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VICERRECTORADO ACADEMICO
COORDINACION CENTRAL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE
BARQUISIMETO
CÓDIGO: __________________________
Aunado a esto el instituto cuenta con gran variedad de casos con déficit cognitivo de los cuales la
mayoría viene acompañada de otro trastorno, bien sea el autismo, síndrome de Down, dificultades
motoras, entre otros. Causando la necesidad de integración estudiantil que permita la empatía,
compañerismo, sociabilización, solidaridad y concientización.
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La incorporación de la nueva psicóloga trajo consigo años de dificultades, causando una sobrecarga en
la misma, por tales razones e identificando ya las necesidades expuestas en la institución, se busca con
este proyecto propiciar un apoyo en las técnicas psicoeducativas empleadas por los docentes de la
institución, además de lograr una inclusión total de los padres y de los niños en su proceso de educación
lo cual permite forjar así las estrategias que consentirán lograr el objetivo de integración social que
asienta la independencia del niño/a.
IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO (Razón de ser del proyecto, relevancia o impacto para la
dependencia y/o comunidad).
El instituto de educación especial “Lara” cuenta con 196 niños en edades comprendidas entre 5 y 15
años, los cuales se dividen en 3 niveles y en dos horarios, las mañanas y las tardes y un total de 32
docentes y auxiliares en la mañana y aproximadamente la misma cantidad en la tarde. Aunado a la
cantidad de niños que presentan la discapacidad intelectual, definida como "Un concepto que
evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la
actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de
condiciones con las demás". (Convención de la ONU, 2006), la mayoría cuenta con un trastorno
neurocognitivo en conjunto, esto causando una dificultad en el manejo de todas las necesidades que
pueden presentarse en un aula con dicha diversidad. Entre los trastornos en conjunto se puede encontrar
el autismo, síndrome de Down, neurofibromatosis, síndrome del cromosoma X frágil, Síndrome de
Turner (FEM), síndrome de Klinefelter, trastornos motores, entre otros.
Dicho esto, queda en evidencia la importancia de técnicas psicoeducativas que permitan abarcar tal
cantidad de diversas necesidades, no obstante, no sería la única problemática presente puesto que la
importancia de la inclusión de los padres en el proceso de educación de sus hijos es el condicionante
más importante de la escolarización puesto que la familia es la primera institución educativa. Ambas
problemáticas enfatizan en el tema de la necesaria articulación entre dos instituciones: la Familia y la
Escuela, siendo este el objetivo principal de todo el proyecto y uno de los más importantes.
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V. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO (Lo que se pretende lograr en términos generales).
Capacitar e instruir a la comunidad de la institución en tópicos tales como la importancia de la
integración de los padres y alumnos en el proceso, además de técnicas adecuadas para los docentes
creando la inclusión de las diversas discapacidades de los estudiantes del instituto de educación
especial “Lara”, logrando así una participación activa alumnos, padres e institución.
VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO (Lo que se pretende lograr en términos
particulares).
-Propiciar técnicas psicoeducativas que permitan al docente una efectiva práctica de la educación en
la diversidad de casos especiales.
-Establecer relaciones de cooperación entre el padre y la institución que permitan una mejoría más
eficaz en los alumnos.
-Consolidar una red de relaciones entre los alumnos, padres y docentes que permita una mayor
integración al entorno y la aceptación propia.
VII. PLAN DE TRABAJO (Determinado por el plan de acción o procedimientos para el logro de los
objetivos señalados y el cronograma de actividades).
IX. METAS CUANTIFICADAS: (Lo que se pretenden alcanzar con este proyecto).
Atender 1 comunidad, 12 charlas, 20 talleres, 5 exposiciones, 17 conversatorios, 5 compartir, 3 listas
de técnicas psicoeducativas para el hogar y la institución, 4 reflexiones de métodos utilizados para
diversas temáticas.
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X. OBSERVACIONES GENERALES:
Se preverá el sitio de reuniones y talleres en las instalaciones del instituto de educación especial
“Lara”.
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Nombre y Firma
Docente Responsable del Proyecto Comunitario