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SANEAMIENTO AMBIENTAL
SEGUNDO AÑO
MODELO EDUCATIVO
De acuerdo a los objetivos generales, nuestro modelo educativo basado en la estructura del plan de estudios, es un Modelo educativo
tradicional por objetivos de aprendizaje con tendencia al constructivismo. Donde el estudiante participa en la construcción de su
conocimiento, siguiendo y cumpliendo los objetivos planteados en sus programas y sus profesores serán imprescindibles guías en este
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conocer las principales causas de morbi-mortalidad, producidas por insalubridad ambiental y la contaminación de los alimentos.
• A través del programa y contenido de la asignatura y de los talleres de estudiante debe: clase y las fuentes investigadas el
• Conocer las condiciones y factores y agentes de riesgo ambientales en que interactúa el hombre.
Mediata.- Se les aplica un cuestionario de evaluación al finalizar el semestre sobre el curso y su aprovechamiento y tomado en cuenta
los resultados obtenidos de su participación en los programas teórico-prácticos de la durante el semestre.
Objetivos de la evaluación
Los objetivos de la evaluación en la asignatura son tres:
a) Cumplir con la función Social Acreditativa que dé cuenta del grado del logro de los objetivos de la evaluación propuestos en la
formación de los estudiantes.
b) Cumplir con la función pedagógica mediante la retroalimentación de los elementos que habrán de mejorarse y orientar los procesos
de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los objetivos marcados.
c) Retroalimentar al programa de asignatura mediante los resultados obtenidos por los estudiantes en su perfil profesional
establecidos.
Dimensiones de la evaluación
Al cursar esta asignatura se evaluarán 5 dimensiones del aprendizaje, que se enumeran en la columna de evaluación:
1. Conocimientos
2. Habilidades del pensamiento
3. Habilidades y destrezas
EVALUACIÓN DEL
APLICACIÓN DEL
EXAMENESCRITO
ADQUISICIÓNDEL
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
COMPRENSIÓN
PUNTUALIDAD
TRABAJO EN
ASISTENCIA
DISCIPLINA
UNIFORME
ANÁLISIS
SÍNTESIS
TAREAS
EQUIPO
ALUMNO
10 Concepto de higiene del Conocer a nivel general el concepto A través de las Exposición
medioambiente y los factores que de higiene ambiental y los factores diferentes fuentes individual
influyen el proceso de Salud y físicos y químicos, biológicos y para su análisis y
enfermedad. sociales que intervienen en la retroalimentación
comunidad. en el taller de
clases, visitas
guiadas a las
comunidades y
presentación de
casos
específicos por
conferencias y
A través de de
un programa de
visitas de campo
con los
ayuntamientos y
personal experto,
con platicas y
conferencias
10 Manejo adecuado de la basura y los Conocer las diferentes métodos y A través de las Exposición
estudios requeridos para la técnicas para el manejo adecuado diferentes individual
instalación de un relleno sanitario de la basura en u n relleno sanitario fuentes para su
estructurado. estructurado para no contaminar el análisis y retro
medio ambiente. alimentación en
el taller de clases
y charlas por
expertos.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1. N.Rivera” Fundamentos Metodológicos del Proceso Docente Educativo. El modelo de la Actividad” ISCM- Habana, 1989.
2. Bacallao J, Alerm A, Antón M, Artiles L, Fernández L, Lugo J, Molina JR, Rodríguez T. Bibliografía Básica Módulo “La investigación
educacional y social I”. Maestría en Educación Médica, la Habana, 2000.