COLEGIO DE BACHILLERES

PLANTEL No. 4 “Lázaro Cárdenas”

ACADEMIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

GUÍA DE TRABAJO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I

INSTRUCCIONES GENERALES:
Entregar la guía contestada en su totalidad el día del examen, si está
incompleta o se te olvida para el día del examen se anula.

Toda la guía se contestará en hojas blancas en pregunta y respuesta a mano,

buena letra y en limpio.

Por atención en las breves explicaciones del contenido

Antes de contestar lee cuidadosamente lo que se te pide.

NOMBRE: ________________________________________________MATRICULA: _______________

BLOQUE TEMÁTICO: EL TEXTO Y SU SITUACIÓN COMUNICATIVA

LA COMUNICACIÓN

 Define qué es comunicación

 Menciona cuáles son los elementos que la integran
 Escribe la definición de cada uno de los elementos de la comunicación
 Realiza un esquema donde representes todos los elementos del proceso de comunicación.

SITUACIÓN E INTENCIÓN COMUNICATIVA

 Qué es una situación comunicativa

 Menciona tres características de la situación comunicativa
 Cuántas situaciones comunicativas hay
 Escribe la definición de cada una de las situaciones comunicativas
 Menciona un ejemplo de cada una de las situaciones comunicativas que hay

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

 Qué es comunicación oral

 Qué es comunicación escrita
 Escribe tres características de comunicación oral y enuméralas
 Escribe tres características de comunicación escrita y enuméralas
 Explica cuál es la función de la comunicación oral
 Explica cuál es la función de la comunicación escrita

FUNCIONES DE LA LENGUA

 Qué es una función de la lengua

  Coloca la definición de cada una de las seis funciones de la lengua
1.- Función poética
2- Función referencial
3.- Función metalingüística
4.- Función apelativa
5.- Función fática
6.- Función emotiva

 Menciona tres características de cada una de las funciones de la lengua

 Escribe un ejemplo propio en cada una de las funciones de la lengua

EL TEXTO: CARACTERÍSTICAS

 Qué es un discurso
 Cuál es la función del discurso
 Mencione tres características del discurso
 Qué es un modo del discurso
 Cuántos modos del discurso hay
 Defina cada uno de los modos del discurso
 Mencione tres características de cada modo del discurso
 Escriba en dónde se utiliza cada uno de los modos del discurso
 Escriba un ejemplo de cada modo del discurso

TIPOS DE TEXTO

 Escriba cuántos tipos de textos hay

 Defina cada tipo de textos
 Explique los pasos de cómo se construye un texto


LA ORACIÓN

 Qué es una oración

 Cuántos tipos de oración hay. Explique cada una
 Mencione tres características de cada uno de los tipos de oración
 Escriba un ejemplo de cada uno de los tipos de oraciones

USO NORMATIVO DE LA LENGUA

 Qué es una grafía

 Cuál es la función
 Mencione tres reglas de cada una de las siguientes grafias: s,c,z,b,v,y,ll
 Escriba un enunciado de cada una de las siguientes grafías: s,c,b,v,y,ll
 Qué es un sinónimo
 Qué es un antónimo
 Escriba un enunciado y después sustitúyalo por un sinónimo
 Escribe tres palabras con sus respectivos antónimos

ESTRATEGIAS DE REDACCIÓN
  Qué es una redacción
 Mencione tres características que debe cumplir una redacción
 Mencione tres pasos para realizar una redacción

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

ANTES DE LA LECTURA

 Qué se realiza antes de la lectura

 Para qué
 Con qué finalidad

DURANTE LA LECTURA

 Qué se realiza durante la lectura

 Para qué
 Con qué finalidad

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Qué se realiza después de la lectura

 Para qué
 Con qué finalidad

BLOQUE TEMÁTICO II LOS TEXTOS FUNCIONALES

TEXTOS FUNCIONALES ESCOLARES

 Qué es un texto funcional

 Para qué sirve un texto funcional
 Quiénes usan un texto funcional
 Mencione tres características de un texto funcional

