Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el desarrollo del componente práctico
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Microcontroladores y Microprocesadores
Código del curso 309696
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No x
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Laboratorio x Laboratorio remoto Simulador

físico
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
práctica profesionales
campo especializado
dirigidas
Otro Cuál
Número de
Tipo de actividad: Individual x Colaborativa 12
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad
x Entorno donde se realiza: Presencial
(si lo tiene): 150 puntos
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
19/02/2018 09/05/2018
Temáticas que aborda componente práctico:
Unidad 1: Microprocesadores y Microcontroladores. En esta unidad contiene la
información básica y elemental sobre la comprensión y diseño de estos
dispositivos, su componente estructural, la dinámica de programación, sus
entornos limitaciones y alcances.es importante su estudio para poder
comprender como funciona este dispositivo y su programación en lenguaje de
máquina y de bajo nivel, donde se valida lo comprendido en el desarrollo de la
presente guía implementando los circuitos simulados en los trabajos
colaborativos en dispositivos físicos funcionales.
Unidad 2: Tipos de microcontroladores y softwares de programación.
En esta unidad iniciamos el proceso de migrar desde un entorno y lenguaje de
bajo nivel a uno de alto nivel con el lenguaje de programación en C, en el cual el
estudiante entra a programar en un lenguaje que le permitirá reducir el tamaño
de las sentencias y contenidos, aprender a utilizar las librerías para hacer
interfaces entre sensores, sabrá cómo funcionan un microcontrolador en un
sistema de control básico de una variable.

Unidad 3: Microcontroladores Motola Freescale, Basic Stamp y Arduino

En esta unidad damos paso al trabajo con la plataforma tecnológica Arduino la
cual está cambiando el entorno del manejo de estos dispositivos siendo su mayor
logro el integrar en una plataforma modesta y un poderoso microcontrolador las
interfaces necesarias para realizar un dispositivo de control básico de tres
variables funcional, siendo esta la finalidad de esta unidad y su trabajo de
componente practico.

Actividades a desarrollar Práctica 1: Diseño e implementación de dos

soluciones con microcontroladores Pic 16f84 o Pic16f628.

Objetivos:

El estudiante Reconoce y comprende las partes funcionales, arquitectura y

programación en bajo nivel.

Identificar y analizar las principales familias .de microprocesadores y

Microcontroladores y sus aplicaciones.

El estudiante Analiza y aplica los principios de diseño de algoritmos, programación y

desarrollo de soluciones con microprocesadores y microcontroladores

El estudiante Conoce y analiza las características funcionales y aplicaciones de cada

tipo de microprocesador.

El estudiante controla el funcionamiento y comportamiento del microprocesador

mediante el desarrollo de algoritmos y programas
El estudiante Evalué y caracterice el funcionamiento del algoritmo y programa en
código fuente para su depuración y programación

Circuitos a realizar:

Utilizando el programa Mplab IDE Versión 8.92 lenguaje asembler (o la actual)

http://www.microchip.com/mplab/mplab-x-ide .

Para la elaboración de los programas respectivos. Programa Icprog http://www.ic-

prog.com/download.html

1. Encendido y apagado de 3 LEDS (Rojo, verde, amarillo) que hagan la secuencia

de un semáforo enciende el led rojo 3 segundos, al segundo dos del led rojo se
enciende el amarillo se pagan el led rojo y amarillo al tiempo y se enciende el led
verde por 4 segundos y se reinicia la secuencia.

2. Encendido de un motor de 5vd por acción sobre un pulsador se mantenga

encendido y se apague por la acción de otro pulsador. Al activar el tercer
pulsador se debe invertir el giro del motor.

Insumos necesarios:

 Protoboard
 resistencias (según valores calculados en el diseño)
 multímetro
 fuente de poder 5vdc(Laboratorio)
 Cables para conexión
 3 leds (verde, amarillo, rojo)
 3 pulsadores
 1 motor 5vdc
 Programador Pickit2
 Pic16f84a – Pic16f28
 Multímetro (Laboratorio)

Material de apoyo: Revisar los documentos y videos subidos en el foro de

componente práctico.

