AQ - 106 EXPESION GRAFICA I

Facultad de Humanidades y Artes Escuela de Arquitectura y Diseño Carrera: Arquitectura

Requisito : Iniciación a la Arquitectura (AQ - 102) Horarios: 13:00 – 16:00, 10:00 – 13:00

Primer Semestre 2018

Docentes: E-Mail:
Arq. Emilio Lanza emiliolanzacarias@gmail.com
Arq. Andrés Navas natri1@yahoo.es
Arq. Francis Osorio francis_2002hn@yahoo.com

Total de unidades valorativas: No. de semanas: Horas de clase frente al profesor: Horas de trabajo independiente:
3 UV 18 semanas 105 HORAS (Ficha técnica 96 horas) Mínimo: 105 horas (se trabaja en clase)
Descripción del espacio pedagógico (Descripción del Curso):
Comprende el estudio y conocimiento de las trazas lineales a mano alzada y de las representaciones geométricas en diferentes dimensiones. E iniciar en el
desarrollo de la percepción visual mediante el uso correcto del grafico (grafito y papel) y el borrador.
Objetivo general:
Desarrollo de la capacidad para percibir los objetos y representarlos gráficamente. Trazos para el boceto o el croquis como elemento fundamental preliminar de
expresión.
Objetivos específicos:
1. Conocimiento y dominio de la técnica del grafito a mano alzada.
2. La Línea. Diferentes ejercicios para afianzar seguridad y soltura en trazos.
3. Desarrollar la percepción visual para lograr la representación real de los cuerpos.
4. Estudiar la formación de planos y volúmenes a base de líneas para ampliar conocimientos.
5. Conocimiento sistemático de las formas.
6. La perspectiva como herramienta de análisis, síntesis del proyecto arquitectónico
7. Desarrollo de capacidades y habilidades de expresión gráfica por medio del croquis. de trazos a mano libre, figuras geométricas en sus formas puras.

Capacidades previas:
1. Capacidad gráfica creativa.
2. Habilidad gráfica manual.
 3. Pensamiento grafico organizado.
4. Composición de volúmenes.
5. Percepción y expresión de elementos físicos por medio del croquis
6. Manejo básico de la técnica al grafito.
7. Conceptos básicos de arquitectura y de la conformación del espacio arquitectónico.
8. Percepción y expresión de elementos físicos por medio de croquis.
9. Composición de láminas en base a los conceptos del diseño gráfico.
10. Manejo de la escala gráfica relativa y absoluta.
Competencias genéricas:

1. Capacidad de aprender de manera permanente y autónoma.

2. Capacidad de análisis y síntesis
3. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
4. Trabajo en colectivo
5. Capacidad para organizar y planificar
6. Sensibilidad estética Creatividad

7. Creatividad

Competencias específicas:

1. Capacidad de formular ideas y de transformarlas en creaciones arquitectónicas de acuerdo con los principios de composición, percepción visual y espacial.
2. Habilidad de percibir, concebir y manejar el espacio en sus tres dimensiones y en las diferentes escalas.
3. Capacidad de desarrollar proyectos urbano-arquitectónicos, que garanticen un desarrollo sostenible y sustentable en lo ambiental, social, cultural y económico
4. Destreza para proyectar obras de arquitectura que satisfagan integralmente los requerimientos del ser humano, la sociedad y su cultura, adaptándose al contexto.

CONTENIDO DEL CURSO

Nota 1: Lo que aparece en cursiva es un aporte extra respecto a la ficha técnica.
Nota 2: Consideramos introducir el tema de perspectiva isométrica y cónica, más el tema de sombra en los primeros parciales con algunos ejercicios, para
que el estudiante tenga más herramientas tridimensionales para el análisis de la forma y la percepción espacial.
Nota 3: En los ejercicios gráficos se va a utilizar la perspectiva isométrica y cónica como herramienta de análisis.
Fechas Temas y subtemas Objetivos Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Recursos

9 de Presentación de la Clase. Diagnóstico Explicar el alcance, las políticas y formas Presentación del sílabo. Prueba
febrero de evaluación del curso. Diagnóstica.

