Plan Academia Diseño

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

CBT. N°1 Dr. JORGE JIMÉNEZ CANTÚ, TECÁMAC
PLAN DE TRABAJO DE ACADEMIA DE DISEÑO

ASISTIDO POR COMPUTADORA
CICLO ESCOLAR
2015-2016
OCTUBRE 2015
OBJETIVOS
• Lograr la integración de las competencias disciplinares en el desarrollo y formación de
todos los submódulos que componen el campo profesional.
• Lograr el aumento de los indicadores dentro de las asignaturas- submodulos que com-
ponen el campo profesional.
• Reducir la deserción escolar por medio de la generación de estrategias en conjunto que
permitan alcanzar la transversalidad en los componentes del campo impactando en los
indicadores pertinentes.
METAS
• Lograr la integración de las necesidades de desarrollo expuestas por campo laboral en
las competencias y aprendizajes significativos dentro de los modulos que componen el
campo profesional.
• Aumentar el promedio de las asignaturas-modulos y reducir el nivel de reprobación.
• Integrar un cuerpo de trabajo colegiado que genere, gestione y proponga proyectos mul-
tidisciplinares que logren incluir los aspectos y condiciones necesarias para el desarrollo
de las competencias dentro de los estudiantes.
Justificación
El trabajo colegiado nace como punto de encuentro y aporte de ideas que permiten el desarrollo, con-
trol y gestión de toda actividad y plan a desarrollarse en una academia, es por ello que en el presente
plan se busca por este medio lograr cumplir las metas y objetivos en primera instancia dentro de este
documento y a su vez lograr el afianzamiento de las metas propuestas a nivel institución, por medio
de una actitud colaborativa de parte de todos los que integran esta academia.
Por ello es que el papel del presente plan es sentar por medio de la recolección y análisis de los da-
tos proporcionados por los diversos miembros de la academia una o diversas estrategias que logren
ayudar a alcanzar las metas y objetivos propuestos, de forma que se logre mantener y cumplir con los
objetivos e indicadores de desempeño que permitan el correcto desarrollo de las competencias en
los estudiantes.
PRIMER SEMESTRE
DINÁMICAS PRODUCTIVAS REGIONALES
TURNO MATUTINO
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia de: Diseño Asistido por computadora Fecha 19 octubre 2015
A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)
Asignaturas Desarrollo de cada competencia
Asignaturas del área dis- ¿Cómo se logrará ? (proyec- ¿Cuándo se realizará? (En
ciplinar que se impartirán DINÁMICAS PRODUCTIVAS to/actividad específica) qué parcial)
durante el semestre: REGIONALES
Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos:
1. Se conoce y valora a sí mismo y Enfrenta las dificultades que se le FODA emprendedor Segundo
aborda problemas y retos tenien- presentan y es consciente de sus
do en cuenta los objetivos que valores, fortalezas y debilidades.
persigue. Proyecto: “Somos em-
prendedores, generando
empresas de triple im-
pacto”.
2. Es sensible al arte y participa

en la apreciación e interpretación
de sus expresiones en distintos
géneros.
3. Elige y practica estilos de vida

saludables.
4. Escucha, interpreta y emite Expresa ideas y conceptos me- Café literario.
mensajes pertinentes en distintos diante representaciones lingüísti- Primero
contextos mediante la utilización cas, matemáticas o gráficas. Segundo
de medios, códigos y herramientas
apropiados.
A5. Maneja las tecnologías de Proyecto “Nuestro municipio, sus Segundo
la información y la comunicación retos, oportunidades y solu-
para obtener información y expre- ciones”. En Ambos parciales
sar ideas.
Uso de plataforma interactiva del
Edo. Méx.
En diversos trabajos de inves-

tigación presentados en Word;
y exposiciones ante sus com-
pañeros.
5. Desarrolla innovaciones y Sigue instrucciones y proced- Proyecto: “Modelo CAN- Segundo
propone soluciones a problemas a imientos de manera reflexiva,
partir de métodos establecidos. comprendiendo como cada uno
VA, para creación de em-
de sus pasos contribuye al alca- presas de triple impacto”
nce de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal

sobre temas de interés y relevan-
cia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y
reflexiva
7. Aprende por iniciativa e interés

propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera Proyecto “Nuestro municipio, Primero
efectiva en equipos diversos. sus retos, oportunidades y
Propone maneras de solu- soluciones”.
cionar un problema o desar- Proyecto: “Somos emprend-
rollar un proyecto en equipo, edores, generando empresas
definiendo un curso de acción de triple impacto”. Segundo
con pasos específicos. Proyecto: “Modelo CANVA,
Aporta puntos de vista con ap- para creación de empresas de
ertura y considera los de otras triple impacto”.
personas de manera reflexiva.
En una lista y en un cuadro
A1. Propone maneras de de los emprendedores de
solucionar un problema o su comunidad, conocen las
desarrollar un proyecto en actividades económicas de su
equipo, definiendo un curso comunidad.
de acción con pasos específ-
icos.
9. Participa con una conciencia Toma decisiones a fin de con- Campaña publicitaria: Primero
cívica y ética en la vida de su tribuir a la equidad, bienestar “Equidad de género en el
comunidad, región, México y el
mundo. y desarrollo democrático de la mundo laboral”. Segundo Parcial
sociedad.
Campaña publicitaria:
A5. Actúa de mane- “Equidad de género en el
ra propositiva frente a mundo laboral”.
fenómenos de la socie- Participación y comentarios
dad y se mantiene infor- sobre el tema de Fenómenos
mado. Económicos.
10. Mantiene una actitud respetu-

osa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo Asume una actitud que favorece Proyecto “Nuestro municipio, sus
sustentable de manera crítica con la solución de problemas am- retos, oportunidades y solu-
acciones responsables. bientales en los ámbitos local, ciones”.
nacional e internacional.
Proyecto: “Modelo CANVA, para
creación de empresas de triple
impacto”
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares Fecha: 19 octubre 2015
Academia de: Diseño Asistido por computadora
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Asignaturas
Submódulo IV:
Metas para cada una de las asignaturas Acciones a Realizar
% de alumnos aprobados en Levantar reportes de advertencia
todos los grupos por incumplimiento académico.
Motivarlos y concientizarlos de la
importancia de aprobar el sub-
módulo.
Control y seguimiento por clase de

actividades.
Emisión de reportes de desem-
peño parciales a orientación para
fortalecer contacto con padres de
familia.
Revisión digital de prácticas para
apoyar a a alumnos de bajos
recursos.
Seguimiento de la causa de rep-
robación con el orientador y padre
de familia para comprometernos
en conjunto.
% de alumnos reprobados en Seguimiento de la causa de rep-

todos los grupos robación con el orientador y padre
en conjunto.
# de faltas totales en cada grupo Elaboración de su reporte de ad-
vertencia por inasistencia recur-
rente. Motivarlos y concientizarlos
de la importancia de no faltar, para
que no se vayan a examen ex-
traordinario por faltas.
Emisión de reportes de inasisten-

cias y retardos a orientación para
familia
# de alumnos que abandonan la Elaboración de su reporte de adverten-

clase cia por inasistencia recurrente.
Comunicación con el orientador, padre
de familia y estudiante para realizar
lograr acuerdos.
Emisión de reportes de inasistencias y
retardos a orientación para fortalecer
contacto con padres de familia.
Emisión de reportes de desempeño

parciales a orientación para fortalecer
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Principales problemáticas -Distracción con celulares y audífonos. -Establecer normas claras respecto al
identificadas que impiden a los uso del celular y audífonos por el de-
alumnos lograr los aprendizajes partamento de Orientación y hacerlo
deseados y las competencias -Falta del hábito de estudio. valer, en todas las asignaturas.
-Falta de cumplimiento de tareas en casa. -Fortalecer valores de disciplina y con-
establecidas en el MCC
-Falta de actitud positiva hacia el trabajo. stancia, respecto al trabajo académico
y logro de metas de los estudiantes.
-Inculcar buenos hábitos de estudio.
-Salidas continúas al baño, especialmente después del receso. En cuanto a las salidas al baño, es
difícil de restringir, sin embargo lo
usan como pretexto para no regresar o
-Inasistencia darse una vuelta.
Abordar problemática con padres de
Grupo numeroso de 56 alumnos, el espacio en el salón entre ellos es corto, el familia y orientación.
cual propicia la plática y distracción.
Estrategias de aprendizaje en grupos
de 6 a 8 personas.
Limitaciones en nuestra prác- -El factor tiempo, ya que el trabajo en aula, se ve interrumpido por situaciones Evitar que orientación saque a los
tica docente que impiden que extraordinarias. alumnos del aula, para arreglar
nuestros alumnos logren los -Tener que variar alguna actividad, para generar mayor interés en el estudiante, diversos asuntos administrativos o
aprendizajes deseados y las sobre todo si están agobiados por alguna situación, especialmente con los de conductuales, especialmente a mitad
primer año. de clase.
competencias establecidas en el
-Falta de estrategias para mantener el ritmo de trabajo y atención, con grupos Continuar con la visualización de vari-
MCC. de primero muy numerosos. antes de las actividades, para captar el
interés de los estudiantes.
Profundización en los temas expuestos en clase, teniendo que ocupar más Establecer mayor disciplina en el
parte de la siguiente sesión para concluir el tema. grupo, realizando mayor número de
actividades.
Mejoramiento en el control de tiempos.
Limitaciones en nuestro con- Más que el conocimiento, es el cambio constante de materias de campo pro-
ocimiento de la disciplina que fesional, lo cual no permite la sistematización y mejoramiento continuo de la
impartimos que nos impide el lo- asignatura.
gro de las metas de aprendizajes
y desarrollo de competencias en
nuestros estudiantes.
Acciones específicas a realizar Conformar materiales con actividades
para atender las limitaciones de interés para los estudiantes, que
identificadas para cada asigna- permitan hacer más dinámica la clase.
tura Actualización en blogs interactivos
Fecha en que se realizará: Todo el semestre. Durante el semestre.

