Proyecto de Gestión Originalísimo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN.

“CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO”
SAN PEDRO SULA CORTÉS
Espacio formativo: Gestión educativa
Docente: Mario Umanzor Mejía
Estudiante: Ana Sarahi Reyes.

Issa Leonela Díaz.
Lesby Raquel Salinas.
Lesbia Leticia Arita.
Yasuary Seleny Aguilar.
Trabajo: Proyecto de la creación de un centro básico.
Periodo: lll periodo del 2017
Fecha de entrega: 29/NOV/2017

ÍNDICE
Centro educativo básico nueva generación (Lema, eslogan, misión, visión y
objetivo)………………………………………………………………....Página 3
Logo, competencias……………………………………………………. Página 4-6
Presentación……………………………………………………….........Página 8
Introducción………………………………………………………….....Página 9
Objetivos……………………………………………………………..….Página 10
Alcance……………………………………………………………..........página 11
Estructura organizacional…………………………………………….. Página 12
Director del Centro educativo……………………………………........ Página 13-16
Subdirector…………………………………………………………....... Página 17-20
Secretario……………………………………………………………….. Página 21-24
Reglamento del Director, Subdirector y secretario……………………Página 24-26
Coordinadores………………………………………………………….. Página 27-58
Docente educación pre-básica…………………………………………..Página 59-64
Docente de educación básica……………………………………………Página 64-69
Docente de educación media en el área de comunicaciones……….….Página 70-73
Docente de educación media en el área de matemáticas…………...….Página 74-75
Docente de educación media en el área de CCNN…………………...…Página 76-78
Docente de educación media en el área de Ciencias sociales…………. Página 79-80
Docente de educación media en el área de educación física…………... Página 81-84
Docente de educación media en el área de tecnología…………………. Página 85-87
Docente de educación media en el área de educación tecnológica…….. Página 88-90
Centro Educativo Básico ‘Nueva Generación’
LEMA: Progreso, tecnología, sabiduría de Dios.
ESLOGAN: Llevando la luz a las nuevas generaciones.
MISIÓN: Somos una institución fundamentada bajo los pilares de responsabilidad, estudios,
progreso y éxito comprometidos con la sociedad para su desarrollo, donde tenemos como
objetivo primordial formar profesionales de alta calidad competentes en el ámbito laboral y
educativo.
VISIÓN: Un centro educativo que promueve alumnos con una formación integral y que
permita al educando incorporarse a la vida productiva del país de acuerdo a los retos y
exigencias tecnológicas que exige al nuevo milenio.
OBJETIVOS:
1. Proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el
desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de
relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales;
los aprendizajes relativos mencionados anteriormente.
2. Mejorar el aprovechamiento escolar, por medio del razonamiento crítico y eficaz de los
alumnos.
3. Implementar estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico y matemático, la
comunicación, la sensibilidad y expresión artística y la psicomotricidad del niño.
4. Desarrollar la capacidad de resolución de problemas y de negociación, el sentido de
eficacia, eficiencia y afán de logro, así como el fortalecimiento del aprendizaje autónomo,
facilitado por medios tecnológicos.
5. Implementar y crear una nueva generación hondureña que sea capaz de transformar todas
las siguientes generaciones con el fin de llegar al máximo desarrollo y mejora de país.
PRINCIPIOS:
1. Autonomía: la institución debe tener libertad en la toma decisiones que se refirieron
a ella, también de un pensamiento lógico para gozar de una autonomía académica.
2. Identidad: la institución debe siempre regrese por este principio ya que es por medio
de este que se le dará el reconocimiento merecedor, debe adoptar lo que es su misión,
visión, valores y sobre todo los principios.
3. Pertinencia: el instituto debe acoplarse a los cambios del medio y transformar el
contexto, para cumplir sus necesidades y las necesidades del estudiante. También
debe tomar en cuenta los cambios políticos, económicos de la sociedad.
4. Eficacia y eficiencia en la gestión: este principio es muy importante porque es por
medio de él que el instituto pueda gozar de unas instalaciones eficientes y que
cumplan con el propósito establecido.
5. Comunicación: es indispensable para cualquier ámbito y mucho más si es en el ámbito
educativo, este principio nos ayuda a socializar tanto interno como exteriormente; ya
que es por medio de este principio que promoveremos los valores y principios en el
estudiante.
LOGO:
COMPETENCIAS:
Valores.
1. Escuchar, analizar y reflexionar antes de reaccionar antes de reaccionar o responder
en las diversas situaciones que se presenten en cada estudiante.
2. Evitar categorizar, etiquetar o clasificar a los demás estudiantes.
3. Proponer, sugerir o establecer estrategias que ayuden a los estudiantes a superar
dificultades en su vida personal, familiar, académico y profesional.
4. Ser humildes con los estudiantes al enseñarles, apoyarles en sus dificultades y al
corregirle cuando se equivocan.
5. Respetar los derechos tanto humano como académico de los estudiantes y tratarlos
con amabilidad y respeto.
6. Ser puntual al asistir a las actividades académicas y administrativos y en la entrega
de calificaciones, trabajos y requerimientos.
7. El docente debe ser una persona que no se deja persuadir por ideas o ideologías
distintas a los propios.
8. Lealtad a la universidad, tolerancia, el servicio, la solidaridad, el respeto, la
excelencia y la humildad.
9. El docente debe inculcar o enseñar o interactuar, valorar y aceptar las diferencias
culturas de raza y de genero desarrollando un sentido de justicia.
10. Debe ser una persona abierta al cambio y comprometida con su creciente
conocimiento personal. De manera que le permita cultivar actitudes básicas para su
desempeño como docente y persona social que se maneja en el ámbito de la enseñanza
y como tal es un modelo a seguir.
Destrezas.
1. Que el docente practique la empatía ya que así sabrá cómo actuar al inicio de una
clase y como evitar problemas.
2. Un buen docente es aquel que estimula a sus estudiantes el deseo de aprender por sí
mismo, ya que el docente no debe ser el único en dar respuestas a las interrogativas
sino también los estudiantes.
3. La comunicación es muy importante es un proceso de aprendizaje, un excelente
docente es aquel que puede comunicar de manera clara y precisa.
4. La valentía al momento de ensenar es muy necesario ya que esta nos ayuda a saber el
que y el cómo vamos a enseñar, y nos propicia la seguridad necesaria.
5. El docente debe dejar sus problemas en casa y cambiar su estado de ánimo en su salón
de clases para evitar conflictos dentro de la misma.
6. Evitar el egocentrismo en los estudiantes y promover la generosidad ya que estamos
formando un profesional que forme más profesionales.
7. Implementar técnicas que ayudan a fomentar el reparto de autoridad ya que esto ayuda
a que los estudiantes aprenda de ellos y los compañeros no solo el docente.
8. Saber utilizar los recursos tecnológicos para mejorar y hacer más eficiente al proceso
de enseñanza-aprendizaje.
9. Que el docente sea un productor de recursos en vez de ser un consumidor de los
recursos didácticos.
10. Para ser un docente eficaz es necesario tener altas expectativas y así poder motivar a
sus alumnos para que se esfuercen y den lo mejor de sí mismos.
Aptitudes académicas.
1. Obtener el grado de maestría.
2. Tener mínimo una licenciatura.
3. Fortalecimiento e inducción de nuevas innovaciones educativas.
4. Especialización en un idioma determinado y dos diplomas en otros idiomas.
5. Alto grado de conocimientos en temáticas generales educativas.
6. Constantes capacitaciones en diversos aspectos (actitudinal, habilidades, intelecto,
desarrollo humano y tecnología entre otros.)
7. Manejo de informática virtual avanzada.
8. Orientador de proyectos progresivos hacia sus educandos en enseñanza-aprendizaje.
9. Encuentro de congresos internacionales científicos sobre sistematización y abordajes
cognitivos.
10. Que los docentes desarrollen su alto grado cognitivo, critico-analítico de través de
realizaciones de ejemplares, escritos, es decir elaborando (artículos, libro de texto y
ensayo etc.) para mejoramiento educativo.
Aptitudes tecnológicas.
1. Que los docentes puedan manejar sistemas de programación que lleguen a suplantar
la técnica usual de la informática.
2. Los docentes deberán tener mínimo una formación en programación, gratificación y
realidad virtual orientada a los conocimientos en humanidad.
3. El docente que esté capacitado en tecnología deberá formarse como un “científico de
datos” con conocimiento analítico, de programación y lógica ante la necesidad de
procesar la cantidad de datos que ofrecen las nuevas tecnologías.
4. Directores de áreas que manejen los conocimientos en las herramientas de impresión
3D para que puedan otorgar oportunidades emprendedoras y capaces.
5. Profesionales con conocimiento de ingeniería y ciencias de la computación,
especialización en el desarrollo de robots que se valoren de inteligencias artificiales
e impresión 3D.
6. Docentes que promuevan los conocimientos debidos sobre el diseño de redes,
implementando los conocimientos de lógica, matemática, programación y filosofía
para el desarrollo de nuevas aplicaciones.
7. Líderes académicos que puedan renovar la administración en redes y sistema
operativos “como carrera tecnológicas para la formación de docentes genios.
8. Todo aquel que posea conocimientos de software deberá implementar una
capacitación como recurso necesario a sus posibles nuevos compañeros docentes.
9. Que cada año se deba realizar una convención de las nuevas tecnologías y todas las
gestiones vinculadas al área.
10. Cada formador deberá mostrar habilidades y aptitudes complementarios a la
formación de tecnologías como ser: capacidad para absorber nueva comunicación y
trabajo en equipo.
Centro Educativo Básico ‘Nueva Generación’
PRESENTACIÓN
Nueva Generación Hondureña tendrá por objetivo sacar el manual de

organización de la misma.
En este manual se tratará de explicar los aspectos más importantes de esta, como
ser:
 La organización de la estructura en que está conformada nuestra
institución, donde dará a conocer a la comunidad educativa la propuesta
integral de la escuela, lo cual es una herramienta para alcanzar los
objetivos que se propone este establecimiento.
 Los cargos por la escuela, para poder solucionar cualquier problema que
se presente. Teniendo como objetivo que los docentes lleguen a tener
capacidad para evaluar con juicio crítico y empatía a las ideas formuladas
y así mejorar los resultados de la escuela con sobriedad.
 Se tratará de analizar la realidad educativa concreta, estableciendo
cambios en los perfiles de puestos para una educación de calidad como
construyendo el conocimiento científico.
Nuestra institución busca establecer un desarrollo educativo y la integración
comunal.
INTRODUCCIÓN
En el presente informe se mostrará un manual de organización del Centro Básico Nueva

Generación Hondureña.
En el que se tratará de definir toda la estructura organizacional en la que está fundamentada
el centro educativo.
La estructura organizacional es de gran valor ya que define la calidad y el desarrollo de los
educandos que se insertarán en la sociedad en un futuro.
La intención es que se vea de manera explícita los objetivos establecidos, los perfiles de
puestos y los cargos por nivel.
Se espera que sea de gran ayuda y mejoramiento a la educación.
Se podrá observar que el reglamento del docente da los lineamientos para que una clase sea
aprovechada tanto por el estudiante como el docente, es de mucha importancia conocer los
reglamentos de cada puesto de cargo, los perfiles de cada docente especializado en una área
en específico, conocer las competencias que espera lograr y sobre todo conocer la formación
de cada docente, su experiencia laboral y sus conocimientos a priori y a posteriori.
OBJETIVOS
 Llegar al éxito de la organización interna del centro básico con la finalidad de ser la
primera opción de educación para toda la comunidad. Con este manual se quiere
definir específicamente los puestos de todo el personal para promover el desarrollo
de las capacidades tanto del docente como del dicente.
 Implementar estrategias para el mejoramiento y provecho académico dentro de la

institución, en función de las normas y reglas establecidas en el centro educativo.
Llegar a valorar la identidad y diversidad de pensamiento en cada estudiante y
maestro con la intención de implantar un manual de pautas estructurado de la mejor
manera posible.
ALCANCE
Tres meses son muy breves para conocer y entender el manual de cargos y puestos. Con la
ayuda de la clase y el educador fue muy factible entender la organización de cargos, que para
muchos era algo conocido, así como para otro más desconocido. Esta organización obedece
al deseo del ministro de educación Marlon Escoto y el Sr Juan Orlando.
El objetivo de este informe es identificar como se trabaja en un centro educativo, y cuáles
son las normas o reglamento que debe seguir cada docente que conforme una junta, así como:
el director, subdirector, secretario, docentes y como estos deben actuar con los estudiantes
en el salón de clases.
Es importante señalar que todo está ligado a leyes y con fines puramente de mejora a nuestro
centro educativo, ya que queremos brindar una educación honesta y sobre todo que
transforme vidas, la educación es importante y más en estos días que la competencia laboral
ha ido incrementando.
Como centro educativo nuestro deber como docentes es darle una oportunidad más a nuestros
estudiantes, demostrando que los sacrificios tendrán su recompensa y sobre todo enseñando
valores que en estos días tan polémicos han ido en declive.
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ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
DIRECTIVA
DIRECTOR CENTRO EDUCATIVO DE LOS NÍVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Unidad/ Depto./ sector: San Pedro

sula, Cortés.
Nombre del puesto: dirección
Dependencia directa: La distrital
Clasificación: 001
CARGO: DIRECTOR
ÁREA DEPENDE SUPERVISA A:
DE:
Directiva Área administrativa: Área Docente
La distrital 1. Subdirección 1. Docentes
Código de 2. Consejería 2. Estudiantes.
identificación:001 3. Secretaria
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CARGO

Administrar los centros educativos en los niveles de; Pre-Básica, Básica y Media. La
función de dirección docente comprende los cargos de: director, Sub director y
secretario, siendo los encargados de dirigir el centro educativo en el marco de las
leyes educativas, con conocimiento de la administración educativa, la ética y la
responsabilidad.
DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA DEL CARGO