CARTA

 Qué es una carta

 Cuántos tipos de cartas hay
 Defina cada uno de los tipos de cartas
 Quiénes usan las cartas y para qué

CARTA DE EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

 Qué es una carta de exposición de motivos

 Mencione tres características
 Quiénes la usan y para qué
 Escriba y enumere los elementos de la carta de exposición de motivos
 Cuál es la función de la carta de exposición de motivos
CARTA DE RECOMENDACIÓN

 Qué es una carta de exposición de recomendación

 Mencione tres características
 Quiénes la usan y para qué
 Escriba y enumeré los elementos de la carta de recomendación
 Cuál es la función de la carta de recomendación

APUNTE

 Qué es un apunte
 Mencione tres características
 Quiénes la usan y para qué
 Escriba y enumeré los elementos de apunte
 Cuál es la función de un apunte

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA INFORMACIÓN

Cuadro sinóptico

 Que es un cuadro sinóptico

 Mencione tres características
 Quiénes la usan y para qué
 Escriba y enumere los elementos de cuadro sinóptico
 Cuál es la función de un cuadro sinóptico

Mapa conceptual

 Qué es un mapa conceptual

 Mencione tres características
 Quiénes la usan y para qué
 Escriba y enumere los elementos de mapa conceptual
 Cuál es la función de un mapa conceptual

BITÁCORA

 Qué es una bitácora

 Mencione tres característica
 Quiénes la usan y para qué
 Escriba y enumere los elementos de la bitácora
 Cuál es la función de bitácora

INFORME/REPORTE

 Qué es un informe o reporte

  Mencione tres características
 Quiénes la usan y para qué
 Escriba y enumeré los elementos del informe o reporte
 Cuál es la función del informe o reporte

INSTRUCTIVO

 Qué es un instructivo
 Mencione tres características
 Quiénes la usan y para qué
 Escriba y enumere los elementos de un instructivo
 Cuál es la función de instructivo


ELECTRÓNICO (blog, mail o sms)

 Qué es un blog, mail o sms

 Mencione tres características
 Quiénes la usan y para qué
 Escriba y enumeré los elementos de un blog, mail. Sms
 Cuál es la función de un blog, mail. sms

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

Antes de la lectura

 Qué se realiza antes de la lectura

 Para qué
 Con qué finalidad

Durante la lectura

 Que se realiza durante la lectura

 Para qué
 Con qué finalidad

Después de la lectura

 Qué se realiza después de la lectura

 Para qué
 Con qué finalidad
 Cuál es la función

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

 Mencione y enumere los pasos para realizar una investigación documental escolar
 Qué es una fuente de investigación
 Cuáles son las características de las fuentes de investigación

Qué es una ficha de bibliografía

  Mencione tres características
 Cuál es la función
 Escriba los pasos para realizarla

Que es una ficha hemerográfica

 Mencione tres características

 Cuál es la función
 Escriba los pasos para realizarla

Qué es una ficha electrónica

 Mencione tres características

 Cuál es la función
 Escriba los pasos para realizarla

Fichas de trabajo

 Mencione tres características de cada una de las siguientes fichas de trabajo (resumen, de
cita textual y de comentario)
 Cuál es la función de cada de una de las siguientes fichas de trabajo (comentario, de cita
textual y resumen)
 Escriba los pasos para realizar cada una de las fichas de trabajo (comentario, de cita textual y
resumen)

EXPOSICIÓN ORAL

 Mencione tres cualidades de la exposición oral

 Mencione tres técnicas para exponer
 Cuál es la estructura
 En dónde aparecen los textos científicos didácticos
 Explique cómo es el vocabulario que utiliza

De divulgación

 Qué es un texto científico de divulgación

 Cuáles son las características de un texto científico didáctico (menciona tres)
 Quiénes usan los textos científicos de divulgación
 Cuál es la función de un texto científico de divulgación
 Cuáles son los modos de expresión que aparecen
 Qué función de la lengua predomina
 Cuál es la estructura
 En dónde aparecen los textos científicos de divulgación
 Explique cómo es el vocabulario que utiliza

