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Participante:
Marlen Elina Perez.
Matricula:
16-10157
Materia:
Historia de la psicología.
Facilitador:
Alexia japes collins.

Haga un resumen del Cap. 7 del Libro de Historia de la Psicología de

DAVID HOTHERSALL, COLGADO EN ESTA TAREA sobre:
El desarrollo y orígenes de la Psicología de la Gestalt (más de 5 pags)

La psicología de la Gestalt (también psicología de la forma o psicología de la

configuración) es una corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania
a principios del siglo XX, cuyos exponentes más reconocidos fueron los
teóricos Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin.

El término Gestalt proviene del alemán, fue introducido por primera vez por
Christian von Ehrenfels y puede traducirse, aquí, como "forma", "figura",
"configuración", "estructura" o "creación".1

La mente configura, a través de ciertos principios descubiertos precisamente

por esta corriente, los elementos que llegan a ella a través de los canales
sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y
resolución de problemas). En la experiencia que tiene el individuo en su
interacción con el medio ambiente, esta configuración tiene un carácter
primario por sobre los elementos que la conforman, y la suma de estos últimos
por sí solos no podría generar, por tanto, por sí sola a la comprensión del
funcionamiento mental. Este planteamiento se ilustra con el axioma que dice:

El todo es mayor que la suma de las partes.

Dos universidades fueron las que obtuvieron los primeros resultados

experimentales. Por una parte, estaba la escuela de Graz; por otra, la de
Berlín. La escuela de Graz propuso la teoría de la producción, que consideraba
la cualidad Gestalt, es decir, la forma o todo, como el producto de un acto
perceptivo. Por otra parte, la escuela de Berlín demostró que la Gestalt viene
dada de forma inmediata; no es producto de la percepción, sino que, por el
contrario, la percepción es producto de la Gestalt. La veracidad de esta
afirmación quedó demostrada con el movimiento aparente, con la presentación
de dos fenómenos en distintos tiempos.

Los tres psicólogos iniciadores de esta corriente, Max Wertheimer, Wolfgang

Köhler y Kurt Koffka, desarrollaron las primeras investigaciones de la Gestalt a
principios de la década de 1910, y lo hicieron trabajando sobre el movimiento
aparente y dando lugar a la teoría del fenómeno phi, una ilusión óptica de
nuestro cerebro que hace percibir movimiento continuo en donde hay una
sucesión de imágenes).

Uno de los principios fundamentales de la percepción para los gestaltistas es la

llamada ley de la Prägnanz (traducido generalmente del alemán como
pregnancia o, mejor aún, como principio de la buena forma), que afirma la
tendencia de la experiencia perceptiva a adoptar las formas más simples
posibles. Las partes de una figura que tiene "buena forma" o que indican una
dirección o destino común forman con claridad unidades autónomas en el
conjunto. Esta ley permite la fácil lectura de figuras que se interfieren formando
aparentes confusiones, pero en donde prevalecen sus propiedades de "buena
forma" o destino común, se ven como desglosadas del conjunto.

Principio de la proximidad

El principio de la proximidad habla del agrupamiento parcial o secuencial de

elementos que lleva a cabo la mente, con base en la distancia. Los objetos
adjuntos tienden a ser vistos como una unidad. Los estímulos que están
próximos tienden a percibirse como parte de la misma unidad.

Principio de simetría

Según el principio de la simetría, las imágenes simétricas son percibidas como

iguales, como un solo elemento, en la distancia. Este principio tiene tal
trascendencia que va más allá del campo de la percepción de las formas y
constituye uno de los principios o fenómenos fundamentales de la naturaleza.
La biología, la matemática, la química y la física, incluso la misma estética, se
organizan siguiendo las leyes especulares, simples o múltiples, de la simetría.

