CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS NO.

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UNIDAD: JOSEFA ORTIZ DE DOMÍNGUEZ

ASIGNATURA: FÍSICA 1
BLOQUE: 1
ACTIVIDAD NUMERO: 1
TEMA: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA
SEMESTRE: 4º
GRUPO: “F”
ESPECIALIDAD: MECÁNICA INDUSTRIAL
Numero de equipo: 8
Integrantes del equipo:4
1.- Toledo Gallegos José Leonardo
2.-Carrasco Antonio Abraham
3.-Mases Burgua Dilan Eduardo
4.-Paredes Domínguez Jesús Alberto
Profesor titular de la asignatura: Arq. Luis de Jesús Ramírez Núñez
Calificación:

Fecha: VIERNES 23 DE FEBRERO DEL 2018.

1.-La física como ciencia y el método científico
Ciencia: proviene del latín scientia, “conocimiento”. Es el conjunto de conocimientos
obtenidos mediante la observación de patrones regulares, del razonamiento y la
experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se
construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas
organizados por medio de un método científico.

Física: del vocablo griego physis que significa “naturaleza”. Es la ciencia que estudia la
materia y establece las leyes que explican los fenómenos que no modifican la estructura
molecular o interna de los cuerpos.
1.1-La importancia del estudio de la física
La Física es una de las ciencias naturales que más ha contribuido al desarrollo y bienestar
del hombre, porque gracias a su estudio e investigación ha sido posible encontrar en
muchos casos, una explicación clara y útil a los fenómenos que se presentan en nuestra vida
diaria.
La Física ha experimentado un gran desarrollo gracias al esfuerzo de notables científicos e
investigadores, quienes al inventar y perfeccionar instrumentos, aparatos y equipos han
logrado que el hombre agudice sus sentidos al detectar, observar y analizar fenómenos
naturales

1.2-Relación de la física con otras ciencias (matemáticas, biología

química, geología y meteorología)
Biología:
Los aportes de la física a el estudio de los seres vivos, ha permitido desentrañar los
misteriosos antiguos secretos, de la unidad fundamental de la vida : La célula .

Por medio de los descubrimientos de la posibilidad de amplificar las imágenes de los

cuerpos celestes, surgió en la rama de la Óptica un avance que permitió a los biólogos y
médicos de la antigüedad, acceder a poder observar el mundo de lo diminuto.
Química:
La Química es una de las ciencias que mas afinidad tiene con la Física.
En efecto, los fenómenos físicos ocurren generalmente en conjunción con los químicos.
Basta ver las manifestaciones de nuestro entorno para poder aplicar esta situación.
Muchos físicos también contribuyeron a descubrir fenómenos químicos dado que en sus
experimentos utilizaban reacciones químicas que originaban reacciones físicas.

Matemáticas:
La física es una ciencia que necesariamente de las matemáticas para
existir, si queremos analizar un fenómeno físico, necesitamos traducirlo de
algún modo a una
expresión matemática,
como una ecuación.
Así Isaac Newton se
dio cuenta que sin
matemáticas el no
podría estudiar física
ni llevarla a cabo con
sus experimentos,
entonces tubo que
desarrolla lo que ahora
conocemos Calculo.
Geología:
La Geología es la ciencia que estudia la forma interior del globo terrestre, la materia que la
compone, su mecanismo de formación, los cambios o alteraciones que ésta ha
experimentado desde su origen, la textura y estructura que tiene en el actual estado.

