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Formato Acta de Reunión SJR-Colombia -

Tema/proceso: “Reconciliación conmigo” - Momento Formativo 1 Campaña del 9 al 9.

Región y Municipio: Soacha, Cundinamarca.

Fecha: 11 de Mayo de 2017.

Lugar: Colegio Fe y Alegría “Soacha para vivir mejor”.

Asistentes:

Nombre Cargo Teléfono

Laura Palomino. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Lady Fernanda. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Laura Benavides. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Brigitte Bernal. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Alison Bernal. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Michell Chia. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Paula Rodriguez. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Pilar Sanabria. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Victor Perez. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Mayerli Linares. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Carolina Ospina. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Karen Ospina. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Maria Alejandra . Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Jesús Meneses. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Dayanna Lopez. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.


Yeimmy Albañil. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Franko Barrete. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Michelle Rodríguez. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Andrés Acosta. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Sebastián Barbosa. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Henry Herrera. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

Diego Maldonado. Estudiante PTI Grupos Juveniles 10º y 11º.

María Fernanda. Profesora Fe y Alegría.

Diego Pardo. Voluntario campaña del 9 al 9.

Jonathan González. Coordinador colegios Grupo Huellas.

Viviana Saray Latorre. Voluntaria puente, equipo de Prevención – SJR Soacha.

1. Objetivo de la reunión.

Propiciar un espacio en el cual los jóvenes puedan preguntarse por la necesidad de la reconciliación en Colombia
desde la reflexión en torno a la memoria y la solidaridad con las víctimas, y a partir de una acción simbólica.

2. Desarrollo de la Agenda.

La agenda se desarrolla en dos momentos, cada uno desarrollado en una sesión diferente, teniendo en cuenta la manera
como se organiza el horario dentro del espacio escolar.

Primer momento: Contextualización y acercamiento inicial sobre la reconciliación.

Sobre la metodología utilizada

Este encuentro se realiza el 11 de Mayo de 2017 en las instalaciones del colegio Fe y Alegria “Soacha para vivir mejor”,
con 22 participantes (16 mujeres y 6 hombres). Cabe mencionar antes de relatar los principales acontecimientos
formativos, que fue necesario ajustar la actividad planeada inicialmente por el equipo organizador de la campaña,
teniendo en cuenta la información difusa que los/as participantes conocían sobre el momento histórico en el que se
encuentra el país, sus causas y sus apuestas, dado que muchos de los/as jóvenes participantes no habían sido parte de
ninguno de los grupos juveniles de la Compañía de Jesús en algunas de sus obras (grupo Huellas, grupo juvenil SJR).

El encuentro se inicia con un ejercicio rompe hielos de presentación, escucha, concentración y memoria, desarrollado
de la siguiente manera: En círculo cada participante es invitado a decir su nombre, profesión, arte u oficio que quisiera
realizar una vez salga del colegio, se indica a uno de los/as participantes a que inicie la actividad, una vez presentado/a,
se invita al compañero/a del lado derecho a que empiece diciendo su nombre, la profesión, arte u oficio de su
compañero/a anterior y por último su profesión; la tercer persona en presentarse deberá presentarse y presentar a sus
dos compañeros anteriores y así sucesivamente hasta que el último compañero/a en presentarse recuerde y reconozca
las profesiones, artes u oficios del resto de sus compañeros.

Para realizar el primer momento de contextualización sobre el conflicto armado colombiano, se utilizo como dispositivo
de memoria y análisis el uso de imágenes sobre diferentes hitos históricos dentro del conflicto: Fragmento del texto de
Alfredo Molano “Trochas y Fusiles” sobre el problema agrario evidenciado en 1930, la violencia bipartidista de los años
40´y 50´, , la consolidación de la insurgencia armada en los años 60´ (Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia,
Ejercito del Pueblo – Farc, EP y el Ejército de Liberación Nacional - ELN), el pacto del Frente Nacional, el genocidio de
la Unión Patriótica desde la segunda mitad de los años 80´, la influencia del narcotráfico dentro de la vida política,
cultural, social, etc. En el país, las masacres de finales de los 90´y los primeros años del 2.000 y por último imágenes
alusivas al acuerdo de paz con las Farc-Ep.

Además se realiza una estrategia de trabajo por grupos (5) para facilitar el ejercicio y poder puntualizar en los temas,
que luego serian expuestos en plenaria por cada uno de los grupos; a cada grupo se le realizo y entrego un paquete de
trabajo con las siguientes herramientas: imágenes, friso con las preguntas orientadoras del momento de
“Reconciliación” junto con fichas bibliográficas de respuesta, se trató que cada pregunta tuviera un color ej:

¿Con que lo asocian? Color azul.

¿Qué significa? Color naranja.

¿Qué les recuerda? Color rosado.

¿Qué sinónimos hay? Color piel.

