PLAN DE COURS

Enseignement régulier

PROGRAMME : Sciences de la nature

COURS : 201-NYA-05

TITRE DU COURS : CALCUL DIFFÉRENTIEL

SESSION : AUTOMNE 2010

NOMBRE D’HEURES : 75 heures

PONDÉRATION : 3-2-3
PRÉALABLE ABSOLU : AUCUN

Professeurs : Isabelle Cormier Isabelle Lamontagne

Département : Mathématiques Mathématiques
Bureaux : A-6679 A-6676
Téléphones : 514-254-7131 poste 4031 514-254-7131 poste 4686
Courriels : icormier@cmaisonneuve.qc.ca ilamontagne@cmaisonneuve.qc.ca
1. Présentation du cours
Le cours Calcul différentiel est le premier cours de mathématiques obligatoire du bloc
ministériel du programme en Sciences de la nature. Il est présenté à l’étudiant de la
première session, qu’il soit du profil sciences pures et appliquées ou du profil sciences de
la vie et de la santé. Il s’agit d’une introduction au calcul différentiel et intégral qui
constitue, pour les sciences modernes, un fondement mathématique autant conceptuel
que quantitatif.
L’étudiant pourra réinvestir ses acquis du secondaire d’une part et, d’autre part, appliquer
ses nouvelles connaissances à diverses situations interdisciplinaires dans les autres cours
du programme, notamment en physique et, à un degré moindre, en chimie. Mentionnons
que le cours Calcul différentiel est préalable au cours de Calcul différentiel et intégral qui
vise à résoudre des problèmes à l’aide de la différentielle, de l’intégrale et des séries.
Dans le cours Calcul différentiel l’étudiant sera appelé à développer une compétence en
résolution de problèmes associés aux concepts de limite, de continuité et de dérivée des
fonctions algébriques, exponentielles, logarithmiques et trigonométriques, autant en
mathématiques qu’en sciences. Il aura l’occasion de développer sa confiance en ses
capacités mathématiques, d’augmenter ses habiletés graphiques, de découvrir des
concepts, des méthodes de calcul et des stratégies de résolution de problèmes.

2. Compétence à développer dans ce cours

CODE : 00UN
OBJECTIF STANDARD
Énoncé de la compétence Critères de performance

Appliquer les méthodes du calcul Utilisation appropriée des concepts

différentiel à l’étude de fonctions et à la
résolution de problèmes
Éléments

Reconnaître et décrire les
caractéristiques d’une fonction
représentée sous forme d’expression
symbolique ou sous forme graphique.

Déterminer si une fonction a une limite,
est continue, est dérivable, en un point
et sur un intervalle.

Appliquer les règles et les techniques de
dérivation.

Utiliser la dérivée et les notions
connexes pour analyser les variations
d’une fonction et tracer son graphique.

Résoudre des problèmes d’optimisation
et de taux de variation.
Représentation d’une situation sous forme
de fonction.
Représentation graphique exacte d’une
fonction
Choix et application correcte des
techniques de dérivation
Manipulations algébriques conformes aux
règles.
Exactitude des calculs.
Interprétation juste des résultats.
Justification des étapes de la résolution de
problèmes.

Utilisation d’une terminologie appropriée.

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3. Contenu et déroulement du cours.
Voici une brève description du contenu du cours :

Notions de fonction
Définition d’une fonction

Recherche des zéros d’une fonction

Recherche d’un intervalle sur lequel la fonction est positive
(négative)

Recherche du domaine d’une fonction
Limite d’une
Définition et illustration numérique et graphique
fonction
Continuité d’une fonction

Évaluation d’une limite

Formes indéterminées de type 00 , ∞∞ et ∞ − ∞ .
Taux de variation
Calcul du taux de variation moyen ; interprétation graphique

Calcul du taux de variation instantané ; interprétation
graphique
Dérivée d’une
Définition de la dérivée d’une fonction
fonction
Calcul de la fonction dérivée ; interprétation graphique