1. Dirigir la organización y funcionamiento pedagógico, técnico y administrativo del
centro educativo, proporcionando al personal las orientaciones pedagógicas y toda
ayuda necesaria para mejorar el aprendizaje de los educandos.
2. Dirigir y supervisar la normativa interna del centro educativo con la participación de
los consejeros de estudiantes, personal de orientación, coordinaciones, y docentes en
general.
3. Elaborar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo de Centro (PEC), el Plan
Operativo Anual (POA) del centro educativo, con la participación de la comunidad
educativa.
4. Velar por la implementación del Currículo Nacional Básico (CNB) y el Diseño
Curricular Nacional Básico (DCNB).
5. Elaborar y ejercer control sobre el presupuesto de ingresos y egresos, haciendo las
respectivas asignaciones a las diferentes dependencias, de conformidad al instrumento
técnico presupuestario para la compra, suministro de bienes y materiales del centro
4
educativo.
6. Elaborar, desarrollar y evaluar el programa de supervisión del centro educativo, para
garantizar una educación de calidad, consignando en el libro respectivo las actas de las
supervisiones realizadas.
7. Representar responsablemente al centro educativo en actos oficiales dentro y fuera
de la institución.
8. Autorizar con su firma y sello los documentos oficiales emitidos en el centro
educativo.
9. Elaborar los horarios del centro educativo solicitando la colaboración del personal
de Directiva Docente.
10. Conceder permiso al personal docente por motivos justificados de acuerdo a lo que
establece la Ley Fundamental de Educación y su Reglamento. En los casos de
empleados por servicio civil y por contrato, conforme a sus leyes y reglamentos.
11. Girar las instrucciones correspondientes en caso de ausencia del docente, a fin de
garantizar la atención de los educandos
12. Levantar inventario del establecimiento al final de cada año escolar y remitirlo a la
autoridad inmediata superior.
13. Girar instrucciones y supervisar el estado de las instalaciones físicas y pedagógicas,
(equipo, materiales, entorno), de manera que siempre se encuentren en condiciones
óptimas para el desarrollo del proceso educativo.
14. Organizar el Consejo Escolar de Desarrollo (CED) del centro educativo.
15. Promover la funcionalidad del CED como instancia de participación que coadyuva
a la mejora de la calidad educativa.
16. Rendir cuentas ante la comunidad educativa y presentar informe de la labor
realizada ante la autoridad inmediata superior y otros organismos contralores cuando
lo requieran.
17. Gestionar ante la Dirección Departamental a través de la Dirección Municipal o
Distrital la solución de problemas y necesidades de recursos humanos, materiales y
financieros.
18. Gestionar acciones de actualización o profesionalización para mejorar el
desempeño del personal, tomando en consideración las debilidades encontradas en el
proceso de Supervisión.
ESPECIFICACIONES DEL CARGO
PERFIL DEL CARGO
Formación profesional: 1. Acreditar el Título de Licenciado en

Pedagogía, Ciencias de la Educación o
Administración Educativa o áreas afines a
la administración y gestión de la
educación.
2. Licenciado en Educación Pre Básica
con postgrado en administración
educativa o áreas afines.
3. Licenciado en Educación Pre básica con
diez años de experiencia en el área
educativa, acreditados por la Dirección
General de Gestión del Talento Humano o
Subdirección Departamental en la
jurisdicción correspondiente y con
Diplomado en Administración o Gestión
Educativa.
Experiencia que requiere el cargo: Pedagógicas
1. Poseer amplio conocimiento del Diseño
del Currículo Nacional Básico que
corresponda al nivel educativo y sus
instrumentos.
2. Dominio de los diferentes enfoques
pedagógicos y metodologías.
3. Dominio de los procesos de
planificación didáctica.
4. Conocimiento y manejo en la
elaboración del Portafolio Docente.
Administrativas
5. Conocimiento de las Tecnologías de la
información y la Comunicación.
6. Habilidad para elaborar y ejecutar
instrumentos de gestión educativa.
7. Dominio en los diferentes procesos de
la administración.
8. Conocimiento del proceso, establecido
en el Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación, Certificación de la Calidad
de la Educación (SINEACE).
9. Disponibilidad para trabajar en equipo.
10. Conocimiento de las leyes y
reglamentos que rigen el Sistema
Educativo Nacional.
11. Disponibilidad de aceptar el puesto,
donde se presente la vacante.
12. Poseedor de buenos principios y
reconocida solvencia moral, ética y
práctica de buenas costumbres.
13. Conocimiento para desarrollar
procesos de participación comunitaria en:
CED, COMDE y CODDE.
14. Además de lo establecido en el artículo
12 del Reglamento de la Carrera Docente.
15. Años de experiencia laboral
pertinente.
Financieras
16. Capacidad de planificación
presupuestaria.
17. Conocimiento sobre elaboración de
presupuestos en base a las necesidades del
centro educativo; para el cumplimiento de
las metas establecidas en el Proyecto
Educativo de Centro (PEC).
18. Habilidad en la priorización de
recursos financieros para la compra,
suministro de bienes y materiales del
centro educativo.
Otros conocimientos que requiere el 1. Ser hondureño (a) por nacimiento o

cargo: extranjero(a) naturalizados éstos podrán
ingresar a la carrera de docente de acuerdo
a lo dispuesto en el Artículo No.8 del
Estatuto del Docente y Artículo No.6 del
Reglamento.
2. Estar en el goce de sus derechos civiles.
3. Acreditar la Tarjeta de Identidad o
Documento de Naturalización.
4. Acreditar el Registro Tributario
Nacional Numérico.
5. Presentar Constancia de No poseer
antecedentes penales.
6. Acreditar carné extendido por la
Subdirección General de Talento Humano
Docente.
7. Acreditar afiliación obligatoria a un
colegio magisterial, reconocido por el
Estado.
SUBDIRECTOR DEL CENTTRO EDUCATIVO DE LOS NÍVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Unidad/ Depto./ sector: San Pedro Sula

Nombre del puesto: subdirector
Dependencia directa: director
Clasificación: 002
CARGO: SUBDIRECTOR
DE:
DIRECTIVA El director Área Área docente:
Código de administrativa: 1. Docentes
identificación:002 1. Orientación 2. Estudiantes
2. Secretaria

Administrar los centros educativos en los niveles de; Pre-Básica, Básica y Media. La
función de dirección docente comprende los cargos de: director, Sub director y
secretario, siendo los encargados de dirigir el centro educativo en el marco de las leyes
educativas, con conocimiento de la administración educativa, la ética y la
responsabilidad
1. Dirigir la organización y funcionamiento pedagógico, técnico y administrativo del
centro educativo, proporcionando al personal las orientaciones pedagógicas y toda
ayuda necesaria para mejorar el aprendizaje de los educandos.
2. Dirigir y supervisar la normativa interna del centro educativo con la participación de
los consejeros de estudiantes, personal de orientación, coordinaciones, y docentes en
general.
3. Elaborar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo de Centro (PEC), el Plan
Operativo Anual (POA) del centro educativo, con la participación de la comunidad
educativa.
4. Velar por la implementación del Currículo Nacional Básico (CNB) y el Diseño
Curricular Nacional Básico (DCNB).
5. Elaborar y ejercer control sobre el presupuesto de ingresos y egresos, haciendo las
respectivas asignaciones a las diferentes dependencias, de conformidad al instrumento
técnico presupuestario para la compra, suministro de bienes y materiales del centro
educativo.
6. Elaborar, desarrollar y evaluar el programa de supervisión del centro educativo, para
garantizar una educación de calidad, consignando en el libro respectivo las actas de las
supervisiones realizadas.
7. Representar responsablemente al centro educativo en actos oficiales dentro y fuera
de la institución.
8. Autorizar con su firma y sello los documentos oficiales emitidos en el centro
educativo.
9. Elaborar los horarios del centro educativo solicitando la colaboración del personal
de Directiva Docente.
10. Conceder permiso al personal docente por motivos justificados de acuerdo a lo que
establece la Ley Fundamental de Educación y su Reglamento. En los casos de
empleados por servicio civil y por contrato, conforme a sus leyes y reglamentos.
11. Girar las instrucciones correspondientes en caso de ausencia del docente, a fin de
garantizar la atención de los educandos
12. Levantar inventario del establecimiento al final de cada año escolar y remitirlo a la
13. Girar instrucciones y supervisar el estado de las instalaciones físicas y pedagógicas,
(equipo, materiales, entorno), de manera que siempre se encuentren en condiciones
óptimas para el desarrollo del proceso educativo.
14. Organizar el Consejo Escolar de Desarrollo (CED) del centro educativo.
15. Promover la funcionalidad del CED como instancia de participación que coadyuva
a la mejora de la calidad educativa.
lo requieran.
17. Gestionar ante la Dirección Departamental a través de la Dirección Municipal o
Distrital la solución de problemas y necesidades de recursos humanos, materiales y
financieros.
18. Gestionar acciones de actualización o profesionalización para mejorar el
desempeño del personal, tomando en consideración las debilidades encontradas en el
proceso de supervisión.
PERFIL DEL CARGO
Formación profesional: 1. Acreditar el Título de Licenciado en

Pedagogía, Ciencias de la Educación o
Administración Educativa o áreas afines a
la administración y gestión de la
educación.
2. Licenciado en Educación Pre Básica
con postgrado en administración
educativa o áreas afines.
3. Licenciado en Educación Pre básica con
diez años de experiencia en el área
educativa, acreditados por la Dirección
General de Gestión del Talento Humano o
Subdirección Departamental en la
jurisdicción correspondiente y con
Diplomado en Administración o Gestión
Educativa.
del Currículo Nacional Básico que
corresponda al nivel educativo y sus
instrumentos.
Administrativas
la administración.
Educativo Nacional.
CED, COMDE y CODDE.
15. Años de experiencia laboral
pertinente.
Financieras
16. Capacidad de planificación
presupuestaria.
17. Conocimiento sobre elaboración de
presupuestos en base a las necesidades del
centro educativo; para el cumplimiento de
las metas establecidas en el Proyecto
Educativo de Centro (PEC).
18. Habilidad en la priorización de
recursos financieros para la compra,
suministro de bienes y materiales del
centro educativo.

Reglamento.
Nacional Numérico.
Docente.
Estado.
Unidad/ Depto./ sector: San Pedro
Sula, Cortés.
Nombre del puesto: secretario
Dependencia directa: director y
subdirector.
Clasificación: 003
CARGO: SECRETARIO
DE:
Director, Documentos de la
DIRECTIVA subdirector escuela
Código de ID: 003

Garantizar la confiabilidad, legalidad y custodia de toda la documentación oficial, para
el correcto y eficiente funcionamiento del centro educativo.

1. Dar fe de los actos administrativos del centro educativo.
2. Custodiar la documentación de archivo del centro educativo, tanto de los docentes
como de los educandos.
3. Dirigir y Administrar el SACE en lo referente al registro de la información del centro
educativo.
4. Asumir las responsabilidades administrativas, delegadas en forma escrita por el
Director de la institución.
5. Representar al centro educativo en actos oficiales dentro y fuera de la institución,
cuando sea delegado por el Director.
6. Colaborar con el Director del centro educativo en la elaboración de los documentos
propios de la administración, que serán presentados ante el Director Distrital para su
aprobación respectiva.
7. Colaborar en la elaboración de los horarios del centro educativo.
8. Participar en la elaboración del calendario de vacaciones para los miembros del
personal regido por servicio civil y contrato.
9. Apoyar las actividades de autogestión del centro educativo.
10. Asistir a las sesiones ordinarias y extraordinarias del CED y demás que fuere
convocado, levantando las actas correspondientes.
11. Colaborar con la organización del centro educativo para maximizar el rendimiento
del recurso humano, promoviendo el trabajo en equipo y el cumplimiento de los
objetivos institucionales.
12. Mantener comunicación permanente con el director y subdirector, sobre los asuntos
concernientes al centro educativo y notificar por escrito y con anticipación su ausencia
del mismo.
13. Apoyar la labor de los Orientadores, Coordinadores, Consejeros de Educandos,
para que cumplan su función educativa en el ámbito moral, social, vocacional y cultural
de las y los educandos.
lo requieran.
PERFIL DEL CARGO
Formación profesional: 1. Licenciado en Pedagogía con

orientación en Administración y
Planificación Educativa.
2. Profesor de Educación Media en el
grado de Licenciatura en Administración
Educativa.
grado de Licenciatura en las diferentes
áreas educativas, con Postgrado (maestría
y doctorado) en Gestión Educativa o áreas
afines.
grado de Licenciatura en las diferentes
áreas educativas, con diez años de
experiencia, Licenciado en Derecho con
Post Grado en Administración o Gestión
Educativa.
del Currículo de Básica y Media, y sus
instrumentos.
Administrativas
la administración.
Educativo Nacional.
CED, COMDE y CODDE.
15. Años de experiencia laboral pertinente
al cargo.
Reglamento.
Nacional Numérico.
Docente.
7. Acreditar eficiencia en el ejercicio de la
docencia.
Estado.
REGLAMENTO DEL DIRECTOR, SUBDIRECTOR Y SECRETARIO