De consulta

 Qué es un texto científico de consulta

 Cuáles son las características de un texto científico didáctico (menciona tres)
 Quiénes usan los textos científicos de consulta
  Cuál es la función de un texto científico de consulta
 Cuáles son los modos de expresión que aparecen
 Qué función de la lengua predomina
 Cuál es la estructura
 En dónde aparecen los textos científicos de consulta
 Explique cómo es el vocabulario que utiliza

ESQUEMA LÓGICO

Qué es una Introducción

 Mencione tres características

 Cuál es la función

Qué es un desarrollo

 Mencione tres características

 Cuál es la función

Qué es una conclusión.

 Menciona tres características

BLOQUE 1: EL TEXTO Y SU SITUACIÓN COMUNICATIVA

1. Relaciona ambas columnas, cada FUNCIONES
elemento con su función
correspondiente: ELEMENTOS
A) Emisor (hablante, autor, narrador) ( ) Metalingüística
B) Mensaje (texto narrativo, poema, ( ) Fática
obra teatral) ( ) Referencial
C) Receptor (oyente, lector, ( ) Poética
espectador) ( ) Emotiva o Sintomática ♥
D) Canal (medio físico o virtual) ( ) Apelativa o Conativa
E) Código (idioma)
F) Referente (contexto)
 2. Relaciona ambas columnas: las funciones de la lengua con sus definiciones:
FUNCIONES
( ) Se centra en el autor, quien nos muestra su
interioridad a través de su texto literario. A) Metalingüística
Subjetividad: pensamientos y emociones en
primera persona (Yo, Nosotros). Generalmente B) Fática
contiene ideas y puntos de vista.
( ) Pretende condicionar al lector. Recae en la C) Referencial
segunda persona: (Tú, ustedes). Se caracteriza
por presentarse siempre como un aviso, llamado D) Poética
de atención, petición u orden. Tiene la finalidad
de persuadir al espectador. E) Emotiva o Sintomática ♥
( ) Es la más utilizada en literatura. Expresa las
ideas, los pensamientos y las emociones del F) Apelativa o Conativa
autor al lector que implica un manejo del
lenguaje artístico, denotativo y connotativo. Se
centra en el mensaje (discurso): dota de
impacto, eficacia y belleza. Médula de la
comunicación. Impera en la forma del decir las
cosas: el CÓMO.
( ) Sirve únicamente para abrir un canal de
comunicación o cerrarlo. Énfasis. Se caracteriza
por el uso de muletillas, clichés y fórmulas de
cortesía. Sólo se verifica la efectividad de la
comunicación entre emisor y receptor.
( ) Se manifiesta cuando el código de la lengua
sirve para explicar la misma (clase de español) u
otra (clase de inglés). Se caracteriza porque el
mensaje habla siempre de la estructura de la
lengua. Se usa en todas las ramas de la
Lingüística: Gramática, Fonética, Semántica,
Sintaxis, Pragmática, Ortografía…
( ) Se centra en un contexto específico; se
caracteriza por su objetividad, de ahí que lo
importante sea la información vertida: qué se
dice. Responde a las preguntas: ¿qué sucedió? ¿a
quién se refiere? ¿cuándo, en dónde y cómo
ocurrió?”. Se usa en textos que refieren al
mundo del conocimiento y su aplicación
práctica.

3. Nombre del lingüista ruso que propuso la teoría que sistematiza el proceso de comunicación y las
funciones de la lengua, autor de Lingüística y Poética:
Ferdinand de Saussure Roman Jakobson Harold D. Lasswell

4. Escribe dentro del paréntesis la letra del inciso que relacione cada concepto con su definición:
CONCEPTO DEFINICIÓN
A. Lenguaje ( ) Sinónimo de idioma. Patrón mental.
Sistema de comunicación con estructura
gramatical (reglas) explicable mediante
principios que pueden ser interpretados.
B. Lengua ( ) Facultad exclusivamente humana. Acto: la
lengua puesta en acción. Ejecución, llevar a la
práctica. Expresión individual.
C. Habla ( ) Sistema complejo de signos, tanto
naturales como artificiales, combinados y
estructurados para funcionar en un contexto
determinado.
5. Ciencia que estudia toda clase de MANIFESTACIONES DEL LENGUAJE (verbal: oral, escrito / no
verbal: kinésico, mímico, gesticular, proxémico, fónico, simbólico):
a) Lingüística b) Ortografía c) Gramática

