Sunteți pe pagina 1din 3

Probe pentru cunoasterea dezvoltarii intelectuale egale(2,3 sau 4 parti).

Cartonasele vor fi asezate intotdeauna cu fata in sus, astfel


incat sa fie vizibila portinuea de ilustratie pe care o cuprinde. Se amesteca in mod
a. Proba pentru evidentierea capacitatii de intelegere distinct si separat cartonaseletaiate in 2, in 3 respectiv in 4 parti.
Se adreseaza individual, rar si cu accentul necesar urmatoarele intrebari: I se cere copilului sa realizeze o imagine pe care cineva a stricat-o(el va reface la
- Ce trebuie sa faci cand ti-e somn? inceput imaginile taiate in 2parti , apoi pe cele taiate in 3 parti, apoi pe cele taiate in 4
-Ce trebuie sa faci cand ti-e frig? parti).
-Ce trebuie sa faci cand ti-e foame? Daca copilul de 6-7 ani rezolva cu usurinta aceste probe se vor amesteca toate
-Ce trebuie sa faci daca te tai la un deget? cartonasele si i se va cere sa reconstituie imaginile initiale
-Daca ploua atunci cand mergi la gradinita, ce trebuie sa faci?
-Daca arde casa in care locuiesti , ce trebuie sa faci? Se considera ca proba este relevanta pentru comportamanetul verificat, daca:
-Daca strici o jucarie care nu este a ta , ce trebuie sa faci? -la 4 ani copilul recompune imaginile din doua parti;
_Daca un copil te loveste din gresala , ce trebuie sa faci? -la5 ani copilul recompune imaginile din 3 parti;
_De ce sunt inchisi criminalii? -la6 ani copilul recompune imaginile din 4 parti.
Pentru fiecare rapuns corect se va acorda 1 punct.
-- Se considera ca proba este relevanta pentru comportamentul verificat atunci cand
copilul a obtinut; c.Probe de cunoastere a capacitatii de a efectua comparatii
- la 3 ani-3 puncte
-la 4 ani - 4 puncte 1. Proba de comparare a unor notiuni
-la 5 ani - 6 puncte Li se citesc copiilor urmatoarele grupari de notiuni(cuvinte) si li se cere sa spuna prin
-la 6 ani-8 puncte ce se deosebesc(ce au diferit) sau prin ce se aseamana(ce au la fel). Proba se poate
-la 7 ani-10 puncte aplica incepand cu varsta de 4 ani.
Obtinerea unui nr mai amre de puncte peste cel specific varstei nu indica o dezvoltare "Spune-mi prin ce se deosebesc (ce nu au la fel)!":
intelectuala peste medie, ci numai o intelegere adecvata a situatiilor problema -cainele si vrabia
-marul si para
-fereastra si usa
-paharul si ceasca
-caruta si sania
b. Proba de cunoastere a capacitatii de analiza si sinteza "spune-mi prin ce se aseamana(ce au la fel)?!"
1. Pentru evidentierea capacitatii de analiza -o pruna si o piersica
Se folosesc imagini cunoscute de copii, carora le lipsesc unele parti componente( una -pisica si soarecele
sau mai multe)> li se cere copiilor sa precizeze ceea ce lipseste din fiecare imagine -vaporul si trenul
prezentata.
Aceasta proba se aplica incepand cu varsta de 4 ani, cand li se prezinta imagini din "Numesc doua lucruri. Tu sa-mi spui prin ce se aseamana si prin ce se deosebesc
care lipseste un singur element. Pentru copiii de 6-7 ani desenele pot sa aiba 2-3 ele!"
lacune , cu conditia ca ele sa fie clare si sa redea obiecte cunoscute de copii/ -minge-portocala
-avion -porumbel
2. Pentru evidentierea capacitatii de sinteza -fetita-papusa
Mod de desf.:Imagini desenate pe un patrat sau dreptunghi din carton, taiat in parti -masina -caruta

