TERAPIA FLORAL PARA EL DEFICIT ATENCIONAL

Los niños con déficit atencional no padecen una enfermedad, sino que es una
condición debida a la distinta maduración cerebral que repercute en las funciones
cognitiva y emotivas. Que un niño presente déficit atencional, no significa que no
tenga capacidades intelectuales normales sino más bien, que lo que no capta lo que se
le enseña, por lo general porque no es de su interés.

El Trastorno por Déficit de la Atención denominado con la sigla TDA, es un trastorno

que se presenta en las personas desde los primeros años de vida y puede durar incluso
hasta la adultez. Se caracteriza por una dificultad o incapacidad para mantener la
atención voluntaria frente a determinadas actividades tanto en el ámbito académico,
como cotidiano. El déficit atencional puede presentarse de 3 maneras:

1.- Déficit atencional

2.- Déficit atencional con hiperactividad

3.- Déficit atencional con hipoactividad

El déficit atencional debe ser diagnosticado por un especialista (neurólogo o

psicopedagogo)en la mayoría de los casos se sigue un tratamiento farmacológico que
mejora considerablemente los niveles de concentración en los niños y por ende su
rendimiento escolar, pero es importante que tengamos presente que en la mayoría de
los casos el déficit atencional no es un trastorno grave y que básicamente afecta el
rendimiento, es por ello que cada padre debe evaluar la medicación del niño y
preguntarse si se justifica drogarlo (con todos los efectos secundarios que ellos tienen
sobre el organismo) para obtener un mejor rendimiento académico.

Es importante también que los padres investiguen todas las alternativas naturales ya
que hay estudios que han demostrado importantes mejorías cambiando la
alimentación del niño y sus rutinas de juego.

“Sobre el Déficit Atencional”

Cuando se explora un déficit atencional hay que tratar de diferenciar si lo que está
afectado es la capacidad de mantener la atención, es decir la atención sostenida, o la
capacidad de seleccionar ciertos estímulos o particularmente la capacidad de dividir la
atención. Definir déficit atencional, para muchos autores lo central que está alterado
es la atención sostenida. No es la capacidad de seleccionar los estímulos sino de
mantener esa capacidad de concentrarse durante cierto tiempo. Otros autores
consideran que el déficit atencional es de causa emocional y no tanto neurológica
como se plantea para el trastorno de atención, lo que está más alterado es la atención

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selectiva.

En niños con déficit atencional las pruebas que exploran los distintos tipos de atención
son dominio del psicólogo.

La atención, ¿con qué se relaciona? Con la percepción, con la motivación y con lo

cognitivo que está interviniendo en la posibilidad de aprender.

Hay que identificar que alteraciones a distintos niveles pueden afectar el déficit
atencional En los años 70 se habló de disfunción cerebral mínima. Era un cuadro que
sería lo que ahora se denomina déficit atencional. Se hablaba de disfunción cerebral
mínima porque se suponía que por las tres características del cuadro tenía que alguna
clase de perturbación a nivel del sistema nervioso. Pero como no se podía encontrar
una lesión, entonces se habló de disfunción.

Pero en lo más actual el síndrome de déficit atencional (S.D.A.) se describe por tres
características básicas. Si hablamos de síndrome es porque hay más de un síntoma. Lo
que se jerarquiza como síntoma es:

1. la inatención,
2. la impulsividad
3. y la hiperactividad.

Muchas veces el déficit de atención se relaciona con la hiperactividad, estaríamos en

presencia de Síndrome de Déficit de Atención con Hiperactividad (ADHD).

Aunque no tienen porque estar todos, puede ser con o sin hiperactividad. Lo central
sería la dificultad atencional. La hiperactividad implica mucho movimiento, pero
además es un movimiento caótico, sin sentido. Los niños hiperactivos son niños
inquietos, que producen molestias sobre todo en la escuela y en la casa.

Es importante para el diagnóstico la historia clínica y la observación clínica, más allá de

las pruebas para el diagnóstico de déficit atencional con hiperactividad.

En la historia clínica del niño ver sus antecedentes como fueron sus adquisiciones, la
regulación del proceso del sueño y vigilia.

