UNIDAD DE APRENDIZAJE N ° 02

“Realizamos un negocio rentable para nuestras actividades de promoción ”

I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN N° de DURACIÓN
NIVEL ÁREA CURRICULAR GRADO SECCIONES
EDUCATIVA alumnas (en semanas)
Hermanos
Secundaria Matemática Quinto A-B-C 89 06
Blanco
DOCENTE: Lic. Melissa Llerena Pacheco

II. INFORMACIÓN PEDAGÓGICA

1. Situación significativa y productos
Situación significativa Producto importante
Estando a pocos meses de la graduación de la promoción 2016, se
desea realizar actividades para la recaudación de fondos para un
Creación de un fondo con presupuesto y gastos
viaje y la ceremonia de graduación. ¿Cuál será el negocio más
rentable? ¿Por qué? ¿Cuál será la condición óptima que permitirá
obtener una mayor ganancia?

2. Tema transversal:
Educación para el uso adecuado de las redes sociales y del tiempo libre

3. Tema regional :

Educación, salud y bienestar

4. Valores y Actitudes :

VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

Responsabilidad Presenta sus tareas oportunamente

Perseverancia Aprende de los errores

5. Organización de los aprendizajes

 Número y Competencia Campos
nombre de Capacidad temáticos o Tiemp
Indicadores Estrategias y/o Actividades
sesión es conocimient o
os
Mediante una diapositiva se presenta la
Elabora y situación problemática.
Relaciona fórmulas y estrategias para
usa En equipos de trabajo resuelven
Sesión 9 resolver ejercicios de mezclas y
estrategias. ejercicios y problemas sobre mezclas y
Actúa y piensa aleaciones.
4h
“Calculando
matemáticament Mezclas y aleaciones .
mezclas y aleaciones Sustentan sus respuestas en la pizarra,
e en situaciones discuten y elaboran conclusiones.
aleaciones ” Matematiza situaciones relacionadas
de cantidad Matematiza
situaciones con mezclas y aleaciones. Usan estrategias para resolver
problemas de mezclas y aleaciones.
Explica y fundamenta.
Determina el conjunto de
restricciones asociadas a las
Actúa y piensa Comunica y condiciones de un problema de
matemáticament representa programación lineal.
Sesión 10 e en situaciones ideas Encuentra puntos de intersección En equipos de trabajo resuelven
de regularidad, matemáticas entre pares de rectas asociadas a las Programación situaciones problemáticas sobre
“Interpretando equivalencia y Lineal sistemas de ecuaciones .
restricciones de un problema de
representacione cambio Determinación Sustentan sus respuestas en la pizarra,
programación lineal.
s gráficas en la región discuten y elaboran conclusiones. 6h
sobre Calcula los valores de la función factible
programación Métodos de Discriminan los métodos para
objetivo en los vértices que cumplen
lineal” optimización representar gráficamente las
todas las restricciones . lineal. restricciones sobre programación lineal
Elabora y
usa mediante ejercicios y problemas.
estrategias. Representa gráficamente sistemas de Explica y fundamenta.
inecuaciones formados por las
restricciones de un problema de
programación lineal.

Sesión 11 Comunica Relaciona e interpreta tablas, En equipos de trabajo resuelven

y expresiones algebraicas y situaciones problemáticas sobre
“Resolvemos representa representaciones gráficas referidas a situaciones problemáticas sobre
situaciones Actúa y piensa problemas de programación lineal. programación lineal.
ideas
problemáticas y matemáticament Identifica la solución óptima y Problemas de Sustentan sus respuestas en la pizarra,
representaciones matemátic determina las condiciones que aplicación:
e en situaciones discuten y elaboran conclusiones.
gráficas as maximizan o minimizan un problema de Problemas de
de regularidad,
referidas sobre programación lineal. producción
 programación equivalencia y Identifica regiones del plano que no Problemas de Discriminan los métodos para resolver 6h
lineal ” cambio tienen intersecciones con regiones alimentación problemas de programación lineal
Elabora y relacionadas e inecuaciones. Problemas de mediante ejercicios y problemas.
usa Resuelve problemas de producción , transporte Explica y fundamenta.
estrategias. alimentación , transporte empleando
estrategias y procedimientos propios de
la programación lineal.
Comunica Interpreta y elabora representaciones
y gráficas.
representa En forma individual resuelven
 Relaciona los lados y los ángulos de un situaciones problemáticas para
Sesión 12 triángulo rectángulo con sus razones Problemas de discriminan los ángulos de depresión y 6h
trigonométricas. aplicación elevación .
“Problemas de
aplicación sobre  Reconoce cuando un objeto se Sustentan sus respuestas y elaboran
Actúa y piensa encuentra por encima o por debajo de Angulo de conclusiones.
razones Razona y elevación y de
trigonométricas matemáticamente la línea horizontal con respecto al punto
argumenta de mira. depresión Seleccionan, explican y fundamentan la
de ángulos en situaciones de
aplicación de problemas sobre
agudos ” forma y triángulos notables.
movimiento.  Resuelve problemas relacionados con
triángulo rectángulos.