 SECCIÓN TERCERA DE LAS DIRECCIONES DEPARTAMENTALES,
MUNICIPALES Y DISTRITALES DE EDUCACIÓN
Artículo 85. La administración de los recursos humanos y financieros, de la Secretaría de
Estado en el Despacho de Educación, se llevará a cabo en forma descentralizada. Se
comprende como descentralización, la transferencia de competencias, atribuciones,
funciones, responsabilidades y recursos, desde el nivel del gobierno central hacia los niveles
descentralizados. El proceso de descentralización se sustenta en tres ámbitos: administrativo,
político y fiscal.
Artículo 86. En aplicación del artículo treinta y uno (31), de la Ley Fundamental de
Educación, en la cabecera de cada uno de los dieciocho departamentos del país, será
estructurada la Dirección Departamental de Educación, a cargo de un Director
Departamental, quien deberá tener la formación requerida para el cargo con base a lo
dispuesto en el Manual de Clasificación de Puestos y Salarios, seleccionado mediante
concurso en audiencia pública en aplicación a los procesos de selección establecidos en la
Ley de Servicio Civil, nombrado por el titular de la Secretaría de Estado en el Despacho de
Educación; depende del régimen del Servicio Civil y rendirá fianza conforme lo dispuesto
por el Tribunal Superior de Cuentas
Artículo 87. Las Direcciones Departamentales, Municipales y Distritales de Educación,
tienen en su respectiva jurisdicción, las funciones que fije el reglamento especial que las
regula, derivado de la Ley Fundamental de Educación.
Artículo 88. Los Directores Departamentales de Educación, son responsables en el
departamento, de la aplicación de la política educativa nacional que se desarrolla mediante
los reglamentos emanados de la Ley Fundamental de Educación y la normativa técnica,
pedagógica y administrativa, aprobada por las Subsecretarías para Asuntos Técnico-
Pedagógicos y la Subsecretaría para Asuntos Administrativos y Financieros, de la Secretaría
de Estado en el Despacho de Educación.
Artículo 89. Los Directores Distritales y Municipales de Educación, dependen
jerárquicamente del Director Departamental de Educación, son unidades técnicas de asesoría
pedagógica, orientadas a facilitar el cumplimiento de las metas educativas y los aprendizajes
de calidad, en los centros educativos.
Artículo 90. Las Direcciones Departamentales, Municipales y Distritales de Educación,
como entes descentralizados para la administración del Sistema Nacional de Educación en
su respectiva jurisdicción territorial, tendrán la estructura organizativa y operativa que se
determina en la estructura general de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación.
Artículo 91. Los cargos en función docente y administrativa de las Direcciones
Departamentales, Municipales y Distritales de Educación, para ser nombrados deben tener
previamente aprobada su respectiva estructura presupuestaria. La contravención a esta
disposición dará lugar a deducir la responsabilidad administrativa, civil y penal que
corresponda.
Artículo 92. Se emitirá el reglamento especial para regular el funcionamiento de las
Direcciones Departamentales, Municipales y Distritales de Educación. El reglamento
especial deberá desarrollar de manera específica todo lo concerniente a las Direcciones
Departamentales, Municipales y Distritales de Educación contenido en los artículos 31, 32,
33, 38 al 43 de la Ley Fundamental de Educación.
 DE LA SECRETARÍA DE ESTADO EN EL DESPACHO DE EDUCACIÓN
Artículo 80. La Secretaría de Estado en el Despacho de Educación cumple las funciones
establecidas en la Constitución de la República en los artículos 246 al 255; las que establece
la Ley Fundamental de Educación en la Sección Segunda del Capítulo I del Título III, la Ley
General de la Administración Pública el presente reglamento, el Reglamento especial y
demás disposiciones legales que la regulen.
Artículo 81. En aplicación a lo establecido en los artículos 29 y 30 y 31 de la Ley
Fundamental de Educación, la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, desde el
nivel central, norma el Sistema Nacional de Educación con excepción del nivel superior
universitario; conduce el desarrollo de la política educativa del país definida por el Consejo
Nacional de Educación, a partir de un proceso de modernización que permita garantizar la
articulación del sistema educativo; aplica las leyes y reglamentos que rigen el Sistema
Nacional de Educación; ejerce labores de orientación, supervisión, evaluación y control y
descentraliza funciones operativas y de ejecución al nivel departamental.
Artículo 82. La Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, es responsable de:
a. Administrar los recursos humanos y financieros por gestión de resultados, supervisando la
administración delegada en el nivel descentralizado;
b. Desarrollar las capacidades técnicas, financieras y operacionales de las Direcciones
Departamentales, Distritales y Municipales de Educación;
c. Nombrar, a través de sus respectivas dependencias y en aplicación de los procesos de
selección, al personal docente y administrativo del nivel central, departamental, distrital y
municipal y de los programas y proyectos;
d. Verificar que el personal nombrado tenga la formación académica y la estructura
presupuestaria requerida para el cargo;
e. Formular el presupuesto con base en resultados, desde los Consejos de Desarrollo Escolar,
en consideración a la capacidad financiera del Estado;
f. Adecuar a las necesidades diferenciadas de los educandos, la infraestructura física y
pedagógica, con el propósito de mejorar el servicio educativo; y,
g. Las demás que les fije el reglamento especial.
Artículo 83. Es responsabilidad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación,
reglamentar e implementar el Sistema Nacional de Información Educativa en los términos
establecidos en el artículo 32 de la Ley Fundamental de Educación. El Sistema debe tener
conectividad desde el centro educativo, al nivel distrital, municipal, departamental y central.
Artículo 84. La Estructura de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, sus
objetivos, funciones y la descentralización educativa conforme a lo dispuesto en la Ley
Fundamental de Educación, serán definidas en el Reglamento Especial aprobado mediante
Acuerdo Ejecutivo.
Cargo: Orientadores, Coordinadores y jefaturas.
AREA. DEPENDE DE. SUPERVISA A:
Personal Docente.
ORIENTADORES. DIRECCION. Área Administrativo.

Docentes.
Alumnos.
Padres de Familia.
DIRECCION. Ayudan en los Docentes.

procesos informáticos
COORDINADORES. en la dirección bajo Alumnos.
supervisión.
Ayudan al Docentes.
JEFATURAS. coordinamiento de las
DIRECCION. diferentes áreas Alumnos.
pedagógicas, técnicas,
bajo supervisión.
Descripción del Puesto.
ORIENTADOR SOCIAL.
Conocer y guiar a las y los educandos no sólo en el campo educativo si no también el ámbito familiar y
social, ayudándolos a que se desarrollen como personas. Para ello el Orientador Social debe tratar que las
y los educandos descubran sus fortalezas, debilidades y potencialidades, para que se responsabilicen de
sus actuaciones y adquieran sus propias competencias sociales a fin de prevenir el fracaso escolar o la
pérdida de motivación para continuar con éxito su formación social y profesional.
1. Realizar actividades de orientación social para contribuir en la formación de la personalidad; hábitos

deseables, buenas costumbres, valores cívicos, éticos y morales.
2. Estimular la asistencia, progreso y promoción de los y las educandos, a través de actividades que
fortalezcan su desarrollo psicobiosocial de las y los educandos.
3. Desarrollar actividades de investigación a fin de conocer la situación socioeconómica de las y los
educandos y su impacto en el rendimiento académico de los mismos.
4. Organizar y actualizar permanentemente los expedientes de las y los educandos con las evidencias de
las actividades vocacionales individual y colectivamente realizadas.
5. Evaluar continuamente el trabajo realizado con el propósito de retroalimentar o reformular las
actividades planificadas.
6. Mantener una estrecha y permanente comunicación con los padres y madres de familia, tutores o
encargados de las y los educando, personal docente, orientación docente y directiva docente a fin de
garantizar una educación de calidad a las y los educandos.
7. Dar seguimiento y solución a situaciones y problemas específicos del cargo. Generales
8. Cumplir y hacer cumplir la Constitución de la República, la Ley Fundamental de Educación, sus
Reglamentos y otras leyes que rigen el Sistema Educativo Nacional.
9. Cumplir el rol del educador del Art. 67 de la Ley Fundamental de Educación.
10. Prestar con calidad y eficiencia los servicios educativos bajo su responsabilidad.
11. Asistir con puntualidad al desempeño de sus labores en forma directa y con alto grado de
responsabilidad.
12. Mantener una conducta ejemplar dentro y fuera del centro educativo, que promueva la formación del
educando de acuerdo al perfil esperado.
13. Participar en sesiones ordinarias y extraordinarias del centro educativo, Consejo Escolar de Desarrollo
(CED) y demás que sean convocadas, por la autoridad superior.
14. Participar en la planificación y desarrollo de actividades escolares del Centro Educativo (POA y PEC).
15. Presentar a la autoridad superior, la planificación de las actividades propias de su cargo y demás
acciones de coordinación entre el personal de orientación docente.
16. Reportar a la Dirección o Sub dirección del Centro Educativo el avance de las actividades planificadas.
17. Participar en acciones de actualización y capacitación propias de su cargo o las que sea convocado
por la autoridad superior. Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Manual de Clasificación de
Puestos y Salarios Docentes 52
18. Participar en el proceso de implementación de la Escuela para Padres y madres de familia, tutores y/o
encargados de las y los educandos.
19. Organizar y hacer funcional su Portafolio Docente.
20. Cumplir las tareas afines a su cargo y otras que le asigne la autoridad inmediata superior. 21. Cumplir
con las disposiciones del Código de Conducta Ética del Servidor Público.
Descripción del puesto.
ORIENTADOR PSICOLOGICO.
Conocer y guiar a las y los educandos con problemas psicológicos producto de su entorno escolar o
familiar. Para ello el Orientador Psicológico debe tratar de que las y los educandos reconozcan sus
problemas y se acepten como personas diferentes y únicas, pero con la suficiente capacidad para superar
sus dificultades o convivir sanamente con ellas, a fin de prevenir el fracaso escolar o la pérdida de
motivación para continuar con éxito su formación social profesional.
1. Realizar actividades de orientación psicológica para contribuir en la formación de la personalidad;

hábitos deseables, buenas costumbres, valores cívicos, éticos y morales.
fortalezcan su desarrollo psicosocial de las y los educandos.
3. Desarrollar actividades de investigación a fin de conocer la problemática psicológica que enfrentan las
y los educandos y su impacto en el rendimiento académico de los mismos.
4. Organizar y actualizar permanentemente los expedientes de las y los educandos atendidos durante su
permanencia en el centro educativo.
7. Dar seguimiento y solución a situaciones y problemas específicos del cargo. Generales.
responsabilidad
(CED) y demás que sean convocadas.
14. Participar en la planificación y desarrollo de actividades escolares del Centro Educativo.
17. Participar en acciones de actualización y capacitación propias de su cargo o las que sea convocado por
la autoridad superior.
19. Organizar y hacer funcional su Portafolio Docente. Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Manual de Clasificación de Puestos y Salarios Docentes 54
20. Cumplir las tareas afines a su cargo y otras que le asigne la autoridad inmediata superior.
21. Cumplir con las disposiciones del Código de Conducta Ética del Servidor Público.
ORIENTADOR PEDAGÓGICO.
Orientar y apoyar técnica y pedagógicamente la labor académica de las y los docentes, así como en la
elaboración, ejecución y evaluación de la planificación didáctica. Programas y proyectos educativos.
1. Desarrollar estrategias de asistencia técnica y pedagógica, a fin de mejorar la labor docente y

consecuentemente el rendimiento académico de las y los educandos.
2. Participar en la elaboración del plan de retroalimentación para fortalecer el proceso de nivelación a fin
de que las y los educandos adquieran las competencias, habilidades, destrezas y aptitudes propias de cada
nivel educativo.
las actividades vocacionales individual y colectivamente realizadas.
6. Cumplir y hacer cumplir La Constitución de la República, La Ley Fundamental de Educación, sus
9. Asistir con puntualidad al desempeño de sus labores en forma directa y con alto grado de responsabilidad.
(CED) y demás que sea convocadas.
14. Reportar a la Dirección o sub dirección del Centro Educativo el avance de las actividades planificadas.
encargados de las y los educandos, personal docente, orientación docente y directiva docente a fin de
19. Cumplir con las tareas afines a su cargo y otras que le asigne la autoridad inmediata superior.
20. Cumplir con las disposiciones del Código de Conducta Ética del Servidor Público. Secretaría de Estado
en el Despacho de Educación Manual de Clasificación de Puestos y Salarios Docentes 56
ORIENTADOR VOCACIONAL.
Conocer y guiar a las y los educandos para que descubran sus competencias, aptitudes, habilidades y
destrezas. Para ello el orientador vocacional debe tratar de que las y los educandos reconozcan su verdadera
vocación profesional y puedan desempeñarse con éxito en su vida laboral.
1. Brindar asesoría vocacional personalizada cuando las y los educandos lo requieran.

2. Realizar actividades de orientación vocacional para contribuir en la formación profesional; hábitos
3. Dar a conocer el contexto laboral del país, para una toma de decisión apropiada respecto a su desarrollo
académico.
4. Desarrollar actividades de investigación a fin de conocer la problemática psicológica que enfrentan las
y los educandos y su impacto en el rendimiento académico de los mismos.
fortalezcan las aptitudes de las y los educandos.
6. Organizar y actualizar permanentemente los expedientes de las y los educandos atendidos durante su
responsabilidad.
16. Participar en la planificación y desarrollo de actividades escolares del Centro Educativo.
encargados de las y los educandos. Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Manual de
Clasificación de Puestos y Salarios Docentes 58.
21. Organizar y hacer funcional su Portafolio Docente. 22. Cumplir las tareas afines a su cargo y otras que
le asigne la autoridad inmediata superior. 23. Cumplir con las disposiciones del Código de Conducta Ética
del Servidor Público.

