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1. DENOMINACIÓN:
“UNA ESCUELA SEGURA PARA ESTAR PROTEGIDOS”
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :
En la I.E.I N° 209 “ Gotitas de Amor” se presenta la necesidad de orientar a los
estudiantes acerca del riesgo con la electricidad, los cuidados y prevención frente a los
desastres naturales, la contaminación ambiental y los efectos dañinos del sol para
proteger su salud e integridad dentro y fuera de la escuela.
4. PRODUCTOS:
- Difusión de instructivos acerca de prevención ante un sismo.
- Elaboración de gorros de papel.
- Elaboración de alfombras de cartón
Organizar juegos recreativos y Elaborar material lúdico y Cajas, telas, hilos, tapas, cartones
lúdicos que logren estabilizar y recreativo creativamente reciclados, tapas de cuadernos.
equilibrar el sistema nervioso y utilizando materiales del
stress emocional post emergencia. Goma, silicona líquida, papel de
entorno y económicos. colores, tizas, pelotas de trapo,
Recrear, juegos, historias y bolsitas de área, bastones, pompones,
dinámicas de soporte emocional etc.
y lúdico. CD, USB, grabadora,
7.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Lunes 10 /10/16 Martes 11/10/16 Miércoles 12/10/16 Jueves 13/10/16 Viernes 14/10/16
“ Imagínate a ti mismo” “Cuidados y prevención de “Juego ,salto y me ¿Qué hacemos “Me protejo de la
los efectos del sol” siento feliz" después de un sismo? electricidad”
8.-SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
APRENDIZAJE ESPERADO TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR EVALUACIÓN
COMPRENDE TEXTOS Se apropia del sistema de Diferencia las palabras escritas de las
ESCRITOS escritura imágenes y los números de los textos
COMUNICACIÓN
escritos.
FÍSICAS Y
variadas. Acomoda su cuerpo a las acciones que
HÁBITOS SALUDABLES desea realizar, como caminar, correr,
Reconoce que ello genera efectos
saltar, trepar, gatear, reptar, subir,
positivos en su salud
bajar, caer, lanzar.
9.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
Cantamos primero una melodía alegre; “Con todos mis amigos hacemos una ronda”.
Con la ayuda de un silbato les indico que si escuchan un sonido; giramos a la derecha y si escuchan dos
sonidos; giramos a la izquierda.
Solicitamos a uno de los estudiantes nos ayude a empezar el juego con la pelota saltarina viajera y les indico
que ahora la pelota va a viajar al sonar un sonido a la derecha y al sonar dos sonidos a la izquierda...
Empieza el juego y tratamos de animarnos alegremente todos; mientras la pelota va de izquierda a derecha.
Facilitamos a los estudiantes papel bond, colores y lápices para dibujar libremente trazos recordando el juego
realizado. Cerramos la actividad realizando ejercicios de respiración por la nariz y exhalar por la boca.
Cerramos la actividad invitando a los estudiantes a sentarse en semicírculo y darse masajitos suaves en los
hombros, y en la espalda muy suavemente.
Y luego respiración relajante al escuchar una melodía suave.
Orar con mucha fé.
SECUENCIA DIDÁCTICA INDICADOR
Explica con su propio lenguaje el
Viernes 14/10/16 criterio que usó para ordenar y
“Me protejo de la electricidad” agrupar hasta 05 objetos.
La maestra muestra cinco teclados; 03 teclados reales, uno de reciclaje y otro en ilustración..
Y pregunta : INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
¿Qué observan?
¿Se parecen los objetos que ven? Lista de cotejo
Les recuerdo nuestra visita a la sala de computación.
Vuelvo a preguntar:
¿Recuerdan el nombre de éste objeto? MEDIOS Y MATERIALES
Solicito observar; pasando cerca de cada grupo de estudiantes con los teclados y permitiéndoles, explorar y
manipular primero los teclados de reciclaje.
Luego de haber manipulado y observado los teclado; muestro los cables de los artefactos y les pregunto Teclados reales.
nuevamente Teclados de reciclaje.
¿Para qué sirven éstos cables? ¿Dónde se colocan? Láminas coloreadas.
¿Cómo necesitamos conectar los cables? Sala de computación.
¿Cuál es la forma más segura de conectar un cable? Hojas de trabajo
¿Qué pasaría si los niños tocan los cables de electricidad sin tener cuidado?
Mostramos entonces algunas ilustraciones sencillas para orientar y guiar el diálogo.
Se les pregunta a los niños ¿Qué habrá sucedido? ¿Cómo nos podemos cuidar de la electricidad?
La maestra indica que el día de hoy “Vamos a conocer prácticas que debemos tener en cuenta para protegernos
de la electricidad.
Cuando ya tienen la idea clara; muestro nuevamente los teclados y los invito a realizar el conteo de los
artefactos.
¿Cuántos artefactos de verdad?
¿Cuántos de reciclaje?
¿Cuántos de papel?
Como extensiva invito a los estudiantes a la sala de computación a reconocer los teclados y poner en práctica la
prevención y cuidado con la electricidad, observan los cables y reforzamos que está prohibido tocar.
Los estudiantes empiezan su primer contacto con las computadoras.
10.-BIBLIOGRAFÍA:
10.- EVALUACIÓN.-
El presente proyecto de aprendizaje está sujeto a evaluación y observación de
Dirección, comunidad educativa y especialistas de Educación; analizando y
valorando su viabilidad, aplicación y diseño curricular tanto como su importancia
en la difusión y proyección de la cultura de prevención para mitigar riesgos y
vulnerabilidades para protección de los estudiantes en edad pre- escolar.