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INTEGRANTES
PROFESORES:
Fomentar en los estudiantes el respeto por la naturaleza y el espíritu científico e investigativo, generarando personas íntegras, con valores, de
pensamiento deductivo y capaces de desenvolverse adecuadamente en cualquier medio ambiente.
Fomentar en la comunidad educativa, basados en una formación cristiana bajo la luz corazonista, una emocionalidad sana, una conciencia ética y
espiritual que permita establecer relaciones armónicas con la naturaleza, basadas en el respeto y los buenos modales para la convivencia fraterna.
Promover actitudes y comportamientos responsables, críticos y conscientes frente a la conservación y buen manejo del ambiente.
Desarrollar una capacidad crítica frente al ambiente que los rodea de tal manera que sean partícipes de la construcción de un mejor futuro para
Colombia.
a. Incentivar la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento y de la práctica su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente a través del desarrollo de PRAE.
Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje, el aprovechamiento de los recursos naturales, implementando
campañas del adecuado manejo de las basuras.
Explicar y analizar las bases biológicas, físicas y químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos.
Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico actual, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes a partir del conocimiento científico.
Familiarizar el vocabulario utilizado en la clasificación taxonómica de los diferentes organismos.
4. INDICACIONES METODOLÓGICAS
a. La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada uno de los contenidos promoviendo y estimulando el
interés en los estudiantes.
b. Las diferentes prácticas de laboratorio de biología, química y física y el material de apoyo en los salones con laboratorios móviles,
presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
c. El contacto directo con el ambiente natural del colegio y su aplicación directa al crecimiento y desarrollo del PRAE.
d. El proyecto transversal del área de ciencias naturales y educación ambiental es el PRAE que se trabaja desde grado primero hasta grado
undécimo, como un tema adicional a cada unidad vista en los respectivos periodos, que van desde la conservación del medio ambiente,
separación de basuras, reciclaje (creación de juguetes), identificación de fauna y flora, caracterización de agentes contaminantes y su
acción sobre la salud humana.
Para llevar a cabo esta metodología, se cuenta con las siguientes fortalezas:
a. Laboratorios bien adecuados gracias al apoyo de los Hermanos Corazonistas para la buena dotación de materiales y reactivos necesarios
para la educación.
b. Personal calificado e idóneo con mucha trayectoria en la academia.
c. La constancia y disciplina de los estudiantes en una jornada extensa.
d. La infraestructura del colegio de tipo campestre afianza y fortalece la enseñanza de las ciencias, ayudando a ser pioneros en el proyecto
ambiental educativo (PRAE).
Procuramos que cada alumno desarrolle sus capaciades intelectuales, cultivando de forma especial las técnicas de
aprendizaje, laboriosidad y
El trabajo en equipo.
Por lo que respecta al desarrollo de su apertura, potencia: “el amor y el respeto por la naturaleza”
“el pensamiento crítico y creativo”
PRIMERO
COLEGIO CORAZONISTA
BOGOTÁ, D.C.
FIRST TERM PLANNING
CROSS SECTION :Primary TERM: Third START DATE : June 13th FINAL DATE : September 8th
TIME: 16 hours Unit (6 - 7 book )
OBJECTIVES :
To differentiate the distinct states of matter through their general characteristics.
To recognize heat, light and sound as ways to notice energy.
To describe the way some objects move.
To understand some characteristics of push and pull forces.
To identify the most common forms of animal locomotion.
TOPICS METHODOLOGY ACTIVITIES FINAL OUTCOME
The student will be able to:
Matter is everywhere. It Total Physical Response Memory game
has different sizes, Activities. Realia observation Recognize mater is everywhere.
shapes, colors and states. Workshops and
Find energy around you. Inductive to deductive experimental Activities. Identify sound as energy through the sense of
Light – sound – and heat method Project: clean water to hearing.
have energy. drink
How do things move. Communicative approach Prepare a fruit salad Observe and differentiate how some living things
Flashcards to describe move and when germination takes place.
Develop skills Such as: vocabulary
compare, classify. make a Matching activities Show interest and commitment towards the subject
model, communicate, put Songs in an experiential and creative way, in class and in
Things in order, predict, Internet support the homework’s assigned.
investigate, and Draw a
conclusion.
ACHIVEMENTS
Recognizes the forms of mater.
Identifies sound, light and heat are energy.
Differentiates how some living things move and when germination takes place.
EVALUATION ACTIVITIES MATERIALS
Tests Teacher´s Guide Learning science 1
Three main Evaluations Student´s book Learning science 1
Oral presentations Workshops
Workshops and experimental activities Games
Written tasks Copies
Greenwich Lab Evaluations
Interactive CD -ROM
Video beam
Lab
COLEGIO CORAZONISTA
BOGOTÁ, D.C.
FOURTH TERM PLANNING
PHYSICAL SCIENCE
ACHIVEMENTS
Identify main information about weather and seasons, also understand the soil components and fossil formation .
EVALUATION ACTIVITIES MATERIALS
Teacher´s Guide Learning science 2
Writing test Student´s book Learning science 2
Workshops and experimental activities Workshops
Written tasks Games
Greenwich Lab Evaluations
Bimestral evaluation Interactive CD -ROM
Video beam
Mini- Lab
TERCERO
COLEGIO CORAZONISTA
FIRST UNIT PLANNING
BOGOTÁ, D.C.
LIVING THINGS
OBJECTIVES:
1. Characteristics of Classes will be held using LEARNING SCIENCE Students will learn about the relationships,
living things. (What the communicative 3 processes, and differences between living things
nutrition is ) approach and inquiry Discussions based on their food, the place where they live and
based learning. Module Project the relationships and adaptations they exhibit in
(Bird watching) order to survive.
2. A place to live .
ACHIEVEMENT INDICATORS:
- Review important ideas about characteristics of living things and their environment.
- Identify the main adaptations in animals and plants reproduction.
- Show interest and commitment towards the subject in an experiential and creative way, in class and in the homework’s assigned.
- Care about the environment throughout the practice of the acquired knowledge in Science.
Student book
Evaluation. CD room.
Test.
Picture Dictionary “Word by Word”.
COLEGIO CORAZONISTA
SECOND UNIT PLANNING
BOGOTÁ, D.C.
THE HUMAN BODY
LEVEL: PRIMARY TERM: SECOND START DATE: END DATE: Jun 9th
OBJECTIVES:
1. The human body Classes will be held using BLUE PLANET 3”. Learn concepts about Earth, natural resources and
the communicative Pages 22 to 41. learn about the different types of volcanoes and how
approach and inquiry Project book they are classified.
2. How our body pages 12 to 21.
based learning.
Works Use of flashcards.
3. Senses and CD room.
locomotion. Internet
Students are motivated resources.
and feel free to ask Picture Dictionary.
questions. They start the Workshops and
process of inquiring experimental
activities.
knowledge throught
investigation and
observation.
ACHIEVEMENTS INDICATORS
Quiz. Textbook.
Flashcards.
Experimental activities. CD room.
Posters.
Oral presentations. Internet Resources.
Slide presentation.
Reading Comprehension.
Review activities.
COLEGIO CORAZONISTA
THIRD UNIT PLANNING
BOGOTÁ, D.C.
PHYSICAL SCIENCE
LEVEL: PRIMARY TERM: THIRD START DATE: June 13th END DATE: September 8th
OBJECTIVES:
1. Healthy habits. The classes will be held - BLUE PLANET 3”. Learn the benefits of eating healthy food for our
using the communicative Pages 120 to 135. bodies.
2. The food guide pyramid. approach. - Project book pages 62
to 71.
3. Types of food: - Use of flashcards.
- CD room. Students will be given some general tips for
a. Grains. Encourage students to - Internet resources. staying healthy.
share their ideas, and - Picture Dictionary.
b. Vegetables. - Games.
mention that being healthy
- Videos.
c. Fruits. is not only eating well but
also doing exercise,
d. Meat and beans. resting, and staying clean.
e. Oils. T.P.R. Activities.
4. Healthy eating and other Do all the activities in the
good habits. Project Book.
ACHIEVEMENTS INDICATORS
Bimestral evaluation.
COLEGIO CORAZONISTA
FORTH UNIT PLANNING
BOGOTÁ, D.C.
EARTH SCIENCE
LEVEL: PRIMARY TERM: FOURTH START DATE: September 11th END DATE: November 10th
OBJECTIVES:
1. Make presentations and discuss about the topics studied in the year
2. Check exercises and activities.
3. Apply concepts learned over the course of the year.
1. General Review: The classes will be held - Activities in the Make presentations and discuss about the topics
using the communicative textbook and project studied in the year.
approach. book.
a. Life Science.
- Use of flashcards. Review topics and concepts learned over the
b. Earth Science. Encourage students to course of the year.
c. Healthy Habits. think about what they
- CD room/videos.
have learned over the
course of the year.
- Experimental
activities.
- Internet resources.
T.P.R. Activities. - Workshops and
games.
Makes oral and written compositions of the topics studied in the year to present them in class.
Shows interest and commitment towards the subject in an experiential and creative way, in class and in the homework’s
assigned.
Apply his or her knowledge in Science to preserve and take care of the environment.
Quiz. Textbook.
Project book.
Oral presentations. Flashcards.
CD room.
Reading Comprehension. Posters.
Review activities.
Bimestral evaluation.
CUARTO
COLEGIO CORAZONISTA FIRST UNIT PLANNING
BOGOTÁ, D.C. Animals
Animals The classes will be Students’ oral contribution, Students will be able to:
Vertebrates: Mammals, developed using the invite students to share
fish, birds, amphibians, communicative and task previous knowledge. Classify animals taking into account their
reptiles. based approaches. Filling maps with main distinctive characteristics.
Invertebrates: Worms, Inductive method to elicit ideas of the topic. Adopt respectful attitudes toward the animal
mollusks, Insects and their information and previous Watching videos around them.
importance. knowledge about different Searching extra materials
kinds of animals. and information to
To explain the criteria to complete tasks using the
classify the animals. web.
To have students describe Complete charts through
images of animals working pair or group work.
in group or pairs. Oral presentations about
To complete chats and assigned topic.
maps of ideas. Writing short descriptions
To carry out spelling about certain items of the
contest general topic.
Development of short
workshops with 3 or 5
questions.
Reading about the topic.
Visiting school zones
where students can
observe and describe main
characteristics of what they
see.
Completing exercises from
the guide book.
ACHIEVEMENT INDICATORS:
Naming animals that belong to each one of vertebrate and invertebrate groups.
Identifying the different types of vertebrates and their characteristics.
Recognizing the different classes of invertebrates and their distinctive characteristics.
Summarizing the most important characteristics of each group of animals using maps.
Comparing vertebrate and invertebrate animals
Describing various examples of vertebrates and invertebrates
Explaining the value of the diversity of the animal kingdom and respecting animal life.
Biomes The classes will be Students’ oral contribution, Students will be able to:
developed using the invite students to share
Desert, Tundra, Savanna, communicative approach previous knowledge. Classify the biomes taking into account their
forests. and task based approach. Filling maps with main distinctive characteristics.
Location of the biomes Inductive method to elicit ideas of the topic. Develop awareness of how humans’ actions can
Survival of living things in a information and previous Watching videos impact the structure of a biome.
biome knowledge about different Searching extra materials Suggest positive attitudes to take care of biomes.