Règles sur le calcul de la dérivée

Dérivées successives d’une fonction

Applications simples de la dérivée ; vitesse, accélération, taux
de variation

Dérivée des fonctions trigonométriques

Dérivée des fonctions composées

Dérivées des fonctions exponentielles et logarithmiques

Dérivées des fonctions trigonométriques inverses

Dérivation implicite
Étude de courbes
Intervalles de croissance (décroissance)

Recherche de maximum ou de minimum

Test de la dérivée première

Test de la dérivée seconde

Intervalle de concavité

Point d’inflexion

Esquisse du graphique des différents types de fonction

Asymptotes verticales, horizontales, obliques
Optimisation
Modéliser une situation d’optimisation

Appliquer la démarche de résolution d’un problème
d’optimisation
Taux liés
Modéliser une situation de taux de variation liés

Résoudre différents types de problèmes de taux liés

Les attentes
L’étudiant devra être en mesure de démontrer une bonne compréhension des
différentes notions présentées au cours et une habileté adéquate à effectuer les
calculs qui découlent de leur utilisation. Il devra également utiliser adéquatement le
vocabulaire et la notation présentés au cours et rédiger de manière claire et précise
les solutions des exercices et documents d’évaluation. Tout cela sollicitera chez
l’étudiant une constante utilisation de la rigueur tant au niveau intellectuel qu’au niveau
de la production des documents.

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Calendrier

Semaine Contenu

1 Présentation du cours ; rappels d’algèbre.

Notion de fonction (fonctions composée et par parties) ; notion de la

2
limite d’une fonction ; interprétation numérique et graphique.
Règles sur le calcul d’une limite ; limites à l’infini ; limites infinies ;
3 formes indéterminées de type 00 , ∞∞ et ∞ − ∞ .; continuité d’une
fonction.
Taux de variation moyen ; interprétation graphique ; Taux de variation
4 instantané ; interprétation graphique ; règles de base sur le calcul de
la dérivée (fonctions constante, identité…).
EXAMEN 1
5
Règles sur le calcul de la dérivée (addition, produit, quotient).
Dérivée des fonctions composées ; dérivées successives d’une
6
fonction ; dérivation implicite.
Applications du taux de variation instantané ; dérivée des fonctions
7
exponentielles.
dérivée des fonctions logarithmiques ; calcul de limites avec les
8
fonctions exponentielles et logarithmiques.
EXAMEN 2
9
Dérivée des fonctions trigonométriques.
Dérivée des fonctions trigonométriques ; calcul de limites avec les
10 fonctions trigonométriques ; dérivée des fonctions trigonométriques
inverses.
Analyse d’une courbe avec la dérivée première (nombres critiques,
croissance, décroissance, maximum, minimum) ; test de la dérivée
11 première ; analyse d’une courbe avec la dérivée seconde (concavité,
point d’inflexion) . esquisse du graphique ; test de la dérivée
seconde ; asymptotes verticales, horizontales.
Asymptotes obliques ; analyse complète d’une courbe avec des
12 fonctions rationnelles, trigonométriques, exponentielles,
logarithmiques, trigonométriques inverses.
EXAMEN 3 ;
13
Résolution de problèmes d’optimisation.
Résolution de problèmes d’optimisation ;
14
Résolution de problèmes taux de variation liés.

15 Résolution de problèmes taux de variation liés.

ÉPREUVE FINALE
16 Elle se tiendra dans la semaine des journées d’évaluation sommative
(13, 14, 17, ou 20 décembre 2010).
Remarques :

Ce calendrier est donné à titre indicatif et est sujet à changements. Il est donc important de se
tenir au courant de toutes modifications à ce calendrier. Le non respect de cette répartition ne
sera pas considéré comme une raison valable pour justifier l’absence d’un étudiant à un
examen.

Les dates précises des évaluations seront annoncées en classe.

