EL CENTRO ESCOLAR COMO NUCLEO DEL PROCESO

ENSENANZA-APRENDIZAJE
INTRODUCCION

La educación es uno de los medios interactivos que mejor estructura y permite la satisfacción de los
sistemas de necesidades el ser humano.

La escuela es el lugar donde se materializan las teorías y el ámbito donde las personas pueden aprender
diferentes áreas del conocimiento y del saber.

Una de las funciones de la escuela es registrar los cambios que se producen en la sociedad.

Los cambios se han producido en todos los ámbitos, desde lo social a lo político, desde lo cultural a lo
económico.

El poder es el tercer elemento configurador de la ecología del aula. Siguiendo a Foucault, que toda
relación social es una relación de poder y en aula no es diferente en ello.

Una persona competente es aquella que demuestra poseer habilidades, conocimientos y actitudes para
realizar con acierto una tarea.
CONCETUALIZACION DE LA EDUCACION

El diccionario La Rousseau dice en una de sus definiciones: ‘’La educación es un conjunto de las
costumbres y buenos modales conforme a ciertas normas y costumbres de la sociedad’’.

Entendemos que se puede referir también a la acción para desarrollar las capacidades intelectuales en
diferentes áreas del conocimiento.

FUNCION DE LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD

La educación constituye un proceso psicosocial institucionalizado, que persigue el moldeamiento del

hombre como ser social, según los parámetros que de forma previa establece el grupo que se desarrolla.

La función que tiene la educación al nivel social es preparar al hombre como ser social para conservar
su entorno, su sociedad ya que una sociedad pervive culturalmente por la trasmisión de saberes y
experiencias sobre su realidad. La educación posibilita la convivencia institucional entre los individuos,
formando sociedades que a su vez deben garantizar que el proceso educativo permanezca.

LA ESCUELA COMO CENTRO DEL PROCESO ENSENANZA-APRENDIZAJE

Así como la familia y el entorno, donde nace y se desarrolla el ser humano, la escuela es un lugar
sumamente importante ya que favorece el desarrollo completo de los estudiantes o docentes de
cara a la sociedad.

La escuela es el lugar donde se materializan las teorías y el ámbito donde las personas pueden aprender
diferentes áreas del conocimiento y del saber.

La escuela debe transmitir conocimientos, valores y hábitos saludables para que sean personas íntegras,
responsables de sus actos y capaces de resolver los problemas de la vida.

LA ESCUELA COMO FUNCION Y FINES QUE PERSIGUE.

 Registrar los cambios que se producen en la sociedad: Las funciones de la escuela en la sociedad
se entiende como un proceso educativo que no se desarrolla de manera aislada; pues es un
fenómeno social que involucra a docentes y alumnos, educadores y educandos, dentro de un
contexto histórico y socio cultural determinado.
 Formar las conciencias humanas: Los niños aprenden a construir su identidad; a ser
responsables; aprende a conocer su historia; la historia del mundo; conocer cuál es su rol en la
sociedad.
 Custodia social: Es el lugar donde los más pequeños pasan el tiempo que sus padres trabajan y
no pueden atenderlos.
 Transmisión cultural: Se puede decir que la educación dependiendo de la sociedad en la que
nos encontremos se determina por ciertos rasgos políticos, culturales y sociales.

EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL Y SU INFLUENCIA SOBRE EL PROCESO ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE

El contexto es todo lo que rodea a una situación de aprendizaje. Vigotsky, afirma que el contexto social
tiene más poder en este campo que las creencias y las actitudes.

Existen diferentes niveles de contexto social

El primero es la interacción que el niño recibe en esos momentos donde se da el aprendizaje concreto
(contexto inmediato). El segundo es el contexto estructural, dado por las estructuras sociales que inciden
en el alumno, como familia, iglesia, escuela; y tercero, el nivel social en general, que incluye de modo
global todos los aportes sociales, como la tecnología o el lenguaje.

ECOLOGIA DEL AULA, (RASGO DE PRTICIPACION SOCIAL Y CULTURA IGUALES)

Doyle establece dos dimensiones básicas de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La estructura académica de tareas: hace referencia a la organización y provisión de las tareas de

enseñanza-aprendizaje, es decir, la dimensión estrictamente instructiva de la tarea docente.

La estructura de participación social: hace referencia a esa dinámica de interacciones, entre el propio
contexto y los significados que construyen y atribuyen los sujetos que interactúan en situación de clase,
configurando un entorno envolvente, vivo y cambiante, particular y único, a los procesos instructivos.
ROLES Y JUEGO DE PODERES EN EL AULA

Rol y poder del docente

El papel fundamental de los profesores es el de crear las condiciones adecuadas para el aprendizaje de
los alumnos.

El profesor ostenta en el aula el poder legítimo. Un profesor tiene poder para determinar lo que es
correcto y adecuado para los alumnos.

El poder de los alumnos

El rol legítimo de los alumnos es el de subordinación. Se espera que se dejen corregir y conducir en su
aprendizaje, su lenguaje, su comportamiento, incluso su estética.

Su rol es de sumisión a la autoridad del poder, ya que ocupan la posición jerárquica inferior en las
relaciones de poder que se establecen en el aula.

APTITUDES Y COMPETENCIAS PSICOPEDAGOGICAS BASICAS DEL / OS DOCENTES.

Una persona competente es aquella que demuestra poseer habilidades, conocimientos y actitudes para
realizar con acierto una tarea. De ahí que resulte muy clarificadora la definición de Zabala (2007) quien
considera competencia «cualquier acción eficiente a la hora de resolver problemas en situaciones y
contextos determinados

Competencias docentes distribuidas en tres partes:

Saber planificar: Prepararse para enseñar

Saber actuar: Actividades de aula

Saber interactuar: Contextualizar el aprendizaje

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