Planificacion Asignatura Estatal 1 Bim 3

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

FORMACIÓN CIUDADANA
PRIMER GRADO
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESCUELA SEC. TÉC N° 115 ENRIQUE BELTRAN CASTILLO CICLO ESCOLAR 2016-2017
NOMBRE DEL MAESTRO LUIS ALBERTO CANO BAÑUELOS 3er BLOQUE
BLOQUE III LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN NUEVO LEÓN: DERECHOS HUMANOS Y CULTURA DE LA TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS EN NUEVO
LEGALIDAD LEÓN
SUBTEMA Los derechos humanos. Su importancia para la convivencia democrática y pacífica basada en el respeto a la dignidad humana.
COMPETENCIA(S) QUE  Sentido de Justicia y Legalidad.
SE FAVORECEN
 Valoración de la democracia como forma de vida y de gobierno.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Identifica sus derechos y promueve el respeto de los derechos de los demás, como base para la convivencia democrática.
EJES FORMATIVOS Formación ciudadana y Formación ética
TIEMPO RECURSOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1 INICIO:
sesión Cuaderno de Preguntas generadoras: ¿Qué problemas sociales ha enfrentado la humanidad? ¿Cuáles han sido los
trabajo motivos? ¿Cómo se han resuelto? Participación en la
DESARROLLO: Los alumnos identifican los acontecimientos mundiales que han deteriorado en mayor resolución de las
grado a la convivencia en general y analizan las causas y consecuencias. Discuten, en base a sus actividades del
1 Audio: conocimientos, sobre la forma en que se han resuelto los conflictos. Cuaderno de Trabajo.
Investigan acerca de la Declaración de los Derechos Humanos y la función de la Organización de las
sesión Nuestros
Naciones Unidas.
Derechos Leen la información contenida en el Cuaderno de Trabajo, o bien, en otras fuentes. Analizan las
características de los derechos humanos y la importancia que tienen para todas las personas. Actitud positiva para
Formulan argumentos sobre por qué es necesario tener como base los derechos humanos en la resolución trabajar de manera
Video Irena de conflictos. colaborativa.
Sendler Identifican y comentan situaciones que atentan contra la dignidad humana, sobre todo de grupos
vulnerables.
Formulan compromisos para desarrollar una cultura de la paz y establecen la relación entre ciudadanía,
1 Canción La desarrollo sustentable y derechos humanos. Integración de los
Reconocen y valoran las actuaciones de personajes que, a través de su vida, han luchado por la defensa
sesión libertad productos al
de los derechos humanos.
portafolio.
PRIMER GRADO
CIERRE:
Observan el video de Irena Sendler y hacen comentarios sobre sus actuaciones en defensa de la dignidad
humana.
BLOQUE III LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN NUEVO LEÓN: DERECHOS HUMANOS Y CULTURA DE LA TEMA
LEGALIDAD LOS DERECHOS HUMANOS EN NUEVO LEÓN
SUBTEMA
Los Derechos Humanos en la familia, escuela y comunidad.
COMPETENCIA(S) QUE  Sentido de Justicia y Legalidad.
SE FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS  Identifica sus derechos y promueve el respeto de los derechos de los demás, como base para la convivencia democrática.
RECURSOS
TIEMPO ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
INICIO:
1 sesión Cuaderno Preguntas generadoras al grupo: ¿Por qué se llaman derechos humanos? ¿Qué derechos
de Trabajo tengo al nacer? ¿Cómo los viven en su vida diaria? Capacidad de introspección
DESARROLLO:
Libreta De manera individual y en base a sus experiencias, los alumnos establecen la relación
1 sesión entre las acciones de la vida familiar, de la escuela y la comunidad con los derechos Realización de las
Pizarrón humanos. actividades propuestas en el
Realizan las actividades del Cuaderno de Trabajo. Cuaderno de Trabajo.
Después de realizar la lectura del subtema y analizar la importancia de respetar los Autoanálisis de las
Lápiz derechos humanos en los diferentes ámbitos donde se desarrollan, los alumnos debaten respuestas generadas en las
sobre situaciones que afectan los derechos humanos, su impacto social y las acciones que actividades.
pueden implementarse para mejorar la convivencia.
Multimedia Observan el video El tren de las moscas para identificar situaciones donde se ven
vulnerados los derechos humanos y reflexionan sobre la forma cómo las personas pueden
1 sesión contribuir para defenderlos.