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4. Activités d’enseignement et d’apprentissage

Méthodologie
Le cours sera donné sous la forme d’un exposé magistral généralement suivi d'une
activité d’apprentissage à faire en classe. Ces activités d’apprentissage sont
essentielles à l'assimilation de la matière présentée au début de chaque rencontre.
Ces activités d’apprentissage se traduiront souvent mais pas exclusivement par des
exercices à faire en classe. Ces exercices pourront aussi être faits en équipes et
c’est le professeur qui composera les équipes. La tâche de chaque équipe sera de
s’assurer que chacun des membres de l’équipe à atteint une compréhension
adéquate des exercices proposés. Les exercices seront généralement proposés
dans une séquence à difficulté croissante en utilisant une approche d’apprentissage
par problème. Ainsi, ces séances d'exercices sont non seulement essentielles à
l'assimilation des notions présentées au début de chaque rencontre mais
permettront également aux étudiants d’approfondir le sujet et d’en découvrir toutes
les dimensions.
La présence de l'étudiant à chacune des 75 périodes de la session est par
conséquent nécessaire (mais non suffisante !) pour la réussite de ce cours.
Advenant une absence au cours, l'étudiant devra en assumer l'entière responsabilité
et effectuer par lui-même une récupération adéquate.
L'étudiant doit fournir hebdomadairement un certain nombre d'heures de travail à la
maison en plus des périodes de cours afin de compléter les exercices et
d'approfondir la matière du cours.
Pendant les exposés magistraux, le professeur s'attend à ce que l'étudiant prenne
des notes tout en ayant un comportement favorisant une ambiance collective où
l'écoute attentive et la concentration de chacun seront facilitées. Tout étudiant qui
n'est pas disposé à respecter ces exigences sera prié de quitter la classe. Par
contre, pendant les activités d’apprentissage, l'étudiant sera encouragé à travailler
en équipe et pourra alors échanger librement avec les autres au sujet des exercices
à faire et poser des questions au professeur.

Évaluation formative
Le travail lié au contenu du cours et aux exercices proposés, les consultations
auprès du professeur et certains apprentissages reliés au développement des
capacités de lecture, de travail en équipe et d’autonomie de l’élève sont les
principaux instruments d’évaluation formative.

Veuillez noter que les 20, 21 et 22 octobre 2010 sont des journées d’évaluation
formative prévues au calendrier scolaire. L’évaluation formative a pour but de fournir
à l’étudiant, durant le déroulement d’un cours, de l’information sur son apprentissage
dans le but de l’aider à poursuivre son cours. Les journées d’évaluation formative
peuvent comprendre des activités dirigées ou des activités de tutorat. La présence
des étudiants à ces journées peut être exigée.

Technologie
Les notions centrales du cours Calcul différentiel (201-NYA-05) seront présentées
selon trois approches : une approche numérique, une approche graphique et une
approche algébrique. Pour rendre plus accessibles ces trois approches, une
calculatrice à affichage graphique ou le logiciel de calcul symbolique MAPLE
pourront être utilisés pour des démonstrations en classe ou des exercices en
laboratoire.

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Programme des conférences
Le programme des Sciences de la nature présente une série de conférences,
portant sur les carrières scientifiques et sur des sujets d'intérêt général en
Sciences. Ces conférences auront lieu les mardis, de 12h30 à 13h45 ; les dates,
locaux et sujets seront précisés par affichage. Ces conférences font partie
intégrante de la formation en Sciences de la nature et nous vous encourageons
donc fortement à y assister.

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5. Évaluation sommative

Le but de l'évaluation est de mesurer chez l'élève son degré d'atteinte des objectifs
poursuivis. C’est l’atteinte des objectifs poursuivis qui sert de critère à tout le processus
d’évaluation. Dans cet esprit, les examens sont corrigés strictement en fonction de ce que
l’étudiant a écrit et non en fonction de ce qu’il prétend avoir voulu écrire.

Durant la session, il y aura trois examens. Ces évaluations écrites sont individuelles et
porteront sur les éléments du contenu qui auront été présentés dans les semaines
précédentes (voir le calendrier). Une partie de ces trois examens pourrait se donner sous
forme de devoir, mini-tests ou laboratoires MAPLE pouvant valoir jusqu’à 15% de la note
finale.

