Saneamento de Goiás S.A.

SANEAGO
Agente de Operação e Agente de Saneamento
Edital N. 01/2017

DZ084-2017
 DADOS DA OBRA

Título da obra: Saneamento de Goiás S.A. - SANEAGO

Cargo: Agente de Operação e Agente de Saneamento

(Baseado no Edital N. 01/2017)

• Língua Portuguesa
• Matemática
• Noções de Informática
• Conhecimentos Gerais

Gestão de Conteúdos
Emanuela Amaral de Souza

Diagramação
Elaine Cristina
Igor de Oliveira
Camila Lopes

Produção Editoral
Suelen Domenica Pereira

Capa
Joel Ferreira dos Santos

Editoração Eletrônica
Marlene Moreno
 APRESENTAÇÃO

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 SUMÁRIO

Língua Portuguesa

1. Leitura e interpretação de textos de diferentes gêneros: efeitos de sentido, hierarquia dos sentidos do texto, situação
comunicativa, pressuposição, inferência, ambiguidade, ironia, figurativização, polissemia, intertextualidade, linguagem
não verbal. .................................................................................................................................................................................................................. 01
2. Modos de organização do texto: descrição, narração, exposição, argumentação, diálogo e esquemas retóricos
(enumeração de ideias, relações de causa e consequência, comparação, gradação, oposição, etc.)..................................... 01
3. Estrutura textual: progressão temática, parágrafo, período, oração, pontuação, tipos de discurso, mecanismos de
estabelecimento da coerência, coesão lexical e conexão sintática....................................................................................................... 39
4. Gêneros textuais: análise das características composicionais de editorial, notícia, reportagem, resenha, crônica, carta,
artigo de opinião, relatório, parecer, ofício, charge, tira, pintura, placa, propaganda institucional/educacional, etc...... 62
5. Estilo e registro: variedades linguísticas, formalidade e informalidade, formas de tratamento, propriedade lexical,
adequação comunicativa....................................................................................................................................................................................... 71
6. Língua padrão: ortografia, formação de palavras, pronome, advérbio, adjetivo, conjunção, preposição, regência,
concordância nominal e verbal........................................................................................................................................................................... 75

Matemática

1. Conjuntos Numéricos: Números naturais e números inteiros: operações, relação de ordem, divisibilidade, máximo
divisor comum, mínimo múltiplo comum e decomposição em fatores primos; Números racionais e irracionais:
operações, relação de ordem, propriedades e valor absoluto; Números complexos: conceito, operações e representação
geométrica; Situações-problema envolvendo conjuntos numéricos. ................................................................................................ 01
2. Progressão Aritmética e Progressão Geométrica: Razão, termo geral e soma dos termos; Situações-problema
envolvendo progressões. ..................................................................................................................................................................................... 07
3. Noções de Matemática Financeira: Razão e Proporção; Porcentagem; Juros simples e composto. ................................. 15
4. Equações e Inequações: Conceito; Resolução e discussão. ............................................................................................................... 30
5. Funções: Conceito e representação gráfica das funções: afim, quadrática, exponencial e modulares; Situações-
problema envolvendo funções. ......................................................................................................................................................................... 35
6. Sistemas de equações: Conceito; Resolução, discussão e representação geométrica; Situações-problema envolvendo
sistemas de equações. ........................................................................................................................................................................................... 41
7. Análise Combinatória: Princípio fundamental de contagem; Combinações e permutações; Situações-problema
envolvendo análise combinatória. .................................................................................................................................................................... 41
8. Noções de Estatística: Apresentação de dados estatísticos: tabelas e gráficos; Medidas de centralidade: média
aritmética, média ponderada, mediana e moda.......................................................................................................................................... 50
9. Geometria: Figuras geométricas planas: ângulos, retas, polígonos, circunferências e círculos; Relações métricas nos
polígonos; Perímetro de polígono e comprimento de circunferência; Área de polígono e do círculo; Resolução de
problemas envolvendo geometria..................................................................................................................................................................... 65

Noções de Informática

1. Sistemas operacionais Windows: recursos básicos de utilização: janelas, menus, atalhos, ajuda e suporte gerencia-
mento de pastas e arquivos; pesquisas e localização de conteúdo; gerenciamento de impressão; instalação e remoção
de programas; configuração no Painel de Controle; configuração de dispositivos de hardware; configuração de aplica-
tivos. ............................................................................................................................................................................................................................. 01
2. Aplicativos para edição de textos por meio de software livre e de software comercial: ambiente do software; opera-
ções básicas com documentos; edição e formatação do texto; tratamento de fontes de texto; verificação ortográfica e
gramatical; impressão; utilização de legendas, índices e figuras. ........................................................................................................ 12
3. Navegadores de Internet e serviços de busca na Web: redes de computadores e Internet; elementos da interface
dos principais navegadores de Internet; navegação e exibição de sítios Web; utilização e gerenciamento dos principais
navegadores de Internet........................................................................................................................................................................................ 61
4. Hardware, periféricos e conhecimentos básicos de informática: tipos de computador; tipos de conectores para dis-
positivos externos; dispositivos de entrada, saída, armazenamento e comunicação de dados............................................... 94
 SUMÁRIO

Conhecimentos Gerais

1. Temas políticos, econômicos e sociais em evidência no mundo e no Brasil na atualidade;.................................................. 01

2. Desenvolvimento sustentável;........................................................................................................................................................................ 24
3. Globalização e regionalização mundial;...................................................................................................................................................... 25
4. Mercado Comum do Sul (Mercosul) e política externa brasileira;.................................................................................................... 26
5. Fontes energéticas;............................................................................................................................................................................................. 26
6. Os recursos hídricos no Brasil;........................................................................................................................................................................ 27
7. Aspectos étnicos, geográficos, históricos, culturais e administrativos do Brasil......................................................................... 28
8. Direitos e garantias fundamentais: direitos e deveres individuais e coletivos, direitos sociais, nacionalidade, cidadania,
direitos políticos........................................................................................................................................................................................................ 37
9. Organização político-administrativa: União, estados, Distrito Federal, municípios e territórios.......................................... 67
10. Poder Legislativo: Congresso Nacional, Câmara dos Deputados, Senado Federal, deputados e senadores............... 75
11. Poder Executivo: atribuições do presidente da República e dos ministros de Estado........................................................... 87
12. Poder Judiciário: competências................................................................................................................................................................... 90
13. Noções de organização administrativa: administração direta e indireta; autarquias, fundações, empresas públicas e
sociedades de economia mista.........................................................................................................................................................................101

História e Geografia de Goiás

Em atendimento à Lei Nº 14.911 de 11 de agosto de 2004, serão cobrados conhecimentos de História Política, Econômica
e Social do Estado de Goiás; Cultura Goiana; Aspectos Ambientais da Geografia do Estado de Goiás; Regionalização e
Caracterização das Regiões Goianas; Urbanização, Migração e Densidade Populacional do Estado de Goiás; Realidade
Étnica e Social do Estado de Goiás.................................................................................................................................................................... 01
 LÍNGUA PORTUGUESA

Médio

1. Leitura e interpretação de textos de diferentes gêneros: efeitos de sentido, hierarquia dos sentidos do texto, situação
comunicativa, pressuposição, inferência, ambiguidade, ironia, figurativização, polissemia, intertextualidade, linguagem
não verbal. .................................................................................................................................................................................................................. 01
2. Modos de organização do texto: descrição, narração, exposição, argumentação, diálogo e esquemas retóricos
(enumeração de ideias, relações de causa e consequência, comparação, gradação, oposição, etc.)..................................... 01
3. Estrutura textual: progressão temática, parágrafo, período, oração, pontuação, tipos de discurso, mecanismos de
estabelecimento da coerência, coesão lexical e conexão sintática....................................................................................................... 39
4. Gêneros textuais: análise das características composicionais de editorial, notícia, reportagem, resenha, crônica, carta,
artigo de opinião, relatório, parecer, ofício, charge, tira, pintura, placa, propaganda institucional/educacional, etc...... 62
5. Estilo e registro: variedades linguísticas, formalidade e informalidade, formas de tratamento, propriedade lexical,
adequação comunicativa....................................................................................................................................................................................... 71
6. Língua padrão: ortografia, formação de palavras, pronome, advérbio, adjetivo, conjunção, preposição, regência,
concordância nominal e verbal........................................................................................................................................................................... 75

Superior

1. Leitura e análise de textos de diferentes gêneros textuais. Linguagem verbal e não verbal. Mecanismos de produção
de sentidos nos textos: polissemia, ironia, comparação, ambiguidade, citação, inferência, pressuposto. Significados
contextuais das expressões linguísticas........................................................................................................................................................... 01
2. Organização do texto: fatores de textualidade (coesão, coerência, intertextualidade, informatividade, intencionalidade,
aceitabilidade, situacionalidade). Progressão temática. Sequências textuais: descritiva, narrativa, argumentativa, injuntiva,
dialogal. Tipos de argumento. Funcionalidade e características dos gêneros textuais oficiais: ofício, memorando, e-mail,
carta comercial, aviso, e-mail etc. Uso dos pronomes. Pontuação. Características dos diferentes discursos (jornalístico,
político, acadêmico, publicitário, literário, científico, etc.). ..................................................................................................................... 01
3. Organização da frase: Processos de coordenação e de subordinação. Verbos que constituem predicado e verbos que
não constituem predicado. Tempos e modos verbais. Concordância verbal e nominal. Regência dos nomes e dos verbos.
Constituição e funcionalidade do Sujeito....................................................................................................................................................... 39
4. Classes de palavras. Formação das palavras. Composição, derivação. Ortografia oficial. Fonemas Acentuação
gráfica.......................................................................................................................................................................................................................75
5. Variação linguística: estilística, sociocultural, geográfica, histórica. Variação entre modalidades da língua (fala e escrita).
Norma e uso............................................................................................................................................................................................................... 71
 LÍNGUA PORTUGUESA

1. LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS: EFEITOS DE

SENTIDO, HIERARQUIA DOS SENTIDOS DO TEXTO, SITUAÇÃO COMUNICATIVA,
PRESSUPOSIÇÃO, INFERÊNCIA, AMBIGUIDADE, IRONIA, FIGURATIVIZAÇÃO,
POLISSEMIA, INTERTEXTUALIDADE, LINGUAGEM NÃO VERBAL.
2. MODOS DE ORGANIZAÇÃO DO TEXTO: DESCRIÇÃO, NARRAÇÃO, EXPOSIÇÃO,
ARGUMENTAÇÃO, DIÁLOGO E ESQUEMAS RETÓRICOS (ENUMERAÇÃO DE IDEIAS,
RELAÇÕES DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA, COMPARAÇÃO, GRADAÇÃO, OPOSIÇÃO,
ETC.).
1. LEITURA E ANÁLISE DE TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS.
LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL. MECANISMOS DE PRODUÇÃO DE SENTIDOS
NOS TEXTOS: POLISSEMIA, IRONIA, COMPARAÇÃO, AMBIGUIDADE, CITAÇÃO,
INFERÊNCIA, PRESSUPOSTO. SIGNIFICADOS CONTEXTUAIS DAS EXPRESSÕES
LINGUÍSTICAS.
2. ORGANIZAÇÃO DO TEXTO: FATORES DE TEXTUALIDADE (COESÃO, COERÊNCIA,
INTERTEXTUALIDADE, INFORMATIVIDADE, INTENCIONALIDADE, ACEITABILIDADE,
SITUACIONALIDADE). PROGRESSÃO TEMÁTICA. SEQUÊNCIAS TEXTUAIS:
DESCRITIVA, NARRATIVA, ARGUMENTATIVA, INJUNTIVA, DIALOGAL. TIPOS DE
ARGUMENTO. FUNCIONALIDADE E CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS TEXTUAIS
OFICIAIS: OFÍCIO, MEMORANDO, E-MAIL, CARTA COMERCIAL, AVISO, E-MAIL
ETC. USO DOS PRONOMES. PONTUAÇÃO. CARACTERÍSTICAS DOS DIFERENTES
DISCURSOS (JORNALÍSTICO, POLÍTICO, ACADÊMICO, PUBLICITÁRIO, LITERÁRIO,
CIENTÍFICO, ETC.).

É muito comum, entre os candidatos a um cargo público, a preocupação com a interpretação de textos. Por isso, vão aqui
alguns detalhes que poderão ajudar no momento de responder às questões relacionadas a textos.
Texto – é um conjunto de ideias organizadas e relacionadas entre si, formando um todo significativo capaz de produzir
interação comunicativa (capacidade de codificar e decodificar ).
Contexto – um texto é constituído por diversas frases. Em cada uma delas, há uma certa informação que a faz ligar-se
com a anterior e/ou com a posterior, criando condições para a estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa interligação
dá-se o nome de contexto. Nota-se que o relacionamento entre as frases é tão grande que, se uma frase for retirada de seu
contexto original e analisada separadamente, poderá ter um significado diferente daquele inicial.
Intertexto - comumente, os textos apresentam referências diretas ou indiretas a outros autores através de citações. Esse
tipo de recurso denomina-se intertexto.
Interpretação de texto - o primeiro objetivo de uma interpretação de um texto é a identificação de sua ideia principal.
A partir daí, localizam-se as ideias secundárias, ou fundamentações, as argumentações, ou explicações, que levem ao esclare-
cimento das questões apresentadas na prova.

Normalmente, numa prova, o candidato é convidado a:

- Identificar – é reconhecer os elementos fundamentais de uma argumentação, de um processo, de uma época (neste
caso, procuram-se os verbos e os advérbios, os quais definem o tempo).
- Comparar – é descobrir as relações de semelhança ou de diferenças entre as situações do texto.
- Comentar - é relacionar o conteúdo apresentado com uma realidade, opinando a respeito.
- Resumir – é concentrar as ideias centrais e/ou secundárias em um só parágrafo.
- Parafrasear – é reescrever o texto com outras palavras.

Condições básicas para interpretar

Fazem-se necessários:
- Conhecimento histórico–literário (escolas e gêneros literários, estrutura do texto), leitura e prática;
- Conhecimento gramatical, estilístico (qualidades do texto) e semântico;

Observação – na semântica (significado das palavras) incluem--se: homônimos e parônimos, denotação e conotação,
sinonímia e antonímia, polissemia, figuras de linguagem, entre outros.
- Capacidade de observação e de síntese e
- Capacidade de raciocínio.

1
 LÍNGUA PORTUGUESA
Interpretar X compreender
Interpretar significa
- Explicar, comentar, julgar, tirar conclusões, deduzir.
- Através do texto, infere-se que...
- É possível deduzir que...
- O autor permite concluir que...
- Qual é a intenção do autor ao afirmar que...
Compreender significa
- intelecção, entendimento, atenção ao que realmente está
escrito.
- o texto diz que...
- é sugerido pelo autor que...
- de acordo com o texto, é correta ou errada a afirmação...
- o narrador afirma...
Erros de interpretação
É muito comum, mais do que se imagina, a ocorrência de
erros de interpretação. Os mais frequentes são:
- Extrapolação (viagem): Ocorre quando se sai do con-
texto, acrescentado ideias que não estão no texto, quer por
conhecimento prévio do tema quer pela imaginação.
- Redução: É o oposto da extrapolação. Dá-se atenção
apenas a um aspecto, esquecendo que um texto é um con-
junto de ideias, o que pode ser insuficiente para o total do
entendimento do tema desenvolvido.
- Contradição: Não raro, o texto apresenta ideias contrá-
rias às do candidato, fazendo-o tirar conclusões equivocadas
e, consequentemente, errando a questão.
Observação - Muitos pensam que há a ótica do escritor
e a ótica do leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de
concurso, o que deve ser levado em consideração é o que o
autor diz e nada mais.
Coesão - é o emprego de mecanismo de sintaxe que
relaciona palavras, orações, frases e/ou parágrafos entre si.
Em outras palavras, a coesão dá-se quando, através de um
pronome relativo, uma conjunção (NEXOS), ou um pronome
oblíquo átono, há uma relação correta entre o que se vai dizer
e o que já foi dito.
OBSERVAÇÃO – São muitos os erros de coesão no dia-a-
dia e, entre eles, está o mau uso do pronome relativo e do
pronome oblíquo átono. Este depende da regência do verbo;
aquele do seu antecedente. Não se pode esquecer também
de que os pronomes relativos têm, cada um, valor semântico,
por isso a necessidade de adequação ao antecedente.
Os pronomes relativos são muito importantes na inter-
pretação de texto, pois seu uso incorreto traz erros de coesão.
Assim sendo, deve-se levar em consideração que existe um
pronome relativo adequado a cada circunstância, a saber:
- que (neutro) - relaciona-se com qualquer antecedente,
mas depende das condições da frase.
- qual (neutro) idem ao anterior.
- quem (pessoa)
2
- cujo (posse) - antes dele aparece o possuidor e depois
o objeto possuído.
- como (modo)
- onde (lugar)
quando (tempo)
quanto (montante)
Exemplo:
Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria
aparecer o demonstrativo O ).
Dicas para melhorar a interpretação de textos
- Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do
assunto;
- Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa
a leitura;
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto
pelo menos duas vezes;
- Inferir;
- Voltar ao texto quantas vezes precisar;
- Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do
autor;
- Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor
compreensão;
- Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada
questão;
- O autor defende ideias e você deve percebê-las.
Fonte:
http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portu-
gues/como-interpretar-textos
QUESTÕES
1-) (SABESP/SP – ATENDENTE A CLIENTES 01 – FCC/2014
- ADAPTADA) Atenção: Para responder à questão, considere
o texto abaixo.
A marca da solidão
Deitado de bruços, sobre as pedras quentes do chão de
paralelepípedos, o menino espia. Tem os braços dobrados e a
testa pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de
penumbra na tarde quente.
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. Há, den-
tro de cada uma delas, um diminuto caminho de terra, com
pedrinhas e tufos minúsculos de musgos, formando pequenas
plantas, ínfimos bonsais só visíveis aos olhos de quem é capaz
de parar de viver para, apenas, ver. Quando se tem a marca
da solidão na alma, o mundo cabe numa fresta.
(SEIXAS, Heloísa. Contos mais que mínimos. Rio de Ja-
neiro: Tinta negra bazar, 2010. p. 47)
No texto, o substantivo usado para ressaltar o universo
reduzido no qual o menino detém sua atenção é
(A) fresta.
(B) marca.
(C) alma.
(D) solidão.
(E) penumbra.
 LÍNGUA PORTUGUESA
2-) (ANCINE – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
PE/2012)
O riso é tão universal como a seriedade; ele abarca a to-
talidade do universo, toda a sociedade, a história, a concepção
de mundo. É uma verdade que se diz sobre o mundo, que se
estende a todas as coisas e à qual nada escapa. É, de alguma
maneira, o aspecto festivo do mundo inteiro, em todos os seus
níveis, uma espécie de segunda revelação do mundo.
Mikhail Bakhtin. A cultura popular na Idade Média e o
Renascimento: o contexto de François Rabelais. São Paulo:
Hucitec, 1987, p. 73 (com adaptações).
Na linha 1, o elemento “ele” tem como referente textual
“O riso”.
( ) CERTO ( ) ERRADO
3-) (ANEEL – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CESPE/2010)
Só agora, quase cinco meses depois do apagão que atin-
giu pelo menos 1.800 cidades em 18 estados do país, surge
uma explicação oficial satisfatória para o corte abrupto e ge-
neralizado de energia no final de 2009.
Segundo relatório da Agência Nacional de Energia Elétri-
ca (ANEEL), a responsabilidade recai sobre a empresa estatal
Furnas, cujas linhas de transmissão cruzam os mais de 900
km que separam Itaipu de São Paulo.
Equipamentos obsoletos, falta de manutenção e de inves-
timentos e também erros operacionais conspiraram para pro-
duzir a mais séria falha do sistema de geração e distribuição
de energia do país desde o traumático racionamento de 2001.
Folha de S.Paulo, Editorial, 30/3/2010 (com adaptações).
Considerando os sentidos e as estruturas linguísticas do
texto acima apresentado, julgue os próximos itens.
A oração “que atingiu pelo menos 1.800 cidades em 18
estados do país” tem, nesse contexto, valor restritivo.
( ) CERTO ( ) ERRADO
4-) (CORREIOS – CARTEIRO – CESPE/2011)
Um carteiro chega ao portão do hospício e grita:
— Carta para o 9.326!!!
Um louco pega o envelope, abre-o e vê que a carta está
em
branco, e um outro pergunta:
— Quem te mandou essa carta?
— Minha irmã.
— Mas por que não está escrito nada?
— Ah, porque nós brigamos e não estamos nos falando!
Internet: <www.humortadela.com.br/piada> (com
adaptações).
O efeito surpresa e de humor que se extrai do texto aci-
ma decorre
A) da identificação numérica atribuída ao louco.
B) da expressão utilizada pelo carteiro ao entregar a car-
ta no hospício.
C) do fato de outro louco querer saber quem enviou a
carta.
D) da explicação dada pelo louco para a carta em bran-
co.
E) do fato de a irmã do louco ter brigado com ele.
5-) (DETRAN/RN – VISTORIADOR/EMPLACADOR – FGV
PROJETOS/2010)
Painel do leitor (Carta do leitor)
Resgate no Chile
Assisti ao maior espetáculo da Terra numa operação de
salvamento de vidas, após 69 dias de permanência no fundo
de uma mina de cobre e ouro no Chile.
Um a um os mineiros soterrados foram içados com su-
cesso, mostrando muita calma, saúde, sorrindo e cumprimen-
tando seus companheiros de trabalho. Não se pode esquecer
a ajuda técnica e material que os Estados Unidos, Canadá e
China ofereceram à equipe chilena de salvamento, num ges-
to humanitário que só enobrece esses países. E, também, dos
dois médicos e dois “socorristas” que, demonstrando coragem
e desprendimento, desceram na mina para ajudar no salva-
mento.
(Douglas Jorge; São Paulo, SP; www.folha.com.br – pai-
nel do leitor – 17/10/2010)
Considerando o tipo textual apresentado, algumas ex-
pressões demonstram o posicionamento pessoal do leitor
diante do fato por ele narrado. Tais marcas textuais podem
ser encontradas nos trechos a seguir, EXCETO:
A) “Assisti ao maior espetáculo da Terra...”
B) “... após 69 dias de permanência no fundo de uma
mina de cobre e ouro no Chile.”
C) “Não se pode esquecer a ajuda técnica e material...”
D) “... gesto humanitário que só enobrece esses países.”
E) “... demonstrando coragem e desprendimento, des-
ceram na mina...”
(DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO –
VUNESP/2013 - ADAPTADA) Leia o texto para responder às
questões de números 6 a 8.
Férias na Ilha do Nanja
Meus amigos estão fazendo as malas, arrumando as ma-
las nos seus carros, olhando o céu para verem que tempo faz,
pensando nas suas estradas – barreiras, pedras soltas, fissu-
ras* – sem falar em bandidos, milhões de bandidos entre as
fissuras, as pedras soltas e as barreiras...
Meus amigos partem para as suas férias, cansados de
tanto trabalho; de tanta luta com os motoristas da contramão;
enfim, cansados, cansados de serem obrigados a viver numa
grande cidade, isto que já está sendo a negação da própria
vida.
E eu vou para a Ilha do Nanja.
Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui. Passarei as
férias lá, onde, à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio
cresce como um bosque. Nem preciso fechar os olhos: já estou
vendo os pescadores com suas barcas de sardinha, e a moça
à janela a namorar um moço na outra janela de outra ilha.
(Cecília Meireles, O que se diz e o que se entende. Adap-
tado)
*fissuras: fendas, rachaduras
3
 LÍNGUA PORTUGUESA
6-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO
– VUNESP/2013) No primeiro parágrafo, ao descrever a ma-
neira como se preparam para suas férias, a autora mostra
que seus amigos estão
(A) serenos.
(B) descuidados.
(C) apreensivos.
(D) indiferentes.
(E) relaxados.
7-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO –
VUNESP/2013) De acordo com o texto, pode-se afirmar que,
assim como seus amigos, a autora viaja para
(A) visitar um lugar totalmente desconhecido.
(B) escapar do lugar em que está.
(C) reencontrar familiares queridos.
(D) praticar esportes radicais.
(E) dedicar-se ao trabalho.
8-) (DCTA – TÉCNICO 1 – SEGURANÇA DO TRABALHO –
VUNESP/2013) Ao descrever a Ilha do Nanja como um lugar
onde, “à beira das lagoas verdes e azuis, o silêncio cresce
como um bosque” (último parágrafo), a autora sugere que
viajará para um lugar
(A) repulsivo e populoso.
(B) sombrio e desabitado.
(C) comercial e movimentado.
(D) bucólico e sossegado.
(E) opressivo e agitado.
9-) (DNIT – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – ESAF/2013)
Grandes metrópoles em diversos países já aderiram. E
o Brasil já está falando sobre isso. O pedágio urbano divide
opiniões e gera debates acalorados. Mas, afinal, o que é mais
justo? O que fazer para desafogar a cidade de tantos carros?
Prepare-se para o debate que está apenas começando.
(Adaptado de Superinteressante, dezembro2012, p.34)
Marque N(não) para os argumentos contra o pedágio
urbano; marque S(sim) para os argumentos a favor do pe-
dágio urbano.
( ) A receita gerada pelo pedágio vai melhorar o trans-
porte público e estender as ciclovias.
( ) Vai ser igual ao rodízio de veículos em algumas cida-
des, que não resolveu os problemas do trânsito.
( ) Se pegar no bolso do consumidor, então todo mundo
vai ter que pensar bem antes de comprar um carro.
( ) A gente já paga garagem, gasolina, seguro, estaciona-
mento, revisão....e agora mais o pedágio?
( ) Nós já pagamos impostos altos e o dinheiro não é
investido no transporte público.
( ) Quer andar sozinho dentro do seu carro? Então pague
pelo privilégio!
( ) O trânsito nas cidades que instituíram o pedágio ur-
bano melhorou.
A ordem obtida é:
a) (S) (N) (N) (S) (S) (S) (N)
b) (S) (N) (S) (N) (N) (S) (S)
c) (N) (S) (S) (N) (S) (N) (S)
d) (S) (S) (N) (S) (N) (S) (N)
e) (N) (N) (S) (S) (N) (S) (N)
4
10-) (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO PARANÁ
– ADMINISTRADOR - UFPR/2013) Assinale a alternativa que
apresenta um dito popular que parafraseia o conteúdo ex-
presso no excerto: “Se você está em casa, não pode sair. Se
você está na rua, não pode entrar”.
a) “Se correr o bicho pega, se ficar, o bicho come”.
b) “Quando o gato sai, os ratos fazem a festa”.
c) “Um dia da caça, o outro do caçador”.
d) “Manda quem pode, obedece quem precisa”.
Resolução
1-)
Com palavras do próprio texto responderemos: o mun-
do cabe numa fresta.
RESPOSTA: “A”.
2-)
Vamos ao texto: O riso é tão universal como a seriedade;
ele abarca a totalidade do universo (...). Os termos relacio-
nam-se. O pronome “ele” retoma o sujeito “riso”.
RESPOSTA: “CERTO”.
3-)
Voltemos ao texto: “depois do apagão que atingiu pelo
menos 1.800 cidades”. O “que” pode ser substituído por “o
qual”, portanto, trata-se de um pronome relativo (oração su-
bordinada adjetiva). Quando há presença de vírgula, temos
uma adjetiva explicativa (generaliza a informação da oração
principal. A construção seria: “do apagão, que atingiu pelo
menos 1800 cidades em 18 estados do país”); quando não
há, temos uma adjetiva restritiva (restringe, delimita a infor-
mação – como no caso do exercício).
RESPOSTA: “CERTO’.
4-)
Geralmente o efeito de humor desses gêneros textuais
aparece no desfecho da história, ao final, como nesse: “Ah,
porque nós brigamos e não estamos nos falando”.
RESPOSTA: “D”.
5-)
Em todas as alternativas há expressões que representam
a opinião do autor: Assisti ao maior espetáculo da Terra /
Não se pode esquecer / gesto humanitário que só enobrece
/ demonstrando coragem e desprendimento.
RESPOSTA: “B”.
6-)
“pensando nas suas estradas – barreiras, pedras soltas,
fissuras – sem falar em bandidos, milhões de bandidos entre
as fissuras, as pedras soltas e as barreiras...” = pensar nessas
coisas, certamente, deixa-os apreensivos.
RESPOSTA: “C”.
7-)
Eu vou para a Ilha do Nanja para sair daqui = resposta
da própria autora!
RESPOSTA: “B”.
 LÍNGUA PORTUGUESA
8-)
Pela descrição realizada, o lugar não tem nada de ruim.
RESPOSTA: “D”.
9-)
(S) A receita gerada pelo pedágio vai melhorar o trans-
porte público e estender as ciclovias.
(N) Vai ser igual ao rodízio de veículos em algumas cida-
des, que não resolveu os problemas do trânsito.
(S) Se pegar no bolso do consumidor, então todo mun-
do vai ter que pensar bem antes de comprar um carro.
(N) A gente já paga garagem, gasolina, seguro, estacio-
namento, revisão....e agora mais o pedágio?
(N) Nós já pagamos impostos altos e o dinheiro não é
investido no transporte público.
(S) Quer andar sozinho dentro do seu carro? Então pa-
gue pelo privilégio!
(S) O trânsito nas cidades que instituíram o pedágio ur-
bano melhorou.
S - N - S - N - N - S - S
RESPOSTA: “B”.
10-)
Dentre as alternativas apresentadas, a que reafirma a
ideia do excerto (não há muita saída, não há escolhas) é: “Se
você está em casa, não pode sair. Se você está na rua, não
pode entrar”.
RESPOSTA: “A”.
Linguagem Verbal e Não Verbal
Linguagem é a capacidade que possuímos de expres-
sar nossos pensamentos, ideias, opiniões e sentimentos.
Está relacionada a fenômenos comunicativos; onde há co-
municação, há linguagem. Podemos usar inúmeros tipos
de linguagens para estabelecermos atos de comunicação,
tais como: sinais, símbolos, sons, gestos e regras com sinais
convencionais (linguagem escrita e linguagem mímica, por
exemplo). Num sentido mais genérico, a linguagem pode
ser classificada como qualquer sistema de sinais que se va-
lem os indivíduos para comunicar-se.
A linguagem pode ser:
- Verbal: aquela que faz uso das palavras para comuni-
car algo.
As figuras acima nos comunicam sua mensagem através
da linguagem verbal (usa palavras para transmitir a infor-
mação).
- Não Verbal: aquela que utiliza outros métodos de co-
municação, que não são as palavras. Dentre elas estão a lin-
guagem de sinais, as placas e sinais de trânsito, a linguagem
corporal, uma figura, a expressão facial, um gesto, etc.
Essas figuras fazem uso apenas de imagens para comuni-
car o que representam.
A Língua é um instrumento de comunicação, sendo
composta por regras gramaticais que possibilitam que deter-
minado grupo de falantes consiga produzir enunciados que
lhes permitam comunicar-se e compreender-se. Por exemplo:
falantes da língua portuguesa.
A língua possui um caráter social: pertence a todo um
conjunto de pessoas, as quais podem agir sobre ela. Cada
membro da comunidade pode optar por esta ou aquela for-
ma de expressão. Por outro lado, não é possível criar uma lín-
gua particular e exigir que outros falantes a compreendam.
Dessa forma, cada indivíduo pode usar de maneira particular
a língua comunitária, originando a fala. A fala está sempre
condicionada pelas regras socialmente estabelecidas da lín-
gua, mas é suficientemente ampla para permitir um exercício
criativo da comunicação. Um indivíduo pode pronunciar um
enunciado da seguinte maneira:
A família de Regina era paupérrima.
Outro, no entanto, pode optar por:
A família de Regina era muito pobre.
As diferenças e semelhanças constatadas devem-se às
diversas manifestações da fala de cada um. Note, além dis-
so, que essas manifestações devem obedecer às regras gerais
da língua portuguesa, para não correrem o risco de produzir
enunciados incompreensíveis como:
Família a paupérrima de era Regina.
Não devemos confundir língua com escrita, pois são dois
meios de comunicação distintos. A escrita representa um está-
gio posterior de uma língua. A língua falada é mais espontânea,
abrange a comunicação linguística em toda sua totalidade. Além
disso, é acompanhada pelo tom de voz, algumas vezes por mí-
micas, incluindo-se fisionomias. A língua escrita não é apenas a
representação da língua falada, mas sim um sistema mais discipli-
nado e rígido, uma vez que não conta com o jogo fisionômico, as
mímicas e o tom de voz do falante. No Brasil, por exemplo, todos
falam a língua portuguesa, mas existem usos diferentes da língua
devido a diversos fatores. Dentre eles, destacam-se:
- Fatores Regionais: é possível notar a diferença do por-
tuguês falado por um habitante da região nordeste e outro da
região sudeste do Brasil. Dentro de uma mesma região, tam-
bém há variações no uso da língua. No estado do Rio Grande
do Sul, por exemplo, há diferenças entre a língua utilizada por
um cidadão que vive na capital e aquela utilizada por um
cidadão do interior do estado.
5
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Fatores Culturais: o grau de escolarização e a forma-
ção cultural de um indivíduo também são fatores que cola-
boram para os diferentes usos da língua. Uma pessoa esco-
larizada utiliza a língua de uma maneira diferente da pessoa
que não teve acesso à escola.
- Fatores Contextuais: nosso modo de falar varia de
acordo com a situação em que nos encontramos: quando
conversamos com nossos amigos, não usamos os termos que
usaríamos se estivéssemos discursando em uma solenidade
de formatura.
- Fatores Profissionais: o exercício de algumas ativida-
des requer o domínio de certas formas de língua chamadas
línguas técnicas. Abundantes em termos específicos, essas
formas têm uso praticamente restrito ao intercâmbio técnico
de engenheiros, químicos, profissionais da área de direito e
da informática, biólogos, médicos, linguistas e outros espe-
cialistas.
- Fatores Naturais: o uso da língua pelos falantes sofre
influência de fatores naturais, como idade e sexo. Uma criança
não utiliza a língua da mesma maneira que um adulto, daí
falar-se em linguagem infantil e linguagem adulta.
Fala
É a utilização oral da língua pelo indivíduo. É um ato indi-
vidual, pois cada indivíduo, para a manifestação da fala, pode
escolher os elementos da língua que lhe convém, conforme seu
gosto e sua necessidade, de acordo com a situação, o contex-
to, sua personalidade, o ambiente sociocultural em que vive,
etc. Desse modo, dentro da unidade da língua, há uma grande
diversificação nos mais variados níveis da fala. Cada indivíduo,
além de  conhecer o que fala, conhece também o que os outros
falam; é por isso que somos capazes de dialogar com pessoas
dos mais variados graus de cultura, embora nem sempre a lin-
guagem delas seja exatamente como a nossa.  tivo de denunciar, de criticar ou de censurar algo. Para tal,
Devido ao caráter individual da fala, é possível observar
alguns níveis:
- Nível Coloquial-Popular: é a fala que a maioria das
pessoas utiliza no seu dia a dia, principalmente em situações
informais. Esse nível da fala é mais espontâneo, ao utilizá-lo,
não nos preocupamos em saber se falamos de acordo ou não
com as regras formais estabelecidas pela língua.
- Nível Formal-Culto: é o nível da fala normalmente uti-
lizado pelas pessoas em situações formais. Caracteriza-se por
um cuidado maior com o vocabulário e pela obediência às
regras gramaticais estabelecidas pela língua.
Signo
É um elemento representativo que apresenta dois aspec-
tos: o significado e o significante. Ao escutar a palavra “ca-
chorro”, reconhecemos a sequência de sons que formam essa
palavra. Esses sons se identificam com a lembrança deles que
está em nossa memória. Essa lembrança constitui uma real
imagem sonora, armazenada em nosso cérebro que é o signi-
ficante do signo “cachorro”. Quando escutamos essa palavra,
logo pensamos em um animal irracional de quatro patas, com
pelos, olhos, orelhas, etc. Esse conceito que nos vem à mente
é o significado do signo “cachorro” e também se encontra
armazenado em nossa memória.
6
Ao empregar os signos que formam a nossa língua, de-
vemos obedecer às regras gramaticais convencionadas pela
própria língua. Desse modo, por exemplo, é possível colocar
o artigo indefinido “um” diante do signo “cachorro”, forman-
do a sequência “um cachorro”, o mesmo não seria possível
se quiséssemos colocar o artigo “uma” diante do signo “ca-
chorro”. A sequência “uma cachorro” contraria uma regra de
concordância da língua portuguesa, o que faz com que essa
sentença seja rejeitada. Os signos que constituem a língua
obedecem a padrões determinados de organização. O co-
nhecimento de uma língua engloba tanto a identificação de
seus signos, como também o uso adequado de suas regras
combinatórias.
Signo: elemento representativo que possui duas partes
indissolúveis:  significado e significante. Significado (é o con-
ceito, a ideia transmitida pelo signo, a parte abstrata do
signo) + Significante (é a imagem sonora, a forma, a parte
concreta do signo, suas letras e seus fonemas).
Língua: conjunto de sinais baseado em palavras que
obedecem às regras gramaticais.
Fala: uso individual da língua, aberto à criatividade e ao
desenvolvimento da liberdade de expressão e compreensão.
Efeitos de Ironia em Textos
A ironia é um instrumento de literatura ou de retórica
que consiste em dizer o contrário daquilo que se pensa, dei-
xando entender uma distância intencional entre aquilo que
dizemos e aquilo que realmente pensamos. Na Literatura,
a ironia é a arte de gozar com alguém ou de alguma coisa,
com vista a obter uma reação do leitor, ouvinte ou interlo-
cutor.
Ela pode ser utilizada, entre outras formas, com o obje-
o locutor descreve a realidade com termos aparentemente
valorizantes, mas com a finalidade de desvalorizar. A ironia
convida o leitor ou o ouvinte, a ser ativo durante a leitura,
para refletir sobre o tema e escolher uma determinada po-
sição.
A maior parte das teorias de retórica distingue três tipos
de ironia: oral, dramática e de situação.
- A ironia oral é a disparidade entre a expressão e a
intenção: quando um locutor diz uma coisa mas pretende
expressar outra, ou então quando um significado literal é
contrário para atingir o efeito desejado.
- A ironia dramática (ou sátira) é a disparidade entre a
expressão e a compreensão/cognição: quando uma palavra
ou uma ação põe uma questão em jogo e a plateia entende
o significado da situação, mas a personagem não.
- A ironia de situação é a disparidade existente entre a
intenção e o resultado: quando o resultado de uma ação é
contrário ao desejo ou efeito esperado. Da mesma maneira,
a ironia infinita é a disparidade entre o desejo humano e as
duras realidades do mundo externo.
Exemplo:
__Você está intolerante hoje.
__Não diga, meu amor!
 LÍNGUA PORTUGUESA
É também um estilo de linguagem caracterizado por
subverter o símbolo que, a princípio, representa. A ironia
utiliza-se como uma forma de linguagem pré-estabelecida
para, a partir e de dentro dela, contestá-la.
Foi utilizada por Sócrates, na Grécia Antiga, como ferra-
menta para fazer os seus interlocutures entrarem em contra-
dição, no seu método socrático.
Leia este trecho escrito por Murilo Mendes:
“Uma moça nossa vizinha dedilhava admiravelmente
mal ao piano alguns estudos de Litz”.
Observe que a expressão “admiravelmente” é exatamen-
te o oposto do adjetivo posterior “mal”, deixando bastante
clara a presença da ironia ou antífrase, figura de linguagem
que expressa um sentido contrário ao significado habitual.
Segundo Pires, existem três tipos de ironia:
- asteísmo: quando louva;
- sarcasmo: quando zomba;
- antífrase: quando engrandece ideias funestas, erra-
das, fora de propósito e quando se faz uso carinhoso de ter-
mos ofensivos.
Veja exemplos na literatura:
“Moça linda bem tratada, três séculos de família, burra
como uma porta: um amor! (Mário de Andrade)
“A excelente dona Inácia era mestra na arte de judiar
crianças”. (Monteiro Lobato)
Exemplo em textos falados:
“Quem foi o inteligente que usou o computador e apagou
tudo o que estava gravado?”
“Essa cômoda está tão limpinha que dá para escrever com
o dedo.”
“João é tão experto que travou o carro com a chave den-
tro.”
O contexto é de fundamental importância para a com-
preensão da ironia, pois, inserindo a situação onde a fala foi
produzida e a entonação do falante, determinamos em que
sentido as palavras estão empregadas. Veja estes exemplos:
“Olá, Carlos. Como você está em forma!”
“Meus parabéns pelo seu belo serviço!”
As duas frases só podem ser compreendidas ironica-
mente se a entonação da voz se der nas palavras “forma” e
“belo”. Entretanto, isso não seria necessário se inseríssemos
essas afirmações nos seguintes contextos:
Frase 1 – Carlos está pesando atualmente 140 kilos.
Frase 2 – O funcionário elogiado é um segurança que
dormiu em serviço e, por isso, não viu o meliante que rou-
bou todo o dinheiro da empresa.
Não seria necessário inserir o contexto na frase 1, se a
reformularmos da seguinte maneira:
“Olá, Carlos! Como você está em forma… de baleia!”
Portanto, definimos como ironia a figura de linguagem que
afirma o contrário do que se quer dizer.
São avaliadas diversas situações onde a ironia se apresenta
nas suas mais variadas formas, buscando apontar as melhores
direções para o uso da mesma e quando se deve evitar a utili-
zação dela. Os resultados obtidos nessa avaliação não são de
caráter totalmente conclusivo, sua função real é apresentar um
panorama sobre a adequação do uso desta figura semântica. É
necessário também ressaltar que como base para essa análise
foi utilizado apenas material teórico, ou seja, sem nenhuma ex-
periência prática. Por fim busca-se mostrar que a ironia é uma
“arma” que se utilizada de uma maneira inteligente possui um
grande valor.
Jornalismo, Literatura, Política e até mesmo em cenas coti-
dianas como conversas entre amigos ou no trabalho a ironia se
faz presente muitas vezes.
Definir essa figura semântica nos leva a percorrer diversos
caminhos, pois se trata de algo com múltiplas faces e conse-
quentemente com várias teorias e linhas de pensamentos.
Além da velha definição de ironia que é dizer uma coisa e
dar a entender o contrário pode-se também a definir de outras
maneiras como, por exemplo, a busca por dizer algo que venha
a instigar uma série de interpretações subversivas sobre o que
foi dito. Ter domínio do bom senso e alguma noção sobre ética
é importante para ser irônico sem ser ofensivo, para ser “escra-
chado” e mesmo assim ser inteligente, para usar essa ferramenta
como algo enriquecedor no contexto determinado.
O fato de ser irônico gera muitas controvérsias, certo des-
contentamento, normalmente ligado a dificuldade de entendi-
mento dessa figura linguística, o que nos remete a outras ques-
tões como raciocínio lógico, senso de humor e mente aberta.
A ironia realmente está quase que totalmente interligada
com o humor, dentre as várias formas do mesmo, até pode se
dizer que é preciso um certo refinamento de humor para en-
tender grande parte das questões onde se emprega elementos
irônicos. Outra questão importante a ser ressaltada é o fato do
domínio de contexto/situação para que possa haver uma melhor
compreensão da ideia que está se tentando passar ao se expres-
sar ironicamente, havendo isso ocorre uma facilitação maior que
vai possibilitar uma melhor interação entre todas as partes.
A ironia é definida por muitos teóricos como a figura de
linguagem mais interessante que existe, tanto pelo seu caráter
ousado e desafiador, mas também pela grande possibilidade
de enriquecimento da fala e escrita. Seu uso feito de forma ade-
quada possui uma tendência muito forte de ser o diferencial do
trabalho ou situação, sempre tendo em vista todas essas ques-
tões contextuais e as consequências de empregar corretamente
esse elemento linguístico. Por se tratar de um elemento linguís-
tico com uma enorme possibilidade de uso nas mais variadas
formas, compreender um pouco das questões do surgimen-
to da ironia e das relações desta com as situações onde é
empregada, se torna fundamental, não só para uma melhor
compreensão, mas também para uma melhor utilização,que
assim terá uma maior tendência de ser melhor absorvida
pela outra(s) parte(s) do diálogo.
7
 LÍNGUA PORTUGUESA
A ironia pode ser considerada o elemento de lingua-
gem mais provocador que existe. Seu uso na maioria das
vezes visa mesmo fazer uso dessas provocações geradas por
essa figura linguística. Por isso mesmo é necessário muito
cuidado ao ser irônico, pois a compreensão por parte de
todos depende primeiramente da forma com que a ironia
é passada. A observação bem feita do contexto/situação
onde está ocorrendo a atividade é mais do que importante,
é fundamental, caso contrário o tiro pode sair pela culatra, a
arma poderosa pode ter efeito contrário e colocar por água
abaixo uma série de questões relevantes. Então, ter um do-
mínio mesmo que mínimo desses fatos, pode ser suficiente
para uma utilização “correta” e sem maiores perigos. Bom
senso também é algo totalmente relevante dentro dessas
questões.
Provocante, ousada, pra muitos até irritante. Esses são
alguns dos muitos adjetivos que são dados a ironia, sendo
que essa é realmente algo muito complicado de se obter
uma definição final, não só pela sua amplitude mas também
pela sua versatilidade.
Ambiguidade
Ela surge quando algo que está sendo dito admite mais
de um sentido, comprometendo a compreensão do conteú-
do. Isso pode suscitar dúvidas no leitor e levá-lo a conclu-
sões equivocadas na interpretação do texto. A ambiguidade
é um dos problemas que podem ser evitados.
A inadequação ou a má colocação de elementos como
pronomes, adjuntos adverbiais, expressões e até mesmo
enunciados inteiros podem acarretar em duplo sentido,
comprometendo a clareza do texto. Observe os exemplos
que seguem:
“O professor falou com o aluno parado na sala”
Neste caso, a ambiguidade decorre da má construção
sintática deste enunciado. Quem estava parado na sala? O
aluno ou o professor? A solução é, mais uma vez, colocar
“parado na sala” logo ao lado do termo a que se refere: “Pa-
rado na sala, o professor falou com o aluno”; ou “O professor
falou com o aluno, que estava parado na sala”.
“A polícia cercou o ladrão do banco na Rua Santos.”
O banco ficava na Rua Santos, ou a polícia cercou o la-
drão nessa rua? A ambiguidade resulta da má colocação do
adjunto adverbial. Para evitar isso, coloque “na Rua Santos”
mais perto do núcleo de sentido a que se refere: “Na rua
Santos, a polícia cercou o ladrão”; ou “A polícia cercou o la-
drão do banco que localiza-se na rua Santos”.
“Pessoas que consomem bebidas alcoólicas com frequên-
cia apresentam sintomas de irritabilidade e depressão.”
Mais uma vez a duplicidade de sentido é provocada pela
má colocação do adjunto adverbial. Assim, pode-se enten-
der que “As pessoas que, com frequência, consomem bebidas
alcoólicas apresentam sintomas de irritabilidade e depressão”
ou que “As pessoas que consomem bebidas alcoólicas apre-
sentam, com frequência, sintomas de irritabilidade e depres-
são”.
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Em certos casos, a ambiguidade pode se transformar
num importante recurso estilístico na construção do sentido
do texto. O apelo a esse recurso pode ser fundamental para
provocar o efeito polissêmico do texto. Os textos literários,
de maneira geral (como romances, poemas ou crônicas), são
textos com predomínio da linguagem conotativa (figurada).
Nesse caso, o caráter metafórico pode derivar do emprego
deliberado da ambiguidade.
Podemos verificar a presença da ambiguidade como re-
curso literário analisando a letra da canção “Jack Soul Brasilei-
ro”, do compositor Lenine.
Já que sou brasileiro
E que o som do pandeiro é certeiro e tem direção
Já que subi nesse ringue
E o país do suingue é o país da contradição
Eu canto pro rei da levada
Na lei da embolada, na língua da percussão
A dança, a muganga, o dengo
A ginga do mamulengo
O charme dessa nação (...)
Podemos observar que o primeiro verso (“Já que sou brasi-
leiro”) permite até três interpretações diferentes. A primeira delas
corresponde ao sentido literal do texto, em que o poeta afirma-se
como brasileiro de fato. A segunda interpretação permite pensar
em uma referência ao cantor e compositor Jackson do Pandeiro
- o “Zé Jack” -, um dos maiores ritmistas de todos os tempos,
considerado um ícone da história da música popular brasileira,
de quem Lenine se diz seguidor. A terceira leitura para esse verso
seria a referência à “soul music” norte-americana, que teve grande
influência na música brasileira a partir da década de 1960.
Na publicidade, é possível observar o “uso e o abuso” da
linguagem plurissignificante, por meio dos trocadilhos e jo-
gos de palavras. Esse procedimento visa chamar a atenção do
interlocutor para a mensagem. Para entender melhor, vamos
analisar a seguir um anúncio publicitário, veiculado por várias
revistas importantes.
Sempre presente - Ferracini Calçados
O slogan “Sempre presente” pode apresentar, de início,
duas leituras possíveis: o calçado Ferracini é sempre uma boa
opção para presentear alguém; ou, ainda, o calçado Ferracini
está sempre presente em qualquer ocasião, já que, supõe-se,
pode ser usado no dia a dia ou em uma ocasião especial.
Coesão e Coerência
Não basta conhecer o conteúdo das partes de um traba-
lho: introdução, desenvolvimento e conclusão. Além de saber
o que se deve (e o que não se deve) escrever em cada parte
constituinte do texto, é preciso saber escrever obedecendo
às normas de coerência e coesão. Antes de mais nada, é ne-
cessário definir os termos: coerência diz respeito à articulação
do texto, à compatibilidade das ideias, à lógica do raciocínio,
a seu conteúdo. Coesão refere-se à expressão linguística, ao
nível gramatical, às estruturas frasais e ao emprego do vo-
cabulário.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Coerência e coesão relacionam-se com o processo de
produção e compreensão do texto. A coesão contribui para
a coerência, mas nem sempre um texto coerente apresenta
coesão. Pode ocorrer que o texto sem coerência apresente
coesão, ou que um texto tenha coesão sem coerência. Em
outras palavras: um texto pode ser gramaticalmente bem
construído, com frases bem estruturadas, vocabulário correto,
mas apresentar ideias sem nexo, sem uma sequência lógica:
há coesão, mas não coerência. Por outro lado, um texto pode
apresentar ideias coerentes e bem encadeadas, sem que no
plano da expressão as estruturas frasais sejam gramatical-
mente aceitáveis: há coerência, mas não coesão.
A coerência textual subjaz ao texto e é responsável pela
hierarquização dos elementos textuais, ou seja, ela tem ori-
gem nas estruturas profundas, no conhecimento do mundo
de cada pessoa, aliada à competência linguística. Deduz-se
que é difícil ensinar coerência textual, intimamente ligada à
visão de mundo, à origem das ideias no pensamento. A coe-
são, porém, refere-se à expressão linguística, aos processos
sintáticos e gramaticais do texto.
O seguinte resumo caracteriza coerência e coesão:
Coerência: rede de sintonia entre as partes e o todo de
um texto. Conjunto de unidades sistematizadas numa ade-
quada relação semântica, que se manifesta na compatibilida-
de entre as ideias. (Na linguagem popular: “dizer coisa com
coisa” ou “uma coisa bate com outra”).
Coesão: conjunto de elementos posicionados ao longo
do texto, numa linha de sequência e com os quais se estabe-
lece um vínculo ou conexão sequencial. Se o vínculo coesivo
faz-se via gramática, fala-se em coesão gramatical. Se se faz
por meio do vocabulário, tem-se a coesão lexical.
Coerência
- assenta-se no plano cognitivo, da inteligibilidade do
texto;
- situa-se na subjacência do texto; estabelece conexão
conceitual;
- relaciona-se com a macroestrutura; trabalha com o
todo, com o aspecto global do texto;
- estabelece relações de conteúdo entre palavras e frases.
Coesão
- assenta-se no plano gramatical e no nível frasal;
- situa-se na superfície do texto, estabelece conexão se-
quencial;
- relaciona-se com a microestrutura, trabalha com as par-
tes componentes do texto;
- Estabelece relações entre os vocábulos no interior das
frases.
Coerência e coesão são responsáveis pela inteligibilidade
ou compreensão do texto. Um texto bem redigido tem pa-
rágrafos bem estruturados e articulados pelo encadeamen-
to das ideias neles contidas. As estruturas frasais devem ser
coerentes e gramaticalmente corretas, no que diz respeito
à sintaxe. O vocabulário precisa ser adequado e essa ade-
quação só se consegue pelo conhecimento dos significados
possíveis de cada palavra. Talvez os erros mais comuns de
redação sejam devidos à impropriedade do vocabulário e ao
mau emprego dos conectivos (conjunções, que têm por fun-
ção ligar uma frase ou período a outro). Eis alguns exemplos
de impropriedade do vocabulário, colhidos em redações so-
bre censura e os meios de comunicação e outras.
“Nosso direito é frisado na Constituição.”
Nosso direito é assegurado pela Constituição. = correta
“Estabelecer os limites as quais a programação deveria
estar exposta.”
Estabelecer os limites aos quais a programação deveria
estar sujeita. = correta
“A censura deveria punir as notícias sensacionalistas.”
A censura deveria proibir (ou coibir) as notícias sensacio-
nalistas ou punir os meios de comunicação que veiculam tais
notícias. = correta
“Retomada das rédeas da programação.”
Retomada das rédeas dos meios de comunicação, no que
diz respeito à programação. = correta
O emprego de vocabulário inadequado prejudica mui-
tas vezes a compreensão das ideias. É importante, ao redi-
gir, empregar palavras cujo significado seja conhecido pelo
enunciador, e cujo emprego faça parte de seus conhecimen-
tos linguísticos. Muitas vezes, quem redige conhece o sig-
nificado de determinada palavra, mas não sabe empregá-la
adequadamente, isso ocorre frequentemente com o empre-
go dos conectivos (preposições e conjunções). Não basta
saber que as preposições ligam nomes ou sintagmas nomi-
nais no interior das frases e que as conjunções ligam frases
dentro do período; é necessário empregar adequadamente
tanto umas como outras. É bem verdade que, na maioria das
vezes, o emprego inadequado dos conectivos remete aos
problemas de regência verbal e nominal.
Exemplos:
“Estar inteirada com os fatos” significa participação, in-
teração.
“Estar inteirada dos fatos” significa ter conhecimento dos
fatos, estar informada.
“Ir de encontro” significa divergir, não concordar.
“Ir ao encontro” quer dizer concordar.
“Ameaça de liberdade de expressão e transmissão de
ideias” significa a liberdade não é ameaça;
“Ameaça à liberdade de expressão e transmissão de
ideias”, isto é, a liberdade fica ameaçada.
Quanto à regência verbal, convém sempre consultar um
dicionário de verbos, pois muitos deles admitem duas ou
três regências diferentes; cada uma, porém, tem um signifi-
cado específico. Lembre-se, a propósito, de que as dúvidas
sobre o emprego da crase decorrem do fato de considerar-
se crase como sinal de acentuação apenas, quando o pro-
blema refere-se à regência nominal e verbal.
9
 LÍNGUA PORTUGUESA
Exemplos:
O verbo assistir admite duas regências:
assistir o/a (transitivo direto) significa dar ou prestar assis-
tência (O médico assiste o doente):
Assistir ao (transitivo indireto): ser espectador (Assisti ao
jogo da seleção).
Pedir o =n(transitivo direto) significa solicitar, pleitear (Pedi
o jornal do dia).
Pedir que =,contém uma ordem (A professora pediu que
fizessem silêncio).
Pedir para = pedir permissão (Pediu para sair da classe);
significa também pedir em favor de alguém (A Diretora pediu
ajuda para os alunos carentes) em favor dos alunos, pedir algo
a alguém (para si): (Pediu ao colega para ajudá-lo); pode signi-
ficar ainda exigir, reclamar (Os professores pedem aumento de
salário).
O mau emprego dos pronomes relativos também pode le-
var à falta de coesão gramatical. Frequentemente, emprega-se
no qual ou ao qual em lugar do que, com prejuízo da clareza do
texto; outras vezes, o emprego é desnecessário ou inadequado.
“Pela manhã o carteiro chegou com um envelope para mim
no qual estava sem remetente”. (Chegou com um envelope que
(o qual) estava sem remetente).
“Encontrei apenas belas palavras o qual não duvido da sen-
sibilidade...”
Encontrei belas palavras e não duvido da sensibilidade de-
las (palavras cheias de sensibilidade).
Para evitar a falta de coerência e coesão na articulação das
frases, aconselha-se levar em conta as seguintes sugestões
para o emprego correto dos articuladores sintáticos (conjun-
ções, preposições, locuções prepositivas e locuções conjuntivas).
- Para dar ideia de oposição ou contradição, a articulação
sintática faz-se por meio de conjunções adversativas: mas, po-
rém, todavia, contudo, no entanto, entretanto. Podem também
ser empregadas as conjunções concessivas e locuções prepo-
sitivas para introduzir a ideia de oposição aliada à concessão:
embora, ou muito embora, apesar de, ainda que, conquanto,
posto que, a despeito de, não obstante.
- A articulação sintática de causa pode ser feita por meio
de conjunções e locuções conjuntivas: pois, porque, como, por
isso que, visto que, uma vez que, já que. Também podem ser em-
pregadas as preposições e locuções prepositivas: por, por causa
de, em vista de, em virtude de, devido a, em consequência de, por
motivo de, por razões de.
- O principal articulador sintático de condição é o “se”: Se o
time ganhar esse jogo, será campeão. Pode-se também expres-
sar condição pelo emprego dos conectivos: caso, contanto que,
desde que, a menos que, a não ser que.
- O emprego da preposição “para” é a maneira mais co-
mum de expressar finalidade. “É necessário baixar as taxas de
juros para que a economia se estabilize” ou para a economia es-
tabilizar-se. “Teresa vai estudar bastante para fazer boa prova.”
Há outros articuladores que expressam finalidade: a fim de,
com o propósito de, na finalidade de, com a intenção de, com
o objetivo de, com o fito de, com o intuito de.
10
- A ideia de conclusão pode ser introduzida por meio
dos articuladores: assim, desse modo, então, logo, portanto,
pois, por isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso.
Para introduzir mais um argumento a favor de determinada
conclusão emprega- -se ainda. Os articuladores aliás, além
do mais, além disso, além de tudo, introduzem um argumento
decisivo, cabal, apresentado como um acréscimo, para justificar
de forma incontestável o argumento contrário.
- Para introduzir esclarecimentos, retificações ou desenvol-
vimento do que foi dito empregam-se os articuladores: isto é,
quer dizer, ou seja, em outras palavras. A conjunção aditiva “e”
anuncia não a repetição, mas o desenvolvimento do discurso,
pois acrescenta uma informação nova, um dado novo, e se não
acrescentar nada, é pura repetição e deve ser evitada.
- Alguns articuladores servem para estabelecer uma grada-
ção entre os correspondentes de determinada escala. No alto
dessa escala acham-se: mesmo, até, até mesmo; no plano mais
baixo: ao menos, pelo menos, no mínimo.
Correlação Verbal
Damos o nome de correlação verbal à coerência que, em
uma frase ou sequência de frases, deve haver entre as formas
verbais utilizadas. Ou seja, é preciso que haja articulação tem-
poral entre os verbos, que eles se correspondam, de maneira
a expressar as ideias com lógica. Tempos e modos verbais de-
vem, portanto, combinar entre si.
Vejamos este exemplo:
Seu eu dormisse durante as aulas, jamais aprenderia a lição.
No caso, o verbo dormir está no pretérito imperfeito do
subjuntivo. Sabemos que o subjuntivo expressa dúvida, incer-
teza, possibilidade, eventualidade. Assim, em que tempo o ver-
bo aprender deve estar, de maneira a garantir que o período
tenha lógica?
Na frase, aprender é usado no futuro do pretérito (apren-
deria), um tempo que expressa, dentre outras ideias, uma afir-
mação condicionada (que depende de algo), quando esta se
refere a fatos que não se realizaram e que, provavelmente, não
se realizarão. O período, portanto, está correto, já que a ideia
transmitida por dormisse é exatamente a de uma dúvida, a de
uma possibilidade que não temos certeza se ocorrerá.
Para tornar mais clara a questão, vejamos o mesmo exem-
plo, mas sem correlação verbal:
Se eu dormisse durante as aulas, jamais aprenderei a lição.
Temos dormir no subjuntivo, novamente. Mas aprender
está conjugado no futuro do presente, um tempo verbal que
expressa, dentre outras ideias, fatos certos ou prováveis.
Ora, nesse caso não podemos dizer que jamais aprende-
remos a lição, pois o ato de aprender está condicionado não a
uma certeza, mas apenas à hipótese (transmitida pelo pretérito
imperfeito do subjuntivo) de dormir.
Correlações verbais corretas
A seguir, veja alguns casos em que os tempos verbais
são concordantes:
presente do indicativo + presente do subjuntivo: Exijo
que você faça o dever.
 LÍNGUA PORTUGUESA
pretérito perfeito do indicativo + pretérito imperfeito do
subjuntivo: Exigi que ele fizesse o dever.
presente do indicativo + pretérito perfeito composto do
subjuntivo: Espero que ele tenha feito o dever.
pretérito imperfeito do indicativo + mais-que-perfeito
composto do subjuntivo: Queria que ele tivesse feito o dever.
futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo:
Se você fizer o dever, eu ficarei feliz.
pretérito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito
do indicativo: Se você fizesse o dever, eu leria suas respostas.
pretérito mais-que-perfeito composto do subjuntivo +
futuro do pretérito composto do indicativo: Se você tivesse
feito o dever, eu teria lido suas respostas.
futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo:
Quando você fizer o dever, dormirei.
futuro do subjuntivo + futuro do presente composto do
indicativo: Quando você fizer o dever, já terei dormido.
Atividades
1-) (MPE/AM - AGENTE DE APOIO ADMINISTRATIVO -
FCC/2013) “Quando a gente entra nas serrarias, vê dezenas
de caminhões parados”, revelou o analista ambiental Geral-
do Motta.
Substituindo-se Quando por Se, os verbos sublinhados
devem sofrer as seguintes alterações:
(A) entrar − vira
(B) entrava − tinha visto
(C) entrasse − veria
(D) entraria − veria
(E) entrava − teria visto
2-) (UNESP/SP - ASSISTENTE TÉCNICO ADMINISTRA-
TIVO - VUNESP/2012) A correlação entre as formas verbais
está correta em:
(A) Se o consumo desnecessário vier a crescer, o planeta
não resistiu.
(B) Se todas as partes do mundo estiverem com alto po-
der de consumo, o planeta em breve sofrerá um colapso.
(C) Caso todo prazer, como o da comida, o da bebida, o
do jogo, o do sexo e o do consumo não conhecesse distor-
ções patológicas, não haverá vícios.
(D) Se os meios tecnológicos não tivessem se tornado
tão eficientes, talvez as coisas não ficaram tão baratas.
(E) Se as pessoas não se propuserem a consumir cons-
cientemente, a oferta de produtos supérfluos crescia.
3-) (TJ/SP – AGENTE DE FISCALIZAÇÃO JUDICIÁRIA –
VUNESP/2010) Assinale a alternativa que preenche adequa-
damente e de acordo com a norma culta a lacuna da frase:
Quando um candidato trêmulo ______ eu lhe faria a pergunta
mais deliciosa de todas.
(A) entrasse
(B) entraria
(C) entrava
(D) entrar
(E) entrou
4-) (TRF - 4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010)
Se a tendência se mantiver, teremos cada vez mais...
Ao substituir o segmento grifado acima por “Caso a tendência”,
a continuação que mantém a correção e o sentido da frase original é:
a) se mantenha, teremos cada vez mais...
b) fosse mantida, teríamos cada vez mais...
c) se manter, teremos cada vez mais...
d) for mantida, teremos cada vez mais...
e) seja mantida, teríamos cada vez mais...
5-) (PREFEITURA DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP - AGEN-
TE OPERACIONAL – VUNESP/2012 - ADAPTADA) Assinale a
alternativa que apresenta o trecho – ... o doutorando enviou
seu estudo para a Sociedade Britânica de Psicologia para apre-
ciação e não esperava que houvesse tanta publicidade. – rees-
crito de acordo com a norma-padrão, com indicação de ação
a se realizar e correta correlação verbal.
(A) ... o doutorando enviaria seu estudo para a Sociedade
Britânica de Psicologia para apreciação e não esperava que ha-
veria tanta publicidade.
(B) ... o doutorando envia seu estudo para a Sociedade
Britânica de Psicologia para apreciação e não esperará que
houvesse tanta publicidade.
(C) ... o doutorando enviara seu estudo para a Sociedade
Britânica de Psicologia para apreciação e não esperara que ha-
verá tanta publicidade.
(D) ... o doutorando enviará seu estudo para a Socieda-
de Britânica de Psicologia para apreciação e não esperará que
haja tanta publicidade.
6-) (METRÔ/SP – ENGENHEIRO JÚNIOR CIVIL – FCC/2012)
Está plenamente adequada a correlação entre tempos e mo-
dos verbais na frase:
(A) Nem bem saí pela porta automática e subi as escadas
rolantes, logo me encontraria diante da luz do sol e do ar fres-
co da manhã.
(B) Eu havia presumido que aquela viagem de metrô sa-
tisfizesse plenamente as expectativas que venho alimentando.
(C) Se as minhocas dispusessem de olhos, provavelmente
não terão reclamado por as expormos à luz do dia.
(D) Não fossem as urgências impostas pela vida moderna,
não teria sido necessário acelerar tanto o ritmo de nossas via-
gens urbanas.
(E) Como haveremos de comparar as antigas viagens de
trem com estas que realizássemos por meio de túneis entre
estações subterrâneas?
RESOLUÇÃO
1-)
Se a gente entrasse (verbo no singular) na serraria, veria =
entrasse / veria.
RESPOSTA: “C”.
2-)
Fiz as correções necessárias:
(A) Se o consumo desnecessário vier a crescer, o planeta
não resistiu = resistirá
(B) Se todas as partes do mundo estiverem com alto po-
der de consumo, o planeta em breve sofrerá um colapso.
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 LÍNGUA PORTUGUESA

(C) Caso todo prazer, como o da comida, o da bebida, o Canção do Exílio  

do jogo, o do sexo e o do consumo não conhecesse distor-
ções patológicas, não haverá = haveria Minha terra tem palmeiras,
(D) Se os meios tecnológicos não tivessem se tornado tão Onde canta o Sabiá;
eficientes, talvez as coisas não ficaram = ficariam (ou teriam As aves, que aqui gorjeiam,
ficado) Não gorjeiam como lá.
(E) Se as pessoas não se propuserem a consumir conscien- Nosso céu tem mais estrelas,
temente, a oferta de produtos supérfluos crescia = crescerá Nossas várzeas têm mais flores,
RESPOSTA: “B”. Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
3-)
O verbo “faria” está no futuro do pretérito, ou seja, indica Em cismar, sozinho, à noite,
que é uma ação que, para acontecer, depende de outra. Exem- Mais prazer encontro eu lá;
Minha terra tem palmeiras,
plo: Quando um candidato entrasse, eu faria / Se ele entrar, eu
Onde canta o Sabiá.
farei / Caso ele entre, eu faço...
RESPOSTA: “A”.
Minha terra tem primores,
Que tais não encontro eu cá;
4-) Em cismar — sozinho, à noite —
Ao empregarmos o termo “caso a”, conjugaremos o ver- Mais prazer encontro eu lá;
bo utilizando o modo hipotético (Subjuntivo). A transformação Minha terra tem palmeiras,
será: Caso a tendência se mantenha, teremos cada vez mais... Onde canta o Sabiá.
RESPOSTA: “A”.
Não permita Deus que eu morra,
5-) Sem que eu volte para lá;
O exercício quer que conjuguemos o verbo no futuro do Sem que desfrute os primores
presente (ação a se realizar). Como o enunciado é específico Que não encontro por cá;
(quer determinado tempo verbal), não fiz as correções nas de- Sem qu’inda aviste as palmeiras,
mais alternativas, pois, em um concurso, perderíamos tempo Onde canta o Sabiá.”
consertando os itens que não nos interessam. Vamos à cons-
trução: o doutorando enviou (enviará) seu estudo para a So- (Gonçalves Dias)
ciedade Britânica de Psicologia para apreciação e não espera-
va (esperará) que houvesse (haja) tanta publicidade. = enviará Canção do Exílio
/ esperará / haja.
RESPOSTA: “D”. Minha terra tem macieiras da Califórnia
onde cantam gaturamos de Veneza.
6-) Os poetas da minha terra
(A) Nem bem saí pela porta automática e subi as escadas são pretos que vivem em torres de ametista,
rolantes, logo me encontraria (encontrei) diante da luz do sol e os sargentos do exército são monistas, cubistas,
do ar fresco da manhã. os filósofos são polacos vendendo a prestações.
(B) Eu havia presumido que aquela viagem de metrô sa- gente não pode dormir
com os oradores e os pernilongos.
tisfizesse (satisfaria) plenamente as expectativas que venho
Os sururus em família têm por testemunha a
alimentando.
                                                       [Gioconda
(C) Se as minhocas dispusessem de olhos, provavelmente
Eu morro sufocado
não terão (teriam) reclamado por as expormos à luz do dia. em terra estrangeira.
(D) Não fossem as urgências impostas pela vida moderna, Nossas flores são mais bonitas
não teria sido necessário acelerar tanto o ritmo de nossas via- nossas frutas mais gostosas
gens urbanas. mas custam cem mil réis a dúzia.
(E) Como haveremos de comparar as antigas viagens de
trem com estas que realizássemos (realizamos) por meio de Ai quem me dera chupar uma carambola de 
túneis entre estações subterrâneas?                                         [verdade
RESPOSTA: “D”. e ouvir um sabiá com certidão de idade! 

INTERTEXTUALIDADE (Murilo Mendes)

A Intertextualidade pode ser definida como um diálogo Nota-se que há correspondência entre os dois textos.
entre dois textos. Observe os dois textos abaixo e note como A paródia piadista de Murilo Mendes é um exemplo de in-
Murilo Mendes (século XX) faz referência ao texto de Gon- tertextualidade, uma vez que seu texto foi criado tomando
çalves Dias (século XIX): como ponto de partida o texto de Gonçalves Dias.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Na literatura, e até mesmo nas artes, a intertextualidade Tipos de Intertextualidade

é persistente. Sabemos que todo texto, seja ele literário ou
não, é oriundo de outro, seja direta ou indiretamente. Qual-
quer texto que se refere a assuntos abordados em outros
textos é exemplo de intertextualização.
A intertextualidade está presente também em outras
áreas, como na pintura, veja as várias versões da famosa
pintura de Leonardo da Vinci, Mona Lisa:
Mona Lisa, Leonardo da Vinci. Óleo sobre tela, 1503.
Mona Lisa, Marcel Duchamp, 1919.
Mona Lisa, Fernando Botero, 1978.
Mona Lisa, propaganda publicitária.
Pode-se destacar sete tipos de intertextualidade:
- Epígrafe: constitui uma escrita introdutória.
- Citação: é uma transcrição do texto alheio, marcada
por aspas.
- Paráfrase: é a reprodução do texto do outro com a
palavra do autor. Ela não se confunde com o plágio, pois o
autor deixa claro sua intenção e a fonte.
- Paródia: é uma forma de apropriação que, em lugar
de endossar o modelo retomado, rompe com ele, sutil ou
abertamente. Ela perverte o texto anterior, visando a ironia
ou a crítica.
- Pastiche: uma recorrência a um gênero.
- Tradução: está no campo da intertextualidade porque
implica a recriação de um texto.
- Referência e alusão.

Para ampliar esse conhecimento, vale trazer um exemplo

de intertextualidade na literatura. Às vezes, a superposição de
um texto sobre outro pode provocar uma certa atualização ou
modernização do primeiro texto. Nota-se isso no livro “Mensa-
gem”, de Fernando Pessoa, que retoma, por exemplo, com seu
poema “O Monstrengo” o episódio do Gigante Adamastor de
Pode-se definir então a intertextualidade como sendo a “Os Lusíadas” de Camões. Ocorre como que um diálogo entre
criação de um texto a partir de um outro texto ja existente. os dois textos. Em alguns casos, aproxima-se da paródia (can-
to paralelo), como o poema “Madrigal Melancólico” de Manuel
Dependendo da situação, a intertextualidade tem funções
Bandeira, do livro “Ritmo Dissoluto”, que seguramente serviu de
diferentes que dependem muito dos textos/contextos em
inspiração e assim se refletiu no seguinte poema:
que ela é inserida.
Evidentemente, o fenômeno da intertextualidade está
Assim como Bandeira
ligado ao “conhecimento do mundo”, que deve ser compar-
tilhado, ou seja, comum ao produtor e ao receptor de textos.
O que amo em ti
O diálogo pode ocorrer em diversas áreas do conhecimento, não são esses olhos doces
não se restringindo única e exclusivamente a textos literá- delicados
rios. nem esse riso de anjo adolescente.
Na pintura tem-se, por exemplo, o quadro do pintor
barroco italiano Caravaggio e a fotografia da americana O que amo em ti
Cindy Sherman, na qual quem posa é ela mesma. O qua- não é só essa pele acetinada
dro de Caravaggio foi pintado no final do século XVI, já o sempre pronta para a carícia renovada
trabalho fotográfico de Cindy Sherman foi produzido qua- nem esse seio róseo e atrevido
se quatrocentos anos mais tarde. Na foto, Sherman cria o a desenhar-se sob o tecido.
mesmo ambiente e a mesma atmosfera sensual da pintura,
reunindo um conjunto de elementos: a coroa de flores na O que amo em ti
cabeça, o contraste entre claro e escuro, a sensualidade do não é essa pressa louca
ombro nu etc. A foto de Sherman é uma recriação do quadro de viver cada vão momento
de Caravaggio e, portanto, é um tipo de intertextualidade nem a falta de memória para a dor.
na pintura.
Na publicidade, por exemplo, a que vimos sobre anún- O que amo em ti
cios do Bom Bril, o ator se veste e se posiciona como se não é apenas essa voz leve
fosse a Mona Lisa de Leonardo da Vinci e cujo slogan era que me envolve e me consome
“Mon Bijou deixa sua roupa uma perfeita obra-prima”. Esse nem o que deseja todo homem
enunciado sugere ao leitor que o produto anunciado deixa flor definida e definitiva
a roupa bem macia e mais perfumada, ou seja, uma verda- a abrir-se como boca ou ferida
deira obra-prima (se referindo ao quadro de Da Vinci). Nesse nem mesmo essa juventude assim perdida.
caso pode-se dizer que a intertextualidade assume a função
de não só persuadir o leitor como também de difundir a O que amo em ti
cultura, uma vez que se trata de uma relação com a arte enigmática e solidária:
(pintura, escultura, literatura etc). É a Vida!
Intertextualidade é a relação entre dois textos caracteri- (Geraldo Chacon, Meu Caderno de Poesia,
zada por um citar o outro. Flâmula, 2004, p. 37)

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Madrigal Melancólico identificar quando há um diálogo entre os textos. A inter-

textualidade pode ocorrer afirmando as mesmas ideias da
O que eu adoro em ti obra citada ou contestando-as. Vejamos duas das formas: a
não é a tua beleza. Paráfrase e a Paródia.
A beleza, é em nós que ela existe.
A beleza é um conceito. Na paráfrase as palavras são mudadas, porém a ideia
E a beleza é triste. do texto é confirmada pelo novo texto, a alusão ocorre para
Não é triste em si, atualizar, reafirmar os sentidos ou alguns sentidos do texto
mas pelo que há nela de fragilidade e de incerteza. citado. É dizer com outras palavras o que já foi dito. Temos
um exemplo citado por Affonso Romano Sant’Anna em seu
(...) livro “Paródia, paráfrase & Cia” :

O que eu adoro em tua natureza, Texto Original

não é o profundo instinto maternal Minha terra tem palmeiras
em teu flanco aberto como uma ferida. Onde canta o sabiá,
nem a tua pureza. Nem a tua impureza. As aves que aqui gorjeiam
O que eu adoro em ti – lastima-me e consola-me! Não gorjeiam como lá.
O que eu adoro em ti, é a vida.
(Manuel Bandeira, Estrela da Vida Inteira, (Gonçalves Dias, “Canção do exílio”)
José Olympio, 1980, p. 83)
Paráfrase
A relação intertextual é estabelecida, por exemplo, no Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
texto de Oswald de Andrade, escrito no século XX, “Meus Minha boca procura a ‘Canção do Exílio’.
oito anos”, quando este cita o poema , do século XIX, de Como era mesmo a ‘Canção do Exílio’?
Casimiro de Abreu, de mesmo nome. Eu tão esquecido de minha terra…
Ai terra que tem palmeiras
Meus oito anos Onde canta o sabiá!
(Carlos Drummond de Andrade, “Europa, França e
Oh! Que saudade que tenho Bahia”)
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida Este texto de Gonçalves Dias, “Canção do Exílio”, é muito
Que os anos não trazem mais utilizado como exemplo de paráfrase e de paródia, aqui o
Que amor, que sonhos, que flores poeta Carlos Drummond de Andrade retoma o texto primi-
Naquelas tardes fagueiras tivo conservando suas ideias, não há mudança do sentido
À sombra das bananeiras principal do texto que é a saudade da terra natal.
Debaixo dos laranjais!
(Casimiro de Abreu) A paródia é uma forma de contestar ou ridicularizar ou-
tros textos, há uma ruptura com as ideologias impostas e por
“Meus oito anos” isso é objeto de interesse para os estudiosos da língua e das
artes. Ocorre, aqui, um choque de interpretação, a voz do
Oh! Que saudade que tenho texto original é retomada para transformar seu sentido, leva
Da aurora da minha vida, o leitor a uma reflexão crítica de suas verdades incontesta-
Da minha infância querida das anteriormente, com esse processo há uma indagação
Que os anos não trazem mais sobre os dogmas estabelecidos e uma busca pela verdade
Naquele quintal de terra real, concebida através do raciocínio e da crítica. Os progra-
Da rua São Antonio mas humorísticos fazem uso contínuo dessa arte, frequente-
Debaixo da bananeira mente os discursos de políticos são abordados de maneira
Sem nenhum laranjais! cômica e contestadora, provocando risos e também reflexão
a respeito da demagogia praticada pela classe dominante.
A intertextualidade acontece quando há uma referência Com o mesmo texto utilizado anteriormente, teremos, ago-
explícita ou implícita de um texto em outro. Também pode ra, uma paródia.
ocorrer com outras formas além do texto, música, pintura,
filme, novela etc. Toda vez que uma obra fizer alusão à outra Texto Original
ocorre a intertextualidade. Minha terra tem palmeiras
Apresenta-se explicitamente quando o autor informa o Onde canta o sabiá,
objeto de sua citação. Num texto científico, por exemplo, As aves que aqui gorjeiam
o autor do texto citado é indicado, já na forma implícita, a Não gorjeiam como lá.
indicação é oculta. Por isso é importante para o leitor o co-
nhecimento de mundo, um saber prévio, para reconhecer e (Gonçalves Dias, “Canção do exílio”)