SEMANA1- 1. Materiales necesarios a. Determinar el equipo y Explicaciones de trabajos orientados y -Pizarra

SEMANA 5 2. El dibujo arquitectónico, breve material necesario para dirigidos por el docente. Elaboración de -Marcadores de
láminas. color
historia de su origen. desarrollar el curso.
-Proyector
b. Reforzamiento del uso multimedia
-Modelos a escala
correcto de material y
- Carpeta de
equipo en función al tipo de
dibujo.
presentación. Libro sobre
texturas
c. Establecer las posibilidades
de reproducción del arte
final.

d. Conocimiento y aplicación
apropiada del soporte
grafico en función a la
técnica gráfica aplicada.

3. Técnicas del grafito: e. Conocimiento y desarrollo de la

técnica del grafito y sus
 la línea. Diferentes ejercicios para
posibilidades de expresión en
afianzar seguridad y soltura en
el proyecto arquitectónico.
trazos.
 Trazos de líneas f. Educación y formación del
 Degradados buen trazo gráfico (la línea).
 Texturas
g. Afianzar seguridad y soltura en
trazos generales.

h. Aprender a Dibujar líneas

 rectas y largas, de forma
estable

SEMANA-6  Encuadre encaje y proporción. a. Que el alumno Explicaciones de trabajos orientados y -Pizarra
A LA desarrolle y exprese dirigidos por el docente. Elaboración de -Marcadores de
color
SEMANA 9  Conceptos del diseño gráfico gráficamente en sus láminas.
-Proyector
aplicados a la representación de la presentaciones las leyes multimedia
idea arquitectónica (La de que caracterizan la -Modelos a escala
composición artística). armonía, el equilibrio y - Carpeta de
la comunicación de dibujo.
mensajes claros y Libro sobre
precisos. texturas

b. Desarrollar la capacidad
de crítica y autocrítica
en el trabajo de
composición grafica
arquitectónica.

c. El encaje la forma a
dibujar en polígonos
que se apeguen a la
forma general.

SEMANA- Percepción visual Desarrollar la percepción visual para Explicaciones de trabajos orientados y -Pizarra
10 A LA  Cambio de posiciones del lograr la representación real de los dirigidos por el docente. Elaboración de -Marcadores de
SEMANA observador con respecto al objeto. cuerpos. láminas. color
-Proyector
14  Movimiento horizontal. Desarrollar el sentido de espacio.
multimedia
 Movimiento vertical. -Modelos a escala
 Acercamiento o zoom. - Carpeta de
dibujo.
 Catálogo de
arboles
Personas a
diferente escalas
SEMANA- Conocimiento sistemático de las formas: Desarrollar la capacidad de percibir y Explicaciones de trabajos orientados y -Pizarra
15 A LA estudiar la formación de planos y estructurar la forma geométrica. dirigidos por el docente. Elaboración de -Marcadores de
SEMANA volúmenes a base de líneas para ampliar Desarrollar la percepción visual para láminas. Construcción de maquetas. color
-Proyector
18 conocimientos. lograr la representación real de los Trabajos en grupo. Presentación oral de
multimedia
 Elementos primarios de la forma. cuerpos. los estudiantes.
-Modelos a escala
 Las formas básicas Desarrollar el sentido de espacio. - Carpeta de
 Sistemas ortogonales Analizar la unión de figuras dibujo.
 Maquetación de la forma tridimensionales.

Percepción visual del objeto

arquitectónico.
 Formas de percibir el punto, la
línea, el plano, el volumen.
 Intersecciones.
 Cambio de posiciones del
observador con respecto al objeto.
 Movimiento horizontal.
 Movimiento vertical.
 Acercamiento o zoom.
 Recorrido interior de la forma,
La perspectiva: Estudiar los fundamentos de la Explicaciones de trabajos orientados y -Pizarra
 Principios y fundamentos de la perspectiva. dirigidos por el docente. Elaboración de -Marcadores de
perspectiva. Método para la construcción de láminas. color
-Proyector
 Estudio del método para perspectiva cónica. Salidas del aula para hacer bocetos al aire
multimedia
construcción de perspectivas libre. Solución de problemas.
-Modelos a escala
cónicas. - Carpeta de
 Breve reseña de los métodos dibujo.
 tradicionales.