Principio de continuidad

Según el principio de la continuidad, los detalles que mantienen un patrón o

dirección tienden a agruparse juntos, como parte de un modelo. Es decir,
percibimos elementos continuos aunque estén interrumpidos entre sí. Tiene
elementos de cierre porque las partículas independientes tratan de formar
figuras, partiendo de la ley de cierre. De igual modo, toma propiedades de la
ley de buena figura o destino común, al generar la elección de las formas más
simples y rotundas. También toma elementos de la ley de experiencia, pues se
decide por aquellas formas que tienen figuras reconocibles o son más
familiares para la persona que percibe (llamado perceptor). Este principio tiene
como caracteres propios la manera de presentarnos las formas. Estas se nos
muestran de manera incompleta, inconclusas, como abreviaturas o como
esquemas de fácil interpretación. Principio de dirección común[editar]

El principio de dirección común implica que los elementos que parecen

construir un patrón o un flujo en la misma dirección se perciben como una
figura. Por ejemplo, las bandadas de pájaros que vuelan como un todo, es
decir, como si se tratara de un organismo único.

Principio de simplicidad

El principio de simplicidad afirma que el individuo organiza sus campos

perceptuales con rasgos simples y regulares y tiende a formas buenas.
Principio de la relación figura-fondo

El principio de la relación entre figura y fondo establece el hecho de que el

cerebro no puede interpretar un objeto como figura o fondo al mismo tiempo.
Según la experiencia previa y los intereses del observador, aparecerá en su
mente un elemento como figura y el otro como el fondo de la figura o viceversa.
Es la de mayor fuerza y trascendencia de las hasta aquí expuestas, porque
puede considerarse que abarca todas las demás, ya que en todas late este
principio organizativo de la percepción, y se ha observado que muchas formas
sólo se constituyen como figuras definidas cuando quedan superpuestas o
recortadas sobre un fondo más neutro.

Principio de igualdad o equivalencia

El principio de igualdad o equivalencia dice que, cuando concurren varios

elementos de diferentes clases, hay una tendencia a constituir grupos con los
que son iguales. Esta experiencia la presentamos aislada, para evitar la
influencia de otras leyes y por ello están equidistantes todos los elementos
integrantes. Si las desigualdades se basan en el color, el efecto es más
sorprendente que en la forma. Ahondando en las desigualdades, si se
potencian las formas iguales, con un color común, se establecen
condicionantes potenciadores, para el fenómeno agrupador de la percepción.

Principio del cerramiento o del cierre

Según el principio del cerramiento o principio del cierre, las líneas que
circundan una superficie se captan, en igualdad de circunstancias, más
fácilmente como unidad o como figura, en comparación con aquellas otras que
se unen entre sí. Las circunferencias, cuadriláteros o triángulos producen el
efecto de cerramiento. Esta nueva ley parece ser operativa porque señala el
hecho de que las líneas rectas paralelas forman grupos más definidos y
estables que los puntos, que delimitan un espacio con más dificultad.

Antecedentes filosóficos y psicológicos

La psicología de la Gestalt queda inscrita dentro la tradición filosófica alemana

del siglo XIX, y entre sus influencias principales están las siguientes:

Immanuel Kant: La filosofía kantiana se refleja principalmente en el

pensamiento trascendental de Kant, que asigna a la imaginación como
condición subjetiva y 'a priori' de la penetración, pues el fenómeno es ya una
síntesis, una construcción mental, cuya materia procede de los estímulos
(sensibilia), pero cuya forma impone el hacer (verbo tun, en alemán) desde la
imaginación, espacio y tiempo, pues no sólo lo que hay, sino también según
somos, según el yo imaginante y pensante. Todo pensar supone al sujeto que
piensa (René Descartes) y, por consiguiente, la representación no es un simple
reflejo. La noción de que la imaginación hace posible el conocimiento sensible
o su trascendental actividad en nuestra "visión" del mundo fueron previstas ya
por el asociacionismo de David Hume, y mucho antes que él por Juan Huarte
de San Juan, en su Examen de ingenios (1575).

Edmund Husserl: La fenomenología es reconocida como la raíz teórica

fundamental de esta escuela psicológica, debido a su comprensión de la
experiencia consciente como una experiencia fenoménica. Tanto en los
conceptos fundamentales de la teoría de la Gestalt como en sus métodos
experimentales existe la necesidad de comprender la experiencia consciente
como vía fundamental para la descripción de los procesos mentales.

Psicología de la Gestalt.

