I.E.

P “EL DIVINO MAESTRO”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2017

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : El Divino Maestro

1.2. Área : Matemática - Álgebra
1.3. Ciclo : VII
1.4. Horas semanales : 45 minutos
1.5. Docente : Edgar Hernani Flores

II. JUSTIFICACIÓN:

Uno de los principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento matemático y
de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo”. Consecuentemente, el área curricular de
matemática se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante,
desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para
plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

BIMESTRE ENFOQUES TRANSVERSALES

I Búsqueda de la excelencia

II Búsqueda de la excelencia

III Búsqueda de la excelencia

IV Ambiental

IV. COMPETENCIAS DE ÁREA Y CICLO:

 Resuelve problemas de cantidad.

 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

V. VALORES Y ACTITUDES:

BIM UNID VALORES ACTITUDES

1. Nos expresamos con amabilidad usando un vocabulario de
1
cortesía.
Respeto
2. Estamos limpios y con el uniforme correcto.
3. Somos puntuales al llegar a la I.E. y en cualquier
I
circunstancia.
2 Superación
4. Cumplimos con traer nuestro material de trabajo.
personal
5. Somos responsables del cuidado y buena presentación de
nuestro material educativo.
1. Nos expresamos con amabilidad usando un vocabulario de
3 cortesía.
Respeto 2. Somos puntuales al llegar a la I.E. y en cualquier
4 circunstancia.
II
3. Respetamos las cualidades y diferencias de los demás.
Responsabilidad 4. Nos preparamos con responsabilidad para los exámenes.
5
5. Asumimos el cuidado y limpieza de los ambientes de la I.E.
I.E.P “EL DIVINO MAESTRO”

VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO

I.E.P “EL DIVINO MAESTRO”

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJES ( DCN O RUTAS)

Primer grado:

ENFOQUE
U. DE
TÍTULO COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO TRANSVERSA VALOR
A.
L
 Explica cómo se va construyendo
Convive
nuestra cultura. 1. La cultura.
respetándose a sí
 Analiza los roles, funciones, tipos y 2. La diversidad cultural Respeto
mismo y a los
dificultades de los diversos tipos de las en la familia y en la
demás. Búsqueda de la
familias en el país. institución educativa.
“Valorando la
1  Diferencian las manifestaciones 3. La pluriculturalidad excelencia Superación
diversidad personal
culturales de la localidad y diferentes Manifestaciones
cultural”
regiones de nuestro país. 4. Aspectos que
Participa en asuntos
públicos para  Reconoce la importancia del sentido de fundamentan la
pertenencia para la afirmación de su peruanidad: El sentido
promover el bien
identidad peruana. de pertenencia.
común.

1. Problemas de
Convive
 Analiza las distintas formas de convivencia en el
respetándose a sí
discriminación que se dan en las familias Perú. Respeto
mismo y a los
y en los grupos de amigos 2. Formas de violencia
demás.
“Aprendiendo a  Analiza las formas de violencia que en mi comunidad Búsqueda de la
2 resolver predominan en su comunidad 3. Habilidades sociales excelencia Superación
conflictos”  Identifica las habilidades sociales para resolver personal
Participa en asuntos
necesarias para resolver conflictos. conflictos I
públicos para
4. Habilidades sociales
promover el bien
para resolver
común.
conflictos II
I.E.P “EL DIVINO MAESTRO”

Segundo grado:

ENFOQUE
U. DE
TÍTULO COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO TRANSVERSA VALOR
A.
L
Convive  Interactúa con cada persona
respetándose a sí reconociendo que todas son sujetos de
mismo y a los derecho y tienen deberes. Respeto
“Priorizando demás.  Cuida los espacios públicos y el 1. Asunto público.
asuntos ambiente desde la perspectiva del 2. Asunto publico en Búsqueda de la
1 públicos en la desarrollo sostenible. la familia y escuela. excelencia Superación
escuela”  Problematiza asuntos públicos a partir 3. Política pública personal
Participa en asuntos de análisis crítico. 4. Asunto privado
públicos para  Asume una posición sobre un asunto
promover el bien público, que le permita construir
común. consensos
 Identifica la importancia de establecer 1. La convivencia
normas en una sociedad. social
Convive
respetándose a sí  Reconoce las diversas normas creadas 2. Normas para la Respeto
en la sociedad. convivencia
mismo y a los
demás.  Argumenta la importancia de las normas 3. Problemas de Búsqueda de la
“Aprendiendo en la convivencia diaria. convivencia en el excelencia Superación
2 a resolver  Analiza las principales formas de Perú personal
conflictos” discriminación, sus causas y 4. Discriminación
Participa en asuntos
dimensiones, así como los grupos que causas y
públicos para
son más afectados para la convivencia dimensiones
promover el bien
común. democrática del Perú.
I.E.P “EL DIVINO MAESTRO”

VIII. METODOLOGÍA

MODELO 1: EXPOSITIVO
- Motivación y presentación del tema.
- Exposición del profesor.
- Trabajo en equipo.
- Socialización.
- Conclusiones.

MODELO 2: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

- Motivación.
- Organización del trabajo de investigación.
- Trabajo de investigación.
I.E.P “EL DIVINO MAESTRO”

- Elaboración del informe.

- Exposición.
- Conclusiones.

MODELO 3: ANÁLISIS DE VIDEO

- Motivación.
- Proyección de video.
- Guía de observación.
- Socialización.
- Conclusiones.

MODELO 4: DEBATE
- Motivación.
- Organización del debate.
- Trabajo de investigación.
- Desarrollo del debate.
- Consolidación.
- Conclusiones.

IX. EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Hoja aplicación.
Lluvia de ideas Escala de actitudes.
Discusión de grupo Apreciación crítica
Lectura de resolución de hojas de aplicación. Prueba objetiva (practica calificada - prueba mensual)
Lectura de imágenes Prueba oral
Cuestionario. Guía de evaluación del cuaderno de trabajo.
Guía de evaluación de exposición de trabajos realizados.
Guía de evaluación de trabajos productivos y manuales.
I.E.P “EL DIVINO MAESTRO”

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ(2012). Texto escolar 1°, 2°, 3°, 4, °, 5° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed.
Santillana.
EDITORIAL SM Formación Ciudadana y Cívica 1º -5° Lima 2014

PARA EL DOCENTE
ÁLVAREZ, D., L. ÁLVAREZ Y J. NÚÑEZ(2013). Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar. Lima: ed. Libro amigo.
CHAUX, E. (2013). Educación, convivencia y agresión escolar. Lima: Taurus.
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ(1993). Constitución Política del Perú. 29 de diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015.
˂http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf˃
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ(1984). Decreto legislativo N.° 295. Código Civil del Perú. 24 de julio. Consulta: 30 de abril de 2015.
˂2014.http://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default-odcivil.htm&vid=Ciclope:CLPdemo˃
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ(2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural.
Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ(2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía.
VI ciclo. Lima: Minedu.

SUBDIRECTORA DOCENTE