Departamento de Humanidades y Artes

TRADUCTORADO PÚBLICO EN IDIOMA INGLÉS

Carrera: Traductorado Público en Idioma Inglés

Materia: Lengua Inglesa II

Profesores: Prof. Claudia Bértolo / Prof. Lilian Hreljac

Año y Cuatrimestre: 2017 – 1º y 2º Cuatrimestre

Fundamentación
Lengua Inglesa constituye una de las materias troncales de la carrera de Traductorado Público
ya que el alumno pondrá en práctica las cuatro habilidades del idioma. A su vez, profundizará los
conocimientos de dicha lengua y al estar tal asignatura complementada por la lectura de novelas,
obras de teatro y cuentos cortos, los alumnos se familiarizan con la cultura y la idiosincrasia del
mundo angloparlante lo cual les permitirá hacer traducciones realmente fidedignas. Al ser una
continuación de Lengua Inglesa I y II y Lengua III, se repasarán y profundizarán los temas y
contenidos vistos anteriormente.

Objetivos de la asignatura
- Que el alumno adquiera una mayor fluidez y enriquecimiento del idioma inglés y que tienda a
una mayor precisión en el idioma escrito y oral.
- Que el estudiante practique, mejore y analice las distintas formas de redacción a partir de
párrafos para la construcción de composiciones descriptivas y narrativas para finalizar con la
conjunción de ambas y comenzar con la introducción al ensayo.
- Que el alumno reconozca en la lengua un elemento valioso para la transmisión por vía oral
o escrita de los conceptos.
- Que el alumno aplique los conocimientos lingüísticos desarrollados en la materia para lograr
una comprensión profunda de los textos que se le presenten y a la vez que pueda expresar
con corrección sus ideas e intenciones.

Metodología de trabajo
Las clases serán teórico-prácticas, acompañadas por actividades y lectura que los estudiantes
realizarán como tarea domiciliaria.
Durante el cuatrimestre se tomará un (1) examen parcial y un mínimo de cuatro (4) trabajos
prácticos. Los alumnos deberán aprobar un 75% de los Trabajos Prácticos.
El profesor podrá exigir además un trabajo especial que el alumno deberá aprobar para estar en
condiciones de rendir examen final.
Metodología de evaluación
El examen debe ser escrito (eliminatorio) y oral. El examen escrito debe constar de una
composición de por lo menos tres párrafos con identificación de Topic Sentence, lectura
comprensiva de textos y ejercicios de uso de lengua.
En el examen oral el alumno expondrá un tema que haya investigado distinto a los tratados
durante el año y ser también interrogado sobre los cuentos cortos y las novelas tratadas en
clase.

Contenidos programáticos

Unidad 1:

Use of Language:
- Nouns, articles, determiners and pronouns.

Writing:
Revision of forms of writing
(Paragraphs and Compositions)
The writing of essays
- Gathering ideas.
- Organizing ideas.
- Paragraph planning.
- Coherence and cohesion

Reading Comprehension:
- Multiple choice exercises. Speed reading, matching, eliminating options, finding relevant
parts.

Listening Comprehension:
- Multiple choice exercises.
- Summarizing and note-taking.

Extensive Reading:
Suggested Novels/Plays: “The Lord of the Flies” by William Golding

Bibliografía
Cuadernillo de cátedra.
Golding, W. (1954). Lord of the Flies. Reino Unido: GPI Group

Unidad 2

Use of Language
- Transitional Devices.

Writing:
-How to write a Narrative Essay:
- Gathering ideas.
 - Organizing ideas.
- Transition between paragraphs
- Coherence and cohesion
- Beginning and endings.
- Revising and writing.

Reading Comprehension:
- Work and its future
- Multiple choice exercises. Matching, sequencing, referencing.
- Answering questions.
- Vocabulary in context.

Listening Comprehension:
- Multiple choice exercises. Matching, completing.
- Answering questions.
- Summarizing and note-taking.

Extensive Reading:
Suggested Short Stories.

Bibliografía
Cuadernillo de cátedra.