6. Del latín gramma: letra, línea y tekné: arte, técnica. Rama de la lingüística que consiste en el
estudio descriptivo del estado que guarda, en un momento dado de su evolución, el sistema
global de la lengua. Abarca las reglas y principios generales en el uso de las palabras:
a) Redacción b) Ortografía c) Gramática

7. Rama de la lingüística que se interesa por el estudio del USO y FUNCIONAMIENTO del
lenguaje, así como del modo en que el contexto influye en la interpretación del significado;
según “regionalismos”:
a) Pragmática b) Fonética c) Denotación

8. Rama de la lingüística que estudia la estructura interna o FORMA de las palabras. Indica
número (singular o plural), género (masculino o femenino), tiempo (pasado, presente o
futuro) y emplea prefijos (antes), sufijos (después) e infijos (en medio de) para componer
palabras:
a) Sintaxis b) Morfología c) Gramática

9. Rama de la lingüística que estudia las POSIBILIDADES COMBINATORIAS de constituyentes

sintácticos (fonemas o letras) y lingüísticos sintagmáticos (palabras) en un conjunto (oraciones) S+V+C:
a) Literatura b) Semántica c) Sintaxis

10. Rama de la lingüística que estudia las funciones lingüísticas que los SONIDOS desempeñan, es decir,
el modo como el lenguaje utiliza y categoriza los materiales fónicos (sonidos, ruidos, silencios):
a) Morfología b) Etimología c) Fonología

11. Rama de la lingüística que examina el SIGNIFICADO y SENTIDO de las palabras. Implica coherencia
local (entre palabras) y global (todo el texto). Permite la interpretación de símbolos y descifrar códigos
en relación con el léxico (lenguaje que poseemos y usamos):
a) Semántica b) Etimología c) Sintaxis

12. Rama de la semántica que examina el ORIGEN y significado VERDADERO de las palabras:
a) Gramática b) Etimología c) Literatura

13. Rama de la lingüística que establece las reglas para el uso CORRECTO de las grafías, los signos de
puntuación y los acentos. Establece las normas que regulan la escritura. Ayuda a la estandarización de
la lengua. Convención (acuerdo) aceptada por una comunidad lingüística para conservar la unidad de la
lengua escrita:
a) Sintaxis b) Ortografía c) Etimología

14. Arte de elaborar discursos gramaticalmente adecuados, elegantes y, sobre todo, persuasivos,
mediante recursos estilísticos. “Palabrería”. “Engatusamiento”. Endulza el oído. Es Transdisciplinar: le
compete a diversos campos de conocimiento (política, publicidad, literatura, periodismo, filosofía…):
a) Retórica b) Ortografía c) Oratoria

15. Arte de hablar en público y enunciar discursos estéticamente bellos y conmovedores. Refinamiento
verbal oral. También se le conoce como prosodia:
a) Retórica b) Ortografía c) Oratoria
16. Expresión oral o escrita ante un público. Vehículo del cual se valen los hechos para ser contados o
descritos. Es la lengua puesta en acción. Sinónimo de enunciación
a) Discurso b) Texto

17. Implica poner por escrito algo pensado o sucedido con anterioridad. En latín significa “poner en
orden” o “compilar”:
a) Redacción b) Comunicación c) Información

18. Del latín comulgare: “comulgar”, “poner en común”. Proceso reglado que marca las pautas de
interacción y de transmisión de señales de información. Acto de interpretación, de comprensión. Se da
cuando alguien dice algo a otro alguien, en un canal específico, con un efecto esperado
(retroalimentación) y una intención previamente establecida:
a) Redacción b) Comunicación c) Información

19. Marca con una cruz en los recuadros la letra V si el enunciado es Verdadero o F si es falso:

20. Las _______________________________ son contextos sociales dentro de los cuales se da la comunicación,
estructurada verbalmente en algún tipo de discurso. En ellas encontraremos los siguientes elementos:
entorno, participantes, intención y actos. Las hay de dos tipos: estructuradas (debate, foro, simposio,
mesa redonda, panel, seminario) y no estructuradas (conversación, discusión).