Si aparecen síntomas en la historia del niño es orientador, como también es un

elemento de orientación la existencia de antecedentes familiares de déficit atencional.

La inatención no es porque no tenga atención, sino que el niño no puede mantener

durante mucho tiempo la atención en una tarea.

Un niño en edad escolar se espera que por lo menos veinte minutos tenga que poder

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mantenerse en una tarea. Entonces, como se ve, el aprendizaje requiere del manejo de
estos aspectos, para poder mantener y seleccionar.

Es muy frecuente de que presenten dificultades de aprendizaje. No en todos los casos.

La mayoría coincide que en la mayoría de los casos evolucionan bien. Se plantea que
hay un 15% que no evoluciona bien y algunos dicen que derivan en trastornos
psicóticos, neuróticos o psicopáticos. Por todo lo que tiene que ver con las dificultades
de interrelación.

Cuando hay un déficit atencional de causa neurológica donde se plantea que hay un
desbalance a nivel de estos neurotransmisores: noradrenalina y la dopamina, la
medicación hace un efecto favorable.

Las causas del déficit atencional pueden ser neurológicas o no, eso puede verse en las
pruebas.

El estudio psicológico es fundamental. Por un lado para tratar de determinar qué tipo
de atención está afectada y cómo.

 Si es la atención sostenida,
 si es la atención selectiva,
 si es la atención dividida.

Ciertos cuadros de ansiedad importante y de estrés puede perturbar la atención. Eso

va a ser un elemento de diagnóstico diferencial.

Los trastornos de la atención pueden ser causa de un déficit atencional o consecuencia

de lo emocional, o estar concomitantemente de las dos cosas.

Entonces en el estudio psicológico sería importante saber que pasa a nivel emocional y
particularmente saber que tipos de atención están afectadas.

Cuando además aparecen dificultades de aprendizaje puede ser también recomendado

un tratamiento pedagógico. Y a veces el tratamiento psicomotriz.

Es muy frecuente entre otros síntomas que acompañan el síndrome de déficit

atencional, son las alteraciones prácticas y gnóxicas.

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SINTOMAS DEL DEFICIT ATENCIONAL:

 No lograr fijar la atención en los detalles o cometer errores por descuido en el

trabajo.
 Mover continuamente las manos o los pies o retorcerse en el asiento.
 Tener dificultad para sostener la atención en las tareas o en las actividades de
entretenimiento.
 Abandonar el asiento en situaciones en que es inapropiado hacerlo.
 No escuchar cuando se le habla directamente.
 Sentirse intranquilo o inquieto.
 No seguir instrucciones de principio a fin y no lograr terminar el trabajo.
 Tener dificultad para involucrarse en actividades durante el tiempo libre de
manera calmada.
 Tener dificultad para organizar tareas y actividades.
 Sentirse “en marcha” o “empujado por un motor”.
 Evitar, disgustarle o estar renuente a realizar trabajos que requieren esfuerzo
mental sostenido.
 Hablar excesivamente.
 Perder cosas necesarias para las tareas y las actividades.
 Contestar abruptamente antes de que las preguntas se hayan completado.
 Distraerse fácilmente
 .Tener dificultad para esperar el turno (impaciente).Olvidadizo en las tareas
diarias.
 Interrumpir o entrometerse en lo que otros están haciendo.

 En muchos casos son desorganizados

 No tienen hábitos de estudios
 No desarrollan estrategias de trabajo
 No pueden mantener su atención en algo específico por mucho tiempo
 A veces desarrollan las actividades más rápido y otras veces son más lentos
 No tienen motivación en desarrollar tareas que demandan esfuerzo intelectual
 Piensan en cualquier cosa y no en lo que se les pide
 Se cansan física y mentalmente
 No responden ante las exigencias escolares
 No respetan turnos
 Son conversadores en la sala

Estos síntomas deben manifestarse por más de 6 meses.

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POSIBLES CONSECUENCIAS DEL DEFICIT ATENCIONAL

El SDA, perturba el comportamiento de los niños. Se debe poner muchas atención si la

forma de actuar y de relacionarse tan negativa persiste durante mucho tiempo, porque
podría traer consecuencias en la adultez.