Aplicar el método de perspectiva

variando el plano de cuadro, la distancia
del observador y la altura del
observador.
Perspectiva de la forma arquitectónica
en contextos específicos.
Perspectiva de interiores.

 Método para la construcción de

Perspectograma.

Proyecto final: Composiciones a nivel de Crear láminas resumen de proyectos Explicaciones de trabajos orientados y -Pizarra
croquis. arquitectónicos. dirigidos por el docente. Elaboración de -Marcadores de
 Composiciones que incluyan: Estudiar proyectos reconocidos láminas. color
-Proyector
perspectivas, plantas y alzados, mundialmente. Presentaciones en powerpoint.
multimedia
análisis volumétricos y de formas, Mejorar el aspecto compositivo de las Presentación oral de los estudiantes.
-Modelos a escala
descripción del proyecto, láminas. - Carpeta de
diagramas. Practicar la perspectiva copiando desde dibujo.
 Estudios sobre edificios iconos a fotografías.
nivel mundial.
Uso del color solido en diagramación y Introducir al estudiante en el uso de Explicaciones de trabajos orientados y -Pizarra
presentación de proyectos color aplicado en flechas, diagramas, dirigidos por el docente. Elaboración de -Marcadores de
fondos. láminas. color
-Proyector
multimedia
-Modelos a escala
- Carpeta de
dibujo.
 EVALUACIÓN
Fecha Actividad Descripción Tipo de evaluación Valor

PRIMER PARCIAL

6 de febrero Ejercicio diagnóstico Auto y hetero evaluación -

Carpeta: Laminas desarrolladas Ejercicio Papel bond, tamaño tabloide, en grafito hetero evaluación
40 puntos
en el primer parcial

Cuaderno del viajero Dibujos básicos de exploración de la técnica, autoevaluación 15

Durante difuminados, claroscuro, peso de líneas.
todo el Maquetaría básica: cortes, materiales, texturas Hetero y co evaluación
primer Maquetas 15
parcial

9 de febrero Examen primer parcial Examen práctico en el aula o en campo. Hetero evaluación 15

Proyecto específico: Se fundamentará en el Hetero y co evaluación 15

9 de febrero Proyecto primer parcial contraste aplicando la técnica del grafito.

SEGUNDO PARCIAL
Carpeta: Laminas desarrolladas Ejercicio Papel bond, tamaño tabloide, en grafito hetero evaluación
Durante 40 puntos
en el primer parcial
todo el
segundo Ejercicios que demuestre el proceso de encaje y autoevaluación
parcial Cuaderno del viajero 10
proporción.
Durante el Construcción de maqueta de sus propios bocetos. Hetero y co evaluación
segundo Maquetas 10
parcial

20 de marzo Examen primer parcial Examen práctico en el aula o en campo. Hetero evaluación 15

Hetero y co evaluación 25
Describir y analizar a mano alzada y aplicando la
técnica del grafito en edificios emblemáticos.
20 de marzo Proyecto segundo parcial

TERCER PARCIAL

Carpeta: Laminas desarrolladas Ejercicio Papel bond, tamaño tabloide, en grafito Hetero evaluación
40 puntos
en el segundo parcial

Cuaderno del viajero croquis en grafito de vegetación, autos, personas autoevaluación 10

Durante
todo el Ambientación en maquetas hetero evaluación
tercer Maquetas 10
parcial

Desarrollar la presentación del proyecto Auto, Hetero y co evaluación 40

arquitectónico en láminas, aplicando los conceptos
de diagramación gráfica, forma geométrica,
29 de mayo Proyecto tercer parcial composición, perspectiva y maquetación.

