ALUMNO/A __________________________________________________PSICOLOGÍA

1.- Apunta aquella característica que se corresponda con el periodo de operaciones

formales: a) Artificialismo b) Clasificación c) Elaborar teorías e hipótesis d) Actos reflejos
2.- La etapa de desarrollo intelectual que va desde el nacimiento a los dos años y se
compone de esquemas reflejos e instintivos, Piaget la denomina:
a) preoperacional b) sensorio-motriz c) operaciones reflejas d) abstracta
3. - En qué etapa el niño piensa las cosas clasificándolas, percibe relaciones y empieza a
usar los números:
a) sensorio-motriz b) preoperacional c)operaciones concretas d) Ninguna.
4.- La tendencia del niño a creer que los seres humanos crearon los fenómenos naturales,
se denomina: a) creacionismo b) garabato c) artificialismo d) fantasear
5.- El procedimiento por el cual el niño atribuye vida a todos los objetos y fenómenos
naturales es: a) artificialismo b) animismo c) egocentrismo d) esquematismo
6.- El documental sobre Piaget que vimos en clase se centró principalmente de la etapa:
a) preoperacional b) sensorio-motriz c) operaciones reflejas d) Ninguna de estas.
7.- El periodo pre-operacional de Piaget abarca desde:
a) los 11 a los 15 años b) los 2 a 7 años c) la etapa escolar d) los 0 a 12 meses
8.- Periodo en el que sujeto esta capacitado para el razonamiento proposicional e
hipotetico deductivo trascendiendo las situaciones concretas.___________________
9.- Periodo que comienza con la función simbólica, le permitirá al niño liberarse del aqui y
ahora, las manifestaciones son las imagenes mentales, imitación diferida, juego simbólico,
dibujo, lenguaje.________________________
10.- Estadio caracterizado por una progresiva diferenciación e integración de los primeros
esquemas reflejos (perceptivos y motores)_____________________
11. ¿En qué etapa el niño empieza a formular hipótesis?
a) En el período de las operaciones concretas, donde se da el conocimiento lógico-matématico.
b) En el período preoperacional, pues en este se desarrolla el pensamiento representativo.
c) En el período de las operaciones formales.
d) Dependiendo del niño aparecerán en un período u otro.
12.- En uno de los periodos de desarrollo cognitivo, la conquista de la función simbólica a
partir de los 2 años posibilita:
a) El manejo de los esquemas de acción y la imitación temprana.
b) La asimilación de nueva información y la acomodación de viejos esquemas.
c) La aparición del dibujo, el juego de ficción, el lenguaje y la imitación diferida.
13.- Los estudios más importantes de Piaget tratan sobre:
a) El desarrollo evolutivo de la inteligencia.
b) La significatividad de los aprendizajes.
c) La influencia del medio social a lo largo del desarrollo cognitivo.
d) La propuesta de una metodología constructiva.
14.- RELACIONA
4 Etapa de las Operaciones Formales 2-7 AÑOS
3 Etapa de las Operaciones Concretas 0-24 MESES
2 Etapa Preoperacional 11 AÑOS EN ADELANTE
1 Etapa Sensoriomotriz 7-11 AÑOS

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A.- Señala el concepto, que según Piaget mejor define los siguientes apartados.
ADAPTACIÓN o ASIMILACIÓN
”En sí, la……………………………… es un atributo de la inteligencia, mediante la cual se adquiere
nueva información y el sujeto se ajustan a esa nueva información y permite al sujeto
aproximarse y lograr un ajuste dinámico con el medio.

“La ………………………… mental consiste en la incorporación de los objetos dentro de los

esquemas de comportamiento, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el
hombre puede reproducir activamente en la realidad. Incorporación de los datos de la
experiencia en las estructuras innatas del sujeto.

B.- COMPLETA EL ESQUEMA:

ETAPA CARACTERISTICAS
Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a
problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se
convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los
esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y
clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación
interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos
concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico
inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra
formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los
conceptos morales.
Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradua su capacidad de
pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos,
dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.

C.- ¿Cuál de los siguientes es el orden correcto de las cuatro etapas de desarrollo
cognoscitivo de PIAGET?
a) operaciones concretas, preoperacional, sensorio-motora, operaciones formales
b) preoperacional, sensorio-motora, operaciones concretas, operaciones formales
c) sensorio-motora, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales
d) preoperacional, operaciones concretas, sensorio-motora, operaciones formales
D.- COMENTA EL TEXTO:
“En este estadio, el niño aprende a emplear los sustitutos simbólicos , tales como el lenguaje y
las imágenes mentales, para las actividades sensorio-motrices de la infancia. En lugar de
cogerlas, él puede pedir las cosas. En lugar de ver a su madre, puede pensar en ella y puede
permanecer sin su presencia durante largos períodos de tiempo. Además, el niño cree que el
mundo de la naturaleza está vivo, consciente y dotado de intenciones como él”.
(JEAN PIAGET; "La teoría de Piaget")
¿A qué etapa del desarrollo intelectual, según Piaget, hace referencia el siguiente texto?
Explica sus contenidos básicos.

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