INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PÚBLICO “VIRGEN DEL

CARMEN” - paucartambo
2017 - ii

SILABUS DE MATEMÁTICA II

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Carrera Profesional : Educación Primaria.

1.2. Secciones : “A” y “B”
1.3. Semestre Académico : 2017 – II
1.4. Créditos : 03 créditos
1.5. Duración : 18 Semanas
1.6. Horas semanales : 04 horas semanales
1.7. Docente : Ing. Sebastián CANAZA MAMANI
1.8. Turno : Mañana

II. SUMILLA
La asignatura se orienta a desarrollar conocimientos y experiencias de carácter general
en el campo de la matemática, pertinentes para iniciar al alumno en el nivel superior
Pedagógico que le permita adquirir herramientas matemáticas básicas para el
desarrollo del pensamiento lógico y crítico.
Comprende cuatro unidades de aprendizaje: I. lógica matemática y conjuntos, II.
Conjuntos numéricos y expresiones algebraicas, III. Ecuaciones, inecuaciones, matrices
y determinantes y IV. Programación Lineal, funciones trigonométricas.
III. COMPETENCIA
Aplica acertadamente los conceptos y métodos de la Matemática I (Lógica, conjuntos,
números reales, expresiones algebraicas, ecuaciones e inecuaciones, matrices y
determinantes y programación lineal) en el planteamiento y solución de problemas
específicos de su formación profesional.

IV. CAPACIDADES
1. Aplica la lógica matemática para la solución de problemas aritméticos,
algebraicos y para la determinación de conjuntos numéricos.
2. Utiliza y aplica axiomas y/o propiedades de los números reales en la solución de
problemas relacionados con su especialidad.
3. Representa y aplica relaciones en los números reales, determinando
correctamente su dominio, rango y gráfica.
4. Aplica a ejercicios y problemas de situaciones del contexto.
5. Sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres variables.
6. Utiliza definiciones matemáticas al determinar la región factible
7. Determina la solución óptima.
8. Aplica métodos de optimización lineal. Tipos de soluciones: única, múltiple, no
acotada y no factible.

V. ACTITUDES
1. Respeto a la persona humana.
2. Honestidad, solidaridad, cumplimiento de compromiso.
3. Equidad y justicia. Trabajo en equipo.
4. Búsqueda de la excelencia.
5. Actitud innovadora
 VI. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD I: LÓGICA MATEMÁTICA Y CONJUNTOS

CAPACIDAD: Aplica la lógica matemática para la solución de problemas aritméticos,
algebraicos y para la determinación de conjuntos numéricos.

Semana Sesión Contenidos Conceptuales Contenidos

Procedimentales
1 1 Proposición lógica. Proposición simple y Determina el valor de una
compuesta. proposición lógica y las
Valor de verdad. Operadores lógicos: negación, operaciones que las
Conjunción, disyunción, condicional, relacionan.
bicondicional.
Tablas de verdad. Evaluación de esquemas
lógicos
2

2 1 Conjuntos. Idea intuitiva de conjunto. Representa conjuntos

2 Operaciones con conjuntos: intersección, unión,
3 1
Conceptos mediante diagramas.
básicos: conjunto universal y conjunto vacío, Resuelve problemas con
subconjunto, igualdad de conjuntos, diagrama igualdad de conjuntos.
de Conjunto universal y
Venn-Euler. conjunto vacío.
Utiliza las operaciones con
Complemento, diferencia. Cardinalidad de un conjuntos en problemas
relacionados con su
Conjunto, conjunto finito y conjunto infinito. Especialidad. Determina y aplica
la cardinalidad de los Conjuntos
en la
Solución de problemas
relacionados con su especialidad.
Cuantificadores: universal y existencial, y su uso Utiliza los cuantificadores
en el lenguaje matemático. Utiliza los como lenguaje matemático.
cuantificadores como lenguaje matemático.

2 Taller Grupal y Evaluación Continua

4
PRIMERA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa
contenidos de la unidad I

UNIDAD II: CONJUNTOS NUMÉRICOS Y EXPRESIONES ALGEBRAICAS

CAPACIDAD:
- Utiliza y aplica axiomas y/o propiedades de los números reales en la solución de
problemas relacionados con su especialidad.
- Representa y aplica relaciones en los números reales, determinando
correctamente su dominio, rango y gráfica.

