UNIDAD - DICIEMBRE

“Vivamos el espíritu navideño expresando nuestras emociones y

demostrando nuestros aprendizajes”
Ciclo IV- Tercer Grado de Primaria
I. DATOS INFORMATIVOS.

Institución Educativa : I.E “Godofredo García Baca” 20827

Director : Jhony Wiliam Suyon Francia
Grado y sección : Tercero sección Única
Docente responsable : Lic.Lisseth Sandoval Robles
Duración : Del 04 al 27 de diciembre del 2017

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Cada 24 de diciembre se celebra la navidad en honor al nacimiento de Jesús y la I.E “GODOFREDO GARCIA BACA” no es ajena a
este acontecimiento que llena de ilusión a los niños y niñas, sin embargo, los estudiantes de sexto grado no conocen el verdadero
significado de la navidad .Es por ello que se propone a los estudiantes los siguientes retos:
¿Cómo podemos conocer el verdadero significado de la navidad?
¿Cómo demostramos el amor hacia Dios, en esta fiesta tan importante, cómo es la navidad?
¿Cómo nos preparamos para el nacimiento de Jesús?
La presente unidad tiene como finalidad rescatar los principales valores de la navidad, movilizando diversos aprendizajes, donde
los niños y las niñas leerán y producirán cartas de amor y solidaridad, en el cual demostraran sus emociones. Elaboraran textos
diversos, asimismo plantearan situaciones problemáticas de su entorno.
III. PRODUCTOS

-Producción de diversos textos orales y escritos

 presupuestos

 afiches,

 acrósticos

 canciones

 nacimientos

 dramatizaciones

 adornos navideños
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque de Derecho
 Enfoque inclusivo o atención a la
diversidad
 Enfoque igualdad de genero
ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
 Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los
Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos.
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la
relación con sus pares y adultos.
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
 Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos
que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios educativos que utilizan.
V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Lee diversos tipos de  Obtiene información del texto  Obtiene información explícita y relevante ubicada en distintas
textos escritos escrito. partes del texto, distinguiéndola de otra información semejante
en diversos tipos de textos (noticias, textos informativos,
narrativos, descriptivos, poéticos, expositivos (etc.) con
vocabulario variado.
 Infiere e interpreta  Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir
información del texto. de algunos indicios (silueta del texto, palabras, frases); y
deduciendo características de personajes, animales, objetos y
lugares, así como el significado de palabras en contexto y las
relaciones lógicas causa- efecto a partir de información implícita
C
del texto que lee.
O  Interpreta el sentido del texto explicando el tema, el propósito
M y las relaciones texto-ilustración del texto que lee.
U  Reflexiona y evalúa la forma, el  Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del
N contenido y el contexto del contenido y explicando el sentido de algunos recursos textuales
I
texto. (ilustraciones, tamaño de letra, entre otros) y justificando sus
C
A
preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su
C experiencia, necesidades e intereses.
I  Escribe diversos tipos  Adecúa el texto a la situación  Escribe tipos de textos (literarios. poéticos, etc.),
O de textos comunicativa. adecuándose al destinatario y tipo textual de acuerdo al
N propósito comunicativo, así como algunos términos propios
de los campos del saber.
 Organiza y desarrolla las ideas  Escribe textos, noticias, descriptivos, poéticos, narrativos etc.)
de forma coherente y de forma coherente. Ordena las ideas en torno a un tema, y las
cohesionada. desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias.
 Organiza las ideas estableciendo relaciones lógicas utilizando
recursos gramaticales (palabras agudas, graves, esdrújulas) y
ortográficos ((palabras de difícil escritura, el uso de la x, y, b, v,
etc.) que contribuyen al sentido de su texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se adecúa
contenido y el contexto del al destinatario, propósito, tema y tipo textual, así como la
texto escrito. coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores y
 referentes, vocabulario pertinente, además de los recursos
ortográficos(mayúsculas, coma, punto) empleados para
mejorar y garantizar el sentido de su texto.
 Se comunica oralmente  Obtiene información del texto  Recupera información explícita de los textos orales (poemas,
en su lengua materna. oral poesías, narraciones, noticias, etc.) que escucha, seleccionando
datos específicos (nombres de personas, acciones, hechos y
lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.
 Organiza las ideas estableciendo relaciones lógicas entre ellas
(en especial, de adición, secuencia y causa) a través de algunos
conectores y referentes, e incorporando un vocabulario
pertinente que algunos términos propios de los campos del
saber
 Adecúa, organiza y desarrolla  Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema.
las ideas de forma coherente y
cohesionada
Interactúa  Interpreta el sentido del texto oral según modos culturales
estratégicamente
con distintos interlocutores. diversos, relacionando algunos recursos verbales, no verbales
y paraverbales, explicando el tema y propósito, las acciones y
estados de ánimo de personas y personajes, así como
enseñanzas y mensajes, adjetivaciones y personificaciones.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
 Resuelve problemas de  Traduce cantidades a  Traduce una o más acciones de agregar, repetir cantidades,
cantidad. expresiones numéricas. combinar colecciones identificadas en problemas; a expresiones
de adición, sustracción, multiplicación y división con números
M
naturales; al plantear y resolver problemas.
A
T  Comunica su comprensión  Expresa su comprensión de la unidad d e m i l l a r como
E sobre los números y las unidad superior, del valor de posición de un dígito en números
M operaciones. de cuatro cifras y los representa mediante la comparación de
A cantidades; así como del significado de la multiplicación y
T división como operaciones inversas. Para esto usa diversas
I
representaciones.
C
A

