PLANEACIÓN

JARDÍN DE NIÑOS: FILIBERTO GÓMEZ

COL. LA PRESA SAN MIGUEL TENOCHTITLAN JOCOTITLAN MÉX.
C.C.T 15EJN0216G
ZONA ESCOLAR: J018
TURNO: MATUTINO.
N° DE ALULNOS: HOMBRES 8, MUJERES 7, TOTAL=15
GRADO: 3° GRUPO: “B”
PFROFRA. MA. DE LOS ÁNGELES BAJONERO DOMÍNGUEZ

Campo Aspectos Competencia Aprendizaje Situación de Actividades Evaluación Recursos Tiempos

formativo esperado aprendizaje sesiones
Expresión y Expresión Expresa por Coordina sus Juguemos a Inicio: video de mix de baile de los 60 y ¿creen que logren Diario e . Sesión
apreciación, corporal y medio del cuerpo movimientos cantar, bailar y reproducir esos movimientos? (inténtenlo) (solos o en instrumento
artísticas apreciación sensaciones y según el ritmo hacer parejas) de
de la emociones en de la música y payasadas para Desarrollo: evaluación. Tiempo
danza. acompañamiento los ajusta al reír  Escuchar música de los 60 y 80 “elegir la de su Fecha
del canto y de la iniciar, agrado” Del 19 de
Expresión música detenerlos,  En grupo crear movimientos según el ritmo de la febrero al 7
dramática Expresa mediante cambiarlos o música de marzo de
y el lenguaje oral, secuenciarlos.  Registrar en una cartulina los diversos
apreciación gestual y Expresa movimientos.
2018
teatral corporal, corporalmente  En pareja o individual registrar más movimientos.
situaciones reales las emociones  Elegir movimientos diferentes Espacio
o imaginarias en que al canto y la  Ensayar estos movimientos algunas sesiones para
representaciones música les reafirmarlos, ajustarlos, iniciarlos, detenerlos, Organización
teatrales despierta. cambiarlos y secuenciarlos. .
sencillas. Participa en Cierre: presentar su baile
juegos Inicio: videos de diversas canciones infantiles. Coco un poco
simbólicos loco, la risa de las vocales, la gallinita cococua
improvisando a  En lluvia de ideas comenten ¿Cuál les gusto mas?
partir de un ¿Por qué?
tema utilizando Inicio: Escuchar y expresar corporalmente las emociones, que
su cuerpo y el canto y la música les hace sentir
objetos de Desarrollo:
apoyo como  Elegir en equipos de 4, 2 y 1 cual y quienes van a
recursos cantar
escénicos.  Aprenderse la melodía o la letra de esta.
 Crear y elegir los movimientos
 Cantar y bailar
 PLANEACIÓN
Campo Aspectos Competencia Aprendizaje Situación de Actividades Evaluación Recursos Tiempos
formativo esperado aprendizaje sesiones
 ¿Cómo puedes cuidar la tierra que abastas todo
tipo de vida, incluyendo a nosotros?
 Salir a los alrededores hacer campañas de
recolocación de basura como: botellas de plástico,
bolsas, papel.
 En un costado del salón implementar y
acondicionar un lugar para depositar la basura o
reciclar basura, botellas y bolsas de plástico, papel
– (hacer letreros.) “botellas de plástico, revistas,
periódicos, hojas, etc…
 c/u de los niños en casa clasificar la basura, traer
al depósito de basura para reciclar una vez por
semana o diario. (de la escuela) (dos papitos y
mamitas apoyan a sus hijos) recolectando y llevar a
este lugar la basura. (llevar u registro en cartulina)
de niños y padres de familia que apoyan
Cierre
 Llevar al recicle con lo que se obtenga, comprar
árboles y plantas, plantar en la áreas verdes de la
escuela._ el 30 de abril día del niño ir al cine, pagar
una parte de la función
 En grupo y en lluvia de ideas comentar lo que
observan.
Inicio: video sobre que se festeja el 24 de febrero en México.
Desarrollo.
 Dibujar su bandera colorear con sus tres colores
verde, blanco y rojo.
 Escuchar y repetir el juramento a la bandera
 Conocer la historia de las banderas
Cierre: presentar la historia de las banderas en el homenaje
cívico
Observaciones: Propósito: comprendan acciones para el cuidado de su medio natural y los practiquen
 Conozcan su bandera nacional y su identidad
Competencia. Competencias que se favorecen: L.C.E.L.O Y L.E obtiene y comparten
información mediante diversas formas de expresión oral. A.E. Mantienen la atención y sigue la
lógica en las conversaciones L.E Competencia utiliza textos diversos en actividades guiadas o Modalidad:
por iniciativa propia e identifica para que sirven. A.E. Expresa sus ideas acerca del contenido
de un texto cuya lectura escuchara, a partir del título. Las imágenes o palabras que reconoce.

Nota: investigar las palabras que no entienda y comentarlas y palabras que conocen.
Nota: ambientar el salón, con libros diferentes y relacionarlos y de Anthony Browne, leer uno
al momento de la lectura en voz alta (uno diario) entrando de activación física.

Docente Directora

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Ma. De los Ángeles Bajonero Domínguez Profra: María Elisa García Morales