1.

Administración Pública:

Durante el siglo XX, principalmente a partir de los años veinte, existió la pretensión
dentro de algunos círculos académicos de la administración privada, así como en
algunos ámbitos de la administración pública, por asimilar en una única teoría
ambos campos del saber. En años recientes, merced a la irrupción del
neoliberalismo, esa tendencia tendió a tomar nuevos bríos. Empero, esa
pretensión experimentada en los Estados Unidos, escasamente ha tenido éxito en
otros países, principalmente debido a la persistencia dominante de la tradición
política y jurídica románica en el estudio de los asuntos políticos y administrativos.
El estudio de la administración pública como la actividad del Estado, permite
rebasar las visiones introspectivas y gerenciales del Poder Ejecutivo,
frecuentemente inclinadas a equiparar el proceso administrativo interno del
gobierno.

2. Administración Educativa:

La Administración Educativa es un elemento fundamental para el desempeño

eficiente de las Supervisiones Educativas. El administrador educativo es
responsable de los procesos gerenciales (planificación, administración,
supervisión y control) para poder tener éxito en su gestión. El administrador debe
ser además líder, ya sea adaptándose a la cultura existente en la Supervisión
Educativa modificándola si lo considera necesario. Desde los ochentas, se ha
registrado muchos cambios en los mecanismos de administración y control de los
sistemas educativos, que ha marchado paralelo a las propias transformaciones
experimentadas por el aparato escolar en las últimas décadas. Los sistemas
educativos son objeto de demandas múltiples y cada vez más exigentes. De ellos
se espera que contribuyan a crear sociedades abiertas, activas y equitativas;
economías dinámicas y competitivas; sistemas políticos democráticos y personas,
equilibradas, tolerantes y socialmente integradas. En consecuencia, las demandas
que reciben dichos sistemas van progresivamente en aumento, produciendo como
efecto el replanteamiento de muchos de sus principios tradicionales.
3. Funciones de los Administradores
3.1. Planeación:
La Planificación es el proceso por el cual se obtiene una visión del futuro,
en donde es posible determinar y lograr los objetivos, mediante la elección
de un curso de acción. Estos 3 son los puntos más fuertes de la
planificación: Propicia el desarrollo de la empresa. Reduce al máximo
riesgos. Maximiza el aprovechamiento de los recursos y tiempo. Para un
gerente y para un grupo de empleados es importante decidir o estar
identificado con los objetivos que se van a alcanzar. El siguiente paso es
alcanzarlos. Esto origina las preguntas de que trabajo necesita hacerse?
¿Cuándo y cómo se hará? Cuáles serán los necesarios componentes del
trabajo, las contribuciones y como lograrlos. En esencia, se formula un plan
o un patrón integrando predeterminando de las futuras actividades, esto
requiere la facultad de prever, de visualizar, del propósito de ver hacia
delante.

3.2. Organización:

Se refiere a la creación de una estructura, la cual determine las jerarquías

necesarias y agrupación de actividades, con el fin de simplificar las mismas
y sus funciones dentro del grupo social. Después de que la dirección y
formato de las acciones futuras ya hayan sido determinadas, el paso
siguiente para cumplir con el trabajo, será distribuir o señalar las necesarias
actividades de trabajo entre los miembros del grupo e indicar la
participación de cada miembro del grupo. Esta distribución del trabajo esta
guiado por la consideración de cosas tales como la naturaleza de las
actividades componentes, las personas del grupo y las instalaciones físicas
disponibles. Estas actividades componentes están agrupadas y asignadas
de manera que un mínimo de gastos o un máximo de satisfacción de los
empleados se logre o que se alcance algún objetivo similar, si el grupo es
deficiente ya sea en él numero o en la calidad de los miembros
administrativos se procuraran tales miembros.
3.3. Ejecución:

Para llevar a cabo físicamente las actividades que resulten de los pasos de
planeación y organización, es necesario que el gerente tome medidas que
inicien y continúen las acciones requeridas para que los miembros del
grupo ejecuten la tarea. Entre las medidas comunes utilizadas por el
gerente para poner el grupo en acción está dirigir, desarrollar a los
gerentes, instruir, ayudar a los miembros a mejorarse lo mismo que su
trabajo mediante su propia creatividad y la compensación a esto se le llama
ejecución. La ejecución es el proceso dinámico de convertir en realidad la
acción que ha sido planeada, preparada y organizada. Al respecto Ferry
dice que “en la práctica, muchos gerentes creen que la ejecución es la
verdadera esencia de la administración. La ejecución trata exclusivamente
con personas.”

