MOTIVOS QUE PROVOCAN QUE LOS ALUMNOS INSCRITOS EN EL COLEGIO DE CIENCIA Y

HUMANIDADES PLANTEL NAUCALPAN TENGAN UN ALTO ÍNDICE DE REPROBACIÓN DE

ASIGNATURAS

Responsables:

Cervantes Viveros Christopher Francisco

Delgadillo García Jesús Agustín

Méndez Madrid Cecilia

Monroy Santamaría Samantha

Morales Núñez Luis Alberto

INICIACION A LA INVESTIGACION DOCUMENTAL

Asesor:

Lic. En Comunicaciones, Nadia López Casas

Universidad Nacional Autónoma de México

Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Naucalpan

PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA:

TEMA GENERAL: Psicología en el ámbito escolar.

TEMA ESPECIFICO: Motivos de reprobación en alumnos de bachillerato.

LUGAR ESPECIFICO: Edo. Mèx. Naucalpan, Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel

Naucalpan.

SUJETO DE ESTUDIO: Alumnos que pertenezcan al Colegio de Ciencias y Humanidades

Plantel Naucalpan.

PREGUNTA DE INVESTIGACION: ¿Cuáles son los motivos que los alumnos inscritos en el
colegio de ciencia y humanidades plantel Naucalpan tengan un alto índice de reprobación de asignaturas?

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 JUSTIFICACION:

En la actualidad se ha visto que el porcentaje de reprobación en los estudiantes ha ido

en aumento, esto a su vez ha causado una serie de reacciones las que han ido
propiciando afectaciones y dificultades en distintas áreas no solo en la académica que
es en la que nos hemos enfocado, sino también en las que menos pensaríamos como
lo son las personales, sociales, económicas, familiares, políticas, culturales además
de los valores, etc.

El sistema escolarizado del bachillerato universitario (Enfocado en el Colegio de

Ciencias y Humanidades) desde siempre enfrenta una problemática, un reto que
abarca a una considerable parte de sus alumnos, la reprobación; esta es causada por
una infinidad de factores como el económico y el social además de otros como el
familiar o la influencia interpersonal (a la que son sometidos los alumnos por otros
estudiantes), todos estos factores serán profundamente analizados en el transcurso
de la investigación para así tener una visión más clara de estos.

Con esta investigación se propone averiguar las causas o factores que propicien que
en el bachillerato los alumnos reprueben una o más asignaturas, además se intenta
dar a conocer las terribles consecuencias que pueden desencadenar el reprobar
distintas asignaturas (a corto, medio y largo plazo). Consideramos importante difundir
esta información ya que así tal vez se logre enmendar una parte del daño que causa a
los alumnos y muchas veces a su entorno adeudar una o más materias y de igual
manera hacer consentisar a los deudores de materias para que puedan completar el
bachillerato.

Todos sabemos cuáles son las causas, pero es por pocos sabido cómo van tomando
injerencia o importancia además podemos señalar que muchas veces el alumno
influenciado por distintos factores como la presión social, desidia, apatía o pereza, o
simplemente por desinterés; decide adoptar las anteriores y así forja el reprobar una o
más materias .

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 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

La reprobación escolar es un fenómeno multicausal. No obstante identificamos que

entre las causas que más inciden en el reprobamiento se encuentran principalmente el
libertinaje y el desinterés. Esta investigación analizara el tema profundamente para
saber si existen otros motivos diferentes como lo es el déficit de atención o la rebeldía
juvenil (por ejemplo).

Por ello se deben dirigir acciones que provoquen en él la participación en el proceso

educativo y motivarlo, los inconvenientes surgidos en los últimos años es que el
alumno ha perdido interés en el estudio y el verdadero propósito del bachillerato
universitario (Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Naucalpan) confundiendo
así los términos Libertad-Libertinaje. Cuándo se habla de la palabra “reprobar” se
refiere a que un alumno no alcanza el puntaje suficiente para acreditar una
determinada asignatura. Se conocen otros sinónimos de esta palabra los cuales nos
llevan a pensar auntomaticamente en alguien que no tuvo la atención, interés, ni la
dedicación necesaria en aquella asignatura.