Espacio de apoyo: El tutor que orienta el componente práctico será el principal

encargado de brindar apoyo en esta temática.

Actividades Previas

 Paso 1: Lectura unidad uno de los textos guía del syllabus y del entorno del
conocimiento.

Imagen 1: http://electronica.yoreparo.com/digital/pic-16f84a-encender-y-
apagar-led-t1386589.html

Procedimiento:

1. Verifique las piezas necesarias para realizar el montaje.

2. Realice los ajustes necesarios en programación y conexión para el correcto

funcionamiento de los diseños solicitados.

3. Justifique desde el punto de vista matemático y de diseño los ajustes de

retardos y control según la programación realizada.

4. Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.

 5. Justifique si debió realizar ajustes en el diseño simulado para llevarlo a la
práctica.

6. Analice de manera clara las diferencias, ventajas y desventajas de usar un

simulador y llevar los diseños a un entorno práctico.

7. Concluya la aplicabilidad de lo aprendido.

Entrega de Informe: Del diseño físico de los circuitos planteados contestando los
ítems de procedimiento. El tutor calificara según la rúbrica de componente practico
la entrega de la práctica solicitada.

Todos los productos de componente práctico deben ser entregados a su

tutor de componente practico presencial y en el foro “Entrega de
productos” del entorno de aprendizaje práctico, con el objetivo de
evidenciar el trabajo desarrollado en sitio.
___________________________________________________________

Práctica 2: Diseño e implementación de 2 circuitos en microcontroladores

utilizando el pic16f877A:

Objetivos:

El estudiante Comprende el funcionamiento de las principales unidades funcionales,

arquitecturas y aplicaciones de los microcontroladores.

El estudiante Identifica y Conoce las principales familias de Microcontroladores y su

programación (software) básica en bajo y alto nivel.

El estudiante Conoce y aplica los principios de diseño de soluciones basadas en

microprocesadores y Microcontroladores

El estudiante aplica el diseño de algoritmos y diseño electrónico en el desarrollo de

las soluciones.

Circuitos a realizar:

Debe sensar la humedad y temperatura del ambiente con el sensor dth11 de ,

monitorizando las dos variables y visualizándolas en un display 16 x2 y si la
temperatura está menor o igual de 15 grados el led verde se encenderá , si la
temperatura esta entre los 20 y 28 grados se encenderá un led amarillo , y si
supera los 30 grados el led rojo se prendera y debe dar una alarma constante y
prenderse el ventilador hasta que baje la temperatura menor o igual a 20
grados. En el display se debe visualizar el valor de la temperatura y la activación
de motor como MOTOR ON o MOTOR OFF. Debe sensar a todo momento la
humedad del ambiente al pasar por el 60% se debe activar un motor ventilador y
se debe apagar cuando esta baje a menos de 50%.

Programa 2 :

Se diseñara un sistema de cerradura electrónica el cual deberá en un display 16X2

desplegar en la primera línea el nombre del curso y numero de grupo, habrá un
teclado matricial de 4 x4, y al digitar el número de cedula de cada estudiante
debe aparecer en el display y al ser el correcto se debe encender un led
independiente para cada uno de los estudiantes, serán 5 leds (verde, amarillo, rojo,
azul y blanco)

Pic C: http://electrolion.blogspot.com.co/2015/01/descarga-pic-c-compiler-
libro.html
Micro C: http://shasky21.blogspot.com.co/2013/12/primer-programa-en-mikroc-
para-pic.html

Insumos necesarios:

Debe desarrollar los 2 circuitos microcontrolados el cual debe tener los

siguientes elementos:

Microcontrolador Pic16f877a
1 Display 16 X 2
1 Dth11 (sensor de temperatura y humedad)
3 leds (rojo , amarillo, verde)
2 Motores 12 vdc (ventilador)
3 resistencias de 220 ohmios
3 resistencias de 1 k ohmios
5 pulsadores

Material de apoyo: Revisar los documentos y videos en el syllabus y entorno de

conocimiento Unidad 2.
Espacio de apoyo: El tutor que orienta el componente práctico será el principal
encargado de brindar apoyo en esta temática.