3.4. Dirección:

Etimológicamente, la palabra "dirección", viene del verbo "dirigere"; éste se

forma a su vez del prefijo "di", intensivo, y "regere": regir, gobernar. Es un
proceso que consiste en guiar y vigilar a los subordinados para hacer
funcionar correctamente sus tareas de acuerdo con lo planeado y
organizado por el jefe administrativo, y de esta manera lograr presupuestos.

La dirección es aquel elemento de la administración en el que se logra la

realización efectiva de todo lo planeado, por medio de al autoridad del
administrador, ejercida a base de decisiones, ya sea tomadas directamente,
ya, con más frecuencia, delegando dicha autoridad, y se vigila
simultáneamente que se cumplan en la forma adecuada todas las órdenes
emitidas.

Para llevar todo este acabo se tiene que tomar muy en cuenta la
COMUNICACION que es parte fundamental de la dirección y que va
implícita en todo el proceso administrativo.
 3.5. Control:

El control se refiere a los mecanismos utilizados para garantizar que las

conductas y desempeño se cumplan con las reglas y procedimientos de
una empresa. El término control tiene una connotación negativa para la
mayoría de las personas, pues se le asocia con restricción, imposición,
delimitación, vigilancia o manipulación; Stephen Robbins define el control
como "un proceso de vigilar las actividades para cerciorarse de que se
desarrollan conforme se planearon y para corregir cualquier desviación
evidente". En tanto que James Stoner manifiesta que es el proceso que
permite garantizar que las actividades reales se ajusten a las actividades
proyectadas.
3.6. Coordinación: Armoniza todas las actividades del negocio, facilitando
su trabajo y resultados. Sincroniza cosas y acciones en sus proporciones
adecuada y adapta los medios a los fines. También armoniza los actos de
una empresa entre ellos tenemos los medios de coordinación: la reunión
semanal de los jefes de servicio agentes de enlace cuando resulte
imposible celebrar una reunión semanal.

4. PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACIÓN SEGÚN FAYOL

4.1 División del trabajo y especialización: Cuando más es

especialización en las personas, con mayor eficiencia desempeñarán su
oficio. Este principio se ve muy claro en la moderna línea de montaje.

4.2 Autoridad: Los gerentes tienen que r ordenar para que se hagan las
cosas. Si bien la autoridad formal les da el derecho de mandar, los gerentes
no siempre obtendrán obediencia, a menos que tengan también. Liderazgo

4.3 Subordinación del interés individual al bien común: En cualquier

empresa el interés de los empleados no debe tener prelación sobre los
intereses de la organización como un todo.
4.4 Remuneración: La compensación por el trabajo debe ser equitativa
para los empleados como para los patronos

5.5 Centralización:Secree que los gerentes deben conservar la

responsabilidad final pero también necesitan dar a sus subalternos la
autoridad suficiente para que puedan realizar adecuadamente su oficio. El
problema consiste en encontrar el mejor grado de Centralización en cada
caso.

5.6 Unidad de Dirección: Las operaciones que tienen un mismo objetivo

deben ser dirigidas por un solo gerente que use un solo plan.

5.7 Jerarquía: La línea e autoridad en una organización representada hoy

generalmente por cuadros y líneas y líneas de un organigrama pasa en
orden de rangos desde la alta gerencia hasta los niveles más bajos de la
empresa.

5.8 Estabilidad del personal: Una alta tasa de rotación del personal no es
conveniente para el eficiente funcionamiento de una organización.

5.9 Iniciativa: Hay que darle a los subalternos la libertad para concebir y
llevar a cabo sus planes, aun cuando a veces se cometan errores.

5.10 Espíritu de Grupo:Promover el espíritu de equipo dará a la

organización un sentido de unidad. Recomendaba por ejemplo el empleo de
comunicación verbal en lugar de la comunicación formal por escrito,
siempre que fuera posible.

5.11 Disciplina: Los miembros de una organización tienen que respetar las
reglas y convenios que gobiernan la empresa. Esto será el resultado de un
buen liderazgo en todos los niveles, de acuerdos equitativos (tales
 disposiciones para recompensar el rendimiento superior) y sanciones para
las infracciones, aplicadas con justicia

5.12 Orden: Los materiales y las personas deben estar en el lugar

adecuado en el momento adecuado. En particular, cada individuo debe
ocupar el cargo o posición más adecuados para él.

