Facultad de Educación

MAGISTER en Educación Diferencial

Mención TCAL – 2017
Pedro Moraga

MÓDULO DE AUTOAPRENDIZAJE (SEMINARIO 1)

Comprensión y producción oral
1.- ¿Por qué los científicos plantean que el proceso de comprensión oral es una
“actividad muy sofisticada”? Refiérase al proceso del lenguaje como unidad
continua.

R: Los científicos plantean el proceso de comprensión oral como una actividad

sofisticada porque ésta requiere de la participación de múltiples procesos cognitivos.
En las situaciones comunicativas existen varios factores inherentes que pueden
complicar la tarea de comprensión del lenguaje oral, como lo son el ruido ambiental, en
cuyo caso el cerebro procede a separar la información lingüística del ruido, que llegan
en conjunto. La segunda dificultad corresponde a que el lenguaje es un continuo, esto
quiere decir que no se encuentra segmentado como en el lenguaje escrito, en el cual
queda graficado los espacios entre palabras.

2. ¿Por qué la unidad de la sílaba versus fonema es tan importante en el estudio

de la comprensión oral?

R: Algunos autores plantean que, debido a la invariancia entre los rasgos fonéticos y
los fonemas, la unidad de percepción del lenguaje oral no es el fonema sino la sílaba.
Dado que ciertas investigaciones demostraban que los tiempos de reacción eran más
rápidos para identificar palabras, ya fuese por la búsqueda de coincidencia exacta con
la estructura de primera sílaba o en el caso de Liberman, con la identificación de
palabras por su número de sílabas no así por el número de fonemas. Además, dentro
del estudio de Liberman, se puede apreciar que la conciencia de fonema surge cuando
se adquiere la correspondencia de fonema-grafema, lo que sugiere que no es necesario
identificar los fonemas para realizar segmentación del lenguaje oral.

3. ¿Por qué es tan importante el modelo de TRACE?

R: El modelo de TRACE es un modelo de comprensión, el cual pertenece a los de tipo

interactivo. Esto corresponde a que todas las unidades funcionan en paralelo y se
influyen unas a otras. En este modelo la percepción del habla se lleva a cabo a través
de unas unidades simples de procesamiento llamadas nodos, las cuales establecen
conexiones entre sí de manera excitatoria e inhibitoria.
Los nodos se distribuyen en tres niveles: Rasgos, fonemas y palabras.
 Rasgos: entre estos hay detectores para cada dimensión de los sonidos del
habla (consonante, vocal, oclusivo, sonoro, etc.). Cada detector es un continuo
en el que se distribuyen los sonidos y las pausas. Los detectores de rasgos se
organizan en grupos dado que cada sonido posee todos los rasgos en mayor o
menor cantidad y la detección de los fonemas se lleva a cabo mediante la
identificación del patrón característico de ese sonido en todos los rasgos que
forman un grupo.
En todos los niveles hay un detector para cada fonema y para cada palabra que la
persona conoce. Los nodos se encuentran interconectados, manteniendo conexiones
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inhibitorias con los demás nodos del mismo nivel y excitatorias con los nodos de otro
nivel que sean consistentes.
Este modelo es conexionista puesto que las conexiones entre nodos son
bidireccionales. La activación, por tanto, fluye desde los niveles inferiores a los
superiores (procesamiento de abajo hacia arriba) y también al contrario (de arriba hacia
abajo).

*Esto explica por qué en determinadas situaciones el contexto en el que tiene lugar la
conversación y los fonemas circundantes pueden ayudar a la detección de
determinadas unidades degradadas por el ruido, la superposición de hablas o la mala
pronunciación del hablante.

4. ¿Cuáles son las bases neurológicas de la comprensión?

R: Uno de los modelos que permite comprender la organización cortical de la

comprensión del lenguaje es el de Hickok y Poeppel. En este modelo los códigos
sensoriales del habla deben interactuar con dos sistemas:
 Sistema conceptual
 Sistema motor-articulatorio
Estos dos sistemas dependen de las áreas auditivas primarias en la circunvolución
temporal superior proyectándose a distintas zonas del cerebro:
 temporal inferior posterior izquierdo (caso conceptual) y
 a la región temporoparietal (caso sist. Motor-articulatorio)
En etapas tempranas el procesamiento auditivo se relaciona con algunas porciones de
la circunvolución de Heschl (región situada en la parte superior de los lóbulos
temporales). El siguiente nivel implica las redes supratemporales cerca de la
circunvolución de Heschl que responden activamente frente a señales estructuradas en
el tiempo (ritmo, música, lenguaje).
El siguiente paso implica las porciones ventromediales de la circunvolución temporal
superior, que parecen responder mejor a señales complejas como el habla.