1
5 mici, 2 mijlocii si li se cere sa arate ob mari.
Proba se considera relevanta pentru comportamentul verificat , atunci cand copilul: Proba se aplica de la 4 ani. Rezultatele sunt relevante daca:
-la 4 ani identifica 2 deosebiri si o asemanare; -la 4 ani copilul rezolva prima parte a probei
-la 5 ni identifica 3 deosebiri si 2 asemanari; -la 5 ani este capabil sa rezolve si a doua parte a probei
-la 6aani identifica 4 deosebiri si 3 aseamanari;
la 7 ani identifica 5 deosebiri si 3 aseamanari si poate sa stabileasca asemanari si 5. Proba de comparare a marimilor(mult, putin)
deosebiri intre cel putin doua perechi de notiuni. Li se preziinta copiilor o plansa pe care sunt desenate multimi de obiecte cunoscute
lor si cateva vase in care se gaseste lichid in cantitati diferite . Li se cere sa precizeze
2.Proba de comparare a formelor "unde sunt mai multe obiecte". "unde sunt mai putine obiecte","in care cana este mai
Li se prezinta copiilor o plansa pe care sunt desenate 10 figuri geometrice diferite( in multa apa","in care cana este mai putina apa"
continut) si de marimi diferite. Alaturat se prezinta o serie de 12 jetoane pe care sunt Evaluare-la 5 ani copilul rezolva proba in totalitate.
desenate aceleasi figuri geometrice, doua dintre ele reprezentand figuri geometrice ce
nu figureaza pe plansa initiala. Li se cere copiilor sa gaseasca jetoanele care sunt la 6.Proba de cunoastere a capacitatii de a realiza clasificari
fel( perechea). Li se prezinta copiilor diferite grupaje posibile(mingi,ciuperci, stelute, animale,
Proba se aplica incepand cu varsta de 4 ani si se acorda cate un punct pentru fiecare stegulete, plante, legume, fructe, , jucarii, imbracaminte...). Li se cere a grueze
imperechere reusita.Rezultatul este considerat relevant pentru comportamentul jetoanele astfel incat toate jetoanele dintr-o categorie sa cuprinda ob de acelasi fel.
verificat , atunci cand; Alegerile pe care le fac copiii vor fi apreciate in f. de urm. criterii;
-la 4 ani obtine 5 puncte; -la 4 ani copiii pot realiza grupuri de jetoane care repr. ob . concrete( mingi, ciu[perci,,
-la 5 ani obtine8 puncte; stelute)
-la 6 ani obtine 10 puncte -la 5 ani pot realiza grupuri din getoane ce repr . notiuni cu un grad mai mare de
generalitate( animale, fructe, jucarii)
-la 6ani se vor adauga grupari ce form. notiuni cu un grad superior de geralitate(
3. Proba de comparare a imaginilor plante, imbracaminte).
Li se prezinta copiilor o plansa pe care sunt desenate cate 2 obiecte de marimi diferite
si in pozitii deiferite. I se cere copilului sa precizeze imaginile care se potrivesc(imagini 7. Proba pentru cunoasterea capacitatii de a realiza generalizari
pereche) Generalizarea simpla
Se acorda cate un punct ptr fiecare pereche. Rezultatele vor fi considerate revelatorii I se citesc copilului seturi de notiuni cu grade diferite de generalitate si i se cere sa le
pentru comportamentul verificat , daca: numeasca cu un cuvant, impreuna
-la 3 ani copilul identifica 3 imagini -trandafirul, laleaua, ghiocelul;
-la 4 ani- 4 imagini -rosia, ardeiul, ceapa;
-la5 ani-7 imagini -laptele, branza, untul;
-la 6ani -10 imagini -lupul, ursul, vulpea;
-masa, scaunul, dulapul;
4.Proba de comparare a marimilor -papusa, mingea, cuburile;
Li se prezinta copiilor o plansa pe care sunt desenate 10obiecte de acelasi fel-3 mari( -masina, elicopterul, vapot\rul;
de aceeasi marime), 5 mici(de aceeasi marime) si 2 mijlocii(de aceeasi marime) si li -caciula, manusile, paltonul;
se cere sa precizeze imaginile obiectelor mici -zidarul, tamplarul, electriceanul;
In partea a 2-a li se prezinta o plansa cu 10 obiecte diferite si de marimi diferite3 mari, -cercul, patratul , triunghiul.