5.13 Equidad: Los administradores deben ser amistosos y equitativos con

sus subalternos

5.14Unidad de Mando: Cada empleado debe recibir instrucciones sobre

una operación particular solamente de una persona.
6. Principios De La Administración De Federick Taylor

Para Taylor, la gerencia adquirió nuevas atribuciones y responsabilidades

descritas por los cuatro principios siguientes:

Principios de planeamiento:
Sustituir en el trabajo el criterio individual del operario, la improvisación y la
actuación empírico- práctica por los métodos vasados en procedimientos
científicos. Sustituir la improvisación por la ciencia, mediante la planeación
del método.

Principio de la preparación/ planeación:

Seleccionar científicamente a los trabajadores de acuerdo con sus aptitudes
y prepararlos, entrenarlos para producir más y mejor, de acuerdo con el
método planeado.

Principio del control:

Controlar el trabajo para certificar que el mismo está siendo ejecutado de
acuerdo con las normas establecidas y según el plan previsto.
 Principio de la ejecución:
Distribuir distintamente las atribuciones y las responsabilidades. Para que la
ejecución del trabajo sea disciplinada.
7. Precursores de las Teorías de la Administración
Entre los Precursores tenemos a Henry Fayol Y Friedrich Taylor.
8. Instrumentos Administrativos
8.1 Nota oficial
Se denomina acta de notas oficial al documento que emite Control
Académico, donde consta el registro de la nota o calificación obtenidas por
los estudiantes debidamente asignados, al oficializar el acta de notas
entregada por el tutor o emitida por el departamento de Control Académico
en el caso de exámenes de reposición, extraordinarios, suficiencia y
correcciones. Para que el acta de notas de un curso sea oficializada, debe
el tutor y el horario de curso estar autorizados por la Dirección Académica, y
él o los estudiantes estar inscritos, asignados en el horario en mención y
haber cancelado el pago correspondiente. El acta de notas se considera
oficial cuando tiene la firma del tutor asignado al curso, el corrector o
evaluador y el visto bueno de Control Académico. En ausencia de la firma
del tutor deberá tener dos firmas de respaldo académico.

8.2 Oficio
Es un tipo de documento que sirve para comunicar disposiciones,
consultas, órdenes, informes, o también para llevar a cabo gestiones de
acuerdos, de invitación, de felicitación, de colaboración, de agradecimiento,
etc. Estas redacciones se utilizan en instituciones como: ministerios,
colegios profesionales, sindicatos y oficinas de gobierno, entre otras. Es un
documento o comunicación escrita de carácter netamente oficial,
protocolario, utilizado por las autoridades o funcionarios de las diferentes
dependencias públicas o privadas.
8.3 Providencia:
Disposición anticipada o prevención que mira o conduce al logro de un fin.
Disposición que se toma en un lance sucedido para componerlo o remediar
el daño que pueda. Resolución judicial en que no van expresos los motivos.
Providencia es una resolución o la respuesta de un conflicto éste término
generalmente se usa en materia de derecho, específicamente en Tribunales
cuando el Juez resuelve algo dicta una providencia.

8.4 Memorando
El memorando, conocido originalmente como memorándum, es un
documento escrito que se utiliza en una empresa para comunicarse
internamente. El objetivo de este documento es el traspaso de información
de manera breve. Se define como un comunicado rápido, formal pero sin la
necesidad de una firma, que trata de algún asunto urgente para tener en
cuenta, en forma breve y resumida. El término viene del latín memorándum,
que significa “cosa que debe recordarse”. También en la oficina es conocido
como un "memo".El memorando es una manera muy útil de comunicarse
dentro de una institución para lograr transmitirse de manera breve los
asuntos importantes que conciernen a dicha institución. Debido a que es un
documento de carácter interno por naturaleza, es utilizado para la
transmisión de información entre los departamentos de una misma empresa
o entre los trabajadores de la misma. Puede ser utilizado por cualquiera de
ellos, no importando la jerarquía. Se considera una manera eficaz y rápida
de pedir o suministrar la información, por lo que en muchos sectores como
en los servicios públicos, ha logrado sustituir otros documentos.

8.5 Acta

Las actas son documentos que reflejan el desarrollo de una reunión,

puntos tratados y acuerdos adoptados. Sirven de resumen y recordatorio
para todos los implicados en un determinado asunto. Las actas deben
recoger la información de manera detallada, completa y clara, para que se
puedan localizar fácilmente los contenidos. El acta debe dejar constancia de
todo lo acaecido en el transcurso de una reunión, y en ella es importante
reflejar cualquier contraste de opiniones.