Circunvolución temporal superior y cisura temporal superior  regiones implicadas en

etapas avanzadas del procesamiento auditivo, críticas para el procesamiento del
fonema.
A partir de aquí se diverge en dos vías de procesamiento:
 Vía ventral (implicada en la correspondencia entre sonido-significado): es
denominada la vía del qué, correspondiéndose a la ruta léxica. Permite asignar
a las representaciones basadas en el sonido del habla una representación
conceptual determinada, esta vía se proyecta ventromedialmente e involucra la
cisura temporal superior, la región inferior posterior del lóbulo temporal y algunas
porciones de las circunvoluciones temporal medial y temporal inferior. La región
posteroinferior del lóbulo temporal izquierdo parece estar implicada en la última
etapa del procesamiento de acceso a la entrada del léxico y su significado.
El área que parece estar implicada principalmente con la comprensión
morfosintáctica es la región temporal izquierda relacionada con la cisura
temporal superior, la circunvolución temporal medial y el área de Broca.
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 Vía dorsal (implicada en asignar a los sonidos las representaciones basadas en
la articulación): es denominada la vía del dónde, correspondiéndose a la ruta
subléxica. Representa una conexión estrecha entre la percepción y la
producción del lenguaje. Esta vía comparte gran parte del procesamiento
auditivo, se proyecta dorsoposteriormente hacia el lóbulo parietal y por último
hacia regiones frontales. Se sugiere que la región crítica se encuentra en una
zona profunda dentro de la parte posterior de la cisura de Silvio. Esta vía permite
formar representaciones motoras de los fonemas a partir de estímulos auditivos,
lo que es útil durante la etapa de adquisición del lenguaje, dado que los niños
deben configurar sus gestos articulatorios de manera que se correspondan con
la estructura fonética del lenguaje al que están expuestos.
*Este modelo sugiere que la memoria de trabajo verbal depende de la vía dorsal, ya
que este tipo de memoria pordía considerarse una forma de integración
auditivomotora.
-Base neurológica de la memoria fonológica sería: el córtex parietal izquierdo, el
limite entre los lóbulos temporal y parietal y las regiones laterales e inferiores de la
circunvolución temporal superior y la cisura temporal superior.
-Componente articulatorio implicaría al córtex frontal izquierdo, al área de Broca y
algunas regiones dorsales premotoras.
*Redes ventral y dorsal son disociables, pueden activarse de manera independiente.

5. ¿Por qué podrían considerarse 2 tipos de trastornos disprosódicos?

R: Se pueden considerar 2 tipos de ttnos. Disprosódicos debido a la localización de la

lesión, es decir, depende de dónde se encuentre la lesión.
 Lesión de Hemisferio Izquierdo: muestra una comprensión deficitaria de la
prosodia lingüística (interrogaciones, exclamaciones, etc)
 Lesión de Hemisferio Derecho: presentan alteraciones en la capacidad para
comprender la prosodia afectiva e inferencias de los estados de ánimo (alegre,
triste, preocupado).
*Estos déficits son disociables.

6. ¿Por qué el modelo de Levett puede considerarse un modelo modular de

producción oral?

R// el modelo de Levett se considera modular ya que supone que el proceso de

producción lingüístico pasa por una serie de estadios o módulos autónomos que van
desde la preparación conceptual a la articulación de los sonidos. Esta activación se va
desplazando de unos niveles a otros de forma serial, es decir, se activa un nivel y luego
el otro, para que se active uno, debe haber terminado el proceso anterior, no existe
retroalimentación como en otros modelos.

7. ¿Qué factores pueden incidir la selección léxica en la producción? Fundamente

su respuesta.
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 La característica de la situación comunicativa
 Frecuencia léxica, corresponde a la frecuencia de uso de una palabra. Cuanto
más frecuente sea la palabra en nuestro lenguaje habitual, más rápidamente la
produciremos

8. ¿Cuáles serían las bases neurológicas de la producción?

Según estudios que han utilizado la técnica de neuroimagen, encuentran actividad
neuronal en una amplia red de estructuras situadas principalmente en el hemisferio
izquierdo.
Para estudiar detalladamente las estructuras implicadas en la producción oral se han
utilizado tareas tales como la generación de palabras en donde los participantes deben
decir palabras a partir de otra dada.
Los diferentes estudios muestran que las áreas que se activan ante procesos de
producción oral son las regiones intermedias y posterior de las circunvoluciones
fusiforme en la región ventral de ese mismo lóbulo, las circunvoluciones inferior y
precentral del lóbulo frontal e incluso el cerebelo.
Para aislar las regiones encargadas de la conceptualización, podemos comparar la
tarea de denominación de objetos con otras de gran carga semántica como la fluidez
categorial (decir durante un tiempo el mayor número de palabras de una categoría
semántica) o el emparejamiento semántico. A partir de lo anterior, los procesamientos
semánticos se han situado en regiones del lóbulo temporal, incluyendo la circunvolución
fusiforme y la región posterior del lóbulo temporal izquierdo.
El siguiente nivel según el modelo de levet es la codificación gramatical. Para aislar el
subproceso de selección de lemma se ha utilizado la comparación entre tareas de
denominación