21. . Identifica qué tipo de situación comunicativa estructurada ocurre en cada imagen; para ello,
escribe en la línea inferior el nombre que corresponda (apóyate de las opciones ofrecidas):
BLOQUE 2: TEXTOS FUNCIONALES
22. Acto que involucra a un autor, un texto y un lector. Es resultado de la interacción de estos tres
elementos. Permite tomar conciencia de quién es quién y por qué. Permite asimilar el propio
conocimiento que tenemos del mundo: _________________________________.

23. Explica en qué consisten las tres fases del proceso de lectura:
FASE CARACTERÍSTICAS
Prelectura (antes)

Lectura (durante)

Post-lectura (después)

24.Señala características o delinea atributos de personas, objetos y lugares (sustantivos). Es una

“pintura hecha con palabras”. En ella predominan los ADJETIVOS:
a) Argumentación b) Explicación c) Exposición d) Descripción

25.Consiste en relatar, contar hechos, sucesos y acontecimientos. Predominan los VERBOS, ya que lo
que se cuentan son cadenas de ACCIONES:
a) Descripción b) Narración c) Argumentación d) Exposición

26.Consiste en encadenar RAZONAMIENTOS que prueban afirmaciones. Son sentencias (tesis) y

proposiciones. En ella se dan opiniones fundamentadas y coherentes:
a) Descripción b) Narración c) Argumentación d) Exposición

27. ¿Qué función (es) del lenguaje predomina (n) en la redacción de textos funcionales ESCOLARES?

28. ¿Cuáles son las intenciones comunicativas de los textos funcionales ESCOLARES?

29. ¿Qué función (es) del lenguaje predomina en la redacción de textos funcionales LABORALES?

30. ¿Cuáles son las intenciones comunicativas de los textos funcionales LABORALES?
31.Relaciona ambas columnas uniendo el concepto de los textos funcionales con su definición,
colocando dentro del paréntesis la letra del inciso correspondiente:
A) Gráfico, trazo simple o dibujo que se utiliza
para representar información de manera sintética
y así propiciar la asimilación de datos.
B) Herramienta de estudio que permite organizar
y simplificar información mediante
reconocimiento de pautas en imágenes visuales.
Ayuda a identificar conceptos e ideas principales
mediante relaciones jerárquicas.
C) Herramienta de estudio que se representa por
medio de llaves y permite repasar de un vistazo ( ) CURRÍCULUM VITAE
ideas generales (ordinadas), ideas principales
(coordinadas), ideas secundarias (subordinadas) ( ) SOLICITUD DE EMPLEO
y ejemplos.
D) Esta herramienta permite organizar la ( ) CARTA PETICIÓN
información para establecer semejanzas o
diferencias entre elementos. ( ) MAPA MENTAL
E) Técnica de estudio desarrollada por Tony
Buzán en 1969. Es un diagrama que emplea ( ) MAPA CONCEPTUAL
colores, dibujos, números, símbolos, ritmo visual
y palabras clave; indica de manera sintética y ( ) CUADRO SINÓPTICO
atractiva la información esencial.
F) Permite superponer información e imágenes ( ) LÍNEA DEL TIEMPO
de forma creativa, configurando un panorama
amplio en la representación gráfica de los ( ) ESQUEMA
procesos históricos o cronológicos. Fragmenta en
segmentos la información que se desea ( ) CUADRO COMPARATIVO
profundizar, destacando aquellos aspectos que
considere relevantes. Se observan secuencias y
sincronía de eventos y procesos.
G) Literalmente significa “hoja de vida”. Incluye
fotografía e información como datos personales,
formación académica, experiencia laboral,
habilidades y destrezas personales, objetivos y
expectativas. Es impreso y cronológico.
H) Documento elaborado con un formato
específico que debe llenarse a mano. Permite
recabar de manera introductoria los datos
personales del posible candidato a ocupar un
puesto de trabajo.
I) Documento que solicita algo. Es también
llamado instancia. Se compone de cinco partes:
fecha, encabezamiento (asunto), cuerpo
(explicación), petición (solicitud) y pie (frase de
cortesía).