Semana Sesión Contenidos Conceptuales Contenidos

5 1
Procedimentales
El conjunto de los números reales N, Z, Q, I y Clasifica los números reales
R: estructura operaciones y propiedades en R. Resuelve operaciones en R
Clasifica las propiedades en
R.
 Sistemas de numeración en otras bases Plantea y resuelve
Resolución de ejercicios y problemas problemas relacionados a
2
Sistemas de numeración
en otras bases.
6 1 Expresiones algebraicas Identifica los productos
Productos y cocientes notables. notables y cocientes
Factorización. notables.
Resuelve ejercicios de
Factorización.
Aplica productos notables y
cocientes notables al
factorizar.
2 SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa
contenidos de las semanas 4, 5 Y 6

7 1 PRIMER EXAMEN PARCIAL DE LA UNIDAD I Y II.

UNIDAD III: ECUACIONES, INECUACIONES, MATRICES Y DETERMINANTES

CAPACIDAD:
- Aplica a ejercicios y problemas de situaciones del contexto.
- Sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres variables.
Semana Sesión Contenidos Conceptuales Contenidos
Procedimentales
8 1 Ecuaciones, Principios, teoremas. Plantea y resuelve
Aplicaciones con ecuaciones lineales, métodos problemas relacionados a su
de hallar el conjunto solución. especialidad utilizando
Ecuaciones cuadráticas. Aplicaciones ecuaciones lineales
Inecuaciones, principios, teoremas métodos Plantea y resuelve
para hallar el conjunto solución. problemas relacionados a su
2
Desigualdades lineales. Intervalos. especialidad utilizando
Resolución de desigualdades lineales inecuaciones.
9 1 Matrices y determinantes Infiere la definición de
Sistemas de ecuaciones lineales con matrices y determinantes.
dos y tres variables Plantea y resuelve
ecuaciones lineales con dos
o tres variables.
10 1 Aplicaciones de desigualdades lineales. Plantea y resuelve
problemas relacionados a su
especialidad utilizando
desigualdades
lineales.
11 2 TERCERA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa
contenidos de las semanas 8,9 y 10

UNIDAD IV: PROGRAMACIÓN LINEAL

CAPACIDAD:
- Utiliza definiciones matemáticas al determinar la región factible
- Determina la solución óptima.
- Aplica métodos de optimización lineal. Tipos de soluciones: única, múltiple, no acotada y no
factible.

Semana Sesión Contenidos Conceptuales Contenidos

Procedimentales
12 1 Funciones trigonométricas.- Concepto.- Aplica definiciones de
Sistemas: Centesimal, Sexagesimal y circular. funciones trigonométricas.

Razones trigonométricas. Plantea y resuelve

problemas relacionados a
2
su especialidad utilizando
 funciones trigonométricas.
13 1 Métodos de hallar funciones trigonométricas Resuelve problemas
de un triángulo rectángulo. aplicando métodos de a
base de FF.TT.
14 1 Áreas de hallar mediante funciones Plantea y resuelve
trigonométricas.- Ley de senos.- Ley de problemas relacionados a su
cosenos.. especialidad utilizando
áreas del triángulo
rectángulo.
2 CUARTA PRACTICA CALIFICADA: Evalúa
contenidos de las semanas 8,9 y 10

15 1 EXAMEN FINAL DE LA UNIDAD III Y IV.

VII. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

Las sesiones de aprendizaje combinarán la exposición del docente con la participación

activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos, los trabajos Individuales y
grupales.
El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y, de
organizador de situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en los
talleres grupales.
Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y
trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de Investigación.
El profesor detectará los aprendizajes no logrados por los alumnos al final de cada
evaluación y organizará las acciones pedagógicas necesarias para optimizar los
aprendizajes en los puntos críticos detectados.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Equipos: Pizarra, retroproyector, proyector multimedia, ecram,

videograbadora.
 Materiales: Separatas, fichas de prácticas, lecturas, casos de estudio, dinámicas
seleccionadas.
 Medios electrónicos: Uso de correo electrónico, Web sites relacionados a la
asignatura para investigar los temas tratados.

IX. EVALUACIÓN

La evaluación es una tarea que se realiza antes, durante y después del proceso de
formación, teniendo en cuenta su carácter integral, permanente, Sistemático, objetivo
y participativo. La evaluación mantiene coherencia con las capacidades y contenidos
previstos en cada sesión de aprendizaje.
La evaluación del proceso enseñanza – aprendizaje es un juicio de valor que refleja los
logros y deficiencias de la enseñanza y del aprendizaje: Se Fundamenta en mediciones
y en descripciones cualitativas y, orienta la planificación del trabajo académico. A
través de la evaluación integral y permanente se espera lograr, que se establezcan en
forma sistemática los niveles de logro individual y colectivo del proceso enseñanza –
aprendizaje, así mismo se Identifiquen las potencialidades y limitaciones de cada
estudiante.
La evaluación de proceso o continua se realizará mediante trabajos académicos,
talleres grupales, pruebas de control, participación en clase y la asistencia, Las que
proporcionarán una nota mensual. Estos procesos calificarán los logros del estudiante
con respecto a los contenidos desarrollados y la actitud que Demuestre durante los
mismos y en general durante el ciclo académico.

Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura

𝑬𝑷 + 𝑷𝑪 + 𝑬𝑷 + 𝑷𝑪 + 𝑰𝑶
𝒑𝒇 =
𝟒

X. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICAS

Básicas:
1. HAEUSSLER ERNEST, RICHARD S. PAUL. Matemáticas para administración y
economía. Décima edición. Ciudad de México. Pearson Educación,
2003.
2. HOFFMANN LAURENCE D., GERAL L. BRADLEY. Cálculo aplicado para
Administración, Economía y Ciencias Sociales. Octava edición.
México. Mcgraw-Hill, 2006.
3. ARYA JAGDISH. Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. Cuarta
edición. Ciudad de México. Pearson Educación, 2002.
4. LEITHOLD LOUIS. Matemáticas previas al cálculo. Tercera edición. Ciudad de
México. Oxford México, 1994.
5. STEWART J. Cálculo de una variable trascendentes tempranas. Tercera edición.
México D.F. Thomson Editores, 2001.
Complementarias:
1. PURCELL, Edwin y VARBERG, Dale. Cálculo Diferencial e Integral. México. Ed.
Prentice Hall. 1995.
2. ESPINOZA RAMOS, Eduardo. Vectores y Matrices. Segunda Edición. Lima-Perú,
Editorial SERVICIOS GRAFICOS J.J. 2002. 355p.
3. AYRES, Frank, Matrices. México. Colección Shaum Mc Graw Hill .1995.
4. ANTÓN, Howard. Introducción al Álgebra Lineal. México. Ed. Prentice Hall. 1995.
5. LEITHOLD, Louis. El cálculo con geometría analítica. México. Ed. Mc Graw Hill. 1990.
Electrónicas:
1. www.usmp.edu.pe/clasesvirtuales
2. www.eneayudas.cl/geomanal_htm.
3. www.uam.edu.ni/uam2000/Facultad/plansist.htm
4. www.ejercitando.com.ar/probmate/inecua01.htm.
 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PÚBLICO “VIRGEN DEL CARMEN” -
PAUCARTAMBO
2017 - II

SILABUS DE MATEMÁTICA II

|. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Carrera Profesional : Educación Primaria.

1.2. Sección : “A” Y “B”
1.3. Semestre Académico : 2017 – II
1.4. Créditos : 03 créditos
1.5. Duración : 18 Semanas
1.6 Horas semanales : 04 horas semanales
1.7. Docente : Ing. Sebastián CANAZA MAMANI
1.8. Turno : Mañana

II. SUMILLA
La asignatura se orienta a desarrollar conocimientos y experiencias de carácter general en el
campo de la matemática, pertinentes para iniciar al alumno en el nivel superior Pedagógico que
le permita adquirir herramientas matemáticas básicas para el desarrollo del pensamiento lógico
y crítico.
.
III. COMPETENCIA
Aplica acertadamente los conceptos y métodos de la Matemática II (Series, Sucesiones y
progresiones: Convergencia y divergencia, Geometría en el plano, Polígonos y circunferencia,
Movimientos y transformaciones en el plano) en el planteamiento y solución de problemas
específicos de su formación profesional.

IV. CAPACIDADES
1.- Orienta en los estudiantes el desarrollo de las capacidades de abstracción, razonamiento
matemático lógico, resolución de problemas y comunicación matemática.
2.- Propicia el análisis de propiedades y relaciones geométricas.
3.- Identifican formas y relaciones espaciales implicadas que se representan en la realidad.
4.- Sensibiliza al estudiante para que aprecie la belleza que generan.
5.- Aplican ejercicios y problemas de situaciones del contexto.
6.- Utiliza definiciones matemáticas al determinar la región factible.
7.- Determina la solución óptima.

V. ACTITUDES
1. Respeto a la persona humana.
2. Honestidad, solidaridad, cumplimiento de compromiso.
3. Equidad y justicia. Trabajo en equipo.
4. Búsqueda de la excelencia.
5. Actitud innovadora.

