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Escuela Lo Valdivia

Educación Parvularia
NT1
Educadora: Patricia Alvarez
Planificación Diagnóstica
Ciencias Naturales
Fecha: 2/03 al 17/03 2017

PLANIFICACIÓN DE AULA DIVERSIFICADA PARA RESPONDER A LA DIVERSIDAD

IDENTIFICACIÓN GRUPO CURSO

CURSO: Pre kinder

PROFESORES DE AULA: Patricia Alvarez

PROFESORES DE APOYO: Soledad Mancilla Arcos

CARACTERIZACIÓN GRUPO CURSO:

Descripción de las características referidas a estilos y ritmos, intereses, preferencias y capacidades, competencias curriculares, interacción social,
estilos cognitivos, entre otras que permitan identificar las necesidades educativas comunes e individuales y especiales presentes en el aula.

Dimensión Alumnos /as:

Nivel de logros relación a los aprendizajes esperados en la asignatura elegida, experiencias significativas e intereses:²

 Ámbito/ Asignatura
 Estilos y ritmos de Aprendizaje:
 Habilidades sociales e interrelación:
 NEE presentes en el aula:
Escuela Lo Valdivia
Educación Parvularia
NT1
Educadora: Patricia Alvarez
Planificación Diagnóstica
Ciencias Naturales
Fecha: 2/03 al 17/03 2017

Dimensión contexto escolar /aula:


Factores del contexto escolar referidos al aula (aspectos curriculares y de la enseñanza) que son facilitadores o barreras al aprendizaje y la²
participación de todos los alumnos /as:

Facilitadores: Fotocopiadora
Prueba de Diagnóstico por alumno/a
Proyector
Computador por nivel
Material didáctico

Barreras: Alumnos con distintos niveles de logros

ESTRATEGIAS DE CO-ENSEÑANZA : Trabajo con grupo PIE


Escuela Lo Valdivia
Educación Parvularia
NT1
Educadora: Patricia Alvarez
Planificación Diagnóstica
Ciencias Naturales
Fecha: 2/03 al 17/03 2017

PRINCIPÍOS DUA MODALIDADES


Proporcionar múltiples formas de presentación y representación  Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la
información.

 Modalidades alternativas de lenguaje y simbolización de la


información.

 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión

Proporcionar múltiples y variadas formas de expresión y ejecución.  Alternativas para la expresión y la fluidez

 Modalidades opcionales para la acción física

Proporcionar múltiples formas de participación  Opciones para concitar el interés

 Alternativas de apoyo al esfuerzo y la persistencia

 Modalidades para el control y regulación de los propios procesos


de aprendizaje
Escuela Lo Valdivia
Educación Parvularia
NT1
Educadora: Patricia Alvarez
Planificación Diagnóstica
Ciencias Naturales
Fecha: 2/03 al 17/03 2017

PLANIFICACIÓN DE AULA DIVERSIFICADA

ASIGNATURA/AMBITO DE APRENDIZAJE: Ciencias Naturales


DURACIÓN: DOS SEMANAS
EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA
Objetivo de Aprendizaje/ Estrategias metodológicas / Actividad (Describir lo que hacen Procedimiento de Evaluación
Aprendizaje esperado Principios del DUA los alumnos) /Indicadores de
evaluación/Instrumento/Niveles de
desempeño
Inicio Principio/Modalidad Inicio: La educadora presenta a Ejemplo Procedimiento:
Reconocer algunas Determinación de roles: los niños/as la prueba de Práctico o de realización de tareas.
características geográficas (flora, lenguaje en el proyector como Activar aprendizajes previos
fauna y relieve) y fenómenos Proporcionar múltiples formas de una forma de activar Observar prueba
naturales de su entorno, presentación y representación aprendizajes previos y a la vez Clarificar dudas
mediante observación explica que se realizara una
Modalidades alternativas para evaluación (evaluación
Reconocer a través de la favorecer la percepción de la diagnóstica de lenguaje) Se dan Instrumento:
observación, características información a conocer las normas de Escala de apreciación.(Tipo Rubrica)
básicas de las personas, convivencia Indicadores: (Niveles de desempeño y
animales, plantas y algunos puntaje: 13
cambios que ocurren en el Excelente: 13 ptos. .
proceso de crecimiento. Bueno:8 ptos. .
Satisfactorio: 6ptos. .
Insuficiente:1 pto.
Escuela Lo Valdivia
Educación Parvularia
NT1
Educadora: Patricia Alvarez
Planificación Diagnóstica
Ciencias Naturales
Fecha: 2/03 al 17/03 2017