14
 LÍNGUA PORTUGUESA
Paródia
Minha terra tem palmares
onde gorjeia o mar
os passarinhos daqui
não cantam como os de lá.
(Oswald de Andrade, “Canto de regresso à pátria”)
O nome Palmares, escrito com letra minúscula, substitui a
palavra palmeiras, há um contexto histórico, social e racial nes-
te texto, Palmares é o quilombo liderado por Zumbi, foi dizi-
mado em 1695, há uma inversão do sentido do texto primitivo
que foi substituído pela crítica à escravidão existente no Brasil.
Na literatura relativa à Linguística Textual, é frequente
apontar-se como um dos fatores de textualidade a referência
- explícita ou implícita - a outros textos, tomados estes num
sentido bem amplo (orais, escritos, visuais - artes plásticas, ci-
nema - , música, propaganda etc.) A esse “diálogo”entre textos
dá-se o nome de intertextualidade.
Evidentemente, a intertextualidade está ligada ao “conhe-
cimento de mundo”, que deve ser compartilhado, ou seja, co-
mum ao produtor e ao receptor de textos.
A intertextualidade pressupõe um universo cultural muito
amplo e complexo, pois implica a identificação / o reconheci-
mento de remissões a obras ou a textos / trechos mais, ou me-
nos conhecidos, além de exigir do interlocutor a capacidade
de interpretar a função daquela citação ou alusão em questão.
Entre os variadíssimos tipos de referências, há provérbios,
ditos populares, frases bíblicas ou obras / trechos de obras
constantemente citados, literalmente ou modificados, cujo
reconhecimento é facilmente perceptível pelos interlocuto-
res em geral. Por exemplo, uma revista brasileira adotou o
slogan: “Dize-me o que lês e dir-te-ei quem és”. Voltada fun-
damentalmente para um público de uma determinada classe
sociocultural, o produtor do mencionado anúncio espera que
os leitores reconheçam a frase da Bíblia (“Dize-me com quem
andas e dir-te-ei quem és”). Ao adaptar a sentença, a inten-
ção da propaganda é, evidentemente, angariar a confiança do
leitor (e, consequentemente, a credibilidade das informações
contidas naquele periódico), pois a Bíblia costuma ser tomada
como um livro de pensamentos e ensinamentos considerados
como “verdades” universalmente assentadas e aceitas por di-
versas comunidades. Outro tipo comum de intertextualidade
é a introdução em textos de provérbios ou ditos populares,
que também inspiram confiança, pois costumam conter men-
sagens reconhecidas como verdadeiras. São aproveitados não
só em propaganda mas ainda em variados textos orais ou es-
critos, literários e não-literários. Por exemplo, ao iniciar o poe-
ma “Tecendo a manhã”, João Cabral de Melo Neto defende
uma ideia: “Um galo sozinho não tece uma manhã”. Não é ne-
cessário muito esforço para reconhecer que por detrás dessas
palavras está o ditado “Uma andorinha só não faz verão”. O
verso inicial funciona, pois, como uma espécie de “tese”, que o
texto irá tentar comprovar através de argumentação poética.
Há, no entanto, certos tipos de citações (literais ou cons-
truídas) e de alusões muito sutis que só são compartilhadas
por um pequeno número de pessoas. É o caso de referências
utilizadas em textos científicos ou jornalísticos (Seções de
Economia, de Informática, por exemplo) e em obras literá-
rias, prosa ou poesia, que às vezes remetem a uma forma
e/ou a um conteúdo bastante específico(s), percebido(s)
apenas por um leitor/interlocutor muito bem informado e/
ou altamente letrado. Na literatura, podem-se citar, entre
muitos outros, autores estrangeiros, como James Joyce, T.S.
Eliot, Umberto Eco.
A remissão a textos e para-textos do circuito cultural
(mídia, propaganda, outdoors, nomes de marcas de produ-
tos etc.) é especialmente recorrente em autores chamados
pós-modernos. Para ilustrar, pode-se mencionar, entre ou-
tros escritores brasileiros, Ana Cristina Cesar, poetisa carioca,
que usa e “abusa” da intertextualidade em seus textos, a tal
ponto que, sem a identificação das referências, o poema se
torna, constantemente, ininteligível e chega a ser conside-
rado por algumas pessoas como um “amontoado aleatório
de enunciados”, sem coerência e, portanto, desprovido de
sentido.
Os teóricos costumam identificar tipos de intertextuali-
dade, entre os quais se destacam:
- a que se liga ao conteúdo (por exemplo, matérias jor-
nalísticas que se reportam a notícias veiculadas anterior-
mente na imprensa falada e/ou escrita: textos literários ou
não-literários que se referem a temas ou assuntos contidos
em outros textos etc.). Podem ser explícitas (citações entre
aspas, com ou sem indicação da fonte) ou implícitas (pará-
frases, paródias etc.);
- a que se associa ao caráter formal, que pode ou não
estar ligado à tipologia textual como, por exemplo, textos
que “imitam” a linguagem bíblica, jurídica, linguagem de re-
latório etc. ou que procuram imitar o estilo de um autor, em
que comenta o seriado da TV Globo, baseado no livro de
Guimarães Rosa, procurando manter a linguagem e o estilo
do escritor);
- a que remete a tipos textuais (ou “fatores tipológi-
cos”), ligados a modelos cognitivos globais, às estruturas e
superestruturas ou a aspectos formais de caráter linguístico
próprios de cada tipo de discurso e/ou a cada tipo de tex-
to: tipologias ligadas a estilos de época. Por superestrutura
entendem-se, entre outras, estruturas argumentativas (Tese
anterior), premissas - argumentos (contra-argumentos - sín-
tese), conclusão (nova tese), estruturas narrativas (situação
- complicação - ação ou avaliação – resolução), moral ou
estado final etc.;
Um outro aspecto que é mencionado muito superficial-
mente é o da intertextualidade linguística. Ela está ligada ao
que o linguista romeno, Eugenio Coseriu, chama de formas
do “discurso repetido”:
- “textemas” ou “unidades de textos”: provérbios, ditados
populares; citações de vários tipos, consagradas pela tradi-
ção cultural de uma comunidade etc.;
- “sintagmas estereotipados”: equivalentes a expressões
idiomáticas;
- “perífrases léxicas”: unidades multivocabulares, empre-
gadas frequentemente mas ainda não lexicalizadas (ex. “gra-
vemente doente”, “dia útil”, “fazer misérias” etc.).
A intertextualidade tem funções diferentes, dependen-
do dos textos/contextos em que as referências (linguísticas
ou culturais) estão inseridas. Chamo a isso “graus das fun-
ções da intertextualidade”.
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 LÍNGUA PORTUGUESA
Didaticamente pode-se dizer que a referência cultural
e/ou linguística pode servir apenas de pretexto, é o caso de
“epígrafes” longinquamente vinculadas a um trabalho e/
ou a um texto. Sem dizer com isso que todas as epígrafes
funcionem apenas como pretextos. Em geral, o produtor do
texto elege algo pertinente e condizente com a temática de
que trata. Existam algumas, todavia, que estão ali apenas
para mostrar “conhecimento” de frases famosas e/ou para
servir de “decoração” no texto. Neste caso, o “intertexto”
não tem um papel específico nem na construção nem na
camada semântica do texto.
Outras vezes, o autor parte de uma frase ou de um verso
que ocorreu a ele repentinamente (texto “A última crônica”,
em que o autor confessa estar sem assunto e tem de escre-
ver). Afirma então:
“Sem mais nada para contar, curvo a cabeça e tomo meu
café, enquanto o verso do poeta se repete na lembrança: as-
sim eu quereria meu último poema.”
Descreve então uma cena passada em um botequim,
em que um casal comemora modestamente o aniversário
da filha, com um pedaço de bolo, uma coca cola e três veli-
nhas brancas. O pai parecia satisfeito com o sucesso da ce-
lebração, até que fica perturbado por ter sido observado,
mas acaba por sustentar a satisfação e se abre num sorriso.
O autor termina a crônica, parafraseando o verso de Ma-
nuel Bandeira: “Assim eu quereria a minha última crônica:
que fosse pura como esse sorriso”. O verso de Bandeira não
pode ser considerado, nessa crônica, um mero pretexto. A
intertextualidade desempenha o papel de conferir uma certa
“literariedade” à crônica, além de explicar o título e servir de
“fecho de ouro” para um texto que se inicia sem um conteú-
do previamente escolhido. Não é, contudo, imprescindível à
compreensão do texto.
O que parece importante é que não se encare a intertex-
tualidade apenas como a “identificação” da fonte e, sim, que
se procure estudá-la como um enriquecimento da leitura e
da produção de textos e, sobretudo, que se tente mostrar
a função da sua presença na construção e no(s) sentido(s)
dos textos.
Como afirmam Koch & Travaglia, “todas as questões li-
gadas à intertextualidade influenciam tanto o processo de
produção como o de compreensão de textos”.
Considerada por alguns autores como uma das condi-
ções para a existência de um texto, a intertextualidade se
destaca por relacionar um texto concreto com a memória
textual coletiva, a memória de um grupo ou de um indivíduo
específico.
Trata-se da possibilidade de os textos serem criados
a partir de outros textos. As obras de caráter científico re-
metem explicitamente a autores reconhecidos, garantindo,
assim, a veracidade das afirmações. Nossas conversas são
entrelaçadas de alusões a inúmeras considerações armaze-
nadas em nossas mentes. O jornal está repleto de referên-
cias já supostamente conhecidas pelo leitor. A leitura de um
romance, de um conto, novela, enfim, de qualquer obra lite-
rária, nos aponta para outras obras, muitas vezes de forma
implícita.
16
A nossa compreensão de textos (considerados aqui da
forma mais abrangente) muito dependerá da nossa expe-
riência de vida, das nossas vivências, das nossas leituras. De-
terminadas obras só se revelam através do conhecimento de
outras. Ao visitar um museu, por exemplo, o nosso conhe-
cimento prévio muito nos auxilia ao nos depararmos com
certas obras.
A noção de intertextualidade, da presença contínua
de outros textos em determinado texto, nos leva a refletir
a respeito da individualidade e da coletividade em termos
de criação. Já vimos anteriormente que a citação de outros
textos se faz de forma implícita ou explícita. Mas, com que
objetivo?
Um texto remete a outro para defender as ideias nele
contidas ou para contestar tais ideias. Assim, para se definir
diante de determinado assunto, o autor do texto leva em
consideração as ideias de outros “autores” e com eles dialo-
ga no seu texto.
Ainda ressaltando a importância da intertextualidade,
remetemos às considerações de Vigner: “Afirma-se aqui a
importância do fenômeno da intertextualidade como fator
essencial à legibilidade do texto literário, e, a nosso ver, de
todos os outros textos. O texto não é mais considerado só
nas suas relações com um referente extra-textual, mas pri-
meiro na relação estabelecida com outros textos”.
Como exemplo, temos um texto “Questão da Objetivi-
dade” e uma crônica de Zuenir Ventura, “Em vez das células,
as cédulas” para concretizar um pouco mais o conceito de
intertextualidade.
Questão da Objetividade
As Ciências Humanas invadem hoje todo o nosso espa-
ço mental. Até parece que nossa cultura assinou um contrato
com tais disciplinas, estipulando que lhes compete resolver
tecnicamente boa parte dos conflitos gerados pela aceleração
das atuais mudanças sociais. É em nome do conhecimento
objetivo que elas se julgam no direito de explicar os fenôme-
nos humanos e de propor soluções de ordem ética, política,
ideológica ou simplesmente humanitária, sem se darem con-
ta de que, fazendo isso, podem facilmente converter-se em
“comodidades teóricas” para seus autores e em “comodida-
des práticas” para sua clientela. Também é em nome do ri-
gor científico que tentam construir todo o seu campo teórico
do fenômeno humano, mas através da ideia que gostariam
de ter dele, visto terem renunciado aos seus apelos e às suas
significações. O equívoco olhar de Narciso, fascinado por sua
própria beleza, estaria substituído por um olhar frio, objetivo,
escrupuloso, calculista e calculador: e as disciplinas humanas
seriam científicas!
(Introdução às Ciências Humanas. Hilton Japiassu.
São Paulo, Letras e Letras, 1994, pp.89/90)
Comentário: Neste texto, temos um bom exemplo do
que se define como intertextualidade. As relações entre
textos, a citação de um texto por outro, enfim, o diálogo
entre textos. Muitas vezes, para entender um texto na sua
totalidade, é preciso conhecer o(s) texto(s) que nele fora(m)
citado(s).
 LÍNGUA PORTUGUESA
No trecho, por exemplo, em que se discute o papel das
Ciências Humanas nos tempos atuais e o espaço que estão
ocupando, é trazido à tona o mito de Narciso. É preciso, en-
tão, dispor do conhecimento de que Narciso, jovem dotado de
grande beleza, apaixonou-se por sua própria imagem quando
a viu refletida na água de uma fonte onde foi matar a sede.
Suas tentativas de alcançar a bela imagem acabaram em de-
sespero e morte.
O último parágrafo, em que o mito de Narciso é citado,
demonstra que, dado o modo como as Ciências Humanas são
vistas hoje, até o olhar de Narciso, antes “fascinado por sua
própria beleza”, seria substituído por um “olhar frio, objetivo,
escrupuloso, calculista e calculador”, ou seja, o olhar de Narciso
perderia o seu tom de encantamento para se transformar em
algo material, sem sentimentos. A comparação se estende às
Ciências Humanas, que, de humanas, nada mais teriam, trans-
formando-se em disciplinas científicas.
Em vez das células, as cédulas
Nesses tempos de clonagem, recomenda-se assistir ao do-
cumentário Arquitetura da destruição, de Peter Cohen. A fan-
tástica história de Dolly, a ovelha, parece saída do filme, que
conta a aventura demente do nazismo, com seus sonhos de
beleza e suas fantasias genéticas, seus experimentos de euge-
nia e purificação da raça.
Os cientistas são engraçados: bons para inventar e péssi-
mos para prever. Primeiro, descobrem; depois se assustam com
o risco da descoberta e aí então passam a gritar “cuidado, pe-
rigo”. Fizeram isso com quase todos os inventos, inclusive com
a fissão nuclear, espantando-se quando “o átomo para a paz”
tornou-se uma mortífera arma de guerra. E estão fazendo o
mesmo agora.
(...) Desde muito tempo se discute o quanto a ciência, ao
procurar o bem, pode provocar involuntariamente o mal. O
que a Arquitetura da destruição mostra é como a arte e a esté-
tica são capazes de fazer o mesmo, isto é, como a beleza pode
servir à morte, à crueldade e à destruição.
Hitler julgava-se “o maior ator da Europa” e acreditava ser
alguma coisa como um “tirano-artista” nietzschiano ou um “di-
tador de gênio” wagneriano. Para ele, “a vida era arte,” e o mun-
do, uma grandiosa ópera da qual era diretor e protagonista.
O documentário mostra como os rituais coletivos, os gran-
des espetáculos de massa, as tochas acesas (...) tudo isso cons-
tituía um culto estético - ainda que redundante (...) E o pior -
todo esse aparato era posto a serviço da perversa utopia de
Hitler: a manipulação genética, a possibilidade de purificação
racial e de eliminação das imperfeições, principalmente as fí-
sicas. Não importava que os mais ilustres exemplares nazistas,
eles próprios, desmoralizassem o que pregavam em termos de
eugenia.
O que importava é que as pessoas queriam acreditar na in-
sensatez apesar dos insensatos, como ainda há quem continue
acreditando. No Brasil, felizmente, Dolly provoca mais piada do
que ameaça. Já se atribui isso ao fato de que a nossa arquite-
tura da destruição é a corrupção. Somos craques mesmo é em
clonagem financeira. O que seriam nossos laranjas e fantasmas
senão clones e replicantes virtuais? Aqui, em vez de células, es-
tamos interessados é em manipular cédulas.
(Zuenir Ventura, JB, 1997)
Comentário: Tendo como ponto de partida a alusão ao docu-
mentário Arquitetura da destruição, o texto mantém sua unidade
de sentido na relação que estabelece com outros textos, com da-
dos da História. Nesta crônica, duas propriedades do texto são
facilmente perceptíveis: a intertextualidade e a inserção histórica.
O texto se constrói, à medida que retoma fatos já conhe-
cidos. Nesse sentido, quanto mais amplo for o repertório do
leitor, o seu acervo de conhecimentos, maior será a sua com-
petência para perceber como os textos “dialogam uns com os
outros” por meio de referências, alusões e citações.
Para perceber as intenções do autor desta crônica, ou seja,
a sua intencionalidade, é preciso que o leitor tenha conheci-
mento de fatos atuais, como as referências ao documentário
recém lançado no circuito cinematográfico, à ovelha clonada
Dolly, aos “laranjas” e “fantasmas”, termos que dizem respeito
aos envolvidos em transações econômicas duvidosas. É preci-
so que conheça também o que foi o nazismo, a figura de Hitler
e sua obsessão pela raça pura, e ainda tenha conhecimento
da existência do filósofo Nietzsche e do compositor Wagner.
O vocabulário utilizado aponta para campos semânticos
relacionados à clonagem, à raça pura, aos binômios arte/bele-
za, arte/destruição, corrupção.
- Clonagem: experimentos, avanços genéticos, ovelhas,
cientistas, inventos, células, clones replicantes, manipulação
genética, descoberta.
- Raça Pura: aventura, demente do nazismo, fantasias ge-
néticas, experimentos de eugenia, utopia perversa, manipula-
ção genética, imperfeições físicas, eugenia.
- Arte/Beleza - Arte/Destruição: estética, sonhos de beleza,
crueldade, tirano artista ditador de gênio, nietzschiano, wag-
neriano, grandiosa ópera, diretor, protagonista, espetáculos
de massa e tochas acesas.
- Corrupção: laranjas, clonagem financeira, cédulas, fantasmas.
Esses campos semânticos se entrecruzam, porque englo-
bam referências múltiplas dentro do texto.
Argumentação
O ato de comunicação não visa apenas transmitir uma
informação a alguém. Quem comunica pretende criar uma
imagem positiva de si mesmo (por exemplo, a de um sujeito
educado, ou inteligente, ou culto), quer ser aceito, deseja que
o que diz seja admitido como verdadeiro. Em síntese, tem a
intenção de convencer, ou seja, tem o desejo de que o ouvinte
creia no que o texto diz e faça o que ele propõe.
Se essa é a finalidade última de todo ato de comunica-
ção, todo texto contém um componente argumentativo. A
argumentação é o conjunto de recursos de natureza linguísti-
ca destinados a persuadir a pessoa a quem a comunicação se
destina. Está presente em todo tipo de texto e visa a promover
adesão às teses e aos pontos de vista defendidos.
As pessoas costumam pensar que o argumento seja ape-
nas uma prova de verdade ou uma razão indiscutível para com-
provar a veracidade de um fato. O argumento é mais que isso:
como se disse acima, é um recurso de linguagem utilizado para
levar o interlocutor a crer naquilo que está sendo dito, a acei-
tar como verdadeiro o que está sendo transmitido. A argu-
mentação pertence ao domínio da retórica, arte de persuadir
as pessoas mediante o uso de recursos de linguagem.
17
 LÍNGUA PORTUGUESA
Para compreender claramente o que é um argumento,
é bom voltar ao que diz Aristóteles, filósofo grego do século
IV a.C., numa obra intitulada “Tópicos: os argumentos são úteis
quando se tem de escolher entre duas ou mais coisas”.
Se tivermos de escolher entre uma coisa vantajosa e uma
desvantajosa, como a saúde e a doença, não precisamos ar-
gumentar. Suponhamos, no entanto, que tenhamos de es-
colher entre duas coisas igualmente vantajosas, a riqueza e
a saúde. Nesse caso, precisamos argumentar sobre qual das
duas é mais desejável. O argumento pode então ser definido
como qualquer recurso que torna uma coisa mais desejável
que outra. Isso significa que ele atua no domínio do prefe-
rível. Ele é utilizado para fazer o interlocutor crer que, entre
duas teses, uma é mais provável que a outra, mais possível
que a outra, mais desejável que a outra, é preferível à outra.
O objetivo da argumentação não é demonstrar a verda-
de de um fato, mas levar o ouvinte a admitir como verdadei-
ro o que o enunciador está propondo.
Há uma diferença entre o raciocínio lógico e a argumen-
tação. O primeiro opera no domínio do necessário, ou seja,
pretende demonstrar que uma conclusão deriva necessaria-
mente das premissas propostas, que se deduz obrigatoria-
mente dos postulados admitidos. No raciocínio lógico, as
conclusões não dependem de crenças, de uma maneira de
ver o mundo, mas apenas do encadeamento de premissas e
conclusões.
Por exemplo, um raciocínio lógico é o seguinte encadea-
mento:
A é igual a B.
A é igual a C.
Então: C é igual a A.
Admitidos os dois postulados, a conclusão é, obrigato-
riamente, que C é igual a A.
Outro exemplo:
Todo ruminante é um mamífero.
A vaca é um ruminante.
Logo, a vaca é um mamífero.
Admitidas como verdadeiras as duas premissas, a con-
clusão também será verdadeira.
No domínio da argumentação, as coisas são diferentes.
Nele, a conclusão não é necessária, não é obrigatória. Por
isso, deve-se mostrar que ela é a mais desejável, a mais pro-
vável, a mais plausível. Se o Banco do Brasil fizer uma pro-
paganda dizendo-se mais confiável do que os concorrentes
porque existe desde a chegada da família real portuguesa ao
Brasil, ele estará dizendo-nos que um banco com quase dois
séculos de existência é sólido e, por isso, confiável. Embora
não haja relação necessária entre a solidez de uma instituição
bancária e sua antiguidade, esta tem peso argumentativo na
afirmação da confiabilidade de um banco. Portanto é prová-
vel que se creia que um banco mais antigo seja mais confiá-
vel do que outro fundado há dois ou três anos.
Enumerar todos os tipos de argumentos é uma tarefa
quase impossível, tantas são as formas de que nos valemos
para fazer as pessoas preferirem uma coisa a outra. Por isso,
é importante entender bem como eles funcionam.
18
Já vimos diversas características dos argumentos. É pre-
ciso acrescentar mais uma: o convencimento do interlocutor,
o auditório, que pode ser individual ou coletivo, será tanto
mais fácil quanto mais os argumentos estiverem de acordo
com suas crenças, suas expectativas, seus valores. Não se pode
convencer um auditório pertencente a uma dada cultura en-
fatizando coisas que ele abomina. Será mais fácil convencê-lo
valorizando coisas que ele considera positivas. No Brasil, a pu-
blicidade da cerveja vem com frequência associada ao futebol,
ao gol, à paixão nacional. Nos Estados Unidos, essa associação
certamente não surtiria efeito, porque lá o futebol não é valo-
rizado da mesma forma que no Brasil. O poder persuasivo de
um argumento está vinculado ao que é valorizado ou desvalo-
rizado numa dada cultura.
Tipos de Argumento
Já verificamos que qualquer recurso linguístico destinado
a fazer o interlocutor dar preferência à tese do enunciador é
um argumento. Exemplo:
Argumento de Autoridade
É a citação, no texto, de afirmações de pessoas reconhe-
cidas pelo auditório como autoridades em certo domínio do
saber, para servir de apoio àquilo que o enunciador está pro-
pondo. Esse recurso produz dois efeitos distintos: revela o co-
nhecimento do produtor do texto a respeito do assunto de
que está tratando; dá ao texto a garantia do autor citado. É
preciso, no entanto, não fazer do texto um amontoado de ci-
tações. A citação precisa ser pertinente e verdadeira. Exemplo:
“A imaginação é mais importante do que o conhecimento.”
Quem disse a frase aí de cima não fui eu... Foi Einstein.
Para ele, uma coisa vem antes da outra: sem imaginação, não
há conhecimento. Nunca o inverso.
Alex José Periscinoto.
In: Folha de S. Paulo, 30/8/1993, p. 5-2
A tese defendida nesse texto é que a imaginação é mais
importante do que o conhecimento. Para levar o auditório a
aderir a ela, o enunciador cita um dos mais célebres cientistas
do mundo. Se um físico de renome mundial disse isso, então
as pessoas devem acreditar que é verdade.
Argumento de Quantidade
É aquele que valoriza mais o que é apreciado pelo maior
número de pessoas, o que existe em maior número, o que tem
maior duração, o que tem maior número de adeptos, etc. O
fundamento desse tipo de argumento é que mais = melhor. A
publicidade faz largo uso do argumento de quantidade.
Argumento do Consenso
É uma variante do argumento de quantidade. Fundamen-
ta-se em afirmações que, numa determinada época, são
aceitas como verdadeiras e, portanto, dispensam compro-
vações, a menos que o objetivo do texto seja comprovar al-
guma delas. Parte da ideia de que o consenso, mesmo que
 LÍNGUA PORTUGUESA
equivocado, corresponde ao indiscutível, ao verdadeiro e,
portanto, é melhor do que aquilo que não desfruta dele. Em
nossa época, são consensuais, por exemplo, as afirmações
de que o meio ambiente precisa ser protegido e de que as
condições de vida são piores nos países subdesenvolvidos.
Ao confiar no consenso, porém, corre-se o risco de passar
dos argumentos válidos para os lugares comuns, os precon-
ceitos e as frases carentes de qualquer base científica.
Argumento de Existência
É aquele que se fundamenta no fato de que é mais fácil
aceitar aquilo que comprovadamente existe do que aquilo
que é apenas provável, que é apenas possível. A sabedoria
popular enuncia o argumento de existência no provérbio
“Mais vale um pássaro na mão do que dois voando”.
Nesse tipo de argumento, incluem-se as provas docu-
mentais (fotos, estatísticas, depoimentos, gravações, etc.)
ou provas concretas, que tornam mais aceitável uma afir-
mação genérica. Durante a invasão do Iraque, por exem-
plo, os jornais diziam que o exército americano era muito
mais poderoso do que o iraquiano. Essa afirmação, sem ser
acompanhada de provas concretas, poderia ser vista como
propagandística. No entanto, quando documentada pela
comparação do número de canhões, de carros de combate,
de navios, etc., ganhava credibilidade.
Argumento quase lógico
É aquele que opera com base nas relações lógicas, como
causa e efeito, analogia, implicação, identidade, etc. Esses ra-
ciocínios são chamados quase lógicos porque, diversamente
dos raciocínios lógicos, eles não pretendem estabelecer re-
lações necessárias entre os elementos, mas sim instituir re-
lações prováveis, possíveis, plausíveis. Por exemplo, quando
se diz “A é igual a B”, “B é igual a C”, “então A é igual a C”,
estabelece-se uma relação de identidade lógica. Entretanto,
quando se afirma “Amigo de amigo meu é meu amigo” não
se institui uma identidade lógica, mas uma identidade pro-
vável.
Um texto coerente do ponto de vista lógico é mais fa-
cilmente aceito do que um texto incoerente. Vários são os
defeitos que concorrem para desqualificar o texto do ponto
de vista lógico: fugir do tema proposto, cair em contradição,
tirar conclusões que não se fundamentam nos dados apre-
sentados, ilustrar afirmações gerais com fatos inadequados,
narrar um fato e dele extrair generalizações indevidas.
Argumento do Atributo
É aquele que considera melhor o que tem proprieda-
des típicas daquilo que é mais valorizado socialmente, por
exemplo, o mais raro é melhor que o comum, o que é mais
refinado é melhor que o que é mais grosseiro, etc.
Por esse motivo, a publicidade usa, com muita frequên-
cia, celebridades recomendando prédios residenciais, pro-
dutos de beleza, alimentos estéticos, etc., com base no fato
de que o consumidor tende a associar o produto anunciado
com atributos da celebridade.
Uma variante do argumento de atributo é o argumento
da competência linguística. A utilização da variante culta e
formal da língua que o produtor do texto conhece a norma
linguística socialmente mais valorizada e, por conseguinte,
deve produzir um texto em que se pode confiar. Nesse sen-
tido é que se diz que o modo de dizer dá confiabilidade ao
que se diz.
Imagine-se que um médico deva falar sobre o estado de
saúde de uma personalidade pública. Ele poderia fazê-lo das
duas maneiras indicadas abaixo, mas a primeira seria infini-
tamente mais adequada para a persuasão do que a segunda,
pois esta produziria certa estranheza e não criaria uma ima-
gem de competência do médico:
- Para aumentar a confiabilidade do diagnóstico e levan-
do em conta o caráter invasivo de alguns exames, a equipe
médica houve por bem determinar o internamento do gover-
nador pelo período de três dias, a partir de hoje, 4 de fevereiro
de 2001.
- Para conseguir fazer exames com mais cuidado e porque
alguns deles são barrapesada, a gente botou o governador no
hospital por três dias.
Como dissemos antes, todo texto tem uma função argu-
mentativa, porque ninguém fala para não ser levado a sério,
para ser ridicularizado, para ser desmentido: em todo ato de
comunicação deseja-se influenciar alguém. Por mais neutro
que pretenda ser, um texto tem sempre uma orientação ar-
gumentativa.
A orientação argumentativa é uma certa direção que o
falante traça para seu texto. Por exemplo, um jornalista, ao
falar de um homem público, pode ter a intenção de criticá-lo,
de ridicularizá-lo ou, ao contrário, de mostrar sua grandeza.
O enunciador cria a orientação argumentativa de seu
texto dando destaque a uns fatos e não a outros, omitindo
certos episódios e revelando outros, escolhendo determina-
das palavras e não outras, etc. Veja:
“O clima da festa era tão pacífico que até sogras e noras
trocavam abraços afetuosos.”
O enunciador aí pretende ressaltar a ideia geral de que
noras e sogras não se toleram. Não fosse assim, não teria
escolhido esse fato para ilustrar o clima da festa nem teria
utilizado o termo até, que serve para incluir no argumento
alguma coisa inesperada.
Além dos defeitos de argumentação mencionados quan-
do tratamos de alguns tipos de argumentação, vamos citar
outros:
- Uso sem delimitação adequada de palavra de sentido
tão amplo, que serve de argumento para um ponto de vista e
seu contrário. São noções confusas, como paz, que, parado-
xalmente, pode ser usada pelo agressor e pelo agredido. Es-
sas palavras podem ter valor positivo (paz, justiça, honestida-
de, democracia) ou vir carregadas de valor negativo (autori-
tarismo, degradação do meio ambiente, injustiça, corrupção).
- Uso de afirmações tão amplas, que podem ser derru-
badas por um único contra exemplo. Quando se diz “Todos
os políticos são ladrões”, basta um único exemplo de político
honesto para destruir o argumento.
19
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Emprego de noções científicas sem nenhum rigor, fora
do contexto adequado, sem o significado apropriado, vul-
garizando-as e atribuindo-lhes uma significação subjetiva e
grosseira. É o caso, por exemplo, da frase “O imperialismo de
certas indústrias não permite que outras crescam”, em que o
termo imperialismo é descabido, uma vez que, a rigor, sig-
nifica “ação de um Estado visando a reduzir outros à sua de-
pendência política e econômica”.
A boa argumentação é aquela que está de acordo com
a situação concreta do texto, que leva em conta os compo-
nentes envolvidos na discussão (o tipo de pessoa a quem se
dirige a comunicação, o assunto, etc).
Convém ainda alertar que não se convence ninguém
com manifestações de sinceridade do autor (como eu, que
não costumo mentir...) ou com declarações de certeza ex-
pressas em fórmulas feitas (como estou certo, creio firme-
mente, é claro, é óbvio, é evidente, afirmo com toda a cer-
teza, etc). Em vez de prometer, em seu texto, sinceridade e
certeza, autenticidade e verdade, o enunciador deve cons-
truir um texto que revele isso. Em outros termos, essas qua-
lidades não se prometem, manifestam-se na ação.
A argumentação é a exploração de recursos para fazer
parecer verdadeiro aquilo que se diz num texto e, com isso,
levar a pessoa a que texto é endereçado a crer naquilo que
ele diz.
Um texto dissertativo tem um assunto ou tema e ex-
pressa um ponto de vista, acompanhado de certa funda-
mentação, que inclui a argumentação, questionamento, com
o objetivo de persuadir. Argumentar é o processo pelo qual
se estabelecem relações para chegar à conclusão, com base
em premissas. Persuadir é um processo de convencimento,
por meio da argumentação, no qual procura-se convencer
os outros, de modo a influenciar seu pensamento e seu
comportamento.
A persuasão pode ser válida e não válida. Na persua-
são válida, expõem-se com clareza os fundamentos de uma
ideia ou proposição, e o interlocutor pode questionar cada
passo do raciocínio empregado na argumentação. A persua-
são não válida apoia-se em argumentos subjetivos, apelos
subliminares, chantagens sentimentais, com o emprego de
“apelações”, como a inflexão de voz, a mímica e até o choro.
Alguns autores classificam a dissertação em duas moda-
lidades, expositiva e argumentativa. Esta, exige argumenta-
ção, razões a favor e contra uma ideia, ao passo que a outra
é informativa, apresenta dados sem a intenção de conven-
cer. Na verdade, a escolha dos dados levantados, a maneira
de expô-los no texto já revelam uma “tomada de posição”, a
adoção de um ponto de vista na dissertação, ainda que sem
a apresentação explícita de argumentos. Desse ponto de vis-
ta, a dissertação pode ser definida como discussão, debate,
questionamento, o que implica a liberdade de pensamento,
a possibilidade de discordar ou concordar parcialmente. A
liberdade de questionar é fundamental, mas não é suficiente
para organizar um texto dissertativo. É necessária também
a exposição dos fundamentos, os motivos, os porquês da
defesa de um ponto de vista.
Pode-se dizer que o homem vive em permanente atitu-
de argumentativa. A argumentação está presente em qual-
quer tipo de discurso, porém, é no texto dissertativo que ela
melhor se evidencia.
20
Para discutir um tema, para confrontar argumentos
e posições, é necessária a capacidade de conhecer outros
pontos de vista e seus respectivos argumentos. Uma discus-
são impõe, muitas vezes, a análise de argumentos opostos,
antagônicos. Como sempre, essa capacidade aprende-se
com a prática. Um bom exercício para aprender a argumen-
tar e contra-argumentar consiste em desenvolver as seguin-
tes habilidades:
- argumentação: anotar todos os argumentos a favor
de uma ideia ou fato; imaginar um interlocutor que adote a
posição totalmente contrária;
- contra-argumentação: imaginar um diálogo-debate
e quais os argumentos que essa pessoa imaginária possivel-
mente apresentaria contra a argumentação proposta;
- refutação: argumentos e razões contra a argumenta-
ção oposta.
A argumentação tem a finalidade de persuadir, portan-
to, argumentar consiste em estabelecer relações para tirar
conclusões válidas, como se procede no método dialético. O
método dialético não envolve apenas questões ideológicas,
geradoras de polêmicas. Trata-se de um método de inves-
tigação da realidade pelo estudo de sua ação recíproca, da
contradição inerente ao fenômeno em questão e da mudan-
ça dialética que ocorre na natureza e na sociedade.
Descartes (1596-1650), filósofo e pensador francês,
criou o método de raciocínio silogístico, baseado na dedu-
ção, que parte do simples para o complexo. Para ele, ver-
dade e evidência são a mesma coisa, e pelo raciocínio tor-
na-se possível chegar a conclusões verdadeiras, desde que
o assunto seja pesquisado em partes, começando-se pelas
proposições mais simples até alcançar, por meio de dedu-
ções, a conclusão final. Para a linha de raciocínio cartesiana,
é fundamental determinar o problema, dividi-lo em partes,
ordenar os conceitos, simplificando-os, enumerar todos os
seus elementos e determinar o lugar de cada um no conjun-
to da dedução.
A lógica cartesiana, até os nossos dias, é fundamental
para a argumentação dos trabalhos acadêmicos. Descartes
propôs quatro regras básicas que constituem um conjun-
to de reflexos vitais, uma série de movimentos sucessivos e
contínuos do espírito em busca da verdade:
- evidência;
- divisão ou análise;
- ordem ou dedução;
- enumeração.
A enumeração pode apresentar dois tipos de falhas: a
omissão e a incompreensão. Qualquer erro na enumeração
pode quebrar o encadeamento das ideias, indispensável
para o processo dedutivo.
A forma de argumentação mais empregada na reda-
ção acadêmica é o silogismo, raciocínio baseado nas regras
cartesianas, que contém três proposições: duas premissas,
maior e menor, e a conclusão. As três proposições são enca-
deadas de tal forma, que a conclusão é deduzida da maior
por intermédio da menor. A premissa maior deve ser uni-
versal, emprega todo, nenhum, pois alguns não caracteriza a
universalidade.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Há dois métodos fundamentais de raciocínio: a dedução
(silogística), que parte do geral para o particular, e a indu-
ção, que vai do particular para o geral. A expressão formal do
método dedutivo é o silogismo. A dedução é o caminho das
consequências, baseia-se em uma conexão descendente (do
geral para o particular) que leva à conclusão. Segundo esse
método, partindo-se de teorias gerais, de verdades universais,
pode-se chegar à previsão ou determinação de fenômenos
particulares. O percurso do raciocínio vai da causa para o efei-
to. Exemplo:
Todo homem é mortal (premissa maior = geral, universal)
Fulano é homem (premissa menor = particular)
Logo, Fulano é mortal (conclusão)
A indução percorre o caminho inverso ao da dedução,
baseiase em uma conexão ascendente, do particular para o
geral. Nesse caso, as constatações particulares levam às leis
gerais, ou seja, parte de fatos particulares conhecidos para os
fatos gerais, desconhecidos. O percurso do raciocínio se faz do
efeito para a causa. Exemplo:
O calor dilata o ferro (particular)
O calor dilata o bronze (particular)
O calor dilata o cobre (particular)
O ferro, o bronze, o cobre são metais
Logo, o calor dilata metais (geral, universal)
Quanto a seus aspectos formais, o silogismo pode ser
válido e verdadeiro; a conclusão será verdadeira se as duas
premissas também o forem. Se há erro ou equívoco na apre-
ciação dos fatos, pode-se partir de premissas verdadeiras para
chegar a uma conclusão falsa. Tem-se, desse modo, o sofisma.
Uma definição inexata, uma divisão incompleta, a ignorância
da causa, a falsa analogia são algumas causas do sofisma. O
sofisma pressupõe má fé, intenção deliberada de enganar ou
levar ao erro; quando o sofisma não tem essas intenções pro-
positais, costuma-se chamar esse processo de argumentação
de paralogismo. Encontra-se um exemplo simples de sofisma
no seguinte diálogo:
- Você concorda que possui uma coisa que não perdeu?
- Lógico, concordo.
- Você perdeu um brilhante de 40 quilates?
- Claro que não!
- Então você possui um brilhante de 40 quilates...
Exemplos de sofismas:
Dedução
Todo professor tem um diploma (geral, universal)
Fulano tem um diploma (particular)
Logo, fulano é professor (geral – conclusão falsa)
Indução
O Rio de Janeiro tem uma estátua do Cristo Redentor.
(particular)
Taubaté (SP) tem uma estátua do Cristo Redentor. (particular)
Rio de Janeiro e Taubaté são cidades.
Logo, toda cidade tem uma estátua do Cristo Redentor.
(geral – conclusão falsa)
Nota-se que as premissas são verdadeiras, mas a conclu-
são pode ser falsa. Nem todas as pessoas que têm diploma
são professores; nem todas as cidades têm uma estátua do
Cristo Redentor. Comete-se erro quando se faz generaliza-
ções apressadas ou infundadas. A “simples inspeção” é a au-
sência de análise ou análise superficial dos fatos, que leva a
pronunciamentos subjetivos, baseados nos sentimentos não
ditados pela razão.
Tem-se, ainda, outros métodos, subsidiários ou não fun-
damentais, que contribuem para a descoberta ou compro-
vação da verdade: análise, síntese, classificação e definição.
Além desses, existem outros métodos particulares de algu-
mas ciências, que adaptam os processos de dedução e indu-
ção à natureza de uma realidade particular. Pode-se afirmar
que cada ciência tem seu método próprio demonstrativo,
comparativo, histórico etc. A análise, a síntese, a classifica-
ção a definição são chamadas métodos sistemáticos, porque
pela organização e ordenação das ideias visam sistematizar
a pesquisa.
Análise e síntese são dois processos opostos, mas in-
terligados; a análise parte do todo para as partes, a síntese,
das partes para o todo. A análise precede a síntese, porém,
de certo modo, uma depende da outra. A análise decompõe
o todo em partes, enquanto a síntese recompõe o todo pela
reunião das partes. Sabe-se, porém, que o todo não é uma
simples justaposição das partes. Se alguém reunisse todas as
peças de um relógio, não significa que reconstruiu o relógio,
pois fez apenas um amontoado de partes. Só reconstruiria
todo se as partes estivessem organizadas, devidamente com-
binadas, seguida uma ordem de relações necessárias, funcio-
nais, então, o relógio estaria reconstruído.
Síntese, portanto, é o processo de reconstrução do todo
por meio da integração das partes, reunidas e relacionadas
num conjunto. Toda síntese, por ser uma reconstrução, pres-
supõe a análise, que é a decomposição. A análise, no entanto,
exige uma decomposição organizada, é preciso saber como
dividir o todo em partes. As operações que se realizam na
análise e na síntese podem ser assim relacionadas:
Análise: penetrar, decompor, separar, dividir.
Síntese: integrar, recompor, juntar, reunir.
A análise tem importância vital no processo de coleta de
ideias a respeito do tema proposto, de seu desdobramento e
da criação de abordagens possíveis. A síntese também é im-
portante na escolha dos elementos que farão parte do texto.
Segundo Garcia (1973, p.300), a análise pode ser formal
ou informal. A análise formal pode ser científica ou experi-
mental; é característica das ciências matemáticas, físico-na-
turais e experimentais. A análise informal é racional ou total,
consiste em “discernir” por vários atos distintos da atenção
os elementos constitutivos de um todo, os diferentes carac-
teres de um objeto ou fenômeno.
A análise decompõe o todo em partes, a classificação es-
tabelece as necessárias relações de dependência e hierarquia
entre as partes. Análise e classificação ligam-se intimamente,
a ponto de se confundir uma com a outra, contudo são pro-
cedimentos diversos: análise é decomposição e classificação
é hierarquisação.
21
 LÍNGUA PORTUGUESA
Nas ciências naturais, classificam-se os seres, fatos e fe-
nômenos por suas diferenças e semelhanças; fora das ciên-
cias naturais, a classificação pode-se efetuar por meio de um
processo mais ou menos arbitrário, em que os caracteres
comuns e diferenciadores são empregados de modo mais
ou menos convencional. A classificação, no reino animal,
em ramos, classes, ordens, subordens, gêneros e espécies,
é um exemplo de classificação natural, pelas características
comuns e diferenciadoras. A classificação dos variados itens
integrantes de uma lista mais ou menos caótica é artificial.
Exemplo: aquecedor, automóvel, barbeador, batata, ca-
minhão, canário, jipe, leite, ônibus, pão, pardal, pintassilgo,
queijo, relógio, sabiá, torradeira.
Aves: Canário, Pardal, Pintassilgo, Sabiá.
Alimentos: Batata, Leite, Pão, Queijo.
Mecanismos: Aquecedor, Barbeador, Relógio, Torra-
deira.
Veículos: Automóvel, Caminhão, Jipe, Ônibus.
Os elementos desta lista foram classificados por ordem
alfabética e pelas afinidades comuns entre eles. Estabelecer
critérios de classificação das ideias e argumentos, pela or-
dem de importância, é uma habilidade indispensável para
elaborar o desenvolvimento de uma redação. Tanto faz que
a ordem seja crescente, do fato mais importante para o me-
nos importante, ou decrescente, primeiro o menos impor-
tante e, no final, o impacto do mais importante; é indispen-
sável que haja uma lógica na classificação. A elaboração do
plano compreende a classificação das partes e subdivisões,
ou seja, os elementos do plano devem obedecer a uma hie-
rarquização. (Garcia, 1973, p. 302304.)
Para a clareza da dissertação, é indispensável que, logo
na introdução, os termos e conceitos sejam definidos, pois,
para expressar um questionamento, deve-se, de antemão,
expor clara e racionalmente as posições assumidas e os ar-
gumentos que as justificam. É muito importante deixar claro
o campo da discussão e a posição adotada, isto é, esclarecer
não só o assunto, mas também os pontos de vista sobre ele.
A definição tem por objetivo a exatidão no emprego da
linguagem e consiste na enumeração das qualidades pró-
prias de uma ideia, palavra ou objeto. Definir é classificar o
elemento conforme a espécie a que pertence, demonstra: a
característica que o diferencia dos outros elementos dessa
mesma espécie.
Entre os vários processos de exposição de ideias, a de-
finição é um dos mais importantes, sobretudo no âmbito
das ciências. A definição científica ou didática é denotativa,
ou seja, atribui às palavras seu sentido usual ou consensual,
enquanto a conotativa ou metafórica emprega palavras de
sentido figurado. Segundo a lógica tradicional aristotélica, a
definição consta de três elementos:
- o termo a ser definido;
- o gênero ou espécie;
- a diferença específica.
O que distingue o termo definido de outros elementos
da mesma espécie. Exemplo:
22
Na frase: O homem é um animal racional classifica-se:
Elemento especie diferença
a ser definido específica
É muito comum formular definições de maneira defei-
tuosa, por exemplo: Análise é quando a gente decompõe o
todo em partes. Esse tipo de definição é gramaticalmente
incorreto; quando é advérbio de tempo, não representa o
gênero, a espécie, a gente é forma coloquial não adequada
à redação acadêmica. Tão importante é saber formular uma
definição, que se recorre a Garcia (1973, p.306), para deter-
minar os “requisitos da definição denotativa”. Para ser exata,
a definição deve apresentar os seguintes requisitos:
- o termo deve realmente pertencer ao gênero ou clas-
se em que está incluído: “mesa é um móvel” (classe em que
‘mesa’ está realmente incluída) e não “mesa é um instrumen-
to ou ferramenta ou instalação”;
- o gênero deve ser suficientemente amplo para incluir
todos os exemplos específicos da coisa definida, e suficiente-
mente restrito para que a diferença possa ser percebida sem
dificuldade;
- deve ser obrigatoriamente afirmativa: não há, em ver-
dade, definição, quando se diz que o “triângulo não é um pris-
ma”;
- deve ser recíproca: “O homem é um ser vivo” não cons-
titui definição exata, porque a recíproca, “Todo ser vivo é um
homem” não é verdadeira (o gato é ser vivo e não é homem);
- deve ser breve (contida num só período). Quando a defi-
nição, ou o que se pretenda como tal, é muito longa (séries de
períodos ou de parágrafos), chama-se explicação, e também
definição expandida;d
- deve ter uma estrutura gramatical rígida: sujeito (o ter-
mo) + cópula (verbo de ligação ser) + predicativo (o gênero)
+ adjuntos (as diferenças).
As definições dos dicionários de língua são feitas por
meio de paráfrases definitórias, ou seja, uma operação me-
talinguística que consiste em estabelecer uma relação de
equivalência entre a palavra e seus significados.
A força do texto dissertativo está em sua fundamenta-
ção. Sempre é fundamental procurar um porquê, uma razão
verdadeira e necessária. A verdade de um ponto de vista
deve ser demonstrada com argumentos válidos. O ponto
de vista mais lógico e racional do mundo não tem valor, se
não estiver acompanhado de uma fundamentação coerente
e adequada.
Os métodos fundamentais de raciocínio segundo a ló-
gica clássica, que foram abordados anteriormente, auxiliam
o julgamento da validade dos fatos. Às vezes, a argumenta-
ção é clara e pode reconhecer-se facilmente seus elementos
e suas relações; outras vezes, as premissas e as conclusões
organizam-se de modo livre, misturando-se na estrutura do
argumento. Por isso, é preciso aprender a reconhecer os ele-
mentos que constituem um argumento: premissas/conclu-
sões. Depois de reconhecer, verificar se tais elementos são
verdadeiros ou falsos; em seguida, avaliar se o argumento
 LÍNGUA PORTUGUESA
está expresso corretamente; se há coerência e adequação
entre seus elementos, ou se há contradição. Para isso é que
se aprende os processos de raciocínio por dedução e por
indução. Admitindo-se que raciocinar é relacionar, conclui-
se que o argumento é um tipo específico de relação entre as
premissas e a conclusão.
Procedimentos Argumentativos: Constituem os pro-
cedimentos argumentativos mais empregados para com-
provar uma afirmação: exemplificação, explicitação, enume-
ração, comparação.
Exemplificação: Procura justificar os pontos de vista
por meio de exemplos, hierarquizar afirmações. São expres-
sões comuns nesse tipo de procedimento: mais importante
que, superior a, de maior relevância que. Empregam-se tam-
bém dados estatísticos, acompanhados de expressões: con-
siderando os dados; conforme os dados apresentados. Faz-se
a exemplificação, ainda, pela apresentação de causas e con-
sequências, usando-se comumente as expressões: porque,
porquanto, pois que, uma vez que, visto que, por causa de, em
virtude de, em vista de, por motivo de.
Explicitação: O objetivo desse recurso argumentativo é
explicar ou esclarecer os pontos de vista apresentados. Po-
de-se alcançar esse objetivo pela definição, pelo testemunho
e pela interpretação. Na explicitação por definição, empre-
gamse expressões como: quer dizer, denomina-se, chama-se,
na verdade, isto é, haja vista, ou melhor; nos testemunhos
são comuns as expressões: conforme, segundo, na opinião
de, no parecer de, consoante as ideias de, no entender de, no
pensamento de. A explicitação se faz também pela interpre-
tação, em que são comuns as seguintes expressões: parece,
assim, desse ponto de vista.
Enumeração: Faz-se pela apresentação de uma sequên-
cia de elementos que comprovam uma opinião, tais como a
enumeração de pormenores, de fatos, em uma sequência
de tempo, em que são frequentes as expressões: primeiro,
segundo, por último, antes, depois, ainda, em seguida, então,
presentemente, antigamente, depois de, antes de, atualmente,
hoje, no passado, sucessivamente, respectivamente. Na enu-
meração de fatos em uma sequência de espaço, empregam-
se as seguintes expressões: cá, lá, acolá, ali, aí, além, adiante,
perto de, ao redor de, no Estado tal, na capital, no interior, nas
grandes cidades, no sul, no leste...
Comparação: Analogia e contraste são as duas maneiras
de se estabelecer a comparação, com a finalidade de com-
provar uma ideia ou opinião. Na analogia, são comuns as
expressões: da mesma forma, tal como, tanto quanto, assim
como, igualmente. Para estabelecer contraste, empregam-se
as expressões: mais que, menos que, melhor que, pior que.
Entre outros tipos de argumentos empregados para au-
mentar o poder de persuasão de um texto dissertativo en-
contram-se:
Argumento de autoridade: O saber notório de uma
autoridade reconhecida em certa área do conhecimento dá
apoio a uma afirmação. Dessa maneira, procura-se trazer
para o enunciado a credibilidade da autoridade citada. Lem-
bre-se que as citações literais no corpo de um texto cons-
tituem argumentos de autoridade. Ao fazer uma citação, o
enunciador situa os enunciados nela contidos na linha de
raciocínio que ele considera mais adequada para explicar ou
justificar um fato ou fenômeno. Esse tipo de argumento tem
mais caráter confirmatório que comprobatório.
Apoio na consensualidade: Certas afirmações dispen-
sam explicação ou comprovação, pois seu conteúdo é aceito
como válido por consenso, pelo menos em determinado es-
paço sociocultural. Nesse caso, incluem-se
- A declaração que expressa uma verdade universal (o
homem, mortal, aspira à imortalidade);
- A declaração que é evidente por si mesma (caso dos
postulados e axiomas);
- Quando escapam ao domínio intelectual, ou seja, é de
natureza subjetiva ou sentimental (o amor tem razões que
a própria razão desconhece); implica apreciação de ordem
estética (gosto não se discute); diz respeito a fé religiosa, aos
dogmas (creio, ainda que parece absurdo).
Comprovação pela experiência ou observação: A ver-
dade de um fato ou afirmação pode ser comprovada por
meio de dados concretos, estatísticos ou documentais.
Comprovação pela fundamentação lógica: A com-
provação se realiza por meio de argumentos racionais, ba-
seados na lógica: causa/efeito; consequência/causa; condi-
ção/ocorrência.
Fatos não se discutem; discutem-se opiniões. As decla-
rações, julgamento, pronunciamentos, apreciações que ex-
pressam opiniões pessoais (não subjetivas) devem ter sua
validade comprovada, e só os fatos provam. Em resumo toda
afirmação ou juízo que expresse uma opinião pessoal só terá
validade se fundamentada na evidência dos fatos, ou seja, se
acompanhada de provas, validade dos argumentos, porém,
pode ser contestada por meio da contra-argumentação ou
refutação. São vários os processos de contra-argumentação:
Refutação pelo absurdo: refuta-se uma afirmação de-
monstrando o absurdo da consequência. Exemplo clássico é
a contraargumentação do cordeiro, na conhecida fábula “O
lobo e o cordeiro”;
Refutação por exclusão: consiste em propor várias
hipóteses para eliminá-las, apresentando-se, então, aquela
que se julga verdadeira;
Desqualificação do argumento: atribui-se o argumen-
to à opinião pessoal subjetiva do enunciador, restringindo-
se a universalidade da afirmação;
Ataque ao argumento pelo testemunho de autori-
dade: consiste em refutar um argumento empregando os
testemunhos de autoridade que contrariam a afirmação
apresentada;
23
 LÍNGUA PORTUGUESA
Desqualificar dados concretos apresentados: consiste
em desautorizar dados reais, demonstrando que o enun-
ciador baseou-se em dados corretos, mas tirou conclusões
falsas ou inconsequentes. Por exemplo, se na argumentação
afirmou-se, por meio de dados estatísticos, que “o contro-
le demográfico produz o desenvolvimento”, afirma-se que a
conclusão é inconsequente, pois baseia-se em uma relação
de causa-feito difícil de ser comprovada. Para contraargu-
mentar, propõese uma relação inversa: “o desenvolvimento é
que gera o controle demográfico”.
Apresentam-se aqui sugestões, um dos roteiros possí-
veis para desenvolver um tema, que podem ser analisadas
e adaptadas ao desenvolvimento de outros temas. Elege-
se um tema, e, em seguida, sugerem-se os procedimentos
que devem ser adotados para a elaboração de um Plano de
Redação.
Tema: O homem e a máquina: necessidade e riscos da
evolução tecnológica
- Questionar o tema, transformá-lo em interrogação,
responder a interrogação (assumir um ponto de vista); dar o
porquê da resposta, justificar, criando um argumento básico;
- Imaginar um ponto de vista oposto ao argumento bá-
sico e construir uma contra-argumentação; pensar a forma
de refutação que poderia ser feita ao argumento básico e
tentar desqualificá-la (rever tipos de argumentação);
- Refletir sobre o contexto, ou seja, fazer uma coleta de
ideias que estejam direta ou indiretamente ligadas ao tema
(as ideias podem ser listadas livremente ou organizadas
como causa e consequência);
- Analisar as ideias anotadas, sua relação com o tema e
com o argumento básico;
- Fazer uma seleção das ideias pertinentes, escolhen-
do as que poderão ser aproveitadas no texto; essas ideias
transformam-se em argumentos auxiliares, que explicam e
corroboram a ideia do argumento básico;
- Fazer um esboço do Plano de Redação, organizando
uma sequência na apresentação das ideias selecionadas,
obedecendo às partes principais da estrutura do texto, que
poderia ser mais ou menos a seguinte:
Introdução
- função social da ciência e da tecnologia;
- definições de ciência e tecnologia;
- indivíduo e sociedade perante o avanço tecnológico.
Desenvolvimento
- apresentação de aspectos positivos e negativos do de-
senvolvimento tecnológico;
- como o desenvolvimento científico-tecnológico modi-
ficou as condições de vida no mundo atual;
- a tecnocracia: oposição entre uma sociedade tecnolo-
gicamente desenvolvida e a dependência tecnológica dos
países subdesenvolvidos;
- enumerar e discutir os fatores de desenvolvimento
social;
24
- comparar a vida de hoje com os diversos tipos de vida
do passado; apontar semelhanças e diferenças;
- analisar as condições atuais de vida nos grandes cen-
tros urbanos;
- como se poderia usar a ciência e a tecnologia para
humanizar mais a sociedade.
Conclusão
- a tecnologia pode libertar ou escravizar: benefícios/
consequências maléficas;
- síntese interpretativa dos argumentos e contra-argu-
mentos apresentados.
Naturalmente esse não é o único, nem o melhor plano
de redação: é um dos possíveis.
TIPOLOGIA TEXTUAL
Tipo textual é a forma como um texto se apresenta. As
únicas tipologias existentes são: narração, descrição, dis-
sertação ou exposição, informação e injunção. É impor-
tante que não se confunda tipo textual com gênero textual.
Texto Narrativo - tipo textual em que se conta fatos
que ocorreram num determinado tempo e lugar, envolven-
do personagens e um narrador. Refere-se a objeto do mun-
do real ou fictício. Possui uma relação de anterioridade e
posterioridade. O tempo verbal predominante é o passado.
- expõe um fato, relaciona mudanças de situação, apon-
ta antes, durante e depois dos acontecimentos (geralmente);
- é um tipo de texto sequencial;
- relato de fatos;
- presença de narrador, personagens, enredo, cenário,
tempo;
- apresentação de um conflito;
- uso de verbos de ação;
- geralmente, é mesclada de descrições;
- o diálogo direto é frequente.
Texto Descritivo - um texto em que se faz um retrato
por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um ob-
jeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produção é o
adjetivo, pela sua função caracterizadora. Numa abordagem
mais abstrata, pode-se até descrever sensações ou senti-
mentos. Não há relação de anterioridade e posterioridade. É
fazer uma descrição minuciosa do objeto ou da personagem
a que o texto refere. Nessa espécie textual as coisas aconte-
cem ao mesmo tempo.
- expõe características dos seres ou das coisas, apre-
senta uma visão;
- é um tipo de texto figurativo;
- retrato de pessoas, ambientes, objetos;
- predomínio de atributos;
- uso de verbos de ligação;
- frequente emprego de metáforas, comparações e
outras figuras de linguagem;
- tem como resultado a imagem física ou psicológica.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Texto Dissertativo - a dissertação é um texto que ana-
lisa, interpreta, explica e avalia dados da realidade. Esse tipo
textual requer reflexão, pois as opiniões sobre os fatos e a
postura crítica em relação ao que se discute têm grande im-
portância. O texto dissertativo é temático, pois trata de aná-
lises e interpretações; o tempo explorado é o presente no
seu valor atemporal; é constituído por uma introdução onde
o assunto a ser discutido é apresentado, seguido por uma
argumentação que caracteriza o ponto de vista do autor so-
bre o assunto em evidência. Nesse tipo de texto a expressão
das ideias, valores, crenças são claras, evidentes, pois é um
tipo de texto que propõe a reflexão, o debate de ideias. A
linguagem explorada é a denotativa, embora o uso da cono-
tação possa marcar um estilo pessoal. A objetividade é um
fator importante, pois dá ao texto um valor universal, por
isso geralmente o enunciador não aparece porque o mais
importante é o assunto em questão e não quem fala dele.
A ausência do emissor é importante para que a ideia de-
fendida torne algo partilhado entre muitas pessoas, sendo
admitido o emprego da 1ª pessoa do plural - nós, pois esse
não descaracteriza o discurso dissertativo.
- expõe um tema, explica, avalia, classifica, analisa;
- é um tipo de texto argumentativo.
- defesa de um argumento: apresentação de uma tese
que será defendida; desenvolvimento ou argumentação;
fechamento;
- predomínio da linguagem objetiva;
- prevalece a denotação.
Texto Argumentativo - esse texto tem a função de per-
suadir o leitor, convencendo-o de aceitar uma ideia imposta
pelo texto. É o tipo textual mais presente em manifestos e
cartas abertas, e quando também mostra fatos para emba-
sar a argumentação, se torna um texto dissertativo-argu-
mentativo.
Texto Injuntivo/Instrucional - indica como realizar
uma ação. Também é utilizado para predizer acontecimen-
tos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples.
Os verbos são, na sua maioria, empregados no modo impe-
rativo, porém nota-se também o uso do infinitivo e o uso
do futuro do presente do modo indicativo. Ex: Previsões do
tempo, receitas culinárias, manuais, leis, bula de remédio,
convenções, regras e eventos.
Narração
A Narração é um tipo de texto que relata uma histó-
ria real, fictícia ou mescla dados reais e imaginários. O texto
narrativo apresenta personagens que atuam em um tempo
e em um espaço, organizados por uma narração feita por
um narrador. É uma série de fatos situados em um espa-
ço e no tempo, tendo mudança de um estado para outro,
segundo relações de sequencialidade e causalidade, e não
simultâneos como na descrição. Expressa as relações entre
os indivíduos, os conflitos e as ligações afetivas entre esses
indivíduos e o mundo, utilizando situações que contêm essa
vivência.
Todas as vezes que uma história é contada (é narrada),
o narrador acaba sempre contando onde, quando, como e
com quem ocorreu o episódio. É por isso que numa narração
predomina a ação: o texto narrativo é um conjunto de ações;
assim sendo, a maioria dos verbos que compõem esse tipo
de texto são os verbos de ação. O conjunto de ações que
compõem o texto narrativo, ou seja, a história que é contada
nesse tipo de texto recebe o nome de enredo.
As ações contidas no texto narrativo são praticadas pe-
las personagens, que são justamente as pessoas envolvidas
no episódio que está sendo contado. As personagens são
identificadas (nomeadas) no texto narrativo pelos substan-
tivos próprios.
Quando o narrador conta um episódio, às vezes (mesmo
sem querer) ele acaba contando “onde” (em que lugar)  as
ações do enredo foram realizadas pelas personagens. O lu-
gar onde ocorre uma ação ou ações  é chamado de espaço,
representado no texto pelos advérbios de lugar.
Além de contar onde, o narrador também pode esclare-
cer “quando” ocorreram as ações da história. Esse elemen-
to da narrativa é o tempo, representado no texto narrativo
através dos tempos verbais, mas principalmente pelos ad-
vérbios de tempo. É o tempo que ordena as ações no texto
narrativo: é ele que indica ao leitor “como” o fato narrado
aconteceu.
A história contada, por isso, passa por uma introdução
(parte inicial da história, também chamada de prólogo), pelo
desenvolvimento do enredo (é a história propriamente dita,
o meio, o “miolo” da narrativa, também chamada de trama)
e termina com a conclusão da história (é o final ou epílogo).
Aquele que conta a história é o narrador,  que pode ser
pessoal (narra em 1ª pessoa: Eu...) ou impessoal (narra em
3ª pessoa: Ele...).
Assim, o texto narrativo é sempre estruturado por ver-
bos de ação, por advérbios de tempo, por advérbios de lu-
gar e pelos substantivos que nomeiam as personagens, que
são os agentes do texto, ou seja, aquelas pessoas que fazem
as ações expressas pelos verbos, formando uma rede: a pró-
pria história contada.
Tudo na narrativa depende do narrador, da voz que
conta a história.
Elementos Estruturais (I):
- Enredo: desenrolar dos acontecimentos.
- Personagens: são seres que se movimentam, se rela-
cionam e dão lugar à trama que se estabelece na ação. Re-
velam-se por meio de características físicas ou psicológicas.
Os personagens podem ser lineares (previsíveis), complexos,
tipos sociais (trabalhador, estudante, burguês etc.) ou tipos
humanos (o medroso, o tímido, o avarento etc.), heróis ou
anti-heróis, protagonistas ou antagonistas.
- Narrador: é quem conta a história.
- Espaço: local da ação. Pode ser físico ou psicológico.
- Tempo: época em que se passa a ação. Cronológico:
o tempo convencional (horas, dias, meses); Psicológico: o
tempo interior, subjetivo.
25
 LÍNGUA PORTUGUESA
Elementos Estruturais (II):
Personagens - Quem? Protagonista/Antagonista
Acontecimento - O quê? Fato
Tempo - Quando? Época em que ocorreu o fato
Espaço - Onde? Lugar onde ocorreu o fato
Modo - Como? De que forma ocorreu o fato
Causa - Por quê? Motivo pelo qual ocorreu o fato
Resultado - previsível ou imprevisível.
Final - Fechado ou Aberto.
Esses elementos estruturais combinam-se e articulam-
se de tal forma, que não é possível compreendê-los isola-
damente, como simples exemplos de uma narração. Há
uma relação de implicação mútua entre eles, para garantir
coerência e verossimilhança à história narrada. Quanto aos
elementos da narrativa, esses não estão, obrigatoriamente
sempre presentes no discurso, exceto as personagens ou o
fato a ser narrado.
Exemplo:
Porquinho-da-índia
Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinho-da-índía.
Que dor de coração me dava
Porque o bichinho só queria estar debaixo do fogão!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele não gostava:
Queria era estar debaixo do fogão.
Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...
- O meu porquinho-da-índia foi a minha primeira na-
morada.
Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira. 4ª ed.
Rio de Janeiro, José Olympio, 1973, pág. 110.
Observe que, no texto acima, há um conjunto de trans-
formações de situação: ganhar um porquinho-da-índia é
passar da situação de não ter o animalzinho para a de tê-lo;
levá-lo para a sala ou para outros lugares é passar da situa-
ção de ele estar debaixo do fogão para a de estar em outros
lugares; ele não gostava: “queria era estar debaixo do fogão”
implica a volta à situação anterior; “não fazia caso nenhum
das minhas ternurinhas” dá a entender que o menino passa-
va de uma situação de não ser terno com o animalzinho para
uma situação de ser; no último verso tem-se a passagem da
situação de não ter namorada para a de ter.
Verifica-se, pois, que nesse texto há um grande conjunto
de mudanças de situação. É isso que define o que se cha-
ma o componente narrativo do texto, ou seja, narrativa é
uma mudança de estado pela ação de alguma personagem,
é uma transformação de situação. Mesmo que essa perso-
nagem não apareça no texto, ela está logicamente implícita.
Assim, por exemplo, se o menino ganhou um porquinho-
da-índia, é porque alguém lhe deu o animalzinho. Assim, há
basicamente, dois tipos de mudança: aquele em que alguém
26
recebe alguma coisa (o menino passou a ter o porquinho-
da índia) e aquele alguém perde alguma coisa (o porquinho
perdia, a cada vez que o menino o levava para outro lugar, o
espaço confortável de debaixo do fogão). Assim, temos dois
tipos de narrativas: de aquisição e de privação.
Existem três tipos de foco narrativo:
- Narrador-personagem: é aquele que conta a história
na qual é participante. Nesse caso ele é narrador e persona-
gem ao mesmo tempo, a história é contada em 1ª pessoa.
- Narrador-observador: é aquele que conta a história
como alguém que observa tudo que acontece e transmite
ao leitor, a história é contada em 3ª pessoa.
- Narrador-onisciente: é o que sabe tudo sobre o enre-
do e as personagens, revelando seus pensamentos e senti-
mentos íntimos. Narra em 3ª pessoa e sua voz, muitas vezes,
aparece misturada com pensamentos dos personagens (dis-
curso indireto livre).
Estrutura:
- Apresentação: é a parte do texto em que são apre-
sentados alguns personagens e expostas algumas circuns-
tâncias da história, como o momento e o lugar onde a ação
se desenvolverá.
- Complicação: é a parte do texto em que se inicia pro-
priamente a ação. Encadeados, os episódios se sucedem,
conduzindo ao clímax.
- Clímax: é o ponto da narrativa em que a ação atinge
seu momento crítico, tornando o desfecho inevitável.
- Desfecho: é a solução do conflito produzido pelas
ações dos personagens.
Tipos de Personagens:
Os personagens têm muita importância na constru-
ção de um texto narrativo, são elementos vitais. Podem ser
principais ou secundários, conforme o papel que desem-
penham no enredo, podem ser apresentados direta ou in-
diretamente.
A apresentação direta acontece quando o personagem
aparece de forma clara no texto, retratando suas caracterís-
ticas físicas e/ou psicológicas, já a apresentação indireta se
dá quando os personagens aparecem aos poucos e o leitor
vai construindo a sua imagem com o desenrolar do enredo,
ou seja, a partir de suas ações, do que ela vai fazendo e do
modo como vai fazendo.
- Em 1ª pessoa:
Personagem Principal: há um “eu” participante que
conta a história e é o protagonista. Exemplo:
“Parei na varanda, ia tonto, atordoado, as pernas bam-
bas, o coração parecendo querer sair-me pela boca fora.
Não me atrevia a descer à chácara, e passar ao quintal vi-
zinho. Comecei a andar de um lado para outro, estacando
para amparar-me, e andava outra vez e estacava.”
(Machado de Assis. Dom Casmurro)
 LÍNGUA PORTUGUESA
Observador: é como se dissesse: É verdade, pode acre-
ditar, eu estava lá e vi. Exemplo:
“Batia nos noventa anos o corpo magro, mas sempre
teso do Jango Jorge, um que foi capitão duma maloca de
contrabandista que fez cancha nos banhados do Ibirocaí.
Esse gaúcho desabotinado levou a existência inteira a
cruzar os campos da fronteira; à luz do Sol, no desmaiado
da Lua, na escuridão das noites, na cerração das madru-
gadas...; ainda que chovesse reiúnos acolherados ou que
ventasse como por alma de padre, nunca errou vau, nunca
perdeu atalho, nunca desandou cruzada!...
(...)
Aqui há poucos – coitado! – pousei no arranchamento
dele. Casado ou doutro jeito, afamilhado. Não no víamos
desde muito tempo. (...)
Fiquei verdeando, à espera, e fui dando um ajutório na
matança dos leitões e no tiramento dos assados com couro.
(J. Simões Lopes Neto – Contrabandista)
- Em 3ª pessoa:
Onisciente: não há um eu que conta; é uma terceira
pessoa. Exemplo:
“Devia andar lá pelos cinco anos e meio quando a fanta-
siaram de borboleta. Por isso não pôde defender-se. E saiu à
rua com ar menos carnavalesco deste mundo, morrendo de
vergonha da malha de cetim, das asas e das antenas e, mais
ainda, da cara à mostra, sem máscara piedosa para disfarçar
o sentimento impreciso de ridículo.”
(Ilka Laurito. Sal do Lírico)
Narrador Objetivo: não se envolve, conta a história
como sendo vista por uma câmara ou filmadora. Exemplo:
Festa
Atrás do balcão, o rapaz de cabeça pelada e avental
olha o crioulão de roupa limpa e remendada, acompanhado
de dois meninos de tênis branco, um mais velho e outro
mais novo, mas ambos com menos de dez anos.
Os três atravessam o salão, cuidadosamente, mas reso-
lutamente, e se dirigem para o cômodo dos fundos, onde
há seis mesas desertas.
O rapaz de cabeça pelada vai ver o que eles querem. O
homem pergunta em quanto fica uma cerveja, dois guara-
nás e dois pãezinhos.
__ Duzentos e vinte.
O preto concentra-se, aritmético, e confirma o pedido.
__Que tal o pão com molho? – sugere o rapaz.
__ Como?
__ Passar o pão no molho da almôndega. Fica muito
mais gostoso.
O homem olha para os meninos.
__ O preço é o mesmo – informa o rapaz.
__ Está certo.
Os três sentam-se numa das mesas, de forma canhes-
tra, como se o estivessem fazendo pela primeira vez na vida.
O rapaz de cabeça pelada traz as bebidas e os copos e,
em seguida, num pratinho, os dois pães com meia almôn-
dega cada um. O homem e (mais do que ele) os meninos
olham para dentro dos pães, enquanto o rapaz cúmplice se
retira.
Os meninos aguardam que a mão adulta leve solene o
copo de cerveja até a boca, depois cada um prova o seu
guaraná e morde o primeiro bocado do pão.
O homem toma a cerveja em pequenos goles, obser-
vando criteriosamente o menino mais velho e o menino
mais novo absorvidos com o sanduíche e a bebida.
Eles não têm pressa. O grande homem e seus dois meni-
nos. E permanecem para sempre, humanos e indestrutíveis,
sentados naquela mesa.
(Wander Piroli)
Tipos de Discurso:
Discurso Direto: o narrador passa a palavra diretamente
para o personagem, sem a sua interferência. Exemplo:
Caso de Desquite
__ Vexame de incomodar o doutor (a mão trêmula na
boca). Veja, doutor, este velho caducando. Bisavô, um neto
casado. Agora com mania de mulher. Todo velho é sem-ver-
gonha.
__ Dobre a língua, mulher. O hominho é muito bom. Só
não me pise, fico uma jararaca.
__ Se quer sair de casa, doutor, pague uma pensão.
__ Essa aí tem filho emancipado. Criei um por um, está
bom? Ela não contribuiu com nada, doutor. Só deu de ma-
mar no primeiro mês.
__Você desempregado, quem é que fazia roça?
__ Isso naquele tempo. O hominho aqui se espalhava.
Fui jogado na estrada, doutor. Desde onze anos estou no
mundo sem ninguém por mim. O céu lá em cima, noite e
dia o hominho aqui na carroça. Sempre o mais sacrificado,
está bom?
__ Se ficar doente, Severino, quem é que o atende?
__ O doutor já viu urubu comer defunto? Ninguém mor-
re só. Sempre tem um cristão que enterra o pobre.
__ Na sua idade, sem os cuidados de uma mulher...
__ Eu arranjo.
__ Só a troco de dinheiro elas querem você. Agora tem
dois cavalos. A carroça e os dois cavalos, o que há de melhor.
Vai me deixar sem nada?
__ Você tinha amula e a potranca. A mula vendeu e a po-
tranca, deixou morrer. Tenho culpa? Só quero paz, um prato
de comida e roupa lavada.
__ Para onde foi a lavadeira?
__ Quem?
__ A mulata.
(...)
(Dalton Trevisan – A guerra Conjugal)
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 LÍNGUA PORTUGUESA
Discurso Indireto: o narrador conta o que o persona-
gem diz, sem lhe passar diretamente a palavra. Exemplo:
Frio
O menino tinha só dez anos.
Quase meia hora andando. No começo pensou num bon-
de. Mas lembrou-se do embrulhinho branco e bem feito que
trazia, afastou a idéia como se estivesse fazendo uma coisa
errada. (Nos bondes, àquela hora da noite, poderiam roubá-lo,
sem que percebesse; e depois?... Que é que diria a Paraná?)
Andando. Paraná mandara-lhe não ficar observando as
vitrines, os prédios, as coisas. Como fazia nos dias comuns. Ia
firme e esforçando-se para não pensar em nada, nem olhar
muito para nada.
__ Olho vivo – como dizia Paraná.
Devagar, muita atenção nos autos, na travessia das ruas.
Ele ia pelas beiradas. Quando em quando, assomava um guar-
da nas esquinas. O seu coraçãozinho se apertava.
Na estação da Sorocabana perguntou as horas a uma mu-
lher. Sempre ficam mulheres vagabundeando por ali, à noite.
Pelo jardim, pelos escuros da Alameda Cleveland. Ela lhe deu,
ele seguiu. Ignorava a exatidão de seus cálculos, mas provavel-
mente faltava mais ou menos uma hora para chegar em casa.
Os bondes passavam.
(João Antônio – Malagueta, Perus e Bacanaço)
Discurso Indireto-Livre: ocorre uma fusão entre a fala do
personagem e a fala do narrador. É um recurso relativamen-
te recente. Surgiu com romancistas inovadores do século XX.
Exemplo:
A Morte da Porta-Estandarte
Que ninguém o incomode agora. Larguem os seus braços.
Rosinha está dormindo. Não acordem Rosinha. Não é preciso
segurá-lo, que ele não está bêbado... O céu baixou, se abriu...
Esse temporal assim é bom, porque Rosinha não sai. Tenham
paciência... Largar Rosinha ali, ele não larga não... Não! E esses
tambores? Ui! Que venham... É guerra... ele vai se espalhar...
Por que não está malhando em sua cabeça?... (...) Ele vai tirar
Rosinha da cama... Ele está dormindo, Rosinha... Fugir com ela,
para o fundo do País... Abraçá-la no alto de uma colina...
(Aníbal Machado)
Sequência Narrativa:
Uma narrativa não tem uma única mudança, mas várias:
uma coordena-se a outra, uma implica a outra, uma subordi-
na-se a outra.
A narrativa típica tem quatro mudanças de situação:
- uma em que uma personagem passa a ter um querer ou
um dever (um desejo ou uma necessidade de fazer algo);
- uma em que ela adquire um saber ou um poder (uma
competência para fazer algo);
- uma em que a personagem executa aquilo que queria
ou devia fazer (é a mudança principal da narrativa);
- uma em que se constata que uma transformação se deu
e em que se podem atribuir prêmios ou castigos às perso-
nagens (geralmente os prêmios são para os bons, e os cas-
tigos, para os maus).
28
Toda narrativa tem essas quatro mudanças, pois elas se
pressupõem logicamente. Com efeito, quando se constata
a realização de uma mudança é porque ela se verificou, e
ela efetua-se porque quem a realiza pode, sabe, quer ou
deve fazê-la. Tomemos, por exemplo, o ato de comprar um
apartamento: quando se assina a escritura, realiza-se o ato
de compra; para isso, é necessário poder (ter dinheiro) e
querer ou dever comprar (respectivamente, querer deixar
de pagar aluguel ou ter necessidade de mudar, por ter sido
despejado, por exemplo).
Algumas mudanças são necessárias para que outras se
deem. Assim, para apanhar uma fruta, é necessário apanhar
um bambu ou outro instrumento para derrubá-la. Para ter
um carro, é preciso antes conseguir o dinheiro.
Narrativa e Narração
Existe alguma diferença entre as duas? Sim. A narrativi-
dade é um componente narrativo que pode existir em tex-
tos que não são narrações. A narrativa é a transformação de
situações. Por exemplo, quando se diz “Depois da abolição,
incentivou-se a imigração de europeus”, temos um texto
dissertativo, que, no entanto, apresenta um componente
narrativo, pois contém uma mudança de situação: do não
incentivo ao incentivo da imigração européia.
Se a narrativa está presente em quase todos os tipos de
texto, o que é narração?
A narração é um tipo de narrativa. Tem ela três carac-
terísticas:
- é um conjunto de transformações de situação (o texto
de Manuel Bandeira – “Porquinho-da-índia”, como vimos,
preenche essa condição);
- é um texto figurativo, isto é, opera com personagens
e fatos concretos (o texto “Porquinho-da-índia” preenche
também esse requisito);
- as mudanças relatadas estão organizadas de maneira
tal que, entre elas, existe sempre uma relação de anterio-
ridade e posterioridade (no texto “Porquinho-da-índia” o
fato de ganhar o animal é anterior ao de ele estar debaixo
do fogão, que por sua vez é anterior ao de o menino levá-lo
para a sala, que por seu turno é anterior ao de o porquinho-
da-índia voltar ao fogão).
Essa relação de anterioridade e posterioridade é sem-
pre pertinente num texto narrativo, mesmo que a sequên-
cia linear da temporalidade apareça alterada. Assim, por
exemplo, no romance machadiano Memórias póstumas de
Brás Cubas, quando o narrador começa contando sua mor-
te para em seguida relatar sua vida, a sequência temporal
foi modificada. No entanto, o leitor reconstitui, ao longo
da leitura, as relações de anterioridade e de posterioridade.
Resumindo: na narração, as três características explica-
das acima (transformação de situações, figuratividade e re-
lações de anterioridade e posterioridade entre os episódios
relatados) devem estar presentes conjuntamente. Um texto
que tenha só uma ou duas dessas características não é uma
narração.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Esquema que pode facilitar a elaboração de seu texto
narrativo:
- Introdução: citar o fato, o tempo e o lugar, ou seja, o
que aconteceu, quando e onde.
- Desenvolvimento: causa do fato e apresentação dos
personagens.
- Desenvolvimento: detalhes do fato.
- Conclusão: consequências do fato.
Caracterização Formal:
Em geral, a narrativa se desenvolve na prosa. O aspecto
narrativo apresenta, até certo ponto, alguma subjetividade,
porquanto a criação e o colorido do contexto estão em fun-
ção da individualidade e do estilo do narrador. Dependendo
do enfoque do redator, a narração terá diversas abordagens.
Assim é de grande importância saber se o relato é feito em
primeira pessoa ou terceira pessoa. No primeiro caso, há a
participação do narrador; segundo, há uma inferência do úl-
timo através da onipresença e onisciência.
Quanto à temporalidade, não há rigor na ordenação dos
acontecimentos: esses podem oscilar no tempo, transgre-
dindo o aspecto linear e constituindo o que se denomina
“flashback”. O narrador que usa essa técnica (característica
comum no cinema moderno) demonstra maior criatividade
e originalidade, podendo observar as ações ziguezagueando
no tempo e no espaço.
Exemplo - Personagens
“Aboletado na varanda, lendo Graciliano Ramos, O Dr.
Amâncio não viu a mulher chegar.
- Não quer que se carpa o quintal, moço?
Estava um caco: mal vestida, cheirando a fumaça, a face
escalavrada. Mas os olhos... (sempre guardam alguma coisa
do passado, os olhos).”
(Kiefer, Charles. A dentadura postiça. Porto Alegre:
Mercado Aberto, p. 5O)
Exemplo - Espaço
Considerarei longamente meu pequeno deserto, a re-
dondeza escura e uniforme dos seixos. Seria o leito seco de
algum rio. Não havia, em todo o caso, como negar-lhe a
insipidez.”
(Linda, Ieda. As amazonas segundo tio Hermann.
Porto Alegre: Movimento, 1981, p. 51)
Exemplo - Tempo
“Sete da manhã. Honorato Madeira acorda e lembra-se:
a mulher lhe pediu que a chamasse cedo.”
(Veríssimo, Érico. Caminhos Cruzados. p.4)
Tipologia da Narrativa Ficcional:
- Romance
- Conto
- Crônica
- Fábula
- Lenda
- Parábola
- Anedota
- Poema Épico
Tipologia da Narrativa Não-Ficcional:
- Memorialismo
- Notícias
- Relatos
- História da Civilização
Apresentação da Narrativa:
- visual: texto escrito; legendas + desenhos (história em
quadrinhos) e desenhos.
- auditiva: narrativas radiofonizadas; fitas gravadas e dis-
cos.
- audiovisual: cinema; teatro e narrativas televisionadas.
Descrição
É a representação com palavras de um objeto, lugar, si-
tuação ou coisa, onde procuramos mostrar os traços mais
particulares ou individuais do que se descreve. É qualquer
elemento que seja apreendido pelos sentidos e transforma-
do, com palavras, em imagens. Sempre que se expõe com
detalhes um objeto, uma pessoa ou uma paisagem a al-
guém, está fazendo uso da descrição. Não é necessário que
seja perfeita, uma vez que o ponto de vista do observador
varia de acordo com seu grau de percepção. Dessa forma,
o que será importante ser analisado para um, não será para
outro. A vivência de quem descreve também influencia na
hora de transmitir a impressão alcançada sobre determina-
do objeto, pessoa, animal, cena, ambiente, emoção vivida
ou sentimento.
Exemplos:
(I) “De longe via a aleia onde a tarde era clara e redonda.
Mas a penumbra dos ramos cobria o atalho.
Ao seu redor havia ruídos serenos, cheiro de árvores,
pequenas surpresas entre os cipós. Todo o jardim triturado
pelos instantes já mais apressados da tarde. De onde vinha o
meio sonho pelo qual estava rodeada? Como por um zunido
de abelhas e aves. Tudo era estranho, suave demais, grande
demais.”
(extraído de “Amor”, Laços de Família, Clarice Lis-
pector)
(II) Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole,
aplicado, inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas
em reter aquilo que a outros levava apenas trinta ou cin-
quenta minutos; vencia com o tempo o que não podia fazer
logo com o cérebro. Reunia a isso grande medo ao pai. Era
uma criança fina, pálida, cara doente; raramente estava ale-
gre. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes. O
mestre era mais severo com ele do que conosco.
(Machado de Assis. “Conto de escola”. Contos. 3ed.
São Paulo, Ática, 1974, págs. 31-32.)
29
 LÍNGUA PORTUGUESA
Esse texto traça o perfil de Raimundo, o filho do pro-
fessor da escola que o escritor frequentava. Deve-se notar:
- que todas as frases expõem ocorrências simultâneas
(ao mesmo tempo que gastava duas horas para reter aquilo
que os outros levavam trinta ou cinquenta minutos, Raimun-
do tinha grande medo ao pai);
- por isso, não existe uma ocorrência que possa ser con-
siderada cronologicamente anterior a outra do ponto de vis-
ta do relato (no nível dos acontecimentos, entrar na escola é
cronologicamente anterior a retirar-se dela; no nível do rela-
to, porém, a ordem dessas duas ocorrências é indiferente: o
que o escritor quer é explicitar uma característica do menino,
e não traçar a cronologia de suas ações);
- ainda que se fale de ações (como entrava, retirava-se),
todas elas estão no pretérito imperfeito, que indica conco-
mitância em relação a um marco temporal instalado no tex-
to (no caso, o ano de 1840, em que o escritor frequentava
a escola da rua da Costa) e, portanto, não denota nenhuma
transformação de estado;
- se invertêssemos a sequência dos enunciados, não
correríamos o risco de alterar nenhuma relação cronológica
- poderíamos mesmo colocar o últímo período em primeiro
lugar e ler o texto do fim para o começo: O mestre era mais
severo com ele do que conosco. Entrava na escola depois
do pai e retirava-se antes...
Evidentemente, quando se diz que a ordem dos enun-
ciados pode ser invertida, está-se pensando apenas na or-
dem cronológica, pois, como veremos adiante, a ordem em
que os elementos são descritos produz determinados efei-
tos de sentido.
Quando alteramos a ordem dos enunciados, precisamos
fazer certas modificações no texto, pois este contém anafó-
ricos (palavras que retomam o que foi dito antes, como ele,
os, aquele, etc. ou catafóricos (palavras que anunciam o que
vai ser dito, como este, etc.), que podem perder sua função
e assim não ser compreendidos. Se tomarmos uma descri-
ção como As flores manifestavam todo o seu esplendor.
O Sol fazia-as brilhar, ao invertermos a ordem das frases,
precisamos fazer algumas alterações, para que o texto pos-
sa ser compreendido: O Sol fazia as flores brilhar. Elas
manifestavam todo o seu esplendor. Como, na versão ori-
ginal, o pronome oblíquo as é um anafórico que retoma flo-
res, se alterarmos a ordem das frases ele perderá o sentido.
Por isso, precisamos mudar a palavra flores para a primeira
frase e retomá-la com o anafórico elas na segunda.
Por todas essas características, diz-se que o fragmento
do conto de Machado é descritivo. Descrição é o tipo de
texto em que se expõem características de seres concretos
(pessoas, objetos, situações, etc.) consideradas fora da rela-
ção de anterioridade e de posterioridade.
Características:
- Ao fazer a descrição enumeramos características, com-
parações e inúmeros elementos sensoriais;
- As personagens podem ser caracterizadas física e psi-
cologicamente, ou pelas ações;
- A descrição pode ser considerada um dos elementos
constitutivos da dissertação e da argumentação;
30
- É impossível separar narração de descrição;
- O que se espera não é tanto a riqueza de detalhes,
mas sim a capacidade de observação que deve revelar aque-
le que a realiza.
- Utilizam, preferencialmente, verbos de ligação. Exem-
plo: “(...) Ângela tinha cerca de vinte anos; parecia mais ve-
lha pelo desenvolvimento das proporções. Grande, carnuda,
sanguínea e fogosa, era um desses exemplares excessivos
do sexo que parecem conformados expressamente para es-
posas da multidão (...)” (Raul Pompéia – O Ateneu)
- Como na descrição o que se reproduz é simultâneo,
não existe relação de anterioridade e posterioridade entre
seus enunciados.
- Devem-se evitar os verbos e, se isso não for possível,
que se usem então as formas nominais, o presente e o pre-
tério imperfeito do indicativo, dando-se sempre preferência
aos verbos que indiquem estado ou fenômeno.
- Todavia deve predominar o emprego das compara-
ções, dos adjetivos e dos advérbios, que conferem colorido
ao texto.
A característica fundamental de um texto descritivo é
essa inexistência de progressão temporal. Pode-se apresen-
tar, numa descrição, até mesmo ação ou movimento, desde
que eles sejam sempre simultâneos, não indicando progres-
são de uma situação anterior para outra posterior. Tanto é
que uma das marcas linguísticas da descrição é o predo-
mínio de verbos no presente ou no pretérito imperfeito do
indicativo: o primeiro expressa concomitância em relação ao
momento da fala; o segundo, em relação a um marco tem-
poral pretérito instalado no texto.
Para transformar uma descrição numa narração, bastaria
introduzir um enunciado que indicasse a passagem de um
estado anterior para um posterior. No caso do texto II inicial,
para transformá-lo em narração, bastaria dizer: Reunia a isso
grande medo do pai. Mais tarde, Iibertou-se desse medo...
Características Linguísticas:
O enunciado narrativo, por ter a representação de um
acontecimento, fazer-transformador, é marcado pela tem-
poralidade, na relação situação inicial e situação final, en-
quanto que o enunciado descritivo, não tendo transforma-
ção, é atemporal.
Na dimensão linguística, destacam-se marcas sintático-
semânticas encontradas no texto que vão facilitar a com-
preensão:
- Predominância de verbos de estado, situação ou indi-
cadores de propriedades, atitudes, qualidades, usados prin-
cipalmente no presente e no imperfeito do indicativo (ser,
estar, haver, situar-se, existir, ficar).
- Ênfase na adjetivação para melhor caracterizar o que
é descrito;
Exemplo:
“Era alto, magro, vestido todo de preto, com o pescoço
entalado num colarinho direito. O rosto aguçado no queixo
ia-se alargando até à calva, vasta e polida, um pouco amol-
gado no alto; tingia os cabelos que de uma orelha à outra lhe
 LÍNGUA PORTUGUESA
faziam colar por trás da nuca - e aquele preto lustroso dava,
pelo contraste, mais brilho à calva; mas não tingia o bigode;
tinha-o grisalho, farto, caído aos cantos da boca. Era muito
pálido; nunca tirava as lunetas escuras. Tinha uma covinha no
queixo, e as orelhas grandes muito despegadas do crânio.”
(Eça de Queiroz - O Primo Basílio)
- Emprego de figuras (metáforas, metonímias, compara-
ções, sinestesias). Exemplo:
“Era o Sr. Lemos um velho de pequena estatura, não
muito gordo, mas rolho e bojudo como um vaso chinês.
Apesar de seu corpo rechonchudo, tinha certa vivacidade
buliçosa e saltitante que lhe dava petulância de rapaz e ca-
sava perfeitamente com os olhinhos de azougue.”
(José de Alencar - Senhora)
- Uso de advérbios de localização espacial. Exemplo:
“Até os onze anos, eu morei numa casa, uma casa velha,
e essa casa era assim: na frente, uma grade de ferro; de-
pois você entrava tinha um jardinzinho; no final tinha uma
escadinha que devia ter uns cinco degraus; aí você entrava
na sala da frente; dali tinha um corredor comprido de onde
saíam três portas; no final do corredor tinha a cozinha, de-
pois tinha uma escadinha que ia dar no quintal e atrás ainda
tinha um galpão, que era o lugar da bagunça...”
(Entrevista gravada para o Projeto NURC/RJ)
Recursos:
- Usar impressões cromáticas (cores) e sensações tér-
micas. Ex: O dia transcorria amarelo, frio, ausente do calor
alegre do sol.
- Usar o vigor e relevo de palavras fortes, próprias, exa-
tas, concretas. Ex: As criaturas humanas transpareciam um
céu sereno, uma pureza de cristal.
- As sensações de movimento e cor embelezam o poder
da natureza e a figura do homem. Ex: Era um verde transpa-
rente que deslumbrava e enlouquecia qualquer um.
- A frase curta e penetrante dá um sentido de rapidez
do texto. Ex: Vida simples. Roupa simples. Tudo simples. O
pessoal, muito crente.
A descrição pode ser apresentada sob duas formas:
Descrição Objetiva: quando o objeto, o ser, a cena, a
passagem são apresentadas como realmente são, concreta-
mente. Exemplo:
“Sua altura é 1,85m. Seu peso, 70kg. Aparência atlética,
ombros largos, pele bronzeada. Moreno, olhos negros, cabelos
negros e lisos”.
Não se dá qualquer tipo de opinião ou julgamento.
Exemplo:
“A casa velha era enorme, toda em largura, com porta
central que se alcançava por três degraus de pedra e quatro
janelas de guilhotina para cada lado. Era feita de pau-a-pi-
que barreado, dentro de uma estrutura de cantos e apoios
de madeira-de-lei. Telhado de quatro águas. Pintada de
roxo-claro. Devia ser mais velha que Juiz de Fora, provavel-
mente sede de alguma fazenda que tivesse ficado, capricho da
sorte, na linha de passagem da variante do Caminho Novo que
veio a ser a Rua Principal, depois a Rua Direita – sobre a qual
ela se punha um pouco de esguelha e fugindo ligeiramente do
alinhamento (...).”
(Pedro Nava – Baú de Ossos)
Descrição Subjetiva: quando há maior participação da
emoção, ou seja, quando o objeto, o ser, a cena, a paisagem
são transfigurados pela emoção de quem escreve, podendo
opinar ou expressar seus sentimentos. Exemplo:
“Nas ocasiões de aparato é que se podia tomar pulso ao
homem. Não só as condecorações gritavam-lhe no peito como
uma couraça de grilos. Ateneu! Ateneu! Aristarco todo era um
anúncio; os gestos, calmos, soberanos, calmos, eram de um rei...”
(“O Ateneu”, Raul Pompéia)
“(...) Quando conheceu Joca Ramiro, então achou outra
esperança maior: para ele, Joca Ramiro era único homem, par-
de-frança, capaz de tomar conta deste sertão nosso, mandan-
do por lei, de sobregoverno.”
(Guimarães Rosa – Grande Sertão: Veredas)
Os efeitos de sentido criados pela disposição dos elemen-
tos descritivos:
Como se disse anteriormente, do ponto de vista da pro-
gressão temporal, a ordem dos enunciados na descrição é in-
diferente, uma vez que eles indicam propriedades ou caracte-
rísticas que ocorrem simultaneamente. No entanto, ela não é
indiferente do ponto de vista dos efeitos de sentido: descrever
de cima para baixo ou vice-versa, do detalhe para o todo ou
do todo para o detalhe cria efeitos de sentido distintos.
Observe os dois quartetos do soneto “Retrato Próprio”, de
Bocage:
Magro, de olhos azuis, carão moreno,
bem servido de pés, meão de altura,
triste de facha, o mesmo de figura,
nariz alto no meio, e não pequeno.
Incapaz de assistir num só terreno,
mais propenso ao furor do que à ternura;
bebendo em níveas mãos por taça escura
de zelos infernais letal veneno.
Obras de Bocage. Porto, Lello & Irmão, 1968, pág.
497.
O poeta descreve-se das características físicas para as ca-
racterísticas morais. Se fizesse o inverso, o sentido não seria o
mesmo, pois as características físicas perderiam qualquer rele-
vo.
O objetivo de um texto descritivo é levar o leitor a vi-
sualizar uma cena. É como traçar com palavras o retrato de
um objeto, lugar, pessoa etc., apontando suas características
exteriores, facilmente identificáveis (descrição objetiva), ou
suas características psicológicas e até emocionais (descrição
subjetiva).
31
 LÍNGUA PORTUGUESA
Uma descrição deve privilegiar o uso frequente de ad-
jetivos, também denominado adjetivação. Para facilitar o
aprendizado desta técnica, sugere-se que o concursando,
após escrever seu texto, sublinhe todos os substantivos,
acrescentando antes ou depois deste um adjetivo ou uma
locução adjetiva.
Descrição de objetos constituídos de uma só parte:
- Introdução: observações de caráter geral referentes à
procedência ou localização do objeto descrito.
- Desenvolvimento: detalhes (lª parte) - formato (com-
paração com figuras geométricas e com objetos semelhan-
tes); dimensões (largura, comprimento, altura, diâmetro etc.)
- Desenvolvimento: detalhes (2ª parte) - material, peso,
cor/brilho, textura.
- Conclusão: observações de caráter geral referentes a
sua utilidade ou qualquer outro comentário que envolva o
objeto como um todo.
Descrição de objetos constituídos por várias partes:
- Introdução: observações de caráter geral referentes à
procedência ou localização do objeto descrito.
- Desenvolvimento: enumeração e rápidos comentários
das partes que compõem o objeto, associados à explicação
de como as partes se agrupam para formar o todo.
- Desenvolvimento: detalhes do objeto visto como um
todo (externamente) - formato, dimensões, material, peso,
textura, cor e brilho.
- Conclusão: observações de caráter geral referentes a
sua utilidade ou qualquer outro comentário que envolva o
objeto em sua totalidade.
Descrição de ambientes:
- Introdução: comentário de caráter geral.
- Desenvolvimento: detalhes referentes à estrutura glo-
bal do ambiente: paredes, janelas, portas, chão, teto, lumino-
sidade e aroma (se houver).
- Desenvolvimento: detalhes específicos em relação a
objetos lá existentes: móveis, eletrodomésticos, quadros, es-
culturas ou quaisquer outros objetos.
- Conclusão: observações sobre a atmosfera que paira
no ambiente.
Descrição de paisagens:
- Introdução: comentário sobre sua localização ou qual-
quer outra referência de caráter geral.
- Desenvolvimento: observação do plano de fundo (ex-
plicação do que se vê ao longe).
- Desenvolvimento: observação dos elementos mais
próximos do observador - explicação detalhada dos ele-
mentos que compõem a paisagem, de acordo com deter-
minada ordem.
- Conclusão: comentários de caráter geral, concluindo
acerca da impressão que a paisagem causa em quem a con-
templa.
Descrição de pessoas (I):
- Introdução: primeira impressão ou abordagem de
qualquer aspecto de caráter geral.
- Desenvolvimento: características físicas (altura, peso,
cor da pele, idade, cabelos, olhos, nariz, boca, voz, roupas).
32
- Desenvolvimento: características psicológicas (perso-
nalidade, temperamento, caráter, preferências, inclinações,
postura, objetivos).
- Conclusão: retomada de qualquer outro aspecto de
caráter geral.
Descrição de pessoas (II):
- Introdução: primeira impressão ou abordagem de
qualquer aspecto de caráter geral.
- Desenvolvimento: análise das características físicas, as-
sociadas às características psicológicas (1ª parte).
- Desenvolvimento: análise das características físicas, as-
sociadas às características psicológicas (2ª parte).
- Conclusão: retomada de qualquer outro aspecto de
caráter geral.
A descrição, ao contrário da narrativa, não supõe ação. É
uma estrutura pictórica, em que os aspectos sensoriais pre-
dominam. Porque toda técnica descritiva implica contempla-
ção e apreensão de algo objetivo ou subjetivo, o redator, ao
descrever, precisa possuir certo grau de sensibilidade. Assim
como o pintor capta o mundo exterior ou interior em suas
telas, o autor de uma descrição focaliza cenas ou imagens,
conforme o permita sua sensibilidade.
Conforme o objetivo a alcançar, a descrição pode ser
não-literária ou literária. Na descrição não-literária, há
maior preocupação com a exatidão dos detalhes e a pre-
cisão vocabular. Por ser objetiva, há predominância da de-
notação.
Textos descritivos não-literários: A descrição técnica
é um tipo de descrição objetiva: ela recria o objeto usando
uma linguagem científica, precisa. Esse tipo de texto é usa-
do para descrever aparelhos, o seu funcionamento, as peças
que os compõem, para descrever experiências, processos,
etc. Exemplo:
Folheto de propaganda de carro
Conforto interno - É impossível falar de conforto sem
incluir o espaço interno. Os seus interiores são amplos, aco-
modando tranquilamente passageiros e bagagens. O Passat
e o Passat Variant possuem direção hidráulica e ar condicio-
nado de elevada capacidade, proporcionando a climatização
perfeita do ambiente.
Porta-malas - O compartimento de bagagens possui ca-
pacidade de 465 litros, que pode ser ampliada para até 1500
litros, com o encosto do banco traseiro rebaixado.
Tanque - O tanque de combustível é confeccionado em
plástico reciclável e posicionado entre as rodas traseiras,
para evitar a deformação em caso de colisão.
Textos descritivos literários: Na descrição literária pre-
domina o aspecto subjetivo, com ênfase no conjunto de as-
sociações conotativas que podem ser exploradas a partir de
descrições de pessoas; cenários, paisagens, espaço; ambien-
tes; situações e coisas. Vale lembrar que textos descritivos
também podem ocorrer tanto em prosa como em verso.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Dissertação
A dissertação é uma exposição, discussão ou interpretação
de uma determinada ideia. É, sobretudo, analisar algum tema.
Pressupõe um exame crítico do assunto, lógica, raciocínio, cla-
reza, coerência, objetividade na exposição, um planejamento
de trabalho e uma habilidade de expressão. É em função da
capacidade crítica que se questionam pontos da realidade so-
cial, histórica e psicológica do mundo e dos semelhantes. Ve-
mos também, que a dissertação no seu significado diz respeito
a um tipo de texto em que a exposição de uma ideia, através
de argumentos, é feita com a finalidade de desenvolver um
conteúdo científico, doutrinário ou artístico. Exemplo:
Há três métodos pelos quais pode um homem chegar
a ser primeiro-ministro. O primeiro é saber, com prudência,
como servir-se de uma pessoa, de uma filha ou de uma irmã;
o segundo, como trair ou solapar os predecessores; e o ter-
ceiro, como clamar, com zelo furioso, contra a corrupção da
corte. Mas um príncipe discreto prefere nomear os que se va-
lem do último desses métodos, pois os tais fanáticos sempre
se revelam os mais obsequiosos e subservientes à vontade e
às paixões do amo. Tendo à sua disposição todos os cargos,
conservam-se no poder esses ministros subordinando a maio-
ria do senado, ou grande conselho, e, afinal, por via de um
expediente chamado anistia (cuja natureza lhe expliquei), ga-
rantem-se contra futuras prestações de contas e retiram-se da
vida pública carregados com os despojos da nação.
Jonathan Swift. Viagens de Gulliver.
São Paulo, Abril Cultural, 1979, p. 234-235.
Esse texto explica os três métodos pelos quais um homem
chega a ser primeiro-ministro, aconselha o príncipe discreto a
escolhê-lo entre os que clamam contra a corrupção na corte e
justifica esse conselho. Observe-se que:
- o texto é temático, pois analisa e interpreta a realidade
com conceitos abstratos e genéricos (não se fala de um ho-
mem particular e do que faz para chegar a ser primeiro-mi-
nistro, mas do homem em geral e de todos os métodos para
atingir o poder);
- existe mudança de situação no texto (por exemplo, a
mudança de atitude dos que clamam contra a corrupção da
corte no momento em que se tornam primeiros-ministros);
- a progressão temporal dos enunciados não tem impor-
tância, pois o que importa é a relação de implicação (clamar
contra a corrupção da corte implica ser corrupto depois da
nomeação para primeiro-ministro).
Características:
- ao contrário do texto narrativo e do descritivo, ele é te-
mático;
- como o texto narrativo, ele mostra mudanças de situação;
- ao contrário do texto narrativo, nele as relações de ante-
rioridade e de posterioridade dos enunciados não têm maior
importância - o que importa são suas relações lógicas: analo-
gia, pertinência, causalidade, coexistência, correspondência,
implicação, etc.
- a estética e a gramática são comuns a todos os tipos
de redação. Já a estrutura, o conteúdo e a estilística possuem
características próprias a cada tipo de texto.
São partes da dissertação: Introdução / Desenvolvi-
mento / Conclusão.
Introdução: em que se apresenta o assunto; se apresen-
ta a ideia principal, sem, no entanto, antecipar seu desenvol-
vimento. Tipos:
- Divisão: quando há dois ou mais termos a serem dis-
cutidos. Ex: “Cada criatura humana traz duas almas consigo:
uma que olha de dentro para fora, outra que olha de fora
para dentro...”
- Alusão Histórica: um fato passado que se relaciona
a um fato presente. Ex: “A crise econômica que teve início
no começo dos anos 80, com os conhecidos altos índices
de inflação que a década colecionou, agravou vários dos
históricos problemas sociais do país. Entre eles, a violência,
principalmente a urbana, cuja escalada tem sido facilmente
identificada pela população brasileira.”
- Proposição: o autor explicita seus objetivos.
- Convite: proposta ao leitor para que participe de al-
guma coisa apresentada no texto. Ex: Você quer estar “na
sua”? Quer se sentir seguro, ter o sucesso pretendido? Não
entre pelo cano! Faça parte desse time de vencedores desde
a escolha desse momento!
- Contestação: contestar uma idéia ou uma situação. Ex:
“É importante que o cidadão saiba que portar arma de fogo
não é a solução no combate à insegurança.”
- Características: caracterização de espaços ou aspec-
tos.
- Estatísticas: apresentação de dados estatísticos. Ex:
“Em 1982, eram 15,8 milhões os domicílios brasileiros com
televisores. Hoje, são 34 milhões (o sexto maior parque de
aparelhos receptores instalados do mundo). Ao todo, exis-
tem no país 257 emissoras (aquelas capazes de gerar pro-
gramas) e 2.624 repetidoras (que apenas retransmitem si-
nais recebidos). (...)”
- Declaração Inicial: emitir um conceito sobre um fato.
- Citação: opinião de alguém de destaque sobre o as-
sunto do texto. Ex: “A principal característica do déspota en-
contra-se no fato de ser ele o autor único e exclusivo das
normas e das regras que definem a vida familiar, isto é, o
espaço privado. Seu poder, escreve Aristóteles, é arbitrário,
pois decorre exclusivamente de sua vontade, de seu prazer e
de suas necessidades.”
- Definição: desenvolve-se pela explicação dos termos
que compõem o texto.
- Interrogação: questionamento. Ex: “Volta e meia se faz
a pergunta de praxe: afinal de contas, todo esse entusiasmo
pelo futebol não é uma prova de alienação?”
- Suspense: alguma informação que faça aumentar a
curiosidade do leitor.
- Comparação: social e geográfica.
- Enumeração: enumerar as informações. Ex: “Ação à
distância, velocidade, comunicação, linha de montagem,
triunfo das massas, Holocausto: através das metáforas e das
realidades que marcaram esses 100 últimos anos, aparece a
verdadeira doença do século...”
- Narração: narrar um fato.
33
 LÍNGUA PORTUGUESA
Desenvolvimento: é a argumentação da ideia inicial, de
forma organizada e progressiva. É a parte maior e mais im-
portante do texto. Podem ser desenvolvidos de várias formas:
- Trajetória Histórica: cultura geral é o que se prova com
este tipo de abordagem.
- Definição: não basta citar, mas é preciso desdobrar a
idéia principal ao máximo, esclarecendo o conceito ou a de-
finição.
- Comparação: estabelecer analogias, confrontar situa-
ções distintas.
- Bilateralidade: quando o tema proposto apresenta
pontos favoráveis e desfavoráveis.
- Ilustração Narrativa ou Descritiva: narrar um fato ou
descrever uma cena.
- Cifras e Dados Estatísticos: citar cifras e dados estatísticos.
- Hipótese: antecipa uma previsão, apontando para pro-
váveis resultados.
- Interrogação: Toda sucessão de interrogações deve
apresentar questionamento e reflexão.
- Refutação: questiona-se praticamente tudo: conceitos,
valores, juízos.
- Causa e Consequência: estruturar o texto através dos
porquês de uma determinada situação.
- Oposição: abordar um assunto de forma dialética.
- Exemplificação: dar exemplos.
Conclusão: é uma avaliação final do assunto, um fecha-
mento integrado de tudo que se argumentou. Para ela conver-
gem todas as ideias anteriormente desenvolvidas.
- Conclusão Fechada: recupera a ideia da tese.
- Conclusão Aberta: levanta uma hipótese, projeta um
pensamento ou faz uma proposta, incentivando a reflexão de
quem lê.
Exemplo:
Direito de Trabalho
Com a queda do feudalismo no século XV, nasce um novo
modelo econômico: o capitalismo, que até o século XX agia
por meio da inclusão de trabalhadores e hoje passou a agir
por meio da exclusão. (A)
A tendência do mundo contemporâneo é tornar todo o
trabalho automático, devido à evolução tecnológica e a ne-
cessidade de qualificação cada vez maior, o que provoca o de-
semprego. Outro fator que também leva ao desemprego de
um sem número de trabalhadores é a contenção de despesas,
de gastos. (B)
Segundo a Constituição, “preocupada” com essa crise so-
cial que provém dessa automatização e qualificação, obriga
que seja feita uma lei, em que será dada absoluta garantia aos
trabalhadores, de que, mesmo que as empresas sejam auto-
matizadas, não perderão eles seu mercado de trabalho. (C)
Não é uma utopia?!
Um exemplo vivo são os bóias-frias que trabalham na co-
lheita da cana de açúcar que devido ao avanço tecnológico
e a lei do governador Geraldo Alkmin, defendendo o meio
ambiente, proibindo a queima da cana de açúcar para a co-
lheita e substituindo-os então pelas máquinas, desemprega
milhares deles. (D)
34
Em troca os sindicatos dos trabalhadores rurais dão cur-
sos de cabeleleiro, marcenaria, eletricista, para não perde-
rem o mercado de trabalho, aumentando, com isso, a classe
de trabalhos informais.
Como ficam então aqueles trabalhadores que passaram
à vida estudando, se especializando, para se diferenciarem
e ainda estão desempregados?, como vimos no último con-
curso da prefeitura do Rio de Janeiro para “gari”, havia até
advogado na fila de inscrição. (E)
Já que a Constituição dita seu valor ao social que todos
têm o direito de trabalho, cabe aos governantes desse país,
que almeja um futuro brilhante, deter, com urgência esse
processo de desníveis gritantes e criar soluções eficazes para
combater a crise generalizada (F), pois a uma nação doente,
miserável e desigual, não compete a tão sonhada moderni-
dade. (G)
1º Parágrafo – Introdução
A. Tema: Desemprego no Brasil.
Contextualização: decorrência de um processo históri-
co problemático.
2º ao 6º Parágrafo – Desenvolvimento
B. Argumento 1: Exploram-se dados da realidade que
remetem a uma análise do tema em questão.
C. Argumento 2: Considerações a respeito de outro
dado da realidade.
D. Argumento 3: Coloca-se sob suspeita a sinceridade
de quem propõe soluções.
E. Argumento 4: Uso do raciocínio lógico de oposição.
7º Parágrafo: Conclusão
F. Uma possível solução é apresentada.
G. O texto conclui que desigualdade não se casa com
modernidade.
É bom lembrarmos que é praticamente impossível opi-
nar sobre o que não se conhece. A leitura de bons textos
é um dos recursos que permite uma segurança maior no
momento de dissertar sobre algum assunto. Debater e pes-
quisar são atitudes que favorecem o senso crítico, essencial
no desenvolvimento de um texto dissertativo.
Ainda temos:
Tema: compreende o assunto proposto para discussão,
o assunto que vai ser abordado.
Título: palavra ou expressão que sintetiza o conteúdo
discutido.
Argumentação: é um conjunto de procedimentos lin-
guísticos com os quais a pessoa que escreve sustenta suas
opiniões, de forma a torná-las aceitáveis pelo leitor. É for-
necer argumentos, ou seja, razões a favor ou contra uma
determinada tese.
Estes assuntos serão vistos com mais afinco posterior-
mente.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Alguns pontos essenciais desse tipo de texto são:
- toda dissertação é uma demonstração, daí a necessi-
dade de pleno domínio do assunto e habilidade de argu-
mentação;
- em consequência disso, impõem-se à fidelidade ao
tema;
- a coerência é tida como regra de ouro da dissertação;
- impõem-se sempre o raciocínio lógico;
- a linguagem deve ser objetiva, denotativa; qualquer
ambiguidade pode ser um ponto vulnerável na demonstra-
ção do que se quer expor. Deve ser clara, precisa, natural,
original, nobre, correta gramaticalmente. O discurso deve
ser impessoal (evitar-se o uso da primeira pessoa).
O parágrafo é a unidade mínima do texto e deve apre-
sentar: uma frase contendo a ideia principal (frase nuclear) e
uma ou mais frases que explicitem tal ideia.
Exemplo: “A televisão mostra uma realidade idealizada
(ideia central) porque oculta os problemas sociais realmente
graves. (ideia secundária)”.
Vejamos:
Ideia central: A poluição atmosférica deve ser combatida
urgentemente.
Desenvolvimento: A poluição atmosférica deve ser
combatida urgentemente, pois a alta concentração de ele-
mentos tóxicos põe em risco a vida de milhares de pessoas,
sobretudo daquelas que sofrem de problemas respiratórios:
- A propaganda intensiva de cigarros e bebidas tem le-
vado muita gente ao vício.
- A televisão é um dos mais eficazes meios de comuni-
cação criados pelo homem.
- A violência tem aumentado assustadoramente nas ci-
dades e hoje parece claro que esse problema não pode ser
resolvido apenas pela polícia.
- O diálogo entre pais e filhos parece estar em crise
atualmente.
- O problema dos sem-terra preocupa cada vez mais a
sociedade brasileira.
O parágrafo pode processar-se de diferentes maneiras:
Enumeração: Caracteriza-se pela exposição de uma
série de coisas, uma a uma. Presta-se bem à indicação de
características, funções, processos, situações, sempre ofere-
cendo o complemente necessário à afirmação estabelecida
na frase nuclear. Pode-se enumerar, seguindo-se os critérios
de importância, preferência, classificação ou aleatoriamente.
Exemplo:
1- O adolescente moderno está se tornando obeso por
várias causas: alimentação inadequada, falta de exercícios
sistemáticos e demasiada permanência diante de computa-
dores e aparelhos de Televisão.
2- Devido à expansão das igrejas evangélicas, é grande
o número de emissoras que dedicam parte da sua progra-
mação à veiculação de programas religiosos de crenças va-
riadas.
3-
- A Santa Missa em seu lar.
- Terço Bizantino.
- Despertar da Fé.
- Palavra de Vida.
- Igreja da Graça no Lar.
4-
- Inúmeras são as dificuldades com que se defronta o go-
verno brasileiro diante de tantos desmatamentos, desequilí-
brios sociológicos e poluição.
- Existem várias razões que levam um homem a enveredar
pelos caminhos do crime.
- A gravidez na adolescência é um problema seríssimo,
porque pode trazer muitas consequências indesejáveis.
- O lazer é uma necessidade do cidadão para a sua sobre-
vivência no mundo atual e vários são os tipos de lazer.
- O Novo Código Nacional de trânsito divide as faltas em
várias categorias.
Comparação: A frase nuclear pode-se desenvolver atra-
vés da comparação, que confronta ideias, fatos, fenômenos e
apresenta-lhes a semelhança ou dessemelhança.
Exemplo:
“A juventude é uma infatigável aspiração de felicidade; a
velhice, pelo contrário, é dominada por um vago e persistente
sentimento de dor, porque já estamos nos convencendo de
que a felicidade é uma ilusão, que só o sofrimento é real”.
(Arthur Schopenhauer)
Causa e Consequência: A frase nuclear, muitas vezes,
encontra no seu desenvolvimento um segmento causal (fato
motivador) e, em outras situações, um segmento indicando
consequências (fatos decorrentes).
Exemplos:
- O homem, dia a dia, perde a dimensão de humanidade
que abriga em si, porque os seus olhos teimam apenas em ver
as coisas imediatistas e lucrativas que o rodeiam.
- O espírito competitivo foi excessivamente exercido entre
nós, de modo que hoje somos obrigados a viver numa socie-
dade fria e inamistosa.
Tempo e Espaço: Muitos parágrafos dissertativos marcam
temporal e espacialmente a evolução de ideias, processos.
Exemplos:
Tempo - A comunicação de massas é resultado de uma
lenta evolução. Primeiro, o homem aprendeu a grunhir. Depois
deu um significado a cada grunhido. Muito depois, inventou a
escrita e só muitos séculos mais tarde é que passou à comu-
nicação de massa.
Espaço - O solo é influenciado pelo clima. Nos climas úmi-
dos, os solos são profundos. Existe nessas regiões uma forte
decomposição de rochas, isto é, uma forte transformação da
rocha em terra pela umidade e calor. Nas regiões temperadas
e ainda nas mais frias, a camada do solo é pouco profunda.
(Melhem Adas)
35
 LÍNGUA PORTUGUESA
Explicitação: Num parágrafo dissertativo pode-se con-
ceituar, exemplificar e aclarar as ideias para torná-las mais
compreensíveis.
Exemplo: “Artéria é um vaso que leva sangue proveniente
do coração para irrigar os tecidos. Exceto no cordão umbilical
e na ligação entre os pulmões e o coração, todas as artérias
contém sangue vermelho-vivo, recém oxigenado. Na artéria
pulmonar, porém, corre sangue venoso, mais escuro e desoxi-
genado, que o coração remete para os pulmões para receber
oxigênio e liberar gás carbônico”.
Antes de se iniciar a elaboração de uma dissertação, deve
delimitar-se o tema que será desenvolvido e que poderá ser
enfocado sob diversos aspectos. Se, por exemplo, o tema é
a questão indígena, ela poderá ser desenvolvida a partir das
seguintes ideias:
- A violência contra os povos indígenas é uma constante
na história do Brasil.
- O surgimento de várias entidades de defesa das popu-
lações indígenas.
- A visão idealizada que o europeu ainda tem do índio
brasileiro.
- A invasão da Amazônia e a perda da cultura indígena.
Depois de delimitar o tema que você vai desenvolver,
deve fazer a estruturação do texto.
A estrutura do texto dissertativo constitui-se de:
Introdução: deve conter a ideia principal a ser desenvolvi-
da (geralmente um ou dois parágrafos). É a abertura do texto,
por isso é fundamental. Deve ser clara e chamar a atenção para
dois itens básicos: os objetivos do texto e o plano do desen-
volvimento. Contém a proposição do tema, seus limites, ângu-
lo de análise e a hipótese ou a tese a ser defendida.
Desenvolvimento: exposição de elementos que vão fun-
damentar a ideia principal que pode vir especificada através
da argumentação, de pormenores, da ilustração, da causa e da
consequência, das definições, dos dados estatísticos, da orde-
nação cronológica, da interrogação e da citação. No desenvol-
vimento são usados tantos parágrafos quantos forem neces-
sários para a completa exposição da ideia. E esses parágrafos
podem ser estruturados das cinco maneiras expostas acima.
Conclusão: é a retomada da ideia principal, que agora
deve aparecer de forma muito mais convincente, uma vez que
já foi fundamentada durante o desenvolvimento da disserta-
ção (um parágrafo). Deve, pois, conter de forma sintética, o
objetivo proposto na instrução, a confirmação da hipótese ou
da tese, acrescida da argumentação básica empregada no de-
senvolvimento.
Texto Argumentativo
Texto Argumentativo é o texto em que defendemos uma
ideia, opinião ou ponto de vista, uma tese, procurando (por
todos os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a,
creia nela. Num texto argumentativo, distinguem-se três
componentes: a tese, os argumentos e as estratégias ar-
gumentativas.
36
Tese, ou proposição, é a ideia que defendemos, neces-
sariamente polêmica, pois a argumentação implica diver-
gência de opinião.
Argumento tem uma origem curiosa: vem do latim Ar-
gumentum, que tem o tema ARGU, cujo sentido primeiro é
“fazer brilhar”, “iluminar”, a mesma raiz de “argênteo”, “ar-
gúcia”, “arguto”. Os argumentos de um texto são facilmente
localizados: identificada a tese, faz-se a pergunta por quê?
Exemplo: o autor é contra a pena de morte (tese). Por que...
(argumentos).
Estratégias argumentativas são todos os recursos (ver-
bais e não-verbais) utilizados para envolver o leitor/ouvinte,
para impressioná-lo, para convencê-lo melhor, para persua-
di-lo mais facilmente, para gerar credibilidade, etc.
A Estrutura de um Texto Argumentativo
A argumentação Formal
A nomenclatura é de Othon Garcia, em sua obra “Comu-
nicação em Prosa Moderna”. O autor, na mencionada obra,
apresenta o seguinte plano-padrão para o que chama de
argumentação formal:
Proposição (tese): afirmativa suficientemente definida e
limitada; não deve conter em si mesma nenhum argumento.
Análise da proposição ou tese: definição do sentido
da proposição ou de alguns de seus termos, a fim de evitar
mal-entendidos.
Formulação de argumentos: fatos, exemplos, dados
estatísticos, testemunhos, etc.
Conclusão.
Observe o texto a seguir, que contém os elementos re-
feridos do plano-padrão da argumentação formal.
Gramática e desempenho Linguístico
Pretende-se demonstrar no presente artigo que o estu-
do intencional da gramática não traz benefícios significativos
para o desempenho linguístico dos utentes de uma língua.
Por “estudo intencional da gramática” entende-se o
estudo de definições, classificações e nomenclatura; a reali-
zação de análises (fonológica, morfológica, sintática); a me-
morização de regras (de concordância, regência e coloca-
ção) - para citar algumas áreas. O “desempenho linguístico”,
por outro lado, é expressão técnica definida como sendo o
processo de atualização da competência na produção e in-
terpretação de enunciados; dito de maneira mais simples,
é o que se fala, é o que se escreve em condições reais de
comunicação.
A polêmica pró-gramática x contra gramática é bem
antiga; na verdade, surgiu com os gregos, quando surgi-
ram as primeiras gramáticas. Definida como “arte”, “arte de
escrever”, percebe-se que subjaz à definição a ideia da sua
importância para a prática da língua. São da mesma época
também as primeiras críticas, como se pode ler em Apolônio
de Rodes, poeta Alexandrino do séc. II a.C.: “Raça de gra-
 LÍNGUA PORTUGUESA
máticos, roedores que ratais na musa de outrem, estúpidas
lagartas que sujais as grandes obras, ó flagelo dos poetas
que mergulhais o espírito das crianças na escuridão, ide para
o diabo, percevejos que devorais os versos belos”.
Na atualidade, é grande o número de educadores, filó-
logos e linguistas de reconhecido saber que negam a rela-
ção entre o estudo intencional da gramática e a melhora do
desempenho linguístico do usuário. Entre esses especialistas,
deve-se mencionar o nome do Prof. Celso Pedro Luft com sus
obra “Língua e liberdade: por uma nova concepção de lín-
gua materna e seu ensino” (L&PM, 1995). Com efeito, o velho
pesquisar apaixonado pelos problemas da língua, teórico de
espírito lúcido e de larga formação linguística, reúne numa
mesma obra convincente fundamentação para seu combate
veemente contra o ensino da gramática em sala de aula. Por
oportuno, uma citação apenas:
“Quem sabe, lendo este livro muitos professores talvez
abandonem a superstição da teoria gramatical, desistindo de
querer ensinar a língua por definições, classificações, análises
inconsistentes e precárias hauridas em gramáticas. Já seria
um grande benefício”.
Deixando-se de lado a perspectiva teórica do Mestre,
acima referida suponha-se que se deva recuperar linguisti-
camente um jovem estudante universitário cujo texto apre-
sente preocupantes problemas de concordância, regência,
colocação, ortografia, pontuação, adequação vocabular,
coesão, coerência, informatividade, entre outros. E, esti-
mando-lhe melhoras, lhe fosse dada uma gramática que ele
passaria a estudar: que é fonética? Que é fonologia? Que é
fonemas? Morfema? Qual é coletivo de borboleta? O femini-
no de cupim? Como se chama quem nasce na Província de
Entre-Douro-e-Minho? Que é oração subordinada adverbial
concessiva reduzida de gerúndio? E decorasse regras de or-
tografia, fizesse lista de homônimos, parônimos, de verbos
irregulares... e estudasse o plural de compostos, todas regras
de concordância, regências... os casos de próclise, mesóclise
e ênclise. E que, ao cabo de todo esse processo, se voltasse
a examinar o desempenho do jovem estudante na produção
de um texto. A melhora seria, indubitavelmente, pouco signi-
ficativa; uma pequena melhora, talvez, na gramática da frase,
mas o problema de coesão, de coerência, de informatividade
- quem sabe os mais graves - haveriam de continuar. Quanto
mais não seja porque a gramática tradicional não dá conta
dos mecanismos que presidem à construção do texto.
Poder-se-á objetar que a ilustração de há pouco é ape-
nas hipotética e que, por isso, um argumento de pouco valor.
Contra argumentar-se-ia dizendo que situação como essa
ocorre de fato na prática. Na verdade, todo o ensino de 1°
e 2° graus é gramaticalista, descritivista, definitório, classifi-
catório, nomenclaturista, prescritivista, teórico. O resultado?
Aí estão as estatísticas dos vestibulares. Valendo 40 pontos
a prova de redação, os escores foram estes no vestibular
1996/1, na PUC-RS: nota zero: 10% dos candidatos, nota 01:
30%; nota 02: 40%; nota 03: 15%; nota 04: 5%. Ou seja, ape-
nas 20% dos candidatos escreveram um texto que pode ser
considerado bom.
Finalmente pode-se invocar mais um argumento, lem-
brando que são os gramáticos, os linguistas - como especia-
listas das línguas - as pessoas que conhecem mais a fundo a
estrutura e o funcionamento dos códigos linguísticos. Que
se esperaria, de fato, se houvesse significativa influência do
conhecimento teórico da língua sobre o desempenho? A
resposta é óbvia: os gramáticos e os linguistas seriam sem-
pre os melhores escritores. Como na prática isso realmente
não acontece, fica provada uma vez mais a tese que se vem
defendendo.
Vale também o raciocínio inverso: se a relação fosse sig-
nificativa, deveriam os melhores escritores conhecer - teori-
camente - a língua em profundidade. Isso, no entanto, não se
confirma na realidade: Monteiro Lobato, quando estudante,
foi reprovado em língua portuguesa (muito provavelmente
por desconhecer teoria gramatical); Machado de Assis, ao
folhar uma gramática declarou que nada havia entendido;
dificilmente um Luis Fernando Veríssimo saberia o que é um
morfema; nem é de se crer que todos os nossos bons escri-
tores seriam aprovados num teste de Português à maneira
tradicional (e, no entanto eles são os senhores da língua!).
Portanto, não há como salvar o ensino da língua, como
recuperar linguisticamente os alunos, como promover um
melhor desempenho linguístico mediante o ensino-estudo
da teoria gramatical. O caminho é seguramente outro.
Gilberto Scarton
Eis o esquema do texto em seus quatro estágios:
Primeiro Estágio: primeiro parágrafo, em que se enun-
cia claramente a tese a ser defendida.
Segundo Estágio: segundo parágrafo, em que se defi-
nem as expressões “estudo intencional da gramática” e “de-
sempenho lingüístico”, citadas na tese.
Terceiro Estágio: terceiro, quarto, quinto, sexto, sétimo
e oitavo parágrafos, em que se apresentam os argumentos.
- Terceiro parágrafo: parágrafo introdutório à argumen-
tação.
- Quarto parágrafo: argumento de autoridade.
- Quinto parágrafo: argumento com base em ilustração
hipotética.
- Sexto parágrafo: argumento com base em dados es-
tatísticos.
- Sétimo e oitavo parágrafo: argumento com base em
fatos.
Quarto Estágio: último parágrafo, em que se apresenta
a conclusão.
A Argumentação Informal
A nomenclatura também é de Othon Garcia, na obra já
referida. A argumentação informal apresenta os seguintes
estágios:
- Citação da tese adversária.
- Argumentos da tese adversária.
- Introdução da tese a ser defendida.
- Argumentos da tese a ser defendida.
- Conclusão.
Observe o texto exemplar de Luís Alberto Thompson
Flores Lenz, Promotor de Justiça.
37
 LÍNGUA PORTUGUESA
Considerações sobre justiça e equidade
Hoje, floresce cada vez mais, no mundo jurídico a acadê-
mico nacional, a ideia de que o julgador, ao apreciar os caos
concretos que são apresentados perante os tribunais, deve
nortear o seu proceder mais por critérios de justiça e equidade
e menos por razões de estrita legalidade, no intuito de alcançar,
sempre, o escopo da real pacificação dos conflitos submetidos
à sua apreciação.
Semelhante entendimento tem sido sistematicamente rei-
terado, na atualidade, ao ponto de inúmeros magistrados sim-
plesmente desprezarem ou desconsiderarem determinados
preceitos de lei, fulminando ditos dilemas legais sob a pecha
de injustiça ou inadequação à realidade nacional.
Abstraída qualquer pretensão de crítica ou censura pes-
soal aos insignes juízes que se filiam a esta corrente, alguns
dos quais reconhecidos como dos mais brilhantes do país, não
nos furtamos, todavia, de tecer breves considerações sobre os
perigos da generalização desse entendimento.
Primeiro, porque o mesmo, além de violar os preceitos dos
arts. 126 e 127 do CPC, atenta de forma direta e frontal contra
os princípios da legalidade e da separação de poderes, esteio
no qual se assenta toda e qualquer ideia de democracia ou li-
mitação de atribuições dos órgãos do Estado.
Isso é o que salientou, e com a costumeira maestria, o
insuperável José Alberto dos Reis, o maior processualista por-
tuguês, ao afirmar que: “O magistrado não pode sobrepor os
seus próprios juízos de valor aos que estão encarnados na lei.
Não o pode fazer quando o caso se acha previsto legalmente,
não o pode fazer mesmo quando o caso é omisso”.
Aceitar tal aberração seria o mesmo que ferir de morte
qualquer espécie de legalidade ou garantia de soberania po-
pular proveniente dos parlamentos, até porque, na lúcida visão
desse mesmo processualista, o juiz estaria, nessa situação, se
arvorando, de forma absolutamente espúria, na condição de
legislador.
A esta altura, adotando tal entendimento, estaria institu-
cionalizada a insegurança social, sendo que não haveria mais
qualquer garantia, na medida em que tudo estaria ao sabor dos
humores e amores do juiz de plantão.
De nada adiantariam as eleições, eis que os representantes
indicados pelo povo não poderiam se valer de sua maior atri-
buição, ou seja, a prerrogativa de editar as leis.
Desapareceriam também os juízes de conveniência e
oportunidade política típicos dessas casas legislativas, na me-
dida em que sempre poderiam ser afastados por uma esfera
revisora excepcional.
A própria independência do parlamento sucumbiria inte-
gralmente frente à possibilidade de inobservância e desconsi-
deração de suas deliberações.
Ou seja, nada restaria, de cunho democrático, em nossa
civilização.
Já o Poder Judiciário, a quem legitimamente compete fis-
calizar a constitucionalidade e legalidade dos atos dos demais
poderes do Estado, praticamente aniquilaria as atribuições des-
tes, ditando a eles, a todo momento, como proceder.
Nada mais é preciso dizer para demonstrar o desacerto
dessa concepção.
38
Entretanto, a defesa desse entendimento demonstra, sem
sombra de dúvidas, o desconhecimento do próprio conceito
de justiça, incorrendo inclusive numa contradictio in adjecto.
Isto porque, e como magistralmente o salientou o insupe-
rável Calamandrei, “a justiça que o juiz administra é, no sistema
da legalidade, a justiça em sentido jurídico, isto é, no sentido
mais apertado, mas menos incerto, da conformidade com o di-
reito constituído, independentemente da correspondente com
a justiça social”.
Para encerrar, basta salientar que a eleição dos meios con-
cretos de efetivação da Justiça social compete, fundamental-
mente, ao Legislativo e ao Executivo, eis que seus membros são
indicados diretamente pelo povo.
Ao Judiciário cabe administrar a justiça da legalidade, ade-
quando o proceder daqueles aos ditames da Constituição e da
Legislação.
Luís Alberto Thompson Flores Lenz
Eis o esquema do texto em seus cinco estágios;
Primeiro Estágio: primeiro parágrafo, em que se cita a
tese adversária.
Segundo Estágio: segundo parágrafo, em que se cita um
argumento da tese adversária “... fulminando ditos dilemas le-
gais sob a pecha de injustiça ou inadequação à realidade na-
cional”.
Terceiro Estágio: terceiro parágrafo, em que se introduz a
tese a ser defendida.
Quarto Estágio: do quarto ao décimo quinto, em que se
apresentam os argumentos.
Quinto Estágio: os últimos dois parágrafos, em que se
conclui o texto mediante afirmação que salienta o que ficou
dito ao longo da argumentação.
Texto Injuntivo/Instrucional
No texto injuntivo-instrucional, o leitor recebe orientações
precisas no sentido de efetuar uma transformação. É marcado
pela presença de tempos e modos verbais que apresentam um
valor diretivo. Este tipo de texto distingue-se de uma sequencia
narrativa pela ausência de um sujeito responsável pelas ações
a praticar e pelo caráter diretivo dos tempos e modos verbais
usado e uma sequência descritiva pela transformação desejada.
Nota: Uma frase injuntiva é uma frase que exprime uma
ordem, dada ao locutor, para executar (ou não executar) tal ou
tal ação. As formas verbais específicas destas frases estão no
modo injuntivo e o imperativo é uma das formas do injuntivo.
Textos Injuntivo-Instrucionais: Instruções de montagem,
receitas, horóscopos, provérbios, slogans... são textos que inci-
tam à ação, impõem regras; textos que fornecem instruções. São
orientados para um comportamento futuro do destinatário.
Texto Injuntivo - A necessidade de explicar e orientar por
escrito o modo de realizar determinados procedimentos, ma-
nipular instrumentos, desenvolver atividades lúdicas e de-
sempenhar algumas funções profissionais, por exemplo, deu
origem aos chamados textos injuntivos, nos quais prevalece
a função apelativa da linguagem, criando-se uma relação
direta com o receptor. É comum aos textos dessa natureza
 LÍNGUA PORTUGUESA
o uso dos verbos no imperativo (Abra o caderno de ques-
tões) ou no infinitivo (É preciso abrir o caderno de questões,
verificar o número de alternativas...). Não apresenta caráter
coercitivo, haja vista que apenas induz o interlocutor a proce-
der desta ou daquela forma. Assim, torna-se possível substituir
um determinado procedimento em função de outro, como é o
caso do que ocorre com os ingredientes de uma receita culiná-
ria, por exemplo. São exemplos dessa modalidade:
- A mensagem revelada pela maioria dos livros de autoa-
juda;
- O discurso manifestado mediante um manual de instru-
ções;
- As instruções materializadas por meio de uma receita
culinária.
Texto Instrucional - o texto instrucional é um tipo de tex-
to injuntivo, didático, que tem por objetivo justamente apre-
sentar orientações ao receptor para que ele realize determina-
da atividade. Como as palavras do texto serão transformadas
em ações visando a um objetivo, ou seja, algo deverá ser con-
cretizado, é de suma importância que nele haja clareza e obje-
tividade. Dependendo do que se trata, é imprescindível haver
explicações ou enumerações em que estejam elencados os
materiais a serem utilizados, bem como os itens de determina-
dos objetos que serão manipulados. Por conta dessas caracte-
rísticas, é necessário um título objetivo. Quanto à pontuação,
frequentemente empregam-se dois pontos, vírgulas e pontos
e vírgulas. É possível separar as orientações por itens ou de
modo coeso, por meio de períodos. Alguns textos instrucio-
nais possuem subtítulos separando em tópicos as instruções,
basta reparar nas bulas de remédios, manuais de instruções e
receitas. Pelo fato de o espaço destinado aos textos instrucio-
nais geralmente não ser muito extenso, recomenda-se o uso
de períodos. Leia os exemplos.
Texto organizado em itens:
Para economizar nas compras
Quem deseja economizar ao comprar deve:
- estabelecer um valor máximo para gastar;
- escolher previamente aquilo que deseja comprar antes
de ir à loja ou entrar em sites de compra;
- pesquisar os preços em diferentes lojas e sites, se pos-
sível;
- não se deixar levar completamente pelas sugestões dos
vendedores nem pelos apelos das propagandas;
- optar pela forma de pagamento mais cômoda, sem se
esquecer de que o uso do cartão de crédito exige certa cautela
e planejamento.
Do mais, é só ir às compras e aproveitar!
Texto organizado em períodos:
Para economizar nas compras
Para economizar ao comprar, primeiramente estabeleça
um valor máximo para gastar e então escolha previamente
aquilo que deseja comprar antes de ir à loja ou entrar em
sites de compra. Se possível, pesquise os preços em dife-
rentes lojas e sites; não se deixe levar completamente pelas
sugestões dos vendedores nem pelos apelos das propagan-
das e opte pela forma de pagamento mais cômoda: não se
esqueça de que o uso do cartão de crédito exige certa cau-
tela e planejamento.
Do mais, aproveite as compras!
Observe que, embora ambos os textos tratem do mes-
mo assunto, o segundo é uma adaptação do primeiro:
tanto o modo verbal quanto a pontuação sofreram altera-
ções; além disso, algumas palavras foram omitidas e outras
acrescentadas. Isso ocorreu para que o aspecto instrucional,
conferido pelos itens do primeiro exemplo, não se perdesse
no segundo texto, o qual, sem essas adaptações, passaria a
impressão de ser um mero texto expositivo.
3. ESTRUTURA TEXTUAL: PROGRESSÃO
TEMÁTICA, PARÁGRAFO, PERÍODO,
ORAÇÃO, PONTUAÇÃO, TIPOS DE DISCURSO,
MECANISMOS DE ESTABELECIMENTO DA
COERÊNCIA, COESÃO LEXICAL E CONEXÃO
SINTÁTICA.
3. ORGANIZAÇÃO DA FRASE: PROCESSOS
DE COORDENAÇÃO E DE SUBORDINAÇÃO.
VERBOS QUE CONSTITUEM PREDICADO
E VERBOS QUE NÃO CONSTITUEM
PREDICADO. TEMPOS E MODOS VERBAIS.
CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL.
REGÊNCIA DOS NOMES E DOS VERBOS.
CONSTITUIÇÃO E FUNCIONALIDADE DO
SUJEITO.
Frase, período e oração:
Frase é todo enunciado suficiente por si mesmo para
estabelecer comunicação. Expressa juízo, indica ação, esta-
do ou fenômeno, transmite um apelo, ordem ou exterioriza
emoções.
Normalmente a frase é composta por dois termos – o
sujeito e o predicado – mas não obrigatoriamente, pois em
Português há orações ou frases sem sujeito: Há muito tempo
que não chove.
Enquanto na língua falada a frase é caracterizada pela
entoação, na língua escrita, a entoação é reduzida a sinais
de pontuação.
Quanto aos tipos de frases, além da classificação em ver-
bais e nominais, feita a partir de seus elementos constituintes,
elas podem ser classificadas a partir de seu sentido global:
- frases interrogativas: o emissor da mensagem formula
uma pergunta: Que queres fazer?
- frases imperativas: o emissor da mensagem dá uma or-
dem ou faz um pedido: Dê-me uma mãozinha! Faça-o sair!
- frases exclamativas: o emissor exterioriza um estado
afetivo: Que dia difícil!
- frases declarativas: o emissor constata um fato: Ele já
chegou.
39
 LÍNGUA PORTUGUESA
Quanto à estrutura da frase, as frases que possuem ver-
bo (oração) são estruturadas por dois elementos essenciais:
sujeito e predicado. O sujeito é o termo da frase que concor-
da com o verbo em número e pessoa. É o “ser de quem se
declara algo”, “o tema do que se vai comunicar”. O predicado
é a parte da frase que contém “a informação nova para o ou-
vinte”. Ele se refere ao tema, constituindo a declaração do que
se atribui ao sujeito.
Quando o núcleo da declaração está no verbo, temos o
predicado verbal. Mas, se o núcleo estiver num nome, tere-
mos um predicado nominal:
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de
opinião.
A existência é frágil.
A oração, às vezes, é sinônimo de frase ou período (sim-
ples) quando encerra um pensamento completo e vem limi-
tada por ponto-final, ponto de interrogação, ponto de excla-
mação e por reticências.
Um vulto cresce na escuridão. Clarissa encolhe-se. É Vasco.
Acima temos três orações correspondentes a três perío-
dos simples ou a três frases. Mas, nem sempre oração é frase:
“convém que te apresses” apresenta duas orações, mas uma
só frase, pois somente o conjunto das duas é que traduz um
pensamento completo.
Outra definição para oração é a frase ou membro de frase
que se organiza ao redor de um verbo. A oração possui sem-
pre um verbo (ou locução verbal), que implica na existência de
um predicado, ao qual pode ou não estar ligado um sujeito.
Assim, a oração é caracterizada pela presença de um ver-
bo. Dessa forma:
Rua! = é uma frase, não é uma oração.
Já em: “Quero a rosa mais linda que houver, para enfeitar
a noite do meu bem.” Temos uma frase e três orações: As duas
últimas orações não são frases, pois em si mesmas não satis-
fazem um propósito comunicativo; são, portanto, membros
de frase.
Quanto ao período, ele denomina a frase constituída
por uma ou mais orações, formando um todo, com sen-
tido completo. O período pode ser simples ou composto.
Período simples é aquele constituído por apenas uma
oração, que recebe o nome de oração absoluta.
Chove.
A existência é frágil.
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres de
opinião.
Período composto é aquele constituído por duas ou mais
orações:
“Quando você foi embora, fez-se noite em meu viver.”
Cantei, dancei e depois dormi.
Termos essenciais da oração:
O sujeito e o predicado são considerados termos essen-
ciais da oração, ou seja, sujeito e predicado são termos indis-
pensáveis para a formação das orações. No entanto, existem
orações formadas exclusivamente pelo predicado. O que
define, pois, a oração, é a presença do verbo.
40
O sujeito é o termo que estabelece concordância com
o verbo.
“Minha primeira lágrima caiu dentro dos teus olhos.”
“Minhas primeiras lágrimas caíram dentro dos teus
olhos”.
Na primeira frase, o sujeito é minha primeira lágrima.
Minha e primeira referem-se ao conceito básico expresso
em lágrima. Lágrima é, pois, a principal palavra do sujeito,
sendo, por isso, denominada núcleo do sujeito. O núcleo
do sujeito relaciona-se com o verbo, estabelecendo a con-
cordância.
A função do sujeito é basicamente desempenhada por
substantivos, o que a torna uma função substantiva da ora-
ção. Pronomes, substantivos, numerais e quaisquer outras
palavras substantivadas (derivação imprópria) também po-
dem exercer a função de sujeito.
Ele já partiu;
Os dois sumiram;
Um sim é suave e sugestivo.
Os sujeitos são classificados a partir de dois elemen-
tos: o de determinação ou indeterminação e o de núcleo
do sujeito.
Um sujeito é determinado quando é facilmente iden-
tificável pela concordância verbal. O sujeito determinado
pode ser simples ou composto.
A indeterminação do sujeito ocorre quando não é
possível identificar claramente a que se refere a concordân-
cia verbal. Isso ocorre quando não se pode ou não interessa
indicar precisamente o sujeito de uma oração.
Estão gritando seu nome lá fora;
Trabalha-se demais neste lugar.
O sujeito simples é o sujeito determinado que possui
um único núcleo. Esse vocábulo pode estar no singular ou
no plural; pode também ser um pronome indefinido.
Nós nos respeitamos mutuamente;
A existência é frágil;
Ninguém se move;
O amar faz bem.
O sujeito composto é o sujeito determinado que pos-
sui mais de um núcleo.
Alimentos e roupas andam caríssimos;
Ela e eu nos respeitamos mutuamente;
O amar e o odiar são tidos como duas faces da mesma
moeda.
Além desses dois sujeitos determinados, é comum a re-
ferência ao sujeito oculto ( ou elíptico), isto é, ao núcleo
do sujeito que está implícito e que pode ser reconhecido
pela desinência verbal ou pelo contexto.
Abolimos todas as regras. = (nós)
O sujeito indeterminado surge quando não se quer
ou não se pode identificar claramente a que o predicado da
oração refere--se. Existe uma referência imprecisa ao sujei-
to, caso contrário, teríamos uma oração sem sujeito.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Na língua portuguesa o sujeito pode ser indeterminado
de duas maneiras:
- com verbo na terceira pessoa do plural, desde que o
sujeito não tenha sido identificado anteriormente:
Bateram à porta;
Andam espalhando boatos a respeito da queda do mi-
nistro.
- com o verbo na terceira pessoa do singular, acrescido
do pronome se. Esta é uma construção típica dos verbos que
não apresentam complemento direto:
Precisa-se de mentes criativas;
Vivia-se bem naqueles tempos;
Trata-se de casos delicados;
Sempre se está sujeito a erros.
O pronome se funciona como índice de indeterminação
do sujeito.
As orações sem sujeito, formadas apenas pelo predica-
do, articulam-se a partir de um verbo impessoal. A mensagem
está centrada no processo verbal. Os principais casos de ora-
ções sem sujeito com:
- os verbos que indicam fenômenos da natureza:
Amanheceu repentinamente;
Está chuviscando.
- os verbos estar, fazer, haver e ser, quando indicam fenô-
menos meteorológicos ou se relacionam ao tempo em geral:
Está tarde.
Ainda é cedo.
Já são três horas, preciso ir;
Faz frio nesta época do ano;
Há muitos anos aguardamos mudanças significativas;
Faz anos que esperamos melhores condições de vida;
O predicado é o conjunto de enunciados que numa dada
oração contém a informação nova para o ouvinte. Nas ora-
ções sem sujeito, o predicado simplesmente enuncia um fato
qualquer:
Chove muito nesta época do ano;
Houve problemas na reunião.
Nas orações que surge o sujeito, o predicado é aquilo
que se declara a respeito desse sujeito.
Com exceção do vocativo, que é um termo à parte, tudo o
que difere do sujeito numa oração é o seu predicado.
Os homens (sujeito) pedem amor às mulheres (predicado);
Passou-me (predicado) uma ideia estranha (sujeito) pelo
pensamento (predicado).
Para o estudo do predicado, é necessário verificar se seu
núcleo está num nome ou num verbo. Deve-se considerar
também se as palavras que formam o predicado referem-se
apenas ao verbo ou também ao sujeito da oração.
Os homens sensíveis (sujeito) pedem amor sincero às mu-
lheres de opinião.
O predicado acima apresenta apenas uma palavra que
se refere ao sujeito: pedem. As demais palavras ligam-se di-
reta ou indiretamente ao verbo.
A existência (sujeito) é frágil (predicado).
O nome frágil, por intermédio do verbo, refere-se ao
sujeito da oração. O verbo atua como elemento de ligação
entre o sujeito e a palavra a ele relacionada.
O predicado verbal é aquele que tem como núcleo sig-
nificativo um verbo:
Chove muito nesta época do ano;
Senti seu toque suave;
O velho prédio foi demolido.
Os verbos acima são significativos, isto é, não servem
apenas para indicar o estado do sujeito, mas indicam pro-
cessos.
O predicado nominal é aquele que tem como núcleo
significativo um nome; esse nome atribui uma qualidade ou
estado ao sujeito, por isso é chamado de predicativo do
sujeito. O predicativo é um nome que se liga a outro nome
da oração por meio de um verbo.
Nos predicados nominais, o verbo não é significativo,
isto é, não indica um processo. O verbo une o sujeito ao
predicativo, indicando circunstâncias referentes ao estado
do sujeito:
“Ele é senhor das suas mãos e das ferramentas.”
Na frase acima o verbo ser poderia ser substituído por
estar, andar, ficar, parecer, permanecer ou continuar, atuando
como elemento de ligação entre o sujeito e as palavras a ele
relacionadas.
A função de predicativo é exercida normalmente por um
adjetivo ou substantivo.
O predicado verbo-nominal é aquele que apresenta
dois núcleos significativos: um verbo e um nome. No predi-
cado verbo-nominal, o predicativo pode referir-se ao sujeito
ou ao complemento verbal.
O verbo do predicado verbo-nominal é sempre signifi-
cativo, indicando processos. É também sempre por intermé-
dio do verbo que o predicativo se relaciona com o termo a
que se refere.
O dia amanheceu ensolarado;
As mulheres julgam os homens inconstantes
No primeiro exemplo, o verbo amanheceu apresenta
duas funções: a de verbo significativo e a de verbo de liga-
ção. Esse predicado poderia ser desdobrado em dois, um
verbal e outro nominal:
O dia amanheceu;
O dia estava ensolarado.
No segundo exemplo, é o verbo julgar que relaciona o
complemento homens como o predicativo inconstantes.
Termos integrantes da oração:
Os complementos verbais (objeto direto e indireto) e o
complemento nominal são chamados termos integrantes da
oração.
Os complementos verbais integram o sentido dos ver-
bos transitivos, com eles formando unidades significativas.
Esses verbos podem se relacionar com seus complementos
diretamente, sem a presença de preposição ou indiretamen-
te, por intermédio de preposição.
41
 LÍNGUA PORTUGUESA
O objeto direto é o complemento que se liga direta-
mente ao verbo.
Os homens sensíveis pedem amor às mulheres de opinião;
Os homens sinceros pedem-no às mulheres de opinião;
Dou-lhes três.
Houve muita confusão na partida final.
O objeto direto preposicionado ocorre principalmente:
- com nomes próprios de pessoas ou nomes comuns
referentes a pessoas:
Amar a Deus;
Adorar a Xangô;
Estimar aos pais.
- com pronomes indefinidos de pessoa e pronomes de
tratamento:
Não excluo a ninguém;
Não quero cansar a Vossa Senhoria.
- para evitar ambiguidade:
Ao povo prejudica a crise. (sem preposição, a situação
seria outra)
O objeto indireto é o complemento que se liga indireta-
mente ao verbo, ou seja, através de uma preposição.
Os homens sensíveis pedem amor sincero às mulheres;
Os homens pedem-lhes amor sincero;
Gosto de música popular brasileira.
O termo que integra o sentido de um nome chama-se
complemento nominal. O complemento nominal liga-se
ao nome que completa por intermédio de preposição:
Desenvolvemos profundo respeito à arte;
A arte é necessária à vida;
Tenho-lhe profundo respeito.
Termos acessórios da oração e vocativo:
Os termos acessórios recebem esse nome por serem
acidentais, explicativos, circunstanciais. São termos aces-
sórios o adjunto adverbial, adjunto adnominal, o aposto e o
vocativo.
O adjunto adverbial é o termo da oração que indica
uma circunstância do processo verbal, ou intensifica o senti-
do de um adjetivo, verbo ou advérbio. É uma função adver-
bial, pois cabe ao advérbio e às locuções adverbiais exerce-
rem o papel de adjunto adverbial.
Amanhã voltarei de bicicleta àquela velha praça.
As circunstâncias comumente expressas pelo adjunto
adverbial são:
- acréscimo: Além de tristeza, sentia profundo cansaço.
- afirmação: Sim, realmente irei partir.
- assunto: Falavam sobre futebol.
- causa: Morrer ou matar de fome, de raiva e de sede…
- companhia: Sempre contigo bailando sob as estrelas.
- concessão: Apesar de você, amanhã há de ser outro dia.
- conformidade: Fez tudo conforme o combinado.
- dúvida: Talvez nos deixem entrar.
42
- fim: Estudou para o exame.
- frequência: Sempre aparecia por lá.
- instrumento: Fez o corte com a faca.
- intensidade: Corria bastante.
- limite: Andava atabalhoado do quarto à sala.
- lugar: Vou à cidade.
- matéria: Compunha-se de substâncias estranhas.
- meio: Viajarei de trem.
- modo: Foram recrutados a dedo.
- negação: Não há ninguém que mereça.
- preço: As casas estão sendo vendidas a preços exorbi-
tantes.
- substituição ou troca: Abandonou suas convicções por
privilégios econômicos.
- tempo: Ontem à tarde encontrou o velho amigo.
O adjunto adnominal é o termo acessório que deter-
mina, especifica ou explica um substantivo. É uma função
adjetiva, pois são os adjetivos e as locuções adjetivas que
exercem o papel de adjunto adnominal na oração. Também
atuam como adjuntos adnominais os artigos, os numerais e
os pronomes adjetivos.
O poeta inovador enviou dois longos trabalhos ao seu
amigo de infância.
O adjunto adnominal liga-se diretamente ao substanti-
vo a que se refere, sem participação do verbo. Já o predicati-
vo do objeto liga-se ao objeto por meio de um verbo.
O poeta português deixou uma obra originalíssima.
O poeta deixou-a.
(originalíssima não precisou ser repetida, portanto: ad-
junto adnominal)
O poeta português deixou uma obra inacabada.
O poeta deixou-a inacabada.
(inacabada precisou ser repetida, então: predicativo do
objeto)
Enquanto o complemento nominal relaciona-se a um
substantivo, adjetivo ou advérbio; o adjunto nominal rela-
ciona-se apenas ao substantivo.
O aposto é um termo acessório que permite ampliar,
explicar, desenvolver ou resumir a ideia contida num termo
que exerça qualquer função sintática.
Ontem, segunda-feira, passei o dia mal-humorado.
Segunda-feira é aposto do adjunto adverbial de tempo
ontem. Dizemos que o aposto é sintaticamente equivalente
ao termo que se relaciona porque poderia substituí-lo: Se-
gunda-feira passei o dia mal-humorado.
O aposto pode ser classificado, de acordo com seu valor
na oração, em:
a) explicativo: A linguística, ciência das línguas humanas,
permite-nos interpretar melhor nossa relação com o mundo.
b) enumerativo: A vida humana compõe-se de muitas
coisas: amor, arte, ação.
c) resumidor ou recapitulativo: Fantasias, suor e sonho,
tudo isso forma o carnaval.
d) comparativo: Seus olhos, indagadores holofotes, fixa-
ram-se por muito tempo na baía anoitecida.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O vocativo é um termo que serve para chamar, invocar
ou interpelar um ouvinte real ou hipotético.
A função de vocativo é substantiva, cabendo a substan-
tivos, pronomes substantivos, numerais e palavras substan-
tivadas esse papel na linguagem.
João, venha comigo!
Traga-me doces, minha menina!
PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO
O período composto caracteriza-se por possuir mais de
uma oração em sua composição. Sendo assim:
- Eu irei à praia. (Período Simples = um verbo, uma ora-
ção)
- Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
(Período Composto =locução verbal, verbo, duas orações)
- Já me decidi: só irei à praia, se antes eu comprar um pro-
tetor solar. (Período Composto = três verbos, três orações).
Cada verbo ou locução verbal corresponde a uma ora-
ção. Isso implica que o primeiro exemplo é um período sim-
ples, pois tem apenas uma oração, os dois outros exemplos
são períodos compostos, pois têm mais de uma oração.
Há dois tipos de relações que podem se estabelecer en-
tre as orações de um período composto: uma relação de
coordenação ou uma relação de subordinação.
Duas orações são coordenadas quando estão juntas em
um mesmo período, (ou seja, em um mesmo bloco de in-
formações, marcado pela pontuação final), mas têm, ambas,
estruturas individuais, como é o exemplo de:
Estou comprando um protetor solar, depois irei à praia.
(Período Composto)
Podemos dizer:
1. Estou comprando um protetor solar.
2. Irei à praia.
Separando as duas, vemos que elas são independentes.
É esse tipo de período que veremos agora: o Período
Composto por Coordenação.
Quanto à classificação das orações coordenadas, temos
dois tipos: Coordenadas Assindéticas e Coordenadas Sindé-
ticas.
Coordenadas Assindéticas
São orações coordenadas entre si e que não são ligadas
através de nenhum conectivo. Estão apenas justapostas.
Coordenadas Sindéticas
Ao contrário da anterior, são orações coordenadas entre
si, mas que são ligadas através de uma conjunção coorde-
nativa. Esse caráter vai trazer para esse tipo de oração uma
classificação. As orações coordenadas sindéticas são clas-
sificadas em cinco tipos: aditivas, adversativas, alternativas,
conclusivas e explicativas.
Orações Coordenadas Sindéticas Aditivas: suas prin-
cipais conjunções são: e, nem, não só... mas também, não só...
como, assim... como.
Não só cantei como também dancei.
Nem comprei o protetor solar, nem fui à praia.
Comprei o protetor solar e fui à praia.
Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: suas
principais conjunções são: mas, contudo, todavia, entretanto,
porém, no entanto, ainda, assim, senão.
Fiquei muito cansada, contudo me diverti bastante.
Ainda que a noite acabasse, nós continuaríamos dançando.
Não comprei o protetor solar, mas mesmo assim fui à praia.
Orações Coordenadas Sindéticas Alternativas: suas
principais conjunções são: ou... ou; ora...ora; quer...quer; seja...
seja.
Ou uso o protetor solar, ou uso o óleo bronzeador.
Ora sei que carreira seguir, ora penso em várias carreiras
diferentes.
Quer eu durma quer eu fique acordado, ficarei no quarto.
Orações Coordenadas Sindéticas Conclusivas: suas
principais conjunções são: logo, portanto, por fim, por conse-
guinte, consequentemente, pois (posposto ao verbo)
Passei no concurso, portanto irei comemorar.
Conclui o meu projeto, logo posso descansar.
Tomou muito sol, consequentemente ficou adoentada.
A situação é delicada; devemos, pois, agir
Orações Coordenadas Sindéticas Explicativas: suas
principais conjunções são: isto é, ou seja, a saber, na verdade,
pois (anteposto ao verbo).
Só passei na prova porque me esforcei por muito tempo.
Só fiquei triste por você não ter viajado comigo.
Não fui à praia, pois queria descansar durante o Domingo.
PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO
Observe o exemplo abaixo de Vinícius de Moraes:
“Eu sinto que em meu gesto existe o teu
gesto.”
Oração Principal Oração Subordinada
Observe que na oração subordinada temos o verbo “exis-
te”, que está conjugado na terceira pessoa do singular do pre-
sente do indicativo. As orações subordinadas que apresentam
verbo em qualquer dos tempos finitos (tempos do modo do
indicativo, subjuntivo e imperativo), são chamadas de orações
desenvolvidas ou explícitas.
Podemos modificar o período acima. Veja:
Eu sinto existir em meu gesto o teu gesto.
Oração Principal Oração Subordinada
A análise das orações continua sendo a mesma: “Eu sinto”
é a oração principal, cujo objeto direto é a oração subordi-
nada “existir em meu gesto o teu gesto”. Note que a oração
subordinada apresenta agora verbo no infinitivo. Além disso,
a conjunção “que”, conectivo que unia as duas orações, desa-
pareceu. As orações subordinadas cujo verbo surge numa das
formas nominais (infinitivo - flexionado ou não -, gerúndio ou
particípio) chamamos orações reduzidas ou implícitas.
Obs.: as orações reduzidas não são introduzidas por
conjunções nem pronomes relativos. Podem ser, eventual-
mente, introduzidas por preposição.
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 LÍNGUA PORTUGUESA
1) ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
A oração subordinada substantiva tem valor de subs-
tantivo e vem introduzida, geralmente, por conjunção inte-
grante (que, se).
Suponho que você foi à biblioteca hoje.
Oração Subordinada Substantiva
Você sabe se o presidente já chegou?
Oração Subordinada Substantiva
Os pronomes interrogativos (que, quem, qual) também
introduzem as orações subordinadas substantivas, bem
como os advérbios interrogativos (por que, quando, onde,
como). Veja os exemplos:
O garoto perguntou qual seu nome.
Oração Subordinada Substantiva
Não sabemos por que a vizinha se mudou.
Oração Subordinada Substantiva
Classificação das Orações
Subordinadas Substantivas
De acordo com a função que exerce no período, a ora-
ção subordinada substantiva pode ser:
a) Subjetiva
É subjetiva quando exerce a função sintática de sujeito
do verbo da oração principal. Observe:
É fundamental o seu comparecimento à reunião.
Sujeito
É fundamental que você compareça à reunião.
Oração Principal Oração Subordinada Substantiva
Subjetiva
Atenção:
Observe que a oração subordinada substantiva pode ser
substituída pelo pronome “ isso”. Assim, temos um período
simples:
É fundamental isso. ou Isso é fundamental.
Dessa forma, a oração correspondente a “isso” exercerá
a função de sujeito
Veja algumas estruturas típicas que ocorrem na oração
principal:
- Verbos de ligação + predicativo, em construções do
tipo: É bom - É útil - É conveniente - É certo - Parece certo - É
claro - Está evidente - Está comprovado
É bom que você compareça à minha festa.
- Expressões na voz passiva, como: Sabe-se - Soube-se
- Conta-se - Diz-se - Comenta-se - É sabido - Foi anunciado
- Ficou provado
Sabe-se que Aline não gosta de Pedro.
- Verbos como: convir - cumprir - constar - admirar - im-
portar - ocorrer - acontecer
Convém que não se atrase na entrevista.
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Obs.: quando a oração subordinada substantiva é sub-
jetiva, o verbo da oração principal está sempre na 3ª. pessoa
do singular.
b) Objetiva Direta
A oração subordinada substantiva objetiva direta exerce
função de objeto direto do verbo da oração principal.
Todos querem sua aprovação no concurso.
Objeto Direto
Todos querem que você seja aprovado. (Todos que-
rem isso)
Oração Principal oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta
As orações subordinadas substantivas objetivas diretas
desenvolvidas são iniciadas por:
- Conjunções integrantes “que” (às vezes elíptica) e “se”:
A professora verificou se todos alunos estavam presentes.
- Pronomes indefinidos que, quem, qual, quanto (às ve-
zes regidos de preposição), nas interrogações indiretas: O
pessoal queria saber quem era o dono do carro importado.
- Advérbios como, quando, onde, por que, quão (às ve-
zes regidos de preposição), nas interrogações indiretas: Eu
não sei por que ela fez isso.
c) Objetiva Indireta
A oração subordinada substantiva objetiva indireta atua
como objeto indireto do verbo da oração principal. Vem pre-
cedida de preposição.
Meu pai insiste em meu estudo.
Objeto Indireto
Meu pai insiste em que eu estude. (Meu pai insis-
te nisso)
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
Obs.: em alguns casos, a preposição pode estar elíptica
na oração.
Marta não gosta (de) que a chamem de senhora.
Oração Subordinada Substantiva Objetiva
Indireta
d) Completiva Nominal
A oração subordinada substantiva completiva nominal
completa um nome que pertence à oração principal e tam-
bém vem marcada por preposição.
Sentimos orgulho de seu comportamento.
Complemento Nominal
Sentimos orgulho de que você se comportou. (Senti-
mos orgulho disso.)
Oração Subordinada Substantiva Completiva No-
minal
Lembre-se: as orações subordinadas substantivas ob-
jetivas indiretas integram o sentido de um verbo, enquanto
que orações subordinadas substantivas completivas nomi-
 LÍNGUA PORTUGUESA
nais integram o sentido de um nome. Para distinguir uma
da outra, é necessário levar em conta o termo complemen-
tado. Essa é, aliás, a diferença entre o objeto indireto e o
complemento nominal: o primeiro complementa um verbo,
o segundo, um nome.
e) Predicativa
A oração subordinada substantiva predicativa exerce
papel de predicativo do sujeito do verbo da oração principal
e vem sempre depois do verbo ser.
Nosso desejo era sua desistência.
Predicativo do Sujeito
Nosso desejo era que ele desistisse. (Nosso desejo
era isso)
Oração Subordinada Substantiva Predica-
tiva
Obs.: em certos casos, usa-se a preposição expletiva
“de” para realce. Veja o exemplo: A impressão é de que não
fui bem na prova.
f) Apositiva
A oração subordinada substantiva apositiva exerce fun-
ção de aposto de algum termo da oração principal.
Fernanda tinha um grande sonho: a felicidade!
Aposto
(Fernanda tinha um grande sonho: isso.)
Fernanda tinha um grande sonho: ser feliz!
Oração Subordinada Substantiva
Apositiva
reduzida de infinitivo
* Dica: geralmente há a presença dos dois pontos!
(:)
2) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Uma oração subordinada adjetiva é aquela que possui
valor e função de adjetivo, ou seja, que a ele equivale. As
orações vêm introduzidas por pronome relativo e exercem
a função de adjunto adnominal do antecedente. Observe o
exemplo:
Esta foi uma redação bem-sucedida.
Substantivo Adjetivo (Adjunto Adno-
minal)
Note que o substantivo redação foi caracterizado pelo
adjetivo bem-sucedida. Nesse caso, é possível formarmos
outra construção, a qual exerce exatamente o mesmo papel.
Veja:
Esta foi uma redação que fez sucesso.
Oração Principal Oração Subordinada
Adjetiva
Perceba que a conexão entre a oração subordinada ad-
jetiva e o termo da oração principal que ela modifica é feita
pelo pronome relativo “que”. Além de conectar (ou relacio-
nar) duas orações, o pronome relativo desempenha uma
função sintática na oração subordinada: ocupa o papel que
seria exercido pelo termo que o antecede.
Obs.: para que dois períodos se unam num período
composto, altera-se o modo verbal da segunda oração.
Atenção: Vale lembrar um recurso didático para reco-
nhecer o pronome relativo que: ele sempre pode ser substi-
tuído por: o qual - a qual - os quais - as quais
Refiro-me ao aluno que é estudioso.
Essa oração é equivalente a:
Refiro-me ao aluno o qual estuda.
Forma das Orações Subordinadas Adjetivas
Quando são introduzidas por um pronome relativo
e apresentam verbo no modo indicativo ou subjuntivo, as
orações subordinadas adjetivas são chamadas desenvolvi-
das. Além delas, existem as orações subordinadas adjetivas
reduzidas, que não são introduzidas por pronome relativo
(podem ser introduzidas por preposição) e apresentam o
verbo numa das formas nominais (infinitivo, gerúndio ou
particípio).
Ele foi o primeiro aluno que se apresentou.
Ele foi o primeiro aluno a se apresentar.
No primeiro período, há uma oração subordinada adje-
tiva desenvolvida, já que é introduzida pelo pronome relati-
vo “que” e apresenta verbo conjugado no pretérito perfeito
do indicativo. No segundo, há uma oração subordinada ad-
jetiva reduzida de infinitivo: não há pronome relativo e seu
verbo está no infinitivo.
Classificação das Orações Subordinadas Adjetivas
Na relação que estabelecem com o termo que carac-
terizam, as orações subordinadas adjetivas podem atuar de
duas maneiras diferentes. Há aquelas que restringem ou
especificam o sentido do termo a que se referem, indivi-
dualizando-o. Nessas orações não há marcação de pausa,
sendo chamadas subordinadas adjetivas restritivas. Existem
também orações que realçam um detalhe ou amplificam da-
dos sobre o antecedente, que já se encontra suficientemen-
te definido, as quais denominam-se subordinadas adjetivas
explicativas.
Exemplo 1:
Jamais teria chegado aqui, não fosse a gentileza de um
homem que passava naquele momento.
Oração Subordinada Adjetiva Restritiva
Nesse período, observe que a oração em destaque res-
tringe e particulariza o sentido da palavra “homem”: trata-se
de um homem específico, único. A oração limita o universo
de homens, isto é, não se refere a todos os homens, mas sim
àquele que estava passando naquele momento.
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 LÍNGUA PORTUGUESA
Exemplo 2:
O homem, que se considera racional, muitas vezes age
animalescamente.
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa
Nesse período, a oração em destaque não tem sentido
restritivo em relação à palavra “homem”; na verdade, essa
oração apenas explicita uma ideia que já sabemos estar con-
tida no conceito de “homem”.
Saiba que: A oração subordinada adjetiva explicativa é
separada da oração principal por uma pausa que, na escrita,
é representada pela vírgula. É comum, por isso, que a pon-
tuação seja indicada como forma de diferenciar as orações
explicativas das restritivas; de fato, as explicativas vêm sem-
pre isoladas por vírgulas; as restritivas, não.
3) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Uma oração subordinada adverbial é aquela que exerce
a função de adjunto adverbial do verbo da oração principal.
Dessa forma, pode exprimir circunstância de tempo, modo,
fim, causa, condição, hipótese, etc. Quando desenvolvida,
vem introduzida por uma das conjunções subordinativas
(com exclusão das integrantes). Classifica-se de acordo com
a conjunção ou locução conjuntiva que a introduz.
Durante a madrugada, eu olhei você dormindo.
Oração Subordinada Adverbial
Observe que a oração em destaque agrega uma circuns-
tância de tempo. É, portanto, chamada de oração subordi-
nada adverbial temporal. Os adjuntos adverbiais são termos
acessórios que indicam uma circunstância referente, via de
regra, a um verbo. A classificação do adjunto adverbial de-
pende da exata compreensão da circunstância que exprime.
Observe os exemplos abaixo:
Naquele momento, senti uma das maiores emoções de
minha vida.
Quando vi a estátua, senti uma das maiores emoções de
minha vida.
No primeiro período, “naquele momento” é um adjunto
adverbial de tempo, que modifica a forma verbal “senti”. No
segundo período, esse papel é exercido pela oração “Quan-
do vi a estátua”, que é, portanto, uma oração subordinada
adverbial temporal. Essa oração é desenvolvida, pois é intro-
duzida por uma conjunção subordinativa (quando) e apre-
senta uma forma verbal do modo indicativo (“vi”, do pretérito
perfeito do indicativo). Seria possível reduzi-la, obtendo-se:
Ao ver a estátua, senti uma das maiores emoções de mi-
nha vida.
A oração em destaque é reduzida, pois apresenta uma
das formas nominais do verbo (“ver” no infinitivo) e não é
introduzida por conjunção subordinativa, mas sim por uma
preposição (“a”, combinada com o artigo “o”).
Obs.: a classificação das orações subordinadas adverbiais
é feita do mesmo modo que a classificação dos adjuntos ad-
verbiais. Baseia-se na circunstância expressa pela oração.
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Circunstâncias Expressas
pelas Orações Subordinadas Adverbiais
a) Causa
A ideia de causa está diretamente ligada àquilo que
provoca um determinado fato, ao motivo do que se declara
na oração principal. “É aquilo ou aquele que determina um
acontecimento”.
Principal conjunção subordinativa causal: PORQUE
Outras conjunções e locuções causais: como (sempre in-
troduzido na oração anteposta à oração principal), pois, pois
que, já que, uma vez que, visto que.
As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi muito forte.
Como ninguém se interessou pelo projeto, não houve al-
ternativa a não ser cancelá-lo.
Já que você não vai, eu também não vou.
b) Consequência
As orações subordinadas adverbiais consecutivas expri-
mem um fato que é consequência, que é efeito do que se
declara na oração principal. São introduzidas pelas conjun-
ções e locuções: que, de forma que, de sorte que, tanto que,
etc., e pelas estruturas tão...que, tanto...que, tamanho...que.
Principal conjunção subordinativa consecutiva: QUE
(precedido de tal, tanto, tão, tamanho)
É feio que dói. (É tão feio que, em consequência, causa
dor.)
Nunca abandonou seus ideais, de sorte que acabou con-
cretizando-os.
Não consigo ver televisão sem bocejar. (Oração Reduzida
de Infinitivo)
c) Condição
Condição é aquilo que se impõe como necessário para a
realização ou não de um fato. As orações subordinadas ad-
verbiais condicionais exprimem o que deve ou não ocorrer
para que se realize ou deixe de se realizar o fato expresso na
oração principal.
Principal conjunção subordinativa condicional: SE
Outras conjunções condicionais: caso, contanto que, des-
de que, salvo se, exceto se, a não ser que, a menos que, sem
que, uma vez que (seguida de verbo no subjuntivo).
Se o regulamento do campeonato for bem elaborado,
certamente o melhor time será campeão.
Uma vez que todos aceitem a proposta, assinaremos o
contrato.
Caso você se case, convide-me para a festa.
d) Concessão
As orações subordinadas adverbiais concessivas indi-
cam concessão às ações do verbo da oração principal, isto
é, admitem uma contradição ou um fato inesperado. A ideia
de concessão está diretamente ligada ao contraste, à quebra
de expectativa.
Principal conjunção subordinativa concessiva: EMBORA
Utiliza-se também a conjunção: conquanto e as locuções
ainda que, ainda quando, mesmo que, se bem que, posto que,
apesar de que.
Só irei se ele for.
A oração acima expressa uma condição: o fato de “eu” ir
só se realizará caso essa condição seja satisfeita.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Compare agora com:
Irei mesmo que ele não vá.
A distinção fica nítida; temos agora uma concessão: irei
de qualquer maneira, independentemente de sua ida. A ora-
ção destacada é, portanto, subordinada adverbial concessi-
va.
Observe outros exemplos:
Embora fizesse calor, levei agasalho.
Conquanto a economia tenha crescido, pelo menos me-
tade da população continua à margem do mercado de con-
sumo.
Foi aprovado sem estudar (= sem que estudasse / embora
não estudasse). (reduzida de infinitivo)
e) Comparação
As orações subordinadas adverbiais comparativas esta-
belecem uma comparação com a ação indicada pelo verbo
da oração principal.
Principal conjunção subordinativa comparativa: COMO
Ele dorme como um urso.
Saiba que: É comum a omissão do verbo nas orações
subordinadas adverbiais comparativas. Por exemplo:
Agem como crianças. (agem)
Oração Subordinada Adverbial Comparativa
No entanto, quando se comparam ações diferentes, isso
não ocorre. Por exemplo: Ela fala mais do que faz. (compara-
ção do verbo falar e do verbo fazer).
f) Conformidade
As orações subordinadas adverbiais conformativas indi-
cam ideia de conformidade, ou seja, exprimem uma regra,
um modelo adotado para a execução do que se declara na
oração principal.
Principal conjunção subordinativa conformativa: CON-
FORME
Outras conjunções conformativas: como, consoante e se-
gundo (todas com o mesmo valor de conforme).
Fiz o bolo conforme ensina a receita.
Consoante reza a Constituição, todos os cidadãos têm di-
reitos iguais.
g) Finalidade
As orações subordinadas adverbiais finais indicam a in-
tenção, a finalidade daquilo que se declara na oração prin-
cipal.
Principal conjunção subordinativa final: A FIM DE QUE
Outras conjunções finais: que, porque (= para que) e a
locução conjuntiva para que.
Aproximei-me dela a fim de que ficássemos amigos.
Felipe abriu a porta do carro para que sua namorada en-
trasse.
h) Proporção
As orações subordinadas adverbiais proporcionais ex-
primem ideia de proporção, ou seja, um fato simultâneo ao
expresso na oração principal.
Principal locução conjuntiva subordinativa proporcional:
À PROPORÇÃO QUE
Outras locuções conjuntivas proporcionais: à medida
que, ao passo que. Há ainda as estruturas: quanto maior...
(maior), quanto maior...(menor), quanto menor...(maior),
quanto menor...(menor), quanto mais...(mais), quanto mais...
(menos), quanto menos...(mais), quanto menos...(menos).
À proporção que estudávamos, acertávamos mais ques-
tões.
Visito meus amigos à medida que eles me convidam.
Quanto maior for a altura, maior será o tombo.
i) Tempo
As orações subordinadas adverbiais temporais acres-
centam uma ideia de tempo ao fato expresso na oração
principal, podendo exprimir noções de simultaneidade, an-
terioridade ou posterioridade.
Principal conjunção subordinativa temporal: QUANDO
Outras conjunções subordinativas temporais: enquanto,
mal e locuções conjuntivas: assim que, logo que, todas as ve-
zes que, antes que, depois que, sempre que, desde que, etc.
Quando você foi embora, chegaram outros convidados.
Sempre que ele vem, ocorrem problemas.
Mal você saiu, ela chegou.
Terminada a festa, todos se retiraram. (= Quando termi-
nou a festa) (Oração Reduzida de Particípio)
PONTUAÇÃO
Os sinais de pontuação são marcações gráficas que
servem para compor a coesão e a coerência textual, além de
ressaltar especificidades semânticas e pragmáticas. Vejamos
as principais funções dos sinais de pontuação conhecidos
pelo uso da língua portuguesa.
Ponto
1- Indica o término do discurso ou de parte dele.
- Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em
que se encontra.
- Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga e leite.
- Acordei. Olhei em volta. Não reconheci onde estava.
2- Usa-se nas abreviações - V. Exª. - Sr.
Ponto e Vírgula ( ; )
1- Separa várias partes do discurso, que têm a mesma
importância.
- “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo
pão a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a vida;
os de nenhum espírito dão pelo pão a alma...” (VIEIRA)
2- Separa partes de frases que já estão separadas por
vírgulas.
- Alguns quiseram verão, praia e calor; outros, monta-
nhas, frio e cobertor.
3- Separa itens de uma enumeração, exposição de mo-
tivos, decreto de lei, etc.
- Ir ao supermercado;
- Pegar as crianças na escola;
- Caminhada na praia;
- Reunião com amigos.
47
 LÍNGUA PORTUGUESA

