Consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en plataforma y otras

fuentes la unidad V:
Los aspectos planteados a continuación son elementos que caracterizan la
metodología participativa. Defina brevemente en qué consiste cada uno de ellos:
a) Participación activa en el aprendizaje.
Primero definir “participar”: Tomar parte de una cosa.
Segundo definir “activa” : Denota Acción.
Participación activa en el aprendizaje: es la acción de tomar parte en el proceso del
aprendizaje a través del propio interés de cada participante siguiendo lo pautado
por la didáctica y el docente dentro de un campo de constante del tema interesado.

b) Responsabilidad en su propio aprendizaje.

Es tomar el papel protagónico en el proceso de aprendizaje. La responsabilidad te
lleva a la investigación propia que es el activo que renueva el conocimiento y es el
medio más efectivo para aprender a aprender y lograr los objetivos del aprendizaje.

En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del

aprendizaje colaborativo y cooperativo. Recuerde que para poder establecer
dichas comparaciones lo primero que debe hacer es clarificar, sin ninguna
duda, en qué consiste cada uno.
Trabajo en grupo colaborativo Trabajo cooperativo

Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas

1) Permite que el alumno 1) puede llevar a 1) Desarrolla la habilidad 1) Marca la diferencia

desarrolle su capacidad competencia de trabajar en equipo. entre los estudiantes
cognitiva. con resultado 2) Capacidad de que aprenden más
2) La participación diferente al autocritica o rápido a los que se
activa. objetivo. autoevaluación sobre su quedan rezagados lo
3) El desarrollo 2) tiene la propios funcionamientos. que hace sentir al
progresivo. limitante que 3) Capacita para resolver estudiante frustrado al
4) El desarrollo de para ser efectivo conflictos y aprender a que se ha quedado
competencia. y eficaz debe negociar. atrás.
5) La puesta en práctica tener un número 4) Capacita para el 2) Que en su dinámica
de estrategias cognitivas de aprendizaje autónomo. algunos estudiantes
y meta cognitivas. participantes no 5) Compromiso ético siempre serán líderes
6) Compromiso con el menos de tres o responsabilidad y mientras que otros son
grupo no mayor de honestidad. seguidores.
7) El apoyo mutuo entre cinco personas. 6) Le da habilidades de 3) Otro problema es la
estudiantes. 3) sirve para expresión oral y escrita y diferencia entre el
8) La sinergia del grupo actividades capacidad para la estudiante que trabaja
para la elaboración de argumentación. y otro que no tiene la
conocimientos competitivas no capacidad o
complejos, a través de la diagnostica. responsabilidad de
discusión y la 4) limita al contribuir igualmente al
negociación. estudiante para proyecto, lo que puede
aportar en su rol fomentar el
o tema resentimiento en los
especifico. estudiantes que tienen
5) es una que asumir más que su
actividad cuota justa de trabajo.
demasiado
directiva.
6) uno de los
obstáculos a los
que se enfrenta
el aprendizaje
colaborativo es:
la resistencia al
cambio en los
paradigmas de
trabajo en
equipo por parte
de los
estudiantes, y el
buen diseño de
herramientas
para el trabajo
mismo.

De las técnicas participativas desarrolladas en esta unidad, seleccione la que

le parece más interesante. Ya seleccionada la técnica de aprendizaje:
Técnicas de Análisis General
a. Indique en qué consiste la misma
Permiten colectivizar ideas, resumir o sint tizar discusiones, favorecer el ambiente
para que se establezcan relaciones interpretaciones de los temas tratados. Dentro
de esta categoría hemos escog do: "Juego de roles", "Lluvia de ideas", "Lluvia de
ideas con tarjetas", "Pape lógrafo", "PHILLIPS 6-6"
b. Pasos que se deben dar cuando se está utilizando la misma para
obtener un aprendizaje
Defina bien su problema
Para plantear una solución basada en datos, la clave más importante para recibir
los resultados esperados, es definir el problema en una forma clara y concreta.
Si dos seres humanos no pueden estar universalmente de acuerdo en qué
constituye el problema, mucho menos en su solución. Lo mismo pasa con las
computadoras, son solo una extensión de nuestro cerebro que se encarga de recibir
instrucciones y arrojar resultados. Asegúrese de tener claro el “qué” de su problema,
facilita mucho el proceso de formular el “cómo” solucionarlo.
2. Conozca sus datos

Identifique qué conjunto de datos tiene, de dónde provienen y su disponibilidad.