Adaptation kinds of Biomes. and information to
Feeding relationships To explain the criteria to complete tasks using the
Humans and biomes identify the biomes. web.
Gardening in the school To have students describe Completing charts and
orchard images of biomes working answering workshops
in group or pairs. through pair or group work.
To complete charts and Oral presentations about
maps of ideas. assigned topics.
To present videos related Writing short descriptions
to the topic to enrich about certain items of the
student’s knowledge about general topic.
biomes. Development of short
To carry out Spelling workshops with 3 or 5
contests questions.
Reading about the topic.
Completing exercises from
the guide book.
ACHIEVEMENT INDICATORS:
Differentiating biomes according to their characteristics.
Understanding the influence of climate and physical features on a biome.
Recognizing the relationship within a biome and how they can be altered by any change in the biome.
Comparing the different biomes taking into account their characteristics and ecosystems.
Naming countries where the biomes can be located.
The nervous system and The classes will be Students’ oral contribution, Students will be able to:
how it works. developed using the invite students to share
The sense organs: how communicative approach. previous knowledge. Recognize the nervous system, musculoskeletal
they works take care of Inductive method to elicit Filling maps with main system, sense organs, how they work, and their
them. information and previous ideas of the topic. contribution to the interaction process.
The musculoskeletal knowledge about the Watching videos
system: how it works and systems and sense organs. Searching extra materials Apply and acquire basic notions of a healthy
health habits. To explain how systems and information to lifestyle and excellent working of the systems and
and sense organ work. complete tasks using the organs.
To have students describe web.
images related to the topic. Completing charts through
To complete charts and pair or group work.
maps of ideas. Oral presentations about
To analyze and understand assign topic.
graphs. Writing short descriptions
To talk about scientific about certain items of the
readings about the topic. general topic.
To carry out Spelling Development of short
contests workshops with 3 or 5
questions.
Reading about the topic.
Visiting the lab.
Visiting school zones
where students can
observe and describe main
characteristics of what they
see.
Completing exercises from
the guide book.
ACHIEVEMENT INDICATORS:
Mentioning the parts of the sense organs.
Understanding how eyes and ears work.
Identifying the parts of the nervous system.
Summarizing the information about how nervous system work and the steps to follow in order to be healthy, using information guides.
Giving examples of movable joints.
Understanding how the musculoskeletal system works and recognizing their parts.
Describing the parts of the systems and how they work.
Practicing healthy habits to take care of sense organs and the systems.
Food and Nutrition The classes will be Students’ oral contribution, Students will be able to:
The digestive process developed using the invite students to share Recognize the different systems and the habits to
Digestion communicative approach. previous knowledge. be healthy.
Absorption Inductive method to elicit Filling maps with main
Breathing information and previous ideas of the topic. Adopt basic principles of food safety to have a
Circulation knowledge about nutrition, Watching videos healthy body.
Excretion digestive, breathing, Searching extra materials
Tips for taking care of excretion, and circulatory and information to Recognize the importance of respecting others’
human body and their systems. complete tasks using the and their own body
systems To explain how the web.
systems work and their Complete charts through
organs. pair or group work.
To have students describe Oral presentations about
images related to the topic. assign topic.
To complete chats and Writing short descriptions
maps of ideas. about certain items of the
To analyze and understand general topic.
graphs. Development of short
To complete charts. workshops with 3 or 5
To understand scientific questions.
readings about the topic. Reading about the topic.
To carry out Spelling Visiting the lab.
contests Completing exercises from
the guide book.
ACHIEVEMENT INDICATORS:
Defining nutrition and naming the processes and systems involved.
Classify food into different group taking into account their characteristics.
Recognize the importance of a healthy diet and the combination of food from different groups.
Naming the organs that build up the systems ( digestive, circulatory, breathing, excretion)
Demonstrating their awareness of main principles (body’s care) that ensure health and appropriate relationship among learners.
Population The classes will be Students’ oral contribution, Students will be able to:
Organization of the developed using the invite students to share
population communicative approach. previous knowledge. Identify the population as an important element in
Population groups Inductive method to elicit Filling maps with main the development of a territory.
Active population information and previous ideas of the topic.
Rural population knowledge about Watching videos Understand the importance of immigration and
Urban population population. Searching extra materials develop solidarity with immigrants.
Population changes To explain how is the and information to
Natural increase population and the complete tasks using the
Migration. territories of the USA. web.
Citizenship values – To describe the changes in Completing charts through
Respect the population pair or group work.
American Territory To complete charts and Oral presentations about
generalities maps of ideas. assigned topic.
Municipalities To present videos related Writing short descriptions
Counties to the topic to enrich about certain items of the
The States and the student’s knowledge. general topic.
Federal Government To talk about readings Development of short
related to the topic. workshops with 3 or 5
To elicit about the questions.
differences between Reading about the topic.
emigration and Competing exercises form
immigration. the guide book.
To carry out Spelling Developing contents by
contests groups to reinforce the
topic.
ACHIEVEMENT INDICATORS:
Learning what population is and how it is formed.
Recognizing the reasons why population varies.
Outlining the differences between emigrants and immigrants.
Understanding the importance of immigrants and their contributions.
Understanding general aspects about the organization of the USA.
Recognizing the most important states of the USA.
Distinguishing between municipality, town and county.
EVALUATION ACTIVITIES MATERIALS
Classwork and homework Student book, flashcards, posters, power point presentations,
Oral presentations internet, school areas.
Accomplishing written assignments
Student’s participation
Evaluation.
Test.
COLEGIO CORAZONISTA
SIXTH UNIT PLANNING
BOGOTÁ, D.C.
Machines
SUBJECT: SCIENCE GRADE: FOURTH TEACHER: Magda Yadira Forero Hernández
LEVEL: PRIMARY TERM: THIRD START DATE: July 13th END DATE: September 9th
LENGTH OF TIME: 4 WEEKS
GRADE OBJECTIVES:
To develop a critical thinking and promote interest in the developing simple machines taking into account the technological development
through the years.
To familiarized students with specialized vocabulary about the topic in a foreign language (English)
UNIT OBJECTIVES:
To understand the uses and importance of machines.
To distinguish between simple and compound machines.
To describe some examples of machines and their use.
CONTENTS METHODOLOGY ACTIVITIES FINAL OUTCOME
Machines: uses and types The classes will be Students’ oral contribution, Students will be able to:
Examples of machines developed using the invite students to share
communicative and task previous knowledge. Recognize the machines as tools that help humans
based approach. Filling maps with main to do some jobs and the advantages of using
Inductive method to elicit ideas of the topic. them.
information and previous Watching videos
knowledge about Searching extra materials Care and have precaution when using machines
machines. and information to and tools.
To explain the types of complete tasks using the
machine and their use. web.
To have students describe Completing charts through
images of machines pair or group work.
working in group or pairs. Oral presentations about
To complete charts and assign topic.
maps of ideas. Writing short descriptions
To present videos related about certain items of the
to the topic to enrich general topic.
student’s knowledge. Building and presenting a
To help students analyze simple machine.
graphs and information Development of short
sheets. workshops with 3 or 5
To talk about scientific questions.
readings related to the Reading about the topic.
topic.
To carry out Spelling Competing exercises form
contests the guide book.
ACHIEVEMENT INDICATORS:
Understanding the uses and importance of machines
Recognizing the importance of being careful when using tools and machines.
Distinguishing between simple and compound machines by observing them.
Classifying machines into the simple and compound machines taking into account their characteristics.
The solar system The classes will be Students’ oral contribution, Students will be able to:
Day and Night developed using the invite students to share
Rotation communicative approach. previous knowledge. Identify the Earth as part of our solar system.
Seasons of the year Inductive method to elicit Filling maps with main
information and previous ideas of the topic. Understand the importance of respecting the
knowledge about Earth, Watching videos environment and protecting it by saving energy.
solar system, seasons. Searching extra materials
To explain definitions and information to
related to the dynamic of complete tasks using the
the Earth and Universe. web.
To have students describe Completing charts through
images related to the topic. pair or group work.
To complete charts and Oral presentations about
maps of ideas. assign topic.
To present videos related Writing short descriptions
to the topic to enrich about certain items of the
student’s knowledge. general topic.
To analyse the factors that Development of short
influence in the workshops with 3 or 5
presentation of the day, questions.
night and seasons. Reading about the topic.
To talk about scientific
readings related to the Competing exercises form
topic. the guide book.
To carry out Spelling Making a solar system
contests
ACHIEVEMENT INDICATORS:
Defining the concepts of celestial body, star, planet, satellite, and comet.
Mentioning the elements that form the solar system.
Describing what the Earth look like and that it is divided into two hemispheres.
Explaining what causes night and day.
Identifying the phases of the moon.
Understanding what causes the seasons
Recognizing the importance that saving energy has for the environment.
EVALUATION ACTIVITIES MATERIALS
Classwork and homework Student book, flashcards, posters, power point presentations,
Oral presentations internet, school areas, material for doing solar system.
Accomplishing written assignments
Student’s participation
Evaluation.
Test.
Projects’ presentations
COLEGIO CORAZONISTA
NINTH UNIT PLANNING
BOGOTÁ, D.C.
Matter
SUBJECT: SCIENCE GRADE: FOURTH TEACHER: Magda Yadira Forero Hernández
LEVEL: PRIMARY TERM: FOURTH START DATE: September END DATE: November 10th
LENGTH OF TIME: 9 WEEKS 11th
GRADE OBJECTIVES:
To preserve the environment and to take care of the natural resources, reinforcing recycling culture and the main characteristic of the
matter.
To promote responsible critical behavior, and awareness about the importance of preserving the natural resources.
To reinforce specialized vocabulary in a foreign language (English)
UNIT OBJECTIVES:
To understand that all thing are composed of matter.
To identify the three states of the matter.
To recognize the two types of changes in matter: physical or chemical and how they take place.
To distinguish the types of material and their characteristics.
States of matter: The classes will be Students’ oral contribution, Students will be able to:
Solid developed using the invite students to share
Liquid communicative approach. previous knowledge. Recognize that everything is made up of matter.
Gas Inductive method to elicit Filling maps with main
Changes in matter: information and previous ideas of the topic. Understand the importance of recycling taking into
Physical knowledge about matter, Watching videos account the composition of each element.
Chemical states, and changes. Searching extra materials
Material and its types To explain that all is and information to
Recycling composed by matter, their complete tasks using the
Garbage treatment changes. web.
To give examples of Complete charts through
materials and explain the pair or group work.
characteristics Oral presentations about
To have students describe assign topic.
images related to the topic. Writing short descriptions
To complete charts and about certain items of the
maps of ideas. general topic.
Analyze and understand Development of short
graph and information workshops with 3 or 5
sheets. questions.
To help student understand Reading about the topic.
scientific readings related Visiting the lab.
to the topic. Competing exercises from
To carry out Spelling the guide book.
contests Experimental activities.
ACHIEVEMENT INDICATORS:
Identifying the three states of matter
Understanding the physical and chemical changes produced in matter.
Differentiating the physical and chemical changes and how they occur.