La psicología de la gestalt (de la forma) se inició en Alemania en 1912 como

una reacción a las limitaciones de las teorías estructuralistas, que tenían
problemas tratando de explicar como conceptos mentales organizados y
significativos se creaban a partir de percepciones sensoriales sin significado.
Los psicólogos de la gestalt propusieron y practicaron el análisis integral de la
conducta. Para ellos la división de la consciencia en sus partes fundamentales
era artificial y no lograría explicar el fenómeno porque, en el caso de la mente
humana, el todo es más que la suma de sus partes.

El trabajo de los psicólogos de esta escuela fue principalmente en el campo de

la percepción visual y los más importantes fueron Kurt Koffka, Kurt Lewin, Max
Wertheimer y Wolfgang Köhler

Lea el artículo Psicología de Género, realice 8 preguntas del artículo y

contéstelas.

¿Que es la equidad de genero ? ‘.

El concepto de equidad es un principio ético-normativo asociado a la idea de

justicia; bajo la idea de equidad se trata de cubrir las necesidades e intereses
de personas que son diferentes, especialmente de aquellas que están en
desventaja, en función de la idea de justicia que se tenga y haya sido
socialmente adoptada. (ONU Mujeres, “La igualdad de género”, Entidad de las
Naciones Unidas para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de las
Mujeres.

¿La ideología de género es lo mismo que feminismo?

Para entender la ideología de género hay que prepararse para dar un salto
mental. No hay que confundir esta ideología con el lenguaje que utiliza, tomado
del feminismo radical. Los ideólogos de género no son feministas: sólo utilizan
su lenguaje.
Que significado social y cultural aporta la psicologia de genero ?.

Los estereotipos de género, los significados sociales y culturales asociados al

sexo,impregnan también la construcción de las disciplinas científicas, la
percepción y valoración que se hace de las mismas y de quienes las elaboran
y, en consecuencia, condicionan sus contenidos

· Describa orígenes, personajes destacado, cual es objetivo y los

temas fundamentales de las siguientes aplicaciones o carreras en
psicología. Realicen en formato de tabla

1- Psicología Clínica

2- Psicología Industrial

3- Psicología Educativa

4- Psicología Social

5- Psicología del desarrollo

Psicologia Clinica. La psicología social

Su inicio como ciencia está asociado Es el estudio científico de cómo los

con los orígenes mismos de la pensamientos, sentimientos y
Psicología, siendo la rama que ha comportamientos de las personas son
servido de prototipo a toda la ciencia influidos por la presencia real,
desde la segunda mitad del siglo XIX, imaginada o implícita de otras
cuando Wilhelm Wundt funda el personas.1Junto con la psicología
primer Laboratorio de Psicología en clínica, la educativa y la
Leipzig, Alemania, en el año 1879. La organizacional, la psicología social es
mayor parte de la investigación se una de las cuatro grandes ramas de la
centra en los procesos de sensación y psicología, así como una de las ramas
percepción de los individuos, para clásicas de la sociología. Sus
encontrar evidencia consistente orígenes se remontan a 1879 con la
acerca de los problemas de la aparición de la Völkerpsychologie o
conducta humana. Psicología de los pueblos,
desarrollada por Wilhelm Wundt y que
Lightner Witmer, discípulo de Wilhelm actualmente es una de las
Wundt y cabeza del departamento de especialidades de estudio,
psicología de la Universidad de focalizando el individuo en la sociedad
Pensilvania, utilizó el término y la incidencia de esta en el individuo
"Psicología Clínica" por primera vez ya que lo humano y lo social están
en 1907 para describir la práctica que estrechamente relacionados y se
había realizado durante diez años en complementan mutuamente.
una clínica para niños establecida en
1896 en la Universidad de Psicologia del desarrollo .
Pensilvania. Incentivó el estudio de
individuos por observación y La psicología del desarrollo es una
experimentación, con la intención de rama de la psicología que estudia los
promover cambios. También fundó la cambios conductuales y psicológicos
primera revista de psicología clínica. de las personas, durante el periodo
que se extiende desde su concepción
Los psicólogos clínicos empezaron a hasta su muerte, y en todo tipo de
organizarse bajo ese nombre en ambientes, tratando de describirlos y
1917, con la fundación de la American explicarlos en relación con el propio
Association of Clinical Psychology. sujeto, así como en relación con las
Ello duró poco, pues en 1919 la diferencias que existen entre ellos; a
Asociación Americana de Psicología fin de poder llegar a predecir los
desarrolló una división sobre comportamientos y, como dirían los
psicología clínica. teóricos del ciclo vital, "optimizar el
desarrollo".