Materiales, en la 2ª. semana de oc-
tubre y blog feb a junio.
TERCER SEMESTRE
MODULO II
Asignaturas del área dis- Submodulo Submódulo II. Elabora Submódulo III. Desarrolla gráficos para el diseño a través Submódulo IV: ¿Cómo se logrará ? (proyec- ¿Cuándo se realizará? (En
ciplinar que se impartirán I modelos volumétricos con de un software vectorial. Problematiza la Práctica to/actividad específica) qué parcial)
durante el semestre: Utiliza la cámara fotográfica diferentes materiales.
obteniendo imágenes como
solución de diseño.
1. Se conoce y valora a sí mismo y 1.4. Analiza críticamente los 1.4. Analiza críticamente los Análisis de habilidades y pref- Primer trimestre.
aborda problemas y retos tenien- factores que influyen en su toma factores que influyen en su toma erencias para la selección de
do en cuenta los objetivos que de decisiones de decisiones. proyecto.
persigue.
2. Es sensible al arte y participa 2.1 Valora el arte como man- 2.1. Valora el arte como man- 2.1. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de Investigaciones periódicas de Primer trimestre.
en la apreciación e interpretación ifestación de la belleza y ex- ifestación de la belleza y ex- ideas, sensaciones y emociones. fotógrafos famosos con análisis
de sus expresiones en distintos presión de ideas, sensaciones y presión de ideas, sensaciones y 2.3. Participa en prácticas relacionadas con el arte. de obra y opinión acerca de ella.
géneros.
emociones. emociones Practicas al aire libre de fo-
tografía usando materiales
2.3 Participa en prácticas relacio- para generar tomas y escenas
nadas con el arte fotográficas
3. Elige y practica estilos de vida 3.3. Cultiva relaciones interperso-

saludables. nales que contribuyen a su desar-
rollo humano y el de quienes lo
rodean
4. Escucha, interpreta y emite 4.5. Maneja las tecnologías de 4.1. Expresa ideas y concep- 4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para 4.5. Maneja las tecnologías de Elaboración de un formulario de Primer trimestre.
mensajes pertinentes en distintos la información y la comunicación tos mediante representaciones obtener información y expresar ideas. la información y la comunicación herramientas con su definición,
contextos mediante la utilización para obtener información y expre- lingüísticas, matemáticas o para obtener información y expre- icono y metacomando. 2do Trimestre
sar ideas. gráficas sar ideas.
apropiados.
Generación de prácticas digitales
usando imágenes tomadas en
las prácticas de fotografía al aire
libre.
5. Desarrolla innovaciones y 5.1. Sigue instrucciones y pro- 5.1. Sigue instrucciones y pro- 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, com- Elaboración de mapa conceptual Primer trimestre.
propone soluciones a problemas a cedimientos de manera reflexiva, cedimientos de manera reflexiva, prendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un de como utilizar el entorno de tra-
partir de métodos establecidos. comprendiendo como cada uno comprendiendo como cada uno objetivo. bajo y las herramientas de dibujo.
de sus pasos contribuye al alca- de sus pasos contribuye al alca- 5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para 2do Trimestre
nce de un objetivo. nce de un objetivo. procesar e interpretar información.
5.6. Utiliza las tecnologías de la Generación de prácticas digitales
información y comunicación para usando imágenes tomadas en
procesar e interpretar infor- las prácticas de fotografía al aire
mación. libre.
6. Sustenta una postura personal 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósi- Genera una selección de 5 fuent- Primer trimestre.
sobre temas de interés y relevan- to específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y es de información y/o bibliografia
cia general, considerando otros confiabilidad. para sustentar poryecto. 2do Trimestre
reflexiva
7. Aprende por iniciativa e interés 7.3. Articula saberes de diversos 7.3. Articula saberes de diversos
propio a lo largo de la vida. campos y establece relaciones campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana entre ellos y su vida cotidiana
8. Participa y colabora de manera 8.1 Propone maneras de solu- 8.1 Propone maneras de solu- 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrol- Elaboración de dos practicas Primer trimestre.
efectiva en equipos diversos. cionar un problema o desar- cionar un problema o desar- lar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con finales en el software vectori-
rollar un proyecto en equipo, rollar un proyecto en equipo, pasos específicos al (globo aerostático y como
definiendo un curso de acción definiendo un curso de acción diseñar una flor)
con pasos específicos con pasos específicos
9. Participa con una conciencia 9.4. Contribuye a alcanzar

cívica y ética en la vida de su un equilibrio entre el interés
mundo. y bienestar individual y el in-
terés general de la sociedad

11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crítica con
acciones responsables.
Competencia disciplinar básica: Competencias Profesionales Competencias Profesionales básicas: Competencia disciplinar bási- Por medio de la división del con- Primer trimestre.
Identifica la aplicación de los me- Básicas: TERCER SEMESTRE ca: tenido temático de la materia en
dios tecnológicos en la solución Define las características técnicas Utiliza software vectorial en la aplicación de tareas relacionadas con prácticas de fotografía y digitales
del diseño gráfico e industrial con mediante la interpretación de las el ejercicio del diseño. Analiza el correcto uso de la aplicadas a lo largo del semestre.
datos y conceptos propiedades físicas de los materi- Competencias profesionales extendidas: TERCER SEMESTRE tecnología e información para la
ales usados en el modelado. Identifica los gráficos vectoriales en distintas aplicaciones, solución de sus problemáticas. Presentación de una exposición
Competencia disciplinar exten- Identifica la aplicación de los me- Organiza su espacio usando degradados y texturas, Competencia disciplinar exten- de artoys en conjunto con las
dida: dios tecnológicos en el desarrollo Desarrolla composiciones a partir de la creación y modificación de dida: demás materias tomando la
de modelos tridimensionales. objetos vectoriales, Identifica el esquema general de fotografía de producto como eje
Utiliza las partes de la cámara fo- Competencias Profesionales Ex- Instala nuevas fuentes tipográficas, practica y edita los diferentes la investigación. para el desarrollo de un proyecto
tográfica y los tipos de fotografía. tendidas: formatos de texto, Desarrolla una imagen y/o final incluyente divido en:
Interpreta los conceptos de forma Diseña logotipos, etiquetas, medios publicitarios a través del dibujo producto de acuerdo a requer- 1.- Realización de modelo
Emplea la fotografía en el y función utilizados en modelos vectorial, imientos. volumétrico para caja o juguete.
mundo del diseño y la función volumétricos para la promoción Aplica y comprueba la importación y exportación de archivos en
del diseñador en su planeación, de productos. distintos formatos, COMPETENCIA PROFESIO- 2.- Generación de diseño para la
creación y desarrollo. Identifica las características y Identifica filtros y efectos, elabora diferentes formatos de archivo, NALES BÁSICAS decoración de juguete o caja.
los materiales con los que se Aplica diferentes opciones y formatos de impresión,
COMPETENCIAS PROFESIONALES construyen los modelos. Utiliza el diseño como sistema para la satisfacción de necesidades Identifica las principales prob- 3.-Toma fotográfica de producto Segundo trimestre
BÁSICAS: Aplica las técnicas de corte, suaje Identifica los gráficos vectoriales en distintas aplicaciones. lemáticas de su ejercicio lab- para la exposición y publicidad de
Identifica la aplicación de los me- y doblez para la realización de Diseña logotipos, etiquetas y medios publicitarios con herramientas oral,proponiendo una alternativa juguete.
dios tecnológicos en la solución figuras geométricas. de dibujo vectorial. de solución.
del diseño gráfico e industrial con Utiliza técnicas y procedimientos
datos y concepto de intersección y unión de figuras Identifica el esquema general de
geométricas. la investigación.
Realiza modelos de empaques Identifica y selecciona problemas
COMPETENCIAS PROFESIONALES y embalajes a través de desar-
de producción en la empresa.
EXTENDIDAS: rollos e intersecciones de figuras Formula la justificación y objeti-
geométricas vos del problema.
•Aplica las formas de dividir el Utiliza técnicas de unión y aca- Plantea el marco teórico del
área de la imagen a través de la bado de papel batería para la problema.
regla de oro, la ley de los tercios realización de modelos formales. Desarrolla hipótesis y proposi-
y los ángulos de toma.
ciones para la propuesta de
•Comprende la toma fotográ-
solución.
fica como el primer paso en la
Analiza los diferentes tipos de
creación de imágenes.
empresa.
•Produce tomas fotográficas con
Describe la importancia del ciclo
los tipos de encuadre.
de vida de una empresa y un
•Utiliza los diversos planos de
producto.
encuadre a una persona.
•Utiliza y reconoce la forma, volu-
men, textura, ritmo y perspectiva
en la fotografía.
•Genera imágenes con el manejo
de tiempo y posición de luz como
la Sub exposición, sobreex-
posición y contraluz.
•Aplica longitud focal y profundi-
dad de campo.
•Desarrolla y compone tomas
fotográficas con diferentes temas
utilizando filtros y efectos.
•Desarrolla la capacidad de sín-
tesis de un hecho, mediante un
conjunto de fotografía.

