CURSO: 5º Básico CLASE: 5 FECHA:

SECTOR: Educación Matemática EJE: Geometría UNIDAD 5: Geometría

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Reconocer los diferentes tipos de poliedros.

Habilidades Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Clasificar  Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Analizar  Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de la matemática.
 Evaluar

Objetivos de Aprendizaje Módulo 1: Rectas, figuras y cuerpos geométricos

 Describir y dar ejemplos de caras de figuras 3D.  Cuerpos geométricos: poliedros

Indicadores de evaluación
 Identifica aristas, caras y vértices de prismas y pirámides.
Inicio – Motivación (10 minutos)

- Comience la clase explicitando el objetivo: “Reconocer los diferentes tipos de poliedros”. Para motivar a sus estudiantes
realice preguntas de indagación tales como: ¿qué características tiene una pirámide?, ¿cómo son las caras qué forman una
pirámide?, ¿qué características tiene un prisma?, etc.
- Solicite a los estudiantes que mencionen objetos que tengan formas similares a pirámides y a prismas, justificando cuáles
son las semejanzas.
- Antes de trabajar con este contenido, es recomendable recordar el nombre de algunos polígonos, ya que será de utilidad
para identificar cuáles corresponden a las caras de los cuerpos trabajados.
- Pida a los estudiantes leer la sección Observa y responde en la página 184, y pida a algunos de ellos que comuniquen su
respuesta, justificando en cada caso. Recursos
Desarrollo – Actividades (50 minutos) requeridos

- Formalice los conceptos que serán trabajados en esta clase: prismas, pirámides y en cada uno de ellos: vértices, aristas, Texto del
caras basales y caras laterales. Para ello utilice el cuadro de la sección Aprende. estudiante: páginas
- Se sugiere utilizar las figuras 3D que se encuentra en el bolsón del profesor para que el estudiante pueda comprender de 184 y 185.
mejor manera el contenido trabajado.
- Para ejercitar los conocimientos acerca de la distinción entre prismas y pirámides, invite a sus estudiantes a realizar los Material concreto
ejercicios 1 y 2 planteados en la sección Practica, de la página 185. Para profundizar en este contenido, puede Figuras 3D.
complementar la actividad 2, preguntándoles: ¿cuál es la relación que hay entre el número de vértices, aristas y caras de un
polígono? Si no lo han podido observar aún, se puede repetir la actividad con otros cuerpos. La idea es poder concluir
acerca de la relación de Euler:

Número de caras + número de vértices = número de aristas + 2

La relación anterior se cumple para todo poliedro y es fácilmente comprobable.

- Revise en conjunto las respuestas, corrigiendo aquellas que han presentado mayores dificultades.
Cierre – Actividades (30 minutos)

- Para evaluar el logro de los objetivos de esta clase se sugiere utilizar la actividad 3 de la sección Practica, complementando
con los siguientes ítems de verdadero o falso:
 ______ Una semejanza entre las pirámides y los prismas es la cantidad de caras basales que tiene cada uno.
Justificación: _______________________________________________________________________

 ______ Todas las caras laterales de un prisma son rectángulos.

Justificación: _______________________________________________________________________

 ______ Los prismas y las pirámides están formados solo por polígonos.
Justificación: _______________________________________________________________________

Puede agregar otras proposiciones complementarias, si lo estima conveniente.

- Revise en conjunto las respuestas de los estudiantes, enfatizando en la justificación dada en cada caso. Luego, reflexione
acerca de los conceptos clave trabajados en la clase y aquellos que ofrecieron más dificultades.