PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Institución Educativa : “______________________________________________________”

Área : Educación para el Trabajo.
Opción : Mecánica de Banco.
Grado : 3º
Horas semanales : 09
Profesor : ______________________________________________________
Directora : ______________________________________________________

II. PRESENTACIÓN:

La especialidad de Mecánica de Producción es importante porque se prepara a los alumnos para

el desarrollo de sus habilidades y destrezas en la transformación de la materia prima en
productos utilitarios, compitiendo y generando riqueza para el desarrollo tecnológico de la
nación, teniendo en cuenta los hábitos de seguridad e higiene personal.

III. COMPETENCIAS POR CICLO.

CICLO VI CICLO VII

Gestiona procesos de estudio de Gestiona procesos de estudio de
mercado, diseño, planificación de la mercado, diseño, planificación,
GESTIÓN DE producción de bienes y servicios de comercialización de bienes o
PROCESOS diversas opciones ocupacionales. servicios de uno o más puestos de
trabajo de una especialidad
ocupacional específica.
Ejecuta procesos básicos para la Ejecuta procesos para la
producción de bienes y prestación de producción de un bien o
servicios de diferentes opciones de prestación de un servicio de uno o
seguridad y control de localidad, más puestos de trabajo de una
EJECUCIÓN DE
mediante proyectos sencillos. especialidad ocupacional
PROCESOS
específica, considerando las
normas de seguridad y control de
la calidad en forma creativa y
disposición emprendedora.
Comprende y aplica elementos y Comprende y aplica principios y
procesos básicos del diseño, principios procesos del diseño, principios
tecnológicos de estructuras, máquinas para la transmisión y
simples y herramientas informáticas que transformación de movimientos,
COMPRENSIÓ se utilizan para la producción de un bien electricidad y electrónica básica y
NY o servicio. las herramientas informáticas que
APLICACIÓN Comprende y analiza las características se aplican para la producción de
DE del mercado local, regional y nacional y bienes y/o servicios.
TECNOLOGÍAS las habilidades y actitudes del Comprende, analiza y evalúa
emprendedor. planes de negocios, normas y
procesos para la constitución y
gestión de microempresas, salud
laboral y legislación laboral.
 * Valores y Actitudes.

Valores Actitudes Indicadores

 Que diferencie lo justo de lo injusto. Actúa e interactúa de manera
Justicia.
disciplinada.
 Que asuma sus propias decisiones
Libertad y Analiza y critica diferentes
en forma libre y autónoma.
autonomía situaciones.

 Escuche las ideas de los demás a

Respeto y Practica y valora las normas de
pesar de no compartirlas.
tolerancia. convivencia

 Demuestra compañerismo con los

Trabaja cooperativamente y
Solidaridad. demás.
practica el aprendizaje.

IV. TEMAS TRANSVERSALES.

Nombre del Tema transversal

Tema transversal Nº 1 Educación en valores para el conocimiento de nuestros derechos.

Tema transversal Nº 2 Educación ambiental y proyección a la comunidad.

V. CALENDARIZACIÓN.

Bimestre Duración Dias Tot.Horas Nº Sem.

1º
2º
Vacaciones:
3º
4º
TOTAL

VI. EJES CURRICULARES NACIONALES

EJE COMPRENDE:
1. Aprender a ser Trascendencia, identidad, autonomía.
Aprender a vivir juntos Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental.
2.

3. Aprender a conocer Aprendizaje permanente y autóctono.

4. Aprender a hacer Cultura emprendedora y productiva.

VII. ACTIVIDADES PREVISTAS

VII.1. Organización y ambientación del aula-taller.

VII.2. Visita de estudios a talleres y/o empresas de la localidad.
VII.3. Reparación y mantenimiento de máquinas.
VII.4. Rifa relámpago para adquirir fondos y comprar piedras para el esmeril y otros.

VIII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

VIII.1. DURACIÓN
 8.1.1. Horas semanales : 09 horas
8.1.2. Nº de semanas : 40 semanas
8.1.3. Nº Total de Horas : 360 horas

VIII.2. DISTRIBUCIÓN DE HORAS HÁBILES

8.2.1. Formación profesional modular : 250 horas

8.2.2. Tecnología de base : 42 horas
8.2.3. TOTAL : 360 horas

IX. BANCO DE PROYECTOS:

IX.1. Martillo tipo comba o martillo carpintero.

IX.2. Falsa escuadra - Prensa en “C” - Rayador
IX.3. Estructura metálica – Arcos de sierra – Palanca para machos.

X. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

TIPO DE
BIMESTRE TITULO DEL PROYECTO TIEMPO CRONOGRAMA
UNIDAD
Proyecto de
I Compra de tornillo de banco 112 X
aprendizaje
Martillo tipo comba- Martillo car-
Proyecto de
II pintero y compra de un motor para 96 X
aprendizaje
taladro.
Proyecto de
III Falsa escuadra en C, rayador. 96 X
aprendizaje
Estructura metálica – Arco de Proyecto de
IV 96 X
sierra. Palanca para machos. aprendizaje

XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

XI.1. MEDIOS.
11.1.1. Métodos activos.
11.1.2. Método demostrativo.
11.1.3. Método por descubrimiento.
11.1.4. Método crítico, participativo.
XI.2. TÉCNICAS DIDÁCTICAS.
11.2.1. Diálogo.
11.2.2. Mapa semántico.
11.2.3. Organizadores visuales.
11.2.4. Dinámicas grupales.
11.2.5. Mapas conceptuales, semánticos.
11.2.6. Afiches.
11.2.7. Lluvia de ideas.
11.2.8. Trabajo cooperativo.

XII. MEDIOS Y MATERIALES

12.1. MEDIOS.
 Tecnológicos: Internet, Páginas WEB, DVD, Tv, computadoras, videos.
 Mecánicos: Herramientas, maquinarias, equipos, módulos.
 Escritos: textos, libros, separatas, etc.

12.2. MATERIALES.
Papelógrafos, diagramas, láminas, fotografías, libros, trípticos, periódico mural, folletos,
etc.

XIII. EVALUACIÓN

CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DE ÁREA

 Autoevaluación, coevaluación, heteroevalua-ción,
 FORMAS
metaevaluación.
 PROCEDIMIENTOS Pruebas orales, escritas, objetivas, etc
Fichas de aprendizaje, prácticas calificadas
individuales y grupales, gráficos, diseños, cuadros
 INSTRUMENTOS estadísticos, construcción de sólidos geométricos,
guía de observación, lista de cotejos, etc.

XIV. BIBLIOGRAFÍA

14.1. PARA EL PROFESOR:

Tornero mecánico I Promae

Matemática para escuelas técnicas Slade y Margolis
Tecnología de los metales. Appolo Feile.
Alrededor del torno. Bartsch- Edit. Reverté S.A.
Alrededor máquinas- herramientas Bartsch- Edit. Reverté S.A.
Máquinas – Cálculo de taller. L. Casillas.

14.2. PARA EL ALUMNO:

Separatas
Textos diversos de la especialidad

Lugar y Fecha, ____________________

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PROFESOR DIRECTORA
 PROYECTO: MARTILLO TIPO COMBA – PROYECTO DE EXPOSICIÓN (ADICIONAL)

EJE CURRICULAR : Cultura de innovación y desarrollo sustentable.

TEMA TRANSVERSAL : Análisis e interpretación de su realidad axiológica.
Ejecución de proyectos competitivos.
COMPETENCIA : Diseña, instala, ejecuta en forma creativa martillos para uso del taller aplicando nuevas formas de producción, observar
y experimenta conocimientos científicos tecnológicos, aplicando normas de seguridad con responsabilidad y eficacia.
DURACION : PRIMER BIMESTRE

CROGRAMA
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Identifica la especialidad y su  Mecánica de producción. Concepto.  Se interesa por aplicar
importancia en la industria.  Tornillo de Banco y ajuste: concep-to. conocimien-tos adquiridos en
 Distingue y conoce las principales  Tornillo De Banco: Concepto, usos, el desarrollo de sus tareas de
propiedades y características de clases. taller.
los metales que se trabajan en  Valores humanos: concepto.  Practica normas de
Banco y ajuste.  Honradez, disciplina y respeto. seguridad.

 Selecciona el material para su pro-  Materiales: concepto.  Mantiene buenas relaciones

yecto.  Clasificación de los metales. con sus compañeros y el
 Clasifica los materiales según sus  Propiedades físicas y químicas. Im personal del plantel.
propiedades. portancia.  Desarrolla tareas de
 Definición de cada uno de los me-tales. prevención de accidentes.

 Diferencia los aceros para su uso
en la industria.
 Realiza mediciones según el siste-
ma que se le indica.
 El acero: concepto, importancia.  Propone mejoras en el taller
 Hierro dulce: concepto, importancia ubi-cando los afiches de
 Lectura: Avances tecnológicos. seguridad.
 Aleación: acero, tipos.
 Medición: concepto.
 Normas básicas para la medición.

 Ejecuta cálculos de conversiones  Sistema de medidas: clases.  Coordina con sus

para lograr mayor precisión.  Conversiones del sistema inglés al compañeros las diferentes
sistema métrico. tareas del taller.

