Hoy en día, cuando el conocimiento tiene múltiples aspectos y es capaz de infinito

desarrollo, cualquier intento de saberlo todo (como conocimiento estructurado)

tiene cada vez menos sentido. Pero, es necesario equilibrar los conocimientos
específicos y especializados con una educación general amplia, finalizando que
aprender a aprender implica aprender cómo aprender, desarrollando la
concentración, la memoria y el pensamiento.

1.1.1 REALIDAD
La realidad es la existencia verdadera y efectiva de las cosas,
comprendiendo todo lo existente en oposición a lo imaginario.

CONOCIMIENTO
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje.
Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la
naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

1.1.2 PROCESO DE ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO

Se han expresado algunas ideas relacionadas con el conocimiento, pero
¿cómo se adquiere el conocimiento?. La experiencia demuestra y la teoría
confirma que el conocimiento se adquiere a través de la práctica, entendida
esta en su sentido más general, mediante la participación de los individuos
en las diferentes formas que adoptan la actividad y la comunicación. En
este sentido son muy conocidas las palabras de Lenin al afirmar "de la
contemplación viva al pensamiento abstracto y de este a la práctica tal es el
camino dialéctico del conocimiento.......".

En el quehacer cotidiano de las personas, en su relación con las otras

personas y con la diversidad de objetos de la realidad cada uno va
reflejando en su mente dicha realidad, va adquiriendo los conocimientos.
Cuando un niño o niña nace carece por completo de conocimientos. Éstos
se van obteniendo a través de su relación con los objetos y con las demás
personas.

1.1.3 TIPOS DE CONOCIMIENTO

Conocimiento intuitivo
Es aquel conocimiento que utilizamos en nuestra vida cotidiana y nos
permite acceder al mundo que nos rodea, de forma inmediata a través de la
experiencia, ordenando en hechos particulares, es decir, tratando de
relacionarla con algún evento o experiencia que hallamos vivido y se
relacione con lo que estamos apreciando.

Nos permite resolver problemas, reaccionar a estímulos, nuevos obstáculos

y situaciones inéditas.
Es un conocimiento que se adquiere sin la necesidad de emplear un
análisis o un razonamiento anterior.

Algunos ejemplos de este tipo de conocimiento:

Saber cuándo una persona está feliz.

Saber cuándo una persona esta triste.
En general, saber cuándo una persona presenta diversos estados de ánimo
(soledad, nerviosismo, llorando, felicidad, agrado, desprecio, necesidad de
amor, etc.).
Las estaciones del año.

Conocimiento religioso
Es aquel que nos permite sentir confianza, certidumbre o fe respecto a algo
que no se puede comprobar.
Se basa en un tipo de creencia que no se puede demostrar de forma real,
pero permite llevar a cabo determinadas acciones.
Gracias a este conocimiento, muchas personas sienten confianza para
actuar y relacionarse con los demás.
Se pueden mencionar como ejemplos los siguientes:

El inicio de la vida con Adán y Eva

Dios creó el universo en 7 días. Básicamente creer en lo que la biblia dice.
Los rituales que se presentan en diversas culturas y tienen en cuenta un
ente más allá de todo.

Conocimiento empírico
El conocimiento empírico se refiere al saber que se adquiere por medio de
la experiencia, percepción, repetición o investigación. Este tipo de saber se
interesa por lo que existe y sucede, no se interesa en lo abstracto.
Es la experiencia que se tiene del medio natural, se produce a través de
nuestros sentidos y de la manera en cómo se percibe la realidad.
A este tipo de conocimiento corresponderían los siguientes ejemplos:

Aprender a escribir.
 El conocimiento de idiomas solo es posible si se los practica de manera
escrita y además si se escucha a personas hablando.
Reconocer el color de las cosas. Es por medio de la experiencia y
aprendizaje inconsciente que nos han inculcado nuestros padres.
Aprender a caminar o andar en bicicleta, manejar un vehículo, etc.
Conocimiento filosófico
A través de la historia de la humanidad, la necesidad por conocer lo que es
el hombre, el mundo, el origen de la vida y saber hacia dónde nos dirigimos
ha sido una gran inquietud. Las respuestas se han ido acumulando y han
surgido muchas más preguntas.
Es aquel razonamiento puro que no ha pasado por un proceso de praxis o
experimentación metodológica para probarlo como cierto.
Un par de ejemplos:

Todos somos filósofos en alguna parte de nuestras vidas, en cierto

momento, desde escribir una carta de amor, una canción; hasta una larga
reseña de lo que es la vida.
El pensamiento filosófico no se limita a opiniones ni argumentos
comprobables o sometidos a un análisis metodológico. Conocimiento
científico
Es apoyado por una suposición y su comprobación, que siguió un método
riguroso y que sus conclusiones son objetivas, esto es, independientemente
de la voluntad o subjetividad de las personas que participan en el proceso
de investigación.
El conocimiento científico se apoya de la investigación, analizar, buscar una
explicación factible, reconocer y recorrer un camino para llegar a largas
conclusiones.
Ejemplos:

Observar detalladamente un fenómeno, generar una teoría y buscar una

explicación mediante un análisis. Poner a prueba esa teoría y comprobar
los resultados.
La tierra gira en torno al sol
Los antibióticos atacan efectivamente las enfermedades

1.2 PROCESO DE CONSTRUCCION DE CIENCIA

1 La construcción de la ciencia es el conjunto de conocimientos científicos que
se centra en el análisis y control de los fenómenos físicos que afectan a los
edificios. Tradicionalmente incluye el análisis detallado de los materiales de
 construcción y los sistemas de construcción. Esta es la disciplina de la
arquitectura de tecnología de ingeniería de la construcción que se ocupa de
todos los detalles de diseño de los edificios en respuesta al fenómeno físico
de origen natural, tales como: El clima (sol, viento, lluvia, temperatura,
humedad), y temas relacionados: por ejemplo, ciclos de congelación /
descongelación, punto de rocío / punto de congelación, la carga de nieve y la
predicción de la deriva, los patrones de rayos, etc.

1.2.1 DEFINICION Y CARACTERISTICAS DE CIENCIA

La ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma
sistemática obtenidos a partir de la observación, experimentaciones y
razonamientos dentro de áreas específicas. Es por medio de esta
acumulación de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos,
esquemas, leyes y principios.
Empírica: Significa que las hipótesis que genera la ciencia pueden ser
comprobadas mediante la experiencia.
Fáctica: Se dice que la ciencia es fáctica porque describe los hechos tal y
como son en la realidad.
Abierta: La ciencia es abierta por cuanto no entiende de barreras que
puedan limitar el libre desarrollo del conocimiento.
Útil: Es útil ya que aporta datos que son necesarios para mejorar la calidad
de vida de las personas o para conseguir un mayor conocimiento del medio.
Analítica: Porque analiza o estudia pormenorizadamente las diferentes
características de un campo del conocimiento humano.
Especializada: Como consecuencia del punto anterior, también es
necesario destacar que la ciencia tiene especialidades. Por eso no es
adecuado decir que la ciencia es una, sino que hay diferentes tipos de
ciencia, todas ellas con diferentes objetos de estudio, que requieren
diferentes especializaciones
Precisa: Porque aporta datos objetivos que facilitan los conocimientos. La
Ciencia se aleja de lo que la experiencia humana contempla como
impreciso o dudoso. Una ciencia que se caracterice por su poca precisión
no es ciencia.
Comunicable: Porque los conocimientos logrados pueden traspasarse a
otras personas. En la ciencia juega un papel clave la divulgación científica,
es decir, que se puedan expresar los resultados de los diferentes estudios y
trabajos. No es una cuestión menor ya que es la comunicación de la ciencia
lo que posibilita su difusión como difusión de conocimientos.
 Metódica: Porque para llegar a un determinado conocimiento la ciencia se
vale del “método científico”, el cual le ofrece una forma concreta de trabajo
que permite obtener resultados comprobables.
Sistemática: No se trata de una suerte de ideas desestructuradas, sino que
el conocimiento científico es un sistema comprobado y conocido de ideas
conectadas de manera lógica entre sí.
Explicativa: Una de las finalidades básicas de la ciencia es conseguir
explicar por qué se producen los hechos, y demostrar de qué manera
ocurren. Por ello, en los estudios científicos siempre ha de haber un
componente didáctico o, al menos, explicativo.
Predictiva: Es predictiva porque mediante el conocimiento de una
determinada materia se puede calcular cómo se va a comportar en el
futuro.