Asignaturas
Submódulo Submódulo II. Elabora modelos Submódulo III. Desarrolla gráf- Submódulo IV:
I volumétricos con diferentes icos para el diseño a través de Problematiza la Práctica
Utiliza la cámara fotográfica ob- materiales un software vectorial
teniendo imágenes como solu-
ción de diseño.

% de alumnos aprobados en Aumentar en un 1% el porcentaje de aprobación cuyo promedio sea menor a 7.5 y en un 2% en el que sea mayor a esta cantidad. Levantar reportes de advertencia
módulo.

actividades.
familia.
recursos.
en conjunto.
% de alumnos reprobados en Reducir en un 1% el porcentaje de aprobación en los grupos. Seguimiento de la causa de rep-
en conjunto.
# de faltas totales en cada grupo Reducir en un 5% el numero de faltas de los grupos. Elaboración de su reporte de ad-

familia
# de alumnos que abandonan la 3 Elaboración de su reporte de adverten-

clase (Bajas de 3er periodo de extraordinarios) cia por inasistencia recurrente.
lograr acuerdos.


Principales problemáticas De acuerdo al diagnóstico aplicado un Falta de compromiso e interés person- Los entretenimientos (celular, redes
identificadas que impiden a los 80% del alumnado no se encuentra en al. sociales, etc.) de las cuales son presas
alumnos lograr los aprendizajes condiciones económicas para poder los estudiantes. Falta de compromiso
deseados y las competencias adquirir una cámara fotográfica digital. en cumplir con sus actividades.
Se detecta que igualmente un 80% Desinterés.
tiene problemas para el manejo de la
argumentación de un tema de manera
escrita y visual.
Limitaciones en nuestra prác- Aumentar el numero de revisiones y Materiales como cañones o pantallas Falta de cañón o pantalla en cada aula
tica docente que impiden que seguimientos por clase para el registro o problemática en el traslado de este
nuestros alumnos logren los de actividades digitales, para evitar la de un aula donde se usa y otra donde
aprendizajes deseados y las perdida de archivos contaminados por no, falta del software con licencia para
virus. evitar sus fallas
Compra de discos duros o estab-
MCC. lecimiento de redes y servidores ftp
para almacenamiento de prácticas de
alumnos.
Limitaciones en nuestro con- Ponderación de la practicidad del uso

ocimiento de la disciplina que de Adobe lightroom para la corrección
impartimos que nos impide el lo- de fotografías.
Acciones específicas a realizar Manejo de celulares con cámara para Concientización de la realización de Estimulación, concientización y
para atender las limitaciones generación de prácticas. los trabajos, la importancia de entregar comunicación para que el estudiante
identificadas para cada asigna- trabajos en tiempo y forma comprenda la importancia de cum-
tura plir con sus responsabilidades como
estudiante.
Fecha en que se realizará: 21 octubre 2015 18 octubre 2015 15 octubre 2015
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares
Academia de: Diseño asistido por computadora Fecha: Octubre 2015 Asignatura:
Submódulo I Utiliza la cámara fotográfica obteniendo imágenes como solución de diseño.
Submódulo II. Elabora modelos volumétricos con diferentes materiales.
Submódulo IV: Problematiza la Práctica.
Periodos parciales: 2 Trimestres Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que a desarrollar Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar ¿Cuándo se realizará’ (Fecha especifica)
Competencias GENÉRICAS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda Elaboración de producto a través de módulos de 5 al 16 de Octubre de 2015
problemas y retos teniendo en cuenta los origami.
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreci- Capacidad de representación de la Fotografía. Rango dinámico. Elaboración de producto a través de módulos de 5 al 16 de Octubre de 2015
ación e Interpretación de sus expresiones en origami.
distintos géneros. Antecedentes de la Cámara Fotográfica Partes de la cámara fotográfica. 1 Septiembre a
Investigaciones periódicas de fotógrafos famosos 12 Octubre
Encuadre, Angulo y Velocidades de exposición y apertura de con análisis de obra y opinión acerca de ella.
Plano Fotográfico. diafragma. Practicas al aire libre de fotografía usando materi- 20 Octubre a
ales para generar tomas y escenas fotográficas 12 Diciembre
Técnicas de composición Edición y fotomontaje.
Tabla comparativa de actividades que realiza el
Detección de habilidades y preferencias estudiante y en cuales cree que destaca.
¿Que me gusta hacer y en que soy bueno? Fotografía de estudio y producto.
Iluminación y superficies reflejantes.
Calidad y dureza de la luz.
Temperatura de Color.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha interpreta y emite mensajes per- Capacidad de representación de la Fotografía. Rango dinámico. Desarrollo de trabajo de análisis para explicar 7 a 25 de Septiembre de 2015
tinentes en distintos contextos mediante la modelos matemáticos aplicados al diseño y arqui-
utilización de medios, códigos y herramientas Antecedentes de la Cámara Fotográfica Partes de la cámara fotográfica. tectura. 1 Septiembre a
apropiados 12 Octubre
Encuadre, Angulo y Velocidades de exposición y apertura de Generación de prácticas digitales usando imá-
Plano Fotográfico. diafragma. genes tomadas en las prácticas de fotografía al 20 Octubre a
aire libre. 12 Diciembre
Técnicas de composición. Edición y fotomontaje.
Fotografía de estudio y producto.
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares
Academia de: Diseño asistido por computadora Fecha: Octubre 2015 Asignatura:
Submódulo II. Elabora modelos volumétricos con diferentes materiales.
Submódulo IV: Problematiza la Práctica.
5. Desarrolla innovaciones y propone solu- Capacidad de representación de la Fotografía. Rango dinámico. Desarrollo de trabajo de análisis para explicar 7 a 25 de Septiembre de 2015
ciones a problemas a partir de métodos esta- modelos matemáticos aplicados al diseño y arqui-
blecidos. Antecedentes de la Cámara Fotográfica Partes de la cámara fotográfica. tectura.
Encuadre, Angulo y Velocidades de exposición y apertura de

Plano Fotográfico. diafragma. Generación de prácticas digitales usando imá-
genes tomadas en las prácticas de fotografía al
Técnicas de composición Edición y fotomontaje. aire libre.
¿Qué es un emprendedor? Análisis de casos de exito de emprendendores y

Fotografía de estudio y producto. productos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas Desarrollo de trabajo de análisis para explicar 7 a 25 de Septiembre de 2015
de interés y relevancia general, consideran- modelos matemáticos aplicados al diseño y arqui-
do otros puntos de vista de manera crítica y tectura.
reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo Elaboración de producto a través de módulos de 5 al 16 de Octubre de 2015
largo de la vida origami.
8. Participa y colabora de manera efectiva en Necesidades y habilidades. Desarrollo de trabajo de análisis para explicar 7 a 25 de Septiembre de 2015
equipos diversos. modelos matemáticos aplicados al diseño y arqui-
tectura.
Relaciona gustos y habilidades con una necesi-

dad por medio de la generación de una tabla
cruzada de conceptos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética
en la vida de su comunidad, región. México y
el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica, con acciones responsables.
Instrumentos de Evaluación (cómo se evalu- Rúbricas de heteroevaluación y autoevaluación Bitácoras de sesión de fotografía. Rúbricas de heteroevaluación y autoevaluación Bitácoras de sesión de fotografía.
ará):
Bitácoras de sesión de fotografía. Practicas digitales Bitácoras de sesión de fotografía. Practicas digitales
(archivos digitales o impresos). (archivos digitales o impresos).
Practicas digitales Practicas digitales
(archivos digitales o impresos). Lista de cotejo de actividades para la formación (archivos digitales o impresos). Lista de cotejo de actividades para la formación
de artoy. de artoy.
Fecha de la Evaluación: 12 al 15 de Octubre 6al 12 de Diciembre. 12 al 15 de Octubre 6al 12 de Diciembre.

