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Antes de entrar en materia, es importante recordar que a lo largo del módulo de Poéticas, el
autor formula una propuesta pedagógica que se dirige a la mejor comprensión del lenguaje
poético, mediante el análisis contextual de los poemas de diversos autores de la poesía mundial.
Para ello, insiste en establecer la diferencia y la convergencia permanente entre tres conceptos
interdependientes en el abordaje del lenguaje poético; los conceptos de poética, poesía y poeta.
Las guías de trabajo son un elemento importante dentro del método de acompañamiento en el
aprendizaje de la asignatura. Será fundamental desarrollarlas antes de cada encuentro sincrónico,
pues de esta manera tendrá seguridad sobre sus dudas, y así mismo podrá buscar certezas en las
respuestas surgidas de la charla con sus compañeros y con el tutor.
Guía de trabajo #1
Según el cronograma:
• Durante las cuatro primeras semanas tendrá que leer y profundizar en la Historia de las
Poéticas del mundo (pág. 8 a 73 del módulo).
• En la séptima y octava semana lo hará frente al panorama de las Poéticas Colombianas
(pág. 74 a 217 del módulo).
• Luego, de que se haya familiarizado con el tema y el lenguaje poético, emprenderá el
desarrollo de ésta guía, lo cual requiere de un precedente fundamental, la lectura inicial,
y la asistencia a la primera tutoría, ya que así su comprensión tendrá más elementos de
ayuda en el análisis individual. De manera que una vez se disponga a abordar la guía
para resolver las preguntas que se encuentran a continuación, ingresará en una segunda
fase de lectura, la cual le ayudará a incursionar en el tema de una forma nueva, a modo
de repaso y refuerzo del contenido general tratado en el texto, pues para este momento
usted tendrá varias fuentes de información previa sobre los temas por estudiar.
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5. En la introducción del módulo busque las ideas que se relacionen con el significado de
poética. A partir de esto y con la información que ya maneja a partir de la resolución de
las cuatro preguntas anteriores, elabore una definición de este concepto.
6. Busque información adicional sobre cada una de las poéticas contempladas en el módulo
con el fin de complementar la información obtenida a lo largo de la lectura del mismo.
7. Prepare su propia comprensión y opinión en torno a ellas, con el fin de poder participar
en la tutoría de manera activa.
8. ¿Cómo ve usted la presencia de determinadas poéticas en Colombia? ¿Qué importancia
tienen dentro del desarrollo de la lírica nacional?
9. ¿Qué diferencia establecería entre los conceptos de poética, poesía y poeta?
10. ¿Cuáles destacaría usted como características principales de cada poética?
II. Ahora bien, teniendo clara la diferencia entre los tres conceptos eje, conociendo las
poéticas surgidas en diferentes tiempos y sus características, la idea es propiciar el
acceso al conocimiento e interpretación más profunda de los grupos y resultados
poéticos de diferentes épocas y autores colombianos surgidos de ellas.
11. Es importante notar que el autor del módulo bautiza cada aparte de la lírica nacional con
un título que describe ese momento. Sin embargo, ese apelativo no corresponde al
nombre directo con el que se conocen en el ambiente literario colombiano dichos grupos
y procesos poéticos. Así que proceda a leer detenidamente e identifique los nombres de
dichos grupos y poéticas en la cual se inscribieron cada uno de ellos.
12. Proceda a delinear la caracterización de las poéticas colombianas fundadoras:
• ¿Quién es Domínguez Camargo y por qué se considera su poética fundadora de la
poesía colombiana?
• ¿En que consistió la influencia barroca en la lírica nacional?
13. Lea La protesta de la Musa de José Asunción Silva (página 123 del módulo) ¿A qué se
refiere el autor de este texto?, ¿qué pretende advertir al poeta de su momento?
14. Cuáles son las principales características modernistas que se pueden observar en la poesía
de José Asunción Silva, a partir del texto “El modernismo hispanoamericano” de Max
Henríquez Ureña (pág. 64 a 68 del módulo).
15. Resalte las principales características vanguardistas expuestas en el texto “La
Vanguardia” de Hugo Verani (pág. 69 a 73 del módulo).