CONSEJERO DE EDUCANDOS.
Mantener una comunicación efectiva entre los (as) docentes, educandos y padres y madres de familia,
tutores y/o encargados, con el propósito de fomentar valores, principios morales, espirituales, y éticos, a
fin de contribuir a la formación educativa integral, con calidad y equidad.
1. Apoyar al personal del Departamento de Orientación en la búsqueda de alternativas de solución a los

problemas emocionales, vocacionales y de cualquier índole que afecten el rendimiento académico y las
relaciones interpersonales de las y los educandos.
2. Participar en todas las actividades que se desarrollen en el Centro Educativo relacionadas con la
prevención en el consumo de alcohol, drogas, estupefacientes, asociaciones ilícitas y demás actividades
que lo ubiquen en riesgo social.
3. Colaborar en la ejecución de programas y proyectos educativos sobre acoso escolar, acoso sexual,
educación en valores, orientados a promover una cultura de prevención y salud integral.
4. Monitorear diariamente las condiciones de higiene y el estado de la infraestructura en las aulas y
dependencias, y generar los informes al jefe inmediato superior
5. Sugerir a las autoridades del centro educativo y personal docente, las medidas o acciones necesarias, a
fin de que las y los educandos mejoren su comportamiento escolar y rendimiento académico
6. En el caso de ausencia de docentes, gestionar e impartir charlas y conferencias, o talleres educativos en
temas de salud, educación sexual, higiene, principios cívicos, morales, espirituales, éticos y otros.
las actividades educativas desarrolladas.
8. Llevar el expediente de los méritos y los deméritos de los y las educandos, garantizando la
confidencialidad de la información.
9. Presentar informes escritos mensuales al jefe inmediato y a quien lo solicite sobre el desarrollo y avance
de las actividades, respecto al comportamiento de las y los educandos, para los efectos administrativos y
legales correspondientes. Generales
12. Prestar con calidad y eficiencia los servicios educativos bajo su responsabilidad
17. Verificar que las y los educandos cumplan con la normativa interna del centro educativo Secretaría de
Estado en el Despacho de Educación Manual de Clasificación de Puestos y Salarios Docentes 60
18. Organizar y hacer funcional el Portafolio Docente.
19. Cumplir con las demás obligaciones que le señale la normativa Interna del Centro Educativo.
20. Cumplir las tareas afines a su cargo, y otras que le asigne la autoridad inmediata superior.




COORDINADORES.
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades en apoyo al proceso de aprendizaje con los y las
docentes dentro del área curricular respectiva, y a su vez fortalecer las actitudes y habilidades que los
educandos han desarrollado en su trayectoria educativa; guiarlos hacia las competencias laborales,
científicas y tecnológicas de manera práctica contempladas en los programas de estudio.
Específicas
1. Planificar conjuntamente con los docentes del área curricular correspondiente, todas las actividades a
realizarse en taller, de acuerdo a horarios programados.
2. Recibir de la autoridad inmediata superior el inventario de todas las dependencias que corresponden al
taller al iniciar en su cargo y entregarlo al cesar sus funciones.
3. Coordinar con las y los docentes la preparación de las guías y proyectos del trabajo práctico..
4. Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo del equipo, herramientas y la infraestructura del taller.
5. Dirigir las prácticas de taller, asistido por el profesor titular de la asignatura.
6. Hacer las gestiones correspondientes para proveer los recursos necesarios para realizar las prácticas en
el taller.
7. Sustituir a los docentes del área curricular correspondiente en el desarrollo de la práctica de taller, cuando
por motivos justificados no asistan al desempeño de sus labores.
8. Promover eventos de carácter científico y tecnológico tales como ferias tecnológicas, conferencias, foros
públicos y otras actividades complementarias al proceso educativo.
9. Presentar informes escritos en forma trimestral al jefe inmediato sobre el desarrollo y avance de las
actividades del taller.
10. Realizar la evaluación y seguimiento de los programas y proyectos del taller. Generales
15. Participar con la autoridad del centro educativo en la elaboración del calendario anual de actividades,
y demás que se le requiera.
16. Establecer y verificar el cumplimiento de las normas de higiene y seguridad, para la prevención de
accidentes.
(CED) y demás que sea convocadas. 18. Participar en el proceso de implementación de la Escuela para
Padres y madres de familia, tutores y/o encargados de las y los educandos. 19. Organizar y hacer funcional
el Portafolio Docente. 20. Cumplir las tareas afines a su cargo, y otras que le asigne la autoridad inmediata
superior. Secretaría de Estado en el Despacho de Educación Manual de Clasificación de Puestos y Salarios
Docentes 64 21. Cumplir con las disposiciones del Código de Conducta Ética del Servidor Público.
PERFIL DEL CARGO.(COORDINADORES)
COMPETENCIAS
FORMACION PROFESIONAL. Pedagógicas
1. Conocimiento del Currículo Nacional Básico y sus
Diseños.
2. Conocimiento de los planes y programas de estudio
del Bachillerato Técnico Profesional (BTP) y
Bachillerato Científico Humanista (BCH).
3. Dominio de los diferentes enfoques pedagógicos y
metodológicos.
4. Dominio de los procesos de planificación didáctica.
5. Conocimiento y manejo en la elaboración del
Portafolio Docente.
6. Dominio científico y metodológico de nuevas
tendencias aplicadas a la educación. Administrativas.
7. Conocimiento de las Tecnologías de la información y
la Comunicación.
8. Habilidad para elaborar y ejecutar instrumentos de
gestión educativa.
9. Dominio en los diferentes procesos de la
administración.
10. Conocimiento del proceso, establecido en el Sistema
Nacional de Evaluación, Acreditación, Certificación de
la Calidad de la Educación (SINEACE).
11. Habilidad para el manejo de grupos.
12. Conocimiento de las leyes y reglamentos que rigen
el Sistema Educativo Nacional.
13. Poseedor de buenos principios y reconocida
solvencia moral, ética y práctica de buenas costumbres.
14. Conocimiento para desarrollar procesos de
participación comunitaria con sociedad de padres de
familia, patronatos, ONGs y otros.
REQUISITOS Académicos (en orden de prelación)

EXPERIENCIA QUE REQUIERE EL CARGO. 1. Licenciado en Pedagogía con Orientación en
Orientación Educativa, Profesor de Educación Media en
el grado de Licenciatura en Orientación Educativa.
2. Profesionales de la Educación en el área de las
ciencias sociales, con postgrado (maestría, doctorado) en
áreas afines a la orientación social.
3. Profesionales de la Educación en el área de las ciencias
sociales, con diez años de experiencia en la docencia o
como educador social en programas y proyectos de
educación formal, no formal. Generales
5. Acreditar la Tarjeta de Identidad o Documento de
Naturalización.
6. Presentar Constancia de No poseer antecedentes
penales.
7. Acreditar el Registro Tributario Nacional Numérico.
8. Acreditar carné extendido por la Subdirección General
de Talento Humano Docente.
9. Acreditar afiliación obligatoria a un colegio
magisterial, reconocido por el Estado.
FUNCIONES Específicas
OTROS CONOCIMIENTOS QUE REQUIERE EL 1. Realizar actividades de orientación social para
CARGO. contribuir en la formación de la personalidad; hábitos
deseables, buenas costumbres, valores cívicos, éticos y
morales.
2. Estimular la asistencia, progreso y promoción de los
y las educandos, a través de actividades que fortalezcan
su desarrollo psicobiosocial de las y los educandos.
3. Desarrollar actividades de investigación a fin de
conocer la situación socioeconómica de las y los
educandos y su impacto en el rendimiento académico de
los mismos.
4. Organizar y actualizar permanentemente los
expedientes de las y los educandos con las evidencias de
las actividades vocacionales individual y colectivamente
realizadas. 5. Evaluar continuamente el trabajo realizado
con el propósito de retroalimentar o reformular las
actividades planificadas. 6. Mantener una estrecha y
permanente comunicación con los padres y madres de
familia, tutores o encargados de las y los educando,
personal docente, orientación docente y directiva
docente a fin de garantizar una educación de calidad a las
y los educandos.
7. Dar seguimiento y solución a situaciones y problemas
específicos del cargo. Generales
8. Cumplir y hacer cumplir la Constitución de la
República, la Ley Fundamental de Educación, sus
Reglamentos y otras leyes que rigen el Sistema
Educativo Nacional.
9. Cumplir el rol del educador del Art. 67 de la Ley
Fundamental de Educación.
10. Prestar con calidad y eficiencia los servicios
educativos bajo su responsabilidad.
11. Asistir con puntualidad al desempeño de sus labores
en forma directa y con alto grado de responsabilidad.
12. Mantener una conducta ejemplar dentro y fuera del
centro educativo, que promueva la formación del
13. Participar en sesiones ordinarias y extraordinarias del
centro educativo, Consejo Escolar de Desarrollo (CED)
y demás que sean convocadas, por la autoridad superior.
14. Participar en la planificación y desarrollo de
actividades escolares del Centro Educativo (POA y
PEC).
15. Presentar a la autoridad superior, la planificación de
las actividades propias de su cargo y demás acciones de
coordinación entre el personal de orientación docente.
16. Reportar a la Dirección o Sub dirección del Centro
Educativo el avance de las actividades planificadas.
17. Participar en acciones de actualización y
capacitación propias de su cargo o las que sea convocado
por la autoridad superior. Secretaría de Estado en el
Despacho de Educación Manual de Clasificación de
Puestos y Salarios Docentes 52
18. Participar en el proceso de implementación de la
Escuela para Padres y madres de familia, tutores y/o
20. Cumplir las tareas afines a su cargo y otras que le
asigne la autoridad inmediata superior.
21. Cumplir con las disposiciones del Código de
Conducta Ética del Servidor Público.
PERFIL DE CARGO.

FORMACIÓN PROFESIONAL. 1. Licenciado en Pedagogía con orientación en
Orientación Educativa, Psicología en el grado de
Licenciatura.
ciencias sociales, con postgrado (Especialidad,
maestría, doctorado) en áreas afines a la orientación
pedagógica. Generales.
Naturalización.
penales.
7. Acreditar carné extendido por la Subdirección
General de Talento Humano Docente.
COMPETENCIAS Pedagógicas
Diseños.
metodológicos.
Portafolio Docente.
tendencias aplicadas a la educación. Administrativas
la Comunicación.
gestión educativa.
administración.
1. Desarrollar estrategias de asistencia técnica y
pedagógica, a fin de mejorar la labor docente y
consecuentemente el rendimiento académico de las y los
educandos.
2. Participar en la elaboración del plan de
retroalimentación para fortalecer el proceso de
nivelación a fin de que las y los educandos adquieran las
competencias, habilidades, destrezas y aptitudes propias
de cada nivel educativo.
las actividades vocacionales individual y
colectivamente realizadas.
4. Evaluar continuamente el trabajo realizado con el
propósito de retroalimentar o reformular las actividades
planificadas.
específicos del cargo. Generales.
6. Cumplir y hacer cumplir La Constitución de la
República, La Ley Fundamental de Educación, sus
Educativo Nacional.
11. Participar en sesiones ordinarias y extraordinarias
del centro educativo, Consejo Escolar de Desarrollo
PEC).
14. Reportar a la Dirección o sub dirección del Centro
capacitación propias de su cargo o las que sea
convocado por la autoridad superior.
17. Mantener una estrecha y permanente comunicación
con los padres y madres de familia, tutores o encargados
de las y los educandos, personal docente, orientación
docente y directiva docente a fin de garantizar una
educación de calidad a las y los educandos.
19. Cumplir con las tareas afines a su cargo y otras que
le asigne la autoridad inmediata superior.
Conducta Ética del Servidor Público. Secretaría de
Estado en el Despacho de Educación Manual de
PERFIL DE CARGO.

FORMACIÓN PROFESIONAL. 1. Licenciado en Pedagogía con orientación en
Orientación Educativa, Psicología en el grado de
Licenciatura.
ciencias sociales, con postgrado (Especialidad,
maestría, doctorado) en áreas afines a la orientación
pedagógica. Generales
Naturalización.
penales.
Diseños.
metodológicos.
Portafolio Docente.
la Comunicación
gestión educativa.
administración.
consecuentemente el rendimiento académico de las y
los educandos.
nivelación a fin de que las y los educandos adquieran
las competencias, habilidades, destrezas y aptitudes
propias de cada nivel educativo.
expedientes de las y los educandos con las evidencias
de las actividades vocacionales individual y
propósito de retroalimentar o reformular las
5. Dar seguimiento y solución a situaciones y
problemas específicos del cargo. Generales
Educativo Nacional.
PEC).
13. Presentar a la autoridad superior, la planificación
de las actividades propias de su cargo y demás
acciones de coordinación entre el personal de
orientación docente.
con los padres y madres de familia, tutores o
encargados de las y los educandos, personal docente,
orientación docente y directiva docente a fin de
garantizar una educación de calidad a las y los
educandos.
PERFIL DE CARGO.
FORMACIÓN PROFESIONAL. REQUISITOS Académicos (en orden de prelación)

1. Licenciado en Psicología, licenciado en Pedagogía
con orientación en Orientación Educativa, Profesor de
Educación Media en el grado de Licenciatura en
Orientación Educativa, Psicología.
2. Profesionales de la Educación, con postgrados
(Especialidad, maestría, doctorado) en áreas afines a la
orientación vocacional.
3. Profesionales de la Educación en las diferentes áreas
según el tipo de modalidad y las diferentes orientaciones
que se ofertan en los centros educativos. Experiencia
4. Contar con diez años de experiencia en la docencia o
como educador vocacional en programas y proyectos de
educación formal, no formal. Generales
Naturalización.
penales.
Diseños.
metodológicos.
Portafolio Docente.
la Comunicación.
gestión educativa.
administración.
consecuentemente el rendimiento académico de las y
los educandos.
nivelación a fin de que las y los educandos adquieran
las competencias, habilidades, destrezas y aptitudes
propias de cada nivel educativo.
expedientes de las y los educandos con las evidencias
de las actividades vocacionales individual y
propósito de retroalimentar o reformular las
5. Dar seguimiento y solución a situaciones y
problemas específicos del cargo. Generales
Educativo Nacional.
PEC).
13. Presentar a la autoridad superior, la planificación
de las actividades propias de su cargo y demás
acciones de coordinación entre el personal de
orientación docente.
con los padres y madres de familia, tutores o
encargados de las y los educandos, personal docente,
orientación docente y directiva docente a fin de
garantizar una educación de calidad a las y los
educandos.
PERFIL DE CARGO.(ORIENTADORES)