Indicadores de logro:
 Aplica analíticamente las técnicas gráficas a las situaciones compositivas asignadas logrando sintetizar los resultados.
 Capacidad de organizar y planificar su propio aprendizaje.
 Visualiza y dibuja con facilidad una perspectiva ambientada con diferentes elementos compositivos en los que se debe respetar la escala humana.
 Es capaz de describir y enseñar los procesos gráficos aprendidos
 Aplica los conocimientos básicos del uso de un programa de diseño gráfico y su debida aplicación para representar texturas y colores de manera
equilibrada en una composición.
 Maneja y envía, el proyecto geométrico compositivo terminado, a través de un medio de comunicación electrónica.
  Gestiona la impresión de su proyecto.
 Mantiene una actitud de aprendizaje y mejora continua.
 Cumple con los tiempos asignados para la entrega de proyectos.
 Adaptación a trabajar en grupo logrando desarrollar y respetar los tiempos cronológicos de entregas parciales y finales de un proyecto.
 Es colaborativo con sus compañeros.
 Utiliza para comunicarse con sus compañeros y profesionales de otras áreas el lenguaje técnico propio de la carrera.
 Es capaz de descubrir nuevas formas de dar solución a los problemas planteados.
 Exigente con la calidad de láminas que presenta.
 Desarrolla la capacidad de autocriticarse.
Cuando descubre que puede realizar los procesos crece su motivación.
Bibliografía Mínima:
EL DIBUJO COMO INSTRUMENTO ARQUITECTONICO
William Kirby Lockard
Edit. Trillas

MANUAL DE DIBUJO ARQUITECTONICO

Frank Ching.
Edit. G.GILI, S.A. MEXICO, D.F. 1980

LA GEOMETRIA DESCRIPTIVA APLICADA AL DIBUJO TECNICO ARQUITECTONICO

Silvestre Fernández Calvo.
Edit. Trillas

COMO DIBUJAR EN PERSPECTIVA

José Mª Parramón
Editorial Parramón

DIBUJO A MANO ALZADA PARA ARQUITECTOS

Editorial Parramón

Bibliografía complementaria:
-CURSO DE CROQUIS Y PERSPECTIVA
Fernando Dominguez
Nobuko
-VOCABULARIO GRAFICO PARA LA REPRESENTACION ARQUITECTONICA
Edward T. White
Editorial Trillas
-ARCHITECTURAL DELINEATION
Ernest Burden
McGraw-Hill
-PERSPECTIVE GRID SOURCEBOOK: COMPUTER GENERATED TRACING GUIDES FOR ARCHITECTURAL AND INTERIOR DESIGN DRAWINGS
Ernest Burden
John Wiley & Sons Inc.
-LANDSCAPE GRAPHICS
Grant W. Reid`
-TECNICAS Y TEXTURAS EN EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO
José Luis Marín de L’Hotellerie
Editorial Trillas

Bibliografía complementaria
Centeno, R. F. (1985). El Croquis Exploratorio . Córdoba : Facultad de Arquitectura y Urbanismo, Universidad Nacional de Córdoba.

Ching, F. D. Architectural Graphics. JOHN WILEY & SONS, INC.

Ching, F. (1986). Manual de dibujo Arquitectónico. México: Ediciones G. Gili.

Cusa, J. d. (1989). Como interpretar un plano. Ediciones CEAC.

da Cunha, A., Gatica, J. M., & Gonzales, A. (2013). ABSTRACCION - El poder de la síntesis en maqueta.

D'Amelio, J. (2004). Perspective Drawing Handbook. New York: Tudor Publishing Company.

Delgado Yanes, M., & Redondo Domínguez, E. (2015). Dibujo a mano alzada para arquitectos. Parramón.

Dominguez, F. (2003). Curso de croquis y perspectiva. nobuko.

Donis, D. A. La Sintaxis de la imagen, introducción al alfabeto visual. Gustavo Gili.

 Fabián, R. (1950). Dibujo Artístico en arqitectura. Hachette Paris.