Comprehending what material are and being able to distinguish between natural and man-made materials
Suggesting strategies to protect the environment
Understanding the importance of recycling and preserving the environment
Adopting strategies to manipulate garbage at school properly (color coding)
UNIT OBJECTIVES:
- To identify the principal characteristics of living things
- To distinguish the different levels in the internal organization of living things
- To recognize the principal characteristics of each of the kingdoms
- To encourage students to respect nature and stress the importance of protecting the environment
UNIT OBJECTIVES:
- To identify the principal characteristics of the plants
- To classify the groups of plants (flowering and nonflowering)
- To recognize the types of plants in each of their groups
- To understand the photosynthesis process
- To distinguish the two types of reproductions in plants
- To appreciate the importance of plant diversity for the environment
ACHIEVEMENTS INDICATORS:
The student:
- Identifies, and classifies, in illustrations, the plants and their groups
- Designs a simple mini-herbarium with samples of some plants
- Recognizes the importance of the photosynthesis for the plants and the environment
- Understands the difference between sexual and asexual reproduction
- Recognizes the need to preserve plant biodiversity in our world
COLEGIO CORAZONISTA -
BOGOTÁ, D.C. UNIT PLANNING
III
INVERTEBRATES
UNIT OBJECTIVES:
- To recognize the main characteristics of the invertebrates and their habitat
- To classify the most important invertebrate groups
- To identify the different arthropod groups and their characteristics
- To distinguish the different mollusk groups and their characteristics
- To know about the parts of the arthropod and mollusk bodies
- To encourage the responsible care of all animals
ACHIEVEMENTS INDICATORS:
The student:
- Identifies and classifies, from different illustrations, the invertebrates and their groups
- Understands the difference between the groups of invertebrates
- Describes on a table, the characteristics of the arthropod and mollusk groups
- Respects the invertebrates that could be found at school
- Shows interest in keeping the grass and gardens free of garbage
UNIT OBJECTIVES:
- To learn the general characteristics of the aquatic vertebrates (Fish and Amphibians) and classify them into groups
- To identify the general characteristics of the Reptiles and Birds and classify them into groups
- To know the principal characteristics of Mammals and their principal groups
- To understand about responsibility in taking care of pets and the fact that animals belong to a specific habitat
ACHIEVEMENTS INDICATORS:
The student:
- Identifies and classifies, from different illustrations, the vertebrates and their groups
- Understands the difference between the two groups of fish and between the two groups of amphibians
- Describes and compares the characteristics of the reptiles, birds and mammals in a diagram
- Respects the vertebrates (fish, birds and mammals) that could be found at school
- Shows interest in keeping the grass and gardens free of garbage
- Recognizes the responsibility involved in taking care of pets and animals in general
UNIT OBJECTIVES:
- To recognize the relationship between nutrition and health
- To understand how digestion, respiration, excretion, circulation and reproduction work and know the organs that take part in
these processes
- To describe how the three phases of the digestive process work
- To distinguish between pulmonary and systemic circulation
- To encourage students to respect their human body and its different processes involved in nutrition, as well as the importance
of a healthy diet to prevent food-related illnesses
UNIT OBJECTIVES:
- To understand what matter is and its properties (mass, volume, density)
- To distinguish between pure substances and mixtures
- To distinguish between physical and chemistry changes
- To learn the principal changes of state in matter (six types of changes)
- To appreciate the importance of recycling
ACHIEVEMENTS INDICATORS:
The student:
- Recognizes matter, its properties and each of its changes in simple experiments
- Distinguishes the physical and chemical changes in a comparative chart
- Gives examples of types of matter: pure substances and mixtures (heterogeneous and homogeneous)
- Calculates the mass of a solid and the volume of a liquid according to theoretical information and simple experiments
- Gives real examples of solids, liquids and gases that are found around him/her
- Shows interest in caring for the environment and appreciates the importance of recycling
- Cooperates with the school recycle campaign
UNIT OBJECTIVES:
- To describe the Earth’s atmosphere including its characteristics, layers and weather phenomena
- To identify the hydrosphere and describe the water cycle and the movement of water
- To learn about the geosphere and its parts
- To explain what rocs are and identify some types
- To recognize the changes produced on the surface of the Earth
- To review the principal topics seen during the year and useful for the next one
- To become aware of the importance of taking care of our planet
- To recognize the need of respecting nature and the environment.
ACHIEVEMENTS INDICATORS:
- Identifies the Earth’s layers and shows them in a handcraft ball
- Recognizes the changes on the surface of the Earth from the famous real news about them
- Distinguish the characteristics of the Earth’s layers in a comparative chart
- Gives examples of famous volcanoes, rivers, earthquakes and seaquakes in Colombia and the world
- Shows the water cycle in a handcraft
- Writes ‘studying papers’ and reviews about the studied topics and those that belongs to the next year through summaries and
word maps
- Takes care of nature and its different expressions and reactions, respecting his/her environment
OBJETIVOS:
Grado:
- Comprender el concepto de universo, su origen y composición.
- Identificar las teorías sobre el origen de los seres vivos, sus características y organización.
- Crear conciencia sobre la importancia y necesidad de participar activamente en las campañas del PRAE del Colegio.
- Generar el conocimiento, respeto y aceptación por sí mismo y por el otro, reconociendo la dignidad e integridad del ser humano.
- Crear iniciativas emprendedoras para participar activamente en los diferentes proyectos transversales del Colegio.
Unidad:
- Comprender el origen de la vida desde lo universal hasta lo particular.
- Identificar las teorías sobre el origen del universo, particularmente la teoría de la “Gran Explosión”.
- Identificar el origen de los seres vivos y su composición desde la unidad hasta organismos complejos.
- Comprender el concepto de ecosistema e identificar los componentes del mismo.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES CONDUCTAS FINALES
- Universo: Teorías de - Clases magistrales. - Lectura del libro - Comprenda las teorías construidas sobre el
origen, componentes. - Trabajo con la Plataforma - Actividades del libro origen del universo y las relacioné entre sí.
- Seres Vivos: Teorías de Virtual Santillana - Construcción de mapas - Dimensione las características que conforman el
origen, células y - Explicación estableciendo conceptuales universo.
características, relaciones entre causa y - Desarrollo de talleres - Comprenda las teorías sobre el origen de la vida
organización y efecto. - Construcción de síntesis y la relación entre sí.
clasificación - Presentación de videos - Identifique los componentes de la célula y las
- Ecosistemas: Factores - Exposición diferencias entre los diferentes tipos de células.
biótico y abióticos - Determine la organización celular de los seres
vivos y sus especializaciones.
- Comprenda la organización de los seres vivos y
sus características.
- Explique la clasificación de los seres vivos en
reinos.
- Comprenda el concepto de Ecosistema.
- Identifique la conformación de los ecosistemas.
INDICADORES DE LOGRO
- Identifica y explica las teorías sobre el origen del universo mediante un mapa conceptual.
- Relaciona las teorías sobre el origen del universo para entender los contextos.
- Comprenda la magnitud del universo mediante la identificación de sus características.
- Identifica los componentes de la célula, la función de cada uno y los ubica en un gráfico.
- Establece las diferencias entre los tipos de células según sus características.
- Comprende la organización celular, sus funciones y diferencias.
- Identifica la función de cada célula según su ubicación.
- Identifica la organización de los seres vivos de menos a mayor complejidad.
- Comprende y relaciona la clasificación de los seres vivos y sus características mediante un mapa conceptual.
- Comprenda los factores que conforman un ecosistema.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
- Participación en clase - Libro guía
- Tareas (libro, cuaderno, cuestionarios) - Página web Santillana
- Evaluaciones - Computador portátil
- Oral - Video beam
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ D.C.
ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Sexto EDUCADORA:
PERÍODO: segundo FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
SECCIÓN: Bachillerato
1 de abril 10 de junio
TIEMPO: 9 semanas
OBJETIVOS:
Grado:
- Comprender la importancia de la nutrición para el desarrollo de la vida en los diferentes tipos de organismos vivos.
- Reconocer los biomas y los ecosistemas acuáticos y su importancia para el planeta.
- Crear conciencia sobre la importancia y necesidad de participar activamente en las campañas del PRAE del Colegio.
- Generar el conocimiento, respeto y aceptación por sí mismo y por el otro, reconociendo la dignidad e integridad del ser humano.
- Crear iniciativas emprendedoras para participar activamente en los diferentes proyectos transversales del Colegio.
Unidad:
- Identificar las funciones y los procesos de la nutrición.
- Comprender los tipos de nutrientes indispensables para la nutrición.
- Reconocer el proceso de la nutrición según el tipo de organismo.
- Comprender la importancia e identificar los biomas y ecosistemas acuáticos.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES CONDUCTAS FINALES
Nutrición: - Clases magistrales. - Lectura del libro - Identifique y explique la función de la nutrición.
- Importancia - Trabajo con la Plataforma - Actividades del libro - Identifique y comprenda los tipos de nutrición y
- Tipos Virtual Santillana - Construcción de mapas su importancia para la vida.
- Según el organismo - Explicación estableciendo conceptuales - Describa los tipos y la forma de nutrición según
Ecosistema: relaciones entre causa y - Desarrollo de talleres el organismo vivo.
- Biomas efecto. - Construcción de dibujos - Explique los tipos de biomas y de ecosistemas
- Ecosistemas acuáticos - Presentación de videos acuáticos.
- Exposición
INDICADORES DE LOGRO
- Comprender las funciones vitales de los organismos vivos.
- Reconoce las sustancias que nutren a los organismos vivos.
- Explicar la nutrición de los seres vivos mediante un mapa conceptual.
- Describir los tipos de nutrición y sus características según su composición.
- Explicar la nutrición según el tipo de organismos mediante un mapa conceptual.
- Identificar los tipos de biomas y los ecosistemas acuáticos y las características de cada uno.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
- Participación en clase - Libro guía
- Tareas (libro, cuaderno, mapas y cuestionarios) - Mapas
- Evaluaciones - Página web Santillana
- Oral - Computador portátil
- Video beam
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ D.C.
ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Sexto EDUCADORA:
STARTING DATE: ENDING DATE:
SECCIÓN: Primaria PERÍODO: Tercero
April 01st June 10th
TIEMPO: 10 semanas
OBJETIVOS:
Grado:
- Comprender la relación de la nutrición con el completo funcionamiento del cuerpo humano.
- Comprender los conceptos y el funcionamiento básico de los sistemas que nutren el cuerpo humano.
- Reconocer la importancia de los ecosistemas terrestres en Colombia
- Crear conciencia sobre la importancia y necesidad de participar activamente en las campañas del PRAE del Colegio.
- Generar el conocimiento, respeto y aceptación por sí mismo y por el otro, reconociendo la dignidad e integridad del ser humano.
- Crear iniciativas emprendedoras para participar activamente en los diferentes proyectos transversales del Colegio.
Unidad:
- Identificar y definir los factores que determinan la nutrición humana.
- Comprender e identificar los procesos de la digestión humana.
- Comprender e identificar los procesos de la circulación humana.
- Identificar y relacionar las enfermedades que afectan a los sistemas digestivo y circulatorio en el cuerpo humano.
- Reconocer las características de los ecosistemas terrestres colombianos.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES CONDUCTAS FINALES
Nutrición Humana: - Clases magistrales. - Lectura del libro - Identifique los grupos de alimentos y sustancias
- Alimentación - Trabajo con la Plataforma - Actividades del libro que necesita el cuerpo humano para nutrirse.
- Digestión Virtual Santillana - Construcción de mapas - Comprenda y relacione los procesos que
- Circulación - Explicación estableciendo conceptuales desarrolla la digestión humana.
- Enfermedades relaciones entre causa y - Desarrollo de talleres - Comprenda y relacione los procesos que
Ecosistema: efecto. - Construcción de dibujos desarrolla la circulación humana.