PRIMER GRADO
CIERRE: Llevan a cabo la actividad Los derechos y la prensa cuyo propósito es recabar Integrarán sus productos en
información y difundirla a través de un mural que ejemplifique comportamientos de la el portafolio
sociedad que vulneran los derechos humanos y que afectan la convivencia democrática.
Consideran sus aportaciones para ser promotores de la defensa de los derechos humanos.
NOMBRE DEL LUIS ALBERTO CANO BAÑUELOS 3er BLOQUE
MAESTRO
BLOQUE III LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN NUEVO LEÓN: DERECHOS HUMANOS Y CULTURA DE LA LEGALIDAD TEMA
LOS DERECHOS HUMANOS EN NUEVO LEÓN
SUBTEMA Leyes, normas e instituciones públicas y civiles que salvaguardan los derechos humanos y fundamentales.
Instrumentos legales en Nuevo León.
COMPETENCIA(S)
QUE SE  Sentido de Justicia y Legalidad.
FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS  Identifica sus derechos y promueve el respeto de los derechos de los demás, como base para la convivencia democrática.
RECURSOS
TIEMPO
DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO: Preguntas generadoras: ¿Cómo funcionan las sociedades? ¿Qué condiciones se requieren para que en
1/2 las decisiones que toma la sociedad se beneficie a toda la ciudadanía?
PRIMER GRADO
sesión DESARROLLO: En equipo, establecen las dimensiones ética y política de la participación.
Cuaderno Comentan la frase: “…se trata de aprender a considerar los intereses del otro como si fueran tuyos y los tuyos como si fuesen del otro…” Actividades
de de Fernando Savater. del Cuaderno
Trabajo Deducen por qué en la participación es importante la convicción. de Trabajo.
Establecen, mediante la lectura del tema en el Cuaderno de Trabajo, la relación entre gobernados y gobernantes, así como
1 1/2 el surgimiento de las Instituciones.
sesiones Libreta Determinan el papel de las Instituciones en la sociedad para dar legitimidad a las actuaciones de gobernados y gobernantes
Investigan, a través de diferentes fuentes, sobre las Instituciones y organizaciones que promueven y protegen los derechos Tríptico
Pizarrón humanos en Nuevo León y sus acciones ante situaciones que vive la entidad. (integrarlo al
Identifican la relación que guardan los artículos de los Derechos Humanos con los Fundamentales establecidos en la portafolio).
Revistas, Constitución Política del Estado Libre y Soberano de Nuevo León
periódico Analizan el impacto social de las actuaciones de algunos defensores de los derechos humanos.
s, Leen La muñeca de trapo y analizan los derechos que se vulneran en esta narración.
Internet Deducen la importancia de las leyes como garantes que salvaguardan los derechos humanos y fundamentales.
CIERRE:
1 Investigan en la Ley para la protección de niñas, niños y adolescentes, los derechos que se promueven y difunden la
sesión información mediante trípticos.
Lápiz
III LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN NUEVO LEÓN: DERECHOS TEMA:El COMPROMISO CIUDADANO EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CONVIVENCIA
BLOQUE HUMANOS Y CULTURA DE LA LEGALIDAD DEMOCRÁTICA, APEGADA A LOS DERECHOS HUMANOS Y LA CULTURA DE LA
LEGALIDAD
SUBTEMAS La participación informada, reflexiva y crítica en la construcción o reconstrucción de las normas que regulan la convivencia en su vida cotidiana.
 Sentido de Justicia y Legalidad.
COMPETENCIA(S)
QUE SE FAVORECEN  Valoración de la democracia como forma de vida y de gobierno.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce el valor de su compromiso individual para participar orientado hacia el bien común.
EJES FORMATIVOS Formación ciudadana y Formación ética.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
PRIMER GRADO
½ INICIO: Preguntas generadoras: ¿Cómo te relacionas con tus compañeros, con tu familia, en la escuela, en
sesión una fiesta? ¿Cómo te sientes cuando estás en compañía de otros?... ¿Y cuando estás solo(a)?
Cuaderno DESARROLLO: Los alumnos expresan sus experiencias cotidianas referidas a la convivencia y la relacionan
de Trabajo con la práctica de los valores como la tolerancia, el respeto, la empatía.
Se tomarán en cuenta:
Libretas Hacen comentarios sobre el concepto de “ciudadano” desde sus perspectivas formal y social. Establecen
participación, respeto,
conclusiones sobre la importancia de las dos perspectivas para la formación de la ciudadanía.
tolerancia hacia los
1 1/2 Pizarrón Analizan las características de su ámbito escolar sobre las condiciones existentes que favorecen u obstaculizan
comentarios de los
sesiones la convivencia armónica y pacífica.
demás.