8.6 Conocimiento

Es más que un conjunto de datos, visto solo como datos es un conjunto

sobre hechos, verdades o de información almacenada a través de la
experiencia o del aprendizaje (a posteriori), o a través de introspección (a
priori). El conocimiento es una apreciación de la posesión de múltiples
datos interrelacionados que por sí solos poseen menor valor cualitativo.
Significa, en definitiva, la posesión de un modelo de la realidad en la
mente.El conocimiento comienza por los sentidos, pasa de estos al
entendimiento y termina en la razón. Igual que en el caso del entendimiento,
hay un uso meramente formal de la misma, es decir un uso lógico ya que la
razón hace abstracción de todo un contenido, pero también hay un uso real.

8.7 Circular

Es un escrito que se emplea para comunicar simultáneamente un mismo

asunto a varias personas a quienes por igual interesa. La circular es un
escrito que por igual se emplea en la tramitación de asuntos oficiales. El
estilo en la redacción de la circular ha de adecuarse al modelo de la carta,
sobresaliendo en su redacción la claridad y la sencillez ya que se trata de
escritos destinados a personas de muy diverso nivel.

8.8 Dictamen

El informe del auditor es el medio a través del cual se emite un juicio técnico
sobre los estados contables que ha examinado. La importancia del informe
para el auditor es capital. Es la conclusión de su trabajo, por lo cual se le
debe asignar un extremo cuidado verificando que sea técnicamente
correcto y adecuadamente presentado. Por lo tanto, el informe o certificado
del auditor independiente se emite únicamente después de una revisión de
las manifestaciones efectuadas por su cliente sobre su posición financiera y
resultados de sus operaciones tal como se muestran en los estados
financieros publicados.

8.9 Resolución:
Es una moción escrita adoptada por una Asamblea. La sustancia de la
resolución puede ser nada que normalmente pueda ser propuesto como
una moción. Para largas o importantes mociones, aunque es a menudo
mejor tenerlas escritas para que esa discusión sea más fácil o que así
pueda ser distribuida por fuera del cuerpo, luego de su adopción. Esto es
especialmente útil en el caso del tablero de directores o una corporación, la
cual usualmente necesita dar su consentimiento al estado real para la
compra o venta de la corporación. Tal resolución, cuando es certificada por
la secretaría de corporación, da asesoramiento al otro lado de la
transacción que la venta fue correctamente autorizada.

8.10 Memorial
Sería un programa de realización de actividades a realizar en determinado
tiempo, con un resumen que refleje sus logros.

8.11Acuerdo

Es una decisión tomada en común por dos o más personas, por una junta,
asamblea o tribunal. También se denomina así a un pacto, tratado o
resolución de organizaciones, instituciones, empresas públicas o
privadas.Es, por lo tanto, la manifestación de una convergencia de
voluntades con la finalidad de producir efectos jurídicos. El principal efecto
jurídico del acuerdo es su obligatoriedad para las partes que lo otorgan
naciendo para las mismas obligaciones y derechos. Es válido cualquiera
que sea la forma de su celebración, oral o escrita, siempre que el
consentimiento de los otorgantes sea válido y su objeto cierto, determinado,
no esté fuera del comercio o sea imposible.
 8.12 Decreto

Es un tipo de acto administrativo emanado habitualmente del poder

ejecutivo y que, generalmente, posee un contenido normativo
reglamentario, por lo que su rango es jerárquicamente inferior a las leyes.
Esta regla general tiene sus excepciones en casi todas las legislaciones,
normalmente para situaciones de urgente necesidad, y algunas otras
específicamente tasadas. Es una disposición que adopta el Honorable
Concejo Deliberante y que tiene por objeto el rechazo de solicitudes
particulares, la adopción de medidas relativas a la composición u
organización interna, en general, toda disposición de carácter imperativo
que no requiera la promulgación del Departamento Ejecutivo.

8.13 Notificación:Es comunicar formalmente a su destinatario una

Resolución administrativa o judicial. También es undocumento en que

Consta la resolución comunicada.
10. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA
10.1 Comentar artículos del 71 al 81.