16. Seleccione las características de las diferentes corrientes del Panorama general de la
poesía colombiana del siglo XX que usted considere. Dentro de ellas escoja dos poetas, a
su parecer importantes, y a partir de ello, caracterícelos.
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Guía de trabajo #2
Una vez más, recuerde que el papel de una guía de trabajo es ayudar en el camino hacia un
mayor entendimiento, y apropiación tanto de la teoría expresada en el módulo como de la
práctica. Por este motivo, proponen preguntas, talleres y producciones textuales que constituirán
el objetivo de interlocución en la tutoría correspondiente. Hecho el recorrido por los diferentes
movimientos poéticos en el ámbito mundial y nacional con el fin de caracterizar las poéticas que
se presentaron en un vasto período de tiempo, tendrá la oportunidad de profundizar su
conocimiento desde un espacio práctico de análisis. Para ello, accederá a poemas en los cuales se
reflejan dichas poéticas. También, indagará sobre los poetas que las representan. Posteriormente,
trabajará a partir de las relaciones entre los conceptos prioritarios que destaca el módulo: poética,
poema y poeta.
Según el cronograma:
I. Del 4 al 9 de mayo usted se tomará el tiempo para resolver la segunda guía, con el fin de
realizar un primer acercamiento a la lectura y el análisis de los siguientes poemas:
• Haré una poesía sobre absolutamente nada (pág.23)
¿El autor de este poema bajó qué influjo poético escribió? Asígnele características que
permitan una descripción de su panorama poético.
II. Gracias a las destrezas que usted irá desarrollando mientras resuelve la guía, la cual
servirá para visualizar y aterrizar el trabajo poético de los autores, lea y medite en
torno a los comentarios surgidos de algunos de los poetas reseñados en el módulo.
Luego, intente contrastar esas opiniones o las de quienes comentan la obra de alguno
de ellos, y la producción que conocemos bajo los nombres que listaremos a
continuación, con el fin de profundizar sobre su obra.
• Ubique las poéticas a las cuales pertenecen los siguientes poetas colombianos: José
Asunción Silva, Porfirio Barba-Jacob. Luis Vidales, Aurelio Arturo, Jaime Jaramillo
Escobar, Giovanni Quessep, Henry Luque Muñoz, Alvaro Miranda, Antonio María
Flórez Rodríguez y Mario Rivero. Una vez lo tenga claro intente responder los siguientes
interrogantes:
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III. Henry Luque, autor del módulo, presenta una propuesta pedagógica que apunta a
conocer la poética de cada autor mencionado. Para ello da una serie de sugerencias y
estrategias acerca de la lectura, el análisis, la incursión en una poética y la
construcción de la poesía de un poeta. Además incluye ciertas ideas para el estudio de
la poesía en la escuela. Sin embargo, a lo que se dirige en realidad, es a cómo tejer los
tres conceptos primordiales que recorren el módulo para lograr un trabajo
contextualmente más armonioso. Entonces, a modo de último ejercicio, elabore un
texto argumentativo en donde se evidencie la caracterización de la poética de un autor
colombiano a través del análisis de varios de sus poemas. Los autores seleccionados
para esto son: José Asunción Silva, Jorge Gaitán Durán y Luis Carlos López. Para
lograr un acertado resultado en el ejercicio no olvide tener en cuenta:
• Lea las sugerencias de la propuesta pedagógica hecha por el autor del módulo.
• Lea cuidadosamente sobre estos autores en el módulo. Así mismo, utilice recursos que le
permitan ensanchar la información para obtener una contextualización más amplia sobre
ellos.
• Analice como mínimo 5 poemas de cada uno de los autores.
• Recuerde las influencias contextuales en la producción poética del autor, por ejemplo
época, país, configuración social, influencias poéticas, recursos, datos biográficos, etc.
Cronograma
Periodo I de 2009
Enero 26 a Establecimiento de
31 comunicación. Envío de cronogramas Vía e-mail
y guías.
Febrero 2 a Módulo
7 Lectura del módulo. Estudio personalizado impreso
Febrero 9 a Historia de las poéticas Lectura módulo pág. 8 a
14 mundiales. 73
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Marzo 2 a
7 Primer parcial Trabajo escrito Vía e-mail 30%
Abril 27 a
mayo 2 Segundo Parcial Trabajo escrito Vía e-mail 35%
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conceptual individual
y práctica.