Dois pontos b) da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão

1- Antes de uma citação produzindo, todavia, altas quantidades de alimentos.
- Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto: c) das expressões explicativas ou corretivas: As indús-
trias não querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não
2- Antes de um aposto querem abrir mão dos lucros altos.
- Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à
tarde e calor à noite. - Para marcar inversão:
a) do adjunto adverbial (colocado no início da oração):
3- Antes de uma explicação ou esclarecimento Depois das sete horas, todo o comércio está de portas fecha-
- Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa, vivendo das.
a rotina de sempre. b) dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos
pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
4- Em frases de estilo direto
c) do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de
Maria perguntou:
maio de 1982.
- Por que você não toma uma decisão?
- Para separar entre si elementos coordenados (dispos-
Ponto de Exclamação
1- Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera, tos em enumeração):
susto, súplica, etc. Era um garoto de 15 anos, alto, magro.
- Sim! Claro que eu quero me casar com você! A ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.
2- Depois de interjeições ou vocativos
- Ai! Que susto! - Para marcar elipse (omissão) do verbo:
- João! Há quanto tempo! Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco.
- Para isolar:
Ponto de Interrogação - o aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasilei-
Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres. ra, possui um trânsito caótico.
“- Então? Que é isso? Desertaram ambos?” (Artur Aze- - o vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.
vedo)
Fontes:
Reticências http://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/
1- Indica que palavras foram suprimidas. http://www.brasilescola.com/gramatica/uso-da-virgula.
- Comprei lápis, canetas, cadernos... htm

2- Indica interrupção violenta da frase. Questões sobre Pontuação

“- Não... quero dizer... é verdad... Ah!”
01. (Agente Policial – Vunesp – 2013). Assinale a alterna-
3- Indica interrupções de hesitação ou dúvida tiva em que a pontuação está corretamente empregada, de
- Este mal... pega doutor? acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
4- Indica que o sentido vai além do que foi dito embora, experimentasse, a sensação de violar uma intimi-
- Deixa, depois, o coração falar... dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encon-
trar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
Vírgula
(B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação, de violar uma intimida-
Não se usa vírgula
de, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar
*separando termos que, do ponto de vista sintático, li-
gam-se diretamente entre si: algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
- entre sujeito e predicado. (C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
Todos os alunos da sala foram advertidos. embora experimentasse a sensação de violar uma intimida-
Sujeito predicado de, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar
algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
- entre o verbo e seus objetos. (D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e,
O trabalho custou sacrifício aos realizadores. embora experimentasse a sensação de violar uma intimida-
V.T.D.I. O.D. O.I. de, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar
algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
Usa-se a vírgula: (E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
- Para marcar intercalação: embora, experimentasse a sensação de violar uma intimida-
a) do adjunto adverbial: O café, em razão da sua abun- de, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar
dância, vem caindo de preço. algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
02. Assinale a opção em que está corretamente indica-
da a ordem dos sinais de pontuação que devem preencher
as lacunas da frase abaixo:
“Quando se trata de trabalho científico ___ duas coisas
devem ser consideradas ____ uma é a contribuição teórica que
o trabalho oferece ___ a outra é o valor prático que possa ter.
A) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula
B) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
C) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
D) pontos vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
E) ponto e vírgula, vírgula, vírgula.
03. (Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013). Os
sinais de pontuação estão empregados corretamente em:
A) Duas explicações, do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque, o conceito de PPD e a cons-
trução de tabelas Price; mas por outro lado, faltou falar das
metas de vendas associadas aos dois temas.
B) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque: o conceito de PPD e a cons-
trução de tabelas Price; mas, por outro lado, faltou falar das
metas de vendas associadas aos dois temas.
C) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque; o conceito de PPD e a cons-
trução de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar das
metas de vendas associadas aos dois temas.
D) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes, receberam destaque: o conceito de PPD e a cons-
trução de tabelas Price, mas, por outro lado, faltou falar das
metas de vendas associadas aos dois temas.
E) Duas explicações, do treinamento para consultores
iniciantes, receberam destaque; o conceito de PPD e a cons-
trução de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar das
metas, de vendas associadas aos dois temas.
04.(Escrevente TJ SP – Vunesp 2012). Assinale a alterna-
tiva em que o período, adaptado da revista Pesquisa Fapesp
de junho de 2012, está correto quanto à regência nominal e
à pontuação.
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapida-
mente, seu espaço na carreira científica ainda que o avanço
seja mais notável em alguns países, o Brasil é um exemplo,
do que em outros.
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam rapida-
mente seu espaço na carreira científica; ainda que o avanço
seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um exemplo!,
do que em outros.
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam rapida-
mente seu espaço, na carreira científica, ainda que o avanço
seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um exemplo,
do que em outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapida-
mente seu espaço na carreira científica, ainda que o avanço
seja mais notável em alguns países – o Brasil é um exemplo
– do que em outros.
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamen-
te, seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja
mais notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do
que em outros.
05. (Papiloscopista Policial – Vunesp – 2013 – adap.). As-
sinale a alternativa em que a frase mantém-se correta após
o acréscimo das vírgulas.
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na
pulseira instruções para que envie, uma mensagem eletrôni-
ca ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de onde
o código foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastra-
dos, recebem automaticamente, uma mensagem dizendo
que a criança foi encontrada.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega pri-
meiro às, areias do Guarujá.
(E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o te-
lefone de quem a encontrou e informar um ponto de refe-
rência
06. Assinale a série de sinais cujo emprego corresponde,
na mesma ordem, aos parênteses indicados no texto:
“Pergunta-se ( ) qual é a ideia principal desse pará-
grafo ( ) A chegada de reforços ( ) a condecoração ( ) o
escândalo da opinião pública ou a renúncia do presidente ( )
Se é a chegada de reforços ( ) que relação há ( ) ou mostrou
seu autor haver ( ) entre esse fato e os restantes ( )”.
A) vírgula, vírgula, interrogação, interrogação, interroga-
ção, vírgula, vírgula, vírgula, ponto final
B) dois pontos, interrogação, vírgula, vírgula, interroga-
ção, vírgula, travessão, travessão, interrogação
C) travessão, interrogação, vírgula, vírgula, ponto final,
travessão, travessão, ponto final, ponto final
D) dois pontos, interrogação, vírgula, ponto final, tra-
vessão, vírgula, vírgula, vírgula, interrogação
E) dois pontos, ponto final, vírgula, vírgula, interroga-
ção, vírgula, vírgula, travessão, interrogação
07. (SRF) Das redações abaixo, assinale a que não está
pontuada corretamente:
A) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o resul-
tado do concurso.
B) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o resul-
tado do concurso.
C) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o resul-
tado do concurso.
D) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do
concurso, em fila.
E) Os candidatos aguardavam ansiosos, em fila, o resul-
tado do concurso.
08. A frase em que deveria haver uma vírgula é:
A) Comi uma fruta pela manhã e outra à tarde.
B) Eu usei um vestido vermelho na festa e minha irmã
usou um vestido azul.
C) Ela tem lábios e nariz vermelhos.
D) Não limparam a sala nem a cozinha.
GABARITO
01. C 02. C 03. B 04. D 05. E
06. B 07. B 08. B
49
 LÍNGUA PORTUGUESA
RESOLUÇÃO
1- Assinalei com um (X) as pontuações inadequadas
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, (X) experimentasse , (X) a sensação de violar uma
intimidade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando
encontrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona.
(B) Diante , (X) da testemunha o homem abriu a bolsa
e, embora experimentasse a sensação , (X) de violar uma
intimidade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando
encontrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona.
(D) Diante da testemunha, o homem , (X) abriu a bolsa
e, embora experimentasse a sensação de violar uma intimi-
dade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando , (X) en-
contrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona.
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora , (X) experimentasse a sensação de violar uma inti-
midade, procurou a esmo entre as coisinhas, tentando , (X)
encontrar algo que pudesse ajudar a revelar quem era a sua
dona.
2-) Quando se trata de trabalho científico , duas coisas
devem ser consideradas : uma é a contribuição teórica que
o trabalho oferece ; a outra é o valor prático que possa ter.
vírgula, dois pontos, ponto e vírgula
3-) Assinalei com (X) onde estão as pontuações inade-
quadas
A) Duas explicações , (X) do treinamento para consul-
tores iniciantes receberam destaque , (X) o conceito de PPD
e a construção de tabelas Price; mas por outro lado, faltou
falar das metas de vendas associadas aos dois temas.
C) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque ; (X) o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price , (X) mas por outro lado, faltou
falar das metas de vendas associadas aos dois temas.
D) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes , (X) receberam destaque: o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price , (X) mas, por outro lado, faltou
falar das metas de vendas associadas aos dois temas.
E) Duas explicações , (X) do treinamento para consul-
tores iniciantes , (X) receberam destaque ; (X) o conceito
de PPD e a construção de tabelas Price , (X) mas por outro
lado, faltou falar das metas , (X) de vendas associadas aos
dois temas.
4-) Assinalei com (X) onde estão as pontuações inade-
quadas
(A) Não há dúvida de que as mulheres ampliam , (X) ra-
pidamente , (X) seu espaço na carreira científica (, ) ainda
que o avanço seja mais notável em alguns países, o Brasil é
um exemplo, do que em outros.
(B) Não há dúvida de que , (X) as mulheres , (X) ampliam
rapidamente seu espaço na carreira científica ; (X) ainda que
o avanço seja mais notável , (X) em alguns países, o Brasil é
um exemplo ! (X) , do que em outros.
50
(C) Não há dúvida de que as mulheres , (X) ampliam rapi-
damente seu espaço , (X) na carreira científica , (X) ainda que
o avanço seja mais notável, em alguns países : (X) o Brasil é
um exemplo, do que em outros.
(E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapida-
mente , (X) seu espaço na carreira científica, ainda que , (X)
o avanço seja mais notável em alguns países (o Brasil é um
exemplo) do que em outros.
5-) Assinalei com (X) onde estão as pontuações inadequadas
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la , (X) verá
na pulseira instruções para que envie , (X) uma mensagem
eletrônica ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também , (X) avisará , (X) os pais
de onde o código foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados
, (X) recebem ( , ) automaticamente, uma mensagem dizendo
que a criança foi encontrada.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha , (X) chega
primeiro às , (X) areias do Guarujá.
6-) Pergunta-se ( : ) qual é a ideia principal desse parágrafo
( ? ) A chegada de reforços ( , ) a condecoração ( , ) o
escândalo da opinião pública ou a renúncia do presidente (?
) Se é a chegada de reforços ( , ) que relação há ( - ) ou mos-
trou seu autor haver ( - ) entre esse fato e os restantes ( ? )
7-) Em fila, os candidatos , (X) aguardavam, ansiosos, o
resultado do concurso.
8-) Eu usei um vestido vermelho na festa , e minha irmã
usou um vestido azul.
Há situações em que é possível usar a vírgula antes do
“e”. Isso ocorre quando a conjunção aditiva coordena orações
de sujeitos diferentes nas quais a leitura fluente pode ser pre-
judicada pela ausência da pontuação.
CONCORDÂNCIA
Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos nos
referindo à relação de dependência estabelecida entre um
termo e outro mediante um contexto oracional. Desta feita,
os agentes principais desse processo são representados pelo
sujeito, que no caso funciona como subordinante; e o verbo,
o qual desempenha a função de subordinado.
Dessa forma, temos que a concordância verbal caracte-
riza-se pela adaptação do verbo, tendo em vista os quesitos
“número e pessoa” em relação ao sujeito. Exemplificando,
temos: O aluno chegou atrasado. Temos que o verbo apre-
senta-se na terceira pessoa do singular, pois faz referência a
um sujeito, assim também expresso (ele). Como poderíamos
também dizer: os alunos chegaram atrasados.
Casos referentes a sujeito simples
1) Em caso de sujeito simples, o verbo concorda com o
núcleo em número e pessoa: O aluno chegou atrasado.
2) Nos casos referentes a sujeito representado por subs-
tantivo coletivo, o verbo permanece na terceira pessoa do
singular: A multidão, apavorada, saiu aos gritos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Observação:
- No caso de o coletivo aparecer seguido de adjunto
adnominal no plural, o verbo permanecerá no singular ou
poderá ir para o plural:
Uma multidão de pessoas saiu aos gritos.
Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
3) Quando o sujeito é representado por expressões par-
titivas, representadas por “a maioria de, a maior parte de, a
metade de, uma porção de” entre outras, o verbo tanto pode
concordar com o núcleo dessas expressões quanto com o
substantivo que a segue: A maioria dos alunos resolveu ficar.
A maioria dos alunos resolveram ficar.
4) No caso de o sujeito ser representado por expres-
sões aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”,
o verbo concorda com o substantivo determinado por elas:
Cerca de mil candidatos se inscreveram no concurso.
5) Em casos em que o sujeito é representado pela ex-
pressão “mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais
de um candidato se inscreveu no concurso de piadas.
Observação:
- No caso da referida expressão aparecer repetida ou
associada a um verbo que exprime reciprocidade, o verbo,
necessariamente, deverá permanecer no plural:
Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram na
campanha de doação de alimentos.
Mais de um formando se abraçaram durante as soleni-
dades de formatura.
6) Quando o sujeito for composto da expressão “um
dos que”, o verbo permanecerá no plural: Esse jogador foi
um dos que atuaram na Copa América.
7) Em casos relativos à concordância com locuções
pronominais, representadas por “algum de nós, qual de vós,
quais de vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário
nos atermos a duas questões básicas:
- No caso de o primeiro pronome estar expresso no
plural, o verbo poderá com ele concordar, como poderá
também concordar com o pronome pessoal: Alguns de nós
o receberemos. / Alguns de nós o receberão.
- Quando o primeiro pronome da locução estiver ex-
presso no singular, o verbo permanecerá, também, no sin-
gular: Algum de nós o receberá.
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo
pronome “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa
do singular ou poderá concordar com o antecedente desse
pronome: Fomos nós quem contou toda a verdade para ela.
/ Fomos nós quem contamos toda a verdade para ela.
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela
palavra “que”, o verbo deverá concordar com o termo que
antecede essa palavra: Nesta empresa somos nós que toma-
mos as decisões. / Em casa sou eu que decido tudo.
10) No caso de o sujeito aparecer representado por
expressões que indicam porcentagens, o verbo concordará
com o numeral ou com o substantivo a que se refere essa
porcentagem: 50% dos funcionários aprovaram a decisão
da diretoria. / 50% do eleitorado apoiou a decisão.
Observações:
- Caso o verbo apareça anteposto à expressão de por-
centagem, esse deverá concordar com o numeral: Aprovaram
a decisão da diretoria 50% dos funcionários.
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no sin-
gular: 1% dos funcionários não aprovou a decisão da diretoria.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de
determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural: Os
50% dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria.
11) Nos casos em que o sujeito estiver representado por
pronomes de tratamento, o verbo deverá ser empregado na
terceira pessoa do singular ou do plural: Vossas Majesta-
des gostaram das homenagens. Vossa Majestade agradeceu o
convite.
12) Casos relativos a sujeito representado por substan-
tivo próprio no plural se encontram relacionados a alguns
aspectos que os determinam:
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do verbo
ser, este permanece no singular, contanto que o predicati-
vo também esteja no singular: Memórias póstumas de Brás
Cubas é uma criação de Machado de Assis.
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo tam-
bém permanece no plural: Os Estados Unidos são uma potên-
cia mundial.
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que
ele nem aparece, o verbo permanece no singular: Estados
Unidos é uma potência mundial.
Casos referentes a sujeito composto
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas
gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, estan-
do relacionado a dois pressupostos básicos:
- Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as
demais: Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar
na 2ª ou na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. Tu e ele são primos.
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer ante-
posto ao verbo, este permanecerá no plural: O pai e seus dois
filhos compareceram ao evento.
3) No caso em que o sujeito aparecer posposto ao verbo,
este poderá concordar com o núcleo mais próximo ou per-
manecer no plural: Compareceram ao evento o pai e seus dois
filhos. Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com
mais de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singular:
Meu esposo e grande companheiro merece toda a felicidade
do mundo.
51
 LÍNGUA PORTUGUESA
5) Casos relativos a sujeito composto de palavras sinô-
nimas ou ordenado por elementos em gradação, o verbo
poderá permanecer no singular ou ir para o plural: Minha
vitória, minha conquista, minha premiação são frutos de meu
esforço. / Minha vitória, minha conquista, minha premiação é
fruto de meu esforço.
Concordância nominal é o ajuste que fazemos aos de-
mais termos da oração para que concordem em gênero e
número com o substantivo. Teremos que alterar, portanto,
o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome. Além disso,
temos também o verbo, que se flexionará à sua maneira.
Regra geral: O artigo, o adjetivo, o numeral e o prono-
me concordam em gênero e número com o substantivo.
- A pequena criança é uma gracinha.
- O garoto que encontrei era muito gentil e simpático.
Casos especiais: Veremos alguns casos que fogem à
regra geral mostrada acima.
a) Um adjetivo após vários substantivos
- Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o
plural ou concorda com o substantivo mais próximo.
- Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui.
- Irmão e primo recém-chegados estiveram aqui.
- Substantivos de gêneros diferentes: vai para o plural
masculino ou concorda com o substantivo mais próximo.
- Ela tem pai e mãe louros.
- Ela tem pai e mãe loura.
- Adjetivo funciona como predicativo: vai obrigatoria-
mente para o plural.
- O homem e o menino estavam perdidos.
- O homem e sua esposa estiveram hospedados aqui.
b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos
- Adjetivo anteposto normalmente concorda com o
mais próximo.
Comi delicioso almoço e sobremesa.
Provei deliciosa fruta e suco.
- Adjetivo anteposto funcionando como predicativo:
concorda com o mais próximo ou vai para o plural.
Estavam feridos o pai e os filhos.
Estava ferido o pai e os filhos.
c) Um substantivo e mais de um adjetivo
- antecede todos os adjetivos com um artigo.
Falava fluentemente a língua inglesa e a espanhola.
- coloca o substantivo no plural.
Falava fluentemente as línguas inglesa e espanhola.
d) Pronomes de tratamento
- sempre concordam com a 3ª pessoa.
Vossa Santidade esteve no Brasil.
52
e) Anexo, incluso, próprio, obrigado
- Concordam com o substantivo a que se referem.
As cartas estão anexas.
A bebida está inclusa.
Precisamos de nomes próprios.
Obrigado, disse o rapaz.
f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a)
- Após essas expressões o substantivo fica sempre no sin-
gular e o adjetivo no plural.
Renato advogou um e outro caso fáceis.
Pusemos numa e noutra bandeja rasas o peixe.
g) É bom, é necessário, é proibido
- Essas expressões não variam se o sujeito não vier prece-
dido de artigo ou outro determinante.
Canja é bom. / A canja é boa.
É necessário sua presença. / É necessária a sua presença.
É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A entrada
é proibida.
h) Muito, pouco, caro
- Como adjetivos: seguem a regra geral.
Comi muitas frutas durante a viagem.
Pouco arroz é suficiente para mim.
Os sapatos estavam caros.
- Como advérbios: são invariáveis.
Comi muito durante a viagem.
Pouco lutei, por isso perdi a batalha.
Comprei caro os sapatos.
i) Mesmo, bastante
- Como advérbios: invariáveis
Preciso mesmo da sua ajuda.
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.
- Como pronomes: seguem a regra geral.
Seus argumentos foram bastantes para me convencer.
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou.
j) Menos, alerta
- Em todas as ocasiões são invariáveis.
Preciso de menos comida para perder peso.
Estamos alerta para com suas chamadas.
k) Tal Qual
- “Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda com
o consequente.
As garotas são vaidosas tais qual a tia.
Os pais vieram fantasiados tais quais os filhos.
l) Possível
- Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “me-
lhor” ou “pior”, acompanha o artigo que precede as expres-
sões.
A mais possível das alternativas é a que você expôs.
Os melhores cargos possíveis estão neste setor da empresa.
As piores situações possíveis são encontradas nas favelas
da cidade.
 LÍNGUA PORTUGUESA
m) Meio
- Como advérbio: invariável.
Estou meio (um pouco) insegura.
- Como numeral: segue a regra geral.
Comi meia (metade) laranja pela manhã.
n) Só
- apenas, somente (advérbio): invariável.
Só consegui comprar uma passagem.
- sozinho (adjetivo): variável.
Estiveram sós durante horas.
Fonte:
http://www.brasilescola.com/gramatica/concordancia-
verbal.htm
Questões sobre Concordância Nominal e Verbal
01.(TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010) A con-
cordância verbal e nominal está inteiramente correta na
frase:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores
que determinam as escolhas dos governantes, para conferir
legitimidade a suas decisões.
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem
ser embasados na percepção dos valores e princípios que
regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é garantia de um verdadeiro
regime democrático, em que se respeita tanto as liberdades
individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime demo-
crático não pode estar subordinado às ordens indiscrimina-
das de um único poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão voltados
para o momento eleitoral, que expõem as diferentes opi-
niões existentes na sociedade.
02. (Agente Técnico – FCC – 2013). As normas de concor-
dância verbal e nominal estão inteiramente respeitadas em:
A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa lei-
tura, que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimora-
mento intelectual, estão na capacidade de criação do autor,
mediante palavras, sua matéria-prima.
B) Obras que se considera clássicas na literatura sempre
delineia novos caminhos, pois é capaz de encantar o leitor
ao ultrapassar os limites da época em que vivem seus auto-
res, gênios no domínio das palavras, sua matéria-prima.
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas, lhe
permitem criar todo um mundo de ficção, em que persona-
gens se transformam em seres vivos a acompanhar os leito-
res, numa verdadeira interação com a realidade.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e leitor
somente se realiza plenamente caso haja afinidade de ideias
entre ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o crescimen-
to intelectual deste último e o prazer da leitura.
E) Consta, na literatura mundial, obras-primas que cons-
titui leitura obrigatória e se tornam referências por seu con-
teúdo que ultrapassa os limites de tempo e de época.
03. (Escrevente TJ-SP – Vunesp/2012) Leia o texto para
responder à questão.
_________dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não
está claro até onde pode realmente chegar uma política basea-
da em melhorar a eficiência sem preços adequados para o car-
bono, a água e (na maioria dos países pobres) a terra. É verdade
que mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água
em si ___________diferença, as companhias não podem suportar
ter de pagar, de repente, digamos, 40 dólares por tonelada de
carbono, sem qualquer preparação. Portanto, elas começam a
usar preços- -sombra. Ainda assim, ninguém encontrou até
agora uma maneira de quantificar adequadamente os insumos
básicos. E sem eles a maioria das políticas de crescimento verde
sempre ___________ a segunda opção.
(Carta Capital, 27.06.2012. Adaptado)
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respec-
tivamente, com:
(A) Restam… faça… será
(B) Resta… faz… será
(C) Restam… faz... serão
(D) Restam… façam… serão
(E) Resta… fazem… será
04 (Escrevente TJ SP – Vunesp/2012) Assinale a alternati-
va em que o trecho
– Ainda assim, ninguém encontrou até agora uma ma-
neira de quantificar adequadamente os insumos básicos.– está
corretamente reescrito, de acordo com a norma-padrão da
língua portuguesa.
(A) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou
até agora uma maneira adequada de se quantificar os insu-
mos básicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de os insumos bási-
cos ser quantificados.
(C) Ainda assim, temos certeza que ninguém encontrou
até agora uma maneira adequada para que os insumos bási-
cos sejam quantificado.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada para que os insumos
básicos seja quantificado.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de se quantificarem
os insumos básicos.
05. (FUNDAÇÃO CASA/SP - AGENTE ADMINISTRATIVO -
VUNESP/2011 - ADAPTADA) Observe as frases do texto:
I. Cerca de 75 por cento dos países obtêm nota negati-
va...
II. ... à Venezuela, de Chávez, que obtém a pior classifi-
cação do continente americano (2,0)...
Assim como ocorre com o verbo “obter” nas frases I e
II, a concordância segue as mesmas regras, na ordem dos
exemplos, em:
(A) Todas as pessoas têm boas perspectivas para o próxi-
mo ano. Será que alguém tem opinião diferente da maioria?
(B) Vem muita gente prestigiar as nossas festas juninas.
Vêm pessoas de muito longe para brincar de quadrilha.
53
 LÍNGUA PORTUGUESA
(C) Pouca gente quis voltar mais cedo para casa. Quase
todos quiseram ficar até o nascer do sol na praia.
(D) Existem pessoas bem intencionadas por aqui, mas
também existem umas que não merecem nossa atenção.
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam.
06. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
Os folheteiros vivem em feiras, mercados, praças e locais de
peregrinação.
O verbo da frase acima NÃO pode ser mantido no plural
caso o segmento grifado seja substituído por:
(A) Há folheteiros que
(B) A maior parte dos folheteiros
(C) O folheteiro e sua família
(D) O grosso dos folheteiros
(E) Cada um dos folheteiros
07. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
Todas as formas verbais estão corretamente flexionadas em:
(A) Enquanto não se disporem a considerar o cordel sem
preconceitos, as pessoas não serão capazes de fruir dessas
criações poéticas tão originais.
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status atri-
buído à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje nas
melhores universidades do país.
(C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que
a situação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles
mesmos requizessem o respeito que faziam por merecer.
(D) Se não proveem do preconceito, a desvalorização e
a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica só pode ser
resultado do puro e simples desconhecimento.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu que os proble-
mas dos cordelistas estavam diretamente ligados à falta de
representatividade.
08. (TRF - 4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010)
Observam-se corretamente as regras de concordância ver-
bal e nominal em:
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como
entre os mais diversos tipos de pessoas, das mais sofistica-
das às mais humildes, são cada vez mais comuns nos dias
de hoje.
b) A importância de intelectuais como Edward Said e
Tony Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões
polêmicas de seu tempo, não estão apenas nos livros que
escreveram.
c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre
árabes e judeus, responsável por tantas mortes e tanto sofri-
mento, estejam próximos de serem resolvidos ou pelo me-
nos de terem alguma trégua.
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a ver-
dade, ainda que conscientes de que esta é até certo ponto
relativa, costumam encontrar muito mais detratores que ad-
miradores.
e) No final do século XX já não se via muitos intelectuais
e escritores como Edward Said, que não apenas era notícia
pelos livros que publicavam como pelas posições que cora-
josamente assumiam.
54
09. (TRF - 2ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - FCC/2012)
O verbo que, dadas as alterações entre parênteses propos-
tas para o segmento grifado, deverá ser colocado no plural,
está em:
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas)
(B) O que não se sabe... (ninguém nas regiões do pla-
neta)
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua... (O
consumo mundial de barris de petróleo)
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se
no custo da matéria-prima... (Constantes aumentos)
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os esfor-
ços mundiais... (a preocupação em torno das mudanças cli-
máticas)
10. (CETESB/SP – ESCRITURÁRIO - VUNESP/2013) Assi-
nale a alternativa em que a concordância das formas verbais
destacadas está de acordo com a norma-padrão da língua.
(A) Fazem dez anos que deixei de trabalhar em higieni-
zação subterrânea.
(B) Ainda existe muitas pessoas que discriminam os tra-
balhadores da área de limpeza.
(C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos ris-
cos de se contrair alguma doença.
(D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era
sete da manhã, eu já estava fazendo meu serviço.
(E) As companhias de limpeza, apenas recentemente,
começou a adotar medidas mais rigorosas para a proteção
de seus funcionários.
GABARITO
01. A 02. A 03. A 04. E 05. A
06. E 07. |B 08. D 09. D 10. C
RESOLUÇÃO
1-) Fiz os acertos entre parênteses:
(A) A sociedade deve reconhecer os princípios e valores
que determinam as escolhas dos governantes, para conferir
legitimidade a suas decisões.
(B) A confiança dos cidadãos em seus dirigentes devem
(deve) ser embasados (embasada) na percepção dos valores
e princípios que regem a prática política.
(C) Eleições livres e diretas é (são) garantia de um ver-
dadeiro regime democrático, em que se respeita (respeitam)
tanto as liberdades individuais quanto as coletivas.
(D) As instituições fundamentais de um regime demo-
crático não pode (podem) estar subordinado (subordinadas)
às ordens indiscriminadas de um único poder central.
(E) O interesse de todos os cidadãos estão (está) vol-
tados (voltado) para o momento eleitoral, que expõem (ex-
põe) as diferentes opiniões existentes na sociedade.
2-)
A) Alguns dos aspectos mais desejáveis de uma boa lei-
tura, que satisfaça aos leitores e seja veículo de aprimora-
mento intelectual, estão na capacidade de criação do autor,
mediante palavras, sua matéria-prima. = correta
 LÍNGUA PORTUGUESA
B) Obras que se consideram clássicas na literatura sempre
delineiam novos caminhos, pois são capazes de encantar o
leitor ao ultrapassarem os limites da época em que vivem seus
autores, gênios no domínio das palavras, sua matéria-prima.
C) A palavra, matéria-prima de poetas e romancistas, lhes
permite criar todo um mundo de ficção, em que personagens
se transformam em seres vivos a acompanhar os leitores,
numa verdadeira interação com a realidade.
D) As possibilidades de comunicação entre autor e lei-
tor somente se realizam plenamente caso haja afinidade de
ideias entre ambos, o que permite, ao mesmo tempo, o cres-
cimento intelectual deste último e o prazer da leitura.
E) Constam, na literatura mundial, obras-primas que
constituem leitura obrigatória e se tornam referências por seu
conteúdo que ultrapassa os limites de tempo e de época.
3-) _Restam___dúvidas
mesmo que a ameaça dos preços do carbono e da água
em si __faça __diferença
a maioria das políticas de crescimento verde sempre ____
será_____ a segunda opção.
Em “a maioria de”, a concordância pode ser dupla: tanto no
plural quanto no singular. Nas alternativas não há “restam/faça/
serão”, portanto a A é que apresenta as opções adequadas.
4-)
(A) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de se quantificar os
insumos básicos.
(B) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de os insumos básicos
serem quantificados.
(C) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada para que os insumos
básicos sejam quantificados.
(D) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada para que os insumos
básicos sejam quantificados.
(E) Ainda assim, temos certeza de que ninguém encon-
trou até agora uma maneira adequada de se quantificarem os
insumos básicos. = correta
5-) Em I, obtêm está no plural; em II, no singular. Vamos
aos itens:
(A) Todas as pessoas têm (plural) ... Será que alguém tem
(singular)
(B) Vem (singular) muita gente... Vêm pessoas (plural)
(C) Pouca gente quis (singular)... Quase todos quiseram (plural)
(D) Existem (plural) pessoas ... mas também existem umas
(plural)
(E) Aqueles que não atrapalham muito ajudam (ambas as
formas estão no plural)
6-)
A - Há folheteiros que vivem (concorda com o objeto “fo-
lheterios”)
B – A maior parte dos folheteiros vivem/vive (opcional)
C – O folheteiro e sua família vivem (sujeito composto)
D – O grosso dos folheteiros vive/vivem (opcional)
E – Cada um dos folheteiros vive = somente no singular
7-) Coloquei entre parênteses a forma verbal correta:
(A) Enquanto não se disporem (dispuserem) a considerar o
cordel sem preconceitos, as pessoas não serão capazes de fruir
dessas criações poéticas tão originais.
(B) Ainda que nem sempre detenha o mesmo status atri-
buído à arte erudita, o cordel vem sendo estudado hoje nas
melhores universidades do país.
(C) Rodolfo Coelho Cavalcante deve ter percebido que a si-
tuação dos cordelistas não mudaria a não ser que eles mesmos
requizessem (requeressem) o respeito que faziam por merecer.
(D) Se não proveem (provêm) do preconceito, a desvalori-
zação e a pouca visibilidade dessa arte popular tão rica só pode
(podem) ser resultado do puro e simples desconhecimento.
(E) Rodolfo Coelho Cavalcante entreveu (entreviu) que os
problemas dos cordelistas estavam diretamente ligados à falta
de representatividade.
8-) Fiz as correções entre parênteses:
a) O desenraizamento, não só entre intelectuais como en-
tre os mais diversos tipos de pessoas, das mais sofisticadas às
mais humildes, são (é) cada vez mais comuns (comum) nos dias
de hoje.
b) A importância de intelectuais como Edward Said e Tony
Judt, que não se furtaram ao debate sobre questões polêmicas
de seu tempo, não estão (está) apenas nos livros que escreve-
ram.
c) Nada indica que o conflito no Oriente Médio entre ára-
bes e judeus, responsável por tantas mortes e tanto sofrimento,
estejam (esteja) próximos (próximo) de serem (ser) resolvidos
(resolvido) ou pelo menos de terem (ter) alguma trégua.
d) Intelectuais que têm compromisso apenas com a verda-
de, ainda que conscientes de que esta é até certo ponto relativa,
costumam encontrar muito mais detratores que admiradores.
e) No final do século XX já não se via (viam) muitos intelec-
tuais e escritores como Edward Said, que não apenas era (eram)
notícia pelos livros que publicavam como pelas posições que
corajosamente assumiam.
9-)
(A) Não há dúvida de que o estilo de vida... (dúvidas) = “há”
permaneceria no singular
(B) O que não se sabe ... (ninguém nas regiões do planeta)
= “sabe” permaneceria no singular
(C) O consumo mundial não dá sinal de trégua ... (O consumo
mundial de barris de petróleo) = “dá” permaneceria no singular
(D) Um aumento elevado no preço do óleo reflete-se no
custo da matéria-prima... Constantes aumentos) = “reflete”
passaria para “refletem-se”
(E) o tema das mudanças climáticas pressiona os esforços
mundiais... (a preocupação em torno das mudanças climáticas)
= “pressiona” permaneceria no singular
10-) Fiz as correções:
(A) Fazem dez anos = faz (sentido de tempo = singular)
(B) Ainda existe muitas pessoas = existem
(C) No trabalho em meio a tanta sujeira, havia altos riscos
(D) Eu passava a manhã no subterrâneo: quando era
sete da manhã = eram
(E) As companhias de limpeza, apenas recentemente,
começou = começaram
55
 LÍNGUA PORTUGUESA
REGÊNCIA
Dá-se o nome de regência à relação de subordinação
que ocorre entre um verbo (ou um nome) e seus comple-
mentos. Ocupa-se em estabelecer relações entre as palavras,
criando frases não ambíguas, que expressem efetivamente o
sentido desejado, que sejam corretas e claras.
Regência Verbal
Termo Regente: VERBO
A regência verbal estuda a relação que se estabelece en-
tre os verbos e os termos que os complementam (objetos
diretos e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos ad-
verbiais).
O estudo da regência verbal permite-nos ampliar nos-
sa capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de
conhecermos as diversas significações que um verbo pode
assumir com a simples mudança ou retirada de uma prepo-
sição. Observe:
A mãe agrada o filho. -> agradar significa acariciar, con-
tentar.
A mãe agrada ao filho. -> agradar significa “causar agra-
do ou prazer”, satisfazer.
Logo, conclui-se que “agradar alguém” é diferente de
“agradar a alguém”.
Saiba que:
O conhecimento do uso adequado das preposições é
um dos aspectos fundamentais do estudo da regência ver-
bal (e também nominal). As preposições são capazes de mo-
dificar completamente o sentido do que se está sendo dito.
Veja os exemplos:
Cheguei ao metrô.
Cheguei no metrô.
No primeiro caso, o metrô é o lugar a que vou; no se-
gundo caso, é o meio de transporte por mim utilizado. A
oração “Cheguei no metrô”, popularmente usada a fim de
indicar o lugar a que se vai, possui, no padrão culto da lín-
gua, sentido diferente. Aliás, é muito comum existirem di-
vergências entre a regência coloquial, cotidiana de alguns
verbos, e a regência culta.
Para estudar a regência verbal, agruparemos os verbos
de acordo com sua transitividade. A transitividade, porém,
não é um fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de
diferentes formas em frases distintas.
Verbos Intransitivos
Os verbos intransitivos não possuem complemento. É
importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos
aos adjuntos adverbiais que costumam acompanhá-los.
- Chegar, Ir
Normalmente vêm acompanhados de adjuntos adver-
biais de lugar. Na língua culta, as preposições usadas para
indicar destino ou direção são: a, para.
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Fui ao teatro.
Adjunto Adverbial de Lugar
Ricardo foi para a Espanha.
Adjunto Adverbial de Lugar
- Comparecer
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido por
em ou a.
Comparecemos ao estádio (ou no estádio) para ver o úl-
timo jogo.
Verbos Transitivos Diretos
Os verbos transitivos diretos são complementados por
objetos diretos. Isso significa que não exigem preposição
para o estabelecimento da relação de regência. Ao empregar
esses verbos, devemos lembrar que os pronomes oblíquos o,
a, os, as atuam como objetos diretos. Esses pronomes podem
assumir as formas lo, los, la, las (após formas verbais termina-
das em -r, -s ou -z) ou no, na, nos, nas (após formas verbais
terminadas em sons nasais), enquanto lhe e lhes são, quando
complementos verbais, objetos indiretos.
São verbos transitivos diretos, dentre outros: abandonar,
abençoar, aborrecer, abraçar, acompanhar, acusar, admirar,
adorar, alegrar, ameaçar, amolar, amparar, auxiliar, castigar,
condenar, conhecer, conservar,convidar, defender, eleger, esti-
mar, humilhar, namorar, ouvir, prejudicar, prezar, proteger, res-
peitar, socorrer, suportar, ver, visitar.
Na língua culta, esses verbos funcionam exatamente
como o verbo amar:
Amo aquele rapaz. / Amo-o.
Amo aquela moça. / Amo-a.
Amam aquele rapaz. / Amam-no.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve amá-la.
Obs.: os pronomes lhe, lhes só acompanham esses ver-
bos para indicar posse (caso em que atuam como adjuntos
adnominais).
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira)
Conheço-lhe o mau humor! (= conheço seu mau humor)
Verbos Transitivos Indiretos
Os verbos transitivos indiretos são complementados por
objetos indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma
preposição para o estabelecimento da relação de regência.
Os pronomes pessoais do caso oblíquo de terceira pessoa
que podem atuar como objetos indiretos são o “lhe”, o “lhes”,
para substituir pessoas. Não se utilizam os pronomes o, os, a,
as como complementos de verbos transitivos indiretos. Com
os objetos indiretos que não representam pessoas, usam-se
pronomes oblíquos tônicos de terceira pessoa (ele, ela) em
lugar dos pronomes átonos lhe, lhes.
Os verbos transitivos indiretos são os seguintes:
- Consistir - Tem complemento introduzido pela prepo-
sição “em”: A modernidade verdadeira consiste em direitos
iguais para todos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Obedecer e Desobedecer - Possuem seus complemen-
tos introduzidos pela preposição “a”:
Devemos obedecer aos nossos princípios e ideais.
Eles desobedeceram às leis do trânsito.
- Responder - Tem complemento introduzido pela pre-
posição “a”. Esse verbo pede objeto indireto para indicar “a
quem” ou “ao que” se responde.
Respondi ao meu patrão.
Respondemos às perguntas.
Respondeu-lhe à altura.
Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto
quando exprime aquilo a que se responde, admite voz pas-
siva analítica. Veja:
O questionário foi respondido corretamente.
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente.
- Simpatizar e Antipatizar - Possuem seus complemen-
tos introduzidos pela preposição “com”.
Antipatizo com aquela apresentadora.
Simpatizo com os que condenam os políticos que gover-
nam para uma minoria privilegiada.
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos
Os verbos transitivos diretos e indiretos são acompa-
nhados de um objeto direto e um indireto. Merecem desta-
que, nesse grupo: Agradecer, Perdoar e Pagar. São verbos
que apresentam objeto direto relacionado a coisas e objeto
indireto relacionado a pessoas. Veja os exemplos:
Agradeço aos ouvintes a audiência.
Objeto Indireto Objeto Direto
Paguei o débito ao cobrador.
Objeto Direto Objeto Indireto
- O uso dos pronomes oblíquos átonos deve ser feito
com particular cuidado. Observe:
Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Agradeço a você. / Agradeço-lhe.
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a.
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe.
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes.
Informar
- Apresenta objeto direto ao se referir a coisas e objeto
indireto ao se referir a pessoas, ou vice-versa.
Informe os novos preços aos clientes.
Informe os clientes dos novos preços. (ou sobre os novos
preços)
- Na utilização de pronomes como complementos, veja
as construções:
Informei-os aos clientes. / Informei-lhes os novos preços.
Informe-os dos novos preços. / Informe-os deles. (ou so-
bre eles)
Obs.: a mesma regência do verbo informar é usada para
os seguintes: avisar, certificar, notificar, cientificar, prevenir.
Comparar
Quando seguido de dois objetos, esse verbo admite as
preposições “a” ou “com” para introduzir o complemento
indireto.
Comparei seu comportamento ao (ou com o) de uma
criança.
Pedir
Esse verbo pede objeto direto de coisa (geralmente na
forma de oração subordinada substantiva) e indireto de pes-
soa.
Pedi-lhe favores.
Objeto Indireto Objeto Direto
Pedi-lhe que se mantivesse em silêncio.
Objeto Indireto Oração Subordinada Substantiva
Objetiva Direta
Saiba que:
- A construção “pedir para”, muito comum na lingua-
gem cotidiana, deve ter emprego muito limitado na língua
culta. No entanto, é considerada correta quando a palavra
licença estiver subentendida.
Peço (licença) para ir entregar-lhe os catálogos em casa.
Observe que, nesse caso, a preposição “para” introduz
uma oração subordinada adverbial final reduzida de infiniti-
vo (para ir entregar-lhe os catálogos em casa).
- A construção “dizer para”, também muito usada po-
pularmente, é igualmente considerada incorreta.
Preferir
Na língua culta, esse verbo deve apresentar objeto indi-
reto introduzido pela preposição “a”. Por Exemplo:
Prefiro qualquer coisa a abrir mão de meus ideais.
Prefiro trem a ônibus.
Obs.: na língua culta, o verbo “preferir” deve ser usado
sem termos intensificadores, tais como: muito, antes, mil ve-
zes, um milhão de vezes, mais. A ênfase já é dada pelo prefi-
xo existente no próprio verbo (pre).
Mudança de Transitividade X Mudança de Signifi-
cado
Há verbos que, de acordo com a mudança de transitivi-
dade, apresentam mudança de significado. O conhecimento
das diferentes regências desses verbos é um recurso linguís-
tico muito importante, pois além de permitir a correta inter-
pretação de passagens escritas, oferece possibilidades ex-
pressivas a quem fala ou escreve. Dentre os principais, estão:
AGRADAR
- Agradar é transitivo direto no sentido de fazer cari-
nhos, acariciar.
Sempre agrada o filho quando o revê. / Sempre o agrada
quando o revê.
Cláudia não perde oportunidade de agradar o gato. /
Cláudia não perde oportunidade de agradá-lo.
57
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Agradar é transitivo indireto no sentido de causar agra- Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela
do a, satisfazer, ser agradável a. Rege complemento introduzido atitude.
pela preposição “a”. Objeto Oração Subordinada Substantiva
O cantor não agradou aos presentes. Subjetiva
O cantor não lhes agradou. Indireto Reduzida de Infinitivo

ASPIRAR Obs.: a Gramática Normativa condena as construções

- Aspirar é transitivo direto no sentido de sorver, inspirar (o
ar), inalar: Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o)
- Aspirar é transitivo indireto no sentido de desejar, ter
como ambição: Aspirávamos a melhores condições de vida. (As-
pirávamos a elas)
Obs.: como o objeto direto do verbo “aspirar” não é pessoa,
mas coisa, não se usam as formas pronominais átonas “lhe” e
“lhes” e sim as formas tônicas “a ele (s)”, “ a ela (s)”. Veja o exem-
plo: Aspiravam a uma existência melhor. (= Aspiravam a ela)
ASSISTIR
- Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar, prestar
assistência a, auxiliar. Por exemplo:
As empresas de saúde negam-se a assistir os idosos.
As empresas de saúde negam-se a assisti-los.
- Assistir é transitivo indireto no sentido de ver, presenciar,
estar presente, caber, pertencer. Exemplos:
Assistimos ao documentário.
Não assisti às últimas sessões.
Essa lei assiste ao inquilino.
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo “assistir” é in-
transitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de lugar
introduzido pela preposição “em”: Assistimos numa conturbada
cidade.
que atribuem ao verbo “custar” um sujeito representado por
pessoa. Observe:
Custei para entender o problema.
Forma correta: Custou-me entender o problema.
IMPLICAR
- Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos:
a) dar a entender, fazer supor, pressupor: Suas atitudes
implicavam um firme propósito.
b) Ter como consequência, trazer como consequência,
acarretar, provocar: Liberdade de escolha implica amadureci-
mento político de um povo.
- Como transitivo direto e indireto, significa comprome-
ter, envolver: Implicaram aquele jornalista em questões eco-
nômicas.
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicância, é tran-
sitivo indireto e rege com preposição “com”: Implicava com
quem não trabalhasse arduamente.
PROCEDER
- Proceder é intransitivo no sentido de ser decisivo, ter
cabimento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se, agir.
Nessa segunda acepção, vem sempre acompanhado de ad-
junto adverbial de modo.
As afirmações da testemunha procediam, não havia como
refutá-las.
Você procede muito mal.

CHAMAR - Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a prepo-

- Chamar é transitivo direto no sentido de convocar, solici- sição” de”) e fazer, executar (rege complemento introduzido
tar a atenção ou a presença de. pela preposição “a”) é transitivo indireto.
Por gentileza, vá chamar sua prima. / Por favor, vá chamá-la. O avião procede de Maceió.
Chamei você várias vezes. / Chamei-o várias vezes. Procedeu-se aos exames.
- Chamar no sentido de denominar, apelidar pode apresen- O delegado procederá ao inquérito.
tar objeto direto e indireto, ao qual se refere predicativo prepo-
sicionado ou não. QUERER
A torcida chamou o jogador mercenário. - Querer é transitivo direto no sentido de desejar, ter von-
A torcida chamou ao jogador mercenário. tade de, cobiçar.
A torcida chamou o jogador de mercenário. Querem melhor atendimento.
A torcida chamou ao jogador de mercenário. Queremos um país melhor.

CUSTAR - Querer é transitivo indireto no sentido de ter afeição,

- Custar é intransitivo no sentido de ter determinado valor estimar, amar.
ou preço, sendo acompanhado de adjunto adverbial: Frutas e Quero muito aos meus amigos.
verduras não deveriam custar muito. Ele quer bem à linda menina.
Despede-se o filho que muito lhe quer.
- No sentido de ser difícil, penoso, pode ser intransitivo ou
transitivo indireto. VISAR
Muito custa viver tão longe da família. - Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mirar,
Verbo Oração Subordinada Substantiva fazer pontaria e de pôr visto, rubricar.
Subjetiva O homem visou o alvo.
Intransitivo Reduzida de Infinitivo O gerente não quis visar o cheque.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

- No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como objetivo, é transitivo indireto e rege a preposição “a”.
O ensino deve sempre visar ao progresso social.
Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar público.

ESQUECER – LEMBRAR
- Lembrar algo – esquecer algo
- Lembrar-se de algo – esquecer-se de algo (pronominal)

No 1º caso, os verbos são transitivos diretos, ou seja, exigem complemento sem preposição: Ele esqueceu o livro.
No 2º caso, os verbos são pronominais (-se, -me, etc) e exigem complemento com a preposição “de”. São, portanto,
transitivos indiretos:
- Ele se esqueceu do caderno.
- Eu me esqueci da chave.
- Eles se esqueceram da prova.
- Nós nos lembramos de tudo o que aconteceu.

Há uma construção em que a coisa esquecida ou lembrada passa a funcionar como sujeito e o verbo sofre leve alteração
de sentido. É uma construção muito rara na língua contemporânea, porém, é fácil encontrá-la em textos clássicos tanto bra-
sileiros como portugueses. Machado de Assis, por exemplo, fez uso dessa construção várias vezes.
- Esqueceu-me a tragédia. (cair no esquecimento)
- Lembrou-me a festa. (vir à lembrança)

O verbo lembrar também pode ser transitivo direto e indireto (lembrar alguma coisa a alguém ou alguém de alguma
coisa).

SIMPATIZAR
Transitivo indireto e exige a preposição “com”: Não simpatizei com os jurados.

NAMORAR
É transitivo direto, ou seja, não admite preposição: Maria namora João.

Obs: Não é correto dizer: “Maria namora com João”.

OBEDECER
É transitivo indireto, ou seja, exige complemento com a preposição “a” (obedecer a): Devemos obedecer aos pais.

Obs: embora seja transitivo indireto, esse verbo pode ser usado na voz passiva: A fila não foi obedecida.

VER
É transitivo direto, ou seja, não exige preposição: Ele viu o filme.

Regência Nominal

É o nome da relação existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos regidos por esse nome.
Essa relação é sempre intermediada por uma preposição. No estudo da regência nominal, é preciso levar em conta que vários
nomes apresentam exatamente o mesmo regime dos verbos de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa, nes-
ses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Observe o exemplo: Verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos
regem complementos introduzidos pela preposição a. Veja:
Obedecer a algo/ a alguém.
Obediente a algo/ a alguém.

Apresentamos a seguir vários nomes acompanhados da preposição ou preposições que os regem. Observe-os atenta-
mente e procure, sempre que possível, associar esses nomes entre si ou a algum verbo cuja regência você conhece.

Substantivos
Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo a, de
Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Adjetivos
Acessível a Diferente de Necessário a
Acostumado a, com Entendido em Nocivo a
Afável com, para com Equivalente a Paralelo a
Agradável a Escasso de Parco em, de
Alheio a, de Essencial a, para Passível de
Análogo a Fácil de Preferível a
Ansioso de, para, por Fanático por Prejudicial a
Apto a, para Favorável a Prestes a
Ávido de Generoso com Propício a
Benéfico a Grato a, por Próximo a
Capaz de, para Hábil em Relacionado com
Compatível com Habituado a Relativo a
Contemporâneo a, de Idêntico a Satisfeito com, de, em, por
Contíguo a Impróprio para Semelhante a
Contrário a Indeciso em Sensível a
Curioso de, por Insensível a Sito em
Descontente com Liberal com Suspeito de
Desejoso de Natural de Vazio de

Advérbios
Longe de Perto de

Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que são formados: paralela a;
paralelamente a; relativa a; relativamente a.

Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint61.php

Questões sobre Regência Nominal e Verbal

01. (Administrador – FCC – 2013-adap.).

... a que ponto a astronomia facilitou a obra das outras ciências ...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:
A) ...astros que ficam tão distantes ...
B) ...que a astronomia é uma das ciências ...
C) ...que nos proporcionou um espírito ...
D) ...cuja importância ninguém ignora ...
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro ...

02.(Agente de Apoio Administrativo – FCC – 2013-adap.).

... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito nos filhos do sueco.
O verbo que exige, no contexto, o mesmo tipo de complementos que o grifado acima está empregado em:
A) ...que existe uma coisa chamada exército...
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra?
C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
D) Eu ensino o senhor a cumprir a lei, ali no duro...
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevimento.

03.(Agente de Defensoria Pública – FCC – 2013-adap.).

... constava simplesmente de uma vareta quebrada em partes desiguais...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado em:
A) Em campos extensos, chegavam em alguns casos a extremos de sutileza.
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado nos troncos mais robustos.
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados desorientam, não raro, quem...
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho na serra de Tunuí...
E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o gentio, mestre e colaborador...

60
 LÍNGUA PORTUGUESA
04. (Agente Técnico – FCC – 2013-adap.).
... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o
da frase acima se encontra em:
A) A palavra direito, em português, vem de directum, do
verbo latino dirigere...
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das
sociedades...
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado
pela justiça.
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspira-
ções da justiça...
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o senti-
mento de justiça.
05. (Escrevente TJ SP – Vunesp 2012) Assinale a alternativa
em que o período, adaptado da revista Pesquisa Fapesp de
junho de 2012, está correto quanto à regência nominal e à
pontuação.
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamen-
te, seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja
mais notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que
em outros.
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam rapida-
mente seu espaço na carreira científica; ainda que o avanço
seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um exemplo!,
do que em outros.
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam rapida-
mente seu espaço, na carreira científica, ainda que o avanço
seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um exemplo, do
que em outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapida-
mente seu espaço na carreira científica, ainda que o avanço
seja mais notável em alguns países – o Brasil é um exemplo
– do que em outros.
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente,
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em
outros.
06. (Papiloscopista Policial – VUNESP – 2013). Assinale a
alternativa correta quanto à regência dos termos em destaque.
(A) Ele tentava convencer duas senhoras a assumir a res-
ponsabilidade pelo problema.
(B) A menina tinha o receio a levar uma bronca por ter se
perdido.
(C) A garota tinha apenas a lembrança pelo desenho de
um índio na porta do prédio.
(D) A menina não tinha orgulho sob o fato de ter se per-
dido de sua família.
(E) A família toda se organizou para realizar a procura à
garotinha.
07. (Analista de Sistemas – VUNESP – 2013). Assinale a al-
ternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas
do texto, de acordo com as regras de regência.
Os estudos _______ quais a pesquisadora se reportou já assi-
nalavam uma relação entre os distúrbios da imagem corporal e
a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
A pesquisa faz um alerta ______ influência negativa que a
mídia pode exercer sobre os jovens.
A) dos … na
B) nos … entre a
C) aos … para a
D) sobre os … pela
E) pelos … sob a
08. (Analista em Planejamento, Orçamento e Finanças
Públicas – VUNESP – 2013). Considerando a norma-padrão
da língua, assinale a alternativa em que os trechos desta-
cados estão corretos quanto à regência, verbal ou nominal.
A) O prédio que o taxista mostrou dispunha de mais de
dez mil tomadas.
B) O autor fez conjecturas sob a possibilidade de haver
um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
C) Centenas de trabalhadores estão empenhados de
criar logotipos e negociar.
D) O taxista levou o autor a indagar no número de to-
madas do edifício.
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor repa-
rasse a um prédio na marginal.
09. (Assistente de Informática II – VUNESP – 2013). As-
sinale a alternativa que substitui a expressão destacada na
frase, conforme as regras de regência da norma-padrão da
língua e sem alteração de sentido.
Muitas organizações lutaram a favor da igualdade de
direitos dos trabalhadores domésticos.
A) da
B) na
C) pela
D) sob a
E) sobre a
GABARITO
01. D 02. D 03. A 04. A 05. D
06. A 07. C 08. A 09. C
RESOLUÇÃO
1-) ... a que ponto a astronomia facilitou a obra das ou-
tras ciências ...
Facilitar – verbo transitivo direto
A) ...astros que ficam tão distantes ... = verbo de ligação
B) ...que a astronomia é uma das ciências ... = verbo de
ligação
C) ...que nos proporcionou um espírito ... = verbo transi-
tivo direto e indireto
E) ...onde seu corpo não passa de um ponto obscuro =
verbo transitivo indireto
2-) ... pediu ao delegado do bairro que desse um jeito
nos filhos do sueco.
Pedir = verbo transitivo direto e indireto
A) ...que existe uma coisa chamada EXÉRCITO... = tran-
sitivo direto
B) ...como se isso aqui fosse casa da sogra? =verbo de
ligação
61
 LÍNGUA PORTUGUESA
C) ...compareceu em companhia da mulher à delegacia...
=verbo intransitivo
E) O delegado apenas olhou-a espantado com o atrevi-
mento. =transitivo direto
3-) ... constava simplesmente de uma vareta quebrada
em partes desiguais...
Constar = verbo intransitivo
B) ...eram comumente assinalados a golpes de machado
nos troncos mais robustos. =ligação
C) Os toscos desenhos e os nomes estropiados deso-
rientam, não raro, quem... =transitivo direto
D) Koch-Grünberg viu uma dessas marcas de caminho
na serra de Tunuí... = transitivo direto
E) ...em que tão bem se revelam suas afinidades com o
gentio, mestre e colaborador...=transitivo direto
4-) ... para lidar com as múltiplas vertentes da justiça...
Lidar = transitivo indireto
B) ...o Direito tem uma complexa função de gestão das
sociedades... =transitivo direto
C) ...o de que o Direito [...] esteja permeado e regulado
pela justiça. =ligação
D) Essa problematicidade não afasta a força das aspira-
ções da justiça... =transitivo direto e indireto
E) Na dinâmica dessa tensão tem papel relevante o sen-
timento de justiça. =transitivo direto
5-) A correção do item deve respeitar as regras de pon-
tuação também. Assinalei apenas os desvios quanto à regên-
cia (pontuação encontra-se em tópico específico)
(A) Não há dúvida de que as mulheres ampliam,
(B) Não há dúvida de que (erros quanto à pon-
tuação)
(C) Não há dúvida de que as mulheres, (erros quanto
à pontuação)
(E) Não há dúvida de que as mulheres ampliam rapida-
mente, seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço
seja mais notável em alguns países (o Brasil é um exemplo)
do que em outros.
6-)
(B) A menina tinha o receio de levar uma bronca por ter
se perdido.
(C) A garota tinha apenas a lembrança do desenho de
um índio na porta do prédio.
(D) A menina não tinha orgulho do fato de ter se perdi-
do de sua família.
(E) A família toda se organizou para realizar a procura
pela garotinha.
7-) Os estudos aos quais a pesquisadora se reportou
já assinalavam uma relação entre os distúrbios da imagem
corporal e a exposição a imagens idealizadas pela mídia.
A pesquisa faz um alerta para a influência negativa
que a mídia pode exercer sobre os jovens.
62
8-)
B) O autor fez conjecturas sobre a possibilidade de ha-
ver um homem que estaria ouvindo as notas de um oboé.
C) Centenas de trabalhadores estão empenhados em criar
logotipos e negociar.
D) O taxista levou o autor a indagar sobre o número de
tomadas do edifício.
E) A corrida com o taxista possibilitou que o autor reparas-
se em um prédio na marginal.
9-) Muitas organizações lutaram pela igualdade de
direitos dos trabalhadores domésticos.
4. GÊNEROS TEXTUAIS: ANÁLISE DAS
CARACTERÍSTICAS COMPOSICIONAIS
DE EDITORIAL, NOTÍCIA, REPORTAGEM,
RESENHA, CRÔNICA, CARTA, ARTIGO
DE OPINIÃO, RELATÓRIO, PARECER,
OFÍCIO, CHARGE, TIRA, PINTURA,
PLACA, PROPAGANDA INSTITUCIONAL/
EDUCACIONAL, ETC.
GÊNEROS TEXTUAIS
Texto – é um conjunto de ideias organizadas e relaciona-
das entre si, formando um todo significativo capaz de produzir
interação comunicativa (capacidade de codificar e decodificar).
Contexto – um texto é constituído por diversas frases. Em
cada uma delas, há uma certa informação que a faz ligar-se
com a anterior e/ou com a posterior, criando condições para
a estruturação do conteúdo a ser transmitido. A essa interliga-
ção dá-se o nome de contexto. Nota-se que o relacionamento
entre as frases é tão grande, que, se uma frase for retirada de
seu contexto original e analisada separadamente, poderá ter
um significado diferente daquele inicial.
Intertexto - comumente, os textos apresentam referên-
cias diretas ou indiretas a outros autores através de citações.
Esse tipo de recurso denomina-se intertexto.
Interpretação de Texto - o primeiro objetivo de uma in-
terpretação de um texto é a identificação de sua ideia princi-
pal. A partir daí, localizam-se as ideias secundárias, ou funda-
mentações, as argumentações, ou explicações, que levem ao
esclarecimento das questões apresentadas na prova.
Textos Ficcionais e Não Ficcionais
Os textos não ficcionais baseiam-se na realidade, e os fic-
cionais inventam um mundo, onde os acontecimentos ocor-
rem coerentemente com o que se passa no enredo da história.
Ficcionais: Conto; Crônica; Romance; Poemas; História
em Quadrinhos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Não Ficcionais:
- Jornalísticos: notícia, editorial, artigos, cartas e textos
de divulgação científica.
- Instrucionais: didáticos, resumos, receitas, catálogos,
índices, listas, verbetes em geral, bulas e notas explicativas de
embalagens.
- Epistolares: bilhetes, cartas familiares e cartas formais.
- Administrativos: requerimentos, ofícios e etc.
FICCIONAIS
CONTO
É um gênero textual que apresenta um único conflito, toma-
do já próximo do seu desfecho. Encerra uma história com poucas
personagens, e também tempo e espaço reduzido. A linguagem
pode ser formal ou informal. É uma obra de ficção que cria um
universo de seres e acontecimentos, de fantasia ou imaginação.
Como todos os textos de ficção, o conto apresenta um narra-
dor, personagens, ponto de vista e enredo. Classicamente, diz-
se que o conto se define pela sua pequena extensão. Mais curto
que a novela ou o romance, o conto tem uma estrutura fechada,
desenvolve uma história e tem apenas um clímax. Exemplo:
Lépida
Tudo lento, parado, paralisado.
- Maldição! - dizia um homem que tinha sido o melhor cor-
redor daquele lugar.
- Que tristeza a minha - lamentava uma pequena bailarina,
olhando para as suas sapatilhas cor-de-rosa.
Assim estava Lépida, uma cidade muito alegre que no passado
fora reconhecida pela leveza e agilidade de seus habitantes. Todos
muito fortes, andavam, corriam e nadavam pelos seus limpos canais.
Até que chegou um terrível pirata à procura da riqueza do
lugar. Para dominar Lépida, roubou de um mago um elixir para-
lisante e despejou no principal rio. Após beberem a água, os ha-
bitantes ficaram muito lentos, tão lentos que não conseguiram
impedir a maldade do terrível pirata. Seu povo nunca mais foi o
mesmo. Lépida foi roubada em seu maior tesouro e permane-
ceu estagnada por muitos anos.
Um dia nasceu um menino, que foi chamado de Zim. O
único entre tantos que ficou livre da maldição que passara de
geração em geração. Diferente de todos, era muito ágil e, ao
crescer, saiu em busca de uma solução. Encontrou pelo cami-
nho bruxas de olhar feroz, gigantes de três, cinco e sete cabeças,
noites escuras, dias de chuva, sol intenso. Zim tudo enfrentou.
E numa noite morna, ao deitar-se em sua cama de folhas,
viu ao seu lado um velho de olhos amarelos e brilhantes. Era o
mago que havia sido roubado pelo pirata muitos anos antes.
Zim ficou apreensivo. Mas o velho mago (que tudo sabia) deu-
lhe um frasco. Nele havia um antídoto e Zim compreendeu o
que deveria fazer. Despejou o líquido no rio de sua cidade.
Lépida despertou diferente naquela manhã. Um copo
de água aqui, um banho ali e eram novamente braços que
se mexiam, pernas que corriam, saltos e sorrisos. E a dança
das sapatilhas cor-de-rosa.
(Carla Caruso)
CRÔNICA
Em jornais e revistas, há textos normalmente assinados
por um escritor de ficção ou por uma pessoa especializada em
determinada área (economia, gastronomia, negócios, entre ou-
tras) que escreve com periodicidade para uma seção (por exem-
plo, todos os domingos para o Caderno de Economia). Esses
textos, conhecidos como crônicas, são curtos e em geral predo-
minantemente narrativos, podendo apresentar alguns trechos
dissertativos. Exemplo:
A luta e a lição
Um brasileiro de 38 anos, Vítor Negrete, morreu no Tibete
após escalar pela segunda vez o ponto culminante do planeta,
o monte Everest. Da primeira, usou o reforço de um cilindro de
oxigênio para suportar a altura. Na segunda (e última), dispen-
sou o cilindro, devido ao seu estado geral, que era considerado
ótimo. As façanhas dele me emocionaram, a bem sucedida e a
malograda. Aqui do meu canto, temendo e tremendo toda a
vez que viajo no bondinho do Pão de Açúcar, fico meditando
sobre os motivos que levam alguns heróis a se superarem. Vitor
já havia vencido o cume mais alto do mundo. Quis provar mais,
fazendo a escalada sem a ajuda do oxigênio suplementar. O que
leva um ser humano bem sucedido a vencer desafios assim?
Ora, dirão os entendidos, é assim que caminha a humani-
dade. Se cada um repetisse meu exemplo, ficando solidamente
instalado no chão, sem tentar a aventura, ainda estaríamos nas
cavernas, lascando o fogo com pedras, comendo animais crus
e puxando nossas mulheres pelos cabelos, como os trogloditas
- se é que os trogloditas faziam isso. Somos o que somos hoje
devido a heróis que trocam a vida pelo risco. Bem verdade que
escalar montanhas, em si, não traz nada de prático ao resto da
humanidade que prefere ficar na cômoda planície da segurança.
Mas o que há de louvável (e lamentável) na aventura de
Vítor Negrete é a aspiração de ir mais longe, de superar mar-
cas, de ir mais alto, desafiando os riscos. Não sei até que ponto
ele foi temerário ao recusar o oxigênio suplementar. Mas seu
exemplo - e seu sacrifício - é uma lição de luta, mesmo sendo
uma luta perdida.
(Autor: Carlos Heitor Cony.
Publicado na Folha Online)
ROMANCE
O termo romance pode referir-se a dois gêneros literários.
O primeiro deles é uma composição poética popular, histórica
ou lírica, transmitida pela tradição oral, sendo geralmente de
autor anônimo; corresponde aproximadamente à balada me-
dieval. E como forma literária moderna, o termo designa uma
composição em prosa. Todo Romance se organiza a partir de
uma trama, ou seja, em torno dos acontecimentos que são or-
ganizados em uma sequência temporal. A linguagem utilizada
em um Romance é muito variável, vai depender de quem escre-
ve, de uma boa diferenciação entre linguagem escrita e lingua-
gem oral e principalmente do tipo de Romance.
Quanto ao tipo de abordagem o Romance pode ser: Ur-
bano, Regionalista, Indianista e Histórico. E quanto à época
ou Escola Literária, o Romance pode ser: Romântico, Realista,
Naturalista e Modernista.
63
 LÍNGUA PORTUGUESA

POEMA

Um poema é uma obra literária geralmente apresentada em versos e estrofes (ainda que possa existir prosa poética, assim de-
signada pelo uso de temas específicos e de figuras de estilo próprias da poesia). Efetivamente, existe uma diferença entre poesia e
poema. Segundo vários autores, o poema é um objeto literário com existência material concreta, a poesia tem um carácter imaterial
e transcendente. Fortemente relacionado com a música, beleza e arte, o poema tem as suas raízes históricas nas letras de acompa-
nhamento de peças musicais. Até a Idade Média, os poemas eram cantados. Só depois o texto foi separado do acompanhamento
musical. Tal como na música, o ritmo tem uma grande importância. Um poema também faz parte de um sarau (reuniões em casas
particulares para expressar artes, canções, poemas, poesias etc). Obra em verso em que há poesia. Exemplo:

Soneto do amigo

Enfim, depois de tanto erro passado

Tantas retaliações, tanto perigo
Eis que ressurge noutro o velho amigo
Nunca perdido, sempre reencontrado.

É bom sentá-lo novamente ao lado

Com olhos que contêm o olhar antigo
Sempre comigo um pouco atribulado
E como sempre singular comigo.
Um bicho igual a mim, simples e humano
Sabendo se mover e comover
E a disfarçar com o meu próprio engano.

O amigo: um ser que a vida não explica

Que só se vai ao ver outro nascer
E o espelho de minha alma multiplica...

Vinicius de Moraes

HISTÓRIA EM QUADRINHOS

As primeiras manifestações das Histórias em Quadrinhos surgiram no começo do século XX, na busca de novos meios
de comunicação e expressão gráfica e visual. Entre os primeiros autores das histórias em quadrinhos estão o suíço Rudolph
Töpffer, o alemão Wilhelm Bush, o francês Georges, e o brasileiro Ângelo Agostini. A origem dos balões presentes nas histórias
em quadrinhos pode ser atribuída a personagens, observadas em ilustrações europeias desde o século XIV.
As histórias em quadrinhos começaram no Brasil no século XIX, adotando um estilo satírico conhecido como cartuns, charges
ou caricaturas e que depois se estabeleceria com as populares tiras. A publicação de revistas próprias de histórias em quadrinhos
no Brasil começou no início do século XX também. Atualmente, o estilo cômicos dos super-heróis americanos é o predominante,
mas vem perdendo espaço para uma expansão muito rápida dos quadrinhos japoneses (conhecidos como Mangá).
A leitura interpretativa de Histórias em Quadrinhos, assim como de charges, requer uma construção de sentidos que, para
que ocorra, é necessário mobilizar alguns processos de significação, como a percepção da atualidade, a representação do
mundo, a observação dos detalhes visuais e/ou linguísticos, a transformação de linguagem conotativa (sentido mais usual)
em denotativa (sentido amplificado pelo contexto, pelos aspetos socioculturais etc). Em suma, usa-se o conhecimento da rea-
lidade e de processos linguísticos para “inverter” ou “subverter” produzindo, assim, sentidos alternativos a partir de situações
extremas. Exemplo:
Observe a tirinha em quadrinhos do Calvin:

64
 LÍNGUA PORTUGUESA
O objetivo do Calvin era vender ao seu pai um desenho
de sua autoria pela exorbitante quantia de 500 dólares. Ele
optou por valorizar o desenho, mostrando todas as habilida-
des conquistadas para conseguir produzi-lo. O pai, no últi-
mo quadrinho, reconhece o empenho do filho, utilizando-se
de um conector de concessão (“Ainda assim”), valorizando
a importância de tudo aquilo. Contudo, afirma que não pa-
garia o valor pedido (como se dissesse: “sim, filho, foi um
esforço absurdo, mas não vou pagar por isso!”).
A graça está no fato de Calvin elaborar um discurso
“maduro” em relação ao seu desenvolvimento cognitivo e
motor nos dois primeiros quadrinhos e, somente depois, fi-
car claro para nós, leitores, que toda a força argumentativa
foi em prol da cobrança pelo desenho que ele mesmo fez.
Em outras palavras, o personagem empenha-se na constru-
ção de um raciocínio em prol de uma finalidade absurda – o
que nos faz sorrir no último quadrinho, já que é somente
nele que conseguimos “completar” o sentido. Claro, se você
conhece os quadrinhos do Calvin, sabe que ele tem ape-
nas 6 anos, o que torna tudo ainda mais hilário, mas a falta
deste conhecimento não prejudica em nada a interpretação
textual.
NÃO FICCIONAIS - JORNALÍSTICOS
NOTÍCIA
O principal objetivo da notícia é levar informação atual a
um público específico. A notícia conta o que ocorreu, quan-
do, onde, como e por quê. Para verificar se ela está bem
elaborada, o emissor deve responder às perguntas: O quê?
(fato ou fatos); Quando? (tempo); Onde? (local); Como? (de
que forma) e Por quê? (causas). A notícia apresenta três par-
tes:
- Manchete (ou título principal) – resume, com obje-
tividade, o assunto da notícia. Essa frase curta e de impacto,
em geral, aparece em letras grandes e destacadas.
- Lide (ou lead) – complementa o título principal, forne-
cendo as principais informações da notícia. Como a manche-
te, sua função é despertar a atenção do leitor para o texto.
- Corpo – contém o desenvolvimento mais amplo e de-
talhado dos fatos.
A notícia usa uma linguagem formal, que segue a norma
culta da língua. A ordem direta, a voz ativa, os verbos de
ação e as frases curtas permitem fluir as ideias. É preferível a
linguagem acessível e simples. Evite gírias, termos coloquiais
e frases intercaladas.
Os fatos, em geral, são apresentados de forma impes-
soal e escritos em 3ª pessoa, com o predomínio da função
referencial, já que esse texto visa à informação.
A falta de tempo do leitor exige a seleção das informa-
ções mais relevantes, vocabulário preciso e termos espe-
cíficos que o ajudem a compreender melhor os fatos. Em
jornais ou revistas impressos ou on-line, e em programas
de rádio ou televisão, a informação transmitida pela notícia
precisa ser verídica, atual e despertar o interesse do leitor.
EDITORIAL
Os editoriais são textos de um jornal em que o conteúdo
expressa a opinião da empresa, da direção ou da equipe de
redação, sem a obrigação de ter alguma imparcialidade ou ob-
jetividade. Geralmente, grandes jornais reservam um espaço
predeterminado para os editoriais em duas ou mais colunas
logo nas primeiras páginas internas. Os boxes (quadros) dos
editoriais são normalmente demarcados com uma borda ou
tipografia diferente para marcar claramente que aquele texto
é opinativo, e não informativo. Exemplo:
Cidade paraibana é exemplo ao País
Em tempos em que estudantes escrevem receita de ma-
carrão instantâneo e transcrevem hino de clube de futebol na
redação do Exame Nacional do Ensino Médio e ainda obtém
nota máxima no teste, uma boa notícia vem de uma pequena
cidade no interior da Paraíba chamada Paulista, de cerca de 12
mil habitantes. Alunos da Escola Municipal Cândido de Assis
Queiroga obtiveram destaque nas últimas edições da Olimpía-
da Brasileira de Matemática das Escolas Públicas.
O segredo é absolutamente simples, e quem explica é a
professora Jonilda Alves Ferreira: a chave é ensinar Matemáti-
ca através de atividades do cotidiano, como fazer compras na
feira ou medir ingredientes para uma receita. Com essas ações
práticas, na edição de 2012 da Olimpíada, a escola conquistou
nada menos do que cinco medalhas de ouro, duas de prata,
três de bronze e 12 menções honrosas. Orgulhosa, a professo-
ra conta que se sentia triste com a repulsa dos estudantes aos
números, e teve a ideia de pô-los para vivenciar a Matemática
em suas vidas, aproximando-os da disciplina.
O que parecia ser um grande desafio tornou-se realidade
e, hoje, a cidade inteira orgulha-se de seus filhos campeões
olímpicos. Os estudantes paraibanos devem ser exemplo para
todo o País, que anda precisando, sim, de modelos a se ins-
pirar. O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes
(PISA, na sigla em inglês) – o mais sério teste internacional para
avaliar o desempenho escolar e coordenado pela Organização
para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico – continua
sendo implacável com o Brasil. No exame publicado de 2012,
o País aparece na incômoda penúltima posição entre 40 países
avaliados.
O teste aponta que o aprendizado de Matemática, Leitura
e Ciências durante o ciclo fundamental é sofrível, e perdemos
para países como Colômbia, Tailândia e México. Já passa da
hora de as autoridades melhorarem a gestão de nossa Educa-
ção Pública e seguir o exemplo da pequena Paulista.
Fonte: http://www.oestadoce.com.br/noticia/
editorial-cidade-paraibana-e-exemplo-ao-pais
ARTIGOS
É comum encontrar circulando no rádio, na TV, nas revistas,
nos jornais, temas polêmicos que exigem uma posição por par-
te dos ouvintes, espectadores e leitores, por isso, o autor geral-
mente apresenta seu ponto de vista sobre o tema em questão
através do artigo (texto jornalístico).
65
 LÍNGUA PORTUGUESA
Nos gêneros argumentativos, o autor geralmente tem a
intenção de convencer seus interlocutores e, para isso, precisa
apresentar bons argumentos, que consistem em verdades e
opiniões. O artigo de opinião é fundamentado em impressões
pessoais do autor do texto e, por isso, são fáceis de contestar.
O artigo deve começar com uma breve introdução, que
descreva sucintamente o tema e refira os pontos mais impor-
tantes. Um leitor deve conseguir formar uma ideia clara sobre
o assunto e o conteúdo do artigo ao ler apenas a introdução.
Por favor tenha em mente que embora esteja familiarizado
com o tema sobre o qual está a escrever, outros leitores da
podem não o estar. Assim, é importante clarificar cedo o con-
texto do artigo. Por exemplo, em vez de escrever:
Guano é um personagem que faz o papel de mascote do
grupo Lily Mu. Seria mais informativo escrever:
Guano é um personagem da série de desenho animado
Kappa Mikey que faz o papel de mascote do grupo Lily Mu.
Caracterize o assunto, especialmente se existirem opiniões
diferentes sobre o tema. Seja objetivo. Evite o uso de eufemis-
mos e de calão ou gíria, e explique o jargão. No final do artigo
deve listar as referências utilizadas, e ao longo do artigo deve
citar a fonte das afirmações feitas, especialmente se estas fo-
rem controversas ou suscitarem dúvidas.
CARTAS
Na maioria dos jornais e revistas, há uma seção destina-
da a cartas do leitor. Ela oferece um espaço para o leitor elo-
giar ou criticar uma matéria publicada, ou fazer sugestões. Os
comentários podem referir-se às ideias de um texto, com as
quais o leitor concorda ou não; à maneira como o assunto foi
abordado; ou à qualidade do texto em si. É possível também
fazer alusão a outras cartas de leitores, para concordar ou não
com o ponto de vista expresso nelas. A linguagem da carta
costuma variar conforme o perfil dos leitores da publicação.
Pode ser mais descontraída, se o público é jovem, ou ter um
aspecto mais formal. Esse tipo de carta apresenta formato pa-
recido com o das cartas pessoais: data, vocativo (a quem ela é
dirigida), corpo do texto, despedida e assinatura.
TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA
Sua finalidade discursiva pauta-se pela divulgação de
conhecimentos acerca do saber científico, assemelhando-se,
portanto, com os demais gêneros circundantes no meio edu-
cacional como um todo, entre eles, textos didáticos e verbetes
de enciclopédias. Mediante tal pressuposto, já temos a ideia
do caráter condizente à linguagem, uma vez que esta se per-
faz de características marcantes - a objetividade, isentando-se
de traços pessoais por parte do emissor, como também por
obedecer ao padrão formal da língua. Outro aspecto passí-
vel de destaque é o fato de que no texto científico, às vezes,
temos a oportunidade de nos deparar com determinadas ter-
minologias e conceitos próprios da área científica a que eles
se referem.
Veiculados por diversos meios de comunicação, seja em
jornais, revistas, livros ou meio eletrônico, compartilham-se
com uma gama de interlocutores. Razão esta que incide na
forma como se estruturam, não seguindo um padrão rígi-
66
do, uma vez que este se interliga a vários fatores, tais como:
assunto, público-alvo, emissor, momento histórico, dentre
outros. Mas, geralmente, no primeiro e segundo parágra-
fos, o autor expõe a ideia principal, sendo representada por
uma ideia ou conceito. Nos parágrafos que seguem, ocorre
o desenvolvimento propriamente dito da ideia, lembrando
que tais argumentos são subsidiados em fontes verdadei-
ramente passíveis de comprovação - comparações, dados
estatísticos, relações de causa e efeito, dentre outras.
NÃO FICCIONAIS – INSTRUCIONAIS
DIDÁTICOS
Na leitura de um texto didático, é preciso apanhar suas
ideias fundamentais. Um texto didático é um texto concei-
tual, ou seja, não figurativo. Nele os termos significam exata-
mente aquilo que denotam, sendo descabida a atribuição de
segundos sentidos ou valores conotativos aos termos. Num
texto didático devem se analisar ainda com todo o cuida-
do os elementos de coesão. Deve-se observar a expectativa
de sentido que eles criam, para que possa entender bem o
texto.
O entendimento do texto didático de uma determinada
disciplina requer o conhecimento do significado exato dos
termos com que ela opera. Conhecer esses termos significa
conhecer um conjunto de princípios e de conceitos sobre
os quais repousa uma determinada ciência, certa teoria, um
campo do saber. O uso da terminologia científica dá maior
rigor à exposição, pois evita as conotações e as imprecisões
dos termos da linguagem cotidiana. Por outro lado, a de-
finição dos termos depende do nível de público a que se
destina.
Um manual de introdução à física, destinado a alunos de
primeiro grau, expõe um conceito de cada vez e, por con-
seguinte, vai definindo paulatinamente os termos específi-
cos dessa ciência. Num livro de física para universitários não
cabe a definição de termos que os alunos já deveriam saber,
pois senão quem escreve precisaria escrever sobre tudo o
que a ciência em que ele é especialista já estudou.
RESUMOS
Resumo é uma exposição abreviada de um aconteci-
mento. Fazer um resumo significa apresentar o conteúdo
de forma sintética, destacando as informações essenciais do
conteúdo de um livro, artigo, argumento de filme, peça tea-
tral, etc. A elaboração de um resumo exige análise e inter-
pretação do conteúdo para que sejam transmitidas as ideias
mais importantes.
Escrever um texto em poucas linhas ajuda o aluno a de-
senvolver a sua capacidade de síntese, objetividade e cla-
reza: três fatores que serão muito importantes ao longo da
vida escolar. Além de ser um ótimo instrumento de estudo
da matéria para fazer um teste. Resumo é sinônimo de “re-
capitulação”, quando, ao final de cada capítulo de um livro é
apresentado um breve texto com as ideias chave do assunto
introduzido. Outros sinônimos de resumo são: sinopse, su-
mário, síntese, epítome e compêndio.
 LÍNGUA PORTUGUESA
RECEITAS
A receita tem como objetivo informar a fórmula de um
produto seja ele industrial ou caseiro, contando detalhada-
mente sobre seu preparo. É uma sequência de passos para a
preparação de alimentos. As receitas geralmente vêm com
seus verbos no modo imperativo, para dar ordens de como
preparar seu prato seja ele qual for. Elas são encontradas
em diversas fontes como: livros, sites, programas (TV/Rádio),
revistas ou até mesmo em jornais e panfletos. A receita tam-
bém ajuda a fazer vários tipos de pratos típicos e saudáveis
e até sobremesas deliciosas.
CATÁLOGOS
Catálogo é uma relação ordenada de coisas ou pessoas
com descrições curtas a respeito de cada uma. Espécie de li-
vro, guia ou sumário que contém informações sobre lugares,
pessoas, produtos e outros. Têm o objetivo de dar opções
para uma melhor escolha.
ÍNDICES
Enumeração detalhada dos assuntos, nomes de pes-
soas, nomes geográficos, acontecimentos, etc., com a indi-
cação de sua localização no texto.
LISTAS
Enumeração de elementos selecionados do texto, tais
como datas, ilustrações, exemplo, tabelas etc., na ordem de
sua ocorrência.
VERBETES EM GERAL
O verbete é um tipo de texto predominantemente des-
critivo. A elaboração reflete o conflito seminal que define a
elegância científica: a negociação constante entre síntese e
exaustividade. Os padrões do gênero valorizam tanto a bre-
vidade e a abordagem direta dos temas quanto o detalha-
mento e a completude da informação.
É um texto escrito, de caráter informativo, destinado a
explicar um conceito segundo padrões descritivos sistemá-
ticos, determinados pela obra de referência da qual faz par-
te: mais comumente, um dicionário ou uma enciclopédia. O
verbete é essencialmente destinado a consulta, o que lhe
impõe uma construção discursiva sucinta e de acesso ime-
diato, embora isso não incorra necessariamente em curta
extensão. Geralmente, os verbetes abordam conceitos bem
estabelecidos em algum paradigma acadêmico-científico,
ao invés de entrar em polêmicas referentes a categorias teó-
ricas discutíveis.
Por sua pretensão universalista e pela posição respeitá-
vel que ocupa no sistema de valores da cultura racionalista,
espera-se que todo verbete siga as normas padrão de uso
da língua escrita, em um nível elevado de formalidade. Por
sua natureza sistemática e por ser destinado à consulta, es-
pera-se que a linguagem do verbete seja também o mais
objetiva possível. As consequências gramaticais desse prin-
cípio são: no nível lexical, precisão na escolha dos termos e
ausência de palavras que expressem subjetividade (opiniões,
impressões e sensações); no nível sintático, simplificação das
construções; e no nível estilístico, denotação (ausência de
ornamentos e figuras de linguagem).
É comum a presença de terminologia especializada na
construção do verbete, embora sua frequência varie conforme
o público consumidor da obra de referência em que se insere
o texto. Elementos de linguagens não verbais (especialmente
pictóricos) são tradicionalmente agregados ao verbete com
função de esclarecimento.
BULAS
Bula pode referir-se a:
Bula Pontifícia - documento expedido pela Santa Sé.
Refere-se não ao conteúdo e à solenidade de um documen-
to pontifício, como tal, mas à apresentação, à forma exter-
na do documento, a saber, lacrado com pequena bola (em
latim, “bulla”) de cera ou metal, em geral, chumbo. Assim,
existem Litterae Apostolicae (carta apostólica) em forma ou
não de bula e também Constituição Apostólica em forma
de bula. Por exemplo, a carta apostólica “Munificentissimus
Deus”, bem como as Constituições Apostólicas de criação de
dioceses. A bula mais antiga que se conhece é do Papa Aga-
pito I (535), conservada apenas em desenho. O mais antigo
original conservado é do Papa Adeodato I (615-618).
Bula (medicamento) - folha com informações sobre
medicamentos. Nome que se dá ao conjunto de informa-
ções sobre um medicamento que obrigatoriamente os labo-
ratórios farmacêuticos devem acrescentar à embalagem de
seus produtos vendidos no varejo. As informações podem
ser direcionadas aos usuários dos medicamentos, aos pro-
fissionais de saúde ou a ambos.
NOTAS EXPLICATIVAS DE EMBALAGENS
As notas explicativas servem para que o fabricante do
produto esclareça ou explique aspectos da composição, nu-
trição, advertências a respeito do produto.
NÃO FICCIONAIS – EPISTOLARES
BILHETES
O bilhete é uma mensagem curta, trocada entre as
pessoas, para pedir, agradecer, oferecer, informar, descul-
par ou perguntar. O bilhete é composto normalmente de:
data, nome do destinatário antecedido de um cumprimento,
mensagem, despedida e nome do remetente. Exemplo:
Belinha,
Passei na sua casa para contar o que aconteceu comigo
ontem à noite.
Telefone para mim hoje à tarde, que eu vou contar tudi-
nho para você!
Um beijinho da amiga Juliana. 14/03/2013
67
 LÍNGUA PORTUGUESA
CARTAS FAMILIARES E CARTAS FORMAIS
A carta é um dos instrumentos mais úteis em situações
diversas. É um dos mais antigos meios de comunicação. Em
uma carta formal é preciso ter cuidado na coerência do tra-
tamento, por exemplo, se começamos a carta no tratamento
em terceira pessoa devemos ir até o fim em terceira pessoa,
seguindo também os pronomes e formas verbais na terceira
pessoa. Há vários tipos de cartas, o formato da carta depen-
de do seu conteúdo:
- Carta Pessoal é a carta que escrevemos para amigos,
parentes, namorado(a), o remetente é a própria pessoa que
assina a carta, estas cartas não têm um modelo pronto, são
escritas de uma maneira particular.
- Carta Comercial se torna o meio mais efetivo e seguro
de comunicação dentro de uma organização. A linguagem
deve ser clara, simples, correta e objetiva. 
A carta ao ser escrita deve ser primeiramente bem ana-
lisada em termos de língua portuguesa, ou seja, deve-se ob-
servar a concordância, a pontuação e a maneira de escrever
com início, meio e então o fim, contendo também um cabe-
çalho e se for uma carta formal, deve conter pronomes de
tratamento (Senhor, Senhora, V. Ex.ª etc.) e por fim a finali-
zação da carta que deve conter somente um cumprimento
formal ou não (grato, beijos, abraços, adeus etc.). Depois de
todos esses itens terem sido colocados na carta, a mesma
deverá ser colocada em um envelope para ser enviado ao
destinatário. Na parte de trás e superior do envelope deve-
se conter alguns dados muito importantes tais como: nome
do destinatário, endereço (rua, bairro e cidade) e por fim o
CEP. Já o remetente (quem vai enviar a carta), também deve
inserir na carta os mesmos dados que o do destinatário, que
devem ser escritos na parte da frente do envelope. E por fim
deve ser colocado no envelope um selo que serve para que
a carta seja levada à pessoa mencionada.
NÃO FICCIONAIS – ADMINISTRATIVOS
REQUERIMENTOS
É o instrumento por meio do qual o interessado requer
a uma autoridade administrativa um direito do qual se julga
detentor. Estrutura:
- Vocativo, cargo ou função (e nome do destinatário), ou
seja, da autoridade competente.
- Texto incluindo: Preâmbulo, contendo nome do reque-
rente (grafado em letras maiúsculas) e respectiva qualifica-
ção: nacionalidade, estado civil, profissão, documento de
identidade, idade (se maior de 60 anos, para fins de prefe-
rência na tramitação do processo, segundo a Lei 10.741/03),
e domicílio (caso o requerente seja servidor da Câmara dos
Deputados, precedendo à qualificação civil deve ser coloca-
do o número do registro funcional e a lotação); Exposição do
pedido, de preferência indicando os fundamentos legais do
requerimento e os elementos probatórios de natureza fática.
- Fecho: “Nestes termos, Pede deferimento”.
- Local e data.
- Assinatura e, se for o caso de servidor, função ou cargo.
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OFÍCIOS
O Ofício deve conter as seguintes partes:
- Tipo e número do expediente, seguido da sigla do
órgão que o expede. Exemplos:
Of. 123/2002-MME
Aviso 123/2002-SG
Mem. 123/2002-MF
- Local e data. Devem vir por extenso com alinhamento
à direita. Exemplo:
Brasília, 20 de maio de 2013
- Assunto. Resumo do teor do documento. Exemplos:
Assunto: Produtividade do órgão em 2012.
Assunto: Necessidade de aquisição de novos computado-
res.
- Destinatário. O nome e o cargo da pessoa a quem é
dirigida a comunicação. No caso do ofício, deve ser incluído
também o endereço.
- Texto. Nos casos em que não for de mero encaminha-
mento de documentos, o expediente deve conter a seguinte
estrutura:
Introdução: que se confunde com o parágrafo de aber-
tura, na qual é apresentado o assunto que motiva a comu-
nicação. Evite o uso das formas: “Tenho a honra de”, “Tenho
o prazer de”, “Cumpreme informar que”, empregue a forma
direta;
Desenvolvimento: no qual o assunto é detalhado; se
o texto contiver mais de uma ideia sobre o assunto, elas
devem ser tratadas em parágrafos distintos, o que confere
maior clareza à exposição;
Conclusão: em que é reafirmada ou simplesmente rea-
presentada a posição recomendada sobre o assunto.
Os parágrafos do texto devem ser numerados, exceto
nos casos em que estes estejam organizados em itens ou
títulos e subtítulos.
CARTUM, CHARGE, PROPAGANDA , ETC
O cartum tem a característica de uma anedota gráfica
em que podemos visualizar a presença da linguagem ver-
bal associada à não verbal. Suas abordagens dizem respeito
a situações relacionadas ao comportamento humano, mas
não estão situadas no tempo, por isso são denominadas de
atemporais e universais, ou seja, não fazem referência a uma
personalidade em específico. Vejamos um exemplo:
 LÍNGUA PORTUGUESA

Cartum de Glasbergen - americano cartunista e ilustrador humorístico

Constatamos que o cartum em referência aponta para o fato de as pessoas estarem tão acostumadas às redes sociais
que até um bebê que ainda não nasceu já possui mais amigos no Facebook que os próprios pais, revelando uma crítica a esse
comportamento tão recorrente.

A charge, um tanto quanto diferente do cartum, satiriza situações específicas, situadas no tempo e no espaço, razão pela
qual se encontra sempre apontando para um personagem da vida pública em geral, às vezes um artista, outras vezes um
político, enfim. Em se tratando da linguagem, também costuma associar linguagem verbal e não verbal. Outro aspecto para
o qual devemos atentar diz respeito ao fato de a charge, expressa na língua francesa, possuir significado de “carga”, aderindo
por completo à intenção do chargista, ou seja, a de que ele realmente atua de forma crítica numa situação de ordem social e
política. Veja um exemplo:

Charge de Júlio Costa Neto – jornalista e desenhista

Ao nos atermos à charge em questão, ficamos convencidos de que o autor aponta para a tendência que as pessoas tra-
zem consigo de que um dos meios de ganhar dinheiro é entrando na política, sobretudo pela desonestidade, pela corrupção
que se manifesta nesse meio, razão pela qual o personagem respondeu à professora dessa forma.

Infografia ou infográficos são gráficos com algumas informações. Em revistas os infográficos são caracterizados pela
junção de textos breves com ilustrações explicativas para o leitor entender o conteúdo. Esses gráficos são usados quando a
informação precisa ser explicada de forma mais dinâmica, como em mapas, jornalismo e manuais técnicos, educativos ou cien-
tíficos. É um recurso muitas vezes complexo, podendo se utilizar da combinação de fotografia, desenho e texto. Eles facilitam
a compreensão de matérias em que apenas texto dificultaria o entendimento.
No design de jornais, por exemplo, o infográfico costuma ser usado para descrever como aconteceu determinado fato,
quais suas consequências. Além de explicar, por meio de ilustrações, diagramas e textos, fatos que o texto ou a foto não con-
seguem detalhar com a mesma eficiência.
Também são úteis para cientistas como ferramentas de comunicação visual, sendo aplicados em todos os aspectos da
visualização científica.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Infografia

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 LÍNGUA PORTUGUESA

A Propaganda Institucional é uma forma de publicidade que não se refere ao produto em si, e sim à empresa ou ins-
tituição, visando à disseminação de ideias no intuito de moldar e influenciar a opinião pública, motivando comportamentos
desejados por uma instituição ou provocando mudanças na imagem pública desta instituição. Fala-se da sua importância para
a sociedade, dos empregos que ela gera, da sua contribuição para o progresso do país, enfim, das coisas boas que a empresa
faz. Assim, cria-se uma imagem positiva da marca. É utilizada para criar no público um estado de confiança nas instituições, o
qual se refletirá no futuro em suporte e apoio da população a estas instituições.

A reportagem é um gênero de texto jornalístico que transmite uma informação por meio da televisão, rádio, revista.
O objetivo da reportagem é levar os fatos ao leitor ou telespectador de maneira abrangente. Isso implica em um fator
essencial a um jornalista: falar bem e escrever bem.
Se televisionada, a reportagem deve ser transmitida por um repórter que possui dicção pausada, clara e linguagem direta,
precisa e sem incoerências. Além de saber utilizar a entonação que dá vida às palavras, uma vez que representa na fala os
sinais de pontuação!
Se impressa, a reportagem deve demonstrar capacidade intelectual, criatividade, sensibilidade quanto aos fatos e uma
escrita coerente, que dinamiza a leitura e a torna fluente. Por essas questões, a subjetividade está mais presente nesse tipo de
reportagem do que no outro, apontado acima.
Atualmente, com o desenvolvimento dos softwares, os repórteres têm mais recursos visuais e gráficos disponíveis, o que
chama a atenção para a notícia.
Em meio aos fatos presenciados e que deverão ser transmitidos, cada repórter tem seu estilo próprio de conduzir ou de
narrar os acontecimentos. Por isso, a reportagem pode ser a mesma, mas a maneira como é comunicada é diferente de um
profissional para outro.

Qual a diferença entre notícia e reportagem? A primeira informa fatos de maneira mais objetiva e aponta as razões e
efeitos. A segunda vai mais a fundo, faz investigações, tece comentários, levanta questões, discute, argumenta.
A reportagem escrita é dividida em três partes: manchete, lead e corpo.
Manchete: compreende o título da reportagem que tem como objetivo resumir o que será dito. Além disso, deve desper-
tar o interesse do leitor.
Lead: pequeno resumo que aparece depois do título, a fim de chamar mais ainda a atenção do leitor.
Corpo: desenvolvimento do assunto abordado com linguagem direcionada ao público-alvo.

A tira de jornal ou tirinha, como é mais conhecida, é um gênero textual que surgiu nos Estados Unidos devido à falta de
espaço nos jornais para a publicação passatempos. O nome “tirinha” remete ao formato do texto, que parece um “recorte” de
jornal. Um dos pioneiros na criação da tira foi o americano Bud Fisher, autor da tira Mutt e Jeff.
No Brasil, um dos pioneiros na criação e publicação de tiras foi Maurício de Sousa, que começou publicando a tira do
cãozinho Bidu, no fim da década de 1950, no jornal Folha de São Paulo. Maurício de Sousa criou uma série de outros persona-
gens que ficaram famosíssimos, como a Mônica, o Cascão, o Cebolinha, dentre outros, e que ganharam, posteriormente, suas
próprias revistas de histórias em quadrinhos.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Este gênero textual apresenta geralmente uma temática humorística, contudo não raro encontramos tirinhas satíricas, de
cunho social ou político, metafísicas, ou até mesmo eróticas.
É comum as tiras centrarem-se em um personagem principal, que estabelece relação com outros personagens “menores”,
e que representa uma época remota, um país, um estereótipo de alguma cultura etc.

RESPOSTA: “D”.

5. ESTILO E REGISTRO: VARIEDADES

LINGUÍSTICAS, FORMALIDADE E
INFORMALIDADE, FORMAS DE
TRATAMENTO, PROPRIEDADE LEXICAL,
ADEQUAÇÃO COMUNICATIVA.
5. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: ESTILÍSTICA,
SOCIOCULTURAL, GEOGRÁFICA, HISTÓRICA.
VARIAÇÃO ENTRE MODALIDADES DA
LÍNGUA (FALA E ESCRITA). NORMA E USO.

Variação Linguística

“Há uma grande diferença se fala um deus ou um herói; se um velho amadurecido ou um jovem impetuoso na flor da idade;
se uma matrona autoritária ou uma dedicada; se um mercador errante ou um lavrador de pequeno campo fértil (...)”
Todas as pessoas que falam uma determinada língua conhecem as estruturas gerais, básicas, de funcionamento podem
sofrer variações devido à influência de inúmeros fatores. Tais variações, que às vezes são pouco perceptíveis e outras vezes
bastantes evidentes, recebem o nome genérico de variedades ou variações linguísticas.
Nenhuma língua é usada de maneira uniforme por todos os seus falantes em todos os lugares e em qualquer situação.
Sabe-se que, numa mesma língua, há formas distintas para traduzir o mesmo significado dentro de um mesmo contexto.
Suponham-se, por exemplo, os dois enunciados a seguir:
Veio me visitar um amigo que eu morei na casa dele faz tempo.
Veio visitar-me um amigo em cuja casa eu morei há anos.
Qualquer falante do português reconhecerá que os dois enunciados pertencem ao seu idioma e têm o mesmo sentido,
mas também que há diferenças. Pode dizer, por exemplo, que o segundo é de gente mais “estudada”.
Isso é prova de que, ainda que intuitivamente e sem saber dar grandes explicações, as pessoas têm noção de que existem
muitas maneiras de falar a mesma língua. É o que os teóricos chamam de variações linguísticas.
As variações que distinguem uma variante de outra se manifestam em quatro planos distintos, a saber: fônico, morfoló-
gico, sintático e lexical.

Variações Fônicas
São as que ocorrem no modo de pronunciar os sons constituintes da palavra. Os exemplos de variação fônica são abun-
dantes e, ao lado do vocabulário, constituem os domínios em que se percebe com mais nitidez a diferença entre uma variante
e outra. Entre esses casos, podemos citar:
- a queda do “r” final dos verbos, muito comum na linguagem oral no português: falá, vendê, curti (em vez de curtir),
compô.