- Ecosistemas terrestres - Presentación de videos - Identifique las enfermedades que afectan los
en Colombia - Exposición sistemas respiratorio y circulatorio
- Caracterice y comprenda la importancia de los
ecosistemas terrestres de Colombia.
INDICADORES DE LOGRO
- Identifica los alimentos de la nutrición humana.
- Analiza las sustancias que necesita la nutrición humana por medio de un mapa conceptual.
- Comprende el desarrollo de los procesos y sustancias que necesita el sistema digestivo humano.
- Comprende el desarrollo de los procesos y sustancias que necesita el sistema circulatorio humano.
- Comprende las causas y consecuencias que generan enfermedades digestivas y circulatorias.
- Caracteriza y ubica en un mapa los ecosistemas terrestres en Colombia.
- Reconoce la importancia de los ecosistemas terrestres en Colombia.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
- Participación en clase - Libro guía
- Tareas (libro, cuaderno, mapas y cuestionarios) - Página web Santillana
- Evaluaciones - Computador portátil
- Oral - Video beam
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ D.C.
ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Sexto EDUCADORA:
PERÍODO: cuarto FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
SECCIÓN: Primaria
13 de septiembre 15 de noviembre
TIEMPO: 9 semanas
OBJETIVOS:
Grado:
- Reconocer la importancia de la físico-química en el crecimiento de la sociedad.
- Comprender la relación del método científico con el desarrollo del pensamiento humano.
- Reconocer la importancia de los ecosistemas acuáticos en Colombia.
- Crear conciencia sobre la importancia y necesidad de participar activamente en las campañas del PRAE del Colegio.
- Generar el conocimiento, respeto y aceptación por sí mismo y por el otro, reconociendo la dignidad e integridad del ser humano.
- Crear iniciativas emprendedoras para participar activamente en los diferentes proyectos transversales del Colegio.
Unidad:
- Identificar las características de la materia desde diferentes aspectos.
- Comprender el método científico desde diferentes áreas del conocimiento.
- Reconocer las características de los ecosistemas acuáticos colombianos.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES CONDUCTAS FINALES
Materia: - Clases magistrales. - Lectura del libro - Comprenda las teorías sobre la materia desde la
- Origen del concepto - Trabajo con la Plataforma - Actividades del libro física y química.
- Propiedades Virtual Santillana - Construcción de mapas - Identifique las propiedades generales y
- Estados - Explicación estableciendo conceptuales específicas de la materia.
- Cambios relaciones entre causa y - Desarrollo de talleres - Identifique los estados de la materia y sus
Método Científico: efecto. - Construcción de dibujos características.
- Movimiento - Presentación de videos - Identifique y relaciones los cambios de estado de
- Fuerza - Exposición la materia.
- Energía - Laboratorio - Comprenda el proceso de la aplicación del
Ecosistema: método científico.
- Ecosistemas acuáticos - Identifique los cambios de la materia por medio
en Colombia del movimiento, la fuerza y la energía.
- Caracterice y comprenda la importancia de los
ecosistemas acuáticos de Colombia.
INDICADORES DE LOGRO
- Comprende las teorías sobre la materia desarrolladas desde la física.
- Comprende las teorías sobre la materia desarrolladas desde la química.
- Identifica las propiedades generales o extrínsecas de la materia.
- Identifica las propiedades específicas o intrínsecas de la materia.
- Identifica los estados de la materia a partir de sus propiedades.
- Identifica los cambios de la materia y relaciona dichos cambios según sus características.
- Comprende el origen y desarrollo del método científico en las ciencias exactas.
- Identifica las características de la materia en relación a cambios como el movimiento, la fuerza y la energía.
- Reconoce la importancia de los ecosistemas terrestres en Colombia.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
- Participación en clase - Libro guía
- Tareas (libro, cuaderno, mapas y maquetas) - Página web Santillana
- Evaluaciones - Computador portátil
- Oral - Video beam
SÉPTIMO
PLANEACIÓN POR UNIDAD -2017
COLEGIO CORAZONISTA
BOGOTÁ, D.C.
ÁREA:Ciencias Naturales GRADO: EDUCADOR:
SECCIÓN: FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
TIEMPO: PERÍODO: Primero 24 de enero 31 de marzo
OBJETIVOS:
INDICADORES DE LOGRO
OBJETIVOS:
Grado:
- Comprender las relaciones ecológicas que se dan de los ecosistemas.
- Identificar los flujos de energía que circulan entre los seres vivos.
- Comprender las consecuencias de las acciones antrópicas en los ecosistemas.
- Crear conciencia sobre la importancia y necesidad de participar activamente en las campañas del PRAE del Colegio.
- Generar el conocimiento, respeto y aceptación por sí mismo y por el otro, reconociendo la dignidad e integridad del ser humano.
- Crear iniciativas emprendedoras para participar activamente en los diferentes proyectos transversales del Colegio.
Unidad:
- Identificar las relaciones ecológicas intraespecíficas e interespecíficas de los seres vivos.
- Reconocer los procesos de las cadenas y redes tróficas que desarrollan los seres vivos con y entre su entorno.
- Incentivar el buen uso de los elementos del medio ambiente, a partir del conocimiento de las ciencias naturales.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES CONDUCTAS FINALES
Dinámica Ecológica: - Clases magistrales. - Lectura del libro - Explique las relaciones intraespecíficas que se
- Relaciones ecológicas. - Trabajo con la Plataforma - Actividades del libro desarrollan entre los seres vivos en un ecosistema.
- Flujo de materia y energía Virtual Santillana - Construcción de mapas - Explique las relaciones interespecíficas que se
- Acciones antrópicas y sus - Explicación estableciendo conceptuales desarrollan entre los seres vivos en un ecosistema.
consecuencias. relaciones entre causa y - Desarrollo de talleres - Identifique y explique las diferentes formas como
efecto. - Construcción de síntesis fluye la materia y la energía en un ecosistema.
- Presentación de videos - Comprenda los ciclos biogeoquímicos de los
- Exposición componentes bióticos en los que se transporta la
materia.
- Identifique y analice las acciones antrópicas que
afectan el medio ambiente y sus consecuencias.
INDICADORES DE LOGRO
- Diferencia las relaciones ecológicas intraespecíficas de competencia y cooperación entre individuos de la misma especie.
- Diferencia las relaciones ecológicas interespecíficas de competencia, predación, parasitismo, comensalismo, mutualismo y simbiosis entre individuos
de diferente especie.
- Identifica las interacciones que se construyen entre las especies en una estructura trófica.
- Comprende el proceso en el que consiste una cadena trófica en los diferentes niveles de un ecosistema.
- Describe el ciclo biogeoquímico del agua, carbono, fósforo y nitrógeno y los explica mediante un mapa conceptual.
- Describe los procesos que lleva al desarrollo de una sucesión ecológica primaria y/o secundaria.
- Identifica las acciones antrópicas que se han generados cambios en el medio ambiente.
- Describe como se produce la contaminación y explica que agentes son contaminantes.
- Argumenta sobre la colonización del espacio en función de ambientes artificiales.
- Comprende e identifica las formas de conservar el medio ambiente y su importancia.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
- Participación en clase - Libro guía
- Tareas (libro, cuaderno, cuestionarios) - Página web Santillana
- Evaluaciones - Computador portátil
- Oral - Video beam
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ D.C.
ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Séptimo EDUCADORA:
SECCIÓN: Bachillerato PERÍODO: Segundo FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
TIEMPO: 9 semanas UNIDAD: 5 y 6 1 de abril de 2016 10 de junio de 2016
OBJETIVOS:
Grado:
- Reconocer la composición de la materia y las formas en las que se encuentra en el mundo.
- Identificar los procesos que determinan la electricidad y el magnetismo y los usos dados por el hombre.
- Crear conciencia sobre la importancia y necesidad de participar activamente en las campañas del PRAE del Colegio.
- Generar el conocimiento, respeto y aceptación por sí mismo y por el otro, reconociendo la dignidad e integridad del ser humano.
- Crear iniciativas emprendedoras para participar activamente en los diferentes proyectos transversales del Colegio.
Unidad:
- Identificar las teorías que se han construido sobre la materia.
- Comprender la estructura de la materia y la forma como se encuentra en la Tierra.
- Reconocer el desarrollo de la electricidad y el magnetismo.
- Evidenciar loas aspectos de la vida cotidiana donde se utiliza o aplica la electricidad y el magnetismo.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES CONDUCTAS FINALES
Materia: - Clases magistrales. - Lectura del libro - Identifique las teorías sobre la estructura de la materia
- Estructura - Trabajo con la Plataforma - Actividades del libro y sus modelos.
- Teorías Virtual Santillana - Construcción de mapas - Conozca y maneje la tabla periódica.
- Tabla periódica - Explicación estableciendo conceptuales - Comprenda los principios básicos que explican las
Electricidad y Magnetismo: relaciones entre causa y - Desarrollo de talleres fuerzas eléctricas.
- Funcionamiento efecto. - Construcción de dibujos - Explique las propiedades fundamentales de la
- Aplicación - Presentación de videos corriente eléctrica.
- Laboratorio - Identifique y explique el comportamiento de las
fuerzas magnéticas.
INDICADORES DE LOGRO
- Explica la estructura interna de la materia y la grafica.
- Ubica cronológicamente y explica los modelos atómicos.
- Diferencia y comprende cada una de las partículas que componen el átomo.
- Explica las teorías sobre la conformación de la tabla periódica.
- Usa la tabla periódica a partir de las propiedades de los elementos.
- Identifica y comprende los enlaces que se establecen entre los átomos.
- Ubica cronológicamente y explica los eventos que llevaron al conocimiento del fenómeno de la electricidad.
- Comprende el concepto de carga eléctrica y las relaciones entre carga y fuerza eléctrica.
- Comprende el concepto de corriente eléctrica y los tipos de corriente.
- Identifica los instrumentos que permiten medir la corriente eléctrica
- Define el concepto de magnetismo.
- Diferencia las fuerzas magnéticas y eléctricas a partir de un mapa conceptual.
- Observa el comportamiento de los cuerpos cargados eléctricamente.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
- Participación en clase - Libro guía
- Tareas (libro, cuaderno, mapas y cuestionarios) - Mapas
- Evaluaciones - Página web Santillana
- Oral - Computador portátil
- Video beam
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ D.C.
ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Séptimo EDUCADORA:
FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
SECCIÓN: Primaria
PERÍODO: Tercero Julio 13 Septiembre 09
TIEMPO: 10 semanas
OBJETIVOS:
Grado:
- Comprender la relación de la nutrición con el metabolismo y la excreción como funciones vitales para un organismo.
- Crear conciencia sobre la importancia y necesidad de participar activamente en las campañas del PRAE del Colegio.
- Generar el conocimiento, respeto y aceptación por sí mismo y por el otro, reconociendo la dignidad e integridad del ser humano.
- Crear iniciativas emprendedoras para participar activamente en los diferentes proyectos transversales del Colegio.
Unidad:
- Identificar los tipos de metabolismo según la sustancia.
- Diferenciar el funcionamiento del proceso de respiración según el tipo de organismo.
- Comprender el proceso y la importancia de la osmorregulación para un organismo.
- Identificar los pasos del proceso de excreción.
