Los tests proyectivos forman parte de los tests de personalidad, son un medio de

expresión de la personalidad, enfrentan al sujeto a una situación estímulo, capaz

de provocar el mayor número posible de respuestas distintas.

El uso de técnicas proyectivas en la infancia es un instrumento útil para formular

hipótesis interpretativas, en especial cuando la edad y el nivel de maduración del
niño no permiten la utilización de procedimientos más fácilmente cuantificables o
verificables objetivamente.

Una de las mayores ventajas de las Fábulas de Düss, es la cantidad de

información que aporta en un breve espacio de tiempo, el aspecto sugerente de la
tarea con la que el niño se impacta y que permite la identificación con su héroe,
siendo además fáciles de comprender.

"TEST DE LAS FÁBULAS DE DÜSS"

Ficha Técnica:
Nombre: Las Fabulas de Duss
Autor: Louisa Duss
Aplicación: individual
Ámbitos de aplicación: área clínica y Educativa
Duración: sin límite de tiempo
Edad de aplicación: 3 años en adelante
Tipo de test: Proyectivo
Finalidad: proyección de la personalidad mediante fabulas
Materiales de aplicación: Manual, protocolos, tarjetas.

El test de las Fábulas de Düss es una prueba proyectiva, creada por Louisa Düss,
que mide los rasgos de personalidad, los complejos y las emociones inconscientes
en niños de 3 años en adelante, creado en 1940 como método proyectivo. Esta es
una prueba de interpretación cualitativa basada en las respuestas entregadas por
el sujeto y su comportamiento durante la evaluación.

Basada en una concepción psicoanalítica, esta prueba intenta detectar las

estructuras subyacentes e inconscientes que se encuentran a la base de
conductas disfuncionales y/o anormales manifiestas. El test consiste en 10
fábulas; en las cuales se presentan contenidos simbólicos a un niño y se analizan
las respuestas que éste provee a dichos estímulos.

El conjunto de historias o fábulas de contenido simbólico está organizado

considerando una serie de situaciones para que el sujeto se identifique con el
"héroe" y pueda expresar a través de él -y de sus reacciones a la situación
planteada- sus propios conflictos. Las respuestas frente a las historias pueden
reflejar actitudes superficiales, estereotipadas o defensivas del sujeto, por lo que
se pueden identificar y diagnosticar complejos inconcientes y problemas
conductuales.

Luego, se analiza el material verbal a la luz de considerarlos mecanismos

proyectivos y se relacionan con el grado de dependencia-independencia, complejo
de Edipo, celos fraternos y destete, pérdida: duelo, deseos de destrucción,
miedos; castración, complejo anal, culpa-angustia, deseos, temores y recursos
defensivos. Para estos efectos tanto las atribuciones físicas como los estados
emocionales se corresponden al esquema corporal y la imagen del yo del sujeto;
en tanto que los estados motivacionales y actividades atribuidas a los héroes se
consideran como información que dan cuenta de las pautas comportamentales del
sujeto en interacción con el ambiente.

Considerando una previa entrevista libre con los padres; entrevista estructurada
y/o dirigida con objetivos precisos; historia clínica; terapia de Juego 2-3 sesiones
antes de la aplicación de la prueba para crear un clima de confianza en el niño
(rapport) y la aplicación de las pruebas proyectivas como: HTP, Fabulas de Düss,
C.A.T., BENDER etc. (dependiendo el motivo de consulta).

FORMAS DE APLICACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA.

Las fábulas de Düss tiene 2 maneras de aplicarse, una de ellas es oralmente ya

que como se le aplica a niños de 3 años en adelante los niños pequeños no saben
leer ni escribir todavía, y también está la modalidad con niños más grandes de
entregarles las hojas con las fabulas escritas y ellos las terminan. En un lugar
adecuado, con buena iluminación, sin distractores, con voz suave, iniciamos la
lectura de las fabulas.

CONSIGNA:

¿Cuál sería el final de la Historia?

Al aplicarlo a adultos, la consigna es la siguiente:

“Conteste como usted imagina que un niño contestaría.”·

Debe suspenderse la aplicación si se observan 2 o más resistencias del evaluado

hacia la prueba, ya que no sería confiable.

LA PRUEBA CUENTA CON DE 3 EJES Y 10 LÁMINAS:

1. Etapa Edìpica.
2. Conflictos de Duelo.
3. Neurosis (abandono, angustia, rivalidad, etc.)

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS QUE ARROJA.