71
 LÍNGUA PORTUGUESA
- o acréscimo de vogal no início de certas palavras: eu
me alembro, o pássaro avoa, formas comuns na linguagem
clássica, hoje frequentes na fala caipira.
- a queda de sons no início de palavras: ocê, cê, ta, tava,
marelo (amarelo), margoso (amargoso), características na lin-
guagem oral coloquial.
- a redução de proparoxítonas a paroxítonas: Petrópis
(Petrópolis), fórfi (fósforo), porva (pólvora), todas elas for-
mam típicas de pessoas de baixa extração social.
- A pronúncia do “l” final de sílaba como “u” (na maio-
ria das regiões do Brasil) ou como “l” (em certas regiões do
Rio Grande do Sul e Santa Catarina) ou ainda como “r” (na
linguagem caipira): quintau, quintar, quintal; pastéu, paster,
pastel; faróu, farór, farol.
- deslocamento do “r” no interior da sílaba: largato, pre-
guntar, estrupo, cardeneta, típicos de pessoas de baixa extra-
ção social.
Variações Morfológicas
São as que ocorrem nas formas constituintes da palavra.
Nesse domínio, as diferenças entre as variantes não são tão
numerosas quanto as de natureza fônica, mas não são des-
prezíveis. Como exemplos, podemos citar:
- o uso do prefixo hiper- em vez do sufixo -íssimo para
criar o superlativo de adjetivos, recurso muito característico
da linguagem jovem urbana: um cara hiper-humano (em vez
de humaníssimo), uma prova hiperdifícil (em vez de dificíli-
ma), um carro hiperpossante (em vez de possantíssimo).
- a conjugação de verbos irregulares pelo modelo dos
regulares: ele interviu (interveio), se ele manter (mantiver), se
ele ver (vir) o recado, quando ele repor (repuser).
- a conjugação de verbos regulares pelo modelo de irre-
gulares: vareia (varia), negoceia (negocia).
- uso de substantivos masculinos como femininos ou vi-
ce-versa: duzentas gramas de presunto (duzentos), a cham-
panha (o champanha), tive muita dó dela (muito dó), mis-
tura do cal (da cal).
- a omissão do “s” como marca de plural de substantivos
e adjetivos (típicos do falar paulistano): os amigo e as amiga,
os livro indicado, as noite fria, os caso mais comum.
- o enfraquecimento do uso do modo subjuntivo: Espe-
ro que o Brasil reflete (reflita) sobre o que aconteceu nas úl-
timas eleições; Se eu estava (estivesse) lá, não deixava acon-
tecer; Não é possível que ele esforçou (tenha se esforçado)
mais que eu.
Variações Sintáticas
Dizem respeito às correlações entre as palavras da fra-
se. No domínio da sintaxe, como no da morfologia, não são
tantas as diferenças entre uma variante e outra. Como exem-
plo, podemos citar:
- o uso de pronomes do caso reto com outra função
que não a de sujeito: encontrei ele (em vez de encontrei-o)
na rua; não irão sem você e eu (em vez de mim); nada houve
entre tu (em vez de ti) e ele.
- o uso do pronome lhe como objeto direto: não lhe (em
vez de “o”) convidei; eu lhe (em vez de “o”) vi ontem.
72
- a ausência da preposição adequada antes do pronome
relativo em função de complemento verbal: são pessoas que
(em vez de: de que) eu gosto muito; este é o melhor filme que
(em vez de a que) eu assisti; você é a pessoa que (em vez de
em que) eu mais confio.
- a substituição do pronome relativo “cujo” pelo prono-
me “que” no início da frase mais a combinação da preposição
“de” com o pronome “ele” (=dele): É um amigo que eu já co-
nhecia a família dele (em vez de ...cuja família eu já conhecia).
- a mistura de tratamento entre tu e você, sobretudo
quando se trata de verbos no imperativo: Entra, que eu quero
falar com você (em vez de contigo); Fala baixo que a sua (em
vez de tua) voz me irrita.
- ausência de concordância do verbo com o sujeito: Eles
chegou tarde (em grupos de baixa extração social); Faltou na-
quela semana muitos alunos; Comentou-se os episódios.
Variações Léxicas
É o conjunto de palavras de uma língua. As variantes
do plano do léxico, como as do plano fônico, são muito
numerosas e caracterizam com nitidez uma variante em
confronto com outra. Eis alguns, entre múltiplos exem-
plos possíveis de citar:
- a escolha do adjetivo maior em vez do advérbio muito
para formar o grau superlativo dos adjetivos, características
da linguagem jovem de alguns centros urbanos: maior legal;
maior difícil; Esse amigo é um carinha maior esforçado.
- as diferenças lexicais entre Brasil e Portugal são tantas e,
às vezes, tão surpreendentes, que têm sido objeto de piada de
lado a lado do Oceano. Em Portugal chamam de cueca aquilo
que no Brasil chamamos de calcinha; o que chamamos de fila
no Brasil, em Portugal chamam de bicha; café da manhã em
Portugal se diz pequeno almoço; camisola em Portugal traduz
o mesmo que chamamos de suéter, malha, camiseta.
Designações das Variantes Lexicais:
- Arcaísmo: diz-se de palavras que já caíram de uso e,
por isso, denunciam uma linguagem já ultrapassada e enve-
lhecida. É o caso de reclame, em vez de anúncio publicitário;
na década de 60, o rapaz chamava a namorada de broto (hoje
se diz gatinha ou forma semelhante), e um homem bonito
era um pão; na linguagem antiga, médico era designado pelo
nome físico; um bobalhão era chamado de coió ou bocó; em
vez de refrigerante usava-se gasosa; algo muito bom, de qua-
lidade excelente, era supimpa.
- Neologismo: é o contrário do arcaísmo. Trata-se de pa-
lavras recém-criadas, muitas das quais mal ou nem estraram
para os dicionários. A moderna linguagem da computação
tem vários exemplos, como escanear, deletar, printar; outros
exemplos extraídos da tecnologia moderna são mixar (fazer a
combinação de sons), robotizar, robotização.
- Estrangeirismo: trata-se do emprego de palavras
emprestadas de outra língua, que ainda não foram aportu-
guesadas, preservando a forma de origem. Nesse caso, há
muitas expressões latinas, sobretudo da linguagem jurídica,
 LÍNGUA PORTUGUESA
tais como: habeas-corpus (literalmente, “tenhas o corpo” ou,
mais livremente, “estejas em liberdade”), ipso facto (“pelo
próprio fato de”, “por isso mesmo”), ipsis litteris (textualmen-
te, “com as mesmas letras”), grosso modo (“de modo grossei-
ro”, “impreciso”), sic (“assim, como está escrito”), data venia
(“com sua permissão”).
As palavras de origem inglesas são inúmeras: insight
(compreensão repentina de algo, uma percepção súbita),
feeling (“sensibilidade”, capacidade de percepção), briefing
(conjunto de informações básicas), jingle (mensagem publi-
citária em forma de música).
Do francês, hoje são poucos os estrangeirismos que
ainda não se aportuguesaram, mas há ocorrências: hor-
s-concours (“fora de concurso”, sem concorrer a prêmios),
tête-à-tête (palestra particular entre duas pessoas), esprit de
corps (“espírito de corpo”, corporativismo), menu (cardápio),
à la carte (cardápio “à escolha do freguês”), physique du rôle
(aparência adequada à caracterização de um personagem).
- Jargão: é o lexo típico de um campo profissional como
a medicina, a engenharia, a publicidade, o jornalismo. No
jargão médico temos uso tópico (para remédios que não de-
vem ser ingeridos), apneia (interrupção da respiração), AVC
ou acidente vascular cerebral (derrame cerebral). No jargão
jornalístico chama-se de gralha, pastel ou caco o erro tipo-
gráfico como a troca ou inversão de uma letra. A palavra
lide é o nome que se dá à abertura de uma notícia ou re-
portagem, onde se apresenta sucintamente o assunto ou se
destaca o fato essencial. Quando o lide é muito prolixo, é
chamado de nariz-de-cera. Furo é notícia dada em primeira
mão. Quando o furo se revela falso, foi uma barriga. Entre os
jornalistas é comum o uso do verbo repercutir como transiti-
vo direto: __ Vá lá repercutir a nptícia de renúncia! (esse uso é
considerado errado pela gramática normativa).
- Gíria: é o lexo especial de um grupo (originariamen-
te de marginais) que não deseja ser entendido por outros
grupos ou que pretende marcar sua identidade por meio da
linguagem. Existe a gíria de grupos marginalizados, de gru-
pos jovens e de segmentos sociais de contestação, sobre-
tudo quando falam de atividades proibidas. A lista de gírias
é numerosíssima em qualquer língua: ralado (no sentido de
afetado por algum prejuízo ou má-sorte), ir pro brejo (ser
malsucedido, fracassar, prejudicar-se irremediavelmente),
cara ou cabra (indivíduo, pessoa), bicha (homossexual mas-
culino), levar um lero (conversar).
- Preciosismo: diz-se que é preciosista um léxico exces-
sivamente erudito, muito raro, afetado: Escoimar (em vez de
corrigir); procrastinar (em vez de adiar); discrepar (em vez de
discordar); cinesíforo (em vez de motorista); obnubilar (em
vez de obscurecer ou embaçar); conúbio (em vez de casa-
mento); chufa (em vez de caçoada, troça).
- Vulgarismo: é o contrário do preciosismo, ou seja,
o uso de um léxico vulgar, rasteiro, obsceno, grosseiro. É o
caso de quem diz, por exemplo, de saco cheio (em vez de
aborrecido), se ferrou (em vez de se deu mal, arruinou-se),
feder (em vez de cheirar mal), ranho (em vez de muco, secre-
ção do nariz).
Tipos de Variação
Não tem sido fácil para os estudiosos encontrar para
as variantes linguísticas um sistema de classificação que seja
simples e, ao mesmo tempo, capaz de dar conta de todas as
diferenças que caracterizam os múltiplos modos de falar den-
tro de uma comunidade linguística. O principal problema é que
os critérios adotados, muitas vezes, se superpõem, em vez de
atuarem isoladamente.
As variações mais importantes, para o interesse do concur-
so público, são os seguintes:
- Sócio-Cultural: Esse tipo de variação pode ser percebido
com certa facilidade. Por exemplo, alguém diz a seguinte frase:
“Tá na cara que eles não teve peito de encará os ladrão.”
(frase 1)
Que tipo de pessoa comumente fala dessa maneira? Va-
mos caracterizá-la, por exemplo, pela sua profissão: um advo-
gado? Um trabalhador braçal de construção civil? Um médico?
Um garimpeiro? Um repórter de televisão?
E quem usaria a frase abaixo?
“Obviamente faltou-lhe coragem para enfrentar os ladrões.”
(frase 2)
Sem dúvida, associamos à frase 1 os falantes pertencentes
a grupos sociais economicamente mais pobres. Pessoas que,
muitas vezes, não frequentaram nem a escola primária, ou,
quando muito, fizeram-no em condições não adequadas.
Por outro lado, a frase 2 é mais comum aos falantes que
tiveram possibilidades sócio-econômicas melhores e puderam,
por isso, ter um contato mais duradouro com a escola, com a
leitura, com pessoas de um nível cultural mais elevado e, dessa
forma, “aperfeiçoaram” o seu modo de utilização da língua.
Convém ficar claro, no entanto, que a diferenciação feita
acima está bastante simplificada, uma vez que há diversos ou-
tros fatores que interferem na maneira como o falante escolhe
as palavras e constrói as frases. Por exemplo, a situação de uso
da língua: um advogado, num tribunal de júri, jamais usaria a
expressão “tá na cara”, mas isso não significa que ele não possa
usá-la numa situação informal (conversando com alguns ami-
gos, por exemplo).
Da comparação entre as frases 1 e 2, podemos concluir que
as condições sociais influem no modo de falar dos indivíduos,
gerando, assim, certas variações na maneira de usar uma mes-
ma língua. A elas damos o nome de variações sócio-culturais.
- Geográfica: é, no Brasil, bastante grande e pode ser fa-
cilmente notada. Ela se caracteriza pelo acento linguístico, que
é o conjunto das qualidades fisiológicas do som (altura, timbre,
intensidade), por isso é uma variante cujas marcas se notam
principalmente na pronúncia. Ao conjunto das características
da pronúncia de uma determinada região dá-se o nome de
sotaque: sotaque mineiro, sotaque nordestino, sotaque gaú-
cho etc. A variação geográfica, além de ocorrer na pronún-
cia, pode também ser percebida no vocabulário, em certas
estruturas de frases e nos sentidos diferentes que algumas
palavras podem assumir em diferentes regiões do país.
73
 LÍNGUA PORTUGUESA
Leia, como exemplo de variação geográfica, o trecho
abaixo, em que Guimarães Rosa, no conto “São Marcos”, re-
cria a fala de um típico sertanejo do centro-norte de Minas:
“__ Mas você tem medo dele... [de um feiticeiro chamado
Mangolô!].
__ Há-de-o!... Agora, abusar e arrastar mala, não faço.
Não faço, porque não paga a pena... De primeiro, quando eu
era moço, isso sim!... Já fui gente. Para ganhar aposta, já fui, de
noite, foras d’hora, em cemitério... (...). Quando a gente é novo,
gosta de fazer bonito, gosta de se comparecer. Hoje, não, estou
percurando é sossego...”
- Histórica: as línguas não são estáticas, fixas, imutáveis.
Elas se alteram com o passar do tempo e com o uso. Muda a
forma de falar, mudam as palavras, a grafia e o sentido delas.
Essas alterações recebem o nome de variações históricas.
Os dois textos a seguir são de Carlos Drummond de Andra-
de. Neles, o escritor, meio em tom de brincadeira, mostra como
a língua vai mudando com o tempo. No texto I, ele fala das pa-
lavras de antigamente e, no texto II, fala das palavras de hoje.
Texto I
Antigamente
Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e
eram todas mimosas e prendadas. Não fazia anos; completa-
vam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo não sen-
do rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa, mas
ficavam longos meses debaixo do balaio. E se levantam tábua, o
remédio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra fregue-
sia. (...) Os mais idosos, depois da janta, faziam o quilo, saindo
para tomar a fresca; e também tomava cautela de não apanhar
sereno. Os mais jovens, esses iam ao animatógrafo, e mais tar-
de ao cinematógrafo, chupando balas de alteia. Ou sonhavam
em andar de aeroplano; os quais, de pouco siso, se metiam em
camisas de onze varas, e até em calças pardas; não admira que
dessem com os burros n’agua.
(...) Embora sem saber da missa a metade, os presunçosos
queriam ensinar padre-nosso ao vigário, e com isso punham
a mão em cumbuca. Era natural que com eles se perdesse a
tramontana. A pessoa cheia de melindres ficava sentida com a
desfeita que lhe faziam quando, por exemplo, insinuavam que
seu filho era artioso. Verdade seja que às vezes os meninos eram
mesmo encapetados; chegavam a pitar escondido, atrás da igre-
ja. As meninas, não: verdadeiros cromos, umas teteias.
(...) Antigamente, os sobrados tinham assombrações, os
meninos, lombrigas; asthma os gatos, os homens portavam ce-
roulas, bortinas a capa de goma (...). Não havia fotógrafos, mas
retratistas, e os cristãos não morriam: descansavam.
Mas tudo isso era antigamente, isto é, doutora.
Texto II
Entre Palavras
Entre coisas e palavras – principalmente entre palavras –
circulamos. A maioria delas não figura nos dicionários de há
trinta anos, ou figura com outras acepções. A todo momento
impõe-se tornar conhecimento de novas palavras e combi-
nações de.
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Você que me lê, preste atenção. Não deixe passar nenhu-
ma palavra ou locução atual, pelo seu ouvido, sem registrá-la.
Amanhã, pode precisar dela. E cuidado ao conversar com seu
avô; talvez ele não entenda o que você diz.
O malote, o cassete, o spray, o fuscão, o copião, a Vemaguet,
a chacrete, o linóleo, o nylon, o nycron, o ditafone, a informática,
a dublagem, o sinteco, o telex... Existiam em 1940?
Ponha aí o computador, os anticoncepcionais, os mísseis, a
motoneta, a Velo-Solex, o biquíni, o módulo lunar, o antibiótico,
o enfarte, a acumputura, a biônica, o acrílico, o ta legal, a apar-
theid, o som pop, as estruturas e a infraestrutura.
Não esqueça também (seria imperdoável) o Terceiro Mun-
do, a descapitalização, o desenvolvimento, o unissex, o bandei-
rinha, o mass media, o Ibope, a renda per capita, a mixagem.
Só? Não. Tem seu lugar ao sol a metalinguagem, o servo-
mecanismo, as algias, a coca-cola, o superego, a Futurologia, a
homeostasia, a Adecif, a Transamazônica, a Sudene, o Incra, a
Unesco, o Isop, a Oea, e a ONU.
Estão reclamando, porque não citei a conotação, o conglo-
merado, a diagramação, o ideologema, o idioleto, o ICM, a IBM,
o falou, as operações triangulares, o zoom, e a guitarra elétrica.
Olhe aí na fila – quem? Embreagem, defasagem, barra ten-
sora, vela de ignição, engarrafamento, Detran, poliéster, filhotes
de bonificação, letra imobiliária, conservacionismo, carnet da
girafa, poluição.
Fundos de investimento, e daí? Também os de incentivos fis-
cais. Knon-how. Barbeador elétrico de noventa microrranhuras.
Fenolite, Baquelite, LP e compacto. Alimentos super congelados.
Viagens pelo crediário, Circuito fechado de TV Rodoviária. Argh!
Pow! Click!
Não havia nada disso no Jornal do tempo de Venceslau
Brás, ou mesmo, de Washington Luís. Algumas coisas começam
a aparecer sob Getúlio Vargas. Hoje estão ali na esquina, para
consumo geral. A enumeração caótica não é uma invenção críti-
ca de Leo Spitzer. Está aí, na vida de todos os dias. Entre palavras
circulamos, vivemos, morremos, e palavras somos, finalmente,
mas com que significado?
(Carlos Drummond de Andrade, Poesia e prosa,
Rio de Janeiro, Nova Aguiar, 1988)
- De Situação: aquelas que são provocadas pelas alte-
rações das circunstâncias em que se desenrola o ato de co-
municação. Um modo de falar compatível com determinada
situação é incompatível com outra:
Ô mano, ta difícil de te entendê.
Esse modo de dizer, que é adequado a um diálogo em
situação informal, não tem cabimento se o interlocutor é o
professor em situação de aula.
Assim, um único indivíduo não fala de maneira uniforme
em todas as circunstâncias, excetuados alguns falantes da lin-
guagem culta, que servem invariavelmente de uma linguagem
formal, sendo, por isso mesmo, considerados excessivamente
formais ou afetados.
São muitos os fatores de situação que interferem na fala
de um indivíduo, tais como o tema sobre o qual ele discorre
(em princípio ninguém fala da morte ou de suas crenças re-
ligiosas como falaria de um jogo de futebol ou de uma briga
 LÍNGUA PORTUGUESA
que tenha presenciado), o ambiente físico em que se dá um
diálogo (num templo não se usa a mesma linguagem que
numa sauna), o grau de intimidade entre os falantes (com
um superior, a linguagem é uma, com um colega de mes-
mo nível, é outra), o grau de comprometimento que a fala
implica para o falante (num depoimento para um juiz no fó-
rum escolhem-se as palavras, num relato de uma conquista
amorosa para um colega fala-se com menos preocupação).
As variações de acordo com a situação costumam ser
chamadas de níveis de fala ou, simplesmente, variações de
estilo e são classificadas em duas grandes divisões:
- Estilo Formal: aquele em que é alto o grau de refle-
xão sobre o que se diz, bem como o estado de atenção e
vigilância. É na linguagem escrita, em geral, que o grau de
formalidade é mais tenso.
- Estilo Informal (ou coloquial): aquele em que se fala
com despreocupação e espontaneidade, em que o grau de
reflexão sobre o que se diz é mínimo. É na linguagem oral
íntima e familiar que esse estilo melhor se manifesta.
Como exemplo de estilo coloquial vem a seguir um pe-
queno trecho da gravação de uma conversa telefônica entre
duas universitárias paulistanas de classe média, transcrito do
livro Tempos Linguísticos, de Fernando Tarallo. AS reticências
indicam as pausas.
Eu não sei tem dia... depende do meu estado de espírito,
tem dia que minha voz... mais ta assim, sabe? taquara racha-
da? Fica assim aquela voz baixa. Outro dia eu fui lê um artigo,
lê?! Um menino lá que faiz pós-graduação na, na GV, ele me,
nóis ficamo até duas hora da manhã ele me explicando toda
a matéria de economia, das nove da noite.
Como se pode notar, não há preocupação com a pro-
núncia nem com a continuidade das ideias, nem com a es-
colha das palavras. Para exemplificar o estilo formal, eis um
trecho da gravação de uma aula de português de uma pro-
fessora universitária do Rio de Janeiro, transcrito do livro de
Dinah Callou. A linguagem falada culta na cidade do Rio de
Janeiro. As pausas são marcadas com reticências.
...o que está ocorrendo com nossos alunos é uma frag-
mentação do ensino... ou seja... ele perde a noção do todo... e
fica com uma série... de aspectos teóricos... isolados... que ele
não sabe vincular a realidade nenhuma de seu idioma... isto
é válido também para a faculdade de letras... ou seja... né? há
uma série... de conceitos teóricos... que têm nomes bonitos e
sofisticados... mas que... na hora de serem empregados... dei-
xam muito a desejar...
Nota-se que, por tratar-se de exposição oral, não há o
grau de formalidade e planejamento típico do texto escrito,
mas trata-se de um estilo bem mais formal e vigiado que o
da menina ao telefone.
4. CLASSES DE PALAVRAS. FORMAÇÃO DAS
PALAVRAS. COMPOSIÇÃO, DERIVAÇÃO.
ORTOGRAFIA OFICIAL. FONEMAS
ACENTUAÇÃO GRÁFICA.
6. LÍNGUA PADRÃO: ORTOGRAFIA,
FORMAÇÃO DE PALAVRAS, PRONOME,
ADVÉRBIO, ADJETIVO, CONJUNÇÃO,
PREPOSIÇÃO, REGÊNCIA, CONCORDÂNCIA
NOMINAL E VERBAL.
CLASSES DE PALAVRAS
Adjetivo
Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou ca-
racterística do ser e se relaciona com o substantivo.
Ao analisarmos a palavra bondoso, por exemplo, perce-
bemos que, além de expressar uma qualidade, ela pode ser
colocada ao lado de um substantivo: homem bondoso, moça
bondosa, pessoa bondosa.
Já com a palavra bondade, embora expresse uma quali-
dade, não acontece o mesmo; não faz sentido dizer: homem
bondade, moça bondade, pessoa bondade. Bondade, portan-
to, não é adjetivo, mas substantivo.
Morfossintaxe do Adjetivo
O adjetivo exerce sempre funções sintáticas (função
dentro de uma oração) relativas aos substantivos, atuando
como adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito
ou do objeto).
Adjetivo Pátrio (ou gentílico)
Indica a nacionalidade ou o lugar de origem do ser. Ob-
serve alguns deles:
Estados e cidades brasileiros:
Alagoas alagoano
Amapá amapaense
Aracaju aracajuano ou aracajuense
Amazonas amazonense ou baré
Belo Horizonte belo-horizontino
Brasília brasiliense
Cabo Frio cabo-friense
Campinas campineiro ou campinense
Adjetivo Pátrio Composto
Na formação do adjetivo pátrio composto, o primeiro
elemento aparece na forma reduzida e, normalmente, erudi-
ta. Observe alguns exemplos:
África afro- / Cultura afro-americana
Alemanha germano- ou teuto-/Competições teuto
-inglesas
América américo- / Companhia américo-africana
Bélgica belgo- / Acampamentos belgo-franceses
China sino- / Acordos sino-japoneses
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 LÍNGUA PORTUGUESA
Espanha hispano- / Mercado hispano-português
Europa euro- / Negociações euro-americanas
França franco- ou galo- / Reuniões franco-italianas
Grécia greco- / Filmes greco-romanos
Inglaterra anglo- / Letras anglo-portuguesas
Itália ítalo- / Sociedade ítalo-portuguesa
Japão nipo- / Associações nipo-brasileiras
Portugal luso- / Acordos luso-brasileiros
Flexão dos adjetivos
O adjetivo varia em gênero, número e grau.
Gênero dos Adjetivos
Os adjetivos concordam com o substantivo a que se
referem (masculino e feminino). De forma semelhante aos
substantivos, classificam-se em:
Biformes - têm duas formas, sendo uma para o mascu-
lino e outra para o feminino. Por exemplo: ativo e ativa, mau
e má, judeu e judia.
Se o adjetivo é composto e biforme, ele flexiona no fe-
minino somente o último elemento. Por exemplo: o moço
norte-americano, a moça norte-americana.
Exceção: surdo-mudo e surda-muda.
Uniformes - têm uma só forma tanto para o masculino
como para o feminino. Por exemplo: homem feliz e mulher
feliz.
Se o adjetivo é composto e uniforme, fica invariável no
feminino. Por exemplo: conflito político-social e desavença
político-social.
Número dos Adjetivos
Plural dos adjetivos simples
Os adjetivos simples flexionam-se no plural de acor-
do com as regras estabelecidas para a flexão numérica dos
substantivos simples. Por exemplo: mau e maus, feliz e feli-
zes, ruim e ruins boa e boas
Caso o adjetivo seja uma palavra que também exerça
função de substantivo, ficará invariável, ou seja, se a pala-
vra que estiver qualificando um elemento for, originalmente,
um substantivo, ela manterá sua forma primitiva. Exemplo:
a palavra cinza é originalmente um substantivo; porém, se
estiver qualificando um elemento, funcionará como adjetivo.
Ficará, então, invariável. Logo: camisas cinza, ternos cinza.
Veja outros exemplos:
Motos vinho (mas: motos verdes)
Paredes musgo (mas: paredes brancas).
Comícios monstro (mas: comícios grandiosos).
Adjetivo Composto
É aquele formado por dois ou mais elementos. Nor-
malmente, esses elementos são ligados por hífen. Apenas
o último elemento concorda com o substantivo a que se
refere; os demais ficam na forma masculina, singular. Caso
76
um dos elementos que formam o adjetivo composto seja
um substantivo adjetivado, todo o adjetivo composto ficará
invariável. Por exemplo: a palavra rosa é originalmente um
substantivo, porém, se estiver qualificando um elemento,
funcionará como adjetivo. Caso se ligue a outra palavra por
hífen, formará um adjetivo composto; como é um substantivo
adjetivado, o adjetivo composto inteiro ficará invariável. Por
exemplo:
Camisas rosa-claro.
Ternos rosa-claro.
Olhos verde-claros.
Calças azul-escuras e camisas verde-mar.
Telhados marrom-café e paredes verde-claras.
Obs.: - Azul-marinho, azul-celeste, ultravioleta e qualquer
adjetivo composto iniciado por cor-de-... são sempre inva-
riáveis.
- Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha
têm os dois elementos flexionados.
Grau do Adjetivo
Os adjetivos flexionam-se em grau para indicar a inten-
sidade da qualidade do ser. São dois os graus do adjetivo: o
comparativo e o superlativo.
Comparativo
Nesse grau, comparam-se a mesma característica atribuí-
da a dois ou mais seres ou duas ou mais características atri-
buídas ao mesmo ser. O comparativo pode ser de igualdade,
de superioridade ou de inferioridade. Observe os exemplos
abaixo:
Sou tão alto como você. = Comparativo de Igualdade
No comparativo de igualdade, o segundo termo da com-
paração é introduzido pelas palavras como, quanto ou quão.
Sou mais alto (do) que você. = Comparativo de Superio-
ridade Analítico
No comparativo de superioridade analítico, entre os dois
substantivos comparados, um tem qualidade superior. A for-
ma é analítica porque pedimos auxílio a “mais...do que” ou
“mais...que”.
O Sol é maior (do) que a Terra. = Comparativo de Supe-
rioridade Sintético
Alguns adjetivos possuem, para o comparativo de supe-
rioridade, formas sintéticas, herdadas do latim. São eles: bom
/melhor, pequeno/menor, mau/pior, alto/superior, grande/
maior, baixo/inferior.
Observe que:
a) As formas menor e pior são comparativos de superio-
ridade, pois equivalem a mais pequeno e mais mau, respecti-
vamente.
b) Bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas
(melhor, pior, maior e menor), porém, em comparações feitas
entre duas qualidades de um mesmo elemento, deve-se usar
as formas analíticas mais bom, mais mau,mais grande e mais
pequeno. Por exemplo:
 LÍNGUA PORTUGUESA
Pedro é maior do que Paulo - Comparação de dois ele-
mentos.
Pedro é mais grande que pequeno - comparação de duas
qualidades de um mesmo elemento.
Sou menos alto (do) que você. = Comparativo de Infe-
rioridade
Sou menos passivo (do) que tolerante.
Superlativo
O superlativo expressa qualidades num grau muito eleva-
do ou em grau máximo. O grau superlativo pode ser absoluto
ou relativo e apresenta as seguintes modalidades:
Superlativo Absoluto: ocorre quando a qualidade de um
ser é intensificada, sem relação com outros seres. Apresenta-
se nas formas:
Analítica: a intensificação se faz com o auxílio de palavras
que dão ideia de intensidade (advérbios). Por exemplo: O se-
cretário é muito inteligente.
Sintética: a intensificação se faz por meio do acréscimo
de sufixos. Por exemplo: O secretário é inteligentíssimo.
Observe alguns superlativos sintéticos:
benéfico beneficentíssimo
bom boníssimo ou ótimo
comum comuníssimo
cruel crudelíssimo
difícil dificílimo
doce dulcíssimo
fácil facílimo
fiel fidelíssimo
Superlativo Relativo: ocorre quando a qualidade de um
ser é intensificada em relação a um conjunto de seres. Essa
relação pode ser:
De Superioridade: Clara é a mais bela da sala.
De Inferioridade: Clara é a menos bela da sala.
Note bem:
1) O superlativo absoluto analítico é expresso por meio
dos advérbios muito, extremamente, excepcionalmente, etc.,
antepostos ao adjetivo.
2) O superlativo absoluto sintético apresenta-se sob duas
formas : uma erudita, de origem latina, outra popular, de ori-
gem vernácula. A forma erudita é constituída pelo radical do
adjetivo latino + um dos sufixos -íssimo, -imo ou érrimo. Por
exemplo: fidelíssimo, facílimo, paupérrimo. A forma popular é
constituída do radical do adjetivo português + o sufixo -íssimo:
pobríssimo, agilíssimo.
3) Em vez dos superlativos normais seriíssimo, precariíssi-
mo, necessariíssimo, preferem-se, na linguagem atual, as for-
mas seríssimo, precaríssimo, necessaríssimo, sem o desagradá-
vel hiato i-í.
Advérbio
O advérbio, assim como muitas outras palavras existentes
na Língua Portuguesa, advém de outras línguas. Assim sendo,
tal qual o adjetivo, o prefixo “ad-” indica a ideia de proximi-
dade, contiguidade. Essa proximidade faz referência ao pro-
cesso verbal, no sentido de caracterizá-lo, ou seja, indicando
as circunstâncias em que esse processo se desenvolve.
O advérbio relaciona-se aos verbos da língua, no senti-
do de caracterizar os processos expressos por ele. Contudo,
ele não é modificador exclusivo desta classe (verbos), pois
também modifica o adjetivo e até outro advérbio. Seguem
alguns exemplos:
Para quem se diz distantemente alheio a esse assunto,
você está até bem informado.
Temos o advérbio “distantemente” que modifica o adje-
tivo alheio, representando uma qualidade, característica.
O artista canta muito mal.
Nesse caso, o advérbio de intensidade “muito” modifica
outro advérbio de modo – “mal”. Em ambos os exemplos
pudemos verificar que se tratava de somente uma palavra
funcionando como advérbio. No entanto, ele pode estar de-
marcado por mais de uma palavra, que mesmo assim não
deixará de ocupar tal função. Temos aí o que chamamos de
locução adverbial, representada por algumas expressões,
tais como: às vezes, sem dúvida, frente a frente, de modo al-
gum, entre outras.
Dependendo das circunstâncias expressas pelos advér-
bios, eles se classificam em distintas categorias, uma vez ex-
pressas por:
de modo: Bem, mal, assim, depressa, devagar, às pressas,
às claras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos pou-
cos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral, frente a
frente, lado a lado, a pé, de cor, em vão, e a maior parte dos
que terminam em -”mente”: calmamente, tristemente, pro-
positadamente, pacientemente, amorosamente, docemente,
escandalosamente, bondosamente, generosamente
de intensidade: Muito, demais, pouco, tão, menos, em
excesso, bastante, pouco, mais, menos, demasiado, quanto,
quão, tanto, que(equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de
todo, de muito, por completo.
de tempo: Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde outrora,
amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, do-
ravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim,
afinal, breve, constantemente, entrementes, imediatamente,
primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes,
à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando,
de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em
tempos, em breve, hoje em dia
de lugar: Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá,
atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, abai-
xo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, aden-
tro, afora, alhures, nenhures, aquém, embaixo, externamente,
a distância, à distancia de, de longe, de perto, em cima, à di-
reita, à esquerda, ao lado, em volta
de negação : Não, nem, nunca, jamais, de modo algum,
de forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum
de dúvida: Acaso, porventura, possivelmente, provavel-
mente, quiçá, talvez, casualmente, por certo, quem sabe
de afirmação: Sim, certamente, realmente, decerto, efe-
tivamente, certo, decididamente, realmente, deveras, indubi-
tavelmente (=sem dúvida).
de exclusão: Apenas, exclusivamente, salvo, senão, so-
mente, simplesmente, só, unicamente
77
 LÍNGUA PORTUGUESA
de inclusão: Ainda, até, mesmo, inclusivamente, também
de ordem: Depois, primeiramente, ultimamente
de designação: Eis
de interrogação: onde? (lugar), como? (modo), quando?
(tempo), por quê? (causa), quanto? (preço e intensidade), para
quê? (finalidade)
Locução adverbial
É reunião de duas ou mais palavras com valor de advér-
bio. Exemplo:
Carlos saiu às pressas. (indicando modo)
Maria saiu à tarde. (indicando tempo)
Há locuções adverbiais que possuem advérbios corres-
pondentes. Exemplo: Carlos saiu às pressas. = Carlos saiu
apressadamente.
Apenas os advérbios de intensidade, de lugar e de modo
são flexionados, sendo que os demais são todos invariáveis.
A única flexão propriamente dita que existe na categoria dos
advérbios é a de grau:
Superlativo: aumenta a intensidade. Exemplos: longe -
longíssimo, pouco - pouquíssimo, inconstitucionalmente - in-
constitucionalissimamente, etc.;
Diminutivo: diminui a intensidade. Exemplos: perto -
pertinho, pouco - pouquinho, devagar - devagarinho.
Artigo
Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo,
indica se ele está sendo empregado de maneira definida ou
indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o
gênero e o número dos substantivos.
Classificação dos Artigos
Artigos Definidos: determinam os substantivos de ma-
neira precisa: o, a, os, as. Por exemplo: Eu matei o animal.
Artigos Indefinidos: determinam os substantivos de
maneira vaga: um, uma, uns, umas. Por exemplo: Eu matei
um animal.
Combinação dos Artigos
É muito presente a combinação dos artigos definidos e
indefinidos com preposições. Veja a forma assumida por es-
sas combinações:
Preposições Artigos
o, os sentido de lar, moradia) e terra ( no sentido de chão firme), a
a ao, aos menos que venham especificadas.
de do, dos Eles estavam em casa.
em no, nos Eles estavam na casa dos amigos.
por (per) pelo, pelos
a, as um, uns uma, umas
à, às - -
da, das dum, duns duma, dumas
na, nas num, nuns numa, numas
pela, pelas - -
- As formas à e às indicam a fusão da preposição a com
o artigo definido a. Essa fusão de vogais idênticas é conhe-
cida por crase.
78
Constatemos as circunstâncias
em que os artigos se manifestam
- Considera-se obrigatório o uso do artigo depois do
numeral “ambos”: Ambos os garotos decidiram participar das
olimpíadas.
- Nomes próprios indicativos de lugar admitem o uso
do artigo, outros não: São Paulo, O Rio de Janeiro, Veneza,
A Bahia...
- Quando indicado no singular, o artigo definido pode
indicar toda uma espécie: O trabalho dignifica o homem.
- No caso de nomes próprios personativos, denotando a
ideia de familiaridade ou afetividade, é facultativo o uso do
artigo: O Pedro é o xodó da família.
- No caso de os nomes próprios personativos estarem
no plural, são determinados pelo uso do artigo: Os Maias, os
Incas, Os Astecas...
- Usa-se o artigo depois do pronome indefinido todo(a)
para conferir uma ideia de totalidade. Sem o uso dele (o ar-
tigo), o pronome assume a noção de qualquer.
Toda a classe parabenizou o professor. (a sala toda)
Toda classe possui alunos interessados e desinteressados.
(qualquer classe)
- Antes de pronomes possessivos, o uso do artigo é fa-
cultativo:
Adoro o meu vestido longo. Adoro meu vestido longo.
- A utilização do artigo indefinido pode indicar uma
ideia de aproximação numérica: O máximo que ele deve ter
é uns vinte anos.
- O artigo também é usado para substantivar palavras
oriundas de outras classes gramaticais: Não sei o porquê de
tudo isso.
- Nunca deve ser usado artigo depois do pronome rela-
tivo cujo (e flexões).
Este é o homem cujo amigo desapareceu.
Este é o autor cuja obra conheço.
- Não se deve usar artigo antes das palavras casa ( no
Os marinheiros permaneceram em terra.
Os marinheiros permanecem na terra dos anões.
- Não se emprega artigo antes dos pronomes de trata-
mento, com exceção de senhor(a), senhorita e dona: Vossa
excelência resolverá os problemas de Sua Senhoria.
- Não se une com preposição o artigo que faz parte do
nome de revistas, jornais, obras literárias: Li a notícia em O
Estado de S. Paulo.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Morfossintaxe
Para definir o que é artigo é preciso mencionar suas re-
lações com o substantivo. Assim, nas orações da língua por-
tuguesa, o artigo exerce a função de adjunto adnominal do
substantivo a que se refere. Tal função independe da função
exercida pelo substantivo:
A existência é uma poesia.
Uma existência é a poesia.
Conjunção
Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações
ou dois termos semelhantes de uma mesma oração. Por
exemplo:
A menina segurou a boneca e mostrou quando viu as
amiguinhas.
Deste exemplo podem ser retiradas três informações:
1-) segurou a boneca 2-) a menina mostrou 3-) viu as
amiguinhas
Cada informação está estruturada em torno de um ver-
bo: segurou, mostrou, viu. Assim, há nessa frase três orações:
1ª oração: A menina segurou a boneca 2ª oração: e
mostrou 3ª oração: quando viu as amiguinhas.
A segunda oração liga-se à primeira por meio do “e”, e a
terceira oração liga-se à segunda por meio do “quando”. As
palavras “e” e “quando” ligam, portanto, orações.
Observe: Gosto de natação e de futebol.
Nessa frase as expressões de natação, de futebol são
partes ou termos de uma mesma oração. Logo, a palavra “e”
está ligando termos de uma mesma oração.
Morfossintaxe da Conjunção
As conjunções, a exemplo das preposições, não exercem
propriamente uma função sintática: são conectivos.
Classificação
- Conjunções Coordenativas
- Conjunções Subordinativas
Conjunções coordenativas
Dividem-se em:
- ADITIVAS: expressam a ideia de adição, soma. Ex. Gosto
de cantar e de dançar.
Principais conjunções aditivas: e, nem, não só...mas tam-
bém, não só...como também.
- ADVERSATIVAS: Expressam ideias contrárias, de opo-
sição, de compensação. Ex. Estudei, mas não entendi nada.
Principais conjunções adversativas: mas, porém, contu-
do, todavia, no entanto, entretanto.
- ALTERNATIVAS: Expressam ideia de alternância.
Ou você sai do telefone ou eu vendo o aparelho.
Principais conjunções alternativas: Ou...ou, ora...ora,
quer...quer, já...já.
- CONCLUSIVAS: Servem para dar conclusões às ora-
ções. Ex. Estudei muito, por isso mereço passar.
Principais conjunções conclusivas: logo, por isso, pois
(depois do verbo), portanto, por conseguinte, assim.
- EXPLICATIVAS: Explicam, dão um motivo ou razão. Ex. É
melhor colocar o casaco porque está fazendo muito frio lá fora.
Principais conjunções explicativas: que, porque, pois (an-
tes do verbo), porquanto.
Conjunções subordinativas
- CAUSAIS
Principais conjunções causais: porque, visto que, já que,
uma vez que, como (= porque).
Ele não fez o trabalho porque não tem livro.
- COMPARATIVAS
Principais conjunções comparativas: que, do que, tão...
como, mais...do que, menos...do que.
Ela fala mais que um papagaio.
- CONCESSIVAS
Principais conjunções concessivas: embora, ainda que,
mesmo que, apesar de, se bem que.
Indicam uma concessão, admitem uma contradição, um
fato inesperado. Traz em si uma ideia de “apesar de”.
Embora estivesse cansada, fui ao shopping. (= apesar de
estar cansada)
Apesar de ter chovido fui ao cinema.
- CONFORMATIVAS
Principais conjunções conformativas: como, segundo,
conforme, consoante
Cada um colhe conforme semeia.
Expressam uma ideia de acordo, concordância, confor-
midade.
- CONSECUTIVAS
Expressam uma ideia de consequência.
Principais conjunções consecutivas: que (após “tal”, “tan-
to”, “tão”, “tamanho”).
Falou tanto que ficou rouco.
- FINAIS
Expressam ideia de finalidade, objetivo.
Todos trabalham para que possam sobreviver.
Principais conjunções finais: para que, a fim de que, por-
que (=para que),
- PROPORCIONAIS
Principais conjunções proporcionais: à medida que,
quanto mais, ao passo que, à proporção que.
À medida que as horas passavam, mais sono ele tinha.
- TEMPORAIS
Principais conjunções temporais: quando, enquanto,
logo que.
Quando eu sair, vou passar na locadora.
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 LÍNGUA PORTUGUESA
Diferença entre orações causais e explicativas
Quando estudamos Orações Subordinadas Adverbiais
(OSA) e Coordenadas Sindéticas (CS), geralmente nos depa-
ramos com a dúvida de como distinguir uma oração causal de
uma explicativa. Veja os exemplos:
1º) Na frase “Não atravesse a rua, porque você pode ser
atropelado”:
a) Temos uma CS Explicativa, que indica uma justificativa
ou uma explicação do fato expresso na oração anterior.
b) As orações são coordenadas e, por isso, independentes
uma da outra. Neste caso, há uma pausa entre as orações que
vêm marcadas por vírgula.
Não atravesse a rua. Você pode ser atropelado.
Outra dica é, quando a oração que antecede a OC (Ora-
ção Coordenada) vier com verbo no modo imperativo, ela será
explicativa.
Façam silêncio, que estou falando. (façam= verbo imperativo)
2º) Na frase “Precisavam enterrar os mortos em outra cida-
de porque não havia cemitério no local.”
a) Temos uma OSA Causal, já que a oração subordinada
(parte destacada) mostra a causa da ação expressa pelo verbo
da oração principal. Outra forma de reconhecê-la é colocá-la
no início do período, introduzida pela conjunção como - o que
não ocorre com a CS Explicativa.
Como não havia cemitério no local, precisavam enterrar os
mortos em outra cidade.
b) As orações são subordinadas e, por isso, totalmente de-
pendentes uma da outra.
Interjeição
Interjeição é a palavra invariável que exprime emoções,
sensações, estados de espírito, ou que procura agir sobre o in-
terlocutor, levando-o a adotar certo comportamento sem que,
para isso, seja necessário fazer uso de estruturas linguísticas
mais elaboradas. Observe o exemplo:
Droga! Preste atenção quando eu estou falando!
No exemplo acima, o interlocutor está muito bravo. Toda
sua raiva se traduz numa palavra: Droga! Ele poderia ter dito:
- Estou com muita raiva de você! Mas usou simplesmente uma
palavra. Ele empregou a interjeição Droga!
As sentenças da língua costumam se organizar de forma lógica:
há uma sintaxe que estrutura seus elementos e os distribui em posi-
ções adequadas a cada um deles. As interjeições, por outro lado, são
uma espécie de “palavra-frase”, ou seja, há uma ideia expressa por
uma palavra (ou um conjunto de palavras - locução interjetiva) que
poderia ser colocada em termos de uma sentença. Veja os exemplos:
Bravo! Bis!
bravo e bis: interjeição = sentença (sugestão): “Foi muito
bom! Repitam!”
Ai! Ai! Ai! Machuquei meu pé... ai: interjeição = sentença
(sugestão): “Isso está doendo!” ou “Estou com dor!”
A interjeição é um recurso da linguagem afetiva, em que
não há uma ideia organizada de maneira lógica, como são as
sentenças da língua, mas sim a manifestação de um suspiro,
um estado da alma decorrente de uma situação particular,
um momento ou um contexto específico. Exemplos:
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Ah, como eu queria voltar a ser criança!
ah: expressão de um estado emotivo = interjeição
Hum! Esse pudim estava maravilhoso!
hum: expressão de um pensamento súbito = interjeição
O significado das interjeições está vinculado à maneira
como elas são proferidas. Desse modo, o tom da fala é que
dita o sentido que a expressão vai adquirir em cada contexto
de enunciação. Exemplos:
Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expressão
na rua; significado da interjeição (sugestão): “Estou te cha-
mando! Ei, espere!”
Psiu! = contexto: alguém pronunciando essa expressão
em um hospital; significado da interjeição (sugestão): “Por fa-
vor, faça silêncio!”
Puxa! Ganhei o maior prêmio do sorteio!
puxa: interjeição; tom da fala: euforia
Puxa! Hoje não foi meu dia de sorte!
puxa: interjeição; tom da fala: decepção
As interjeições cumprem, normalmente, duas funções:
1) Sintetizar uma frase exclamativa, exprimindo alegria,
tristeza, dor, etc.
Você faz o que no Brasil?
Eu? Eu negocio com madeiras.
Ah, deve ser muito interessante.
2) Sintetizar uma frase apelativa
Cuidado! Saia da minha frente.
As interjeições podem ser formadas por:
- simples sons vocálicos: Oh!, Ah!, Ó, Ô.
- palavras: Oba!, Olá!, Claro!
- grupos de palavras (locuções interjetivas): Meu Deus!,
Ora bolas!
A ideia expressa pela interjeição depende muitas vezes
da entonação com que é pronunciada; por isso, pode ocorrer
que uma interjeição tenha mais de um sentido. Por exemplo:
Oh! Que surpresa desagradável! (ideia de contrarie-
dade)
Oh! Que bom te encontrar. (ideia de alegria)
Classificação das Interjeições
Comumente, as interjeições expressam sentido de:
- Advertência: Cuidado!, Devagar!, Calma!, Sentido!, Aten-
ção!, Olha!, Alerta!
- Afugentamento: Fora!, Passa!, Rua!, Xô!
- Alegria ou Satisfação: Oh!, Ah!,Eh!, Oba!, Viva!
- Alívio: Arre!, Uf!, Ufa! Ah!
- Animação ou Estímulo: Vamos!, Força!, Coragem!, Eia!,
Ânimo!, Adiante!, Firme!, Toca!
- Aplauso ou Aprovação: Bravo!, Bis!, Apoiado!, Viva!, Boa!
- Concordância: Claro!, Sim!, Pois não!, Tá!, Hã-hã!
- Repulsa ou Desaprovação: Credo!, Irra!, Ih!, Livra!, Safa!,
Fora!, Abaixo!, Francamente!, Xi!, Chega!, Basta!, Ora!
- Desejo ou Intenção: Oh!, Pudera!, Tomara!, Oxalá!
- Desculpa: Perdão!
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Dor ou Tristeza: Ai!, Ui!, Ai de mim!, Que pena!, Ah!,
Oh!, Eh!
- Dúvida ou Incredulidade: Qual!, Qual o quê!, Hum!,
Epa!, Ora!
- Espanto ou Admiração: Oh!, Ah!, Uai!, Puxa!, Céus!,
Quê!, Caramba!, Opa!, Virgem!, Vixe!, Nossa!, Hem?!, Hein?,
Cruz!, Putz!
- Impaciência ou Contrariedade: Hum!, Hem!, Irra!, Raios!,
Diabo!, Puxa!, Pô!, Ora!
- Pedido de Auxílio: Socorro!, Aqui!, Piedade!
- Saudação, Chamamento ou Invocação: Salve!, Viva!, Adeus!,
Olá!, Alô!, Ei!, Tchau!, Ô, Ó, Psiu!, Socorro!, Valha-me, Deus!
- Silêncio: Psiu!, Bico!, Silêncio!
- Terror ou Medo: Credo!, Cruzes!, Uh!, Ui!, Oh!
Saiba que: As interjeições são palavras invariáveis, isto
é, não sofrem variação em gênero, número e grau como os
nomes, nem de número, pessoa, tempo, modo, aspecto e voz
como os verbos. No entanto, em uso específico, algumas in-
terjeições sofrem variação em grau. Deve-se ter claro, neste
caso, que não se trata de um processo natural dessa classe
de palavra, mas tão só uma variação que a linguagem afetiva
permite. Exemplos: oizinho, bravíssimo, até loguinho.
Locução Interjetiva
Ocorre quando duas ou mais palavras formam uma ex-
pressão com sentido de interjeição. Por exemplo : Ora bolas!
Quem me dera! Virgem Maria! Meu Deus! Ó de casa!
Ai de mim! Valha-me Deus! Graças a Deus! Alto lá!
Muito bem!
Observações:
- As interjeições são como frases resumidas, sintéticas.
Por exemplo: Ué! = Eu não esperava por essa!, Perdão! = Pe-
ço-lhe que me desculpe.
- Além do contexto, o que caracteriza a interjeição é o
seu tom exclamativo; por isso, palavras de outras classes gra-
maticais podem aparecer como interjeições.
Viva! Basta! (Verbos)
Fora! Francamente! (Advérbios)
- A interjeição pode ser considerada uma “palavra-frase”
porque sozinha pode constituir uma mensagem. Ex.: Socor-
ro!, Ajudem-me!, Silêncio!, Fique quieto!
- Há, também, as interjeições onomatopaicas ou imita-
tivas, que exprimem ruídos e vozes. Ex.: Pum! Miau! Bumba!
Zás! Plaft! Pof! Catapimba! Tique-taque! Quá-quá-quá!, etc.
- Não se deve confundir a interjeição de apelo “ó” com a
sua homônima “oh!”, que exprime admiração, alegria, triste-
za, etc. Faz-se uma pausa depois do” oh!” exclamativo e não
a fazemos depois do “ó” vocativo.
“Ó natureza! ó mãe piedosa e pura!” (Olavo Bilac)
Oh! a jornada negra!” (Olavo Bilac)
- Na linguagem afetiva, certas interjeições, originadas de
palavras de outras classes, podem aparecer flexionadas no
diminutivo ou no superlativo: Calminha! Adeusinho! Obri-
gadinho!
Interjeições, leitura e produção de textos
Usadas com muita frequência na língua falada informal,
quando empregadas na língua escrita, as interjeições cos-
tumam conferir-lhe certo tom inconfundível de coloquiali-
dade. Além disso, elas podem muitas vezes indicar traços
pessoais do falante - como a escassez de vocabulário, o
temperamento agressivo ou dócil, até mesmo a origem
geográfica. É nos textos narrativos - particularmente nos
diálogos - que comumente se faz uso das interjeições com
o objetivo de caracterizar personagens e, também, graças à
sua natureza sintética, agilizar as falas. Natureza sintética e
conteúdo mais emocional do que racional fazem das inter-
jeições presença constante nos textos publicitários.
Fonte:
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf89.
php
Numeral
Numeral é a palavra que indica os seres em termos
numéricos, isto é, que atribui quantidade aos seres ou os
situa em determinada sequência.
Os quatro últimos ingressos foram vendidos há pouco.
[quatro: numeral = atributo numérico de “ingresso”]
Eu quero café duplo, e você?
...[duplo: numeral = atributo numérico de “café”]
A primeira pessoa da fila pode entrar, por favor!
...[primeira: numeral = situa o ser “pessoa” na sequên-
cia de “fila”]
Note bem: os numerais traduzem, em palavras, o que
os números indicam em relação aos seres. Assim, quando
a expressão é colocada em números (1, 1°, 1/3, etc.) não se
trata de numerais, mas sim de algarismos.
Além dos numerais mais conhecidos, já que refletem a
ideia expressa pelos números, existem mais algumas pala-
vras consideradas numerais porque denotam quantidade,
proporção ou ordenação. São alguns exemplos: década,
dúzia, par, ambos(as), novena.
Classificação dos Numerais
Cardinais: indicam contagem, medida. É o número bá-
sico: um, dois, cem mil, etc.
Ordinais: indicam a ordem ou lugar do ser numa série
dada: primeiro, segundo, centésimo, etc.
Fracionários: indicam parte de um inteiro, ou seja, a
divisão dos seres: meio, terço, dois quintos, etc.
Multiplicativos: expressam ideia de multiplicação dos
seres, indicando quantas vezes a quantidade foi aumenta-
da: dobro, triplo, quíntuplo, etc.
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 LÍNGUA PORTUGUESA

Leitura dos Numerais

Separando os números em centenas, de trás para frente, obtêm-se conjuntos numéricos, em forma de centenas e, no
início, também de dezenas ou unidades. Entre esses conjuntos usa-se vírgula; as unidades ligam-se pela conjunção “e”.
1.203.726 = um milhão, duzentos e três mil, setecentos e vinte e seis.
45.520 = quarenta e cinco mil, quinhentos e vinte.

Flexão dos numerais

Os numerais cardinais que variam em gênero são um/uma, dois/duas e os que indicam centenas de duzentos/duzentas em
diante: trezentos/trezentas; quatrocentos/quatrocentas, etc. Cardinais como milhão, bilhão, trilhão, variam em número: milhões,
bilhões, trilhões. Os demais cardinais são invariáveis.
Os numerais ordinais variam em gênero e número:
primeiro segundo milésimo
primeira segunda milésima
primeiros segundos milésimos
primeiras segundas milésimas

Os numerais multiplicativos são invariáveis quando atuam em funções substantivas: Fizeram o dobro do esforço e conse-
guiram o triplo de produção.
Quando atuam em funções adjetivas, esses numerais flexionam-se em gênero e número: Teve de tomar doses triplas do
medicamento.
Os numerais fracionários flexionam-se em gênero e número. Observe: um terço/dois terços, uma terça parte/duas terças
partes
Os numerais coletivos flexionam-se em número: uma dúzia, um milheiro, duas dúzias, dois milheiros.
É comum na linguagem coloquial a indicação de grau nos numerais, traduzindo afetividade ou especialização de sentido.
É o que ocorre em frases como:
“Me empresta duzentinho...”
É artigo de primeiríssima qualidade!
O time está arriscado por ter caído na segundona. (= segunda divisão de futebol)

Emprego dos Numerais

*Para designar papas, reis, imperadores, séculos e partes em que se divide uma obra, utilizam-se os ordinais até décimo e
a partir daí os cardinais, desde que o numeral venha depois do substantivo:

Ordinais Cardinais
João Paulo II (segundo) Tomo XV (quinze)
D. Pedro II (segundo) Luís XVI (dezesseis)
Ato II (segundo) Capítulo XX (vinte)
Século VIII (oitavo) Século XX (vinte)
Canto IX (nono) João XXIII ( vinte e três)

*Para designar leis, decretos e portarias, utiliza-se o ordinal até nono e o cardinal de dez em diante:
Artigo 1.° (primeiro) Artigo 10 (dez)
Artigo 9.° (nono) Artigo 21 (vinte e um)

*Ambos/ambas são considerados numerais. Significam “um e outro”, “os dois” (ou “uma e outra”, “as duas”) e são larga-
mente empregados para retomar pares de seres aos quais já se fez referência.
Pedro e João parecem ter finalmente percebido a importância da solidariedade. Ambos agora participam das atividades
comunitárias de seu bairro.

Obs.: a forma “ambos os dois” é considerada enfática. Atualmente, seu uso indica afetação, artificialismo.

Cardinais Ordinais Multiplicativos Fracionários

um primeiro - -
dois segundo dobro, duplo meio
três terceiro triplo, tríplice terço
quatro quarto quádruplo quarto
cinco quinto quíntuplo quinto

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 LÍNGUA PORTUGUESA

seis sexto sêxtuplo sexto

sete sétimo sétuplo sétimo
oito oitavo óctuplo oitavo
nove nono nônuplo nono
dez décimo décuplo décimo
onze décimo primeiro - onze avos
doze décimo segundo - doze avos
treze décimo terceiro - treze avos
catorze décimo quarto - catorze avos
quinze décimo quinto - quinze avos
dezesseis décimo sexto - dezesseis avos
dezessete décimo sétimo - dezessete avos
dezoito décimo oitavo - dezoito avos
dezenove décimo nono - dezenove avos
vinte vigésimo - vinte avos
trinta trigésimo - trinta avos
quarenta quadragésimo - quarenta avos
cinqüenta quinquagésimo - cinquenta avos
sessenta sexagésimo - sessenta avos
setenta septuagésimo - setenta avos
oitenta octogésimo - oitenta avos
noventa nonagésimo - noventa avos
cem centésimo cêntuplo centésimo
duzentos ducentésimo - ducentésimo
trezentos trecentésimo - trecentésimo
quatrocentos quadringentésimo - quadringentésimo
quinhentos quingentésimo - quingentésimo
seiscentos sexcentésimo - sexcentésimo
setecentos septingentésimo - septingentésimo
oitocentos octingentésimo - octingentésimo
novecentos nongentésimo ou noningentésimo - nongentésimo
mil milésimo - milésimo
milhão milionésimo - milionésimo
bilhão bilionésimo - bilionésimo

Preposição

Preposição é uma palavra invariável que serve para ligar termos ou orações. Quando esta ligação acontece, normalmente
há uma subordinação do segundo termo em relação ao primeiro. As preposições são muito importantes na estrutura da lín-
gua, pois estabelecem a coesão textual e possuem valores semânticos indispensáveis para a compreensão do texto.

Tipos de Preposição

1. Preposições essenciais: palavras que atuam exclusivamente como preposições: a, ante, perante, após, até, com, contra,
de, desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre, trás, atrás de, dentro de, para com.
2. Preposições acidentais: palavras de outras classes gramaticais que podem atuar como preposições: como, durante,
exceto, fora, mediante, salvo, segundo, senão, visto.
3. Locuções prepositivas: duas ou mais palavras valendo como uma preposição, sendo que a última palavra é uma delas:
abaixo de, acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, em cima de, embaixo de, em frente a, ao redor de, graças
a, junto a, com, perto de, por causa de, por cima de, por trás de.
A preposição, como já foi dito, é invariável. No entanto pode unir-se a outras palavras e assim estabelecer concordância
em gênero ou em número. Ex: por + o = pelo por + a = pela.
Vale ressaltar que essa concordância não é característica da preposição, mas das palavras às quais ela se une.
Esse processo de junção de uma preposição com outra palavra pode se dar a partir de dois processos:
1. Combinação: A preposição não sofre alteração.
preposição a + artigos definidos o, os
a + o = ao
preposição a + advérbio onde
a + onde = aonde
2. Contração: Quando a preposição sofre alteração.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Preposição + Artigos - Se for pronome pessoal oblíquo estará ocupando o

De + o(s) = do(s) lugar e/ou a função de um substantivo.
De + a(s) = da(s) Temos Maria como parte da família. / Nós a temos como
De + um = dum parte da família
De + uns = duns Creio que conhecemos nossa mãe melhor que ninguém.
De + uma = duma / Creio que a conhecemos melhor que ninguém.
De + umas = dumas
Em + o(s) = no(s) 2. Algumas relações semânticas estabelecidas por meio
Em + a(s) = na(s) das preposições:
Em + um = num Destino = Irei para casa.
Em + uma = numa Modo = Chegou em casa aos gritos.
Em + uns = nuns Lugar = Vou ficar em casa;
Em + umas = numas Assunto = Escrevi um artigo sobre adolescência.
A + à(s) = à(s) Tempo = A prova vai começar em dois minutos.
Por + o = pelo(s) Causa = Ela faleceu de derrame cerebral.
Por + a = pela(s) Fim ou finalidade = Vou ao médico para começar o tra-
tamento.
Preposição + Pronomes Instrumento = Escreveu a lápis.
De + ele(s) = dele(s) Posse = Não posso doar as roupas da mamãe.
De + ela(s) = dela(s) Autoria = Esse livro de Machado de Assis é muito bom.
De + este(s) = deste(s) Companhia = Estarei com ele amanhã.
De + esta(s) = desta(s) Matéria = Farei um cartão de papel reciclado.
De + esse(s) = desse(s) Meio = Nós vamos fazer um passeio de barco.
De + essa(s) = dessa(s) Origem = Nós somos do Nordeste, e você?
De + aquele(s) = daquele(s) Conteúdo = Quebrei dois frascos de perfume.
De + aquela(s) = daquela(s)
Oposição = Esse movimento é contra o que eu penso.
De + isto = disto
Preço = Essa roupa sai por R$ 50 à vista.
De + isso = disso
Fonte:
De + aquilo = daquilo
http://www.infoescola.com/portugues/preposicao/
De + aqui = daqui
De + aí = daí
Pronome
De + ali = dali
De + outro = doutro(s)
De + outra = doutra(s) Pronome é a palavra que se usa em lugar do nome, ou
Em + este(s) = neste(s) a ele se refere, ou que acompanha o nome, qualificando-o
Em + esta(s) = nesta(s) de alguma forma.
Em + esse(s) = nesse(s)
Em + aquele(s) = naquele(s) A moça era mesmo bonita. Ela morava nos meus so-
Em + aquela(s) = naquela(s) nhos!
Em + isto = nisto [substituição do nome]
Em + isso = nisso
Em + aquilo = naquilo A moça que morava nos meus sonhos era mesmo bo-
A + aquele(s) = àquele(s) nita!
A + aquela(s) = àquela(s) [referência ao nome]
A + aquilo = àquilo
Essa moça morava nos meus sonhos!
Dicas sobre preposição [qualificação do nome]

1. O “a” pode funcionar como preposição, pronome
pessoal oblíquo e artigo. Como distingui-los? Caso o “a” seja
um artigo, virá precedendo um substantivo. Ele servirá para
determiná-lo como um substantivo singular e feminino.
A dona da casa não quis nos atender.
Como posso fazer a Joana concordar comigo?
- Quando é preposição, além de ser invariável, liga dois
termos e estabelece relação de subordinação entre eles.
Cheguei a sua casa ontem pela manhã.
Não queria, mas vou ter que ir à outra cidade para procu-
rar um tratamento adequado.
Grande parte dos pronomes não possuem significados
fixos, isto é, essas palavras só adquirem significação dentro
de um contexto, o qual nos permite recuperar a referên-
cia exata daquilo que está sendo colocado por meio dos
pronomes no ato da comunicação. Com exceção dos pro-
nomes interrogativos e indefinidos, os demais pronomes
têm por função principal apontar para as pessoas do dis-
curso ou a elas se relacionar, indicando-lhes sua situação
no tempo ou no espaço. Em virtude dessa característica,
os pronomes apresentam uma forma específica para cada
pessoa do discurso.

84
 LÍNGUA PORTUGUESA
Minha carteira estava vazia quando eu fui assaltada.
[minha/eu: pronomes de 1ª pessoa = aquele que fala]
Tua carteira estava vazia quando tu foste assaltada?
[tua/tu: pronomes de 2ª pessoa = aquele a quem se
fala]
A carteira dela estava vazia quando ela foi assaltada.
[dela/ela: pronomes de 3ª pessoa = aquele de quem
se fala]
Em termos morfológicos, os pronomes são palavras
variáveis em gênero (masculino ou feminino) e em núme-
ro (singular ou plural). Assim, espera-se que a referência
através do pronome seja coerente em termos de gênero
e número (fenômeno da concordância) com o seu objeto,
mesmo quando este se apresenta ausente no enunciado.
Fala-se de Roberta. Ele quer participar do desfile da
nossa escola neste ano.
[nossa: pronome que qualifica “escola” = concordân-
cia adequada]
[neste: pronome que determina “ano” = concordância
adequada]
[ele: pronome que faz referência à “Roberta” = concor-
dância inadequada]
Existem seis tipos de pronomes: pessoais, possessivos,
demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos.
Pronomes Pessoais
São aqueles que substituem os substantivos, indican-
do diretamente as pessoas do discurso. Quem fala ou es-
creve assume os pronomes “eu” ou “nós”, usa os prono-
mes “tu”, “vós”, “você” ou “vocês” para designar a quem se
dirige e “ele”, “ela”, “eles” ou “elas” para fazer referência à
pessoa ou às pessoas de quem fala.
Os pronomes pessoais variam de acordo com as fun-
ções que exercem nas orações, podendo ser do caso reto
ou do caso oblíquo.
Pronome Reto
Pronome pessoal do caso reto é aquele que, na sen-
tença, exerce a função de sujeito ou predicativo do sujeito.
Nós lhe ofertamos flores.
Os pronomes retos apresentam flexão de número, gê-
nero (apenas na 3ª pessoa) e pessoa, sendo essa última a
principal flexão, uma vez que marca a pessoa do discurso.
Dessa forma, o quadro dos pronomes retos é assim con-
figurado:
- 1ª pessoa do singular: eu
- 2ª pessoa do singular: tu
- 3ª pessoa do singular: ele, ela
- 1ª pessoa do plural: nós
- 2ª pessoa do plural: vós
- 3ª pessoa do plural: eles, elas
Atenção: esses pronomes não costumam ser usados
como complementos verbais na língua-padrão. Frases como
“Vi ele na rua”, “Encontrei ela na praça”, “Trouxeram eu até
aqui”, comuns na língua oral cotidiana, devem ser evitadas na
língua formal escrita ou falada. Na língua formal, devem ser
usados os pronomes oblíquos correspondentes: “Vi-o na rua”,
“Encontrei-a na praça”, “Trouxeram-me até aqui”.
Obs.: frequentemente observamos a omissão do pro-
nome reto em Língua Portuguesa. Isso se dá porque as pró-
prias formas verbais marcam, através de suas desinências,
as pessoas do verbo indicadas pelo pronome reto: Fizemos
boa viagem. (Nós)
Pronome Oblíquo
Pronome pessoal do caso oblíquo é aquele que, na sen-
tença, exerce a função de complemento verbal (objeto direto
ou indireto) ou complemento nominal.
Ofertaram-nos flores. (objeto indireto)
Obs.: em verdade, o pronome oblíquo é uma forma va-
riante do pronome pessoal do caso reto. Essa variação indica
a função diversa que eles desempenham na oração: prono-
me reto marca o sujeito da oração; pronome oblíquo marca o
complemento da oração.
Os pronomes oblíquos sofrem variação de acordo com a
acentuação tônica que possuem, podendo ser átonos ou tônicos.
Pronome Oblíquo Átono
São chamados átonos os pronomes oblíquos que não são
precedidos de preposição. Possuem acentuação tônica fraca:
Ele me deu um presente.
O quadro dos pronomes oblíquos átonos é assim confi-
gurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): me
- 2ª pessoa do singular (tu): te
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): o, a, lhe
- 1ª pessoa do plural (nós): nos
- 2ª pessoa do plural (vós): vos
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): os, as, lhes
Observações:
O “lhe” é o único pronome oblíquo átono que já se apre-
senta na forma contraída, ou seja, houve a união entre o pro-
nome “o” ou “a” e preposição “a” ou “para”. Por acompanhar
diretamente uma preposição, o pronome “lhe” exerce sempre
a função de objeto indireto na oração.
Os pronomes me, te, nos e vos podem tanto ser objetos
diretos como objetos indiretos.
Os pronomes o, a, os e as atuam exclusivamente como ob-
jetos diretos.
Os pronomes me, te, lhe, nos, vos e lhes podem combi-
nar-se com os pronomes o, os, a, as, dando origem a formas
como mo, mos , ma, mas; to, tos, ta, tas; lho, lhos, lha, lhas; no-lo,
no-los, no-la, no-las, vo-lo, vo-los, vo-la, vo-las. Observe o uso
dessas formas nos exemplos que seguem:
- Trouxeste o pacote?
- Sim, entreguei-to ainda há pouco.
- Não contaram a novidade a vocês?
- Não, no-la contaram.
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 LÍNGUA PORTUGUESA

No português do Brasil, essas combinações não são usadas; até mesmo na língua literária atual, seu emprego é muito raro.

Atenção: Os pronomes o, os, a, as assumem formas especiais depois de certas terminações verbais. Quando o verbo
termina em -z, -s ou -r, o pronome assume a forma lo, los, la ou las, ao mesmo tempo que a terminação verbal é suprimida.
Por exemplo:
fiz + o = fi-lo
fazeis + o = fazei-lo
dizer + a = dizê-la
Quando o verbo termina em som nasal, o pronome assume as formas no, nos, na, nas. Por exemplo:
viram + o: viram-no
repõe + os = repõe-nos
retém + a: retém-na
tem + as = tem-nas

Pronome Oblíquo Tônico

Os pronomes oblíquos tônicos são sempre precedidos por preposições, em geral as preposições a, para, de e com. Por
esse motivo, os pronomes tônicos exercem a função de objeto indireto da oração. Possuem acentuação tônica forte.
O quadro dos pronomes oblíquos tônicos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): mim, comigo
- 2ª pessoa do singular (tu): ti, contigo
- 3ª pessoa do singular (ele, ela): ele, ela
- 1ª pessoa do plural (nós): nós, conosco
- 2ª pessoa do plural (vós): vós, convosco
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): eles, elas

Observe que as únicas formas próprias do pronome tônico são a primeira pessoa (mim) e segunda pessoa (ti). As demais
repetem a forma do pronome pessoal do caso reto.
- As preposições essenciais introduzem sempre pronomes pessoais do caso oblíquo e nunca pronome do caso reto. Nos
contextos interlocutivos que exigem o uso da língua formal, os pronomes costumam ser usados desta forma:
Não há mais nada entre mim e ti.
Não se comprovou qualquer ligação entre ti e ela.
Não há nenhuma acusação contra mim.
Não vá sem mim.

Atenção: Há construções em que a preposição, apesar de surgir anteposta a um pronome, serve para introduzir uma
oração cujo verbo está no infinitivo. Nesses casos, o verbo pode ter sujeito expresso; se esse sujeito for um pronome, deverá
ser do caso reto.
Trouxeram vários vestidos para eu experimentar.
Não vá sem eu mandar.
- A combinação da preposição “com” e alguns pronomes originou as formas especiais comigo, contigo, consigo, conosco e
convosco. Tais pronomes oblíquos tônicos frequentemente exercem a função de adjunto adverbial de companhia.
Ele carregava o documento consigo.
- As formas “conosco” e “convosco” são substituídas por “com nós” e “com vós” quando os pronomes pessoais são refor-
çados por palavras como outros, mesmos, próprios, todos, ambos ou algum numeral.
Você terá de viajar com nós todos.
Estávamos com vós outros quando chegaram as más notícias.
Ele disse que iria com nós três.

Pronome Reflexivo

São pronomes pessoais oblíquos que, embora funcionem como objetos direto ou indireto, referem-se ao sujeito da ora-
ção. Indicam que o sujeito pratica e recebe a ação expressa pelo verbo.
O quadro dos pronomes reflexivos é assim configurado:
- 1ª pessoa do singular (eu): me, mim.
Eu não me vanglorio disso.
Olhei para mim no espelho e não gostei do que vi.
- 2ª pessoa do singular (tu): te, ti.
Assim tu te prejudicas.
Conhece a ti mesmo.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

- 3ª pessoa do singular (ele, ela): se, si, consigo.

Guilherme já se preparou.
Ela deu a si um presente.
Antônio conversou consigo mesmo.
- 1ª pessoa do plural (nós): nos.
Lavamo-nos no rio.
- 2ª pessoa do plural (vós): vos.
Vós vos beneficiastes com a esta conquista.
- 3ª pessoa do plural (eles, elas): se, si, consigo.
Eles se conheceram.
Elas deram a si um dia de folga.

A Segunda Pessoa Indireta

A chamada segunda pessoa indireta manifesta-se quando utilizamos pronomes que, apesar de indicarem nosso inter-
locutor (portanto, a segunda pessoa), utilizam o verbo na terceira pessoa. É o caso dos chamados pronomes de tratamento,
que podem ser observados no quadro seguinte:

Pronomes de Tratamento

Vossa Alteza V. A. príncipes, duques

Vossa Eminência V. Ema.(s) cardeais
Vossa Reverendíssima V. Revma.(s) sacerdotes e bispos
Vossa Excelência V. Ex.ª (s) altas autoridades e oficiais-generais
Vossa Magnificência V. Mag.ª (s) reitores de universidades
Vossa Majestade V. M. reis e rainhas
Vossa Majestade Imperial V. M. I. Imperadores
Vossa Santidade V. S. Papa
Vossa Senhoria V. S.ª (s) tratamento cerimonioso
Vossa Onipotência V. O. Deus

Também são pronomes de tratamento o senhor, a senhora e você, vocês. “O senhor” e “a senhora” são empregados no
tratamento cerimonioso; “você” e “vocês”, no tratamento familiar. Você e vocês são largamente empregados no português
do Brasil; em algumas regiões, a forma tu é de uso frequente; em outras, pouco empregada. Já a forma vós tem uso restrito
à linguagem litúrgica, ultraformal ou literária.

Observações:
a) Vossa Excelência X Sua Excelência : os pronomes de tratamento que possuem “Vossa (s)” são empregados em rela-
ção à pessoa com quem falamos: Espero que V. Ex.ª, Senhor Ministro, compareça a este encontro.
*Emprega-se “Sua (s)” quando se fala a respeito da pessoa.
Todos os membros da C.P.I. afirmaram que Sua Excelência, o Senhor Presidente da República, agiu com propriedade.
- Os pronomes de tratamento representam uma forma indireta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores. Ao tratar-
mos um deputado por Vossa Excelência, por exemplo, estamos nos endereçando à excelência que esse deputado suposta-
mente tem para poder ocupar o cargo que ocupa.
- 3ª pessoa: embora os pronomes de tratamento dirijam-se à 2ª pessoa, toda a concordância deve ser feita com a
3ª pessoa. Assim, os verbos, os pronomes possessivos e os pronomes oblíquos empregados em relação a eles devem ficar
na 3ª pessoa.
Basta que V. Ex.ª cumpra a terça parte das suas promessas, para que seus eleitores lhe fiquem reconhecidos.
- Uniformidade de Tratamento: quando escrevemos ou nos dirigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo do
texto, a pessoa do tratamento escolhida inicialmente. Assim, por exemplo, se começamos a chamar alguém de “você”, não
poderemos usar “te” ou “teu”. O uso correto exigirá, ainda, verbo na terceira pessoa.
Quando você vier, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus cabelos. (errado)
Quando você vier, eu a abraçarei e enrolar-me-ei nos seus cabelos. (correto)
Quando tu vieres, eu te abraçarei e enrolar-me-ei nos teus cabelos. (correto)

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Pronomes Possessivos
São palavras que, ao indicarem a pessoa gramatical
(possuidor), acrescentam a ela a ideia de posse de algo
(coisa possuída).
Este caderno é meu. (meu = possuidor: 1ª pessoa do sin-
gular)
NÚMERO PESSOA PRONOME
singular primeira meu(s), minha(s)
singular segunda teu(s), tua(s)
singular terceira seu(s), sua(s)
plural primeira nosso(s), nossa(s)
plural segunda vosso(s), vossa(s)
plural terceira seu(s), sua(s)
Note que: A forma do possessivo depende da pessoa
gramatical a que se refere; o gênero e o número concordam
com o objeto possuído: Ele trouxe seu apoio e sua contribui-
ção naquele momento difícil.
Observações:
1 - A forma “seu” não é um possessivo quando resultar
da alteração fonética da palavra senhor: Muito obrigado, seu
José.
2 - Os pronomes possessivos nem sempre indicam pos-
se. Podem ter outros empregos, como:
a) indicar afetividade: Não faça isso, minha filha.
b) indicar cálculo aproximado: Ele já deve ter seus 40
anos.
c) atribuir valor indefinido ao substantivo: Marisa tem lá
seus defeitos, mas eu gosto muito dela.
3- Em frases onde se usam pronomes de tratamento,
o pronome possessivo fica na 3ª pessoa: Vossa Excelência
trouxe sua mensagem?
4- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo
concorda com o mais próximo: Trouxe-me seus livros e ano-
tações.
5- Em algumas construções, os pronomes pessoais oblí-
quos átonos assumem valor de possessivo: Vou seguir-lhe os
passos. (= Vou seguir seus passos.)
Pronomes Demonstrativos
Os pronomes demonstrativos são utilizados para expli-
citar a posição de uma certa palavra em relação a outras ou
ao contexto. Essa relação pode ocorrer em termos de espa-
ço, no tempo ou discurso.
No espaço:
Compro este carro (aqui). O pronome este indica que o
carro está perto da pessoa que fala.
Compro esse carro (aí). O pronome esse indica que o
carro está perto da pessoa com quem falo, ou afastado da
pessoa que fala.
Compro aquele carro (lá). O pronome aquele diz que o
carro está afastado da pessoa que fala e daquela com quem
falo.
88
Atenção: em situações de fala direta (tanto ao vivo
quanto por meio de correspondência, que é uma modalida-
de escrita de fala), são particularmente importantes o este e
o esse - o primeiro localiza os seres em relação ao emissor; o
segundo, em relação ao destinatário. Trocá-los pode causar
ambiguidade.
Dirijo-me a essa universidade com o objetivo de solicitar
informações sobre o concurso vestibular. (trata-se da univer-
sidade destinatária).
Reafirmamos a disposição desta universidade em partici-
par no próximo Encontro de Jovens. (trata-se da universidade
que envia a mensagem).
No tempo:
Este ano está sendo bom para nós. O pronome este se
refere ao ano presente.
Esse ano que passou foi razoável. O pronome esse se re-
fere a um passado próximo.
Aquele ano foi terrível para todos. O pronome aquele
está se referindo a um passado distante.
- Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou
invariáveis, observe:
Variáveis: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aque-
la(s).
Invariáveis: isto, isso, aquilo.
- Também aparecem como pronomes demonstrativos:
- o(s), a(s): quando estiverem antecedendo o “que” e pu-
derem ser substituídos por aquele(s), aquela(s), aquilo.
Não ouvi o que disseste. (Não ouvi aquilo que disseste.)
Essa rua não é a que te indiquei. (Esta rua não é aquela
que te indiquei.)
- mesmo(s), mesma(s): Estas são as mesmas pessoas que
o procuraram ontem.
- próprio(s), própria(s): Os próprios alunos resolveram o
problema.
- semelhante(s): Não compre semelhante livro.
- tal, tais: Tal era a solução para o problema.
Note que:
- Não raro os demonstrativos aparecem na frase, em
construções redundantes, com finalidade expressiva, para
salientar algum termo anterior. Por exemplo: Manuela, essa
é que dera em cheio casando com o José Afonso. Desfrutar das
belezas brasileiras, isso é que é sorte!
- O pronome demonstrativo neutro ou pode represen-
tar um termo ou o conteúdo de uma oração inteira, caso em
que aparece, geralmente, como objeto direto, predicativo ou
aposto: O casamento seria um desastre. Todos o pressentiam.
- Para evitar a repetição de um verbo anteriormente ex-
presso, é comum empregar-se, em tais casos, o verbo fazer,
chamado, então, verbo vicário (= que substitui, que faz as
vezes de): Ninguém teve coragem de falar antes que ela o
fizesse.
- Em frases como a seguinte, este se refere à pessoa
mencionada em último lugar; aquele, à mencionada em pri-
meiro lugar: O referido deputado e o Dr. Alcides eram amigos
íntimos; aquele casado, solteiro este. [ou então: este solteiro,
aquele casado]
 LÍNGUA PORTUGUESA
- O pronome demonstrativo tal pode ter conotação irô-
nica: A menina foi a tal que ameaçou o professor?
- Pode ocorrer a contração das preposições a, de, em
com pronome demonstrativo: àquele, àquela, deste, desta,
disso, nisso, no, etc: Não acreditei no que estava vendo. (no
= naquilo)
Pronomes Indefinidos
São palavras que se referem à terceira pessoa do dis-
curso, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando
quantidade indeterminada.
Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém
-plantadas.
Não é difícil perceber que “alguém” indica uma pessoa
de quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma
imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser hu-
mano que seguramente existe, mas cuja identidade é desco-
nhecida ou não se quer revelar. Classificam-se em:
- Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o lu-
gar do ser ou da quantidade aproximada de seres na frase.
São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, nin-
guém, outrem, quem, tudo.
Algo o incomoda?
Quem avisa amigo é.
- Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser
expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade
aproximada. São eles: cada, certo(s), certa(s).
Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem várias profissões.
Note que: Ora são pronomes indefinidos substantivos,
ora pronomes indefinidos adjetivos:
algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos),
demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, nenhuns,
nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer,
quaisquer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s),
tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s), vários, várias.
Menos palavras e mais ações.
Alguns se contentam pouco.
Os pronomes indefinidos podem ser divididos em variá-
veis e invariáveis. Observe:
Variáveis = algum, nenhum, todo, muito, pouco, vário,
tanto, outro, quanto, alguma, nenhuma, toda, muita, pouca,
vária, tanta, outra, quanta, qualquer, quaisquer, alguns, ne-
nhuns, todos, muitos, poucos, vários, tantos, outros, quantos,
algumas, nenhumas, todas, muitas, poucas, várias, tantas, ou-
tras, quantas.
Invariáveis = alguém, ninguém, outrem, tudo, nada,
algo, cada.
São locuções pronominais indefinidas: cada qual,
cada um, qualquer um, quantos quer (que), quem quer (que),
seja quem for, seja qual for, todo aquele (que), tal qual (= cer-
to), tal e qual, tal ou qual, um ou outro, uma ou outra, etc.
Cada um escolheu o vinho desejado.
Indefinidos Sistemáticos
Ao observar atentamente os pronomes indefinidos, per-
cebemos que existem alguns grupos que criam oposição de
sentido. É o caso de: algum/alguém/algo, que têm sentido
afirmativo, e nenhum/ninguém/nada, que têm sentido ne-
gativo; todo/tudo, que indicam uma totalidade afirmativa,
e nenhum/nada, que indicam uma totalidade negativa; al-
guém/ninguém, que se referem à pessoa, e algo/nada, que
se referem à coisa; certo, que particulariza, e qualquer, que
generaliza.
Essas oposições de sentido são muito importantes na
construção de frases e textos coerentes, pois delas muitas
vezes dependem a solidez e a consistência dos argumentos
expostos. Observe nas frases seguintes a força que os pro-
nomes indefinidos destacados imprimem às afirmações de
que fazem parte:
Nada do que tem sido feito produziu qualquer resultado
prático.
Certas pessoas conseguem perceber sutilezas: não são
pessoas quaisquer.
Pronomes Relativos
São aqueles que representam nomes já mencionados
anteriormente e com os quais se relacionam. Introduzem as
orações subordinadas adjetivas.
O racismo é um sistema que afirma a superioridade de
um grupo racial sobre outros.
(afirma a superioridade de um grupo racial sobre outros
= oração subordinada adjetiva).
O pronome relativo “que” refere-se à palavra “sistema”
e introduz uma oração subordinada. Diz-se que a palavra
“sistema” é antecedente do pronome relativo que.
O antecedente do pronome relativo pode ser o prono-
me demonstrativo o, a, os, as.
Não sei o que você está querendo dizer.
Às vezes, o antecedente do pronome relativo não vem ex-
presso.
Quem casa, quer casa.
Observe:
Pronomes relativos variáveis = o qual, cujo, quanto, os
quais, cujos, quantos, a qual, cuja, quanta, as quais, cujas,
quantas.
Pronomes relativos invariáveis = quem, que, onde.
Note que:
- O pronome “que” é o relativo de mais largo emprego,
sendo por isso chamado relativo universal. Pode ser substi-
tuído por o qual, a qual, os quais, as quais, quando seu ante-
cedente for um substantivo.
O trabalho que eu fiz refere-se à corrupção. (= o qual)
A cantora que acabou de se apresentar é péssima. (= a
qual)
Os trabalhos que eu fiz referem-se à corrupção. (= os
quais)
As cantoras que se apresentaram eram péssimas. (= as
quais)
89
 LÍNGUA PORTUGUESA
- O qual, os quais, a qual e as quais são exclusivamente
pronomes relativos: por isso, são utilizados didaticamente
para verificar se palavras como “que”, “quem”, “onde” (que
podem ter várias classificações) são pronomes relativos. To-
dos eles são usados com referência à pessoa ou coisa por
motivo de clareza ou depois de determinadas preposições:
Regressando de São Paulo, visitei o sítio de minha tia, o qual
me deixou encantado. (O uso de “que”, neste caso, geraria
ambiguidade.)
Essas são as conclusões sobre as quais pairam muitas dú-
vidas? (Não se poderia usar “que” depois de sobre.)
- O relativo “que” às vezes equivale a o que, coisa que, e
se refere a uma oração: Não chegou a ser padre, mas deixou
de ser poeta, que era a sua vocação natural.
- O pronome “cujo” não concorda com o seu antece-
dente, mas com o consequente. Equivale a do qual, da qual,
dos quais, das quais.
Este é o caderno cujas folhas estão rasgadas.
(antecedente) (consequente) 1. Eu não sei essa matéria, mas ele irá me ajudar.
- “Quanto” é pronome relativo quando tem por antece-
dente um pronome indefinido: tanto (ou variações) e tudo:
Emprestei tantos quantos foram necessários.
(antecedente) exercem função de sujeito, logo, são pertencentes ao caso
Ele fez tudo quanto havia falado.
(antecedente) exercendo função de complemento, e, consequentemente,
- O pronome “quem” se refere a pessoas e vem sempre
precedido de preposição.
É um professor a quem muito devemos.
(preposição) devia ajudar.... Ajudar quem? Você (lhe).
- “Onde”, como pronome relativo, sempre possui ante-
cedente e só pode ser utilizado na indicação de lugar: A casa
onde morava foi assaltada.
- Na indicação de tempo, deve-se empregar quando ou
em que.
Sinto saudades da época em que (quando) morávamos
no exterior.
- Podem ser utilizadas como pronomes relativos as pa-
lavras:
- como (= pelo qual): Não me parece correto o modo
como você agiu semana passada.
- quando (= em que): Bons eram os tempos quando po-
díamos jogar videogame.
- Os pronomes relativos permitem reunir duas orações
numa só frase.
O futebol é um esporte.
O povo gosta muito deste esporte.
O futebol é um esporte de que o povo gosta muito.
- Numa série de orações adjetivas coordenadas, pode
ocorrer a elipse do relativo “que”: A sala estava cheia de gen-
te que conversava, (que) ria, (que) fumava.
90
Pronomes Interrogativos
São usados na formulação de perguntas, sejam elas
diretas ou indiretas. Assim como os pronomes indefinidos,
referem- -se à 3ª pessoa do discurso de modo
impreciso. São pronomes interrogativos: que, quem, qual (e
variações), quanto (e variações).
Quem fez o almoço?/ Diga-me quem fez o almoço.
Qual das bonecas preferes? / Não sei qual das bonecas
preferes.
Quantos passageiros desembarcaram? / Pergunte quan-
tos passageiros desembarcaram.
Sobre os pronomes
O pronome pessoal é do caso reto quando tem função
de sujeito na frase. O pronome pessoal é do caso oblíquo
quando desempenha função de complemento. Vamos en-
tender, primeiramente, como o pronome pessoal surge na
frase e que função exerce. Observe as orações:
2. Maria foi embora para casa, pois não sabia se devia
lhe ajudar.
Na primeira oração os pronomes pessoais “eu” e “ele”
reto. Já na segunda oração, observamos o pronome “lhe”
é do caso oblíquo.
Os pronomes pessoais indicam as pessoas do discurso,
o pronome oblíquo “lhe”, da segunda oração, aponta para
a segunda pessoa do singular (tu/você): Maria não sabia se
Importante: Em observação à segunda oração, o em-
prego do pronome oblíquo “lhe” é justificado antes do ver-
bo intransitivo “ajudar” porque o pronome oblíquo pode
estar antes, depois ou entre locução verbal, caso o verbo
principal (no caso “ajudar”) esteja no infinitivo ou gerúndio.
Eu desejo lhe perguntar algo.
Eu estou perguntando-lhe algo.
Os pronomes pessoais oblíquos podem ser átonos ou
tônicos: os primeiros não são precedidos de preposição, di-
ferentemente dos segundos que são sempre precedidos de
preposição.
- Pronome oblíquo átono: Joana me perguntou o que eu
estava fazendo.
- Pronome oblíquo tônico: Joana perguntou para mim o
que eu estava fazendo.
Colocação Pronominal
A colocação pronominal é a posição que os pronomes
pessoais oblíquos átonos ocupam na frase em relação ao
verbo a que se referem. São pronomes oblíquos átonos: me,
te, se, o, os, a, as, lhe, lhes, nos e vos.
O pronome oblíquo átono pode assumir três posições
na oração em relação ao verbo:
1. próclise: pronome antes do verbo
2. ênclise: pronome depois do verbo
3. mesóclise: pronome no meio do verbo
 LÍNGUA PORTUGUESA
Próclise
A próclise é aplicada antes do verbo quando temos:
- Palavras com sentido negativo:
Nada me faz querer sair dessa cama.
Não se trata de nenhuma novidade.
- Advérbios:
Nesta casa se fala alemão.
Naquele dia me falaram que a professora não veio.
- Pronomes relativos:
A aluna que me mostrou a tarefa não veio hoje.
Não vou deixar de estudar os conteúdos que me falaram.
- Pronomes indefinidos:
Quem me disse isso?
Todos se comoveram durante o discurso de despedida.
- Pronomes demonstrativos:
Isso me deixa muito feliz!
Aquilo me incentivou a mudar de atitude!
- Preposição seguida de gerúndio:
Em se tratando de qualidade, o Brasil Escola é o site mais
indicado à pesquisa escolar.
- Conjunção subordinativa:
Vamos estabelecer critérios, conforme lhe avisaram.
Ênclise
A ênclise é empregada depois do verbo. A norma culta
não aceita orações iniciadas com pronomes oblíquos átonos.
A ênclise vai acontecer quando:
- O verbo estiver no imperativo afirmativo:
Amem-se uns aos outros.
Sigam-me e não terão derrotas.
- O verbo iniciar a oração:
Diga-lhe que está tudo bem.
Chamaram-me para ser sócio.
- O verbo estiver no infinitivo impessoal regido da pre-
posição “a”:
Naquele instante os dois passaram a odiar-se.
Passaram a cumprimentar-se mutuamente.
- O verbo estiver no gerúndio:
Não quis saber o que aconteceu, fazendo-se de despreo-
cupada.
Despediu-se, beijando-me a face.
- Houver vírgula ou pausa antes do verbo:
Se passar no concurso em outra cidade, mudo-me no mes-
mo instante.
Se não tiver outro jeito, alisto-me nas forças armadas.
Mesóclise
A mesóclise acontece quando o verbo está flexionado no
futuro do presente ou no futuro do pretérito:
A prova realizar-se-á neste domingo pela manhã. (= ela
se realizará)
Far-lhe-ei uma proposta irrecusável. (= eu farei uma pro-
posta a você)
Questões sobre Pronome
01. (ESCREVENTE TJ SP – VUNESP/2012).
Restam dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro, não
está claro até onde pode realmente chegar uma política ba-
seada em melhorar a eficiência sem preços adequados para
o carbono, a água e (na maioria dos países pobres) a terra.
É verdade que mesmo que a ameaça dos preços do carbono
e da água faça em si diferença, as companhias não podem
suportar ter de pagar, de repente, digamos, 40 dólares por
tonelada de carbono, sem qualquer preparação. Portanto,
elas começam a usar preços-sombra. Ainda assim, ninguém
encontrou até agora uma maneira de quantificar adequada-
mente os insumos básicos. E sem eles a maioria das políticas
de crescimento verde sempre será a segunda opção.
(Carta Capital, 27.06.2012. Adaptado)
Os pronomes “elas” e “eles”, em destaque no texto, refe-
rem- -se, respectivamente, a
(A) dúvidas e preços.
(B) dúvidas e insumos básicos.
(C) companhias e insumos básicos.
(D) companhias e preços do carbono e da água.
(E) políticas de crescimento e preços adequados.
02. (AGENTE DE APOIO ADMINISTRATIVO – FCC –
2013- adap.). Fazendo-se as alterações necessárias, o trecho
grifado está corretamente substituído por um pronome em:
A) ...sei tratar tipos como o senhor. − sei tratá-lo
B) ...erguendo os braços desalentado... − erguendo-
lhes desalentado
C) ...que tem de conhecer as leis do país? − que tem de
conhecê-lo?
D) ...não parecia ser um importante industrial... − não
parecia ser-lhe
E) incomodaram o general... − incomodaram-no
03.(AGENTE DE DEFENSORIA PÚBLICA – FCC – 2013-
adap.). A substituição do elemento grifado pelo pronome
correspondente, com os necessários ajustes, foi realizada de
modo INCORRETO em:
A) mostrando o rio= mostrando-o.
B) como escolher sítio= como escolhê-lo.
C) transpor [...] as matas espessas= transpor-lhes.
D) Às estreitas veredas[...] nada acrescentariam = nada
lhes acrescentariam.
E) viu uma dessas marcas= viu uma delas.
04. (PAPILOSCOPISTA POLICIAL – VUNESP – 2013). As-
sinale a alternativa em que o pronome destacado está posi-
cionado de acordo com a norma-padrão da língua.
(A) Ela não lembrava-se do caminho de volta.
(B) A menina tinha distanciado-se muito da família.
(C) A garota disse que perdeu-se dos pais.
(D) O pai alegrou-se ao encontrar a filha.
(E) Ninguém comprometeu-se a ajudar a criança.
05. (ESCREVENTE TJ SP – VUNESP 2011). Assinale a al-
ternativa cujo emprego do pronome está em conformidade
com a norma padrão da língua.
91
 LÍNGUA PORTUGUESA
(A) Não autorizam-nos a ler os comentários sigilosos.
(B) Nos falaram que a diplomacia americana está aba-
lada.
(C) Ninguém o informou sobre o caso WikiLeaks.
(D) Conformado, se rendeu às punições.
(E) Todos querem que combata-se a corrupção.
06. (PAPILOSCOPISTA POLICIAL - VUNESP - 2013). As-
sinale a alternativa correta quanto à colocação pronominal,
de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.
(A) Para que se evite perder objetos, recomenda-se que
eles sejam sempre trazidos junto ao corpo.
(B) O passageiro ao lado jamais imaginou-se na situação
de ter de procurar a dona de uma bolsa perdida.
(C) Nos sentimos impotentes quando não conseguimos
restituir um objeto à pessoa que o perdeu.
(D) O homem se indignou quando propuseram-lhe que
abrisse a bolsa que encontrara.
(E) Em tratando-se de objetos encontrados, há uma ten-
dência natural das pessoas em devolvê-los a seus donos.
07. (AGENTE DE APOIO OPERACIONAL – VUNESP –
2013).
Há pessoas que, mesmo sem condições, compram produ-
tos______ não necessitam e______ tendo de pagar tudo______
prazo.
Assinale a alternativa que preenche as lacunas, correta e
respectivamente, considerando a norma culta da língua.
A) a que … acaba … à
B) com que … acabam … à
C) de que … acabam … a
D) em que … acaba … a
E) dos quais … acaba … à
08. (AGENTE DE APOIO SOCIOEDUCATIVO – VUNESP
– 2013-adap.). Assinale a alternativa que substitui, correta e
respectivamente, as lacunas do trecho.
______alguns anos, num programa de televisão, uma jo-
vem fazia referência______ violência______ o brasileiro estava
sujeito de forma cômica.
A) Fazem... a ... de que
B) Faz ...a ... que
C) Fazem ...à ... com que
D) Faz ...à ... que
E) Faz ...à ... a que
09. (TRF 3ª REGIÃO- TÉCNICO JUDICIÁRIO - /2014)
As sereias então devoravam impiedosamente os tripu-
lantes.
... ele conseguiu impedir a tripulação de perder a cabeça...
... e fez de tudo para convencer os tripulantes...
Fazendo-se as alterações necessárias, os segmentos gri-
fados acima foram corretamente substituídos por um prono-
me, na ordem dada, em:
(A) devoravam-nos − impedi-la − convencê-los
(B) devoravam-lhe − impedi-las − convencer-lhes
(C) devoravam-no − impedi-las − convencer-lhes
(D) devoravam-nos − impedir-lhe − convencê-los
(E) devoravam-lhes − impedi-la − convencê-los
92
10. (AGENTE DE VIGILÂNCIA E RECEPÇÃo – VUNESP
– 2013- adap.). No trecho, – Em ambos os casos, as câmeras
dos estabelecimentos felizmente comprovam os aconteci-
mentos, e testemunhas vão ajudar a polícia na investigação.
– de acordo com a norma-padrão, os pronomes que substi-
tuem, corretamente, os termos em destaque são:
A) os comprovam … ajudá-la.
B) os comprovam …ajudar-la.
C) os comprovam … ajudar-lhe.
D) lhes comprovam … ajudar-lhe.
E) lhes comprovam … ajudá-la.
GABARITO
01. C 02. E 03. C 04. D 05. C
06. A 07. C 08. E 09. A 10. A
RESOLUÇÃO
1-)
Restam dúvidas sobre o crescimento verde. Primeiro,
não está claro até onde pode realmente chegar uma políti-
ca baseada em melhorar a eficiência sem preços adequados
para o carbono, a água e (na maioria dos países pobres) a
terra. É verdade que mesmo que a ameaça dos preços do
carbono e da água faça em si diferença, as companhias não
podem suportar ter de pagar, de repente, digamos, 40 dó-
lares por tonelada de carbono, sem qualquer preparação.
Portanto, elas começam a usar preços-sombra. Ainda assim,
ninguém encontrou até agora uma maneira de quantificar
adequadamente os insumos básicos. E sem eles a maioria
das políticas de crescimento verde sempre será a segunda
opção.
2-)
A) ...sei tratar tipos como o senhor. − sei tratá-los
B) ...erguendo os braços desalentado... − erguendo-os
desalentado
C) ...que tem de conhecer as leis do país? − que tem de
conhecê-las ?
D) ...não parecia ser um importante industrial... − não
parecia sê-lo
3-)
transpor [...] as matas espessas= transpô-las
4-)
(A) Ela não se lembrava do caminho de volta.
(B) A menina tinha se distanciado muito da família.
(C) A garota disse que se perdeu dos pais.
(E) Ninguém se comprometeu a ajudar a criança
5-)
(A) Não nos autorizam a ler os comentários sigilosos.
(B) Falaram-nos que a diplomacia americana está aba-
lada.
(D) Conformado, rendeu-se às punições.
(E) Todos querem que se combata a corrupção.
 LÍNGUA PORTUGUESA
6-)
(B) O passageiro ao lado jamais se imaginou na situação
de ter de procurar a dona de uma bolsa perdida.
(C) Sentimo-nos impotentes quando não conseguimos
restituir um objeto à pessoa que o perdeu.
(D) O homem indignou-se quando lhe propuseram que
abrisse a bolsa que encontrara.
(E) Em se tratando de objetos encontrados, há uma ten-
dência natural das pessoas em devolvê-los a seus donos.
7-)
Há pessoas que, mesmo sem condições, compram pro-
dutos de que não necessitam e acabam tendo de
pagar tudo a prazo.
8-)
Faz alguns anos, num programa de televisão, uma jo-
vem fazia referência à violência a que o brasileiro estava
sujeito de forma cômica.
Faz, no sentido de tempo passado = sempre no singular
9-)
devoravam - verbo terminado em “m” = pronome oblí-
quo no/na (fizeram-na, colocaram-no)
impedir - verbo transitivo direto = pede objeto direto;
“lhe” é para objeto indireto
convencer - verbo transitivo direto = pede objeto direto;
“lhe” é para objeto indireto
(A) devoravam-nos − impedi-la − convencê-los
10-)
– Em ambos os casos, as câmeras dos estabelecimentos
felizmente comprovam os acontecimentos, e testemunhas
vão ajudar a polícia na investigação.
felizmente os comprovam ... ajudá-la
(advérbio)
Substantivo
Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Subs-
tantivo é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais
denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenôme-
nos, os substantivos também nomeiam:
-lugares: Alemanha, Porto Alegre...
-sentimentos: raiva, amor...
-estados: alegria, tristeza...
-qualidades: honestidade, sinceridade...
-ações: corrida, pescaria...
Morfossintaxe do substantivo
Nas orações de língua portuguesa, o substantivo em
geral exerce funções diretamente relacionadas com o ver-
bo: atua como núcleo do sujeito, dos complementos verbais
(objeto direto ou indireto) e do agente da passiva. Pode ain-
da funcionar como núcleo do complemento nominal ou do
aposto, como núcleo do predicativo do sujeito, do objeto ou
como núcleo do vocativo. Também encontramos substan-
tivos como núcleos de adjuntos adnominais e de adjuntos
adverbiais - quando essas funções são desempenhadas por
grupos de palavras.
Classificação dos Substantivos
1- Substantivos Comuns e Próprios
Observe a definição: s.f. 1: Povoação maior que vila, com
muitas casas e edifícios, dispostos em ruas e avenidas (no Bra-
sil, toda a sede de município é cidade). 2. O centro de uma
cidade (em oposição aos bairros).
Qualquer “povoação maior que vila, com muitas casas
e edifícios, dispostos em ruas e avenidas” será chamada ci-
dade. Isso significa que a palavra cidade é um substantivo
comum.
Substantivo Comum é aquele que designa os seres de
uma mesma espécie de forma genérica: cidade, menino, ho-
mem, mulher, país, cachorro.
Estamos voando para Barcelona.
O substantivo Barcelona designa apenas um ser da es-
pécie cidade. Esse substantivo é próprio. Substantivo Pró-
prio: é aquele que designa os seres de uma mesma espécie
de forma particular: Londres, Paulinho, Pedro, Tietê, Brasil.
2 - Substantivos Concretos e Abstratos
LÂMPADA MALA
Os substantivos lâmpada e mala designam seres com
existência própria, que são independentes de outros seres.
São substantivos concretos.
Substantivo Concreto: é aquele que designa o ser que
existe, independentemente de outros seres.
Obs.: os substantivos concretos designam seres do
mundo real e do mundo imaginário.
Seres do mundo real: homem, mulher, cadeira, cobra,
Brasília, etc.
Seres do mundo imaginário: saci, mãe-d’água, fantasma,
etc.
Observe agora:
Beleza exposta
Jovens atrizes veteranas destacam-se pelo visual.
O substantivo beleza designa uma qualidade.
Substantivo Abstrato: é aquele que designa seres que
dependem de outros para se manifestar ou existir.
Pense bem: a beleza não existe por si só, não pode ser
observada. Só podemos observar a beleza numa pessoa ou
coisa que seja bela. A beleza depende de outro ser para se
manifestar. Portanto, a palavra beleza é um substantivo abs-
trato.
Os substantivos abstratos designam estados, qualida-
des, ações e sentimentos dos seres, dos quais podem ser
abstraídos, e sem os quais não podem existir: vida (estado),
rapidez (qualidade), viagem (ação), saudade (sentimento).
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 LÍNGUA PORTUGUESA

3 - Substantivos Coletivos multidão pessoas em geral

ninhada pintos
Ele vinha pela estrada e foi picado por uma abelha, outra nuvem insetos (gafanhotos,
abelha, mais outra abelha. mosquitos, etc.)
Ele vinha pela estrada e foi picado por várias abelhas. penca bananas, chaves
Ele vinha pela estrada e foi picado por um enxame. pinacoteca pinturas, quadros
quadrilha ladrões, bandidos
Note que, no primeiro caso, para indicar plural, foi ne- ramalhete flores
cessário repetir o substantivo: uma abelha, outra abelha, rebanho ovelhas
mais outra abelha... récua bestas de carga, cavalgadura
No segundo caso, utilizaram-se duas palavras no plural. repertório peças teatrais, obras mu-
No terceiro caso, empregou-se um substantivo no sin- sicais
gular (enxame) para designar um conjunto de seres da mes- réstia alhos ou cebolas
ma espécie (abelhas). romanceiro poesias narrativas
revoada pássaros
O substantivo enxame é um substantivo coletivo. sínodo párocos
Substantivo Coletivo: é o substantivo comum que, mes- talha lenha
mo estando no singular, designa um conjunto de seres da tropa muares, soldados
mesma espécie. turma estudantes, trabalhadores
vara porcos
Substantivo coletivo Conjunto de:
assembleia pessoas reunidas Formação dos Substantivos
alcateia lobos
acervo livros Substantivos Simples e Compostos
antologia trechos literários selecio-
nados Chuva - subst. Fem. 1 - água caindo em gotas sobre a
arquipélago ilhas terra.
banda músicos O substantivo chuva é formado por um único elemento
bando desordeiros ou malfeitores ou radical. É um substantivo simples.
banca examinadores Substantivo Simples: é aquele formado por um único
batalhão soldados elemento.
cardume peixes Outros substantivos simples: tempo, sol, sofá, etc. Veja
caravana viajantes peregrinos agora: O substantivo guarda-chuva é formado por dois ele-
cacho frutas mentos (guarda + chuva). Esse substantivo é composto.
cáfila camelos Substantivo Composto: é aquele formado por dois ou
cancioneiro canções, poesias líricas mais elementos. Outros exemplos: beija-flor, passatempo.
colmeia abelhas
chusma gente, pessoas Substantivos Primitivos e Derivados
concílio bispos
congresso parlamentares, cientistas. Meu limão meu limoeiro,
elenco atores de uma peça ou filme meu pé de jacarandá...
esquadra navios de guerra
enxoval roupas O substantivo limão é primitivo, pois não se originou de
falange soldados, anjos nenhum outro dentro de língua portuguesa.
fauna animais de uma região Substantivo Primitivo: é aquele que não deriva de ne-
feixe lenha, capim nhuma outra palavra da própria língua portuguesa. O subs-
flora vegetais de uma região tantivo limoeiro é derivado, pois se originou a partir da pa-
frota navios mercantes, ônibus lavra limão.
girândola fogos de artifício Substantivo Derivado: é aquele que se origina de outra
horda bandidos, invasores palavra.
junta médicos, bois, credores,
examinadores Flexão dos substantivos
júri jurados
legião soldados, anjos, demônios O substantivo é uma classe variável. A palavra é variável
leva presos, recrutas quando sofre flexão (variação). A palavra menino, por exem-
malta malfeitores ou desordeiros plo, pode sofrer variações para indicar:
manada búfalos, bois, elefantes, Plural: meninos Feminino: menina
matilha cães de raça Aumentativo: meninão Diminutivo: menininho
molho chaves, verduras

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Flexão de Gênero
Gênero é a propriedade que as palavras têm de indicar
sexo real ou fictício dos seres. Na língua portuguesa, há dois
gêneros: masculino e feminino. Pertencem ao gênero masculino
os substantivos que podem vir precedidos dos artigos o, os, um,
uns. Veja estes títulos de filmes:
O velho e o mar
Um Natal inesquecível
Os reis da praia
Pertencem ao gênero feminino os substantivos que podem
vir precedidos dos artigos a, as, uma, umas:
A história sem fim
Uma cidade sem passado
As tartarugas ninjas
Substantivos Biformes e Substantivos Uniformes
Substantivos Biformes (= duas formas): ao indicar nomes de
seres vivos, geralmente o gênero da palavra está relacionado ao
sexo do ser, havendo, portanto, duas formas, uma para o mas-
culino e outra para o feminino. Observe: gato – gata, homem
– mulher, poeta – poetisa, prefeito - prefeita
Substantivos Uniformes: são aqueles que apresentam uma
única forma, que serve tanto para o masculino quanto para o
feminino. Classificam-se em:
- Epicenos: têm um só gênero e nomeiam bichos: a cobra
macho e a cobra fêmea, o jacaré macho e o jacaré fêmea.
- Sobrecomuns: têm um só gênero e nomeiam pessoas:
a criança, a testemunha, a vítima, o cônjuge, o gênio, o ídolo, o
indivíduo.
- Comuns de Dois Gêneros: indicam o sexo das pessoas
por meio do artigo: o colega e a colega, o doente e a doente, o
artista e a artista.
Saiba que: Substantivos de origem grega terminados em
ema ou oma, são masculinos: o fonema, o poema, o sistema, o
sintoma, o teorema.
- Existem certos substantivos que, variando de gênero, va-
riam em seu significado: o rádio (aparelho receptor) e a rádio
(estação emissora) o capital (dinheiro) e a capital (cidade)
Formação do Feminino dos Substantivos Biformes
- Regra geral: troca-se a terminação -o por –a: aluno - aluna.
- Substantivos terminados em -ês: acrescenta-se -a ao mas-
culino: freguês - freguesa
- Substantivos terminados em -ão: fazem o feminino de três
formas:
- troca-se -ão por -oa. = patrão – patroa
- troca-se -ão por -ã. = campeão - campeã
-troca-se -ão por ona. = solteirão - solteirona
Exceções: barão – baronesa ladrão- ladra sultão - sul-
tana
- Substantivos terminados em -or:
- acrescenta-se -a ao masculino = doutor – doutora
- troca-se -or por -triz: = imperador - imperatriz
- Substantivos com feminino em -esa, -essa, -isa: cônsul
- consulesa / abade - abadessa / poeta - poetisa / duque - du-
quesa / conde - condessa / profeta - profetisa
- Substantivos que formam o feminino trocando o -e
final por -a: elefante - elefanta
- Substantivos que têm radicais diferentes no masculino
e no feminino: bode – cabra / boi - vaca
- Substantivos que formam o feminino de maneira es-
pecial, isto é, não seguem nenhuma das regras anteriores:
czar – czarina réu - ré
Formação do Feminino dos Substantivos Uniformes
Epicenos:
Novo jacaré escapa de policiais no rio Pinheiros.
Não é possível saber o sexo do jacaré em questão. Isso
ocorre porque o substantivo jacaré tem apenas uma forma
para indicar o masculino e o feminino.
Alguns nomes de animais apresentam uma só forma
para designar os dois sexos. Esses substantivos são chama-
dos de epicenos. No caso dos epicenos, quando houver a
necessidade de especificar o sexo, utilizam-se palavras ma-
cho e fêmea.
A cobra macho picou o marinheiro.
A cobra fêmea escondeu-se na bananeira.
Sobrecomuns:
Entregue as crianças à natureza.
A palavra crianças refere-se tanto a seres do sexo mas-
culino, quanto a seres do sexo feminino. Nesse caso, nem o
artigo nem um possível adjetivo permitem identificar o sexo
dos seres a que se refere a palavra. Veja:
A criança chorona chamava-se João.
A criança chorona chamava-se Maria.
Outros substantivos sobrecomuns:
a criatura = João é uma boa criatura. Maria é uma boa
criatura.
o cônjuge = O cônjuge de João faleceu. O cônjuge de
Marcela faleceu
Comuns de Dois Gêneros:
Motorista tem acidente idêntico 23 anos depois.
Quem sofreu o acidente: um homem ou uma mulher?
É impossível saber apenas pelo título da notícia, uma vez
que a palavra motorista é um substantivo uniforme.
A distinção de gênero pode ser feita através da análise
do artigo ou adjetivo, quando acompanharem o substantivo:
o colega - a colega; o imigrante - a imigrante; um jovem -
uma jovem; artista famoso - artista famosa; repórter francês
- repórter francesa
- A palavra personagem é usada indistintamente nos
dois gêneros.
a) Entre os escritores modernos nota-se acentuada pre-
ferência pelo masculino: O menino descobriu nas nuvens os
personagens dos contos de carochinha.
95
 LÍNGUA PORTUGUESA
b) Com referência a mulher, deve-se preferir o feminino:
O problema está nas mulheres de mais idade, que não acei-
tam a personagem.
- Diz-se: o (ou a) manequim Marcela, o (ou a) modelo
fotográfico Ana Belmonte.
Observe o gênero dos substantivos seguintes:
Masculinos: o tapa, o eclipse, o lança-perfume, o dó
(pena), o sanduíche, o clarinete, o champanha, o sósia, o ma-
racajá, o clã, o hosana, o herpes, o pijama, o suéter, o soprano,
o proclama, o pernoite, o púbis.
Femininos: a dinamite, a derme, a hélice, a omoplata, a
cataplasma, a pane, a mascote, a gênese, a entorse, a libido, a
cal, a faringe, a cólera (doença), a ubá (canoa).
- São geralmente masculinos os substantivos de origem
grega terminados em -ma: o grama (peso), o quilograma, o
plasma, o apostema, o diagrama, o epigrama, o telefonema, o
estratagema, o dilema, o teorema, o trema, o eczema, o ede-
ma, o magma, o estigma, o axioma, o tracoma, o hematoma.
Exceções: a cataplasma, a celeuma, a fleuma, etc.
Gênero dos Nomes de Cidades
Com raras exceções, nomes de cidades são femininos.
A histórica Ouro Preto.
A dinâmica São Paulo.
A acolhedora Porto Alegre.
Uma Londres imensa e triste. - Quando paroxítonos, em “eis”: míssil - mísseis.
Exceções: o Rio de Janeiro, o Cairo, o Porto, o Havre.
Gênero e Significação
Muitos substantivos têm uma significação no masculino
e outra no feminino. Observe: o baliza (soldado que, que à
frente da tropa, indica os movimentos que se deve realizar em
conjunto; o que vai à frente de um bloco carnavalesco, mane-
jando um bastão), a baliza (marco, estaca; sinal que marca
um limite ou proibição de trânsito), o cabeça (chefe), a cabeça
(parte do corpo), o cisma (separação religiosa, dissidência), a
cisma (ato de cismar, desconfiança), o cinza (a cor cinzenta),
a cinza (resíduos de combustão), o capital (dinheiro), a capital
(cidade), o coma (perda dos sentidos), a coma (cabeleira), o
coral (pólipo, a cor vermelha, canto em coro), a coral (cobra
venenosa), o crisma (óleo sagrado, usado na administração
da crisma e de outros sacramentos), a crisma (sacramento da
confirmação), o cura (pároco), a cura (ato de curar), o estepe
(pneu sobressalente), a estepe (vasta planície de vegetação), o
guia (pessoa que guia outras), a guia (documento, pena gran-
de das asas das aves), o grama (unidade de peso), a grama
(relva), o caixa (funcionário da caixa), a caixa (recipiente, setor
de pagamentos), o lente (professor), a lente (vidro de aumen-
to), o moral (ânimo), a moral (honestidade, bons costumes,
ética), o nascente (lado onde nasce o Sol), a nascente (a fonte),
o maria-fumaça (trem como locomotiva a vapor), maria-fu-
maça (locomotiva movida a vapor), o pala (poncho), a pala
(parte anterior do boné ou quepe, anteparo), o rádio (apare-
lho receptor), a rádio (estação emissora), o voga (remador), a
voga (moda, popularidade).
96
Flexão de Número do Substantivo
Em português, há dois números gramaticais: o singular,
que indica um ser ou um grupo de seres, e o plural, que
indica mais de um ser ou grupo de seres. A característica do
plural é o “s” final.
Plural dos Substantivos Simples
- Os substantivos terminados em vogal, ditongo oral e
“n” fazem o plural pelo acréscimo de “s”: pai – pais; ímã –
ímãs; hífen - hifens (sem acento, no plural). Exceção: cânon
- cânones.
- Os substantivos terminados em “m” fazem o plural em
“ns”: homem - homens.
- Os substantivos terminados em “r” e “z” fazem o plural
pelo acréscimo de “es”: revólver – revólveres; raiz - raízes.
Atenção: O plural de caráter é caracteres.
- Os substantivos terminados em al, el, ol, ul flexionam-
se no plural, trocando o “l” por “is”: quintal - quintais; cara-
col – caracóis; hotel - hotéis. Exceções: mal e males, cônsul e
cônsules.
- Os substantivos terminados em “il” fazem o plural de
duas maneiras:
- Quando oxítonos, em “is”: canil - canis
Obs.: a palavra réptil pode formar seu plural de duas
maneiras: répteis ou reptis (pouco usada).
- Os substantivos terminados em “s” fazem o plural de
duas maneiras:
- Quando monossilábicos ou oxítonos, mediante o
acréscimo de “es”: ás – ases / retrós - retroses
- Quando paroxítonos ou proparoxítonos, ficam invariá-
veis: o lápis - os lápis / o ônibus - os ônibus.
- Os substantivos terminados em “ao” fazem o plural de
três maneiras.
- substituindo o -ão por -ões: ação - ações
- substituindo o -ão por -ães: cão - cães
- substituindo o -ão por -ãos: grão - grãos
- Os substantivos terminados em “x” ficam invariáveis: o
látex - os látex.
Plural dos Substantivos Compostos
-A formação do plural dos substantivos compostos de-
pende da forma como são grafados, do tipo de palavras que
formam o composto e da relação que estabelecem entre si.
Aqueles que são grafados sem hífen comportam-se como
os substantivos simples: aguardente/aguardentes, giras-
sol/girassóis, pontapé/pontapés, malmequer/malmequeres.
O plural dos substantivos compostos cujos elementos
são ligados por hífen costuma provocar muitas dúvidas e
discussões. Algumas orientações são dadas a seguir:
 LÍNGUA PORTUGUESA

- Flexionam-se os dois elementos, quando formados de: mão(s) + zinhas = mãozinhas

substantivo + substantivo = couve-flor e couves-flores papéi(s) + zinhos = papeizinhos
substantivo + adjetivo = amor-perfeito e amores-perfeitos nuven(s) + zinhas = nuvenzinhas
adjetivo + substantivo = gentil-homem e gentis-homens funi(s) + zinhos = funizinhos
numeral + substantivo = quinta-feira e quintas-feiras túnei(s) + zinhos = tuneizinhos
pai(s) + zinhos = paizinhos
- Flexiona-se somente o segundo elemento, quando pé(s) + zinhos = pezinhos
formados de: pé(s) + zitos = pezitos
verbo + substantivo = guarda-roupa e guarda-roupas
palavra invariável + palavra variável = alto-falante e alto- Plural dos Nomes Próprios Personativos
-falantes
palavras repetidas ou imitativas = reco-reco e reco-recos Devem-se pluralizar os nomes próprios de pessoas sem-
- Flexiona-se somente o primeiro elemento, quando pre que a terminação preste-se à flexão.
formados de: Os Napoleões também são derrotados.
substantivo + preposição clara + substantivo = água-de- As Raquéis e Esteres.
colônia e águas-de-colônia
substantivo + preposição oculta + substantivo = cavalo- Plural dos Substantivos Estrangeiros
vapor e cavalos-vapor
substantivo + substantivo que funciona como determinan- Substantivos ainda não aportuguesados devem ser es-
te do primeiro, ou seja, especifica a função ou o tipo do termo critos como na língua original, acrescentando-se “s” (exceto
anterior: palavra-chave - palavras-chave, bomba-relógio - bom- quando terminam em “s” ou “z”): os shows, os shorts, os jazz.
bas-relógio, notícia-bomba - notícias-bomba, homem-rã - ho- Substantivos já aportuguesados flexionam-se de acor-
mens-rã, peixe-espada - peixes-espada. do com as regras de nossa língua: os clubes, os chopes, os
jipes, os esportes, as toaletes, os bibelôs, os garçons, os ré-
- Permanecem invariáveis, quando formados de: quiens.
verbo + advérbio = o bota-fora e os bota-fora Observe o exemplo:
Este jogador faz gols toda vez que joga.
verbo + substantivo no plural = o saca-rolhas e os sa-
O plural correto seria gois (ô), mas não se usa.
ca-rolhas
Plural com Mudança de Timbre
- Casos Especiais
o louva-a-deus e os louva-a-deus
Certos substantivos formam o plural com mudança de
o bem-te-vi e os bem-te-vis
timbre da vogal tônica (o fechado / o aberto). É um fato fo-
o bem-me-quer e os bem-me-queres
nético chamado metafonia (plural metafônico).
o joão-ninguém e os joões-ninguém. Singular Plural
corpo (ô) corpos (ó)
Plural das Palavras Substantivadas esforço esforços
fogo fogos
As palavras substantivadas, isto é, palavras de outras clas- forno fornos
ses gramaticais usadas como substantivo, apresentam, no plu- fosso fossos
ral, as flexões próprias dos substantivos. imposto impostos
Pese bem os prós e os contras. olho olhos
O aluno errou na prova dos noves. osso (ô) ossos (ó)
Ouça com a mesma serenidade os sins e os nãos. ovo ovos
Obs.: numerais substantivados terminados em “s” ou “z” poço poços
não variam no plural: Nas provas mensais consegui muitos seis porto portos
e alguns dez. posto postos
tijolo tijolos
Plural dos Diminutivos
Têm a vogal tônica fechada (ô): adornos, almoços, bolsos,
Flexiona-se o substantivo no plural, retira-se o “s” final e esposos, estojos, globos, gostos, polvos, rolos, soros, etc.
acrescenta-se o sufixo diminutivo. Obs.: distinga-se molho (ô) = caldo (molho de carne), de
pãe(s) + zinhos = pãezinhos molho (ó) = feixe (molho de lenha).
animai(s) + zinhos = animaizinhos
botõe(s) + zinhos = botõezinhos Particularidades sobre o Número dos Substantivos
chapéu(s) + zinhos = chapeuzinhos
farói(s) + zinhos = faroizinhos - Há substantivos que só se usam no singular: o sul, o
tren(s) + zinhos = trenzinhos norte, o leste, o oeste, a fé, etc.
colhere(s) + zinhas = colherezinhas - Outros só no plural: as núpcias, os víveres, os pêsames,
flore(s) + zinhas = florezinhas as espadas/os paus (naipes de baralho), as fezes.

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 LÍNGUA PORTUGUESA
- Outros, enfim, têm, no plural, sentido diferente do sin-
gular: bem (virtude) e bens (riquezas), honra (probidade, bom
nome) e honras (homenagem, títulos).
- Usamos às vezes, os substantivos no singular, mas com
sentido de plural:
Aqui morreu muito negro.
Celebraram o sacrifício divino muitas vezes em capelas im-
provisadas.
Flexão de Grau do Substantivo
Grau é a propriedade que as palavras têm de exprimir as
variações de tamanho dos seres. Classifica-se em:
- Grau Normal - Indica um ser de tamanho considerado
normal. Por exemplo: casa
- Grau Aumentativo - Indica o aumento do tamanho do
ser. Classifica-se em:
Analítico = o substantivo é acompanhado de um adjeti-
vo que indica grandeza. Por exemplo: casa grande.
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo indica-
dor de aumento. Por exemplo: casarão.
- Grau Diminutivo - Indica a diminuição do tamanho do
ser. Pode ser:
Analítico = substantivo acompanhado de um adjetivo
que indica pequenez. Por exemplo: casa pequena.
Sintético = é acrescido ao substantivo um sufixo indica-
dor de diminuição. Por exemplo: casinha.
Verbo
Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pessoa,
número, tempo, modo e voz. Pode indicar, entre outros pro-
cessos: ação (correr); estado (ficar); fenômeno (chover); ocor-
rência (nascer); desejo (querer).
O que caracteriza o verbo são as suas flexões, e não os
seus possíveis significados. Observe que palavras como cor-
rida, chuva e nascimento têm conteúdo muito próximo ao de
alguns verbos mencionados acima; não apresentam, porém,
todas as possibilidades de flexão que esses verbos possuem.
Estrutura das Formas Verbais
Do ponto de vista estrutural, uma forma verbal pode
apresentar os seguintes elementos:
- Radical: é a parte invariável, que expressa o significado es-
sencial do verbo. Por exemplo: fal-ei; fal-ava; fal-am. (radical fal-)
- Tema: é o radical seguido da vogal temática que indica
a conjugação a que pertence o verbo. Por exemplo: fala-r
São três as conjugações: 1ª - Vogal Temática - A - (falar),
2ª - Vogal Temática - E - (vender), 3ª - Vogal Temática - I -
(partir).
- Desinência modo-temporal: é o elemento que designa
o tempo e o modo do verbo. Por exemplo:
falávamos ( indica o pretérito imperfeito do indicativo.)
falasse ( indica o pretérito imperfeito do subjuntivo.)
- Desinência número-pessoal: é o elemento que desig-
na a pessoa do discurso ( 1ª, 2ª ou 3ª) e o número (singular
ou plural):
falamos (indica a 1ª pessoa do plural.)
falavam (indica a 3ª pessoa do plural.)
98
Observação: o verbo pôr, assim como seus derivados
(compor, repor, depor, etc.), pertencem à 2ª conjugação, pois
a forma arcaica do verbo pôr era poer. A vogal “e”, apesar de
haver desaparecido do infinitivo, revela-se em algumas formas
do verbo: põe, pões, põem, etc.
Formas Rizotônicas e Arrizotônicas
Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura dos
verbos com o conceito de acentuação tônica, percebemos
com facilidade que nas formas rizotônicas o acento tônico cai
no radical do verbo: opino, aprendam, nutro, por exemplo. Nas
formas arrizotônicas, o acento tônico não cai no radical, mas
sim na terminação verbal: opinei, aprenderão, nutriríamos.
Classificação dos Verbos
Classificam-se em:
- Regulares: são aqueles que possuem as desinências nor-
mais de sua conjugação e cuja flexão não provoca alterações
no radical: canto cantei cantarei cantava cantasse.
- Irregulares: são aqueles cuja flexão provoca alterações
no radical ou nas desinências: faço fiz farei fizesse.
- Defectivos: são aqueles que não apresentam conjuga-
ção completa. Classificam-se em impessoais, unipessoais e
pessoais:
* Impessoais: são os verbos que não têm sujeito. Normal-
mente, são usados na terceira pessoa do singular. Os principais
verbos impessoais são:
** haver, quando sinônimo de existir, acontecer, realizar-
se ou fazer (em orações temporais).
Havia poucos ingressos à venda. (Havia = Existiam)
Houve duas guerras mundiais. (Houve = Aconteceram)
Haverá reuniões aqui. (Haverá = Realizar-se-ão)
Deixei de fumar há muitos anos. (há = faz)
** fazer, ser e estar (quando indicam tempo)
Faz invernos rigorosos no Sul do Brasil.
Era primavera quando a conheci.
Estava frio naquele dia.
** Todos os verbos que indicam fenômenos da natureza
são impessoais: chover, ventar, nevar, gear, trovejar, amanhecer,
escurecer, etc. Quando, porém, se constrói, “Amanheci mal-
-humorado”, usa-se o verbo “amanhecer” em sentido figurado.
Qualquer verbo impessoal, empregado em sentido figurado,
deixa de ser impessoal para ser pessoal.
Amanheci mal-humorado. (Sujeito desinencial: eu)
Choveram candidatos ao cargo. (Sujeito: candidatos)
Fiz quinze anos ontem. (Sujeito desinencial: eu)
** São impessoais, ainda:
1. o verbo passar (seguido de preposição), indicando tem-
po: Já passa das seis.
2. os verbos bastar e chegar, seguidos da preposição de,
indicando suficiência: Basta de tolices. Chega de blasfêmias.
3. os verbos estar e ficar em orações tais como Está bem,
Está muito bem assim, Não fica bem, Fica mal, sem referência a
sujeito expresso anteriormente. Podemos, ainda, nesse caso,
classificar o sujeito como hipotético, tornando-se, tais ver-
bos, então, pessoais.
 LÍNGUA PORTUGUESA

4. o verbo deu + para da língua popular, equivalente de “ser possível”. Por exemplo:
Não deu para chegar mais cedo.
Dá para me arrumar uns trocados?

* Unipessoais: são aqueles que, tendo sujeito, conjugam-se apenas nas terceiras pessoas, do singular e do plural.
A fruta amadureceu.
As frutas amadureceram.

Obs.: os verbos unipessoais podem ser usados como verbos pessoais na linguagem figurada: Teu irmão amadureceu
bastante.
Entre os unipessoais estão os verbos que significam vozes de animais; eis alguns: bramar: tigre, bramir: crocodilo, cacarejar:
galinha, coaxar: sapo, cricrilar: grilo

Os principais verbos unipessoais são:

1. cumprir, importar, convir, doer, aprazer, parecer, ser (preciso, necessário, etc.):
Cumpre trabalharmos bastante. (Sujeito: trabalharmos bastante.)
Parece que vai chover. (Sujeito: que vai chover.)
É preciso que chova. (Sujeito: que chova.)

2. fazer e ir, em orações que dão ideia de tempo, seguidos da conjunção que.
Faz dez anos que deixei de fumar. (Sujeito: que deixei de fumar.)
Vai para (ou Vai em ou Vai por) dez anos que não vejo Cláudia. (Sujeito: que não vejo Cláudia)
Obs.: todos os sujeitos apontados são oracionais.

* Pessoais: não apresentam algumas flexões por motivos morfológicos ou eufônicos. Por exemplo:
- verbo falir. Este verbo teria como formas do presente do indicativo falo, fales, fale, idênticas às do verbo falar - o que
provavelmente causaria problemas de interpretação em certos contextos.
- verbo computar. Este verbo teria como formas do presente do indicativo computo, computas, computa - formas de
sonoridade considerada ofensiva por alguns ouvidos gramaticais. Essas razões muitas vezes não impedem o uso efetivo de
formas verbais repudiadas por alguns gramáticos: exemplo disso é o próprio verbo computar, que, com o desenvolvimento e
a popularização da informática, tem sido conjugado em todos os tempos, modos e pessoas.
- Abundantes: são aqueles que possuem mais de uma forma com o mesmo valor. Geralmente, esse fenômeno costuma
ocorrer no particípio, em que, além das formas regulares terminadas em -ado ou -ido, surgem as chamadas formas curtas
(particípio irregular). Observe:
INFINITIVO PARTICÍPIO REGULAR PARTICÍPIO IRREGULAR
Anexar Anexado Anexo
Dispersar Dispersado Disperso
Eleger Elegido Eleito
Envolver Envolvido Envolto
Imprimir Imprimido Impresso
Matar Matado Morto
Morrer Morrido Morto
Pegar Pegado Pego
Soltar Soltado Solto

- Anômalos: são aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugação. Por exemplo: Ir, Pôr, Ser, Saber (vou, vais,
ides, fui, foste, pus, pôs, punha, sou, és, fui, foste, seja).
- Auxiliares: São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das locuções verbais. O verbo principal,
quando acompanhado de verbo auxiliar, é expresso numa das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.
Vou espantar as moscas.
(verbo auxiliar) (verbo principal no infinitivo)

Está chegando a hora do debate.

(verbo auxiliar) (verbo principal no gerúndio)

Os noivos foram cumprimentados por todos os presentes.

(verbo auxiliar) (verbo principal no particípio)

Obs.: os verbos auxiliares mais usados são: ser, estar, ter e haver.

99
 LÍNGUA PORTUGUESA

Conjugação dos Verbos Auxiliares

SER - Modo Indicativo

Presente Pret.Perfeito Pretérito Imp. Pret.Mais-Que-Perf. Fut.do Pres. Fut. Do Pretérito

sou fui era fora serei seria
és foste eras foras serás serias
é foi era fora será seria
somos fomos éramos fôramos seremos seríamos
sois fostes éreis fôreis sereis seríeis
são foram eram foram serão seriam

SER - Modo Subjuntivo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro

que eu seja se eu fosse quando eu for
que tu sejas se tu fosses quando tu fores
que ele seja se ele fosse quando ele for
que nós sejamos se nós fôssemos quando nós formos
que vós sejais se vós fôsseis quando vós fordes
que eles sejam se eles fossem quando eles forem

SER - Modo Imperativo

Afirmativo Negativo
sê tu não sejas tu
seja você não seja você
sejamos nós não sejamos nós
sede vós não sejais vós
sejam vocês não sejam vocês
SER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

ser ser eu sendo sido
seres tu
ser ele
sermos nós
serdes vós
serem eles

ESTAR - Modo Indicativo

Presente Pret. perf. Pret. Imperf. Pret.Mais-Que-Perf. Fut.doPres. Fut.do Preté.
estou estive estava estivera estarei estaria
estás estiveste estavas estiveras estarás estarias
está esteve estava estivera estará estaria
estamos estivemos estávamos estivéramos estaremos estaríamos
estais estivestes estáveis estivéreis estareis estaríeis
estão estiveram estavam estiveram estarão estariam

ESTAR - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

esteja estivesse estiver
estejas estivesses estiveres está estejas
esteja estivesse estiver esteja esteja
estejamos estivéssemos estivermos estejamos estejamos
estejais estivésseis estiverdes estai estejais
estejam estivessem estiverem estejam estejam

100
 LÍNGUA PORTUGUESA

ESTAR - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

estar estar estando estado
estares
estar
estarmos
estardes
estarem

HAVER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Pret.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
hei houve havia houvera haverei haveria
hás houveste havias houveras haverás haverias
há houve havia houvera haverá haveria
havemos houvemos havíamos houvéramos haveremos haveríamos
haveis houvestes havíeis houvéreis havereis haveríeis
hão houveram haviam houveram haverão haveriam

HAVER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

haja houvesse houver
hajas houvesses houveres há hajas
haja houvesse houver haja haja
hajamos houvéssemos houvermos hajamos hajamos
hajais houvésseis houverdes havei hajais
hajam houvessem houverem hajam hajam

HAVER - Formas Nominais

Infinitivo Impessoal Infinitivo Pessoal Gerúndio Particípio

haver haver havendo havido
haveres
haver
havermos
haverdes
haverem

TER - Modo Indicativo

Presente Pret. Perf. Pret. Imper. Preté.Mais-Que-Perf. Fut. Do Pres. Fut. Do Preté.
Tenho tive tinha tivera terei teria
tens tiveste tinhas tiveras terás terias
tem teve tinha tivera terá teria
temos tivemos tínhamos tivéramos teremos teríamos
tendes tivestes tínheis tivéreis tereis teríeis
têm tiveram tinham tiveram terão teriam

TER - Modo Subjuntivo e Imperativo

Presente Pretérito Imperfeito Futuro Afirmativo Negativo

Tenha tivesse tiver
tenhas tivesses tiveres tem tenhas
tenha tivesse tiver tenha tenha
tenhamos tivéssemos tivermos tenhamos tenhamos
tenhais tivésseis tiverdes tende tenhais
tenham tivessem tiverem tenham tenham

101
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Pronominais: São aqueles verbos que se conjugam
com os pronomes oblíquos átonos me, te, se, nos, vos, se, na
mesma pessoa do sujeito, expressando reflexibilidade (pro-
nominais acidentais) ou apenas reforçando a ideia já implí-
cita no próprio sentido do verbo (reflexivos essenciais). Veja:
- 1. Essenciais: são aqueles que sempre se conjugam
com os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos, se. São pou-
cos: abster-se, ater-se, apiedar-se, atrever-se, dignar-se, arre-
pender-se, etc. Nos verbos pronominais essenciais a reflexi-
bilidade já está implícita no radical do verbo. Por exemplo:
Arrependi-me de ter estado lá.
A ideia é de que a pessoa representada pelo sujeito (eu)
tem um sentimento (arrependimento) que recai sobre ela
mesma, pois não recebe ação transitiva nenhuma vinda do
verbo; o pronome oblíquo átono é apenas uma partícula
integrante do verbo, já que, pelo uso, sempre é conjugada
com o verbo. Diz-se que o pronome apenas serve de reforço
da ideia reflexiva expressa pelo radical do próprio verbo.
Veja uma conjugação pronominal essencial (verbo e res-
pectivos pronomes):
Eu me arrependo
Tu te arrependes
Ele se arrepende
Nós nos arrependemos
Vós vos arrependeis
Eles se arrependem
- 2. Acidentais: são aqueles verbos transitivos diretos em
que a ação exercida pelo sujeito recai sobre o objeto represen-
tado por pronome oblíquo da mesma pessoa do sujeito; assim,
o sujeito faz uma ação que recai sobre ele mesmo. Em geral, os
verbos transitivos diretos ou transitivos diretos e indiretos po-
dem ser conjugados com os pronomes mencionados, formando
o que se chama voz reflexiva. Por exemplo: Maria se penteava.
A reflexibilidade é acidental, pois a ação reflexiva pode
ser exercida também sobre outra pessoa. Por exemplo:
Maria penteou-me.
Observações:
- Por fazerem parte integrante do verbo, os pronomes
oblíquos átonos dos verbos pronominais não possuem fun-
ção sintática.
- Há verbos que também são acompanhados de pro-
nomes oblíquos átonos, mas que não são essencialmente
pronominais, são os verbos reflexivos. Nos verbos reflexivos,
os pronomes, apesar de se encontrarem na pessoa idêntica
à do sujeito, exercem funções sintáticas. Por exemplo:
Eu me feri. = Eu(sujeito) - 1ª pessoa do singular me
(objeto direto) - 1ª pessoa do singular
Modos Verbais
Dá-se o nome de modo às várias formas assumidas pelo
verbo na expressão de um fato. Em Português, existem três
modos:
Indicativo - indica uma certeza, uma realidade: Eu sem-
pre estudo.
Subjuntivo - indica uma dúvida, uma possibilidade: Tal-
vez eu estude amanhã.
Imperativo - indica uma ordem, um pedido: Estuda
agora, menino.
102
Formas Nominais
Além desses três modos, o verbo apresenta ainda for-
mas que podem exercer funções de nomes (substantivo,
adjetivo, advérbio), sendo por isso denominadas formas
nominais. Observe:
- Infinitivo Impessoal: exprime a significação do verbo
de modo vago e indefinido, podendo ter valor e função de
substantivo. Por exemplo:
Viver é lutar. (= vida é luta)
É indispensável combater a corrupção. (= combate à)
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presen-
te (forma simples) ou no passado (forma composta). Por
exemplo:
É preciso ler este livro.
Era preciso ter lido este livro.
- Infinitivo Pessoal: é o infinitivo relacionado às três
pessoas do discurso. Na 1ª e 3ª pessoas do singular, não
apresenta desinências, assumindo a mesma forma do im-
pessoal; nas demais, flexiona-se da seguinte maneira:
2ª pessoa do singular: Radical + ES Ex.: teres(tu)
1ª pessoa do plural: Radical + MOS Ex.: termos (nós)
2ª pessoa do plural: Radical + DES Ex.: terdes (vós)
3ª pessoa do plural: Radical + EM Ex.: terem (eles)
Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma
boa colocação.
- Gerúndio: o gerúndio pode funcionar como adjetivo
ou advérbio. Por exemplo:
Saindo de casa, encontrei alguns amigos. (função de ad-
vérbio)
Nas ruas, havia crianças vendendo doces. (função de ad-
jetivo)
Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em
curso; na forma composta, uma ação concluída. Por exem-
plo:
Trabalhando, aprenderás o valor do dinheiro.
Tendo trabalhado, aprendeu o valor do dinheiro.
- Particípio: quando não é empregado na formação
dos tempos compostos, o particípio indica geralmente o
resultado de uma ação terminada, flexionando-se em gê-
nero, número e grau. Por exemplo:
Terminados os exames, os candidatos saíram.
Quando o particípio exprime somente estado, sem ne-
nhuma relação temporal, assume verdadeiramente a função
de adjetivo (adjetivo verbal). Por exemplo: Ela foi a aluna
escolhida para representar a escola.
Tempos Verbais
Tomando-se como referência o momento em que se
fala, a ação expressa pelo verbo pode ocorrer em diversos
tempos. Veja:
 LÍNGUA PORTUGUESA

1. Tempos do Indicativo

- Presente - Expressa um fato atual: Eu estudo neste colégio.

- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual, mas que não foi completamente
terminado: Ele estudava as lições quando foi interrompido.
- Pretérito Perfeito - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual e que foi totalmente terminado: Ele
estudou as lições ontem à noite.
- Pretérito-Mais-Que-Perfeito - Expressa um fato ocorrido antes de outro fato já terminado: Ele já tinha estudado as
lições quando os amigos chegaram. (forma composta) Ele já estudara as lições quando os amigos chegaram. (forma simples).
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que deve ocorrer num tempo vindouro com relação ao momento atual: Ele
estudará as lições amanhã.
- Futuro do Pretérito - Enuncia um fato que pode ocorrer posteriormente a um determinado fato passado: Se eu tivesse
dinheiro, viajaria nas férias.

2. Tempos do Subjuntivo

- Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer no momento atual: É conveniente que estudes para o exame.
- Pretérito Imperfeito - Expressa um fato passado, mas posterior a outro já ocorrido: Eu esperava que ele vencesse o jogo.
Obs.: o pretérito imperfeito é também usado nas construções em que se expressa a ideia de condição ou desejo. Por
exemplo: Se ele viesse ao clube, participaria do campeonato.
- Futuro do Presente - Enuncia um fato que pode ocorrer num momento futuro em relação ao atual: Quando ele vier à
loja, levará as encomendas.
Obs.: o futuro do presente é também usado em frases que indicam possibilidade ou desejo. Por exemplo: Se ele vier à loja,
levará as encomendas.

Presente do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Desinência pessoal

CANTAR VENDER PARTIR
cantO vendO partO O
cantaS vendeS parteS S
canta vende parte -
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaIS vendeIS partIS IS
cantaM vendeM parteM M

Pretérito Perfeito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Desinência pessoal

CANTAR VENDER PARTIR
canteI vendI partI I
cantaSTE vendeSTE partISTE STE
cantoU vendeU partiU U
cantaMOS vendeMOS partiMOS MOS
cantaSTES vendeSTES partISTES STES
cantaRAM vendeRAM partiRAM RAM

Pretérito mais-que-perfeito

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal

1ª/2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantaRAS vendeRAS partiRAS RA S
cantaRA vendeRA partiRA RA Ø
cantáRAMOS vendêRAMOS partíRAMOS RA MOS
cantáREIS vendêREIS partíREIS RE IS
cantaRAM vendeRAM partiRAM RA M

103
 LÍNGUA PORTUGUESA

Pretérito Imperfeito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
CANTAR VENDER PARTIR
cantAVA vendIA partIA
cantAVAS vendIAS partAS
CantAVA vendIA partIA
cantÁVAMOS vendÍAMOS partÍAMOS
cantÁVEIS vendÍEIS partÍEIS
cantAVAM vendIAM partIAM

Futuro do Presente do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
CANTAR VENDER PARTIR
cantar ei vender ei partir ei
cantar ás vender ás partir ás
cantar á vender á partir á
cantar emos vender emos partir emos
cantar eis vender eis partir eis
cantar ão vender ão partir ão

Futuro do Pretérito do Indicativo

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
CANTAR VENDER PARTIR
cantarIA venderIA partirIA
cantarIAS venderIAS partirIAS
cantarIA venderIA partirIA
cantarÍAMOS venderÍAMOS partirÍAMOS
cantarÍEIS venderÍEIS partirÍEIS
cantarIAM venderIAM partirIAM

Presente do Subjuntivo

Para se formar o presente do subjuntivo, substitui-se a desinência -o da primeira pessoa do singular do presente do indi-
cativo pela desinência -E (nos verbos de 1ª conjugação) ou pela desinência -A (nos verbos de 2ª e 3ª conjugação).
1ª conjug. 2ª conjug. 3ª conju. Des. temporal Des.temporal Desinên. pessoal
1ª conj. 2ª/3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantE vendA partA E A Ø
cantES vendAS partAS E A S
cantE vendA partA E A Ø
cantEMOS vendAMOS partAMOS E A MOS
cantEIS vendAIS partAIS E A IS
cantEM vendAM partAM E A M

Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

Para formar o imperfeito do subjuntivo, elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, ob-
tendo-se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -SSE mais a desinência de número e
pessoa correspondente.

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal

1ª /2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantaSSES vendeSSES partiSSES SSE S
cantaSSE vendeSSE partiSSE SSE Ø
cantáSSEMOS vendêSSEMOS partíSSEMOS SSE MOS
cantáSSEIS vendêSSEIS partíSSEIS SSE IS
cantaSSEM vendeSSEM partiSSEM SSE M

104
 LÍNGUA PORTUGUESA

Futuro do Subjuntivo

Para formar o futuro do subjuntivo elimina-se a desinência -STE da 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito, obtendo-
se, assim, o tema desse tempo. Acrescenta-se a esse tema a desinência temporal -R mais a desinência de número e pessoa
correspondente.

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Des. temporal Desinência pessoal

1ª /2ª e 3ª conj.
CANTAR VENDER PARTIR
cantaR vendeR partiR Ø
cantaRES vendeRES partiRES R ES
cantaR vendeR partiR R Ø
cantaRMOS vendeRMOS partiRMOS R MOS
cantaRDES vendeRDES partiRDES R DES
cantaREM vendeREM PartiREM R EM

Modo Imperativo

Imperativo Afirmativo

Para se formar o imperativo afirmativo, toma-se do presente do indicativo a 2ª pessoa do singular (tu) e a segunda pessoa
do plural (vós) eliminando-se o “S” final. As demais pessoas vêm, sem alteração, do presente do subjuntivo. Veja:

Presente do Indicativo Imperativo Afirmativo Presente do Subjuntivo

Eu canto --- Que eu cante
Tu cantas CantA tu Que tu cantes
Ele canta Cante você Que ele cante
Nós cantamos Cantemos nós Que nós cantemos
Vós cantais CantAI vós Que vós canteis
Eles cantam Cantem vocês Que eles cantem

Imperativo Negativo

Para se formar o imperativo negativo, basta antecipar a negação às formas do presente do subjuntivo.

Presente do Subjuntivo Imperativo Negativo

Que eu cante ---
Que tu cantes Não cantes tu
Que ele cante Não cante você
Que nós cantemos Não cantemos nós
Que vós canteis Não canteis vós
Que eles cantem Não cantem eles

Observações:
- No modo imperativo não faz sentido usar na 3ª pessoa (singular e plural) as formas ele/eles, pois uma ordem, pedido ou
conselho só se aplicam diretamente à pessoa com quem se fala. Por essa razão, utiliza-se você/vocês.
- O verbo SER, no imperativo, faz excepcionalmente: sê (tu), sede (vós).