1. Profesor de Educación Media en el grado de
Licenciatura en Orientación Educativa y Licenciados en
Pedagogía.
2. Licenciado en Psicología con Post-grado
(especialidad, maestría, doctorado) en áreas afines a la
orientación educativa. Experiencia
3. Acreditar eficiencia en el ejercicio de la docencia.
Generales
4. Ser Hondureño (a) por nacimiento o extranjero(a)
naturalizado éstos podrán ingresar a la Carrera Docente
de acuerdo a lo dispuesto en el Artículo No.8 del
Estatuto del Docente y Artículo No.6 del Reglamento.
Naturalización.
penales.
Diseños.
metodológicos.
Portafolio Docente.
7. Conocimiento de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación.
gestión educativa.
administración.
11. Habilidad para el manejo de grupos y atención
individualizada.
FUNCIONES
1. Apoyar al personal del Departamento de Orientación
en la búsqueda de alternativas de solución a los
problemas emocionales, vocacionales y de cualquier
índole que afecten el rendimiento académico y las
2. Participar en todas las actividades que se desarrollen
en el Centro Educativo relacionadas con la prevención
en el consumo de alcohol, drogas, estupefacientes,
asociaciones ilícitas y demás actividades que lo ubiquen
en riesgo social.
3. Colaborar en la ejecución de programas y proyectos
educativos sobre acoso escolar, acoso sexual, educación
en valores, orientados a promover una cultura de
prevención y salud integral.
4. Monitorear diariamente las condiciones de higiene y
el estado de la infraestructura en las aulas y
dependencias, y generar los informes al jefe inmediato
superior
5. Sugerir a las autoridades del centro educativo y
personal docente, las medidas o acciones necesarias, a
fin de que las y los educandos mejoren su
comportamiento escolar y rendimiento académico
6. En el caso de ausencia de docentes, gestionar e
impartir charlas y conferencias, o talleres educativos en
temas de salud, educación sexual, higiene, principios
cívicos, morales, espirituales, éticos y otros.
8. Llevar el expediente de los méritos y los deméritos
de los y las educandos, garantizando la confidencialidad
de la información.
9. Presentar informes escritos mensuales al jefe
inmediato y a quien lo solicite sobre el desarrollo y
avance de las actividades, respecto al comportamiento
de las y los educandos, para los efectos administrativos
y legales correspondientes. Generales
Educativo Nacional.
educativos bajo su responsabilidad
PEC).
encargados de las y los educandos. 16. Participar en
sesiones ordinarias y extraordinarias del centro
educativo, Consejo Escolar de Desarrollo (CED) y
demás que sea convocadas.
17. Verificar que las y los educandos cumplan con la
normativa interna del centro educativo Secretaría de
Clasificación de Puestos y Salarios Docentes 60
19. Cumplir con las demás obligaciones que le señale la
normativa Interna del Centro Educativo. 20. Cumplir las
tareas afines a su cargo, y otras que le asigne la
PERFIL DE CARGO. EDUCADOR ESPECIAL.

1. Licenciado en Educación Especial, Profesor de
Educación Media en Educación Especial en el grado de
Licenciatura.
2. Profesionales de la Educación, con postgrados
(especialidad, maestría, doctorado) en áreas afines a la
Educación Especial. Generales.
Naturalización.
penales.
magisterial, reconocido por el Estado
Diseños.
2. Conocimiento de los planes y programas de Estudio
metodológicos.
Portafolio Docente.
la Comunicación.
gestión educativa.
administración.
11. Habilidad para el manejo de grupos que integran a
educandos con necesidades especiales y talentos
excepcionales.
el Sistema Educativo Nacional y atención a personas
con necesidades especiales y talentos excepcionales.
1. Atender a la población con necesidades especiales y
talentos excepcionales a fin de contribuir con su
formación profesional; hábitos deseables, buenas
costumbres, valores cívicos, éticos y morales.
2. Brindar asesoría personalizada a las y los educandos
3. Estimular la asistencia, progreso y promoción de los
y las educandos con necesidades especiales y talentos
excepcionales. a través de actividades educativas que se
ajusten a sus necesidades.
4. Desarrollar actividades de investigación para
identificar la población con necesidades especiales y
talentos excepcionales a fin de integrarlos al centro
educativo.
expedientes de las y los educandos con necesidades
especiales y talentos excepcionales atendidos durante su
propósito de retroalimentar o reformular las actividades
planificadas.
con los padres y madres de familia, tutores o encargados
de las y los educando, personal docente, orientación
docente y directiva docente a fin de garantizar una
educación de calidad a las y los educandos.
específicos del cargo. Generales
Educativo Nacional.
centro educativo, que promueva la formación de las y
los educandos de acuerdo al perfil esperado tomando en
cuenta las necesidades especiales y los talentos
excepcionales.
actividades escolares del centro educativo.
17. Reportar a la Dirección o Sub dirección del centro
educativo el avance de las actividades planificadas.
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Manual de Clasificación de Puestos y Salarios Docentes
62
21. Cumplir las tareas afines a su cargo y otras que le
asigne la autoridad inmediata superior.
Diseños.
2. Conocimiento de los planes y programas de Estudio
metodológicos.
Portafolio Docente.
la Comunicación.
gestión educativa.
administración.
11. Habilidad para el manejo de grupos que integran a
educandos con necesidades especiales y talentos
excepcionales.
el Sistema Educativo Nacional y atención a personas
PERFIL DE CARGO. COORDINADOR DE TALLER V0CACIONAL.

1. Profesor de Educación Media en el grado de
Licenciatura en Educación Técnica Industrial,
Educación Técnica para el Hogar en sus diferentes
orientaciones o especialidades.
2. Ingenieros Eléctricos y Mecánicos e Industriales con
experiencia en educación formal y no formal.
3. Profesionales de la educación en campo de la
Educación Técnica Industrial con Postgrado
(especialidad, maestría, doctorado) Experiencia
4. Acreditar eficiencia en el ejercicio de la docencia
Generales
5. Ser Hondureño (a) por nacimiento o extranjero(a)
naturalizados éstos podrán ingresar a la carrera de
docente de acuerdo a lo dispuesto en el Artículo No.8
del Estatuto del Docente y Artículo No.6 del
Reglamento.
Naturalización.
penales.
Diseños.
metodológicos.
Portafolio Docente.
la Comunicación.
gestión educativa.
administración.
1. Planificar conjuntamente con los docentes del área
curricular correspondiente, todas las actividades a
realizarse en taller, de acuerdo a horarios programados.
2. Recibir de la autoridad inmediata superior el
inventario de todas las dependencias que corresponden
al taller al iniciar en su cargo y entregarlo al cesar sus
funciones.
3. Coordinar con las y los docentes la preparación de las
guías y proyectos del trabajo práctico.
4. Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo del
equipo, herramientas y la infraestructura del taller.
5. Dirigir las prácticas de taller, asistido por el profesor
titular de la asignatura.
6. Hacer las gestiones correspondientes para proveer los
recursos necesarios para realizar las prácticas en el
taller.
7. Sustituir a los docentes del área curricular
correspondiente en el desarrollo de la práctica de taller,
cuando por motivos justificados no asistan al
desempeño de sus labores.
8. Promover eventos de carácter científico y tecnológico
tales como ferias tecnológicas, conferencias, foros
públicos y otras actividades complementarias al proceso
educativo.
9. Presentar informes escritos en forma trimestral al jefe
inmediato sobre el desarrollo y avance de las actividades
del taller.
10. Realizar la evaluación y seguimiento de los
programas y proyectos del taller. Generales
Educativo Nacional.
PEC).
15. Participar con la autoridad del centro educativo en
la elaboración del calendario anual de actividades, y
demás que se le requiera.
16. Establecer y verificar el cumplimiento de las
normas de higiene y seguridad, para la prevención de
accidentes.
encargados de las y los educandos. 19. Organizar y
hacer funcional el Portafolio Docente.
20. Cumplir las tareas afines a su cargo, y otras que le
asigne la autoridad inmediata superior. Secretaría de
Clasificación de Puestos y Salarios Docentes 64
DOCENTES EN SERVICIO ESTRICTO (NIVEL 3) DOCENTE DE EDUCACIÓN PRE-BÁSICA
Unidad/ Depto./ sector: SPS

Nombre del puesto: Docente
Dependencia directa: Dirección
Clasificación: 007
CARGO: PRE-BASICA
DE:
Educación Pre-básica Directiva Estudiantes Rendimiento

Código de . académico
identificación:007

Lograr que las y los educandos, en las primeras etapas de crecimiento y desarrollo integral
de las capacidades físicas y motoras, socio-afectivas, lingüísticas y cognitivas; se adapten al
proceso de aprendizaje, a fin de que sean capaces de ambientarse fácilmente al contexto
escolar y comunitario, en cumplimiento al Artículo 21 de la Ley Fundamental de Educación.
1. Planificar y desarrollar sus clases de acuerdo con la normativa del currículo de
Educación de Pre Básica y sus instrumentos de concreción.
2. Elaborar y presentar al jefe inmediato o superior los planes de unidad y planes de clase y
otros para su aprobación.
3. Aplicar métodos activos y participativos y otros; procurando adaptarlos a las condiciones
y a la naturaleza de las áreas curriculares, para garantizar con mayor eficiencia el logro de
los aprendizajes.
4. Dosificar los contenidos de acuerdo al desarrollo psico-biosocial de las y los educandos,
procurando el aprendizaje lúdico propio de la edad y el nivel.
5. Realizar actividades orientadas a contribuir en la formación de la personalidad, hábitos
4
6. Promover y desarrollar actividades de prevención y atención en salud, riesgo social y
violencia escolar.
7. Mantener un ambiente escolar agradable, para lograr en las y los educandos la motivación
necesaria por aprender.
8. Estimular la asistencia, progreso y promoción de las y los educandos, a través de
actividades extra curriculares.
9. Cumplir con los medios de control y verificación de su asistencia y desempeño.
10. Evaluar continuamente el aprendizaje de las y los educandos, para conocer los avances y
superar las debilidades encontradas.
11. Ingresar al SACE el registro de los avances del proceso de evaluación y analizar los
resultados estadísticos del rendimiento académico, y promover actividades de mejora en los
aprendizajes de las y los educandos.
12. Registrar los avances del proceso de evaluación y analizar los resultados estadísticos del
rendimiento académico, y promover actividades de mejora en los aprendizajes de las y los
educandos.
13. Mantener una estrecha y permanente comunicación con los padres y madres de familia,
tutores o encargados de las y los educandos, a fin de lograr una educación integral.
14. Conocer y buscar solución a situaciones y problemas específicos de los educandos,
dentro y fuera del entorno escolar. Generales
Perfil del cargo
1. Acreditar el Título de Licenciatura en

Educación Básica debidamente registrado
en el Consejo de Educación Superior, y
para el tercer ciclo de la Educación Básica
acreditar Título de Profesor de Educación
Media en el grado de Licenciatura en el
FORMACIÓN PROFESIONAL área de comunicación (Español, Inglés y
Arte), Matemáticas (Matemática, Ciencias
Naturales y Tecnología), Ciencias Sociales
(Educación Cívica, Estudios Sociales,
Educación para la Salud).
2. En tanto entra en vigencia el Articulo
No. 81 de la Ley Fundamental de
Educación y el Art. 165, del Reglamento
de Carrera Docente; pueden considerarse
otros profesionales de la educación afines
al nivel tales como: (Maestros en
Educación Primaria y Bachilleres y
Licenciados en Pedagogía).
1. Poseer conocimiento del Diseño del

Currículo de Educación Básica y sus
instrumentos de concreción curricular.
pedagógicos y metodológicos.
3. Habilidad para elaborar y utilizar
4. Dominio del proceso de planificación
didáctica, siguiendo los lineamientos del
Diseño del Currículo de Educación Básica.
5. Conocimiento y manejo del Portafolio
del Docente.
EXPERIENCIA QUE SE REQUIERE: 6. Conocimiento sobre la elaboración y
ejecución del Proyecto Educativo de
Centro (PEC)
Información y la Comunicación.
8. Conocimiento del Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación, Certificación de
9. Habilidad para trabajar en equipo en las
actividades que promueva el Director y el
Consejo Escolar de Desarrollo (CED).
10. Conocedor de las leyes y reglamentos
que rigen el Sistema Educativo Nacional.
1. Ser Hondureño (a) por nacimiento, o