VI. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD I: SERIES Y SUCESIONES

CAPACIDAD: Aplica en la que sus términos van escritos sucesivamente los mismos que se
forman a través de reglas para la solución de problemas aritméticos, algebraicos y para la
determinación de relaciones sencillas entre las operaciones matemáticas.

SEMANA SESIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS

1 1
PROCEDIMENTALES
I.- Exposición del silabo. * Series: Determina el valor de
Concepto. - Clasificación de las series: A) series de diferentes
De acuerdo a la razón de sus términos: 1. conceptos y las
Series aritméticas. 2. Series geométricas. operaciones que las
B) De acuerdo a su fórmula de relacionan.
recurrencia: 1. Series polinómicas: a)
Series lineales. b) Series cuadráticos. 2.
Series potenciales. 3. Series
exponenciales. 4. Series logarítmicas. 5.
Series trascendentes. C) Series no
lineales.
2 1 A) De acuerdo a su fórmula de Representa conjuntos
recurrencia: 1. Series polinómicas: a) mediante diagramas.
Series lineales. b) Series cuadráticos. 2. Resuelve problemas con
Series potenciales. 3. Series igualdad de diferentes
exponenciales. 4. Series logarítmicas. 5. series..
Series trascendentes. C) Series no
lineales.
2 A). Sucesiones. - Introducción y Utiliza las operaciones
generalidades. - Clasificación: Sucesión de sucesiones en
constante. - Sucesión creciente. - problemas relacionados
Sucesión decreciente. -Sucesión con su especialidad.
monótona. -Sucesión oscilante. -Sucesión Determina y aplica las
acotada. características de
sucesiones en la
Solución de problemas
relacionados con su
especialidad.
3 1 A) Progresiones.- Concepto.- Utiliza progresiones
Clasificación de progresiones: Progresión aritméticas y
aritmética.- Progresión geométrica.- geométricas como
CLASES lenguaje matemático.
2 PRIMERA PRACTICA CALIFICADA:
Evalúa contenidos de la unidad I
4 1 A) Interés simple y compuesto.- Propicia el análisis de
Importancia.- Clasificación. propiedades del interés
simple y compuesto,
identificando formas y
relaciones sobre el
interés simple y
compuesto para que
aprecie la belleza que
generasen.

UNIDAD II: GEOMETRIA EN EL PLANO

CAPACIDAD:
- Utiliza y aplica axiomas y/o propiedades de la geometría en la solución de problemas
relacionados con su especialidad.
- Representa y aplica relaciones en la geometría el plano, determinando correctamente su
teoremas y axiomas.

Semana Sesión Contenidos Conceptuales Contenidos

Procedimentales
5 1 Nociones básicas. - Elementos de Clasifica los elementos
geometría: Conceptos geométricos de geometría en el
fundamentales: Recta. Punto y plano. - plano, teoremas y
Espacio, Rayo. Segmento de una recta: medida de ángulos.
Segmentos abiertos y cerrados. - Medida
de un segmento. - postulado de una
recta.

UNIDAD III: POLÍGONOS Y CIRCUNFERENCIA

CAPACIDAD:
- Aplica a ejercicios y problemas de situaciones del contexto.
- Geometría en el plano determinando áreas y propiedades de los polígonos.
- Identifican diferentes clases de polígonos, resolviendo problema referente a la vida
cotidiana.
-
Semana Sesión Contenidos Conceptuales Contenidos
Procedimentales
13 1 Polígonos y circunferencia: Línea Plantea y resuelve
quebrada. - Polígono. - Regiones de un problemas relacionados
polígono. - Clasificación de los polígonos, de polígonos y
Congruencia de triángulos. - Relaciones circunferencia a su
métricas en el triángulo rectángulo. - especialidad utilizando
Áreas de regiones cuadrangulares. - propiedades del
Áreas de regiones circulares. - contorno.
 Circunferencia. - Teoremas. – Áreas.

Postulados referentes a punto, rectas y Plantea y resuelve

2 planos. - Posiciones relativas de rectas y problemas relacionados
planos. - Ángulos en el plano: Concepto a su especialidad
de semiplano. - Angulo. - Empleo del utilizando teoremas y
transportador. Sistemas de medidas postulados, medida del
angulares. - Clasificación de los ángulos ángulo utilizando
por su medida. inecuaciones.
Resolución de ejercicios y problemas

VII. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

Las sesiones de aprendizaje combinarán la exposición del docente con la participación activa
de los estudiantes para desarrollar los contenidos, los trabajos Individuales y grupales.
El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y, de
organizador de situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en los talleres
grupales.
Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo
que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de Investigación.
El profesor detectará los aprendizajes no logrados por los alumnos al final de cada evaluación y
organizará las acciones pedagógicas necesarias para optimizar los aprendizajes en los puntos
críticos detectados.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Equipos: Pizarra, retroproyector, proyector multimedia, ecram, videograbadora.