¿Qué implicaciones tiene? Color amarillo.

A su vez las fichas de respuesta, en lo posible, trataron de corresponder con el color de la pregunta, para facilitar el
ejercicio de sistematización posterior. Por último el paquete contenía hojas blancas para realizar la actividad de
memoria y marcadores.

Desarrollo del taller


Al realizar la actividad de rompe hielos, se identificó una gran inclinación de los/as jóvenes participantes por las ciencias
sociales y humanas, lo cual permitió realizar una reflexión sobre como todos/as desde las diferentes acciones,
profesiones, artes y oficios, que se realizan en la cotidianidad estamos llamados a tejer país desde un enfoque de paz
y reconciliación.

Seguido a lo anterior se invitó al grupo a numerarse de 1 a 5 para poder conformar 5 grupos, una vez organizados se les
entrego el material de trabajo y se les solicitó que reflexionaran alrededor de las imágenes a través de preguntas como:
¿qué identifica en las imágenes? ¿Qué sabe o ha escuchado al respecto?, entre algunos grupos se dio la oportunidad
de clarificar ideas al respecto del conflicto armado y colocar sobre la mesa la discusión sobre el tema de perdón, por
ejemplo en uno de los grupos una de las imágenes eran de las Farc-Ep y el ELN, uno de los participantes manifestó haber
sido víctima de desplazamiento por parte de las Farc-Ep y enfatizaba en: es injusto que se les de plata y ayude a los
guerrilleros si a nosotros como desplazados no nos han dado nada, mientras otra de las participantes, quien también
fue víctima de desplazamiento por un grupo al margen de la ley, que no identifico, menciono lo siguiente: En mi pueblo
preferíamos a la guerrilla que a los militares, porque ellos ayudaron a hacer cosas para la gente, mientras que cuando
llegaban los militares siempre habían problemas; estas diferentes miradas permitio realizar con los/as participantes del
grupo: En primer lugar un reconocimiento de diferentes actores armados dentro del conflicto armado y las razones
iniciales de su emergencia y en segundo lugar se permitió empezar a pensar en clave de reconciliación como proceso
para ayudar en la transformación de realidades injustas más allá del hecho mismo de perdonar, partiendo de entender
el perdón como un proceso personal que se da entre el respeto por la experiencia vivida y la autonomía de quien vivió
el hecho victimizante.

Luego del trabajo por grupos se dio lugar a la plenaria, en esta cada grupo socializo tanto lo que le decían las imágenes
como las dudas que tenían al respecto, dentro de las socializaciones se mostró interés por parte de los/as participantes
por entender la historia de violencia del país, sin embargo se reconocen sesgos en el momento de leer la historia del
país dado el lugar que tienen los medios de comunicación dentro de las construcciones culturales de los/as jóvenes y
sus familias, por un lado, mientras por el otro la vivencia de dolor y marginación social que muchos/as de ellos han
vivido a causa del conflicto armado. Frente al lugar de los medios de comunicación se resaltan los comentarios de uno
de los participantes quien mencionaba en las imágenes de narcotráfico y masacres: Eso me lo dijo mi primo Pablo
(Haciendo alusión a Pablo Escobar), donde se refuerzan imaginarios de aceptación sobre personajes como:
narcotraficantes y sicarios, que emanan una sensación de “poder” y “respeto” en algunos jóvenes.

Pese a lo anterior se logra llegar a tres conclusiones que permitirían avanzar en el ejercicio de reconciliación:

1. El conflicto colombiano es un conflicto social, político, cultural y económico que se ha resuelto a través de la
violencia, además de reconocer el papel de la distribución de la tierra como detonante dentro de este.
2. Se identifican diferentes actores dentro del conflicto armado: Guerrillas, paramilitarismo, narcotráfico, Ejército,
y Estado.
3. La importancia de buscar canales de información diferentes para hacer lecturas de realidad mas amplias que
permitan entender mejor una situación dada.
4. Entender el dialogo como camino posible para cambiar condiciones adversas.

3. Conclusiones/Comentarios Generales

4. Principales Compromisos:
Actividad Responsable(s) Fecha de entrega

Jornada Manos Rojas, Centro de Área de prevención, Soacha. 16 de Febrero de 2017.


Memoria, Paz y Reconciliación.

Planeación de una reunión mensual del Asesor Prevención Soacha – Por definir.
área con la participación de Prevención Coordinadora Prevención
Nacional. Nacional.

Propuesta de la jornada de la Área de Prevención Soacha. Semana del 13 a 18 de Febrero.


conmemoración nacional de las Manos
Rojas.

Envío de documentos de interés para el Coordinadora Prevención


área regional. Nacional.

5. Anexos

Listado de asistencia.
Versión: 01
Fecha: 11/05/2016
Hoja 1 de 1

Elaborado por:Viviana Saray – Voluntaria Puente área de Prevención.