extranjero(a) naturalizados; éstos podrán
OTROS REQUERIMIENTOS: Estatuto del Docente y Artículo No.6 del
Reglamento.
5. Presentar el Registro Tributario
Nacional Numérico.
Docente.
Estado.
REGLAMENTO
Artículo 31. La finalidad de la Educación Pre-básica está definida en el artículo 21 de la Ley
Fundamental de Educación. El reglamento específico desarrolla este nivel.
Artículo 32. De conformidad con el artículo ocho (8) y trece (13) “Imperatividad” de la Ley
Fundamental de Educación, un grado de la Educación Pre-básica es obligatorio y de
conformidad con el artículo siete (7) y trece (13) “gratuidad” de la misma Ley, la Educación
Pre-básica que se ofrezca en establecimientos oficiales, es de carácter gratuito.
Artículo 33. La Educación Pre-básica estará organizada en tres grados que corresponden a
las siguientes edades de referencia: Primer grado de tres (3) a cuatro (4) años de edad,
Segundo grado, de cuatro (4) a cinco (5) años de edad, Tercer grado, de cinco (5) a seis (6)
años de edad
Artículo 34. El nivel de Educación Pre-básica, comprende la atención pedagógica integral,
prestada a través de la educación formal y no formal y diferentes formas de entrega; se
considera como un proceso continuo de aprendizaje. Las agrupaciones de los educandos, se
harán en atención a su desarrollo y necesidades.
Artículo 35. La atención pedagógica de este nivel, en la educación formal, se ofrecerá en
centros educativos adecuados y debidamente dotados de recursos, que respondan a las
necesidades e intereses del educando en las diversas etapas de su desarrollo, conforme a las
especificaciones que establezcan la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación.
Artículo 36. El currículo del nivel de Educación Prebásica, deberá estructurarse teniendo
como centro al niño y su ambiente, en atención a las siguientes áreas de su desarrollo
evolutivo: cognoscitiva, socio-emocional, psicomotora, del lenguaje y física.
Artículo 37. El currículo de la Educación Pre-básica, se desarrollará para ser aplicado en los
tres grados en que está organizada. El currículo del tercer grado, que corresponde a la edad
referencial de cinco (5) a seis (6) años de edad, debe estructurarse de manera tal que atienda
el desarrollo de tales niños y las habilidades requeridas para ingresar al primer año de la
educación básica.
Artículo 38. De manera gradual y progresiva, durante la vigencia del Plan de Educación
2014-2018, el Estado debe haber universalizado el tercer grado obligatorio de este nivel, para
ello debe elaborar y desarrollar un plan estratégico, que concentre los esfuerzos oficiales en
la atención de los niños y niñas en la edad referencial que corresponde a este grado de la
Educación Pre básica.
Artículo 39. No obstante lo establecido en el artículo anterior, de conformidad con lo que
establezca el reglamento de Educación Pre básica, la Secretaría de Estado en el Despacho de
Educación, a través de las Direcciones Departamentales, con fundamento en estudios
técnicos, pedagógicos y de factibilidad económica, podrá sostener centros educativos de
Educación Pre-básica que atiendan los tres grados del nivel. 7 La Gaceta A. Sección A
Acuerdos y Leyes REPÚBLICA DE HONDURAS - TEGUCIGALPA, M. D. C., 17 DE
SEPTIEMBRE DEL 2014 No. 33,533
Artículo 40. Para asegurar la permanencia y culminación del grado obligatorio de la
Educación Pre-básica, el Estado a través de la Secretaría de Estado en el Despacho de
Educación, debe desarrollar conforme a la disponibilidad económica, de manera gradual y
focalizada en las áreas de mayor exclusión social, programas que satisfagan las necesidades
de salud y nutrición, en una acción de carácter multisectorial e interinstitucional con
participación de la comunidad educativa.
Artículo 41. La culminación del año obligatorio de la Educación Pre- básica, confiere al
educando el derecho a ingresar al primer grado del primer ciclo de la Educación Básica. El
Reglamento de este nivel, determinará las situaciones especiales en las que no se exigirá al
educando el haber culminado el año obligatorio de la Educación Pre-básica, para ingresar al
primer grado del primer ciclo de la Educación Básica.
Artículo 42. Se estimulará la incorporación de la familia para que participe activamente en
el proceso educativo. A tal fin, se promoverán cursos y otras actividades sobre diversos
aspectos relacionados con la protección y orientación del niño en su ambiente familiar y
social. Igualmente, se propiciará la participación y colaboración de la comunidad a través de
asociaciones, agrupaciones e instituciones, así como el uso y aprovechamiento de los medios
de comunicación social.
Artículo 43. El nivel de Educación Pre-básica, se debe articular con el primer ciclo de la
Educación básica, asegurando coherencia pedagógica y curricular.
COMPETENCIAS
Pedagógicas
1. Poseer amplio conocimiento del Diseño del Currículo de Educación Pre-Básica y sus
instrumentos.
2. Dominio de los diferentes enfoques pedagógicos y metodológicos.
3. Habilidad para elaborar y utilizar los recursos didácticos.
4. Dominio del proceso de planificación didáctica, siguiendo los lineamientos del Diseño del
Currículo.
5. Conocimiento y manejo del Portafolio del Docente.
6. Conocimiento sobre la elaboración y ejecución del Proyecto Educativo de Centro (PEC)
Administrativas
7. Conocimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
8. Conocimiento del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación, Certificación de la
Calidad de la Educación (SINEACE).
9. Habilidad para trabajar en equipo en las actividades que promueva el Director y el Consejo
Escolar de Desarrollo (CED).
10. Conocedor de las leyes y reglamentos que rigen el Sistema Educativo Nacional.
11. Poseedor de buenos principios y reconocida solvencia moral, ética y práctica de buenas
costumbres.
12. Además de lo establecido en el artículo 12 del Reglamento de la Carrera Docente.
DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA

Clasificación: 008
CARGO: BÁSICA
DE:
Docencia Directiva Estudiantes Rendimiento

Código de ID: 008 académico

Desarrollar en las y los educandos los aprendizajes de la expresión oral, corporal y
escrita, la lectura, la matemática, la ciencia y la tecnología, la autonomía de acción en
su entorno natural y social, la capacidad para asumir con responsabilidad sus deberes
y derechos; preparándoles para la vida activa con una formación científica humanística
y tecnológica, con alto grado de madurez, que les permita desarrollar su formación para
continuar estudios en el siguiente nivel educativo.

1. Planificar y desarrollar sus clases de acuerdo con la normativa prescrita en el
Currículo Nacional para la Educación Básica y sus instrumentos de concreción.
2. Elaborar y presentar al jefe inmediato o superior, la jornalización, planes de unidad
y planes de clase para su aprobación.
3. Aplicar metodologías activas y participativas; procurando adaptarlos a las
condiciones de las y los educandos y a la naturaleza del área curricular, para garantizar
la mayor eficiencia en el aprendizaje.
4. Realizar actividades orientadas a contribuir en la formación de la personalidad,
hábitos deseables, buenas costumbres, valores cívicos, éticos y morales.
5. Mantener un ambiente escolar agradable, para lograr en las y los educandos la
motivación necesaria por aprender.
6. Estimular la asistencia, progreso y promoción de los y las educandos, a través de
actividades que estimulen el desarrollo de competencias extra curriculares.
7. Aplicar la normativa de evaluación para garantizar el logro de la calidad educativa.
resultados estadísticos del rendimiento académico, y promover actividades de mejora
en los aprendizajes de las y los educandos.
9. Reportar a la Secretaría o a la Dirección del Centro Educativo las calificaciones en
los formularios correspondientes a más tardar diez (10) días después de realizado el
proceso de evaluación.
10. Mantener una estrecha y permanente comunicación con los padres y madres de
familia, tutores o encargados de las y los educandos, a fin de lograr una educación
integral.
11. Conocer y buscar solución a situaciones y problemas específicos relacionados con
el aprendizaje, rendimiento académico y conducta de las y los educandos, dentro y
fuera del entorno escolar.

Perfil del cargo.

Media en el grado de Licenciatura en el
FORMACIÓN PROFESIONAL área de comunicación (Español, Inglés y

EXPERIENCIA QUE SE REQUIERE: Currículo de Educación Básica y sus
5. Conocimiento y manejo del Portafolio
del Docente.
EXPERIENCIA QUE SE REQUIERE: 6. Conocimiento sobre la elaboración y
Centro (PEC)

Reglamento.
OTROS REQUERIMIENTOS: antecedentes penales.
Nacional Numérico.
Docente.
Estado.
REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BASICA

Artículo 44. La Educación Básica, es el segundo nivel del Sistema Nacional de Educación,
previo al nivel de Educación Media, con la que estará articulada. Será regulada por lo que
define el artículo veintidós (22) de la Ley Fundamental de
Educación, el presente Reglamento General y el Reglamento de la Educación Básica.
Artículo 45. De conformidad con el artículo ocho (8) y trece (13) “Imperatividad” de la Ley
Fundamental de Educación, la Educación Básica es obligatoria y de
conformidad con el artículo siete (7) y trece (13) “Gratuidad”, de la misma Ley, la educación
básica que se ofrezca en establecimientos oficiales de este nivel es gratuita.
Artículo 46. La Educación Básica está dirigida a los niños, jóvenes y adultos, según las
características individuales y socioculturales de los educandos, abarca de primero a noveno
grado. Se organiza en:
a. Educación Básica Regular,
b. Educación Básica Alternativa,
c. Educación Básica Especial.
Artículo 47. El nivel de Educación Básica se cursará preferentemente a partir de los seis años
de edad. Aquellos educandos cuyas aptitudes, madurez y desarrollo se lo permitan, pueden
incorporarse antes de la edad señalada y avanzar en los estudios, previo el cumplimiento de
las exigencias curriculares de las distintas etapas de educación básica, en menor tiempo que
el establecido para cursar este nivel, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Fundamental
de Educación, el presente reglamento, el reglamento específico del nivel y la Ley de
Evaluación, Acreditación, Certificación de la Calidad y Equidad de la Educación.
Artículo 48. La Educación Básica se organiza en nueve grados distribuidos en tres ciclos
secuenciales y continuos, con las siguientes edades de referencia:
a) Primer ciclo, grados del 1 al 3, de los seis (6), a los ocho(8) años de edad; b)
Segundo ciclo, grados del 4 al 6, de los nueve (9), a los once (11) años de edad; y, c) Tercer
ciclo, grados del 7 al 9, de los doce (12), a los
catorce (14) años de edad. Dichos ciclos se destinarán a la realización de las actividades
pedagógicas que en cada caso determine la Secretaría de Estado en el Despacho de
Educación.
Artículo 49. En adición a lo que se establece en el capítulo de “La Evaluación”, al final de
cada grado se realizará una evaluación de los educandos y al final de cada ciclo una
evaluación del ciclo.- La evaluación por grado no tiene la finalidad de impedir el paso al
siguiente grado, pero sí de identificar los aspectos curriculares y de competencias en que el
educando requiere reforzamiento. Ningún educando podrá continuar al siguiente ciclo si no
ha logrado las competencias y los estándares establecidos para el ciclo anterior. Los
educandos que se encuentren en esta situación, tendrán un período de reforzamiento con
atención personalizada acorde
con las competencias y estándares que deben alcanzar. El Proyecto Educativo de Centro
(PEC), debe contemplar el procedimiento para desarrollar este reforzamiento
Artículo 50. Al cumplir con los estándares establecidos para el nivel, el educando recibirá el
certificado de haber culminado la Educación Básica, lo que le confiere el derecho para
ingresar al primer año de estudios común a las diferentes modalidades del nivel de Educación
Media.
Artículo 51. El Reglamento especial del nivel regulará la realización de Pruebas de
Aprovechamiento con el fin de colocar a los educandos en el grado que le corresponda; se
podrán reconocer los aprendizajes de los participantes, independientemente de la forma y
lugar en que se lograron.
Artículo 52. Con el fin de asegurar permanencia y culminación de la educación básica de
todos los educandos, en las edades correspondientes, el Estado a través de la Secretaría de
Estado en el Despacho de Educación, desarrollará programas y medios de entrega
alternativos. De igual manera, el Estado, a través de la Secretaría de Estado en el Despacho
de Educación, debe desarrollar conforme a la disponibilidad económica existente, de una
manera gradual y focalizada en las áreas de mayor exclusión social, programas que satisfagan
las necesidades de salud y nutrición, en una acción de carácter multisectorial e
interinstitucional y con participación de la comunidad educativa.
Artículo 53. El Currículo del tercer ciclo de la educación básica, debe adecuarse de tal
manera que pueda apoyar a los educandos en su definición vocacional, con el fin de orientar
su ingreso a las diferentes modalidades que ofrece la Educación
Media.
Artículo 54. Las Direcciones Departamentales de Educación, en aplicación de las normativas
emanadas de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, a través de sus
dependencias y conforme lo disponga el Reglamento de la Educación Básica, desarrollarán
metodologías, sistemas de evaluación, formas de gestión, organización escolar y horarios
diferenciados, según las características del medio y de la población atendida. Las acciones
que se aprueben deberán reflejarse en el Proyecto Educativo de Centro (PEC).
Artículo 55. La comunidad educativa, durante el desarrollo de la educación básica,
contribuirá en la formación de hábitos y formas de comportamiento de los educandos, a fin
de propiciar un mejor ajuste con su ambiente familiar, social y natural, para fortalecer su
formación ética y espiritual.
Artículo 56. La Educación Básica Alternativa se orienta a: Jóvenes y adultos que no tuvieron
acceso a la educación regular o no pudieron culminarla;
b. Niños y adolescentes que no se insertaron oportunamente en la Educación Básica Regular
o que abandonaron el Sistema Nacional de Educación y su edad les impide continuar los
estudios regulares; y c. Educandos que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo.
Artículo 57. La Educación Básica Alternativa, desarrolla los mismos contenidos curriculares
con la misma calidad de la Educación Básica Regular; enfatiza la preparación para
incorporarse al mundo laboral; es flexible y diversificada. Sus formas de atención y servicios,
metodología, estrategias y técnicas, son diferenciadas de acuerdo a las características de los
participantes y a su contexto geográfico, social, económico y cultural. Se ofrece en
instituciones educativas con programas diversos.
Artículo 58. La Educación Básica Especial, tiene un enfoque inclusivo y atiende, en todas
las etapas, niveles, modalidades y programas del Sistema Nacional de Educación, a personas
con necesidades educativas especiales, asociadas o no a discapacidad, y de quienes presentan
talentos excepcionales, con el fin de lograr su integración y su participación en la sociedad.
Artículo 59. La Educación Básica Especial, se rige por su propio reglamento, deberá
establecer las metodologías y formas de entrega. Los educandos desarrollarán su proceso
educativo en las aulas regulares, sin perjuicio de la atención complementaria y personalizada
que requieran.
Artículo 60. El nivel de Educación Básica, debe articularse con el nivel de Educación Media,
asegurando coherencia pedagógica y curricular.
COMPETENCIAS
Pedagógicas
1. Poseer conocimiento del Diseño del Currículo de Educación Básica y sus instrumentos de
concreción curricular.
2. Dominio de los diferentes enfoques pedagógicos y metodológicos.
3. Habilidad para elaborar y utilizar recursos didácticos.
4. Dominio del proceso de planificación didáctica, siguiendo los lineamientos del Diseño del
Currículo de Educación Básica.
5. Conocimiento y manejo del Portafolio del Docente.
Administrativas
6. Conocimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
7. Conocimiento del proceso, establecido en el Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación, Certificación de la Calidad de la Educación (SINEACE).
8. Habilidad para trabajar en equipo en las actividades que promueva el Director y el Consejo
Escolar de Desarrollo (CED).
9. Conocedor de las leyes y Reglamentos que rigen el Sistema Educativo Nacional.
10. Poseedor de buenos principios y reconocida solvencia moral, ética y práctica de buenas
costumbres.
11. Conocimiento del Proyecto Educativo de Centro (PEC).
12. Además de lo establecido en el artículo 12 del Reglamento de la Carrera Docente.
DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN
(ESPAÑOL)

Clasificación: 009
CARGO: ESPAÑOL
DE:
Educación media en el Directiva Estudiantes Rendimiento

área de comunicación académico
Código de ID: 009

Desarrollar capacidades de comprensión, expresión y pensamiento crítico de todos los
mensajes que hacen posible, en nuestra sociedad, el intercambio comunicativo entre las
personas.
El docente de Educación Media en el área de comunicación se define como el
profesional universitario que imparte la cátedra en sus diferentes campos o espacios
curriculares: español I y II, inglés I, II, III y IV, arte, lengua y literatura, lenguaje y
pensamiento crítico, inglés técnico, lenguaje artístico y apreciación artística.