Toda persona Guatemalteca, tiene derecho a la educación, a integrarse a

un medio social y para ello debe desarrollar sus conocimientos,
intelectuales, por medio de una formación adecuada, a lo que el estado
llama educación, los padres de familia tienen la libertad de escoger la
institución donde quieren que sus hijos reciban su educación, ya sea
pública o privada, la educación en las áreas rurales deben desarrollarse,
con un idioma bilingüe, toda educación que provee el estado
Guatemalteco, es gratuito, lo que implica que el estado es quien cubre los
gastos, y está en la obligación de brindar becas educativas, y créditos
educativos a los alumnos aventajados, además los propietarios de
empresas industriales, agrícolas o pecuarias están obligados a mantener
de acuerdo con la ley girada en la constitución, guarderías y centros
culturales para sus empleados, la alfabetización es una obligación social
en la cual el estado contribuye para que se promueva, declarándose de
interés nacional el estudio, aprendizaje, el estado también reconoce la
tecnología como base fundamental, y brindársela a toda persona, sin
discriminación.
10. Ley de Educación nacional. Acuerdo 12-91.

Es una ley que garantiza la libertad de enseñanza y criterio docente,

establece la obligación del estado de proporcionar y facilitar la educación a
sus habitantes sin discriminación alguna con el fin de lograr el desarrollo
integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad
socioeconómico, política, la cultura nacional. La Ley de educación el eje
primordial para los docente he educandos en nuestro país de Guatemala.

a. Comentar capítulo I, Principios.

Dice que el estado está obligado dar la educación a todas las persona en
nuestro país en Guatemala, pero la realidad no se da la totalidad.
b. Comentar capítulo II, Fines.
 La educación que se brinda en Guatemala, está dirigida hacia el logro del
desarrollo de toda persona Guatemalteca, quien debe ser respetada
reconociendo sus derechos y obligaciones para así formar mejores
ciudadanos, los principios tienen como objetivo primordial orientar a toda
persona y tratar su perfeccionamiento integral, social a través de un
proceso permanente, gradual e intensivo, basándose en un procesos
dinámico, critico, participativo, impulsador que ayude a formar una sociedad
justa y democrática en la que todos y todas las personas tengan las mismas
oportunidades, sin olvidar que un principio no es una regla o norma, sino
simplemente son expectativas para que el educando pueda tomarse como
centro y sujeto de todo proceso educativo, para así lograr un mejor país y
mejores ciudadanos sin discriminación.

c. Comentar Título II, Sistema Educativo Nacional.

1. Definición:
Es un conjunto ordenado e interrelacionado de elementos procesos y
sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo
con las características, necesidades e intereses de la realidad histórica
económica y cultural guatemalteca, que pretende brindar una buena
educación a todos los niños y niñas de Guatemala, optando por promover
una formación integral a toda persona, y fortalecer sus valores éticos y
morales, generando nuevos conocimientos, forjando destrezas y
habilidades.

2. Características:
Artículo 4º. Es un sistema participativo, regionalizado, descentralizado y
desconcentrado.

2.1 Estructura:
Artículo 5º. El sistema educativo Nacional de Guatemala está divido en los
siguientes componentes:

a. Ministro de Educación
b. Comunicada Educativa
c. Centros Educativos

2.2 Integración:

En Guatemala el sistema educativo está integrado por dos subsistemas.

a. Subsistema Educativo Escolar
b. Subsistema de Educación Extraescolar o paralela

2.3 Función del Sistema

Su función es investigar, planificar, organizar, dirigir y evaluar el proceso

educativo a nivel nacional para verificar que la educación que se está
impartiendo a los estudiantes sea de calidad.
2.4 Organigrama Actual del MINEDUC

El organigrama del Ministerio de Educación nos sirve para guiarnos en

cuanto al proceso de una investigación profunda en cuanto a los
departamentos que se encuentran en la misma, su funcionamiento y
quienes funcionan en él. El Ministerio de educación brinda el apoyo que se
le solicite para fortalecer los conocimientos de un profesional con éxito y
r
e
s
p
o
n
s
a
b
 ilidad.

32. Análisis a las funciones del trabajador del MINEDUC.

El trabajador público del Ministerio de Educación tiene funciones que deben ser
ejecutadas con el propósitos de fomentar el bienestar integral de la persona a
través de la creación, implementación y evaluación de planes y programas que
sean útiles para el desarrollo del proceso educativo. Como ente principal de la
educación y como trabajador público debe darle buen uso a los recursos que le
son otorgados para ejecutar su labor ya sea como administrador o como
docente y tener presente el cumplimiento de los objetivos propuestos.
Ley del Servicio Civil: La ley de servicio civil es una base legal para todos los
trabajadores públicos y les sirve como una herramienta para defender y para
hacer valer sus derechos ante cualquier entidad que los estuviere violando, en
esta ley se encuentran especificados los deberes y derechos que tienen todos los
trabajadores públicos, además dicta los lineamientos y disposiciones que rigen a
cada uno de los puestos públicos. En el caso del Magisterio Nacional la ley de
servicio civil se le considera como un complemento del decreto 1485 ya que en
ambos se encuentra claramente especificados los derechos, las obligaciones y las
disposiciones a las que se encuentra sometido el docente activo.