Une épreuve finale complétera l'évaluation des apprentissages. L’objectif terminal de

l’épreuve finale consiste à appliquer les méthodes du calcul différentiel à l’étude de
fonctions et à la résolution de problèmes.
L’épreuve finale prendra la forme d’un examen écrit portant sur les concepts
fondamentaux du cours. Comme ces concepts sont développés par une approche
constructive progressive, l’épreuve finale présentera donc nécessairement un caractère
récapitulatif. L’épreuve finale est individuelle et se déroule en classe sous la surveillance
d’un professeur. Elle aura lieu dans la semaine des journées d’évaluation sommative (13,
14, 17, ou 20 décembre)

La calculatrice à affichage graphique est interdite lors des évaluations.

Voici la répartition des points des différentes évaluations:

Évaluation Pondération Durée Pour les trois premiers examens, un

maximum de 15% pourra se faire sous
forme de devoirs, mini-tests ou
Examen 1 25 % 110 minutes laboratoires MAPLE.
Examen 2 25 % 110 minutes La forme que prendront les autres
Examen 3 25 % 110 minutes évaluations est laissée à la discrétion
de chaque enseignante ou
Épreuve finale 25 % 180 minutes enseignant.

Les principaux critères d’évaluation qui seront utilisés pour évaluer les examens, les
exercices et les travaux sont les suivants:

Utilisation appropriée des concepts

Utilisation d’une terminologie appropriée

Interprétation juste des résultats

Justification des étapes de la résolution de problèmes

Choix et application juste des règles de dérivation

Manipulations algébriques conformes aux règles

Exactitude des calculs

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Modalités d’application des politiques institutionnelles et règles
départementales particulières

1. Le professeur informe les étudiants au moins une semaine à l’avance de la date de

chaque évaluation et l’étudiant est tenu de s’y présenter.
2. Le professeur peut exiger d'un étudiant une preuve de son identité. Dans le cas d'un
refus, le professeur peut lui interdire l'accès à la salle d'examen.
3. Un étudiant ne peut quitter la salle d’examen avant que la moitié de la durée de cet
examen ne soit écoulée.
4. Le professeur peut refuser l'accès à la salle d'examen à un étudiant qui accuse un
retard excédant plus de la moitié de la durée de l'examen.
5. Il n'y a pas de reprise d'examen. De plus, la note de passage est de 60%.
6. Un étudiant qui s'absente à un examen doit communiquer avec son professeur à
l'intérieur des 5 jours ouvrables suivants et justifier adéquatement la raison de son
absence. Si cette raison n'est pas jugée valable ou si sa justification est insuffisante, la
note zéro sera attribuée à cet examen. Dans le cas contraire, il pourra y avoir une
évaluation différée dont la forme, la durée et le moment seront fixés par le professeur.
7. Tout motif d'absence jugé valable par le professeur doit être justifié par un avis écrit
(confirmation de la maladie par le médecin traitant, assignation comme témoin...)
permettant une vérification.
8. Les motifs suivants sont quelques exemples de motifs non valables. : « ne pas être
prêt à passer l'examen », « ne pas avoir eu le temps d'étudier », « avoir un rendez-vous
chez un médecin, un dentiste, un psychologue, ... », « s'être levé en retard », « devoir
travailler la veille ou le jour de l'examen », « ne pas savoir qu'il y a un examen », « avoir
plus d'un examen la même journée », «être en voyage le jour d’un examen».
9. Tout étudiant qui désire adresser une démarche de report d’évaluation pour fêtes
e
religieuses doit le faire selon les règles prévues de la PIEA (art. 4.4, 2 paragraphe)
10. Tout plagiat, toute tentative de plagiat ou toute collaboration à un plagiat entraîne la
note zéro pour l'examen en cause.
11. Tout examen est normalement corrigé dans les deux semaines suivant la date où il a eu
lieu.
12. Le professeur évalue l'examen en fonction de ce que l'étudiant a effectivement écrit et
non en fonction de ce que l'on devine qu'il a voulu écrire.
13. Lors de la remise des copies, un étudiant insatisfait de la correction doit en informer son
professeur avant de quitter le local. À ce moment, la politique du collège concernant les
révisions de notes s'applique (voir les Règles du jeu)
14. Le professeur conserve toutes les copies d’examen. Les étudiants sont invités à garder
tous les autres documents relatifs à l’évaluation. Advenant une erreur de calcul ou une
perte de cumulatifs, une rectification pourrait être rapidement apportée.
15. Tout travail qui n’est pas remis à la date, l’heure et l’endroit prévus sera refusé. Une
note de zéro sera alors attribuée pour ce travail.
e
16. L’étudiant doit avoir reçu avant la 8 semaine de la session des résultats correspondant
à au moins 25% de la note finale.
17. Compte tenu du fait que l’étudiant a accès à tout le matériel nécessaire à l’extérieur de
la classe pour effectuer ses travaux ou laboratoires dans un français convenable, il sera
pénalisé jusqu’à un maximum de 10% de l’évaluation pour les fautes d’orthographe et
de grammaire d’usage. Pour les examens et les travaux effectués en classe, il se verra
pénalisé jusqu’à un maximum de 5% de l’évaluation. Peu importe le contexte de
réalisation de l’évaluation, chaque faute différente entraînera la perte de 0,5% de
l’évaluation.
18. Un étudiant qui s’absente à un ou plusieurs cours en assume la responsabilité.
Advenant une absence prolongée et dûment justifiée par une preuve écrite, l’étudiant
inscrit au cours doit contacter l’enseignant le plus rapidement possible afin de
déterminer s’il y a une possibilité de récupération.