1.3 Clasificación de la ciencia

1.4 METODOS
la palabra Método hace referencia a ese conjunto de estrategias y
herramientas que se utilizan para llegar a un objetivo preciso, el método por
lo general representa un medio instrumental por el cual se realizan las
obras que cotidianamente se hacen. Si nos paseamos por los diferentes
 campos de la ciencia nos encontramos con todo un trayecto empírico de
creación de métodos para resolver problemas.

1.4.1 DEFINICION DE METODO Y TECNICA

El Método es únicamente la forma en que se realiza algo, con orden y
siguiendo ciertos principios, por ello en pedagogía se habla de método
constuctvista, humanista, conductista, etc. La técnica hace referencia a las
herramientas que se utilizan para hacer llegar el conocimiento

1.4.2 TIPOS DE METODOS; NO CIENTIFICOS LOGICOS Y CIENTIFICOS

Al Método Lógico se le define como el conjunto de reglas o medios que se
han de seguir o emplear para redescubrir la verdad o para que la
demuestre el profesor. Son comunes en todas las disciplinas en las que se
tenga que ver con el saber. Tiene su aplicación en el campo de la Lógica
(deductivo), en la ciencia (inductivo), en la estética, Ciencias Sociales. etc.
Al igual que en el campo educativo tiene vigencia plena.
El método científico es un conjunto de pasos ordenados, que se emplea
principalmente en el hallazgo de nuevos conocimientos en las ciencias.
Para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en lo
empírico y en la medición, sujeto a los principios específicos de las pruebas
de razonamiento. Puede decirse que el método científico es aplicable en
especial en las ciencias puras, actualmente se aplica en casi toda ciencia
que tenga como insumo la investigación, encontrándose entre ellas las
ciencias sociales como, la Sociología, la Administración, etcétera. De por si,
no se concibe una investigación científica si no se aplica en esta una serie
de pasos metódicos que guíen la misma, he aquí donde entra en juego el
método científico.

1.4.3 CARACTERISTICAS, ETAPAS Y REGLAS DEL METODO CIENTIFICO

1. Es fáctico: Es de carácter empírico, se basa fundamentalmente en
hechos.
2. Transcendental: Aunque realmente parte de ellos, va más allá de mismos
hechos.
3. Verificación empírica: Revisa sus afirmaciones con la realidad.
4. Autocorrectivo y progresivo: En caso de ser necesario, corrige o ajusta
sus conclusiones y es progresivo ya que al no tomar sus conclusiones
como infalibles y finales, está abierto a nuevos aportes y a la utilización de
nuevos procedimientos y de nuevas técnicas.
 5. Formulaciones generales: Aunque no pasa por alto aspectos
individuales, se interesa en hechos generales comprobados como ley o
clase clasificable y legal.
Reglas
• Es necesario enfatizar que el método científico de investigación está
constituido por una serie de reglas, que sirven como modelos para
satisfacer una investigación:
• Analizar el problema para determinar lo que se requiere, formulando
hipótesis.
• Enunciar preguntas bien formuladas.
• Recaudar hechos más sobresalientes.
• Clasificar datos para encontrar similitudes, secuencias y
correlaciones.
• Someterse a prueba para comprobar su relevancia.
• Formular conclusiones por medio de los procesos lógicos de
inferencias y razonamientos.
• Preguntarse por que la respuesta es como es.
• Probar y verificar las conclusiones.
Etapas
El científico se plantea una interrogante, producto de la observación de un
hecho o fenómeno, define y delimita el contexto donde está inmerso el
hecho y formula posibles soluciones (hipótesis) las cuales serán sometidas
a un proceso de nuevas observaciones y/o experimentaciones (pruebas).
Los resultados que obtiene son sometidos a un proceso de análisis e
interpretación y de ser confiables las suposiciones o hipótesis anteriores,
éstas constituirán explicaciones válidas para ese hecho o fenómeno,
existiendo la posibilidad de ser generalizados a hechos y fenómenos
similares. De no ser comprobada la hipótesis planteada, se formularán
nuevas hipótesis y se repite el ciclo investigativo.

