UNIDAD EDUCATIVA

SANTA ELENA

TEMA:

“BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER

AÑO DE BACHILLERATO, ESPECIALIDAD AGRICOLA EN LA
ASIGNATURA MANEJO TECNICO DE ANIMALES MAYORES, DEL
PRIMER PARCIAL CORRESPONDIENTE AL PRIMER QUIMESTRE EN LA
UESE DE LA PROVINCIA DE SANTA ELENA”

Determinar las causas y efectos del bajo rendimiento académico, en los estudiantes del Tercer Año de
Bachillerato Especialidad Agrícola.

TRABAJO DE MONOGRAFIA

AUTORES:

FLORES ROSALES LADY MERCEDES

LINDAO RODRIGUEZ ANGIE BELEN

TUTOR:

PROFESOR: PEDRO LAVAYEN

SANTA ELENA – ECUADOR

2016 – 2017
 INDICE

INDICE GENERAL DE CONTENIDOS ................................. Error! Bookmark not defined.

RESUMEN ................................................................................ Error! Bookmark not defined.
INTRODUCCIÓN .................................................................... Error! Bookmark not defined.
INTRODUCCIÓN .................................................................... Error! Bookmark not defined.
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA .............................................. Error! Bookmark not defined.
1.1. Tema .................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2. Planteamiento del problema .............................. Error! Bookmark not defined.
1.3. Objetivos ............................................................. Error! Bookmark not defined.
1.3.1. Objetivo general ............................................. Error! Bookmark not defined.
1.3.2. Objetivo específicos ........................................ Error! Bookmark not defined.
1.4. Justificación ........................................................ Error! Bookmark not defined.
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO ....................................... Error! Bookmark not defined.
2.1. Base legal ............................................................. Error! Bookmark not defined.
2.2. Concepto de metodología ................................... Error! Bookmark not defined.
2.3. Tipos de metodología ......................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.1. Entrevista ....................................................................................................... 9
2.3.2. Encuesta ......................................................................................................... 9
2.3.3. Población ........................................................................................................ 9
2.3.4. Muestra ........................................................................................................ 10
Modelo de encuesta ..................................................................................................... 10
2.3.5. ................................................................................. Error! Bookmark not defined.
4.1. Conclusiones ....................................................... Error! Bookmark not defined.
4.2. Recomendaciones ............................................... Error! Bookmark not defined.
4.3. Bibliografía ......................................................... Error! Bookmark not defined.
 INTRODUCCIÓN

Durante mucho tiempo se ha investigado la gran cantidad de estudiantes con bajo

Rendimiento Académico que se encuentra en varias instituciones de todo el País sea
Nacional o Internacional. En este caso se recopilo información de la institución “Unidad
Educativa Santa Elena” en la provincia de Santa Elena, el cual por elección, nos
dedicamos a un Curso con bajo rendimiento académico el 3er año de Bachillerato
especialidad Agrícola de la misma.

Analizando sus promedios, verificamos la materia en la que se encuentras el bajo

rendimiento, en “Manejo Técnico de Animales Mayores”. En esta materia presentan
dificultades que poseen retrasos o leves conocimientos en alguna área de desarrollo, ya
sea cognitiva, no hay interés en los estudios o emocionales. Paralelamente existen
factores que pueden ser ocasionalmente causados por el colegio u otro factor seria por
parte del propio estudiante.

El desempeño que desarrolla cada estudiante es importante para el rendimientos

académico, porque desempeñan gran parte de sus habilidades, conocimientos y sobre
todo ponen toda su parte de demostrar quien realmente es en la institución, nadie
aprende sabiendo, pero a través de la experiencia, adquirimos gran parte del
conocimiento que se convierten en habilidades que podemos expresar.

En cuanto al sistema Educativo existen variables que son útiles para la preparación
académica. En este caso hay profesores que con entusiasmo y amabilidad enseñan a sus
estudiantes a desarrollar ese desempeño intelectual que profundiza dentro de ellos
mismos a tener un buen rendimiento académico.