 Baja en el rendimiento escolar

 Baja autoestima a causa de sentimientos de frustración
 Problemas de conducta
 Problemas para relacionarse con sus pares
 Aislamiento
 Sufren el rechazo social y la discriminación.

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 TRASTORNO DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD
El TDAH es un problema neurológico relacionado con el funcionamiento incorrecto de
determinados neurotransmisores. Esto provoca que el cerebro este menos activado de
lo habitual y que esta alteración se compense con una actividad motora desmesurada.
En los adultos, algunas de las conductas características se remontan a la niñez, por lo
que resulta necesario detectar este origen para asegurar que se trata de esta
patología.
La solución puede pasar no sólo por el tratamiento psicológico, de vital importancia
para la mejoría del trastorno de hiperactividad, sino también por el efecto de terapias
con remedios naturales que se centran principalmente en el tratamiento de algunos
síntomas.
TDAH

Con las siglas TDAH se conoce el trastorno de déficit de atención con hiperactividad,
caracterizada, como su nombre indica, por la incapacidad por poder mantener la
atención en algo durante un tiempo razonable. Este trastorno de conducta afecta a un
5% de los niños, siendo los varones los más afectados. Aunque se manifiesta desde el
primer año de vida, el diagnostico suele hacerse a los 4 o 5 años, cuando el niño ha
desarrollado la fase de exploración.
Dentro de este trastorno se pueden dar muchas variedades y diferentes grados.
Aunque en la mayoría de los casos del TDAH (la hiperactividad) y la falta de atención
van unidas, pueden darse el caso de niños solo con actividad motora excesiva o sólo
con falta de atención.
Como detectar el TDAH según la medicina naturista

 Se da una hiperactividad motriz excesiva.

 Se actúa de forma impulsiva y sin reflexionar con movimientos bruscos, torpes
y rápidos.
 Hay una falta de atención a todos los niveles, el niño esta como ausente, pierde
las cosas, no termina lo que empieza, se aburre, no tiene paciencia...
 Aparecen problemas para relacionarse.

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  Cuando hay TDAH la persona es imprevisible y su conducta es muy variable, así
como su estado de ánimo.
 En la adolescencia puede aparecer estrés, ansiedad, problemas de adaptación y
aprendizaje.

Remedios naturales en el tratamiento del TDAH

El tratamiento del TDAH pasa por una terapia conductual y educacional, en la que se le
enseña al niño a centrar su atención, a superar sus problemas de aprendizaje,
adaptación al entorno y relación con los demás. También resultan muy útiles los
ejercicios de relajación y visualización.
Flores de Bach para el TDAH

 Clematis: falta de concentración, distracción, estar ausente.

 Cherry plum: falta de concentración y nerviosismo.
 Impatiens: impaciente, se enfada con facilidad.
 Larch: falta de confianza y sentimientos de inferioridad.
 Verbena: hiperexcitación, entusiasmo excesivo.
 Agrimony: ansiedad, intranquilidad.

Descripción detallada de las posibles flores a utilizar:

FLORES DEL SISTEMA BACH

Agrimony Si existe ansiedad marcada, intranquilidad, sueño
inquieto. Irritación nerviosa, desasosiego,
(Agrimonia)
Hiperansiedad.

Aporta paz, equilibrio.

Impatiens Si existe impaciencia, intranquilidad, irritabilidad,
hiperactividad, tensión. Cuando hay reacciones
(Impaciencia)
desmesuradas.

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 Aporta paciencia, calma.
Holly Hiperactividad, ansiedad, paranoia, irritabilidad,
agresividad y rabietas. Está bloqueada la capacidad de
(Acebo)
amar.

Aporta armonía interior, capacidad de amar.

Verbain Irritabilidad, nerviosismo, hiperactividad, aceleración.
Hiperansiedad, estrés, exceso de actividad mental,
(Verbena)
tensión, impulsividad.

Aporta moderación, tolerancia.

Cherry Plum Cuando existe estrés intenso, descontrol, tensión,
desborde, rabietas.
(Cerasifera)
Aporta control, equilibrio, relajación.

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