1. Planificar el desarrollo de los aprendizajes de acuerdo a los diseños curriculares de
los bachilleratos y sus diferentes orientaciones, tomando en cuenta el desarrollo
biológico, psicológico y cronológico de las y los educandos.
2. Planificar y desarrollar sus clases de acuerdo a las competencias y contenidos
curriculares vigentes.
3. Aplicar metodologías activas y participativas, resolución de problemas y otras;
procurando adaptarlos a las condiciones de las y los educandos y a la naturaleza del
área curricular, para garantizar la mayor eficiencia en el aprendizaje.
4. Contribuir en la formación de los aspectos de la personalidad; hábitos deseables,
buenas costumbres, valores cívicos, éticos y morales.
5. Motivar de manera permanente el ambiente educativo, para lograr en las y los
educandos aprendizajes significativos, pertinentes y relevantes para la vida.
6. Desarrollar actividades de investigación a fin de enriquecer el aprendizaje y la
formación de valores en las y los educandos.
7. Llevar registro de las asistencias e inasistencias a clases de las y los educandos e
informar las ausencias prolongadas a la Consejería del centro educativo.
8. Aplicar la normativa de evaluación para garantizar el logro de la calidad educativa.
resultados estadísticos del rendimiento académico, y promover actividades de mejora
en los aprendizajes de las y los educandos.
10. Reportar a la Secretaría del centro educativo las calificaciones en los formularios
correspondientes a más tardar diez (10) días después de realizado el proceso de
evaluación.
familia, tutores o encargados de las y los educandos, a fin de lograr una educación de
calidad.
12. Conocer y buscar solución a situaciones y problemas específicos relacionados con
el aprendizaje, rendimiento académico y conducta, de las y los educandos, dentro y
fuera del entorno escolar.

Perfil del cargo.

FORMACIÓN PROFESIONAL Media en el grado de Licenciatura en el
área de comunicación (Español, Inglés y
Currículo de Educación Básica y sus
EXPERIENCIA QUE SE REQUIERE: 5. Conocimiento y manejo del Portafolio
del Docente.
6. Conocimiento sobre la elaboración y
Centro (PEC)

Reglamento.
OTROS REQUERIMIENTOS: antecedentes penales.
Nacional Numérico.
Docente.
Estado.
COMPETENCIAS
1. Dominio científico y metodológico del área de su competencia.
2. Capacidad de interrelacionar docencia, investigación y participación comunitaria en el
proceso educativo.
3. Habilidad de comunicación educativa: aplicación de metodología y materiales educativos
y otras herramientas didácticas.
4. Conocimiento de planificación, gestión y evaluación del proceso de aprendizaje.
5. Habilidad en manejo de grupos de trabajo con las y los educandos.
6. Habilidad para trabajar en equipo o grupos interdisciplinarios para la planificación de
proyectos educativos.
ADMINISTRATIVAS
7. Habilidad para usar las Tecnologías de Información y Comunicación.
8. Habilidad en redacción, elaboración de informes, perfiles de proyectos y propuestas
técnicas.
9. Mantener buenas relaciones humanas.
10. Tener alto sentido de responsabilidad y ética profesional.
11. Capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico.
12. Conocimiento de la realidad, local, nacional e internacional.
13. Tener iniciativa, creatividad y dinamismo.
Unidad/ Depto./ Sector: SPS
Nombre del puesto: Docente en matemática
Dependencia directa: Directiva
Clasificación: 010
CARGO: DOCENTE DE MATEMATICA

DEPENDE
ÁREA SUPERVISA A:
DE:
SEPTIMO SEPTIMO
MATEMÁTICAS SUB-
GRADO GRADO
Código de ID: 010 DIRECTOR
SECCIÓN “A” SECCIÓN “B”

Comprende la formación de una concepción científica del universo, revelando la
existencia objetiva de la materia, su composición y movimiento, la belleza y coherencia
de los fenómenos naturales y de las leyes que lo rigen, la diversidad de formas de vida,
las funciones y los procesos de interrelación, preparando para el análisis crítico de los
avances científicos y tecnológicos, y su aplicación en la solución de problemas de la
vida diaria.
El docente de Educación Media en el área de Ciencias Naturales se define como el
profesional universitario que imparte la cátedra en sus diferentes espacios curriculares:
ciencias naturales, física I, II III y IV, química I y II, biología I, II y III, educación
ambiental, diseño de proyecto científico, biología humana y física aplicada.

biológico, psicológico y cronológico del educando.
procurando adaptarlos a las condiciones de las y los educandos y a la naturaleza
del área curricular, para garantizar la mayor eficiencia en el aprendizaje.
4. Realizar actividades de orientación para contribuir en la formación de los aspectos
de la personalidad; hábitos deseables, buenas costumbres, valores cívicos, éticos y
morales.
5. Motivar de manera permanente el ambiente escolar, para lograr en las y los
formación de valores en las y los educandos.
informar a la Consejería del centro educativo.
8. Evaluar continuamente (diagnóstica, formativa y sumativa) con el propósito de
retroalimentar el aprovechamiento de las y los educandos, aplicando los
mecanismos de nivelación, así como los métodos y recursos didácticos utilizados
en el proceso de aprendizaje.
9. Ingresar al SACE el registro de los avances del proceso de evaluación y analizar
los resultados estadísticos del rendimiento académico, y promover actividades de
mejora en los aprendizajes de las y los educandos.
evaluación.
PERFIL DEL CARGO
Formación profesional: 1. Acreditar el Título de Profesor de

Educación Media en el grado de
Licenciatura en la especialidad de
Matemáticas.
Experiencia que requiere el cargo: 1. Dominio teórico-metodológico

del área de su competencia.
2. Capacidad de interrelacionar
docencia, investigación y
participación comunitaria en el
proceso educativo.
3. Habilidad de comunicación
educativa: aplicación de
metodología y materiales
educativos.
4. Capacidad de planificación,
gestión y evaluación del proceso
de aprendizaje.
5. Capacidad de trabajo en equipo o
grupos interdisciplinarios para la
planificación de proyectos
educativos.
6. Habilidad para usar Tecnologías
de Información y Comunicación.
7. Habilidad y experiencia en
redacción, elaboración de
informes, perfiles de proyectos y
propuestas técnicas.
8. Mantener buenas relaciones
humanas.
9. Tener alto sentido de
responsabilidad y ética
profesional.
10. Capacidad de análisis, síntesis y
juicio crítico.
11. Conocimiento de la realidad,
local, nacional e internacional.
12. Habilidad en manejo de grupos de
trabajo.
13. Tener iniciativa, creatividad y
dinamismo.
Otros conocimientos que requiere el 1. Ser hondureño (a) por nacimiento
cargo: o extranjero(a) naturalizados,
éstos podrán ingresar a la carrera
de docente de acuerdo a lo
dispuesto en el Artículo No. 8 del
Estatuto del Docente y Artículo
No.6 del Reglamento.
2. Acreditar la Tarjeta de Identidad
o Documento de Naturalización.
3. Presentar Constancia de No
poseer antecedentes penales.
Nacional Numérico.
Subdirección General de Talento
Humano Docente.
6. Acreditar carné de colegiación
profesional reconocido por el
Estado.
DOCENTE EN CIENCIAS NATURALES

Nombre del puesto: DOCENTE EN CNN
Dependencia directa: DIRECTIVA
Clasificación: 011
CARGO: DOCENTE DE CIENCIAS NATURALES

DEPENDE
ÁREA SUPERVISA A:
DE:
CIENCIAS SEPTIMO SEPTIMO

SUB-
NATURALES GRADO GRADO
DIRECTOR
CÓDIGO DE ID: 011 SECCIÓN “A” SECCIÓN “B”

Comprende la formación en aspectos de la realidad social, con una visión de totalidad
que permita a las y los educandos; el análisis, la comprensión e interpretación de los
fenómenos, procesos, estructuras, y sistemas sociales, así como las posibilidades de su
transformación.
El docente de Educación Media en el Área de Ciencias Sociales se define como el
profesional universitario que imparte la cátedra en sus diferentes espacios curriculares:
historia de Honduras, sociología, filosofía, psicología introducción a la economía,
fundamentos de investigación social, historia contemporánea, antropología y
legislación.
1. Planificar el desarrollo de los aprendizajes de acuerdo a los diseños curriculares

de los bachilleratos y sus diferentes orientaciones, tomando en cuenta el
desarrollo biológico, psicológico y cronológico del educando.
4. Realizar actividades de orientación para contribuir en la formación de los
aspectos de la personalidad; hábitos deseables, buenas costumbres, valores
cívicos, éticos y morales.
formación de valores de las y los educandos.
7. Llevar registro de las asistencias e inasistencias a clases de las y los educandos
e informar a la Consejería del centro educativo.
mecanismos de nivelación, así como los métodos y recursos didácticos
utilizados en el proceso de aprendizaje.
los resultados estadísticos del rendimiento académico, y promover actividades
de mejora en los aprendizajes de las y los educandos.
10. Reportar a la Secretaría del centro educativo las calificaciones en los
formularios correspondientes a más tardar diez (10) días después de realizado
el proceso de evaluación.
PERFIL DEL CARGO

Licenciatura en la especialidad
requerida (Ciencias Naturales,
Física y Biología).

proceso educativo.
educativos.
de aprendizaje.
educativos.
humanas.
profesional.
juicio crítico.
trabajo.
dinamismo.
Otros conocimientos que requiere el 1. Ser Hondureño (a) por nacimiento

cargo: o extranjero(a) naturalizados éstos
podrán ingresar a la carrera de
docente de acuerdo a lo dispuesto
en el Artículo No. 8 del Estatuto
del Docente y Artículo No.6 del
Reglamento.
Nacional Numérico.
Humano Docente.
Estado.
DOCENTE DE CIENCIAS SOCIALES

Nombre del puesto: DOCENTE EN CIENCIAS
SOCIALES
Dependencia directa: DIRECTIVA
Clasificación: 012
CARGO: DOCENTE DE CIENCIAS SOCIALES
DEPENDE
ÁREA SUPERVISA A:
DE:
CIENCIAS SEPTIMO SEPTIMO

SUB-
SOCIALES GRADO GRADO
DIRECTOR
CÓDIGO DE ID: 012 SECCIÓN “A” SECCIÓN “B”
Formular y operar modelos cuantitativos obtenidos de hechos naturales y sociales que

en la actualidad afectan al mundo y las personas que lo habitan, proporcionando los
valores y procesos que incluyen la distinción y clasificación de datos, declaración de
variables que los expresan, estableciendo de las relaciones entre las variables, su
operacionalización, obtención de resultados y comprobación de su validez, con el
propósito de confrontarlo ante nuevas situaciones.
El docente de Educación Media en el Área de Matemáticas se define como el
profesional universitario que imparte la cátedra en sus diferentes campos o espacios
curriculares. Matemáticas I, II, III y IV, lógica simbólica, matemática aplicada.

morales.
formación de valores en los educandos.
mecanismos de nivelación, así como los métodos y recursos didácticos utilizados
en el proceso de aprendizaje.
evaluación.
PERFIL DEL CARGO
Formación profesional: 1. Acreditar Título de Profesor de

(Historia de Honduras,
Sociología, Filosofía, Psicología
Introducción a la Economía,
Fundamentos de Investigación
Social, Historia Contemporánea,
Antropología y Legislación).

proceso educativo.
educativos.
de aprendizaje.
educativos.
humanas.
profesional.
juicio crítico.
trabajo.
dinamismo.
Otros conocimientos que requiere el 1. Ser Hondureño (a) por nacimiento

cargo: o extranjero(a) naturalizado éstos
podrán ingresar a la carrera de
docente de acuerdo a lo dispuesto
en el Artículo No. 8 del Estatuto
del Docente y Artículo No.6 del
Reglamento.
Nacional Numérico.
Humano Docente.
Estado.
DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Y DEPORTE
Unidad/ Depto./ sector: educación

física
Dependencia directa: director
Clasificación: 013
CARGO: DOCENTE DE EDUCACION FISICA

DE:
Educación Física y Sub director Estudiantes Séptimo grado

Deporte sección “A” “B
CODIGO DE ID: 013
Establecer un equilibrio físico y mental de las y los educandos, a través del ejercicio y
la práctica del deporte como complemento a la actividad intelectual, siguiendo una
concepción científica para realizar esta actividad, tomando en cuenta la salud, la
nutrición y el ambiente.
El docente de Educación Media en el Área de Educación física y deporte se define
como el profesional universitario que imparte la cátedra en sus diferentes espacios
curriculares: educación física y deportes.
4. Desarrollar eventos deportivos a fin de fortalecer la formación en Educación Física
y Deportes.
morales.
práctica de los deportes, y la formación de valores en los educandos.
retroalimentar el aprovechamiento de las y los educandos, aplicando los mecanismos
de nivelación, así como los métodos y recursos didácticos utilizados en el proceso de
aprendizaje.
evaluación.
familia, tutores o encargados de los estudiantes, a fin de lograr una educación de
calidad.
13. Dar seguimiento y solución a situaciones específicos de sus educandos dentro del
aula de clase.
PERFIL DEL CARGO
Formación profesional: 1.Acreditar el Título de Profesor de

