Cursos Control del Proceso Educativo Profesora

Evaluación Lenguaje y Comunicación Jeimisen Gálvez Alegría

Multigrado
Escuela Rural Quetén

Unidad II: Textos literarios: La Fábula, Mitos y Leyendas; Textos no Literarios: La

Biografía, La Carta y El Afiche.
Nombre:________________________________ Pje Obtenido: Nota: .
Fecha: 26 de Abril 2016 Puntaje Total 69 Puntos Exigencia : 60 %

O.A.
OA- 03: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de la
literatura. La fábula, Mitos y Leyendas.
OA-04: Profundizar su comprensión de las narraciones
leídas.
OA- 06: Leer independientemente y comprender textos no
literarios (carta, biografías, informativos)
I.- LEER: Lee el siguiente texto escrito.
Indicadores
OA-03:
-Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos leídos en clases.
- Mencionan textos y autores que han leído.
OA-04:
-Aluden, comentarios escritos sobre información explícita
del texto.
-Contestan, por escrito información implícita del texto.
- Describen a un personaje, mencionando características
físicas y sentimientos.
-Explican, por escrito, los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y como se resuelven.
- Comunican que sentirían ellos si estuviesen en el lugar
de determinado personaje.
OA- 06:
-Explican, por escrito, información que han aprendido o
descubierto en texto que leen.
-Responden por escrito preguntas que aluden información
implícita y explícita.

Congreso de Ratones.
Había una vez una familia de ratones que vivía en la despensa de una casa, pero temiendo
siempre los ataques de un enorme gato, los ratones no querían salir. Ya fuera de día o de
noche este terrible enemigo los tenía vigilados.
Un buen día decidieron poner fin al problema, por lo que celebraron una asamblea a
petición del jefe de los ratones, que era el más viejo de todos.
El jefe de los ratones dijo a los presentes:
- Os he mandado reunir para que entre todos encontremos una solución. ¡No podemos
vivir así!
- ¡Pido la palabra! - Dijo un ratoncillo muy atento.
- Atemos un cascabel al gato, y así sabremos en todo momento por dónde anda.
Tan interesante propuesta fue aceptada por todos los roedores entre grandes aplausos y
felicidad. Con el cascabel estarían salvados, porque su campanilleo avisaría de la llegada
del enemigo con el tiempo para ponerse a salvo.
- ¡Silencio! – Gritó el ratón jefe, para luego decir:
- Queda pendiente una cuestión importante:
- ¿Quién de todos le pone el cascabel al gato?
Al oír esto, los ratoncitos se quedaron repentinamente callados, muy callados, porque no
podían contestar a aquella pregunta. Y corrieron de nuevo a sus cuevas-, hambrientos
y tristes.

Moraleja: es más fácil proponer ideas que llevarlas a cabo

COMPRENDER: Luego de haber leído el texto, responde (10 pts.)

1.- ¿Qué tipo de texto literario es? ¿Por qué?

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2.- ¿Cuál era el problema principal del texto?

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3.- ¿Por qué los ratones creen que un cascabel es la mejor opción?

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_____________________________________________________________-

4.- ¿Qué decisión tomarías tu si fueses el jefe del congreso de ratones?

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5.- ¿Qué opinas de la moraleja de esta fábula?

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II.- ASOCIAR: Ubica el número en la opción que mejor refleje la afirmación (asociación y
comprensión) (10 pts.)

Columna A Columna B
_____ Biografía 1.-Son relatos que van de generación en
generación, pertenecientes a una región
o zona determinada.
_____ Carta 2.-Su objetivo es narrar una historia y
dejar una enseñanza o moraleja.
_____ Leyenda y Mitos. 3.- Su finalidad es informar o publicitar
un acontecimiento.
_____ Fábula 4.- Es el medio de comunicación más
antiguo, su relato nos permite saber
información de otra persona.
_____ Afiche 5.- Su misión es contar la vida de un
personaje real.
III.- DISTINGUIR: Ubica y escribe las partes de la carta en el lugar que corresponde
(10pts.)

IV.- Pinta los rectángulos que corresponde, según la parte de la carta que describe (5
pts)

Rojo Fecha y lugar de donde se envía la carta.

