UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO (UASD)

Asignatura
Introduccion a la Educacion

Tema:

Participante: Matricula:
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Presentado A:
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Fecha:
Nagua, Prov. María trinidad Sánchez, Rep. Dom.
31 de Mayo del 2013.-
 INTRODUCCIÓN

La transformación más profunda del sistema escolar en este siglo se ha notado,

en varios renglones, no obstante, siempre hay algo que mejorar.

En vista de la gran importancia que adquiere la generación y el manejo

del conocimiento para el desarrollo, es a través del éxito (o fracaso, sin embargo,
esta reforma, en el Barrio San José de Villa, no es la excepción de haber
problemáticas que arreglar a pesar de sus múltiples avances.

Es de esta manera que presentamos este trabajo de investigación realizado en el

Centro Educativo Florentino Abreu Duarte, conoceremos a través de un trabajo la
problemática que está aquejando este centro educativo, tan importante para este
barrio, por ser el más concurrido, entre los problemas citaremos algunos como
son:
Hicimos una visita al Centro de Estudio y esto fue lo que pudimos observar:

 Falta de interés de los estudiantes (Expulsiones)

 Comedor no preparado
 Pedagógicos,
 Libros de estudios no están a tiempo,
 el horario de llegadas de muchos estudiantes y de muchos docentes.
 Niños pasillando
DATOS REFERENCIALES
1. Centro Educativo: " Florentino Abreu Duarte"
3. Provincia: Barrio San José De Villa, María Trinidad Sánchez
4. Distrito: 14-02
5. Directora/or:
6. N° de profesores/ Docentes: 44
7. Alumnos: 995
8.-Conserges: 32 (Cocina, Limpieza, etc.)

Nivel Académico: : Sentida

Apendo Escolar : Poca Sentida

Características de Familia
San José de Villa, perteneciente al Distrito Educativo 14-01 de Nagua, Provincia
María Trinidad Sánchez, cuanta con una población de 6,226 habitantes, de los
cuales 51% lo componen las mujeres y el 49 % los hombre.

Limites
Sur: Buenos Aires
Norte: Doraliza Ulloa
Este: Rio Mar
Oeste: Callejón A.

Riesgos
Desintegración Familiar

Realidades de la Familia
Son muy pobres
El 10 % asiste con frecuencia al plantel educativo (familiares)
El 60 % si se convocan

Violencia
Muy sentida

Orígenes:
La Comunidad San José de Villa se remonta a principio de la era de Trujillo. El
régimen ocupo toda la zona para maltratar a personas y obligándola a trabajar
forzadas en los cacaotales.

Albergándose allí unas cuantas familias que fueron expandiéndose por toda la
zona como el señor José Villa, con apodo Sixto.

A paso de los años fue creciendo hasta llegar a ser lo que es ahora, por lo que
demandaba un centro educativo de acorde con los tiempos y la demanda
estudiantil.

Para comprender la naturaleza del conflicto es necesario analizar otras

características de las políticas educativas en general; entender los nuevos
desafíos de la educación y las demandas que se hacen de ella; plantear las
propuestas de la Reforma y las posiciones de los maestros/as sobre ellas, pero
sobre todo hacer énfasis en la Elaboración de Plan de Intervención en el
rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela o Centro Educativo
Florentino Abreu, específicamente del Curso 1C, del día 30, 1, 4 , 5 del mes de
Noviembre y Diciembre del año 2017.-

FALTA DE INTERES DE LOS ESTUDIANTES EN LA ELABORACION DE

TRABAJOS INDICADOS
En este centro educativo desde hace mucho se viene suscitando la problemática
de que los estudiantes, no realizan sus trabajos o asignaciones indicada, dando
como resultado de expulsiones, tan grave es el problema que un solo día, en
nuestra visita fueron expulsados 16 estudiantes por no hacer sus deberes, como
son los trabajo indicados.