Se deben de tomar en cuenta el escenario de aplicación, la método de aplicación y

la postura del evaluador, que el niño debe de encontrarse sin presión de ningún
tipo, también se debe tomar en cuenta la cultura, nivel socioeconómico, religión,
etc.
Es importante mencionar que para llegar a un diagnostico no solo se debe de
tomar en cuenta esta prueba, los resultados deben estar respaldados por otro tipo
de métodos diagnostico ya que la interpretación de cada evaluador puede ser
distinta.

1. EL PAJARITO.

Había una vez tres pajaritos, el papá, la mamá y su pequeño pajarito.

Los tres dormían tranquilamente en el nido, sobre una rama.

Pero un buen día un fuerte viento sacudió ese árbol, y el nido se cayó al suelo.

Los tres pájaros, se despertaron enseguida. El papá voló entonces hacia un árbol
y la mamá otro.

¿Que hizo el pequeño pajarito? Ya sabe volar un poco.

 Este cuento explora fijación a independencia filial.

2. EL ANIVERSARIO DE BODAS.

Era el aniversario de bodas de un papá y una mamá.

El papá y la mamá se querían mucho y habían hecho una fiesta muy linda.

Durante la fiesta, el niño se levantó, se fue al fondo del jardín y se quedó solo.
¿Por qué?

Este cuento explora shock en la habitación de los padres y celos de la unión de los
padres. Sentimientos de exclusión. Reacción a situaciones edípicas.

3. EL BORREGUITO.
(Versión A)

Había una vez en el campo, hace mucho tiempo, una mamá borrega y su pequeño
borreguito.
El borreguito jugueteaba todos los días alrededor de su mamá.

Todas las mañanas y todas las noches la mamá le daba al borreguito la rica leche
calientita que le gustaba tanto.

Pero, un buen día, la mamá le dijo a su borreguito “No tengo más leche, tendras
que empezar a comer pasto. Eres bastante grande y ya puedes hacerlo”.

¿Que hizo el borreguito?

Este cuento explora la actitud respecto al destete.

EL BORREGUITO.

(Versión B)

Había una vez, en un campo una mamá borrega y su pequeño borreguito.

El pequeño borreguito jugueteaba todos los días alrededor de su mamá.

Todas las noches la mamá le daba a su borreguito la rica leche caliente que le
gustaba mucho. Pero él ya sabía comer también un poco de pasto.

Un buen día, a la mamá borrega le traen un borreguito muy chiquito, que venía
para que la mamá le diera leche. Pero la mamá borrega no tenía bastante leche
para los dos borreguitos. Entonces la mamá borrega le dijo a su borreguito más
grande. “Yo no tengo bastante leche para los dos, tú debes ir a comer pasto
fresco“.

¿Que hizo el borreguito más grande?

Este cuento explora los celos en relación con los hermanos.

4. EL VIAJE.

Una vez había una persona de una familia que tomo un tren y se fue muy, muy
lejos, para no volver nunca más a la casa.

¿Quién era?
 Este cuento explora agresividad, culpabilidad, autocastigo y miedo al abandono.

5. EL MIEDO.

Había una vez un niño que dijo muy bajito “Oh ¡Que miedo tengo! “

¿De qué tenía miedo?

 Este relato explora angustia, autocastigo y fobia.

6. EL ELEFANTE.

Había una vez un niño que tenía un pequeño elefante de juguete.

El niño quería mucho a su elefantito porque era muy lindo con su larga, larga
trompa (hacer ademan descriptivo).

Un buen día, al volver el niño del paseo, entró en su cuarto, y se encontró con
que su elefantito estaba muy cambiado.

¿En qué había cambiado? ¿Y por qué había cambiado?

 Este cuento explora el complejo de castración.

7. EL OBJETO FABRICADO.

Había una vez un niño que consiguió hacer una cosa con tierra –una torre- muy,
muy linda.
Su madre la vio y se la pidió.

El niño podría dársela o no: como él quiera.

Y bien, ¿Qué hizo el niño con la torre de tierra?

¿Se la habrá dado?

Este relato investiga el carácter posesivo y obsesivo y lo referente a las pulsiones
anales.

8. UN PASEO CON LA MADRE.

(Versión Para Varones)

Había una vez un niño que había salido con su mamá para dar un paseo muy
lindo por el bosque, entre los árboles, las plantas y las flores.

El niño y la mamá la habían pasado muy bien juntos. Se divirtieron mucho.