REGISTRO DE INDICADORES DE LOGRO ACADÉMICO
Academia de : Diseño asistido por computadora Semestre: Tercero
Fecha: 18 de Octubre del 2015
Materia/Asignatura:

Submódulo II. Elabora modelos volumétricos con diferentes materiales
Submódulo III. Desarrolla gráficos para el diseño a través de un software vectorial
Submódulo IV: Problematiza la Práctica
Submódulo I Submódulo II Submódulo III Submódulo IV
2DAC2 2DAC3 2DAC2 2DAC3 2DAC2 2DAC3 2DAC2 2DAC3
Indicador Parcial Parcial Final Parcial Parcial Final Parcial Parcial Final Parcial Parcial Final Parcial Parcial Final Parcial Parcial Final Parcial Parcial Final Parcial Parcial Final Final
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
# de alumnos inscritos en el 47 46 47 46 47 46 47 46
grupo.
% de alumnos que aprobar- 60% 63% 91% 94.6% 93.3% 83% 85% 76.8%
on el parcial
% de alumnos que repro- 40% 14% 9% 5.4% 6.7% 17% 5% 23.2%

baron el parcial
# de alumnos que obtu- 19 14 4 12 5 8 7 10

vieron 5 de calificación
parcial

parcial

parcial

parcial
Academia de : Diseño asistido por computadora Semestre: Tercero
Materia/Asignatura:

Submódulo II. Elabora modelos volumétricos con diferentes materiales
Submódulo III. Desarrolla gráficos para el diseño a través de un software vectorial
Submódulo IV: Problematiza la Práctica
parcial

parcial
# total de faltas acumuladas 125 120 60 74 160 186 45 50

por los alumnos del grupo
# de alumnos que dejaron 0 3 3 3

de asistir a la clase (abando-
no escolar)
QUINTO SEMESTRE
MODULO IV
Asignaturas del área dis- Submodulo Submódulo II. DESARROL- Submodulo Submódulo IV: ¿Cómo se logrará ? (proyec- ¿Cuándo se realizará? (En
ciplinar que se impartirán I LA ESPACIOS Y OBJETOS III SISTEMATIZA Y GESTIONA to/actividad específica) qué parcial)
durante el semestre: Utiliza los tipos de publici- DE INFORMACIÓN Y EX- Utiliza Software de Multimedia Aplicándolo a Proyectos de PROYECTOS DE DISEÑO
dad con sus características POSICIÓN Diseño ASISTIDO POR COMPUTA-
y funciones dentro de un DORA II
contexto
1. Se conoce y valora a sí mismo y Administra los recursos dis- 1.4. Analiza críticamente los 1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de 1.4. Analiza críticamente los El desarrollo de las competen- Se trabaja a lo largo del semes-
aborda problemas y retos tenien- ponibles teniendo en cuenta las factores que influyen en su toma decisiones 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y factores que influyen en su toma cias se llevara a cabo con una tre, en la primer trimestre se real-
do en cuenta los objetivos que restricciones para el logro de sus de decisiones decisiones. de decisiones. campaña donde se realizara un iza la idea (Brief) y el el segundo
persigue.
metas Brief, diseño e implementación trimestre se realiza el diseño e
de la misma y se hará en el CBT implementación en la semana del
N°1 Dr. Jorge Jiménez Cantú, diseño a realizarse en el mes de
Tecámac. Las campañas se en- Diciembre.
focarán a temas de interés de los
alumnos: prevención de riesgos, Primer trimestre.
trastornos alimenticios, equidad.
2. Es sensible al arte y participa Participa en prácticas relaciona- 2.1. Valora el arte como man- 2.1. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de
en la apreciación e interpretación das con el arte ifestación de la belleza y ex- ideas, sensaciones y emociones.
de sus expresiones en distintos presión de ideas, sensaciones y 2.3. Participa en prácticas relacionadas con el arte.
géneros.
emociones.
2.3. Participa en prácticas relacio-
nadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida Toma decisiones a partir de la

saludables. valoración de las consecuencias
de distintos hábitos de consumo y
conductas de riesgo
4. Escucha, interpreta y emite Expresa ideas y conceptos me- 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísti- Utilización de las TIC´s para
mensajes pertinentes en distintos diante representaciones lingüísti- cas, matemáticas o gráficas buscar información de Software a
contextos mediante la utilización cas, matemáticas o gráficas 4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para conocer y utilizar.
obtener información y expresar ideas.
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y Utiliza las tecnologías de la 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, com- Elaboración de cuadro compar-
propone soluciones a problemas a información y comunicación para prendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un ativo de los diferentes software
partir de métodos establecidos. procesar e interpretar información objetivo. multimedia utilizables en Diseño.
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
procesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura personal Estructura ideas y argumentos 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
sobre temas de interés y relevan- de manera clara, coherente y
cia general, considerando otros sintética
coherente y sintética.
reflexiva
7. Aprende por iniciativa e interés Articula saberes de diversos cam- 7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre
propio a lo largo de la vida. pos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
ellos y su vida cotidiana
8. Participa y colabora de manera Asume una actitud construc- 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrol- Elaboración de sus logotipos
efectiva en equipos diversos. tiva, congruente con los lar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con de agencia y campaña.
conocimientos y habilidades pasos específicos. Bocetaje y realización de su
con los que cuenta dentro de Catalogo Digital.
distintos equipos de trabajo Bocetaje y realización de su
página web
9. Participa con una conciencia Contribuye a alcanzar un 9.1 Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de
cívica y ética en la vida de su equilibrio entre el interés y conflictos
mundo. bienestar individual y el in-
terés general de la sociedad
10. Mantiene una actitud respetu- Asume que el respeto de las 10.1 Reconoce que la diversidad tiene un lugar en un espacio Elección y elaboración de
osa hacia la interculturalidad y la diferencias es el principio de democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las la campaña publicitaria que
ideas y prácticas sociales. integración y convivencia en personas, y rechaza toda forma de discriminación realizarán
los contextos local, nacional e
internacional
11. Contribuye al desarrollo Contribuye al alcance de un

sustentable de manera crítica con equilibrio entre los intereses de
acciones responsables. corto y largo plazo con relación
al ambiente
Competencia Profesional Básica: Competencias Profesionales básicas:
QUINTO SEMESTRE
Utiliza los tipos de publicidad en • Maneja diferentes software que le permitan realizar una
una campaña publicitaria con
publicidad al momento de dar a conocer su institución educativa.
base a los requerimientos de los
clientes.
• Elabora diferentes medios publicitarios (cartel e invitación)
haciendo uso de las herramientas que ofrecen los diferentes software
de publicidad para el contexto
Competencia Profesionales Exten-
didas: Competencias profesionales extendidas: QUINTO SEMESTRE
• Comparar los diferentes programas y la utilidad que tienen
Explica los antecedentes históri- al momento de estructurar una publicidad mediante el uso de equipo
cos de la publicidad utilizando una
básico de cómputo.
línea del tiempo comparándola con
su contexto actual.
• Usa las diferentes herramientas que ofrece el software de
Diseña un organigrama con la diseño para la creación de diferentes tipos de publicidad.
estructura básica que integra una • Produce un cartel e invitación para una campaña publicitaria
agencia publicitaria dentro de una de una institución educativa.
Institución Educativa. • Contrasta los diferentes bosquejos de un cartel e invitación
Identifica los elementos que hacen antes de publicarlo en la comunidad
posible el buen funcionamiento de
una agencia publicitaria consid-
erando un estudio de mercado
desde su entorno educativo.
Integra las partes de un cartel en
un boceto que le permita dar di-
fusión a su Institución Educativa.

Asignaturas
Submodulo Submódulo II. DESARROLLA Submodulo Submódulo IV:
I ESPACIOS Y OBJETOS DE IN- III SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE DISEÑO ASISTIDO
Utiliza los tipos de publicidad FORMACIÓN Y EXPOSICIÓN Utiliza Software de Multimedia POR COMPUTADORA II
con sus características y fun- Aplicándolo a Proyectos de
ciones dentro de un contexto Diseño

% de alumnos aprobados en Aumentar en un 1% el porcentaje de aprobación cuyo promedio sea menor a 7.5 y en un 2% en el que sea mayor a esta cantidad. Levantar reportes de advertencia
módulo.

actividades.
familia.
recursos.
en conjunto.
% de alumnos reprobados en Reducir en un 1% el porcentaje de aprobación en los grupos. Seguimiento de la causa de rep-
en conjunto.
# de faltas totales en cada grupo Reducir en un 5% el numero de faltas de los grupos. Elaboración de su reporte de ad-

familia
# de alumnos que abandonan la 0 Elaboración de su reporte de adverten-

lograr acuerdos.