Así es como llegamos a la conclusión de que en la Unidad Educativa el curso 3er año de
Bachillerato especialidad Agrícola tiene varias dificultades en la materia nombrada
anteriormente, que procederemos a investigar paso a paso, hallar una solución
descriptiva para que los estudiantes no tengan mala conducta o bajo rendimiento y
poder ser prestigiosos alumnos con un buen rendimiento académico.
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

“BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE

TERCER AÑO DE BACHILLERATO, ESPECIALIDAD AGRICOLA EN LA
ASIGNATURA MANEJO TECNICO DE ANIMALES MAYORES
DURANTE EL PERIODO 1PARCIAL-1QUIMESTRE EN LA UESE DE LA
PROVINCIA DE SANTA ELENA”

1.1.Planteamiento del problema

 Determinar las causas y efectos del bajo rendimiento académico que presentan
los estudiantes de 3er Tercer Año de Bachillerato Especialidad Agrícola en la
materia “Manejo Técnico de Animales Mayores” durante el periodo del
1parcial-1 Quimestre 2016-2017 en la Unidad Educativa Santa Elena.

1.2.Justificación

Una de las razones principales por las que se realiza esta investigación es por el bajo
rendimiento que tienen los alumnos en la materia de “Manejo Técnico de Animales
Mayores”, que es lo difícil o cual es la dificultad y él porque ese bajo rendimiento en
estos estudiantes.

Durante todo el proceso académico los estudiantes han aprendido variedades de

habilidades, destrezas y desempeño en la institución, pero existe una interrogante? A
que se debe el nivel bajo en el rendimiento de los jóvenes, se debe a las pocas
experiencia y poco desempeño que tuvieron esos estudiantes durante su proceso. Eso lo
investigaremos poco a poco.

Los aportes presentes son analizar corregir y ayudar a los estudiantes a que cambien
dando un giro para mejorar el bajo rendimientos de cierta materia, procurando analizar
las causas de este caso, proponiendo que tengan un mejor rendimiento y un buen
desempeño óptimo.
Los beneficiados en esta presente investigación serían los estudiantes, docentes y a que
la misma institución tenga una buena visión en sí mismo y llegara a ser un prestigioso
colegio, el cual aparte de la enseñanza, aquellos estudiantes que tengas bajo
rendimiento, queden fascinados con la educación que se les imparte día a día, con la
ayuda de los docentes y estudiantes del mismo.

1.3.Objetivos

1.3.1. Objetivo general

Analizar las causas que ocasionan el bajo rendimiento académico en los estudiantes del
tercer año de bachillerato especialidad Agrícola en la asignatura técnica de animales
mayores de la Unidad Educativa Santa Elena 1 parcial del 1 Quimestre mediante
investigaciones para ayudar a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.

1.3.2. Objetivo específicos

 Recoger información necesaria para el desarrollo de la investigación a fin de

analizar los aspectos que provocan el bajo rendimiento académico.
 Describir los procesos pedagógicos que se han realizado en el primer parcial del
primer Quimestre para reflexionar sobre estos, y así mejorarlos tanto del
estudiante como del docente.
 Conocer la inestabilidad emocional de los estudiantes, a través de la forma en
que se lleva con familiares, amistades y toda persona de su alrededor mediante
encuestas que nos permite saber los motivos del bajo rendimiento y así colaborar
con el estudiante y ayudarlo a superarse.

CAPITULO II

METODOLOGIA

2.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACION

Según dada las respectivas investigaciones de nuestro problema de investigación damos

a conocer el respectivo diseño de investigación, es con lo que trabajaremos en este
informe, la encuesta nos permitirá recopilar datos por medio de un cuestionario
exclusivamente diseñado sin modificar el entorno en el que se encuentra destinado mi
investigación.

Los datos se obtienen de manera que realizamos un conjunto de preguntas normalizadas

dirigidas una muestra representativa o parte de mi población de estudio, integrados por
estudiantes de la Unidad Educativa Santa Elena, con el fin de conocer opiniones, ideas,
características, cosas que les agraden a los estudiantes sobre la materia Manejo Técnico
de Animales Mayores Para que así, no tenga un bajo rendimiento académico.

2.1.1 EXPLORATORIA

Generalmente escogeremos la hipótesis de nuestra investigación lo cual nos llevara a

incluir variables que se presente durante el proceso de desarrollo de nuestra
investigación sobre el bajo rendimiento académico de los estudiantes de 3ro Bachillerato
Agrícola en la materia Manejo Técnico de Animales Mayores.