- Comprender y diferenciar el proceso de excreción entre los diferentes organismos.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES CONDUCTAS FINALES
Metabolismo: - Clases magistrales. - Lectura del libro - Comprenda el proceso metabólico según la sustancia y
- En plantas - Trabajo con la Plataforma - Actividades del libro el tipo de organismo.
Respiración: Virtual Santillana - Construcción de mapas - Identifique los pasos que conlleva el proceso de
- Reinos - Explicación estableciendo conceptuales respiración celular.
- Plantas relaciones entre causa y - Desarrollo de talleres - Describa y diferencie el proceso de respiración según
- Animales efecto. - Construcción de dibujos el tipo de organismo.
- Ser humano - Presentación de videos - Describa el proceso de osmorregulación y su
- Enfermedades - Exposición importancia.
Excreción: - Laboratorios - Comprenda el proceso de excreción según el tipo de
- Reinos organismo.
- Animales - Explique y diferencie el proceso de excreción entre
- Ser humano animales invertebrados y vertebrados.
- Enfermedades - Explique el proceso de excreción del ser humano.
- Identifique las casusas y consecuencias de las
enfermedades en los sistemas respiratorio y excretor del
ser humano.
INDICADORES DE LOGRO
- Explica la relación que existe entre la función de nutrición, el metabolismo y la osmorregulación.
- Explica la forma como los seres vivos realizan el metabolismo.
- Reconoce y diferencia los tipos de reacciones metabólicas y los explica por medio de un mapa conceptual.
- Explica el metabolismo de carbohidratos, proteínas y lípidos.
- Describe el proceso de fotosíntesis y los explica por medio de un diagrama.
- Establece las semejanzas y diferencias entre respiración aeróbica y anaeróbica.
- Explica la forma como las móneras, los protistas, los hongos y las plantas realizan la respiración.
- Explica la organización del sistema respiratorio humano y su proceso.
- Explica el concepto de osmorregulación y reconoce su importancia en el mantenimiento del equilibrio interno de los seres vivos.
- Explica y diferencia el proceso de excreción entre los diferentes tipos de organismos.
- Describe el proceso de excreción del cuerpo humano por medio de un diagrama.
- Reconoce y explica las causas y consecuencias de enfermedades en los sistemas respiratorio y excretor en el ser humano.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
- Participación en clase - Libro guía
- Tareas (libro, cuaderno, mapas y cuestionarios) - Página web Santillana
- Evaluaciones - Computador portátil
- Oral - Video beam
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ D.C.
ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Séptimo EDUCADORA:
SECCIÓN: Primaria PERÍODO: Cuarto FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
TIEMPO: 9 semanas UNIDAD: 3 13 de septiembre de 2016 15 de noviembre de 2016
OBJETIVOS:
Grado:
- Comprender el proceso locomotor de un organismo para su desarrollo y supervivencia.
- Crear conciencia sobre la importancia y necesidad de participar activamente en las campañas del PRAE del Colegio.
- Generar el conocimiento, respeto y aceptación por sí mismo y por el otro, reconociendo la dignidad e integridad del ser humano.
- Crear iniciativas emprendedoras para participar activamente en los diferentes proyectos transversales del Colegio.
Unidad:
- Identificar las características de la locomoción de un organismo.
- Identificar las características del aparato esquelético del ser humano.
- Identificar las características del aparato muscular del ser humano.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES CONDUCTAS FINALES
Locomoción: - Clases magistrales. - Lectura del libro - Describa el proceso de locomoción de los diferentes
- Esqueleto - Trabajo con la Plataforma - Actividades del libro organismos.
- Músculos Virtual Santillana - Construcción de mapas - Identifique la conformación del sistema esquelético
- Enfermedades - Explicación estableciendo conceptuales humano.
relaciones entre causa y - Desarrollo de talleres - Identifique la conformación del sistema muscular
efecto. - Construcción de dibujos humano.
- Presentación de videos - Comprenda las causas y consecuencias de las
- Exposición enfermedades que atacan a los sistemas esquelético y
- Laboratorio muscular humano.
INDICADORES DE LOGRO
- Explica la forma como se desplazan los organismos unicelulares e identifica las estructuras que utilizan para hacerlo.
- Explica la forma como llevan a cabo la locomoción los invertebrados.
- Explica la forma como llevan a cabo la locomoción los vertebrados.
- Identifica y compara los diferentes sistemas esqueléticos.
- Explica la organización del sistema óseo humano.
- Ubica las partes y los tejidos que conforman los huesos por medio de un diagrama.
- Explica la organización del sistema muscular humano.
- Ubica las partes y los tejidos que conforman los músculos por medio de un diagrama.
- Reconoce y explica las causas y consecuencias de enfermedades en los sistemas óseo y muscular en el ser humano.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
- Participación en clase - Libro guía
- Tareas (libro, cuaderno, mapas y maquetas) - Página web Santillana
- Evaluaciones - Computador portátil
- Oral - Video beam
OCTAVO
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ D.C.
ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Octavo EDUCADOR:
OBJETIVOS:
Grado:
Comprender y explicar los fundamentos de la función de reproducción.
Conocer y valorar el proceso reproductivo a nivel humano
Argumentar sobre la importancia del cuidado y el respeto por su cuerpo y el de los demás.
Proponer acciones para conservar la biodiversidad y estimular el cuidado del colegio.
Comprender que el estudio de la biología se aplica en otras ramas del conocimiento para mejorar el desarrollo de los procesos tecnológicos y
empresariales que mejoran nuestra calidad de vida.
Unidad:
Diferenciar los tipos de reproducción sexual y asexual
Describir la forma como se reproducen las moneras, protistas, hongos, vegetales y animales.
Explicar la reproducción humana.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES CONDUCTAS FINALES
1. Función de reproducción Método empírico-analítico: - Lectura del libro Comprenda y explique los fundamentos de la función
2. La reproducción en los trabajar cada concepto de - Actividades del libro de reproducción
seres vivos forma teórica y gráfica y - Construcción de mapas Conozca y valore el proceso reproductivo.
3. Reproducción en plantas comprender la relación entre conceptuales Aplique los conocimientos adquiridos para comprender
4. Reproducción en sí. - Desarrollo de talleres y explicar situaciones nuevas.
animales - Construcción de síntesis
5. Reproducción humana - Presentación de videos .
6. Desarrollo humano - Exposición
- Talleres preparatorios
- Laboratorios
INDICADORES DE LOGRO
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ D.C.
ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Octavo EDUCADOR:
PERÍODO: segundo FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
SECCIÓN: Bachillerato
Unidad 2 1 de abril 10 de junio
TIEMPO: 6 semanas
OBJETIVOS:
Grado:
Comprender y aplicar las leyes de la herencia mendeliana.
Manejar con destreza los cuadros de probabilidad aplicando los cuadros de Mendel y Punnett.
Relacionar las enfermedades ligadas al sexo con sus características. Argumentar sobre la importancia del cuidado y el respeto por su cuerpo y
el de los demás.
Proponer acciones para conservar la biodiversidad y estimular el cuidado del colegio.
Comprender que el estudio de la biología se aplica en otras ramas del conocimiento para mejorar el desarrollo de los procesos tecnológicos y
empresariales que mejoran nuestra calidad de vida.
Unidad:
Comprender las bases, los conceptos y la historia de la genética
Explicar los mecanismos de herencia de la genética mendeliana y no mendeliana.
Comprender las generalidades de los cromosomas humanos.
Identificar las aplicaciones de la biotecnología.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES CONDUCTAS FINALES
1. Genética Método empírico-analítico: a - Lectura del libro Comprenda y aplique las leyes de la herencia
2. Importancia de los partir del concepto de - Actividades del libro mendeliana.
trabajos de Mendel mestizaje, entender su origen, - Construcción de mapas Conozca y describa los mecanismos de la genética
3. Mecanismos de herencia los grupos raciales generados, conceptuales humana.
de las enfermedades su relación y problemas - Desarrollo de talleres Valore los aportes de la ciencia en el campo de la
genéticas humanas. actuales. - Construcción de síntesis genética
4. Biotecnología. - Presentación de videos
- Exposición
- Talleres preparatorios
- Laboratorios
INDICADORES DE LOGRO
Identifica en esquemas, los cruces que sirvieron de base para la formulación de las leyes de Mendel
Elabora esquemas representativos de cruces, aplicando las leyes de Mendel.
Aplica las leyes de Mendel en la resolución de problemas.
Elabora e interpreta cuadros de Punnet.
Compara las leyes de Mendel con la genética moderna
Compara las formas como se manifiestan algunas enfermedades hereditarias
1. Control y regulación Método empírico-analítico: - Lectura del libro Reconozca la importancia de la homeostasis para los
2. Estímulos y respuestas en ubicación social de cada - Actividades del libro seres vivos.
animales sector, definirlos y - Construcción de mapas Explique la forma en que diversos seres vivos
3. El sistema nervioso caracterizarlos y comprender conceptuales responden a estímulos.
humano. su relación. - Desarrollo de talleres Conozca y explique el funcionamiento del sistema
4. Percepción sensorial. - Construcción de síntesis nervioso en la escala evolutiva.
5. Control endocrino. - Presentación de videos Comprenda y explique el mecanismo de la transmisión
6. Inmunidad y respuestas - Exposición del impulso nervioso.
inmune - Talleres preparatorios Describa la anatomía y la fisiología del sistema
- Laboratorios nervioso humano.
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO
1. Define el concepto de gen y su relación con los cromosomas
2. Elabora modelos que permiten explicar la estructura y duplicación del ADN
3. Identifica el origen y los agentes que causan mutaciones
4. Indica las consecuencias
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Exámenes
Lecciones Libromedia
Talleres ,prácticas de laboratorio Esquemas
videos
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
1. Aislamiento reproductivo
2. Especiación alopátrica
3. Especiación simpátrica
4. Tipos de aislamiento
INDICADORES DE LOGRO
1. Identificar ampliamente las diferentes teorías evolutivas
2. Saber e identificar los procesos de fosilización
3. Deducir como las características del ambiente influyen en la selección natural
4. Predecir el estado evolutivo del hombre y sus consecuencias
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Exámenes
Lecciones Libromedia
Talleres ,prácticas de laboratorio Esquemas
videos
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Identificar los pasos para desarrollar un trabajo de investigación y los aplica en un proyecto de ciencias.
8. Clasificar y diferenciar los cambios físicos y los cambios químicos de los materiales.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL CONDUCTAS FINALES
APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES
Generalidades. El estudiante puede comparar y clasificar utilizando
a. Materia, sustancias, Uso de materiales, reactivos e instrumentos de categorías de las ciencias.
mezclas y compuestos. laboratorio para medir constantes físicas, separar Tenga un manejo y uso adecuado de los instrumentos de
mezclas por diferentes métodos, distinguir mezclas de laboratorio.
b. Introducción al combinaciones. Puede aplicar los conocimientos a situaciones
laboratorio: Manejo del experimentales y en la solución de problemas.
vidrio, instrumentos. Ejercicios teóricos y prácticos para observar, deducir, abstraer Genere un diseño y elaboración de conclusiones derivadas
y aplicar diferentes conceptos vistos. de procesos experimentales.
c. Separación de mezclas. Prevea resultados a partir del análisis de datos.
Reflexione sobre las consecuencias positivas o negativas
de los avances científicos y tecnológicos.
Clases magistrales.
INDICADORES DE LOGRO
• Define, plantea y explica fenómenos cotidianos y demuestra claridad en el manejo de los conceptos.
