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RC-07-015
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”
DEPARTAMENTO DE DOCENCIA
COORDINACIÓN DEL ÚLTIMO AÑO DE FORMACIÓN
MODALIDAD ESCOLARIZADA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NORMALISTA: ESPECIALIDAD: BIOLOGÍA
ESCUELA: GRUPOS:
TUTOR: ASIGNATURA: CIENCIAS I
ASESOR: SESIONES PROGRAMADAS:
NOMBRE DE LA PROPUESTA:

CIENCIAS I
 Que los estudiantes valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha
relación con el desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico, cultural y social en
constante trasformación.
 Participen de manera activa, responsable e informada en la promoción de la salud, con base en el
estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevención.
PROPÓSITOS  Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer
estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
 Amplíen su conocimiento de los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución.
 Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y
comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos.
 Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a
situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
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1 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
 Identifica la unidad y diversidad…
 Explica la dinámica de los ecosistemas…
 Explica la relación entre los procesos de nutrición y respiración…
 Explica la importancia de la dieta correcta…
 Identifica las causas y medidas de prevención…
 Explica cómo se expresa la sexualidad…
2 APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y LA TECNOLOGÍA:
 Explica la interrelación de la ciencia…
 Relaciona el conocimiento científico…
 Identifica los beneficios y riesgos…
 Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.
3 HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
ESTÁNDARES  Diseña investigaciones…
CURRICULARES  Aplica habilidades necesarias…
 Planea y realiza experimentos…
 Utiliza instrumentos tecnológicos…
 Realiza interpretaciones…
 Desarrolla y aplica modelos…
 Aplica habilidades interpersonales…
 Comunica los resultados de sus observaciones…
4 ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA:
 Manifiesta un pensamiento científico…
 Aplica el pensamiento crítico…
 Manifiesta compromiso y toma de decisiones…
 Manifiesta responsabilidad…
 Disfruta y aprecia los espacios naturales…
 Manifiesta disposición para el trabajo…
 Valora la ciencia como proceso social…
ENFOQUE Se orienta a dar a los alumnos una formación científica básica a partir de una metodología de
DIDÁCTICO enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; este enfoque demanda:
 Abordar los contenidos desde contextos…
 Estimular la participación activa…
 Desarrollar, de manera integrada…
 Promover la visión de la naturaleza…
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 Uso y construcción de modelos.
 Observación, medición y registro.
 Análisis e interpretación de datos.
 Formulación de preguntas e hipótesis.
 Comprensión, constatación y clasificación.
HABILIDADES  Manejo de materiales y realización de montajes.
 Búsqueda, selección y comunicación de información.
 Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables.
 Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución.
 Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.
 Diseño experimental, planeación, desarrollo y evaluación de investigaciones.
COMPETENCIAS  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
PARA LA  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a
FORMACIÓN la cultura de la prevención.
CIENTÍFICA  Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
BÁSICA contextos.
 Para el aprendizaje permanente.
COMPETENCIAS  Para el manejo de la información.
PARA LA VIDA  Para el manejo de situaciones.
 Para la convivencia.
 Para la vida en sociedad.
 Utiliza el lenguaje materno…
RASGOS DEL  Argumenta y razona al analizar situaciones…
PERFIL DE  Busca, selecciona, analiza,…
EGRESO DE  Interpreta y explica procesos…
EDUCACIÓN  Conoce y valora sus características…
BÁSICA  Promueve y asume el cuidado de la salud…
 Aprovecha los recursos tecnológicos…
 UNIDAD DIDÁCTICA 1
EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

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Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción dela salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

TEMA: El valor de la Biodiversidad.

SUBTEMA 1: Comparación de las características comunes de los seres vivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: El alumno se reconoce como parte de la biodiversidad, al comparar sus características con las
de otros seres vivos, e identifica la unidad y la diversidad en relación a las funciones vitales.

