Principales técnicas de Lectura

Hay programas que, para referirse a este tema, utilizan la frase “técnicas para la comprensión de
la lectura “. Es probable que dicha frase esté bien empleada; sin embargo, si tenemos en cuenta el
concepto de lectura de aquí estamos manejando, parece porque no resulta muy coherente.

El término “lectura” en sentido en estricto y de acuerdo con lo hemos dicho, ya implica la

comprensión del escrito que nuestros ojos están viendo. En otras palabras, la lectura, para que sea
autentica tiene que ser significativa.

En taller de lectura y redacción I, a la lectura auténtica, o sea a la buena lectura, la hemos llamado
“Lectura de Comprensión” en este apartado vamos estudiáremos algunas técnicas de lectura y
haremos sugerencias de mecanismos externos que son de utilidad; pero antes recordaremos
algunos requisitos que, al mismo tiempo, concomitantes a la lectura y de preparación para la
misma.

Por muy probadas y confiables que sean las técnicas que nos propongamos para emplear el logro
de una buena lectura, sino cumplimos con determinados requisitos, no obtendremos el objetivo.
Tales requisitos son:

 Motivación
 Interés
 Atención
 Constancia
 Que el texto sea de nuestro nivel

El primer requisito es la motivación. Para iniciar la lectura con disposición se necesita que
lleguemos impulsados por algún motivo, por ejemplo, la curiosidad por conocer el estilo de algún
autor.

El segundo requisito es el interés. Un estudiante puede tener interés en aprobar su examen y al

saber que su único recurso es leer determinada obra. Hará esto con muy buena disposición.

El tercer requisito es la atención. Una vez que el lector potencial, estando bien motivado e
interesado, se acerca a un libro, tendrá que emprender la tarea con toda su atención, fijando su
mente en el contenido y desarrollo de la obra que comenzó a leer, con el fin de evitar la
dispersión mental.

El cuarto requisito es la constancia. Si la lectura tiene muchas interrupciones, entonces el sujeto

necesita esforzarse mucho porque habrá que concentrarse otra vez y releer algo de lo anterior
para conectarse con las nuevas ideas. El éxito dependerá en gran medida del empeño y asiduidad
con que realicemos la lectura.

El quinto requisito es elegir bien el texto que vamos a leer. Por más que haya disposición a leer
un libro, si este se encuentra muy por encima de nuestra preparación intelectual, será imposible
que logremos una buena lectura. El desconocimiento de los términos y situaciones que en él se
manejan, hará que nosotros solo veamos figurillas de tinta, sin captar su significado. Es
indispensable elegir bien lo que se lea.

1. Examen y repaso

En sustancia, todas las técnicas señalan caminos similares, para llegar finalmente la selección
de ideas e interpretaciones del mensaje. Esta técnica, que aquí llamamos “examen y repaso”
en realidad comprende cuatro etapas:

 Examinar el libro
 Formular preguntas
 Leerlo
 Repasar

1.1 La primera etapa consiste en una observación panorámica del libro para formarnos una
opinión acerca de su contenido y la manera de tratarlo. Esta breve observación se logra
leyendo la introducción o prólogo, el índice general y algunos párrafos de un tema que
conozcamos mejor. Sabremos así no solo cual es su temática, sino como la estructura como la
maneja, si en la primera etapa nos satisfizo, continuamos con la siguiente.
1.2 La segunda que consistirá en formular una serie de preguntas con base en los índices, en los
subtítulos, epígrafes etc. La finalidad es comprobar después si responde o no a esas preguntas
que, según nosotros abarcan el desarrollo del contenido.

1.3 La tercera etapa será propiamente la lectura, la cual se desarrollará guiada por las preguntas y
con miras a encontrar las respectivas respuestas.

1.4 La cuarta etapa o la actividad de repaso no viene al final de toda lectura, se recomienda que
de vez en cuando se vaya haciendo para afirmar este o aquel concepto. Se sugiere que, al
terminar cada Apartado o Unidad, el lector repita con sus propias palabras él contenido. Si lo
hace, puede estar seguro de que lo ha asimilado.

2. Las tres Lecturas

Esta técnica de Mortimer J. Adler. Según él, para lograr el objetivo completo se necesitan tres
tipos de lectura:

 Estructural
 Interpretativa
 Crítica

2.1 La lectura estructural corresponde a la actividad que se desarrolla en la primera etapa de la

técnica anterior. Esta primera lectura es analítica, porque en ella el posible lector trata de ver
las distintas partes que integran el todo, a saber, los capítulos o unidades, los problemas que
se plantea, la amplitud de su contenido y sobre todo como esta estructurada esa obra.
La primera será la que anime al sujeto para continuar o no hacia adelante; en caso de que
decida hacerlo, vendrá en seguida la lectura interpretativa.
2.2 La lectura Interpretativa es cuando se vuelve la lectura formal, Ahora se entablará la
comunicación entre el autor y el lector, este deberá conocer significado de todas las palabras,
pero sobre todo tendrá que darles un sentido contextual, es decir, de acuerdo con el sentido
que el autor pretende encomendarles. Habrá frases que el lector tendrá que interpretarlas
connotativa y denotativamente, para que capte el contenido pleno., en esta fase el lector
 deberá saber si quedaron resueltos o no determinados problemas. De ahí que la interpretación
tiene que hacerse gramatical y lógicamente

2.3 La lectura es crítica: Como su nombre lo indica, tiene como finalidad capacitarnos para
formular una opinión acerca del contenido de la obra. Su manera de tratarlo, la falta de
coherencia, la claridad de la exposición, los planteamientos y conclusiones, etc. Tal vez no
emitamos juicios muy elaborados, pero por lo menos podremos decir estamos de acuerdo o
no con el autor de este o aquel aspecto.