 Materiales: Separatas, fichas de prácticas, lecturas, casos de estudio, dinámicas
seleccionadas.
 Medios electrónicos: Uso de correo electrónico, Web sites relacionados a la asignatura
para investigar los temas tratados.

IX. EVALUACIÓN

La evaluación es una tarea que se realiza antes, durante y después del proceso de formación,
teniendo en cuenta su carácter integral, permanente, Sistemático, objetivo y participativo. La
evaluación mantiene coherencia con las capacidades y contenidos previstos en cada sesión de
aprendizaje.
La evaluación del proceso enseñanza – aprendizaje es un juicio de valor que refleja los logros y
deficiencias de la enseñanza y del aprendizaje: Se Fundamenta en mediciones y en
descripciones cualitativas y, orienta la planificación del trabajo académico. A través de la
evaluación integral y permanente se espera lograr, que se establezcan en forma sistemática los
niveles de logro individual y colectivo del proceso enseñanza – aprendizaje, así mismo se
Identifiquen las potencialidades y limitaciones de cada estudiante.
La evaluación de proceso o continua se realizará mediante trabajos académicos, talleres
grupales, pruebas de control, participación en clase y la asistencia, Las que proporcionarán una
nota mensual. Estos procesos calificarán los logros del estudiante con respecto a los
contenidos desarrollados y la actitud que Demuestre durante los mismos y en general durante
el ciclo académico.

Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura

𝑬𝑷𝟏 + 𝑷𝑪𝟏 + 𝑬𝑷𝟐 + 𝑷𝑪𝟐 + 𝑰𝑶

𝑷𝑹𝑶𝑴𝑬𝑫𝑰𝑶 𝑭𝑰𝑵𝑨𝑳 =
𝟓
X. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICAS

Básicas:

1. HAEUSSLER ERNEST, RICHARD S. PAUL. Matemáticas para administración y

economía. Décima edición. Ciudad de México. Pearson Educación,
2003.
2. HOFFMANN LAURENCE D., GERAL L. BRADLEY. Cálculo aplicado para Administración,
Economía y Ciencias Sociales. Octava edición.
México. Mcgraw-Hill, 2006.
3. ARYA JAGDISH. Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. Cuarta
edición. Ciudad de México. Pearson Educación, 2002.
4. LEITHOLD LOUIS. Matemáticas previas al cálculo. Tercera edición. Ciudad de México.
Oxford México, 1994.
5. STEWART J. Cálculo de una variable trascendentes tempranas. Tercera edición. México
D.F. Thomson Editores, 2001.
Complementarias:
1. PURCELL, Edwin y VARBERG, Dale. Cálculo Diferencial e Integral. México. Ed. Prentice
Hall. 1995.
2. ESPINOZA RAMOS, Eduardo. Vectores y Matrices. Segunda Edición. Lima-Perú, Editorial
SERVICIOS GRAFICOS J.J. 2002. 355p.
3. AYRES, Frank, Matrices. México. Colección Shaum Mc Graw Hill .1995.
4. ANTÓN, Howard. Introducción al Álgebra Lineal. México. Ed. Prentice Hall. 1995.
5. LEITHOLD, Louis. El cálculo con geometría analítica. México. Ed. Mc Graw Hill. 1990.
Electrónicas:
1. www.usmp.edu.pe/clasesvirtuales
2. www.eneayudas.cl/geomanal_htm.
3. www.uam.edu.ni/uam2000/Facultad/plansist.htm
4. www.ejercitando.com.ar/probmate/inecua01.htm.
 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PÚBLICO “VIRGEN DEL CARMEN”

PAUCARTAMBO - 2012

SILABUS DE ARTE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Carrera Profesional : Educación Primaria

1.2. Semestre Académico: I – 2012
1.4 Créditos : 2 créditos
1.5 Duración : 38 horas, 19 semanas
1.6. Horas semanales : 02 horas semanales
1.7 Docente: Lic. Tessalia Santander Pacoricona
1.8 Turno : Mañana.

II. SUMILLA

Desarrolla la sensibilidad senso-perceptiva de los estudiantes en su relación con la

naturaleza y las obras estéticas creadas por el hombre a través de las expresiones
artísticas visuales, auditivas y de movimiento (música, teatro,danza y plástica).
Comprende cuatro unidades de aprendizaje: I. El arte plástica, II. La danza, III.
Ejecución de Instrumentos musicales.