CONTENIDOS:
CONCEPTUALES: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:
Los conceptos e ideas que se van a Relacionado con las acciones o Relacionado con la disposición al
abordar en el subtema actividades que los desarrollarán en trabajo, a la aplicación de valores de
correspondiente. clase. buena convivencia y el respeto a las
SABER SABER HACER normas.
SABER SER
Sesión

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN IMPACTO EN EL

DIDÁCTICOS PERFIL DE EGRESO

INICIO Pintarrón Reflexión sobre las

Libreta preguntas de inicio
DOCENTE: Marcadores contestadas en la
Pluma libreta.
1 ESTUDIANTE: Hoja de maquina
Lápiz Participación del
Libro de Texto alumno
Libreta
Proyector
Presentación
digital.
Computadora

DESARROLLO
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 EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción dela salud orientadas a la cultura de la prevención.

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Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

TEMA: El valor de la biodiversidad.

SUBTEMA 2: Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando su participación en el

intercambio de materia y energía en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:

Sesión

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN IMPACTO EN EL

DIDÁCTICOS PERFIL DE EGRESO

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 EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción dela salud orientadas a la cultura de la prevención.

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Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

TEMA: El valor de la biodiversidad.

SUBTEMA 3: Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el

reconocimiento de las principales causas que contribuyen en su pérdida y sus consecuencias.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:

Sesión

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OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL TUTOR

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Nombre del Tutor: Firma:

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NOMBRE Y FIRMA DEL NORMALISTA NOMBRE Y FIRMA DEL ASESOR
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 UNIDAD DIDÁCTICA 2
LA IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES DE DARWIN

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

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Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción dela salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

TEMA: La importancia de las aportaciones de Darwin.

SUBTEMA 1: Evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el registro fósil y la diversidad de características morfológicas de las poblaciones de los
seres vivos como evidencias de la evolución de la vida.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:

Sesión

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 LA IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES DE DARWIN

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

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Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción dela salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

TEMA: La importancia de las aportaciones de Darwin.

SUBTEMA 2: Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la relación de las adaptaciones con la diversidad de características que favorecen la
sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:

Sesión

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OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL TUTOR

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Nombre del Tutor: Firma:

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NOMBRE Y FIRMA DEL NORMALISTA NOMBRE Y FIRMA DEL ASESOR
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 UNIDAD DIDÁCTICA 3
INTERACCIÓN ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SATISFACCIÓN DE
NECESIDADES E INTERESES

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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción dela salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

TEMA: Interacción entre ciencia y tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.

SUBTEMA 1: Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento de los pueblos
indígenas a la ciencia.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:

Sesión

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN IMPACTO EN EL

DIDÁCTICOS PERFIL DE EGRESO

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 INTERACCIÓN ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SATISFACCIÓN DE
NECESIDADES E INTERESES

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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción dela salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

TEMA: Interacción entre ciencia y tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.

SUBTEMA 2: Importancia del descubrimiento de mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscipio en el conocimiento de los
microorganismos y de la célula como unidad de la vida.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:

Sesión

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓN IMPACTO EN EL

DIDÁCTICOS PERFIL DE EGRESO

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 INTERACCIÓN ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SATISFACCIÓN DE
NECESIDADES E INTERESES

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COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción dela salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

TEMA: Interacción entre ciencia y tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses.

SUBTEMA 3: Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades microbianas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas
acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES: PROCEDIMENTALES: ACTITUDINALES:

Sesión

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OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL TUTOR

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PROYECTO
FASE DE PLANEACIÓN
Propósitos del proyecto
TÍTULO DEL PROYECTO: PREGUNTAS POR RESPONDER

Ámbitos
NÚMERO DE SESIONES:
Tipo de proyecto

FASE DE DESARROLLO
Productos parciales
CONTENIDOS HABILIDADES Y TEMAS Y ACTIVIDADES
ACTITUDES:
Sesión Producto final

Recursos

FASE DE COMUNICACIÓN
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EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Aspectos a evaluar:

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES DEL TUTOR

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Nombre del Tutor: Firma:

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NOMBRE Y FIRMA DEL NORMALISTA NOMBRE Y FIRMA DEL ASESOR
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