Infinitivo Pessoal

1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação

CANTAR VENDER PARTIR
cantar vender partir
cantarES venderES partirES
cantar vender partir
cantarMOS venderMOS partirMOS
cantarDES venderDES partirDES
cantarEM venderEM partirEM

105
 LÍNGUA PORTUGUESA
Questões sobre Verbo
01. (AGENTE POLÍCIA - VUNESP 2013) Considere o tre-
cho a seguir.
É comum que objetos ___________ esquecidos em locais
públicos. Mas muitos transtornos poderiam ser evitados se as
pessoas _____________ a atenção voltada para seus pertences,
conservando-os junto ao corpo.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respecti-
vamente, as lacunas do texto.
(A) sejam … mantesse
(B) sejam … mantivessem
(C) sejam … mantém
(D) seja … mantivessem
(E) seja … mantêm
02. (MGS - TÉCNICO CONTÁBIL – IBFC/2017-adaptada)
Em “Assim, muitos casais têm quatro, seis, dez filhos”,
nota--se que o acento do verbo em destaque deve-se a uma
exigência de concordância. Assinale a alternativa correta em
relação ao emprego desse mesmo verbo.
a) No Brasil, a sociedade têm várias questões.
b) O jovem têm um grande desafio pela frente.
c) As pessoas tem muitos planos.
d) A mentira tem perna curta.
03. (ESCREVENTE TJ SP VUNESP 2013-adap.) Sem que-
rer estereotipar, mas já estereotipando: trata-se de um ser
cujas interações sociais terminam, 99% das vezes, diante da
pergunta “débito ou crédito?”.
Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de
(A) considerar ao acaso, sem premeditação.
(B) aceitar uma ideia mesmo sem estar convencido dela.
(C) adotar como referência de qualidade.
(D) julgar de acordo com normas legais.
(E) classificar segundo ideias preconcebidas.
04. (ESCREVENTE TJ SP VUNESP 2013) Assinale a alter-
nativa contendo a frase do texto na qual a expressão verbal
destacada exprime possibilidade.
(A) ... o cientista Theodor Nelson sonhava com um sis-
tema capaz de disponibilizar um grande número de obras
literárias...
(B) Funcionando como um imenso sistema de informa-
ção e arquivamento, o hipertexto deveria ser um enorme
arquivo virtual.
(C) Isso acarreta uma textualidade que funciona por as-
sociação, e não mais por sequências fixas previamente esta-
belecidas.
(D) Desde o surgimento da ideia de hipertexto, esse con-
ceito está ligado a uma nova concepção de textualidade...
(E) Criou, então, o “Xanadu”, um projeto para disponibi-
lizar toda a literatura do mundo...
05.(POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO ACRE – ALUNO
SOLDADO COMBATENTE – FUNCAB/2012) No trecho: “O
crescimento econômico, se associado à ampliação do empre-
go, PODE melhorar o quadro aqui sumariamente descrito.”, se
passarmos o verbo destacado para o futuro do pretérito do
indicativo, teremos a forma:
106
A) puder.
B) poderia.
C) pôde.
D) poderá.
E) pudesse.
06. (ESCREVENTE TJ SP VUNESP 2013) Assinale a alterna-
tiva em que todos os verbos estão empregados de acordo com
a norma- -padrão.
(A) Enviaram o texto, para que o revíssemos antes da im-
pressão definitiva.
(B) Não haverá prova do crime se o réu se manter em si-
lêncio.
(C) Vão pagar horas-extras aos que se disporem a trabalhar
no feriado.
(D) Ficarão surpresos quando o verem com a toga...
(E) Se você quer a promoção, é necessário que a requera
a seu superior.
07. (PAPILOSCOPISTA POLICIAL VUNESP 2013-adap.)
Assinale a alternativa que substitui, corretamente e sem alterar
o sentido da frase, a expressão destacada em – Se a criança se
perder, quem encontrá-la verá na pulseira instruções para que
envie uma mensagem eletrônica ao grupo ou acione o código
na internet.
(A) Caso a criança se havia perdido…
(B) Caso a criança perdeu…
(C) Caso a criança se perca…
(D) Caso a criança estivera perdida…
(E) Caso a criança se perda…
08. (AGENTE DE APOIO OPERACIONAL – VUNESP –
2013-adap.). Assinale a alternativa em que o verbo destacado
está no tempo futuro.
A) Os consumidores são assediados pelo marketing …
B) … somente eles podem decidir se irão ou não comprar.
C) É como se abrissem em nós uma “caixa de necessida-
des”…
D) … de onde vem o produto…?
E) Uma pesquisa mostrou que 55,4% das pessoas…
09. (AGERBA - TÉCNICO EM REGULAÇÃO – IBFC/2017-a-
daptada)
A flexão de alguns verbos, sobretudo os irregulares, pode
causar confusão. O verbo “quis”, presente em “Minha mãe sem-
pre quis viajar” é um exemplo típico. Nesse sentido, assinale a
alternativa em que se indica INCORRETAMENTE a sua flexão.
a) queres – Presente do Indicativo.
b) queria – Futuro do Pretérito do Indicativo.
c) quisera – Pretérito mais-que-perfeito do Indicativo.
d) queira – Presente do Subjuntivo.
e) quisesse – Pretérito Imperfeito do Subjuntivo.
10. (AGENTE DE ESCOLTA E VIGILÂNCIA PENITENCIÁ-
RIA – VUNESP – 2013-adap.). Leia as frases a seguir.
I. Havia onze pessoas jogando pedras e pedaços de madeira
no animal.
II. Existiam muitos ferimentos no boi.
III. Havia muita gente assustando o boi numa avenida
movimentada.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Substituindo-se o verbo Haver pelo verbo Existir e este
pelo verbo Haver, nas frases, têm-se, respectivamente:
A) Existia – Haviam – Existiam
B) Existiam – Havia – Existiam
C) Existiam – Haviam – Existiam
D) Existiam – Havia – Existia
E) Existia – Havia – Existia
GABARITO
01. B 02. D 03. E 04. B 05. B
06. A 07. C 08. B 09. B 10. D
RESOLUÇÃO
1-)
É comum que objetos sejam esquecidos em locais
públicos. Mas muitos transtornos poderiam ser evitados se
as pessoas mantivessem a atenção voltada para seus per-
tences, conservando-os junto ao corpo.
2-)
Analisemos:
a) No Brasil, a sociedade têm várias questões. = a socie-
dade tem (verbo no singular)
b) O jovem têm um grande desafio pela frente. = o jo-
vem tem (verbo no singular)
c) As pessoas tem muitos planos. = as pessoas têm (ver-
bo no plural)
d) A mentira tem perna curta. = correta
RESPOSTA: D
3-)
Sem querer estereotipar, mas já estereotipando: trata-se
de um ser cujas interações sociais terminam, 99% das vezes,
diante da pergunta “débito ou crédito?”.
Nesse contexto, o verbo estereotipar tem sentido de
classificar segundo ideias preconcebidas.
4-)
(B) Funcionando como um imenso sistema de informa-
ção e arquivamento, o hipertexto deveria ser um enorme ar-
quivo virtual. = verbo no futuro do pretérito
5-)
Conjugando o verbo “poder” no futuro do pretérito do
Indicativo: eu poderia, tu poderias, ele poderia, nós pode-
ríamos, vós poderíeis, eles poderiam. O sujeito da oração é
crescimento econômico (singular), portanto, terceira pessoa
do singular (ele) = poderia.
6-)
(B) Não haverá prova do crime se o réu se mantiver em
silêncio.
(C) Vão pagar horas-extras aos que se dispuserem a tra-
balhar no feriado.
(D) Ficarão surpresos quando o virem com a toga...
(E) Se você quiser a promoção, é necessário que a re-
queira a seu superior.
7-)
Caso a criança se perca…(perda = substantivo: Houve
uma grande perda salarial...)
8-)
A) Os consumidores são assediados pelo marketing =
presente
C) É como se abrissem em nós uma “caixa de necessi-
dades”… = pretérito do Subjuntivo
D) … de onde vem o produto…? = presente
E) Uma pesquisa mostrou que 55,4% das pessoas… =
pretérito perfeito
9-)
Vamos aos itens:
a) queres – Presente do Indicativo = eu quero, tu que-
res - correta.
b) queria – Futuro do Pretérito do Indicativo = eu que-
reria, tu quererias, ele quereria - incorreta.
c) quisera – Pretérito mais-que-perfeito do Indicativo
= eu quisera, ele quisera – correta.
d) queira – Presente do Subjuntivo = que eu queira,
que tu queiras, que ele queira - correta
e) quisesse – Pretérito Imperfeito do Subjuntivo = se
eu quisesse, se tu quisesses, se ele quisesse – correta.
RESPOSTA: B
10-)
I. Havia onze pessoas jogando pedras e pedaços de
madeira no animal.
II. Existiam muitos ferimentos no boi.
III. Havia muita gente assustando o boi numa avenida
movimentada.
Haver – sentido de existir= invariável, impessoal;
existir = variável. Portanto, temos:
I – Existiam onze pessoas...
II – Havia muitos ferimentos...
III – Existia muita gente...
Vozes do Verbo
Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo verbo
para indicar se o sujeito gramatical é agente ou paciente
da ação. São três as vozes verbais:
- Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a
ação expressa pelo verbo. Por exemplo:
Ele fez o trabalho.
sujeito agente ação objeto (pacien-
te)
- Passiva: quando o sujeito é paciente, recebendo a
ação expressa pelo verbo. Por exemplo:
O trabalho foi feito por ele.
sujeito paciente ação agente da pas-
siva
- Reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo
agente e paciente, isto é, pratica e recebe a ação. Por
exemplo:
O menino feriu-se.
107
 LÍNGUA PORTUGUESA
Obs.: não confundir o emprego reflexivo do verbo com
a noção de reciprocidade: Os lutadores feriram-se. (um ao
outro)
Formação da Voz Passiva
A voz passiva pode ser formada por dois processos: ana-
lítico e sintético.
1- Voz Passiva Analítica
Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particípio
do verbo principal. Por exemplo:
A escola será pintada.
O trabalho é feito por ele.
Obs.: o agente da passiva geralmente é acompanhado
da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a
preposição de. Por exemplo: A casa ficou cercada de solda-
dos.
- Pode acontecer ainda que o agente da passiva não es-
teja explícito na frase: A exposição será aberta amanhã.
- A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar
(SER), pois o particípio é invariável. Observe a transformação
das frases seguintes:
a) Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo)
O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do indi-
cativo)
b) Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)
O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo)
c) Ele fará o trabalho. (futuro do presente)
O trabalho será feito por ele. (futuro do presente)
- Nas frases com locuções verbais, o verbo SER assume
o mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa.
Observe a transformação da frase seguinte:
O vento ia levando as folhas. (gerúndio)
As folhas iam sendo levadas pelo vento. (gerúndio)
Obs.: é menos frequente a construção da voz passiva
analítica com outros verbos que podem eventualmente fun-
cionar como auxiliares. Por exemplo: A moça ficou marcada
pela doença.
2- Voz Passiva Sintética
A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com
o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE.
Por exemplo:
Abriram-se as inscrições para o concurso.
Destruiu-se o velho prédio da escola.
Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva
sintética.
Curiosidade: A palavra passivo possui a mesma raiz la-
tina de paixão (latim passio, passionis) e ambas se relacio-
nam com o significado sofrimento, padecimento. Daí vem o
significado de voz passiva como sendo a voz que expressa
a ação sofrida pelo sujeito. Na voz passiva temos dois ele-
mentos que nem sempre aparecem: SUJEITO PACIENTE e
AGENTE DA PASSIVA.
108
Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substan-
cialmente o sentido da frase.
Gutenberg inventou a imprensa (Voz Ativa)
Sujeito da Ativa objeto Direto
A imprensa foi inventada por Gutenberg (Voz Passiva)
Sujeito da Passiva Agente da Passiva
Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva, o
sujeito da ativa passará a agente da passiva e o verbo ativo as-
sumirá a forma passiva, conservando o mesmo tempo. Observe
mais exemplos:
- Os mestres têm constantemente aconselhado os alunos.
Os alunos têm sido constantemente aconselhados pelos
mestres.
- Eu o acompanharei.
Ele será acompanhado por mim.
Obs.: quando o sujeito da voz ativa for indeterminado, não
haverá complemento agente na passiva. Por exemplo: Prejudi-
caram-me. / Fui prejudicado.
Saiba que:
- Aos verbos que não são ativos nem passivos ou reflexi-
vos, são chamados neutros.
O vinho é bom.
Aqui chove muito.
- Há formas passivas com sentido ativo:
É chegada a hora. (= Chegou a hora.)
Eu ainda não era nascido. (= Eu ainda não tinha nascido.)
És um homem lido e viajado. (= que leu e viajou)
- Inversamente, usamos formas ativas com sentido passivo:
Há coisas difíceis de entender. (= serem entendidas)
Mandou-o lançar na prisão. (= ser lançado)
- Os verbos chamar-se, batizar-se, operar-se (no sentido ci-
rúrgico) e vacinar-se são considerados passivos, logo o sujeito
é paciente.
Chamo-me Luís.
Batizei-me na Igreja do Carmo.
Operou-se de hérnia.
Vacinaram-se contra a gripe.
Fonte:
http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf54.php
Questões sobre Vozes dos Verbos
01. (COLÉGIO PEDRO II/RJ – ASSISTENTE EM ADMINIS-
TRAÇÃO – AOCP/2010) Em “Os dados foram divulgados ontem
pelo Instituto Sou da Paz.”, a expressão destacada é
(A) adjunto adnominal.
(B) sujeito paciente.
(C) objeto indireto.
(D) complemento nominal.
(E) agente da passiva.
 LÍNGUA PORTUGUESA

02. (FCC-COPERGÁS – AUXILIAR TÉCNICO ADMINIS- (A) vinham indicadas.

TRATIVO - 2011) Um dia um tufão furibundo abateu-o pela (B) era indicado.
raiz. Transpondo- -se a frase acima para a voz passiva, a (C) eram indicadas.
forma verbal resultante será: (D) tinha indicado.
(A) era abatido. (E) foi indicada.
(B) fora abatido.
(C) abatera-se. 08. (GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – PRO-
(D) foi abatido. CON – AGENTE ADMINISTRATIVO – CEPERJ/2012 - adaptada)
(E) tinha abatido Um exemplo de construção na voz passiva está em:
(A) “A Gulliver recolherá 6 mil brinquedos”
03. (TRE/AL – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010) (B) “o consumidor pode solicitar a devolução do dinheiro”
... valores e princípios que sejam percebidos pela socieda- (C) “enviar o brinquedo por sedex”
de como tais. (D) “A empresa também é obrigada pelo Código de De-
Transpondo para a voz ativa a frase acima, o verbo pas- fesa do Consumidor”
sará a ser, corretamente, (E) “A empresa fez campanha para recolher”
(A) perceba.
(B) foi percebido. 09. (METRÔ/SP –SECRETÁRIA PLENO – FCC/2010) Trans-
(C) tenham percebido. pondo-se para a voz passiva a construção Mais tarde vim a
(D) devam perceber. entender a tradução completa, a forma verbal resultante será:
(E) estava percebendo. (A) veio a ser entendida.
(B) teria entendido.
04. (TJ/RJ – TÉCNICO DE ATIVIDADE JUDICIÁRIA SEM (C) fora entendida.
(D) terá sido entendida.
ESPECIALIDADE – FCC/2012) As ruas estavam ocupadas pela
(E) tê-la-ia entendido.
multidão...
A forma verbal resultante da transposição da frase aci-
10. (INFRAERO – CADASTRO RESERVA OPERACIONAL
ma para a voz ativa é: PROFISSIONAL DE TRÁFEGO AÉREO – FCC/2011 - ADAPTADA)
(A) ocupava-se. ... ele empreende, de maneira quase clandestina, a série
(B) ocupavam. Mulheres.
(C) ocupou. Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma
(D) ocupa. verbal resultante será:
(E) ocupava. (A) foi empreendida.
(B) são empreendidos.
05. (TRF - 5ª REGIÃO - TÉCNICO JUDICIÁRIO - (C) foi empreendido.
FCC/2012) A frase que NÃO admite transposição para a (D) é empreendida.
voz passiva está em: (E) são empreendidas.
(A) Quando Rodolfo surgiu...
(B) ... adquiriu as impressoras... GABARITO
(C) ... e sustentar, às vezes, família numerosa.
(D) ... acolheu-o como patrono. 01. E 02. D 03. A 04. E 05. A
(E) ... que montou [...] a primeira grande folhetaria do 06. B 07. C 08. D 09. A 10. D
Recife ...
RESOLUÇÃO
06. (TRF - 4ª REGIÃO – TÉCNICO JUDICIÁRIO – FCC/2010)
O engajamento moral e político não chegou a constituir um 1-)
deslocamento da atenção intelectual de Said ... No enunciado temos uma oração com a voz passiva do
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbo. Transformando-a em ativa, teremos: “O Instituto Sou
verbal resultante é: da Paz divulgou dados”. Nessa, “Instituto Sou da Paz” funcio-
a) se constituiu. na como sujeito da oração, ou seja, na passiva sua função é a
b) chegou a ser constituído. de agente da passiva. O sujeito paciente é “os dados”.
c) teria chegado a constituir.
2-)
d) chega a se constituir.
Um dia um tufão furibundo abateu-o pela raiz. = Ele foi
e) chegaria a ser constituído.
abatido...
07. (METRÔ/SP – TÉCNICO SISTEMAS METROVIÁRIOS 3-)
CIVIL – FCC/2014 - ADAPTADA) ...’sertanejo’ indicava indistin- ... valores e princípios que sejam percebidos pela socie-
tamente as músicas produzidas no interior do país... dade como tais = dois verbos na voz passiva, então teremos
Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma um na ativa: que a sociedade perceba os valores e princí-
verbal resultante será: pios...

109
 LÍNGUA PORTUGUESA
4-)
As ruas estavam ocupadas pela multidão = dois verbos
na passiva, um verbo na ativa:
A multidão ocupava as ruas.
5-)
B = as impressoras foram adquiridas...
C = família numerosa é sustentada...
D – foi acolhido como patrono...
E – a primeira grande folhetaria do Recife foi montada...
6-)
O engajamento moral e político não chegou a consti-
tuir um deslocamento da atenção intelectual de Said = dois
verbos na voz ativa, mas com presença de preposição e, um
deles, no infinitivo, então o verbo auxiliar “ser” ficará no in-
finitivo (na voz passiva) e o verbo principal (constituir) ficará
no particípio: Um deslocamento da atenção intelectual de
Said não chegou a ser constituído pelo engajamento...
7-)
’sertanejo’ indicava indistintamente as músicas produzi-
das no interior do país.
As músicas produzidas no país eram indicadas pelo ser-
tanejo, indistintamente.
8-)
(A) “A Gulliver recolherá 6 mil brinquedos” = voz ativa
(B) “o consumidor pode solicitar a devolução do dinhei-
ro” = voz ativa
(C) “enviar o brinquedo por sedex” = voz ativa
(D) “A empresa também é obrigada pelo Código de De-
fesa do Consumidor” = voz passiva
(E) “A empresa fez campanha para recolher” = voz ativa
9-)
Mais tarde vim a entender a tradução completa...
A tradução completa veio a ser entendida por mim.
10-)
ele empreende, de maneira quase clandestina, a série
Mulheres.
A série de mulheres é empreendida por ele, de maneira
quase clandestina.
ORTOGRAFIA
A ortografia é a parte da língua responsável pela grafia
correta das palavras. Essa grafia baseia-se no padrão culto
da língua.
As palavras podem apresentar igualdade total ou par-
cial no que se refere a sua grafia e pronúncia, mesmo ten-
do significados diferentes. Essas palavras são chamadas de
homônimas (canto, do grego, significa ângulo / canto, do
latim, significa música vocal). As palavras homônimas divi-
dem-se em homógrafas, quando têm a mesma grafia (gosto,
substantivo e gosto, 1ª pessoa do singular do verbo gostar)
e homófonas, quando têm o mesmo som (paço, palácio ou
passo, movimento durante o andar).
Quanto à grafia correta em língua portuguesa, devem-
se observar as seguintes regras:
110
O fonema s:
Escreve-se com S e não com C/Ç as palavras substanti-
vadas derivadas de verbos com radicais em nd, rg, rt, pel, corr
e sent: pretender - pretensão / expandir - expansão / ascender
- ascensão / inverter - inversão / aspergir aspersão / submer-
gir - submersão / divertir - diversão / impelir - impulsivo /
compelir - compulsório / repelir - repulsa / recorrer - recurso /
discorrer - discurso / sentir - sensível / consentir - consensual
Escreve-se com SS e não com C e Ç os nomes derivados
dos verbos cujos radicais terminem em gred, ced, prim ou com
verbos terminados por tir ou meter: agredir - agressivo / impri-
mir - impressão / admitir - admissão / ceder - cessão / exceder
- excesso / percutir - percussão / regredir - regressão / oprimir -
opressão / comprometer - compromisso / submeter - submissão
*quando o prefixo termina com vogal que se junta com a
palavra iniciada por “s”. Exemplos: a + simétrico - assimétrico
/ re + surgir - ressurgir
*no pretérito imperfeito simples do subjuntivo. Exem-
plos: ficasse, falasse
Escreve-se com C ou Ç e não com S e SS os vocábulos
de origem árabe: cetim, açucena, açúcar
*os vocábulos de origem tupi, africana ou exótica: cipó,
Juçara, caçula, cachaça, cacique
*os sufixos aça, aço, ação, çar, ecer, iça, nça, uça, uçu, uço:
barcaça, ricaço, aguçar, empalidecer, carniça, caniço, esperan-
ça, carapuça, dentuço
*nomes derivados do verbo ter: abster - abstenção / deter
- detenção / ater - atenção / reter - retenção
*após ditongos: foice, coice, traição
*palavras derivadas de outras terminadas em te, to(r):
marte - marciano / infrator - infração / absorto - absorção
O fonema z:
Escreve-se com S e não com Z:
*os sufixos: ês, esa, esia, e isa, quando o radical é subs-
tantivo, ou em gentílicos e títulos nobiliárquicos: freguês, fre-
guesa, freguesia, poetisa, baronesa, princesa, etc.
*os sufixos gregos: ase, ese, ise e ose: catequese, meta-
morfose.
*as formas verbais pôr e querer: pôs, pus, quisera, quis,
quiseste.
*nomes derivados de verbos com radicais terminados
em “d”: aludir - alusão / decidir - decisão / empreender - em-
presa / difundir - difusão
*os diminutivos cujos radicais terminam com “s”: Luís -
Luisinho / Rosa - Rosinha / lápis - lapisinho
*após ditongos: coisa, pausa, pouso
*em verbos derivados de nomes cujo radical termina
com “s”: anális(e) + ar - analisar / pesquis(a) + ar - pesquisar
Escreve-se com Z e não com S:
*os sufixos “ez” e “eza” das palavras derivadas de adjeti-
vo: macio - maciez / rico - riqueza
*os sufixos “izar” (desde que o radical da palavra de ori-
gem não termine com s): final - finalizar / concreto - con-
cretizar
 LÍNGUA PORTUGUESA
*como consoante de ligação se o radical não terminar
com s: pé + inho - pezinho / café + al - cafezal ≠ lápis +
inho - lapisinho
O fonema j:
Escreve-se com G e não com J:
*as palavras de origem grega ou árabe: tigela, girafa,
gesso.
*estrangeirismo, cuja letra G é originária: sargento, gim.
*as terminações: agem, igem, ugem, ege, oge (com pou-
cas exceções): imagem, vertigem, penugem, bege, foge.
Observação: Exceção: pajem
*as terminações: ágio, égio, ígio, ógio, ugio: sortilégio,
litígio, relógio, refúgio.
*os verbos terminados em ger e gir: eleger, mugir.
*depois da letra “r” com poucas exceções: emergir, sur-
gir.
*depois da letra “a”, desde que não seja radical termina-
do com j: ágil, agente.
Escreve-se com J e não com G:
*as palavras de origem latinas: jeito, majestade, hoje.
*as palavras de origem árabe, africana ou exótica: jiboia,
manjerona.
*as palavras terminada com aje: aje, ultraje.
O fonema ch:
Escreve-se com X e não com CH:
*as palavras de origem tupi, africana ou exótica: abacaxi,
muxoxo, xucro.
*as palavras de origem inglesa (sh) e espanhola (J): xam-
pu, lagartixa.
*depois de ditongo: frouxo, feixe.
*depois de “en”: enxurrada, enxoval.
Observação: Exceção: quando a palavra de origem não
derive de outra iniciada com ch - Cheio - (enchente)
Escreve-se com CH e não com X:
*as palavras de origem estrangeira: chave, chumbo,
chassi, mochila, espadachim, chope, sanduíche, salsicha.
As letras e e i:
*os ditongos nasais são escritos com “e”: mãe, põem.
Com “i”, só o ditongo interno cãibra.
*os verbos que apresentam infinitivo em -oar, -uar são
escritos com “e”: caçoe, tumultue. Escrevemos com “i”, os
verbos com infinitivo em -air, -oer e -uir: trai, dói, possui.
- atenção para as palavras que mudam de sentido quan-
do substituímos a grafia “e” pela grafia “i”: área (superfície),
ária (melodia) / delatar (denunciar), dilatar (expandir) / emer-
gir (vir à tona), imergir (mergulhar) / peão (de estância, que
anda a pé), pião (brinquedo).
Fonte:
http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/or-
tografia
Questões sobre Ortografia
01. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2013) Assinale a alter-
nativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas
do trecho a seguir, de acordo com a norma-padrão.
Além disso, ___certamente ____entre nós ____do fenôme-
no da corrupção e das fraudes.
(A) a … concenso … acerca
(B) há … consenso … acerca
(C) a … concenso … a cerca
(D) a … consenso … há cerca
(E) há … consenço … a cerca
02. (Escrevente TJ SP – Vunesp/2013). Assinale a alter-
nativa cujas palavras se apresentam flexionadas de acordo
com a norma- -padrão.
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento.
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis.
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório local.
(D) Ao descer e subir escadas, segure-se nos corrimãos.
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos!
03. (Agente de Vigilância e Recepção – VUNESP –
2013). Suponha-se que o cartaz a seguir seja utilizado para
informar os usuários sobre o festival Sounderground.
Prezado Usuário
________ de oferecer lazer e cultura aos passageiros do
metrô, ________ desta segunda-feira (25/02), ________ 17h30,
começa o Sounderground, festival internacional que presti-
gia os músicos que tocam em estações do metrô.
Confira o dia e a estação em que os artistas se apresen-
tarão e divirta-se!
Para que o texto atenda à norma-padrão, devem-se
preencher as lacunas, correta e respectivamente, com as
expressões
A) A fim ...a partir ... as
B) A fim ...à partir ... às
C) A fim ...a partir ... às
D) Afim ...a partir ... às
E) Afim ...à partir ... as
04. Assinale a alternativa que não apresenta erro de
ortografia:
A) Ela interrompeu a reunião derrepente.
B) O governador poderá ter seu mandato caçado.
C) Os espectadores aplaudiram o ministro.
D) Saiu com descrição da sala.
05.Em qual das alternativas a frase está corretamente
escrita?
A) O mindingo não depositou na cardeneta de pou-
pansa.
B) O mendigo não depositou na caderneta de pou-
pança.
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de pou-
panssa.
D) O mendingo não depozitou na carderneta de pou-
pansa.
111
 LÍNGUA PORTUGUESA
06. (TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE SÃO PAU-
LO – ADVOGADO - VUNESP/2013) Analise a propaganda do
programa 5inco Minutos.
Em norma-padrão da língua portuguesa, a frase da pro-
paganda, adaptada, assume a seguinte redação:
(A) 5INCO MINUTOS: às vezes, dura mais, mas não ma-
tem-na porisso.
(B) 5INCO MINUTOS: as vezes, dura mais, mas não ma-
tem-na por isso.
(C) 5INCO MINUTOS: às vezes, dura mais, mas não a ma-
tem por isso.
(D) 5INCO MINUTOS: as vezes, dura mais, mas não lhe
matem por isso.
(E) 5INCO MINUTOS: às vezes, dura mais, mas não a ma-
tem porisso.
GABARITO
01. B 02. D 03. C 04. C 05. B 06. C
RESOLUÇÃO
1-) O exercício quer a alternativa que apresenta correção
ortográfica. Na primeira lacuna utilizaremos “há”, já que está
empregado no sentido de “existir”; na segunda, “consenso”
com “s”; na terceira, “acerca” significa “a respeito de”, o que
se encaixa perfeitamente no contexto. “Há cerca” = tem cer-
ca (de arame, cerca viva, enfim...); “a cerca” = a cerca está
destruída (arame, madeira...)
2-)
(A) Os tabeliãos devem preparar o documento. = ta-
beliães
(B) Esses cidadões tinham autorização para portar fuzis.
= cidadãos
(C) Para autenticar as certidãos, procure o cartório local.
= certidões
(E) Cuidado com os degrais, que são perigosos = de-
graus
3-) Prezado Usuário
A fim de oferecer lazer e cultura aos passageiros do me-
trô, a partir desta segunda-feira (25/02), às 17h30, começa
o Sounderground, festival internacional que prestigia os mú-
sicos que tocam em estações do metrô.
112
Confira o dia e a estação em que os artistas se apresen-
tarão e divirta-se!
A fim = indica finalidade; a partir: sempre separado; an-
tes de horas: há crase
4-)
A) Ela interrompeu a reunião derrepente. =de repente
B) O governador poderá ter seu mandato caçado. =
cassado
D) Saiu com descrição da sala. = discrição
5-)
A) O mindingo não depositou na cardeneta de poupan-
sa. = mendigo/caderneta/poupança
C) O mindigo não depozitou na cardeneta de poupans-
sa. = mendigo/caderneta/poupança
D) O mendingo não depozitou na carderneta de pou-
pansa. =mendigo/depositou/caderneta/poupança
6-) A questão envolve colocação pronominal e ortogra-
fia. Comecemos pela mais fácil: ortografia! A palavra “por
isso” é escrita separadamente. Assim, já descartamos duas
alternativas (“A” e “E”). Quanto à colocação pronominal,
temos a presença do advérbio “não”, que sabemos ser um
“ímã” para o pronome oblíquo, fazendo-nos aplicar a regra
da próclise (pronome antes do verbo). Então, a forma corre-
ta é “mas não A matem” (por que A e não LHE? Porque quem
mata, mata algo ou alguém, objeto direto. O “lhe” é usado
para objeto indireto. Se não tivéssemos a conjunção “mas”
nem o advérbio “não”, a forma “matem-na” estaria correta,
já que, após vírgula, o ideal é que utilizemos ênclise – prono-
me oblíquo após o verbo).
HÍFEN
O hífen é um sinal diacrítico (que distingue) usado
para ligar os elementos de palavras compostas (couve-flor,
ex-presidente) e para unir pronomes átonos a verbos (ofere-
ceram-me; vê-lo-ei).
Serve igualmente para fazer a translineação de palavras,
isto é, no fim de uma linha, separar uma palavra em duas
partes (ca-/sa; compa-/nheiro).
Uso do hífen que continua depois da Reforma Orto-
gráfica:
1. Em palavras compostas por justaposição que formam
uma unidade semântica, ou seja, nos termos que se unem
para formam um novo significado: tio-avô, porto-alegrense,
luso-brasileiro, tenente-coronel, segunda-feira, conta-gotas,
guarda-chuva, arco- -íris, primeiro-ministro, azul-escuro.
2. Em palavras compostas por espécies botânicas e zoo-
lógicas: couve-flor, bem-te-vi, bem-me-quer, abóbora-meni-
na, erva-doce, feijão-verde.
3. Nos compostos com elementos além, aquém, recém e
sem: além-mar, recém-nascido, sem-número, recém-casado,
aquém- -fiar, etc.
 LÍNGUA PORTUGUESA
4. No geral, as locuções não possuem hífen, mas algu-
mas exceções continuam por já estarem consagradas pelo
uso: cor- -de-rosa, arco-da-velha, mais-que-perfeito, pé-de-
meia, água-de- -colônia, queima-roupa, deus-dará.
5. Nos encadeamentos de vocábulos, como: ponte Rio-
Niterói, percurso Lisboa-Coimbra-Porto e nas combinações
históricas ou ocasionais: Áustria-Hungria, Angola-Brasil, Al-
sácia-Lorena, etc.
6. Nas formações com os prefixos hiper-, inter- e super-
quando associados com outro termo que é iniciado por r:
hiper-resistente, inter-racial, super-racional, etc.
7. Nas formações com os prefixos ex-, vice-: ex-diretor,
ex- -presidente, vice-governador, vice-prefeito.
8. Nas formações com os prefixos pós-, pré- e pró-: pré-
natal, pré-escolar, pró-europeu, pós-graduação, etc.
9. Na ênclise e mesóclise: amá-lo, deixá-lo, dá-se, abraça
-o, lança-o e amá-lo-ei, falar-lhe-ei, etc.
10. Nas formações em que o prefixo tem como segundo
termo uma palavra iniciada por “h”: sub-hepático, eletro-hi-
grómetro, geo-história, neo-helênico, extra-humano, semi
-hospitalar, super- -homem.
11. Nas formações em que o prefixo ou pseudo prefixo
termina na mesma vogal do segundo elemento: micro-on-
das, eletro-ótica, semi-interno, auto-observação, etc.
Obs: O hífen é suprimido quando para formar outros
termos: reaver, inábil, desumano, lobisomem, reabilitar.
- Lembre-se: ao separar palavras na translineação (mu-
dança de linha), caso a última palavra a ser escrita seja for-
mada por hífen, repita-o na próxima linha. Exemplo: escre-
verei anti-inflamatório e, ao final, coube apenas “anti-”. Na
linha debaixo escreverei: “-inflamatório” (hífen em ambas as
linhas).
Não se emprega o hífen:
1. Nas formações em que o prefixo ou falso prefixo ter-
mina em vogal e o segundo termo inicia-se em “r” ou “s”.
Nesse caso, passa-se a duplicar estas consoantes: antirreli-
gioso, contrarregra, infrassom, microssistema, minissaia, mi-
crorradiografia, etc.
2. Nas constituições em que o prefixo ou pseudoprefixo
termina em vogal e o segundo termo inicia-se com vogal
diferente: antiaéreo, extraescolar, coeducação, autoestrada,
autoaprendizagem, hidroelétrico, plurianual, autoescola, in-
fraestrutura, etc.
3. Nas formações, em geral, que contêm os prefixos
“dês” e “in” e o segundo elemento perdeu o h inicial: desu-
mano, inábil, desabilitar, etc.
4. Nas formações com o prefixo “co”, mesmo quando o
segundo elemento começar com “o”: cooperação, coobriga-
ção, coordenar, coocupante, coautor, coedição, coexistir, etc.
5. Em certas palavras que, com o uso, adquiriram noção
de composição: pontapé, girassol, paraquedas, paraquedista,
etc.
6. Em alguns compostos com o advérbio “bem”: benfei-
to, benquerer, benquerido, etc.
Questões sobre Hífen
01.Assinale a alternativa em que o hífen, conforme o
novo Acordo, está sendo usado corretamente:
A) Ele fez sua auto-crítica ontem.
B) Ela é muito mal-educada.
C) Ele tomou um belo ponta-pé.
D) Fui ao super-mercado, mas não entrei.
E) Os raios infra-vermelhos ajudam em lesões.
02.Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do
hífen:
A) Pelo interfone ele comunicou bem-humorado que fa-
ria uma superalimentação.
B) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada.
C) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.
D) Nossos antepassados realizaram vários anteprojetos.
E) O autodidata fez uma autoanálise.
03.Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego
do hífen, respeitando-se o novo Acordo.
A) O semi-analfabeto desenhou um semicírculo.
B) O meia-direita fez um gol de sem-pulo na semifinal
do campeonato.
C) Era um sem-vergonha, pois andava seminu.
D) O recém-chegado veio de além-mar.
E) O vice-reitor está em estado pós-operatório.
04.Segundo o novo Acordo, entre as palavras pão duro
(avarento), copo de leite (planta) e pé de moleque (doce) o
hífen é obrigatório:
A) em nenhuma delas.
B) na segunda palavra.
C) na terceira palavra.
D) em todas as palavras.
E) na primeira e na segunda palavra.
05.Fez um esforço __ para vencer o campeonato __. Qual
alternativa completa corretamente as lacunas?
A) sobreumano/interregional
B) sobrehumano-interregional
C) sobre-humano / inter-regional
D) sobrehumano/ inter-regional
E) sobre-humano /interegional
GABARITO
01. B 02. B 03. A 04. E 05. C
113
 LÍNGUA PORTUGUESA
RESOLUÇÃO
1-)
A) autocrítica
C) pontapé
D) supermercado
E) infravermelhos
2-)B) Nas circunvizinhanças há uma casa mal-assombrada.
3-) A) O semianalfabeto desenhou um semicírculo.
4-)
a) pão-duro / b) copo-de-leite (planta) / c) pé de mole-
que (doce)
a) Usa-se o hífen nas palavras compostas que não apre-
sentam elementos de ligação.
b) Usa-se o hífen nos compostos que designam espécies
animais e botânicas (nomes de plantas, flores, frutos, raízes,
sementes), tenham ou não elementos de ligação.
c) Não se usa o hífen em compostos que apresentam
elementos de ligação.
5-) Fez um esforço sobre-humano para vencer o cam-
peonato inter-regional.
- Usa-se o hífen diante de palavra iniciada por h.
- Usa-se o hífen se o prefixo terminar com a mesma letra
com que se inicia a outra palavra
LETRA E FONEMA
Letra é o sinal gráfico da escrita. Exemplos: pipoca (tem
6 letras); hoje (tem 4 letras).
Fonema é o menor elemento sonoro capaz de estabe-
lecer uma distinção de significado entre palavras. Veja, nos
exemplos, os fonemas que marcam a distinção entre os pares
de palavras:
bar – mar tela – vela sela – sala
Não confunda os fonemas com as letras. Fonema é um
elemento acústico e a letra é um sinal gráfico que representa
o fonema. Nem sempre o número de fonemas de uma pala-
vra corresponde ao número de letras que usamos para escre-
vê-la. Na palavra chuva, por exemplo, temos quatro fonemas,
isto é, quatro unidades sonoras [xuva] e cinco letras.
Certos fonemas podem ser representados por diferentes
letras. É o caso do fonema /s/, que pode ser representado
por: s (pensar) – ss (passado) – x (trouxe) – ç (caçar) – sc (nas-
cer) – xc (excelente) – c (cinto) – sç (desço)
Às vezes, a letra “x” pode representar mais de um fone-
ma, como na palavra táxi. Nesse caso, o “x” representa dois
sons, pois lemos “táksi”. Portanto, a palavra táxi tem quatro
letras e cinco fonemas.
Em certas palavras, algumas letras não representam ne-
nhum fonema, como a letra h, por exemplo, em palavras
como hora, hoje, etc., ou como as letras m e n quando são
usadas apenas para indicar a nasalização de uma vogal,
como em canto, tinta, etc.
114
Classificação dos Fonemas
Os fonemas classificam-se em vogais, semivogais e con-
soantes.
Vogais: são fonemas resultantes das vibrações das cor-
das vocais e em cuja produção a corrente de ar passa li-
vremente na cavidade bucal. As vogais podem ser orais e
nasais.
Orais: quando a corrente de ar passa apenas pela cavi-
dade bucal. São elas: a, é, ê, i, ó, ô, u. Exemplos: já, pé, vê, ali,
pó, dor, uva.
Nasais: quando a corrente de ar passa pela cavidade bu-
cal e nasal. A nasalidade pode ser indicada pelo til (~) ou pe-
las letras n e m. Exemplos: mãe, venda, lindo, pomba, nunca.
Observação: As vogais ainda podem ser tônicas ou áto-
nas, dependendo da intensidade com que são pronuncia-
das. A vogal tônica é pronunciada com maior intensidade:
café, bola, vidro. A vogal átona é pronunciada com menor
intensidade: café, bola, vidro.
Semivogais: são os fonemas /i/ e /u/ quando, juntos de
uma vogal, formam com ela uma mesma sílaba. Observe,
por exemplo, a palavra papai. Ela é formada de duas sílabas:
pa-pai. Na sílaba pai, o fonema vocálico /i/ não é tão forte
quanto o fonema vocálico /a/; nesse caso, o /i/ é semivogal.
Consoantes: são os fonemas em que a corrente de ar,
emitida para sua produção, teve de forçar passagem na
boca, onde determinado movimento articulatório lhe criou
embaraço. Exemplos: gato, pena, lado.
Encontro Vocálicos
- Ditongos: é o encontro de uma vogal e uma semivogal
(ou vice-versa) numa mesma sílaba. Exemplos: pai (vogal +
semivogal = ditongo decrescente); ginásio (semivogal + vo-
gal = ditongo crescente).
- Tritongos: é o encontro de uma semivogal com uma
vogal e outra semivogal numa mesma sílaba. Exemplo: Pa-
raguai.
- Hiatos: é a sequência de duas vogais numa mesma pa-
lavra mas que pertencem a sílabas diferentes, pois nunca há
mais de uma vogal numa sílaba. Exemplos: saída (sa-í-da),
juiz (ju-iz)
Encontro Consonantais
Ocorre quando há um grupo de consoantes sem vogal
intermediária. Exemplos: flor, grade, digno.
Dígrafos
Grupo de duas letras que representa apenas um fone-
ma. Exemplos: passo (ss = fonema /s/), nascimento (sc = fo-
nema /s/), queijo (qu = fonema /k/)
 LÍNGUA PORTUGUESA

Os dígrafos podem ser consonantais e vocálicos. 04. Indique a alternativa cuja sequência de vocábulos
apresenta, na mesma ordem, o seguinte: ditongo, hiato, hia-
- Consonantais: ch (chuva), sc (nascer), ss (osso), sç (des- to, ditongo.
ça), lh (filho), xc (excelente), qu (quente), nh (vinho), rr (ferro), a) jamais / Deus / luar / daí
gu (guerra) b) joias / fluir / jesuíta / fogaréu
- Vocálicos: am, an (tampa, canto), em, en (tempo, ven- c) ódio / saguão / leal / poeira
to), im, in (limpo, cinto), om, on (comprar, tonto), um, un d) quais / fugiu / caiu / história
(tumba, mundo) 05. Os vocabulários passarinho e querida possuem:

Atenção: nos dígrafos, as duas letras representam um só a) 6 e 8 fonemas respectivamente;

fonema; nos encontros consonantais, cada letra representa b)10 e 7 fonemas respectivamente;
um fonema. c) 9 e 6 fonemas respectivamente;
Observe de acordo com os exemplos que o número de d) 8 e 6 fonemas respectivamente;
letras e fonemas não precisam ter a mesma quantidade. e) 7 e 6 fonemas respectivamente.
- Chuva: tem 5 letras e 4 fonemas, já que o “ch” tem um
único som. 06. Quantos fonemas existem na palavra paralelepípedo:
- Hipopótamo: tem 10 letras e 9 fonemas, já que o “h” a) 7
não tem som. b) 12
- Galinha: tem 7 letras e 6 fonemas, já que o “nh” tem c) 11
um único som. d) 14
- Pássaro: tem 7 letras e 6 fonemas, já que o “ss” só tem e) 15
um único som.
- Nascimento: 10 letras e 8 fonemas, já que não se pro- 07. Os vocábulos pequenino e drama apresentam, res-
nuncia o “s” e o “en” tem um único som. pectivamente:
- Exceção: 7 letras e 6 fonemas, já que não tem som o “x”. a) 4 e 2 fonemas
- Táxi: 4 letras e 5 fonemas, já que o “x” tem som de “ks”. b) 9 e 5 fonemas
- Guitarra: 8 letras e 6 fonemas, já que o “gu” tem um c) 8 e 5 fonemas
único som e o “rr” também tem um único som. d) 7 e 7 fonemas
- Queijo: 6 letras e 5 fonemas, já que o “qu” tem um e) 8 e 4 fonemas
único som.
08. O “I” não é semivogal em:
Repare que através do exemplo a mudança de apenas a) Papai
uma letra ou fonema gera novas palavras: C a v a l o / C a v b) Azuis
a d o / C a l a d o / C o l a d o / S o l a d o. c) Médio
d) Rainha
EXERCÍCIOS e) Herói
01. A palavra que apresenta tantos fonemas quantas são
09. Assinale a alternativa que apresenta apenas hiatos:
as letras que a compõem é:
a) muito, faísca, balaústre.
a) importância
b) guerreiro, gratuito, intuito.
b) milhares
c) fluido, fortuito, Piauí.
c) sequer
d) tua, lua, nua.
d) técnica
e) n.d.a.
e) adolescente

02. Em qual das palavras abaixo a letra x apresenta não 10. Em qual dos itens abaixo todas as palavras apresen-
um, mas dois fonemas? tam ditongo crescente:
a) exemplo a) Lei, Foice, Roubo
b) complexo b) Muito, Alemão, Viu
c) próximos c) Linguiça, História, Área
d) executivo d) Herói, Jeito, Quilo
e) luxo e) Equestre, Tênue, Ribeirão

03. Qual palavra possui dois dígrafos? RESPOSTAS:

a) fechar
b) sombra 01-D (Em d, a palavra possui 7 fonemas e 7 letras. Nas
c) ninharia demais alternativas, tem-se: a) 10 fonemas / 11 letras; b) 7
d) correndo fonemas / 8 letras; c) 5 fonemas / 6 letras; e) 9 fonemas / 11
e) pêssego letras).

115
 LÍNGUA PORTUGUESA
02-B (a palavra complexo, o x equivale ao fonema /ks/).
03-D (Em d, há o dígrafo “rr” e o dígrafo nasal “en”).
04-B (Observe os encontros: oi, u - i, u - í e eu).
05-D / 06-D / 07-C / 08-D / 09-D / 10-C
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
A acentuação é um dos requisitos que perfazem as re-
gras estabelecidas pela Gramática Normativa. Esta se com-
põe de algumas particularidades, às quais devemos estar
atentos, procurando estabelecer uma relação de familiari-
dade e, consequentemente, colocando-as em prática na lin-
guagem escrita.
À medida que desenvolvemos o hábito da leitura e a
prática de redigir, automaticamente aprimoramos essas
competências, e logo nos adequamos à forma padrão.
Regras básicas – Acentuação tônica
A acentuação tônica implica na intensidade com que
são pronunciadas as sílabas das palavras. Aquela que se dá
de forma mais acentuada, conceitua-se como sílaba tônica.
As demais, como são pronunciadas com menos intensidade,
são denominadas de átonas.
De acordo com a tonicidade, as palavras são classifica-
das como:
Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a
última sílaba. Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel
Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica recai
na penúltima sílaba. Ex.: útil – tórax – táxi – leque – retrato –
passível
Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica
está na antepenúltima sílaba. Ex.: lâmpada – câmara – tím-
pano – médico – ônibus
Como podemos observar, os vocábulos possuem mais
de uma sílaba, mas em nossa língua existem aqueles com
uma sílaba somente: são os chamados monossílabos que,
quando pronunciados, apresentam certa diferenciação
quanto à intensidade.
Tal diferenciação só é percebida quando os pronuncia-
mos em uma dada sequência de palavras. Assim como po-
demos observar no exemplo a seguir:
“Sei que não vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor”.
Os monossílabos classificam-se como tônicos; os de-
mais, como átonos (que, em, de).
Os acentos
acento agudo (´) – Colocado sobre as letras «a», «i», «u»
e sobre o «e» do grupo “em” - indica que estas letras re-
presentam as vogais tônicas de palavras como Amapá, caí,
público, parabéns. Sobre as letras “e” e “o” indica, além da
tonicidade, timbre aberto.Ex.: herói – médico – céu (diton-
gos abertos)
acento circunflexo (^) – colocado sobre as letras “a”,
“e” e “o” indica, além da tonicidade, timbre fechado: Ex.:
tâmara – Atlântico – pêssego – supôs
116
acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com
artigos e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles
trema ( ¨ ) – De acordo com a nova regra, foi totalmente
abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado em pala-
vras derivadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.: mülleria-
no (de Müller)
til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vogais
nasais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã
Regras fundamentais:
Palavras oxítonas:
Acentuam-se todas as oxítonas terminadas em: “a”, “e”,
“o”, “em”, seguidas ou não do plural(s): Pará – café(s) – ci-
pó(s) – armazém(s)
Essa regra também é aplicada aos seguintes casos:
Monossílabos tônicos terminados em “a”, “e”, “o”, se-
guidos ou não de “s”. Ex.: pá – pé – dó – há
Formas verbais terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos, se-
guidas de lo, la, los, las. Ex. respeitá-lo – percebê-lo – com-
pô-lo
Paroxítonas:
Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em:
- i, is : táxi – lápis – júri
- us, um, uns : vírus – álbuns – fórum
- l, n, r, x, ps : automóvel – elétron - cadáver – tórax –
fórceps
- ã, ãs, ão, ãos : ímã – ímãs – órfão – órgãos
-- Dica da Zê!: Memorize a palavra LINURXÃO. Para
quê? Repare que essa palavra apresenta as terminações das
paroxítonas que são acentuadas: L, I N, U (aqui inclua UM =
fórum), R, X, Ã, ÃO. Assim ficará mais fácil a memorização!
-ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não
de “s”: água – pônei – mágoa – jóquei
Regras especiais:
Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos
abertos), que antes eram acentuados, perderam o acento de
acordo com a nova regra, mas desde que estejam em pala-
vras paroxítonas.
* Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma
palavra oxítona (herói) ou monossílaba (céu) ainda são acen-
tuados. Ex.: herói, céu, dói, escarcéu.
Antes Agora
assembléia assembleia
idéia ideia
geléia geleia
jibóia jiboia
apóia (verbo apoiar) apoia
paranóico paranoico
Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos, acompa-
nhados ou não de “s”, haverá acento. Ex.: saída – faísca – baú
– país – Luís
 LÍNGUA PORTUGUESA

Observação importante: A forma verbal pôde (terceira pessoa do singular do pre-

Não serão mais acentuados “i” e “u” tônicos, formando térito perfeito do modo indicativo) ainda continua sendo
hiato quando vierem depois de ditongo: Ex.: acentuada para diferenciar-se de pode (terceira pessoa do
Antes Agora singular do presente do indicativo). Ex:
bocaiúva bocaiuva Ela pode fazer isso agora.
feiúra feiura Elvis não pôde participar porque sua mão não deixou...
Sauípe Sauipe
O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da
O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi abo- preposição por.
lido. Ex.:
- Quando, na frase, der para substituir o “por” por “co-
Antes Agora
locar”, estaremos trabalhando com um verbo, portanto:
crêem creem
lêem leem “pôr”; nos outros casos, “por” preposição. Ex:
vôo voo Faço isso por você.
enjôo enjoo Posso pôr (colocar) meus livros aqui?

- Agora memorize a palavra CREDELEVÊ. São os verbos Questões sobre Acentuação Gráfica
que, no plural, dobram o “e”, mas que não recebem mais
acento como antes: CRER, DAR, LER e VER. 01. “Cadáver” é paroxítona, pois:
Repare: A) Tem a última sílaba como tônica.
1-) O menino crê em você B) Tem a penúltima sílaba como tônica.
Os meninos creem em você. C) Tem a antepenúltima sílaba como tônica.
2-) Elza lê bem! D) Não tem sílaba tônica.
Todas leem bem!
3-) Espero que ele dê o recado à sala. 02. Assinale a alternativa correta.
Esperamos que os garotos deem o recado! A palavra faliu contém um:
4-) Rubens vê tudo! A) hiato
Eles veem tudo! B) dígrafo
C) ditongo decrescente
* Cuidado! Há o verbo vir:
D) ditongo crescente
Ele vem à tarde!
Eles vêm à tarde!
03. Em “O resultado da experiência foi, literalmente,
Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato quando aterrador.” a palavra destacada encontra-se acentuada pelo
seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z. Ra-ul, ru-im, con- mesmo motivo que:
tri-bu-in-te, sa-ir, ju-iz A) túnel
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se estive- B) voluntário
rem seguidas do dígrafo nh. Ex: ra-i-nha, ven-to-i-nha. C) até
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vierem D) insólito
precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba E) rótulos
As formas verbais que possuíam o acento tônico na raiz,
com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de “e” ou 04. Assinale a alternativa correta.
“i” não serão mais acentuadas. Ex.: A) “Contrário” e “prévias” são acentuadas por serem pa-
Antes Depois roxítonas terminadas em ditongo.
apazigúe (apaziguar) apazigue B) Em “interruptor” e “testaria” temos, respectivamente,
averigúe (averiguar) averigue encontro consonantal e hiato.
argúi (arguir) argui C) Em “erros derivam do mesmo recurso mental” as
palavras grifadas são paroxítonas.
Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pessoa do
D) Nas palavras “seguida”, “aquele” e “quando” as par-
plural de: ele tem – eles têm / ele vem – eles vêm (verbo vir)
A regra prevalece também para os verbos conter, obter, tes destacadas são dígrafos.
reter, deter, abster. E) A divisão silábica está correta em “co-gni-ti-va”, “p-
ele contém – eles contêm si-có-lo-ga” e “a-ci-o-na”.
ele obtém – eles obtêm
ele retém – eles retêm 05. Todas as palavras abaixo são hiatos, EXCETO:
ele convém – eles convêm A) saúde
Não se acentuam mais as palavras homógrafas que antes B) cooperar
eram acentuadas para diferenciá-las de outras semelhantes C) ruim
(regra do acento diferencial). Apenas em algumas exceções, D) creem
como: E) pouco

117
 LÍNGUA PORTUGUESA
06. “O episódio aconteceu em plena via pública de
Assis. Dez mulheres começaram a cantar músicas pela paz
mundial. A partir daquele momento outras pessoas que
passavam por ali decidiram integrar ao grupo. Rapidamente,
uma multidão aderiu à ideia. Assim começou a formação do
maior coral popular de Assis”. O vocábulo sublinhado tem
sua acentuação gráfica justificada pelo mesmo motivo das
palavras:
A) eminência, ímpio, vácuo, espécie, sério
B) aluá, cárie, pátio, aéreo, ínvio
C) chinês, varíola, rubéola, período, prêmio
D) sábio, sábia, sabiá, curió, sério
07. Assinale a opção CORRETA em que todas as palavras
estão acentuadas na mesma posição silábica.
A) Nazaré - além - até - está - também.
B) Água - início - além - oásis - religião.
C) Município - início - água - século - oásis
D) Século - símbolo - água - histórias - missionário
E) Missionário - símbolo - histórias - século – município
08. Considerando as palavras: também / revólver / lâm-
pada / lápis. Assinale a única alternativa cuja justificativa de
acentuação gráfica não se refere a uma delas:
A) palavra paroxítona terminada em - is
B) palavra proparoxítona terminada em - em
C) palavra paroxítona terminada em - r
D) palavra proparoxítona - todas devem ser acentuadas
09. Assinale a alternativa incorreta:
A) Os vocábulos sábio, régua e decência são paroxíto-
nos terminadas em ditongos crescentes.
B) O vocábulo armazém é acentuado por ser um oxítono
terminado em em.
C) Os vocábulos baú e cafeína são hiatos.
D) O vocábulo véu é acentuado por ser um oxítono ter-
minado em u.
GABARITO
01. B 02. C 03. B 04. A 05. E
06. A 07. A 08. B 09. D
RESOLUÇÃO
1-) Separando as sílabas: Ca – dá – ver: a penúltima síla-
ba é a tônica (mais forte; nesse caso, acentuada). Penúltima
sílaba tônica = paroxítona
2-) fa - liu - temos aqui duas vogais na mesma síla-
ba, portanto: ditongo. É decrescente porque apresenta uma
vogal e uma semivogal. Na classificação, ambas são semivo-
gais, mas quando juntas, a que “aparecer” mais na pronúncia
será considerada “vogal”.
118
3-) ex – pe - ri – ên - cia : paroxítona terminada em
ditongo crescente (semivogal + vogal)
a-) Tú –nel: paroxítona terminada em L
b-) vo – lun - tá – rio : paroxítona terminada em ditongo
c-) A - té – oxítona
d-) in – só – li – to : proparoxítona
e-) ró – tu los – proparoxítona
4-)
a-) correta
b-) inteRRuptor: não é encontro consonantal, mas sim
DÍGRAFO
c-) todas são, exceto MENTAL, que é oxítona
d-) são dígrafos, exceto QUANDO, que “ouço” o som do
U, portanto não é caso de dígrafo
e-) cog – ni - ti – va / psi – có- lo- ga
5-) sa - ú - de / co - o - pe – rar / ru – im /
cre - em / pou - co (ditongo)
6-) e - pi - só - dio - paroxítona terminada em ditongo
a-) ok
b-) a – lu –á :oxítona, então descarte esse item
c-) chi – nês : oxítona, idem
d-) sa – bi – á : idem
7-)
a-) oxítona – TODAS
b-) paroxítona – paroxítona – oxítona – paroxítona – não
acentuada
c-) paroxítona – idem – idem – proparoxítona – paroxí-
tona
d-) proparoxítona – idem – paroxítona – idem – idem
e-) paroxítona – proparoxítona – paroxítona – proparo-
xítona – paroxítona
8-) tam – bém: oxítona / re – vól – ver: paroxítona / lâm
– pa – da: proparoxítona / lá – pis :paroxítona
a-) é a regra do LÁPIS
b-) todas as proparoxítonas são acentuadas, indepen-
dente de sua terminação
c-) regra para REVÓLVER
d-) relativa à palavra lâmpada
9-) As alternativas A, B e C contêm afirmativas corretas.
Na D, há erro, pois véu é monossílabo acentuado por termi-
nar em ditongo aberto.
 MATEMÁTICA

1. Conjuntos Numéricos: Números naturais e números inteiros: operações, relação de ordem, divisibilidade, máximo
divisor comum, mínimo múltiplo comum e decomposição em fatores primos; Números racionais e irracionais:
operações, relação de ordem, propriedades e valor absoluto; Números complexos: conceito, operações e representação
geométrica; Situações-problema envolvendo conjuntos numéricos. ................................................................................................. 01
2. Progressão Aritmética e Progressão Geométrica: Razão, termo geral e soma dos termos; Situações-problema
envolvendo progressões. ..................................................................................................................................................................................... 07
3. Noções de Matemática Financeira: Razão e Proporção; Porcentagem; Juros simples e composto. ................................. 15
4. Equações e Inequações: Conceito; Resolução e discussão. ............................................................................................................... 30
5. Funções: Conceito e representação gráfica das funções: afim, quadrática, exponencial e modulares; Situações-
problema envolvendo funções. ......................................................................................................................................................................... 35
6. Sistemas de equações: Conceito; Resolução, discussão e representação geométrica; Situações-problema envolvendo
sistemas de equações. ........................................................................................................................................................................................... 41
7. Análise Combinatória: Princípio fundamental de contagem; Combinações e permutações; Situações-problema
envolvendo análise combinatória. .................................................................................................................................................................... 41
8. Noções de Estatística: Apresentação de dados estatísticos: tabelas e gráficos; Medidas de centralidade: média
aritmética, média ponderada, mediana e moda.......................................................................................................................................... 50
9. Geometria: Figuras geométricas planas: ângulos, retas, polígonos, circunferências e círculos; Relações métricas nos
polígonos; Perímetro de polígono e comprimento de circunferência; Área de polígono e do círculo; Resolução de
problemas envolvendo geometria..................................................................................................................................................................... 65
 MATEMÁTICA

Subconjuntos de
1. CONJUNTOS NUMÉRICOS: NÚMEROS Vale lembrar que um asterisco, colocado junto à letra
NATURAIS E NÚMEROS INTEIROS: que simboliza um conjunto, significa que o zero foi excluí-
OPERAÇÕES, RELAÇÃO DE ORDEM, do de tal conjunto.
DIVISIBILIDADE, MÁXIMO DIVISOR
COMUM, MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM E
DECOMPOSIÇÃO EM FATORES PRIMOS;
NÚMEROS RACIONAIS E IRRACIONAIS:
Expressões Numéricas
OPERAÇÕES, RELAÇÃO DE ORDEM,
PROPRIEDADES E VALOR ABSOLUTO; Nas expressões numéricas aparecem adições, subtra-
NÚMEROS COMPLEXOS: CONCEITO, ções, multiplicações e divisões. Todas as operações podem
OPERAÇÕES E REPRESENTAÇÃO acontecer em uma única expressão. Para resolver as ex-
GEOMÉTRICA; SITUAÇÕES-PROBLEMA pressões numéricas utilizamos alguns procedimentos:
ENVOLVENDO CONJUNTOS NUMÉRICOS.
Se em uma expressão numérica aparecer as quatro ope-
rações, devemos resolver a multiplicação ou a divisão pri-
meiramente, na ordem em que elas aparecerem e somente
Números Naturais depois a adição e a subtração, também na ordem em que
Os números naturais são o modelo matemático neces- aparecerem e os parênteses são resolvidos primeiro.
sário para efetuar uma contagem.
Começando por zero e acrescentando sempre uma uni- Exemplo 1
dade, obtemos os elementos dos números naturais:
10 + 12 – 6 + 7
22 – 6 + 7
A construção dos Números Naturais 16 + 7
- Todo número natural dado tem um sucessor (número que 23
vem depois do número dado), considerando também o zero.
Exemplos: Seja m um número natural. Exemplo 2
a) O sucessor de m é m+1.
b) O sucessor de 0 é 1. 40 – 9 x 4 + 23
c) O sucessor de 1 é 2. 40 – 36 + 23
d) O sucessor de 19 é 20. 4 + 23
27
- Se um número natural é sucessor de outro, então os
dois números juntos são chamados números consecutivos. Exemplo 3
Exemplos: 25-(50-30)+4x5
a) 1 e 2 são números consecutivos. 25-20+20=25
b) 5 e 6 são números consecutivos.
c) 50 e 51 são números consecutivos. Números Inteiros

- Vários números formam uma coleção de números na- Podemos dizer que este conjunto é composto pelos
turais consecutivos se o segundo é sucessor do primeiro, números naturais, o conjunto dos opostos dos números
o terceiro é sucessor do segundo, o quarto é sucessor do naturais e o zero. Este conjunto pode ser representado por:
terceiro e assim sucessivamente.
Exemplos:
a) 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7 são consecutivos.
b) 5, 6 e 7 são consecutivos. Subconjuntos do conjunto  :
c) 50, 51, 52 e 53 são consecutivos.
1)
- Todo número natural dado N, exceto o zero, tem um
antecessor (número que vem antes do número dado).
Exemplos: Se m é um número natural finito diferente
de zero.
a) O antecessor do número m é m-1. 2)
b) O antecessor de 2 é 1.
c) O antecessor de 56 é 55.
d) O antecessor de 10 é 9.

1
 MATEMÁTICA
3)
Números Racionais
Chama-se de número racional a todo número que pode
ser expresso na forma , onde a e b são inteiros quaisquer,
com b≠0
Assim, os números são dois
exemplos de números racionais.
Representação Decimal das Frações
Temos 2 possíveis casos para transformar frações em
decimais
1º) Decimais exatos: quando dividirmos a fração, o nú-
mero decimal terá um número finito de algarismos após a
vírgula.
2º) Terá um número infinito de algarismos após a vírgu-
la, mas lembrando que a dízima deve ser periódica para ser
número racional
OBS: período da dízima são os números que se repe-
tem, se não repetir não é dízima periódica e assim números
irracionais, que trataremos mais a frente.
Representação Fracionária dos Números Decimais
Trata-se do problema inverso: estando o número ra-
cional escrito na forma decimal, procuremos escrevê-lo na
forma de fração. Temos dois casos:
1º) Transformamos o número em uma fração cujo nu-
merador é o número decimal sem a vírgula e o denomina-
dor é composto pelo numeral 1, seguido de tantos zeros
quantas forem as casas decimais do número decimal dado:
2
2º) Devemos achar a fração geratriz da dízima dada;
para tanto, vamos apresentar o procedimento através de
alguns exemplos:
Exemplo 1
Seja a dízima 0, 333... .
Façamos x = 0,333... e multipliquemos ambos os mem-
bros por 10: 10x = 3,333
Subtraindo, membro a membro, a primeira igualdade
da segunda:
10x – x = 3,333... – 0,333... → 9x = 3 → x = 3/9
3
Assim, a geratriz de 0,333... é a fração .
9
Exemplo 2
Seja a dízima 5, 1717... .
Façamos x = 5,1717... e 100x = 517,1717... .
Subtraindo membro a membro, temos:
99x = 512 → x = 512/99
Assim, a geratriz de 5,1717... é a fração 512/99 .
Números Irracionais
Identificação de números irracionais
- Todas as dízimas periódicas são números racionais.
- Todos os números inteiros são racionais.
- Todas as frações ordinárias são números racionais.
- Todas as dízimas não periódicas são números irracio-
nais.
- Todas as raízes inexatas são números irracionais.
- A soma de um número racional com um número irra-
cional é sempre um número irracional.
- A diferença de dois números irracionais, pode ser um
número racional.
-Os números irracionais não podem ser expressos na
forma , com a e b inteiros e b≠0.
Exemplo:  -  = 0 e 0 é um número racional.
- O quociente de dois números irracionais, pode ser um
número racional.
Exemplo:  :  =  = 2  e 2 é um número racional.
- O produto de dois números irracionais, pode ser um
número racional.
 MATEMÁTICA

Intervalo fechado à direita – números reais maiores que

Exemplo:  .  =  = 5 e 5 é um número racional. a e menores ou iguais a b.

Exemplo:radicais( a raiz quadrada de um núme-

ro natural, se não inteira, é irracional.

Números Reais Intervalo:]a,b]

Conjunto:{x∈R|a<x≤b}

INTERVALOS IIMITADOS

Semirreta esquerda, fechada de origem b- números

reais menores ou iguais a b.

Intervalo:]-∞,b]
Conjunto:{x∈R|x≤b}

Semirreta esquerda, aberta de origem b – números

reais menores que b.
Fonte: www.estudokids.com.br

Representação na reta

Intervalo:]-∞,b[
Conjunto:{x∈R|x<b}

Semirreta direita, fechada de origem a – números reais

maiores ou iguais a a.

INTERVALOS LIMITADOS
Intervalo fechado – Números reais maiores do que a ou
iguais a e menores do que b ou iguais a b.
Intervalo:[a,+ ∞[
Conjunto:{x∈R|x≥a}

Semirreta direita, aberta, de origem a – números reais

Intervalo:[a,b] maiores que a.
Conjunto: {x∈R|a≤x≤b}

Intervalo aberto – números reais maiores que a e me-

nores que b.

Intervalo:]a,+ ∞[
Conjunto:{x∈R|x>a}
Intervalo:]a,b[
Conjunto:{x∈R|a<x<b} Potenciação

Intervalo fechado à esquerda – números reais maiores
que a ou iguais a a e menores do que b.
Os números envolvidos em uma multiplicação são cha-
mados de fatores e o resultado da multiplicação é o pro-
duto, quando os fatores são todos iguais existe uma forma
diferente de fazer a representação dessa multiplicação que
é a potenciação. 

Intervalo:{a,b[ 2 . 2 . 2 . 2 = 16 → multiplicação de fatores iguais.

Conjunto {x∈R|a≤x<b}

3
 MATEMÁTICA

Propriedades
1) (am . an = am+n) Em uma multiplicação de potências
de mesma base, repete-se a base e  adiciona-se (soma) os
expoentes.

Exemplos:
54 . 53 = 54+3= 57
(5.5.5.5) .( 5.5.5)= 5.5.5.5.5.5.5 = 57

Casos

1) Todo número elevado ao expoente 0 resulta em 1.

2) (am: an = am-n). Em uma divisão de potência de mesma

base. Conserva-se a base e subtraem os expoentes.

2) Todo número elevado ao expoente 1 é o próprio Exemplos:

número. 96 : 92 = 96-2 = 94

3) (am)n Potência de potência. Repete-se a base e multi-

3) Todo número negativo, elevado ao expoente par, plica-se os expoentes.
resulta em um número positivo. Exemplos:
(52)3 = 52.3 = 56

4) Todo número negativo, elevado ao expoente ím- Radiciação

par, resulta em um número negativo. Radiciação é a operação inversa a potenciação

5) Se o sinal do expoente for negativo, devemos pas-

sar o sinal para positivo e inverter o número que está na
base.  Técnica de Cálculo
A determinação da raiz quadrada de um número torna-
se mais fácil quando o algarismo se encontra fatorado em
números primos. Veja: 

6) Toda vez que a base for igual a zero, não importa o

valor do expoente, o resultado será igual a zero. 

64=2.2.2.2.2.2=26

4
 MATEMÁTICA

Como é raiz quadrada a cada dois números iguais “tira- Exemplo

se” um e multiplica.

1 1
3.5 = (3.5) 2 = 3 2 .5 2 = 3. 5
1
Observe:
Adição e subtração
De modo geral, se a ∈ R+ , b ∈ R+ , n ∈ N * , então:
n
a.b = n a .n b
O radical de índice inteiro e positivo de um produto Para fazer esse cálculo, devemos fatorar o 8 e o 20.
indicado é igual ao produto dos radicais de mesmo índice
dos fatores do radicando.

Raiz quadrada de frações ordinárias

1 1
2 2 22 2 2
Observe: =  = 1 =
3 3 3
32
De modo geral, se a ∈ R+ , b ∈ R , n ∈ N , então: Caso tenha:
* *
+

a na
n =
b nb Não dá para somar, as raízes devem ficar desse modo.

O radical de índice inteiro e positivo de um quociente Racionalização de Denominadores

indicado é igual ao quociente dos radicais de mesmo índi-
ce dos termos do radicando. Normalmente não se apresentam números irracionais
com radicais no denominador. Ao processo que leva à eli-
Raiz quadrada números decimais minação dos radicais do denominador chama-se racionali-
zação do denominador.

1º Caso:Denominador composto por uma só parcela

Operações

Operações

Multiplicação
2º Caso: Denominador composto por duas parcelas.

Exemplo

Devemos multiplicar de forma que obtenha uma dife-

Divisão rença de quadrados no denominador:

5
 MATEMÁTICA
MMC
O mmc de dois ou mais números naturais é o menor
número, excluindo o zero, que é múltiplo desses números.
Cálculo do m.m.c.
Vamos estudar dois métodos para encontrar o mmc de
dois ou mais números:
1)  Podemos calcular o m.m.c. de dois ou mais números
utilizando a fatoração. Acompanhe o cálculo do m.m.c. de
12 e 30:
1º) decompomos os números em fatores primos
2º) o m.m.c. é o produto dos fatores primos comuns e
não comuns:
                   12   =  2  x  2  x  3
                   30   =          2  x  3   x  5
m.m.c (12,30)  = 2  x  2  x  3   x  5
Escrevendo a fatoração dos números na forma de
potência, temos:
12 = 22  x  3
30 = 2   x  3  x  5  Regra prática:
m.m.c (12,30)  = 22  x  3  x  5
O mmc de dois ou mais números, quando fatorados,
é o produto dos fatores comuns e não comuns , cada um
com seu maior expoente
2) Método da decomposição simultânea
Vamos encontrar o mmc (15, 24, 60)
Neste processo decompomos todos os números ao
mesmo tempo, num dispositivo como mostra a figura aci-
ma. O produto dos fatores primos que obtemos nessa de-
composição é o m.m.c. desses números.
Portanto, m.m.c.(15,24,60) = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120
OBS:
1. Dados dois ou mais números, se um deles é múlti-
plo de todos os outros, então ele é o m.m.c. dos números
dados.
2. Dados dois números primos entre si, o mmc deles é
o produto desses números.
MDC
Máximo divisor comum (mdc)
É o maior divisor comum entre dois ou mais núme-
ros naturais. Usamos a abreviação MDC
Cálculo do m.d.c
6
Vamos estudar dois métodos para encontrar o mdc de
dois ou mais números
1) Um modo de calcular o m.d.c. de dois ou mais nú-
meros é utilizar a decomposição desses números em fato-
res primos:
- Decompomos os números em fatores primos;
- O m.d.c. é o produto dos fatores primos comuns.
Acompanhe o cálculo do m.d.c. entre 36 e 90:
36 = 2 x 2 x 3 x 3
90 = 2 x 3 x 3 x 5
O m.d.c. é o produto dos fatores primos comuns =>
m.d.c.(36,90) = 2 x 3 x 3
Portanto m.d.c.(36,90) = 18.
Escrevendo a fatoração do número na forma de potên-
cia temos:
36 = 22 x 32
90 = 2  x 32 x 5
Portanto m.d.c.(36,90) = 2 x 32 = 18.
2) Processo das divisões sucessivas : Nesse processo
efetuamos várias divisões até chegar a uma divisão exata.
O divisor desta divisão é o m.d.c. Acompanhe o cálculo do
m.d.c.(48,30).
1º) dividimos o número maior pelo número menor;
    48 / 30 = 1 (com resto 18)
2º) dividimos o divisor 30, que é divisor da divisão an-
terior, por 18, que é o resto da divisão anterior, e assim
sucessivamente;
    30 / 18 = 1 (com resto 12)
18 / 12 = 1 (com resto 6)
12 / 6 = 2 (com resto zero - divisão exata)
3º) O divisor da divisão exata é 6. Então m.d.c.(48,30)
= 6.
OBS:
1.Dois ou mais números são primos entre si quando o
máximo divisor comum entre eles é o número.
2.Dados dois ou mais números, se um deles é divisor
de todos os outros, então ele é o mdc dos números dados.
Problemas
1. Uma indústria de tecidos fabrica retalhos de mes-
mo comprimento. Após realizarem os cortes necessários,
verificou-se que duas peças restantes tinham as seguintes
medidas: 156 centímetros e 234 centímetros. O gerente de
produção ao ser informado das medidas, deu a ordem para
que o funcionário cortasse o pano em partes iguais e de
maior comprimento possível. Como ele poderá resolver
essa situação? 
2. Uma empresa de logística é composta de três áreas:
administrativa, operacional e vendedores. A área adminis-
trativa é composta de 30 funcionários, a operacional de 48
e a de vendedores com 36 pessoas. Ao final do ano, a em-
presa realiza uma integração entre as três áreas, de modo
que todos os funcionários participem ativamente. As equi-
pes devem conter o mesmo número de funcionários com
o maior número possível. Determine quantos funcionários
devem participar de cada equipe e o número possível de
equipes. 
 MATEMÁTICA
3. (PUC–SP) Numa linha de produção, certo tipo de ma-
nutenção é feita na máquina A a cada 3 dias, na máquina B, a
cada 4 dias, e na máquina C, a cada 6 dias. Se no dia 2 de de-
zembro foi feita a manutenção nas três máquinas, após quan-
tos dias as máquinas receberão manutenção no mesmo dia. 
4. Um médico, ao prescrever uma receita, determina que
três medicamentos sejam ingeridos pelo paciente de acordo
com a seguinte escala de horários: remédio A, de 2 em 2 ho-
ras, remédio B, de 3 em 3 horas e remédio C, de 6 em 6 horas.
Caso o paciente utilize os três remédios às 8 horas da manhã,
qual será o próximo horário de ingestão dos mesmos?
5. João tinha 20 bolinhas de gude e queria distribuí-las
entre ele e 3 amigos de modo que cada um ficasse com
um número par de bolinhas e nenhum deles ficasse com o
mesmo número que o outro. Com quantas bolinhas ficou
cada menino?  1. Igualdade
Resposta
1. Calculamos o MDC entre 156 e 234 e o resultado é
:  os retalhos devem ter 78 cm de comprimento.  que apresentarem os mesmos termos em ordem diferente
2. Calculamos o MDC entre 30, 48 e 36. O número de
equipes será igual a 19, com 6 participantes cada uma.  se, e somente se, apresentarem os mesmos termos, na
3. Calculamos o MMC entre 3, 4 e 6. Concluímos que
após 12 dias, a manutenção será feita nas três máquinas.
Portanto, dia 14 de dezembro. 
4. Calculamos o MMC entre 2, 3 e 6. De 6 em 6 horas os
três remédios serão ingeridos juntos. Portanto, o próximo
horário será às 14 horas. 
5. Se o primeiro menino ficar com 2 bolinhas, sobrarão
18 bolinhas para os outros 3 meninos. Se o segundo rece-
ber 4, sobrarão 14 bolinhas para os outros dois meninos.
O terceiro menino receberá 6 bolinhas e o quarto receberá
8 bolinhas.
2. PROGRESSÃO ARITMÉTICA E
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA: RAZÃO, TERMO
GERAL E SOMA DOS TERMOS; SITUAÇÕES-
PROBLEMA ENVOLVENDO PROGRESSÕES.
Progressão Aritmética (PA)
Podemos, no nosso dia-a-dia, estabelecer diversas se-
quências como, por exemplo, a sucessão de cidades que
temos numa viagem de automóvel entre Brasília e São Pau-
lo ou a sucessão das datas de aniversário dos alunos de
uma determinada escola.
Podemos, também, adotar para essas sequências uma
ordem numérica, ou seja, adotando a1 para o 1º termo, a2
para o 2º termo até an para o n-ésimo termo. Dizemos que o
termo an é também chamado termo geral das sequências, em
que n é um número natural diferente de zero. Evidentemente,
daremos atenção ao estudo das sequências numéricas.
As sequências podem ser finitas, quando apresentam
um último termo, ou, infinitas, quando não apresentam um
último termo. As sequências infinitas são indicadas por re-
ticências no final.
Exemplos:
- Sequência dos números primos positivos: (2, 3, 5,
7, 11, 13, 17, 19, ...). Notemos que esta é uma sequência
infinita com a1 = 2; a2 = 3; a3 = 5; a4 = 7; a5 = 11; a6 = 13 etc.
- Sequência dos números ímpares positivos: (1, 3, 5, 7,
9, 11, ...). Notemos que esta é uma sequência infinita com
a1 = 1; a2 = 3; a3 = 5; a4 = 7; a5 = 9; a6 = 11 etc.
- Sequência dos algarismos do sistema decimal de
numeração: (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Notemos que esta é
uma sequência finita com a1 = 0; a2 = 1; a3 = 2; a4 = 3; a5 =
4; a6 = 5; a7 = 6; a8 = 7; a9 = 8; a10 = 9.
As sequências são apresentadas com os seus termos
entre parênteses colocados de forma ordenada. Sucessões
serão consideradas sucessões diferentes.
Duas sequências só poderão ser consideradas iguais
mesma ordem.
Exemplo
A sequência (x, y, z, t) poderá ser considerada igual à
sequência (5, 8, 15, 17) se, e somente se, x = 5; y = 8; z =
15; e t = 17.
Notemos que as sequências (0, 1, 2, 3, 4, 5) e (5, 4, 3,
2, 1) são diferentes, pois, embora apresentem os mesmos
elementos, eles estão em ordem diferente.
2. Formula Termo Geral
Podemos apresentar uma sequência através de uma
determina o valor de cada termo an em função do valor de
n, ou seja, dependendo da posição do termo. Esta formula
que determina o valor do termo an e chamada formula do
termo geral da sucessão.
Exemplos
- Determinar os cincos primeiros termos da sequência
cujo termo geral e igual a:
an = n – 2n,com n € N* a
Teremos:
A1 = 12 – 2 . 1 a a1 = 1
A2 = 22 – 2 . 2 a a2 = 0
A3 = 32 – 2 . 3 a a3 = 3
A4 = 42 – 4 . 2 a a4 = 8
A5 = 55 – 5 . 2 a a5 = 15
- Determinar os cinco primeiros termos da seqüência
cujo termo geral é igual a:
an = 3 . n + 2, com n € N*.
a1 = 3 . 1 + 2 a a1 = 5
a2 = 3 . 2 + 2 a a2 = 8
a3 = 3 . 3 + 2 a a3 = 11
a4 = 3 . 4 + 2 a a4 = 14
a5 = 3 . 5 + 2 a a5 = 17
7
 MATEMÁTICA
- Determinar os termos a12 e a23 da sequência cujo
termo geral é igual a:
an = 45 – 4 + n, com n € N*.
Teremos:
a12 = 45 – 4 . 12 a a12 = -3
a23 = 45 – 4 . 23 a a23 = -47
3. Lei de Recorrências
Uma sequência pode ser definida quando oferecemos
o valor do primeiro termo e um “caminho” (uma formula)
que permite a determinação de cada termo conhecendo-
se o seu antecedente. Essa forma de apresentação de uma
sucessão é dita de recorrências.
Exemplos
- Escrever os cinco primeiros termos de uma sequência
em que:
a1 = 3 e an+1 = 2 . an - 4, em que n € N*.
Teremos:
a1 = 3
a2 = 2 . a1 – 4 a a2 = 2 . 3 – 4 a a2 = 2
a3 = 2 . a2 – 4 a a3 = 2 . 2 - 4 a a3 = 0
a4 = 2 . a3 – 4 a a4 = 2 . 0 - 4 a a4 = -4
a5 = 2 . a4 – 4 a a5 = 2 .(-4) – 4 a a5 = -12
- Determinar o termo a5 de uma sequência em que:
a1 = 12 e an+ 1 = an – 2, em que n € N*.
a2 = a1 – 2 → a2 = 12 – 2 → a2=10
a3 = a2 – 2 → a3 = 10 – 2 → a3 = 8
a4 = a3 – 2 → a4 = 8 – 2 → a4 = 6
a5 = a4 – 2 → a5 = 6 – 2 → a5 = 4
Observação 1
Devemos observar que a apresentação de uma se-
quência através do termo geral é mais pratica, visto que
podemos determinar um termo no “meio” da sequência
sem a necessidade de determinarmos os termos interme-
diários, como ocorre na apresentação da sequência através
da lei de recorrências.
Observação 2
Algumas sequências não podem, pela sua forma “de-
sorganizada” de se apresentarem, ser definidas nem pela
lei das recorrências, nem pela formula do termo geral. Um
exemplo de uma sequência como esta é a sucessão de nú-
meros naturais primos que já “destruiu” todas as tentativas
de se encontrar uma formula geral para seus termos.
4. Artifícios de Resolução
Em diversas situações, quando fazemos uso de apenas
alguns elementos da PA, é possível, através de artifícios de
resolução, tornar o procedimento mais simples:
PA com três termos: (a – r), a e (a + r), razão igual a r.
8
PA com quatro termos: (a – 3r), (a – r), (a + r) e (a + 3r),
razão igual a 2r.
PA com cinco termos: (a – 2r), (a – r), a, (a + r) e (a + 2r),
razão igual a r.
Exemplo
- Determinar os números a, b e c cuja soma é, igual a
15, o produto é igual a 105 e formam uma PA crescente.
Teremos:
Fazendo a = (b – r) e c = (b + r) e sendo a + b + c =
15, teremos:
(b – r) + b + (b + r) = 15 → 3b = 15 → b = 5.
Assim, um dos números, o termo médio da PA, já é
conhecido.
Dessa forma a sequência passa a ser:
(5 – r), 5 e ( 5 + r ), cujo produto é igual a 105, ou seja:
(5 – r) .5 . (5 + r) = 105 → 52 – r2 = 21
r2 = 4 → 2 ou r = -2.
Sendo a PA crescente, ficaremos apenas com r= 2.
Finalmente, teremos a = 3, b = 5 e c= 7.
5. Propriedades
P1: para três termos consecutivos de uma PA, o termo
médio é a media aritmética dos outros dois termos.
Exemplo
Vamos considerar três termos consecutivos de uma PA:
an-1, an e an+1. Podemos afirmar que:
I - an = an-1 + r
II - an = an+ 1 –r
Fazendo I + II, obteremos:
2an = an-1 + r + an +1 - r
2an = an -1+ an + 1
an + 1
Logo: an = an-1 +
2
Portanto, para três termos consecutivos de uma PA o
termo médio é a media aritmética dos outros dois termos.
6. Termos Equidistantes dos Extremos
Numa sequência finita, dizemos que dois termos são
equidistantes dos extremos se a quantidade de termos que
precederem o primeiro deles for igual à quantidade de ter-
mos que sucederem ao outro termo. Assim, na sucessão:
(a1, a2, a3, a4,..., ap,..., ak,..., an-3, an-2, an-1, an), temos:
a2 e an-1 são termos equidistantes dos extremos;
a3 e an-2 são termos equidistantes dos extremos;
a4 an-3 são termos equidistantes dos extremos.
 MATEMÁTICA

Notemos que sempre que dois termos são E, assim, finalmente:

equidistantes dos extremos, a soma dos seus índices é (a1 + an ).n
igual ao valor de n + 1. Assim sendo, podemos generalizar Sn =
que, se os termos ap e ak são equidistantes dos extremos, 2
então: p + k = n+1. Exemplo
- Ache a soma dos sessenta primeiros termos da PA (2
, 5, 8,...).
Propriedade
Dados: a1 = 2
Numa PA com n termos, a soma de dois termos r=5–2=3
equidistantes dos extremos é igual à soma destes Calculo de a60:
extremos. A60 = a1 + 59r → a60 = 2 + 59 . 3
a60 = 2 + 177
Exemplo a60 = 179

Sejam, numa PA de n termos, ap e ak termos Calculo da soma:

equidistantes dos extremos.
]
(a1 + an )n (a + a ).60
Teremos, então: Sn = → S60 = 1 60
I - ap = a1 + (p – 1) . r a ap = a1 + p . r – r 2 2
II - ak = a1 + (k – 1) . r a ak = a1 + k . r – r
Fazendo I + II, teremos: (2 + 179).60
S60 =
Ap + ak = a1 + p . r – r + a1 + k . r – r 2
Ap + ak = a1 + a1 + (p + k – 1 – 1) . r
S60 = 5430
Considerando que p + k = n + 1, ficamos com:
ap + ak = a1 + a1 + (n + 1 – 1) . r Resposta: 5430
ap + ak = a1 + a1 + (n – 1) . r
ap + ak = a1 + an Progressão Geométrica (PG)

Portanto numa PA com n termos, em que n é um PG é uma sequência numérica onde cada termo, a partir
numero ímpar, o termo médios (am) é a media aritmética do segundo, é o anterior multiplicado por uma constante q
dos extremos. chamada razão da PG.
a1 + an an+1 = an . q
Am =
2 Com a1 conhecido e n € N*

7. Soma dos n Primeiros Termos de uma PA Exemplos

Vamos considerar a PA (a1, a2, a3,…,an-2, an-1,an ) e - (3, 6, 12, 24, 48,...) é uma PG de primeiro termo a1 =
representar por Sn a soma dos seus n termos, ou seja: 3 e razão q = 2.
Sn = a1 + a2 + a3 + …+ an-2 + an-1 + an
(igualdade I) - (-36, -18, -9, −9 , −9 ,...) é uma PG de primeiro termo
a1= -36 e razão q =2 1 . 4
Podemos escrever também: 2
Sn = an + an-1 + an-2 + ...+ a3 + a2 + a1 - (15, 5, 5 , 5 ,...) é uma PG de primeiro termo a1 = 15
(igualdade II) e razão q = 13 . 9
3
Somando-se I e II, temos: - (-2, -6, -18, -54, ...) é uma PG de primeiro termo a1 =
2Sn = (a1 + an) + (a2 + an-1) + (a3 + an-2) + …+ (an-2 + a3) -2 e razão q = 3.
+ (an-1 + a2) + (an + a1) - (1, -3, 9, -27, 81, -243, ...) é uma PG de primeiro termo
Considerando que todas estas parcelas, colocadas a1 = 1 e razão q = -3.
entre parênteses, são formadas por termos equidistantes - (5, 5, 5, 5, 5, 5,...) é uma PG de primeiro termo a1 = 5
dos extremos e que a soma destes termos é igual à soma e razão q = 1.
dos extremos, temos: - (7, 0, 0, 0, 0, 0,...) é uma PG de primeiro termo a1 = 7
e razão q = 0.
2Sn = (a1 + an) + (a1 + an) + (a1 + an) + (a1 + an) + - (0, 0, 0, 0, 0, 0,...) é uma PG de primeiro termo a1 = 0
+… + (a1 + an) → 2Sn = ( a1 + an) . n e razão q qualquer.

9
 MATEMÁTICA

Observação: Para determinar a razão de uma PG, basta Assim, se quisermos determinar o termo a6 desta PG,
efetuar o quociente entre dois termos consecutivos: o faremos:
posterior dividido pelo anterior. 5
(1).5
a +1 A6 = 15 . → a6 =
q= n (an ≠ 0) 2 81
an - Numa PG de primeiro termo a1 = 1 e razão = -3 temos
o termo geral na igual a:
Classificação an = a1 . qn-1 → an = 1 . (-3)n-1

As classificações geométricas são classificadas assim: Assim, se quisermos determinar o termo a4 desta PG,
- Crescente: Quando cada termo é maior que o ante- faremos:
rior. Isto ocorre quando a1 > 0 e q > 1 ou quando a1 < 0 e A4 = 1 . (-3)3 → a4 = -27
0 < q < 1.
- Decrescente: Quando cada termo é menor que o an- Artifícios de Resolução
terior. Isto ocorre quando a1 > 0 e 0 < q < 1 ou quando a1
< 0 e q > 1. Em diversas situações, quando fazemos uso de apenas
- Alternante: Quando cada termo apresenta sinal con- alguns elementos da PG, é possível através de alguns
trario ao do anterior. Isto ocorre quando q < 0. elementos de resolução, tornar o procedimento mais
- Constante: Quando todos os termos são iguais. Isto simples.
ocorre quando q = 1. Uma PG constante é também uma PA
de razão r = 0. A PG constante é também chamada de PG PG com três termos:
estacionaria.
- Singular: Quando zero é um dos seus termos. Isto a a; aq
ocorre quando a1 = 0 ou q = 0. q

Formula do Termo Geral PG com quatro termos:

a q
A definição de PG está sendo apresentada por meio de ; ; aq; aq3
uma lei de recorrências, e nos já aprendemos nos módu- q3 q
los anteriores que a formula do termo geral é mais pratica.
Por isso, estaremos, neste item, procurando estabelecer, a PG com cinco termos:
partir da lei de recorrências, a fórmula do termo geral da
progressão geométrica. a q ; a; aq; aq2
;
q2 q
Vamos considerar uma PG de primeiro termo a1 e
razão q. Assim, teremos: Exemplo
a2 = a1 . q
a3 = a2 . q = a1 . q2 Considere uma PG crescente formada de três números.
a4 = a3 . q = a1 . q3 Determine esta PG sabendo que a soma destes números é
a5 = a4 . q = a1 . q4 13 e o produto é 27.
. . Vamos considerar a PG em questão formada pelos
. . termos a, b e c, onde a = e c = b . q.
. . Assim,
an= a1 . qn-1
b . b . bq = 27 → b3 = 27 → b = 3.
Exemplos q

- Numa PG de primeiro termo a1 = 2 e razão q = 3, Temos:

temos o termo geral na igual a: 3
+ 3 +3q = 13 → 3q2 – 10q + 3 = 0 a
an = a1 . qn-1 → an = 2 . 3n-1 q
Assim, se quisermos determinar o termo a5 desta PG,
faremos: q = 3 ou q = 1
A5 = 2 . 34 → a5 = 162 3
Sendo a PG crescente, consideramos apenas q = 3. E,
- Numa PG de termo a1 = 15 e razão q = , temos o assim, a nossa PG é dada pelos números: 1, 3 e 9.
termo geral na igual a:
an = a1 . qn-1 → an = 15 . n-1

10
 MATEMÁTICA

Propriedades Podemos escrever, multiplicando-se, membro a

P1: Para três termos consecutivos de uma PG, o membro, a igualdade ( I ) por q:
quadrado do termo médio é igual ao produto dos outros
dois. q . Sn = q . a1 + q . a2 + q . a3 + ...+ q . an-2 +
+ q . an-1 + q . an
Exemplo
Vamos considerar três termos consecutivos de uma PG: Utilizando a formula do termo geral da PG, ou seja, an
an-1, an e an+1. Podemos afirmar que: = a1 . qn-1, teremos:
q . Sn = a2 + a3 + ... + an-2 + an-1 + an + a1 . qn
I – an = an-1 . q e (igualdade II)
II – an = an+1
q Subtraindo-se a equação I da equação II, teremos:

Fazendo I . II, obteremos: q . Sn – Sn = a1 . qn – a1 → sn . (q – 1) =

an+1 = a1 . (qn – 1)
(an)2 = (an-1 . q). ( ) a (an )2 = an-1 . an+1
E assim: S = a1 .(q − 1)
n
q
q −1
n
Logo: (an)2 = an-1 . an+1
Observação: Se a PG for positive, o termo médio será a Se tivéssemos efetuado a subtração das equações em
media geométrica dos outros dois: ordem inversa, a fórmula da soma dos termos da PG ficaria:
an = √an-1 . an+1 a1 .(1+ q n )
Sn =
1− q
P2: Numa PG, com n termos, o produto de dois termos
equidistantes dos extremos é igual ao produto destes Evidentemente que por qualquer um dos “caminhos”
extremos. o resultado final é o mesmo. É somente uma questão de
forma de apresentação.
Exemplo
Sejam, numa PG de n termos, ap e ak dois termos Observação: Para q = 1, teremos sn = n . a1
equidistantes dos extremos.
Série Convergente – PG Convergente
Teremos, então: Dada a sequência ( a1, a2, a3, a4, a5,..., an-2, an-1, an),
I – ap = a1 . qp-1 chamamos de serie a sequência S1, S2, S3, S4, S5,..., Sn-2, sn-1,
II – ak = a1 . qk-1 sn,tal que:
S1 = a1
Multiplicando I por II, ficaremos com: S2 = a1 + a2
ap . ak = a1 . qp-1 . a1 . qk-1 S3 = a1 + a2 + a3
ap . ak = a1 . a1 . qp-1+k-1 S4 = a1 + a2 + a3 + a4
S5 = a1 + a2 + a3 + a4 + a5
Considerando que p + k = n + 1, ficamos com: .
ap . ak = a1 . an .
Portanto, numa PG, com n termos, o produto de dois Sn-2 = a1 + a2 + a3 + a4 + a5 + ...+ an-2
termos equidistantes dos extremos é igual ao produto Sn-1 = a1 + a2 + a3 + a4 + a5 + ...+ an-2 + an-1
destes extremos. Sn = a1 + a2 + a3 + a4 + a5 + ...+ an-2 + an-1 + an
Observação: Numa PG positiva, com n termos, onde
n é um numero impar, o termo médio (am) é a media Vamos observar como exemplo, numa PG com primeiro
geométrica dos extremos ou de 2 termos equidistantes dos termo a1 = 4 e razão q = , à série que ela vai gerar.
extremos.
Os termos que vão determinar a progressão geométrica
am = √a1 . an são: (4, 2, 1, 1 , 1, 1, 1, 1, 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 1 1 1
, ,
...) 2 128 256 512
Soma dos termos de uma PG
E, portanto, a série correspondente será:
Soma dos n Primeiros Termos de uma PG
Vamos considerar a PG (a1, a2, a3, ..., an-2, an-1, an), com S1 = 4
q diferente de 1 e representar por Sn a soma dos seus n S2 = 4 + 2 = 6
termos, ou seja: S3 = 4 + 2 + 1 = 7
1 15
Sn = a1 + a2 + a3 + ...+an-2 + an-1 + an S4 = 4 + 2 + 1 + = = 7, 5
( igualdade I) 2 2

11
 MATEMÁTICA

1 1 31 Observação: Quando a PG é não singular (sequência

S5 = 4 + 2 + 1 + + = = 7, 75 com termos não nulos) e a razão q é de tal forma que q | ≥
2 4 4 1, a serie é divergente. Séries divergentes não apresentam
1 1 1 63 soma finita.
S6 = 4 + 2 + 1 + + + = = 7, 875
2 4 8 8 Exemplos
1 1 1 1 127
S7 = 4 + 2 + 1 + + + + = = 7, 9375 - A medida do lado de um triângulo equilátero é 10.
2 4 8 16 16 Unindo-se os pontos médios de seus lados, obtém-se o
segundo triângulo equilátero. Unindo-se os pontos médios
1 1 1 1 1 255
S8 = 4 + 2 + 1 + + + + + = = 7, 96875 dos lados deste novo triangulo equilátero, obtém-se um
2 4 8 16 32 32 terceiro, e assim por diante, indefinidamente. Calcule a
1 1 1 1 1 1 511 soma dos perímetros de todos esses triângulos.
S9 = 4 + 2 + 1 + + + + + + =
2 4 8 16 32 64 64 = 7,
984375 Solução:

1 1 1 1 1 1 1 1023
S10 = 4 + 2 + 1 + + + + + + + =
= 7, 9921875 2 4 8 16 32 64 128 128
Devemos notar que a cada novo termo calculado, na
PG, o seu valor numérico cada vez mais se aproxima de
zero. Dizemos que esta é uma progressão geométrica
convergente.

Por outro lado, na serie, é cada vez menor a parcela

que se acrescenta. Desta forma, o ultimo termos da serie
vai tendendo a um valor que parece ser o limite para a série
em estudo. No exemplo numérico, estudado anteriormente,
nota-se claramente que este valor limite é o numero 8.
Temos: perímetro do 1º triangulo = 30
Bem, vamos dar a esta discussão um caráter matemático. perímetro do 2º triangulo = 15
É claro que, para a PG ser convergente, é necessário perímetro do 3º triangulo = 15
que cada termo seja, um valor absoluto, inferior ao anterior 2
a ele. Assim, temos que:
PG convergente → | q | < 1 Logo, devemos calcular a soma dos termos da PG
infinita 30, 15, 15 ,... na qual a1 = 30 e q =. 1
ou 2 2

PG convergente → -1 < 1 30 30
S = a1 → s = 1− q = 1 = 60.
Resta estabelecermos o limite da serie, que é o Sn para 1−
2
quando n tende ao infinito, ou seja, estabelecermos a soma
dos infinitos termos da PG convergente.
Exercícios
Vamos partir da soma dos n primeiros termos da PG:
1. Uma progressão aritmética e uma progressão geo-
a .(1+ q n ) métrica têm, ambas, o primeiro termo igual a 4, sendo que
Sn = 1
1− q os seus terceiros termos são estritamente positivos e coin-
cidem. Sabe-se ainda que o segundo termo da progressão
Estando q entre os números -1e 1 e, sendo n um aritmética excede o segundo termo da progressão geomé-
expoente que tende a um valor muito grande, pois estamos trica em 2. Então, o terceiro termo das progressões é:
somando os infinitos termos desta PG, é fácil deduzir que qn a) 10
vai apresentando um valor cada vez mais próximo de zero. b) 12
Para valores extremamente grandes de n não constitui erro c) 14
considerar que qn é igual a zero. E, assim, teremos: d) 16
e) 18
a1
S= 2. O valor de n que torna a sequência (2 + 3n; –5n; 1 –
1− q 4n) uma progressão aritmética pertence ao intervalo:

12
 MATEMÁTICA

a) [– 2, –1]
b) [– 1, 0] 9. O limite da expressão   onde x
c) [0, 1] é positivo, quando o número de radicais aumenta indefini-
d) [1, 2] damente é igual a:
e) [2, 3] a) 1/x
b) x
c) 2x
3. Os termos da sequência (10; 8; 11; 9; 12; 10; 13; …) d) n.x
obedecem a uma lei de formação. Se an, em que n pertence e) 1978x
a N*, é o termo de ordem n dessa sequência, então a30 +
a55 é igual a: 10. Quantos números inteiros existem, de 1000 a
a) 58 10000, que não são divisíveis nem por 5 nem por 7 ?
b) 59
c) 60
d) 61 Respostas
e) 62
1) Resposta “D”.
Solução:
4. A soma dos elementos da sequência numérica infini- Sejam (a1, a2, a3,…) a PA de r e (g1, g2, g3, …) a PG de
ta (3; 0,9; 0,09; 0,009; …) é: razão q. Temos como condições iniciais:
a) 3,1 1 - a1 = g1 = 4
b) 3,9 2 - a3 > 0, g3 > 0 e a3 = g3
c) 3,99 3 - a2 = g2 + 2
d) 3, 999
e) 4 Reescrevendo (2) e (3) utilizando as fórmulas gerais dos
termos de uma PA e de uma PG e (1) obtemos o seguinte
sistema de equações:
5. A soma dos vinte primeiros termos de uma progres- 4 - a3 = a1 + 2r e g3 = g1 . q2 → 4 + 2r = 4q2
são aritmética é -15. A soma do sexto termo dessa PA., com 5 - a2 = a1 + r e g2 = g1 . q → 4 + r = 4q + 2
o décimo quinto termo, vale:
a) 3,0 Expressando, a partir da equação (5), o valor de r em
b) 1,0 função de q e substituindo r em (4) vem:
c) 1,5 5 - r = 4q + 2 – 4 → r = 4q – 2
d) -1,5 4 - 4 + 2(4q – 2) = 4q2 → 4 + 8q – 4 = 4q2 → 4q2 – 8q = 0
e) -3,0 → q(4q – 8) = 0 → q = 0 ou 4q – 8 = 0 → q = 2

6. Os números que expressam os ângulos de um qua- Como g3 > 0, q não pode ser zero e então q = 2. Para
drilátero, estão em progressão geométrica de razão 2. Um obter r basta substituir q na equação (5):
desses ângulos mede: r = 4q – 2 → r = 8 – 2 = 6
a) 28° Para concluir calculamos a3 e g3:
b) 32° a3 = a1 + 2r → a3 = 4 + 12 = 16
c) 36° g3 = g1.q2 → g3 = 4.4 = 16
d) 48°
e) 50°
2) Resposta “B”.
7. Sabe-se que S = 9 + 99 + 999 + 9999 + ... + 999...9 Solução: Para que a sequência se torne uma PA de ra-
onde a última parcela contém n algarismos. Nestas condi- zão r é necessário que seus três termos satisfaçam as igual-
ções, o valor de 10n+1 - 9(S + n) é: dades (aplicação da definição de PA):
a) 1 (1) -5n = 2 + 3n + r
b) 10 (2) 1 – 4n = -5n + r
c) 100 Determinando o valor de r em (1) e substituindo em
d) -1 (2):
e) -10 (1) → r = -5n – 2 – 3n = -8n – 2
(2) → 1 – 4n = -5n – 8n – 2 → 1 – 4n = -13n – 2
8. Se a soma dos três primeiros termos de uma PG de- → 13n – 4n = -2 – 1 → 9n = -3 → n = -3/9 = -1/3
crescente é 39 e o seu pro
duto é 729, então sendo a, b e c os três primeiros ter- Ou seja, -1 < n < 0 e, portanto, a resposta correta é a b.
mos, pede-se calcular o valor de a2 + b2 + c2.

13
 MATEMÁTICA
3) Resposta “B”.
Solução: Primeiro, observe que os termos ímpares da
sequência é uma PA de razão 1 e primeiro termo 10 - (10;
11; 12; 13; …). Da mesma forma os termos pares é uma PA
de razão 1 e primeiro termo igual a 8 - (8; 9; 10; 11; …).
Assim, as duas PA têm como termo geral o seguinte
formato:
(1) ai = a1 + (i - 1).1 = a1 + i – 1
Para determinar a30 + a55 precisamos estabelecer a re-
gra geral de formação da sequência, que está intrinseca-
mente relacionada às duas progressões da seguinte forma:
- Se n (índice da sucessão) é impar temos que n = 2i - 1,
ou seja, i = (n + 1)/2;
- Se n é par temos n = 2i ou i = n/2.
Daqui e de (1) obtemos que:
an = 10 + [(n + 1)/2] - 1 se n é ímpar
an = 8 + (n/2) - 1 se n é par
Logo:
a30 = 8 + (30/2) - 1 = 8 + 15 - 1 = 22 e
a55 = 10 + [(55 + 1)/2] - 1 = 37
E, portanto:
a30 + a55 = 22 + 37 = 59.
4) Resposta “E”.
Solução: Sejam S as somas dos elementos da sequên-
cia e S1 a soma da PG infinita (0,9; 0,09; 0,009;…) de razão q
= 10 - 1 = 0,1. Assim:
S = 3 + S1
Como -1 < q < 1 podemos aplicar a fórmula da soma
de uma PG infinita para obter S1:
S1 = 0,9/(1 - 0,1) = 0,9/0,9 = 1 → S = 3 + 1 = 4
5) Resposta “D”.
Solução: Aplicando a fórmula da soma dos 20 primei-
ros termos da PA:
S20 = 20(a1 + a20)/2 = -15
Na PA finita de 20 termos, o sexto e o décimo quinto
são equidistantes dos extremos, uma vez que:
15 + 6 = 20 + 1 = 21
E, portanto:
a6 + a15 = a1 + a20
Substituindo este valor na primeira igualdade vem:
20(a6 + a15)/2 = -15 → 10(a6 + a15) = -15 → a6 + a15 =
-15/10 = -1,5.
6) Resposta “D”.
Solução: Seja x o menor ângulo interno do quadrilátero
em questão. Como os ângulos estão em Progressão Geo-
métrica de razão 2, podemos escrever a PG de 4 termos:
(x, 2x, 4x, 8x).
Ora, a soma dos ângulos internos de um quadrilátero
vale 360º.
14
Logo,
x + 2x + 4x + 8x = 360º
15.x = 360º
Portanto, x = 24º. Os ângulos do quadrilátero são, por-
tanto: 24º, 48º, 96º e 192º.
O problema pede um dos ângulos. Logo, alternativa D.
7) Resposta “B”.
Solução: Observe que podemos escrever a soma S
como:
S = (10 – 1) + (100 – 1) + (1000 – 1) + (10000 – 1) + ...
+ (10n – 1)
S = (10 – 1) + (102  – 1) + (103  – 1) + (104  – 1) + ... +
(10 – 1)
n 
Como existem n parcelas, observe que o número (– 1)
é somado n vezes, resultando em n(-1) = - n.
Logo, poderemos escrever:
S = (10 + 102 + 103 + 104 + ... + 10n ) – n
Vamos calcular a soma Sn = 10 + 102 + 103 + 104 + ... +
10n, que é uma PG de primeiro termo a1 = 10, razão q = 10
e último termo an = 10n.
Teremos:
Sn  = (an.q – a1) / (q –1) = (10n  . 10 – 10) / (10 – 1) =
(10n+1 – 10) / 9
Substituindo em S, vem:
S = [(10n+1 – 10) / 9] – n
Deseja-se calcular o valor de 10n+1 - 9(S + n)
Temos que S + n = [(10n+1  – 10) / 9] – n + n = (10n+1  –
10) / 9
Substituindo o valor de S + n encontrado acima, fica:
10n+1  – 9(S + n) = 10n+1  – 9(10n+1  – 10) / 9 = 10n+1  –
(10n+1 – 10) = 10.
8) Resposta “819”.
Solução: Sendo q a razão da PG, poderemos escrever
a sua forma genérica: (x/q, x, xq).
Como o produto dos 3 termos vale 729, vem:
x/q . x . xq = 729 de onde concluímos que: x3 = 729 =
36 = 33 . 33 = 93 , logo, x = 9.
Portanto a PG é do tipo: 9/q, 9, 9q
É dado que a soma dos 3 termos vale 39, logo:
9/q + 9 + 9q = 39 de onde vem: 9/q + 9q – 30 = 0
Multiplicando ambos os membros por q, fica: 9 + 9q2 –
30q = 0
Dividindo por 3 e ordenando, fica: 3q2  – 10q + 3 = 0,
que é uma equação do segundo grau.
Resolvendo a equação do segundo grau acima encon-
traremos q = 3 ou q = 1/3.
Como é dito que a PG é decrescente, devemos consi-
derar apenas o valor 
q = 1/3, já que para q = 3, a PG seria crescente.
 MATEMÁTICA

Portanto, a PG é: 9/q, 9, 9q, ou substituindo o valor de Os termos da razão recebem nomes especiais.
q vem: 27, 9, 3. O número 3 é numerador
O problema pede a soma dos quadrados, logo:
a2 + b2 + c2 = 272 + 92 + 32 = 729 + 81 + 9 = 819. a) Na fração
3
5
O número 5 é denominador
9) Resposta “B”.
Solução: Observe que a expressão dada pode ser es- O número 3 é antecedente
crita como:
a) Na razão 3
x1/2. x1/4 . x1/8 . x1/16 . ... = x1/2 + 1 / 4 + 1/8 + 1/16 + ... 5 O número 5 é consequente
O expoente é a soma dos termos de uma PG infinita de Exemplo 1
primeiro termo a1 = 1 /2 e razão q = 1 /2.
A razão entre 20 e 50 é 20 = 2 ; já a razão entre 50 e
Logo, a soma valerá: 20 é 50 5 . 50 5
=
S = a1 / (1 – q) = (1 /2) / 1 – (1 /2) = 1 20 2
Então, x1/2 + 1 / 4 + 1/8 + 1/16 + ... = x1 = x
10) Resposta “6171”. Exemplo 2
Solução: Dados:
M(5) = 1000, 1005, ..., 9995, 10000. Numa classe de 42 alunos há 18 rapazes e 24 moças. A
M(7) = 1001, 1008, ..., 9996. razão
18 3entre o número de rapazes e o número de moças é
M(35) = 1015, 1050, ... , 9975. = , o que significa que para “cada 3 rapazes há 4 mo-
M(1) = 1, 2, ..., 10000. 24 Por
ças”. 4 outro lado, a razão entre o número de rapazes e o
18 3
Para múltiplos de 5, temos: an = a1+ (n-1).r → 10000 = total de alunos é dada por = , o que equivale a dizer
1000 + (n - 1). 5 → n = 9005/5 → n = 1801. 42 37 são rapazes”.
que “de cada 7 alunos na classe,
Para múltiplos de 7, temos: an = a1+ (n-1).r → 9996 =
1001 + (n - 1). 7 → n = 9002/7 → n = 1286. Razão entre grandezas de mesma espécie
Para múltiplos de 35, temos: an = a1 + (n - 1).r → 9975
= 1015 + (n - 1).35 → n = 8995/35 → n = 257. A razão entre duas grandezas de mesma espécie é o
Para múltiplos de 1, temos: an = a1 = (n -1).r → 10000 quociente dos números que expressam as medidas dessas
= 1000 + (n - 1).1 → n = 9001. grandezas numa mesma unidade.
Sabemos que os múltiplos de 35 são múltiplos comuns Exemplo
de 5 e 7, isto é, eles aparecem no conjunto dos múltiplos de
5 e no conjunto dos múltiplos de 7 (daí adicionarmos uma Uma sala tem 18 m2. Um tapete que ocupar o centro
vez tal conjunto de múltiplos). dessa sala mede 384 dm2. Vamos calcular a razão entre a
Total = M(1) - M(5) - M(7) + M(35). área do tapete e a área da sala.
Total = 9001 - 1801 - 1286 + 257 = 6171 Primeiro, devemos transformar as duas grandezas em
uma mesma unidade:
Área da sala: 18 m2 = 1 800 dm2
Área do tapete: 384 dm2
3. NOÇÕES DE MATEMÁTICA FINANCEIRA: Estando as duas áreas na mesma unidade, podemos
RAZÃO E PROPORÇÃO; PORCENTAGEM; escrever a razão:
JUROS SIMPLES E COMPOSTO. 384dm 2 384 16
2
= =
1800dm 1800 75

Razão Razão entre grandezas de espécies diferentes

Sejam dois números reais a e b, com b ≠ 0. Chama-se
razão entre a e b (nessa ordem) o quociente a b, ou . Exemplo 1
A razão é representada por um número racional, mas é
lida de modo diferente. Considere um carro que às 9 horas passa pelo quilô-
metro 30 de uma estrada e, às 11 horas, pelo quilômetro
Exemplos 170.
3
a) A fração lê-se: “três quintos”. Distância percorrida: 170 km – 30 km = 140 km
5 Tempo gasto: 11h – 9h = 2h
3
b) A razão lê-se: “3 para 5”. Calculamos a razão entre a distância percorrida e o
5 tempo gasto para isso:

15
 MATEMÁTICA

Proporção
140km
= 70km / h
2h A igualdade entre duas razões recebe o nome de pro-
porção.
A esse tipo de razão dá-se o nome de velocidade média. 3 6
Na proporção 5 = 10 (lê-se: “3 está para 5 assim como
Observe que: 6 está para 10”), os números 3 e 10 são chamados extre-
- as grandezas “quilômetro e hora” são de naturezas mos, e os números 5 e 6 são chamados meios.
diferentes;
- a notação km/h (lê-se: “quilômetros por hora”) deve Observemos que o produto 3 x 10 = 30 é igual ao pro-
acompanhar a razão. duto 5 x 6 = 30, o que caracteriza a propriedade fundamen-
Exemplo 2 tal das proporções:

A Região Sudeste (Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de “Em toda proporção, o produto dos meios é igual
Janeiro e São Paulo) tem uma área aproximada de 927 286 ao produto dos extremos”.
km2 e uma população de 66 288 000 habitantes, aproxi- Exemplo 1
madamente, segundo estimativas projetadas pelo Instituto
2 6
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) para o ano de Na proporção = , temos 2 x 9 = 3 x 6 = 18;
1995. 3 9
e em 1 = 4 , temos 4 x 4 = 1 x 16 = 16.
Dividindo-se o número de habitantes pela área, obte- 4 16
remos o número de habitantes por km2 (hab./km2):
Exemplo 2
6628000
≅ 71,5hab. / km 2 Na bula de um remédio pediátrico recomenda-se a
927286 seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2 kg do “peso” da
criança.
A esse tipo de razão dá-se o nome de densidade de- Se uma criança tem 12 kg, a dosagem correta x é dada
mográfica. por:
A notação hab./km2 (lê-se: ”habitantes por quilômetro
quadrado”) deve acompanhar a razão. 5gotas x
= → x = 30gotas
2kg 12kg
Exemplo 3
Por outro lado, se soubermos que foram corretamente
Um carro percorreu, na cidade, 83,76 km com 8 L de ministradas 20 gotas a uma criança, podemos concluir que
gasolina. Dividindo-se o número de quilômetros percor- seu “peso” é 8 kg, pois:
ridos pelo número de litros de combustível consumidos,
teremos o número de quilômetros que esse carro percorre 5gotas
= 20gotas / p → p = 8kg
com um litro de gasolina: 2kg
83, 76km (nota: o procedimento utilizado nesse exemplo é co-
≅ 10, 47km / l
8l mumente chamado de regra de três simples.)

A esse tipo de razão dá-se o nome de consumo mé- Propriedades da Proporção

dio. O produto dos extremos é igual ao produto dos meios:
A notação km/l (lê-se: “quilômetro por litro”) deve essa propriedade possibilita reconhecer quando duas ra-
acompanhar a razão. zões formam ou não uma proporção.

Exemplo 4 4 12
e
3 9 formam uma proporção, pois
Uma sala tem 8 m de comprimento. Esse comprimento
é representado num desenho por 20 cm. Qual é a escala Produtos dos extremos ← 4.9
 = 3.12
 → Produtos dos
do desenho? meios. 36 36

comprimento i no i desenho 20cm 20cm 1

A soma dos dois primeiros termos está para o primeiro
Escala = = = = ou1 : 40 (ou para o segundo termo) assim como a soma dos dois
comprimento i real 8m 800cm 40
últimos está para o terceiro (ou para o quarto termo).

A razão entre um comprimento no desenho e o corres- 5 10 ⎧ 5 + 2 10 + 4 7 14

= ⇒⎨ = ⇒ =
pondente comprimento real, chama-se Escala. 2 4 ⎩ 5 10 5 10

16
 MATEMÁTICA

ou 2 – (VNSP1214/001-AssistenteAdministrativo-I – 2012)
– Em uma padaria, a razão entre o número de pessoas que
5 10 ⎧ 5 + 2 10 + 4 7 14 tomam café puro e o número de pessoas que tomam café
= ⇒⎨ = ⇒ =
2 4 ⎩ 2 4 2 4 com leite, de manhã, é 2/3. Se durante uma semana, 180
pessoas tomarem café de manhã nessa padaria, e supondo
A diferença entre os dois primeiros termos está para que essa razão permaneça a mesma, pode-se concluir que
o primeiro (ou para o segundo termo) assim como a dife- o número de pessoas que tomarão café puro será:
rença entre os dois últimos está para o terceiro (ou para o A) 72
quarto termo). B) 86
C) 94
4 8 4 − 3 8 − 6 1 2 D) 105
= ⇒ = ⇒ =
3 6  4 8 4 8 E) 112

ou
3 - (PREF. NEPOMUCENO/MG – TÉCNICO EM SEGU-
RANÇA DO TRABALHO – CONSULPLAN/2013) Num zooló-
4 8 4 − 3 8 − 6 1 2
= ⇒ = ⇒ = gico, a razão entre o número de aves e mamíferos é igual à
3 6  3 6 3 6 razão entre o número de anfíbios e répteis. Considerando
que o número de aves, mamíferos e anfíbios são, respecti-
A soma dos antecedentes está para a soma dos con- vamente, iguais a 39, 57 e 26, quantos répteis existem neste
sequentes assim como cada antecedente está para o seu zoológico?
consequente. A) 31
B) 34
12 3 ⎧12 + 3 12 15 12 C) 36
= ⇒⎨ = ⇒ = D) 38
8 2 ⎩ 8+2 8 10 8 E) 43

ou
4 - (TRT - Técnico Judiciário) Na figura abaixo, os pon-
12 3 ⎧12 + 3 3 15 3 tos E e F dividem o lado AB do retângulo ABCD em seg-
= ⇒⎨ = ⇒ = mentos de mesma medida.
8 2 ⎩ 8 + 2 2 10 2

A diferença dos antecedentes está para a diferença dos

consequentes assim como cada antecedente está para o
seu consequente.

3 1 ⎧ 3−1 3 2 3
= ⇒⎨ = ⇒ =
15 5 ⎩15 − 5 15 10 15

ou

3 1 ⎧ 3−1 1 2 1
= ⇒⎨ = ⇒ = A razão entre a área do triângulo (CEF) e a área do
15 5 ⎩15 − 5 5 10 5 retângulo é:
a) 1/8
b) 1/6
Questões c) 1/2
d) 2/3
1 - (VUNESP - AgSegPenClasseI-V1 - 2012) – Em um e) 3/4
concurso participaram 3000 pessoas e foram aprovadas
1800. A razão do número de candidatos aprovados para o
total de candidatos participantes do concurso é: 5 - (CREFITO/SP – ALMOXARIFE – VUNESP/2012) Na
A) 2/3 biblioteca de uma faculdade, a relação entre a quantidade
B) 3/5 de livros e de revistas era de 1 para 4. Com a compra de
C) 5/10 novos exemplares, essa relação passou a ser de 2 para 3.
D) 2/7 Assinale a única tabela que está associada corretamen-
E) 6/7 te a essa situação.

17
 MATEMÁTICA

A)
Nº de livros Nº de revistas
Antes da compra 50 200
Após a compra 200 300

B)
Nº de livros Nº de revistas
Antes da compra 50 200
Após a compra 300 200

C)
Nº de livros Nº de revistas
Antes da compra 200 50
Após a compra 200 300

D)
Nº de livros Nº de revistas
Antes da compra 200 50
Após a compra 300 200

E)
Nº de livros Nº de revistas
Antes da compra 200 200
Após a compra 50 300

6 - (CREFITO/SP – ALMOXARIFE – VUNESP/2012) Uma rede varejista teve um faturamento anual de 4,2 bilhões de
reais com 240 lojas em um estado. Considerando que esse faturamento é proporcional ao número de lojas, em outro estado
em que há 180 lojas, o faturamento anual, em bilhões de reais, foi de
A) 2,75
B) 2,95
C) 3,15
D) 3,35
E) 3,55

7 - (PREF. IMARUÍ – AGENTE EDUCADOR – PREF. IMARUÍ/2014) De cada dez alunos de uma sala de aula, seis são do
sexo feminino. Sabendo que nesta sala de aula há dezoito alunos do sexo feminino, quantos são do sexo masculino?
A) Doze alunos.
B) Quatorze alunos.
C) Dezesseis alunos.
D) Vinte alunos.

8 - (TJ/SP – ESCREVENTE TÉCNICO JUDICIÁRIO – VUNESP/2013) Em um dia de muita chuva e trânsito caótico, 2/5 dos
alunos de certa escola chegaram atrasados, sendo que 1/4 dos atrasados tiveram mais de 30 minutos de atraso. Sabendo
que todos os demais alunos chegaram no horário, pode-se afirmar que nesse dia, nessa escola, a razão entre o número de
alunos que chegaram com mais de 30 minutos de atraso e número de alunos que chegaram no horário, nessa ordem, foi de
A) 2:3
B) 1:3
C) 1:6
D) 3:4
E) 2:5

9 - (PMPP1101/001-Escriturário-I-manhã – 2012) – A razão entre as idades de um pai e de seu filho é hoje de 5/2.
Quando o filho nasceu, o pai tinha 21 anos. A idade do filho hoje é de

18
 MATEMÁTICA

A) 10 anos
B) 12 anos
C) 14 anos
D) 16 anos
E) 18 anos

10 - (FAPESP – ANALISTA ADMINISTRATIVO – VUNESP/2012) Em uma fundação, verificou-se que a razão entre o nú-
mero de atendimentos a usuários internos e o número de atendimento total aos usuários (internos e externos), em um
determinado dia, nessa ordem, foi de 3/5. Sabendo que o número de usuários externos atendidos foi 140, pode-se concluir
que, no total, o número de usuários atendidos foi
A) 84
B) 100
C) 217
D) 280
E) 350
Respostas

1 – Resposta “B”

2 – Resposta “A”
Sejam CP e CL o número de pessoas que consumiram café puro e café com leite respectivamente. Como na semana o
número total de pessoas que consumiram café foi de 180, temos que:
CP+CL = 180

A relação encontrada entre eles é de ; assim aplicando a propriedade da proporção teremos:

  180.2 = CP.5  CP =  CP = 72

3 - RESPOSTA: “D”

Aplicando-se o produto dos meios pelos extremos temos:

4 - Resposta “B”

19
 MATEMÁTICA

5 - RESPOSTA: “A” 10 - RESPOSTA: “E”

Para cada 1 livro temos 4 revistas Usuários internos: I
Significa que o número de revistas é 4x o número de Usuários externos : E
livros.
50 livros: 200 revistas  5I = 3I+420 2I = 420 I = 210

Depois da compra
2 livros :3 revistas I+E = 210+140 = 350
200 livros: 300 revistas

6 - RESPOSTA: “C” PORCENTAGEM

É uma fração de denominador centesimal, ou seja,

é uma fração de denominador 100. Representamos
240.x = 4,2.180 → 240x = 756 → x = 3,15 bilhões porcentagem pelo símbolo % e lê-se: “por cento”.
50
Deste modo, a fração é uma porcentagem que
100
podemos representar por 50%.
7 - RESPOSTA: “A”
Como 6 são do sexo feminino, 4 são do sexo masculi- Forma Decimal: É comum representarmos uma
no(10-6 = 4) .Então temos a seguinte razão: porcentagem na forma decimal, por exemplo, 35% na
forma decimal seriam representados por 0,35.
75
 6x = 72  x = 12 75% =
100
= 0,75

Cálculo de uma Porcentagem: Para calcularmos uma

porcentagem p% de V, basta multiplicarmos a fração p
8- RESPOSTA: “C” por V. 100
p
Se 2/5 chegaram atrasados P% de V = .V
100
chegaram no horário Exemplo 1
23
23% de 240 = . 240 = 55,2
100
tiveram mais de 30 minutos de atraso Exemplo 2

Em uma pesquisa de mercado, constatou-se que 67%

de uma amostra assistem a um certo programa de TV.
Se a população é de 56.000 habitantes, quantas pessoas
assistem ao tal programa?
67
Resolução: 67% de 56 000 = .56000 = 37520
100
Resposta: 37 520 pessoas.

9 – RESPOSTA: “C” Porcentagem que o lucro representa em relação ao

A razão entre a idade do pai e do filho é respectiva-
mente , se quando o filho nasceu o pai tinha 21, sig-
nifica que hoje o pai tem x + 21 , onde x é a idade do filho.
Montando a proporção teremos:
preço de custo e em relação ao preço de venda
Chamamos de lucro em uma transação comercial de
compra e venda a diferença entre o preço de venda e o
preço de custo.
Lucro = preço de venda – preço de custo
Caso essa diferença seja negativa, ela será chamada de
prejuízo.

Assim, podemos escrever:

Preço de custo + lucro = preço de venda
Preço de custo – prejuízos = preço de venda

20
 MATEMÁTICA

Podemos expressar o lucro na forma de porcentagem Aumentos e Descontos Sucessivos: Consideremos

de duas formas: um valor inicial V, e vamos considerar que ele irá sofrer
Lucro sobre o custo = lucro/preço de custo. 100% dois aumentos sucessivos de p1% e p2%. Sendo V1 o valor
Lucro sobre a venda = lucro/preço de venda. 100% após o primeiro aumento, temos:
p1
Observação: A mesma análise pode ser feita para o V1 = V . (1 + )
caso de prejuízo. 100
Sendo V2 o valor após o segundo aumento, temos:
Exemplo
Uma mercadoria foi comprada por R$ 500,00 e vendida V2 = V1 . (1 + p2 )
por R$ 800,00. 100
Pede-se:
p1 p
- o lucro obtido na transação; V2 = V . (1 + ) . (1 + 2 )
100
- a porcentagem de lucro sobre o preço de custo; 100
- a porcentagem de lucro sobre o preço de venda. Sendo V um valor inicial, vamos considerar que ele irá
sofrer dois descontos sucessivos de p1% e p2%.
Resposta:
Lucro = 800 – 500 = R$ 300,00 Sendo V1 o valor após o primeiro desconto, temos:
Lc = 300 = 0,60 = 60% V1 = V. (1 – p1 )
500 100
300
Lv = = 0,375 = 37,5% Sendo V2 o valor após o segundo desconto, temos:
800
p2
Aumento V2 = V1 . (1 – )
Aumento Percentual: Consideremos um valor inicial 100
V que deve sofrer um aumento de p% de seu valor. V2 = V . (1 – p1 ) . (1 – p2 )
Chamemos de A o valor do aumento e VA o valor após o 100 100
aumento. Então, A = p% de V = p . V Sendo V um valor inicial, vamos considerar que ele irá
p
100 sofrer um aumento de p1% e, sucessivamente, um desconto
VA = V + A = V + .V de p2%.
100
p
VA = ( 1 + ).V Sendo V1 o valor após o aumento, temos:
100
p p1
Em que (1 + 100 ) é o fator de aumento. V1 = V . (1+ )
100

Sendo V2 o valor após o desconto, temos:

Desconto
Desconto Percentual: Consideremos um valor inicial V2 = V1 . (1 – p2 )
V que deve sofrer um desconto de p% de seu valor. 100
Chamemos de D o valor do desconto e VD o valor após o V2 = V . (1 + p1 ) . (1 – p2 )
desconto. Então, D = p% de V = p . V 100 100
100 Exemplo
p
VD = V – D = V – .V (VUNESP-SP) Uma instituição bancária oferece um
100
rendimento de 15% ao ano para depósitos feitos numa
p
VD = (1 – ).V certa modalidade de aplicação financeira. Um cliente deste
100
banco deposita 1 000 reais nessa aplicação. Ao final de n
p
Em que (1 – ) é o fator de desconto. anos, o capital que esse cliente terá em reais, relativo a esse
100
depósito, são:
Exemplo  p 
n

Uma empresa admite um funcionário no mês de janeiro Resolução: VA = 1 +  .v

sabendo que, já em março, ele terá 40% de aumento. Se a  100 
empresa deseja que o salário desse funcionário, a partir de n

março, seja R$ 3 500,00, com que salário deve admiti-lo? VA = 1. 15  .1000
Resolução: VA = 1,4 . V  100 
3 500 = 1,4 . V
VA = 1 000 . (1,15)n
3500
V= = 2500 VA = 1 000 . 1,15n
1,4
VA = 1 150,00n
Resposta: R$ 2 500,00

21
 MATEMÁTICA

QUESTÕES

1 - (PREF. AMPARO/SP – AGENTE ESCOLAR – CONRIO/2014) Se em um tanque de um carro for misturado 45 litros
de etanol em 28 litros de gasolina, qual será o percentual aproximado de gasolina nesse tanque?
A) 38,357%
B) 38,356%
C) 38,358%
D) 38,359%

2 - (CEF / Escriturário) Uma pessoa x pode realizar uma certa tarefa em 12 horas. Outra pessoa, y, é 50% mais eficiente
que x. Nessas condições, o número de horas necessárias para que y realize essa tarefa é :
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7
E) 8

3 - (SABESP – APRENDIZ – FCC/2012) Observe a tabela que indica o consumo mensal de uma mesma torneira da pia
de uma cozinha, aberta meia volta por um minuto, uma vez ao dia.