32.Estrategia discursiva en la cual se produce un ACTO DE HABLA ENTRE LOCUTORES. Pueden estar
presentes (explícitos) o ausentes (implícitos). Alternan enunciados. Se imita por escrito lo representado
de manera oral. Abundan referencias de lo que se habla:
a) Verso b) Prosa c) Diálogo

33.FORMA NATURAL Y COTIDIANA DE EXPRESIÓN lingüística. Escritura “a renglón seguido”. Se rige

por la estructura sintáctica sujeto – verbo – complemento (S+V+C):
a) Verso b) Prosa c) Diálogo

34.FORMA NATURAL Y COTIDIANA DE EXPRESIÓN lingüística. Escritura “a renglón seguido”. Se rige

por la estructura sintáctica sujeto – verbo – complemento (S+V+C):
a) Verso b) Prosa c) Diálogo
35.Explica en qué consisten las tres fases del proceso de REDACCIÓN:
FASE CARACTERÍSTICAS
Planeación

Redacción

Revisión

36.Define las siguientes PROPIEDADES DE LA REDACCIÓN:

PROPIEDAD FUNCIÓN
a) Adecuación

b) Cohesión

c) Coherencia

d) Sencillez

e) Originalidad

f) Concisión

g) Claridad

37.Relaciona ambas columnas: léxicos especializados con sus definiciones:

DEFINICIONES LÉXICOS
( ) Del griego arché: antiguo, e ismo: culto, se refieren a
vocablos que han dejado de usarse y se han ido extinguiendo.
Solamente se emplean por imitación y en determinados
contextos. Los absolutos han desaparecido por completo en
todas las variantes; y los relativos han existido y se siguen
empleando porque han sido sustituidos en alguna variante de
una lengua. A) Tecnicismos
( ) Del griego neo: nuevo, y logos: palabra, se refieren a B) Neologismos
vocablos de reciente origen que se van incorporando al C) Arcaísmos
lenguaje para producir nuevas denominaciones e integrar
ideas, para así enriquecer el léxico. Según la Real Academia de
la Lengua Española (RAE), se consideran legítimos.
( ) Del griego tekné: arte, e ismo: culto, son vocablos que
pertenecen a determinada área de conocimiento. Son propios
de la ciencia, la tecnología o el desarrollo de una profesión.
Poseen un sentido concreto dentro del lenguaje de los
especialistas. Su significado lo adquiere dependiendo del
contexto en que se utiliza.
38. Completa los espacios en blanco de la siguiente tabla con la información que se te pide:
ELEMENTO SUSTANTIVO ADJETIVO VERBO ADVERBIO
DEFINICIÓN Hace referencia a Elemento Denota acción. Modificador
personas, calificativo del Esencia o estado cuantitativo de
objetos, plantas, sustantivo. del sustantivo. Es sustantivos,
animales, lugares Permite el núcleo del verbos y otros
o circunstancias, describir sus predicado. Puede adverbios. Por lo
reales o ficticias, atributos, estar en modo general, su
presentes o cualidades, indicativo, terminación es
ausentes. Es el defectos o subjuntivo, “…mente”. Los
núcleo del sujeto. debilidades. Da infinitivo o hay de distintos
cuenta de las gerundio. tipos:
características modo, tiempo,
físicas, frecuencia, lugar
psicológicas o e intensidad
conductuales.
Escribir un
ejemplo de cada
uno

39.Define y explica los usos de los SIGNOS DE PUNTUACIÓN:

Punto y seguido (.)

Punto y aparte (.)

