INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

PRESENTADO POR:
MIRTA ANDREA PAZ COD:
RUBIELA CHAVEZ BOLAÑOS COD: 36294234
CLAUDIA JIMENA HERRERA COD:
MARIA VICTORIA GARCIA COD:

GRUPO:

403040_71

PRESENTADO A:
MALCOLM VELEZ CAMARGO
Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES “ECSAH”
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
OCTUBRE DE 2017
INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo podremos conocer, un poco sobre los diferentes enfoques y teorías
que hacen parte de la inteligencia, como también evidenciaremos los Autores y características de
cada una de ellos, mediante una línea de tiempo, en este mismo podremos dar a conocer ejercicios
y resultado del test de inteligencia aplicado a cada miembro del grupo. Así mismo la aplicación y
resultado de este test a 5 Personas escogidos de nuestra comunidad por cada integrante.

Para el desarrollo de esta actividad, se conoce y aplica dos herramientas como es el software
de habilidades cognitivas Parrot y el test de inteligencias múltiples, los cuales se realizaron en
grupos de personas pertenecientes a la comunidad o sociedad de cada estudiante.
OBJETIVOS

 Mediante esta actividad se pretende conocer sobre los diferentes enfoques y teorías de la
inteligencia como sus Autores y estudios de las mismas.
 Es de gran importancia conocer y realizar prácticas, sobre el tema propuesto para explotar
y medir el nivel de inteligencia de cada persona.
 También se puede llegar a buscar la manera de conocernos a nosotros mismo en cuanto a
nuestro nivel de inteligencia.
 Conocer los diferentes tipos de inteligencia que existen.

LINEA DEL TIEMPO

Actividad 2
Nombre integrante del Grupo
Mirta Andrea Paz Papamija
Nombre del estudiante
Tipo/s de Inteligencia
¿Se identifica con los tipos de
1. inteligencias que le salieron en
el test? ¿Porque?
¿Cuáles cree usted, que han
2. sido los factores que han
incidido para que haya
desarrollado más estos tipos de
inteligencia?
¿Qué procesos podrías realizar
3. para continuar estimulando y
desarrollando las inteligencias
múltiples?
Tipos de Inteligencia de cada Integrante del
grupo
Inteligencia Verbal/ Lingüística
Inteligencia Intrapersonal
MIRTA ANDREA PAZ PAPAMIJA
Inteligencia Verbal/ Lingüística
Inteligencia Intrapersonal
Si totalmente, ya que siempre me ha gustado
la parte de la expresión oral y verbal, y en
diferentes ocasiones compañeros de trabajo,
de comunidad me manifiestan sobre lo bien
que manejo la capacidad de comunicarme o
hacerme entender.
Uno de los factores primordiales, inicia desde
mi estudio ya que siempre fui líder en cada
grado, y esto se ha venido dando con el
transcurso de mi vida, debido a que, en los
espacios donde he laborado, esta capacidad es
una partes fundamental, para una buena
relación de trabajo, social y comunitaria,
donde en diferentes ocasiones se maneja gran
número de personas, talvez a esto se debe estos
dos tipos de inteligencia.
Una delas cosa que me impulso a seguir
estudiando fue esta, la de querer conocer y
explotar mis capacidades a nivel intelectual y
personal, porque creo que la mayor fortaleza
para nosotros como seres humanos es la
motivación de aprender y compartir nuestros
conocimientos. Para obtener una buena
realimentación de habilidades.
Actividad 3
Nombre integrante Grupo de Personas a Tipos de Inteligencia de cada
del Grupo quien le aplique el Test Integrante del grupo
Mirta Andrea Paz Catalina Palechor Inteligencia Verbal/ Lingüística
Papamija Inteligencia Intrapersonal

Camila Sanchez Inteligencia Verbal/ Lingüística

Zuly paz Inteligencia Lógico/ Matemática

Inteligencia Musical/ Rítmica
Inteligencia Interpersonal

William Martinez Inteligencia Verbal/ Lingüística.

Inteligencia Lógico/ Matemática
Inteligencia Musical/ Rítmica
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia Interpersonal

Jair moriones Inteligencia Visual/ Espacial

Inteligencia Musical/ Rítmica
Inteligencia Intrapersonal

Actividad 4

Nombre estudiante Mirta Andrea Paz Papamija

Nombre Zuly Bernardita Paz Papamija
Subcategoría y
Resultados aplicado a la
Persona escogida

Software de Habilidades cognitivas parrot

Observación de la Durante el proceso de la actividad, pude observar tres
actividad fases en este ejercicio.
-Ansiedad por la participante ya que manifiesta que
nuca ha realizado un tipo de prueba por este estilo.
-Le tomo poco tiempo entender lo que tenía que hacer
respecto a la prueba

Análisis de la actividad
Experiencia de la
actividad
-Al momento de realizar el ejercicio, parecía ser
experta en este tipo de pruebas.
Pude observar que la participante, tenía un excelente
nivel de concentración y eficacia con respecto a la
prueba a realizar, destacando sus diferentes
capacidades y habilidades cognitivas, lo que hizo que
tuviera un buen promedio y porcentaje en el ejercicio
realizado.
Fue una experiencia Interesante, ya que la
participante se sintió muy cómoda con esta actividad,
e incluso quiso seguir midiendo su nivel de
concentración, con otras categorías.