Actividades Previas

 Lectura unidad dos de los textos guía del syllabus y del entorno del
conocimiento..

Imagen 2 : http://forum.mikroe.com/viewtopic.php?f=72&t=53322

Procedimiento:

8. Verifique las piezas necesarias para realizar el montaje.

9. Realice los ajustes necesarios en programación y conexión para el correcto

funcionamiento de los diseños solicitados.

10. Justifique desde el punto de vista matemático y de diseño los ajustes de

retardos y control según la programación realizada.
 11.Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.

12.Justifique si debió realizar ajustes en el diseño simulado para llevarlo a la

práctica.

13.Analice de manera clara las diferencias, ventajas y desventajas de usar un

simulador y llevar los diseños a un entorno práctico.

14.Concluya la aplicabilidad de lo aprendido.

Entrega de Informe: Del diseño físico de los circuitos planteados contestando los
ítems de procedimiento. El tutor calificara según la rúbrica de componente practico
la entrega de la práctica solicitada.

Todos los productos de componente práctico deben ser entregados su tutor

de componente practico presencial en el foro “Entrega de productos” del
entorno de aprendizaje práctico, con el objetivo de evidenciar el trabajo
desarrollado en sitio.
___________________________________________________________

Práctica 3: Diseño e implementación de 1 circuito en microcontroladores utilizando

el Arduino Uno, Nano o Leonardo.

Objetivos:

El estudiante analiza y aplica los conocimientos para establecer el diseño y desarrollo

del proyecto de implementación.

El estudiante aplica y evalúa los conceptos de programación alto nivel para el

desarrollo de software y hardware en la solución

El estudiante analiza y aplica los conocimientos de programación de diversas familias

de Microcontroladores y módulos internos para establecer la solución adecuada.

El estudiante Diseña, desarrolla e implementa la solución de hardware y software

adecuada en plataforma Arduino.

.Circuitos a realizar:
Donde debe implementar lo siguiente en esta plataforma:

-Diseño de un robot seguidor de líneas en arduino uno, Leonardo, o nano, y un

sensor QTR 8 (o sistema infrarrojo para la detección) para la detección de la línea
de color negro, 2 motores de 5vd, regulador de lm7805, sistema de
accionamiento de motores por transistores, tiristores (libre a implementar) y
conector de batería de 9vdc.Debe simularse en proteus y desarrollarse en
laboratorio de componente practico.

Insumos necesarios:

-Plataforma Arduino Uno, Leonardo o Nano

-Sensor QTR o sistema infrarrojo para simular el circuito
-Regulador lm7805
-sistema de control de motores(transistores, mosfets o tiristores)
-Motores 5vdc
-Fuente de 9vdc
-Resistencias y leds de colores

Páginas de descarga gratuita del software.

https://www.arduino.cc/

Material de apoyo: Revisar los documentos y videos en el syllabus y entorno de

conocimiento.

Espacio de apoyo: El tutor que orienta el componente práctico será el principal

encargado de brindar apoyo en esta temática.

Actividades Previas

 Lectura unidad tres de los textos guía del syllabus y del entorno del
conocimiento.
Imagen 2 http://hardwarefun.com/tutorials/controlling-speed-of-dc-motors-using-
arduino

Procedimiento:

15. Verifique las piezas necesarias para realizar el montaje.

16.Realice los ajustes necesarios en programación y conexión para el correcto

funcionamiento de los diseños solicitados.

17. Justifique desde el punto de vista matemático y de diseño los ajustes de

retardos y control según la programación realizada.

18.Analice el funcionamiento antes y después de los ajustes.

19.Justifique si debió realizar ajustes en el diseño simulado para llevarlo a la

práctica.

20.Analice de manera clara las diferencias, ventajas y desventajas de usar un

simulador y llevar los diseños a un entorno práctico.