Por lo cual, se expresa textualmente, “que se ha incurrido en llamados y

presentación de la problemática para que se corrija”

COMEDOR NO TERMINADO
Otro de los problemas que presenta el Centro Florentino Abreu Duarte, es el de la
Comida, por lo cual el comedor no está debidamente equipado o terminado en su
totalidad, lo representa un grave problema en ocasiones, ya que la jornada es
extendida, dificultando así el buen desenvolvimiento de todas las actividades
desde un punto de vista objetivo.

LLEGADA TARDE DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes se han tomado la libertad de llegar a tarde al Centro Educativo,
desvirtuando así el diario vivir de la enseñanza y sobre todo perdiendo de esta
manera el pan de la enseñanza, lo cual se ha tomado a la ligera.
Esto debe de ser tomado en cuenta, ya que afecta al estudiante, como al mismo
centro y a la clase y la docencia.

LIBROS DE ENSEÑANZA NO LLEGAN A TIEMPO

La problemática de los libros, para los cual cuestionamos varios profesores y a la

misma dirección en sí, es algo que se le escapa de las manos, ya que este mismo
año, los profesores han tenido que poner de sus recursos propios (efectivos) para
poder lograr cumplir con el programa curricular presentado para este año escolar.
O sea los libros de textos propuestos para dicha enseñanza en este año no
llegaron a tiempo, buscando otra salida para cumplir con dicho requisito y
estropear el año escolar.
Segundo encuestas a profesores, muchos de ellos han gastado de su dinero
personal para lograr salir hacia adelante, debido a que no tienen a mano los
recursos didácticos necesarios (libros de textos).

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN E IMPORTANCIA DE LOS MAESTROS/AS

Los maestros son el eslabón esencial de la cadena que va del gasto en educación
al aprendizaje. En consecuencia, mejorar la efectividad de los maestros es un
componente crucial para mejorar el rendimiento escolar.

Por lo tanto, en estos tiempo se ha encontrado que los profesores /maestros

deben tener más preparación pedagógica para tratar a los estudiantes, aunque no
debemos negar que se está notando un poco más de preocupación en este
sentido.La efectividad de los maestros depende a su vez de a) sus conocimientos
teóricos y prácticos, es decir, si saben lo que tienen que enseñar y la mejor
manera de enseñarlo, y b) su comportamiento en el aula, es decir, si hacen todo lo
posible para poner en práctica lo que saben
Aunque el contexto en el que trabajan los maestros ha cambiado en la última
década, la enseñanza no se ha adaptado a la nueva situación: los maestros
siguen recibiendo prácticamente la misma formación y los mismos recursos que
antes. Si no se toman medidas para actualizar la enseñanza, no se logrará una
mejora notable en la calidad del sistema y una reducción de sus desigualdades.
En vista de la importancia de la educación para el desarrollo, el énfasis está ahora
en la pertinencia y la calidad de la misma. Además, todas las reformas buscan
cambios en el aula. Por ejemplo, la actual está centrada en el alumno/a y en
su aprendizaje.

A pesar de ello, los maestros/as han acogido con entusiasmo las propuestas
pedagógicas de la Reforma. Así lo evidencian las visitas de campo de las misiones
de evaluación y las investigaciones recientes. Por lo tanto, en el análisis es
necesario distinguir entre los/las maestros/as de base y su dirigencia sindical. Esta
última es la "punta de lanza" del conflicto.

La innovación educativa, debe ser el rasgo distintivo del cambio y mejoramiento de

la estructura educativa. El docente debe tomar conciencia de la función que puede
cumplir la innovación en el proceso educativo y como se pueden relacionar los
múltiples factores de la realidad social: la economía, la educación, la política, para
que el trabajo del educador se encuentre más próximo a sus fines, cuando es
expresión humana de un afán dignificador del hombre.
 JUSTIFICACIÓN

El propósito fundamental del Diagnóstico es reflejar la realidad, a través del

análisis situacional de un determinado contexto, en un determinado momento y a
través de ello generar procesos de cambio, de manera los problemas expuestos,
pero sobre todo trabajar por la integración familiar para el aprendizaje de los
estudiantes, que junto, con las problemáticas que presenta este centro pueda
tomar un realce para el futuro de nuestros estudiantes.