Em relação ao cosumo mensal da torneira alimentada pela água da rua, o da torneira alimentada pela água da caixa
representa, aproximadamente,
A) 20%
B) 26%
C) 30%
D) 35%
E) 40%

4 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – FCC/2014) O preço de uma mercadoria, na loja J, é
de R$ 50,00. O dono da loja J resolve reajustar o preço dessa mercadoria em 20%. A mesma mercadoria, na loja K, é vendida
por R$ 40,00. O dono da loja K resolve reajustar o preço dessa mercadoria de maneira a igualar o preço praticado na loja J
após o reajuste de 20%. Dessa maneira o dono da loja K deve reajustar o preço em
A) 20%.
B) 50%.
C) 10%.
D) 15%.
E) 60%.

5 - (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – FCC/2014) O preço de venda de um produto, des-
contado um imposto de 16% que incide sobre esse mesmo preço, supera o preço de compra em 40%, os quais constituem
o lucro líquido do vendedor. Em quantos por cento, aproximadamente, o preço de venda é superior ao de compra?
A) 67%.
B) 61%.
C) 65%.
D) 63%.
E) 69%.

6 - (DPE/SP – AGENTE DE DEFENSORIA PÚBLICA – FCC/2013) Um comerciante comprou uma mercadoria por R$
350,00. Para estabelecer o preço de venda desse produto em sua loja, o comerciante decidiu que o valor deveria ser sufi-
ciente para dar 30% de desconto sobre o preço de venda e ainda assim garantir lucro de 20% sobre o preço de compra.
Nessas condições, o preço que o comerciante deve vender essa mercadoria é igual a

22
 MATEMÁTICA

A) R$ 620,00. Quem arrematou algum dos lotes disponíveis no leilão

B) R$ 580,00. pagou 20% do lance mais 5% de comissão do leiloeiro no
C) R$ 600,00. ato da arrematação. Os 80% restantes foram pagos impre-
D) R$ 590,00. terivelmente até o dia 11 de dezembro.
E) R$ 610,00. Fonte: http://www.ssp.se.gov.br05/12/13 (modificada).

7 - (DPE/SP – AGENTE DE DEFENSORIA PÚBLICA – Vitor arrematou um lote, pagou o combinado no ato
FCC/2013) Uma bolsa contém apenas 5 bolas brancas e 7 da arrematação e os R$28.800,00 restantes no dia 10 de
bolas pretas. Sorteando ao acaso uma bola dessa bolsa, a dezembro. Com base nas informações contidas no texto,
probabilidade de que ela seja preta é calcule o valor total gasto por Vitor nesse leilão.
A) maior do que 55% e menor do que 60%.
B) menor do que 50%. A) R$34.600,00
C) maior do que 65%. B) R$36.000,00
D) maior do que 50% e menor do que 55%. C) R$35.400,00
E) maior do que 60% e menor do que 65%. D) R$32.000,00
E) R$37.800,00
8 - PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYA-
MA/2013) Das 80 crianças que responderam a uma en- RESPOSTAS
quete referente a sua fruta favorita, 70% eram meninos.
Dentre as meninas, 25% responderam que sua fruta favori- 1 - RESPOSTA: “B”.
ta era a maçã. Sendo assim, qual porcentagem representa, Mistura:28+45=73
em relação a todas as crianças entrevistadas, as meninas 73------100%
que têm a maçã como fruta preferida? 28------x
A) 10% X=38,356%
B) 1,5%
C) 25%
D) 7,5% 2 - RESPOSTA “C”.
E) 5% 12 horas → 100 %
50 % de 12 horas = = 6 horas
9 - (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014)
Numa liquidação de bebidas, um atacadista fez a seguinte
X = 12 horas → 100 % = total de horas trabalhado
promoção:
Y = 50 % mais rápido que X.
Então, se 50% de 12 horas equivalem a 6 horas, logo Y
faz o mesmo trabalho em 6 horas.

3 - RESPOSTA: “B”.

Alexandre comprou duas embalagens nessa promoção

e revendeu cada unidade por R$3,50. O lucro obtido por
ele com a revenda das latas de cerveja das duas embala-
gens completas foi: 4 - RESPOSTA: “B”.
A) R$33,60
B) R$28,60
C) R$26,40
D) R$40,80
E) R$43,20

10 - (PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014) O reajuste deve ser de 50%.

Leilão de veículos apreendidos do Detran aconteceu no dia
7 de dezembro.
5 - RESPOSTA: “A”.
O Departamento Estadual de Trânsito de Sergipe – De- Preço de venda: PV
tran/SE – realizou, no dia 7 de dezembro, sábado, às 9 ho- Preço de compra: PC
ras, no Espaço Emes, um leilão de veículos apreendidos em
fiscalizações de trânsito. Ao todo foram leiloados 195 veí- Note que: 1,4 = 100%+40% ou 1+0,4.Como ele supe-
culos, sendo que 183 foram comercializados como sucatas rou o preço de venda (100%) em 40% , isso significa soma
e 12 foram vendidos como aptos para circulação. aos 100% mais 40%, logo 140%= 1,4.

23
 MATEMÁTICA

PV - 0,16PV = 1,4PC 10 - RESPOSTA: “E”.

0,84PV=1,4PC R$28.800-------80%
x------------------100%

O preço de venda é 67% superior ao preço de compra.

6 - RESPOSTA: “C”. Valor total: R$36.000,00+R$1.800,00=R$37.800,00

Preço de venda: PV
Preço de compra: 350
30% de desconto, deixa o produto com 70% do seu
valor. JUROS SIMPLES
Como ele queria ter um lucro de 20% sobre o preço Toda vez que falamos em juros estamos nos referindo
de compra, devemos multiplicar por 1,2(350+0,2.350) ➜ a uma quantia em dinheiro que deve ser paga por um
0,7PV = 1,2 . 350 devedor, pela utilização de dinheiro de um credor (aquele
que empresta).

- Os juros são representados pela letra j.

- O dinheiro que se deposita ou se empresta chamamos
O preço de venda deve ser R$600,00. de capital e é representado pela letra C.
- O tempo de depósito ou de empréstimo é
representado pela letra t.
7 - RESPOSTA: “A”. - A taxa de juros é a razão centesimal que incide sobre
Ao todo tem 12 bolas, portanto a probabilidade de se um capital durante certo tempo. É representado pela letra i
tirar uma preta é: e utilizada para calcular juros.

Chamamos de simples os juros que são somados ao

capital inicial no final da aplicação.

Devemos sempre relacionar taxa e tempo numa mesma

8 - RESPOSTA: “D”. unidade:
Tem que ser menina E gostar de maçã. Taxa anual --------------------- tempo em anos
Meninas:100-70=30% Taxa mensal-------------------- tempo em meses
Taxa diária---------------------- tempo em dias
, simplificando temos ➜
P = 0,075 . 100% = 7,5%. Consideremos, como exemplo, o seguinte problema:

Uma pessoa empresta a outra, a juros simples, a quan-

9 - RESPOSTA: “A”. tia de R$ 3. 000,00, pelo prazo de 4 meses, à taxa de 2% ao
mês. Quanto deverá ser pago de juros?

Resolução:

- Capital aplicado (C): R$ 3.000,00

- Tempo de aplicação (t): 4 meses
- Taxa (i): 2% ou 0,02 a.m. (= ao mês)

Fazendo o cálculo, mês a mês:

- No final do 1º período (1 mês), os juros serão: 0,02 x
R$ 3.000,00 = R$ 60,00
O lucro de Alexandre foi de R$33,60. - No final do 2º período (2 meses), os juros serão: R$
60,00 + R$ 60,00 = R$ 120,00
- No final do 3º período (3 meses), os juros serão: R$
120,00 + R$ 60,00 = R$ 180,00
- No final do 4º período (4 meses), os juros serão: R$
180,00 + R$ 60,00 = R$ 240,00

24
 MATEMÁTICA

Desse modo, no final da aplicação, deverão ser pagos
R$ 240,00 de juros.
Fazendo o cálculo, período a período:
- No final do 1º período, os juros serão: i.C
- No final do 2º período, os juros serão: i.C + i.C
- No final do 3º período, os juros serão: i.C + i.C + i.C
-----------------------------------------------------------
--
- No final do período t, os juros serão: i.C + i.C + i.C +
... + i.C
Juros compostos - após cada período, os juros são
incorporados ao principal e passam, por sua vez, a render
juros. Também conhecido como “juros sobre juros”.
Vamos ilustrar a diferença entre os crescimentos de um
capital através juros simples e juros compostos, com um
exemplo: Suponha que $100,00 são empregados a uma
taxa de 10% a.a. (ao ano) Teremos:

Portanto, temos:

J=C.i.t
Observe que o crescimento do principal segundo juros
Observações: simples é LINEAR enquanto que o crescimento segundo
juros compostos é EXPONENCIAL, e, portanto tem um
1) A taxa i e o tempo t devem ser expressos na mesma crescimento muito mais “rápido”. Isto poderia ser ilustrado
unidade. graficamente da seguinte forma:
2) Nessa fórmula, a taxa i deve ser expressa na forma
decimal.
3) Chamamos de montante (M) a soma do capital
com os juros, ou seja: Na fórmula J= C . i . t, temos quatro
variáveis. Se três delas forem valores conhecidos, podemos
calcular o 4º valor.

M=C+ j

Exemplo

A que taxa esteve empregado o capital de R$ 20.000,00 Na prática, as empresas, órgãos governamentais e
para render, em 3 anos, R$ 28.800,00 de juros? (Observação: investidores particulares costumam reinvestir as quantias
Como o tempo está em anos devemos ter uma taxa anual.) geradas pelas aplicações financeiras, o que justifica o
emprego mais comum de juros compostos na Economia.
C = R$ 20.000,00 Na verdade, o uso de juros simples não se justifica em
t = 3 anos estudos econômicos.
j = R$ 28.800,00
i = ? (ao ano) Fórmula para o cálculo de Juros compostos
Considere o capital inicial (principal P) $1000,00
j = C.i.t aplicado a uma taxa mensal de juros compostos ( i ) de
100 10% (i = 10% a.m.). Vamos calcular os montantes (principal
28 800 = 20000..i.3 + juros), mês a mês:
100 Após o 1º mês, teremos: M1 = 1000 x 1,1 = 1100 = 1000(1
28 800 = 600 . i + 0,1)
Após o 2º mês, teremos: M2 = 1100 x 1,1 = 1210 = 1000(1
i = 28.800 + 0,1)2
600 Após o 3º mês, teremos: M3 = 1210 x 1,1 = 1331 = 1000(1
i = 48 + 0,1)3
.................................................................................................
Resposta: 48% ao ano. Após o nº (enésimo) mês, sendo S o montante, teremos
evidentemente: S = 1000(1 + 0,1)n
JUROS COMPOSTOS
De uma forma genérica, teremos para um principal
O capital inicial (principal) pode crescer, como já P, aplicado a uma taxa de juros compostos i durante o
sabemos, devido aos juros, segundo duas modalidades, a período n : S = P (1 + i)n onde S = montante, P = principal,
saber: i = taxa de juros e n = número de períodos que o principal
Juros simples - ao longo do tempo, somente o principal P (capital inicial) foi aplicado.
rende juros.

25
 MATEMÁTICA
Nota: Na fórmula acima, as unidades de tempo
referentes à taxa de juros (i) e do período (n), tem de ser
necessariamente iguais. Este é um detalhe importantíssimo,
que não pode ser esquecido! Assim, por exemplo, se a taxa
for 2% ao mês e o período 3 anos, deveremos considerar
2% ao mês durante 3x12=36 meses.
Exemplos
1 – Expresse o número de períodos n de uma aplicação,
em função do montante S e da taxa de aplicação i por
período.
Solução:
Temos S = P(1+i)n
Logo, S/P = (1+i)n
Pelo que já conhecemos de logaritmos, poderemos
escrever:
n = log (1+ i ) (S/P) . Portanto, usando logaritmo decimal
(base 10), vem:
log(S / P) log S − log P
n= = tos, com taxa de 2% ao mês. Após 3 meses, o montante
log(1+ i) log(1+ i)
Temos também da expressão acima que: n.log(1 + i) =
logS – logP
Deste exemplo, dá para perceber que o estudo dos
juros compostos é uma aplicação prática do estudo dos
logaritmos.
2 – Um capital é aplicado em regime de juros
compostos a uma taxa mensal de 2% (2% a.m.). Depois de
quanto tempo este capital estará duplicado?
Solução: Sabemos que S = P (1 + i)n. Quando o capital
inicial estiver duplicado, teremos S = 2P.
Substituindo, vem: 2P = P(1+0,02)n [Obs: 0,02 = 2/100
= 2%]
Simplificando, fica:
2 = 1,02n , que é uma equação exponencial simples.
Teremos então: n = log1,022 = log2 /log1,02 = 0,30103
/ 0,00860 = 35
Nota: log2 = 0,30103 e log1,02 = 0,00860; estes valores
podem ser obtidos rapidamente em máquinas calculadoras
científicas. Caso uma questão assim caia no vestibular, o
examinador teria de informar os valores dos logaritmos
necessários, ou então permitir o uso de calculadora na
prova, o que não é comum no Brasil.
Portanto, o capital estaria duplicado após 35 meses
(observe que a taxa de juros do problema é mensal), o que
equivale a 2 anos e 11 meses.
Resposta: 2 anos e 11 meses.
26
EXERCÍCIOS
1. (SABESP – ANALISTA DE GESTÃO I -CONTABILIDA-
DE – FCC/2012) Renato aplicou uma quantia no regime de
capitalização de juros simples de 1,25% ao mês. Ao final de
um ano, sacou todo o dinheiro da aplicação, gastou meta-
de dele para comprar um imóvel e aplicou o restante, por
quatro meses, em outro fundo, que rendia juros simples de
1,5% ao mês. Ao final desse período, ele encerrou a aplica-
ção, sacando um total de R$ 95.082,00. A quantia inicial, em
reais, aplicada por Renato no primeiro investimento foi de
A) 154.000,00
B) 156.000,00
C) 158.000,00
D) 160.000,00
E) 162.000,00
2. (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI-
NISTRATIVO – FCC/2014) José Luiz aplicou R$60.000,00
num fundo de investimento, em regime de juros compos-
que José Luiz poderá sacar é
A) R$63.600,00.
B) R$63.672,48.
C) R$63.854,58.
D) R$62.425,00.
E) R$62.400,00.
3. CREA/PR – AGENTE ADMINISTRATIVO – FUNDA-
TEC/2013) Um empréstimo de R$ 50.000,00 será pago no
prazo de 5 meses, com juros simples de 2,5% a.m. (ao mês).
Nesse sentido, o valor da dívida na data do seu vencimento
será:
A) R$6.250,00.
B) R$16.250,00.
C) R$42.650,00.
D) R$56.250,00.
E) R$62.250,00.
4. (PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYA-
MA/2013) Teresa pagou uma conta no valor de R$ 400,00
com seis dias de atraso. Por isso, foi acrescido, sobre o va-
lor da conta, juro de 0,5% em regime simples, para cada dia
de atraso. Com isso, qual foi o valor total pago por Teresa?
A) R$ 420,00.
B) R$ 412,00.
C) R$ 410,00.
D) R$ 415,00.
E) R$ 422,00.
5. PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB/2014)
Polícia autua 16 condutores durante blitz da Lei Seca
No dia 27 de novembro, uma equipe da Companhia
de Polícia de Trânsito(CPTran) da Polícia Militar do Estado
de Sergipe realizou blitz da Lei Seca na Avenida Beira Mar.
Durante a ação, a polícia autuou 16 condutores.
Segundo o capitão Fábio <achado, comandante da CP-
Tran, 12 pessoas foram notificadas por infrações diversas e
quatro por desobediência à Lei Seca[...].
 MATEMÁTICA

O quarteto detido foi multado em R$1.910,54 cada e teve a Carteira Nacional de Trânsito (CNH) suspensa por um ano.
(Fonte: PM/SE 28/11/13, modificada)
Investindo um capital inicial no valor total das quatros mulas durante um período de dez meses, com juros de 5% ao
mês, no sistema de juros simples, o total de juros obtidos será:
A) R$2.768,15
B) R$1.595,27
C) R$3.821,08
D) R$9.552,70
E) R$1.910,54

6. (CÂMARA DE CANITAR/SP – RECEPCIONISTA – INDEC/2013) Uma aplicação financeira rende mensalmente 0,72%.
Após 3 meses, um capital investido de R$ 14.000,00 renderá: (Considere juros compostos)
A) R$ 267,92
B) R$ 285,49
C) R$300,45
D) R$304,58

7. (CÂMARA DE CANITAR/SP – RECEPCIONISTA – INDEC/2013) Qual a porcentagem de rendimento mensal de um

capital de R$ 5.000,00 que rende R$ 420,00 após 6 meses?
(Considere juros simples)
A) 2,2%
B) 1,6%
C) 1,4%
D) 0,7%

8. (PM/SP – OFICIAL – VUNESP/2013) Pretendendo aplicar em um fundo que rende juros compostos, um investidor
fez uma simulação. Na simulação feita, se ele aplicar hoje R$ 10.000,00 e R$ 20.000,00 daqui a um ano, e não fizer nenhuma
retirada, o saldo daqui a dois anos será de R$ 38.400,00. Desse modo, é correto afirmar que a taxa anual de juros conside-
rada nessa simulação foi de
A) 12%.
B) 15%.
C) 18%.
D) 20%.
E) 21%.

9. (TRT 1ª – TÉCNICO JUDICIÁRIO – ÁREA ADMINISTRATIVA – FCC/2013) Juliano possui R$ 29.000,00 aplicados em
um regime de juros compostos e deseja comprar um carro cujo preço à vista é R$30.000,00. Se nos próximos meses essa
aplicação render 1% ao mês e o preço do carro se mantiver, o número mínimo de meses necessário para que Juliano tenha
em sua aplicação uma quantia suficiente para comprar o carro é
A) 7.
B) 4.
C) 5.
D) 6.
E) 3.

10. (BANCO DO BRASIL – ESCRITURÁRIO – CESGRANRIO/2012) João tomou um empréstimo de R$900,00 a juros com-
postos de 10% ao mês. Dois meses depois, João pagou R$600,00 e, um mês após esse pagamento, liquidou o empréstimo.
O valor desse último pagamento foi, em reais, aproximadamente,
A) 240,00
B) 330,00
C) 429,00
D) 489,00
E) 538,00

27
 MATEMÁTICA

RESPOSTAS

1 - RESPOSTA: “B”.
Quantia inicial: C= 25.000 ; i=1,25% a.m = 0,0125 ; t= 1 ano = 12 meses
M= J+C e J= C.i.t da junção dessas duas fórmulas temos : M=C.(1+i.t),aplicando

Como ele gastou metade e a outra metade ele aplicou a uma taxa i=1,5% a.m=0,015 e t=4m e sacou após esse período
R$ 95.082,00

95.082 = 0,6095C ➜ ➜ C= 156.000

A quantia inicial foi de R$ 156.000,00.

2 - RESPOSTA: “B”.
C=60.000 ; i = 2% a.m = 0,02 ; t = 3m

O montante a ser sacado será de R$ 63.672,48.

3 - RESPOSTA: “D”.
J=C.i.t C = 50.000 ; i = 2,5% a.m = 0,025 ; t = 5m
J=50 000.0,025.5
J=6250
M=C+J
M=50 000+6 250=56250
O valor da dívida é R$56.250,00.

4 – RESPOSTA: “B”.

C = 400 ; t = 6 d ; i = 0,5% a.d = 0,005

O valor que ela deve pagar é R$412,00.

5 - RESPOSTA: “C”.

O juros obtido será R$3.821,08.

28
 MATEMÁTICA

6 - RESPOSTA: “D”.
i = 0,72%a.m = 0,0072 ; t = 3m ; C = 14.000

Como ele quer saber os juros:

M = C+J ➜ J = 14304,58-14000 = 304,58
A aplicação renderá R$ 304,58.

7 - RESPOSTA: “C”.
C = 5.000 ; J = 420 ; t = 6m
J=C.i.t ➜ 420=5000.i.6

A porcentagem será de 1,4%.

8 - RESPOSTA: “D”.

C1º ano = 10.000 ; C2º ano = 20.000

M1+M2 = 384000

Têm se uma equação do segundo grau, usa-seentão a fórmula de Bhaskara:

É correto afirmar que a taxa é de 20%

29
 MATEMÁTICA

9 - RESPOSTA: “B”.

C=29.000 ; M=30.000 ; i=1%a.m = 0,01

Teremos que substituir os valores de t, portanto vamos começar dos números mais baixos:
1,013=1,0303, está próximo, mas ainda é menor
1,014=1,0406
Como t=4 passou o número que precisava(1,0344), então ele tem que aplicar no mínimo por 4 meses.

10 - RESPOSTA: “E”.

C = 900 ; i = 10% a.m=0,10 ; t = 2m ; pagou 2 meses depois R$ 600,00 e liquidou após 1 mês

Depois de dois meses João pagou R$ 600,00.

1089-600=489

4. EQUAÇÕES E INEQUAÇÕES: CONCEITO;

RESOLUÇÃO E DISCUSSÃO.

Equação 1º grau
Equação é toda sentença matemática aberta representada por uma igualdade, em que exista uma ou mais letras que
representam números desconhecidos.
Equação do 1º grau, na incógnita x, é toda equação redutível à forma ax+b=0, em que a e b são números reais, chama-
dos coeficientes, com a≠0.
Uma raiz da equação ax+b =0(a≠0) é um valor numérico de x que, substituindo no 1º membro da equação, torna-se
igual ao 2º membro.

Nada mais é que pensarmos em uma balança.

30
 MATEMÁTICA

A balança deixa os dois lados iguais para equilibrar, a Pa+3+10=2Pa+3

equação também. Pa=10
No exemplo temos: Pi=Pa+3
3x+300 Pi=10+3=13
Outro lado: x+1000+500 Pe=40+6=46
E o equilíbrio? Soma das idades: 10+13+46=69
3x+300=x+1500
Resposta: B.
Quando passamos de um lado para o outro invertemos
o sinal Equação 2º grau
3x-x=1500-300
2x=1200 A equação do segundo grau é representada pela fór-
X=600 mula geral:

Exemplo
(PREF. DE NITERÓI/RJ – Fiscal de Posturas – Onde a, b e c são números reais,
FGV/2015) A idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao do-
bro da soma das idades de seus dois filhos, Paulo e Pierre. Discussão das Raízes
Pierre é três anos mais velho do que Paulo. Daqui a dez
anos, a idade de Pierre será a metade da idade que Pedro 1.
tem hoje.

A soma das idades que Pedro, Paulo e Pierre têm hoje é:

(A) 72;
(B) 69;
(C) 66; Se for negativo, não há solução no conjunto dos
(D) 63; números reais.
(E) 60.
Se for positivo, a equação tem duas soluções:
Resolução
A ideia de resolver as equações é literalmente colocar
na linguagem matemática o que está no texto.
Exemplo
“Pierre é três anos mais velho do que Paulo”
Pi=Pa+3

“Daqui a dez anos, a idade de Pierre será a metade da

idade que Pedro tem hoje.”

, portanto não há solução real.

A idade de Pedro hoje, em anos, é igual ao dobro da

soma das idades de seus dois filhos, 2.

Pe=2(Pi+Pa)
Pe=2Pi+2Pa

Lembrando que:
Pi=Pa+3

Substituindo em Pe
Pe=2(Pa+3)+2Pa
Pe=2Pa+6+2Pa
Pe=4Pa+6
3.

31
 MATEMÁTICA

Resolução
A+J=44
A²+J²=1000
A=44-J
Se não há solução, pois não existe raiz quadrada
real de um número negativo. (44-J)²+J²=1000
1936-88J+J²+J²=1000
Se , há duas soluções iguais: 2J²-88J+936=0
Dividindo por2:
J²-44J+468=0
Se , há soluções reais diferentes: ∆=(-44)²-4.1.468
∆=1936-1872=64

Relações entre Coeficientes e Raízes

Dada as duas raízes:

Inequação
Soma das Raízes Uma inequação é uma sentença matemática expressa
por uma ou mais incógnitas, que ao contrário da equação
que utiliza um sinal de igualdade, apresenta sinais de desi-
gualdade. Veja os sinais de desigualdade:

Produto das Raízes >: maior 

<: menor
≥: maior ou igual 
≤: menor ou igual 

Composição de uma equação do 2ºgrau, conhecidas O princípio resolutivo de uma inequação é o mesmo da
as raízes equação, onde temos que organizar os termos semelhan-
tes em cada membro, realizando as operações indicadas.
Podemos escrever a equação da seguinte maneira: No caso das inequações, ao realizarmos uma multiplicação
de seus elementos por –1 com o intuito de deixar a parte
x²-Sx+P=0 da incógnita positiva, invertemos o sinal representativo da
desigualdade.
Exemplo
Exemplo 1
Dada as raízes -2 e 7. Componha a equação do 2º grau.
4x + 12 > 2x – 2
Solução 4x – 2x > – 2 – 12
S=x1+x2=-2+7=5 2x > – 14
P=x1.x2=-2.7=-14 x > –14/2
Então a equação é: x²-5x-14=0 x>–7

Exemplo Inequação-Produto

(IMA – Analista Administrativo Jr – SHDIAS/2015) A Quando se trata de inequações-produto, teremos uma

soma das idades de Ana e Júlia é igual a 44 anos, e, quando desigualdade que envolve o produto de duas ou mais fun-
somamos os quadrados dessas idades, obtemos 1000. A ções. Portanto, surge a necessidade de realizar o estudo
mais velha das duas tem: da desigualdade em cada função e obter a resposta final
(A) 24 anos realizando a intersecção do conjunto resposta das funções.
(B) 26 anos
(C) 31 anos
(D) 33 anos

32
 MATEMÁTICA

Exemplo Veja alguns exemplos de sistema de inequação do 1º

grau: 
a)(-x+2)(2x-3)<0

Vamos achar a solução de cada inequação. 

4x + 4 ≤ 0 
4x ≤ - 4 
x ≤ - 4 : 4 
Inequação-Quociente x ≤ - 1 
Na inequação-quociente, tem-se uma desigualdade
de funções fracionárias, ou ainda, de duas funções na qual
uma está dividindo a outra. Diante disso, deveremos nos
atentar ao domínio da função que se encontra no denomi-
nador, pois não existe divisão por zero. Com isso, a função
que estiver no denominador da inequação deverá ser dife- S1 = {x   R | x ≤ - 1} 
rente de zero.
O método de resolução se assemelha muito à resolu- Fazendo o cálculo da segunda inequação temos: 
ção de uma inequação-produto, de modo que devemos x + 1 ≤ 0 
analisar o sinal das funções e realizar a intersecção do sinal x ≤ - 1 
dessas funções.

Exemplo

Resolva a inequação a seguir:

A “bolinha” é fechada, pois o sinal da inequação é igual. 

S2 = { x   R | x ≤ - 1} 

x-2≠0 Calculando agora o CONJUTO SOLUÇÃO da inequação

x≠2 temos: 

S = S1 ∩ S2

Portanto: 
Sistema de Inequação do 1º Grau S = { x   R | x ≤ - 1} ou S = ] - ∞ ; -1]

Um sistema de inequação do 1º grau é formado por Substituindo em A

duas ou mais inequações, cada uma delas tem apenas uma A=44-26=18
variável sendo que essa deve ser a mesma em todas as Ou A=44-18=26
outras inequações envolvidas.  Resposta: B.

33
 MATEMÁTICA

Inequação 2º grau Escolhemos a equação 1 e isolamos o x: 

Chama-se inequação do 2º grau, toda inequação que x + y = 20 
pode ser escrita numa das seguintes formas: x = 20 – y 
ax²+bx+c>0
ax²+bx+c≥0 Agora na equação 2 substituímos o valor de x = 20 – y. 
ax²+bx+c<0
ax²+bx+c<0  3x   +   4 y   = 72 
ax²+bx+c≤0 3 (20 – y) + 4y = 72 
ax²+bx+c≠0  60-3y + 4y  = 72 
 -3y + 4y   =   72 – 60
Exemplo y = 12 
Vamos resolver a inequação 3x² + 10x + 7 < 0. Descobrimos o valor de y, para descobrir o valor de x
basta substituir 12 na equação 
Resolvendo Inequações x = 20 – y. 
Resolver uma inequação significa determinar os valores x = 20 – y 
reais de x que satisfazem a inequação dada. x = 20 – 12 
Assim, no exemplo, devemos obter os valores reais de x x = 8 
que tornem a expressão 3x² + 10x +7 negativa. Portanto, a solução do sistema é S = (8, 12) 

Método da adição 
Esse método consiste em adicionar as duas equações
de tal forma que a soma de uma das incógnitas seja zero.
Para que isso aconteça será preciso que multipliquemos
algumas vezes as duas equações ou apenas uma equação
por números inteiros para que a soma de uma das incóg-
nitas seja zero. 

Dado o sistema: 

S = {x ∈ R / –7/3 < x < –1} Para adicionarmos as duas equações e a soma de uma
Sistemas de equações primeiro grau das incógnitas de zero, teremos que multiplicar a primeira
Duas  equações de 1º grau, com duas incógnitas for- equação por – 3. 
mam um “sistema de equações”.
Para encontramos o par ordenado solução de um siste-
ma pode-se utilizar dois métodos para a sua solução. 
Esses dois métodos são: Substituição e Adição. 

Método da substituição 
Esse método consiste em escolher uma das duas equa-
ções, isolar uma das incógnitas e substituir na outra equa- Agora, o sistema fica assim:
ção, veja como: 

Dado o sistema , enumeramos as equa-

ções. 

Adicionando as duas equações: 

       - 3x – 3y = - 60 
+     3x + 4y = 72
                y   = 12 

34
 MATEMÁTICA

Para descobrirmos o valor de x basta escolher uma das

duas equações e substituir o valor de y encontrado: 
x + y = 20  5. FUNÇÕES: CONCEITO E REPRESENTAÇÃO
x + 12 = 20  GRÁFICA DAS FUNÇÕES: AFIM,
x = 20 – 12  QUADRÁTICA, EXPONENCIAL E MODULARES;
x = 8  SITUAÇÕES-PROBLEMA ENVOLVENDO
Portanto, a solução desse sistema é: S = (8, 12).  FUNÇÕES.
Se resolver um sistema utilizando qualquer um dois
métodos o valor da solução será sempre o mesmo.

(MPE/SP – Oficial de Promotoria I – VUNESP/2016) Diagrama de Flechas

Um artesão produz três tipos de peças: A, B e C. Em um
mesmo dia ele só produz um desses tipos de peça, sendo
que ele consegue produzir, por dia, 7 peças do tipo A, ou
10 peças do tipo B, ou 15 do tipo C. Em 30 dias de trabalho,
ele produziu um total de 333 peças. O número de dias que
ele trabalhou produzindo peças do tipo B foi 13 a mais do
que o número de dias trabalhados produzindo peças do
tipo A. Nesses 30 dias, o número de peças do tipo C que
ele produziu foi
(A) 180.
(B) 135. Gráfico Cartesiano
(C) 150.
(D) 120.
(E) 165.

Resposta: B.
Sabemos que se somarmos a produção dará 30 dias, e
se multiplicarmos as peças pelos dias dará 333 peças pro-
duzidas.

Substituindo III em I Muitas vezes nos deparamos com situações que en-
A+A+13+C=30 volvem uma relação entre grandezas. Assim, o valor a ser
2A+C=30-13 pago na conta de luz depende do consumo medido no pe-
2A+C=17 ríodo; o tempo de uma viagem de automóvel depende da
C=17-2A (IV) velocidade no trajeto.
Substituindo III e IV em II Como, em geral, trabalhamos com funções numéricas,
7A+10(A+13)+15(17-2A)=333 o domínio e a imagem são conjuntos numéricos, e pode-
7A+10A +130+255-30A=333 mos definir com mais rigor o que é uma função matemáti-
-13A=-52 ca utilizando a linguagem da teoria dos conjuntos.
A=4
Trabalhou 4 dias produzindo a peça A. Definição: Sejam A e B dois conjuntos não vazios e f
C=17-8=9 dias produzindo a peça C uma relação de A em B.
Devemos multiplicar por 15, pois ele produz 15 peças Essa relação f é uma função de A em B quando a cada
por dia de C elemento x do conjunto A está associado um e apenas um
9x15=135 peças elemento y do conjunto B.
Notação: f:A→B (lê-se função f de A em B)

Domínio, contradomínio, imagem

O domínio é constituído por todos os valores que po-
dem ser atribuídos à variável independente. Já a imagem
da função é formada por todos os valores correspondentes
da variável dependente.

35
 MATEMÁTICA
O conjunto A é denominado domínio da função, indi-
cada por D. O domínio serve para definir em que conjun-
to estamos trabalhando, isto é, os valores possíveis para a
variável x.
O conjunto B é denominado contradomínio, CD.
Cada elemento x do domínio tem um correspondente
y no contradomínio. A esse valor de y damos o nome de
imagem de x pela função f. O conjunto de todos os valores
de y que são imagens de valores de x forma o conjunto
imagem da função, que indicaremos por Im.
Exemplo
Com os conjuntos A={1, 4, 7} e B={1, 4, 6, 7, 8, 9, 12}
criamos a função f: A→B.definida por f(x) = x + 5 que tam-
bém pode ser representada por y = x + 5. A representação,
utilizando conjuntos, desta função, é:
No nosso exemplo, o domínio é D = {1, 4, 7}, o contra-
domínio é = {1, 4, 6, 7, 8, 9, 12} e o conjunto imagem é Im
= {6, 9, 12}
Classificação das funções
Injetora: Quando para ela elementos distintos do domínio
apresentam imagens também distintas no contradomínio.
Sobrejetora: Quando todos os elementos do contra-
domínio forem imagens de pelo menos um elemento do
domínio.
36
Bijetora: Quando apresentar as características de fun-
ção injetora e ao mesmo tempo, de sobrejetora, ou seja,
elementos distintos têm sempre imagens distintas e todos
os elementos do contradomínio são imagens de pelo me-
nos um elemento do domínio.
Função 1 grau
A função do 1° grau relacionará os valores numéricos
obtidos de expressões algébricas do tipo (ax + b), consti-
tuindo, assim, a função f(x) = ax + b.
Estudo dos Sinais
Definimos função como relação entre duas grandezas
representadas por x e y. No caso de uma função do 1º grau,
sua lei de formação possui a seguinte característica: y = ax
+ b ou f(x) = ax + b, onde os coeficientes a e b pertencem
aos reais e diferem de zero. Esse modelo de função possui
como representação gráfica a figura de uma reta, portanto,
as relações entre os valores do domínio e da imagem cres-
cem ou decrescem de acordo com o valor do coeficiente a.
Se o coeficiente possui sinal positivo, a função é crescente,
e caso ele tenha sinal negativo, a função é decrescente.
Função Crescente: a > 0
De uma maneira bem simples, podemos olhar no gráfi-
co que os valores de y vão crescendo.
 MATEMÁTICA

Função Decrescente: a < 0 3(3-b)+b=5

Nesse caso, os valores de y, caem. 9-3b+b=5
-2b=-4
b=2
Portanto,
a=3-b
a=3-2=1

Assim, f(x)=x+2

Função Quadrática ou Função do 2º grau

Em geral, uma função quadrática ou polinomial do se-
gundo grau tem a seguinte forma:
f(x)=ax²+bx+c, onde a≠0
f(x)=a(x-x1)(x-x2)
Raiz da função É essencial que apareça ax² para ser uma função qua-
drática e deve ser o maior termo.
Calcular o valor da raiz da função é determinar o valor
em que a reta cruza o eixo x, para isso consideremos o Considerações
valor de y igual a zero, pois no momento em que a reta
intersecta o eixo x, y = 0. Observe a representação gráfica Concavidade
a seguir: A concavidade da parábola é para cima se a>0 e para
baixo se a<0

Discriminante(∆)

∆=b²-4ac
Podemos estabelecer uma formação geral para o cálcu-
lo da raiz de uma função do 1º grau, basta criar uma gene- ∆>0
ralização com base na própria lei de formação da função, A parábola y=ax²+bx+c intercepta o eixo x em dois
considerando y = 0 e isolando o valor de x (raiz da função). pontos distintos, (x1,0) e (x2,0), onde x1 e x2 são raízes da
X=-b/a equação ax²+bx+c=0

Dependendo do caso, teremos que fazer um sistema ∆=0

com duas equações para acharmos o valor de a e b. Quando , a parábola y=ax²+bx+c é tangente ao
Exemplo: eixo x, no ponto
Dado que f(x)=ax+b e f(1)=3 e f(3)=5, ache a função.
Repare que, quando tivermos o discriminante , as
F(1)=1a+b duas raízes da equação ax²+bx+c=0 são iguais
3=a+b
∆<0
F(3)=3a+b
5=3a+b A função não tem raízes reais

Isolando a em I
a=3-b
Substituindo em II

37
 MATEMÁTICA

Raízes Equação Exponencial

É toda equação cuja incógnita se apresenta no expoen-
te de uma ou mais potências de bases positivas e diferen-
tes de 1.

Exemplo
Resolva a equação no universo dos números reais.

Vértices e Estudo do Sinal Solução

Quando a > 0, a parábola tem concavidade voltada para
cima e um ponto de mínimo V; quando a < 0, a parábola tem
concavidade voltada para baixo e um ponto de máximo V. 
Em qualquer caso, as coordenadas de V são 

. Veja os gráficos:

Função exponencial

A expressão matemática que define a função exponen-

cial é uma potência. Nesta potência, a base é um número
real positivo e diferente de 1 e o expoente é uma variável.
Função crescente
Se   temos uma função exponencial crescente,
qualquer que seja o valor real de x.
No gráfico da função ao lado podemos observar que à
medida que x aumenta, também aumenta f(x) ou y. Grafica-
mente vemos que a curva da função é crescente.

Função decrescente
  Se   temos uma função exponencial de-
crescente em todo o domínio da função.

38
 MATEMÁTICA

Neste outro gráfico podemos observar que à medida Solução

que x aumenta, y diminui. Graficamente observamos que
a curva da função é decrescente.

2x-4=x+2
X=6
2x-4=-x-2
3x=2
X=2/3
S={2/3, 6}

Inequação Modular
Para resolver uma inequação modular, empregamos
inicialmente a propriedade seguinte, obtendo as inequa-
ções equivalentes de resoluções conhecidas.
A Constante de Euler
É definida por :
e = exp(1)
O número e é um número irracional e positivo e em
função da definição da função exponencial, temos que:
Ln(e) = 1
Este número é denotado por e em homenagem ao ma-
temático suíço Leonhard Euler (1707-1783), um dos primei- Exemplo
ros a estudar as propriedades desse número. Resolva as inequações:
O valor deste número expresso com 10 dígitos deci- a)
mais, é: b)
e = 2,7182818284
Se x é um número real, a função exponencial exp(.)
pode ser escrita como a potência de base e com expoente Solução
x, isto é:  a) x≤-2 ou x≥2
ex = exp(x) S={x∈R| x≤-2 ou x≥2}

Propriedades dos expoentes b) -3<2x+5<3

Se a, x e y são dois números reais quaisquer e k é um -3-5<2x<3-5
número racional, então: -8<2x<-2
- ax ay= ax + y -4<x<-1
- ax / ay= ax - y S={x∈R|-4<x<-1}
- (ax) y= ax.y
- (a b)x = ax bx Função Modular
- (a / b)x = ax / bx
- a-x = 1 / ax   dada por f(x)=|x| denomina-se
função modular.
Dado um número real x, o módulo de x, denotado por As principais características dessa função modular são:
é igual a x se x≥0 e igual a –x se x<0. -domínio:R
-imagem:R+

Equação Modular
Toda equação em que a variável aparece em módulo.
Sua solução é obtida aplicando-se a definição de módulo.

Exemplo
-

39
 MATEMÁTICA

Exemplo Consequências da Definição

Faça o gráfico da função f(x)=|x²-5x+4|

Solução
Primeiramente, fazemos o gráfico da função sem o mó-
dulo:f(x)=x²-5x+4

Propriedades

O gráfico da função f(x)=|x²-5x+4| será

Mudança de Base

Exemplo

Dados log 2=0,3010 e log 3=0,4771, calcule:

a)log 6
b) log1,5
c) log 16

Considerando-se dois números N e a reais e positivos,

com a ≠1, existe um número c tal que: Solução

a) Log 6=log 2⋅3=log2+log3=0,3010+0,4771=0,7781

A esse expoente c damos o nome de logaritmo de N b)

na base a
c)

Ainda com base na definição podemos estabelecer con- Função Logarítmica

dições de existência:
Uma função dada por , em que
a constante a é positiva e diferente de 1, denomina-se fun-
ção logarítmica.
Exemplo

40
 MATEMÁTICA
6. SISTEMAS DE EQUAÇÕES: CONCEITO;
RESOLUÇÃO, DISCUSSÃO E REPRESENTAÇÃO
GEOMÉTRICA; SITUAÇÕES-PROBLEMA
ENVOLVENDO SISTEMAS DE EQUAÇÕES.
“Caro Candidato, O Tópico Acima Foi Abordado
no tópico 4. EQUAÇÕES E INEQUAÇÕES: CONCEITO;
RESOLUÇÃO E DISCUSSÃO.”
7. ANÁLISE COMBINATÓRIA: PRINCÍPIO
FUNDAMENTAL DE CONTAGEM;
COMBINAÇÕES E PERMUTAÇÕES;
SITUAÇÕES-PROBLEMA ENVOLVENDO
ANÁLISE COMBINATÓRIA.
Análise Combinatória
Análise combinatória é uma parte da matemática que
estuda, ou melhor, calcula o número de possibilidades, e
estuda os métodos de contagem que existem em acertar
algum número em jogos de azar. Esse tipo de cálculo
nasceu no século XVI, pelo matemático italiano Niccollo
Fontana (1500-1557), chamado também de Tartaglia.
Depois, apareceram os franceses Pierre de Fermat (1601-
1665) e Blaise Pascal (1623-1662). A análise desenvolve
métodos que permitem contar, indiretamente, o número
de elementos de um conjunto. Por exemplo, se quiser
saber quantos números de quatro algarismos são
formados com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 9, é preciso
aplicar as propriedades da análise combinatória. Veja quais
propriedades existem:
- Princípio fundamental da contagem
- Fatorial
- Arranjos simples
- Permutação simples
- Combinação
- Permutação com elementos repetidos
Princípio fundamental da contagem: é o mesmo que
a Regra do Produto, um princípio combinatório que indica
quantas vezes e as diferentes formas que um acontecimento
pode ocorrer. O acontecimento é formado por dois estágios
caracterizados como sucessivos e independentes:
• O primeiro estágio pode ocorrer de m modos
distintos.
• O segundo estágio pode ocorrer de n modos distintos.
Desse modo, podemos dizer que o número de formas
diferente que pode ocorrer em um acontecimento é igual
ao produto m . n
Exemplo: Alice decidiu comprar um carro novo, e
inicialmente ela quer se decidir qual o modelo e a cor do
seu novo veículo. Na concessionária onde Alice foi há 3
tipos de modelos que são do interesse dela: Siena, Fox e
Astra, sendo que para cada carro há 5 opções de cores:
preto, vinho, azul, vermelho e prata. Qual é o número total
de opções que Alice poderá fazer?
Resolução: Segundo o Principio Fundamental da
Contagem, Alice tem 3×5 opções para fazer, ou seja,ela
poderá optar por 15 carros diferentes. Vamos representar
as 15 opções na árvore de possibilidades:
Generalizações: Um acontecimento é formado por k
estágios sucessivos e independentes, com n1, n2, n3, … , nk
possibilidades para cada. O total de maneiras distintas de
ocorrer este acontecimento é n1, n2, n3, … , nk
Técnicas de contagem: Na Técnica de contagem não
importa a ordem.
Considere A = {a; b; c; d; …; j} um conjunto formado por
10 elementos diferentes, e os agrupamentos ab, ac e ca”.
41
 MATEMÁTICA
ab e ac são agrupamentos sempre distintos, pois se
diferenciam pela natureza de um dos elemento.
ac e ca são agrupamentos que podem ser considerados
distintos ou não distintos pois se diferenciam somente pela
ordem dos elementos.
Quando os elementos de um determinado conjunto
A forem algarismos, A = {0, 1, 2, 3, …, 9}, e com estes
algarismos pretendemos obter números, neste caso, os
agrupamentos de 13 e 31 são considerados distintos, pois
indicam números diferentes.
Quando os elementos de um determinado conjunto A
forem pontos, A = {A1, A2, A3, A4, A5…, A9}, e com estes pontos
pretendemos obter retas, neste caso os agrupamentos
são iguais, pois indicam a mesma reta.
Conclusão: Os agrupamentos...
1. Em alguns problemas de contagem, quando os
agrupamentos se diferirem pela natureza de pelo menos um
de seus elementos, os agrupamentos serão considerados
distintos.
ac = ca, neste caso os agrupamentos são denominados
combinações.
Pode ocorrer: O conjunto A é formado por pontos e o
problema é saber quantas retas esses pontos determinam.
2. Quando se diferir tanto pela natureza quanto pela
ordem de seus elementos, os problemas de contagem
serão agrupados e considerados distintos.
ac ≠ ca, neste caso os agrupamentos são denominados
arranjos.
Pode ocorrer: O conjunto A é formado por algarismos
e o problema é contar os números por eles determinados.
Fatorial: Na matemática, o fatorial de um número
natural n, representado por n!, é o produto de todos os
inteiros positivos menores ou iguais a n. A notação n! foi
introduzida por Christian Kramp em 1808. A função fatorial
é normalmente definida por:
Por exemplo, 5! = 1 . 2 . 3 . 4 . 5 = 120
Note que esta definição implica em particular que 0!
= 1, porque o produto vazio, isto é, o produto de nenhum
número é 1. Deve-se prestar atenção neste valor, pois
este faz com que a função recursiva (n + 1)! = n! . (n + 1)
funcione para n = 0.
Os fatoriais são importantes em análise combinatória.
Por exemplo, existem n! caminhos diferentes de arranjar
n objetos distintos numa sequência. (Os arranjos são
chamados permutações) E o número de opções que podem
ser escolhidos é dado pelo coeficiente binomial.
42
Arranjos simples: são agrupamentos sem repetições
em que um grupo se torna diferente do outro pela ordem
ou pela natureza dos elementos componentes. Seja A um
conjunto com n elementos e k um natural menor ou igual
a n. Os arranjos simples k a k dos n elementos de A, são os
agrupamentos, de k elementos distintos cada, que diferem
entre si ou pela natureza ou pela ordem de seus elementos.
Cálculos do número de arranjos simples:
Na formação de todos os arranjos simples dos n
elementos de A, tomados k a k:
n → possibilidades na escolha do 1º elemento.
n - 1 → possibilidades na escolha do 2º elemento, pois
um deles já foi usado.
n - 2 → possibilidades na escolha do 3º elemento, pois
dois deles já foi usado.
.
n - (k - 1) → possibilidades na escolha do kº elemento,
pois l-1 deles já foi usado.
No Princípio Fundamental da Contagem (An, k), o
número total de arranjos simples dos n elementos de A
(tomados k a k), temos:
An,k = n (n - 1) . (n - 2) . ... . (n – k + 1)
(é o produto de k fatores)
Multiplicando e dividindo por (n – k)!
Note que n (n – 1) . (n – 2). ... .(n – k + 1) . (n – k)! = n!
Podemos também escrever
Permutações: Considere A como um conjunto com n
elementos. Os arranjos simples n a n dos elementos de A,
são denominados permutações simples de n elementos. De
acordo com a definição, as permutações têm os mesmos
elementos. São os n elementos de A. As duas permutações
diferem entre si somente pela ordem de seus elementos.
Cálculo do número de permutação simples:
O número total de permutações simples de n elementos
indicado por Pn, e fazendo k = n na fórmula An,k = n (n – 1)
(n – 2) . … . (n – k + 1), temos:
 MATEMÁTICA

Pn = An,n= n (n – 1) (n – 2) . … . (n – n + 1) = (n – 1) Lembrando que:

(n – 2) . … .1 = n!

Portanto: Pn = n!

Combinações Simples: são agrupamentos formados
com os elementos de um conjunto que se diferenciam
somente pela natureza de seus elementos. Considere A
como um conjunto com n elementos k um natural menor
ou igual a n. Os agrupamentos de k elementos distintos
cada um, que diferem entre si apenas pela natureza de seus
elementos são denominados combinações simples k a k,
dos n elementos de A.
Exemplo: Considere A = {a, b, c, d} um conjunto com
elementos distintos. Com os elementos de A podemos
formar 4 combinações de três elementos cada uma: abc –
abd – acd – bcd
Se trocarmos ps 3 elementos de uma delas:
Exemplo: abc, obteremos P3 = 6 arranjos disdintos.
Também pode ser escrito assim:
Arranjos Completos: Arranjos completos de n
elementos, de k a k são os arranjos de k elementos
não necessariamente distintos. Em vista disso, quando
vamos calcular os arranjos completos, deve-se levar
em consideração os arranjos com elementos distintos
(arranjos simples) e os elementos repetidos. O total de
arranjos completos de n elementos, de k a k, é indicado
simbolicamente por A*n,k dado por: A*n,k = nk
Permutações com elementos repetidos

abc abd acd bcd Considerando:

acb α elementos iguais a a,
bac β elementos iguais a b,
bca γ elementos iguais a c, …,
λ elementos iguais a l,
cab
cba Totalizando em α + β + γ + … λ = n elementos.

Se trocarmos os 3 elementos das 4 combinações Simbolicamente representado por Pnα, β, γ, …, λ o

obtemos todos os arranjos 3 a 3: número de permutações distintas que é possível formarmos
abc abd acd bcd com os n elementos:

acb adb adc bdc

bac bad cad cbd
bca bda cda cdb
Combinações Completas: Combinações completas de
cab dab dac dbc n elementos, de k a k, são combinações de k elementos
cba dba dca dcb não necessariamente distintos. Em vista disso, quando
vamos calcular as combinações completas devemos levar
(4 combinações) x (6 permutações) = 24 arranjos em consideração as combinações com elementos distintos
(combinações simples) e as combinações com elementos
Logo: C4,3 . P3 = A4,3 repetidos. O total de combinações completas de n
elementos, de k a k, indicado por C*n,k
Cálculo do número de combinações simples: O
número total de combinações simples dos n elementos de
A representados por C n,k, tomados k a k, analogicamente
ao exemplo apresentado, temos:
a) Trocando os k elementos de uma combinação k a k,
obtemos Pk arranjos distintos.
b) Trocando os k elementos das Cn,k . Pk arranjos QUESTÕES
distintos. 01. Quantos números de três algarismos distintos
podem ser formados com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 7 e 8?
Portanto: Cn,k . Pk = An,k ou
02. Organiza-se um campeonato de futebol com 14
A n,k clubes, sendo a disputa feita em dois turnos, para que cada
C n,k = clube enfrente o outro no seu campo e no campo deste. O
Pk
número total de jogos a serem realizados é:

43
 MATEMÁTICA

(A)182 (A) 80
(B) 91 (B) 96
(C)169 (C) 240
(D)196 (D) 640
(E)160 (E) 1.280

03. Deseja-se criar uma senha para os usuários de um 08. Numa clínica hospitalar, as cirurgias são sempre
sistema, começando por três letras escolhidas entre as cinco assistidas por 3 dos seus 5 enfermeiros, sendo que, para
A, B, C, D e E, seguidas de quatro algarismos escolhidos uma eventualidade qualquer, dois particulares enfermeiros,
entre 0, 2, 4, 6 e 8. Se entre as letras puder haver repetição, por serem os mais experientes, nunca são escalados para
mas se os algarismos forem todos distintos, o número total trabalharem juntos. Sabendo-se que em todos os grupos
de senhas possíveis é: participa um dos dois enfermeiros mais experientes,
(A) 78.125 quantos grupos distintos de 3 enfermeiros podem ser
(B) 7.200 formados?
(A) 06
(C) 15.000
(B) 10
(D) 6.420
(C) 12
(E) 50
(D) 15
(E) 20
04. (UFTM) – João pediu que Cláudia fizesse cartões
com todas as permutações da palavra AVIAÇÃO. Cláudia 09. Seis pessoas serão distribuídas em duas equipes
executou a tarefa considerando as letras A e à como para concorrer a uma gincana. O número de maneiras
diferentes, contudo, João queria que elas fossem diferentes de formar duas equipes é
consideradas como mesma letra. A diferença entre o (A) 10
número de cartões feitos por Cláudia e o número de (B) 15
cartões esperados por João é igual a (C) 20
(A) 720 (D) 25
(B) 1.680 (E) 30
(C) 2.420
(D) 3.360 10. Considere os números de quatro algarismos do
(E) 4.320 sistema decimal de numeração. Calcule:
a) quantos são no total;
05. (UNIFESP) – As permutações das letras da palavra b) quantos não possuem o algarismo 2;
PROVA foram listadas em ordem alfabética, como se c) em quantos deles o algarismo 2 aparece ao menos
fossem palavras de cinco letras em um dicionário. A 73ª uma vez;
palavra nessa lista é d) quantos têm os algarismos distintos;
(A) PROVA. e) quantos têm pelo menos dois algarismos iguais.
(B) VAPOR.
(C) RAPOV. Resoluções
(D) ROVAP.
(E) RAOPV. 01.

06. (MACKENZIE) – Numa empresa existem 10 diretores,

02. O número total de jogos a serem realizados é A14,2
dos quais 6 estão sob suspeita de corrupção. Para que se
= 14 . 13 = 182.
analisem as suspeitas, será formada uma comissão especial
com 5 diretores, na qual os suspeitos não sejam maioria. O
03.
número de possíveis comissões é:
(A) 66
(B) 72 Algarismos
(C) 90
(D) 120
(E) 124
Letras
07. (ESPCEX) – A equipe de professores de uma escola As três letras poderão ser escolhidas de 5 . 5 . 5 =125
possui um banco de questões de matemática composto maneiras.
de 5 questões sobre parábolas, 4 sobre circunferências e 4 Os quatro algarismos poderão ser escolhidos de 5 . 4 .
sobre retas. De quantas maneiras distintas a equipe pode 3 . 2 = 120 maneiras.
montar uma prova com 8 questões, sendo 3 de parábolas, O número total de senhas distintas, portanto, é igual a
2 de circunferências e 3 de retas? 125 . 120 = 15.000.

44
 MATEMÁTICA
04.
I) O número de cartões feitos por Cláudia foi
II) O número de cartões esperados por João era
Assim, a diferença obtida foi 2.520 – 840 = 1.680
05. Se as permutações das letras da palavra PROVA
forem listadas em ordem alfabética, então teremos:
P4 = 24 que começam por A
P4 = 24 que começam por O
P4 = 24 que começam por P
A 73.ª palavra nessa lista é a primeira permutação que
começa por R. Ela é RAOPV.
06. Se, do total de 10 diretores, 6 estão sob suspeita de
corrupção, 4 não estão. Assim, para formar uma comissão
de 5 diretores na qual os suspeitos não sejam maioria,
podem ser escolhidos, no máximo, 2 suspeitos. Portanto, o
número de possíveis comissões é
07. C5,3 . C4,2 . C4,3 = 10 . 6 . 4 = 240
08.
I) Existem 5 enfermeiros disponíveis: 2 mais experientes
e outros 3.
II) Para formar grupos com 3 enfermeiros, conforme o
enunciado, devemos escolher 1 entre os 2 mais experientes
e 2 entre os 3 restantes.
III) O número de possibilidades para se escolher 1 entre
os 2 mais experientes é
IV) O número de possibilidades para se escolher 2
entre 3 restantes é
V) Assim, o número total de grupos que podem ser
formados é 2 . 3 = 6
09.
10.
a) 9 . A*10,3 = 9 . 103 = 9 . 10 . 10 . 10 = 9000
b) 8 . A*9,3 = 8 . 93 = 8 . 9 . 9 . 9 = 5832
c) (a) – (b): 9000 – 5832 = 3168
d) 9 . A9,3 = 9 . 9 . 8 . 7 = 4536
e) (a) – (d): 9000 – 4536 = 4464
Binômio de Newton
Denomina-se Binômio de Newton , a todo binômio da
forma (a + b)n , sendo n um número natural .
Exemplo: 
B = (3x - 2y)4 ( onde a = 3x, b = -2y e n = 4 [grau do
binômio] ).
Exemplos de desenvolvimento de binômios de Newton :
a) (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
b) (a + b)3 = a3 + 3 a2b + 3ab2 + b3
c) (a + b)4 = a4 + 4 a3b + 6 a2b2 + 4ab3 + b4
d) (a + b)5 = a5 + 5 a4b + 10 a3b2 + 10 a2b3 + 5ab4 + b5
Nota:
Não é necessário memorizar as fórmulas acima, já que
elas possuem uma lei de formação bem definida, senão ve-
jamos:
Vamos tomar, por exemplo, o item (d) acima:
Observe que o expoente do primeiro e últimos termos
são iguais ao expoente do binômio, ou seja, igual a 5.
A partir do segundo termo, os coeficientes podem ser ob-
tidos a partir da seguinte regra prática de fácil memorização:
Multiplicamos o coeficiente de a pelo seu expoente e
dividimos o resultado pela ordem do termo. O resultado
será o coeficiente do próximo termo. Assim por exemplo,
para obter o coeficiente do terceiro termo do item (d) aci-
ma teríamos:
5.4 = 20; agora dividimos 20 pela ordem do termo an-
terior (2 por se tratar do segundo termo) 20:2 = 10 que é o
coeficiente do terceiro termo procurado.
Observe que os expoentes da variável a decrescem de
n até 0 e os expoentes de b crescem de 0 até n. Assim o
terceiro termo é 10 a3b2 (observe que o expoente de a de-
cresceu de 4 para 3 e o de b cresceu  de 1 para 2).
Usando a regra prática acima, o desenvolvimento do
binômio de Newton (a + b)7 será:
(a + b)7 = a7 + 7 a6b + 21 a5b2 + 35 a4b3 + 35 a3b4 + 21
a b + 7 ab6 + b7
2 5
Como obtivemos, por exemplo, o coeficiente do 6º ter-
mo (21 a2b5) ?
Pela regra: coeficiente do termo anterior = 35. Multipli-
camos 35 pelo expoente de a que é igual a 3 e dividimos o
resultado pela ordem do termo que é 5.
Então, 35 . 3 = 105 e dividindo por 5 (ordem do termo
anterior) vem 105:5 = 21, que é o coeficiente do sexto ter-
mo, conforme se vê acima.
45
 MATEMÁTICA

Observações: - um espaço amostral, que seria o conjunto S {1, 2, 3,

1) o desenvolvimento do binômio (a + b)n é um poli- 4, 5, 6}.
nômio. - um evento número par, que seria o conjunto A1 = {2,
2) o desenvolvimento de (a + b)n possui n + 1 termos . 4, 6} C S.
3) os coeficientes dos termos equidistantes dos extre- - o número de elementos do evento número par é
mos , no desenvolvimento De (a + b)n são iguais . n(A1) = 3.
4) a soma dos coeficientes de (a + b)n é igual a 2n .
Fórmula do termo geral de um Binômio de Newton - a probabilidade do evento número par é 1/2, pois

Um termo genérico Tp+1 do desenvolvimento de (a+b)n

, sendo p um número natural, é dado por
Propriedades de um Espaço Amostral Finito e Não
⎛ n⎞ Vazio
T p+1 = ⎜ ⎟ .a n− p .b p - Em um evento impossível a probabilidade é igual a
⎝ p⎠ zero. Em um evento certo S a probabilidade é igual a 1.
onde Simbolicamente: P(Ø) = 0 e P(S) = 1.
- Se A for um evento qualquer de S, neste caso: 0 ≤
⎛ n⎞ n! P(A) ≤ 1.
⎜⎝ p ⎟⎠ = Cn. p = p!(n − p)! - Se A for o complemento de A em S, neste caso: P(A)
= 1 - P(A).

é denominado Número Binomial e Cn.p é o número de Demonstração das Propriedades

combinações simples de n elementos, agrupados p a p, ou Considerando S como um espaço finito e não vazio,
seja, o número de combinações simples de n elementos temos:
de taxa p.
Este número é também conhecido como Número
Combinatório.

Probabilidade

Ponto Amostral, Espaço Amostral e Evento

Em uma tentativa com um número limitado de
resultados, todos com chances iguais, devemos considerar:
Ponto Amostral: Corresponde a qualquer um dos
resultados possíveis.
Espaço Amostral: Corresponde ao conjunto dos
resultados possíveis; será representado por S e o número
de elementos do espaço amostra por n(S).
Evento: Corresponde a qualquer subconjunto do
espaço amostral; será representado por A e o número de
elementos do evento por n(A).

Os conjuntos S e Ø também são subconjuntos de S,

portanto são eventos. União de Eventos
Ø = evento impossível. Considere A e B como dois eventos de um espaço
S = evento certo. amostral S, finito e não vazio, temos:

Conceito de Probabilidade A
As probabilidades têm a função de mostrar a chance
de ocorrência de um evento. A probabilidade de ocorrer
um determinado evento A, que é simbolizada por P(A), de B
um espaço amostral S ≠ Ø, é dada pelo quociente entre S
o número de elementos A e o número de elemento S.
Representando:

Exemplo: Ao lançar um dado de seis lados, numerados

de 1 a 6, e observar o lado virado para cima, temos: Logo: P(A B) = P(A) + P(B) - P(A B)

46
 MATEMÁTICA
Eventos Mutuamente Exclusivos
A S, finito e não vazio. Estes serão independentes somente
B
S Intersecção de Eventos
Considerando que A ∩ B, nesse caso A e B serão
denominados mutuamente exclusivos. Observe que A ∩ B =
0, portanto: P(A B) = P(A) + P(B). Quando os eventos A1, A2,
A3, …, An de S forem, de dois em dois, sempre mutuamente
exclusivos, nesse caso temos, analogicamente:
P(A1 A2 A3 … An) = P(A1) + P(A2) + P(A3) + ... +
P(An)
Eventos Exaustivos
Quando os eventos A1, A2, A3, …, An de S forem, de dois
em dois, mutuamente exclusivos, estes serão denominados
exaustivos se A1 A2 A3 … An = S
Então, logo:
Portanto: P(A1) + P(A2) + P(A3) + ... + P(An) = 1
Probabilidade Condicionada
Considere dois eventos A e B de um espaço amostral S,
finito e não vazio. A probabilidade de B condicionada a A é
dada pela probabilidade de ocorrência de B sabendo que
já ocorreu A. É representada por P(B/A).
Veja:
Eventos Independentes
Considere dois eventos A e B de um espaço amostral
quando:
P(A/N) = P(A) P(B/A) = P(B)
Considerando A e B como dois eventos de um espaço
amostral S, finito e não vazio, logo:
Assim sendo:
P(A ∩ B) = P(A) . P(B/A)
P(A ∩ B) = P(B) . P(A/B)
Considerando A e B como eventos independentes, logo
P(B/A) = P(B), P(A/B) = P(A), sendo assim: P(A ∩ B) = P(A)
. P(B). Para saber se os eventos A e B são independentes,
podemos utilizar a definição ou calcular a probabilidade de
A ∩ B. Veja a representação:
A e B independentes ↔ P(A/B) = P(A) ou
A e B independentes ↔ P(A ∩ B) = P(A) . P(B)
Lei Binominal de Probabilidade
Considere uma experiência sendo realizada diversas
vezes, dentro das mesmas condições, de maneira que
os resultados de cada experiência sejam independentes.
Sendo que, em cada tentativa ocorre, obrigatoriamente,
um evento A cuja probabilidade é p ou o complemento A
cuja probabilidade é 1 – p.
Problema: Realizando-se a experiência descrita
exatamente n vezes, qual é a probabilidade de ocorrer o
evento A só k vezes?
Resolução:
- Se num total de n experiências, ocorrer somente
k vezes o evento A, nesse caso será necessário ocorrer
exatamente n – k vezes o evento A.
- Se a probabilidade de ocorrer o evento A é p e do
evento A é 1 – p, nesse caso a probabilidade de ocorrer k
vezes o evento A e n – k vezes o evento A, ordenadamente,
é:
- As k vezes em que ocorre o evento A são quaisquer
entre as n vezes possíveis. O número de maneiras de
escolher k vezes o evento A é, portanto Cn,k.
47
 MATEMÁTICA

- Sendo assim, há Cn,k eventos distintos, mas que (A) 42%

possuem a mesma probabilidade pk . (1 – p)n-k, e portanto a (B) 45%
probabilidade desejada é: Cn,k . pk . (1 – p)n-k (C) 46%
(D) 48%
QUESTÕES (E) 50%

01. A probabilidade de uma bola branca aparecer

ao se retirar uma única bola de uma urna que contém,
exatamente, 4 bolas brancas, 3 vermelhas e 5 azuis é:
(A) (B) (C) (D) (E)
02. As 23 ex-alunas de uma turma que completou o
Ensino Médio há 10 anos se encontraram em uma reunião
comemorativa. Várias delas haviam se casado e tido filhos.
A distribuição das mulheres, de acordo com a quantidade
de filhos, é mostrada no gráfico abaixo. Um prêmio
foi sorteado entre todos os filhos dessas ex-alunas. A
probabilidade de que a criança premiada tenha sido um(a)
filho(a) único(a) é
08. Num espaço amostral, dois eventos independentes
A e B são tais que P(A U B) = 0,8 e P(A) = 0,3. Podemos
concluir que o valor de P(B) é:
(A) 0,5
(B) 5/7
(C) 0,6
(D) 7/15
(E) 0,7
09. Uma urna contém 6 bolas: duas brancas e quatro
pretas. Retiram-se quatro bolas, sempre com reposição de
cada bola antes de retirar a seguinte. A probabilidade de só
a primeira e a terceira serem brancas é:

(A) (B) (C) (D) (E)

10. Uma lanchonete prepara sucos de 3 sabores:

laranja, abacaxi e limão. Para fazer um suco de laranja, são
utilizadas 3 laranjas e a probabilidade de um cliente pedir
(A) (B) (C) (D) (E) esse suco é de 1/3. Se na lanchonete, há 25 laranjas, então
a probabilidade de que, para o décimo cliente, não haja
03. Retirando uma carta de um baralho comum de 52 mais laranjas suficientes para fazer o suco dessa fruta é:
cartas, qual a probabilidade de se obter um rei ou uma
dama? (A) 1 (B) (C) (D) (E)
04. Jogam-se dois dados “honestos” de seis faces,
numeradas de 1 a 6, e lê-se o número de cada uma das
duas faces voltadas para cima. Calcular a probabilidade Respostas
de serem obtidos dois números ímpares ou dois números
iguais? 01.

05. Uma urna contém 500 bolas, numeradas de 1 a 500.

Uma bola dessa urna é escolhida ao acaso. A probabilidade 02.
de que seja escolhida uma bola com um número de três A partir da distribuição apresentada no gráfico:
algarismos ou múltiplo de 10 é 08 mulheres sem filhos.
(A) 10% 07 mulheres com 1 filho.
(B) 12% 06 mulheres com 2 filhos.
(C) 64% 02 mulheres com 3 filhos.
(D) 82%
(E) 86% Comoas 23 mulheres têm um total de 25 filhos, a
06. Uma urna contém 4 bolas amarelas, 2 brancas e 3 probabilidade de que a criança premiada tenha sido um(a)
bolas vermelhas. Retirando-se uma bola ao acaso, qual a filho(a) único(a) é igual a P = 7/25.
probabilidade de ela ser amarela ou branca?

07. Duas pessoas A e B atiram num alvo com 03. P(dama ou rei) = P(dama) + P(rei) =
probabilidade 40% e 30%, respectivamente, de acertar.
Nestas condições, a probabilidade de apenas uma delas
acertar o alvo é:

48
 MATEMÁTICA

04. No lançamento de dois dados de 6 faces, numeradas 07.

de 1 a 6, são 36 casos possíveis. Considerando os eventos Se apenas um deve acertar o alvo, então podem ocorrer
A (dois números ímpares) e B (dois números iguais), a os seguintes eventos:
probabilidade pedida é: (A) “A” acerta e “B” erra; ou
(B) “A” erra e “B” acerta.
Assim, temos:
P (A B) = P (A) + P (B)
P (A B) = 40% . 70% + 60% . 30%
P (A B) = 0,40 . 0,70 + 0,60 . 0,30
05. Sendo Ω, o conjunto espaço amostral, temos n(Ω) P (A B) = 0,28 + 0,18
= 500 P (A B) = 0,46
P (A B) = 46%
A: o número sorteado é formado por 3 algarismos;
08.
A = {100, 101, 102, ..., 499, 500}, n(A) = 401 e p(A) =
Sendo A e B eventos independentes, P(A B) = P(A) .
401/500
P(B) e como P(A B) = P(A) + P(B) – P(A B). Temos:
P(A B) = P(A) + P(B) – P(A) . P(B)
B: o número sorteado é múltiplo de 10;
0,8 = 0,3 + P(B) – 0,3 . P(B)
B = {10, 20, ..., 500}. 0,7 . (PB) = 0,5
P(B) = 5/7.
Para encontrarmos n(B) recorremos à fórmula do termo
geral da P.A., em que 09. Representando por a
a1 = 10 probabilidade pedida, temos:
an = 500
r = 10 =
Temos an = a1 + (n – 1) . r → 500 = 10 + (n – 1) . 10 →
n = 50 =

Dessa forma, p(B) = 50/500.

A Ω B: o número tem 3 algarismos e é múltiplo de 10;

A Ω B = {100, 110, ..., 500}.
De an = a1 + (n – 1) . r, temos: 500 = 100 + (n – 1) . 10 →
n = 41 e p(A B) = 41/500
Por fim, p(A.B) =
06.
Sejam A1, A2, A3, A4 as bolas amarelas, B1, B2 as brancas
e V1, V2, V3 as vermelhas.
Temos S = {A1, A2, A3, A4, V1, V2, V3 B1, B2} → n(S) = 9
A: retirada de bola amarela = {A1, A2, A3, A4}, n(A) = 4
B: retirada de bola branca = {B1, B2}, n(B) = 2
10. Supondo que a lanchonete só forneça estes três
tipos de sucos e que os nove primeiros clientes foram
servidos com apenas um desses sucos, então:
I- Como cada suco de laranja utiliza três laranjas, não é
possível fornecer sucos de laranjas para os nove primeiros
clientes, pois seriam necessárias 27 laranjas.
II- Para que não haja laranjas suficientes para o próximo
cliente, é necessário que, entre os nove primeiros, oito
tenham pedido sucos de laranjas, e um deles tenha pedido
outro suco.
A probabilidade de isso ocorrer é:

Como A B = , A e B são eventos mutuamente

exclusivos;
Logo: P(A B) = P(A) + P(B) =

49
 MATEMÁTICA
8. NOÇÕES DE ESTATÍSTICA: APRESENTAÇÃO
DE DADOS ESTATÍSTICOS: TABELAS E
GRÁFICOS; MEDIDAS DE CENTRALIDADE:
MÉDIA ARITMÉTICA, MÉDIA PONDERADA,
MEDIANA E MODA.
A estatística é, hoje em dia, um instrumento útil e, em
alguns casos, indispensável para tomadas de decisão em
diversos campos: científico, econômico, social, político…
Todavia, antes de chegarmos à parte de interpretação
para tomadas de decisão, há que proceder a um indispen-
sável trabalho de recolha e organização de dados, sendo
a recolha feita através de recenseamentos (ou censos ou
levantamentos estatísticos) ou sondagens.
Existem indícios que há 300 mil anos a.C. já se faziam
censos na China, Babilônia e no Egito. Censos estes que se
destinavam à taxação de impostos.
Estatística pode ser pensada como a ciência de apren-
dizagem a partir de dados. No nosso quotidiano, precisa-
mos tomar decisões, muitas vezes decisões rápidas.
Em linhas gerais a Estatística fornece métodos que au-
xiliam o processo de tomada de decisão através da análise
dos dados que possuímos.
Em Estatística, um resultado é significante, portanto,
tem significância estatística, se for improvável que tenha
ocorrido por acaso (que em estatística e probabilidade é
tratado pelo conceito de chance), caso uma determinada
hipótese nula seja verdadeira, mas não sendo improvável
caso a hipótese base seja falsa. A expressão teste de signifi-
cância foi cunhada por Ronald Fisher.
Mais concretamente, no teste de hipóteses com base
em frequência estatística, a significância de um teste é a
probabilidade máxima de rejeitar acidentalmente uma hi-
pótese nula verdadeira (uma decisão conhecida como erro
de tipo I). O nível de significância de um resultado é tam-
bém chamado de α e não deve ser confundido com o valor
p (p-value).
Por exemplo, podemos escolher um nível de signifi-
cância de, digamos, 5%, e calcular um valor crítico de um
parâmetro (por exemplo a média) de modo que a probabi-
lidade de ela exceder esse valor, dada a verdade da hipó-
tese nulo, ser 5%. Se o valor estatístico calculado (ou seja,
o nível de 5% de significância anteriormente escolhido) ex-
ceder o valor crítico, então é significante “ao nível de 5%”.
Se o nível de significância (ex: 5% anteriormente dado)
é menor, o valor é menos provavelmente um extremo em
relação ao valor crítico. Deste modo, um resultado que é
“significante ao nível de 1%” é mais significante do que um
50
resultado que é significante “ao nível de 5%”. No entanto,
um teste ao nível de 1% é mais susceptível de padecer do
erro de tipo II do que um teste de 5% e por isso terá menos
poder estatístico.
Ao divisar um teste de hipóteses, o técnico deverá
tentar maximizar o poder de uma dada significância, mas
ultimamente tem de reconhecer que o melhor resultado
que se pode obter é um compromisso entre significância e
poder, em outras palavras, entre os erros de tipo I e tipo II.
É importante ressaltar que os valores p Fisherianos são
filosoficamente diferentes dos erros de tipo I de Neyman
-Pearson. Esta confusão é infelizmente propagada por mui-
tos livros de estatística.
Divisão da Estatística:
- Estatística Descritiva: Média (Aritmética, Geométri-
ca, Harmônica, Ponderada) - Mediana - Moda - Variância
- Desvio padrão - Coeficiente de variação.
- Inferência Estatística: Testes de hipóteses - Signi-
ficância - Potência - Hipótese nula/Hipótese alternativa
- Erro de tipo I - Erro de tipo II - Teste T - Teste Z - Distri-
buição t de Student - Normalização - Valor p - Análise de
variância.
- Estatística Não-Paramétrica: Teste Binomial - Teste
Qui-quadrado (uma amostra, duas amostras independen-
tes, k amostras independentes) - Teste Kolmogorov-Smir-
nov (uma amostra, duas amostras independentes) - Teste
de McNemar - Teste dos Sinais - Teste de Wilcoxon - Teste
de Walsh - Teste Exata de Fisher - Teste Q de Cochran - Tes-
te de Kruskal-Wallis - Teste de Friedman.
- Análise da Sobrevivência: Função de sobrevivência -
Kaplan-Meier - Teste log-rank - Taxa de falha - Proportional
hazards models.
- Amostragem: Amostragem aleatória simples (com
reposição, sem reposição) - Amostragem estratificada -
Amostragem por conglomerados - Amostragem sistemá-
tica - estimador razão - estimador regressão.
- Distribuição de Probabilidade: Normal - De Pareto
- De Poisson - De Bernoulli - Hipergeométrica - Binomial
- Binomial negativa - Gama - Beta - t de Student - F-Sne-
decor.
- Correlação: Variável de confusão - Coeficiente de
correlação de Pearson - Coeficiente de correlação de pos-
tos de Spearman - Coeficiente de correlação tau de Ken-
dall).
Regressão: Regressão linear - Regressão não-linear
- Regressão logística - Método dos mínimos quadrados
- Modelos Lineares Generalizados - Modelos para Dados
Longitudinais.
- Análise Multivariada: Distribuição normal multiva-
riada - Componentes principais - Análise fatorial - Análise
discriminante - Análise de “Cluster” (Análise de agrupa-
mento) - Análise de Correspondência.
- Séries Temporais: Modelos para séries temporais -
Tendência e sazonalidade - Modelos de suavização expo-
nencial - ARIMA - Modelos sazonais.
 MATEMÁTICA
Panorama Geral:
Variáveis: São características que são medidas, contro-
ladas ou manipuladas em uma pesquisa. Diferem em mui-
tos aspectos, principalmente no papel que a elas é dado
em uma pesquisa e na forma como podem ser medidas.
Pesquisa “Correlacional” X Pesquisa “Experimen-
tal”: A maioria das pesquisas empíricas pertencem cla-
ramente a uma dessas duas categorias gerais: em uma
pesquisa correlacional (Levantamento) o pesquisador não
influencia (ou tenta não influenciar) nenhuma variável, mas
apenas as mede e procura por relações (correlações) en-
tre elas, como pressão sangüínea e nível de colesterol. Em
uma pesquisa experimental (Experimento) o pesquisador
manipula algumas variáveis e então mede os efeitos des-
ta manipulação em outras variáveis; por exemplo, aumen-
tar artificialmente a pressão sangüínea e registrar o nível
de colesterol. A análise dos dados em uma pesquisa ex-
perimental também calcula “correlações” entre variáveis,
especificamente entre aquelas manipuladas e as que fo-
ram afetadas pela manipulação. Entretanto, os dados ex-
perimentais podem demonstrar conclusivamente relações
causais (causa e efeito) entre variáveis. Por exemplo, se o
pesquisador descobrir que sempre que muda a variável A
então a variável B também muda, então ele poderá concluir
que A “influencia” B. Dados de uma pesquisa correlacional
podem ser apenas “interpretados” em termos causais com
base em outras teorias (não estatísticas) que o pesquisa-
dor conheça, mas não podem ser conclusivamente provar
causalidade.
Variáveis dependentes e variáveis independentes:
Variáveis independentes são aquelas que são manipuladas
enquanto que variáveis dependentes são apenas medidas
ou registradas. Esta distinção confunde muitas pessoas que
dizem que “todas variáveis dependem de alguma coisa”.
Entretanto, uma vez que se esteja acostumado a esta dis-
tinção ela se torna indispensável. Os termos variável de-
pendente e independente aplicam-se principalmente à
pesquisa experimental, onde algumas variáveis são mani-
puladas, e, neste sentido, são “independentes” dos padrões
de reação inicial, intenções e características dos sujeitos
da pesquisa (unidades experimentais).Espera-se que ou-
tras variáveis sejam “dependentes” da manipulação ou das
condições experimentais. Ou seja, elas dependem “do que
os sujeitos farão” em resposta. Contrariando um pouco a
natureza da distinção, esses termos também são usados
em estudos em que não se manipulam variáveis indepen-
dentes, literalmente falando, mas apenas se designam su-
jeitos a “grupos experimentais” baseados em propriedades
pré-existentes dos próprios sujeitos. Por exemplo, se em
uma pesquisa compara-se a contagem de células brancas
(White Cell Count em inglês, WCC) de homens e mulheres,
sexo pode ser chamada de variável independente e WCC
de variável dependente.
 
Níveis de Mensuração: As variáveis diferem em “quão
bem” elas podem ser medidas, isto é, em quanta informa-
ção seu nível de mensuração pode prover. Há obviamente
algum erro em cada medida, o que determina o “montante
de informação” que se pode obter, mas basicamente o fator
que determina a quantidade de informação que uma variá-
vel pode prover é o seu tipo de nível de mensuração. Sob
este prisma as variáveis são classificadas como nominais,
ordinais e intervalares.
- Variáveis nominais permitem apenas classificação
qualitativa. Ou seja, elas podem ser medidas apenas em
termos de quais itens pertencem a diferentes categorias,
mas não se pode quantificar nem mesmo ordenar tais ca-
tegorias. Por exemplo, pode-se dizer que 2 indivíduos são
diferentes em termos da variável A (sexo, por exemplo),
mas não se pode dizer qual deles “tem mais” da qualidade
representada pela variável. Exemplos típicos de variáveis
nominais são sexo, raça, cidade, etc.
- Variáveis ordinais permitem ordenar os itens medidos
em termos de qual tem menos e qual tem mais da quali-
dade representada pela variável, mas ainda não permitem
que se diga “o quanto mais”. Um exemplo típico de uma
variável ordinal é o status sócio-econômico das famílias re-
sidentes em uma localidade: sabe-se que média-alta é mais
“alta” do que média, mas não se pode dizer, por exemplo,
que é 18% mais alta. A própria distinção entre mensuração
nominal, ordinal e intervalar representa um bom exemplo
de uma variável ordinal: pode-se dizer que uma medida
nominal provê menos informação do que uma medida or-
dinal, mas não se pode dizer “quanto menos” ou como esta
diferença se compara à diferença entre mensuração ordinal
e intervalar.
- Variáveis intervalares permitem não apenas ordenar
em postos os itens que estão sendo medidos, mas também
quantificar e comparar o tamanho das diferenças entre
eles. Por exemplo, temperatura, medida em graus Celsius
constitui uma variável intervalar. Pode-se dizer que a tem-
peratura de 40C é maior do que 30C e que um aumento de
20C para 40C é duas vezes maior do que um aumento de
30C para 40C.
 
Relações entre variáveis: Duas ou mais variáveis
quaisquer estão relacionadas se em uma amostra de ob-
servações os valores dessas variáveis são distribuídos de
forma consistente. Em outras palavras, as variáveis estão
relacionadas se seus valores correspondem sistematica-
mente uns aos outros para aquela amostra de observações.
Por exemplo, sexo e WCC seriam relacionados se a maioria
dos homens tivesse alta WCC e a maioria das mulheres bai-
xa WCC, ou vice-versa; altura é relacionada ao peso porque
tipicamente indivíduos altos são mais pesados do que indi-
víduos baixos; Q.I. está relacionado ao número de erros em
um teste se pessoas com Q.I.’s mais altos cometem menos
erros.
Importância das relações entre variáveis: Geral-
mente o objetivo principal de toda pesquisa ou análise
científica é encontrar relações entre variáveis. A filosofia
da ciência ensina que não há outro meio de representar
51
 MATEMÁTICA
“significado” exceto em termos de relações entre quan-
tidades ou qualidades, e ambos os casos envolvem rela-
ções entre variáveis. Assim, o avanço da ciência sempre
tem que envolver a descoberta de novas relações entre
variáveis. Em pesquisas correlacionais a medida destas
relações é feita de forma bastante direta, bem como nas
pesquisas experimentais. Por exemplo, o experimento já
mencionado de comparar WCC em homens e mulheres
pode ser descrito como procura de uma correlação en-
tre 2 variáveis: sexo e WCC. A Estatística nada mais faz
do que auxiliar na avaliação de relações entre variáveis.
 
Aspectos básicos da relação entre variáveis: As duas
propriedades formais mais elementares de qualquer rela-
ção entre variáveis são a magnitude (“tamanho”) e a con-
fiabilidade da relação.
- Magnitude é muito mais fácil de entender e medir
do que a confiabilidade. Por exemplo, se cada homem em
nossa amostra tem um WCC maior do que o de qualquer
mulher da amostra, poderia-se dizer que a magnitude da
relação entre as duas variáveis (sexo e WCC) é muito alta
em nossa amostra. Em outras palavras, poderia-se prever
uma baseada na outra (ao menos na amostra em questão).
- Confiabilidade é um conceito muito menos intuitivo,
mas extremamente importante. Relaciona-se à “represen-
tatividade” do resultado encontrado em uma amostra es-
pecífica de toda a população. Em outras palavras, diz quão
provável será encontrar uma relação similar se o experi-
mento fosse feito com outras amostras retiradas da mesma
população, lembrando que o maior interesse está na po-
pulação. O interesse na amostra reside na informação que
ela pode prover sobre a população. Se o estudo atender
certos critérios específicos (que serão mencionados pos-
teriormente) então a confiabilidade de uma relação obser-
vada entre variáveis na amostra pode ser estimada quan-
titativamente e representada usando uma medida padrão
(chamada tecnicamente de nível-p ou nível de significância
estatística).
Significância Estatística (nível-p): A significância es-
tatística de um resultado é uma medida estimada do grau
em que este resultado é “verdadeiro” (no sentido de que
seja realmente o que ocorre na população, ou seja no sen-
tido de “representatividade da população”). Mais tecnica-
mente, o valor do nível-p representa um índice decrescen-
te da confiabilidade de um resultado. Quanto mais alto o
nível-p, menos se pode acreditar que a relação observada
entre as variáveis na amostra é um indicador confiável da
relação entre as respectivas variáveis na população. Especi-
ficamente, o nível-p representa a probabilidade de erro en-
volvida em aceitar o resultado observado como válido, isto
é, como “representativo da população”. Por exemplo, um
nível-p de 0,05 (1/20) indica que há 5% de probabilidade
de que a relação entre as variáveis, encontrada na amostra,
seja um “acaso feliz”. Em outras palavras, assumindo que
não haja relação entre aquelas variáveis na população, e o
experimento de interesse seja repetido várias vezes, pode-
ria-se esperar que em aproximadamente 20 realizações do
experimento haveria apenas uma em que a relação entre as
52
variáveis em questão seria igual ou mais forte do que a que
foi observada naquela amostra anterior. Em muitas áreas
de pesquisa, o nível-p de 0,05 é costumeiramente tratado
como um “limite aceitável” de erro.
Como determinar que um resultado é “realmente”
significante: Não há meio de evitar arbitrariedade na de-
cisão final de qual nível de significância será tratado como
realmente “significante”. Ou seja, a seleção de um nível de
significância acima do qual os resultados serão rejeitados
como inválidos é arbitrária. Na prática, a decisão final de-
pende usualmente de: se o resultado foi previsto a priori ou
apenas a posteriori no curso de muitas análises e compara-
ções efetuadas no conjunto de dados; no total de evidên-
cias consistentes do conjunto de dados; e nas “tradições”
existentes na área particular de pesquisa. Tipicamente, em
muitas ciências resultados que atingem nível-p 0,05 são
considerados estatisticamente significantes, mas este nível
ainda envolve uma probabilidade de erro razoável (5%).
Resultados com um nível-p 0,01 são comumente conside-
rados estatisticamente significantes, e com nível-p 0,005 ou
nível-p 0,001 são freqüentemente chamados “altamente”
significantes. Estas classificações, porém, são convenções
arbitrárias e apenas informalmente baseadas em experiên-
cia geral de pesquisa. Uma conseqüência óbvia é que um
resultado considerado significante a 0,05, por exemplo,
pode não sê-lo a 0,01.
Significância estatística e o número de análises rea-
lizadas: Desnecessário dizer quanto mais análises sejam
realizadas em um conjunto de dados, mais os resultados
atingirão “por acaso” o nível de significância convenciona-
do. Por exemplo, ao calcular correlações entre dez variáveis
(45 diferentes coeficientes de correlação), seria razoável es-
perar encontrar por acaso que cerca de dois (um em cada
20) coeficientes de correlação são significantes ao nível-p
0,05, mesmo que os valores das variáveis sejam totalmente
aleatórios, e aquelas variáveis não se correlacionem na po-
pulação. Alguns métodos estatísticos que envolvem muitas
comparações, e portanto uma boa chance para tais erros,
incluem alguma “correção” ou ajuste para o número total
de comparações. Entretanto, muitos métodos estatísticos
(especialmente análises exploratórias simples de dados)
não oferecem nenhum remédio direto para este problema.
Cabe então ao pesquisador avaliar cuidadosamente a con-
fiabilidade de descobertas não esperadas.
Força X Confiabilidade de uma relação entre va-
riáveis: Foi dito anteriormente que força (magnitude) e
confiabilidade são dois aspectos diferentes dos relaciona-
mentos entre variáveis. Contudo, eles não são totalmente
independentes. Em geral, em uma amostra de um certo
tamanho quanto maior a magnitude da relação entre va-
riáveis, mais confiável a relação.
Assumindo que não há relação entre as variáveis na
população, o resultado mais provável deveria ser também
não encontrar relação entre as mesmas variáveis na amos-
tra da pesquisa. Assim, quanto mais forte a relação encon-
trada na amostra menos provável é a não existência da re-
lação correspondente na população. Então a magnitude e
 MATEMÁTICA
a significância de uma relação aparentam estar fortemente
relacionadas, e seria possível calcular a significância a partir
da magnitude e vice-versa. Entretanto, isso é válido ape-
nas se o tamanho da amostra é mantido constante, por-
que uma relação de certa força poderia ser tanto altamente
significante ou não significante de todo dependendo do
tamanho da amostra.
Por que a significância de uma relação entre va-
riáveis depende do tamanho da amostra: Se há muito
poucas observações então há também poucas possibili-
dades de combinação dos valores das variáveis, e então a
probabilidade de obter por acaso uma combinação desses
valores que indique uma forte relação é relativamente alta.
Considere-se o seguinte exemplo:
Há interesse em duas variáveis (sexo: homem, mulher;
WCC: alta, baixa) e há apenas quatro sujeitos na amostra
(2 homens e 2 mulheres). A probabilidade de se encontrar,
puramente por acaso, uma relação de 100% entre as duas
variáveis pode ser tão alta quanto 1/8. Explicando, há uma
chance em oito de que os dois homens tenham alta WCC
e que as duas mulheres tenham baixa WCC, ou vice-versa,
mesmo que tal relação não exista na população. Agora con-
sidere-se a probabilidade de obter tal resultado por acaso
se a amostra consistisse de 100 sujeitos: a probabilidade de
obter aquele resultado por acaso seria praticamente zero.
Observando um exemplo mais geral. Imagine-se uma
população teórica em que a média de WCC em homens e
mulheres é exatamente a mesma. Supondo um experimen-
to em que se retiram pares de amostras (homens e mu-
lheres) de um certo tamanho da população e calcula-se a
diferença entre a média de WCC em cada par de amostras
(supor ainda que o experimento será repetido várias vezes).
Na maioria dos experimento os resultados das diferenças
serão próximos de zero. Contudo, de vez em quando, um
par de amostra apresentará uma diferença entre homens
e mulheres consideravelmente diferente de zero. Com que
freqüência isso acontece? Quanto menor a amostra em
cada experimento maior a probabilidade de obter esses re-
sultados errôneos, que, neste caso, indicariam a existência
de uma relação entre sexo e WCC obtida de uma população
em que tal relação não existe. Observe-se mais um exem-
plo (“razão meninos para meninas”, Nisbett et al., 1987):
Há dois hospitais: no primeiro nascem 120 bebês a
cada dia e no outro apenas 12. Em média a razão de me-
ninos para meninas nascidos a cada dia em cada hospital
é de 50/50. Contudo, certo dia, em um dos hospitais nas-
ceram duas vezes mais meninas do que meninos. Em que
hospital isso provavelmente aconteceu? A resposta é óbvia
para um estatístico, mas não tão óbvia para os leigos: é
muito mais provável que tal fato tenha ocorrido no hospital
menor. A razão para isso é que a probabilidade de um des-
vio aleatório da média da população aumenta com a dimi-
nuição do tamanho da amostra (e diminui com o aumento
do tamanho da amostra).
Por que pequenas relações podem ser provadas
como significantes apenas por grandes amostras: Os
exemplos dos parágrafos anteriores indicam que se um re-
lacionamento entre as variáveis em questão (na população)
é pequeno, então não há meio de identificar tal relação em
um estudo a não ser que a amostra seja correspondente-
mente grande. Mesmo que a amostra seja de fato “per-
feitamente representativa” da população o efeito não será
estatisticamente significante se a amostra for pequena.
Analogamente, se a relação em questão é muito grande na
população então poderá ser constatada como altamente
significante mesmo em um estudo baseado em uma pe-
quena amostra. Mais um exemplo:
Se uma moeda é ligeiramente viciada, de tal forma que
quando lançada é ligeiramente mais provável que ocorram
caras do que coroas (por exemplo uma proporção 60%
para 40%). Então dez lançamentos não seriam suficientes
para convencer alguém de que a moeda é viciada, mesmo
que o resultado obtido (6 caras e 4 coroas) seja perfeita-
mente representativo do viesamento da moeda. Entretan-
to, dez lançamentos não são suficientes para provar nada?
Não, se o efeito em questão for grande o bastante, os dez
lançamentos serão suficientes. Por exemplo, imagine-se
que a moeda seja tão viciada que não importe como ve-
nha a ser lançada o resultado será cara. Se tal moeda fos-
se lançada dez vezes, e cada lançamento produzisse caras,
muitas pessoas considerariam isso prova suficiente de que
há “algo errado” com a moeda. Em outras palavras, seria
considerada prova convincente de que a população teórica
de um número infinito de lançamentos desta moeda teria
mais caras do que coroas. Assim, se a relação é grande,
então poderá ser considerada significante mesmo em uma
pequena amostra.
Pode uma “relação inexistente” ser um resultado
significante: Quanto menor a relação entre as variáveis
maior o tamanho de amostra necessário para prová-la sig-
nificante. Por exemplo, imagine-se quantos lançamentos
seriam necessários para provar que uma moeda é viciada
se seu viesamento for de apenas 0,000001 %! Então, o ta-
manho mínimo de amostra necessário cresce na mesma
proporção em que a magnitude do efeito a ser demonstra-
do decresce. Quando a magnitude do efeito aproxima-se
de zero, o tamanho de amostra necessário para prová-lo
aproxima-se do infinito. Isso quer dizer que, se quase não
há relação entre duas variáveis o tamanho da amostra pre-
cisa quase ser igual ao tamanho da população, que teorica-
mente é considerado infinitamente grande. A significância
estatística representa a probabilidade de que um resultado
similar seja obtido se toda a população fosse testada. As-
sim, qualquer coisa que fosse encontrada após testar toda
a população seria, por definição, significante ao mais alto
nível possível, e isso também inclui todos os resultados de
“relação inexistente”.
Como medir a magnitude (força) das relações en-
tre variáveis: Há muitas medidas da magnitude do rela-
cionamento entre variáveis que foram desenvolvidas por
estatísticos: a escolha de uma medida específica em dadas
circunstâncias depende do número de variáveis envolvi-
das, níveis de mensuração usados, natureza das relações,
etc. Quase todas, porém, seguem um princípio geral: elas
procuram avaliar a relação comparando-a de alguma for-
ma com a “máxima relação imaginável” entre aquelas va-
53
 MATEMÁTICA
riáveis específicas. Tecnicamente, um modo comum de
realizar tais avaliações é observar quão diferenciados são
os valores das variáveis, e então calcular qual parte des-
ta “diferença global disponível” seria detectada na ocasião
se aquela diferença fosse “comum” (fosse apenas devida à
relação entre as variáveis) nas duas (ou mais) variáveis em
questão. Falando menos tecnicamente, compara-se “o que
é comum naquelas variáveis” com “o que potencialmente
poderia haver em comum se as variáveis fossem perfeita-
mente relacionadas”. Outro exemplo:
Em uma amostra o índice médio de WCC é igual a 100
em homens e 102 em mulheres. Assim, poderia-se dizer
que, em média, o desvio de cada valor da média de ambos
(101) contém uma componente devida ao sexo do sujeito,
e o tamanho desta componente é 1. Este valor, em certo
sentido, representa uma medida da relação entre sexo e
WCC. Contudo, este valor é uma medida muito pobre, por-
que não diz quão relativamente grande é aquela compo-
nente em relação à “diferença global” dos valores de WCC.
Há duas possibilidades extremas: S
- Se todos os valore de WCC de homens são exata-
mente iguais a 100 e os das mulheres iguais a 102 então
todos os desvios da média conjunta na amostra seriam in-
teiramente causados pelo sexo. Poderia-se dizer que nesta
amostra sexo é perfeitamente correlacionado a WCC, ou
seja, 100% das diferenças observadas entre os sujeitos re-
lativas a suas WCC’s devem-se a seu sexo.
- Se todos os valores de WCC estão em um intervalo de
0 a 1000, a mesma diferença (de 2) entre a WCC média de
homens e mulheres encontrada no estudo seria uma par-
te tão pequena na diferença global dos valores que muito
provavelmente seria considerada desprezível. Por exemplo,
um sujeito a mais que fosse considerado poderia mudar, ou
mesmo reverter, a direção da diferença. Portanto, toda boa
medida das relações entre variáveis tem que levar em conta
a diferenciação global dos valores individuais na amostra
e avaliar a relação em termos (relativos) de quanto desta
diferenciação se deve à relação em questão.
“Formato geral” de muitos testes estatísticos: Como
o objetivo principal de muitos testes estatísticos é avaliar
relações entre variáveis, muitos desses testes seguem o
princípio exposto no item anterior. Tecnicamente, eles re-
presentam uma razão de alguma medida da diferenciação
comum nas variáveis em análise (devido à sua relação)
pela diferenciação global daquelas variáveis. Por exemplo,
teria-se uma razão da parte da diferenciação global dos
valores de WCC que podem se dever ao sexo pela dife-
renciação global dos valores de WCC. Esta razão é usual-
mente chamada de razão da variação explicada pela va-
riação total. Em estatística o termo variação explicada não
implica necessariamente que tal variação é “compreendida
conceitualmente”. O termo é usado apenas para denotar a
variação comum às variáveis em questão, ou seja, a parte
da variação de uma variável que é “explicada” pelos valores
específicos da outra variável e vice-versa.
54
Como é calculado o nível de significância estatís-
tico: Assuma-se que já tenha sido calculada uma medida
da relação entre duas variáveis (como explicado acima). A
próxima questão é “quão significante é esta relação”? Por
exemplo, 40% da variação global ser explicada pela relação
entre duas variáveis é suficiente para considerar a relação
significante? “Depende”. Especificamente, a significância
depende principalmente do tamanho da amostra. Como já
foi explicado, em amostras muito grandes mesmo relações
muito pequenas entre variáveis serão significantes, en-
quanto que em amostras muito pequenas mesmo relações
muito grandes não poderão ser consideradas confiáveis
(significantes). Assim, para determinar o nível de significân-
cia estatística torna-se necessária uma função que repre-
sente o relacionamento entre “magnitude” e “significância”
das relações entre duas variáveis, dependendo do tama-
nho da amostra. Tal função diria exatamente “quão prová-
vel é obter uma relação de dada magnitude (ou maior) de
uma amostra de dado tamanho, assumindo que não há tal
relação entre aquelas variáveis na população”. Em outras
palavras, aquela função forneceria o nível de significância
(nível-p), e isso permitiria conhecer a probabilidade de erro
envolvida em rejeitar a idéia de que a relação em ques-
tão não existe na população. Esta hipótese “alternativa” (de
que não há relação na população) é usualmente chamada
de hipótese nula. Seria ideal se a função de probabilidade
fosse linear, e por exemplo, apenas tivesse diferentes incli-
nações para diferentes tamanhos de amostra. Infelizmente,
a função é mais complexa, e não é sempre exatamente a
mesma. Entretanto, em muitos casos, sua forma é conhe-
cida e isso pode ser usado para determinar os níveis de
significância para os resultados obtidos em amostras de
certo tamanho. Muitas daquelas funções são relacionadas
a um tipo geral de função que é chamada de normal (ou
gaussiana).
Por que a distribuição normal é importante: A “dis-
tribuição normal” é importante porque em muitos casos
ela se aproxima bem da função introduzida no item ante-
rior. A distribuição de muitas estatísticas de teste é normal
ou segue alguma forma que pode ser derivada da distribui-
ção normal. Neste sentido, filosoficamente, a distribuição
normal representa uma das elementares “verdades acerca
da natureza geral da realidade”, verificada empiricamente,
e seu status pode ser comparado a uma das leis funda-
mentais das ciências naturais. A forma exata da distribuição
normal (a característica “curva do sino”) é definida por uma
função que tem apenas dois parâmetros: média e desvio
padrão.
Uma propriedade característica da distribuição normal
é que 68% de todas as suas observações caem dentro de
um intervalo de 1 desvio padrão da média, um intervalo de
2 desvios padrões inclui 95% dos valores, e 99% das obser-
vações caem dentro de um intervalo de 3 desvios padrões
da média. Em outras palavras, em uma distribuição normal
as observações que tem um valor padronizado de menos
do que -2 ou mais do que +2 tem uma freqüência relativa
de 5% ou menos (valor padronizado significa que um valor
é expresso em termos de sua diferença em relação à média,
dividida pelo desvio padrão).
 MATEMÁTICA
Ilustração de como a distribuição normal é usada
em raciocínio estatístico (indução): Retomando o exem-
plo já discutido, onde pares de amostras de homens e mu-
lheres foram retirados de uma população em que o valor
médio de WCC em homens e mulheres era exatamente o
mesmo. Embora o resultado mais provável para tais expe-
rimentos (um par de amostras por experimento) é que a
diferença entre a WCC média em homens e mulheres em
cada par seja próxima de zero, de vez em quando um par
de amostras apresentará uma diferença substancialmente
diferente de zero. Quão freqüentemente isso ocorre? Se o
tamanho da amostra é grande o bastante, os resultados
de tais repetições são “normalmente distribuídos”, e assim,
conhecendo a forma da curva normal pode-se calcular pre-
cisamente a probabilidade de obter “por acaso” resultados
representando vários níveis de desvio da hipotética média
populacional 0 (zero). Se tal probabilidade calculada é tão
pequena que satisfaz ao critério previamente aceito de sig-
nificância estatística, então pode-se concluir que o resul-
tado obtido produz uma melhor aproximação do que está
acontecendo na população do que a “hipótese nula”. Lem-
brando ainda que a hipótese nula foi considerada apenas
por “razões técnicas” como uma referência contra a qual o
resultado empírico (dos experimentos) foi avaliado.
Todos os testes estatísticos são normalmente dis-
tribuídos: Não todos, mas muitos são ou baseados na
distribuição normal diretamente ou em distribuições a ela
relacionadas, e que podem ser derivadas da normal, como
as distribuições t, F ou Chi-quadrado (Qui-quadrado). Tipi-
camente, estes testes requerem que as variáveis analisadas
sejam normalmente distribuídas na população, ou seja, que
elas atendam à “suposição de normalidade”. Muitas variá-
veis observadas realmente são normalmente distribuídas, o
que é outra razão por que a distribuição normal representa
uma “característica geral” da realidade empírica. O proble-
ma pode surgir quando se tenta usar um teste baseado na
distribuição normal para analisar dados de variáveis que
não são normalmente distribuídas. Em tais casos há duas
opções. Primeiramente, pode-se usar algum teste “não pa-
ramétrico” alternativo (ou teste “livre de distribuição”); mas
isso é freqüentemente inconveniente porque tais testes são
tipicamente menos poderosos e menos flexíveis em termos
dos tipos de conclusões que eles podem proporcionar. Al-
ternativamente, em muitos casos ainda se pode usar um
teste baseado na distribuição normal se apenas houver
certeza de que o tamanho das amostras é suficientemen-
te grande. Esta última opção é baseada em um princípio
extremamente importante que é largamente responsável
pela popularidade dos testes baseados na distribuição nor-
mal. Nominalmente, quanto mais o tamanho da amostra
aumente, mais a forma da distribuição amostral (a distri-
buição de uma estatística da amostra) da média aproxima-
se da forma da normal, mesmo que a distribuição da variá-
vel em questão não seja normal. Este princípio é chamado
de Teorema Central do Limite.
Como se conhece as consequências de violar a su-
posição de normalidade: Embora muitas das declarações
feitas anteriormente possam ser provadas matematicamen-
te, algumas não têm provas teóricas e podem demonstra-
das apenas empiricamente via experimentos Monte Carlo
(simulações usando geração aleatória de números). Nestes
experimentos grandes números de amostras são geradas
por um computador seguindo especificações pré-designa-
das e os resultados de tais amostras são analisados usando
uma grande variedade de testes. Este é o modo empírico
de avaliar o tipo e magnitude dos erros ou viesamentos a
que se expõe o pesquisador quando certas suposições teó-
ricas dos testes usados não são verificadas nos dados sob
análise. Especificamente, os estudos de Monte Carlo foram
usados extensivamente com testes baseados na distribui-
ção normal para determinar quão sensíveis eles eram à vio-
lações da suposição de que as variáveis analisadas tinham
distribuição normal na população. A conclusão geral destes
estudos é que as conseqüências de tais violações são me-
nos severas do que se tinha pensado a princípio. Embora
estas conclusões não devam desencorajar ninguém de se
preocupar com a suposição de normalidade, elas aumenta-
ram a popularidade geral dos testes estatísticos dependen-
tes da distribuição normal em todas as áreas de pesquisa.
Objeto da Estatística: Estatística é uma ciência exata
que visa fornecer subsídios ao analista para coletar, orga-
nizar, resumir, analisar e apresentar dados. Trata de parâ-
metros extraídos da população, tais como média ou desvio
padrão. A estatística fornece-nos as técnicas para extrair
informação de dados, os quais são muitas vezes incom-
pletos, na medida em que nos dão informação útil sobre
o problema em estudo, sendo assim, é objetivo da Estatís-
tica extrair informação dos dados para obter uma melhor
compreensão das situações que representam. Quando se
aborda uma problemática envolvendo métodos estatísti-
cos, estes devem ser utilizados mesmo antes de se recolher
a amostra, isto é, deve-se planejar a experiência que nos vai
permitir recolher os dados, de modo que, posteriormente,
se possa extrair o máximo de informação relevante para o
problema em estudo, ou seja, para a população de onde
os dados provêm. Quando de posse dos dados, procura-se
agrupá-los e reduzi-los, sob forma de amostra, deixando de
lado a aleatoriedade presente. Seguidamente o objetivo do
estudo estatístico pode ser o de estimar uma quantidade
ou testar uma hipótese, utilizando-se técnicas estatísticas
convenientes, as quais realçam toda a potencialidade da
Estatística, na medida em que vão permitir tirar conclusões
acerca de uma população, baseando-se numa pequena
amostra, dando-nos ainda uma medida do erro cometido.
Exemplo: Ao chegarmos a uma churrascaria, não pre-
cisamos comer todos os tipos de saladas, de sobremesas
e de carnes disponíveis, para conseguirmos chegar a con-
clusão de que a comida é de boa qualidade. Basta que seja
provado um tipo de cada opção para concluirmos que es-
tamos sendo bem servidos e que a comida está dentro dos
padrões.
55
 MATEMÁTICA

Noção Geral de Média Cálculo da média aritmética ponderada

Se x for a média aritmética ponderada dos elementos
Considere um conjunto numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn} e do conjunto numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn} com “pesos” P1;
efetue uma certa operação com todos os elementos de A. P2; P3; ...; Pn, respectivamente, então, por definição:
Se for possível substituir cada um dos elementos do
conjunto A por um número x de modo que o resultado da P1 . x + P2 . x + P3 . x + ... + Pn . x =
operação citada seja o mesmo diz-se, por definição, que x = P1 . x1 + P2 . x2 + P3 . x3 + ... + Pn . xn
será a média dos elementos de A relativa a essa operação. (P1 + P2 + P3 + ... + Pn) . x =
= P1 . x1 + P2 . x2 + P3 . x3 + ... + Pn . xn e, portanto,
Média Aritmética
P1 .x1; P2 .x2 ; P3 .x3;...Pn xn
Definição x=
P1 + P2 + P3 + ...+ Pn
A média dos elementos do conjunto numérico A Observe que se P1 = P2 = P3 = ... = Pn = 1, então:
relativa à adição é chamada média aritmética. x1; x2 ; x3;...; xn que é a média aritmética simples.
x=
Cálculo da média aritmética n
Conclusão
Se x for a média aritmética dos elementos do conjunto
numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn}, então, por definição: A média aritmética ponderada dos n elementos do
conjunto numérico A é a soma dos produtos de cada
elemento multiplicado pelo respectivo peso, dividida pela
soma dos pesos.
n parcelas
e, portanto, Exemplo
Calcular a média aritmética ponderada dos números
x1; x2 ; x3;...; xn 35, 20 e 10 com pesos 2, 3, e 5, respectivamente.
x=
n
Resolução
Conclusão
Se x for a média aritmética ponderada, então:
A média aritmética dos n elementos do conjunto 2.35 + 3.20 + 5.10 70 + 60 + 50 180
numérico A é a soma de todos os seus elementos, dividida x= ↔x= ↔x= ↔ x = 18
2 + 3+ 5 10 10
por n.
A média aritmética ponderada é 18.
Exemplo
Observação: A palavra média, sem especificar se é
Calcular a média aritmética entre os números 3, 4, 6, aritmética, deve ser entendida como média aritmética.
9, e 13.
Exercícios
Resolução
1. Determine a média aritmética entre 2 e 8.
Se x for a média aritmética dos elementos do conjunto
(3, 4, 6, 9, 13), então x será a soma dos 5 elementos, dividida 2. Determine a média aritmética entre 3, 5 e 10.
por 5. Assim:
3 + 4 + 6 + 9 + 13 35 3. Qual é a média aritmética simples dos números 11,
x= ↔x= ↔x=7 7, 13 e 9?
15 5
4. A média aritmética simples de 4 números pares
A média aritmética é 7. distintos, pertences ao conjunto dos números inteiros não
nulos é igual a 44. Qual é o maior valor que um desses
Média Aritmética Ponderada números pode ter?

Definição 5. Calcule a média aritmética simples em cada um dos

seguintes casos:
A média dos elementos do conjunto numérico A relativa a) 15; 48; 36
à adição e na qual cada elemento tem um “determinado b) 80; 71; 95; 100
peso” é chamada média aritmética ponderada. c) 59; 84; 37; 62; 10
d) 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

56
 MATEMÁTICA

6. Qual é a média aritmética ponderada dos números Em função do enunciado, os três menores valores intei-
10, 14, 18 e 30 sabendo-se que os seus pesos são respecti- ros, pares, distintos e não nulos são:2, 4 e 6. Identificando
vamente 1, 2, 3 e 5? como x este quarto valor, vamos montar a seguinte equa-
ção:
7. Calcular a média ponderada entre 3, 6 e 8 para os
2+4+6+x
respectivos pesos 5 , 3 e 2. = 44
4
8. Numa turma de 8ª série 10 alunos possuem 14 Solucionando-a temos:
anos, 12 alunos possuem 15 anos e oito deles 16 anos de
idade. Qual será a idade média dessa turma? Logo, o maior valor que um desses números pode ter
é 164.
9. Determine a média salarial de uma empresa, cuja fo-
lha de pagamento é assim discriminada:
5) Solução:
Profissionais → Quantidade → Salário a) (15 + 48 + 36)/3 =
99/3 = 33
Serventes → 20 profissionais → R$ 320,00 b) (80 + 71 + 95 + 100)/4=
Técnicos → 10 profissionais → R$ 840,00 346/4 = 86,5
Engenheiros → 5 profissionais → R$ 1.600,00 c) (59 + 84 + 37 + 62 + 10)/5=
= 252/5
10. Calcule a média ponderada entre 5, 10 e 15 para os = 50,4
respectivos pesos 10, 5 e 20.
d) (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9)/9=
Respostas 45/9 =
=5
1) Resposta “5”.
Solução: 6) Resposta “22”.
M.A. ( 2 e 8 ) = 2 + 8 / 2 = 10 / 2 = 5 → M.A. ( 2 e 8 ) Solução: Neste caso a solução consiste em multiplicar-
= 5. mos cada número pelo seu respectivo peso e somarmos
todos estes produtos. Este total deve ser então dividido
2) Resposta “6”. pela soma total dos pesos:
Solução: 10.1+ 14.2 + 18.3 + 30.5 10 + 28 + 54 + 150 242
M.A. ( 3, 5 e 10 ) = 3 + 5 + 10 / 3 = 18 / 3 = 6 → M.A. ( = = = 22
1+ 2 + 3 + 5 11 11
3, 5 e 10 ) = 6.

3) Resposta “10”. Logo, a média aritmética ponderada é 22.

Solução: Para resolver esse exercício basta fazer a
soma dos números e dividi-los por quatro, que é a quanti- 7) Resposta “4,9”.
dade de números, portanto: Solução:

11+ 7 + 13 + 9 40 3.5 + 6.3 + 8.2 15 + 18 + 16 49

M .A = = = 10 MP = = = = 4,9
4 4 5 + 3+ 2 10 10

Logo, a média aritmética é 10. 8) Resposta “ ±14,93 ”

Solução:
14.10 + 15.12 + 16.8 140 + 180 + 128 448
4) Resposta “164”. MP = = = = ±14,93
10 + 12 + 8 30 30
Solução: Quando falamos de média aritmética simples,
ao diminuirmos um dos valores que a compõe, precisamos
aumentar a mesma quantidade em outro valor, ou distribuí 9) Resposta “ ≅ R$651, 43 ”
-la entre vários outros valores, de sorte que a soma total Solução: Estamos diante de um problema de média
não se altere, se quisermos obter a mesma média. aritmética ponderada, onde as quantidades de profissio-
Neste exercício, três dos elementos devem ter o me- nais serão os pesos. E com isso calcularemos a média pon-
nor valor possível, de sorte que o quarto elemento tenha derada entre R$ 320,00 , R$ 840,00 e R$ 1 600,00 e seus
o maior valor dentre eles, tal que a média aritmética seja respectivos pesos 20 , 10 e 5. Portanto:
igual a 44. Este será o maior valor que o quarto elemento 320.20 + 840.10 + 1600.5 22.800
poderá assumir. MP = = ≅ R$651, 43
20 + 10 + 5 35

57
 MATEMÁTICA

10) Resposta “11,42”. A partir dai podemos calcular a média geométrica

Solução: destes fatores:
5.10 + 10.5 + 15.20 50 + 50 + 300 400 3
1,2.1,12.1,07 ⇒ 3 1, 43808 ⇒ 1,128741
MP = = = = 11, 42
10 + 5 + 20 35 35
Como sabemos, um fator de 1, 128741 corresponde
a 12, 8741% de aumento.
Média Geométrica Este é o valor percentual médio mensal do aumento
salarial, ou seja, se aplicarmos três vezes consecutivas o
Este tipo de média é calculado multiplicando-se todos percentual 12, 8741%, no final teremos o mesmo resultado
os valores e extraindo-se a raiz de índice n deste produto. que se tivéssemos aplicado os percentuais 20%, 12% e 7%.
Digamos que tenhamos os números 4, 6 e 9, para ob-
termos o valor médio geométrico deste conjunto, multipli- Digamos que o salário desta categoria de operários
camos os elementos e obtemos o produto 216. seja de R$ 1.000,00, aplicando-se os sucessivos aumentos
Pegamos então este produto e extraímos a sua raiz cú- temos:
bica, chegando ao valor médio 6.
Extraímos a raiz cúbica, pois o conjunto é composto de Salário +% Salário Salário +% Salário
3 elementos. Se fossem n elementos, extrairíamos a raiz de Inicial Informado final inicial médio final
índice n.
R$ R$ R$ R$
Neste exemplo teríamos a seguinte solução: 20% 12, 8417
1.000,00 1.200,00 1.000,00 1.128,74
3
4.6.9 ⇒ 3 216 ⇒ 6 R$ R$ R$ R$
12% 12, 8417
1.200,00 1.334,00 1.287,74 1.274,06
Utilidades da Média Geométrica R$ R$ R$ R$
7% 12, 8417
1.334,00 1.438,00 1.274,06 1.438,08
Progressão Geométrica
Observe que o resultado final de R$ 1.438,08 é o mesmo
Uma das utilizações deste tipo de média é na definição nos dois casos. Se tivéssemos utilizado a média aritmética
de uma progressão geométrica que diz que em toda no lugar da média geométrica, os valores finais seriam
PG., qualquer termo é média geométrica entre o seu distintos, pois a média aritmética de 13% resultaria em
antecedente e o seu consequente: um salário final de R$ 1.442,90, ligeiramente maior como
já era esperado, já que o percentual de 13% utilizado é
an = an−1 .an+1
ligeiramente maior que os 12, 8417% da média geométrica.
Tomemos como exemplo três termos consecutivos de
uma PG.: 7, 21 e 63. Cálculo da Média Geométrica
Temos então que o termo 21 é média geométrica dos
termos 7 e 63. Em uma fórmula: a média geométrica de a1, a2, ..., an é
1/n
⎛ n ⎞
Vejamos: ⎜⎝ ∏ ai ⎟⎠ = (a1 .a2 ...an )1/n = n a1 .a2 ...an
i=1
7.63 ⇒ 441 ⇒ 21
A média geométrica de um conjunto de números é
Variações Percentuais em Sequência sempre menor ou igual à média aritmética dos membros
desse conjunto (as duas médias são iguais se e somente se
Outra utilização para este tipo de média é quando es- todos os membros do conjunto são iguais). Isso permite a
tamos trabalhando com variações percentuais em sequên- definição da média aritmética geométrica, uma mistura das
cia. duas que sempre tem um valor intermediário às duas.
A média geométrica é também a média aritmética har-
Exemplo mônica no sentido que, se duas sequências (an) e (hn) são
definidas:
Digamos que uma categoria de operários tenha um
an + hn x+y
aumento salarial de 20% após um mês, 12% após dois me- an+1 = ,a1 =
ses e 7% após três meses. Qual o percentual médio mensal 2 2
de aumento desta categoria?
E
Sabemos que para acumularmos um aumento 2 2
de 20%, 12% e 7% sobre o valor de um salário, devemos hn+1 = ,h =
1 1 1 1 1
multiplicá-lo sucessivamente por 1,2, 1,12 e 1,07 que são + +
an hn x y
os fatores correspondentes a tais percentuais.

58
 MATEMÁTICA
então  an  e  hn  convergem para a média geométrica
de x e y.
Cálculo da Media Geométrica Triangular
Bom primeiro observamos o mapa e somamos as áreas
dos quadrados catetos e dividimos pela hipotenusa e no
final pegamos a soma dos ângulos subtraindo o que esta
entre os catetos e dividimos por PI(3,1415...) assim desco-
brimos a media geométrica dos triângulos.
Exemplo
A média geométrica entre os números 12, 64, 126 e
345, é dada por:
G = R4[12 ×64×126×345] = 76,013
Aplicação Prática
Dentre todos os retângulos com a área igual a 64 cm²,
qual é o retângulo cujo perímetro é o menor possível, isto
é, o mais econômico? A resposta a este tipo de questão
é dada pela média geométrica entre as medidas do
comprimento a e da largura b, uma vez que a.b = 64.
A média geométrica G entre a e b fornece a medida
desejada.
G = R[a × b] = R[64] = 8
Resposta
É o retângulo cujo comprimento mede 8 cm e é lógico
que a altura também mede 8 cm, logo só pode ser um
quadrado! O perímetro neste caso é p = 32 cm. Em qualquer
outra situação em que as medidas dos comprimentos
forem diferentes das alturas, teremos perímetros maiores
do que 32 cm.
Interpretação gráfica
A média geométrica entre dois segmentos de reta
pode ser obtida geometricamente de uma forma bastante
simples.
Sejam AB e BC segmentos de reta. Trace um segmento
de reta que contenha a junção dos segmentos AB e BC, de
forma que eles formem segmentos consecutivos sobre a
mesma reta.
Dessa junção aparecerá um novo segmento AC.
Obtenha o ponto médio O deste segmento e com um
compasso centrado em O e raio OA, trace uma semi-
circunferência começando em A e terminando em C. O
segmento vertical traçado para cima a partir de B encontrará
o ponto D na semi-circunferência. A medida do segmento
BD corresponde à média geométrica das medidas dos
segmentos AB e BC.
Exercícios
1. Determine a média proporcional ou geométrica
entre 2 e 8.
2. Determine a média geométrica entre 1, 2 e 4.
3. Determine a média geométrica entre dois números
sabendo que a média aritmética e a média harmônica entre
eles são, respectivamente, iguais a 4 e 9.
4. A média geométrica entre 3 números é 4. Quanto
devo multiplicar um desses números para que a média
aumente 2 unidades ?
5. Qual é a média geométrica dos núme-
ros 2, 4, 8, 16 e 32?
6. Dados dois números quaisquer, a média aritmética
simples e a média geométrica deles são respectivamente
20 e 20,5. Quais são estes dois números?
7. A média geométrica entre dois números é igual a 6.
Se a eles juntarmos o número 48, qual será a média geo-
métrica entre estes três números?
8. Calcule a média geométrica entre 4 e 9.
9. Calcule a média geométrica entre 3, 3, 9 e 81
10. Calcule a média geométrica entre 1, 1, 1, 32 e 234.
Respostas
1) Resposta “4”.
Solução:
M .G.(2e8) = 2 2 × 8 = 16 = 4 ⇒ M .G.(2e8) = 4
2) Resposta “2”.
Solução:
M .G.(1,2e4) = 3 1× 2 × 4 = 3 8 = 2 ⇒ M .G.(1,2e4) = 2
Observação: O termo média proporcional deve ser,
apenas, utilizado para a média geométrica entre dois nú-
meros.
3) Resposta “6”.
Solução: Aplicando a relação: g2 = a.h, teremos:
g2 = 4.9 → g2 = 36 → g = 6 → MG. (4, 9) = 6.
59
 MATEMÁTICA

27 Agora para que possamos solucionar a segunda equa-

4) Resposta “ ” ção, é necessário que fiquemos com apenas uma variável
8 na mesma. Para conseguirmos isto iremos substituir a por
Solução: Se a média geométrica entre 3 números é 4, 41 - b:
podemos escrever:
( ) = 20
2
a.b = 20 ⇒ (41− b).b = 20 ⇒ 41b − b 2 2

M .G. = 3 x.y.z ⇒ 4 = 3 x.y.z ⇒ x.y.z = 64

⇒ 41b − b 2 = 400 ⇒ −b 2 + 41b − 400 = 0
Se multiplicarmos um deles por m, a nova média será: Note que acabamos obtendo uma equação do segun-
do grau:
4 + 2 = 3 x.y.z.m ⇒ 6 = 3 x.y.z.m ⇒ x.y.z.m = 216
216 27
e como x . y . z = 64 → 64 . m = 216 → m = = -b2 + 41b - 400 = 0
64 8
Solucionando a mesma temos:
5) Resposta “8”.
Solução: Se dispusermos de uma calculadora científica, −41 ± 412 − 4.(−1).(−400)
−b 2 + 41b − 400 = 0 ⇒ b =
este exercício pode ser solucionado multiplicando-se to- 2.(−1)
dos os números e extraindo-se do produto final, a raiz de
índice cinco, pois se tratam de cinco números: ⎧ −41+ 81 −41+ 9 −32
⎪⎪b1 = ⇒ b1 = ⇒ b1 = ⇒ b1 = 16
−2 −2 −2
5
2.4.8.16.32 ⇒ 5 32768 ⇒ 8 ⇒⎨
⎪b = −41− 81 ⇒ b = −41+ 9 ⇒ b = −50 ⇒ b = 25
⎪⎩ 2 −2
2
−2
2
−2
2
Se não dispusermos de uma calculadora científica esta
solução ficaria meio inviável, pois como iríamos extrair tal
raiz, isto sem contar na dificuldade em realizarmos as mul- O número b pode assumir, portanto os valores 16 e 25.
tiplicações? É de se esperar, portanto que quando  b for igual a 16,
Repare que todos os números são potência de 2, po- que a seja igual a 25 e quando b for igual a 25, que a seja
demos então escrever: igual a 16. Vamos conferir.
Sabemos que a = 41 - b, portanto atribuindo a b um de
5
2.4.8.16.32 ⇒ 5 2.2 2.2 3.2 4.2 5 seus possíveis valores, iremos encontrar o valor de a.

Como dentro do radical temos um produto de potên- Para b = 16 temos:

cias de mesma base, somando-se os expoentes temos:
a = 41 - b ⇒ 41 - 16 ⇒ a = 25
5
2.2 2.2 3.2 4.2 5 ⇒ 5 215
Para b = 25 temos:
Finalmente dividindo-se o índice e o expoente por 5 e
resolvendo a potência resultante: a = 41 - b ⇒ a = 41 - 25 ⇒ a = 16
5
215 ⇒ 1 2 3 ⇒ 2 3 ⇒ 8 Logo, os dois números são 16, 25.

Logo, a média geométrica deste conjunto é 8.