Licenciatura en la especialidad de
Educación Física y Deportes
2. Ser hondureño (a) por nacimiento o
extranjero(a) naturalizado estos podrán
a lo dispuesto en el Artículo No. 8 del
Reglamento.
Nacional Numérico.
Docente.
profesional reconocido por el Estado.
Experiencia que requiere el cargo: 1. Dominio teórico-metodológico del
área de su competencia.
docencia, investigación y participación
comunitaria en el proceso educativo.
3. Habilidad de comunicación educativa:
aplicación de metodología y materiales
educativos. 4. Capacidad de
planificación, gestión y evaluación del
proceso de aprendizaje.
planificación de proyectos educativos.
Otros conocimientos que requiere el 1. Habilidad para usar Tecnologías de

cargo: Información y Comunicación.
2. Habilidad y experiencia en redacción,
elaboración de informes, perfiles de
proyectos y propuestas técnicas.
4. Tener alto sentido de responsabilidad y
ética profesional.
5. Capacidad de análisis, síntesis y juicio
crítico.
6. Conocimiento de la realidad, local,
nacional e internacional.
trabajo.
dinamismo.
REGLAMENTO
Artículo 29. La Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, a través de la
Subdirección General de Educación Física y Deportes y la Dirección General de
Currículo y Evaluación, dirigirá, coordinará, y evaluará la modalidad educativa de
Educación Física y Deportes que se realice en los centros educativos oficiales y no
gubernamentales. Promoverá la investigación, publicación, capacitación docente,
implementación curricular y la suscripción de convenios con instituciones nacionales e
internacionales.
Artículo 30. La frecuencia de las clases de Educación Física en los niveles de Educación
Básica y Media, será de tres horas obligatorias semanalmente, respetando y alternando la
programación de una hora al día para conseguir efectos beneficiosos. El deporte educativo
como actividad extra clase tendrá una frecuencia de dos horas semanales.
Artículo 31. Cuando los Centros Educativos no posean instalaciones techadas, las clases
de Educación Física se impartirán en las primeras horas de la mañana y las últimas de la
tarde, respetando el horario de la clase y no podrá sustituirse para cubrir otras asignaturas.
Artículo 32. Los procesos de la evaluación con enfoque formativo de la Educación Física,
la Recreación y el Deporte Educativo, basada en competencias, deben constituir una
oportunidad de aprendizaje, recurriendo a actividades que representen situaciones-
problema aproximadas a la vida real y con criterios de evaluación que favorezcan la
participación estudiantil, la coevaluación y la autoevaluación.
Artículo 33. La evaluación antes, durante y después de la enseñanza, deberá basarse en
indicadores de logro, desempeño y resultados y considerarse como causa y no como
efecto de esos aprendizajes, facilitando a los educandos utilizar los conocimientos y
habilidades en situaciones diversas, creando conciencia de su nivel de progreso y
esfuerzo.
Artículo 34. Los Centros Educativos deberán contar con el Reglamento específico de las
clases y actividades de Educación Física, la Recreación y el Deporte Educativo, que
servirá de criterio de evaluación, de supervisión y acompañamiento docente, de gestión
de material deportivo, de evaluación médica individual y de la planificación de
actividades deportivas extra clase.
Artículo 35. El Reglamento interno del área de Educación Física del Centro Educativo
deberá contener los criterios de: uniforme de prácticas, evaluación y constancias médicas,
permisos especiales, material y espacio didáctico, educandos con necesidades especiales
y talentos excepcionales, horarios, criterios de evaluación, participación en actividades
extra clase y otros consensuados y aprobados por la Dirección del Centro Educativo,
fundamentados en el presente reglamento.
Artículo 36. Los Centros Educativos que tengan tres o más docentes de Educación Física
y Deportes deberán organizar el Departamento de Educación Física, Recreación y
Deportes con su jefatura correspondiente, cuya misión será reglamentar y planificar las
actividades del área en dicho Centro Educativo.
Artículo 37. En los centros oficiales, el jefe de departamento será nombrado en la función
de orientación docente en conformidad con el artículo siete (7) del Reglamento de Carrera
Docente, mediante el concurso de selección. Su perfil y funciones se establecerán en el
Manual de Clasificación de Puestos y Salarios Docentes.
Artículo 38. La carga académica horaria de los docentes de Educación Física, Recreación
y Deportes se distribuirá entre horas de clase frente estudiantes, horas de planificación y
organización y horas de entrenamiento y competencias deportivas y recreativas
Artículo 39. Las autoridades educativas correspondientes deberán informar sobre cursos,
seminarios, encuentros, congresos y actividades relacionadas con Educación Física, la
Recreación y el Deporte Educativo, oficialmente convocadas y autorizar la participación
de los docentes que reúnan los requisitos exigidos
Artículo 40. La Secretaría de Estado en el Despacho de Educación a través de las
Direcciones Departamentales de Educación, coordinado por la Subdirección General de
Educación Física, Recreación y Deporte Educativo promoverá la realización de al menos
un encuentro anual de docentes del área de Educación Física, la Recreación y el Deporte
Educativo.
Artículo 41. La Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, promoverá la
articulación de sus estructuras de Educación Física, la Recreación y el Deporte Educativo,
con las diferentes instancias gubernamentales, autónomas y no gubernamentales,
Alcaldías Municipales, Consejos Municipales de Desarrollo Educativo, (COMDE),
Educación Especial, Federaciones Deportivas Extraescolares, Comité Olímpico
Hondureño, Universidades Estatales y Privadas.
Artículo 42. La Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, gestionará con la
cooperación nacional e internacional, asistencia técnica y financiera para la gestión del
Deporte Educativo.
Artículo 43. El deporte educativo como medio de formación y apoyo de una Educación
Física orientada a la participación, tanto curricular como extra clase, a partir de los torneos
y festivales intramuros, fomentará, con igualdad de oportunidades y sin discriminación,
las posibilidades y espacios de recreación, aprendizaje y rendimiento individual de los
educandos
DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA

Unidad/ Depto./ sector: Tecnología
Nombre del puesto: docente
Dependencia directa: director,
subdirector
Clasificación: 014
CARGO: DIRECTOR
DE:
Tecnología Director Estudiantes Séptimo grado

CODIGO DE ID: 014 Subdirector
Proponer una formación básica en la utilización de medios eficientes para el logro de
la adquisición del conocimiento científico y social en el proceso del desarrollo humano
utilizando para ello los logros adquiridos por todas las ciencias.
El docente de Educación Media en el Área de Tecnología se define como el profesional
universitario que imparte la cátedra en sus diferentes espacios curriculares: informática.
curriculares del área.
morales.
aprendizaje.
evaluación.
calidad.
12. Dar seguimiento y solución a situaciones específicos de sus educandos dentro del
aula de clase.
PERFIL DEL CARGO

Informática y otras afines.
2. Ser Hondureño (a) por nacimiento o
extranjero(a) naturalizados éstos podrán
ingresar a la carrera de docente de
acuerdo a lo dispuesto en el Artículo No.
8 del Estatuto del Docente y Artículo
Nacional Numérico.
Humano Docente.
profesional reconocido por el Estado

2. Capacidad de interrelacionar docencia,
investigación y participación comunitaria
en el proceso educativo.
planificación de proyectos educativos.
ética profesional.
crítico. 11. Conocimiento de la realidad,
trabajo.
dinamismo.
REGLAMENTO
1º. El estudiante debe presentarse e ingresar al Aula de Tecnología e informática cuando
el profesor(a) lo autorice.
2º. Debe ingresar y permanecer en silencio en el aula de Tecnología e informática
3º. Debe utilizar únicamente el computar asignado por el profesor(a)
4º. Antes de trabajar debe revisar en su mesa de trabajo, el equipo, la silla, los parlantes,
el monitor, la CPU, el micrófono el mouse, los forros y el teclado estén en buen estado y
cualquier anomalía informar al profesor(a).
5º. Con relación a los forros los debe doblar correctamente de acuerdo a las instrucciones
impartidas. Cuando se finalice la actividad académica colocarlos sobre cada uno de los
dispositivos (monitor, teclado, etc.)
6º. El mouse lo debe dejar la parte convexa hacia abajo, encima del forro respectivo.
7º. Los daños ocasionados en su mesa de trabajo serán reparados por él o los alumnos
responsables.
8º. El silencio es fundamental para que el trabajo sea rápido y eficiente.
9º. Durante la clase debe realizar las tareas asignadas por el profesor(a) para evitar daños
en Hardware y software. En caso de duda consulte con su profesor(a).
10º. No se permite comer, jugar, pelear, gritar, tirar o pegar papeles dentro del aula de
clase.
11º. Terminada la clase debe apagar correctamente el equipo, forrarlo y dejar la silla en
el puesto correspondiente.
12º. Debe utilizar únicamente los diskettes, C.D.Y memory que autorice el profesor(a)
13° No se permite la entrada al aula a personal no autorizado por el profesor(a)
14°El aseo y el orden de la sala será supervisado por el profesor(a).
15o. No se permite el ingreso de celulares, Ipod, auriculares y demas equipos electrónicos
que afecten el buen desarrollo de la clase.
DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN

TECNOLÓGICA.
Unidad/ Depto./ sector: educación
tecnológica
Nombre del puesto: docente
Dependencia directa: director,
subdirector
Clasificación:015
CARGO: DOCENTE DEL AREA TECNOLOGICA
DE:
Tecnología Director Estudiante Séptimo grado

CÓDIGO DE ID: 015 subdirector

Desarrollar competencias, en las y los educandos, para actuar en amplios campos de la
vida laboral, de los sectores económicos, profesionales, permitiendo su comprensión
integrada y la movilidad en áreas ocupacionales.
El docente de Educación Media en el Área de Educación Tecnológica Orientada se
define como el profesional universitario que imparte la cátedra de Tecnología
Orientada en sus diferentes espacios curriculares: tecnología de información y
comunicación, mercadotecnia, dibujo técnico y otras afines.

morales
. 5. Motivar de manera permanente el ambiente escolar, para lograr en las y los
aprendizaje.
evaluación.
calidad.
12. Dar seguimiento y solución a situaciones y problemas específicos de sus educandos
dentro del aula de clase.
PERFIL DEL CARGO

Informática y otras afines.
2. Ser Hondureño (a) por nacimiento o
extranjero(a) naturalizados éstos podrán
ingresar a la carrera de docente de
acuerdo a lo dispuesto en el Artículo No.
8 del Estatuto del Docente y Artículo
Nacional Numérico.
Humano Docente.
profesional reconocido por el Estado
2. Capacidad de interrelacionar docencia,
investigación y participación comunitaria
en el proceso educativo.
planificación de proyectos educativos
ética profesional.
crítico. 11. Conocimiento de la realidad,
trabajo.
dinamismo

Proyecto de Gestión Originalísimo

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN.

Espacio formativo: Gestión educativa

Docente: Mario Umanzor Mejía

Estudiante: Ana Sarahi Reyes.

Trabajo: Proyecto de la creación de un centro básico.

Periodo: lll periodo del 2017

Fecha de entrega: 29/NOV/2017

Nueva Generación Hondureña tendrá por objetivo sacar el manual de

En el presente informe se mostrará un manual de organización del Centro Básico Nueva

 Implementar estrategias para el mejoramiento y provecho académico dentro de la

Unidad/ Depto./ sector: San Pedro

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CARGO

DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA DEL CARGO

ESPECIFICACIONES DEL CARGO

PERFIL DEL CARGO

Formación profesional: 1. Acreditar el Título de Licenciado en

Otros conocimientos que requiere el 1. Ser hondureño (a) por nacimiento o

Unidad/ Depto./ sector: San Pedro Sula

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CARGO

PERFIL DEL CARGO

Formación profesional: 1. Acreditar el Título de Licenciado en

Otros conocimientos que requiere el 1. Ser hondureño (a) por nacimiento o

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CARGO

DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA DEL CARGO

ESPECIFICACIONES DEL CARGO

PERFIL DEL CARGO

Formación profesional: 1. Licenciado en Pedagogía con

REGLAMENTO DEL DIRECTOR, SUBDIRECTOR Y SECRETARIO

AREA. DEPENDE DE. SUPERVISA A:

ORIENTADORES. DIRECCION. Área Administrativo.

DIRECCION. Ayudan en los Docentes.

1. Realizar actividades de orientación social para contribuir en la formación de la personalidad; hábitos

1. Realizar actividades de orientación psicológica para contribuir en la formación de la personalidad;

1. Desarrollar estrategias de asistencia técnica y pedagógica, a fin de mejorar la labor docente y

1. Brindar asesoría vocacional personalizada cuando las y los educandos lo requieran.

Descripción del puesto.

1. Apoyar al personal del Departamento de Orientación en la búsqueda de alternativas de solución a los

1. Apoyar al personal del Departamento de Orientación en la búsqueda de alternativas de solución a los

Descripción del puesto.

1. Apoyar al personal del Departamento de Orientación en la búsqueda de alternativas de solución a los

Descripción del puesto.

REQUISITOS Académicos (en orden de prelación)

REQUISITOS Académicos (en orden de prelación)

REQUISITOS Académicos (en orden de prelación)

FORMACIÓN PROFESIONAL. REQUISITOS Académicos (en orden de prelación)

FORMACIÓN PROFESIONAL. REQUISITOS Académicos (en orden de prelación)

FORMACIÓN PROFESIONAL. REQUISITOS Académicos (en orden de prelación)

PERFIL DE CARGO. COORDINADOR DE TALLER V0CACIONAL.

FORMACIÓN PROFESIONAL. REQUISITOS Académicos (en orden de prelación)

Unidad/ Depto./ sector: SPS

Educación Pre-básica Directiva Estudiantes Rendimiento

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CARGO

1. Acreditar el Título de Licenciatura en

1. Poseer conocimiento del Diseño del

1. Ser Hondureño (a) por nacimiento, o

DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA

Docencia Directiva Estudiantes Rendimiento

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CARGO

DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA DEL CARGO

ESPECIFICACIONES DEL CARGO

1. Acreditar el Título de Licenciatura en

1. Poseer conocimiento del Diseño del

1. Ser Hondureño (a) por nacimiento, o