Unidad 3:

Use of Language
- Clauses 2 (Adverb clauses, participle clauses, dangling clauses, absolute
constructions)

Writing:
-How to write an Expository Essay:
- Coherence and cohesion
- Transition between paragraphs
- Beginning and endings.
- Revising and writing.

Reading Comprehension:

- Technology and progress.

- Identifying content links, matching, identifying topics.
- Multiple choice exercises.
- Answering questions.
- Vocabulary in context.

Listening Comprehension:
- Multiple choice exercises. Compare and contrast. Developing a discussion.
- Answering questions.
- Summarizing and note-taking.
Extensive Reading:
Suggested Novels/Plays: ““An Inspector Calls” J. B. Priestley
Short Stories

Bibliografía
Priestley, J. B. (1982), “An Inspector Calls”, Penguin books, Great Britain
Cuadernillo de cátedra.

Unidad 4:
Use of Language
- Subjuntive Mood.

Writing:
- Argumentative Essays:
- Thesis Statement
- Coherence and cohesion
- Transition between paragraphs
- Beginning and endings.
- Revising and writing.

Reading Comprehension:.
- Travel and tourism
- Ambition and success
- Multiple choice exercises.
- Answering questions.
- Vocabulary in context.

Listening Comprehension:
- Discussing drawbacks and benefits.
- Multiple choice exercises.
- Answering questions.
- Summarizing and note-taking.

Extensive Reading: “Night Train”, Martin Amis

Short Stories

Bibliografía
Cuadernillo de cátedra

Amis, Martin (1997), “Night train”, Jonathan Cape, UK.

Unidad 5:
Use of Language
- Inversion and Emphasis.

Writing:
- Argumentative Essays:
-
Reading Comprehension

Listening Comprehension:
- Discussing drawbacks and benefits.
- Multiple choice exercises.
- Answering questions.
- Summarizing and note-taking.

Extensive Reading: “1984”, George Orwel

Short Stories

Bibliografía
Cuadernillo de cátedra
Orwell; George, (1949) United Kingdom

Unidad 6:
Use of Language
- Verb Patterns and Verb/Adjective Complementation

Writing:
- Argumentative Essays

Reading Comprehension

Listening Comprehension:
- Discussing drawbacks and benefits.
- Multiple choice exercises.
- Answering questions.
- Summarizing and note-taking.

Extensive Reading:

Short Stories

Bibliografía
Cuadernillo de cátedra.
Los títulos de las obras pueden variar de acuerdo a disponibilidad en el país.

Bibliografía optativa
Reading Comprehension:
- Progress to Proficiency, Leo Jones. Cambridge Univ Press.
- Focus on Proficiency, Sue O'Connel. Nelson.
- Paths to Proficiency, Naylor & Hagger. Longman.
- Proficiency Testbuilder, Mark Harrison. Heinemann. 1994.
Use of English
- English Course GCSE Edition, Rhodri Jones. Heinemann
- New Proficiency English, Book 3. W.S. Fowler. Nelson
- Advanced English Practice, Michael Vince. Heinemann.
- Proficiency Testbuilder, Mark Harrison. Heinemann. 1994.
- A Proficiency Course in English. F.V. Bywater. Hodder and Stoughton. 1984.
Writing
- Writing, Style and Grammar. James D. Lester. Harper Collins. 1995.
- Refining Composition Skills. Smalley and Ruetten. Heinle & Heinle.1995
Listening Comprehension:
- Proficiency Plus, McCarthy, MacLean & O'Malley. Blackwell
- Progress To Proficiency, Leo Jones. Cambridge Univ.Press.
- Focus on Proficiency, Sue O'Connel. Nelson.
- Paths to Proficiency, Naylor & Hagger. Longman.
- Speak-Up
Dicitionaries
- Longman Dictionary of English Language and Culture, Longman.
- Collins Cobuild English Dictionary, Collins.
- Longman Language Activator, Longman.
- Longman Lexicon of Contemporary English, Longman.
- The Oxford Thesaurus, Oxford University Press.
- Webster's International Dictionary, Merriam Webster.