7) Resposta “12”.
Solução: Se chamarmos de P o produto destes dois
6) Resposta “16, 25”. números, a partir do que foi dito no enunciado podemos
Solução: Chamemos de a e b estes dois números. A montar a seguinte equação:
média aritmética deles pode ser expressa como:
P =6
a+b
= 20,5
2 Elevando ambos os membros desta equação ao qua-
drado, iremos obter o valor numérico do produto destes
Já média geométrica pode ser expressa como: dois números:
2
a.b = 20 P = 6 ⇒ ( P) = 6 2 ⇒ P = 36

Vamos isolar a na primeira equação: Agora que sabemos que o produto de um número pelo
outro é igual 36, resta-nos multiplicá-lo por 48 e extraímos
a+b
= 20,5 ⇒ a + b = 20,5.2 ⇒ a = 41− b a raiz cúbica deste novo produto para encontrarmos a mé-
2 dia desejada:

60
 MATEMÁTICA

M = 3 36.48 ⇒ M = 3 (2 2.32 ).(2 4.3) ⇒ M = 3 2 6.33

⇒ M = 2 2.3 ⇒ M = 4.3 ⇒ M = 12

Note que para facilitar a extração da raiz cúbica, rea-

lizamos a decomposição dos números 36 e 48 em fatores
primos. Acesse a página decomposição de um número na-
tural em fatores primos para maiores informações sobre
este assunto.
Logo, ao juntarmos o número 48 aos dois números ini-
ciais, a média geométrica passará a ser 12.
Como medida de localização, a mediana é mais robusta
do que a média, pois não é tão sensível aos dados. Consi-
deremos o seguinte exemplo: um aluno do 10º ano obteve
as seguintes notas: 10, 10, 10, 11, 11, 11, 11, 12. A média e a
mediana da amostra anterior são respectivamente.

=10.75 e =11
8) Resposta “6”.
Solução: G = 2 4.9 = 6

9) Resposta “9”.
Solução: G = 4 3.3.9.81 = 9
Admitamos que uma das notas de 10 foi substituída
por uma de 18. Neste caso a mediana continuaria a ser
igual a 11, enquanto que a média subiria para 11.75.
10) Resposta “6”.
Solução: G = 5 1.1.1.32.243 = 6

Média e Mediana: Se se representarmos os elementos

Mediana: é o valor que tem tantos dados antes dele,
da amostra ordenada com a seguinte notação: X1:n, X2:n,
como depois dele. Para se medir a mediana, os valores de-
..., Xn: “n” então uma expressão para o cálculo da mediana
vem estar por ordem crescente ou decrescente. No caso do
será:
número de dados ser ímpar, existe um e só um valor central
que é a mediana. Se o número de dados é par, toma-se a
Como medida de localização, a mediana é mais robus-
média aritmética dos dois valores centrais para a mediana.
ta do que a média, pois não é tão sensível aos dados.
É uma medida de localização do centro da distribui-
- Quando a distribuição é simétrica, a média e a me-
ção dos dados, definida do seguinte modo: Ordenados os
diana coincidem.
elementos da amostra, a mediana é o valor (pertencente
- A mediana não é tão sensível, como a média, às ob-
ou não à amostra) que a divide ao meio, isto é, 50% dos
servações que são muito maiores ou muito menores do
elementos da amostra são menores ou iguais à mediana e
que as restantes (outliers). Por outro lado a média reflete o
os outros 50% são maiores ou iguais à mediana. 
valor de todas as observações.
Para a sua determinação utiliza-se a seguinte regra, de-
A média ao contrário da mediana, é uma medida muito
pois de ordenada a amostra de n elementos: Se n é ímpar,
influenciada por valores “muito grandes” ou “muito peque-
a mediana é o elemento médio. Se n é par, a mediana é a
nos”, mesmo que estes valores surjam em pequeno núme-
semi-soma dos dois elementos médios.
ro na amostra. Estes valores são os responsáveis pela má
A mediana, m, é uma medida de localização do centro
utilização da média em muitas situações em que teria mais
da distribuição dos dados, definida do seguinte modo:
significado utilizar a mediana.
Ordenados os elementos da amostra, a mediana é o va-
A partir do exposto, deduzimos que se a distribuição
lor (pertencente ou não à amostra) que a divide ao meio, isto
dos dados:
é, 50% dos elementos da amostra são menores ou iguais à
- for aproximadamente simétrica, a média aproxima-se
mediana e os outros 50% são maiores ou iguais à mediana.
da mediana.
Para a sua determinação utiliza-se a seguinte regra, de-
- for enviesada para a direita (alguns valores grandes
pois de ordenada a amostra de n elementos:
como “outliers”), a média tende a ser maior que a mediana.
- Se n é ímpar, a mediana é o elemento médio.
- for enviesada para a esquerda (alguns valores peque-
- Se n é par, a mediana é a semi-soma dos dois ele-
nos como “outliers”), a média tende a ser inferior à media-
mentos médios.
na.
Se se representarem os elementos da amostra orde-
nada com a seguinte notação: X1:n, X2:n, ..., Xn:n; então uma
expressão para o cálculo da mediana será:

61
 MATEMÁTICA
Dado um histograma é fácil obter a posição da media-
na, pois esta está na posição em que passando uma linha
vertical por esse ponto o histograma fica dividido em duas
partes com áreas iguais.
Como medida de localização, a mediana é mais resis-
tente do que a média, pois não é tão sensível aos dados.
- Quando a distribuição é simétrica, a média e a me-
diana coincidem.
- A mediana não é tão sensível, como a média, às ob-
servações que são muito maiores ou muito menores do
que as restantes (outliers). Por outro lado a média reflete o
valor de todas as observações.
Assim, não se pode dizer em termos absolutos qual
destas medidas de localização é preferível, dependendo do
contexto em que estão a ser utilizadas.
Exemplo: Os salários dos 160 empregados de uma
determinada empresa, distribuem-se de acordo com a se-
guinte tabela de frequências:
Salário (em euros) 75 100 145 200 400 1700
Frequência absoluta 23 58 50 20 7 2
Frequência acumulada 23 81 131 151 158 160
Calcular a média e a mediana  e comentar os resulta-
dos obtidos.
Resolução: = = (75.23+100.58+...+400.7+1700.2)/16
0 = 156,10
Resolução: euros. m = semi-soma dos elementos de
ordem 80 e 81 = 100 euros.
Comentário: O fato de termos obtido uma média de
156,10 e uma mediana de 100, é reflexo do fato de exis-
tirem alguns, embora poucos, salários muito altos, relati-
vamente aos restantes. Repare-se que, numa perspectiva
social, a mediana é uma característica mais importante do
que a média. Na realidade 50% dos trabalhadores têm sa-
lário menor ou igual a 100 €, embora a média de 156,10 €
não transmita essa ideia.
62
Vejamos de uma outra forma: Sabes, quando a dis-
tribuição dos dados é simétrica ou aproximadamente si-
métrica, as medidas de localização do centro da amostra
(média e mediana) coincidem ou são muito semelhantes.
O mesmo não se passa quando a distribuição dos dados
é assimétrica, fato que se prende com a pouca resistência
da média.
Representando as distribuições dos dados (esta obser-
vação é válida para as representações gráficas na forma de
diagramas de barras ou de histograma) na forma de uma
mancha, temos, de um modo geral:
Moda: é o valor que ocorre mais vezes numa distri-
buição, ou seja, é o de maior efetivo e, portanto, de maior
frequência. Define-se moda como sendo: o valor que sur-
ge com mais frequência se os dados são discretos, ou, o
intervalo de classe com maior frequência se os dados são
contínuos. Assim, da representação gráfica dos dados, ob-
tém-se imediatamente o valor que representa a moda ou
a classe modal. Esta medida é especialmente útil para re-
duzir a informação de um conjunto de dados qualitativos,
apresentados sob a forma de nomes ou categorias, para os
quais não se pode calcular a média e por vezes a mediana.
Para um conjunto de dados, define-se moda como
sendo: o valor que surge com mais frequência  se os dados
são discretos, ou, o intervalo de classe com maior frequên-
cia se os dados são contínuos. Assim, da representação
gráfica dos dados, obtém-se imediatamente o valor que
representa a moda ou a classe modal.
Esta medida é especialmente útil para reduzir a infor-
mação de um conjunto de dados qualitativos, apresenta-
dos sob a forma de nomes ou categorias, para os quais não
se pode calcular a média e por vezes a mediana (se não
forem susceptíveis de ordenação).
 MATEMÁTICA

Quartis: Generalizando a noção de mediana m, que Diagramas de Barras

como vimos anteriormente é a medida de localização, tal
que 50% dos elementos da amostra são menores ou iguais
a m, e os outros 50% são maiores ou iguais a m, temos a
noção de quartil de ordem p, com 0<p<1, como sendo
o valor Qp tal que 100p% dos elementos da amostra são
menores ou iguais a Qp e os restantes 100 (1-p)% dos ele-
mentos da amostra são maiores ou iguais a Qp.
Tal como a mediana, é uma medida que se calcula
a partir da amostra ordenada. Um processo de obter os
quartis é utilizando a Função Distribuição Empírica.
Generalizando ainda a expressão para o cálculo da me-
diana, temos uma expressão análoga para o cálculo dos
quartis:

Diagramas Circulares

Qp =

onde representamos por [a], o maior inteiro contido

em a.

Aos quartis de ordem 1/4 e 3/4 , damos respectiva-

mente o nome de 1º quartil e 3º quartil. Exemplo: Tendo-se
decidido registrar os pesos dos alunos de uma determi-
nada turma prática do 10º ano, obtiveram-se os seguintes Histogramas
valores (em kg):

52 56 62 54 52 51 60 61 56 55 56 54 57 67 61 49

a) Determine os quantis de ordem 1/7, 1/2 e os 1º e

3º quartis.

b) Um aluno com o peso de 61 kg, pode ser considera-

do “normal”, isto é nem demasiado magro, nem demasiado
gordo?

Resolução: Ordenando a amostra anterior, cuja dimen-

são é 16, temos:
Pictogramas
49 51 52 52 54 54 55 56 56 56 57 60 61 61 62 67
1ª (10)
2ª (8)
a) 16 . 1/7 = 16/7, onde [16/7] = 2 e Q1/7 = x3 : 16 = 52
3ª (4)
16 . 1/4 = 4, onde Q1/2 = [x8 : 16 + x9 : 16]/2 = 56
4ª (5)
16 . 1/2 = 8, onde Q1/4 = [x4 : 16 + x5 : 16]/2 = 53
5ª (4)
16 . 3/4 = 12, onde Q3/4 = [x12 : 16 + x13 : 16]/2 = 60.5
= 1 unidade
b) Um aluno com 61 kg pode ser considerado um pou-
Tabela de Frequências: Como o nome indica, conte-
co “forte”, pois naquela turma só 25% dos alunos é que
rá os valores da variável e suas respectivas contagens, as
têm peso maior ou igual a 60.5 kg.
quais são denominadas frequências absolutas ou simples-
mente, frequências. No caso de variáveis qualitativas ou
Escalas – Tabelas – Gráficos
quantitativas discretas, a tabela de freqüência consiste em
listar os valores possíveis da variável, numéricos ou não, e
Tipos de gráficos: Os dados podem então ser repre-
fazer a contagem na tabela de dados brutos do número de
sentados de várias formas:
suas ocorrências. A frequência do valor i será representada
por ni, a frequência total por n e a freqüência relativa por
fi = ni/n.

63
 MATEMÁTICA

Para variáveis cujos valores possuem ordenação natu- Diagrama Circular: Para construir um diagrama circu-
ral (qualitativas ordinais e quantitativas em geral), faz sen- lar ou gráfico de pizza, repartimos um disco em setores
tido incluirmos também uma coluna contendo as frequên- circulares correspondentes às porcentagens de cada valor
cias acumuladas f ac, obtidas pela soma das frequências (calculadas multiplicando-se a frequência relativa por 100).
de todos os valores da variável, menores ou iguais ao valor Este tipo de gráfico adapta-se muito bem para as variáveis
considerado. qualitativas nominais. Exemplo:
No caso das variáveis quantitativas contínuas, que po-
dem assumir infinitos valores diferentes, é inviável cons-
truir a tabela de frequência nos mesmos moldes do caso
anterior, pois obteríamos praticamente os valores originais
da tabela de dados brutos. Para resolver este problema,
determinamos classes ou faixas de valores e contamos o
número de ocorrências em cada faixa. Por ex., no caso da
variável peso de adultos, poderíamos adotar as seguintes
faixas: 30 |— 40 kg, 40 |— 50 kg, 50 |— 60, 60 |— 70, e as-
sim por diante. Apesar de não adotarmos nenhuma regra
formal para estabelecer as faixas, procuraremos utilizar, em
geral, de 5 a 8 faixas com mesma amplitude.
Eventualmente, faixas de tamanho desigual podem ser
convenientes para representar valores nas extremidades da
tabela. Exemplo:

Histograma: O histograma consiste em retângulos

contíguos com base nas faixas de valores da variável e com
área igual à frequência relativa da respectiva faixa. Desta
forma, a altura de cada retângulo é denominada densida-
de de frequência ou simplesmente densidade definida pelo
quociente da área pela amplitude da faixa. Alguns autores
utilizam a frequência absoluta ou a porcentagem na cons-
trução do histograma, o que pode ocasionar distorções (e,
consequentemente, más interpretações) quando amplitu-
des diferentes são utilizadas nas faixas. Exemplo:
Gráfico de Barras: Para construir um gráfico de barras,
representamos os valores da variável no eixo das abscissas
e suas as frequências ou porcentagens no eixo das orde-
nadas. Para cada valor da variável desenhamos uma barra
com altura correspondendo à sua freqüência ou porcenta-
gem. Este tipo de gráfico é interessante para as variáveis
qualitativas ordinais ou quantitativas discretas, pois permi-
te investigar a presença de tendência nos dados. Exemplo:

64
 MATEMÁTICA
Gráfico de Linha ou Sequência: Adequados para
apresentar observações medidas ao longo do tempo, enfa-
tizando sua tendência ou periodicidade. Exemplo:
Polígono de Frequência:
Semelhante ao histograma, mas construído a partir dos
pontos médios das classes. Exemplo:
Gráfico de Ogiva:
Apresenta uma distribuição de frequências acumula-
das, utiliza uma poligonal ascendente utilizando os pontos
extremos.
9. GEOMETRIA: FIGURAS GEOMÉTRICAS
PLANAS: ÂNGULOS, RETAS, POLÍGONOS,
CIRCUNFERÊNCIAS E CÍRCULOS; RELAÇÕES
MÉTRICAS NOS POLÍGONOS; PERÍMETRO
DE POLÍGONO E COMPRIMENTO DE
CIRCUNFERÊNCIA; ÁREA DE POLÍGONO E
DO CÍRCULO; RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
ENVOLVENDO GEOMETRIA.
A Geometria é a parte da matemática que estuda as
figuras e suas propriedades. A geometria estuda figuras
abstratas, de uma perfeição não existente na realidade.
Apesar disso, podemos ter uma boa ideia das figuras
geométricas, observando objetos reais, como o aro da
cesta de basquete que sugere uma circunferência, as portas
e janelas que sugerem retângulos e o dado que sugere um
cubo.
Reta, semirreta e segmento de reta
Definições.
a) Segmentos congruentes.
Dois segmentos são congruentes se têm a mesma
medida.
b) Ponto médio de um segmento.
Um ponto P é ponto médio do segmento AB se
pertence ao segmento e divide AB em dois segmentos
congruentes.
c) Mediatriz de um segmento.
É a reta perpendicular ao segmento no seu ponto
médio
Ângulo
Definições.
a) Ângulo é a região plana limitada por duas semirretas
de mesma origem.
65
 MATEMÁTICA

b) Ângulos congruentes: Dois ângulos são ditos

congruentes se têm a mesma medida.

c) Bissetriz de um ângulo: É a semirreta de origem no

vértice do ângulo que divide esse ângulo em dois ângulos
congruentes.

Perímetro: entendendo o que é perímetro.

Imagine uma sala de aula de 5m de largura por 8m de

comprimento.
Quantos metros lineares serão necessários para
colocar rodapé nesta sala, sabendo que a porta mede 1m
de largura e que nela não se coloca rodapé?
Veremos que a área do campo de futebol é 70 unidades
de área.
A unidade de medida da área é: m² (metros quadrados),
cm² (centímetros quadrados), e outros.
Se tivermos uma figura do tipo:

A conta que faríamos seria somar todos os lados da

sala, menos 1m da largura da porta, ou seja:
P = (5 + 5 + 8 + 8) – 1
Sua área será um valor aproximado. Cada é uma
P = 26 – 1 unidade, então a área aproximada dessa figura será de 4
P = 25 unidades.
No estudo da matemática calculamos áreas de figuras
planas e para cada figura há uma fórmula pra calcular a
sua área.

Retângulo

É o quadrilátero que tem todos os ângulos internos

congruentes e iguais a 90º.

Colocaríamos 25m de rodapé.

A soma de todos os lados da planta baixa se chama
Perímetro.
Portanto, Perímetro é a soma dos lados de uma figura
plana. No cálculo da área de qualquer retângulo podemos
seguir o raciocínio:
Área
Área é a medida de uma superfície.
A área do campo de futebol é a medida de sua
superfície (gramado).
Se pegarmos outro campo de futebol e colocarmos
em uma malha quadriculada, a sua área será equivalente
à quantidade de quadradinho. Se cada quadrado for uma
unidade de área:

66
 MATEMÁTICA
Pegamos um retângulo e colocamos em uma malha
quadriculada onde cada quadrado tem dimensões de 1 cm.
Se contarmos, veremos que há 24 quadrados de 1 cm de
dimensões no retângulo. Como sabemos que a área é a
medida da superfície de uma figuras podemos dizer que
24 quadrados de 1 cm de dimensões é a área do retângulo.
O retângulo acima tem as mesmas dimensões que o
outro, só que representado de forma diferente. O cálculo
da área do retângulo pode ficar também da seguinte forma:
A = 6 . 4 A = 24 cm²
Podemos concluir que a área de qualquer retângulo é:
A=b
.h
Quadrado
É o quadrilátero que tem os lados congruentes e todos
os ângulos internos a congruentes (90º).
Sua área também é calculada com o produto da base
pela altura. Mas podemos resumir essa fórmula:
Como todos os lados são iguais, podemos dizer que
base é igual a e a altura igual a , então, substituindo na
fórmula A = b . h, temos:
A= .
A= ²
Trapézio
É o quadrilátero que tem dois lados paralelos. A altura
de um trapézio é a distância entre as retas suporte de suas
bases.
Em todo trapézio, o segmento que une os pontos
médios dos dois lados não paralelos, é paralelo às bases e
vale a média aritmética dessas bases.
A área do trapézio está relacionada com a área do
triângulo que é calculada utilizando a seguinte fórmula:
A = b . h (b = base e h = altura).
2
Observe o desenho de um trapézio e os seus elementos
mais importantes (elementos utilizados no cálculo da sua
área):
Um trapézio é formado por uma base maior (B), por
uma base menor (b) e por uma altura (h).
Para fazermos o cálculo da área do trapézio é preciso
dividi-lo em dois triângulos, veja como:
Primeiro: completamos as alturas no trapézio:
67
 MATEMÁTICA

Segundo: o dividimos em dois triângulos: Losango

É o quadrilátero que tem os lados congruentes.

A área desse trapézio pode ser calculada somando as

áreas dos dois triângulos (∆CFD e ∆CEF).
Antes de fazer o cálculo da área de cada triângulo Em todo losango as diagonais são:
separadamente observamos que eles possuem bases
diferentes e alturas iguais. a) perpendiculares entre si;

Cálculo da área do ∆CEF: b) bissetrizes dos ângulos internos.

A∆1 = B . h A área do losango é definida pela seguinte fórmula:

d .D Onde D é a diagonal maior e d é a menor.
2 S=
2
Cálculo da área do ∆CFD:
Triângulo
A∆2 = b . h
2 Figura geométrica plana com três lados.

Somando as duas áreas encontradas, teremos o cálculo

da área de um trapézio qualquer:

AT = A∆1 + A∆2

AT = B . h + b . h
2 2

AT = B . h + b . h → colocar a altura (h) em evi-

2
dência, pois é um termo comum aos dois fatores.
Ângulo externo. O ângulo externo de qualquer
polígono convexo é o ângulo formado entre um lado e o
prolongamento do outro lado.
AT = h (B + b)
2 Classificação dos triângulos.

Portanto, no cálculo da área de um trapézio qualquer a) quanto aos lados:

utilizamos a seguinte fórmula: - triângulo equilátero.
- triângulo isósceles.
A = h (B + b) - triângulo escaleno.
2
b) quanto aos ângulos:
h = altura - triângulo retângulo.
B = base maior do trapézio - triângulo obtusângulo.
b = base menor do trapézio - triângulo acutângulo.

68
 MATEMÁTICA
Propriedades dos triângulos
1) Em todo triângulo, a soma das medidas dos 3
ângulos internos é 180º.
2) Em todo triângulo, a medida de um ângulo externo
é igual à soma das medidas dos 2 ângulos internos não
adjacentes.
3) Em todo triângulo, a soma das medidas dos 3
ângulos externos é 360º.
4) Em todo triângulo isósceles, os ângulos da base
são congruentes. Observação - A base de um triângulo
isósceles é o seu lado diferente.
Altura - É a distância entre o vértice e a reta suporte do
lado oposto.
Área do triangulo
Segmentos proporcionais
Teorema de Tales.
Em todo feixe de retas paralelas, cortado por uma
reta transversal, a razão entre dois segmento quaisquer
de uma transversal é igual à razão entre os segmentos
correspondentes da outra transversal.
Semelhança de triângulos
Definição.
Dois triângulos são semelhantes se têm os ângulos
dois a dois congruentes e os lados correspondentes dois a
dois proporcionais.
Definição mais “popular”.
Dois triângulos são semelhantes se um deles é a
redução ou a ampliação do outro.
Importante - Se dois triângulos são semelhantes, a
proporcionalidade se mantém constante para quaisquer
dois segmentos correspondentes, tais como: lados,
medianas, alturas, raios das circunferências inscritas, raios
das circunferências circunscritas, perímetros, etc.
69
 MATEMÁTICA

Exercícios 7. Na figura, os ângulos assinalados sao iguais, AC=2 e

AB=6. A medida de AE é:
1. Seja um paralelogramo com as medidas da base e da a)6/5 b)7/4 c)9/5 d)3/2 e)5/4
altura respectivamente, indicadas por b e h. Se construir-
mos um outro paralelogramo que tem o dobro da base e o
dobro da altura do outro paralelogramo, qual será relação
entre as áreas dos paralelogramos?

2. Os lados de um triângulo equilátero medem 5 mm.

Qual é a área deste triângulo equilátero?

8. Na figura a seguir, as distâncias dos pontos A e B à

3. Qual é a medida da área de um paralelogramo cujas
reta valem 2 e 4. As projeções ortogonais de A e B sobre
medidas da altura e da base são respectivamente 10 cm e
essa reta são os pontos C e D. Se a medida de CD é 9, a que
2 dm?
distância de C deverá estar o ponto E, do segmento CD,
para que CÊA=DÊB
a)3
4. As diagonais de um losango medem 10 cm e 15 cm. b)4
Qual é a medida da sua superfície? c)5
d)6
e)7
5. Considerando as informações constantes no trian-
gulo PQR, pode-se concluir que a altura PR desse triângulo
mede:
9. Para ladrilhar uma sala são necessários exatamente
400 peças iguais de cerâmica na forma de um quadrado.
Sabendo-se que a área da sala tem 36m², determine:
a) a área de cada peça, em m².
b) o perímetro de cada peça, em metros.

10. Na figura, os ângulos ABC, ACD, CÊD, são retos. Se

AB=2 3 m e CE= 3 m, a razão entre as áreas dos triângu-
los ABC e CDE é:

a)5 b)6 c)7 d)8 a)6

b)4
c)3
6. Num cartão retangular, cujo comprimento é igual ao d)2
dobro de sua altura, foram feitos dois vincos AC e BF, que e) 3
formam, entre si, um ângulo reto (90°). Observe a figura:

Respostas

1. A2 = (2b)(2h) = 4bh = 4A1

2. Segundo o enunciado temos:

l=5mm
Considerando AF=16cm e CB=9cm, determine:
a) as dimensões do cartão; Substituindo na fórmula:
b) o comprimento do vinco AC l² 3 5² 3
=
S ⇒=S = 6, 25 3 ⇒ =
S 10,8
4 4

70
 MATEMÁTICA

3. Sabemos que 2 dm equivalem a 20 cm, temos: 9.

h=10
b=20

Substituindo na fórmula:
=
S b= = 100cm
.h 20.10 = ² 2dm²

4. Para o cálculo da superfície utilizaremos a fórmula

que envolve as diagonais, cujos valores temos abaixo: 10.
d1=10
d2=15

Utilizando na fórmula temos:

d1.d 2 10.15
S= ⇒ = 75cm ²
2 2
5. 4 6 36
= ⇒ PR = =6
PR 9 6

6.
x 9 Ângulos
= ⇒ x ² = 144 ⇒ x = 12
16 x
Ângulo: Do latim - angulu (canto, esquina), do grego
= =
a ) x 12( altura ); 2 x 24(comprimento)
- gonas; reunião de duas semi-retas de mesma origem não
b) AC = 9² + x ² = 81 + 144 = 15 colineares.

7.

Ângulo Agudo: É o ângulo, cuja medida é menor do

que 90º.

8.

71
 MATEMÁTICA

Ângulo Central: Ângulo Raso:

- Da circunferência: é o ângulo cujo vértice é o centro
da circunferência; - É o ângulo cuja medida é 180º;
- Do polígono: é o ângulo, cujo vértice é o centro do - É aquele, cujos lados são semi-retas opostas.
polígono regular e cujos lados passam por vértices conse-
cutivos do polígono.

Ângulo Reto:

- É o ângulo cuja medida é 90º;

- É aquele cujos lados se apóiam em retas perpendi-
culares.

Ângulo Circunscrito: É o ângulo, cujo vértice não per-

tence à circunferência e os lados são tangentes à ela.

Ângulos Complementares: Dois ângulos são comple-

0
mentares se a soma das suas medidas é 90 .
Ângulo Inscrito: É o ângulo cujo vértice pertence a
uma circunferência e seus lados são secantes a ela.

Ângulos Congruentes: São ângulos que possuem a

mesma medida.

Ângulo Obtuso: É o ângulo cuja medida é maior do

que 90º.

Ângulos Opostos pelo Vértice: Dois ângulos são

opostos pelo vértice se os lados de um são as respectivas

72
 MATEMÁTICA

semi-retas opostas aos lados do outro. Grau: (º): Do latim - gradu; dividindo a circunferência
em 360 partes iguais, cada arco unitário que corresponde a
1/360 da circunferência denominamos de grau.

Exercícios

1. As retas f e g são paralelas (f // g). Determine a me-

dida do ângulo â, nos seguintes casos:

a)

Ângulos Replementares: Dois ângulos são ditos re-

0
plementares se a soma das suas medidas é 360 .

b)

Ângulos Suplementares: Dois ângulos são ditos su-

plementares se a soma das suas medidas de dois ângulos
é 180º.

c)

Poligonal: Linha quebrada, formada por vários seg-

mentos formando ângulos. 2. As retas a e b são paralelas. Quanto mede o ângulo î?

Grado: (gr.): Do latim - gradu; dividindo a circunferên-

cia em 400 partes iguais, a cada arco unitário que corres-
ponde a 1/400 da circunferência denominamos de grado.

73
 MATEMÁTICA

3. Obtenha as medidas dos ângulos assinalados: 5. Dois ângulos são complementares tais que o triplo
de um deles é igual ao dobro do outro. Determine o suple-
a) mento do menor.

6. A metade de um ângulo menos a quinta parte de seu

complemento mede 38 graus. Qual é esse angulo?

7. Cinco semi-retas partem de um mesmo ponto V, for-

mando cinco ângulos que cobrem todo o plano e são pro-
porcionais aos números 2, 3, 4, 5 e 6. Calcule o maior dos
ângulos.

8. Na figura, o ângulo x mede a sexta parte do ângulo

y, mais a metade do ângulo z. Calcule y.
b)

c)

9. Observe a figura abaixo e determine o valor de m e

n.

d)

10. Determine o valor de a na figura seguinte:

4. Usando uma equação, determine a medida de cada

ângulo do triângulo:

Quanto mede a soma dos ângulos de um quadrado?

74
 MATEMÁTICA

Respostas 4) Solução: Sabemos que a soma dos ângulos do triân-

gulo é 180°.
1) Resposta
a) 55˚ Então, 6x + 4x + 2x = 180°
b) 74˚ 12x = 180°
c) 33˚ x = 180°/12
x = 15°
Os ângulos são: 30° 60° e 90°.
2) Resposta “130”.
Solução: Imagine uma linha cortando o ângulo î, for- a) Um quadrado tem quatro ângulos de 90º, e, portan-
mando uma linha paralela às retas “a” e “b”. to a soma deles vale 360º.

Fica então decomposto nos ângulos ê e ô. 5) Resposta “144˚”.

Solução:
- dois ângulos são complementares, então a + b = 90º
- o triplo de um é igual ao dobro do outro, então 3a
= 2b

É um sistema de equações do 1º grau. Se fizermos a =

2b/3, substituímos na primeira equação:

2b/3 + b = 90
5b/3 = 90
b = 3/5 * 90
Sendo assim, ê = 80° e ô = 50°, pois o ângulo ô é igual b = 54 → a = 90 – 54 = 36º
ao complemento de 130° na reta b.
Como a é o menor ângulo, o suplemento de 36 é 180-
Logo, î = 80° + 50° = 130°. 36 = 144º.

3) Solução: 6) Resposta “80˚”.

a) 160° - 3x = x + 100°         Solução: (a metade de um ângulo) menos seu a [quinta
160° - 100° = x + 3x     parte] de seu [complemento] mede 38º.
60° = 4x     
x = 60°/4     [a/2] – [1/5] [(90-a)] = 38
x = 15°   a/2 – 90/5 + a/5 = 38
a/2 + a/5 = 38 + 90/5
Então 15°+100° = 115° e 160°-3*15° = 115° 7a/10 = 38 + 18
a = 10/7 * 56
b) 6x + 15° + 2x + 5º = 180° a = 80º
6x + 2x = 180° -15° - 5°
8x = 160° 7) Resposta “180˚”.
x = 160°/8 Solução: Seja x a constante de proporcionalidade, te-
x = 20° mos para os ângulos: a, b, c, d, e…, a seguinte proporção
com os números 2, 3, 4, 5 e 6:
Então, 6*20°+15° = 135° e 2*20°+5° = 45°
a/2 = x → a = 2x
c) Sabemos que a figura tem 90°. b/3 = x → b = 3x
Então x + (x + 10°) + (x + 20°) + (x + 20°) = 90° c/4 = x → c = 4x
4x + 50° = 90° d/5 = x → d = 5x
4x = 40° e/6 = x → e = 6x
x = 40°/4
x = 10° Assim as semi-retas: a + b + c + d + e = 2x + 3x + 4x
+ 5x + 6x = 360º
d) Sabemos que os ângulos laranja + verde formam
180°, pois são exatamente a metade de um círculo. Agora a soma das retas: 20x
Então, 138° + x = 180°
x = 180° - 138° Então: 20x = 360º → x = 360°/20
x = 42° x = 18°
Logo, o ângulo x mede 42°. Agora sabemos que o maior é 6x, então 6 . 18° = 108°.

75
 MATEMÁTICA

8) Resposta “135˚”.
Solução: Na figura, o ângulo x mede a sexta parte do
ângulo y, mais a metade do ângulo z. Calcule y.

Então vale lembrar que:

x + y = 180 então y = 180 – x.
1. Vértices: A,B,C.
E também como x e z são opostos pelo vértice, x = z 2. Lados: AB,BC e AC.
3. Ângulos internos: a, b e c.
E de acordo com a figura:  o ângulo x mede a sexta
parte do ângulo y, mais a metade do ângulo z. Calcule y. Altura: É um segmento de reta traçada a partir de um
x = y/6 + z/2 vértice de forma a encontrar o lado oposto ao vértice for-
Agora vamos substituir lembrando que y = 180 - x e x mando um ângulo reto. BH é uma altura do triângulo.
=z
Então:
x = 180° - x/6 + x/2 agora resolvendo fatoração:
6x = 180°- x + 3x | 6x = 180° + 2x
6x – 2x = 180°
4x = 180°
x=180°/4
x=45º

Agora achar y, sabendo que y = 180° - x Mediana: É o segmento que une um vértice ao ponto
y=180º - 45° médio do lado oposto. BM é uma mediana.
y=135°.

9) Resposta “11º; 159º”.

Solução:
3m - 12º e m + 10º, são ângulos opostos pelo vérti-
ce logo são iguais.

3m - 12º = m + 10º
3m - m = 10º + 12º Bissetriz: É a semi-reta que divide um ângulo em duas
2m = 22º partes iguais. O ângulo B está dividido ao meio e neste
m = 22º/2 caso Ê = Ô.
m = 11º
m + 10º e n são ângulos suplementares logo a soma
entre eles é igual a 180º.
(m + 10º) + n = 180º
(11º + 10º) + n = 180º
21º + n = 180º
n = 180º - 21º
n = 159º
Resposta: m = 11º e n = 159º. Ângulo Interno: É formado por dois lados do triângulo.
Todo triângulo possui três ângulos internos.
10) Resposta “45˚”.
É um ângulo oposto pelo vértice, logo, são ângulos
iguais.

Triângulos
Triângulo é um polígono de três lados. É o polígono
que possui o menor número de lados. Talvez seja o polí-
gono mais importante que existe. Todo triângulo possui al-
guns elementos e os principais são: vértices, lados, ângulos,
alturas, medianas e bissetrizes. Ângulo Externo: É formado por um dos lados do triân-
Apresentaremos agora alguns objetos com detalhes gulo e pelo prolongamento do lado adjacente (ao lado).
sobre os mesmos.

76
 MATEMÁTICA
Classificação dos triângulos quanto ao número de la-
dos
Triângulo Equilátero: Os três lados têm medidas
iguais. m(AB) = m(BC) = m(CA)
Triângulo Isóscele: Pelo menos dois lados têm medi-
das iguais. m(AB) = m(AC).
Triângulo Escaleno: Todos os três lados têm medidas
diferentes.
Classificação dos triângulos quanto às medidas dos
ângulos
Triângulo Acutângulo: Todos os ângulos internos são
agudos, isto é, as medidas dos ângulos são menores do
que 90º.
Triângulo Obtusângulo: Um ângulo interno é obtuso,
isto é, possui um ângulo com medida maior do que 90º.
Triângulo Retângulo: Possui um ângulo interno reto
(90 graus).
Medidas dos Ângulos de um Triângulo
Ângulos Internos: Consideremos o triângulo ABC. Po-
deremos identificar com as letras a, b e c as medidas dos
ângulos internos desse triângulo. Em alguns locais escre-
vemos as letras maiúsculas A, B e C para representar os
ângulos.
A soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é
sempre igual a 180 graus, isto é: a + b + c = 180º
Exemplo
Considerando o triângulo abaixo, podemos escrever
que: 70º + 60º + x = 180º e dessa forma, obtemos x = 180º
- 70º - 60º = 50º.
Ângulos Externos: Consideremos o triângulo ABC.
Como observamos no desenho, em anexo, as letras minús-
culas representam os ângulos internos e as respectivas le-
tras maiúsculas os ângulos externos.
Todo ângulo externo de um triângulo é igual à soma
dos dois ângulos internos não adjacentes a esse ângulo
externo. Assim: A = b+c, B = a+c, C = a+b
77
 MATEMÁTICA
Exemplo
No triângulo desenhado: x=50º+80º=130º.
Congruência de Triângulos
A idéia de congruência: Duas figuras planas são con-
gruentes quando têm a mesma forma e as mesmas dimen-
sões, isto é, o mesmo tamanho.
Para escrever que dois triângulos ABC e DEF são con-
gruentes, usaremos a notação: ABC ~ DEF
Para os triângulos das figuras abaixo, existe a con-
gruência entre os lados, tal que:
AB ~ RS, BC ~ ST, CA ~ T e entre os ângulos: A ~ R , B
~S,C~T
Se o triângulo ABC é congruente ao triângulo RST, es-
crevemos: ABC ~ RST
Dois triângulos são congruentes, se os seus elementos
correspondentes são ordenadamente congruentes, isto é,
os três lados e os três ângulos de cada triângulo têm res-
pectivamente as mesmas medidas.
Para verificar se um triângulo é congruente a outro,
não é necessário saber a medida de todos os seis elemen-
tos, basta conhecerem três elementos, entre os quais esteja
presente pelo menos um lado. Para facilitar o estudo, indi-
caremos os lados correspondentes congruentes marcados
com símbolos gráficos iguais.
Casos de Congruência de Triângulos
LLL (Lado, Lado, Lado): Os três lados são conhecidos.
Dois triângulos são congruentes quando têm, respec-
tivamente, os três lados congruentes. Observe que os ele-
mentos congruentes têm a mesma marca.
78
LAL (Lado, Ângulo, Lado): Dados dois lados e um ân-
gulo
Dois triângulos são congruentes quando têm dois la-
dos congruentes e os ângulos formados por eles também
são congruentes.
ALA (Ângulo, Lado, Ângulo): Dados dois ângulos e
um lado
Dois triângulos são congruentes quando têm um lado
e dois ângulos adjacentes a esse lado, respectivamente,
congruentes.
LAAo (Lado, Ângulo, Ângulo oposto): Conhecido um
lado, um ângulo e um ângulo oposto ao lado.
Dois triângulos são congruentes quando têm um lado,
um ângulo, um ângulo adjacente e um ângulo oposto a
esse lado respectivamente congruente.
Semelhança de Triângulos
A idéia de semelhança: Duas figuras são semelhantes
quando têm a mesma forma, mas não necessariamente o
mesmo tamanho.
Se duas figuras R e S são semelhantes, denotamos:
R~S.
Exemplo
As ampliações e as reduções fotográficas são figuras
semelhantes. Para os triângulos:
 MATEMÁTICA

os três ângulos são respectivamente congruentes, isto Exemplo

é: A~R, B~S, C~T Na figura abaixo, observamos que um triângulo pode
ser “rodado” sobre o outro para gerar dois triângulos se-
Observação: Dados dois triângulos semelhantes, tais melhantes e o valor de x será igual a 8.
triângulos possuem lados proporcionais e ângulos con-
gruentes. Se um lado do primeiro triângulo é proporcio-
nal a um lado do outro triângulo, então estes dois lados
são ditos homólogos. Nos triângulos acima, todos os lados
proporcionais são homólogos.
Realmente:

AB~RS pois m(AB)/m(RS) = 2

BC~ST pois m(BC)/m(ST) = 2 Realmente, x pode ser determinado a partir da seme-
AC~RT pois m(AC)/m(RT) = 2 lhança de triângulos.

Como as razões acima são todas iguais a 2, este valor Três lados proporcionais: Se dois triângulos têm os
comum é chamado razão de semelhança entre os triângu- três lados correspondentes proporcionais, então os triân-
los. Podemos concluir que o triângulo ABC é semelhante gulos são semelhantes.
ao triângulo RST.
Dois triângulos são semelhantes se, têm os 3 ângulos
e os 3 lados correspondentes proporcionais, mas existem
alguns casos interessantes a analisar.

Casos de Semelhança de Triângulos

Dois ângulos congruentes: Se dois triângulos tem

dois ângulos correspondentes congruentes, então os triân-
gulos são semelhantes. Exercícios
1. Neste triângulo ABC, vamos calcular a, h, m e n:

Se A~D e C~F então: ABC~DEF 2. Determine os valores literais indicados na figura:

Dois lados congruentes: Se dois triângulos tem dois

lados correspondentes proporcionais e os ângulos forma-
dos por esses lados também são congruentes, então os
triângulos são semelhantes.

3. Determine os valores literais indicados na figura:

Como m(AB) / m(EF) = m(BC) / m(FG) = 2

Então ABC ~ EFG

79
 MATEMÁTICA

4. Determine os valores literais indicados na figura: 8. Determine a diagonal de um quadrado de lado l.

5. Determine os valores literais indicados na figura:

9. Calcule o perímetro do triângulo retângulo ABC da
figura, sabendo que o segmento BC é igual a 10 m e cos
α = 3/5

6. Determine a altura de um triângulo equilátero de

lado l. 10. Calcule a altura de um triângulo equilátero que
tem 10 cm de lado.

Respostas

1) Solução:
7. Determine x nas figuras. a² = b² + c² → a² = 6² + 8² → a² = 100 → a = 10
b.c = a.h → 8.6 = 10.h → h = 48/10 = 4,8
c² = a.m → 6² = 10.m → m = 36/10 = 3,6
b² = a.n → 8² = 10.n → n = 64/10 = 6,4

2) Solução:
13² = 12² + x²
169 = 144 + x²
x² = 25
x=5

5.12 = 13.y
y = 60/13

80
 MATEMÁTICA

3) Solução: 6) Solução:
52 = 32 + x2 2
25 = 9 + x2 ⎛ 1⎞
l =h ⎜ ⎟
2 2
x2 = 16 ⎝ 2⎠
x = √16 = 4
12
l =h +
2 2

32 = 5m 4
9 12
m= h2 = l 2 −
4
5
4l − l 2
2
4 = 5n
2
h2 =
4
16 2
n= h2 =
3l
5 4
9 16 3l 2 l 3
h2 = x h= =
5 5 4 2
144
h2 =
25 7) Solução: O triângulo ABC é equilátero.
144
h= x=
l 3
25 2
12 8 3
x= =4 3
h= 2
5
8) Solução:
4) Solução: d2 = l2 + 12
d2 = 2l2
AC = 10 → e ← AB = 24 d = √2l2
d = 1√2
(O é o centro da circunferência)
9) Solução:
Solução:
x
cos α =
(BC)2 = 10 2 + 24 2 10
3 x
=
(BC) = 100 + 576
2
5 10
5x = 30
(BC)2 = 676
30
x= =6
BC = 676 = 26 5
26 10 2 = 6 2 + y 2
x= = 13 100 = 36 + y2
2
y 2 = 100 − 36
5) Solução:
d2 = 52 + 42 y 2 = 64 ⇒ y = 64 = 8
d2 = 25 + 16
d2 = 41 P = 10 + 6 + 8 = 24m
d = √41

81
 MATEMÁTICA

10) Solução: Classificação dos Quadriláteros

Paralelogramo: É o quadrilátero que tem lados opos-

tos paralelos. Num paralelogramo, os ângulos opostos são
congruentes. Os paralelogramos mais importantes rece-
bem nomes especiais:
- Losango: 4 lados congruentes
- Retângulo: 4 ângulos retos (90 graus)
- Quadrado: 4 lados congruentes e 4 ângulos retos.

10 2 = 5 2 + h 2
h 2 = 100 − 25
h 2 = 75
Trapézio: É o quadrilátero que tem apenas dois lados
h = 75 = 5 2.3 = 5 3cm opostos paralelos. Alguns elementos gráficos de um trapé-
zio (parecido com aquele de um circo).
Quadrilátero

Quadriláteros e a sua classificação

Quadrilátero é um polígono com quatro lados e os

principais quadriláteros são: quadrado, retângulo, losango,
trapézio e trapezóide.

- AB é paralelo a CD
- BC é não é paralelo a AD
- AB é a base maior
- DC é a base menor

Os trapézios recebem nomes de acordo com os triân-

gulos que têm características semelhantes. Um trapézio
pode ser:
No quadrilátero acima, observamos alguns elementos
geométricos: - Retângulo: dois ângulos retos
- Os vértices são os pontos: A, B, C e D. - Isósceles: lados não paralelos congruentes
- Os ângulos internos são A, B, C e D. - Escaleno: lados não paralelos diferentes
- Os lados são os segmentos AB, BC, CD e DA.

Observação: Ao unir os vértices opostos de um quadri-

látero qualquer, obtemos sempre dois triângulos e como a
soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo é
180 graus, concluímos que a soma dos ângulos internos de
um quadrilátero é igual a 360 graus.

82
 MATEMÁTICA

Exercícios 5. No retângulo abaixo, determine as medidas de x e

y indicadas:
1. Determine a medida dos ângulos indicados:
a)

6. Determine as medidas dos ângulos do trapézio da

figura abaixo:
b)

c)
7. A figura abaixo é um trapézio isósceles, onde a, b, c
representam medidas dos ângulos internos desse trapézio.
Determine a medida de a, b, c.

2. As medidas dos ângulos internos de um quadrilátero

são: x + 17°; x + 37°; x + 45° e x + 13°. Determine as medi-
das desses ângulos.
3. No paralelogramo abaixo, determine as medidas de
x e y.
8. Sabendo que x é a medida da base maior, y é a medi-
da da base menor, 5,5 cm é a medida da base média de um
trapézio e que x - y = 5 cm, determine as medidas de x e y.

9. Seja um paralelogramo com as medidas da base e da

altura respectivamente, indicadas por b e h. Se construir-
mos um outro paralelogramo que tem o dobro da base e o
dobro da altura do outro paralelogramo, qual será relação
entre as áreas dos paralelogramos?

10. É possível obter a área de um losango cujo lado

mede 10 cm?

Respostas
4. A figura abaixo é um losango. Determine o valor de
x e y, a medida da diagonal AC , da diagonal BD e o pe- 1) Solução:
rímetro do triângulo BMC. a) x + 105° + 98º + 87º = 360º
x + 290° = 360°
x = 360° - 290°
x = 70º

b) x + 80° + 82° = 180°

x + 162° = 180°
x = 180º - 162º
x = 18°

83
 MATEMÁTICA

18º + 90º + y + 90º = 360° 6) Solução:

y + 198° = 360° x + 27° + 90° = 180°
y = 360º - 198° x + 117° = 180°
y = 162º x = 180° - 117°
x = 63°
c) 3a / 2 + 2a + a / 2 + a = 360º
(3a + 4a + a + 2a) / 2 = 720° /2 y + 34° + 90° = 180°
10a = 720º y + 124° = 180°
a = 720° / 10 y = 180° - 124°
a =  72° y = 56°
72° + b + 90° = 180°
b + 162° = 180° As medidas dos ângulos são:
b = 180° - 162° 63° ; 56° ; 90° + 27° = 117° ; 90 + 34° = 124°.
b = 18°. 7) Solução:
c = 117°
2) Solução: a + 117° = 180°
x + 17° + x + 37° + x + 45° + x + 13° = 360° a = 180° - 117°
4x + 112° = 360° a = 63°
4x = 360° - 112° b = 63°
x = 248° / 4
x = 62° 8) Solução:

Então, os ângulos são:

⎧x + y ⎫
x + 17° = 79° ⎪ = 5,5 ⎪
x + 37° = 99°
x + 45° = 107º
⎨ 2 ⎬
x + 13° = 75°. ⎪⎩ x − y = 5 ⎪⎭
3) Solução: x+y
9y + 16° = 7y + 40° = 5,5
9y = 7y + 40° - 16° 2
9y = 7y + 24°
9y - 7y = 24° x + y = 11
2y = 24°
y = 24º /2 x + y = 11
y = 12° x-y=5
__________
Então:
x + (7 * 12° + 40°) = 180° 2x + 0 = 16
x = 180º - 124° 2x = 16/2
x = 56° x=8

4) Solução: x + y = 11 
x = 15 8 + y = 11
y = 20 y = 11 – 8
AC = 20 + 20 = 40 y=3
BD = 15 + 15 = 30
BMC = 15 + 20 + 25 = 60.
9) Solução:
5) Solução: A2 = (2b)(2h) = 4 bh = 4 A1
12 x + 2° + 5 x + 3° = 90°
17 x + 5° = 90°
17 x = 90° - 5° 10) Solução:
17 x = 85° Não, pois os ângulos entre os lados de dois losangos,
x = 85° / 17° = 5° podem ser diferentes.
y = 5x + 3°
y = 5 (5°) + 3°
y = 28°

84
 MATEMÁTICA
GEOMETRIA ESPACIAL
Sólidos Geométricos
Para explicar o cálculo do volume de figuras geométri-
cas, podemos pedir que visualizem a seguinte figura:
a) A  figura representa a planificação de um prisma reto;
b) O volume de um prisma reto é igual ao produto da
área da base pela altura do sólido, isto é
V = Ab x a
c) O cubo e o paralelepípedo retângulo são prismas;
d) O volume do cilindro também se pode calcular da
mesma forma que o volume de um prisma reto.
Os formulários seguintes, das figuras geométricas são
para calcular da mesma forma que as acima apresentadas:
Figuras Geométricas:
O conceito de cone
Considere uma região plana limitada por uma curva
suave (sem quinas), fechada e um ponto P fora desse pla-
no. Chamamos de cone ao sólido formado pela reunião de
todos os segmentos de reta que têm uma extremidade em
P e a outra num ponto qualquer da região.
Elementos do cone
- Base: A base do cone é a região plana contida no
interior da curva, inclusive a própria curva.
- Vértice: O vértice do cone é o ponto P.
- Eixo: Quando a base do cone é uma região que pos-
sui centro, o eixo é o segmento de reta que passa pelo
vértice P e pelo centro da base.
- Geratriz: Qualquer segmento que tenha uma extre-
midade no vértice do cone e a outra na curva que envolve
a base.
- Altura: Distância do vértice do cone ao plano da base.
- Superfície lateral: A superfície lateral do cone é a
reunião de todos os segmentos de reta que tem uma extre-
midade em P e a outra na curva que envolve a base.
- Superfície do cone: A superfície do cone é a reunião
da superfície lateral com a base do cone que é o círculo.
- Seção meridiana: A seção meridiana de um cone é
uma região triangular obtida pela interseção do cone com
um plano que contem o eixo do mesmo.
Classificação do cone
Quando observamos a posição relativa do eixo em re-
lação à base, os cones podem ser classificados como retos
ou oblíquos. Um cone é dito reto quando o eixo é perpen-
dicular ao plano da base e é oblíquo quando não é um
cone reto. Ao lado apresentamos um cone oblíquo.
Observação: Para efeito de aplicações, os cones mais
importantes são os cones retos. Em função das bases, os
cones recebem nomes especiais. Por exemplo, um cone é
dito circular se a base é um círculo e é dito elíptico se a
base é uma região elíptica.
Observações sobre um cone circular reto
1. Um cone circular reto é chamado cone de revolução
por ser obtido pela rotação (revolução) de um triângulo
retângulo em torno de um de seus catetos
85
 MATEMÁTICA
2. A seção meridiana do cone circular reto é a interse-
ção do cone com um plano que contem o eixo do cone. No
caso acima, a seção meridiana é a região triangular limitada
pelo triângulo isósceles VAB.
3. Em um cone circular reto, todas as geratrizes são
congruentes entre si. Se g é a medida de cada geratriz en-
tão, pelo Teorema de Pitágoras, temos: g2 = h2 + R2
4. A Área Lateral de um cone circular reto pode ser
obtida em função de g (medida da geratriz) e R (raio da
base do cone):ALat = Pi R g
5. A Área total de um cone circular reto pode ser ob-
tida em função de g (medida da geratriz) e R (raio da base
do cone):
ATotal = Pi R g + Pi R2
Cones Equiláteros
Um cone circular reto é um cone equilátero se a sua
seção meridiana é uma região triangular equilátera e neste
caso a medida da geratriz é igual à medida do diâmetro
da base.
A área da base do cone é dada por:
ABase=Pi R2
Pelo Teorema de Pitágoras temos:
(2R)2 = h2 + R2
h2 = 4R2 - R2 = 3R2
Assim:
h=R
Como o volume do cone é obtido por 1/3 do produto
da área da base pela altura, então:
V = (1/3) Pi R3
Como a área lateral pode ser obtida por:
ALat = Pi R g = Pi R 2R = 2 Pi R2
então a área total será dada por:
ATotal = 3 Pi R2
86
O conceito de esfera
A esfera no espaço R³ é uma superfície muito impor-
tante em função de suas aplicações a problemas da vida.
Do ponto de vista matemático, a esfera no espaço R³ é con-
fundida com o sólido geométrico (disco esférico) envolvido
pela mesma, razão pela quais muitas pessoas calculam o
volume da esfera. Na maioria dos livros elementares sobre
Geometria, a esfera é tratada como se fosse um sólido, he-
rança da Geometria Euclidiana.
Embora não seja correto, muitas vezes necessitamos
falar palavras que sejam entendidas pela coletividade. De
um ponto de vista mais cuidadoso, a esfera no espaço R³ é
um objeto matemático parametrizado por duas dimensões,
o que significa que podemos obter medidas de área e de
comprimento, mas o volume tem medida nula. Há outras
esferas, cada uma definida no seu respectivo espaço n-di-
mensional. Um caso interessante é a esfera na reta unidi-
mensional:
So = {x em R: x²=1} = {+1,-1}
Por exemplo, a esfera
S1 = { (x,y) em R²: x² + y² = 1 }
é conhecida por nós como uma circunferência de raio
unitário centrada na origem do plano cartesiano.
Aplicação: volumes de líquidos
Um problema fundamental para empresas que arma-
zenam líquidos em tanques esféricos, cilíndricos ou esfé-
ricos e cilíndricos é a necessidade de realizar cálculos de
volumes de regiões esféricas a partir do conhecimento da
altura do líquido colocado na mesma. Por exemplo, quan-
do um tanque é esférico, ele possui um orifício na parte
superior (pólo Norte) por onde é introduzida verticalmente
uma vara com indicadores de medidas. Ao retirar a vara,
observa-se o nível de líquido que fica impregnado na vara
e esta medida corresponde à altura de líquido contido na
região esférica. Este não é um problema trivial, como ob-
servaremos pelos cálculos realizados na sequência.
A seguir apresentaremos elementos esféricos básicos e
algumas fórmulas para cálculos de áreas na esfera e volu-
mes em um sólido esférico.
A superfície esférica
A esfera no espaço R³ é o conjunto de todos os pontos
do espaço que estão localizados a uma mesma distância
denominada raio de um ponto fixo chamado centro.
 MATEMÁTICA
Uma notação para a esfera com raio unitário centrada
na origem de R³ é:
S² = { (x,y,z) em R³: x² + y² + z² = 1 }
Uma esfera de raio unitário centrada na origem de R4
é dada por:
S³ = { (w,x,y,z) em R4: w² + x² + y² + z² = 1 }
Você conseguiria imaginar espacialmente tal esfera?
Do ponto de vista prático, a esfera pode ser pensada
como a película fina que envolve um sólido esférico. Em
uma melancia esférica, a esfera poderia ser considerada a
película verde (casca) que envolve a fruta.
É comum encontrarmos na literatura básica a definição
de esfera como sendo o sólido esférico, no entanto não
se devem confundir estes conceitos. Se houver interesse
em aprofundar os estudos desses detalhes, deve-se tomar
algum bom livro de Geometria Diferencial que é a área da
Matemática que trata do detalhamento de tais situações.
O disco esférico é o conjunto de todos os pontos do
espaço que estão localizados na casca e dentro da esfera.
Do ponto de vista prático, o disco esférico pode ser pen-
sado como a reunião da película fina que envolve o sólido
esférico com a região sólida dentro da esfera. Em uma me-
lancia esférica, o disco esférico pode ser visto como toda
a fruta.
Quando indicamos o raio da esfera pela letra R e o cen-
tro da esfera pelo ponto (0,0,0), a equação da esfera é dada
por:
x² + y² + z² = R²
e a relação matemática que define o disco esférico é o
conjunto que contém a casca reunido com o interior, isto é:
x² + y² + z² < R²
Quando indicamos o raio da esfera pela letra R e o cen-
tro da esfera pelo ponto (xo,yo,zo), a equação da esfera é
dada por:
(x-xo)² + (y-yo)² + (z-zo)² = R²
e a relação matemática que define o disco esférico é o
conjunto que contém a casca reunido com o interior, isto é,
o conjunto de todos os pontos (x,y,z) em R³ tal que:
(x-xo)² + (y-yo)² + (z-zo)² < R²
Da forma como está definida, a esfera centrada na ori-
gem pode ser construída no espaço euclidiano R³ de modo
que o centro da mesma venha a coincidir com a origem do
sistema cartesiano R³, logo podemos fazer passar os eixos
OX, OY e OZ, pelo ponto (0,0,0).
Seccionando a esfera x²+y²+z²=R² com o plano z=0,
obteremos duas superfícies semelhantes: o hemisfério
Norte (“boca para baixo”) que é o conjunto de todos os
pontos da esfera onde a cota z é não negativa e o hemis-
fério Sul (“boca para cima”) que é o conjunto de todos os
pontos da esfera onde a cota z não é positiva.
Se seccionarmos a esfera x²+y²+z²=R² por um plano
vertical que passa em (0,0,0), por exemplo, o plano x=0, te-
remos uma circunferência maximal C da esfera que é uma
circunferência contida na esfera cuja medida do raio coin-
cide com a medida do raio da esfera, construída no plano
YZ e a equação desta circunferência será:
x=0, y² + z² = R2
sendo que esta circunferência intersecta o eixo OZ nos
pontos de coordenadas (0,0,R) e (0,0,-R). Existem infinitas
circunferências maximais em uma esfera.
Se rodarmos esta circunferência maximal C em torno
do eixo OZ, obteremos a esfera através da rotação e por
este motivo, a esfera é uma superfície de revolução.
Se tomarmos um arco contido na circunferência ma-
ximal cujas extremidades são os pontos (0,0,R) e (0,p,q) tal
que p²+q²=R² e rodarmos este arco em torno do eixo OZ,
obteremos uma superfície denominada calota esférica.
Na prática, as pessoas usam o termo calota esférica
para representar tanto a superfície como o sólido geomé-
trico envolvido pela calota esférica. Para evitar confusões,
usarei “calota esférica” com aspas para o sólido e sem as-
pas para a superfície.
A partir da rotação, construiremos duas calotas em
uma esfera, de modo que as extremidades dos arcos se-
jam (0,0,R) e (0,p,q) com p²+q²=R² no primeiro caso (calota
Norte) e no segundo caso (calota Sul) as extremidades dos
arcos (0,0,-R) e (0,r,-s) com r²+s²=R² e retirarmos estas duas
calotas da esfera, teremos uma superfície de revolução de-
nominada zona esférica.
87
 MATEMÁTICA

Volume de uma calota no hemisfério Sul

Consideremos a esfera centrada no ponto (0,0,R) com
raio R.

De um ponto de vista prático, consideremos uma me-

lancia esférica. Com uma faca, cortamos uma “calota esféri-
ca” superior e uma “calota esférica” inferior. O que sobra da
melancia é uma região sólida envolvida pela zona esférica,
algumas vezes denominada zona esférica.
Consideremos uma “calota esférica” com altura h1 e
raio da base r1 e retiremos desta calota uma outra “calota
esférica” com altura h2 e raio da base r2, de tal modo que
os planos das bases de ambas sejam paralelos. A região só-
lida determinada pela calota maior menos a calota menor
recebe o nome de segmento esférico com bases paralelas.
No que segue, usaremos esfera tanto para o sólido
como para a superfície, “calota esférica” para o sólido en-
volvido pela calota esférica, a letra maiúscula R para en-
tender o raio da esfera sobre a qual estamos realizando
os cálculos, V será o volume, A(lateral) será a área lateral e
A(total) será a área total.
Algumas fórmulas (relações) para objetos esféricos
A equação desta esfera será dada por:
x² + y² + (z-R)² = R²
A altura da calota será indicada pela letra h e o plano
que coincide com o nível do líquido (cota) será indicado
por z=h. A interseção entre a esfera e este plano é dado
pela circunferência
x² + y² = R² - (h-R)²
Obteremos o volume da calota esférica com a altura
h menor ou igual ao raio R da esfera, isto é, h pertence ao
intervalo [0,R] e neste caso poderemos explicitar o valor de
z em função de x e y para obter:
z = R − R 2 − (x 2 + y 2 )
Para simplificar as operações algébricas, usaremos a
letra r para indicar:
r² = R² - (h-R)² = h(2R-h)
A região circular S de integração será descrita por
x²+y²<R² ou em coordenadas polares através de:
0<m<R, 0<t<2Pi
A integral dupla que representa o volume da calota em
função da altura h é dada por:
Vc(h) = ∫ ∫ s (h − z)dxdy

Objeto Relações e fórmulas ou seja

Volume = (4/3) Pi R³ Vc(h) = ∫ ∫ s (h − R + R 2 − (x 2 + y 2 ))dxdy
Esfera
A(total) = 4 Pi R²
R² = h (2R-h)
Escrita em Coordenadas Polares, esta integral fica na
Calota esférica (altura h, A(lateral) = 2 Pi R h
forma:
raio da base r) A(total) = Pi h (4R-h) 2x R
V=Pi.h²(3R-h)/3=Pi(3R²+h²)/6
R² = a² + [(r1² -r2²-h²)/2h)]²
Vc(h) = ∫ ∫ (h − R +
t=0 m=0
R 2 − m 2 )mdmdt
Segmento esférico (altura A(lateral) = 2 Pi R h
h, raios das bases r1>r²) A(total) = Pi(2Rh+r1²+r2²) Após realizar a integral na variável t, podemos separá
Volume=Pi.h(3r1²+3r2²+h²)/6 -la em duas integrais:
R R
Estas fórmulas podem ser obtidas como aplicações do Vc(h) = 2π { ∫ (h − R)m dm + ∫ R 2 − m 2 mdm}
Cálculo Diferencial e Integral, mas nós nos limitaremos a 0 0
apresentar um processo matemático para a obtenção da
ou seja:
fórmula do cálculo do volume da “calota esférica” em fun- R
ção da altura da mesma. Vc(h) = π {(h − R)R 2 − ∫ R 2 − m 2 (−2m)dm}
0

88
 MATEMÁTICA

Com a mudança de variável u=R²-m² e du=(-2m)dm Poliedros convexos são aqueles cujos ângulos diedrais
poderemos reescrever: formados por planos adjacentes têm medidas menores do
R2 que 180 graus. Outra definição: Dados quaisquer dois pon-
Vc(h) = π {(h − R)R + ∫
2
u du} tos de um poliedro convexo, o segmento que tem esses
u=0 pontos como extremidades, deverá estar inteiramente con-
Após alguns cálculos obtemos: tido no poliedro.
VC(h) = Pi (h-R) [R² -(h-R)²] - (2/3)Pi[(R-h)³ - R³]
e assim temos a fórmula para o cálculo do volume da Poliedros Regulares
calota esférica no hemisfério Sul com a altura h no intervalo
[0,R], dada por: Um poliedro é regular se todas as suas faces são re-
VC(h) = Pi h²(3R-h)/3 giões poligonais regulares com n lados, o que significa que
o mesmo número de arestas se encontram em cada vértice.
Volume de uma calota no hemisfério Norte
Se o nível do líquido mostra que a altura h já ultrapas- Tetraedro Hexaedro (cubo) Octaedro
sou o raio R da região esférica, então a altura h está no
intervalo [R,2R]

Áreas e Volumes

Poliedro regular Área Volume

Lançaremos mão de uma propriedade de simetria da Tetraedro a2 R[3] (1/12) a³ R[2]
esfera que nos diz que o volume da calota superior assim Hexaedro 6 a2 a³
como da calota inferior somente depende do raio R da es- Octaedro 2 a2 R[3] (1/3) a³ R[2]
fera e da altura h e não da posição relativa ocupada. Dodecaedro 3a2 R{25+10·R[5]}
(1/4) a³
Aproveitaremos o resultado do cálculo utilizado para a (15+7·R[5])
calota do hemisfério Sul. Tomaremos a altura tal que: h=2R Icosaedro 5a2 R[3] (5/12) a³ (3+R[5])
-d, onde d é a altura da região que não contém o líquido.
Como o volume desta calota vazia é dado por: Nesta tabela, a notação R[z] significa a raiz quadra-
da de z>0.
VC(d) = Pi d²(3R-d)/3
e como h=2R-d, então para h no intervalo [R,2R], po- Prisma
deremos escrever o volume da calota vazia em função de h:
VC(h) = Pi (2R-h)²(R+h)/3 Prisma é um sólido geométrico delimitado por faces
planas, no qual as bases se situam em planos paralelos.
Para obter o volume ocupado pelo líquido, em função Quanto à inclinação das arestas laterais, os prismas podem
da altura, basta tomar o volume total da região esférica e ser retos ou oblíquos.
retirar o volume da calota vazia, para obter:
V(h) = 4Pi R³/3 - Pi (2R-h)²(R+h)/3
que pode ser simplificada para: Prisma reto
V(h) = Pi h²(3R-h)/3
As arestas laterais têm o mesmo comprimento.
Independentemente do fato que a altura h esteja no As arestas laterais são perpendiculares ao plano da
intervalo [0,R] ou [R,2R] ou de uma forma geral em [0,2R], o base.
cálculo do volume ocupado pelo líquido é dado por: As faces laterais são retangulares.
V(h) = Pi h²(3R-h)/3

Poliedro Prisma oblíquo

Poliedro é um sólido limitado externamente por planos
no espaço R³. As regiões planas que limitam este sólido são As arestas laterais têm o mesmo comprimento.
as faces do poliedro. As interseções das faces são as ares- As arestas laterais são oblíquas ao plano da base.
tas do poliedro. As interseções das arestas são os vértices As faces laterais não são retangulares.
do poliedro. Cada face é uma região poligonal contendo
n lados.

89
 MATEMÁTICA

Bases: regiões Volume de um prisma

poligonais congruentes O volume de um prisma é dado por:
Altura: distância entre
as bases Vprisma = Abase . h
Arestas laterais
paralelas: mesmas Área lateral de um prisma reto com base poligonal
medidas regular
Faces laterais: A área lateral de um prisma reto que tem por base uma
paralelogramos região poligonal regular de n lados é dada pela soma das
áreas das faces laterais. Como neste caso todas as áreas das
Prisma reto Aspectos comuns Prisma oblíquo
faces laterais são iguais, basta tomar a área lateral como:
Seções de um prisma

Seção transversal
É a região poligonal obtida pela interseção do prisma
com um plano paralelo às bases, sendo que esta região
poligonal é congruente a cada uma das bases.
Seção reta (seção normal)
É uma seção determinada por um plano perpendicular
às arestas laterais.
Princípio de Cavaliere
Consideremos um plano P sobre o qual estão apoiados
dois sólidos com a mesma altura. Se todo plano paralelo
ao plano dado interceptar os sólidos com seções de áreas
iguais, então os volumes dos sólidos também serão iguais.
Prisma regular
É um prisma reto cujas bases são regiões poligonais
regulares.
Exemplos:
Um prisma triangular regular é um prisma reto cuja
base é um triângulo equilátero.
Um prisma quadrangular regular é um prisma reto cuja
base é um quadrado.
Planificação do prisma
Cilindros
Seja P um plano e nele vamos construir um círculo de
raio r. Tomemos também um segmento de reta PQ que não
seja paralelo ao plano P e nem esteja contido neste plano
P.
Um cilindro circular é a reunião de todos os segmentos
congruentes e paralelos a PQ com uma extremidade no
círculo.
Observamos que um cilindro é uma superfície no es-
paço R3, mas muitas vezes vale a pena considerar o cilindro
com a região sólida contida dentro do cilindro. Quando
nos referirmos ao cilindro como um sólido usaremos aspas,
isto é, “cilindro” e quando for à superfície, simplesmente
escreveremos cilindro.
A reta que contém o segmento PQ é denominada ge-
ratriz e a curva que fica no plano do “chão” é a diretriz.

Um prisma é um sólido formado por todos os pontos
do espaço localizados dentro dos planos que contêm as fa-
ces laterais e os planos das bases. As faces laterais e as ba-
ses formam a envoltória deste sólido. Esta envoltória é uma
“superfície” que pode ser planificada no plano cartesiano.
Tal planificação se realiza como se cortássemos com
uma tesoura esta envoltória exatamente sobre as arestas
para obter uma região plana formada por áreas congruen-
tes às faces laterais e às bases.
A planificação é útil para facilitar os cálculos das áreas
lateral e total.
Em função da inclinação do segmento PQ em relação
ao plano do “chão”, o cilindro será chamado reto ou oblí-
quo, respectivamente, se o segmento PQ for perpendicular
ou oblíquo ao plano que contém a curva diretriz.
Objetos geométricos em um “cilindro”
Num cilindro, podemos identificar vários elementos:
- Base É a região plana contendo a curva diretriz e todo
o seu interior. Num cilindro existem duas bases.
- Eixo É o segmento de reta que liga os centros das
bases do “cilindro”.

90
 MATEMÁTICA

- Altura A altura de um cilindro é a distância entre os

dois planos paralelos que contêm as bases do “cilindro”. Respostas
- Superfície Lateral É o conjunto de todos os pontos
do espaço, que não estejam nas bases, obtidos pelo deslo- 1) Solução: No cilindro equilátero, a área lateral e a área
camento paralelo da geratriz sempre apoiada sobre a curva total é dada por:
diretriz.
- Superfície Total É o conjunto de todos os pontos Alat = 2 r. 2r = 4 r2
da superfície lateral reunido com os pontos das bases do Atot = Alat + 2 Abase
cilindro. Atot = 4 r2 + 2 r2 = 6 r2
- Área lateral É a medida da superfície lateral do ci- V = Abase h = r2. 2r = 2 r3
lindro.
- Área total É a medida da superfície total do cilindro.
- Seção meridiana de um cilindro É uma região poli-
gonal obtida pela interseção de um plano vertical que pas-
sa pelo centro do cilindro com o cilindro.
Classificação dos cilindros circulares
Cilindro circular oblíquo Apresenta as geratrizes oblí-
quas em relação aos planos das bases. 2) Solução: Cálculo da Área lateral Alat = 2 r h = 2
Cilindro circular reto As geratrizes são perpendicula- 2.3 = 12 cm2
res aos planos das bases. Este tipo de cilindro é também Cálculo da Área total Atot = Alat + 2 Abase Atot = 12 + 2
chamado de cilindro de revolução, pois é gerado pela rota- 22 = 12 + 8 = 20 cm2
ção de um retângulo. Cálculo do Volume V = Abase × h = r2 × h V = 22 ×
Cilindro equilátero É um cilindro de revolução cuja se- 3 = × 4 × 3 = 12 cm33
ção meridiana é um quadrado. 3) Solução:
hprisma = 12
Volume de um “cilindro” Abase do prisma = Abase do cone = A
Vprisma = 2 Vcone
Em um cilindro, o volume é dado pelo produto da área A hprisma = 2(A h)/3
da base pela altura. 12 = 2.h/3
V = Abase × h h =18 cm
Se a base é um círculo de raio r, então:
V = r2 h 4) Solução:
Áreas lateral e total de um cilindro circular reto
Quando temos um cilindro circular reto, a área lateral V = Vcilindro - Vcone
é dada por: V = Abase h - (1/3) Abase h
Alat = 2 r h V = Pi R2 h - (1/3) Pi R2 h
onde r é o raio da base e h é a altura do cilindro. V = (2/3) Pi R2 h cm3
Atot = Alat + 2 Abase
Atot = 2 r h + 2 r2
Atot = 2 r(h+r)

Exercícios

1. Dado o cilindro circular equilátero (h = 2r), calcular a

área lateral e a área total.

2. Seja um cilindro circular reto de raio igual a 2cm e

altura 3cm. Calcular a área lateral, área total e o seu volume.

3. As áreas das bases de um cone circular reto e de um

prisma quadrangular reto são iguais. O prisma tem altura
12 cm e volume igual ao dobro do volume do cone. Deter-
minar a altura do cone.

4. Anderson colocou uma casquinha de sorvete dentro

de uma lata cilíndrica de mesma base, mesmo raio R e mes-
ma altura h da casquinha. Qual é o volume do espaço (va-
zio) compreendido entre a lata e a casquinha de sorvete?

91
 MATEMÁTICA

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES _____

8.7.6.5.4=6720
1. (PREF. JUNDIAI/SP – ELETRICISTA – MAKIYA-
MA/2013) Dentre os nove competidores de um campeona- RESPOSTA: “D”.
to municipal de esportes radicais, somente os quatro pri-
meiros colocados participaram do campeonato estadual. 4. (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Leia o
Sendo assim, quantas combinações são possíveis de serem trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que
formadas com quatro desses nove competidores? preenche corretamente a lacuna.
A) 126 Com a palavra PERMUTA é possível formar ____ ana-
B) 120 gramas começados por consoante e terminados por vogal.
C) 224 A) 120
D) 212 B) 480
E) 156 C) 1.440
D) 5.040
9! 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5! _______
!!,! = = = 126 P5.4.3.2.1 A=120
5! 4! 5! ∙ 24
! 120.2(letras E e U)=240

RESPOSTA: “A”. 120+240=360 anagramas com a letra P

360.4=1440 (serão 4 tipos por ter 4 consoantes)
2. (PREF. LAGOA DA CONFUSÃO/TO – ORIENTADOR
SOCIAL – IDECAN/2013) Renato é mais velho que Jorge de RESPOSTA: “C”.
forma que a razão entre o número de anagramas de seus
nomes representa a diferença entre suas idades. Se Jorge 5. (PM/SP – CABO – CETRO/2012) Assinale a alter-
tem 20 anos, a idade de Renato é nativa que apresenta o número de anagramas da palavra
A) 24. QUARTEL que começam com AR.
B) 25. A) 80.
C) 26. B) 120.
D) 27. C) 240.
E) 28. D) 720.

Anagramas de RENATO AR_ _ _ _ _

______ 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1=120
6.5.4.3.2.1=720
RESPOSTA: “B”.
Anagramas de JORGE
_____ 6. (PM/SP – CABO – CETRO/2012) Uma lei de certo
5.4.3.2.1=120 país determinou que as placas das viaturas de polícia de-
720
Razão dos anagramas: = 6! veriam ter 3 algarismos seguidos de 4 letras do alfabeto
120 grego (24 letras).
Se Jorge tem 20 anos, Renato tem 20+6=26 anos Sendo assim, o número de placas diferentes será igual
a
RESPOSTA: “C”. A) 175.760.000.
B) 183.617.280.
3. (PREF. NEPOMUCENO/MG – PORTEIRO – CON- C) 331.776.000.
SULPLAN/2013) Uma dona de casa troca a toalha de rosto D) 358.800.000.
do banheiro diariamente e só volta a repeti-la depois que
já tiver utilizado todas as toalhas. Sabe-se que a dona de Algarismos possíveis: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9=10 algarismos
casa dispõe de 8 toalhas diferentes. De quantas maneiras _ _ _ _ _ _ _
ela pode ter utilizado as toalhas nos primeiros 5 dias de 10 ⋅ 10 ⋅ 10 ⋅ 24 ⋅ 24 ⋅ 24 ⋅ 24=331.776.000
um mês?
A) 4650. RESPOSTA: “C”.
B) 5180.
C) 5460. 7. (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMI-
D) 6720. NISTRATIVO – FCC/2014) São lançados dois dados e mul-
E) 7260. tiplicados os números de pontos obtidos em cada um de-
les. A quantidade de produtos distintos que se pode obter
nesse processo é

92
 MATEMÁTICA

A) 36. De quantos modos distintos é possível escolher uma

B) 27. cor para o fundo e uma cor para o texto se, por uma ques-
C) 30. tão de contraste, as cores do fundo e do texto não podem
D) 21. ser iguais?
E) 18. A) 13
B) 14
__ C) 16
6.6=36 D) 17
Mas, como pode haver o mesmo produto por ser dois E) 18
dados, 36/2=18
__
RESPOSTA: “E”. 6.3=18

8. (PREF. PAULISTANA/PI – PROFESSOR DE MATEMÁ- Tirando as possibilidades de papel e texto iguais:

TICA – IMA/2014) Quantos são os anagramas da palavra P P e V V=2 possibilidades
TESOURA? 18-2=16 possiblidades
A) 2300
B) 5040 RESPOSTA: “C”.
C) 4500
D) 1000 11. (PREF. NEPOMUCENO/MG – TÉCNICO EM SEGU-
E) 6500 RANÇA DO TRABALHO – CONSULPLAN/2013) Numa sala
há 3 ventiladores de teto e 4 lâmpadas, todos com inter-
_______ ruptores independentes. De quantas maneiras é possível
7.6.5.4.3.2.1=5040 ventilar e iluminar essa sala mantendo, pelo menos, 2 ven-
Anagramas são quaisquer palavras que podem ser for- tiladores ligados e 3 lâmpadas acesas?
madas com as letras, independente se formam palavras A) 12.
que existam ou não. B) 18.
C) 20.
RESPOSTA: “B”.
D) 24.
E) 36.
9. (PM/SP – SARGENTO CFS – CETRO/2012) Analise
as sentenças abaixo.
1ª possibilidade:2 ventiladores e 3 lâmpadas
I. 4! + 3! = 7!
II. 4! ⋅ 3! = 12! !!
!!,! = !!!! = 3
III. 5! + 5! = 2 ⋅ 5!
É correto o que se apresenta em
!!
A) I, apenas. !!!,! = =4
B) II, apenas. !!!!
C) III, apenas.
D) I, II e III. !!,! ∙ !!,! = 3 ∙ 4 = 12
! 2ª possibilidade:2 ventiladores e 4 lâmpadas
I falsa
4!=24 !!
3!=6
!!,! = !!!! = 3
7!=5040
II falsa !!
4! ⋅ 3! ≠12! !!,! = =1
!!!!
III verdadeira
5!=120 !!,! ∙ !!,! = 3 ∙ 1 = 3
5!+5!=240
2 ⋅ 5!=240 !
3ª possibilidade:3 ventiladores e 3 lâmpadas
RESPOSTA: “C”. !!
!!,! = !!!! = 1
10. (BNDES – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – CES-
GRANRIO/2013) Uma empresa de propaganda pretende !!
criar panfletos coloridos para divulgar certo produto. O
!!,! = !!!! = 4
papel pode ser laranja, azul, preto, amarelo, vermelho ou
roxo, enquanto o texto é escrito no panfleto em preto, ver- !!,! ∙ !!,! = 1 ∙ 4 = 4
melho ou branco.
!

93
 MATEMÁTICA

4ª possibilidade:3 ventiladores e 4 lâmpadas 14. (TJ/RS - TÉCNICO JUDICIÁRIO - ÁREA JUDICIÁRIA

!! E ADMINISTRATIVA – FAURGS/2012) O Tribunal de Justiça
!!,! = =1 está utilizando um código de leitura de barras composto por
!!!!
5 barras para identificar os pertences de uma determinada
!! seção de trabalho. As barras podem ser pretas ou brancas.
!!,! = !!!! = 1 Se não pode haver código com todas as barras da mesma
cor, o número de códigos diferentes que se pode obter é de
!!,! ∙ !!,! = 1 ∙ 1 = 1 A) 10.
B) 30.
! C) 50.
Somando as possibilidades:12+3+4+1=20
D) 150.
RESPOSTA: “C”. E) 250.
_____
2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2=32 possibilidades se pudesse ser qual-
12. (PREF. PAULISTANA/PI – PROFESSOR DE MATEMÁ- quer uma das cores
TICA – IMA/2014) Se enfileirarmos três dados iguais, obte- Mas, temos que tirar código todo preto e todo branco.
remos um agrupamento dentre quantos possíveis. 32-2=30
A) 150 RESPOSTA: “B”.
B) 200
C) 410 15. (PETROBRAS – TÉCNICO AMBIENTAL JÚNIOR –
D) 216 CESGRANRIO/2012) Certa empresa identifica as diferentes
E) 320 peças que produz, utilizando códigos numéricos compos-
!!,! ∙ !!,! ∙ !!,! tos de 5 dígitos, mantendo, sempre, o seguinte padrão: os
dois últimos dígitos de cada código são iguais entre si, mas
diferentes dos demais. Por exemplo, o código “03344” é
6! 6.5! válido, já o código “34544”, não.
!!,! = = =6 Quantos códigos diferentes podem ser criados?
1! 5! 5! A) 3.312
B) 4.608
6 ∙ 6 ∙ 6 = 216 C) 5.040
! D) 7.000
E) 7.290
RESPOSTA: “D”.
_____
9.9.9.1.1=729
13. (TJ/RS - TÉCNICO JUDICIÁRIO - ÁREA JUDICIÁRIA São 10 possibilidades para os últimos dois dígitos:
E ADMINISTRATIVA – FAURGS/2012) Um técnico judiciário 729.10=7290
deve agrupar 4 processos do juiz A, 3 do juiz B e 2 do juiz RESPOSTA: “E”.
C, de modo que os processos de um mesmo juiz fiquem
sempre juntos e em qualquer ordem. A quantidade de ma- 16. (DNIT – ANALISTA ADMINISTRATIVO –ADMINIS-
neiras diferentes de efetuar o agrupamento é de TRATIVA – ESAF/2012) Os pintores Antônio e Batista farão
A) 32. uma exposição de seus quadros. Antônio vai expor 3 qua-
B) 38. dros distintos e Batista 2 quadros distintos. Os quadros se-
C) 288. rão expostos em uma mesma parede e em linha reta, sendo
D) 864. que os quadros de um mesmo pintor devem ficar juntos.
E) 1728. Então, o número de possibilidades distintas de montar essa
exposição é igual a:
Juiz A:P4=4!=24 A) 5
Juiz B: P3=3!=6 B) 12
Juiz C: P2=2!=2 C) 24
_ _ _ D) 6
24.6.2=288.P3=288.6=1728 E) 15
A P3 deve ser feita, pois os processos tem que ficar jun- Para Antônio
tos, mas não falam em que ordem podendo ser de qual- _ _ _ P3=3!=6
quer juiz antes.
Portanto pode haver permutação entre eles. Para Batista
_ _ P2=2!=2
RESPOSTA: “E”. E pode haver permutação dos dois expositores:
6.2.2=24
RESPOSTA: “C”.

94
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

1. Sistemas operacionais Windows: recursos básicos de utilização: janelas, menus, atalhos, ajuda e suporte gerencia-
mento de pastas e arquivos; pesquisas e localização de conteúdo; gerenciamento de impressão; instalação e remoção
de programas; configuração no Painel de Controle; configuração de dispositivos de hardware; configuração de aplica-
tivos. ............................................................................................................................................................................................................................. 01
2. Aplicativos para edição de textos por meio de software livre e de software comercial: ambiente do software; opera-
ções básicas com documentos; edição e formatação do texto; tratamento de fontes de texto; verificação ortográfica e
gramatical; impressão; utilização de legendas, índices e figuras. ........................................................................................................ 12
3. Navegadores de Internet e serviços de busca na Web: redes de computadores e Internet; elementos da interface
dos principais navegadores de Internet; navegação e exibição de sítios Web; utilização e gerenciamento dos principais
navegadores de Internet........................................................................................................................................................................................ 61
4. Hardware, periféricos e conhecimentos básicos de informática: tipos de computador; tipos de conectores para dispo-
sitivos externos; dispositivos de entrada, saída, armazenamento e comunicação de dados..................................................... 94
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
1. SISTEMAS OPERACIONAIS WINDOWS:
RECURSOS BÁSICOS DE UTILIZAÇÃO:
JANELAS, MENUS, ATALHOS, AJUDA E
SUPORTE GERENCIAMENTO DE PASTAS E
ARQUIVOS; PESQUISAS E LOCALIZAÇÃO
DE CONTEÚDO; GERENCIAMENTO DE
IMPRESSÃO; INSTALAÇÃO E REMOÇÃO
DE PROGRAMAS; CONFIGURAÇÃO NO
PAINEL DE CONTROLE; CONFIGURAÇÃO
DE DISPOSITIVOS DE HARDWARE;
CONFIGURAÇÃO DE APLICATIVOS.
WINDOWS 7
O Windows 7 foi lançado para empresas no dia 22 de
julho de 2009, e começou a ser vendido livremente para
usuários comuns dia 22 de outubro de 2009.
Diferente do Windows Vista, que introduziu muitas no-
vidades, o Windows 7 é uma atualização mais modesta e
direcionada para a linha Windows, tem a intenção de tor-
ná-lo totalmente compatível com aplicações e hardwares
com os quais o Windows Vista já era compatível.
Apresentações dadas pela companhia no começo de
2008 mostraram que o Windows 7 apresenta algumas va-
riações como uma barra de tarefas diferente, um sistema
de “network” chamada de “HomeGroup”, e aumento na
performance.
· Interface gráfica aprimorada, com nova barra de tare-
fas e suporte para telas touch screen e multi-táctil (multi-
touch)
· Internet Explorer 8;
· Novo menu Iniciar;
· Nova barra de ferramentas totalmente reformulada;
· Comando de voz (inglês);
· Gadgets sobre o desktop;
· Novos papéis de parede, ícones, temas etc.;
· Conceito de Bibliotecas (Libraries), como no Windows
Media Player, integrado ao Windows Explorer;
· Arquitetura modular, como no Windows Server 2008;
· Faixas (ribbons) nos programas incluídos com o Win-
dows (Paint e WordPad, por exemplo), como no Office
2007;
· Aceleradores no Internet Explorer 8;
· Aperfeiçoamento no uso da placa de vídeo e memória
RAM;
· Home Groups;
· Melhor desempenho;
· Windows Media Player 12;
· Nova versão do Windows Media Center;
· Gerenciador de Credenciais;
· Instalação do sistema em VHDs;
· Nova Calculadora, com interface aprimorada e com
mais funções;
· Reedição de antigos jogos, como Espadas Internet,
Gamão Internet e Internet Damas;
· Windows XP Mode;
· Aero Shake;
Apesar do Windows 7 conter muitos novos recursos
o número de capacidades e certos programas que faziam
parte do Windows Vista não estão mais presentes ou mu-
daram, resultando na remoção de certas funcionalidades.
Mesmo assim, devido ao fato de ainda ser um sistema
operacional em desenvolvimento, nem todos os recursos
podem ser definitivamente considerados excluídos. Fixar
navegador de internet e cliente de e-mail padrão no menu
Iniciar e na área de trabalho (programas podem ser fixados
manualmente).
Windows Photo Gallery, Windows Movie Maker, Win-
dows Mail e Windows
Calendar foram substituídos pelas suas respectivas
contrapartes do Windows Live, com a perda de algumas
funcionalidades. O Windows 7, assim como o Windows Vis-
ta, estará disponível em cinco diferentes edições, porém
apenas o Home Premium, Professional e Ultimate serão
vendidos na maioria dos países, restando outras duas edi-
ções que se concentram em outros mercados, como mer-
cados de empresas ou só para países em desenvolvimento.
Cada edição inclui recursos e limitações, sendo que só o
Ultimate não tem limitações de uso. Segundo a Microsoft,
os recursos para todas as edições do Windows 7 são arma-
zenadas no computador.
Um dos principais objetivos da Microsoft com este
novo Windows é proporcionar uma melhor interação e in-
tegração do sistema com o usuário, tendo uma maior oti-
mização dos recursos do Windows 7, como maior autono-
mia e menor consumo de energia, voltado a profissionais
ou usuários de internet que precisam interagir com clientes
e familiares com facilidade, sincronizando e compartilhan-
do facilmente arquivos e diretórios.
Recursos
Segundo o site da própria Microsoft, os recursos en-
contrados no Windows 7 são fruto das novas necessidades
encontradas pelos usuários. Muitos vêm de seu antecessor,
Windows Vista, mas existem novas funcionalidades exclusi-
vas, feitas para facilitar a utilização e melhorar o desempe-
nho do SO (Sistema Operacional) no computador.
Vale notar que, se você tem conhecimentos em outras
versões do Windows, não terá que jogar todo o conheci-
mento fora. Apenas vai se adaptar aos novos caminhos e
aprender “novos truques” enquanto isso.
Tarefas Cotidianas
Já faz tempo que utilizar um computador no dia a dia
se tornou comum. Não precisamos mais estar em alguma
empresa enorme para precisar sempre de um computador
perto de nós. O Windows 7 vem com ferramentas e fun-
ções para te ajudar em tarefas comuns do cotidiano.
Grupo Doméstico
Ao invés de um, digamos que você tenha dois ou mais
computadores em sua casa. Permitir a comunicação entre
várias estações vai te poupar de ter que ir fisicamente aon-
de a outra máquina está para recuperar uma foto digital
armazenada apenas nele.
1
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Com o Grupo Doméstico, a troca de arquivos fica sim-

plificada e segura. Você decide o que compartilhar e qual
os privilégios que os outros terão ao acessar a informação,
se é apenas de visualização, de edição e etc.

Tela sensível ao toque

O Windows 7 está preparado para a tecnologia sensí-

vel ao toque com opção a multitoque, recurso difundido
pelo iPhone.
O recurso multitoque percebe o toque em diversos
pontos da tela ao mesmo tempo, assim tornando possí-
vel dimensionar uma imagem arrastando simultaneamente
duas pontas da imagem na tela.
O Touch Pack para Windows 7 é um conjunto de apli-
cativos e jogos para telas sensíveis ao toque. O Surface Col-
lage é um aplicativo para organizar e redimensionar fotos.
Nele é possível montar slide show de fotos e criar papeis de
parede personalizados. Essas funções não são novidades,
mas por serem feitas para usar uma tela sensível a múlti-
plos toques as tornam novidades.
Exemplo de arquivos recentes no Paint.

Pode, inclusive, fixar conteúdo que você considere im-

portante. Se a edição de um determinado documento é
constante, vale a pena deixá-lo entre os “favoritos”, visto
que a lista de recentes se modifica conforme você abre e
fecha novos documentos.

Microsoft Surface Collage, desenvolvido para usar tela
sensível ao toque.
Lista de Atalhos
Novidade desta nova versão, agora você pode abrir di-
retamente um arquivo recente, sem nem ao menos abrir
o programa que você utilizou. Digamos que você estava
editando um relatório em seu editor de texto e precisou fe-
chá-lo por algum motivo. Quando quiser voltar a trabalhar
nele, basta clicar com o botão direito sob o ícone do editor
e o arquivo estará entre os recentes.
Ao invés de ter que abrir o editor e somente depois se
preocupar em procurar o arquivo, você pula uma etapa e
vai diretamente para a informação, ganhando tempo.
Snap
Ao se utilizar o Windows por muito tempo, é comum
ver várias janelas abertas pelo seu monitor. Com o recur-
so de Snap, você pode posicioná-las de um jeito prático e
divertido. Basta apenas clicar e arrastá-las pelas bordas da
tela para obter diferentes posicionamentos.
O Snap é útil tanto para a distribuição como para a
comparação de janelas. Por exemplo, jogue uma para a es-
querda e a outra na direita. Ambas ficaram abertas e divi-
dindo igualmente o espaço pela tela, permitindo que você
as veja ao mesmo tempo.
Windows Search
O sistema de buscas no Windows 7 está refinado e es-
tendido. Podemos fazer buscas mais simples e específicas
diretamente do menu iniciar, mas foi mantida e melhorada
a busca enquanto você navega pelas pastas.
Menu iniciar
As pesquisas agora podem ser feitas diretamente do
menu iniciar. É útil quando você necessita procurar, por
exemplo, pelo atalho de inicialização de algum programa
ou arquivo de modo rápido.
“Diferente de buscas com as tecnologias anteriores do
Windows Search, a pesquisa do menu início não olha ape-
nas aos nomes de pastas e arquivos.
Considera-se o conteúdo do arquivo, tags e proprieda-
des também” (Jim Boyce; Windows 7 Bible, pg 770).
Os resultados são mostrados enquanto você digita e
são divididos em categorias, para facilitar sua visualização.

2
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Abaixo as categorias nas quais o resultado de sua bus-
ca pode ser dividido.
· Programas
· Painel de Controle
· Documentos
· Música
· Arquivos
Ao digitar “pai” temos os itens que contêm essas letras
em seu nome.
Windows Explorer
O que você encontra pelo menu iniciar é uma pequena
parte do total disponível.
Fazendo a busca pelo Windows Explorer – que é acio-
nado automaticamente quando você navega pelas pastas
do seu computador – você encontrará uma busca mais
abrangente.
Em versões anteriores, como no Windows XP, antes de
se fazer uma busca é necessário abrir a ferramenta de bus-
ca. No 7, precisamos apenas digitar os termos na caixa de
busca, que fica no canto superior direito.
Windows Explorer com a caixa de busca (Jim Boyce;
Windows 7 Bible, pg 774).
A busca não se limita a digitação de palavras. Você
pode aplicar filtros, por exemplo, buscar, na pasta músicas,
todas as canções do gênero Rock. Existem outros, como
data, tamanho e tipo. Dependendo do arquivo que você
procura, podem existir outras classificações disponíveis.
Imagine que todo arquivo de texto sem seu computa-
dor possui um autor. Se você está buscando por arquivos
de texto, pode ter a opção de filtrar por autores.
Você observará que o Windows Explorer traz a janela
dividida em duas partes.
Fonte: http://ead.go.gov.br/ficead/mod/book/tool/
print/index.php?id=53&chapterid=56
Controle dos pais
Não é uma tarefa fácil proteger os mais novos do que
visualizam por meio do computador. O Windows 7 ajuda
a limitar o que pode ser visualizado ou não. Para que essa
funcionalidade fique disponível, é importante que o com-
putador tenha uma conta de administrador, protegida por
senha, registrada. Além disso, o usuário que se deseja res-
tringir deve ter sua própria conta.
As restrições básicas que o 7 disponibiliza:
· Limite de Tempo: Permite especificar quais horas do
dia que o PC pode ser utilizado.
· Jogos: Bloqueia ou permite jogar, se baseando pelo
horário e também pela classificação do jogo. Vale notar
que a classificação já vem com o próprio game.
· Bloquear programas: É possível selecionar quais apli-
cativos estão autorizados a serem executados.
Fazendo download de add-on’s é possível aumentar a
quantidade de restrições, como controlar as páginas que
são acessadas, e até mesmo manter um histórico das ativi-
dades online do usuário.
Central de ações
A central de ações consolida todas as mensagens de
segurança e manutenção do Windows. Elas são classifica-
das em vermelho (importante – deve ser resolvido rapida-
mente) e amarelas (tarefas recomendadas).
O painel também é útil caso você sinta algo de estra-
nho no computador. Basta checar o painel e ver se o Win-
dows detectou algo de errado.
3
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
A central de ações e suas opções.
- Do seu jeito
O ambiente que nos cerca faz diferença, tanto para
nossa qualidade de vida quanto para o desempenho no
trabalho. O computador é uma extensão desse ambiente.
O Windows 7 permite uma alta personalização de ícones,
cores e muitas outras opções, deixando um ambiente mais
confortável, não importa se utilizado no ambiente profis-
sional ou no doméstico.
Muitas opções para personalizar o Windows 7 estão
na página de Personalização1, que pode ser acessada por
um clique com o botão direito na área de trabalho e em
seguida um clique em Personalizar.
É importante notar que algumas configurações podem
deixar seu computador mais lento, especialmente efeitos
de transparência. Abaixo estão algumas das opções de per-
sonalização mais interessantes.
Papéis de Parede
Os papéis de parede não são tamanha novidade, virou
praticamente uma rotina entre as pessoas colocarem fotos
de ídolos, paisagens ou qualquer outra figura que as agra-
de. Uma das novidades fica por conta das fotos que você
encontra no próprio SO. Variam de uma foto focando uma
única folha numa floresta até uma montanha.
A outra é a possibilidade de criar um slide show com
várias fotos. Elas ficaram mudando em sequência, dando a
impressão que sua área de trabalho está mais viva.
Gadgets
As “bugigangas” já são conhecidas do Windows Vista,
mas eram travadas no canto direito. Agora elas podem ficar
em qualquer local do desktop.
Servem para deixar sua área de trabalho com ele-
mentos sortidos, desde coisas úteis – como uma pequena
agenda – até as de gosto mais duvidosas – como uma que
mostra o símbolo do Corinthians. Fica a critério do usuário
o que e como utilizar.
O próprio sistema já vem com algumas, mas se sentir
necessidade, pode baixar ainda mais opções da internet.
4
Gadgets de calendário e relógio.
Temas
Como nem sempre há tempo de modificar e deixar to-
das as configurações exatamente do seu gosto, o Windows
7 disponibiliza temas, que mudam consideravelmente os as-
pectos gráficos, como em papéis de parede e cores.
ClearType
“Clear Type é uma tecnologia que faz as fontes pare-
cerem mais claras e suaves no monitor. É particularmente
efetivo para monitores LCD, mas também tem algum efeito
nos antigos modelos CRT(monitores de tubo). O Windows 7
dá suporte a esta tecnologia” (Jim Boyce; Windows 7 Bible,
pg 163, tradução nossa).
Novas possibilidades
Os novos recursos do Windows 7 abrem, por si só, novas
possibilidades de configuração, maior facilidade na navega,
dentre outros pontos. Por enquanto, essas novidades foram
diretamente aplicadas no computador em uso, mas no 7 po-
demos também interagir com outros dispositivos.
Reproduzir em
Permitindo acessando de outros equipamentos a um
computador com o Windows 7, é possível que eles se co-
muniquem e seja possível tocar, por exemplo, num aparelho
de som as músicas que você tem no HD de seu computador.
É apenas necessário que o aparelho seja compatível
com o Windows 7 – geralmente indicado com um logotipo
“Compatível com o Windows 7”.
Streaming de mídia remoto
Com o Reproduzir em é possível levar o conteúdo do
computador para outros lugares da casa. Se quiser levar
para fora dela, uma opção é o Streaming de mídia remoto.
Com este novo recurso, dois computadores rodando
Windows 7 podem compartilhar músicas através do Windo-
ws Media Player 12. É necessário que ambos estejam asso-
ciados com um ID online, como a do Windows Live.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Personalização No Math Input Center, utilizando recursos multitoque,

Você pode adicionar recursos ao seu computador alte- equações matemáticas escritas na tela são convertidas em
rando o tema, a cor, os sons, o plano de fundo da área de texto, para poder adicioná-la em um processador de texto.
trabalho, a proteção de tela, o tamanho da fonte e a ima- O print screen agora tem um aplicativo que permite cap-
gem da conta de usuário. Você pode também selecionar turar de formas diferentes a tela, como por exemplo, a tela
“gadgets” específicos para sua área de trabalho. inteira, partes ou áreas desenhadas da tela com o mouse.
Ao alterar o tema você inclui um plano de fundo na
área de trabalho, uma proteção de tela, a cor da borda da
janela sons e, às vezes, ícones e ponteiros de mouse.
Você pode escolher entre vários temas do Aero, que é
um visual premium dessa versão do Windows, apresentan-
do um design como o vidro transparente com animações
de janela, um novo menu Iniciar, uma nova barra de tarefas
e novas cores de borda de janela. Use o tema inteiro ou
crie seu próprio tema personalizado alterando as imagens,
cores e sons individualmente. Você também pode locali-
zar mais temas online no site do Windows. Você também
pode alterar os sons emitidos pelo computador quando,
por exemplo, você recebe um e-mail, inicia o Windows ou
desliga o computador.
O plano de fundo da área de trabalho, chamado de
papel de parede, é uma imagem, cor ou design na área de
trabalho que cria um fundo para as janelas abertas. Você
pode escolher uma imagem para ser seu plano de fundo Aplicativo de copiar tela (botão print screen).
de área de trabalho ou pode exibir uma apresentação de
slides de imagens. Também pode ser usada uma proteção O Paint foi reformulado, agora conta com novas ferra-
de tela onde uma imagem ou animação aparece em sua mentas e design melhorado, ganhou menus e ferramentas
tela quando você não utiliza o mouse ou o teclado por que parecem do Office 2007.
determinado período de tempo. Você pode escolher uma
variedade de proteções de tela do Windows. Aumentando Paint com novos recursos.
o tamanho da fonte você pode tornar o texto, os ícones e
outros itens da tela mais fáceis de ver. Também é possível O WordPad também foi reformulado, recebeu novo visual
reduzir a escala DPI, escala de pontos por polegada, para mais próximo ao Word 2007, também ganhou novas ferra-
diminuir o tamanho do texto e outros itens na tela para que mentas, assim se tornando um bom editor para quem não tem
caibam mais informações na tela. o Word 2007. A calculadora também sofreu mudanças, ago-
Outro recurso de personalização é colocar imagem de ra conta com 2 novos modos, programador e estatístico. No
conta de usuário que ajuda a identificar a sua conta em um modo programador ela faz cálculos binários e tem opção de
computador. A imagem é exibida na tela de boas vindas e álgebra booleana. A estatística tem funções de cálculos básicos.
no menu Iniciar. Você pode alterar a imagem da sua conta Também foi adicionado recurso de conversão de uni-
de usuário para uma das imagens incluídas no Windows dades como de pés para metros.
ou usar sua própria imagem. E para finalizar você pode
adicionar “gadgets” de área de trabalho, que são minipro-
gramas personalizáveis que podem exibir continuamente
informações atualizadas como a apresentação de slides de
imagens ou contatos, sem a necessidade de abrir uma nova
janela.

Aplicativos novos
Uma das principais características do mundo Linux é
suas versões virem com muitos aplicativos, assim o usuário
não precisa ficar baixando arquivos após instalar o sistema,
o que não ocorre com as versões Windows.
O Windows 7 começa a mudar essa questão, agora
existe uma serie de aplicativos juntos com o Windows 7,
para que o usuário não precisa baixar programas para ati-
vidades básicas.
Com o Sticky Notes pode-se deixar lembretes no desk-
top e também suportar entrada por caneta e toque. Calculadora: 2 novos modos.

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 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
WordPad remodelado
Requisitos
Apesar desta nova versão do Windows estar mais leve
em relação ao Vista, ainda é exigido uma configuração de
hardware (peças) relativamente boa, para que seja utilizado
sem problemas de desempenho.
Esta é a configuração mínima:
· Processador de 1 GHz (32-bit)
· Memória (RAM) de 1 GB
· Placa de Vídeo compatível com DirectX 9.0 e 32 MB de
memória (sem Windows Aero)
· Espaço requerido de 16GB
· DVD-ROM
· Saída de Áudio
Se for desejado rodar o sistema sem problemas de len-
tidão e ainda usufruir de recursos como o Aero, o reco-
mendado é a seguinte configuração.
Configuração Recomendada:
· Processador de 2 GHz (32 ou 64 bits)
· Memória (RAM) de 2 GB
· Espaço requerido de disco rígido: 16 GB
· Placa de vídeo com suporte a elementos gráficos Di-
rectX 9 com 256 MB de memória (para habilitar o tema do
Windows Aero)
· Unidade de DVD-R/W
· Conexão com a Internet (para obter atualizações)
Atualizar de um SO antigo
O melhor cenário possível para a instalação do Win-
dows 7 é com uma máquina nova, com os requisitos apro-
priados. Entretanto, é possível utilizá-lo num computador
antigo, desde que atenda as especificações mínimas.
Se o aparelho em questão possuir o Windows Vista
instalado, você terá a opção de atualizar o sistema opera-
cional. Caso sua máquina utilize Windows XP, você deverá
fazer a re-instalação do sistema operacional.
Utilizando uma versão anterior a do XP, muito prova-
velmente seu computador não atende aos requisitos míni-
mos. Entretanto, nada impede que você tente fazer a re-
instalação.
6
Atualização
“Atualizar é a forma mais conveniente de ter o Win-
dows 7 em seu computador, pois mantém os arquivos, as
configurações e os programas do Windows Vista no lugar”
(Site da Microsoft, http://windows.microsoft.com/pt-
BR/windows7/help/upgrading-from-windows-vista-
to-windows-7).
É o método mais adequado, se o usuário não possui
conhecimento ou tempo para fazer uma instalação do mé-
todo tradicional. Optando por essa opção, ainda devesse
tomar cuidado com a compatibilidade dos programas, o
que funciona no Vista nem sempre funcionará no 7.
Instalação
Por qualquer motivo que a atualização não possa ser
efetuada, a instalação completa se torna a opção mais viá-
vel.
Neste caso, é necessário fazer backup de dados que
se deseja utilizar, como drivers e documentos de texto,
pois todas as informações no computador serão perdidas.
Quando iniciar o Windows 7, ele vai estar sem os progra-
mas que você havia instalado e com as configurações pa-
drão.
Desempenho
De nada adiantariam os novos recursos do Windows 7
se ele mantivesse a fama de lento e paranóico, adquirida
por seu antecessor. Testes indicam que a nova versão tem
ganhou alguns pontos na velocidade.
O 7 te ajuda automaticamente com o desempenho:
“Seu sistema operacional toma conta do gerenciamento do
processador e memória para você” (Jim Boyce; Windows 7
Bible, pg 1041, tradução nossa).
Além disso, as tarefas recebem prioridades. Apesar
de não ajudar efetivamente no desempenho, o Windows
7 prioriza o que o usuário está interagindo (tarefas “fore-
ground”).
Outras, como uma impressão, tem baixa prioridade
pois são naturalmente lentas e podem ser executadas “lon-
ge da visão” do usuário, dando a impressão que o compu-
tador não está lento.
Essa característica permite que o usuário não sinta uma
lentidão desnecessária no computador.
Entretanto, não se pode ignorar o fato que, com cada
vez mais recursos e “efeitos gráficos”, a tendência é que o
sistema operacional se torne um forte consumidor de me-
mória e processamento. O 7 disponibiliza vários recursos
de ponta e mantêm uma performance satisfatória.
Monitor de desempenho
Apesar de não ser uma exclusividade do 7, é uma fer-
ramenta poderosa para verificar como o sistema está se
portando. Podem-se adicionar contadores (além do que já
existe) para colher ainda mais informações e gerar relatórios.
Monitor de recursos
Com o monitor de recursos, uma série de abas mostra
informações sobre o uso do processador, da memória, dis-
co e conexão à rede.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE AS VERSÕES
Windows 7 Starter
Como o próprio título acima sugere, esta versão do Win-
dows é a mais simples e básica de todas. A Barra de Tarefas
foi completamente redesenhada e não possui suporte ao fa-
moso Aero Glass. Uma limitação da versão é que o usuário
não pode abrir mais do que três aplicativos ao mesmo tempo.
Esta versão será instalada em computadores novo ape-
nas nos países em desenvolvimento, como Índia, Rússia e
Brasil. Disponível apenas na versão de 32 bits.
Windows 7 Home Basic
Esta é uma versão intermediária entre as edições Starter
e Home Premium (que será mostrada logo abaixo). Terá tam-
bém a versão de 64 bits e permitirá a execução de mais de
três aplicativos ao mesmo tempo.
Assim como a anterior, não terá suporte para o Aero Glass
nem para as funcionalidades sensíveis ao toque, fugindo um
pouco da principal novidade do Windows 7. Computadores
novos poderão contar também com a instalação desta edi-
ção, mas sua venda será proibida nos Estados Unidos.
Windows 7 Home Premium
Edição que os usuários domésticos podem chamar de
“completa”, a Home Premium acumula todas as funcionali-
dades das edições citadas anteriormente e soma mais algu-
mas ao pacote.
Dentre as funções adicionadas, as principais são o su-
porte à interface Aero Glass e também aos recursos Touch
Windows (tela sensível ao toque) e Aero Background, que
troca seu papel de parede automaticamente no intervalo
de tempo determinado. Haverá ainda um aplicativo nativo
para auxiliar no gerenciamento de redes wireless, conhecido
como Mobility Center.
Esta edição será colocada à venda em lojas de varejo e
também poderá ser encontrada em computadores novos.
Windows 7 Professional, voltado às pequenas empresas
Mais voltada para as pequenas empresas, a versão Pro-
fessional do Windows 7 possuirá diversos recursos que visam
facilitar a comunicação entre computadores e até mesmo
impressoras de uma rede corporativa.
Para isso foram desenvolvidos aplicativos como o
Domain Join, que ajuda os computadores de uma rede a
“se enxergarem” e conseguirem se comunicar. O Location
Aware Printing, por sua vez, tem como objetivo tornar mui-
to mais fácil o compartilhamento de impressoras.
Como empresas sempre estão procurando maneiras
para se proteger de fraudes, o Windows 7 Professional traz
o Encrypting File System, que dificulta a violação de dados.
Esta versão também será encontrada em lojas de varejo ou
computadores novos.
Windows 7 Enterprise, apenas para vários
Sim, é “apenas para vários” mesmo. Como esta é uma
versão mais voltada para empresas de médio e grande por-
te, só poderá ser adquirida com licenciamento para diver-
sas máquinas. Acumula todas as funcionalidades citadas na
edição Professional e possui recursos mais sofisticados de
segurança.
Dentre esses recursos estão o BitLocker, responsável
pela criptografia de dados e o AppLocker, que impede a
execução de programas não-autorizados. Além disso, há
ainda o BrachCache, para turbinar transferência de arqui-
vos grandes e também o DirectAccess, que dá uma super
ajuda com a configuração de redes corporativas.
Windows 7 Ultimate, o mais completo e mais caro
Esta será, provavelmente, a versão mais cara de todas,
pois contém todas as funcionalidades já citadas neste ar-
tigo e mais algumas. Apesar de sua venda não ser restrita
às empresas, o Microsoft disponibilizará uma quantidade
limitada desta versão do sistema.
Isso porque grande parte dos aplicativos e recursos
presentes na Ultimate são dedicados às corporações, não
interessando muito aos usuários comuns.
Usando a Ajuda e Suporte do Windows
A Ajuda e Suporte do Windows é um sistema de ajuda
interno do Windows, no qual você obtém respostas rápidas
a dúvidas comuns, sugestões para solução de problemas e
instruções sobre diversos itens e tarefas. Caso precise de
ajuda com relação a um programa que não faz parte do
Windows, consulte a Ajuda desse programa (consulte “Ob-
tendo ajuda sobre um programa”, a seguir).
7
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Para abrir a Ajuda e Suporte do Windows, clique no
botão Iniciar e, em seguida, clique em Ajuda e Suporte.
Obter o conteúdo mais recente da Ajuda
Se você estiver conectado à Internet, verifique se o
Centro de Ajuda e Suporte do Windows está configurado
como Ajuda Online. A Ajuda Online inclui novos tópicos da
Ajuda e as versões mais recentes dos tópicos existentes.
Clique no botão Iniciar  e em Ajuda e Suporte.
Na barra de ferramentas Ajuda e Suporte do Windows,
clique em Opções e em Configurações.
Em Resultados da pesquisa, marque a caixa de sele-
ção Melhorar os resultados de pesquisa usando a Ajuda
online (recomendado) e clique em OK. Quando você estiver
conectado, as palavras Ajuda Online serão exibidas no can-
to inferior direito da janela Ajuda e Suporte.
Pesquisar na Ajuda
A maneira mais rápida de obter ajuda é digitar uma
ou duas palavras na caixa de pesquisa. Por exemplo, para
obter informações sobre rede sem fio, digite rede sem fio e
pressione Enter. Será exibida uma lista de resultados, com
os mais úteis na parte superior. Clique em um dos resulta-
dos para ler o tópico.
A caixa de pesquisa na Ajuda e Suporte do Windows
Pesquisar Ajuda
Você pode pesquisar tópicos da Ajuda por assunto. Clique
no botão Pesquisar Ajuda e, em seguida, clique em um item
na lista de títulos de assuntos que será exibida. Esses títulos
podem conter tópicos da Ajuda ou outros títulos de assuntos.
Clique em um tópico da Ajuda para abri-lo ou clique em outro
título para investigar mais a fundo a lista de assuntos.
Navegando em tópicos da Ajuda por assunto
8
WINDOWS 8
O Windows 8 veio com uma nova característica para
Desktops e Tablets, o Windows Style, que já é conhecido por
muitos com o nome de Windows Metro, presente no Win-
dows Phone 7. O que significa que uma aplicação feita com
Windows Style vai poder ser executada no seu Desktop, Tablet
ou smarthphone que utiliza o Windows 8 que traz um visual
diferenciado possibilitando maior interação do usuário com
os aplicativos. Apesar de trazer esta grande novidade, o Win-
dows 8 não perdeu a compatibilidade e nem a forma de tra-
balhar com aplicativos na versão x86, feitos em versões mais
antigas deste Sistema Operacional. Isso porque o Windows 8
para Desktop usa duas interfaces, a interface Style também
chamada de Windows RT e a Interface Win32. Isso significa
que os aplicativos desenvolvidos para Windows Win32 não
serão executados em tablets ou smarthphones.
Além das características citadas acima, outra novidade
interessante do Windows 8 é a interface Win32 que foi mo-
dificada, além de trazer novas funções até então (até então
porque até o lançamento oficial pode acontecer alguma
mudança), ele não trás o botão iniciar (Figura 1).
Figura 1: Interface do Windows Win32
Ao invés disso temos um painel onde todos os progra-
mas são listados com seus ícones no modo paisagem e que
pode ser movido com a barra de rolagem horizontal que se
encontra no rodapé da página. Então qualquer programa
instalado tanto para a interface Style quanto para a interfa-
ce Win32 pode ser acessado (Figura 2).
Figura 2: Painel contendo todos os aplicativos do Win-
dows 8
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Muitos que já tiveram contato com o Windows 8 acha-
ram estranho, porque se não tem o botão iniciar, como
desligar o computador? Bom, aí está mais uma mudança,
pensando no uso comum para todos os dispositivos foi
criada uma Barra Lateral (lado direito), onde temos as op-
ções de Pesquisa, Compartilhar, Iniciar, Dispositivos, Confi-
gurações (Figura 3).
Figura 3: Barra Lateral
É nessa barra lateral, na opção configurações onde va-
mos encontrar a configuração das conexões com redes a
cabo ou sem fio (wireless), configuração de volume, con-
figuração de brilho, configuração do idioma teclado, con-
figuração das notificações, a opção de desligar que inclui,
desligar, reiniciar, hibernar ou suspender a máquina, além
das outras configurações que são: Área de trabalho, Painel
de controle, Personalização Informações do PC e ajuda (Fi-
gura 4).
Figura 4: Barra Lateral Configuração
A interface Style está muito voltada para o conteúdo,
onde temos ícones dinâmicos também conhecidos como
tiles que podem mostrar informações em tempo real, de
acordo com a característica de cada aplicativo e obviamen-
te quando houver uma conexão com a internet.(Figura 5)
Figura 5: Interface Windows Style
O uso da memória na interface Style foi otimizado para
obter o máximo de desempenho para o aplicativo construí-
do para a essa interface, que está sendo executado naquele
momento. E como o Windows faz isso? O Windows 8 au-
tomaticamente suspende o aplicativo anterior para então
executar o aplicativo atual, liberando mais memória para
ele. Isso significa que o usuário pode iniciar a quantidade
de aplicativos que quiser, porque isso não vai comprometer
a memória ou a bateria do dispositivo. O Windows pode
eventualmente encerrar um aplicativo que está em segundo
plano para liberar memória para outro aplicativo que está
sendo executado.
Essa característica requer que os desenvolvedores de
aplicativos Windows Style sejam muito cuidadosos ao cons-
truírem suas aplicações, para que o usuário não perceba o
que está acontecendo “por trás” no sistema operacional.
Então o desenvolvedor deve gravar o estado em que a apli-
cação foi suspensa ou encerrada, para que o usuário não
perceba a alteração ao alternar entre um aplicativo e outro.
É bom frisar que esta característica é apenas para o
Windows 8 RT ou Style e estão direcionados para melhorar
o desempenho de aplicativos móveis.
O Windows Win32 não tem essa característica e conse-
quentemente os aplicativos já existentes e construídos para
Windows Win32 vão trabalhar da mesma forma, estarão
sendo executados em segundo plano, consumindo memó-
ria e processamento, deixando a cargo do usuário encerrar
o aplicativo que mais estiver consumindo recursos do com-
putador.
Espero que com estas breves explanações, estejam
prontos para instalar o Windows 8 e as ferramentas de de-
senvolvimento para esta plataforma, pois a intenção neste
deste tópico é apenas dar uma ideia básica das novidades
do Windows 8.
Então para desenvolver alguma aplicação para dispo-
sitivos móveis que utilizam Windows 8, devemos ter ins-
talados o Windows 8 e também o Visual Studio 2012, que
conta também com a versão Express que é gratuita. Apesar
de não ter sido lançado oficialmente já podemos iniciar o
desenvolvimento de aplicativos para Windows 8 baixando
a versão de avaliação do Windows 8 Release Preview, que
será válida até 15 de fevereiro de 2013, o que é suficien-
te para testar e desenvolver alguns aplicativos. Para baixar
a versão de avaliação acesse o endereço http://windows.
9
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
microsoft.com/pt-BR/windows-8/download. Após acessar
este endereço escolha o idioma e a versão para máquinas
32 ou 64 bits, não se esqueça de anotar a chave do pro-
duto, depois baixe a imagem no formato ISO, grave em
um DVD e pronto, agora é só instalar. Se você já tiver uma
outra versão do Windows instalada na máquina, pode criar
uma partição e instalar o Windows 8, assim será criado um
Dual Boot, ou seja você poderá escolher qual sistema ope-
racional vai utilizar.
8.1
O Windows 8.1 é a primeira grande atualização do
Windows 8 e traz diversas mudanças que, em alguns as-
pectos – principalmente nas opções de personalização –,
se aproximam da versão desktop do Windows Phone. Com
a possível unificação das lojas de ambos os sistemas, esta
tendência aumentará. Mas isso é só o começo, não perca
tempo para baixar o Windows 8.1 e conhecer as novidades
desta atualização.
Iniciando o sistema pela interface desktop
Boa parte das mudanças estão relacionadas à questão
da personalização e dão ao usuário mais controle sobre
o sistema. Uma das principais é a possibilidade de iniciá
-lo diretamente na interface tradicional do Windows. Essa,
com certeza, é a alteração que muitos usuários estavam
esperando.
A volta do botão Iniciar ou quase isso
Outra modificação bastante aguardada é a volta do
botão “Iniciar”. No entanto, ele não retornou como todos
esperavam. A função do botão é a mesma da tecla “Windo-
ws”. Ele é apenas um atalho para levar o usuário da interfa-
ce tradicional para a nova, chamada Modern e voltada para
dispositivos com tela touch.
Uma busca mais completa e um acesso mais fácil às
configurações
A ferramenta de busca foi redesenhada, mas continua
simples. Agora esta função está mais eficiente e abrangen-
te, pois pesquisa na web, em arquivos locais e contas do
SkyDrive. Houve, também, uma mudança em seu compor-
tamento. Ao ser chamada no desktop, a busca não redire-
ciona mais o usuário para a tela inicial e sim, para uma tela
que se sobrepõe ao desktop com novos resultados.
Com a busca se tornando mais abrangente e integra-
da ao sistema, a Microsoft trabalha para que seus usuá-
rio usem o seu buscador, o Bing. Assim, a empresa de Bill
Gates tenta afastá-los do serviço do Google. Para facilitar
ainda mais a customização do dispositivo, a busca também
localiza as configurações do sistema.
Falando em configuração, o sistema de edição de con-
figurações foi melhorado. No Windows 8, era preciso abrir
a tela inicial e, em seguida, o Painel de Controle para fazer
modificações. Porém, no Windows 8.1 elas estão disponí-
veis já na tela inicial, sem a necessidade de um passo inter-
mediário.
10
Uma tela inicial mais personalizável
A tela inicial recebeu algumas novas opções que permi-
tem personalizá-la. Agora, é possível customizar a tela ini-
cial com mais cores e imagens de fundo. Há a possibilidade,
inclusive, de usar imagens animadas. Além disso, o fundo
do desktop e da tela inicial podem ficar com os seus blocos
dinâmicos iguais.
Para evitar que os usuários reorganizem a tela por aci-
dente ao passar o mouse ou os dedos sobre os blocos dinâ-
micos, a tela inicial possui novos tamanhos de ícones. Eles
podem ser ordenados facilmente ao clicar com o botão di-
reito ou, então, ao tocá-lo e segurá-lo. É possível, também,
agrupar muitos ícones ao mesmo tempo para redimensio-
nar, desinstalar ou arranjá-los. Para completar, a edição de
grupos de apps está mais simples. Para não encher a tela
inicial ao instalar um aplicativo da Windows Store, ele não é
adicionado automaticamente à tela inicial.
Tela de bloqueio estilo Windows Phone
Muito da convergência entre o Windows 8 e Windows
Phone está na tela de bloqueio. Isso fica perceptível na con-
figuração, que permite colocar papéis de parede, slidshows,
escolher quais aplicativos serão executados em segundo
plano, além de exibir informações na tela de bloqueio. Com
a atualização, é possível transformar um computador ou ta-
blet em uma moldura que mostra fotos do HD, ou direto
do SkyDrive.
Aplicativos redimensionáveis
No Windows 8, quando o usuário ocupava a tela com
duas aplicações, os apps ficavam com proporções de-
siguais. Ou seja, a divisão da tela não era feita em partes
iguais, ficando assim: um dos aplicativos ocupava um tama-
nho maior e o outro ocupa uma pequena parte. Contudo,
a Microsoft eliminou esta restrição e, agora, permite que
usuário possa dividir a tela em qualquer proporção. Com
isso, o espaço é usado de acordo com cada necessidade.
Integração com o SkyDrive
O SkyDrive foi completamente integrado ao novo sis-
tema operacional. Dessa maneira, o 8.1 permite salvar ar-
quivos direto no serviço, acessar arquivos offline e enviar as
edições ao ficar online.
Internet Explorer 11
Esta nova versão do Windows disponibiliza o Internet
Explorer 11 com diversas melhorias. Entre elas, estão: a ca-
pacidade de abrir até 100 abas simultaneamente por janela,
um processo de troca de abas mais fácil, melhoria do uso
de memória, melhor reconhecimento de toque, uma barra
de endereços melhorada, uma tela de leitura para mostrar
o texto da web de uma forma mais elegante e em tela cheia
para facilitar a leitura dentro do navegador, e muitas outras
funcionalidades.
Windows Explorer
O Windows Explorer também foi englobado nas mu-
danças e a sua interface ganhou uma nova roupagem. Tanto
as telas do gerenciador de pastas e de arquivos quanto as
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
janelas abertas quando alguma operação está sendo rea-
lizada – como a cópia ou exclusão de itens – receberam
uma aparência renovada. Os detalhes sobre essas novida-
des você confere neste artigo.
Ribbon: uma revolução no Explorer
A mudança mais sentida nesta nova versão do Windo-
ws Explorer é a alteração da aparência do menu superior da
tela, nas quais todas as funcionalidades e opções de intera-
ção podem ser acessadas. Esta seção do gerenciador é mais
comumente chamada de Ribbon.
A reformulação da estrutura do menu do Windows Explorer
tem a pretensão de centralizar as principais funcionalidades do
gerenciador de pastas em um lugar de fácil acesso, sendo que
você pode personalizar a localização e o tamanho dos botões.
A aparência do novo Ribbon lembra bastante as telas do Office,
principalmente porque todas as funções estão categorizadas de
acordo com a sua finalidade. Ou seja, se você quer copiar, colar
ou excluir um arquivo, você encontra todas essas funções – de
gerenciamento de itens – reunidas na mesma aba, o que facilita
a realização de tarefas semelhantes de forma repetida.
Além disso, o novo Ribbon possibilitou a apresentação
de uma gama maior de funcionalidades. Algumas dessas
funções já estavam presentes nas versões anteriores, mas,
por elas não estarem tão acessíveis quanto agora, a maior
parte das pessoas nem sequer faz ideia da existência delas.
Melhorias no espaço útil das telas
Algumas abas ficam escondidas e só aparecem quando
é selecionado ou aberto algum arquivo que tenha a ver com
a funcionalidade que ela representa. Um exemplo disso é
a opção de busca conceitual, que fica oculta e apenas se
torna ativa quando você inicia a pesquisa por algum item.
Dessa forma, a tela do Windows Explorer não fica tomada
por botões e categorias que são pouco utilizadas por você.
Para dar mais espaço para a tela do Windows Explorer,
mesmo com a adição do Ribbon, os desenvolvedores res-
ponsáveis pelo projeto reavaliaram a localização de outras
funções e seções que diminuem o espaço útil da janela.
As duas telas mostram 35 arquivos, mas o novo Explo-
rer aproveita melhor o espaço útil da interface. (Fonte da
imagem: MSDN/Microsoft)
Exemplos disso são a eliminação do cabeçalho e a re-
moção das propriedades dos arquivos, que antes apare-
ciam na parte inferior da tela e agora são mostradas do
lado direito. Entretanto, a barra de status que fica locali-
zada na parte inferior da janela foi mantida, para que o
sistema possa mostrar informações importantes sobre as
atividades realizadas.
Com essa mudança a barra que exibe as propriedades
dos arquivos ficou muito mais fácil de ser visualizada, já
que as informações não ficam espremidas em um espa-
ço muito pequeno e podem ocupar um tamanho maior da
tela para mostrar outros dados sobre os itens.
Acesso facilitado aos botões mais utilizados
Todas as funcionalidades presentes no Ribbon pos-
suem atalhos que podem ser acessados por meio do tecla-
do. As letras, os números ou as combinações que permitem
utilizar cada função são mostrados juntamente com os bo-
tões, para tornar mais fácil a aprendizagem dos “corta-ca-
minhos”.
(Fonte da imagem: MSDN/Microsoft)
11
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

O novo Windows Explorer também traz uma barra de

ferramentas de acesso rápido, que permite adicionar os
botões mais utilizados em uma espécie de lista de favoritos
e que está presente nos programas do Office. A nova ver-
são do gerenciador de pastas possibilita que você escolha
onde essa seção será mostrada.

Ajuda e Suporte
Voce pode acessar a ajuda e suporte do Windows atra-
vés do menu Arquivo/Ajuda ou clicar no botão Windows e
digitar “ajuda”

*Fonte: http://equipe.nce.ufrj.br/antonio/windows
http://www.devmedia.com.br/windows-8-visao-geral
-e-preparacao-do-ambiente-de-desenvolvimento/26170

2. APLICATIVOS PARA EDIÇÃO DE TEXTOS

POR MEIO DE SOFTWARE LIVRE E DE
SOFTWARE COMERCIAL: AMBIENTE DO
SOFTWARE; OPERAÇÕES BÁSICAS COM
DOCUMENTOS; EDIÇÃO E FORMATAÇÃO
DO TEXTO; TRATAMENTO DE FONTES DE
TEXTO; VERIFICAÇÃO ORTOGRÁFICA E
GRAMATICAL; IMPRESSÃO; UTILIZAÇÃO DE
LEGENDAS, ÍNDICES E FIGURAS.