III. COMPETENCIA
Desarrolla la sensibilidad senso-perceptiva de los estudiantes en su relación con la
naturaleza y las obras estéticas creadas por el hombre a través de las expresiones
artísticas visuales, auditivas y de movimiento (música, teatro, danza y plástica).

IV. CAPACIDADES
1. Aplica el Potencial creativo, su expresión y autodescubrimiento sensible,
plasmándolos en un dibujo.
2. Capacidad de vivenciar ( percibir, sentir y expresar) sensorialmente la realidad
integrada (interna y externa)
 3. Interpreta el lenguaje artístico
4. Infiere los estilos y tendencias del arte en los ámbitos local, nacional, mundial.

V. ACTITUDES

1. Respeto a la persona humana.

2. Honestidad, solidaridad, cumplimiento de compromiso.
3. Equidad y justicia. Trabajo en equipo.
4. Búsqueda de la excelencia.
5. Actitud innovadora

VI. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD I: EL ARTE PLÁSTICA

CAPACIDAD:
Aplica el Potencial creativo, su expresión y autodescubrimiento sensible,
plasmándolos en un dibujo.
CAPACIDAD:
Desarrolla las potencialidades musicales en la interpretación de un tema musical.

Semana Sesión Contenidos Conceptuales Contenidos

Procedimentales
1 1 El dibujo, historia del dibujo, características y Realiza pinturas o dibujos
L a pintura. que resaltan su expresión
de su propio reflejo físico,
sentimental y el auto
descubrimiento sensible.
La creatividad y expresión de un dibujo Realiza dibujos que plasman
2 un ideal a cerca de un
aspecto determinado.

2 1 Exposición de su dibujos Expone su dibujo,

2 . Exposición de su dibujos . Expone su dibujo,

3 1 La música , las notas musicales y acordes Utiliza y aplica los métodos

principales y Los instrumentos musicales y técnicas para aprender un
instrumento musical.

2 Demostraciones del avance de prácticas para

ejecutar un instrumento musical.

VII. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

Las sesiones de aprendizaje combinarán la exposición del docente con la participación

activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos, los trabajos Individuales y
grupales.
El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y, de
organizador de situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en los
talleres grupales.
Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y
trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de Investigación.
El profesor detectará los aprendizajes no logrados por los alumnos al final de cada
evaluación y organizará las acciones pedagógicas necesarias para optimizar los
aprendizajes en los puntos críticos detectados.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

  Equipos: Pizarra, retroproyector, proyector multimedia, ecram,
videograbadora.
 Materiales: Separatas, fichas de prácticas, lecturas, casos de estudio, dinámicas
seleccionadas.

IX. EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso que se planifica y que no se debe realizar de manera

improvisada, puesto que ésta lleva consigo la revisión de cómo se ha estado
realizando el proceso de enseñanza y aprendizaje en vista a los aprendizajes que ha
producido o no.
El proceso de evaluación atraviesa por diferentes etapas, las mismas que en una
dinámica cíclica permiten la Revisión permanente de los procesos de enseñanza y
aprendizaje y la participación plena de los actores educativos, los aprendizajes será
evaluada por el siguiente criterio.

Sistema de evaluación Peso

1.Evaluación continua (EC) 1.0 1.0
Presentación de trabajos
encargados ( un reporte mensual)
2.Evaluación de resultados 9.0
a. Prácticas Calificadas de 3.0
música(PC)
3.0
b. Examen parcial de Música (EP) 3.0
c. Examen Final de música(EF)

TOTAL 10.0

El sistema de calificación vigesimal, de cero (00) a veinte (20).

Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura

𝑻𝑬(𝟏) + 𝑷𝑷𝑪(𝟑) + 𝑬𝑷(𝟑) + 𝑬𝑭(𝟑)

𝒑𝒇 =
𝟏𝟎

X. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICAS

Básicas:

*ADORNO, Theodor W., Filosofía de la nueva música, Ed. Sudamericana / Sur

* ADORNO, Therdor W., Mahler, Ed. Península
* ADORNO, Theodor W., Reacción y progreso y otros ensayos musicales, Ed. Tusquets
* BAXANDALL, M., Pintura y vida cotidiana en el Renacimiento. Arte y experiencia en el
Quatrocento, Ed. Gustavo Gili
* BEHAR, Henri y CARASSOU, Michel, Dada. Historia de una subversión, Ed. Península
 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PÚBLICO “VIRGEN DEL CARMEN”

PAUCARTAMBO - 2012

SILABUS DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Carrera Profesional : Educación Primaria

1.2. Semestre Académico: I – 2012
1.4 Créditos : 1 créditos
1.5 Duración : 38 horas, 19 semanas
1.6. Horas semanales : 02 horas semanales
1.7 Docente : lic. Tessalia Santander Pacoricona
1.8 Turno : Mañana

II. SUMILLA

Orienta a los estudiantes a desarrollar un aprendizaje autónomo a través del uso

Adecuado de las herramientas tecnológicas. Propicia la búsqueda eficiente de
Información e investigación en entornos virtuales.