3. Lectura de Compresión

Esta técnica esta considerada como la más importante, pero para entender su funcionamiento es
indispensable conocer sus bases teóricas.
La palabra comprensión, etimológicamente significa “alcanzar o captar algo” toda lectura, en
sentido estricto, debiera ser lectura de comprensión ya que su finalidad es captar el significado de
las palabras que describen los objetos o las ideas.
El lector autentico debe de ser capaz de traducir a sus propios términos cotidianos la experiencia
que le dejo la lectura, y relatarla en palabras comprensibles para él y para las personas que tengan
su mismo nivel.
Ya vimos anteriormente que en toda obra hay forma y contenido, en las obras informativas lo
principal es el contenido, en tanto que las expresivas, lo más importantes es la firma.

3.1 La lectura de comprensión, en relación con las obras informativas define así:
Es aquella que en un texto (Científico, técnico, escolar, etc.) nos permite captar el contenido de
este, es decir sus enunciados nucleares y sus jerarquías conceptuales.

Contenido de un texto. Al leer una obra informativa, primordialmente captamos su contenido, el

cual básicamente esta compuesto por dos elementos, a saber, los enunciados nucleares y las
jerarquías de conceptos.
  Enunciados Nucleares: Todos los párrafos de un texto tienen un enunciado nuclear que
trabaja como eje de construcción, es decir a él se le agregan otros que lo amplían o
modifican. Este enunciado, que en el aspecto lingüístico funciona como núcleo, en el
terreno de las técnicas de lectura y estudio se desempeña como “la idea Principal “.

 Jerarquías de Conceptos: El otro elemento del contenido de un texto es la relación de

dependencia que existe entre los conceptos que en él se encuentran, de tal manera que la
intelección de unos supone la intelección de otros.

3.2 Estructura de la comprensión: Con este epígrafe nos estamos refiriendo a la situación en
que se encuentra el sujeto cuando inicia la lectura de un texto y a la actividad que el propio sujeto
debe desarrollar para captar el contenido de dicho texto. En relación con lo primero, debemos
tener presente que toda persona, en cualquier instante, trae consigo un acervo de conocimientos.

Cuando leemos un texto, las expresiones y conceptos que ahí se manejan serán significativos para
nosotros, si de alguna de manera pueden ser explicados por nuestro acervo conceptual. Si dichas
explicaciones no son posible, entonces lo que leemos carece de sentido, no es significativo para
nosotros. En relación con lo segundo, fácil es advertir que el sujeto lecto, que, al enfrentarse a un
nuevo término, tendrá que recurrir a diferentes medios para descifrar su significado; de lo
contrario, el contenido del texto se le ira escapando, o será captado erróneamente.

4. Técnica de Compresión: Todas las técnicas para una eficiente lectura de compresión tienen
que referirse a la captación de los dos elementos del contenido. Aquí sugerimos las
siguientes:

4.1 Formulación de preguntas: Para captar la idea principal o el enunciado nuclear de un

párrafo, ayuda mucho la formulación de preguntas adecuadas. Si podemos dar respuestas a
tales preguntas, habremos captado lo que nos interesaba de ese párrafo, de esa página, de ese
capítulo, etc.

Si damos respuestas, precisa a estas preguntas, habremos captado el contenido del párrafo, en
lo relativo a los enunciados principales.
4.2 Relaciones terminológicas, El otro aspecto del contenido es la jerarquía entre los conceptos.
En la terminología propia de un texto sobre todo en los científicos y en los escolares se
encuentran varios niveles.

En un primer nivel o novel básico, están los términos para cuya comprensión basta una
definición ostensiva, es decir mostrar los objetos a que se refiere.
Habrá términos de segundo nivel, los cuales, para ser comprendidos, necesitan ser definidos
recurriendo a los del primer nivel.
Así mismo habrá términos mas cargados de significado cuya comprensión solo será posible
recurriendo a las significaciones de otros términos de niveles anteriores. Para obtener una
comprensión completa de un texto, el ideal será jerarquizar sus conceptos haciendo explicitas
las relaciones que se encuentran entre ellos.
5. mecanismos Externos:
Existen algunos auxiliares para la aplicación de cualquier técnica de lectura, que se conocen
como mecanismos exteriores, por ejemplo:

 Subrayar con lápiz algunas frases

 Tomar notas en algún cuaderno
 Hacer resúmenes y síntesis

De estos los principales son el resumen y la síntesis. Ambos auxiliares son una prueba de que el
sujeto efectivamente realizo una lectura de compresión.

5.1 El Resumen: Consiste en un extracto del texto o párrafo leidos. El resumen debe contener los
enunciados nucleares, con las propias palabras del autor.

5.2 La síntesis: Es una captación de más alto nivel que el resumen y consiste en dos cosas.

 Traducir al lenguaje propio el contenido del texto

 Explicar las relaciones jerárquicas que hay entre los términos o conceptos de dicho texto.
Bibliografía

Libro taller de lectura y redacción 2

Autor: Eva Lydia Oseguera
Pedro Chávez calderón

Editorial: Publicaciones cultural