Estudie también sus metadatos (las características de sus datos) como el tamaño,
naturaleza de las variables, alcance, fortalezas y debilidades. Esto para saber el
rango de soluciones que cada set de datos pueda ofrecer. Referencias como
diccionarios de datos permiten a las demás personas involucradas tener acceso a
la información de los datos disponibles.
3. Identifique el set de datos ideal

Basado en el problema que usted quiera solucionar, también sepa a lo que quiere
llegar para poder solucionarlo. Por ejemplo, si su problema es “¿cuál de mis
empleados ha vendido más en los últimos seis meses? “, su conjunto de datos ideal
es una lista de empleados, y la suma de ventas para cada uno, para el último
semestre vigente. ¿Fácil verdad? Al conocer su entorno de datos, identifique qué
datos le hacen falta, y una estrategia para dar con estos y consumirlos. También,
asegúrese de “limpiar” sus variables para evitar confusiones (empleados repetidos,
faltas de ortografía o formatos).Una buena estrategia es crear análisis exploratorios,
con datos simulados, para poder justificar la compra u obtención de los datos
faltantes.
4. Haga su análisis reproducible

Como muchas veces la intención de un análisis es comunicar una evidencia o hecho

mediante datos, es importante que las demás personas involucradas sepan
exactamente cuál fue suestrategia para llegar a ese resultado. Para esto
manuales de usuario y guías son muy útiles, más aún cuando es un análisis que se
deba repetir periódicamente. Si se tiene la capacidad, hacer un script o código con
la solución implementada siempre es la mejor opción, pues con los mismos datos,
se va a llegar siempre a los mismos resultados, sin espacio para confusiones o
errores de interpretación. Herramientas de análisis de datos populares como
Microsoft Excel, tiene su propio lenguaje de programación (VBA) para poder recrear
todas las funcionalidades utilizadas. Existen lenguajes de programación
especializados como R para computación estadística o Python, entre muchos otros.
5. Rete su análisis

Ya teniendo resultados preliminares, someta sus resultados a prueba. Ya sea con

revisiones de otras personas no involucradas en el proceso o pruebas manuales se
pueden identificar problemas, ya sea de formato o de cálculo, que pueden ser
modificables y mejorables sin necesidad de cambiar la perspectiva del problema y
evitar un análisis erróneo. Recuerde, “garbage in, garbage out” (si entra basura,
sale basura). Un análisis mal planteado conlleva a malos resultados.
6. Presente su análisis en formatos multiplataforma

Es decir, no se “case” con una herramienta. Muchos clientes tienen diferentes

entornos en sus computadoras, muchos no tienen ni siquiera Microsoft Excel en sus
computadoras (software que a muchos nos parece imprescindible) o quieren ver sus
resultados en su celular o en su computadora con Linux o Mac. Es mejor utilizar
archivos en formatos como CSV (archivos separados por coma), .txt (archivos de
texto plano), PDF (Formato de Documento Portátil) o HTML (como las páginas web)
que independientemente del dispositivo que se utilice los resultados pueden ser
fácilmente visibles.

c. Competencias que se desarrollan en los participantes con su uso como

estrategia de aprendizaje.

Desarrollar métodos efectivos para fortalecer las competencias laborales en tu

organización es indispensable para alcanzar el éxito a largo plazo;
además,incorporar las distintas herramientas de gestión de talento humano,
brinda múltiples beneficios tanto para los empleados como para la
compañía y te impulsa a posicionarte en un nivel competitivo con empleados
calificados.

Por eso es importante contar con un proceso formal de evaluaciones de

desempeño en tu empresa y, en función de los resultados, idear estrategias para
desarrollar las habilidades y conocimientos de tus trabajadores, siempre tomando
en cuenta los planes de la organización y los objetivos individuales de cada uno de
ellos.

Estos métodos te permitirán obtener un aumento de la productividad de tus

colaboradores, aumento de la satisfacción de tus clientes, mayor rendimiento en
las ventas, menos rotación de personal y por supuesto, una ventaja competitiva
ante el resto de las empresas.