Principales problemáticas Falta de intereso poco conocimiento Falta de compromiso e interés person- Los entretenimientos (celular, redes
identificadas que impiden a los de los procesos necesarios para llevar al. sociales, etc.) de las cuales son presas
alumnos lograr los aprendizajes a cabo una investigación metodológi- los estudiantes. Falta de compromiso
deseados y las competencias ca. en cumplir con sus actividades.
Desinterés.
Limitaciones en nuestra prác- Aumentar el numero de revisiones y Materiales como cañones o pantallas. Falta de cañón o pantalla en cada aula
tica docente que impiden que seguimientos por clase para el registro o problemática en el traslado de este
nuestros alumnos logren los de actividades digitales, para evitar la de un aula donde se usa y otra donde
aprendizajes deseados y las perdida de archivos contaminados por no, falta del software con licencia para
virus. evitar sus fallas
Compra de discos duros o estab-
MCC. lecimiento de redes y servidores ftp
para almacenamiento de prácticas de
alumnos.
Limitaciones en nuestro con- Ponderación de la practicidad del uso

ocimiento de la disciplina que de Adobe InDesign para desarrollo de
impartimos que nos impide el lo- practicas.
Acciones específicas a realizar Uso de tablas comparativas y ejemplos Concientización de la realización de Estimulación, concientización y
para atender las limitaciones visuales o multimedia de campañas los trabajos, la importancia de entregar comunicación para que el estudiante
identificadas para cada asigna- publicitarias. trabajos en tiempo y forma comprenda la importancia de cum-
tura plir con sus responsabilidades como
estudiante.
Fecha en que se realizará: 21 octubre 2015 18 octubre 2015 15 octubre 2015
Academia de : Diseño asistido por computadora Semestre: Quinto
Materia/Asignatura:
Submodulo I Utiliza los tipos de publicidad con sus características y funciones dentro de un contexto
Submódulo II. DESARROLLA ESPACIOS Y OBJETOS DE INFORMACIÓN Y EXPOSICIÓN
Submodulo III Utiliza Software de Multimedia Aplicándolo a Proyectos de Diseño
Submódulo IV: SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA II

1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
# de alumnos inscritos en el 38 36 38 36 38 36
grupo.
% de alumnos que aprobar- 84.2% 86.1% 97.3% 100%

on el parcial
% de alumnos que repro- 15.8% 13.9% 2.7% 0%

baron el parcial
# de alumnos que obtu- 6 5 1 0

parcial

parcial

parcial

parcial
Materia/Asignatura:

parcial

parcial
# total de faltas acumuladas

# de alumnos que dejaron

no escolar)
PRIMER SEMESTRE
TURNO VESPERTINO
Asignaturas del área dis- ¿Cómo se logrará ? (proyec- ¿Cuándo se realizará? (En
ciplinar que se impartirán DINÁMICAS PRODUCTIVAS to/actividad específica) qué parcial)
durante el semestre: REGIONALES
1. Se conoce y valora a sí mismo y Enfrenta las dificultades que se le FODA emprendedor Segundo
aborda problemas y retos tenien- presentan y es consciente de sus
do en cuenta los objetivos que valores, fortalezas y debilidades.
persigue. Proyecto: “Somos em-
prendedores, generando
empresas de triple im-
pacto”.
2. Es sensible al arte y participa

en la apreciación e interpretación
de sus expresiones en distintos
géneros.
3. Elige y practica estilos de vida

saludables.
4. Escucha, interpreta y emite Expresa ideas y conceptos me- Café literario.

mensajes pertinentes en distintos diante representaciones lingüísti- Primero
contextos mediante la utilización cas, matemáticas o gráficas. Segundo
apropiados.
A5. Maneja las tecnologías de Proyecto “Nuestro municipio, sus Segundo
la información y la comunicación retos, oportunidades y solu-
para obtener información y expre- ciones”. En Ambos parciales
sar ideas.
Uso de plataforma interactiva del
Edo. Méx.
En diversos trabajos de inves-

tigación presentados en Word;
y exposiciones ante sus com-
pañeros.
5. Desarrolla innovaciones y Sigue instrucciones y proced- Proyecto: “Modelo CAN- Segundo
propone soluciones a problemas a imientos de manera reflexiva,
partir de métodos establecidos. comprendiendo como cada uno
VA, para creación de em-
de sus pasos contribuye al alca- presas de triple impacto”
nce de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal

sobre temas de interés y relevan-
cia general, considerando otros
reflexiva
7. Aprende por iniciativa e interés

propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera Proyecto “Nuestro municipio, Primero

efectiva en equipos diversos. sus retos, oportunidades y
Propone maneras de solu- soluciones”.
cionar un problema o desar- Proyecto: “Somos emprend-
rollar un proyecto en equipo, edores, generando empresas
definiendo un curso de acción de triple impacto”. Segundo
con pasos específicos. Proyecto: “Modelo CANVA,
Aporta puntos de vista con ap- para creación de empresas de
ertura y considera los de otras triple impacto”.
personas de manera reflexiva.
En una lista y en un cuadro
A1. Propone maneras de de los emprendedores de
solucionar un problema o su comunidad, conocen las
desarrollar un proyecto en actividades económicas de su
equipo, definiendo un curso comunidad.
de acción con pasos específ-
icos.
9. Participa con una conciencia Toma decisiones a fin de con- Campaña publicitaria: Primero
cívica y ética en la vida de su tribuir a la equidad, bienestar “Equidad de género en el
mundo. y desarrollo democrático de la mundo laboral”. Segundo Parcial
sociedad.
Campaña publicitaria:
A5. Actúa de mane- “Equidad de género en el
ra propositiva frente a mundo laboral”.
fenómenos de la socie- Participación y comentarios
dad y se mantiene infor- sobre el tema de Fenómenos
mado. Económicos.

11. Contribuye al desarrollo Asume una actitud que favorece Proyecto “Nuestro municipio, sus
sustentable de manera crítica con la solución de problemas am- retos, oportunidades y solu-
acciones responsables. bientales en los ámbitos local, ciones”.
nacional e internacional.
Proyecto: “Modelo CANVA, para
creación de empresas de triple
impacto”

Asignaturas
Submódulo IV:
% de alumnos aprobados en Levantar reportes de advertencia
módulo.

actividades.
familia.
recursos.
en conjunto.
% de alumnos reprobados en Seguimiento de la causa de rep-

en conjunto.
# de faltas totales en cada grupo Elaboración de su reporte de ad-

familia
# de alumnos que abandonan la Elaboración de su reporte de adverten-

lograr acuerdos.


Principales problemáticas -Distracción con celulares y audífonos. -Establecer normas claras respecto al
identificadas que impiden a los uso del celular y audífonos por el de-
alumnos lograr los aprendizajes partamento de Orientación y hacerlo
deseados y las competencias -Falta del hábito de estudio. valer, en todas las asignaturas.
-Falta de cumplimiento de tareas en casa. -Fortalecer valores de disciplina y con-
-Falta de actitud positiva hacia el trabajo. stancia, respecto al trabajo académico
y logro de metas de los estudiantes.
-Inculcar buenos hábitos de estudio.
-Salidas continúas al baño, especialmente después del receso. En cuanto a las salidas al baño, es
difícil de restringir, sin embargo lo
usan como pretexto para no regresar o
-Inasistencia darse una vuelta.
Abordar problemática con padres de
Grupo numeroso de 56 alumnos, el espacio en el salón entre ellos es corto, el familia y orientación.
cual propicia la plática y distracción.
Estrategias de aprendizaje en grupos
de 6 a 8 personas.
Limitaciones en nuestra prác- -El factor tiempo, ya que el trabajo en aula, se ve interrumpido por situaciones Evitar que orientación saque a los
tica docente que impiden que extraordinarias. alumnos del aula, para arreglar
nuestros alumnos logren los -Tener que variar alguna actividad, para generar mayor interés en el estudiante, diversos asuntos administrativos o
aprendizajes deseados y las sobre todo si están agobiados por alguna situación, especialmente con los de conductuales, especialmente a mitad
primer año. de clase.
-Falta de estrategias para mantener el ritmo de trabajo y atención, con grupos Continuar con la visualización de vari-
MCC. de primero muy numerosos. antes de las actividades, para captar el
interés de los estudiantes.
Profundización en los temas expuestos en clase, teniendo que ocupar más Establecer mayor disciplina en el
parte de la siguiente sesión para concluir el tema. grupo, realizando mayor número de
actividades.
Mejoramiento en el control de tiempos.
Limitaciones en nuestro con- Más que el conocimiento, es el cambio constante de materias de campo pro-
ocimiento de la disciplina que fesional, lo cual no permite la sistematización y mejoramiento continuo de la
impartimos que nos impide el lo- asignatura.
Acciones específicas a realizar Conformar materiales con actividades
para atender las limitaciones de interés para los estudiantes, que
identificadas para cada asigna- permitan hacer más dinámica la clase.
tura Actualización en blogs interactivos
Fecha en que se realizará: Todo el semestre. Durante el semestre.