• Revive con asombro y se documenta sobre experiencias que concluyeron en descubrimientos importantes.
• Reconoce los principales instrumentos de laboratorio y sus usos más importantes.
• Demuestra mística en el trabajo individual y de grupo.
• Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente.
• Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial, despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento de sus
deberes.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
ÁREA DE QUÍMICA
META CALIDAD
El área de química formará personas íntegras, con valores, con pensamiento científico deductivo, forjando en ellos un carácter crítico positivo y respeto hacia el
ambiente siempre con una mentalidad creativa y de respeto.
1. Fomentar en la comunidad educativa, basados en una formación cristiana bajo la luz corazonista, una emocionalidad sana, una conciencia ética y espiritual
que permita establecer relaciones armónicas con la naturaleza, basadas en el respeto y los buenos modales para la convivencia fraterna.
2. Promover actitudes y comportamientos responsables y consecuentes frente a la conservación y buen manejo de los recursos naturales con base en los
conocimientos adquiridos en el área de química.
3. Desarrollar una capacidad crítica frente al ambiente que los rodea y sobre el desarrollo tecnológico actual de tal manera que sean partícipes de la
construcción de un mejor futuro para la humanidad y para las ciencias.
4. Incentivar la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento y de la práctica su compromiso con la naturaleza y el medio ambiente a través
del desarrollo de PRAE.
1. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales, implementando
campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los diferentes hechos
históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Comprobar experimentalmente las diversas teorías aprendidas en el salón de clase verificando conceptos teóricos para evidenciar fenómenos naturales.
7. Generar en los estudiantes la capacidad de observación, descripción y argumentación mediante la elaboración de trabajos e informes de laboratorio.
INDICACIONES METODOLÓGICAS.
1. La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los
estudiantes.
2. Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los salones con laboratorios móviles, presentaciones, proyecciones de
documentales, etc.
3. El contacto directo con el ambiente natural del colegio (huerta, lago) y su aplicación directa al crecimiento y desarrollo del PRAE.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
EL ÁTOMO
ÁREA: Ciencias Naturales: GRADO: Décimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN: Media Vocacional PERÍODO: Primero FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
20 de enero de 2016 30 de marzo de 2016
OBJETIVOS:
1. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Definir y explicar los diferentes modelos atómicos y valorar la importancia de cada uno de ellos en su época.
7. Describir y analizar la ubicación de las partículas subatómicas en el átomo.
8. Describe e identifica las características de los protones, electrones y neutrones en el átomo.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL CONDUCTAS FINALES
APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES
El átomo. Conoce y compara la estructura interna de la materia, en
a) Los griegos. Revivir abstracciones y experimentos con sus procesos y función de los modelos atómicos.
b) Dalton. raciocinios que permitan redescubrir y tener vivencias Deduce el comportamiento químico de los átomos con
c) Thomson. dentro de un método científico. base en los diferentes modelos atómicos y su evolución en
d) Rutherford. la química.
e) Niels Bohr. Cuestionarios para medir la comprensión de un subtema. Define y explica los diferentes modelos atómicos y valora
la importancia de cada uno de ellos en su época.
Clases magistrales.
INDICADORES DE LOGRO
• Define, plantea y explica fenómenos cotidianos y demuestra claridad en el manejo de los conceptos.
• Revive con asombro y se documenta sobre experiencias que concluyeron en descubrimientos importantes.
• Reconoce los principales instrumentos de laboratorio y sus usos más importantes.
• Demuestra mística en el trabajo individual y de grupo.
• Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente.
• Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial, despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento de sus
deberes.
• Organiza cronológicamente los eventos que posibilitaron la formulación de los modelos atómicos.
• Compara los diferentes modelos que explican la estructura interna de la materia.
• Diferencia y aplica los conceptos de número atómico y de masa.
• Enuncia los aspectos que definen el modelo atómico propuesto por cada uno de los autores.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
MECÁNICA CUÁNTICA
ÁREA: Ciencias Naturales: GRADO: Décimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN: Media vocacional PERÍODO: segundo FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
1 de abril 10 de junio
1. OBJETIVOS:
2. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
3. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
4. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
5. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
6. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
7. Deducir el comportamiento químico de los átomos con base en la distribución electrónica.
8. Diferenciar y aplicar los conceptos de número atómico, número másico e isótopos.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y CONDUCTAS FINALES
Mecánica cuántica. ACTIVIDADES
Aplica el concepto de distribución electrónica al
a. Los cuatro números Modelos espaciales que faciliten la comprensión de la mecánica resolver ejercicios propuestos.
cuánticos. cuántica. Representa en diagramas los niveles y subniveles
b. Modelos espaciales. de energía de algunos átomos de la tabla
Ejercicios de aplicación para observar el desarrollo de procesos y periódica.
análisis personal. Compara los modelos atómicos de Bohr y el
modelo que se describe por la mecánica cuántica.
Trabajos en clase analizando cada uno de los niveles de energía de cada
uno de los elementos de la tabla periódica.
INDICADORES DE LOGRO
Analiza y discute lógicamente los experimentos que sustentan el modelo de Böhr.
Aplica los conceptos más elementales de la mecánica cuántica a los átomos más particulares de cada elemento.
Realiza correctamente una notación espectral y explica su significado.
Maneja los conceptos: Número atómico, masa atómica, peso atómico, isótopos, isóbaros, alótropos y reconoce su importancia en el campo de
la investigación.
Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente.
Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial, despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento de sus
deberes.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
RADIACTIVIDAD
ÁREA: ciencias Naturales: GRADO: Décimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN: media vocacional PERÍODO: tercero FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
Julio 13 Septiembre 09
1. OBJETIVOS:
2. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
3. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
4. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
5. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
6. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
7. Determinar la relación existente entre los adelantos de la radiactividad y los beneficios y perjuicios que esta puede conllevar.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE CONDUCTAS FINALES
Radiactividad. Y ACTIVIDADES
a. Conceptos generales. Entiende la radiactividad como un descubrimiento
b. Peso y masa atómica. Película y foro sobre el descubrimiento de la fisión y fusión importante para la humanidad y sus usos como una
c. Isótopos e isobaros. nuclear y sus consecuencias para la humanidad. herramienta para el bienestar de esta.
d. Fisión nuclear. Aplique los conocimientos adquiridos en radiactividad
e. Fusión nuclear. Explicación y discusión en grupo sobre los usos actuales de la y desarrolle una conciencia crítica sobre el uso y
f. Leyes de Laurence. radiactividad y sus diferentes repercusiones en la Tierra- manipulación controlada de la radiación.
g. Vida media.
Ejercicios teóricos relacionados cada una de las Leyes de
Lawrence.
INDICADORES DE LOGRO
Narra la forma cómo se descubrió la radiactividad.
Aplica los conceptos más elementales de la mecánica cuántica a los átomos más particulares de cada elemento.
Realiza correctamente una notación espectral y explica su significado.
Maneja los conceptos: Número atómico, masa atómica, peso atómico, isótopos, isóbaros, alótropos y reconoce su importancia en el campo de
la investigación.
Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente.
Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial, despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento de sus
deberes.
Reconoce imágenes relacionadas con los espectros de emisión de algunos átomos de los elementos.
Expone los resultados de consultas sobre la teoría ondulatoria y la teoría corpuscular.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
TABLA PERIÓDICA
ÁREA: Ciencias Naturales: GRADO: Décimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN: Media Vocacional PERÍODO: cuarto FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
13 de septiembre 15 de noviembre
OBJETIVOS:
1. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Ubicar los elementos químicos en la tabla periódica teniendo en cuenta su número atómico y su distribución electrónica.
7. Realizar la distribución electrónica de un elemento, teniendo en cuenta la mecánica cuántica y la relación con su ubicación en la tabla
periódica.
8. Clasificar y definir cada uno de los diferentes tipos de enlaces.
9. Identificar los electrones de valencia y reconocer su importancia en la formación de los enlaces químicos.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y CONDUCTAS FINALES
ACTIVIDADES
Tabla periódica. Conoce y maneja la tabla periódica.
Elaboración de los diferentes modelos históricos de la tabla periódica. Comprende y explica los principios básicos que
a. Grupos y periodos. Ejercicios relacionados con predicción y aplicación de propiedades rigen la formación de enlaces químicos.
b. Electronegatividad. químicas de cada uno de los elementos de la tabla periódica. Relaciona las propiedades que presentan los
c. Metales y no metales. Manejar el instrumental y los diferentes reactivos de laboratorio para compuestos con su tipo de enlace.
d. Tipos de enlace. analizar cada uno de los tipos de enlace químico. Enuncia la ley periódica e identifica y diferencia
Aprender mediante el juego el orden específico de los elementos las propiedades periódicas de los elementos.
representativos de la tabla periódica.
INDICADORES DE LOGRO
Compara las diferentes propuestas para organizar los elementos periódicamente..
Organiza cronológicamente los hechos que dieron lugar a la clasificación de los elementos.
Enuncia la ley periódica de Mendeleiev.
Establece diferencias entre los grupos y los periodos de la tabla periódica.
Explica las propiedades de algunos elementos en función de su ubicación en la tabla periódica.
Relaciona la configuración electrónica de los elementos con su ubicación en la tabla periódica.
Aplica los conceptos de electronegatividad, potencial de ionización y electronegatividad en casos prácticos.
Usa la tabla periódica para predecir procesos químicos.
Reconoce la relación que se establece entre la configuración electrónica de los átomos y la formación de enlaces.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
NOMENCLATURA
ÁREA: Ciencias Naturales: GRADO: Décimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN: Media Vocacional PERÍODO: primero FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
20 de enero de 2016 30 de marzo de 2016
OBJETIVOS:
1. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Clasificar los compuestos según sean orgánicos o inorgánicos.
7. Establecer las diferencias entre función química y grupo funcional.
8. Identifica la función química a la que pertenecen algunas sustancias.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL CONDUCTAS FINALES
APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES
Nomenclatura. Reconoce la importancia de la clasificación de las
Elaboración de ejercicios prácticos para sintetizar en el sustancias químicas y valora la existencia de una
a. Óxidos y peróxidos. laboratorio las funciones de cada uno de los diferentes tipos de nomenclatura.
b. Ácidos. funciones químicas inorgánicas. Define función química e identifica el grupo funcional que
c. Sales. la representa.
d. Hidróxidos. Producción de ejercicios teóricos para deducir fórmulas y Aplica las normas de la nomenclatura stock, sistemática y
e. Hidruros nombres de cada una de las familias de la química inorgánica. tradicional para nombrar y formular compuestos
inorgánicos.
INDICADORES DE LOGRO
Resuelve problemas para establecer relaciones cuantitativas de masa, moles y concentraciones entre reactivos y productos.
Manifiesta dominio de conceptos y definiciones relativas a las soluciones.
Aplica métodos y realiza procesos obteniendo resultados al trabajar con unidades de concentración de soluciones, pH.
Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente.
Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial, despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento de sus
deberes.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
GASES
ÁREA: Ciencias Naturales: GRADO: Undécimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN: Media Vocacional PERÍODO: Primero FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
20 de enero de 2016 30 de marzo de 2016
OBJETIVOS:
1. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Comparar las características de los gases con las de los líquidos y los sólidos.
7. Identificar los principios de la teoría cinética molecular y con base en ellos explicar la diferencia entre un gas real y un gas ideal.
