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1: Mapa Conceptual
Por:
Presentado a:
Universidad de Santander
2018
Introducción
La relación entre Cerebro, Ciencia Cognitiva y Educación es estrecha ya que todas están
relacionada con las habilidades y destrezas que desarrollen las personas en los procesos
formativos, en este proceso educativo he aprendido que del cerebro nacen las ideas, se procesa a
través de los conocimientos y se coloca en práctica en los procesos educativos.
Mapa conceptual Relación Cerebro, Ciencia Cognitiva y Educación
El cerebro, es una de las partes indispensables todo ser vivo, es el que envía señales a
toda parte del cuerpo para dirigir que acción se va a tomar en relación a cualquier detección que
conlleve a tomar decisiones. El cerebro está relacionado con lo cognitivo, es decir procesos y
pensamientos. El capítulo 1 del LEM define a la cognición como un proceso mediante el cual, el
celebro es el responsable en responder a una serie de estímulos que se van desarrollando por
actividades vividas o pensamientos. (LEM CAP 1, 2018)
La educación de hoy es un reto que se debe asumir cada día, a través de los tiempos el
hombre ha buscado su propia superación, es decir romper el paradigma del conformismo y se ha
propuesto a desarrollar diversas estrategias para alcanzar su comedido, por ejemplo, a inferido
que se debe mejorar y reforzar el autoconcepto, desarrollo de actitudes, potenciar la motivación,
Repetición empleando preguntas y respuestas, destacarlo importante, autocomprobación de los
que se sabe, selección de lo fundamental, elaboración de ideas sobre el tema que se está
desarrollando, organización y conexión de los conocimientos mediante esquemas lógicos, mapas
conceptuales, uves heurísticas, resumiendo, subrayando, trabajando, búsqueda de analogías,
planteamiento de problemas, entre otros. Con estas estrategias se facilitaran los procesos de
aprendizajes cognitivos. (Mazarío, 2018)
Hoy día se manejan diversos modelos pedagógicos que han facilitado procesos de
cognición. Según Gonzaga, en un análisis describe la tendencia pedagógica de cierto grupo de
docentes que siguen marcado por lo tradicional, es decir que no se han empoderado de las
nuevas tecnologías de enseñanza, pero que poco a poco están subyaciendo nuevos docentes
comprometidos en estrategias didácticas y las innovaciones que se desarrollan como parte de los
procesos de enseñanza y aprendizaje. (Gonzaga, 2005)
En este proceso cognitivo, el docente juega un papel muy importante como es la formación
académica de los alumnos, es en sí una figura representativa en la cual el estudiante se puede
apoyar para diversas índoles de aprendizajes. He aquí el siguiente cuadro comparativo de los
roles docentes y alumnos.
Fortalecimiento en la transversalidad.
Por todo lo anterior, se puede se puede asegurar que el cerebro es similar a un dispositivo de
almacenamiento y de procesamiento a la vez, este dispositivo está compuesto por dos
hemisferios, pero que cada cual tiene funciones diferentes, para este caso las actividades a
desarrollar están ligadas a potenciar los aprendizajes cognitivos, es decir, activar el lado
izquierdo del cerebro para despertar la motivación, crear estrategias y desarrollar habilidades
cognitivas.
La estrategia para mejorar los procesos de cognición consiste en incorporar los (derechos
básicos de aprendizajes) DBA en las actividades de aprendizaje que reciben los estudiantes del
grado tercero de primaria, los cuales están en el primer ciclo de aprendizaje, en este proceso de
enseñanza, se empleara la lectura dirigida con intervalos de preguntas que surjan mientras se lee
el texto para fomentar la comprensión lectora, es decir, a medida que se valla leyendo un párrafo
se les va preguntando a los educandos lo relacionado del texto para fortalecer la comprensión
lectora y la fluidez de la misma. Sin dejar de lado el uso de las herramientas tecnológicas
educativas como apoyo de las actividades cognitivas.
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Referencias Bibliográficas