33.Análisis de Decreto 1485

En el decreto 1485 se encuentran establecido la base legal del magisterio nacional
y su relación con el Ministerio de Educación (MINEDUC). En este decreto se
encuentran establecidos los derechos y las obligaciones que los docentes
adquieren al laborar en un centro educativo, establece los lineamientos a los que
están sujetos, bajo los cuales deben de actuar. En este decreto el MINEDUC
protege, dignifica y cataloga al Magisterio Nacional es por ello que el Magisterio y
el Ministerio de Educación mantiene una buena relación, ya que el gobierno es el
encargado de proporcionarle al Magisterio las herramientas necesarias para
mejorar la calidad de educación que se imparte actualmente en Guatemala y son
los docentes los encargados de darle una buena utilidad a las herramientas
proporcionadas y de ellos dependen la calidad de educación que se imparta en
Guatemala.

34. Análisis del Acuerdo Ministerial 927 Reglamentos de Jornada de Trabajo.

El reglamento para determinar las jornadas de trabajo de los niveles de la
educación en Guatemala este reglamento fue emitido por Acuerdo Ministerial
Número 927 el 21 de marzo del año de 1972. El reglamento consta de 24 artículos
en los cuales se determina la clasificación de los niveles y áreas del sistema
educativo de Guatemala, las jornadas de trabajo, la jornada única. El reglamento
norma lo relacionado al funcionamiento de las jornadas de trabajo y se origino con
el propósito de utilizar al máximo las aulas de las escuelas del país en vista del
crecimiento de la población escolar. B) reglamento de licencias para funcionarios y
empleados del ramo de la educación. Este reglamento fue emitido a través del
acuerdo del Ministerio de educación y el Ministerio de finanzas Públicasnúmero 1-
72, de fecha 17 de febrero de 1972. Según el artículo 1ª de la ley se considera
licencias o permiso que autoridad competente otorga al funcionario o empleado
del ramo de educación para ausentarse temporalmente.

35. Análisis del Decreto Legislativo 1633 Aguinaldo de los Trabajadores

Los funcionarios, empleados, y demás personal de los Organismos del Estado
cuya remuneración provenga de asignaciones del Presupuesto General de
Egresos del Estado, así como las personas que disfrutan de pensión, jubilación o
montepío, tendrán derecho a aguinaldo anual equivalente al sueldo ordinario
mensual, que deberá pagarse en la siguiente forma: El cincuenta por ciento (50%)
en la primera quincena del mes de diciembre de cada año y el cincuenta por ciento
(50%) restante, durante los períodos de pago correspondientes al mes de enero
del año siguiente. Si el funcionario o empleado público dejare de prestar sus
servicios, el aguinaldo le será pagado en forma proporcional al tiempo servido.

36. Análisis del Acuerdo 123ª Reglamento de Supervisión

El Acuerdo Gubernativo 123, es el acuerdo que ampara a los supervisores
Educativos, los coordinadores Técnicos Administrativos y a los coordinadores
Técnicos Pedagógicos, entidades encargadas de desempeñar la función de
administrar, supervisar y acompañar el proceso educativo del país. La
administración Pública es una entidad que presta sus servicios de control y
asesoramiento profesional, tomando en cuenta las necesidades de la comunidad
educativa y velar por el cumplimiento de la normativa que rige y promueve el
mejoramiento de la calidad de la educación, asegurando el aprovechamiento de
los recursos económicos del país.

37. Análisis a la Ley de Edificios Escolares

Los edificios escolares de los centros educativos que funcionan en Guatemala

para su mejor funcionamiento están regidos por la ley de Edificios Escolares en
donde se encuentran especificados el reglamento que rige a los centros
educativos, así mismo la forma de uso que se le deben de dar a cada uno y
quienes tienen derecho a utilizarlos. Los edificios de todos los centros educativos
son propiedad del estado y los directores de los centros educativos son los
encargados de proteger, cuidar y velar que el centro funciones de acuerdo a las
leyes.