Esta situación es sumamente común en el ambiente estudiantil del bachillerato, al que

formamos parte y es precisamente la razón de tener un mayor interés hacia este
comportamiento para evitar caer en este.

Se tiene curiosidad de averiguar cuales son los motivo, las causas, los objetivos o
inclusive si existen o no estrategias que justifiquen un historial académico tan
deficiente.

Nos queda claro que el reprobar un buen número de asignaturas nos trae
consecuencias problemáticas para nuestro camino estudiantil futuro; así como en
nuestro círculo social, familiar, económico o incluso personal.

Buscamos saber las opiniones de nuestros compañeros y tener una idea de cuantos
son los que están conscientes y cuantos no lo están. Se tienen la incógnita de que
existan alumnos que piensen que reprobar asignaturas es un gusto o que el profesor
influya en el desempeño de sus alumnos.

Este tema se considera una problemática por que se ha dado a través de generación
en generación, siempre afectando a terceras personas pero que igualmente están
involucradas con el alumno que reprueba asignaturas.

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 DELIMITACION TEORICA:

La presente investigación se apoyara en la hipótesis “Confundir los términos libertad-

libertinaje”. Pese a esto los alumnos no se centran en el propósito del plantel que es
crear personas críticas y autónomas; en vez de esto se dejan guiar por la presión
social que infunden otros estudiantes lo que afecta directamente en el ámbito escolar,
familiar, social y económico.

La hipótesis aporta elementos para analizar y comprender el alto índice de

reprobación, es decir estudiaremos los motivos y factores que tienen los alumnos de
bachillerato, y como es que esto se relaciona con la sociedad, procesos escolares y
comprenderemos la problemática del índice de reprobación. Esto nos dice que el
aprendizaje en sí mismo no implica el desarrollo del alumno pero sí que el desarrollo
personal está relacionado con la presión social que aportan, los demás estudiantes y
afecta directamente al alumno.

Daremos a conocer cómo influye el espacio en el que el estudiante se desempeña

académicamente y así, encontrar soluciones racionales para así poder disminuir el
índice de reprobación y poder llevar a cabo el verdadero propósito del plantel (Colegio
de Ciencias y Humanidades).

Además del propósito mencionado queremos concientizar a los estudiantes para que
tomen en cuenta los errores y puedan adentrarse más en el verdadero propósito de la
educación (Bachillerato) y así obtener provecho de esta para su futuro.

EL ECENARIO:

La investigación se realiza con los alumnos que adeudan materias en el Colegio de

Ciencias y Humanidades Plantel Naucalpan de la Universidad Nacional Autónoma de
México.

El Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) se ubica en Av. De los Remedios No.

10, Los Remedios, Naucalpan, Estado de México.

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OBJETIVOS:

En esta investigación trataremos de recopilar aquellos pensamientos, opiniones y

estrategias que los alumnos del plantel tienen relacionado con el reprobamiento de
asignaturas.

También averiguaremos la idea de libertad que algunos de los alumnos tienen para
que lo confunda con libertinaje. Buscaremos profundamente que es lo que hay en su
plan de estudios que no les permite acreditar sus asignaturas así como también saber
algunos ejemplos de consecuencias que sufran.

Cuando nuestra investigación haya terminado, esperamos haber cumplido lo siguiente:

Principalmente conocer detalladamente los motivos de reprobación en alumnos del

plantel

Ya que se tenga una idea de estos factores de reprobación, averiguaremos si algunos

estudiantes reprueban intencionalmente.

Conocer los diferentes significados que los alumnos les dan a las palabras libertad y
libertinaje, aunque estos no sean las correctas

Trataremos de calcular un porcentaje de aquellos alumnos que adeudan una o mas

asignaturas, y si existen salidas para evitar la problemática (adeudo de materias)

-Motivos principales de reprobación

-Confusión de los conceptos “libertad y libertinaje”

-Porcentaje de reprobación y aprobación

-Consecuencias a corto, mediano y largo plazo