Meteorología:
Estudio de los fenómenos y procesos englobados en la meteorología física, es decir, las
fuentes de energía del sistema Tierra-atmósfera, los intercambios radiactivos y el balance
energético global, la termodinámica de la atmósfera, los diversos procesos de formación de
nubes y precipitación, la microfísica de la formación de gotas y cristales nubosos así como
la electricidad atmosférica en buen tiempo y en tormentas.
Historia:
A partir de la Antigüedad hasta los tiempos modernos podemos decir que realmente la ciencia
sólo ha moldeado la forma en la que percibimos el mundo.
Gracias al avance de la física hemos podido indagar en nuestro universo y todo lo que nos
rodea, así como su formación, lo cual nos permite definitivamente avanzar en diferentes
campos de las ciencias.
Todos los aportes de la física nos han permitido desarrollar cientos de invenciones
fundamentales para nuestra sociedad, y esto ha creado una huella dentro de la historia.
Esta vendría siendo la relación entre ambas, es innegable la manera en la cual se relaciona el
avance científico y tecnológico con la física. Y esto es una línea de progreso dentro de la
historia del hombre.
1.3-Division de la física para su estudio
La Física se divide para su estudio en dos grandes grupos: la Física Clásica y la Física
Moderna.
La primera estudia todos aquellos fenómenos en los cuales la velocidad es muy pequeña
comparada con la velocidad de propagación de la luz.
La segunda se encarga de todos aquellos fenómenos producidos a la velocidad de la luz o
con valores cercanos a ella. Esto es debido a que la física clásica no describe con precisión
los fenómenos que se suceden a la velocidad de la luz. En la física moderna también se
estudian los fenómenos subatómicos.
Física Clásica
La Física Clásica se compone de:
1. Mecánica : Es la parte de la física clásica que estudia las fuerzas)
1 a.- Estática: Estudia las fuerzas en cuerpos en reposo y en equilibrio, respecto a
determinado sistema de referencia.
1 b.- Dinámica: Estudia las fuerzas como causa del movimiento de los cuerpos)
1 c.- Cinemática: Estudia los movimientos de los cuerpos sin tener en cuenta la causa.
2. TERMODINÁMICA (Fenómenos térmicos)
3.
ELECTROMAGNETISMO (Interacción
de los campos eléctricos y magnéticos)
4. ÓPTICA (Fenómenos relacionados
con la luz)
5. ACÚSTICA (Sonido y fenómeno de
la audición)
6. ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
(Estudia las cargas eléctricas y
magnéticas)
Física Moderna
La Física Moderna se divide en:
A. FÍSICA CUÁNTICA: (Energía
formada de "cuantos")
B. FÍSICA RELATIVA :(Materia y
energía son dos entidades relativas
2.-Sistemas de medición y conversión de unidades
En física es necesario presentar los resultados a través de sistemas de medición que permitan
a todos entender de que se tratan los estudios y los resultados, para ello se crearon unidades
de patrón que permiten que todos quienes tengan acceso a nuestros estudios puedan
interpretar correctamente la información, en Física, que es nuestro caso de estudio, las tres
unidades básicas de medición son la longitud (L), masa (M) y el tiempo (t), las demás
unidades utilizadas pueden construirse como derivaciones de estas tres fundamentales.

(derivados)
2.1-¿Qué son las magnitudes físicas?
Una magnitud física es una propiedad medible de un sistema físico, es decir, a la que se le
pueden asignar distintos valores como resultado de una medición o una relación de
medidas. Las magnitudes físicas se miden usando un patrón que tenga bien definida esa
magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa propiedad que posea el objeto patrón.
Por ejemplo, se considera que el patrón principal de longitud es el metro en el Sistema
Internacional de Unidades.

2.2-¿Qué es medir?
Determinar la longitud, extensión, volumen
o capacidad de una cosa por comparación
con una unidad establecida que se toma
como referencia, generalmente mediante
algún instrumento graduado con dicha
unidad

2.3-¿Qué es una unidad?

Unidad proviene del término en latín unitas y designa la calidad de lo que es único e
indivisible. Es lo que se considera de forma individual y no en plural.
Unidad puede significar el valor humano de mantenerse unido y solidario con otros grupos
de personas.

Unidad también se refiere a la unión de los componentes con una cierta homogeneidad o
identidad.

2.4-¿Cuáles son las unidades fundamentales (básicas) y las unidades

derivadas? El sistema de medida que rige todos los países del mundo, excepto Estados
Unidos y sus satélites, es el Sistema internacional de medida o SI.

Las unidades de magnitudes física elegidas arbitrariamente al construir el sistema se les

llama Unidades Fundamentales.

Unidades derivadas son aquellas que para ser conocidas dependen directamente de
alguna magnitud fundamental y que no pueden medirse directamente.
2.5-Menciona 2 sistema de unidades

Sistema internacional de medidas(SI):

El Sistema Internacional de Unidades (abreviado SI) es el sistema de unidades que se usa

en todos los países del mundo. Se basa en 7 unidades básicas coherentes
el metro (m), kilogramo (kg), segundo (s), amperio (A), kelvin (K), candela (cd)
y mol (mol) mas un número ilimitado de unidades derivadas de las cuáles 22 tienen
nombres especiales, prefijos para denotar múltiplos y submúltiplos de las unidades y reglas
para escribir el valor de magnitudes físicas.
Las unidades del SI constituyen referencia internacional de las indicaciones de
los instrumentos de medición, a las cuales están referidas mediante una concatenación
ininterrumpida de calibraciones o comparaciones.

