Didáctica de las Ciencias Naturales

Diseñar situaciones de enseñanza

para trabajar situaciones Científicas

La Observación y la Descripción: La observación y su otra cara, la descripción, son

competencias básicas en la exploración de cualquier fenómeno y pueden enseñarse desde los
primeros años de la escuela primaria.

“EL QUÉ Y EL POR QUÉ”

“INSTRUMENTOS”

La formulación de preguntas investigables: Enseñar a formular preguntas indica que podamos

identificar y compartir con los alumnos las preguntas que están detrás de los temas que
estamos enseñando.

Tipos de preguntas:

Guías

Investigables

No investigables

Escondidas en el texto

La Formulación de Hipótesis y Predicciones:

 Una hipótesis es una explicación de un fenómeno basado en el conocimiento

previo que tenemos sobre el fenómeno por explicar en nuestra lógica y nuestra
investigación.
 Para que una respuesta a una pregunta sea una hipótesis, hace falta algo más:
que de ellas se deriven predicciones que puedan ser puestas a prueba.

El diseño y la realización de experimentos:

- Se desarrollan con el tiempo y deben ser enseñadas.

- Dedicar tiempo para la explicación de los porqués detrás de cada paso del
diseño, de un experimento, u observación es fundamental para el éxito de
cualquier experiencia.

El Diseño Experimental

• Una vez identificadas las hipótesis y las predicciones, será momento de comenzar con
el trabajo del diseño experimental propiamente dicho.

• Es importante dejar algunas cosas claras:

¿Cuál es el factor que se quiere modificar?

¿Cuáles los que se quiere dejar constantes?

¿Cómo se va a medir el efecto esperado?

 Todo diseño experimental tiene que contemplar los resultados qué se obtendrían si la
hipótesis propuesta fuera correcta, y lo que se obtendría en caso contrario.

Es fundamental anticipar los resultados de una experiencia antes de hacerla para que
los alumnos puedan comprender el sentido de la experiencia misma.

Análisis de las experiencias ajenas:

Gellon y sus colegas sostienen que una de las capacidades de los científicos es poder criticar
los resultados de otros e incluso interpretar su significado.

Las simulaciones como herramienta para hacer experimentos secos.

La formulación de explicaciones teóricas

La argumentación en ciencias

¿»Problemas» en la enseñanza de las Ciencias Naturales?

«El problema se sitúa exactamente mas allá de lo que nosotros entendemos del mundo. Es una
situación que no se ajusta a nuestros conocimientos»

¿Por qué?

¿De que tipo?

Las ciencias a través de competencias…