Fecha 10/13/2017
Nombre del Programa Definiciones
Lección 1
Intentos 10
Aciertos 10
Tiempo Promedio 0.65
Porcentaje Acertado 100%

RUBIELA CHAVEZ

 Actividad 2: Tipos de inteligencia de cada integrante del grupo y

respuestas a las preguntas
Nombre integrante del Grupo Tipos de Inteligencia de cada Integrante del
grupo

Rubiela Chávez Bolaños Inteligencia verbal/lingüística

Inteligencia Visual/ Espacial

Inteligencia Kinestésica/ Corporal

Inteligencia Intrapersonal
Nombre del estudiante
Tipo/s de Inteligencia
¿Se identifica con los tipos
1. de inteligencias que le
salieron en el test?
¿Porque?
¿Cuáles cree usted, que
2. han sido los factores que
han incidido para que haya
desarrollado más estos
tipos de inteligencia?
¿Qué procesos podrías
3. realizar para continuar
estimulando y
desarrollando las
inteligencias múltiples?
 Debemos personalizar los
Si, me identifico con las
inteligencias que se me
valoran según la encuesta ya
que Gardner menciona que
los seres humanos poseen
una gama de capacidades y
pontenciales, lo cual
empleamos de muchas
maneras productivas, tanto
juntas como por separado.
Existen varios factores
importantes ya que cada
uno influye de manera
diferente siendo asi que
desde niños a favor de
nuestros padres
aprendemos a desarrollar
varios, luego en nuestra
etapa de adolecencia
adquirimos otro poco y
nuestra madrez nos hace
recapacitar y formarnos en
muchos mas.
Todos los seres humanos
tenemos todas las Inteligencias,
pero no hay dos personas con los
mismos perfiles de inteligencia, ni
siquiera los gemelos tienen el
mismo patrón. Por lo tanto, si
cada uno tenemos un perfil de
inteligencia distinto y tenemos
más desarrolladas unas
inteligencias que
otras, aprendemos de maneras
distintas y tendremos unas
habilidades concretas. Así, los
métodos que utilizamos deberían
tener en cuenta dos aspectos:
aprendizajes: La escuela debe
permitir que cada uno aprenda de
la mejor manera y demuestre su
 aprendizaje de la manera con la
que se exprese mejor.
 Debemos pluralizar los
aprendizajes: La escuela tiene
que diversificar la manera en
que enseña para que todos los
alumnos tengan las mismas
posibilidades de comprendernos.
El pluralismo es la manera de
comprender un concepto de la
manera más rica.

RUBIELA CHAVEZ

Actividad 3: Test de inteligencias aplicadas en la comunidad escogida,

unificados y análisis de los resultados

Nombre integrante del Grupo Tipos de Inteligencia de cada Integrante del

grupo
Maritza Valencia Inteligencia Lógico/ Matemática
Inteligencia Kinestésica/ Corporal
Inteligencia Musical/ Rítmica
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia Interpersonal
Duban Inteligencia Lógico/ Matemática
Inteligencia Musical/ Rítmica
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia Interpersonal
Andrés Inteligencia Verbal/ Lingüística.
Inteligencia Lógico/ Matemática
Inteligencia Visual/ Espacial
Inteligencia Kinestésica/ Corporal
Inteligencia Musical/ Rítmica
Inteligencia Interpersonal
Carlos Inteligencia Lógico/ Matemática
Inteligencia Kinestésica/ Corporal
Inteligencia Interpersonal
Felipe Inteligencia Lógico/ Matemática
Inteligencia Visual/ Espacial
Inteligencia Kinestésica/ Corporal
 Inteligencia Musical/ Rítmica
Inteligencia Interpersonal

RUBIELA CHAVEZ

Actividad 4: Cuadro de análisis de la aplicación del Software de Parrot

Nombre estudiante Rubiela Cahavez Bolaños

Nombre software de habilidades cognitivas
subcategoría y Parrot VOCABULARIO Y
Resultados GRAMÁTICA.
aplicado a la VERBOS DE ACCION
Persona escogida
Software de Habilidades cognitivas parrot
Observación de la Durante la actividad pude observar que el
actividad colaborador se encuentra:
Ansioso
Nervioso
Y con mucha expectativa.
Análisis de la En el inicio de la actividad mi colaborador se
actividad detuvo para leer antes de empezar la
actividad, luego se observó que tuvo un buen
nivel de concentración.
Experiencia de la Y al final el colaborador pudo concluir que la
actividad actividad es muy buena e interesante ya que
tuvo su grado de dificultad y concentración.
 CONCLUSIONES