HODDINOT, B. (2013). Dibujo para Dummies. CEAC.

L'Hotellerie, J. L. (1996). Croquis a lápiz del paisaje rural y urbano. Trillas.

L'Hotellerie, J. L. Técnicas y texturas en el dibujo arquitectónico . México: Trillas.

PARRAMON, J. M. (1985). COMO DIBUJAR EN PERSPECTIVA. Parramón.

Porter, T. (1991). Perspectiva Para Artistas Arquitetos e Desenhadores. Ediciones G. Gili.

Uddin, M. S. (1997). Dibujo de composición . McGraw-Hill.

Wang, T. C. (1991). Pencil sketching.

Way, M. (1991). La perspectiva en el dibujo. Omega.

White, E. T. (1979). Manual de conceptos de formas arquitectónicas. Trillas.

White, E. T. Vocabulario gráfico para la presentación arquitectónica. Trillas.

White, G. (1968). Perspectiva Para Artistas Arquitetos e Desenhadores. Presenca.

Materiales adicionales:
Cuadriculas perspectivadas (Perspectograma)
Hojas con personas a diferente escalas
Datos para construcción de perspectivas

Políticas del curso:

POLITICAS DEL CURSO:
a. El alumno debe estar puntual al inicio de la clase.
b. No se permiten visita
c. No se permite introducir alimentos en la hora clase.
d. Se pasará asistencia 5 minutos después de la hora de inicio de la clase. Podrá entrar a clase tarde pero se considerará como falta completa, después de
haber tomado asistencia. Se le ruega entrar silenciosamente sin causar interrupciones ni al maestro ni a sus compañeros de aula.
e. En el caso que por algún motivo de fuerza mayor el catedrático no pueda asistir a la clase, siempre se comunicara con tiempo y se asignará un trabajo
 para que el mismo sea desarrollado en el periodo de clase.
f. Según el reglamento académico, se pierde derecho después de 25% ausencias, esto equivale a 8 faltas durante el periodo. A la novena inasistencia se
considerará que el alumno ha abandonado la clase, y perderá el derecho a la clase.
g. Las faltas por situaciones médicas se considerarán dentro de las 8 inasistencia permitidas. Y en caso de conocer las citas médicas avisar antes.
h. La asistencia es obligatoria desde la primera semana.
i. No se permite dejar la clase sin permiso después de haber tomado lista.
j. Los trabajos asignados serán calificados de acuerdo a dos criterios: Completitud y Corrección de problemas seleccionados.
k. El docente se reserva el derecho de penalizar las entregas tardías.
l. Utilizaremos el celular y tableta para trabajos de la clase, no para chatear ni estar hablando.
m. Es responsabilidad de los alumnos el mantenimiento, la limpieza y orden en el aula y en el taller; los materiales sobrantes de las actividades
desarrolladas deben depositarlos en los recipientes para residuos.
n. Para realizar o construir maquetas debe proteger la mesa de dibujo con cartulina o cualquier otra superficie base.
o. Cada alumno debe portar siempre su carpeta de láminas debidamente encuadernada. (tamaño tabloide).
p. Los trabajo de la carpeta se recibirán los dibujos que estén debidamente rotulados con. Nombre de la clase, nombre del profesor, nombre del alumno,
nombre de la lámina, número de lámina en función al total de láminas elaboradas en el parcial, escalas indicadas, tiempo en elaborar la lámina,
logotipo o marca del alumno, fecha de elaboración de la lámina.

___________________________________ _________________________________ _________________________________

Arq. Emilio Lanza Arq. Andrés Navas Arq. Francis Osorio

ANEXOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Escala Estimativa

Ejercicio Diagnóstico

Nombre del Estudiante: ___________________________________

Descripción del ejercicio: Dibujar a partir de una maqueta escogida por el docente un corte, una planta
arquitectónica y una representación tridimensional (isométrico o perspectiva)

Medianamente
Criterios Adecuado adecuado A mejorar Observaciones

Adecuada representación de los

elementos arquitectónicos (puertas,
ventanas, paredes, columnas)

Intensidad y calidad de línea de

acuerdo a las convenciones del dibujo
arquitectónico

Uso adecuado de la escala y

proporción para la representación del
proyecto

Representación tridimensional del

modelo a través del dibujo
 Lista de cotejo

Perspectivas de Interiores

Nombre del Estudiante: __________________________________

Descripción del ejercicio: a partir de datos en planta y corte que el docente proporcione, el estudiante elaborará una
perspectiva interior.