2
rezultatele probei sunt relevante daca: spuna ce inseamna si ce intelege prin acel cuvant. Exemplu"ce este un caine?"( Daca
la 4 ani copilul numeste 2 categorii; copilul nu intelege , i se explica pana cand el va intelege ce trebuie sa raspunda)
-la 5 ani numeste 4 categorii; -pantof, cutit, bicicleta, palarie, umbrela, scrisoare, benzina, cal, leagan, castel, a
- la 6 ani copilul numeste 7 categorii; plesni, politicos, erou, a intalni, microscop, molie, cui, risc, pacoste , diamant.
-la 7 ani copilul numeste 10 categorii. Evaluare. Se acorda califcativul suficient , daca:
-la 3 ani copilul denumeste 3 notiuni
'Capacitatea de concretizare ca opus al generalizarii -la 4 ani defineste 4 notiuni
I se cere copilului sa denumeasca cel putin 2 elemente ce fac parte din urmatoarele -la 5 ani denumeste 6 notiuni
categorii -la 6 ani copilul defineste 8 notiuni.
;"Da-mi cateva exemple de"
-legume 9. Proba pentru evidentierea defectelor de vorbire
-fructe Se citeste o lista de cuvnte, pronuntand clar fiecare sunet si se solicita copilul sa
-animale domestice repete fiecare cuvant.
-animale salbatice -barca, floare, jale, jgheab;
-pasari domestice -zar, zdreanta, soapta, soseta;
-culori -cer , ger,creanga, controlor;
-jucarii -trandafir, unghi, ghem, chem;
-unelte -sarpe, cersetor, cireasa, cercel;
-plante -ghemotoc, genunchi, ceasca, ghiocel.
-fiinte Evaluare:
Rezultatul se considera relevant pentru proba aplicata, atunci cand: Se vor consemna ,acolo unde este cazul, omisiunile, substittiile, deformarile sunetelor,
-la 4 ani copilul denumeste 3 notiuni si se va stabili forma dislaliei, daca exista.
-la \5 ani 6 notiuni
-la 6 ani 8 notiuni 10. Proba pentru evidentierea memoriei imediate a cuvintelor
-la 7 ani 10 notiuni Se alcatuieste o lista de cuvinte de genul: scaun, creion, fluture, munte, floare,
soare,lalea, sala, perdea, sapun , foarfeca, morcov, cafea, ureche, varza, dop, gaina,
Capacitatea de a efectua generalizari cu suport concret(imagini) soldat, radio, parinte.
Li se prezinta copiilor serii de imagini ce cuprind clase de obiecte cunoscute. Li se Copiii sunt atentionati ca li se vor citi niste cuvinte si ei vor trebui sa retina cat mai
cere sa denumeasca ce sunt toate aceste obiecte(se precizeaza seria de obiecte) multe dintre ele, fara a respecta ordinea in care au fost prezentate.

Evaluare: Evaluare-se acorda calificativul suficient, daca


-la 4 ani denumeste 3 notiuni -la 3 ani retine 3 cuvinte
-la 5 ani denumeste 5 notiuni -la 4 ani 5 cuvinte
-la 6 ani 8 notiuni -la 5 ani 6 cuvinte
-la 7 ani 10 notiuni -la 6 ani 8 cuvinte
-la 7 ani 10 cuvinte
8. Proba de cunoastere a volumului vocabularului
Se va citi clar si expresiv o lista de cuvinte . Dupa fiecare cuvant i se cere copilului sa