 Después de haber realizado este trabajo, podemos concluir que los enfoques y
teorías de la inteligencia, son de gran importancia para nuestro conocimiento, ya que
mediantes estos podemos analizar cuáles son nuestras fortalezas y debilidades.
 Por otra parte podemos decir que los aplicativos que se nos suministraron para
realizar esta actividad, son muy prácticos y realizan una función importante en nuestro
desarrollo cognitivo.
RFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Autor pedro galvis leal (2002), se trata de un aporte colombiano que toma en cuenta el tema de la
inteligencia emocional. Se recalca el concepto de educación como proceso colectivo. humanistas
(valiña y martín, 1997). Cognitivismo e inteligencia se vinculan teóricamente
Gardner 1996 concepto de inteligencia personal, Propuesta sobre inteligencia lógico-matemática
Teoría de las inteligencias múltiples (D’antoni Y Pacheco, 2003).
Piaget propone la existencia de una serie de estadios en el desarrollo mental, ve la relación
individuo – entorno en términos más complejos.
Abraham Maslow (1962) La teoría ha sido vista como una teoría de la motivación, fundada en la
firme creencia de que en los humanos existe un “motor” inevitable que nos lleva a tratar de
alcanzar las potencialidades intrínsecas, reconoce, en cada persona, una motivación intrínseca
que lo impulsa hacia al satisfacción de sus necesidades: los seres humanos tenemos una
naturaleza buena y un “motor” activo que nos arrastra hacia delante, a pesar de los tropiezos que
pueden ocurrir en nuestro pacto con los valores, las creencias y las peticiones del mundo social.
Se trata de seguir el hilo, de no traicionar la voz interior: las disposiciones, las características, las
posibilidades y las vocaciones de cada uno. 1934
Gardner (1995). Rescataría la existencia de la inteligencia espiritual, una “media inteligencia” de las
personas sabias, dedicadas al bienestar de los demás, animadas por un fervor apasionado hacia sus
semejantes

Enfoque sobre La perspectiva diferencial, que estudia las variaciones de la inteligencia

Observando y evaluando las diferencias entre las personas y los grupos,
Sustentándose en teorías como: las culturales, sociales, psicométricas, ecológicas
y factoriales entre otras.
William Lewis Stern, En 1897 inventó el variador del tono, permitiendo investigar
la percepción humana del sonido de una manera sin precedentes.
Enfoque de la psicología experimental el conductismo y neo conductismo -
estudian la inteligencia desde los modelos de aprendizaje con sus variantes
cognitivas, proceso mental de ensayos y errores.
Alfred Binet, nacido Alfredo Binetti (Niza, 8 de julio de 1857 - París, 18 de octubre de 1911) Se
le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología diferencial como diseñador
del test de predicción del rendimiento escolar. 1903

Enfoque genético con respecto a la inteligencia indaga desde la

Filogenética, la cual estudia la inteligencia considerando la evolución del ser
Humano, también señala la importancia de la diferenciación y la creciente
Complejidad del sistema nervioso y los procesos cerebrales
Jean William Fritz Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el
padre de la epistemología genésica, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría
constructivista del desarrollo de la inteligencia 1970-1972

Teorías factoriales El auge de la psicometría propició la aparición de

Numerosas teorías que intentaban analizar los componentes implicados en la
Actividad intelectual, Charles Edward Spearman propuso la existencia de un factor general de
inteligencia (Factor G) 1927,1930 y 1937.
Teorías Cognitivas sustentadas en las investigaciones del psicólogo Suizo Jeam William Fritz
Piaget y en las investigaciones sobre el procesamiento de la información; se han propuesto nuevos
modelos de la inteligencia. Estas teorías proponen una nueva perspectiva para explicar los
mecanismos funcionales de la inteligencia: según los teóricos cognitivistas, ser inteligente significa
ser capaz de comprender. 1967

Teorías Funcionalistas sobre las cuales se estudia y se define la inteligencia como la capacidad
de las personas para adaptarse a situaciones nuevas el funcionalismo en psicología se ha
preocupado del estudio de los propósitos y función de los procesos mentales.
William James (1842-1910), es su precursor o primer gran funcionalista, subraya la importancia
de estudiar la finalidad de la conciencia. 1980,
--------- a este le
Siguieron los estudios y test de Escala Métrica de la Inteligencia de Bninet-Simó,
fue Alfred Binet (1857-1911) quien desarrolló el primer test de inteligencia más
aceptado por la comunidad científica.

Teoría Inteligencias Múltiples expuesta por Howard Gardner y la cual (1983)

Corresponde a una teoría que Establece 8 tipos diferentes de inteligencia:
lógico-matemática, lingüística, musical, natural, espacial, corporal, intrapersonal
e interpersonal.

La teoría triárquica de la inteligencia ha sido desarrollada por Robert Jeffrey Sternberg, una
figura destacada en la investigación de la inteligencia humana. La teoría fue de las primeras en ir
contra el enfoque psicométrico y adoptar un acercamiento más cognitivo, (1985)
Teoría de la Inteligencia Emocional La inteligencia emocional Es la capacidad que tiene una
persona de manejar, entender, seleccionar y trabajar sus emociones y las de los demás con
eficiencia y generando resultados positivos. la cual es presentada por Daniel Goleman 1995

Teoría de la Inteligencia Social incluye lo interpersonal y de cómo se

Controlan las emociones en el ámbito social, Daniel Goleman 2006