8. Explicar el comportamiento del estado gaseoso, teniendo en cuenta las leyes que los rigen.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL CONDUCTAS FINALES
APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES
Gases. Analiza y clasifica los sistemas como homogéneos y como
Obtenciones de gases en el laboratorio. heterogéneos.
a. Generalidades. Describe e identifica el efecto Tyndall y el movimiento
b. Principios y leyes. Realización práctica del experimento de Torricelli y de los Browniano.
c. Problemas basados en termómetros. Aplica las Leyes de Charles, Gay-Lussac y Boyle en la
ecuaciones. solución de problemas sobre el estado gaseoso.
Problemas cualitativos y cuantitativos como aplicación de las Aplica la ecuación de estado en la solución de problemas
leyes y principios. sobre gases ideales.
INDICADORES DE LOGRO
• Manifiesta dominio de conceptos y definiciones relativas a los gases.
• Aplica métodos y realiza procesos obteniendo resultados al trabajar con unidades de temperatura, presión y volumen.
• Discute con propiedad y dominio las leyes y principios que rigen el comportamiento gaseoso.
• Aplica las leyes de los gases a la resolución de problemas numéricos.
• Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente.
• Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial, despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento de sus
deberes.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
MECÁNICA CUÁNTICA APLICADA AL ÁTOMO DE CARBONO Y CADENAS CARBONADAS
ÁREA: Ciencias Naturales: GRADO: Undécimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN: Media Vocacional PERÍODO: segundo FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
1 de abril 10 de junio
OBJETIVOS:
1. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Relacionar las propiedades del átomo de carbono con su posición en la tabla periódica.
7. Relacionar la capacidad de enlace del átomo e carbono con el fenómeno de hibridación.
8. Conocer el concepto de isomería y las clases de isomería.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL CONDUCTAS FINALES
APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES
Mecánica cuántica aplicada al átomo de Aplica el concepto de distribución electrónica
carbono. Elaboración de modelos atómicos espaciales con modelos al resolver ejercicios propuestos.
a. Números cuánticos. de esferas y cilindros. Representa en diagramas los niveles y
b. Hibridación tetragonal. subniveles de energía de algunos átomos de la
Cadenas carbonadas. Ejercicios y gráficas sobre los diferentes tipos de cadenas tabla periódica, teniendo especial atención
a. Clases de fórmulas. carbonadas. sobre el átomo de carbono
b. Isómeros.
c. Radicales. Grupos de trabajo en el laboratorio para la construcción de
modelos y trabajos teniendo en cuenta las diferentes
longitudes, isomería y nomenclatura.
INDICADORES DE LOGRO
• Toma como base el concepto de cada uno de los 4 números cuánticos y ve si se puede dar explicaciones coherentes aplicadas al átomo de
carbono.
• Analiza y reconoce la importancia del concepto de isomería.
• Realiza procesos lógicos para deducir estructuras y radicales.
• Hace raciocinios que permitan nombrar alcanos y deducir sus fórmulas.
• Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente.
• Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial, despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento de sus
deberes.
• Reconoce y aplica las normas de nomenclatura IUPAC en la identificación de sustancias orgánicas.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C. ALCANOS
ÁREA: Ciencias Naturales: GRADO: Undécimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN: Media Vocacional PERÍODO: FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
Julio 13 Septiembre 09
OBJETIVOS:
1. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Reconocer las diferentes clases de reacciones orgánicas de los hidrocarburos.
7. Conocer las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos saturados (alcanos y cicloalcanos) y aplicarlas en la resolución de ejercicios.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL CONDUCTAS FINALES
APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES
Alcanos. Conoce los diferentes PROCEDIMIENTOS PARA
Uso de materiales de laboratorio y reactivos para EVALUAR EL APRENDIZAJE empleados durante la
a. Nomenclatura. obtener alcanos y ensayar sus propiedades. exploración, explotación y refinación del petróleo crudo.
b. Propiedades físicas y químicas. Compara la estructura y las propiedades de los alcanos con
c. Representación de propiedades Elaboración de ejercicios para representar en forma la de los alquenos y alquinos.
químicas en forma de ecuación. de ecuación tales propiedades. Aplica las normas de nomenclatura IUPAC en la
d. El petróleo, como método para identificación de alcanos.
obtener alcanos. Ejercicios para nombrar y deducir fórmulas de Reconoce el grupo funcional de los alcanos así como la
alcanos. fórmula general de los alcanos.
INDICADORES DE LOGRO
Toma como base el concepto de cada uno de los 4 números cuánticos y ve si se puede dar explicaciones coherentes aplicadas al átomo de
carbono.
Analiza y reconoce la importancia del concepto de isomería.
Realiza procesos lógicos para deducir estructuras y radicales.
Hace raciocinios que permitan nombrar alcanos y deducir sus fórmulas.
Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente.
Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial, despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento de sus
deberes.
Diferencia las diferentes etapas de un mecanismo de reacción.
Revisa algunos aspectos relacionados con las teorías sobre el origen del petróleo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
ALQUENOS Y POLÍMEROS
ÁREA: Ciencias Naturales: GRADO: Undécimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN: Media Vocacional PERÍODO: cuarto FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
13 de septiembre 15 de noviembre
OBJETIVOS:
1. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Comparar la estructura y las propiedades de los alquenos con los alcanos y alquinos.
7. Aplicar métodos experimentales para la obtención de hidrocarburos insaturados.
8. Resaltar la importancia industrial de los procesos de polimerización.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y CONDUCTAS FINALES
ACTIVIDADES
Alquenos. Realiza procesos lógicos para nombrar
a. Hibridación trigonal. Uso de reactivos e instrumentos de laboratorio para obtención y ver las alquenos y establecer propiedades
b. Nomenclatura. propiedades de los alquenos. basándose en hibridación trigonal.
c. Propiedades. Elaboración de ejercicios de aplicación para procesos y deducciones. Hace deducciones que permitan
Análisis sobre los diferentes mecanismos de reacción. establecer estructuras de polímeros y
Polímeros Construcción de modelos atómicos tridimensionales espaciales para hibridación sus propiedades.
a. El caucho. trigonal. Compara y comprende la estructura y
b. Otros polímeros Ejercicios de nomenclatura para alquenos con radicales de alcanos. las propiedades de los alquenos con los
importantes Investigación del látex y otros reactivos para fabricar polímeros en el laboratorio. alcanos y alquinos.
Producción de ejercicios teóricos para realizar procesos en casos particulares.
INDICADORES DE LOGRO
Toma como base el concepto de cada uno de los 4 números cuánticos y ve si se puede dar explicaciones coherentes aplicadas al átomo de
carbono.
Analiza y reconoce la importancia del concepto de isomería.
Realiza procesos lógicos para deducir estructuras y radicales.
Hace raciocinios que permitan nombrar alquenos y deducir sus fórmulas.
Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente.
Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial, despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento de sus
deberes.
Diferencia las diferentes etapas de un mecanismo de reacción.
Conoce las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos insaturados (alquenos y cicloalquenos) y las aplica en la resolución de
ejercicios.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
ALQUINOS
ÁREA: Ciencias Naturales: GRADO: Undécimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN: Media Vocacional PERÍODO: primero FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
21 de enero 22 de marzo
OBJETIVOS:
1. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Aplicar métodos experimentales para la obtención de alquinos.
7. Resaltar la importancia de los procesos de polimerización, comparando las diferentes fases con respecto a los alquinos.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL CONDUCTAS FINALES
APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES
Alquinos. Realiza procesos lógicos para nombrar alquinos y
Construcción de modelos espaciales tridimensionales para establecer propiedades basándose en hibridación digonal.
a. Hibridación digonal. explicar la hibridación digonal. Hace deducciones que permitan establecer estructuras de
b. Nomenclatura. polímeros y sus propiedades.
c. Propiedades físicas y Ejercicios de aplicación para nombrar alquinos. Compara y comprende la estructura y las propiedades de
químicas. los alquinos con los alcanos y alquenos.
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce y establece las funciones orgánicas y su nomenclatura.
Analiza el proceso para la obtención de hidrocarburos.
Realiza los procesos para nombrar y deducir propiedades basándose en la hibridación digonal.
Reconoce los principales hidrocarburos y sus propiedades.
Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente.
Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial, despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento de sus
deberes.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
HIDROCARBUROS AROMÁTICOS
ÁREA: Ciencias Naturales: GRADO: Undécimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN : Media Vocacional PERÍODO: segundo FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
1 de abril 10 de junio
OBJETIVOS:
1. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Conocer diferentes teorías relacionadas con la estructura del benceno.
7. Aplicar las normas de nomenclatura IUPAC en la identificación de compuestos aromáticos.
8. Relacionar el comportamiento químico del anillo de benceno con el de otros compuestos aromáticos.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA CONDUCTAS FINALES
EVALUAR EL APRENDIZAJE Y
Hidrocarburos aromáticos. ACTIVIDADES Realiza procesos lógicos para nombrar hidrocarburos aromáticos y establece
propiedades basándose en hibridación de hidrocarburos cíclicos..
a. Estructura. Ejercicios de aplicación para nombrar Hace deducciones que permitan establecer estructuras de la unión de varios
b. Propiedades. hidrocarburos aromáticos. anillos de benceno, como naftaleno, antraceno y fenantreno y sus propiedades.
Compara y comprende la estructura y las propiedades de los hidrocarburos
aromáticos con la de los alquenos, alcanos y alquinos.
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce y establece las funciones orgánicas y su nomenclatura.
Analiza el proceso para la obtención de hidrocarburos aromáticos así como sus diferentes propiedades químicas.
Realiza los procesos para nombrar y deducir propiedades basándose en la hibridación que corresponda.
Reconoce los principales hidrocarburos aromáticos y sus propiedades.
Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente.
Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial, despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento de sus
deberes.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
FUNCIONES ORGÁNICAS
ÁREA: Ciencias Naturales: GRADO: Undécimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN: Media Vocacional PERÍODO: tercero FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
Julio 13 Septiembre 09
OBJETIVOS:
1. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Determinar el origen de los alcoholes, fenoles y éteres.
7. Aplicar las propiedades químicas de los aldehídos y cetonas en el desarrollo de ejercicios.
8. Relacionar el comportamiento químico de las funciones oxigenadas con sus aplicaciones en la cotidianidad.
9. Aplicar las normas de nomenclatura IUPAC en la identificación de compuestos nitrogenados.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y CONDUCTAS FINALES
ACTIVIDADES
Funciones orgánicas. Puede nombrar éteres, aldehídos, cetonas,
Ejercicios para adquirir destrezas al nombrar alcoholes. ácidos, aminas y amidas y deducir sus
Alcoholes. fórmulas.
a. Nomenclatura. Reactivos y muestras de alcoholes para el ensayo de propiedades. Aplica los fundamentos de isomería al
b. Obtenciones e industria. establecimiento de diferencias entre
c. Propiedades. Ejercicios para desarrollar habilidad en la nomenclatura. carbohidratos y otros compuestos.
d. Etanol, fermentación. Incentiva la conciencia ambiental,
e. Funciones derivadas: ésteres y Los reactivos necesarios acompañados del instrumental que permita desarrollando a través del conocimiento de
alcóxidos. realizar una obtención de cada función y ensayar sus principales las ciencias su compromiso con la naturaleza
propiedades. y el medio ambiente.