Stanley Hall – Desarrollo desde la

La psicología clínica tiene algunas antropología.
orientaciones teóricas primarias: Sigmund Freud – Desarrollo
Terapia de la conducta, Terapia psicosexual.
cognitiva, Psicoanalítica o Alfred Binet – médico y jurista francés.
Psicodinámica, Terapia humanista, Charlotte Bühler - psicóloga
Terapia Existencial y Terapia Familiar especializada en infancia y juventud.
Sistémica. Prácticas centrales de esta James Mark Baldwin – psicólogo
disciplina son el diagnóstico de los estadounidense.
trastornos psicológicos y la Jean Piaget – Desarrollo cognitivo.
psicoterapia, así como también la Lev Vygotsky – Desarrollo histórico-
investigación, enseñanza, consulta, cultural-social.
testimonio forense y desarrollo de Donald Winnicott – pediatra y
programas y administración. psicoanalista inglés.
Erik Erikson – Desarrollo afectivo del
yo.
Henri Wallon – psicólogo, filósofo,
Se considera en Norteamérica que neuropsiquiatra y hombre político
esta área de la psicología tuvo su francés.
inicio en el año 1896, cuando Lightner Lawrence Kohlberg - Desarrollo
Witmer dio inicio a la primera clínica moral.
psicológica en la Universidad de James Fowler - Desarrollo espiritual.
Pensilvania. También se reconoce en Ken Wilber - Desarrollo de la
Europa como iniciador de la conciencia.
psicología clínica a Sigmund Freud y
su teoría del psicoanálisis, que ya en
1895 enfrentaba oposición por sus
prácticas de intervención
psicoterapéutica y planteamientos
teóricos clínicos estructurados en tres
niveles: investigación, intervención
psicoterapéutica y formulación de
teorías psicológicas y
psicopatológicas.

Psicologia Educativa.
La psicología educativa (o psicología
educacional) es una rama de la
psicología que estudia los procesos
de cambio surgidos en la persona
como fruto de su relación con
instituciones educativas formales o no
(escuelas, familia, etc.) a diferencia de
la psicopedagogía que se dedica al
estudio del aprendizaje y enseñanza
humana dentro de los centros
educativos;1 comprende, por lo tanto,
el análisis de las formas de aprender
y de enseñar, la efectividad de las
intervenciones educativas con el
objeto de mejorar el proceso, la
aplicación de la psicología a esos
fines y la aplicación de los principios
de la psicología social en aquellas
organizaciones cuyo fin es instruir. La
psicología educacional estudia cómo
los estudiantes aprenden, a veces
focalizando la atención en subgrupos
tales como niños superdotados o
aquellos sujetos que padecen de
alguna discapacidad específica.

La psicología educativa no puede

demandar prioridad en el análisis
sistemático de los procesos
educativos. Algunos filósofos de la
educación como Demócrito,
Quintiliano, Vives y Comenio, habían
examinado, clasificado y juzgado los
métodos de la educación siglos antes
del comienzo de la psicología a
finales del siglo XIX. Por su parte, las
aspiraciones de la nueva disciplina
fueron la aplicación de los métodos
científicos de la observación y la
experimentación a los problemas
educativos. Incluso en los primeros
años de la disciplina, los psicólogos
educativos reconocieron las
limitaciones de este nuevo
acercamiento. En su famosa serie de
conferencias Talks to Teachers on
Psychology, publicada en 1899 y
considerada hoy en día como el
primer manual de psicología
educativa, el psicólogo
estadounidense pionero en la
disciplina.

Las siguientes personas fueron

seleccionadas y representadas en
una importante historia biográfica de
la psicología educativa43 como
autores de importantes contribuciones
a la disciplina:

Albert Bandura 1925

Alfred Binet 1857-1911

Benjamin Bloom 1913-1999

Ann Brown 1943-1999

Jerome Bruner 1915-

Lee Cronbach 1916-2001

John Dewey 1859-1952

Nathaniel Gage 1917-

Robert M. Gagné 1916-2002

William James 1842-1910

María Montessori 1870-1952