Materiales, en la 2ª. semana de oc-
tubre y blog feb a junio.
QUINTO SEMESTRE
MODULO IV
TURNO VESPERTINO
Asignaturas del área dis- Submodulo Submódulo II. DESARROL- Submodulo Submódulo IV: ¿Cómo se logrará ? (proyec- ¿Cuándo se realizará? (En
ciplinar que se impartirán I LA ESPACIOS Y OBJETOS III SISTEMATIZA Y GESTIONA to/actividad específica) qué parcial)
durante el semestre: Utiliza los tipos de publici- DE INFORMACIÓN Y EX- Utiliza Software de Multimedia Aplicándolo a Proyectos de PROYECTOS DE DISEÑO
dad con sus características POSICIÓN Diseño ASISTIDO POR COMPUTA-
y funciones dentro de un DORA II
contexto
1. Se conoce y valora a sí mismo y Administra los recursos Escucha interpreta y emite 1.4. Analiza críticamente los factores que influyen El desarrollo de las Se trabaja a lo largo del semes-
aborda problemas y retos tenien- mensajes pertinentes en distintos tre, en la primer trimestre se real-
do en cuenta los objetivos que disponibles teniendo en contextos, mediante la utilización
en su toma de decisiones 1.5 Asume las conse- competencias se llevara iza la idea (Brief) y el el segundo
persigue. cuenta las restricciones de medios, códigos y herramien- cuencias de sus comportamientos y decisiones. a cabo con una campaña trimestre se realiza el diseño e
para el logro de sus tas apropiadas donde se realizara un implementación en la semana del
diseño a realizarse en el mes de
metas Brief, diseño e imple- Diciembre.
mentación de la misma
y se hará en el CBT Primer trimestre
N°1 Dr. Jorge Jiménez
Cantú, Tecámac. Las
campañas se enfocarán
2. Es sensible al arte y participa Participa en prácticas Participa en prácticas relaciona- 2.1. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de a temas de interés de los
en la apreciación e interpretación das con el arte ideas, sensaciones y emociones.
de sus expresiones en distintos relacionadas con el arte alumnos: prevención de
2.3. Participa en prácticas relacionadas con el arte.
géneros. riesgos, trastornos ali-
menticios, equidad.
3. Elige y practica estilos de vida Toma decisiones a partir Toma decisiones a partir de la
saludables. valoración de las consecuencias
de la valoración de las de distintos hábitos de consumo y
consecuencias de distin- conductas de riesgo
tos hábitos de consumo
y conductas de riesgo
4. Escucha, interpreta y emite Expresa ideas y con- Maneja las tecnologías de la in- 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísti- Utilización de las
mensajes pertinentes en distintos formación y la comunicación para cas, matemáticas o gráficas
contextos mediante la utilización ceptos mediante repre- obtener información y expresar 4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
TIC´spara buscar infor-
de medios, códigos y herramientas sentaciones lingüísticas, ideas. obtener información y expresar ideas. mación de Software a
apropiados.
matemáticas o gráficas conocer y utilizar
5. Desarrolla innovaciones y Utiliza las tecnologías de Utiliza las tecnologías de la infor- 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, com-
propone soluciones a problemas a mación y comunicación para pro- prendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
partir de métodos establecidos. la información y comuni- cesar e interpretar información. objetivo.
cación para procesar e 5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
interpretar información procesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura personal Estructura ideas y argu- Estructura ideas y argumentos 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, Elaboración de cuadro compar-
sobre temas de interés y relevan- ativo de los diferentes software
cia general, considerando otros mentos de manera clara, de manera clara, coherente y coherente y sintética. multimedia utilizables en Diseño.
sintética
puntos de vista de manera crítica y coherente y sintética
reflexiva
7. Aprende por iniciativa e interés Articula saberes de diver- Articula saberes de diversos 7.3. Articula saberes de diversos campos y esta-
propio a lo largo de la vida. campos y establece rela-
sos campos y establece blece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
ciones entre ellos y su vida
relaciones entre ellos y cotidiana
su vida cotidiana
8. Participa y colabora de manera Asume una actitud con- Aporta puntos de vista con ap- 8.1 Propone maneras de solucionar un problema
efectiva en equipos diversos. ertura y considera los de otras Elaboración de sus logotipos
structiva, congruente o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
personas de manera reflexiva. de agencia y campaña.
con los conocimientos y curso de acción con pasos específicos. Bocetaje y realización de su
habilidades con los que Catalogo Digital.
cuenta dentro de distin- Bocetaje y realización de su
tos equipos de trabajo página web
9. Participa con una conciencia Contribuye a alcanzar un Privilegia el dialogo como 9.1 Privilegia el dialogo como mecanismo para la
cívica y ética en la vida de su mecanismo para la solución de
comunidad, región, México y el equilibrio entre el interés conflictos
solución de conflictos
mundo. y bienestar individual y
el interés general de la
sociedad
10. Mantiene una actitud respetu- Asume que el respeto Dialoga y aprende de 10.1 Reconoce que la diversidad tiene un lugar en Elección y elaboración
diversidad de creencias, valores, de las diferencias es el personas con distintos un espacio democrático de igualdad de dignidad de la campaña publicitar-
ideas y prácticas sociales. principio de integración y puntos de vista y tradi- y derechos de todas las personas, y rechaza toda ia que realizarán
convivencia en los con- ciones culturales medi- forma de discriminación
textos local, nacional e ante la ubicación de sus
internacional propias circunstancias en
un contexto más amplio.
11. Contribuye al desarrollo Contribuye al alcance Contribuye al alcance

sustentable de manera crítica con
acciones responsables. de un equilibrio entre los de un equilibrio entre los
intereses de corto y largo intereses de corto y largo
plazo con relación al plazo con relación al
ambiente ambiente
Competencia Profesional Competencias Profesionales básicas:
Básica: QUINTO SEMESTRE
Competencia Profesional Visualiza y construye difer- • Manejadiferentessoftwarequelepermitanrealizaruna-
Básica: entes objetos de exhibición y publicidadalmomentodedaraconocersuinstitucióneducativa.
Utiliza los tipos de publicidad exposición comercial • Elaboradiferentesmediospublicitarios(carteleinvitación)
en una campaña publicitaria haciendousodelasherramientasqueofrecenlosdiferentessoft-
con base a los requerimientos Competencia Profesionales waredepublicidadparaelcontexto
de los clientes Extendidas:
Competencias profesionales extendidas: QUINTO SEMESTRE
Aplica las tecnologías de la • Comparar los diferentes programas y la utilidad que
Competencia Profesionales información y la comunicación tienen al momento de estructurar una publicidad mediante el
Extendidas: en el diseño de estrategias uso de equipo básico de cómputo.
para la difusión de productos • Usa las diferentes herramientas que ofrece el software
Explica los antecedentes y servicios, en beneficio del de diseño para la creación de diferentes tipos de publicidad.
históricos de la publicidad desarrollo personal y profe- • Produce un cartel e invitación para una campaña pub-
utilizando una línea del tiempo sional. licitaria de una institución educativa.
comparándola con su contex- • Contrasta los diferentes bosquejos de un cartel e
to actual. invitación antes de publicarlo en la comunidad.
Diseña un organigrama con la
estructura básica que integra
una agencia publicitaria dentro
de una Institución Educativa.
Identifica los elementos que
hacen posible el buen fun-
cionamiento de una agencia
publicitaria considerando un
estudio de mercado desde su
entorno educativo.
Integra las partes de un cartel
en un boceto que le permita
dar difusión a su Institución
Educativa.
Nombre del Plantel: Dr. Jorge Jiménez Cantú CCT: Fecha: 19 octubre 2015

Metas: Metas y Acciones a realizar en cada Submódulo
SI S II S III S IV
% de alumnos aprobados en todos los 88 % 97.36 % 87.5% Aumentar en un 1% el porcentaje de aprobación en los grupos.
grupos
% de alumnos reprobados en todos 12% 2.64% 12.5% Reducir en un 1% el porcentaje de aprobación en los grupos.
los grupos
# de faltas totales en cada grupo 46 31 Elaboración de su reporte de advertencia por inasistencia recurrente. Motivarlos y concientizarlos de la importancia de no faltar, para que no se vayan a examen extraordi-
nario por faltas.
Emisión de reportes de inasistencias y retardos a orientación para fortalecer contacto con padres de familia
# de alumnos que abandonan sus 1 1 1 Buscar la recuperación de alumnos en periodos de extraordinarios por medio de apoyo a docentes que se encuentren otorgando asesorías o revisiones de guías de
estudios preparación para exámenes, aumentando en un 1% la retención académica.
Principales problemáticas identifica- Manejo del tiempo de los alumnos Desinterés.
das que impiden a los alumnos lograr Distracción organización de sus tiem- Falta de compromiso de algunos alumnos.
los aprendizajes deseados y las com-
petencias establecidas en el MCC.
pos, impuntualidad En algunos casos Distractores como el celular, redes sociales, etc.
carecen de autoestima
Problemas familiares
Limitaciones en nuestra práctica do- Acceso a sala de computo

cente que impiden que nuestros alum- Y no contar al 100 % de equipo per- Falta del software con licenciapara evitar sus fallas.
nos logren los aprendizajes deseados
y las competencias establecidas en el
sonal Poco acceso a la sala de compu- Pocas horas asignadas en los laboratorios de cómputo.
MCC. to Equipo de cómputo lento para el software utilizado.
Limitaciones en nuestro conocimiento Seguimiento puntual para el desarrol- Estimulación, concientización y comunicación para que el estudiante comprenda la importancia de cumplir con sus responsabilidades como estudiante.
de la disciplina que impartimos que lo de las campañas.
nos impide el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de compe-
Seguimiento continuo en el aprove-
tencias en nuestros estudiantes. chamiento de los alumnos Identificar
las causas que se presentan duran-
te su desarrollo académico, apoyar
y/o orientar para lograr su mejora
académica.
Acciones específicas a realizar para

atender las limitaciones identificadas
para cada asignatura:
Fecha en que se realizará: Todo el semestre.
Materia/Asignatura:

2DAC2 2DAC2 2DAC2 2DAC2
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
# de alumnos inscritos en el 25 25
grupo.
% de alumnos que aprobar- 88% 87.5%

on el parcial
% de alumnos que repro- 12% 12.5%

baron el parcial
# de alumnos que obtu- 3 5

parcial

parcial

parcial

parcial
Materia/Asignatura:

2DAC2 2DAC2 2DAC2 2DAC2
parcial

parcial
# total de faltas acumuladas 46

# de alumnos que dejaron 2

no escolar)
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel
Nombre del Plantel: Dr. Jorge Jiménez Cantú CCT: Fecha: 19 octubre 2015

Metas Acciones a realizar en cada Submódulo
% de alumnos aprobados en todos los Aumentar en un 1% el porcentaje de aprobación en los grupos.
grupos
% de alumnos reprobados en todos Reducir en un 1% el porcentaje de reprobación en los grupos.
los grupos
# de faltas totales en cada grupo Elaboración de su reporte de advertencia por inasistencia recurrente. Motivarlos y concientizarlos de la importancia de no faltar, para que no se vayan a examen extraordi-
nario por faltas.
Emisión de reportes de inasistencias y retardos a orientación para fortalecer contacto con padres de familia
# de alumnos que abandonan sus Buscar la recuperación de alumnos en periodos de extraordinarios por medio de apoyo a docentes que se encuentren otorgando asesorías o revisiones de guías de
estudios preparación para exámenes, aumentando en un 1% la retención académica.
Acciones para atender las limita-
ciones en la práctica docente que
impiden que los alumnos lógrenlos
aprendizajes deseados y las compe-
tencias establecidas en el MCC
Acciones para atender las limita- Aumento y atención al 13.5% de alum- Generación de una bibliografía y acervo de tutoriales, materiales y sitios de interés relacionados con el campo profesional, generación de agendas de eventos compartidos
ciones en el conocimiento de la nos reprobados y detección especifica relacionados al campo y grupos de apoyo en redes sociales a los alumnos para compartir este material.
disciplina que se imparte e impiden el de los elementos que llevaron a este
logro de las metas de aprendizajes y resultado.
desarrollo de competencias en nues-
tros estudiantes.
Acciones a realizar para acompañar a Integración del 100% de profesores de Generación de un grupo de trabajo en redes sociales para mantener la circulación de información y la interacción entre profesores de la academia.
los docentes de nuevo Ingreso: nuevo ingreso a las actividades genera-
das dentro de la academia por medio de
la generación de un proyecto transversal
en el segundo periodo de evaluación.
Acciones a realizar para asegurar el
intercambio de las mejores prácticas:
Establecimiento de las Metas de las Academias
Plantel: Dr. Jorge Jiménez Cantú CCT: Semestre: 3ER SEMESTRE
Academia de: Diseño Asistido por Computadora Fecha-19 octubre 2015
Tema Estratégico Meta Fecha de cumplimien- Indicador Acciones especificas Responsable de cada Avances Mensuales Logro final de la meta
to a realizar acción 1er par- 2do par- Actividades adiciona- Indicador final Cumplimiento cualita-
cial. cial. les a realizar tivo de la meta
(comentarios genera-
les)
A) Aseguramiento del Lograr el 86% de Generación de una Academia de especial- Present- Actual- Revision de bibli- Lista de cotejo. Lograr que tanto
desarrollo de las com- asistencia grupal en las bibliografía y acervo de idad: Diseño Asistido ación de ización ografía en conjunto. cuerpo docente de ac-
petencias genéricas y asignaturas que com- tutoriales, materiales y por Computadora. acervo. o refin- ademia como estudi-
disciplinares estable- ponen el Modulo II. sitios de interés rela- amiento de antes tengana acceso
cidas en el MCC cionados con el campo acervo. a este material para
Lograr que el 60% de profesional, asesorías consulta.
los estudiantes entre docentes y dis-
Adquieran todas las cusión de acciones así
competen- como coordinación de
cias: GenérIcas y pro- actividades.
fesióna-
les básicas y extendi-
das. Mapa de regiones y
(modulo I) 4 ° Sept actividades económicas PROFA.
de México.
1° S-OCT. Uso de plataforma inter- LUZ
activa del Edo. Méx.
2° S-OCT -Proyecto: MARÍA
“Nuestro municipio, sus
retos, oportunidades y GONZÁLEZ
3° S-OCT soluciones”
-Mapa mental de uni- ENCISO
4°-OCT dad 2.
-Dinámica
1° S NOV -Caso práctico de Pro-
ceso Administrativo.
2° S-NOV -Andamio cognitivo
-Lluvia de ideas
3° S NOV -Resumen biografías de
emprendedores exito-
4° S NOV sos del mudo o de su
1° S DIC comunidad.
-Interpretación y
1° S DIC análisis de escenarios
2° Y 3° DE DIC. emprendedores.
-Campaña publicitaria:
“Equidad de género en
el mundo laboral”.
-FODA Emprendedor
-Proyecto: “Modelo
CANVA, para creación
de empresas de triple
impacto
les)
B) Seguimiento y Aumentar en un 1% 9 Enero 2016 Listas y cuadros de Academia de especial- Revisión Revisión Revisión de segui- Contentrado de califi-
atención a los in- el nivel de retención y calificaciones. idad: Diseño Asistido de pro- de pro- mientos y listas, así caciones , promedio y
dicadores de logro aprobación escolar en Indicadores de re- por Computadora. medio de medio de como cuadros de tendencia de aproba-
académico de los el área profesional. tención y aprobación aproba- aproba- calificaciones. ción/ reprobación de
estudiantes: cion de cion de Generación de cada submodulo.
LOGRAR EL INCRE- las asig- las asig- proyecto y estrategia
MENTO DE 2%. naturas al naturas al que incluya a todos
concluir concluir el los submodulos den-
el primer segundo tro de cada modulo.
parcial. parcial.
Aprobación: Aumentar en 1% la 9 Enero 2016 Academia de especial- Revisión Revisión Revisión de segui- Contentrado de califi-
aprobación. idad: Diseño Asistido de pro- de pro- mientos y listas, así caciones , promedio y
por Computadora. medio de medio de como cuadros de tendencia de aproba-
aproba- aproba- calificaciones. ción/ reprobación de
cion de cion de Generación de cada submodulo.
las asig- las asig- proyecto y estrategia
naturas al naturas al que incluya a todos
concluir concluir los submodulos den-
el primer el primer tro de cada modulo.
parcial. parcial.
Reprobación: Disminuir en 1% la 9 Enero 2016 Academia de especial- Revisión Revisión Revisión de segui- Contentrado de califi-
reprobación idad: Diseño Asistido de pro- de pro- mientos y listas, así caciones , promedio y
por Computadora. medio de medio de como cuadros de tendencia de aproba-
aproba- aproba- calificaciones. ción/ reprobación de
cion de cion de Generación de cada submodulo.
las asig- las asig- proyecto y estrategia
naturas al naturas al que incluya a todos
concluir concluir los submodulos den-
el primer el primer tro de cada modulo
parcial. parcial.
Promedio general de 7.2 Incrementar el prome- Academia de especial- Revisión Revisión Analísis de actividad Listas y cuadvros de
aprovechamiento: dio de los submodulos idad: Diseño Asistido de pro- de pro- multidisciplinar para calificaciones.
con resultados menores por Computadora. medio de medio de corroborar su efectiv-
a 7.5 en 2% y aen 1% aproba- aproba- idad.
aquellos con promedios cion de cion de
mayores a 7.5. las asig- las asig-
naturas al naturas al
concluir concluir
el primer el primer
parcial. parcial.
Asistencia a clases: 71.2% Academia de especial-
idad: Diseño Asistido
por Computadora.
Abandono escolar: 17.8% Academia de especial-
idad: Diseño Asistido
por Computadora.
les)
C) Desarrollo y forta- Academia de especial-

lecimiento de las com- idad: Diseño Asistido
petencias disciplin- por Computadora.
ares y pedagógicas de Orientación.
todos los docentes
Calendario de los Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar
Academia de:Diseño Asistido por Computadora MODULO II Matutino.
Primer Parcial Segundo Parcial Trabajos Finales
Asignaturas: Instrumento de evalu- Fecha Instrumento de evalu- Fecha Qué producto elabo- Fecha de entrega
ación (cómo se evalu- ación (cómo se evalu- rarán los alumnos
Submódulo I Utiliza ará) ara)
la cámara fotográfica
obteniendo imágenes
como solución de
diseño.
Submódulo II. Elabora
modelos volumétricos
con diferentes materi-
ales.
Submódulo IV.
Problematiza la
Practica
1. Submódulo II Rúbrica
2. Submódulo II Lista de cotejo 12-10-15
3. Submódulo I Bitacoras 12-10-15 Cartel y Publicidad para 2da semana de Diciem- Cartel y Publicidad para 2da semana de Diciembre.
Art toy. bre. Art toy.
4. Submódulo I Cartel 14-10-15
5. . Submódulo II Lista de cotejo 14-10-15
Submódulo I Rubrica
6.- Submódulo III Lista de cotejo Lista de cotejo y rubrica