Criterios Si No Observaciones

Adecuada representación del espacio y sus elementos

Dibuja 2 o más figuras humanas en proporción con el espacio

Aplica sombras propias y sombra proyectada en paredes, techo y suelo

Aplica 1 textura ya sea en una pared, techo o suelo

Dibuja planta y corte esquemático

La lámina contiene su formato y logo personal

Grafica la ubicación del observador en la planta

Guía de Observación
Expresión Gráfica I – Escuela de Arquitectura y Diseño
II Parcial

Nombre del Estudiante: ___________________________________

Unidad Temática: Perspectiva Cónica

Objetivo de la unidad:
Desarrollar en el alumno la habilidad para la construcción sistemática de formas geométricas en el espacio tridimensional, utilizando
la técnica de la perspectiva cónica a partir del croquis de una composición geométrica básica a mano alzada.

Actividad de Evaluación:
Aplicar paso a paso el procedimiento de construcción de una perspectiva cónica en el tiempo de duración de una clase (3 horas).

Criterios 3 2 1 0 Observaciones

01 Trabaja con precisión.

02 Utiliza sistemas de proyección cónica para el

análisis, descripción y representación
bidimensional del volumen

03 Maneja adecuadamente el espacio en sus 3

dimensiones y sus distintas escalas en la
representación gráfica.

04 Describe los pasos que siguió para la

construcción de la perspectiva y cómo los aplicó.

Niveles de ejecución
3=Excelente 2=Muy bueno 1=Bueno 0=Necesita mejorar
Rúbrica de Evaluación – Examen práctico 2º parcial

Nombre del estudiante: ______________________________________

Valor Criterio Rango Descripción de rango

5 Punto de vista escogido 5 Abarca el 80% o más del espacio interior

4 Abarca del 40% al 80% del espacio interior

2 Abarca menos del 40% del espacio interior

0 El punto de vista está afuera del espacio interior

4 Aplicación de sombra 4 Aplica sombras propias y sombra proyectada con excelente valoración de tonos

2 Aplica medianamente sombras propias y proyectadas

0 Desconoce las sombras propias y proyectadas

1 Escala Humana 1 Dibuja 2 o más figuras humanas en proporción con el espacio

0 Dibuja figuras humanas desproporcionadas con el espacio o no coloca ninguna figura

humana

2 Espacio proporcionado 2 El espacio se muestra bien proporcionado (relación entre alto - ancho - profundidad)

0 El espacio se muestra desproporcionado

1 Representación de planta y 1 Representa con calidad de líneas adecuadas planta y corte

corte

0 No utiliza calidad de líneas adecuadas en la representación de planta y corte o No dibuja

la planta o el corte
Valor Criterio Rango Descripción de rango

1 Grafica la ubicación del 1 Grafica la ubicación del observador en planta en el punto correcto de acuerdo a lo que se
observador en planta muestra en la perspectiva

0 No grafica la ubicación del observador o está mal ubicado según lo que se muestra en la
perspectiva

12 Representación de elementos 1 Por cada elemento arquitectónicos bien representado

0 Cada elemento mal representado o no colocado

2 Gradas

2 Planos curvos

2 Plano en escorzo

2 Planos inclinados

1 Desniveles sobre el nivel de piso de referencia

1 Establece niveles en techo

1 Tragaluz

1 Niveles bajo el nivel de piso de referencia

2 Fidelidad a los datos que 2 Maneja correctamente los diferentes planos de percepción del espacio
debe representar

0 No Maneja correctamente los diferentes planos de percepción del espacio

27 Puntos total