Estos son algunos de los métodos para desarrollar y fortalecer las

competencias laborales de los empleados de tu organización:
1. Plan de aprendizaje y desarrollo

Un programa efectivo de capacitación para tus colaboradores que les brinde

educación y preparación, pero a la vez les permita tener un control de su propio
aprendizaje, maximiza los niveles de eficacia y aumenta el rendimiento.

Los programas de formación en línea con modalidad e-learning son una opción
cada vez más atractiva, ya que les permite a los empleados aprender a su propio
ritmo sin disponer de un horario y con acceso al material de estudios de forma
inmediata.

2. Coaching

El coaching es un método muy efectivo, sobre todo cuando se trabaja con base en
plazos y metas. Los beneficios de este enfoque incluyen la mejora de la
comunicación y habilidades para resolver problemas, el aumento de la calidad y
cantidad del trabajo y la transferencia del aprendizaje.

En este método, la persona se beneficia de contar con el apoyo de un compañero

o líder que tiene la experiencia necesaria y lo puede ayudar a fortalecer las
competencias funcionales requeridas para desempeñar más efectivamente el
puesto de trabajo.

3. Equipos multidisciplinarios

La puesta en marcha de proyectos por parte de equipos multidisciplinarios y no de

forma individual, aumenta la responsabilidad, el interés, la motivación y el sentido
de pertinencia del empleado, quien además será capaz de probar nuevas
habilidades, establecer relaciones y explorar nuevas áreas de especialización.

Al llevar a cabo esta práctica se fomenta el aprendizaje colaborativo y la

participación de los colaboradores con distintas competencias que pueden
enriquecerse entre sí. Cuando detectas que una persona de tu equipo tiene la
necesidad de adquirir o reforzar alguna habilidad en particular puede ser de gran
apoyo que comparta con colegas que por su área de trabajo tienen más desarrollada
dicha competencia; de alguna manera es aprender por medio de la observación.

4. Rotación de puestos de trabajo

La rotación de puestos de trabajo, así como el entrenamiento cruzado, se basa en

el aprendizaje de nuevas habilidades desde una posición diferente, lo que te permite
detectar qué áreas de oportunidad tiene cada persona y qué habilidades requiere
desarrollar para avanzar a puestos de mayor responsabilidad.

Esto puede realizarse durante varias horas, meses o incluso años y es muy
funcional para aumentar el interés de los empleados por determinadas áreas,
prepararlos para un ascenso o mejorar la comunicación.

5. Cambios laterales

Este método consiste en mover a un colaborador a una posición diferente pero con
status, remuneración y responsabilidades similares; lo que aumenta la flexibilidad y
la comunicación entre las unidades de trabajo y es ideal para pequeñas y medianas
empresas.

Las ventajas que ofrece, tanto para la empresa como para el empleado, se deben
a los nuevos retos y al desarrollo de nuevas habilidades sin la necesidad de
proporcionarles mayores responsabilidades.

En la tabla que se presenta a continuación se plantean algunas técnicas

participativas. Ponga en la columna de la derecha dos competencias que se
desarrollan con las mismas.
TÉCNICAS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN
PARTICIPATIVAS
1. estrategia de enseñanza basada en el alumnado como
protagonista de su propio aprendizaje.
2. Se basa en la necesidad de cambiar el paradigma del
Aprendizaje basado proceso de aprendizaje, que se desarrolla sin saber por qué
en proyectos y para qué o su necesidad en la vida, a un aprendizaje con
sentido.
3.

Aprendizaje por 1. s una metodología de aprendizaje en la que el sujeto en

descubrimiento vez de recibir los contenidos de forma pasiva,
 2. descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena
para adaptarlos a su esquema cognitivo.
3.
1. instrumento o método de investigación con origen en la
investigación médica y psicológica

Estudio de casos 2. sigue utilizando en áreas de ciencias sociales como

método de evaluación cualitativa.
3.
1. es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el
estudiante en el que éste adquiere conocimientos,
habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida
real.
Aprendizaje basado
en problemas 2. En un aprendizaje basado en problemas se pretende que
el estudiante construya su conocimiento sobre la base de
problemas y situaciones de la vida real
3.
1. se refiere a la actividad de pequeños grupos desarrollada
en el salón de clase.
2. El aprendizaje colaborativo es el empleo didáctico de
Aprendizaje grupos pequeños en el que los alumnos trabajan juntos para
colaborativo obtener los mejores resultados de aprendizaje tanto en lo
individual como en los demás.
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