Submódulo II Rubrica
Submódulo I
7.- Submódulo IV Tabla comparativa de 14-10-15 Capitulo 1 y 2 de 2da semana de Diciem- Capitulo 1 y 2 de 2da semana de Diciembre.
habilidades y preferen- proyecto de microem- bre. proyecto de microem-
cias. presa. presa.
Tabla comparativa de
generación y validación
de propuesta de pro-
ducto.
2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN”
ACADEMIA DE: DISEÑO
ZONA ESCOLAR BT 017
PROPUESTA DE BIBLIOGRAFÍA PARA FORTALECER LA ACADEMIA DE DISEÑO

Asignatura Nombre del autor (Iniciando por apellido) Título completo del libro Ciudad donde se editó, Editorial, año.
Modulo II Mieko Baba 3d origami STEP BY STEP ILLUSTRATIONS JOIE /JAPAN PUBLICATIONS JAPON 2008
“Elabora imagines en mapa de bits y vectoriales” Finch, Keith A. La ingeniería del papel al descubierto Promopress 2013
Submodulo II
Elabora modelos volumetricos condiferentes materiales
Modulo I Wong, Wuicius Manual de Corel Draw 2006

“Elabora imagines en mapa de bits y vectoriales” Fundamentos del diseño bi y tri-dimensional Gustavo Gili, 2001
Submodulo III
“Desarrola graficos para el dieño a través de un software vectorial”
Modulo IV “Desarrolla los diferentes tipos de publicidad” Basat, Luis El libro rojo de la publicidad DEBOLSILLO, 2013
Submodulo I.Utiliza los diferentes tipos de publicidad y
DINÁMICAS PRODUCTIVAS REGIONALES EMPRENDEDOR MÉXICO, ALFAOMEGA, 2008.

SILVA JORGE ENRIQUE LOS PRIMEROS PASOS AL MUNDO EMPRESARIAL México, LIMUSA, 2003.
IBARRA VALDEZ DAVID
Dinámicas Productivas Regionales INEGI Estadísticas Regionalización www.inegi.gob.mx
Dinámicas Productivas Regionales Reyes Ponce Agustín Principios de Administración
Dinámicas Productivas Regionales Sistema de Administración Tributaria (SAT) Fenómenos Económicos www.sat.gob.mx
2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN”
ACADEMIA DE: DISEÑO
ZONA ESCOLAR BT 017
PROPUESTA PARA LA REALIZACIÓN DE EVENTOS A NIVEL INSTITUCIONAL Y DE ZONA PARA FORTALECER LAS ACTIVIDADES DE LA ACADEMIA
NOMBRE DEL EVENTO ESCUELA Y RESPONSABLE FECHA DE REALIZACIÓN PLANTEL FECHA DE REALIZACIÓN ZONA ESCOLAR
Semana del Diseño CBT 01 Dr Jorge Jimenez Cantu 3ER SEMANA DE DICIEMBRE
L.D.G. Ruben Morales Rojas (14-18 DE DICIEMBRE DE 2015)
Feria Microempresarial CBT 01 Dr Jorge Jimenez Cantu 2ª SEMANA DE DICIEMBRE

L.D.G. Ruben Morales Rojas (7-9 DE DICIEMBRE DE 2015)
Exposición Artoy CBT 01 Dr Jorge Jimenez Cantu 1ER SEMANA DE ENERO

L.D.G. Ruben Morales Rojas (JUEVES 7 DE ENERO)
AGENDA DE REUNIONES DE ACADEMIA DISCIPLINAR/DE PLANTEL
Academia de : Diseño Asistido por Computadora Fecha: 16 de Octubre 2015
Mes Fecha Horario Temas a tratar Insumos necesarios (información que Productos/ resultados esperados de la
cada miembro deberá traer consigo) reunión
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE 15 DE OCTUBRE 2015 7:00 - 8:45 1. Presentación de la estructura , fun- Planeación, indicadores, relación de atrib- Avances del plan
ciones y procesos del trabajo colegiado y utos con actividades.
academia.
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
Acta de reunión institucional
Zona escolar BT017
Academia: Diseño Sesión:
ordinaria/extraordinaria
Siendo las 7:00 hrs. Del día 15 del mes Octubre del año 2015, en el lugar que ocupa la Dirección Escolar se reunieron los integrantes de la academia de Diseño con el propósito de tratar asuntos académicos relacionados con:
1. La planeación y elaboración del Plan de trabajo.
2. La elaboración de la agenda de reuniones y actividades a desarrollar durante el semestre .
3. El seguimiento de los indicadores de logro académico.
4. La elaboración de los instrumentos y rúbricas de evaluación para un modelo educativo basado en competencias.
5. El intercambio de experiencias, en relación al proceso enseñanza –aprendizaje.
6. La elaboración de materiales didácticos.
7. Asuntos generales (especificar).
Bajo el siguiente:
ORDEN DEL DÍA
1. Presentación de la estructura , funciones y procesos del trabajo colegiado y academia.

2 Revisión y llenado de los formatos de trabajo de academia.
3 Levantamiento de la sesión.
Relatoría
Siendo las 7:00 hrs del 15 de octubre de 2015 se dio lugar a la sesión ordinaria de la reunión institucional de academia, por primera actividad se presentó al cuerpo docente y directivo la estructura, funciones, procesos y formatos que rigen
el trabajo colegiado de las academias, se procedio al vaciado de los datos recopilados por los diversos profesores, acomodo y fijación de metas de las distintas academias; al llegar las 8 :40 a.m. se procedio a levantar la sesión atendiendo a los
horarios de cada profesor.
Propuestas y acuerdos
Nombre y firma de los integrantes que asistieron a la reunión.
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PLAN DE TRABAJO DE ACADEMIA DE DISEÑO

2. Es sensible al arte y participa

3. Elige y practica estilos de vida

En diversos trabajos de inves-

6. Sustenta una postura personal

7. Aprende por iniciativa e interés

10. Mantiene una actitud respetu-

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Control y seguimiento por clase de

% de alumnos reprobados en Seguimiento de la causa de rep-

Emisión de reportes de inasisten-

# de alumnos que abandonan la Elaboración de su reporte de adverten-

Emisión de reportes de desempeño

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Mejoramiento en el control de tiempos.

Fecha en que se realizará: Todo el semestre. Durante el semestre.

3. Elige y practica estilos de vida 3.3. Cultiva relaciones interperso-

9. Participa con una conciencia 9.4. Contribuye a alcanzar

10. Mantiene una actitud respetu-

11. Contribuye al desarrollo

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Metas para cada una de las asignaturas Acciones a Realizar

Control y seguimiento por clase de

Emisión de reportes de inasisten-

# de alumnos que abandonan la 3 Elaboración de su reporte de adverten-

Emisión de reportes de desempeño

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Limitaciones en nuestro con- Ponderación de la practicidad del uso

Iluminación y superficies reflejantes.

Calidad y dureza de la luz.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Fotografía de estudio y producto.

Iluminación y superficies reflejantes.

Calidad y dureza de la luz.

Encuadre, Angulo y Velocidades de exposición y apertura de

¿Qué es un emprendedor? Análisis de casos de exito de emprendendores y

Iluminación y superficies reflejantes.

Calidad y dureza de la luz.

Relaciona gustos y habilidades con una necesi-

Fecha de la Evaluación: 12 al 15 de Octubre 6al 12 de Diciembre. 12 al 15 de Octubre 6al 12 de Diciembre.

Submódulo I Utiliza la cámara fotográfica obteniendo imágenes como solución de diseño.

% de alumnos que repro- 40% 14% 9% 5.4% 6.7% 17% 5% 23.2%

# de alumnos que obtu- 19 14 4 12 5 8 7 10

# de alumnos que obtu- 16 3 10 4 10 5 11 11

# de alumnos que obtu- 8 6 9 5 11 4 15 9

# de alumnos que obtu- 4 10 17 12 12 10 7 11

Submódulo I Utiliza la cámara fotográfica obteniendo imágenes como solución de diseño.

# de alumnos que obtu- 0 5 1 2 0 6 1 0

# total de faltas acumuladas 125 120 60 74 160 186 45 50

# de alumnos que dejaron 0 3 3 3

3. Elige y practica estilos de vida Toma decisiones a partir de la

11. Contribuye al desarrollo Contribuye al alcance de un

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Metas para cada una de las asignaturas Acciones a Realizar

Control y seguimiento por clase de

Emisión de reportes de inasisten-

# de alumnos que abandonan la 0 Elaboración de su reporte de adverten-

Emisión de reportes de desempeño

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Limitaciones en nuestro con- Ponderación de la practicidad del uso