Para ser confiable y naturalmente instaurador de los problemas presentado en

este centro, el Diagnostico debe contar esencialmente con la participación de
la Comunidad en cuestión, tanto dirección, como la asociación y de padres y
amigos de la Escuela para suscitar en ella una actitud de toma de conciencia de
sus problemas, necesidades y expectativas y por ende una disposición para lograr
el cambio deseado por ellos mismos.

Objetivo

El objetivo de este trabajo de investigación es:

 Conocer la situación del Centro Florentino Abreu Duarte " con respecto a la
aplicación de la reforma de mejoramiento y transformación (referida a la estructura
de organización curricular en los ámbitos tocados).
 Conocer el desenvolvimiento de la junta escolar y su conducta y relación con del
Centro Educativo "Florentino Abreu Duarte" " (participación popular)

 Definir el apoyo del asesor pedagógico en el proceso de cambio como un

dependiente del Servicio de apoyo técnico – pedagógico.

Planteamiento de problemas
La estructura institucional necesariamente debe tener un ente que permita
organizar, estructurar, normar y controlar el cumplimiento de las aspiraciones de
los actores sociales que hacen a la institución, por lo tanto la administración viene
definida como una acción del poder público al aplicar las leyes y cuidar de los
intereses públicos.

Para este cometido en el Centro Educativo en cuestión, se cuenta con

un plan institucional en el cual se selecciona los diversos cursos de acción
expresados en forma de metas hacia el futuro de tal manera que
el administrador debe organizar, integrar y controlar los recursos para asegurar el
logro de las metas propuestas, orientando una adecuada toma de decisiones, para
concretizar los mismos niveles aceptables.
 Se han detectado los siguientes problemas.
Área pedagógica curricular
Programa De Mejoramiento
 No existe dosificación de Contenidos programáticos debido a que los libros de
textos no llegan a tiempo, lo cual dificulta la enseña en todo sus ámbitos.
 El Comedor aún no está terminado en el 100 %.
 Problemática de los estudiantes no realizan sus deberes en sus casas para luego
presentarlas en sus cursos.
 La Llegada de los estudiantes se ha tornado de una manera, irascible, ya que
muchos de ellos llegan a la hora no determinada, desvirtuando así el diario de
enseñanza.

Metodología
La metodología que se utilizó para el proceso de investigación y evaluación de la
problemáticas del Centro Florentino Abreu Duarte, fue participativa con la
intervención del plantel docente, administrativo, padres de familia y alumnos.
Para llevar adelante el proceso de investigación se utilizaron técnicas que a
continuación detallamos.

Técnicas

El diagnóstico participativo debe valerse de técnicas que posibiliten la intervención

de todos los actores de la educación.

Datos Cuantitativos
Para su obtención, se emplearon las siguientes técnicas.

Encuesta
Para recoger opiniones y datos referidos a aspectos que interesan.

Entrevistas
Elaboradas a manera de conversación para indagar acerca de los problemas con
los que se tropieza con preguntas que permiten recoger información (datos,
opiniones, ideas, críticas, planes, etc.)

Observaciones
Técnica empleada para triangular la información acerca de ciertos aspectos de la
realidad inmediata del plantel Educativo

Instrumentos
Con la finalidad de operatividad las técnicas, se elaboraron los siguientes
instrumentos:

 Cuestionarios Para la directora y las docentes.

 Guía de entrevista
 Para el asesor pedagógico
 Para los miembros de la junta escolar
 Guías de observación
 Del aula (programa de transformación y mejoramiento)
 Distribución de materiales
  Mobiliario y equipamiento

CONCLUSIONES

Después de analizar el documento sobre la problemáticas que hay en el Plantel

Educativo Centro Florentino Abreu Duarte, se llega a la conclusión que el plan
institucional hasta cierto punto enfoca las aspiraciones de la Comunidad Educativa
para una gran mejora en todos sus aspectos; sin embargo el plan de mejora que
se puede llevar para lograr los objetivos esperados y en base a la
recomendaciones aportadas para poder mejorar dichas problemáticas, debe estar
adecuadamente sistematizada y documentada, que permita llevar adelante
adecuadamente las acciones que emprenden en función a las aspiraciones de
todos.