PROIECT DIDACTIC

Liceul Teoretic ,,Miron Costin” –Iasi

Profesor : Sandica Bizim
Obiectul : limba si literatura romana
Subiectul : Simbolismul romanesc fata-n fata cu cel european
Tipul lectiei : evaluare
Clasa a XI –a F
Obiective poerationale :

*cognitive : -elevii vor sti :

-sa defineasca notiunea de curent literar;
- sa precizeze trasaturile esteticii simboliste , prin raportare la roman-
tism si parnasianism;
- sa enumere temele si motivele simboliste;
- sa prezinte evolutia simbolismului romanesc ;
- sa motiveze apartenenta unui text dat la simbolism .

*afective : -elevii vor trebui :

- sa-si dezvolte sensibilitatea , prin surprinderea modernizarii poeziei ;
- sa-si formeze gustul estetic , pin lectura unor poezii simboliste si prin
asocierea literaturii cu alte arte (pictura , muzica ) ;

*formative : -sa integreze informatiile despre simbolism intr-un sistem propriu de

cunostinte .

Strategia didactica :

*metode si procedee :- brainstormingul

- conversatia euristica
- proiectul
- analiza literara

*forme de organizare a invatarii: -activitate frontala

- activitate pe grupe de elevi
- activitate individuala

*mijloace de invatamant : -texte poetice

- fise de lucru
- album cu picturi impresioniste , C.D. cu muzica
impresionista
-testul formativ
*resurse : -capacitatea de invatare specifica elevilor clasei a XI-a
-timp 50 de minute

*bibliografie :- Zina Molcut ,Simbolismul european , Ed. Albatros ,Bucuresti, 1983

- Eugen Lovinescu , Istoria literaturii romane contemporane, Ed. Mi-
nerva ,Bucuresti , 1981
- Constantin Parfene , Metodica studierii limbii si literaturii romane in
scoala , Ed. Polirom , Iasi, 2002
- Elena Axinte , Marcel Giurgea , Metodologia receptarii operei lite-
rare , Ed. Spiru Haret ,Iasi , 1999
- Mihail Stan (coord.) , Ghid de evaluare ,limba si literatura romana ,
Ed. Aramis ,Bucuresti ,2001

DESFASURAREA ACTIVITATII DIDACTICE

I. Organizarea clasei : se face prezenta , se asigura materialele necesare desfasurarii

orei (1 min.)

II. Captarea atentiei

- Profesorul prezinta elevilor importanta pe care o are pentru ei cunoasterea

trasaturilor diferitelor curente literare in a intelege mesajul operelor supuse studiului.
- Elevii sunt solicitati sa defineasca notiunea de curent literar.( 2 min.)

III. Anuntarea titlului lectiei si a obiectivelor operationale

Profesorul anunta titlul lectiei , care se scrie pe tabla si pe caiete , si a o biectivelor

urmarite pe parcursul lectiei (1 min.).

IV. Prezentarea sarcinilor de invatare

- Elevii sunt impartiti in echipe si li se distribuie fise cu citate apartinand unor poeti
simbolisti din literatura universala si romana si sunt solicitati sa asocieze citatul
primit cu un concept operational dobandit odata cu studierea simbolismului.
- Elevii sunt anuntati ca o echipa formata din colegi de-ai lor a realizat un proiect
conform unui plan prestabilit. Li se solicita atentia pentru ca in final sa poata aduce
completari , sau sa formuleze intrebari celor care au lucrat.(3 min.)

V. Conducerea procesului de sistematizarii, cu scopul evaluarii elevilor

asigurarea feed-back-ului

- Elevii care au realizat studiul de caz sunt invitati sa-si prezinte proiectul ,constituit
sub forma unei lucrari scrise , sustinuta cu postere exemplificatoare.
- Structura proiectului vizeaza urmatoarele aspecte :
 Cristalizarea curentului (definitie , manifest )
 Principiile esteticii simboliste ( trasaturi ,teme motive ,poetice )
 Simbolismul romanesc (etape reprezentanti)
- Elevii care nu au fost implicati in realizarea studiului de caz sunt solicitati sa
exemplifice etapele simbolismului romanesc , citand titluri ale unor poezii
ilustrative ,folosindu-se de fisele de citate personale. (20 min.)
- Se va face , de asemenea corelatia intre simbolismul poetic si alte arte ( pictura ,
muzica )-se vor prezenta reproduceri dupa picturi impresioniste , pe un fundal sonor
asigurat de muzica impresionista. In acelasi timp elevii au lucrat in echipa in afara
orelor la realizarea cate unui desen inspirat dintr-o poezie simbolista la alegere si
reprezentantii echipelor sunt solicitati sa prezinte rezultatul muncii lor. ( 10 min. )

