PRÁCTICAS: HABILIDADES COMUNICATIVAS Y CURSO 17-18

LECTOESCRITURA.
ESTUDIO DE CAMPO DEL HABLA INFANTIL (1): Tema 2
Esquema del trabajo. 2HHCC18

El siguiente estudio consiste en el análisis del habla de un niño/a entre 3 y 5 años para
comprobar cuáles son las características de esta etapa e identificarlas en distintas muestras
de habla. Se realizarán varias grabaciones del individuo, la transcripción y el análisis de las
mismas.

Esquema del trabajo.

1. INTRODUCCIÓN
2. FICHA FOTO
2.1 Sujeto
2.2 Edad
2.3 Fecha de observación
2.4 Hora
2.5 Lugar
2.6 Personas presentes
2.7 Situación
3. SUJETO Y ENTORNO SOCIAL-FAMILIAR
4. TRASCRIPCIÓN (MODELO POR COLUMNAS O SEGUIDO)
4.1 Lo que está haciendo
4.2 Lo que están haciendo los demás
5. ESTIMULACIÓN: juguetes, cuentos, canciones
6. ANÁLISIS LINGÜÍSTICO
7. APÉNDICE: DIBUJOS Y FOTOS, GRABACIONES EN CD-DVD
8. CONCLUSIONES
__________________________________________________________________
Orientaciones:
-Introducción:
 identificación del objeto de estudio.
 utilizar la hoja de control: recogida de datos del niño/a; entorno familiar
(monoparental, familia estructurada); nivel socio-económico, centro al que acude a
clase…
-Transcripción:
 hacer referencia –por apartados- a las distintas sesiones llevadas a cabo (si se han
tratado cuestiones distintas: cuento, película, conversación…)
 indicar entre paréntesis todas las acciones, gestos…; distintas intervenciones…
 se aconseja grabar material suficiente para realizar la transcripción de las partes más
significativas.
 La extensión de la transcripción debe ser tres folios aproximadamente.
-Breve estudio de:
 nivel fonético-fonológico: verbalización de todos los fonemas, tono de voz, énfasis,
onomatopeyas.
 nivel léxico-semántico: verbos (uso correcto tiempos, personas gramaticales…);
sustantivos: adjetivos; adverbios; preposiciones; pronombres; diminutivos…
 nivel morfosintáctico: LME (longitud media del enunciado); uso de enlaces, tipos de
oraciones…
 nivel pragmático: adaptación del lenguaje a la situación comunicativa, lo usa en
función de sus necesidades, de su intencionalidad, interviene espontáneamente; en
fin, se trata de reseñar los elementos no lingüísticos que tiene interiorizados y que
le permiten mantener un discurso correcto (adecuado, coherente, cohesionado).
-Conclusión:
 ubicar en la etapa evolutiva del lenguaje; señalar las competencias comunicativas que
tiene consolidadas; se puede hacer referencia a los distintos niveles antes estudiados.

La organización del material debe realizarse teniendo como base las tablas que aparecen en
documento Estudio de campo del habla infantil (2).
Bibliografía
Monfort M. Juárez Sánchez, A. (ult. ed.) El niño que habla Madrid: CEPE. 1987.

Presentación en clase: 31 de enero de 2018.

Fecha de entrega: 28 de marzo de 2018.
Exposición Oral: desde el 20 de abril de 2018.

Exposición Oral del Trabajo

Objetivos:
Se trata de hacer partícipes al resto de la clase del desarrollo de vuestro trabajo (criterios
para la elección del niño/a, dificultades encontradas, referencias a lo que os ha sorprendido,
lo aprendido a lo largo del mismo); asimismo, debéis hacer hincapié en las conclusiones
finales del trabajo. Se puede visionar, igualmente, parte de la grabación realizada.
Además, se desarrollará la capacidad de uso de la lengua oral en un acto comunicativo formal
(exposición al resto de la clase).
El tiempo disponible para cada grupo será de 15 minutos.