1.5 LA INVETSIGACION Y EL INVETIGADOR

Un investigador (del latín investigātor de vestīgium 'huella, resto') es alguien
que lleva a cabo o que participa en una investigación, es decir, que lleva
adelante un proyecto orientado a la búsqueda de conocimiento y al
esclarecimiento de hechos y de relaciones. Los investigadores pueden
trabajar en el ámbito académico-docente, industrial, o gubernamental, o
también en instituciones privadas (con o sin fines de lucro), y en lo básico
se dedican de lleno a la investigación científica.
la investigación
La investigación es considerada una actividad humana, orientada a la
obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a
 problemas o interrogantes de carácter científico,este verbo se refiere al acto
de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. También permite hacer
mención al conjunto de actividades de índole intelectual y experimental de
carácter sistemático, con la intención de incrementar los conocimientos
sobre un determinado asunto.

1.5.1 DEFINICION Y CARACTERISCAS DE LA INVESTIGACION

la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latín investigare),
este verbo se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir
algo. También permite hacer mención al conjunto de actividades de índole
intelectual y experimental de carácter sistemático, con la intención de
incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto.
Algunas de sus características son :
1– Empírica: la investigación debe basarse en observaciones por parte del
investigador y experimentos sobre las distintas teorías planteadas.

2 – Sistemática: el procedimiento debe realizarse de manera ordenada y

secuencial. La investigación se debe llevar a cabo de una manera
metódica, sin sesgo y utilizando los métodos y procedimientos sistemáticos.
3 – Controlada: en la medida de las posibilidades del investigador, las
variables que no se miden deben mantenerse constantes. De este modo se
consigue controlar el experimento atendiendo únicamente a las variables
interesadas.

4 – Empleo de hipótesis: todo proceso de investigación debe emplear las

hipótesis a modo de guía principal.

5 – Analítica: la investigación requiere un análisis crítico de todos los datos

utilizados de manera que no exista ningún error de interpretación. Para ello
se utilizarán procedimientos analíticos en la obtención y recopilación de los
datos, y si fuera el caso, un estudio histórico descriptivo y experimental.
1.5.2 CARACTERISCAS DEL INVESTIGADOR
un investigador se caracteriza por
1) Reflexivo: Poder realizar aportes personales y proponer diferentes
enfoques a futuras investigaciones.

2) Objetivo: Las observaciones deberán estar basadas en un criterio

realista y de autocrítica. Así como también de hechos observados y
medidos que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los
investigadores pudieran tener.
 3) Curioso: Observar la realidad y cuestionarse de manera lógica
respecto a ella.

4) Ordenado: un buen investigador se caracteriza por su habilidad para

organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da
seguimiento. cientificos

5) Perseverante: es la constancia que se presenta para el logro de los

objetivos del trabajo del investigador. Se relaciona con el ejercicio de su
voluntad a fin de conseguir los resultados previstos.
6) Honesto: No debe alterar o modificar los datos, no debe recurrir al
plagio y reconocer méritos ajenos.

1.5.3 OBSTACULOS DE LA INVESTIGACION

Al realizar una investigación surgen obstáculos por los cuales no se
desarrolla una investigación completa, concreta y precisa, como se
realizaría si no existieran tales problemas.

1. El tema que se investiga es demasiado extenso y no se tiene un enfoque

ni conocimiento previo de lo cual trata o hace referencia este.
2. La fuente de donde emana la información que nos ayudara a resolver de
manera eficaz y eficiente no es confiable.
3. La manera en que se desarrollan habilidades en cada persona para
poder hacer una buena investigación, suele suceder que hay quienes no
saben cómo hacerlo.
4. Tomar información consultando en cualquier fuente sin crear un análisis
y entendimiento, esta información causa dudas y contradicciones.
5. El Internet es lo que más se utiliza al realizar una investigación, y el
creer que los tomar datos de ahí es bueno para llevarla a cabo.