Manifiesta curiosidad por


conocer componentes del
universo como: sol, tierra, luna,
estrellas y otros planetas
visibles.
Desarrollo: Principio/Modalidad
Reconocer algunas fuentes de Determinación de roles:
contaminación en el medio
ambiente y sus consecuencias. Proporcionar múltiples y variadas Desarrollo: La educadora trabaja
formas de expresión y ejecución individualmente con los
Reconocer algunos cambios y niños/as, da las instrucciones y
efectos físicos que provocan Alternativas para la expresión y trabaja con los niños quienes
situaciones o fenómenos de la fluidez desarrollan las diferentes
naturaleza, en personas y actividades como:
animales.
1.- Escoge un fenómeno natural
y menciona ¿Por qué crees que
ocurre? ¿ Qué cambios se
producen en el entorno?

2.- Indica con tu dedo las etapas


de desarrollo y crecimiento de
las personas desde el período de
gestación hasta la vejez.
Cierre: Principio/Modalidad
Determinación de roles: 3.- Identifica la imagen, describe
Proporcionar múltiples formas de que representa y luego marca la
participación estrella mas grande del sistema
Escuela Lo Valdivia
Educación Parvularia
NT1
Educadora: Patricia Alvarez
Planificación Diagnóstica
Ciencias Naturales
Fecha: 2/03 al 17/03 2017

solar.
Alternativas de apoyo al esfuerzo
y persistencia 4.- Identifica y marca aquellas
imágenes que representan
fuentes de contaminación.

5.- ¿Qué ocurre si una persona


se encuentra por mucho tiempo
expuesta al sol?

Cierre :La educadora junto a los


niños recuerdan lo trabajado e
indican lo que les resulto más
fácil y aquello que se les dificulto
.
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NT1
Educadora: Patricia Alvarez
Planificación Diagnóstica
Ciencias Naturales
Fecha: 2/03 al 17/03 2017

items
1 2 4 5 6 7 8 Puntaje %
Alumnos
María Barrios
Benjamín Bravo
Joaquín Cabrera
Javier Cáceres
Florencia Campos
Gaspar Concha
Antonella Contreras
Isabella Cruz
Mirta Gil
Julieta González
Lucas Gutiérrez
José Ibarra
Marcos Maldonado
Luis Matus
Nataly Morales
Ema Riquelme
Antonella Román
Amanda Tapia
Leonor Vergara
Escuela Lo Valdivia
Educación Parvularia
NT1
Educadora: Patricia Alvarez
Planificación Diagnóstica
Ciencias Naturales
Fecha: 2/03 al 17/03 2017

1.- Escoge un fenómeno natural y menciona ¿Por qué crees que ocurre? ¿ Qué cambios se producen en el entorno?

2.- Indica con tu dedo las etapas de desarrollo y crecimiento de las personas desde el período de gestación hasta la vejez.

3.- Identifica la imagen, describe que representa y luego marca la estrella mas grande del sistema solar.

4.- Identifica y marca aquellas imágenes que representan fuentes de contaminación.

5.- ¿Qué ocurre si una persona se encuentra por mucho tiempo expuesta al sol?

Indicadores: (Niveles de desempeño y puntaje: 13


Excelente: 13 ptos. .
Bueno:8 ptos. .
Satisfactorio: 6ptos. .
Insuficiente:1 pto