Elabora y  Diferencia paralepípedos de

usa ortoedros.
Sesión 13 estrategias. Discrimina apotemas de la base y de
la pirámide.
“Aplicando Actúa y piensa En equipos de trabajo resuelven
fórmulas para matemáticament situaciones problemáticas sobre
determinar el e en situaciones prismas y pirámides.
de forma y Deduce áreas y volumen de primas. 6h
área y Prismas y Sustentan sus respuestas en la pizarra,
movimiento. discuten y elaboran conclusiones.
volúmenes de Razona y pirámides
prismas y argumenta
Usan estrategias para resolver
pirámides” generando problemas de prismas y pirámides
ideas Aplica las fórmulas para calcular áreas Explica y fundamenta.
matemáticas. lateral, total y volumen de una pirámide.

Sesión 14 Comunica y Ángulo En equipos de trabajo resuelven

Discrimina ángulos positivos y situaciones problemáticas sobre 6h
representa trigonométrico
““Graficando el Actúa y piensa negativos, según el sentido de giro del razones trigonométricas ángulos en
ideas en posición
matemáticamente lado final. posición normal.
ángulo matemáticas normal.
trigonométrico en situaciones de Signos de lasSustentan sus respuestas en la pizarra,
en posición forma y . Evalúa condiciones que permiten razones discuten y elaboran conclusiones.
normal”. movimiento. identificar un ángulo en posición normal. trigonométricas
Ángulos Usan estrategias para resolver
coterminales. problemas de razones trigonométricas
Determina el cuadrante al que pertenece
Razona y de ángulos en posición normal. Explica
un ángulo en posición normal.
y fundamenta.
argumenta
generando Halla las razones trigonométricas de un
ideas ángulo en posición normal.

6. Recursos
 Proyectores.
 Cuaderno de apuntes.
 Guías prácticas.
 Palabra.

7. Diseño de evaluación
Competencia u Indicadores Técnica o situación Instrumento
organizador de evaluación
Actúa y piensa
matemáticamente en Relaciona fórmulas y estrategias para resolver ejercicios de
situaciones de cantidad. mezclas y aleaciones.

Actúa y piensa Representa gráficamente sistemas de inecuaciones Observación

matemáticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de forma y movimiento
formados por las restricciones de un problema de sistemática
programación lineal.
Exposición autónoma Prueba Escrita
Resuelve problemas de producción , alimentación , Interrogación Guiada. Practica Calificada.
transporte empleando estrategias y procedimientos propios Trabajo en equipo de 3 a Guía de
de la programación lineal.
4 integrantes. Observación.
Guía de
Tandem - Trabajo en
Relaciona los lados y los ángulos de un triángulo rectángulo sustentación de
con sus razones trigonométricas. parejas. trabajo.

Aplica las fórmulas para calcular áreas lateral, total y Trabajo individualizado.
volumen de una pirámide.

Halla las razones trigonométricas de un ángulo en posición

normal.
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y VIRTUALES
8.1. Del Docente
 Manual para docente-MINEDU-Matemática 5°. (2012). Editorial Santillana S.A.
 COVEÑAS NAQUICHE, M.-Matemática 5° de secundaria.( 2009). Edit. Coveñas S.A.C
 STANLEY A. Smith y otros.- Algebra, trigonometría y geometría analítica.(1998) México. Edit. Pearsonç
 ROJAS PUEMAPE, A.- Matemática 5º. (2004) Edit. Skanners. Lima-Perú..
 http: //ponce.inter.edu/csit/math/precalculo/sec2/cap2.html#ecua.
 Página web .- www.20enmate.com.- Matemática para todos

8.2. De la estudiante
 MINEDU-Matemática 5°.(2012). Editorial Santillana S.A..
 COVEÑAS NAQUICHE, M.- Covematic. (2010). Edit. Coveñas S.A.C.
 HIPERVÍNCULOS (2 012). Editorial Santillana S.A. Primera edición
 ROJAS PUEMAPE, A.- Matemática 5º. (2004). Edit. Skanners. Lima-Perú..
 http: //descartes.cnice.mecd.es/1y2_eso/introducangulos/complementarios.html.

Trujillo, 10 de Mayo del 2016

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MELISSA ELIZABETH LLERENA PACHECO
DOCENTE