Mapa mental

Ambientes Virtuales y Sistemas de Gestión de Aprendizaje

Estudiante - Aprendiente
George Leyder Perea Perea

Profesor consultor
José Ricardo Arismendi Santos

Universidad de Santander Udes Campus virtual

Facultad de Educación
 Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea

Yopal - 2018

Introducción

El desarrollo y evolución de las nuevas Tecnologías de la información han cambiado

notablemente el ámbito educativo, la variedad de herramentas, sitios o plataformas tecnológicas
han venido dando un giro notable al proceso de enseñanza y aprendisaje virtual, apoyando así
cada una de las actividades a desarrollar. Por tal motivo es inevitable la relación y la aplicación
de conceptos predominantes en relación a las TIC en la educación, son los ambientes virtuales de
aprendizaje, los que ha llevado a la educación ser un proceso cadavez más flexible moldeadoras
de una relación mucho más exitosa, colaborativa entre docentes y estudiantes de la actualidad.

Mapa Mental Ambientes Virtuales y Sistemas de Gestión de Aprendizaje

Conclusiones

- Las herramientas tecnológicas permiten una educación flexible, facilitando y promoviendo el

trabajo colaborativo entre profesores y estudiantes.

- Los elementos de un ambiente de aprendizaje generan condiciones favorables de aprendizaje.

Un espacio y un tiempo en movimiento, dónde los participantes desarrollan capacidades,
competencias, habilidades y valores.

- El SGA presenta unos objetivos en apoyo al AVA como es la cantidad y calidad de los
materiales y recursos de aprendizaje de los estudiantes, el ncremento de la comunicación entre
los docentes y los estudiantes y entre los propios estudiantes.
- Los AVA aumentan y flexibilizan las actividades didácticas que se desarrollan y contribuyen a
la formación de los estudiantes en habilidades tecnológicas.

Referencias

Marcano, Y & Talavera, R. (2006). Simulaciones virtuales y tecnología web como herramientas
pedagógicas en propuestas para ambiente de aprendizaje personalizado. Multiciencias, 6(2), 141-
147. mayo-agosto.
Recuperado de www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=90460206

Méndez, J. C. (2012). Guía metodológica para una enseñanza crítica en ambientes virtuales de
aprendizaje: Teoría, ejemplos y consideraciones. Revista Virtual Universidad Católica del Norte,
Num (36) 7-32.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194224431002