Dan lectura a las actividades propuestas para reconocer la importancia de participar de manera informada y la
responsabilidad de los medios de comunicación e instancias de gobierno ante la ciudadanía.
Lápiz Establecen acciones para identificar formas e instancias en el estado en las que pueden participar y el
beneficio que estas experiencias les brindan para su formación integral, así como para establecer condiciones
1 favorables para la convivencia.
sesión Hacen comentarios sobre algunos puntos que pueden considerarse para lograr una participación efectiva.
Identifican el compromiso ciudadano ante el uso responsable de las TIC y analizan la información obtenida, a
partir de una entrevista entre las personas de su escuela, familia y comunidad, para determinar estrategias que
Texto (tríptico, boletín,
promuevan el manejo apropiado de estos recursos: (como herramientas para aprender, informarse y
slogan de la campaña,
relacionarse con otros).
etc.) para integrar al
CIERRE: portafolio.
Elaboran trípticos, murales, campañas, boletines, periodiquitos, comics, etc., para promover el uso adecuado y
responsable de las TIC.
III LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN NUEVO LEÓN: DERECHOS HUMANOS Y CULTURA DE TEMA: :El COMPROMISO CIUDADANO EN LA
LA LEGALIDAD CONSTRUCCIÓN DE UNA CONVIVENCIA
BLOQUE
DEMOCRÁTICA, APEGADA A LOS DERECHOS
HUMANOS Y LA CULTURA DE LA LEGALIDAD
SUBTEMA Derechos y responsabilidades como ciudadano
 Sentido de Justicia y Legalidad.
COMPETENCIA(S) QUE SE
FAVORECEN
APREDNIZAJES
ESPERADOS Reconoce el valor de su compromiso individual para participar orientado hacia el bien común.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
PRIMER GRADO
Cuaderno de INICIO: Preguntas generadoras: ¿Nos comportamos de igual manera en una fiesta, en un velorio, en un Argumentos
1/2 Trabajo parque o en un museo? ¿Por qué? ¿Cómo lo saben? y opiniones
sesión DESARROLLO: Los alumnos realizan la lectura sobre responsabilidad social propuesta en el Cuaderno de Trabajo y coherentes
Libreta hacen comentarios al respecto. sobre el
Ejemplifican, mediante las experiencias y los aprendizajes obtenidos, la responsabilidad social de la población para tema.
Pizarrón salvaguardar los derechos de todos.
1 1/2
sesiones Argumentan sobre la importancia de la participación de todos (sociedad y autoridades) para la solución de problemas
y atención de los asuntos de interés colectivo al comprender que la participación es un derecho y una
Lápiz Disposición
responsabilidad.
A partir de sus experiencias sobre la participación, analizan y hacen comentarios sobre las oportunidades que se dan para
para la formación integral de las personas cuando se forma parte en asuntos colectivos. contestar las
Multimedia Establecen comentarios acerca de la necesidad de contar con información veraz y oportuna para que se dé una actividades
1 participación efectiva. del
sesión Programa Investigan sobre programas escolares, (SPA, Escuela Segura, etc.), municipales o comunitarios que les brindan la Cuaderno de
SPA oportunidad de participar. Trabajo.
Reflexionan sobre las actividades propuestas en el Cuaderno de Trabajo para establecer
Al participar: conclusiones acerca de su
responsabilidad ante el ejercicio del derecho a participar.Colaboramos con…
Fortalecemos los
CIERRE: valores… Textos para
Elaboración de textos sobre experiencias de Desarrollamos las
integrarlos al
participación. Puede servir de guía el ejercicio habilidades…
portafolio
del Cuaderno de Trabajo:
NOMBRE DEL LUIS ALBERTO CANO BAÑUELOS 3er BLOQUE
MAESTRO
III LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN NUEVO LEÓN: DERECHOS TEMA: : E L COMPROMISO CIUDADANO EN LA CONSTRUCCIÓN
BLOQUE HUMANOS Y CULTURA DE LA LEGALIDAD DE UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA, APEGADA A LOS
DERECHOS HUMANOS Y LA CULTURA DE LA LEGALIDAD
Las habilidades sociales. Herramientas para participar en el fortalecimiento de ambientes democráticos, de legalidad y justicia,
SUBTEMA
basados en los derechos humanos.