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6. Recours prévus pour les étudiants
Les étudiants sont invités à consulter le document «Les règle du jeu» au sujet de la
Procédure de révision de notes et de la Procédure de conciliation relative aux
plaintes des étudiants. Ces documents sont accessibles sur le site du Collège. Cliquer
sur Zone étudiante puis Documents administratifs.

7. Médiagraphie

Volume obligatoire

CHARRON, Gilles et Pierre Parent. Calcul différentiel. 6ième édition. Montréal:

Beauchemin Chenelière Éducation, 2007.

Volumes de référence suggérés

AMYOTTE, Luc et Hamel, Josée. Calcul différentiel. Les éditions ERPI, 2007. 444 p.

ANTON, Howard. Calcul différentiel et intégral 103. Les Éditions Reynald Goulet, 1995.

BEAUDET, Fernand et Lavoie, Yvon. Introduction au calcul différentiel et intégral.

Chenelière-McGraw-Hill, 1997.

BRADLEY, Gérard L. et SMITH, Karl J. Adaptation de Ariel Franco et Bernard

Marcheterre. Calcul différentiel, Éditions du Renouveau Pédagogique Inc., 2001,
pour la traduction, 280 p.

FRADETTE, Jean. Calcul différentiel. Les éditions CEC inc., 2001. 434 p.

OUELLET, Gilles. Calcul 1, introduction au calcul différentiel. Sainte-Foy, Les éditions

Le Griffon d’argile, quatrième édition, 1999. 470 p.

THOMAS, FINNEY, Calcul différentiel. 11e édition, Montréal: Chenelière, 2008. 408p.

8. Frais

Le coût du volume obligatoire est environ de 50$.

9. Disponibilité

Les périodes de disponibilité de l’enseignant seront indiquées à la porte de son bureau.

Elles seront également indiquées dans la rubrique «disponibilités» du logiciel LÉA
auquel on accède par OMNIVOX.

Il est toujours possible de rencontrer l’enseignant sur rendez-vous.

Le centre d’aide en mathématiques (AMI), local à confirmer, offre aux étudiants une
large plage horaire permettant de consulter un enseignant en mathématiques pour
obtenir des réponses à des questions ponctuelles.
L’horaire de l’AMI est disponible à l’adresse suivante : http://math.cmaisonneuve.qc.ca

Le service AMI offre également aux étudiants ayant des difficultés plus sérieuses, la
possibilité de rencontres régulières avec un étudiant-tuteur.

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