Exploratoria conocido como estudio piloto, es lo que por primera vez investigaremos lo
cual a través de las investigaciones podemos identificar cualquier tipo de problema que
se presente en el proceso o desarrollo de la investigación. Se efectúa cuando el objetivo
es examinar el tema o problema de investigación poco estudiado que no ha sido
abordado anterior. Nos sirve para aumentar el grado de familiaridad con la materia que
nos propone e investigando también el problema del comportamiento humano que
consideren cruciales los estudiantes en el área.

De manera que razonamos tenemos presente datos primarios de naturaleza cualitativa y

cuantitativa. La cualitativa muestra un conocimiento y entendimiento del problema, la
muestra es pequeña. La cuantitativa muestra datos de la población con un análisis
estadístico que muestra los casos representativos de la investigación.

Utilizaremos la cuantitativa para descubrir que sentimientos o sensaciones son

importante para los estudiantes con respecto a su materia y porque métodos más
estructurado o formales nos lograra descubrir el problema o causante del bajo
rendimiento académico. La idea en esto es escuchar a los estudiantes para obtener su
punto de vista y su valor esta en resultados inesperados en una discusión de flujo libre.
Durante este proceso es como entraremos con las encuestas.
2.1.2. DESCRIPTIVA

Los hechos observados son que los estudiantes no ponen de su parte, al dar las clases o
prácticas comienza a realizar otra actividad que no es de la materia, y no se concentran
al 100% de las actividades que realizan junto al docente.

El rendimiento académico en la evaluación de conocimiento adquirido en el ámbito

educativo. En otras palabras es una medida de capacidad del alumno que expresa lo que
está aprendiendo a lo largo del proceso formativo. Por lo general el problema del
rendimiento académico suele aparecer cuando los estudiantes están en la etapa evolutiva
de su adolescencia, durante este tiempo de cambios el estudiante presenta
desorientación, angustia e inseguridad para alcanza metas académicas y personales.

2.2. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Como se mencionó anteriormente el método lo que utilizaremos en cualitativo en la cual

se va a mirar la problemática desde los aspectos sociales, culturales, pedagógicos,
buscando derivar conclusiones que son resultado de los objetivos formados y obtenidos
de la población o muestra de nuestra investigación. Esta investigación hace un enfoque
descriptivo explicativo de las causas por las cuales hay bajo rendimiento académico y
disciplinario en estudiantes de 3ro Bachillerato Agrícola en la materia Manejo Técnico
de Animales Mayores de la UESE.

2.2.1. SUPUESTOS HIPOTETICOS:

El Bajo rendimiento académico de los estudiantes de 3ro Bachillerato Agrícola se debe

exclusivamente al problema de Violencia e incomunicación que sufren las familias de
las que proviene.

El bajo rendimiento académico de los estudiantes de 3ro Bachillerato Agrícola se debe a

la falta de comunicación que hay entre padres e estudiantes.

El bajo rendimiento académico de los estudiantes de 3ro Bachillerato Agrícola se debe al

trato que recibe los estudiantes entre compañeros y docentes.

2.2.2. METODO DE LA OBSERVACION

Podemos reconocer las diferentes hipótesis o causas de la que se presenta el bajo

rendimiento académico. Pero durante un procesos observado dentro de la institución
Los estudiantes tiene como de costumbre estar fuera del aula en horas de clase, eso nos
indica el bajo rendimiento que tienen, su interés por la materia no es segura, no son
todos, son pocos los que ponen de interés en esta materia.

2.2.3 METODO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

El método inductivo es aquel método científico, que obtiene conclusiones generales a

partir de premisas particulares. Se trata del método científico más usual, en el que
pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos para su
registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte
de los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación.

METODO DEDUCTIVO

La deducción va de lo general a lo particular. El método deductivo es aquél que parte

los datos generales aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento
lógico, varias suposiciones, es decir; parte de verdades previamente establecidas como
principios generales, para luego aplicarlo a casos individuales y comprobar así su
validez.

2.3 TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS

Se utilizan una gran variedad de métodos con el fin de recopilar los datos sobre cierta
situación existente, como entrevistas, cuestionarios, inspección de registros y
observación. Cada uno tiene ventajas y desventajas. Generalmente, se utilizan dos o tres
para complementar el trabajo de cada una y ayudar a asegurar una investigación
completa. Para realizar el trabajo de investigación el investigador cuenta con gran
variedad de métodos para diseñar un plan de recolección de datos.