Cuando después de ese paseo volvieron otra vez a su casa, él niño se dio cuenta
que su padre no tenía la cara de siempre. ¿Por qué?
 Este cuento explora el complejo de Edipo. Para la versión masculina.

UN PASEO CON EL PADRE.

(Versión Para Niñas)

Había una vez una niña que había salido con su papá para dar un paseo muy
lindo por el bosque, entre los árboles, las plantas y las flores.

La niña y el papá la habían pasado muy bien juntos. Se divirtieron mucho. Cuando
después de ese paseo volvieron otra vez a su casa, la niña se dio cuenta que su
madre no tenía la cara de siempre. ¿Por qué?
Este cuento explora el complejo de Edipo.
9. LA NOTICIA.

Una vez, un niño volvía de la escuela. Estaba por entrar a su casa. Pero cuando
llegó a la puerta se encontró con su mamá.

Su mamá le dijo “No comiences las tareas enseguida. Primero tengo que darte
una noticia”.

¿Qué le dijo la mamá?

Este cuento explora deseos y temores.

10. PESADILLA. (Mal sueño)

 Una vez un niño se despertó por la mañana muy cansado.

Al despertar dijo: “Ay, ¡Que sueño tan feo he tenido! “.

¿Qué soñó el niño?

Este cuento explora pesadillas, temores nocturnos y sirve como control de los
relatos anteriores.

CUENTO RESPUESTAS SIGNIFICADOS

POSIBLES
1. EL PAJARITO. 1. Aprovechamiento de
Explora: fijación, 1. Volará sobre una rama sus posibilidades,
independencia y posición cerca de su nido. independencia,
en la relación edípica. 2. Volará hacia la madre seguridad, posibilidad de
 o el padre. haber abandonado
3. Volará hacia el padre cargas eróticas edípicas
porque es más fuerte. por identificación.
4. Se quedara en tierra y 2. Relación de
llorara hasta que los dependencia efectiva con
padres vaya a buscarlo. el que mencione.
3. Idealización dela
imagen del padres-
identificación.
4. Actitud de dependencia
que inhibe el uso de sus
posibilidades pasividad,
depresión.
2. EL ANIVERSARIO DE 1. Va a cortar flores para 1. Defensas maniacas.
BODAS. sus padres. Reparación.
Explora: efectos y 2. Va a divertirse. 2. Negación maniaca de
reacción frente a la 3. La conversación no le la exclusión, fantasías
situación edípica. interesa. masturbatorias.
4. He recibido una mala 3. Acepta la exclusión.
calificación y se va al 4. La exclusión como
fondo del jardín. descalificativo.
3. (A Y B) EL 1. Va a comer hierba. 1. Aceptación del destete,
BORREGUITO. 2. Va a buscar leche en aceptación de hermanos.
Exploran: oralidad, otro lugar. 2. Persistencia de
destete, rivalidad fraterna. 3. Está un poco enojado pulsiones orales.
pero va a comer hierba. Resistencia al cambio.
Defensas maniacas.
Fantasías de adopción o
niño realmente adoptado.
3. Aceptación de la nueva
situación y de los celos
que despierta.
4. EL VIAJE. 1. El niño nombra a una 1. Aceptación de la
Explora: agresión, culpa, persona que ha muerto pérdida, y de la muerte.
autocastigo, temor al recientemente en la Renuncia a la
abandono. familia. omnipotencia.
2. Es una persona mayor: 2. Aceptación del paso
el abuelo o abuela. del tiempo y de la
3. Es una persona que proximidad de la muerte
ha estado enferma en la vejez.
mucho tiempo. 3. Asociación de
4. Es una persona enfermedad con muerte,
importante puesto que o pérdida. Negación de la
todos se interesan. proximidad de la pérdida.
5. Es un extranjero. situación familiarreal.
4. valoración del vinculo,
 aceptación de la situación
de pérdida.
5. negación de la
proximidad de la pérdida.