III. COMPETENCIA
La asignatura de Tecnología de la Información y Comunicación, se orienta a desarrollar
conocimientos y experiencias de carácter general en el campo de las tecnologías que
permiten la adquisición, Producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación,
registro y presentación de información. Las TICS producen importantes cambios en la
sociedad. Denominado ahora como la SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. LA
INFORMACIÓN UNIDA a la comunicación, posibilita a todo el mundo el acceso
inmediato a la información, sobre todo al rol docente, ya que esto es parte integral de
las actividades de su clase y debe de optar el dominio de estas herramientas, con fines
de lograr aprendizajes significativos en sus alumnos.
IV. CAPACIDADES
1. Utiliza y aplica Medios de comunicación social: radio, televisión, cine, periódico
y otros. En una clase simulada.
2. Conoce el Internet: historia, concepto, características.
3. Conoce las Normas básicas de comportamiento en el ciberespacio.
4. Define los Buscadores: concepto, tipos y manejo.
5. Valora el uso del Correo electrónico: creación de cuenta, práctica de envío.
6. Crea Webs en los canales de comunicación y publicación de Internet.

Canales síncronos.
- Unidireccional: radio, televisión digital.
- Bidireccional: chat, mensajería instantánea, audio conferencia y
videoconferencia.

Canales asíncronos
- Unidireccional: web, libros, discos y periódicos.
- Bidireccional: e-mail, correo postal por carta y fax.
- Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros y wiki.
- Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube, Twitter.

ACTITUDES

1. Respeto a la persona humana.

2. Honestidad, solidaridad, cumplimiento de compromiso.
3. Equidad y justicia. Trabajo en equipo.
4. Búsqueda de la excelencia.
5. Actitud innovadora

VI. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD I: LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

CAPACIDAD: Infiere el concepto de las TICS, para valorar su importancia, su
características, sus funciones que repercuten en el Proceso de Enseñanza y
Aprendizaje; así también aprovechar los medios de comunicación para descubrir
información y difundir en una sesión de aprendizaje.

Semana Sesión Contenidos Conceptuales Contenidos

1 1
Concepto de las TICS, características
funciones.
Los medios de comunicación.
Procedimentales
Responde correctamente el
cuestionario sobre el tema
de las TICS Y medios de
comunicación.

2 Los materiales didácticos multimedia Elabora mapa

1 y concepciones sobre el aprendizaje. conceptual sobre los
materiales didácticos
multimedia y
concepciones sobre el
aprendizaje
3 1
El programa estratégico del huascarán Responde correctamente el
cuestionario sobre el tema
programa huascaran, visión
y misión, sus objetivos,
características y los
beneficios del proyecto
huascaran.

4 1 PRIMER EXAMEN TIPO IBM

Evalúa contenidos de la semana 1,2 y
3.

UNIDAD II: EL INTERNET, CIBERESPACIO Y LOS BUSCADORES

CAPACIDAD:
- Conoce el Internet: historia, concepto, características.
- Conoce las Normas básicas de comportamiento en el ciberespacio.
- Define los Buscadores: concepto, tipos y manejo.
Semana Sesión Contenidos Conceptuales Contenidos
Procedimentales
5 1 El Internet: historia, concepto, Elabora mapa
características. conceptual sobre el
internet.

6 1 El ciberespacio, Normas básicas de Define concepto de

ciberespacio y declara sus
comportamiento.
normas básicas de
comportamiento.
7 1 los Buscadores: concepto, tipos y Utiliza los buscadores que
existen en el internet para
manejo
investigar un tema.

8 1 SEGUNDA EXAMEN evalúa los contenidos

desarrollados en la semana 4,5,6 y 7.