Tales métodos varían de acuerdo con cuatro dimensiones importantes: estructura,

confiabilidad, injerencia del investigador y objetividad. La presencia de estas
dimensiones se reduce al mínimo en los estudios cualitativos, mientras que adquieren
suma importancia en los trabajos cuantitativos, no obstante el investigador a menudo
tiene la posibilidad de adaptar la estrategia a sus necesidades. Cuando la investigación
está altamente estructurada, a menudo se utilizan instrumentos o herramientas para la
recolección formal de datos. Esto nos ayudara a tener un buen principio de
investigación.
Las tres principales técnicas de recolección de datos son:

 entrevistas
 La encuesta
 La Observación
 Sesión de Grupo.

Entrevista

Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se

da entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar.

Una entrevista es recíproca, donde el entrevistado utiliza una técnica de recolección

mediante una interrogación estructurada o una conversación totalmente libre; en ambos
casos se utiliza un formulario o esquema con preguntas o cuestiones para enfocar la
charla que sirven como guía.

Encuesta

La encuesta es la técnica más destacada del método cuantitativo. Por lo que recoge
datos mediante la aplicación de un cuestionario a una muestra de individuos. A través
de las encuestas se pueden conocer las opiniones, las actitudes y los comportamientos
de las personas, en esta se realizan una serie de preguntas sobre uno o varios temas a
una muestra de personas seleccionadas siguiendo una serie de reglas científicas que
hacen que esa muestra sea, en su conjunto, representativa de la población general de la
que procede.

Por ejemplo en este caso utilizaremos la encuesta para saber las causas, que ocasionan
el bajo rendimiento en los estudiantes del sexto año especialidad agrícola en la
asignatura manejo de animales mayores.

Población

Es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas características

comunes observables en un lugar y en un momento determinado. Cuando se vaya a
llevar a cabo alguna investigación debe de tenerse en cuenta algunas características
esenciales al seleccionarse la población bajo estudio.
En caso de este proyecto de investigación se trabajó con una población de un cursos
sección A de la Unidad Educativa Santa Elena hay un total de 28 estudiantes de los
cuales 9 estudiantes tienen bajo rendimiento lo cual tomamos como muestra, el
promedio de este curso es de 6,31 % estos pertenecen son de 3ro de Bachillerato
Agrícola.

Muestra

La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la población.

Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se seleccione dependerá de la
calidad y cuán representativo se quiera sea el estudio de la población.

En este caso la muestra que se ha tomado es de 9 estudiantes que tienen bajo

rendimiento, a los cuales se les ha aplicado una encuesta para saber las causas que
ocasionan su bajo rendimiento en la materia Manejo Técnico de Animales Mayores.

Modelo de encuesta

ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES DE SEXTO AÑO ESPECIALIDAD

AGRICOLA

¿Realiza usted sus tareas diarias?

A veces ( ) A menudo ( ) Siempre ( )

¿Con que materiales didácticos te gustaría trabajar?

Video conferencia ( ) Tic ( ) Otros ( )

¿Que opinión comparte con el manejo técnico de animales mayores?

Es de tu satisfacción ( ) Te agrada ( ) Compleja ( )

¿Qué tal es el ambiente educativo en tu institución?

Tensa ( ) Agradable ( ) Insatisfactorio ( )

¿De lo que imparte tu profesor en técnico de animales mayores, entiendes?

Todo ( ) Nada ( ) casi nada ( )

¿Qué haces cuando no entiendes algo acerca del tema que se está tratando?

Le preguntas al profesor ( ) Consultas libros ( ) Te quedas con la duda ( )

¿Piensas que tu profesor está apto, para impartir esta cátedra?

Si ( ) No ( ) A medias (
)

¿Su profesor de la materia utiliza material didáctico?

Si ( ) No ( )

¿Cómo le gustaría trabajar para el aprendizaje de la materia?

Personalizado ( ) Grupal ( ) Profesor particular ( )

¿Mientras realizas una evaluación piensas que estás haciendo bien?

Muy de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Ni de acuerdo ni desacuerdo ( )