Azul Saludo cordial y respetuoso con el nombre del destinatario.
Verde Información que se entrega en la carta.
Amarillo Despedida y nombre del emisor (el que escribe)
Naranjo Algo importante que debe ser recordado.
V.- COMPLETE: Según lo aprendido en clases, completa los datos del remitente y
destinatario en el sobre de la carta, imagina que enviaras una carta a Alexis Sánchez, al
estadio del Arsenal en Inglaterra (6 pts.)

III.- MEMORIZAR: Complete el ciclo del agua con lo que corresponde (6 pts.)

IV.- CLASIFICAR: Realiza una clasificación de los siguientes animales según la tabla (15
pts.)

V.- RECORDAR: Pinta la información que se considera al realizar una biografía (8 pts).

Nombre Completo Nombre de los padres RUT

Fecha y lugar de Cuerpo de la biografía Estudios

nacimiento

Trabajo u oficio
Post Data Trabajos

Moraleja Nombre de la pareja e hijos (si tiene)

Edad
VI.- COMPRENCIÓN LECTORA: Lee la siguiente leyenda y luego responde.

La Leyenda del Copihue

Cuando en el sur de Chile en la tierra de Arauco, convivían Mapuches

y Pehuenches sucedió una historia fabulosa, había una hermosa princesa
mapuche, llamada Hues, y un valiente pehuenche de nombre Copih.
Estas tribus estaban peleadas, pero sucedía que dos seres de ambas tribus se
amaban, y para verse se encontraban en un lugar secreto del bosque.
Un día los padres de ambos jóvenes se enteraron de este amorío y siguieron
a la pareja, Copiñiel, jefe de los pehuenches y padre de Copih, y Nahuel jefe
mapuche y padre de Hues, se fueron cada uno por un lado hasta la laguna
donde ambos enamorados se juntaban.
El padre de Hues, cuando vio que su hija estaba abrazada con el pehuenche
a la orilla del lago, arrojó su lanza contra Copih y le atravesó el corazón, este
se hundió en las aguas del lago.
El jefe Copiñiel también lanzo su lanza contra la princesa mapuche, cayendo
muerta y hundiéndose en las gélidas aguas.
Ambas tribus lloraron la muerte por mucho tiempo, un día, mapuches y
pehuenches se reunieron en la laguna para recordarlos. Llegaron de noche y
durmieron a la orilla del lago. Al amanecer, vieron en el centro de la laguna
un suceso inexplicable, del fondo de las aguas surgían dos lanzas
entrecruzadas, una enredadera las enlazaba, y de ella colgaban dos grandes
flores de forma alargada: una roja como la sangre y la otra blanca como la
nieve.
Así, las tribus enemistadas comprendieron lo que sucedía. Se reconciliaron y
decidieron llamar a la flor copihue, la unión de Copih y de Hues.

VII.-SELECCIÓN MÚLTIPLE: Encierra en un círculo la alternativa correcta (5 pts.)

1.- Los protagonistas principales de la historia son:

a) Copih y Nahuel
b) Hues y Copih
c) Hues y Copiñiel
d) Copiñiel y Nahuel

2.- El trama de la leyenda mapuche es:

a) Amor
b) Terror
c) Suspenso
d) Comedia

3.- Los protagonistas murieron:

a) Ahogados por en una laguna

b) Por unas lanzas enterradas en su corazón
c) Por comer el copihue envenenado
d) Por un sacrificio hacia su tribu y familia
4.- ¿Cuál fue el motivo de la muerte de los protagonistas?

a) Amor no correspondido
b) Enemistad de las tribus del Arauco
c) Desobediencia de los hijos
d) El veneno del copihue

5.- Los pueblos originarios chilenos involucrados en la leyenda son:

a) Pehuenches y Tehuelches
b) Tehuelches y Mapuches
c) Mapuches y Pehuenches
d) Mapuches y Pascuences

VIII.-ARGUMENTACIÓN: Responde las siguientes preguntas. No olvides realizar una

respuesta completa (9 pts.)

1. ¿Qué abrías hecho tú si fueses el padre de Hues y Copih?

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2. ¿Por qué crees que los copihues sólo son de color rojo y blanco?
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3. Si al morir pudieses ser una flor o un árbol, ¿cuál serías y por qué?

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VIII.- PRODUCCIÓN DE TEXTO: Crea un afiche que promueva la valoración del COPIHUE
como flor nacional (6 pts.)