 Resuelve  Traduce datos y condiciones  Traduce equivalencias, regularidades y cambios de una

Problemas de a expresiones algebraicas. magnitud con respecto al paso del tiempo; a igualdades que
 Regularidad, contienen adiciones, sustracciones o multiplicaciones; a tablas
equivalencia y o dibujos; o a patrones de repetición (con criterios
cambio perceptuales o de cambio de posición) o a patrones aditivos
(con números de hasta 3 cifras); al plantear y resolver
problemas.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
P
E 1 Construye su identidad  argumenta  Explica que los niños y las niñas pueden asumir las mismas
Reflexiona y
R éticamente. responsabilidades y tareas y que pueden establecer lazos de
S
amistad.
O
N 2 Convive y participa  Interactúa con las personas  Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
A democráticamente reconociendo que todos compañeros de aula y expresa su desacuerdo con situaciones
L tenemos derechos. de maltrato que se dan entre niños de su escuela.
 Construye y asume normas y  Pone en práctica responsabilidades en el aula y da ideas
leyes. sobre cómo mejorar el trabajo de los demás.
 Delibera sobre asuntos  Delibera sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que
públicos. involucran a todos los miembros de su escuela y comunidad.

3-Construye  Secuencia cambios concretos que ha experimentado la

interpretaciones Comprende el tiempo histórico humanidad en diversos aspectos aplicando conceptos
históricas relacionados con el tiempo: pasado, presente, futuro.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
C 1 Indaga mediante  Problematiza situaciones  Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos
I métodos científicos para para hacer indagación. naturales y tecnológicos que explora y observa en su
E construir conocimientos entorno, plantea posibles respuestas al describir sus
N
C  Diseña estrategias para hacer predicciones, en base a sus experiencias.
I indagación.  Propone un plan de acción donde describe las estrategias
A que le permitan comprobar la posible respuesta, selecciona
 Genera y registra datos o herramientas, materiales y fuentes de información.
Y información.  Obtiene datos cualitativos/cuantitativos con diferentes
instrumentos, los registra y representa en organizadores.
 Analiza datos e información. Considera instrucciones de seguridad.
T
E  Establece relaciones de causalidad entre los factores
C  Evalúa y comunica el proceso relacionados al problema estudiado a partir de la
N y resultados de su indagación comparación de sus resultados con la hipótesis planteada y
O elabora sus conclusiones.
 L  Comunica al describir el procedimiento, logros y
O dificultades que tuvo durante el desarrollo de la indagación,
G propone mejoras y comunica lo aprendido en forma oral y
I
escrita, usando conocimientos científicos.
A
Explica el mundo natural  Comprende y usa  Explica, en base a fuentes documentadas con respaldo
y artificial basándose en conocimientos sobre los seres científico, que la materia ocupa un lugar en el espacio, que los
conocimientos sobre vivos, materia y energía, materiales se pueden clasificar de acuerdo a sus
seres vivos, materia y biodiversidad, Tierra y características físicas (duros, blandos, frágiles, etc.) y aplica
energía, biodiversidad, universo. estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Tierra y universo
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
 Construye su identidad  Conoce a Dios y asume su  Descubre que los Evangelios contienen la Buena Nueva de la
como persona humana, identidad religiosa como Vida y la Felicidad del ser humano.
amada por Dios, digna, persona digna, libre y  Reconoce que Jesús es su amigo, hermano y Salvador, que
libre y trascendente, trascendente siempre puede confiar en él expresando libremente su
R
E comprendiendo la agradecimiento a través de manifestaciones de fe.
L doctrina de su propia
I religión,
G  Asume la experiencia  Actúa coherentemente en
I del encuentro personal razón de su fe según los  Participa en una comunidad de fe respetando, valorando
O
y comunitario con Dios principios de su conciencia y aceptando a los demás con sus criterios y diferencias.
N