38. Análisis Acuerdo Ministerial 1402, autorización de Centros Educativos

MINISTERIO DE EDUCACION: Acuérdese emitir el siguiente reglamento de

convivencia y disciplina en los Centros Educativos Públicos. ACUERDO
MINISTERIAL No. 381-2010Guatemala, 4 de marzo de 2010EL MINISTERIO DE
EDUCACION CON SIDERANDO Que, la educación tiene como fin primordial el
desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad cultural
nacional y universal. Se declaran de interés nacional la educación, instrucción,
formación social y la enseñanza sistemática de la Constitución Política de la
República de Guatemala y de los derechos humanos; así mismo promover en el
educando actitudes responsables y comprometidas con la defensa y desarrollo
del patrimonio histórico, económico, social, étnico y cultura de la Nación.
CONSIDERANDO Que, los centros educativos públicos son lugares idóneos para
el logro del desarrollo integral de la niñez y la juventud, y por lo mismo, deben ser
ambientes seguros, libres de violencia, vicios y conductas inmorales.
CONSIDERANDO Que, la participación de la Comunidad Educativa, es necesaria
para garantizar la armonía, cohesión, consenso y generar un ambiente dinámico
en función de la formación de ciudadanos participativos y solidarios, para construir
una sociedad democrática, justa y equitativa. POR TANTO En el ejercicio de las
funciones que le confiere el articulo 194 literales a) y f) de la Constitución política
de la República de Guatemala; 23 y 27 literales a), c), y m) del Decreto No. 114-
97 del Congreso de la República de Guatemala, Ley del Organismo Ejecutivo; y
con fundamento en los artículos 10 y 11 del Decreto No. 12-91 del Congreso de la
República de Guatemala. Ley de Educación Nacional, y 2, 9, 10, 36, 43, y 79 del
Decreto No. 27-2003 del Congreso de la República de Guatemala, Ley de
Protección Integral de la Niñez y Adolescencia. ACUERDA Emitir el siguiente
reglamento de convivencia y disciplina en los Centros Educativos Públicos.

39. Control de Cuotas de Colegios Privados

El decreto ley 116-85, establece que el estado aprueba el funcionamiento

financiero de los colegios privado incluyendo las cuotas que puedan cobrar por
los servicios que estos ofrecen. Además de los incrementos que puedan surgir en
el lapso del tiempo siempre y cuando se cumpla con los lineamientos que se
estipulan en el reglamento.

40. Análisis del PEI de los Centros Privados

El PEI es una herramienta de apoyo educativo que sirve para cotejar, fortalecer y
modernizar la institución, es catalogado por los diversos administradores como un
pilar fundamental o la columna vertebral del bienestar de su institución. Los
establecimientos educativos del sector privado, son los que cuentan con los
mejores edificios para realizar el proceso educativo, a estos centros educativos si
les funciona el PEI porque año con año modernizan su establecimientos
educativos debido a las exigencias de la población estudiantil y la competencia de
otros empresarios que toman la educación con fines de lucro.

41. Análisis a la Ley de Institutos por Cooperativa Decreto No. 17-95

En Guatemala para brindar una mejor educación y así ayudar a que la

educación llegue a todos los guatemaltecos en general se crearon los centros
educativos por cooperativas para que estos centros ayuden a mejorar la
educación en Guatemala, los institutos por cooperativa al igual que los centros
públicos están regidos por leyes y reglamentos que ayuden al funcionamientos
correcto de dichos centros educativos.
42. Comentar Acuerdo Gubernativo 162- 2008, publicado 11/06/2008 CNB

En este acuerdo se encuentra especificados que en Guatemala hace falta una

persona que se encargue de los aspectos relacionados con la calidad educativa es
por ello que se ha decidido que el vice-ministerio de estudio y verificación de la
calidad sea el encargado de velar y apoyar a la entidades educativas para que en
Guatemala se imparte una educación de calidad y verificar que en todos los
centros educativos públicos se utilice el Currículo Nacional Base (CNB) como una
herramienta para mejorar la calidad educativa. El sistema educativo de
Guatemala se encuentra integrado por cuatro vice-ministerios que son los
encargados de velar que en Guatemala se imparta una educación de calidad; los
vice-ministerios que integran el sistema educativo en nuestro país son los
siguientes: Vice-ministerios Técnico, Vice-ministerio Administrativo, Vice-ministerio
de Educación Bilingüe Intercultural y el Vice-ministerio de Diseño y Verificación de
la Calidad Educativa.