Sistema Ingles:
El Sistema Inglés de unidades son las unidades no-métricas que se utilizan actualmente en
los Estados Unidos y en muchos territorios de habla inglesa (como en el Reino Unido ),
pero existen discrepancias entre los sistemas de Estados Unidos e Inglaterra.
3.-Metodo Científico
3.1 ¿Qué es el método científico? ¿Cuáles son los 6 pasos a seguir para
desarrollar el método científico?
El método científico es un conjunto de pasos ordenados, que se emplea principalmente en
el hallazgo de nuevos conocimientos en las ciencias. Para ser llamado científico, un método
de investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, sujeto a los principios
específicos de las pruebas de razonamiento.1 Según el Oxford English Dictionary, el
método científico es: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural
desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación,
la formulación, análisis y modificación de las hipótesis.
Pasos a seguir
Paso 1: Hagan una pregunta. Para el primer paso, ayude a su hijo a formular una
pregunta; en lo posible ¡una que pueda responderse! Las buenas preguntas empiezan
con palabras de pregunta: Cómo, qué, cuándo, quién, cuál, por qué o dónde. Por ejemplo,
¿qué taza tiene mayor capacidad? ¿Cuál de estos cuatro objetos crees que flotará en el
agua?

Paso 2: Investigar el tema. Para los niños pequeños, investigar el tema puede incluir
una conversación entre ellos acerca de lo que preguntarán. Quizás usted tenga un libro
o haya visto un programa sobre el tema. El objetivo de esta etapa es incentivar al
científico en la tarea del pensamiento.

Paso 3: Elaborar una hipótesis. Una hipótesis no es más que una buena conjetura que
intenta responder la pregunta del paso 1. Pregúntele a su hijo: "¿Qué taza crees que
tiene más capacidad, la azul o la roja? ¿Crees que el clavo flotará o se hundirá? ¿Crees
que el bote de papel aluminio flotará o se hundirá?".

Paso 4: Prueben su hipótesis haciendo un experimento. ¡Esta es la parte que usted y su

hijo han estado esperando! Ayude a su científico a realizar el experimento. Aliente a su
hijo para que sea un observador atento de todo lo que sucede. Hablen de los pasos del
experimento. "Primero, llenamos nuestra jarra con agua. Luego, vertemos lentamente
el agua en la taza".

Paso 5: Analicen los datos y saquen una conclusión. Esta etapa se trata de los
resultados. ¿Qué sucedió durante el experimento? Pregúntele a su hijo: "¿El papel de
aluminio flotó o se hundió?" "¿Qué taza tenía mayor capacidad?" En esta etapa, ayude a
su hijo a responder la pregunta elaborada en el paso 1.

Paso 6: Compartan los resultados. Aliente a su hijo a hablar con sus hermanos y otras
personas que lo cuidan sobre el experimento. Haga que comente los pasos usados para
realizar el experimento y lo que ha aprendido.
3.2-Ejemplos de método científico

Problema-1:
El día de hoy Jane hizo las compras; compró los mismos artículos que el mes pasado en el
mismo supermercado, pero al revisar el ticket descubrió que ha gastado 15 dólares más.
a)Observación
Jane ha gastado 15 dólares más comprando los mismos artículos en el mismo
supermercado.
b)Hipótesis
El cajero del supermercado cometió un error al cobrarle artículos de más por lo cual ahora
debe de revisar el ticket para comprobarlo.
c)Experimentación
Jane revisa meticulosamente cada artículo marcado en el ticket y lo compara con cada
artículo que recibió. En este proceso descubre que el cajero le cobró unos chocolates y una
caja de cereal que no compró.
d)conclusión
El cajero le cobró artículos de más, seguramente fue cuando Jane se distrajo observando
algunos artículos en los exhibidores de la caja.
e)Resultados
Después de descubrir que el cajero le cobró artículos de más Jane ha decidido regresar al
supermercado para aclararlo.

Problema2:
a) Observación: Una manzana cayó de un árbol. ¿Por qué los objetos caen?
b) Hipótesis: "Debe haber algo que lo atraiga hacia el centro de la Tierra"
c)Experimentación: "Lanzaré una piedra, una pluma, una hoja y un zapato repetidas veces,
para analizar qué sucede".
d)Conclusión:“ A mayor masa, mayor es la velocidad con la que los objetos caen”. La ley
que tiene que ver con este fenómeno es la "Ley de la gravitación universal".

Problema3:
La quemadura que producen los rayos UV en la piel al ser expuesta al sol.
a) Observación: Se observa un grupo de veraneantes que acuden a la playa y se exponen al
sol durante un tiempo prolongado como desde las 10a.m. a 1p.m. y su piel se nota irritada.
¿Qué puede ser? ¿De qué provienen?
b) Hipótesis: Posiblemente sean los rayos solares los que hayan dañado la piel
.c) Experimentación: Mandar una persona a que se exponga entre las mismas horas al sol y
otra que se exponga en otro horario.
d) Conclusión: La irritación en la piel de los veraneantes se debe a la exposición que ha
sufrido, ya qué entre las 10 y 1 los rayos UV caen perpendicularmente sobre la tierra,
logrando así mayores quemaduras a quien los recibe.