Planificación Semanal DUA 2018

Profesor Asistente Responsable: CURSO : 1° y 2° Asignatura:

Responsable: Artes Visuales
Semana: Objetivo de aprendizaje:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2 DUA
SEMANA 1 Fecha: 28 al 02 de marzo
INICIO: Se presenta la actividad a realizar
DESARROLLO: Diagnóstico
FINALIZACIÓN:
SEMANA: 2 Objetivo de aprendizaje: OA1 Fecha: 05 al 09 de marzo
INICIO: Se da la bienvenida a los estudiantes y se pide que cada uno de ellos describa el momento más importante que han vivido en familia.
DESARROLLO: Los estudiantes observan fotografías personales de diversas situaciones (por ejemplo: ceremonias escolares, paseos con la familia,
haciendo algún deporte, otros). Luego: relatan lo que sucede en las fotografías y describen oralmente las emociones y recuerdos que éstas le generan
›seleccionan una de las situaciones descritas, la dibujan y pintan, usando pasteles grasos y/o lápices de cera, explican por medio de mímica y expresión
corporal su trabajo de arte y los compañeros la comentan (por ejemplo: cómo estaban parados o se movían, los gestos del rostro, que hacían, otros)
FINALIZACIÓN: Para finalizar los estudiantes expresan su preferencia de las obras de sus compañeros
EVALUACIÓN: Observación directa
ADECUACIÓN: Se realiza a poyo a aquellos estudiantes que lo requieran a la hora de demostrar ante el curso sus mímicas.
SEMANA : 3 Objetivo de aprendizaje: OA2 Fecha: 12 al 16 de marzo
INICIO: Se da la bienvenida a los estudiantes y se les pregunta si conocen los colores primarios y secundarios. El profesor da instrucciones de las
actividades a desarrollar.
DESARROLLO: Los estudiantes observan tres vasos que contienen tinta azul, roja y amarilla; mezclan un color con otro y observan los resultados (rojo +
azul = morado, rojo + amarillo= naranja, amarillo + azul = verde). Escuchan explicación del docente acerca de los colores primarios y secundarios.
Experimentan mezclando con témpera los colores primarios y comentan sus resultados.
Realizan un dibujo con un tema de su interés y pintan con témpera, usando los colores primarios y secundarios.
FINALIZACIÓN: Para finalizar los estudiantes exponen sus trabajos de arte y observan los colores que han resultado de sus mezclas. El docente guía la
conversación con preguntas como:¿son todos los verdes, naranjas y morados iguales y por qué?, ¿qué pasa cuando echamos otro color a la mezcla?,
¿qué pasa cuando mezclamos los tres primarios?, ¿en cuál de los trabajos se produjeron más colores nuevos?
EVALUACIÓN: Observación directa
ADECUACIÓN: Se otorga apoyo adicional a los estudiantes para realizar la mezcla de colores.
SEMANA: 4 Objetivo de aprendizaje: OA3 Fecha: 19 al 23 de marzo
INICIO: Se da la bienvenida a los estudiantes y el profesor explica a los estudiantes las actividades a realizar durante la clase.
DESARROLLO: Los estudiantes escuchan cuentos de artistas y los comentan, guiados por el docente con preguntas como: ¿cuál parte del cuento les
gustó más? ¿por qué?¿qué personaje del cuento le gustaría ser y por qué?¿si este personaje fuera real, ¿cómo sería y qué haría?
Dibujan a su personaje como sería en la actualidad y lo pintan con lápices pastel o de cera. Comparan sus trabajos, usando como criterio la originalidad.
FINALIZACIÓN: Revisión y se felicita a los niños /as
EVALUACIÓN: Comparan sus trabajos, usando como criterio la originalidad.
ADECUACIÓN: En esta actividad los estudiantes no requieren de adecuación.
SEMANA: 5 Objetivo de aprendizaje: OA1 – 0A4 Fecha: 26 al 29 de marzo
INICIO: Se da la bienvenida a los estudiantes y el profesor explica a los estudiantes las actividades a realizar durante la clase.
DESARROLLO: Los estudiantes observan pinturas de personas de los artistas fauvistas y naif Henri Matisse, Raoul Dufy, Henri Rousseau, Edward
Hicks, Cándido López, Grandma Moses y otros. El docente guía la conversación con preguntas como: ¿son iguales a las fotografías estas pinturas, por
qué?¿cómo son, qué hacen y sienten las personas que aparecen en las pinturas?¿qué actividades están realizando?¿qué actividades son las que nos
gusta más realizar y dónde lo hacemos?¿con cuál de estas actividades nos gustaría hacer una pintura y cómo la haríamos?
En grupos pequeños y basados en las actividades descritas anteriormente, seleccionan una obra, la dibujan en una hoja y la pintan con témpera.
FINALIZACIÓN: Para concluir la clase los estudiantes explican oralmente o por escrito lo que trataron de transmitir mediante su trabajo de arte y
describen oralmente los propósitos expresivos de sus compañeros. Determinan si se han logrado los propósitos expresivos y explican por qué.
EVALUACIÓN: Rubrica de avaluación.
ADECUACIÓN: Se otorga apoyo a los estudiantes que lo requieran, a la hora de presentar sus trabajos oralmente.