21.Concluya la aplicabilidad de lo aprendido.

Entrega de Informe: Del diseño físico de los circuitos planteados contestando los
ítems de procedimiento. El tutor calificara según la rúbrica de componente practico
la entrega de la práctica solicitada.

Todos los productos de componente práctico deben ser entregados su tutor

de componente practico presencial en el foro “Entrega de productos” del
entorno de aprendizaje práctico, con el objetivo de evidenciar el trabajo
desarrollado en sitio.

Entorno para su
Entorno de Aprendizaje Practico
desarrollo:
Informe sobre los productos realizados evidenciando su autoría
Productos a y desarrollo completo de la presente guía, donde los
entregar por el productos realizados cumplan la temática planteada y se logre
estudiante: la apropiación de las competencias solicitadas para la
aprobación del componente practico.
Tipo de No se entrega ningún
Individual x Colaborativo
producto: producto
Individual:
Trabajo escrito consolidado grupal:
 Portada
 Introducción
 Objetivos
o Entrega de archivos de simulación.
o Fotos donde se evidencie la realización de los dispositivos y su
funcionamiento.
 Conclusiones
 Bibliografía : Referencias en normas APA 6 edición
 Anexar a la entrega los Archivos: .hex del programa del
microcontrolador, y el archivo de simulación. El informe debe estar en
formato PDF.

Se entregara TODO en un archivo .Zip en el entorno de Evaluación y

Seguimiento.

Colaborativo
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo del
componente práctico

Planeación de
actividades
Todos los entregables deben estar documentados en el informe y se
para el
deben anexar en el archivo comprimido (.Zip) los programas de
desarrollo del
simulación y ejecutables según las fechas de entrega de los
trabajo
productos o como se acuerde en la primera fecha de laboratorio.
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el No se especifican roles especiales para la actividad, fuera de los
estudiante estipulados por n la Universidad para el desarrollo de trabajos
dentro del colaborativos.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
No se especifican roles especiales para la actividad, fuera de los
producción
estipulados por n la Universidad para el desarrollo de trabajos
de
colaborativos.
entregables
por los
estudiantes
Para conocer la forma como se referencian los documentos consulte
el siguiente documento: Centro de Escritura Javeriano ( ) Normas
APA. Sexta edición. Recuperado de
Uso de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com
referencias
_content&view=article&id=138:normas-apa&catid=45:referencias-
bibliograficas&Itemid=

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
Políticas de
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
plagio
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
 reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante Asistió El estudiante asistió El estudiante NO
Asistencia a a todas las de 1 a 2 de las asistió a las
las prácticas de prácticas de prácticas de
prácticas laboratorio. laboratorio. laboratorio. 30
de
laboratorio
(Hasta 30
(Hasta 15puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Montaje de El estudiante El estudiante El estudiante NO
los circuitos implemento todos implementa la implementa los 40
solicitados los circuitos de mitad de los circuitos
 en el manera correcta, circuitos previamente
component según lo solicitado previamente diseñados y
e practico. en la guía de diseñados y simulados
actividades. simulados. solicitados en la
guía.

(Hasta 40 (Hasta 20
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante NO
Los diseños El estudiante
realiza los diseños realizó los ajustes
Ajustes garantizan el buen
realizados pero el al diseño para el
funcionamiento de
para el funcionamiento es correcto
los mismos. 40
correcto parcialmente funcionamiento.
funcionami correcto
ento
(Hasta 40 (Hasta 20
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante analiza de manera
analiza cada uno de parcial los ajustes
Análisis El estudiante NO
los circuitos realizados.
comparativ realiza análisis
o entre diseñados, de El análisis realizado
sobre los ajustes y
simulación manera concreta y es superficial y no
funcionamiento de
y realidad teniendo en cuenta abarca de manera 40
cada circuito.
y la temática del profunda la
conclusione curso. temática del
s en el laboratorio.
informe

(Hasta 40 (Hasta 20
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 150