PROYECTO: MARTILLO TIPO COMBA – PROYECTO DE EXPOSICIÓN (ADICIONAL)

EJE CURRICULAR : Cultura de innovación y desarrollo sustentable.
TEMA TRANSVERSAL : Análisis e interpretación de su realidad axiológica.
Ejecución de proyectos competitivos.
COMPETENCIA : Diseña, instala, ejecuta en forma creativa martillos para uso del taller aplicando nuevas formas de producción, observar
y experimenta conocimientos científicos tecnológicos, aplicando normas de seguridad con responsabilidad y eficacia.
DURACION : SEGUNDO BIMESTRE

CROGRAMA
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Identifica los instrumentos de  Instrumentos de medición. Tipos.  Es cuidadoso con los
medición para el uso correcto en  Wincha, regla graduada, Vernier, instrumentos de medición a su
su proyecto. Micrómetro, Goniómetro, cargo.
Escuadra.
 Reafila las herramientas de corte  Herramientas de corte: concepto,  Comunica el uso correcto de los
cuando no cortan. clases, usos. protectores para evitar accidentes.
 Ejecuta la operación de limado y  Limas, hojas de sierra, cincel,
aserrado con indicación del tijera cizalla, buril.
profesor.
 Identifica las clases de roscas que  Roscado manual: concepto,  Valora la importancia de los
se usan en la industria. clases, usos, pernos, tuerca. pernos para el uso correcto.
 Selecciona los machos según la  Tallado de roscas interiores, dere-  Toma previsiones y promueve la
tarea a realizar. cha, izquierda. seguridad en el empleo de las he-
 Machos: conceptos, clases, usos. rramientas.
 Reconoce la terraja y su  Tallado de roscas exteriores, dere-  Manifiesta interés y curiosidad por
importancia en el trabajo metal cha e izquierda. el uso correcto de la terraja.
me-cánico.  Terrajas: concepto, clases, usos.

PROYECTO: ESTRUCTURA METÁLICA – ARCO DE SIERRA – PALANCA PARA MACHOS.

EJE CURRICULAR : Cultura de innovación y desarrollo sustentable.
TEMA TRANSVERSAL : Análisis e interpretación de su realidad axiológica.
Ejecución de proyectos competitivos.
COMPETENCIA : Diseña, instala, ejecuta en forma creativa martillos para uso del taller aplicando nuevas formas de producción, observar
y experimenta conocimientos científicos tecnológicos, aplicando normas de seguridad con responsabilidad y eficacia.
DURACION : TERCER BIMESTRE

PROCEDIMENTALES
 Debate.
 Selecciona el tipo de soldadura
para el trabajo a realizar.
 Reconoce la máquina de soldar
para el trabajo a realizar.
 Ubica los accesorios en el lugar
correcto.
 Diseño de su proyecto.
 Debate.
CROGRAMA
CONCEPTUALES ACTITUDINALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Valores humanos: Concepto.  Demuestra actitud de madurez.
 Honradez, disciplina, respeto.
 Soldaduras: concepto, clases.  Practica normas de seguridad.
 Soldadura al arco, oxiacetilénica y
blanda.
 Máquina de soldar de arco:  Valora la importancia de la solda-
Concepto, clases y usos. dura en la industria.
 Accesorios que se usan para  Practica normas de seguridad.
soldar: conceptos, clases y uso.
 Ángulos y afilado. 
 Seguridad al colocar las brocas.
 La familia. Concepto.  Valora las relaciones humanas en
la familia.

PROYECTO: Falsa escuadra – Prensa “C”

EJE CURRICULAR : Cultura de innovación y desarrollo sustentable.
TEMA TRANSVERSAL : Análisis e interpretación de su realidad axiológica.
Ejecución de proyectos competitivos.
COMPETENCIA : Diseña, instala, ejecuta en forma creativa martillos para uso del taller aplicando nuevas formas de producción, observar
y experimenta conocimientos científicos tecnológicos, aplicando normas de seguridad con responsabilidad y eficacia.
DURACION : CUARTO BIMESTRE

CROGRAMA
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Utiliza los instrumentos de trazo  Instrumentos de trazo: Concepto,  Demuestra compañerismo
aplicando normas de seguridad. usos, regla – rallador – escuadra durante el desarrollo de su
– mármol. trabajo.
 Martillo, comba, arco de sierra.
 Tenazas, alicates, llaves, destorni-
llador.
 Manifiesta interés y curiosidad  Esmeriles. Concepto, uso.  Coopera para guardar las
por usar las herramientas  Piedras de esmeril, componentes, herramientas manuales.
manuales. usos.
 Seguridad al instalar la piedra de
esmeril y trabajar con ella.
 Reconoce los esmeriles y la má-   Sugiere cambios en las
quina esmeriladora. mediciones del proyecto según el
tamaño.
 Usa el taladro en forma correcta.  Taladro, concepto, clases, uso.  Valora el trabajo realizado por los
científicos en la búsqueda del co-
nocimiento.
 Selección la broca según su uso.  Brocas: concepto, clases, uso.  Practica normas de seguridad.
 Reconoce e identifica el electrodo  Electrodos: concepto, clases,  Toma de previsiones para
para el trabajo a ejecutarse. uso. conservar el electrodo sin
humedad.