COMPETENCIA(S) QUE SE  Sentido de Justicia y Legalidad.
FAVORECEN  Valoración de la democracia como forma de vida y de gobierno.
APREDNIZAJES
ESPERADOS Reconoce el valor de su compromiso individual para participar orientado hacia el bien común.

PRIMER GRADO
RECURS
OS
Cuadern INICIO: Preguntas generadoras ¿Cómo logras comunicar tus inquietudes? ¿Qué haces para resolver tus Participación
1 sesión o de problemas? ¿Cuáles son tus retos como adolescente?
Trabajo DESARROLLO: Los alumnos, a través del análisis de situaciones cotidianas, establecen la relación entre la
práctica de los valores y actitudes positivas con la calidad de vida personal y de los demás. Reunidos en
Libretas
Mediante una lluvia de ideas, manifiestan de qué manera la asertividad, la autoestima, la autorregulación, la binas
Pizarrón empatía, el manejo de los sentimientos y emociones, les permite tener una actitud resiliente. expresarán
4 Analizan el cuadro de las habilidades sociales que presenta el Cuaderno de Trabajo y hacen comentarios ante el grupo
sesiones sobre por qué las habilidades sociales son recursos que permiten establecer interacciones afectivas positivas. sus
Lápiz Clarifican acerca de las características de las habilidades sociales, su importancia para la convivencia y las argumentos y
acciones necesarias para fortalecerlas. opiniones
Analizan su actuación personal ante situaciones que requieren de las habilidades sociales y reflexionan cómo sobre el
Multimedi pueden mejorarla. Atienden las sugerencias presentadas en el Cuaderno de Trabajo. tema.
a
Utilizan situaciones reales o hipotéticas para analizar y describir las habilidades sociales requeridas para
lograr un ambiente democrático, de legalidad y justicia basado en los derechos humanos. Actividades
del Cuaderno
CIERRE: Llevan a cabo el ejercicio sobre los temas para el análisis y la reflexión: de Trabajo.
1 sesión  Importancia de difundir información sobre los derechos humanos en la familia, escuela y comunidad.
 Mi actitud ante situaciones que vulneran los derechos humanos y la cultura de la legalidad en la
familia, escuela y comunidad.
Actividad
Los derechos y la prensa
Duración: 30 minutos aprox.
Definición: Elaboración de un mural con noticias, ilustraciones o reportajes sobre los derechos del niño, la niña y los adolescentes.
Objetivos:
Identificar las distintas situaciones en las que niños, niñas y adolescentes nuevoleoneses se han visto afectados en sus derechos.
Valorar su propia situación y a la de los demás con respecto a los derechos humanos.
Promover el respeto a los derechos humanos de todos.
PRIMER GRADO
Contenidos:
Derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Análisis y comprensión de documentos escritos.
Imagen que los medios de comunicación en Nuevo León proyectan sobre la infancia y adolescencia.
Metodología:
Instrucción: Mediante el trabajo colaborativo, realizarán un mural con recortes de noticias, reportajes o ilustraciones relacionados con los
derechos de niños, niñas y adolescentes
Desarrollo:
1.- Formación de equipos facilitando diferentes diarios de la localidad y revistas, así como cartulina, pegamento y tijeras para hacer el mural.
2- Se reparten los diferentes materiales y los participantes comenzarán a seleccionar los textos que valoren más interesantes.
3- Realización del mural.
4- Exposición del mural ante el grupo en donde los integrantes del equipo hacen comentarios sobre su mural. Argumentan cuáles elementos
seleccionados hacen referencia a la promoción, o bien, a la violación de los derechos de niños, niñas y adolescentes.
Materiales: Cartulinas, pegamento, diarios y revistas, tijeras.
Evaluación:
Comprensión sobre los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Grado de contextualización de los derechos en la realidad.
Actitud para el trabajo colaborativo.
Análisis sobre los criterios que siguieron a la hora de seleccionar las noticias o recortes
Se pueden realizar preguntas a partir de la exposición de los trabajos con el propósito de que los alumnos argumenten sobre sus propuestas para
promover el respeto a los derechos humanos de todos.
Fuente: Haz que se cumplan tus derechos" - Scouts de España y UNICEF
“Juegos y Dinámicas “ páginas 312 y 313

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EJES FORMATIVOS Formación ciudadana y Formación ética

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Materiales: Cartulinas, pegamento, diarios y revistas, tijeras.

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