-Feed-back-ul se realizeaza prin aprecieri facute in paralel cu raspunsurile primite de

la elevi (cei care au realizat proiectul sunt solicitati sa-si analizeze punctele tari si
punctele slabe , fiind cooptati in propria lor evaluare ) . De asemenea o grupa de elevi
va avea rolul observatorilor , membrii acesteia fiind implicati in procesul de evaluare
a proiectului si a prezentarii acestuia. (3 min.).

VI Evaluarea sumativa

- Pentru aplicarea notiunilor teoretice , elevii vor rezolva un test , sarcinile fiind
formulate in spiritul celor de la proba scrisa a examenului de bacalaureat .

TEST

Redacteaza pe baza textului dat , raspunsuri la cerintele formulate mai jos :

NEGRU, de George Bacovia

Carbonizate flori, noian de negru…

Sicrie negre , arse, de metal ,
Vestminte funerare de mangal,
Negru profund , noian de negru…

Vibrau scantei de vis…noian de negru,

Carbonizat, amorul fumega-
Parfum de pene arse, si ploua…
Negru , numai noian de negru…

*mangal-carbune de lemn obtinut prin ardere mocnita

1. Prezinta semnificatia titlului , prin raportare la textul poeziei (2 puncte )

2. Identifica ,in cadrul textului doua trasaturi simboliste (3 puncte )
3.Comenteaza ultima stofa , prin evidentierea relatiei dintre ideea poetica si
mijloacele artistice folosite (4 puncte )
 ANEXA 1

Cerinta generala ( comuna pentru toate ehipele) :

,, Asociati urmatorului citat un concept operational pe care l-ati dobandit odata cu

parcurgerea unitatii de invatare Simbolismul .

GRUPA NR. 1 :,,A numi un obiect inseamna a rapi trei sferturi din farmecul poemului
(…); a-l sugera , iata visul.” (Stephane Mallarme )

GRUPA NR. 2 : ,, Prin codri de simboluri pertece omu-n viata // (…) Parfum ,
culoare , sunet se-ngana si-si raspund .” ( Charles Baudelaire , ,,Corespondente” )

GRUPA NR. 3 :
* ,,Muzica inainte de toate , muzica intotdeauna si mereu .” (Paul Verlaine , ,, Arta
poetica “)
* ,,Arta versurilor nu este nici mai mult , nici mai putin decat arta muzicii . “
(Alexandru Macedonski , ,,Arta versurilor “ )

GRUPA NR. 4 : ,, In poezie m-a obsedat un subiect de culoare . Pictura cuvintelor

sau auditie colorata , cum vrei s-o iei. Imi place mult vioara Melodiile au avut pentru
mine influenta colorata Intai am facut muzica si dupa strunele viorii am scris
versuri”. (George Bacovia , interviu in Vremea , 1943 )
 EVALUAREA PROIECTULUI- FISA DE OBSERVATIE

Notati prin calificative ( FB , B , S ,I )activitatea colegilor vostri ,urmarind indicatiile

din tabelul de mai jos si motivand acordarea calificativului:

Obiective urmarite Activitati prestate Calificativ/motivatie

Reflectarea interelationarii -1.existenta unui proiect unitar
in cadrul grupului - 2. fiecare membru isi reflecta
contributia prin raportarea pe
care o face

Continutul calitativ al -1. structura proiectului este

proiectului prezentata coerent
-2. prezentarea orala respecta
punctele anuntate in plan
-3. prezentarea este concisa , fara
digresiuni
-4.existenta unui poster realizat
original si creativ.

Calitatea prezentarii -1.prezentarea se face fara ezitari

iar ideile se inlantuie logic concis
clar si corect ( se respecta
calitatile generale ale stilului)
-2.raportorii introduc elemente
non- si paraverbale in
comunicare (intonatia ,ritmul
vorbirii , dresul vocii , pastrarea
contactului vizual) cu rol
persuasiv