en su proyecto de vida moral en situaciones  Conoce que la Iglesia es el Pueblo de Dios y aplica sus
en coherencia con su concretas de la vida. enseñanzas en la vida diaria.
creencia religiosa.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Aprecia de manera  Percibe manifestaciones  Identifica y describe los elementos básicos del arte que
crítica manifestaciones artístico-culturales. encuentra en su entorno y en manifestaciones artístico-
artístico- culturales culturales
A
R  Reconoce que los elementos pueden trasmitir diversas
T sensaciones a través de la música y el canto.
E  Crea proyectos desde  Explora y experimenta los  Improvisa y experimenta con maneras de usar los
los lenguajes artísticos lenguajes del arte. elementos del arte y reconoce los efectos que puede lograr
combinando diversos medios, materiales, herramientas,
técnicas para comunicar ideas.
VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión nº01
Escribimos diversos tipos de
noticias para mantenernos
informados
En la vida diaria, leemos con
diferentes propósitos, uno de
ellos es mantenernos
informados sobre los sucesos
que ocurren a nivel nacional e
internacional y dar nuestra
posición crítica sobre ellas
Sesión nº 05:
Nuestra salud es muy
importante En esta sesión, los
niños y las niñas tomarán
conciencia de que la protección
de la salud es uno de sus
principales derechos y que los
adultos tienen la
responsabilidad y la obligación
de velar por su cumplimiento
Sesión nº 09:
Resolvemos problemas de
multiplicación.
En esta sesión los estudiantes
se espera que resuelvan
problemas relacionados con
actividades de su vida cotidiana
empleando la multiplicación.
Sesión Nº 02:
Conocemos la clasificación de
las palabras según el lugar que
ocupa la silaba tónica.
En esta sesión los estudiantes
identificaran que según el
lugar que ocupa la silaba tónica
las palabras pueden ser:
agudas, graves, esdrújulas.
Sesión Nº 06:
Tenemos derecho a recibir
afecto y cariño
En esta sesión los niños y niñas
reconocerán que las personas
mayores deben brindarles
afecto y cariño y protegerlos
de los malos tratos, el abuso y
la violencia.
Sesión Nº 10:
Usamos estrategias para
dividir.
En esta sesión, los niños y las
niñas aprenderán la técnica
operativa para dividir.
Realizando ejercicios prácticos.
Sesión Nº 03:
Conocemos la clasificación de
las palabras según el lugar que
ocupa la silaba tónica.
En esta sesión los estudiantes
identificaran que según el
lugar que ocupa la silaba tónica
las palabras pueden ser:
agudas, graves, esdrújulas.
Sesión nº 07
Leemos textos narrativos
En esta sesión los niños leerán
textos narrativos y al leerán un poema con la
responderán a preguntas de
comprensión lectora.
Sesión Nº 11:
Resolvemos problemas de
división.
En esta sesión los estudiantes
se espera que resuelvan
problemas relacionados con
actividades de su vida
cotidiana empleando la
división.
Sesión Nº 04:
Escribimos afiches para
difundir la llegada de navidad.
En esta sesión, los niños y las
niñas usarán el lenguaje escrito
para escribir textos
discontinuos (afiches) y así
difundir y motivar en la
comunidad a prepararnos para
la navidad
Sesión Nº 08:
Leemos textos literarios
En esta sesión los estudiantes
entonación adecuada y
responderán a preguntas.
Sesión nº 12:
Resolvemos problemas con
operaciones combinadas
En esta sesión los estudiantes
se espera que resuelvan
situaciones problemáticas
donde haya operaciones de
adición y sustracción.
Sesión nº 13: Sesión nº 14: Sesión nº 15: .
Dividimos una cantidad Resolvemos problemas Todas las divisiones son Sesión Nº16:
haciendo grupos usando tablas exactas ¿Qué es la materia ?
En esta sesión se espera que los En esta sesión se espera que En esta sesión se espera que En esta sesión los estudiantes
estudiantes avancen en la los estudiantes resuelvan los estudiantes aprendan a aprenderán que la materia es
noción de división como agrupa problemas que impliquen resolver problemas de división todo aquello que ocupa un
miento para resolver acciones de multiplicar, inexacta y conozcan una lugar en el espacio, realizando
problemas. usando como recurso las primera aproximación al sencillos experimentos sobre
tablas. (s=7) algoritmo de la división. ello, también conocerán como
esta compuesta la materia

