ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

El desarrollo y logro del Perfil de Egreso es el resultado de la consistente y constante acción
formativa del equipo de docentes y directivos de la Institución Educativa. Esta acción se basa,
además de las competencias, en enfoques transversales que aportan concepciones
importantes sobre las personas, así como su relación con los demás, con el entorno y con el
espacio común. Estos enfoques se basan en los principios educativos declarados en la Ley
General de Educación y otros principios que responden a las demandas del mundo
contemporáneo.

Los enfoques transversales se traducen en formas específicas de actuar, las cuales, en la medida
que se consideran valiosas y por lo tanto deseables para todos, constituyen valores y actitudes
que tanto estudiantes, maestros y autoridades, deben esforzarse por demostrar en la dinámica
diaria de la escuela. Estas formas de actuar pueden formularse como conceptos –empatía,
solidaridad, respeto, honestidad, entre otros- pero más que ideas abstractas representan un
modo específico de estar e interactuar en el mundo, traduciéndose siempre en actitudes y en
comportamientos observables. Cuando decimos que los valores inducen actitudes, es porque
predisponen a las personas a responder de una cierta manera a determinadas situaciones, a partir
de premisas libremente aceptadas. Son los enfoques transversales los que aportan esas premisas,
es decir, perspectivas, concepciones del mundo y de las personas en determinados ámbitos de
la vida social.

De este modo, los enfoques transversales –sus significados y sus pautas de comportamiento-
se impregnan en las competencias que se busca que los estudiantes desarrollen; orientan en
todo momento el trabajo pedagógico en el aula e imprimen características a los diversos
procesos educativos, incluyendo prácticas y formas de organización, que la institución
educativa realice.

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. En este enfoque la excelencia significa utilizar al

máximo las facultades y adquirir estrategias para el éxito de las propias metas a nivel personal
y social. La idea de base de esta perspectiva es que cada individuo construye su realidad y busca
la calidad de vida identificada con la calidad en la convivencia. Asimismo, la excelencia
comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación, que garantiza el éxito
personal y social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la persona: desde
las habilidades sociales o de la comunicación eficaz hasta la interiorización de estrategias que
han facilitado el éxito a otras personas. La formación en excelencia implica potenciar que el
grupo de estudiantes sea tan bueno como el mejor de sus miembros, en lugar de buscar que el
grupo sea tan bueno como la media del mismo, lo que penaliza a los estudiantes brillantes y
desincentiva a los que podrían mejorar.
TRATAMIENTO DEL ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES ACTITUDES QUE

SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Flexibilidad y Disposición para  Docentes y estudiantes comparan,
apertura adaptarse a los adquieren y emplean estrategias
cambios, modificando útiles para aumentar la eficacia de
si fuera necesario la sus esfuerzos en el logro de los
propia conducta para objetivos que se proponen.
alcanzar determinados  Docentes y estudiantes demuestran
objetivos cuando flexibilidad para el cambio y la
surgen dificultades, adaptación a circunstancias
información no diversas, orientados a objetivos de
conocida o situaciones mejora personal o grupal.
nuevas
Superación  Docentes y estudiantes utilizan sus
Disposición a adquirir cualidades y recursos al máximo
personal
cualidades que posible para cumplir con éxito las
mejorarán el propio metas que se proponen a nivel
desempeño y personal y colectivo.
aumentarán el estado
de satisfacción consigo
mismo y con las
circunstancias