Punto final
(.)
Coma
(,)
Punto y coma
(;)
Dos puntos
(:)
Puntos suspensivos (…)

Guion corto
(-)
Guion largo o
raya (—)
Interrogaciones (¿?)

Exclamaciones (¡!)

Comillas
(“ ”)
Paréntesis
()
Diéresis
(ü)
Asterisco
(*)
Apóstrofo
(‘)
40. Explica las características de los textos expositivos:
TEXTO EXPOSITIVO CARACTERÍSTICAS
Divulgación

De consulta

Didácticos

Científicos

41. ¿Qué función (es) del lenguaje predomina (n) en la redacción de textos expositivos?

42. ¿Cuáles son las intenciones comunicativas de los textos expositivos?

43. Explica cómo se elabora una ficha según los criterios de la metodología APA (Sugerencia: “PALETA”)
Bibliográfica (libros):
44. Relaciona ambas columnas: coloca dentro del paréntesis la letra del inciso correspondiente:
A) CAMINO o serie de pasos a seguir. Manera de
emprender, sistemáticamente, el estudio de hechos y
fenómenos de las artes y las ciencias. Implica observar,
cuestionar, predecir soluciones, experimentar…
B) Conjunto de herramientas para EJECUTAR. Maneras
de APLICAR el método. Es “lo que hay que SABER para ( ) Fuentes
HACER”.
C) Consiste en ir de lo GENERAL a lo PARTICULAR, es ( ) Técnica
decir, aplicación INDIVIDUAL a partir de observaciones
UNIVERSALES. Es teórica.
( ) Inducción
D) Consiste en ir de lo PARTICULAR a lo GENERAL, es
decir, aplicación UNIVERSAL a partir de observaciones
individuales. Es empírica. ( ) Método
E) Indica cómo se va a llamar tu investigación. Debes
dejar claro en este punto cuál es el formato: tesis o ( ) Objetivo
tesina; si es un reportaje, estudio de caso...
F) Enunciado que indica de qué se va a tratar la ( ) Deducción
investigación.
G) PROBLEMATIZACIÓN metodológica o duda que ( ) Enunciado o tema
requiere de una solución, de una respuesta, para ser
contestada. Las principales son qué (hechos); cómo
(procesos); por qué, (causas); para qué (fines).
( ) Pregunta de investigación
H) Decir POR QUÉ se realizará esta investigación, cuál
es la FINALIDAD, en qué aspectos radica su ( ) Justificación
IMPORTANCIA, por qué es válido su tratamiento y,
sobre todo, por qué se decidió hacer de determinada ( ) Título
manera.
I) Descripción detallada del tema. Es la “respuesta
larga” a la pregunta de investigación. Describe CÓMO se
lleva a cabo la investigación, los principios históricos,
teóricos y metodológicos relacionados con el tema;
también decir qué herramientas se utilizan, a quiénes
se entrevista, a qué fuentes se recurre, cómo se ( ) Planteamiento
confeccionó el trabajo.
J) RESPUESTA TENTATIVA, corta y aclaratoria de la
pregunta de investigación. Suposición. Lo que haces en ( ) Investigar
esta sección es, con base en tus conocimientos o
nociones del tema, responder la pregunta de ( ) Hipótesis
investigación.
K) PROPÓSITO. Intención. ¿Qué quieres lograr con esta
( ) Investigación Cualitativa
investigación?
L) Instancias de donde puedes obtener o conseguir
información útil y relevante para tu investigación. ( ) Investigación cuantitativa
Pueden ser libros, revistas, periódicos, audiovisuales,
vestigios, personas.
M) Actividad humana, creativa y sistematizada, cuyo
propósito es tratar de llegar a conocer los detalles,
características y cualidades de un hecho o fenómeno
particular. Se orienta a obtener nuevos conocimientos y
su aplicación permite la solución de problemas.
N) Utiliza la recolección y el análisis de datos
estadísticos para contestar preguntas de investigación
y probar hipótesis. Medición estructurada.
O) Reproduce, mediante descripciones y narraciones,
las cualidades del objeto-sujeto de estudio. Humanista.
Incorpora hallazgos (serendipity).