. Sesión N.º17 : . Sesión N.º318: Sesión N.º19: Sesión N.º20 :

Conociendo los estados de la
materia
En esta sesión los estudiantes a
través de observación
aprenderán que la materia
puede estar en estado sólido,
líquido y gaseoso y que la
diferencia entre los estados se
debe a las fuerzas de atracción
y separación que hay entre sus
moléculas
Sesión N° 21.-
Preparándonos para el
adviento
En esta sesión los estudiantes
conocerán el significado del
año litúrgico.
Participar en el Adviento con
claridad.
Explicar el significado de los
símbolos navideños para la
iglesia
Los materiales y su
clasificación.
En esta sesión los estudiantes a
través de observación de
distintos materiales ,conocerán
sus características y los tipos de
materiales que existen en su
entorno
Sesión Nº22:
Leemos el nacimiento de
Jesús.
En esta sesión los estudiantes
conocerán acontecimientos del
nacimiento de Jesús con
claridad
Conociendo las propiedades
de la materiales.(Parte 1)
En esta sesión los estudiantes a
través de observación y
realización de experiencias
científicas conocerán las
propiedades de los materiales
Sesión Nº 23:
Entonan villancicos
En esta sesión los estudiantes
entonarán con armonía en
forma individual y grupal
villancicos.
Conociendo otras
propiedades de la materiales.
(Parte 2)
En esta sesión los estudiantes
a través de observación y
realización de experiencias
científicas conocerán otras
propiedades de los materiales
como el magnetismo y la
conducción del calor.
Sesión Nº 24:
Somos creativos usando la
plastilina
En esta sesión los estudiantes
demostraran sus habilidades
artísticas, utilizando diversas
estrategias y materiales para la
elaboración de nacimientos o
adornos navideños,
haciéndolos con creatividad e
imaginación, y siguiendo los
pasos establecidos para su
elaboración.
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Materiales concretos: ligas de colores, hojas de colores, hojas cuadriculadas, papel lustre de colores, moldes, chapitas, cajas
pequeñas, semillas, etc.
 Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 3 (dotación Minedu).
 Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática 3(dotación Minedu).
 Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).
 Libro Personal Social 3 (dotación Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Personal Social 3 (dotación Minedu).
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
 Materiales didácticos: Base Diez( no estructurado), geoplano, centímetros
 Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, etc.

Tambo grande, 04 de diciembre del 2017

_____________________________ _____________________________
Lic.Lisseth Sandoval Robles Jhony Willian Suyon Francia
Prof. 3º grado Director