43. Análisis del Acuerdo de Gratuidad de la Educación

El gobierno con el fin de apoyar a la educación y a la población guatemalteca creó

el Acuerdo sobre la gratuidad de la Educación con el fin primordial de cumplir con
lo que establece la Constitución de la República de Guatemala, de brindarle a la
población guatemalteca una educación gratuita, laica y obligatoria hacia todos los
guatemaltecos, causa que a logrado incrementar el presupuesto del Ministerio de
Educación y así brindar un subsidio a todos los centros educativos para el
mantenimiento económico de los mismos.

44. Análisis al Reglamento de extensión del Código Escolar

El gobierno guatemalteco a creado el acuerdo ministerial 1055-2009 de fecha 15

de junio de 2009. Con finalidad de apoyar el sistema de inscripción, acreditación y
permanencia de los mismos durante el ciclo escolar. Este acuerdo le da validez a
la inscripción de los estudiantes de todos los niveles educativos y Educación
extraescolar para la creación del Código Personal, con el propósito de mejorar la
atención educativa, donde se aprueban los objetivos, procedimientos y requisitos
para la inscripción de estudiantes, asignándole a cada estudiantes un código de
identificación conocido también como Código Personal, el cual servirá para
cualquier trámite o certificación educativa.

45. Análisis al Reglamento de extensión de Títulos y Diplomas

El reglamento de extensión de títulos o diplomas da la facultad al Ministerio de

Educación como la única entidad responsable de la extensión de títulos y
diplomas que le dan credibilidad a la validez de estudios realizados para una
determinada persona, previa solvencia de las evaluaciones correspondientes al
último año de estudio del ciclo diversificado. Este reglamento trata de la revisión,
extensión, entrega y archivo de los títulos o diplomas, los cuales son trabajados en
conjunto con el personal administrativo de cada establecimiento, las Supervisiones
Educativas según el nivel y las Unidades de Desarrollo Educativo de las
Direcciones Departamentales de Educación. También describe la documentación
que cada estudiante graduando debe tener para optar el título o diploma que lo
acredita como un nuevo profesional.

46. Análisis del Acuerdo Ministerial 649

En vista de que esta disposición legal se ha quedado rezagada por nuevas

disposiciones emitidas, resulta inoperante el análisis; actualmente los supervisores
educativos tienen facultades para revalidar las licencias de funcionamiento de los
colegios privados.

47. Análisis al Acuerdo Ministerial 1171-2010, rendimiento Educativo

Con el objetivo de lograr que en Guatemala se imparta una educación de calidad

por parte de las instituciones educativas se creó el acuerdo Ministerial 1171-2010
(Reglamento de evaluación) para mejorar la calidad educativa que tenemos
actualmente. En el reglamento de evaluación se encuentra especificado que los
estudiantes deben de asistir un 80% a las clases como mínimo para tener
oportunidad de ganar el curso, también reza claramente que quedan derrocados
los exámenes remédiales entre los bimestre, al finaliza el ciclo escolar los
estudiantes tendrán una sola oportunidad para recuperar los cursos perdidos,
también se encuentran detallados la cantidad de cursos que los estudiantes deben
de aprobar para no perder el año, en ella también se encuentran especificados
que a los estudiantes que sean especiales se les debe realizar una evaluación
acorde a sus conocimientos.

48. Análisis del Procedimiento para la Revisión de Expedientes del Nivel

Medio.

Establece los procedimientos para revisar expedientes de nivel medio y uno de los
lineamientos es que cada expediente consta de tres revisiones, en donde se debe
verificar el cumplimiento de los requisitos requeridos contenidos en cada
expediente de los estudiantes, buscando errores para señalarlos y mandarlos de
regreso para ser corregidos, hasta que el expediente cumpla con los lineamientos
requeridos según criterio del supervisor educativo.

49. Acuerdo Ministerial 1137 Firma de Títulos y Diplomas

El reglamento de extensión de títulos o diplomas da la facultad al Ministerio de

Educación como la única entidad responsable de la extensión de títulos y
diplomas que le dan credibilidad a la validez de estudios realizados para una
determinada persona, previa solvencia de las evaluaciones correspondientes al
último año de estudio del ciclo diversificado. Este reglamento trata de la revisión,
extensión, entrega y archivo de los títulos o diplomas, los cuales son trabajados en
conjunto con el personal administrativo de cada establecimiento, las Supervisiones
Educativas según el nivel y las Unidades de Desarrollo Educativo de las
Direcciones Departamentales de Educación. También describe la documentación
que cada estudiante graduando debe tener para optar el título o diploma que lo
acredita como un nuevo profesional.