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FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE POSTGRADO
ESCRITURA
Agosto – 2017
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PRESENTACIÓN
Desde los años setenta del siglo XX, comenzaron a destacar estudios lingüísticos
focalizados en los usos del lenguaje en diversos contextos y situaciones en tanto
prácticas efectivas de comunicación oral y escrita. De esta manera, la lingüística
planteó el punto de vista de que la competencia comunicativa es un crisol de otras
competencias sociolingüísticas, pragmáticas, gramaticales y discursivas y cómo se
aplican en la didáctica de la lectura, la escritura y la comunicación oral en el sistema
educativo.
Para ello, hubo diversas propuestas y aportes desde diversas teorías lingüísticas tales
como la lingüística textual, la sociolingüística, la pragmática lingüística, el análisis del
discurso y los estudios de literacidad. Estas ramas de la lingüística han permitido
visibilizar y desagregar el área de Comunicación en cuatro habilidades que todo niño
debe desarrollar en la escuela: hablar, escuchar, leer y escribir.
Frente a un panorama en el que todavía muchos niños y adolescentes presentan
problemas de comprensión lectora, dificultades en la elaboración del discurso oral
académico, problemas en la producción de textos, se hace necesario ofrecer ciertos
fundamentos teóricos y prácticos que ayuden al entendimiento de lo que implica
principalmente reflexionar sobre el sistema escrito y las prácticas letradas.
Adelante y
2
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO.
Objetivo general
El objetivo del curso es:
a) Apropiarse de teorías lingüísticas para reflexionar críticamente sobre la
didáctica de la lectura y la escritura de textos literarios y no literarios.
Objetivos específicos
SESIÓN 1
EL LENGUAJE HUMANO Y LA LINGÜÍSTICA
OBJETIVO:
Lee con atención los textos sugeridos para esta unidad y desarrolla las
siguientes actividades.
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Actividad 1
Actividad
Temática
Lenguaje y
Lingüística
SESIÓN 2
LENGUA ESCRITA Y ORALIDAD / ENFOQUE COMUNICATIVO
OBJETIVO:
Analizar las semejanzas y las diferencias entre la lengua escrita y la
lengua oral para comprender la adquisición inicial de la lecto escritura en
los niños.
ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE
Actividad 2
Actividad
Temática Lecturas seleccionadas
Lectura 1
Juan Carlos Moreno Cabrera Discusiones en grupo de las
Cap 3 y 4 lecturas 1,2, 3 y 4 para la segunda
En: La dignidad e igualdad de las lenguas sesión.
Lectura 2
Carlos Lomas
La educación lingüística, entre el deseo y la realidad
Pags: 37-55
Lenguaje y Lectura 3
Lingüística Emilia Ferreiro
Cultura escrita y educación
Pags: 19-45
Lectura 4
Emilia Ferreiro
¿La representación del lenguaje y el proceso de
alfabetización
En: Alfabetización: teoría y práctica
4
SESIÓN 3
NUEVOS ESTUDIOS DE LITERACIDAD / LITERATURA
OBJETIVO:
Actividad 3
Lectura 2:
En-línea. Leer y escribir en red
Daniel Cassany
Pags 45-69
Pasado y presente de los verbos leer y escribir
Nuevos estudios de
literacidad y literatura Emilia Ferreiro
en la escuela Pags: 41-64
Lectura 3:
La literatura en la escuela
Gustavo Bombini
De: Teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la
gramática y la literatura
El aprendizaje de la competencia literaria