UNIDAD III: CORREO ELECTRÓNICO: CREACIÓN DE CUENTA, PRÁCTICA y Web 2.0 EN

LOS CANALES DE COMUNICACIÓN Y PUBLICACIÓN DE INTERNET.
CAPACIDAD:
- Valora el uso del Correo electrónico: creación de cuenta, práctica de envío.
- Crea Webs en los canales de comunicación y publicación de Internet.
Canales síncronos
Semana Sesión Contenidos Conceptuales Contenidos
Procedimentales
9 1 Correo electrónico y Prácticas de envio de Crea correos electrónicos y
información. practica envios de
información.

10 1 Creación de páginas webs, publicaciones de Crea y publican páginas

una página web. webs en internet.
11 1 Canales síncronos. Utiliza un medio de
-Unidireccional: radio, televisión digital. comunicación para
-Bidireccional: chat, mensajería instantánea, transmitir información.
audio conferencia y videoconferencia.
Canales asíncronos
-Unidireccional: web, libros, discos y
periódicos.
Realiza una opinión sobre
-Bidireccional: e-mail, correo postal por carta
un determinado tema
y fax.
-Multidireccional limitada: listas telemáticas,
educativo, visto en
 foros y wiki. Youtube.
-Multidireccional abierta: blogs, podcast,
YouTube, Twitter.

12 1 TERCER EXAMEN VIRTUAL. Desarrolla el examen en

forma virtual.
UNIDAD IV: CREA WEBS EN LOS CANALES DE COMUNICACIÓN Y PUBLICACIÓN DE
INTERNET. CANALES SÍNCRONOS.
CAPACIDADES:
Aplican los Canales síncronos.
- Aplican el canal unidireccional: radio, televisión digital.
- Utilizan los canales Bidireccional: chat, mensajería instantánea, audio
conferencia y videoconferencia.
Aplican los Canales asíncronos tales como:
- Unidireccional: web, libros, discos y periódicos.
- Bidireccional: e-mail, correo postal por carta y fax.
- Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros y wiki.
- Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube, Twitter.

Semana Sesión Contenidos Conceptuales Contenidos

Procedimentales
13 1 Canal unidireccional: radio, televisión Aplica el uso de radio como
digital. medio didáctico.
canales Bidireccional Utiliza el chat como medio
para presentar un trabajo
2
en virtual.

14 1 los Canales asíncronos Aplica el uso de videos

educativos de youtube para
adquirir información a cerca
de un tema.
15 1 CUARTO EXAMEN VIRTUAL Entrega de trabajos en
forma virtual.

VII. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

Las sesiones de aprendizaje combinarán la exposición del docente con la participación

activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos, los trabajos Individuales y
grupales.
El profesor asume el rol de mediador utilizando medios didácticos virtuales, para
presentar los contenidos conceptuales y, de organizador de situaciones, para asegurar
la participación de los alumnos en los talleres grupales y.
Los alumnos también usaran la tics en su evaluación y su aprendizaje. Se constituirán
equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que se
expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de Investigación.
El profesor detectará los aprendizajes no logrados por los alumnos al final de cada
evaluación y organizará las acciones pedagógicas necesarias para optimizar los
aprendizajes en los puntos críticos detectados.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

 Equipos: Pizarra, retroproyector, proyector multimedia, ecram,

videograbadora.
  Materiales: Separatas, fichas de prácticas, lecturas, casos de estudio, dinámicas
seleccionadas.
 Medios electrónicos: Uso de correo electrónico, Web sites relacionados a la
asignatura para investigar los temas tratados.

IX. EVALUACIÓN

La evaluación es una tarea que se realiza antes, durante y después del proceso de
formación, teniendo en cuenta su carácter integral, permanente, Sistemático, objetivo
y participativo. La evaluación mantiene coherencia con las capacidades y contenidos
previstos en cada sesión de aprendizaje.
Se tomara evaluciones constantes en cada sesión consideradas con practicas
calificadas semanales, usando para ello fichas. Y la evolución virtual será usando redes
del internet.

Sistema de evaluación Peso

1.Evaluación continua (EC) 1.0 1.0
Presentación de trabajos
encargados ( un reporte mensual)
2.Evaluación de resultados 9.0
a. Prácticas Calificadas(PC) 3.0
b. Examen Parcial(EP) 3.0
c. Examen Final(EF) 3.0

TOTAL 10.0

El sistema de calificación vigesimal, de cero (00) a veinte (20).

Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura

𝑻𝑬(𝟏) + 𝑷𝑷𝑪(𝟑) + 𝑬𝑷(𝟑) + 𝑬𝑭(𝟑)

𝒑𝒇 =
𝟏𝟎

X. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICAS

- Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación Aplicados a la educación:
Universidad Nestor Caceres Velásquez.
- Se visitaran las diferentes pagians webs relacionados al tics.