5. EL MIEDO. 1. Porque la mamá se 1. Miedo a perder el amor

Explora: angustia, fobia, enojó con él. de la madre.
autocastigo, agresividad. 2. Miedo de que lo 2. Temor a critica del
castiguen. Súper yo. Situación real
3. Miedo de recibir una de maltrato. Angustia de
mala calificación en la castración.
escuela. 3. Miedo a critica de
4. Miedo a un animal. Súper yo. Padres muy
5. Mido a la guerra. exigentes respecto al
6. Miedo de que su único rendimiento escolar.
padre se muera. 4. Zoofobia.
5. Temor a sus pulsiones
agresivas proyectadas.
6. Miedo al abandono
como retaliación por sus
pulsiones agresivas.
Angustia frente a
situación real de único
padre protector.
6. EL ELEFANTE. 1. El niño ha visto otro 1. Negación dela angustia
Explora: complejo de juguete más bonito y el de castración. Sustitución
castración. suyo no le interesa. maniaca del objeto.
2. No es el elefante el Negación de la pérdida.
que ha cambiado sino él 2. Ansiedad de crecer
niño: ha crecido y ya no rápidamente, que puede
le gusta jugar. obedecer a un deseo de
3. No ha cambiado. los padres, o a una
4. Ha cambiado la piel. situación actual muy
angustiante para ser
vivida desde la posición
infantil de dependencia.
3. Negación de los
cambios, especialmente
dela castración. Como
defensa contra la
angustia.
4. Alusión a un cambio
superficial. Problemática
de límites entre adentro-
afuera. Presencia de
problemas
dermatológicos.
7. EL OBJETO 1. Se le dará a su mamá. 1. Adecuada elaboración
FABRICADO. 2. Jugara con ella y se la de problemática anal.
Explora: pulsiones dará si su mamá se la 2. Necesidad de goce con
anales. pide. las pulsiones anales, pero
3. Se la mostrara a todo disposición a renunciar a
el mundo. ellas.
3. Presencia de rasgos
retentivos y
exhibicionismo.
8. UN PASE CON LA 1. El papá está contento. 1. Negación del conflicto.
MADRE. 2. Él ha trabajado mucho 2. Deseo y temor de
Explora: complejo de y tiene la cara fatigada. triunfar sobre el rival.
Edipo. 3. Él se ha puesto una 3. Negación de la
máscara. situación de enojo o
4. Ellos han llegado muy regaño. Padre ausente en
tarde del paseo y el padre la realidad.
ya ha llegado. 4. Negación dela
5. Él tal vez ha recibido situación de enojo o
una mala noticia durante regaño.
su ausencia. 5. Negación de la
situación edípica.

UN PASE CON EL 1. La mamá está 1. Negación del conflicto

PADRE. contenta. edípico.
Explora: complejo de 2. Ella ha preparado un 2. Complejo de Edipo con
Edipo. rico pastel. componentes orales.
3. Ella ha trabajado 3. Deseo y temor de
mucho y tiene la cara triunfar sobre el rival.
fatigada. 4. Negación de la
4. Ella se ha puesto una situación de enojo o
máscara. regaño. Madre ausente
5. Ellos han llegado muy en la realidad.
tarde del paseo y la 5. Negación de la
madre ya ha llegado. situación de enojo o
6. Ella tal vez ha recibido regaño.
una mala noticia durante 6. Negación de la
su ausencia. situación edípica.

9. LA NOTICIA. 1. La mamá quiere 1. Negación de la

Explora: deseos y contarle una historia. situación de sorpresa por
temores. 2. Hay un rico pastel o temor a lo desconocido.
hay visitas. 2. Necesidad de
3. Ha recibido una buen satisfacerse oralmente
anoticia. frente a la sociedad.
 4. La mamá quiere darle 3. Defensas frente al
consejos para su tarea y temor a lo desconocido.
para la vida. 4. Madre presente alude
a una imagen de madre
confiable.
10. PESADILLA. 1. Yo no sé, yo no sueño. 1. Negación.
Explora: pesadillas, 2. He soñado con la 2. Presencia de pulsiones
sueño de angustia, guerra. agresivas y sueños de
terrores nocturnos. 3. He soñado con un angustia.
animal que me come. 3. Angustia persecutoria,
posible zoofobia-
proyección de pulsiones
oral canibalistica.

ASPECTOS QUE MIDE CADA FABULA.

Fábula 1: Grado de dependencia – independencia, autonomía.

Fábula 2: Complejo de Edipo.
Fábula 3: Celos fraternos, destete
Fábula 4: Perdida, duelo, deseos de destrucción.
Fábula 5: Miedos.
Fábula 6: Miedo a la castración.
Fábula 7: Complejo de analidad. Entregar – retener.
Fábula 8: Culpa, angustia. Se le facilita la fantasía edípica.
Fábula 9: Deseos y temores.
Fábula 10: Recursos defensivos.

BIBLIOGRAFÍA:
Düss, L. (1997.) Fábulas de Düss: El método de las Fábulas en Psicoanálisis
Infantil. Madrid: Ediciones TEA