Éteres, aldehídos y cetonas. Promueve el interés por el área de forma
a. Nomenclatura. Suficientes ejercicios de aplicación para la observación de cada lúdica y vivencial, despertando el amor por
b. Obtenciones. proceso y desarrollar destrezas. las ciencias, reflejado en el cumplimiento de
c. Propiedades. sus deberes.
Modelos espaciales que permitan dar las explicaciones a los distintos
Ácidos, aminos y aminas. comportamientos.
a. Nomenclatura.
b. Obtenciones. Construcción por parte de los estudiantes de un polarímetro por
c. Propiedades. grupo (para la isomería óptica).
INDICADORES DE LOGRO
Desarrolla los procesos para establecer las propiedades de los diferentes grupos funcionales de la química orgánica.
Explica los mecanismos de reacción que permiten obtener los diferentes compuestos orgánicos.
Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el medio
ambiente.
Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial, despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento de sus
deberes.
Clasifica y nombra de manera correcta los ácidos carboxílicos.
Observa las diferencias estructurales entre los compuestos nitrogenados.
Diferencia las aminas primarias de las secundarias y terciarias.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C. NOCIONES DE BIOQUÍMICA
ÁREA: Ciencias Naturales: GRADO: Undécimo EDUCADOR:
Química
SECCIÓN: Media Vocacional PERÍODO: cuarto FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
13 de septiembre 15 de noviembre
OBJETIVOS:
1. Contribuir en la preservación del medio ambiente, afianzando la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los recursos naturales,
implementando campañas del adecuado manejo de residuos químicos.
2. Explicar y analizar las bases químicas tanto teóricas como experimentales, para conocer y entender fenómenos cotidianos a partir de los
diferentes hechos históricos que condujeron al conocimiento actual.
3. Producir un pensamiento analítico y fomentar el interés frente al desarrollo tecnológico, producto del avance del trabajo científico en el
tiempo.
4. Aplicar en la resolución de problemas estrategias coherentes y creativas a partir del conocimiento científico.
5. Conocer y manejar adecuadamente tanto los materiales y equipos de laboratorio como las normas de seguridad.
6. Relacionar los conceptos teóricos de la isomería óptica y la luz polarizada.
7. Clasificar los carbohidratos teniendo en cuenta el número de unidades constitutivas.
8. Resaltar el valor energético de los carbohidratos y los lípidos.
9. Describir las funciones de los aminoácidos y las proteínas.
10. Establecer las diferencias químicas y estructurales entre el ADN y el ARN.
CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL CONDUCTAS FINALES
APRENDIZAJE Y ACTIVIDADES
Nociones de Aplica los fundamentos de isomería al establecimiento de
bioquímica. Ejercicios para desarrollar habilidad en la nomenclatura. diferencias entre carbohidratos y otros compuestos.
Los reactivos necesarios acompañados del instrumental que Incentiva la conciencia ambiental, desarrollando a través del
a. Ácidos nucleicos. permita realizar una obtención de cada función y ensayar sus conocimiento de las ciencias su compromiso con la naturaleza y el
b. Proteínas. principales propiedades. medio ambiente.
c. Lípidos Suficientes ejercicios de aplicación para la observación de Promueve el interés por el área de forma lúdica y vivencial,
d. Carbohidratos. cada proceso y desarrollar destrezas. despertando el amor por las ciencias, reflejado en el cumplimiento
Modelos espaciales que permitan dar las explicaciones a los de sus deberes.
distintos comportamientos. Describe las funciones de los aminoácidos y las proteínas.
Construcción por parte de los estudiantes de un polarímetro Describe el proceso de síntesis de proteínas.
por grupo (para la isomería óptica). Comprueba experimentalmente algunas propiedades físicas y
Ejercicios prácticos y teóricos. químicas de los aminoácidos y las proteínas.
INDICADORES DE LOGRO
Relaciona los compuestos nitrogenados con la estructura química de los alcaloides.
Reconoce los usos farmacológicos de algunos alcaloides.
Identifica ciertos efectos psicológicos y fisiológicos causados por el abuso de algunas drogas.
Diferencia los tipos de estructuras empleadas para representar los carbohidratos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN MATERIALES O AYUDAS EDUCATIVAS
Seis exámenes, correspondientes a un 60%. •La exposición magistral en cada salón de clases, preparando adecuadamente cada
Quices, trabajos escritos de laboratorio, tareas, uno de los contenidos promoviendo y estimulando el interés en los estudiantes.
correspondientes a un 20%. •Las diferentes prácticas de laboratorio de química y el material de apoyo en los
Bimestral con formato de opción múltiple con única salones con presentaciones, proyecciones de documentales, etc.
respuesta, correspondiente a un 20%.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
Fomentar el aprendizaje de las ciencias naturales enfatizando en la investigación y la capacidad para la aplicación de teorías básicas en la solución de
problemas prácticos.
Adoptar una propuesta de evaluación permanente, mediante logro indicadores de logros que permitan medir los conocimientos y habilidades para las ciencias
naturales, teniendo en cuenta los contenidos tratados y proporcionando mecanismos para la superación de dificultades.
META CALIDAD.
Fomentar el aprendizaje de las ciencias naturales enfatizando en la investigación y la capacidad para la aplicación de teorías básicas en la solución de problemas
prácticos.
Desarrollar los conocimientos físicos indispensables para el manejo y uso de operaciones básicas y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones.
Fomentar el aprendizaje de las ciencias naturales enfatizando en la investigación y la capacidad para la aplicación de teorías básicas en la solución de
problemas prácticos.
Adoptar una propuesta de evaluación permanente, mediante logro indicadores de logros que permitan medir los conocimientos y habilidades para las ciencias
naturales, teniendo en cuenta los contenidos tratados y proporcionando mecanismos para la superación de dificultades.
Caída libre - Laboratorios para mostrar - Diferenciará correctamente los conceptos de distancia,
Lanzamiento hacia la diferencia entre desplazamiento, rapidez, velocidad y aceleración.
abajo El método que se utilizará es movimiento utilizando
Lanzamiento hacia el inductivo, para la planos inclinados y el riel - Explicará las diferencias entre el estudio cinemático y
arriba deducción de fórmulas físicas. de aire. dinámico del movimiento.
Movimiento Para la solución de ejercicios
compuesto el método deductivo como el - Laboratorio para
Tiro parabólico inductivo será la forma de determinar la relación - Enfrentará situaciones y deducirá datos partiendo de
Tiro Semi-parabólico abordar los problemas entre altura y tiempo situaciones no establecidas en cinemática.
Movimiento Circular
- Laboratorio para - Propondrá y solucionará problemas y ecuaciones de
Análisis de Gráficos
determinar el valor de la cinemática.
gravedad (péndulo
Relación mediante
simple).
ecuaciones de
movimiento en los
- Video-foro sobre
dos planos tanto movimiento
rectilíneos como
uniformemente
acelerados - Clase taller para
desarrollar el tema de
Medición de la
gravedad. - movimiento circular y la
aplicación a movimientos
Aceleración planetarios, solución de
centrípeta y ejercicios y ecuaciones
centrífuga.
INDICADORES DE LOGRO
Fomentar el aprendizaje de las ciencias naturales enfatizando en la investigación y la capacidad para la aplicación de teorías básicas en la solución de
problemas prácticos.
Nuclear
Solución de ejercicios
GRAVITACIÓN propuestos.
UNIVERSAL
Velocidad de escape
TRABAJO – POTENCIA –
ENERGIAS
Cinética
Potencial gravitatorio
Potencial elástica
CANTIDAD DE
MOVIMIENTO
Conservación del
ímpetu
Conservación de la
energía en colisiones
INDICADORES DE LOGRO
Establece con claridad las leyes de Newton y las asocia en la interpretación de fenómenos naturales.
Fomentar el aprendizaje de las ciencias naturales enfatizando en la investigación y la capacidad para la aplicación de teorías básicas en la solución de
problemas prácticos.
Principio de
Arquímedes Solución a ejercicios
propuestos.
Hidrodinámica:
.
Teorema de Bernoulli
Ecuación de
continuidad
TEMPERATURA Y
CALOR
Dilatación de los
cuerpos
Líneas superficial y
cúbica
Cambios de estado
RECUPERACION DE
LOGROS
INDICADORES DE LOGRO
- Elabora a escala modelos hidráulicos y explica el funcionamiento desde el punto de vista de la física.
- Responde preguntas de termodinámica y formula otras orientadas por el análisis teórico y práctico.
Tubo venturi
Spray modelo
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
Específicos
Adoptar una propuesta de evaluación permanente, mediante logro indicadores de logros que permitan medir los conocimientos y habilidades para las ciencias
naturales, teniendo en cuenta los contenidos tratados y proporcionando mecanismos para la superación de dificultades.
Ondas estacionarias
Pulsaciones
Interferencias
Cuerdas vibrantes
Tubos sonoros
abiertos y cerrados
INDICADORES DE LOGRO
- Determina con propiedad los tipos de movimientos, los clasifica y asocia a través de una función de onda.
- Reconoce la importancia y aplicabilidad del movimiento armónico simple en la interpretación del movimiento.
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
Específicos
Adoptar una propuesta de evaluación permanente, mediante logro indicadores de logros que permitan medir los conocimientos y habilidades para las ciencias
naturales, teniendo en cuenta los contenidos tratados y proporcionando mecanismos para la superación de dificultades.
ACUSTICA .
- Laboratorios para aclarar - Identificaré las características del sonido.
Naturaleza del sonido conceptos de cualidades
Propagación del sonido El método que se utilizará es del sonido
Recepción del sonido el inductivo, para la - Enfrentará situaciones y deducirá datos tomando
deducción de fórmulas físicas. informaciones no establecidas en acústica.
Para la solución de ejercicios - Fabricación de algunos
INTENSIDAD el método deductivo como el instrumentos musicales
inductivo será la forma de Explicará el funcionamiento de algunos instrumentos de
Tono abordar los problemas sonidos partiendo de fenómenos ondulatorios
Timbre - Videoconferencia sobre
Estudio de la variación de la efecto Doppler
frecuencia del sonido
Notas y escalas musicales
Instrumentos musicales
Solución a ejercicios
propuestos
EFECTO DOPPLER
INDICADORES DE LOGRO
Imágenes en lentes
convergentes y
divergentes
OPTICA FISICA
Interferencia
Difracción
Polarización
INDICADORES DE LOGRO
- Elabora correctamente imágenes formadas por espejos planos, esféricos, lentes convergentes y divergentes.
Lentes convergentes
Lentes divergentes
COLEGIO CORAZONISTA
PLANEACIÓN POR UNIDAD
BOGOTÁ, D.C.
OBJETIVOS:
General
Fomenta el aprendizaje de las ciencias naturales enfatizando en la investigación y la capacidad para la aplicación de teorías básicas en la solución de problemas
prácticos.
F.E.M
Elaboración de
Leyes de Kirchoff proyectos en
electrónica.
Puente de Weasthone
Circuitos RLC
ELECTROMAGNETISMO
Campos magnéticos
Inducción magnética
INDICADORES DE LOGRO
- Diferencia y resuelve ejercicios correctamente sobre campos eléctricos y magnéticos.
- Elabora y explica el funcionamiento de cada componente en una fuente de voltaje AC-DC de 1 Amperio.
Generador de Vandergraff
Videos sobre campos