MS OFFICE

O Microsoft Office é uma suíte de aplicativos para es-

critório que contém programas como processador de tex-
to, planilha de cálculo, banco de dados (Também conheci-
do como DB “Data Base”), apresentação gráfica e gerencia-
dor de tarefas, de e-mails e contatos.
O Word é o processador de texto do Microsoft Office,
sendo o paradigma atual de WYSIWYG. Facilita a criação, o
compartilhamento e a leitura de documentos. Desde a ver-
são 2.0 (1992) já se apresentava como um poderoso editor
de textos que permitia tarefas avançadas de automação de
escritório. Com o passar do tempo, se desenvolveu rapida-
mente e, atualmente, é o editor mais utilizado pelas gran-
des empresas e por outros usuários.

12
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

MS WORD

O Word faz parte da suíte de aplicativos Office, e é considerado um dos principais produtos da Microsoft sendo a suíte
que domina o mercado de suítes de escritório, mesmo com o crescimento de ferramentas gratuitas como Google Docs e
LibreOffice.

Interface

No cabeçalho de nosso programa temos a barra de títulos do documento , que como

é um novo documento apresenta como título “Documento1”. Na esquerda temos a Barra de acesso rápido,
que permite acessar alguns comandos mais rapidamente como salvar, desfazer. Você pode personalizar essa barra, clicando
no menu de contexto (flecha para baixo) à direita dela.

Mais a esquerda tem a ABA Arquivo.

13
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Através dessa ABA, podemos criar novos documentos, abrir arquivos existentes, salvar documentos, imprimir, preparar
o documento (permite adicionar propriedades ao documento, criptografar, adicionar assinaturas digitais, etc.).

ABAS

Os comandos para a edição de nosso texto agora ficam agrupadas dentro destas guias. Dentro destas guias temos os
grupos de ferramentas, por exemplo, na guia Página Inicial, temos “Fonte”, “Parágrafo”, etc., nestes grupos fica visíveis para
os usuários os principais comandos, para acessar os demais comandos destes grupos de ferramentas, alguns destes grupos
possuem pequenas marcações na sua direita inferior .
O Word possui também guias contextuais quando determinados elementos dentro de seu texto são selecionados, por
exemplo, ao selecionar uma imagem, ele criar na barra de guias, uma guia com a possibilidade de manipulação do elemen-
to selecionado.

Trabalhando com documentos

Ao iniciarmos o Word temos um documento em branco que é sua área de edição de texto.

Salvando Arquivos
É importante ao terminar um documento, ou durante a digitação do mesmo, quando o documento a ser criado é longo,
salvar seu trabalho. Salvar consiste em armazenar seu documento em forma de arquivo em seu computador, pendrive, ou
outro dispositivo de armazenamento. Para salvar seu documento, clique no botão salvar no topo da tela. Será aberta uma
tela onde você poderá definir o nome, local e formato de seu arquivo.

14
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Você pode mudar o local do arquivo a ser salvo, bastando clicar no botão “Procurar” e selecionar o local desejado pela
parte esquerda da janela.

No campo nome do arquivo, o Word normalmente preenche com o título do documento, como o documento não
possui um título, ele pega os primeiros 255 caracteres e atribui como nome, é aconselhável colocar um nome menor e
que se aproxime do conteúdo de seu texto. Até a versão 2003, os documentos eram salvos no formato .DOC, a partir da
versão 2007, os documentos são salvos na versão .DOCX, que não são compatíveis com as versões anteriores. Para poder
salvar seu documento e manter ele compatível com versões anteriores do Word, clique na direita dessa opção e mude para
Documento do Word 97-2003.

Observe que o nome de seu arquivo agora aparece na barra de títulos.

15
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Abrindo um arquivo do Word

Para abrir um arquivo, você precisa clicar na ABA Arquivo.

Na esquerda da janela, localizamos o botão abrir, observe também que ele mostra uma relação de documentos recen-
tes, nessa área serão mostrados os últimos documentos abertos pelo Word facilitando a abertura. Ao clicar em abrir, será
necessário localizar o arquivo no local onde o mesmo foi salvo.

Caso necessite salvar seu arquivo em outro formato, outro local ou outro nome, clique na aba arquivo e escolha Salvar
Como.

Visualização do Documento

Podemos alterar a forma de visualização de nosso documento. No rodapé a direta da tela temos o controle de Zoom.·. An-
terior a este controle de zoom temos os botões de forma de visualização de seu documento,
que podem também ser acessados pela Aba Exibição.

Os primeiros botões são os mesmos que temos em miniaturas no rodapé.

Layout de Impressão: Formato atual de seu documento é o formato de como seu documento ficará na folha impressa.
Leitura: Ele oculta as barras de seu documento, facilitando a leitura em tela, observe que no rodapé do documento à
direita, ele possui uma flecha apontado para a próxima página. Para sair desse modo de visualização, clique no botão fechar
no topo à direita da tela.

Layout da Web: Aproxima seu texto de uma visualização na Internet, esse formato existe, pois muitos usuários postam
textos produzidos no Word em sites e blogs na Internet.
O terceiro grupo de ferramentas da Aba exibição permite trabalhar com o Zoom da página. Ao clicar no botão Zoom
o Word apresenta a seguinte janela:

16
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Onde podemos utilizar um valor de zoom predefinido, ou colocarmos a porcentagem desejada, podemos visualizar
o documento em várias páginas. E finalizando essa aba temos as formas de exibir os documentos aberto em uma mesma
seção do Word.

Configuração de Documentos

Um dos principais cuidados que se deve ter com seus documentos é em relação à configuração da página.
No Word 2013 a ABA que permite configurar sua página é a ABA Layout da Página.

O grupo “Configurar Página”, permite definir as margens de seu documento, ele possui alguns tamanhos pré-definidos,
como também personalizá-las.

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 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Ao personalizar as margens, é possível alterar as mar-
gens superior, esquerda, inferior e direita, definir a orien-
tação da página, se retrato ou paisagem, configurar a fora
de várias páginas, como normal, livro, espelho. Ainda nessa
mesma janela temos a guia Papel.
Nesta guia podemos definir o tipo de papel, e fonte de
alimentação do papel.
A terceira guia dessa janela chama-se Layout. A primei-
ra opção dessa guia chama-se seção. Aqui se define como
será uma nova seção do documento, vamos aprender mais
frente como trabalhar com seções.
18
Em cabeçalhos e rodapés podemos definir se vamos
utilizar cabeçalhos e rodapés diferentes nas páginas pares
e ímpares, e se quero ocultar as informações de cabeçalho
e rodapé da primeira página. Em Página, pode-se definir o
alinhamento do conteúdo do texto na página. O padrão é
o alinhamento superior, mesmo que fique um bom espa-
ço em branco abaixo do que está editado. Ao escolher a
opção centralizada, ele centraliza o conteúdo na vertical. A
opção números de linha permite adicionar numeração as
linhas do documento.
Colunas
Ao clicar em mais Colunas, é possível personalizar as
suas colunas, o Word disponibiliza algumas opções pré-
definidas, mas você pode colocar em um número maior de
colunas, adicionar linha entre as colunas, definir a largura
e o espaçamento entre as colunas. Observe que se você
pretende utilizar larguras de colunas diferentes é preciso
desmarcar a opção “Colunas de mesma largura”. Atente
também que se preciso adicionar colunas a somente uma
parte do texto, eu preciso primeiro selecionar esse texto.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Números de Linha
É bastante comum em documentos acrescentar nume-
ração nas páginas dos documentos, o Word permite que
você possa fazer facilmente, clicando no botão “Números
de Linhas”.
Ao clicar em “Opções de Numeração de Linhas...”,
abre-se a janela que vimos em Layout.
Plano de Fundo da Página
Podemos adicionar as páginas do documento, marcas
d’água, cores e bordas. O grupo Plano de Fundo da Página,
localizado na Aba Design possui três botões para modificar
o documento.
Clique no botão Marca d’água.
O Word apresenta alguns modelos, mais abaixo temos
o item Personalizar Marca D’água. Clique nessa opção.
Nesta janela podemos definir uma imagem como mar-
ca d’água, basta clicar em Selecionar Imagem, escolher a
imagem e depois definir a dimensão e se a imagem fica-
rá mais fraca (desbotar) e clicar em OK. Como também é
possível definir um texto como marca d’água. O segundo
botão permite colocar uma cor de fundo em seu texto, um
recurso interessante é que o Word verifica a cor aplicada e
automaticamente ele muda a cor do texto.
O botão Bordas da Página, já estudamos seu funciona-
mento ao clicar nas opções de Margens.
Selecionando Textos
Embora seja um processo simples, a seleção de tex-
tos é indispensável para ganho de tempo na edição de seu
texto. Através da seleção de texto podemos mudar a cor,
tamanho e tipo de fonte, etc.
Selecionando pelo Mouse
Ao posicionar o mouse mais a esquerda do texto, o
cursor aponta para a direita.
Ao dar um clique ele seleciona toda a linha
Ao dar um duplo clique ele seleciona todo o parágrafo.
Ao dar um triplo clique seleciona todo o texto
Com o cursor no meio de uma palavra:
Ao dar um clique o cursor se posiciona onde foi clicado
Ao dar um duplo clique, ele seleciona toda a palavra.
Ao dar um triplo clique ele seleciona todo o parágrafo
Podemos também clicar, manter o mouse pressionado
e arrastar até onde se deseja selecionar. O problema é que
se o mouse for solto antes do desejado, é preciso reiniciar
o processo, ou pressionar a tecla SHIFT no teclado e clicar
19
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
ao final da seleção desejada. Podemos também clicar onde
começa a seleção, pressionar a tecla SHIFT e clicar onde
termina a seleção. É possível selecionar palavras alternadas.
Selecione a primeira palavra, pressione CTRL e vá selecio-
nando as partes do texto que deseja modificar.
Copiar e Colar
O copiar e colar no Word funciona da mesma forma
que qualquer outro programa, pode-se utilizar as teclas de
atalho CTRL+C (copiar), CTRL+X (Recortar) e CTRL+V(Co-
lar), ou o primeiro grupo na ABA Página Inicial.
Este é um processo comum, porém um cuidado impor-
tante é quando se copia texto de outro tipo de meio como,
por exemplo, da Internet. Textos na Internet possuem for-
matações e padrões deferentes dos editores de texto. Ao
copiar um texto da Internet, se você precisa adequá-lo ao
seu documento, não basta apenas clicar em colar, é ne-
cessário clicar na setinha apontando para baixo no botão
Colar, escolher Colar Especial.
Observe na imagem que ele traz o texto no formato
HTML. Precisa-se do texto limpo para que você possa ma-
nipulá-lo, marque a opção Texto não formatado e clique
em OK.
Localizar e Substituir
Ao final da ABA Inicio temos o grupo edição, dentro
dela temos a opção Localizar e a opção Substituir. Clique
na opção Substituir.
20
A janela que se abre possui três guias, localizar, Substi-
tuir e Ir para. A guia substituir que estamos vendo, permi-
te substituir em seu documento uma palavra por outra. A
substituição pode ser feita uma a uma, clicando em subs-
tituir, ou pode ser todas de uma única vez clicando-se no
botão Substituir Tudo.
Algumas vezes posso precisar substituir uma palavra
por ela mesma, porém com outra cor, ou então somente
quando escrita em maiúscula, etc., nestes casos clique no
botão Mais. As opções são:
Pesquisar: Use esta opção para indicar a direção da
pesquisa;
Diferenciar maiúsculas de minúsculas: Será localizada
exatamente a palavra como foi digitada na caixa localizar.
Palavras Inteiras: Localiza uma palavra inteira e não
parte de uma palavra. Ex: Atenciosamente.
Usar caracteres curinga: Procura somente as palavras
que você especificou com o caractere coringa. Ex. Se você
digitou *ão o Word vai localizar todas as palavras termina-
das em ão.
Semelhantes: Localiza palavras que tem a mesma so-
noridade, mas escrita diferente. Disponível somente para
palavras em inglês.
Todas as formas de palavra: Localiza todas as formas
da palavra, não será permitida se as opções usar caractere
coringa e semelhantes estiverem marcadas.
Formatar: Localiza e Substitui de acordo com o especi-
ficado como formatação.
Especial: Adiciona caracteres especiais à caixa localizar.
A caixa de seleção usar caracteres curinga.
Formatação de texto
Um dos maiores recursos de uma edição de texto é a
possibilidade de se formatar o texto. No Office 2013 a ABA
responsável pela formatação é a Página Inicial e os grupo
Fonte, Parágrafo e Estilo.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Formatação de Fonte

A formatação de fonte diz respeito ao tipo de letra, tamanho de letra, cor, espaçamento entre caracteres, etc., para
formatar uma palavra, basta apenas clicar sobre ela, para duas ou mais é necessário selecionar o texto, se quiser formatar
somente uma letra também é necessário selecionar a letra. No grupo Fonte, temos visível o tipo de letra, tamanho, botões
de aumentar fonte e diminuir fonte, limpar formatação, negrito, itálico, sublinhado, observe que ao lado de sublinhado
temos uma seta apontando para baixo, ao clicar nessa seta, é possível escolher tipo e cor de linha.

Ao lado do botão de sublinhado temos o botão Tachado – que coloca um risco no meio da palavra, botão subscrito e
sobrescrito e o botão Maiúsculas e Minúsculas.

Este botão permite alterar a colocação de letras maiúsculas e minúsculas em seu texto. Após esse botão temos o de
realce – que permite colocar uma cor de fundo para realçar o texto e o botão de cor do texto.

21
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Podemos também clicar na Faixa no grupo Fonte. da, centralizado, direita e justificado, espaçamento entre li-
nhas, observe que o espaçamento entre linhas possui uma
seta para baixo, permitindo que se possa definir qual o es-
paçamento a ser utilizado.

Cor do Preenchimento do Parágrafo.

A janela fonte contém os principais comandos de for-

matação e permite que você possa observar as alterações
antes de aplica. Ainda nessa janela temos a opção Avan-
çado.
Podemos definir a escala da fonte, o espaçamento en-
tre os caracteres que pode ser condensado ou comprimido,
a posição é referente ao sobrescrito e subscrito, permitindo Bordas no parágrafo.
que se faça algo como: .

Kerning: é o acerto entre o espaço dentro das palavras,

pois algumas vezes acontece de as letras ficaram com es-
paçamento entre elas de forma diferente. Uma ferramenta
interessante do Word é a ferramenta pincel, pois com ela
você pode copiar toda a formatação de um texto e aplicar
em outro.
Formatação de parágrafos
A principal regra da formatação de parágrafos é que
independentemente de onde estiver o cursor a formatação
será aplicada em todo o parágrafo, tendo ele uma linha
ou mais. Quando se trata de dois ou mais parágrafos será
necessárioselecionar os parágrafos a serem formatados. A
formatação de parágrafos pode ser localizada na ABA Ini-
cio, e os recuos também na ABA Layout da Página.

No grupo da Guia Inicio, temos as opções de marcado- Na guia parágrafo da ABA Layout de Página temos
res (bullets e numeração e listas de vários níveis), diminuir apenas os recuos e os espaçamentos entre parágrafos. Ao
e aumentar recuo, classificação e botão Mostrar Tudo, na clicar na Faixa do grupo Parágrafos, será aberta a janela de
segunda linha temos os botões de alinhamentos: esquer- Formatação de Parágrafos.

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 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

A opção vários níveis é utilizada quando nosso texto

tenha níveis de marcação como, por exemplo, contratos e
petições. Os marcadores do tipo Símbolos como o nome já
diz permite adicionar símbolos a frente de seus parágrafos.
Se precisarmos criar níveis nos marcadores, basta clicar
antes do inicio da primeira palavra do parágrafo e pressio-
nar a tecla TAB no teclado.

Você pode observar que o Word automaticamente

adicionou outros símbolos ao marcador, você pode alte-
rar os símbolos dos marcadores, clicando na seta ao lado
do botão Marcadores e escolhendo a opção Definir Novo
Marcador.

As opções disponíveis são praticamente as mesmas

disponíveis pelo grupo.
Podemos trabalhar os recuos de texto também pelas
réguas superiores.
Ao clicar em Símbolo, será mostrada a seguinte janela:

Marcadores e Numeração
Os marcadores e numeração fazem parte do grupo
parágrafos, mas devido a sua importância, merecem um
destaque. Existem dois tipos de marcadores: Símbolos e
Numeração.

Onde você poderá escolher a Fonte (No caso acon-

selha-se a utilizar fontes de símbolos como a Winddings,
Webdings), e depois o símbolo. Ao clicar em Imagem, você
poderá utilizar uma imagem do Office, e ao clicar no botão
importar, poderá utilizar uma imagem externa.

Bordas e Sombreamento
Podemos colocar bordas e sombreamentos em nosso
texto. Podem ser bordas simples aplicadas a textos e pará-
grafos. Bordas na página como vimos quando estudamos a

23
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

ABA Layout da Página e sombreamentos. Selecione o texto ou o parágrafo a ser aplicado à borda e ao clicar no botão de
bordas do grupo Parágrafo, você pode escolher uma borda pré-definida ou então clicar na última opção Bordas e Som-
breamento.

Podemos começar escolhendo uma definição de borda (caixa, sombra, 3D e outra), ou pode-se especificar cada uma
das bordas na direita onde diz Visualização. Pode-se pelo meio da janela especificar cor e largura da linha da borda. A Guia
Sombreamento permite atribuir um preenchimento de fundo ao texto selecionado. Você pode escolher uma cor base, e
depois aplicar uma textura junto dessa cor.

Cabeçalho e Rodapé
O Word sempre reserva uma parte das margens para o cabeçalho e rodapé. Para acessar as opções de cabeçalho e
rodapé, clique na ABA Inserir, Grupo Cabeçalho e Rodapé.

24
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Ele é composto de três opções Cabeçalho, Rodapé e Número de Página.

Ao clicar em Cabeçalho o Word disponibiliza algumas opções de caixas para que você possa digitar seu texto. Ao clicar
em Editar Cabeçalho o Word edita a área de cabeçalho e a barra superior passa a ter comandos para alteração do cabeçalho.

A área do cabeçalho é exibida em um retângulo pontilhado, o restante do documento fica em segundo plano. Tudo
o que for inserido no cabeçalho será mostrado em todas as páginas, com exceção se você definiu seções diferentes nas
páginas.

Para aplicar números de páginas automaticamente em seu cabeçalho basta clicar em Números de Página, apenas tome
o cuidado de escolher Inicio da Página se optar por Fim da Página ele aplicará o número da página no rodapé. Podemos
também aplicar cabeçalhos e rodapés diferentes a um documento, para isso basta que ambos estejam em seções diferentes
do documento. O cuidado é ao aplicar o cabeçalho ou o rodapé, desmarcar a opção Vincular ao anterior.
O funcionamento para o rodapé é o mesmo para o cabeçalho, apenas deve-se clicar no botão Rodapé.

25
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Data e Hora
O Word Permite que você possa adicionar um campo
de Data e Hora em seu texto, dentro da ABA Inserir, no
grupo Texto, temos o botão Data e Hora.
Basta escolher o formato a ser aplicado e clicar em OK.
Se precisar que esse campo sempre atualize data, marque
a opção Atualizar automaticamente.
Inserindo Elementos Gráficos
O Word permite que se insira em seus documentos
arquivos gráficos como Imagem, Clip-art, Formas, etc., as
opções de inserção estão disponíveis na ABA Inserir.
Imagens
O primeiro elemento gráfico que temos é o elemen-
to Imagem. Para inserir uma imagem clique no botão com
o mesmo nome no grupo Ilustrações na ABA Inserir. Na
janela que se abre, localize o arquivo de imagem em seu
computador.
A imagem será inserida no local onde estava seu cur-
sor.
O que será ensinado agora é praticamente igual para
todos os elementos gráficos, que é a manipulação dos ele-
mentos gráficos. Ao inserir a imagem é possível observar
que a mesma enquanto selecionada possui uma caixa pon-
tilhadas em sua volta, para mover a imagem de local, basta
clicar sobre ela e arrastar para o local desejado, se precisar
redimensionar a imagem, basta clicar em um dos peque-
nos quadrados em suas extremidades, que são chamados
por Alças de redimensionamento. Para sair da seleção da
imagem, basta apenas clicar em qualquer outra parte do
texto. Ao clicar sobre a imagem, a barra superior mostra as
configurações de manipulação da imagem.
26
Alterar o brilho, contraste ou nitidez de uma imagem
Você pode ajustar o brilho relativo de uma imagem,
seu contraste (a diferença entre suas áreas mais escuras
e mais claras) e como nitidez ou desfocado aparece. Estes
são também denominados correções de imagem.
No sentido horário da parte superior esquerda: a ima-
gem original, a imagem com aumento de suavização, con-
traste e brilho.
Aplicar correções a uma imagem
Clique na imagem cujo brilho deseja alterar.
Em Ferramentas de Imagem, na guia Formatar, no gru-
po Ajustar, clique em Correções.
Dependendo do tamanho da sua tela, o botão de cor-
reções pode aparecer diferente.
Caso você não veja as guias Formatar ou Ferramentas
de Imagem, confirme se selecionou uma imagem. Talvez
seja necessário clicar duas vezes na imagem para selecioná
-la e abrir a guia Formatar.
Siga um ou mais destes procedimentos:
Em Nitidez/Suavização, clique na miniatura desejada.
As miniaturas à esquerda mostram mais nitidez e à direita,
mais suavização.
Em Brilho/Contraste, clique na miniatura desejada. Mi-
niaturas à esquerda mostram menos brilho e à direita, mais
brilho. Miniaturas na parte superior mostram menos con-
traste e na parte inferior, mais contraste.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Mova o ponteiro do mouse sobre qualquer uma das
miniaturas para ver a aparência de sua foto antes de clicar
na opção desejada.
Para ajustar qualquer correção, clique em Opções de
correção de imagem e, em seguida, mova o controle desli-
zante para nitidez, brilho ou contraste ou insira um número
na caixa ao lado do controle deslizante.
Grupo Ajustar na guia Formatar em Ferramentas de
Imagem
Caso você não veja as guias Formatar ou Ferramentas
de Imagem, confirme se selecionou uma imagem. Talvez
seja necessário clicar duas vezes na imagem para selecioná
-la e abrir a guia Formatar.
Clique no efeito artístico desejado. Você pode mover
o ponteiro do mouse sobre qualquer uma das imagens
em miniatura efeito e usar visualização dinâmica para ver
como sua imagem ficará com esse efeito aplicado, antes de
clicar no efeito desejado.
Para ajustar o efeito artístico, clique em Opções de
efeitos artísticos na parte inferior da lista de imagens em
miniatura. No painel Formatar imagem, você pode aplicar
uma variedade de efeitos adicionais, incluindo a sombra,
reflexo, brilho, bordas suaves e efeitos 3D.

Recolorir
Clique duas vezes na imagem que deseja recolorir.
Em Ferramentas de Imagem, clique em Formatar e, no
grupo Ajustar, clique em Cor.

Compactar Imagem
A opção Compactar Imagens permite deixar sua ima-
gem mais adequada ao editor de textos. Ao clicar nesta
opção o Word mostra a seguinte janela:

Clique na miniatura desejada. Você pode mover o pon-

teiro do mouse sobre qualquer efeito para ver como ficará
sua imagem com esse efeito aplicado antes de clicar no
efeito desejado.
Para usar cores adicionais, incluindo as cores de tema,
cores da guia Padrão ou cores personalizadas, clique em
Mais Variações e, em seguida, clique em Mais Cores. O efei-
to de Recoloração será aplicado usando a cor selecionada.

Aplicar um efeito artístico

Clique na imagem à qual deseja aplicar um efeito ar-
tístico.
Clique em Ferramentas de imagem > Formatar e clique
em Efeitos artísticos no grupo Ajustar.

Pode-se aplicar a compactação a imagem seleciona-

da, ou a todas as imagens do texto. Podemos alterar a re-
solução da imagem. A opção Redefinir Imagem retorna a
imagem ao seu estado inicial, abandonando todas as alte-
rações feitas.

27
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

No grupo Organizar é possível definir a posição da

imagem em relação ao texto.

O primeiro dos botões é a Posição, ela permite defi-

nir em qual posição a imagem deverá ficar em relação ao
texto.

O último grupo é referente às dimensões da imagem.

Neste grupo você pode cortar a sua imagem, ou redi-

mensionar a imagem definindo Largura e Altura.
Podemos aplicar também os Efeitos de Imagem

Ao clicar na opção Mais Opções de Layout abre-se a

janela Layout Avançado que permite trabalhar a disposição
da imagem em relação ao bloco de texto no qual ela esta
inserida. Essas mesmas opções estão disponíveis na opção
Quebra Automática de Texto nesse mesmo grupo. Ao colo-
car a sua imagem em uma disposição com o texto, é habi-
litado alguns recursos da barra de imagens. Como bordas

Através deste grupo é possível acrescentar bordas a

sua imagem E no grupo Organizar ele habilita as opções de
Trazer para Frente, Enviar para Trás e Alinhar. Ao clicar no
botão Trazer para Frente, ele abre três opções: Trazer para
Frente e Avançar, são utilizadas quando houver duas ou
mais imagens e você precisa mudar o empilhamento delas.
A opção Trazer para Frente do Texto faz com que a ima-
gem flutue sobre o Texto. Ao ter mais de uma imagem e ao
selecionar as imagens (Utilize a tecla SHIFT), você poderá
alinhar as suas imagens.
Inserindo Elementos Gráficos
O Word permite que se insira em seus documentos
arquivos gráficos como Imagem, Clip-art, Formas, etc., as
opções de inserção estão disponíveis na ABA Inserir, grupo
ilustrações.
Formas
Podemos também adicionar formas ao nosso conteú-
do do texto

28
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Para desenhar uma forma, o processo é simples, basta clicar na forma desejada e arrastar o mouse na tela para definir
as suas dimensões. Ao desenhar a sua forma a barra passa a ter as propriedades para modificar a forma.
SmartArt
O SmartArt permite ao você adicionar Organogramas ao seu documento. Basta selecionar o tipo de organograma a ser
trabalhado e clique em OK.

WordArt
Para finalizarmos o trabalho com elementos gráficos temo os WordArt que já um velho conhecido da suíte Office, ele
ainda mantém a mesma interface desde a versão do Office 97 No grupo Texto da ABA Inserir temos o botão de WorArt
Selecione um formato de WordArt e clique sobre ele.

29
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Será solicitado a digitação do texto do WordArt. Digite seu texto e clique em OK. Será mostrada a barra do WordArt

Um dos grupos é o Texto, nesse grupo podemos editar o texto digitado e definir seu espaçamento e alinhamentos. No
grupo Estilos de WordArt pode-se mudar a forma do WordArt, depois temos os grupos de Sombra, Efeitos 3D, Organizar
e Tamanho.

Controlar alterações no Word

Quando quiser verificar quem está fazendo alterações em seu documento, ative o recurso Controlar Alterações.
Clique em Revisar > Controlar Alterações.

Agora, o Word está no modo de exibição Marcação Simples. Ele marca todas as alterações feitas por qualquer pessoa
no documento e mostra para você onde elas estão, exibindo uma linha ao lado da margem.

O Word mostra um pequeno balão no local em que alguém fez um comentário. Para ver o comentário, clique no res-
pectivo balão.

Para ver as alterações, clique na linha próxima à margem. Isso alterna para o modo de exibição Toda a Marcação do
Word.

Manter o recurso Controlar Alterações ativado

É possível bloquear o recurso Controlar Alterações com uma senha para impedir que outra pessoa o desative. (Lembre-
se da senha para poder desativar esse recurso quando estiver pronto para aceitar ou rejeitar as alterações.)

30
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Clique em Revisar. DICA:  Antes de compartilhar a versão final do seu do-

Clique na seta ao lado de Controlar Alterações e clique
em Bloqueio de Controle.
cumento, é uma boa ideia executar o Inspetor de Docu-
mento. Essa ferramenta verifica comentários e alterações
controladas, além de texto oculto, nomes pessoais em pro-
priedades e outras informações que talvez você não que-
ria compartilhar amplamente. Para executar o Inspetor de
Documento,

Imprimir um documento no Word

Antes de imprimir, você pode visualizar o documento e
especificar as páginas que você deseja imprimir.
Visualizar o documento
No menu Arquivo, clique em Imprimir.
Para visualizar cada página, clique nas setas para frente
e para trás, na parte inferior da página.
Digite uma senha e depois digite-a mais uma vez na
caixa Redigite para confirmar.
Clique em OK.

Enquanto as alterações controladas estiverem blo-

queadas, você não poderá desativar o controle de altera-
ções, nem poderá aceitar ou rejeitar essas alterações.
Para liberar o bloqueio, clique na seta ao lado de Con- Quando o texto é pequeno demais e difícil de ler, use
trolar Alterações e clique novamente em Bloqueio de Con- o controle deslizante de zoom na parte inferior da página
trole. O Word solicitará que você digite sua senha. Depois para ampliá-lo.
que você digitá-la e clicar em OK, o recurso Controlar Alte-
rações continuará ativado, mas agora você poderá aceitar
e rejeitar alterações.

Desativar o controle de alterações Escolha o número de cópias e qualquer outra opção

Para desativar esse recurso, clique no botão Controlar desejada e clique no botão Imprimir.
Alterações. O Word deixará de marcar novas alterações,
mas todas as alterações já realizadas continuarão marcadas
no documento até que você as remova.
Remover alterações controladas

IMPORTANTE:  A única maneira de remover alterações

controladas de um documento é aceitá-las ou rejeitá-las.
Ao escolherSem Marcação na caixa Exibir para Revisão aju-
da a ver qual será a aparência do documento final, mas isso
apenas oculta temporariamente as alterações controladas.
As alterações não são excluídas e aparecerão novamente
da próxima vez em que o documento for aberto. Para ex-
cluir permanentemente as alterações controladas, aceite
-as ou rejeite-as.
Clique em Revisar > Próxima > Aceitar ou Rejeitar.

O Word aceita a alteração ou a remove e depois passa

para a próxima alteração.
Para excluir um comentário, selecione-o e clique
em  Revisão  >  Excluir. Para excluir todos os comentários,
clique em Excluir >Excluir Todos os Comentários do Docu-
mento.

31
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Imprimir páginas específicas Para aplicar um estilo ao um texto é simples. Se você

No menu Arquivo, clique em Imprimir.
Para imprimir apenas determinadas páginas, algumas
das propriedades do documento ou alterações controladas
e comentários, clique na seta em  Configurações, ao lado
de Imprimir Todas as Páginas (o padrão), para ver todas as
opções.
clicar em seu texto sem selecioná-lo, e clicar sobre um esti-
lo existente, ele aplica o estilo ao parágrafo inteiro, porém
se algum texto estiver selecionado o estilo será aplicado
somente ao que foi selecionado.

Observe na imagem acima que foi aplicado o estilo Tí-

tulo2 em ambos os textos, mas no de cima como foi clicado
somente no texto, o estilo está aplicado ao parágrafo, na
linha de baixo o texto foi selecionado, então a aplicação do
estilo foi somente no que estava selecionado. Ao clicar no
botão Alterar Estilos é possível acessar a diversas defini-
ções de estilos através da opção Conjunto de Estilos.

Podemos também se necessário criarmos nossos pró-

prios estilos. Clique na Faixa do grupo Estilo.
Para imprimir somente determinadas páginas, siga um
destes procedimentos:
Para imprimir a página mostrada na visualização, sele-
cione a opção Imprimir Página Atual.
Para imprimir páginas consecutivas, como 1 a 3, esco-
lha Impressão Personalizada e insira o primeiro e o último
número das páginas na caixa Páginas.

Para imprimir páginas individuais e intervalo de pági-

nas (como a página 3 e páginas 4 a 6) ao mesmo tempo,
escolhaImpressão Personalizada  e digite os números das
páginas e intervalos separados por vírgulas (por exemplo,
3, 4-6).

Estilos
Os estilos podem ser considerados formatações pron-
tas a serem aplicadas em textos e parágrafos. O Word dis-
ponibiliza uma grande quantidade de estilos através do
grupo estilos.

32
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Será mostrado todos os estilos presentes no documento em uma caixa à direita. Na parte de baixo da janela existem
três botões, o primeiro deles chama-se Novo Estilo, clique sobre ele.

No exemplo dei o nome de Citações ao meu estilo, defini que ele será aplicado a parágrafos, que a base de criação
dele foi o estilo corpo e que ao finalizar ele e iniciar um novo parágrafo o próximo será também corpo. Abaixo definir a
formatação a ser aplicada no mesmo. Na parte de baixo mantive a opção dele aparecer nos estilos rápidos e que o mesmo
está disponível somente a este documento. Ao finalizar clique em OK. Veja um exemplo do estilo aplicado:

Inserir uma tabela

Para inserir rapidamente uma tabela, clique em Inserir > Tabela e mova o cursor sobre a grade até realçar o número
correto de colunas e linhas desejado.

Clique na tabela exibida no documento. Caso seja necessário fazer ajustes, você poderá adicionar colunas e linhas em
uma tabela, excluir linhas ou colunas ou mesclar células.
Quando você clica na tabela, as Ferramentas de Tabela são exibidas.

33
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Use as  Ferramentas de Tabela  para escolher diferen-
tes cores, estilos de tabela, adicionar uma borda a uma
página ou remover bordas de uma tabela. Você pode até
mesmo inserir uma fórmula para fornecer a soma de uma
coluna ou linha de números em uma tabela.
Se você tem um texto que ficará melhor em uma tabe-
la, o Word pode convertê-lo em uma tabela.
Inserir tabelas maiores ou tabelas com comportamen-
tos de largura personalizada
Para obter tabelas maiores e mais controle sobre as
colunas, use o comando Inserir Tabela.
Assim, você pode criar uma tabela com mais de dez
colunas e oito linhas, além de definir o comportamento de
largura das colunas.
Clique em Inserir > Tabela > Inserir Tabela.
Defina o número de colunas e linhas.
Na seção  Comportamento de Ajuste Automático, há
três opções para configurar a largura das colunas:
Largura fixa da coluna: você pode deixar o Word definir
34
automaticamente a largura das colunas com Automático
ou pode definir uma largura específica para todas as co-
lunas.
Ajustar-se automaticamente ao conteúdo: isso cria co-
lunas muito estreitas que são expandidas conforme você
adiciona conteúdo.
Ajustar-se automaticamente à janela: isso mudará au-
tomaticamente a largura de toda a tabela para ajustar-se
ao tamanho de seu documento. Se quiser que as tabelas
criadas tenham uma aparência semelhante à da tabela que
você está criando, marque a caixa Lembrar dimensões para
novas tabelas.
Projetar sua própria tabela
Se quiser ter mais controle sobre a forma das colunas e
linhas de sua tabela ou algo diferente de uma grade básica,
a ferramenta Desenhar Tabela ajuda a desenhar exatamen-
te a tabela que você deseja.
Você mesmo pode desenhar linhas diagonais e células
dentro das células.
Clique em Inserir > Tabela > Desenhar Tabela. O pon-
teiro é alterado para um lápis.
Desenhe um retângulo para fazer as bordas da tabela.
Depois, desenhe linhas para as colunas e linhas dentro do
retângulo.
Para apagar uma linha, clique na guia Layout de Ferra-
mentas de Tabela, clique em Borracha e clique na linha que
você quer apagar.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

ABA Revisão

A ABA revisão é responsável por correção, proteção, comentários etc., de seu documento.

O primeiro grupo Revisão de Texto tem como principal botão o de ortografia e Gramática, clique sobre ele.

O objetivo desta ferramenta e verificar todo o seu documento em busca de erros. Os de ortografia ele marca em ver-
melho e os de gramática em verde. É importante lembrar que o fato dele marcar com cores para verificação na impressão
sairá com as cores normais. Ao encontrar uma palavra considerada pelo Word como errada você pode:
Ignorar uma vez: Ignora a palavra somente nessa parte do texto.
Ignorar Todas: Ignora a palavra quando ela aparecer em qualquer parte do texto.
Adicionar ao dicionário: Adiciona a palavra ao dicionário do Word, ou seja, mesmo que ela apareça em outro texto ela
não será grafada como errada. Esta opção deve ser utilizada quando palavras que existam, mas que ainda não façam parte
do Word.
Alterar: Altera a palavra. Você pode alterá-la por uma palavra que tenha aparecido na caixa de sugestões, ou se você a
corrigiu no quadro superior.
Alterar Todas: Faz a alteração em todas as palavras que estejam da mesma forma no texto.

Índices

Sumário
O Sumário ou Índice Analítico é o mais utilizado, ele normalmente aparece no início de documentos. A principal regra
é que todo parágrafo que faça parte de seu índice precisa estar atrelado a um estilo. Clique no local onde você precisa que
fique seu índice e clique no botão Sumário, localizado na guia referência. Serão mostrados alguns modelos de sumário,
clique em Inserir Sumário.

35
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Será mostrada uma janela de configuração de seu índice. Clique no botão Opções.

Será aberta outra janela, nesta janela aparecem todos os estilos presentes no documento, então é nela que você define
quais estilos farão parte de seu índice. No exemplo apliquei o nível 1 do índice ao estilo Título 1, o nível 2 ao Título 2 e o
nível 3 ao Título 3. Após definir quais serão suas entradas de índice clique em OK. Retorna-se a janela anterior, onde você
pode definir qual será o preenchimento entre as chamadas de índice e seu respectivo número de página e na parte mais
abaixo, você pode definir o Formato de seu índice e quantos níveis farão parte do índice. Ao clicar em Ok, seu índice será
criado.

36
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Quando houver necessidade de atualizar o índice, basta clicar com o botão direito do mouse em qualquer parte do
índice e escolher Atualizar Campo.

Na janela que se abre escolha Atualizar o índice inteiro.

Verificar Ortografia e gramatica

Na guia Revisão, no grupo Revisão de Texto, clique em Ortografia e Gramática.

Você pode acessar esse comando rapidamente, adicionando-o à Barra de Ferramentas de Acesso Rápido. Para isso,
clique com o botão direito do mouse em Ortografia e Gramática e, em seguida, clique em Adicionar à Barra de Ferramentas
de Acesso Rápido, no menu de atalho.
Quando o programa encontra erros de ortografia, uma caixa de diálogo ou painel de tarefas é exibido mostrando a
primeira palavra incorreta encontrada pelo verificador ortográfico.
Depois que solucionar cada palavra incorreta, o programa sinalizará a próxima palavra incorreta para que você possa
decidir o que fazer.
Apenas no Outlook ou no Word, quando o programa conclui a sinalização de erros ortográficos, ele mostra os erros
gramaticais. Para cada erro, clique em uma opção na caixa de diálogo Ortografia e Gramática.

Como funciona a verificação ortográfica automática

Quando você verifica a ortografia automaticamente enquanto digita, por certo não vai precisar corrigir muitos erros or-
tográficos. O programa do Microsoft Office pode sinalizar as palavras com ortografia incorreta à medida que você trabalha,
para que você possa localizá-las facilmente, como no exemplo a seguir.

37
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Clique com o botão direito do mouse em uma palavra
escrita incorretamente para ver as sugestões de correção.
Dependendo do programa do Microsoft Office que
você está usando, clique com o botão direito do mouse em
uma palavra para obter outras opções, como adicionar a
palavra ao dicionário personalizado.
Como funciona a verificação gramatical automática
(aplica-se somente ao Outlook e ao Word)
Após ativar a verificação gramatical automática, o
Word e o Outlook sinalizam os possíveis erros gramaticais
e estilísticos à medida que você trabalha nos documentos
do Word e em itens abertos do Outlook (exceto Anota-
ções), conforme mostrado no exemplo a seguir.
Clique com botão direito do mouse no erro para ver
mais opções.
Uma sugestão de correção pode ser exibida no menu
de atalho. Você pode também optar por ignorar o erro ou
clicar em Sobre esta sentença para ver por que o programa
considera o texto um erro.
Proteger um documento com senha
Ajude a proteger um documento confidencial contra
edições indesejadas atribuindo uma senha. Também é pos-
sível evitar que um documento seja aberto.
38
Clique em Arquivo > Informações > Proteger Docu-
mento > Criptografar com Senha.
Na caixa Criptografar Documento, digite uma senha e
clique em OK.
Na caixa Confirmar Senha, digite a senha novamente e
clique em OK.
Observações : 
Você sempre pode alterar ou remover sua senha.
As senhas diferenciam maiúsculas de minúsculas. Veri-
fique se a tecla CAPS LOCK está desativada quando digitar
uma senha pela primeira vez.
Se você perder ou esquecer uma senha, o Word não
conseguirá recuperar suas informações. Portanto, guarde
uma cópia da senha em um local seguro ou crie uma senha
forte da qual se lembrará.
LIBREOFFICE
O LibreOffice é uma uma suíte de aplicativos livre para
escritório disponível para Windows, Unix, Solaris, Linux e
Mac OS X; sua interface limpa e suas poderosas ferramen-
tas libertam sua criatividade e melhoram sua produtivida-
de. LibreOffice incorpora várias aplicações que a tornam
a mais avançada suite office livre e de código aberto do
mercado. O processador de textos Writer, a planilha Calc,
o editor de apresentações Impress, a aplicação de desenho
e fluxogramas Draw, o banco de dados Base e o editor de
equações Math são os componentes do LibreOffice.
Libre de liberdade, agora e para sempre.
O LibreOffice é um software livre e de código fonte
aberto. É desenvolvido de forma colaborativa por todo de-
senvolvedor interessado em desenvolver seus talentos e
novas ideias. O software é testado e usado diariamente por
uma ampla e dedicada comunidade de usuários. Você tam-
bém pode participar e influenciar seu desenvolvimento.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Janela Inicial
A Janela inicial aparece quando não houver documen-
tos abertos no LibreOffice. Ela é dividida em dois painéis.
Clique num dos ícones para abrir um novo documento ou
para abrir uma caixa de diálogo de arquivo.
Cada ícone de documento abre um novo documento
do tipo especificado.
• Documento de texto abre o LibreOffice Writer
• Planilha abre o LibreOffice Calc
• Apresentação abre o LibreOffice Impress
• Desenho abre o LibreOffice Draw
• Banco de dados abre o LibreOffice Base
• Fórmula abre o LibreOffice Math
• O ícone Modelos abre a caixa de diálogo Modelos
e documentos.
• O ícone Abrir um documento apresenta uma caixa
de diálogo para abrir arquivos.
O painel da direita contém miniaturas dos documentos
recém-abertos. Passe o mouse por cima da miniatura para
destacar o documento, exibir uma dica sobre o local onde
o documento reside e exibir um ícone em cima à direita
para excluir a miniatura do painel e da lista dos documen-
tos recentes. Clique na miniatura para abrir o documento
subjacente.
Obs,.: Nem todos os arquivos mostrarão uma miniatura
do seu conteúdo. No lugar, pode ser mostrado um ícone
grande que representa o tipo de arquivo.
Histórico
Uma empresa pequena e produtiva, chamada StarDi-
vision, da Alemanha, desenvolvia uma suíte de aplicativos
para escritório. A Sun, uma grande companhia de software,
antevendo a briga pelas suítes de escritório, compra-a e
absorve o trabalho da suíte, em 1999. Em 2000, a Sun li-
berou o código-fonte da suíte sob as licenças LGPL/SISSL,
com o nome comercial StarOffice 5.0. A comunidade Open
Source lança, ainda em 2000, a primeira versão livre do pa-
cote (suíte) OpenOffice.org.
No Brasil, houveram problemas com a marca OpenOf-
fice.org. Em 1998, uma empresa do Rio de Janeiro (BWS
Informática) registrou a marca “Open Office” junto ao INPI.
Dado o sucesso da marca / suíte OpenOffice.org, a compa-
nhia carioca que havia registrado o nome Open Office per-
petrou uma campanha de ameaças de processos por uso
indevido da sua marca, obrigando a comunidade brasileira
a adotar um novo nome: BrOffice.org.
Surgimento da TDF (The Document Foundation)
Após algum tempo, nova reviravolta: a Sun é comprada
pela Oracle, a conhecida gigante do mundo dos Bancos de
Dados Corporativos. Com a aquisição da Sun, no que tan-
ge a SL e suas especificidades, a comunidade internacio-
nal se viu compelida a adotar uma nova marca para a sua
suíte, ao mesmo tempo aproveitando todo o código-fonte
existente do OpenOffice.org. Foi criada assim a OpenDocu-
ment Foundation, já contando com o aporte de importan-
tes programadores de companhias como a IBM, Canonical,
BrOffice.org, Collabora, FSF (Free Software Foundation),
dentre muitas outras, além, é claro, de toda ajuda desta e
de outras companhias em questões extradesenvolvimento,
como, por exemplo, questões jurídicas. Veja a relação com-
pleta de entidades endossantes do TDF em http://www.do-
cumentfoundation.org/supporters/.
Espere-se que o LibreOffice.org difira bastante, no de-
correr do seu longo e necessário processo de desmembra-
mento e bifurcação (fork), pelas razões aqui elencadas. A
interface do LibreOffice.org já recebe, por ora, inúmeras
sugestões de redesenho; o Projeto Renaissance, por exem-
plo, que provê para o LibreOffice.org uma interface similar
ao Ribbon, da suíte da Microsoft (Office 2007 em diante).
Dizer que a fundação BrOffice.org apoia a TDF é pou-
co preciso: o BrOffice.org, junto com a fundação respon-
sável pela suíte OxigenOfice se fundem ao projeto TDF e
passam a ser o mesmo software. Se você executar o ícone
do BrOffice.org e vir, ao invés do logo do próprio, o logo
com a palavra “LibreOffice.org”, não se assuste, pois é uma
questão meramente cosmética. Na verdade, são ambos o
mesmo software.
Ao visitar o sítio http://www.documentfoundation.org/
ver-se-á o manifesto da fundação, que diz:
[TDF] É uma organização autônoma, independente e
meritocrática, criada pelos líderes da Comunidade Ope-
nOffice.org (a fundação, não a Oracle).
Continuamos o trabalho de dez (10) anos da Comuni-
dade OpenOffice.org;
Fomos criados com a crença de que a cultura gerada
em uma organização independente agrega que há de me-
lhor nos desenvolvedores e provê aos clientes o que há de
melhor em software;
Somos abertos a quem quiser colaborar com as nossas
atividades, dentro de nossos valores básicos;
Aceitamos colaboração corporativa, por exemplo, para
nos ajudar no custeio de colaboradores dentro da comu-
nidade.
Pelos motivos aqui elencados, doravante adotaremos
LibreOffice.org para nos referimos ao pacote, salvo men-
ção em contrário.
39
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Formato Open Document
O openDocument 1.0 foi publicado pelo grupo OASIS
(“Organization for the Advancement of Structured Informa-
tion Standards”), como um padrão aberto e padronizado.
ODF significa Open Document Format (Formato de do-
cumento aberto) e é um conjunto de regras para a criação
de diversos tipos de arquivos.
O ODF surgiu quando a Sun Microsystemas comprou
a Star Division, que fabricava a suíte Star Office, e iniciou o
projeto do OpenOffice. Na época, foi criado um subcomitê
na OASIS, que incluiu profissionais de software livre e de
empresas privadas, para trabalhar com armazenamento de
documentos, baseado na linguagem aberta XML (eXten-
sible Markup Language) e tem suporte em pacotes como
OpenOffice / Br-Office.org, StarOffice, KOffice e IBM Wor-
kPlace.
Assim, qualquer empresa pode desenvolver produtos
com base nesse padrão e atualmente há mais de 40 aplica-
tivos que podem manipular o ODF.
Como o ODF é um conjunto de especificações, para
cada situação é utilizada uma parte delas. Assim, se aplica
a documentos de texto, gerando o formato odt, de cálculo
(extensão ods) e de apresentações ( terminação odp).
É norma ISO 26300 e ABNT NBR-26300.
Extensões ODF
Um documento ODF pode ter as seguintes extensões:
• odt: documentos de texto (text)
• ott: documentos de texto modelo (template text)
• ods: planilhas eletrônicas (spreadsheets)
• ots: planilhas eletrônicas - modelo (template
spreadsheets)
• odp: apresentações (presentations)
• otp: apresentações - modelo (template presenta-
tions)
• odg: desenhos vetoriais (draw)
• otg: desenhos vetoriais - modelo (template draw)
• odf: equações (formulae)
• odb: banco de dados (database)
• odm: documentos mestre (document master)
Vantagens do ODF
A adoção do padrão ODF é uma garantia de preserva-
ção de documentos eletrônicos sem restrição no tempo,
um item muito precioso na administração pública e priva-
da de longo prazo. É só imaginar o que pode acontecer
se documentos não puderem ser lidos após algum tempo,
simplesmente porque a empresa proprietária do tipo de
arquivo resolveu mudar algo na criação ou na leitura de
seus formatos.
Assim, daqui a 100 anos ou mais, certamente será pos-
sível abrir documentos armazenados em ODF, o que pode
não ocorrer com arquivos binários e proprietários, que po-
dem se transformar em verdadeiros hieróglifos, cujo códi-
go pode não ser acessível em alguns anos.
Paralelamente, o padrão ODF possibilita a concorrên-
cia, pois permite adquirir software de mais de um fornece-
dor, já que o formato não é propriedade de uma empresa.
40
Também possibilita que as pessoas tenham comuni-
cabilidade e interoperabilidade na troca de documentos.
Obviamente, quando se usa um padrão aberto a sociedade
é o maior beneficiário já que o texto digitado poderá ser
lido por vários programas.
Vários governos estão aprovando a preferência pelo
uso de formatos abertos para trocar informações e textos.
O ODF é o formato escolhido para documentos pela Co-
munidade Europeia.
Portanto, várias outras empresas e instituições estão
adotando ou estudando adotar o formato ODF para escre-
ver documentos. Ou, pelo menos, suportar em seus pro-
gramas, evitando o favorecimento de qualquer fornecedor.
É importante lembrar que os formatos de empresas
como a Microsoft ( .doc, docx, .xls, xlsx, .ppt, pptx) são fe-
chados, proprietários, e seguem unicamente os desejos e
prioridades daquela empresa. E que, evidentemente, o mo-
nopólio mundial de software é contrário ao padrão aberto.
Assim, essas empresas tentam impedir que os governos,
instituições e quaisquer pessoas ou empresas adotem o
padrão ODF.
Abrir um arquivo do Microsoft Office
Escolha Arquivo - Abrir. Selecione um arquivo do Mi-
crosoft Office na caixa de diálogo do LibreOffice.
O arquivo do MS Office... ...será aberto no módulo
do LibreOffice
MS Word, *.doc, *.docx = LibreOffice Writer
MS Excel, *.xls, *.xlsx = LibreOffice Calc
MS PowerPoint, *.ppt, *.pps, *.pptx = LibreOffice Im-
press
Salvar como arquivo do Microsoft Office
Escolha Arquivo - Salvar como.
Na caixa Tipo de arquivo, selecione um formato de ar-
quivo do Microsoft Office.
Sempre salvar documentos em formatos do Microsoft
Office
Selecione Ferramentas - Opções - Carregar / Salvar -
Geral.
Na área Formato de arquivo padrão e configurações
ODF, selecione primeiro o tipo de documento e depois se-
lecione o tipo de arquivo para salvar.
De agora em diante, ao salvar um documento, o Tipo
de arquivo será definido de acordo com sua escolha. Você
ainda poderá selecionar outro tipo de arquivo na caixa de
diálogo usada para salvar arquivos.
Converter vários arquivos do Microsoft Office em ar-
quivos com o formato do OpenDocument
O Assistente de conversão de documentos copiará e
converterá todos os arquivos do Microsoft Office existen-
tes em uma pasta em documentos do LibreOffice no for-
mato de arquivo do OpenDocument. Você pode especificar
a pasta a ser lida e a pasta em que os arquivos convertidos
serão salvos.
Escolha Arquivo - Assistentes - Conversor de docu-
mentos para iniciar o assistente.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

LIBREOFFICE WRITER

O Writer é um aplicativo de processamento de texto que lhe permite criar documentos, como cartas, currículos, li-
vros ou formulários online. Alternativa gratuita e open source ao tradicional pacote Microsoft Office. Surgido a partir de
um fork do OpenOffice, o LibreOffice traz soluções completas para edição de texto, criação de planilhas, apresentações de
slides, desenhos, base de dados e ainda fórmulas matemáticas.
O Writer do LibreOffice suporta os seguintes formatos: ODT, OTT, SXW, STW, DOC (Word), DOCX (Word 2007), RTF,
SDW, VOR, TXT, HTML, PDB, XML, PSW e UOT.

Formato Open Document

No Writer o formato padrão dos arquivos passou de sdw (formato do antigo StarWriter) para odt (Open document
text), que dota os arquivos de uma estrutura XML, permitindo uma maior interoperabilidade entre as várias aplicações.
Aliás, este foi um dos principais motivos pelos quais a Microsoft tem mantido o monopólio nas aplicações de escritório:
a compatibilidade ou a falta dela.
É importante notar que versões mais antigas do OpenOffice já abriam e gravavam arquivos com a terminação doc.
Entretanto, não havia compatibilidade de 100% e os documentos perdiam algumas formatações.
A proposta da Sun, da IBM e de outras empresas foi normalizar os tipos de documento, num formato conhecido por
todos, o odt.

Layout

O Writer aparece sob a forma de uma janela genérica de documento em branco, a tela de edição, que é composta por
vários elementos:
Barra de Título: Apresenta o nome do arquivo e o nome do programa que está sendo usado nesse momento. Usando-
se os 3 botões no canto superior direito pode-se minimizar, maximizar / restaurar ou fechar a janela do programa.
Barra de Menus: Apresenta os menus suspensos onde estão as listas de todos os comandos e funções disponíveis do
programa.
Barra de Formatação: Apresenta os atalhos que dão forma e cor aos textos e objetos.
Área para trabalho: Local para digitação de texto e inserção de imagens e sons.
Barra de Status: Apresenta o número de páginas / total de páginas, o valor percentual do Zoom
e a função inserir / sobrescrever está na parte inferior e central da tela.
Réguas: Permite efetuar medições e configurar tabulações e recuos.

41
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Barra de menus
Arquivo
Esses comandos se aplicam ao documento atual, abre
um novo documento ou fecha o aplicativo.
-Novo:
Cria um novo documento do LibreOffice.
Escolha Arquivo - Novo
Ícone Novo na Barra de ferramentas (o ícone mostra o
tipo do novo documento)
Novo
Tecla Ctrl+N
Para criar um documento a partir de um modelo, esco-
lha Novo - Modelos.
Um modelo é um arquivo que contém os elementos de
design para um documento, incluindo estilos de formata-
ção, planos de fundo, quadros, figuras, campos, layout de
página e texto.
Ícone Nome Função
Documento de Cria um novo documento de
texto texto (LibreOffice Writer).
Cria um novo documento de
Planilha
planilha (LibreOffice Calc).
Cria um novo documento
de apresentação (LibreOffice
Apresentação Impress). Se ativado, será exibida
a caixa de diálogo Assistente de
apresentações.
Cria um novo documento de
Desenho
desenho (LibreOffice Draw).
Abre o Assistente de Bancos de
Banco de dados dados para criar um arquivo de
banco de dados.
Documento HTML Cria um novo documento HTML.
Documento de Cria um novo
formulário XML documento XForms.
Documento Cria um novo documento
mestre mestre.
Cria um novo documento de
Fórmula
fórmula (LibreOffice Math).
Abre a caixa de
diálogo Etiquetas, para definir
as opções para suas etiquetas
Etiquetas
e, em seguida, cria um novo
documento de texto para as
etiquetas (LibreOffice Writer).
Abre a caixa de diálogo Cartões
de visita para definir as opções
para os cartões de visita e,
Cartões de visita
em seguida, criar um novo
documento de texto (LibreOffice
Writer).
Criar um novo documento a
Modelos
partir de um modelo.
42
- Abrir
Abre ou importa um arquivo.
Escolha Arquivo - Abrir
Ctrl+O
Na Barra de ferramentas, clique em
Abrir arquivo
Locais: Mostra os locais favoritos. Por exemplo, os ata-
lhos das pastas locais ou remotas.
Área de exibição: Mostra os arquivos e pastas existen-
tes em que você está. Para abrir um arquivo, selecione-o e
clique em Abrir.
Para abrir mais de um documento ao mesmo tempo,
cada um em sua própria janela, pressione a tecla Ctrl ao
clicar nos arquivos e, em seguida, clique em Abrir.
Para classificar os arquivos, clique em um cabeçalho de
coluna. Para inverter a ordem de classificação, clique no-
vamente.
Para excluir um arquivo, clique com o botão direito do
mouse sobre ele e, em seguida, escolha Excluir.
Para renomear um arquivo, dê um clique com o botão
direito do mouse sobre ele e, em seguida, escolha Reno-
mear.
Nome do arquivo: Insira um nome de arquivo ou um
caminho para o arquivo. Você também pode inserir um URL
que começa com o nome de protocolo ftp, http, ou https.
Caso deseje, utilize caracteres curinga na caixa Nome
do arquivo para filtrar a lista de arquivos exibida.
Por exemplo, para listar todos os arquivos de texto em
uma pasta, insira o caractere asterisco (*) com a extensão
de arquivo de texto (*.txt) e, em seguida, clique em Abrir.
Utilize o caractere curinga ponto de interrogação (?) para
representar qualquer caractere, como em (??3*.txt), o que
só exibe arquivos de texto com um ‘3’ como terceiro carac-
tere no nome do arquivo.
O LibreOffice possui uma função autocompletar que
se ativa sozinha em alguns textos e caixas de listagem. Por
exemplo, entre ~/a no campo da URL e a função autocom-
pletar exibe o primeiro arquivo ou o primeiro diretório en-
contrado no seu diretório de usuário que começa com a
letra “a”.
Utilize a seta para baixo para rolar para outros arquivos
e diretórios. Utilize a seta para a direita para exibir tam-
bém um subdiretório existente no campo da URL. A função
autocompletar rápida está disponível se você pressionar a
tecla End após inserir parte da URL. Uma vez encontrado o
documento ou diretório desejado, pressione Enter.
Versão: Se houver várias versões do arquivo seleciona-
do, selecione a versão que deseja abrir. Você pode salvar
e organizar várias versões de um documento, escolhendo
Arquivo - Versões. As versões de um documento são aber-
tas em modo somente leitura.
Tipo de arquivo: Selecione o tipo de arquivo que deseja
abrir ou selecione Todos os arquivos(*) para exibir uma lista
de todos os arquivos na pasta.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Abrir: Abre o(s) documento(s) selecionado(s). Se foram efetuadas alterações no documento atual,
Inserir: Se você tiver aberto a caixa de diálogo esco- você será perguntado se deseja salvar as lterações.
lhendo Inserir - Arquivo, o botão Abrir será rotulado Inserir. Ao fechar a última janela de documento aberta, apare-
Insere no documento atual, na posição do cursor, o arquivo cerá a Tela inicial.
selecionado.
Somente leitura: Abre o arquivo no modo somente lei- - Salvar
tura. Salva o documento atual.
Abrir documentos com modelos: O LibreOffice reco- Escolha Arquivo - Salvar
nhece modelos localizados em qualquer uma das seguintes Ctrl+S
pastas: Na Barra de ferramentas ou de tabela de dados, clique
• Pasta de modelos compartilhados em
• Pasta de modelos do usuário em Documents and
Settingsno diretório inicial do usuário
• Todas as pastas de modelos definidas em Ferra- Salvar
mentas - Opções - LibreOffice - Caminhos
Ao utilizar Arquivo - Modelo - Salvar como mode- Salvar como: Salva o documento atual em outro local
lo para salvar um modelo, o modelo será armazenado na ou com um nome de arquivo ou tipo de arquivo diferente.
sua pasta de modelos do usuário. Ao abrir um documento Escolha Arquivo - Salvar como
baseado neste modelo, o documento será verificado para
detectar uma mudança do modelo, como descrito abaixo.
O modelo é associado com o documento e pode ser cha-
mado de “modelo vinculado”.
Ao utilizar Arquivo - Salvar como e selecionar um filtro
de modelo para salvar um modelo em qualquer outra pas-
ta que não esteja na lista, então os documentos baseados
nesse modelo não serão verificados.
Ao abrir um documento criado a partir de um “modelo
vinculado” (definido acima), O LibreOffice verifica se o mo-
delo foi modificado desde a última vez que foi aberto. Se o
modelo tiver sido alterado, uma caixa de diálogo aparecerá
para você poder selecionar os estilos que devem ser apli-
cados ao documento.
Para aplicar os novos estilos do modelo ao documento,
clique em Sim.
Para manter os estilos que estão sendo usados no do-
cumento, clique em Não.
Se um documento tiver sido criado por meio de um
modelo que não possa ser encontrado, será mostrada uma
caixa de diálogo perguntando como proceder na próxima
vez em que o documento for aberto.
Para quebrar o vínculo entre o documento e o modelo Nome do arquivo: Insira um nome de arquivo ou um
que está faltando, clique em Não; caso contrário, o LibreOf- caminho para o arquivo. Você também pode inserir um URL
fice procurará o modelo na próxima vez que você abrir o
• Tipo de arquivo: Selecione o formato de arquivo
documento.
para o documento que você está salvando. Na área de exi-
- Documentos recentes bição, serão exibidos somente os documentos com esse
tipo de arquivo.
Lista os arquivos abertos mais recentemente. Para
• Salvar com senha: Protege o arquivo com uma se-
abrir um arquivo da lista, clique no nome dele.
nha que deve ser digitada para que o usuário possa abrir
o arquivo.
- Assistentes
Guia você na criação de cartas comerciais e pessoais, Salvar tudo: Salva todos os documentos do LibreOffice
fax, agendas, apresentações, etc. que foram modificados.

- Fechar - Recarregar
Fecha o documento atual sem sair do programa. Substitui o documento atual pela última versão salva.
Escolha Arquivo - Fechar Todos as alterações efetuadas após o último salvamen-
O comando Fechar fecha todas as janelas abertas do to serão perdidas.
documento atual. Escolha Arquivo - Recarregar

43
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

- Versões Na Barra de ferramentas, clique em

Salva e organiza várias versões do documento atual no
mesmo arquivo. Você também pode abrir, excluir e compa- - Configuração da impressora
rar versões anteriores.
Escolha Arquivo - Versões Selecione a impressora padrão para o documento
Novas versões - Define as opções para salvar uma nova atual.
versão do documento. Escolha Arquivo - Imprimir - Configurações da impres-
Salvar nova versão - Salva o estado atual do documen- sora
to como nova versão. Caso deseje, antes de salvar a nova Fecha todos os programas do LibreOffice e pede para
versão, insira também comentários na caixa de diálogo In- salvar as modificações.
serir comentário da versão.
Inserir comentário da versão - Insira um comentário - Sair
aqui quando estiver salvando uma nova versão. Se você
tiver clicado em Mostrar para abrir esta caixa de diálogo, Escolha Arquivo - Sair
não poderá editar o comentário. Ctrl+Q
Salvar sempre uma versão ao fechar - Se você tiver fei-
to alterações no documento, o LibreOffice salvará automa- Editar
ticamente uma nova versão quando você o fechar.
Se salvar o documento manualmente, e não alterar o
documento após salvar, não será criada uma nova versão.
Versões existentes - Lista as versões existentes do do-
cumento atual, a data e a hora em que elas foram criadas,
o autor e os comentários associados.
- Exportar
Salva o documento atual com outro nome e formato
em um local a especificar.
Escolha Arquivo – Exportar
- Exportar como PDF
Salva o arquivo atual no formato Portable Document
Format (PDF) versão 1.4. Um arquivo PDF pode ser visto e
impresso em qualquer plataforma com a formatação ori-
ginal intacta, desde que haja um software compatível ins-
talado.
Escolha Arquivo - Exportar como PDF

- Visualizar impressão

Exibe uma visualização da página impressa ou fecha a

visualização.
Menu Arquivo - Visualizar impressão
Utilize os ícones na barra Visualização de impressão
para folhear as páginas do documento ou para imprimir o
documento.
Você também pode pressionar as teclas Page Up e
Page Down para folhear as páginas.
Obs: Não é possível editar seu documento enquanto Este menu contém comandos para editar o conteúdo
estiver na visualização de impressão. do documento atual.

- Imprimir
Imprime o documento atual, a seleção ou as páginas
que você especificar. Você também pode definir as opções
de impressão para o documento atual. Tais opções variam
de acordo com a impressora e com o sistema operacional
utilizado.
Escolha Arquivo - Imprimir
Ctrl+P
- Desfazer
Desfaz o último comando ou a última entrada digitada.
Para selecionar o comando que deseja desfazer, clique na
seta ao lado do ícone Desfazer na barra de ferramentas
Padrão.
- Refazer
Reverte a ação do último comando Desfazer. Para sele-
cionar a etapa Desfazer que deseja reverter, clique na seta
ao lado do ícone Refazer na barra de ferramentas Padrão.

44
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
- Repetir
Repete o último comando. Esse comando está disponí-
vel no Writer e no Calc.
- Recortar
Remove e copia a seleção para a área de transferência.
- Copiar
Copia a seleção para a área de transferência.
Escolha Editar - Copiar
Ctrl+C
- Colar
Insere o conteúdo da área de transferência no local do
cursor, e substitui qualquer texto ou objeto selecionado.
Escolha Editar - Colar
Ctrl+V
- Colar especial
Insere o conteúdo da área de transferência no arquivo
atual em um formato que você pode especificar.
Escolha Editar - Colar especial
- Selecionar texto
Você pode ativar um cursor de seleção em um texto
somente leitura ou na Ajuda. Escolha Editar - Selecionar
texto ou abra o menu de contexto de um documento so-
mente leitura e escolha Selecionar texto. O cursor de sele-
ção não fica intermitente.
Use o ícone Editar arquivo para ativar ou desativar o
modo de edição.
- Modo de seleção
Escolha o modo de seleção do submenu: modo de se-
leção normal, ou modo de seleção por bloco.
- Selecionar tudo
Seleciona todo o conteúdo do arquivo, quadro ou ob-
jeto de texto atual.
Escolha Editar - Selecionar tudo
Ctrl+A
- Alterações
Lista os comandos que estão disponíveis para rastrear
as alterações em seu arquivo.
- Comparar documento
Compara o documento atual com um documento que
você seleciona.
- Localizar e substituir
Procura ou substitui textos ou formatos no documento
atual.
Escolha Editar - Localizar e substituir
Ctrl+H
Na Barra de ferramentas, clique em
- Autotexto
Cria, edita ou insere Autotexto. Você pode armazenar
texto formatado, texto com figuras, tabelas e campos como
Autotexto. Para inserir Autotexto rapidamente, digite o ata-
lho do Autotexto no documento e pressione F3.
Escolha Editar – Autotexto
Ctrl+F3
- Trocar banco de dados
Altera a fonte de dados do documento atual. Para
exibir corretamente o conteúdo dos campos inseridos, o
banco de dados que foi substituído deve conter nomes de
campos idênticos.
- Campos
Abre um caixa de diálogo na qual você pode editar as
propriedades de um campo. Clique antes de um campo e
selecione este comando. Na caixa de diálogo, você pode
usar as setas para ir para o próximo campo ou voltar para
o anterior.
- Notas de rodapé
Edita a âncora de nota de rodapé ou de nota de fim
selecionada. Clique na frente da nota de rodapé ou da nota
de fim e, em seguida, escolha este comando.
- Entrada de índice
Edita a entrada de índice selecionada. Clique antes da
entrada de índice ou na própria entrada e, em seguida, es-
colha este comando.
- Entrada bibliográfica
Edita a entrada bibliográfica selecionada.
- Hiperlink
Abre uma caixa de diálogo que permite que você crie
e edite hiperlinks.
- Vínculos
Permite a edição das propriedades de cada vínculo no
documento atual, incluindo o caminho para o arquivo de
origem. Este comando não estará disponível se o docu-
mento atual não contiver vínculos para outros arquivos.
- Plug-in
Permite a edição de plug-ins no seu arquivo. Escolha
este comando para ativar ou desativar este recurso. Quan-
do ativado, aparecerá uma marca de seleção ao lado do
comando, e você verá comandos para editar o plug-in em
seu menu de contexto. Quando desativado, você verá co-
mandos para controlar o plug-in no menu de contexto.
- Mapa de imagem
Permite que você anexe URLs a áreas específicas, deno-
minadas pontos de acesso, em uma figura ou em um grupo
de figuras. Um Mapa de imagem é um grupo com um ou
mais pontos de acesso.
- Objeto
Permite editar um objeto selecionado no arquivo, inse-
rido com o comando Inserir - Objeto.
45
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Exibir - Limites do texto

Este menu contém comandos para controlar a exibição Mostra ou oculta os limites da área imprimível da pági-
do documento na tela. na. As linhas de limite não são impressas.

- Sombreamentos de campos
Mostra ou oculta os sombreamentos de campos no
documento, incluindo espaços incondicionais, hifens per-
sonalizados, índices e notas de rodapé.

- Nomes de campos
Alterna a exibição entre o nome e o conteúdo do cam-
po. A presença de uma marca de seleção indica que os no-
mes dos campos são exibidos e a ausência dessa marca
indica que o conteúdo é exibido. O conteúdo de alguns
campos não pode ser exibido.

- Caracteres não-imprimíveis
Mostra os caracteres não imprimíveis no texto, como
marcas de parágrafo, quebras de linha, paradas de tabula-
ção e espaços.

- Parágrafos ocultos
Mostra ou oculta parágrafos ocultos. Esta opção afeta
somente a exibição de parágrafos ocultos. Ela não afeta a
impressão desses parágrafos.

- Layout de impressão
Exibe a forma que terá o documento quando este for
impresso.
- Layout da Web
Exibe o documento como seria visualizado em um na-
vegador da Web. Esse recurso é útil ao criar documentos
HTML.
- Código-fonte HTML
Exibe o código fonte do documento HTML atual. Para
exibir o código fonte HTML de um novo documento, é ne-
cessário primeiro salvar o novo documento como um do-
cumento HTML.
- Barra de status
Mostra ou oculta a barra de status na borda inferior
da janela.
- Status do método de entrada
Mostra ou oculta a janela de status do IME (Input Me-
thod Engine).
- Régua
Mostra ou oculta a régua horizontal, que é utilizada
para ajustar as margens da página, paradas de tabulação,
recuos, bordas, células de tabela e para dispor objetos na
página. Para mostrar a régua vertical, escolha Ferramentas
- Opções - LibreOffice Writer - Exibir, e selecione a caixa
Régua vertical na área Réguas.
- Fontes de dados
Lista os bancos de dados registrados para o LibreOffice
e permite que você gerencie o conteúdo deles.
- Navegador
Mostra ou oculta o Navegador. Você pode usá-lo para
acessar rapidamente diferentes partes do documento e
para inserir elementos do documento atual ou de outros
documentos abertos, bem como para organizar documen-
tos mestre. Para editar um item do Navegador, clique com
o botão direito do mouse no item e, em seguida, escolha
um comando do menu de contexto. Se preferir, você pode
encaixar o Navegador na borda do espaço de trabalho.
- Tela inteira
Exibe ou oculta os menus e as barras de ferramentas
no Writer ou no Calc. Para sair do modo de tela inteira,
clique no botão Ativar/Desativar tela inteira.
- Zoom
Reduz ou amplia a exibição de tela do LibreOffice.
Inserir
O menu Inserir contém os comandos necessários para
inserir novos elementos no seu documento. Isso inclui se-
ções, notas de rodapé, anotações, caracteres especiais, fi-
guras e objetos de outros aplicativos.

46
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
- Quebra manual
Insere uma quebra manual de linha, de coluna ou de
página na posição atual em que se encontra o cursor.
- Campos
Insere um campo na posição atual do cursor. O sub-
menu lista os tipos de campos mais comuns. Para exibir
todos os campos disponíveis, escolha Outro.
- Caractere especial
Insere caracteres especiais a partir das fontes instala-
das.
- Marca de formatação
Abe um submenu para inserir marcas especiais de for-
matação. Ative o CTL para mais comandos.
- Seção
Insere uma seção de texto no mesmo local em que o
cursor está posicionado no documento. Também é possível
selecionar um bloco de texto e, em seguida, escolher esse
comando para criar uma seção. Use as seções para inserir
blocos de texto de outros documentos, para aplicar layouts
de colunas personalizados ou para proteger ou ocultar os
blocos de texto quando uma condição for atendida.
- Hiperlink
Abre uma caixa de diálogo que permite que você crie
e edite hiperlinks.
- Cabeçalho
Adiciona ou remove um cabeçalho do estilo de página
que você selecionar no submenu. O cabeçalho é adiciona-
do a todas as páginas que usam o mesmo estilo de página.
Em um novo documento, é listado apenas o estilo de pági-
na “Padrão”. Outros estilos de páginas serão adicionados à
lista depois que você aplicá-los ao documento.
- Rodapé
Adiciona ou remove um rodapé do estilo de página se-
lecionado no submenu. O rodapé é adicionado a todas as
páginas que usam o mesmo estilo. Em um novo documen-
to, somente o estilo de página “Padrão” é listado. Outros
estilos serão adicionados à lista depois que forem aplica-
dos ao documento.
- Nota de rodapé / Nota de fim
Insere uma nota de rodapé ou uma nota de fim no do-
cumento. A âncora para a nota será inserida na posição
atual do cursor. Você pode escolher entre numeração au-
tomática ou um símbolo personalizado.
- Legenda
Adiciona uma legenda numerada à figura, tabela, qua-
dro, quadro de texto ou objeto de desenho selecionado.
Você também pode acessar este comando clicando com o
botão direito do mouse no item ao qual deseja adicionar
a legenda.
- Marcador
Insere um indicador na posição do cursor. Use o Na-
vegador para saltar rapidamente para a posição indicada
em outra hora. em um documento HTML, os indicadores
são convertidos em âncoras para você navegar através de
hyperlinks.
- Referência
Esta é a posição em que você insere as referências ou
os campos referidos no documento atual. As referências
são os campos referidos no mesmo documento ou em
subdocumentos de um documento mestre.
- Anotação
Insere uma anotação.
- Script
Insere um script na posição atual do cursor em um do-
cumento HTML ou de texto.
- Índices e índices gerais
Abre um menu para inserir entradas de índice e inserir
índices e tabelas.
- Envelope
Cria um envelope. Nas três guias, você pode especificar
o destinatário e o remetente, a posição e o formato de am-
bos os endereços, o tamanho e a orientação do envelope.
47
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
- Quadro
Insere um quadro que você pode usar para criar um
layout com uma ou mais colunas de texto e objetos.
- Tabela
Insere uma tabela no documento. Você também pode
clicar na seta, arrastar o mouse para selecionar o número
de linhas e colunas a serem incluídas na tabela e, em segui-
da, clicar na última célula.
- Figura
Selecione a origem da figura que deseja inserir.
- Objeto de desenho
Insere um objeto no documento. Para vídeo e áudio
utilize Inserir - Multimídia - Áudio ou vídeo.
- Quadro flutuante
Insere um quadro flutuante no documento atual. Qua-
dros flutuantes são utilizados em documentos HTML para
exibir conteúdo de outro arquivo.
- Áudio ou vídeo
Insere um arquivo de vídeo ou áudio no documento.
- Arquivo
Insere um arquivo de texto na posição atual do cursor.
Formatar
Contém comandos para formatar o layout e o conteú-
do de seu documento.
- Limpar formatação direta
Remove a formatação direta e a formatação por estilos
de caracteres da seleção.
48
- Caractere
Muda a fonte e a formatação de fonte dos caracteres
selecionados.
- Parágrafo
Modifica o formato do parágrafo atual, por exemplo,
alinhamento e recuo.
- Marcadores e numeração
Adiciona marcadores ou numeração ao parágrafo atual
e permite que você edite o formato da numeração ou dos
marcadores.
- Página
Especifique os estilos de formatação e o layout do es-
tilo de página atual, incluindo margens da página, cabeça-
lhos, rodapés e o plano de fundo da página.
- Alterar caixa
Altera a caixa dos caracteres selecionados. Se o cursor
estiver no meio de uma palavra e não houver texto selecio-
nado, então a palavra será a seleção.
- Guia fonético asiático
Permite que você adicione comentários sobre carac-
teres asiáticos para serem usados como manual de pro-
núncia.
- Colunas
Especifica o número de colunas e o layout de coluna
para um estilo de página, quadro ou seção.
- Seções
Altera as propriedades das seções definidas no docu-
mento. Para inserir uma seção, selecione o texto ou clique
no documento e, em seguida, escolha Inserir - Seção.
- Estilos e formatação
Use a janela Estilos e formatação para aplicar, criar, edi-
tar, adicionar e remover estilos de formatação. Clique duas
vezes para aplicar o estilo.
- Autocorreção
Formata automaticamente o arquivo de acordo com as
opções definidas em Ferramentas - Opções da autocorre-
ção.
- Ancorar
Define as opções de ancoramento para o objeto sele-
cionado.
- Quebra Automática
Define as opções de quebra automática de texto para
figuras, objetos e quadros.
- Alinhar (objetos)
Alinha os objetos selecionados em relação a outro.
- Alinhamento (objetos de texto)
Define as opções de alinhamento para a seleção atual.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

- Dispor Linhas
Altera a ordem de empilhamento do(s) objeto(s) sele- Insere linhas.
cionado(s).
- Excluir
- Inverter Tabela
Inverte o objeto selecionado, horizontalmente ou ver- Exclui a tabela atual.
ticalmente.
Colunas
- Agrupar Exclui as colunas selecionadas.
Agrupa os objetos selecionados de forma que possam
ser movidos ou formatados como um único objeto. Linhas
Exclui as linhas selecionadas.
- Objeto
Abre um submenu para editar propriedades do objeto Selecionar
selecionado. Tabela
Seleciona a tabela atual.
- Quadro
Insere um quadro que você pode usar para criar um Coluna
layout com uma ou mais colunas de texto e objetos. Seleciona a coluna atual.

- Imagem Linha
Formata o tamanho, a posição e outras propriedades Seleciona a linha atual.
da figura selecionada.
Célula
Tabela Seleciona a célula atual.

- Mesclar células
Combina o conteúdo das células selecionadas da tabe-
la em uma única célula.

- Dividir células
Divide a célula ou grupo de células horizontalmente ou
verticalmente em um número especificado de células.

- Mesclar tabela
Combina duas tabelas consecutivas em uma única ta-
bela. As tabelas devem estar lado a lado, e não separadas
por um parágrafo vazio.

- Dividir tabela
Divide a tabela atual em duas tabelas separadas na po-
sição do cursor. Você também pode clicar com o botão di-
reito do mouse em uma célula da tabela para acessar este
comando.

- Autoformatação de tabela
Aplica automaticamente formatos à tabela atual, in-
cluindo fontes, sombreamento e bordas.

Autoajustar
Largura da coluna
Abre a caixa de diálogo Largura da coluna para alterar
a largura de uma coluna.

- Inserir - Largura de coluna ideal

Tabela Ajusta automaticamente a largura das colunas para
Insere uma nova tabela. coincidir com o conteúdo das células. A alteração da lar-
gura de uma coluna não afeta a largura das outras colunas
Colunas na tabela. A largura da tabela não pode exceder a largura
Insere colunas. da página.

49
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

- Distribuir colunas uniformemente Ferramentas

Ajusta a largura das colunas selecionadas para a largu- Contém ferramentas de verificação ortográfica, uma
ra da coluna mais larga da seleção. A largura total da tabela galeria de objetos artísticos que podem ser adicionados ao
não pode exceder a largura da página. documento, bem como ferramentas para configurar menus
e definir preferências do programa.
Altura da linha
Abre a caixa de diálogo Altura da linha para alterar a
altura de uma linha.

- Altura de linha ideal

Ajusta automaticamente a altura das linhas para que
corresponda ao conteúdo das células. Esta é a definição
padrão para novas tabelas.

- Distribuir linhas uniformemente

Ajusta a altura das linhas selecionadas para a altura da
linha mais alta na seleção.

Permitir quebra de linha em páginas e colunas

Permite uma quebra de página na linha atual.

Repetir linhas de cabeçalho

Repete os cabeçalhos das tabelas nas páginas subse-
quentes quando a tabela se estende por uma ou mais pá-
ginas.

Converter
Texto em tabela
Abre uma caixa de diálogo para poder converter em
tabela o texto selecionado.

Tabela para texto - Verificação ortográfica

Abre uma caixa de diálogo para converter a tabela
atual em texto.
Classificar
Classifica alfabeticamente ou numericamente os pará-
grafos ou linhas de tabela selecionados. Você pode definir
até três chaves de classificação bem como combinar chaves
alfabéticas com numéricas.
Fórmula
Abre a Barra de fórmulas para inserir ou editar uma
fórmula.
Formato numérico
Abre uma caixa de diálogo para especificar o formato
de números na tabela.
Limites da tabela
Mostra ou oculta os limites em torno das células da ta-
bela. Os limites só são visíveis na tela e não são impressos.
Propriedades da tabela
Especifica as propriedades da tabela selecionada,
como, por exemplo, nome, alinhamento, espaçamento, lar-
gura da coluna, bordas e plano de fundo.
Verifica a ortografia manualmente.
- Idioma
Abre um submenu para escolher comandos específicos
do idioma.
- Contagem de palavras
Conta as palavras e caracteres, com ou sem espaços,
na seleção atual, e em todo o documento. A contagem é
mantida atualizada enquanto digita, ou altera a seleção.
- Numeração da estrutura de tópicos
Especifica o formato de número e a hierarquia para a
numeração de capítulos no documento atual.
- Numeração de linhas
Adiciona ou remove e formata números de linha no
documento atual. Para desativar a numeração de linhas em
um parágrafo, clique no parágrafo, escolha Formatar - Pa-
rágrafo, clique na guia Numeração e, em seguida, desmar-
que a caixa de seleção Incluir este parágrafo na numeração
de linhas
- Notas de rodapé
Especifica as configurações de exibição de notas de ro-
dapé e notas de fim.

50
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

- Galeria Contém comandos para manipulação e exibição de ja-

Abre a Galeria, onde você poderá selecionar figuras e nelas de documentos.
sons para inserir em seu documento.
- Nova janela
- Banco de dados bibliográfico
Insira, exclua, edite e organize arquivos no banco de Abre uma nova janela que exibe os conteúdos da jane-
dados bibliográfico. la atual. Você pode agora ver diferentes partes do mesmo
documento ao mesmo tempo.
- Assistente de Mala Direta
Inicia o Assistente de Mala Direta para criar cartas-mo- - Fechar a janela
delo ou enviar mensagens de e-mail a vários destinatários.
Fecha a janela atual. Escolha Janela - Fechar janela,
- Classificar ou pressione Ctrl+F4. Na visualização de impressão do Li-
Classifica alfabeticamente ou numericamente os pará- breOffice Writer e Calc, você pode fechar a janela ao clicar
grafos ou linhas de tabela selecionados. Você pode definir
no botão Fechar visualização.
até três chaves de classificação bem como combinar chaves
alfabéticas com numéricas.
- Lista de documentos
- Calcular
Calcula a fórmula selecionada e copia o resultado para Lista os documentos abertos no momento atual. Sele-
a área de transferência. cione o nome de um documento na lista para alternar para
esse documento.
- Atualizar
Atualiza os itens do documento atual com conteúdo Ajuda
dinâmico, como campos e índices.
O menu da Ajuda permite iniciar e controlar o sistema
- Player de mídia de Ajuda do LibreOffice.
Abre a janela do Player de mídia, para poder visualizar
arquivos de vídeo e áudio e inseri-los no documento atual.

- Macros
Permite gravar, organizar e editar macros.
- Gerenciador de extensão
O Gerenciador de extensão adiciona, remove, desativa,
ativa e atualiza extensões do LibreOffice.

- Filtros XML
Abre a caixa de diálogo Configurações do filtro XML,
onde você pode criar, editar, excluir e testar filtros para im-
portar e exportar arquivos XML.
- Opções da Autocorreção
Configura as opções para substituir texto automatica-
mente ao digitar.
- Personalizar
Personaliza menus, teclas de atalho, barras de ferramen-
tas e atribuições de macros do LibreOffice para eventos.
- Opções
Este comando abre uma caixa de diálogo para configu-
ração personalizada do programa.
Janela
Barras de ferramentas
Barra de objetos de texto
Contém comandos de formatação para o texto de um
objeto de desenho. A barra Objetos de texto aparece quan-
do você faz um duplo clique dentro de um objeto de de-
senho.
- Nome da fonte
Permite que você selecione um nome de fonte na lista
ou digite um nome de fonte diretamente.
Você pode inserir várias fontes, separadas por ponto
-e-vírgulas. O LibreOffice usará cada fonte nomeada em
sucessão se as fontes anteriores não estiverem disponíveis.

Nome da fonte

- Tamanho da fonte
Permite que você escolha entre diferentes tamanhos
de fonte na lista ou que digite um tamanho manualmente.

51
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

- Negrito
Justificado
Aplica o formato negrito ao texto selecionado. Se o
cursor estiver sobre uma palavra, ela ficará toda em negri-
- Suporte a idiomas asiáticos
to. Se a seleção ou a palavra já estiver em negrito, a forma-
Esses comandos só podem ser acessados após ativar o
tação será removida.
suporte para idiomas asiáticos em Ferramentas - Opções -
Negrito Configurações de idioma - Idiomas.

- Itálico - Texto escrito da esquerda para a direita

Aplica o formato itálico ao texto selecionado. Se o cur- Especifica a direção horizontal do texto.
sor estiver sobre uma palavra, ela ficará toda em itálico. Se
a seleção ou palavra já estiver em itálico, a formatação será Direção do texto da esquerda para a direita
removida.
Itálico - Texto escrito de cima para baixo
Especifica a direção vertical do texto.
- Sublinhado
Sublinha o texto selecionado ou remove o sublinhado Texto escrito de cima para baixo
do texto selecionado.
- Selecionar tudo
Sublinhado Seleciona todo o conteúdo do arquivo, quadro ou ob-
jeto de texto atual.
- Sobrescrito
Reduz o tamanho da fonte do texto selecionado e le- Selecionar tudo
vanta o texto acima da linha de base.
- Caractere
Sobrescrito Muda a fonte e a formatação de fonte dos caracteres
selecionados.
- Subscrito
Reduz o tamanho da fonte do texto selecionado e po- Caractere
siciona o texto abaixo da linha de base.
- Parágrafo
Subscrito Aqui você pode definir recuos, espaçamento, alinha-
mento e espaçamento de linha para o parágrafo selecio-
nado.
- Esquerda
Alinha o parágrafo selecionado em relação à margem Parágrafo
esquerda da página.
Adicionando e editando texto
Alinhar à esquerda
Você pode adicionar texto ao documento das seguin-
tes maneiras:
- Centralizar • Digitando texto com o teclado
Centraliza na página os parágrafos selecionados. • Copiando e colando texto de outro documento
• Importando texto de outro arquivo

- Direita Digitando texto

Alinha os parágrafos selecionados em relação à mar-
gem direita da página.
Alinhar à direita
- Justificar
Alinha os parágrafos selecionados às margens esquer-
da e direita da página. Se preferir, você pode especificar as
opções de alinhamento para a última linha de um parágra-
fo, escolhendo Formatar - Parágrafo - Alinhamento.
A maneira mais fácil de inserir texto no documento é
digitar o texto. Ao digitá-lo, a ferramenta AutoCorreção
corrige automaticamente possíveis erros de ortografia co-
muns, como “catra” em vez de “carta”.
Por padrão, a ferramenta Completar palavras coleta
palavras longas enquanto você digita. Ao começar a digitar
novamente a mesma palavra, o
LibreOffice.org completa automaticamente a palavra.
Para aceitar a palavra, pressione Enter ou continue digitan-
do.

52
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Dica – Para desativar as ferramentas de completar e
substituir automaticamente procure na ajuda on-line os
seguintes termos:
• Função de AutoCorreção
• Função de AutoEntrada
• Completar palavras
• Reconhecimento de números
• Função de AutoFormatação
Selecionando texto
Você pode selecionar texto com o mouse ou com o
teclado.
Selecionando texto com o mouse
• Para selecionar um trecho de texto, clique no início
do trecho, mantenha pressionado o botão esquerdo do
mouse e arraste o mouse até o fim do texto.
Pode também clicar na frente do trecho, mover o mou-
se até o fim do texto, manter pressionada a tecla Shift e
clicar novamente.
• Para selecionar uma frase inteira, clique três vezes em
qualquer lugar na frase.
• Para selecionar uma única palavra, clique duas vezes
em qualquer lugar na palavra.
• Para acrescentar mais de um trecho a uma seleção,
selecione o trecho, mantenha pressionada a tecla Ctrl e se-
lecione outro trecho de texto.
Selecionando texto com o teclado
• Para selecionar o documento inteiro, pressione Ctr-
l+A.
• Para selecionar uma única palavra em um dos lados
do cursor, mantenha pressionadas as teclas Ctrl+Shift e
pressione a seta para a esquerda <- ou a seta para a direita
->.
• Para selecionar um único caractere em um dos lados
do cursor, mantenha pressionada a tecla Shift e pressione
a seta para a esquerda <- ou a seta para a direita ->. Para
selecionar mais de um caractere, mantenha pressionada a
tecla Shift enquanto pressiona a tecla de direção.
• Para selecionar o texto restante na linha à esquerda
do cursor, mantenha pressionada a tecla Shift e pressione
a tecla Home.
• Para selecionar o texto restante na linha à direita do
cursor, mantenha pressionada a tecla Shift e pressione a
tecla End.
Copiando, colando e excluindo texto
Você pode copiar texto de um lugar para outro no
mesmo documento ou de um documento para outro.
- Para copiar e colar texto
Etapas
1. Selecione o texto que deseja copiar e siga um destes
procedimentos:
• Escolha Editar – Copiar.
• Pressione Ctrl+C.
• Clique no ícone Copiar na barra Padrão.
• Clique com o botão direito do mouse no texto sele-
cionado e escolha Copiar.
O texto continua na área de transferência até você co-
piar outra seleção de texto ou item.
2. Clique ou mova o cursor para onde deseja colar o
texto. Siga um destes procedimentos:
• Escolha Editar – Colar.
• Pressione Ctrl+V.
• Clique no ícone Colar na barra Padrão.
• Clique com o botão direito do mouse onde deseja
colar o texto e escolha Colar.
- Para excluir texto
Etapas
1. Selecione o texto que deseja excluir.
2. Siga um destes procedimentos:
• Escolha Editar - Recortar ou pressione Ctrl+X.
O texto é excluído do documento e adicionado à área
de transferência, para você colar o texto onde pretender.
• Pressione a tecla Delete ou Backspace.
Observação – Você pode usar essas teclas para tam-
bém excluir caracteres individuais.
Se desejar desfazer uma exclusão, escolha Editar - Des-
fazer ou pressione Ctrl+Z.
-Para inserir um documento de texto
Você pode inserir o conteúdo de qualquer documento
de texto no documento do Writer, desde que o formato do
arquivo seja conhecido pelo LibreOffice.org.
Etapas
1. Clique no documento do Writer onde deseja inserir
o texto.
2. Escolha Inserir – Arquivo.
3. Localize o arquivo que deseja inserir e clique em In-
serir.
Localizando e substituindo texto
Você pode usar o recurso Localizar e substituir no Li-
breOffice.org Writer para procurar e substituir palavras em
um documento de texto.
53
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
- Para localizar e substituir texto
Etapas
1. Escolha Editar – Localizar e substituir.
Abre-se a caixa de diálogo Localizar e substituir.
2. Na caixa Pesquisar por, digite o texto que você dese-
ja localizar no documento.
Pode selecionar também a palavra ou a frase que dese-
ja procurar no documento de texto e escolher Editar - Lo-
calizar e substituir. O texto selecionado é inserido automa-
ticamente na caixa Procurar.
3. Na caixa Substituir por, insira a palavra ou a frase de
substituição.
4. Clique em Localizar para iniciar a procura.
5. Quando o Writer localizar a primeira ocorrência da
palavra ou frase, siga um destes procedimentos:
• Para substituir a ocorrência do texto encontrada pela
que você inseriu na caixa Substituir por, clique em Substi-
tuir.
• Para substituir todas as ocorrências do texto encon-
tradas pela que você inseriu na caixa Substituir por, clique
em Substituir tudo.
• Para ignorar o texto encontrado e continuar a procu-
ra, clique em Localizar próxima.
6. Clique em Fechar quando concluir a procura.
Verificando ortografia
O Writer pode verificar possíveis erros ortográficos en-
quanto você digita ou em um documento inteiro.
- Para verificar ortografia enquanto digita
O Writer pode avisar sobre possíveis erros de ortogra-
fia enquanto você digita.
Para ativar e desativar esse recurso, clique no ícone Au-
toOrtografia e gramatica na barra de Ferramentas. Quando
esse recurso está ativado, uma linha vermelha ondulada
marca possíveis erros ortográficos.
54
1. Clique com o botão direito do mouse em uma pala-
vra com um sublinhado ondulado em vermelho.
2. Siga um destes procedimentos:
• Escolha uma das palavras de substituição sugeridas
no alto do menu de contexto.
A palavra incorreta é substituída pela palavra que você
escolher.
• Escolha uma das palavras de substituição no sub-
menu AutoCorreção.
A palavra incorreta é substituída pela palavra que você
escolher.
As duas palavras são acrescentadas automaticamen-
te à lista de substituição da ferramenta AutoCorreção. Na
próxima vez que cometer o mesmo erro ortográfico, o Wri-
ter fará a correção ortográfica automaticamente.
• Escolha Ortografia e gramatica para abrir a caixa de
diálogo Ortografia e gramatica.
• Para adicionar a palavra a um dos dicionários, escolha
Adicionar e clique no nome do dicionário.
Observação – O número de entradas em um dicionário
definido pelo usuário é limitado, mas você pode criar quan-
tos dicionários definidos pelo usuário forem necessários.
- Para verificar a ortografia em um documento inteiro
Se não deseja verificar a ortografia enquanto digita,
você pode usar a ferramenta Ortografia e gramatica para
corrigir erros manualmente. A ferramenta Ortografia e gra-
matica começa a partir da posição atual do cursor ou a
partir do início do texto selecionado.
Etapas
1. Clique no documento ou selecione o texto que de-
seja corrigir.
2. Escolha Ferramentas - Ortografia e gramatica.
3. Quando um possível erro de ortografia é localizado,
a caixa de diálogo Ortografia e gramatica sugere uma cor-
reção.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

4. Siga um destes procedimentos:

• Para aceitar uma correção, clique em Corrigir.
• Substitua a palavra incorreta na caixa no alto pela palavra correta e clique em Alterar.
• Para ignorar a palavra atual uma vez e continuar a Ortografia e gramatica, clique em Ignorar uma vez.
• Para ignorar a palavra atual no documento inteiro e continuar a Ortografia e gramatica, clique em Ignorar sempre.

Formatando texto
O Writer permite-lhe formatar o texto manualmente ou ao usar estilos. Com os dois métodos, você controla tamanho,
tipo de fonte, cor, alinhamento e espaçamento do texto. A principal diferença é que a formatação manual aplica-se apenas
ao texto selecionado, enquanto a formatação de estilo aplica-se toda vez que o estilo é usado no documento.

Formatando texto manualmente

Para uma formatação simples, como alterar o tamanho e a cor do texto, use os ícones na barra Formatação. Se desejar,
pode também usar os comandos de menu no menu Formato, assim como teclas de atalho.

Selecione o texto que deseja alterar e siga um destes procedimentos:

• Para alterar o tipo de fonte usado, selecione uma fonte diferente na caixa Nome da fonte.
• Para alterar o tamanho do texto, selecione um tamanho na caixa Tamanho da fonte.
• Para alterar o tipo de letra do texto, clique no ícone Negrito, Itálico ou Sublinhado.
Pode também usar as seguintes teclas de atalho: Ctrl+B para negrito, Ctrl+I para itálico ou Ctrl+U para sublinhado. Para
restaurar o tipo de letra padrão, selecione o texto novamente e clique no mesmo ícone, ou pressione as mesmas teclas de
atalho.
• Para alterar o alinhamento do texto, clique no ícone Alinhar à esquerda, Centralizar, Alinhar à direita ou Justificado.
• Para adicionar ou remover marcadores ou números de uma lista, clique no ícone Ativar/desativar numeração ou Ati-
var/desativar marcadores.
• Para alterar um recuo do texto, use os ícones de recuo.
• Para alterar a cor do texto, clique no ícone Cor da fonte.
• Para alterar a cor do plano de fundo do texto, clique no ícone Cor do plano de fundo ou no ícone Realce.
Dica – Consulte a ajuda on-line para obter informação sobre a diferença desses dois ícones.

Formatando texto com estilos

No Writer, a formatação padrão de caracteres, parágrafos, páginas, quadros e listas é feita com estilos. Um estilo é um
conjunto de opções de formatação, como tipo e tamanho da fonte. Um estilo define o aspecto geral do texto, assim como
o layout de um documento.

55
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Você pode selecionar alguns estilos comuns, e todos os

estilos aplicados, a partir da lista drop-down Aplicar estilo
na barra Formatar.

Uma maneira fácil de aplicar um estilo de formatação é

com a janela Estilos e formatação. Para abrir a janela Estilos
e formatação, escolha Formatar – Estilos e formatação.

• Para visualizar o conteúdo de uma categoria, clique

no sinal de mais na frente do nome da categoria.
• Para exibir o conteúdo de uma única categoria no Na-
vegador, selecione a categoria e clique no ícone Exibição
do conteúdo.

Observação – Para exibir todo o conteúdo, clique nova-

mente no ícone Exibição do conteúdo.
• Para saltar rapidamente para o local no documento,
clique duas vezes em qualquer entrada na lista do Nave-
gador.
• Para editar propriedades de um objeto, clique no ob-
jeto com o botão direito do mouse.
Você pode encaixar o Navegador na borda de qualquer
janela do documento.
Para desanexar o Navegador da borda de uma janela,
clique duas vezes na área cinza do Navegador encaixado.
Para redimensionar o Navegador, arraste as bordas do Na-
vegador.
Usando o navegador Dica – Em um documento de texto, você pode usar
o modo Exibição do conteúdo para títulos para arrastar
O Navegador exibe as seguintes categorias de objetos e soltar capítulos inteiros em outras posições dentro do
no documento: documento. Para obter mais informações, consulte a ajuda
• Títulos on-line sobre o Navegador.
• Folhas Usando tabelas em documentos do Writer
• Tabelas Você pode usar tabelas para apresentar e organizar
• Quadros de texto informações importantes em linhas e colunas, para as in-
• Gráficos formações serem lidas com facilidade. A interseção de uma
• Objetos OLE linha e uma coluna é chamada de célula.
• Seções - Para adicionar uma tabela a um documento do Writer
• Hyperlinks Etapas
• Referências 1. Escolha Tabela - Inserir – Tabela.
• Índices 2. Na área Tamanho, digite o número de linhas e colu-
• Notas nas para a tabela.

56
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

3. (Opcional) Para usar um layout de tabela predefinido, clique em AutoFormatar, selecione o formato desejado e clique
em OK.

4. Na caixa de diálogo Inserir tabela, especifique opções adicionais, como o nome da tabela, e clique em OK.

- Para adicionar uma linha ou coluna a uma tabela

Etapas
1. Clique em qualquer linha ou coluna da tabela.
2. Clique no ícone Inserir coluna ou Inserir linha na barra Tabela.

- Para excluir uma linha ou coluna de uma tabela

Etapas
1. Clique na linha ou coluna que deseja excluir.
2. Clique no ícone Excluir coluna ou Excluir linha na barra Tabela.

57
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Cabeçalho e rodapé
Cabeçalhos e rodapés são áreas nas margens superior
e inferior das páginas para adiciona textos ou figuras. Os
cabeçalhos e rodapés são adicionados ao estilo de página
atual. Todas as páginas que usarem o mesmo estilo recebe-
rão automaticamente o cabeçalho ou rodapé adicionado. É
possível inserir Campos, tais como números de páginas e
títulos de capítulos, nos cabeçalhos e rodapés de um do-
cumento de texto.
Obs.: O estilo de página para a página atual será exibi-
do na Barra de status.
Para adicionar um cabeçalho a uma página, escolha In-
serir - Cabeçalho e, em seguida, no submenu, selecione o
estilo de página para a página atual.
Para adicionar um rodapé a uma página, escolha Inserir
- Rodapé e, em seguida, selecione o estilo de página para a
página atual no submenu.
Você também pode escolher Formatar - Página, clicar
na guia Cabeçalho ou Rodapé, e selecionar Ativar cabeça-
lho ou Ativar rodapé. Desmarque a caixa de seleção Mesmo
conteúdo esquerda/direita se desejar definir cabeçalhos e
rodapés diferentes para páginas pares e ímpares.
Para utilizar diferentes cabeçalhos e rodapés docu-
mento, adicione-os a diferentes estilos de páginas e, em
seguida, aplique os estilos às páginas nas deseja exibir os
cabeçalhos ou rodapés.
Marcadores e numeração
Para adicionar marcadores
Selecione o(s) parágrafo(s) ao(s) qual(is) deseja adicio-
nar marcadores.
Na barra de Formatação, clique no ícone Ativar/desa-
tivar marcadores.
Para remover marcadores, selecione os parágrafos com
marcadores e, em seguida, clique no ícone Ativar/Desativar
marcadores na barra Formatação.
Para formatar marcadores
Para alterar a formatação da lista com marcadores, es-
colha Formatar - Marcadores e numeração.
58
Por exemplo, para mudar o símbolo do marcador, cli-
que na guia Opções , clique no botão de seleção (...) perto
de Caractere, e selecione um caractere especial. Pode-se
também clicar na guia Figura, e clicar num estilo de símbo-
lo na área Seleção.
Números de página
No Writer, o número da página é um campo que pode
ser inserido no texto.
Para inserir números de página
Escolha Inserir - Campos - Número da página para in-
serir um número de página na posição atual do cursor.
Obs.: Se, em vez do número, aparecer o texto “Número
da página”, escolha Exibir - Nome de campos.
No entanto, esses campos mudarão de posição quan-
do um texto for adicionado ou removido. Assim, é melhor
inserir o campo de número da página em um cabeçalho ou
rodapé que se encontram na mesma posição e se repetem
em todas as páginas.
Escolha Inserir - Cabeçalho - (nome do estilo de pági-
na) ou Inserir - Rodapé - (nome do estilo de rodapé) para
adicionar um cabeçalho ou um rodapé em todas as páginas
com o estilo de página atual.
Para iniciar com um número de página definido
Agora você que ter um pouco mais de controle sobre o
número da página. Você está editando um documento de
texto que deve começar com o número de página 12.
Clique no primeiro parágrafo do documento.
Escolha Formatar - Parágrafo - Fluxo de texto.
Em Quebras, ative Inserir. Ative Com estilo de página
para poder definir o novo Número da página. Clique em
OK.
O novo número da página é um atributo do primeiro
parágrafo da página.
Para formatar o estilo dos números de página
Você deseja que os números da página sejam em nu-
merais romanos: i, ii, iii, iv e assim por diante.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Clique duas vezes imediatamente na frente do campo
de número da página. A caixa de diálogo Editar campos se
abrirá.
Selecione um formato de número e clique em OK.
Utilizar diferentes estilos de número de página
Você precisa que algumas páginas apresentem o es-
tilo em numerais romanos e o restante das páginas, outro
estilo.
No Writer, serão necessários vários estilos de página.
O primeiro estilo de página apresenta um rodapé com um
campo de número de página formatado em numerais ro-
manos. O estilo de página seguinte apresenta um rodapé
com um campo de número de página formatado em outro
estilo.
Ambos estilos de página devem estar separados por
uma quebra de página. No Writer, é possível inserir que-
bras de página automática ou manualmente.
Uma quebra de página automática aparece no final de
uma página quando o estilo de página possui um “próximo
estilo” diferente.
Por exemplo, o estilo de página da “Primeira página”
apresenta “Padrão” como próximo estilo. Para comprovar
essa possibilidade, pressione F11 para abrir a janela Estilos
e formatação, clique no ícone Estilos de página e clique
com o botão direito do mouse na entrada Primeira página.
Escolha Modificar no menu de contexto. Na guia Organiza-
dor, pode ser visto o “próximo estilo”.
A quebra de página manual pode ser aplicada com ou
sem alterações dos estilos de página.
Se pressionar Ctrl+Enter, será aplicada a quebra de pá-
gina sem alterações nos estilos de página.
Se escolher Inserir - Quebra manual, a quebra de pá-
gina pode ser inserida com ou sem alterações no estilo ou
com alterações no número da página.
Dependendo do documento, é melhor: utilizar a que-
bra de página inserida manualmente entre os estilos de
página, ou utilizar uma mudança automática. Se for neces-
sária apenas uma página de título com estilo diferente, o
método automático pode ser utilizado:
Para aplicar um estilo de página diferente na primeira
página
Clique na primeira página do documento.
Escolha Formatar - Estilos e formatação.
Na janela Estilos e formatação, clique no ícone Estilos
de página.
Clique duas vezes no estilo “Primeira página”.
A página de título apresentará o estilo “Primeira pági-
na” e as páginas seguintes apresentarão automaticamente
o estilo “Padrão”.
Você pode agora por exemplo, inserir um rodapé so-
mente para o estilo de página “Padrão”, ou inserir rodapés
em ambos estilos de página, mas com os campos de nú-
mero de página formatados de modo diferente.
Para aplicar uma alteração de estilo de página inserida
manualmente
Clique no início do primeiro parágrafo da página onde
será aplicado um estilo de página diferente.
Escolha Inserir - Quebra manual. A caixa de diálogo
Editar quebra se abrirá.
Na caixa de listagem Estilo, selecione um estilo de pá-
gina. Você pode definir um novo número de página tam-
bém. Clique em OK.
O estilo de página selecionado será usado a partir do
parágrafo atual até a próxima quebra de página com estilo.
Você pode precisar criar primeiro um novo estilo de página.
Gráfico em um documento de texto do Writer
Em um documento do Writer, você pode inserir um
gráfico com valores provenientes de uma tabela do Wri-
ter.#Clique dentro da tabela do Writer.
Selecione Inserir – Objeto – Gráfico.
Você verá uma visualização do gráfico e o Assistente
de gráfico.
Siga as instruções no Assistente de gráfico para criar
um gráfico.
Teclas de atalho do LibreOffice Writer
Você pode utilizar teclas de atalho para executar rapi-
damente tarefas comuns no LibreOffice. Esta seção relacio-
na as teclas de atalho padrão do LibreOffice Writer.
Teclas de função para o LibreOffice Writer
Teclas de atalho - Efeito
F2 - Barra de fórmulas
Ctrl+F2 - Insere campos
F3 - Completa o autotexto
Ctrl+F3 - Edita o autotexto
F4 - Abre a exibição da fonte de dados
Shift+F4 - Seleciona o próximo quadro
F5 - Ativar/Desativar o Navegador
Ctrl+Shift+F5 - Ativar Navegador, vai para número da
página
F7 - Verificação ortográfica
Ctrl+F7 - Dicionário de sinônimos
F8 - Modo de extensão
Ctrl+F8 - Ativar/Desativar sombreamentos de campos
Shift+F8 - Modo de seleção adicional
59
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Ctrl+Shift+F8 - Modo de seleção por bloco
F9 - Atualiza os campos
Ctrl+F9 - Mostra os campos
Shift+F9 - Calcula a tabela
Ctrl+Shift+F9 - Atualiza os campos e as listas de en-
trada
Ctrl+F10 - Ativar/Desativar caracteres não imprimíveis
F11 - Ativar/Desativar janela Estilos e formatação
Shift+F11 - Cria um estilo
Ctrl+F11 - Define o foco para a caixa Aplicar estilos
Ctrl+Shift+F11 - Atualiza o estilo
F12 - Ativar numeração
Ctrl+F12 - Insere ou edita a tabela
Shift+F12 - Ativa marcadores
Ctrl+Shift+F12 - Desativa Numeração / Marcadores
Teclas de atalho para o LibreOffice Writer
Teclas de atalho - Efeito
Ctrl+A - Selecionar tudo
Ctrl+J - Justificar
Ctrl+D - Sublinhado duplo
Ctrl+E - Centralizado
Ctrl+H - Localizar e substituir
Ctrl+Shift+P - Sobrescrito
Ctrl+L - Alinhar à esquerda
Ctrl+R - Alinhar à direita
Ctrl+Shift+B - Subscrito
Ctrl+Y - Refaz a última ação
Ctrl+0 (zero) - Aplica o estilo de parágrafo Padrão
Ctrl+1 - Aplica o estilo de parágrafo Título 1
Ctrl+2 - Aplica o estilo de parágrafo Título 2
Ctrl+3 - Aplica o estilo de parágrafo Título 3
Ctrl+4 - Aplica o estilo de parágrafo Título 4
Ctrl+5 - Aplica o estilo de parágrafo Título 5
Ctrl + tecla mais - Calcula o texto selecionado e copia
o resultado para a área de transferência.
Ctrl+Hífen(-) - Hifens personalizados; hifenização defi-
nida pelo usuário.
Ctrl+Shift+sinal de menos (-) - Traço incondicional
(não utilizado na hifenização)
Ctrl+sinal de multiplicação * (somente no teclado nu-
mérico) - Executar campo de macro
Ctrl+Shift+Espaço - Espaços incondicionais. Esses
espaços não serão usados para hifenização nem serão ex-
pandidos se o texto estiver justificado.
Shift+Enter - Quebra de linha sem mudança de pará-
grafo
Ctrl+Enter - Quebra manual de página
Ctrl+Shift+Enter - Quebra de coluna em textos com
várias colunas
Alt+Enter - Insere um novo parágrafo sem numeração
numa lista. Não funciona se o cursor estiver no fim da lista.
Alt+Enter - Insere um novo parágrafo antes ou depois
de uma seção ou antes de uma tabela.
Seta para a esquerda - Move o cursor para a esquerda
Shift+Seta para a esquerda - Move o cursor para a es-
querda com seleção
Ctrl+Seta para a esquerda - Vai para o início da palavra
Ctrl+Shift+Seta para a esquerda - Seleciona à
esquerda, uma palavra de cada vez
60
Seta para a direita - Move o cursor para a direita
Shift+Seta para a direita - Move o cursor para a direita
com seleção
Ctrl+Seta para a direita - Vá para o início da próxima
palavra
Ctrl+Shift+Seta para a direita - Seleciona à direita, uma
palavra de cada vez
Seta para cima - Move o cursor uma linha acima
Shift+Seta para cima - Seleciona linhas de baixo para cima
Ctrl+Seta para cima - Move o cursor para o começo do
parágrafo anterior
CtrlShift+Seta para cima - Seleciona até o começo do
parágrafo. Ao repetir, estende a seleção até o início do pa-
rágrafo anterior
Seta para baixo - Move o cursor uma linha para baixo
Shift+Seta para baixo - Seleciona linhas de cima para
baixo
Ctrl+Seta para baixo - Move o cursor para o final do
parágrafo.
CtrlShift+Seta para baixo - Seleciona até o fim do pa-
rágrafo. Ao repetir, estende a seleção até o fim do próximo
parágrafo
Home - Vai até o início da linha
Home+Shift - Vai e seleciona até o início de uma linha
End - Vai até o fim da linha
End+Shift - Vai e seleciona até o fim da linha
Ctrl+Home - Vai para o início do documento
Ctrl+Home+Shift - Vai e seleciona o texto até o início
do documento
Ctrl+End - Vai para o fim do documento
Ctrl+End+Shift - Vai e seleciona o texto até o fim do
documento
Ctrl+PageUp - Alterna o cursor entre o texto e o ca-
beçalho
Ctrl+PageDown - Alterna o cursor entre o texto e o
rodapé
Insert - Ativa / Desativa modo de inserção
PageUp - Move uma página da tela para cima
Shift+PageUp - Move uma página da tela para cima
com seleção
PageDown - Move uma página da tela para baixo
Shift+PageDown - Move uma página da tela para bai-
xo com seleção
Ctrl+Del - Exclui o texto até o fim da palavra
Ctrl+Backspace - Exclui o texto até o início da palavra
Em uma lista: exclui um parágrafo vazio na frente do
parágrafo atual
Ctrl+Del+Shift - Exclui o texto até o fim da frase
Ctrl+Shift+Backspace - Exclui o texto até o início da frase
Ctrl+Tab - Próxima sugestão com Completar palavra
automaticamente
Ctrl+Shift+Tab - Utiliza a sugestão anterior com Com-
pletar palavra automaticamente
Ctrl+Alt+Shift+V - Cola o conteúdo da área de transfe-
rência como texto sem formatação.
Ctrl + clique duplo ou Ctrl + Shift + F10 - Utilize esta
combinação para encaixar ou desencaixar rapidamente a
janela do Navegador, a janela Estilos e Formatação ou ou-
tras janelas
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
3. NAVEGADORES DE INTERNET E
SERVIÇOS DE BUSCA NA WEB: REDES
DE COMPUTADORES E INTERNET;
ELEMENTOS DA INTERFACE DOS PRINCIPAIS
NAVEGADORES DE INTERNET; NAVEGAÇÃO
E EXIBIÇÃO DE SÍTIOS WEB; UTILIZAÇÃO
E GERENCIAMENTO DOS PRINCIPAIS
NAVEGADORES DE INTERNET.
INTERNET
“Imagine que fosse descoberto um continente tão
vasto que suas dimensões não tivessem fim. Imagine
um mundo novo, com tantos recursos que a ganância
do futuro não seria capaz de esgotar; com tantas oportuni-
dades que os empreendedores seriam poucos para apro-
veitá-las; e com um tipo peculiar de imóvel que se
expandiria com o desenvolvimento.”
John P. Barlow
Os Estados Unidos temiam que em um ataque nuclear
ficassem sem comunicação entre a Casa Branca e o Pentá-
gono.
Este meio de comunicação “infalível”, até o fim da dé-
cada de 60, ficou em poder exclusivo do governo conec-
tando bases militares, em quatro localidades.
Nos anos 70, seu uso foi liberado para instituições
norte-americanas de pesquisa que desejassem aprimorar
a tecnologia, logo vinte e três computadores foram conec-
tados, porém o padrão de conversação entre as máquinas
se tornou impróprio pela quantidade de equipamentos.
Era necessário criar um modelo padrão e univer-
sal para que as máquinas continuassem trocando da-
dos, surgiu então o Protocolo Padrão TCP/IP, que permi-
tiria portanto que mais outras máquinas fossem inseridas
àquela rede.
Com esses avanços, em 1972 é criado o correio eletrô-
nico, o E-mail, permitindo a troca de mensagens entre as
máquinas que compunham aquela rede de pesquisa, assim
no ano seguinte a rede se torna internacional.
Na década de 80, a Fundação Nacional de Ciência do
Brasil conectou sua grande rede à ARPANET, gerando aqui-
lo que conhecemos hoje como internet, auxiliando portan-
to o processo de pesquisa em tecnologia e outras áreas a
nível mundial, além de alimentar as forças armadas brasi-
leiras de informação de todos os tipos, até que em 1990
caísse no domínio público.
Com esta popularidade e o surgimento de softwares
de navegação de interface amigável, no fim da década de
90, pessoas que não tinham conhecimentos profundos de
informática começaram a utilizar a rede internacional.
Acesso à Internet
O ISP, Internet Service Provider, ou Provedor de Serviço
de Internet, oferece principalmente serviço de acesso à In-
ternet, adicionando serviços como e-mail, hospedagem de
sites ou blogs, ou seja, são instituições que se conectam
à Internet com o objetivo de fornecer serviços à ela
relacionados, e em função do serviço classificam-se em:
• Provedores de Backbone: São instituições que cons-
troem e administram backbones de longo alcance, ou seja,
estrutura física de conexão, com o objetivo de fornecer
acesso à Internet para redes locais;
• Provedores de Acesso: São instituições que se conec-
tam à Internet via um ou mais acessos dedicados e disponi-
bilizam acesso à terceiros a partir de suas instalações;
• Provedores de Informação: São instituições que dis-
ponibilizam informação através da Internet.
Endereço Eletrônico ou URL
Para se localizar um recurso na rede mundial, deve-se
conhecer o seu endereço.
Este endereço, que é único, também é considerado sua
URL (Uniform Resource Locator), ou Localizador de Recur-
sos Universal. Boa parte dos endereços apresenta-se assim:
www.xxxx.com.br
Onde:
www = protocolo da World Wide Web
xxx = domínio
com = comercial
br = brasil
WWW = World Wide Web ou Grande Teia Mundial
É um serviço disponível na Internet que possui um con-
junto de documentos espalhados por toda rede e disponi-
bilizados a qualquer um.
Estes documentos são escritos em hipertexto, que uti-
liza uma linguagem especial, chamada HTML.
Domínio
Designa o dono do endereço eletrônico em ques-
tão, e onde os hipertextos deste empreendimento estão
localizados. Quanto ao tipo do domínio, existem:
.com = Instituição comercial ou provedor de serviço
.edu = Instituição acadêmica
.gov = Instituição governamental
.mil = Instituição militar norte-americana
.net = Provedor de serviços em redes
.org = Organização sem fins lucrativos
HTTP, Hyper Texto Transfer Protocol ou Protocolo de
Trasferência em Hipertexto
É um protocolo ou língua específica da internet, res-
ponsável pela comunicação entre computadores.
Um hipertexto é um texto em formato digital, e
pode levar a outros, fazendo o uso de elementos espe-
ciais (palavras, frases, ícones, gráficos) ou ainda um Mapa
Sensitivo o qual leva a outros conjuntos de informação na
forma de blocos de textos, imagens ou sons.
Assim, um link ou hiperlink, quando acionado com o
mouse, remete o usuário à outra parte do documento ou
outro documento.
61
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Home Page
Sendo assim, home page designa a página inicial, prin-
cipal do site ou web page.
É muito comum os usuários confundirem um Blog ou
Perfil no Orkut com uma Home Page, porém são coisas dis-
tintas, aonde um Blog é um diário e um Perfil no Orkut é
um Profile, ou seja um hipertexto que possui informações
de um usuário dentro de uma comunidade virtual.
HTML, Hyper Text Markut language ou Linguagem de
Marcação de Hipertexto
É a linguagem com a qual se cria as páginas para a
web.
Suas principais características são:
• Portabilidade (Os documentos escritos em HTML de-
vem ter aparência semelhante nas diversas plataformas de
trabalho);
• Flexibilidade (O usuário deve ter a liberdade de “cus-
tomizar” diversos elementos do documento, como o tama-
nho padrão da letra, as cores, etc);
• Tamanho Reduzido (Os documentos devem ter
um tamanho reduzido, a fim de economizar tempo na
transmissão através da Internet, evitando longos perío-
dos de espera e congestionamento na rede).
Browser ou Navegador
É o programa específico para visualizar as páginas da
web.
O Browser lê e interpreta os documentos escritos em
HTML, apresentando as páginas formatadas para os
usuários.
ARQUITETURAS DE REDES
As modernas redes de computadores são projetadas
de forma altamente estruturada. Nas seções seguintes exa-
minaremos com algum detalhe a técnica de estruturação.
HIERARQUIAS DE PROTOCOLOS
Para reduzir a complexidade de projeto, a maioria das
redes é organizada em camadas ou níveis, cada uma cons-
truída sobre sua predecessora. O número de camadas, o
nome, o conteúdo e a função de cada camada diferem de
uma rede para outra. No entanto, em todas as redes, o pro-
pósito de cada camada é oferecer certos serviços às cama-
das superiores, protegendo essas camadas dos detalhes de
como os serviços oferecidos são de fato implementados.
A camada n em uma máquina estabelece uma con-
versão com a camada n em outra máquina. As regras e
convenções utilizadas nesta conversação são chamadas
coletivamente de protocolo da camada n, conforme ilus-
trado na Figura abaixo para uma rede com sete camadas.
As entidades que compõem as camadas correspondentes
em máquinas diferentes são chamadas de processos par-
ceiros. Em outras palavras, são os processos parceiros que
se comunicam utilizando o protocolo.
Na verdade, nenhum dado é transferido diretamente
da camada n em uma máquina para a camada n em outra
máquina. Em vez disso, cada camada passa dados e infor-
mações de controle para a camada imediatamente abaixo,
62
até que o nível mais baixo seja alcançado. Abaixo do nível
1 está o meio físico de comunicação, através do qual a co-
municação ocorre. Na Figura abaixo, a comunicação virtual
é mostrada através de linhas pontilhadas e a comunicação
física através de linhas sólidas.
Entre cada par de camadas adjacentes há uma interfa-
ce. A interface define quais operações primitivas e serviços
a camada inferior oferece à camada superior. Quando os
projetistas decidem quantas camadas incluir em uma rede
e o que cada camada deve fazer, uma das considerações
mais importantes é definir interfaces limpas entre as cama-
das. Isso requer, por sua vez, que cada camada desempe-
nhe um conjunto específico de funções bem compreendi-
das. Além de minimizar a quantidade de informações que
deve ser passada de camada em camada, interfaces bem
definidas também tornam fácil a troca da implementação
de uma camada por outra implementação completamente
diferente (por exemplo, trocar todas as linhas telefônicas
por canais de satélite), pois tudo o que é exigido da nova
implementação é que ela ofereça à camada superior exa-
tamente os mesmos serviços que a implementação antiga
oferecia.
O conjunto de camadas e protocolos é chamado de
arquitetura de rede. A especificação de arquitetura deve
conter informações suficientes para que um implementa-
dor possa escrever o programa ou construir o hardware de
cada camada de tal forma que obedeça corretamente ao
protocolo apropriado. Nem os detalhes de implementação
nem a especificação das interfaces são parte da arquitetura,
pois esses detalhes estão escondidos dentro da máquina e
não são visíveis externamente. Não é nem mesmo neces-
sário que as interfaces em todas as máquinas em uma rede
sejam as mesmas, desde que cada máquina possa usar cor-
retamente todos os protocolos.
O endereço IP
Quando você quer enviar uma carta a alguém, você...
Ok, você não envia mais cartas; prefere e-mail ou deixar um
recado no Facebook. Vamos então melhorar este exemplo:
quando você quer enviar um presente a alguém, você ob-
tém o endereço da pessoa e contrata os Correios ou uma
transportadora para entregar. É graças ao endereço que é
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
possível encontrar exatamente a pessoa a ser presenteada.
Também é graças ao seu endereço - único para cada resi-
dência ou estabelecimento - que você recebe suas contas
de água, aquele produto que você comprou em uma loja
on-line, enfim.
Na internet, o princípio é o mesmo. Para que o seu
computador seja encontrado e possa fazer parte da rede
mundial de computadores, necessita ter um endereço úni-
co. O mesmo vale para websites: este fica em um servidor,
que por sua vez precisa ter um endereço para ser localiza-
do na internet. Isto é feito pelo endereço IP (IP Address),
recurso que também é utilizado para redes locais, como a
existente na empresa que você trabalha, por exemplo.
O endereço IP é uma sequência de números composta
de 32 bits. Esse valor consiste em um conjunto de quatro
sequências de 8 bits. Cada uma destas é separada por um
ponto e recebe o nome de octeto ou simplesmente byte, já
que um byte é formado por 8 bits. O número 172.31.110.10
é um exemplo. Repare que cada octeto é formado por nú-
meros que podem ir de 0 a 255, não mais do que isso.
A divisão de um IP em quatro partes facilita a organi-
zação da rede, da mesma forma que a divisão do seu en-
dereço em cidade, bairro, CEP, número, etc, torna possível
a organização das casas da região onde você mora. Neste
sentido, os dois primeiros octetos de um endereço IP po-
dem ser utilizados para identificar a rede, por exemplo. Em
uma escola que tem, por exemplo, uma rede para alunos
e outra para professores, pode-se ter 172.31.x.x para uma
rede e 172.32.x.x para a outra, sendo que os dois últimos
octetos são usados na identificação de computadores.
Classes de endereços IP
Neste ponto, você já sabe que os endereços IP podem
ser utilizados tanto para identificar o seu computador den-
tro de uma rede, quanto para identificá-lo na internet.
Se na rede da empresa onde você trabalha o seu com-
putador tem, como exemplo, IP 172.31.100.10, uma má-
quina em outra rede pode ter este mesmo número, afinal,
ambas as redes são distintas e não se comunicam, sequer
sabem da existência da outra. Mas, como a internet é uma
rede global, cada dispositivo conectado nela precisa ter um
endereço único. O mesmo vale para uma rede local: nesta,
cada dispositivo conectado deve receber um endereço úni-
co. Se duas ou mais máquinas tiverem o mesmo IP, tem-se
então um problema chamado “conflito de IP”, que dificulta
a comunicação destes dispositivos e pode inclusive atrapa-
lhar toda a rede.
Para que seja possível termos tanto IPs para uso em re-
des locais quanto para utilização na internet, contamos com
um esquema de distribuição estabelecido pelas entidades
IANA (Internet Assigned Numbers Authority) e ICANN (In-
ternet Corporation for Assigned Names and Numbers) que,
basicamente, divide os endereços em três classes principais
e mais duas complementares. São elas:
Classe A: 0.0.0.0 até 127.255.255.255 - permite até 128
redes, cada uma com até 16.777.214 dispositivos conecta-
dos;
Classe B: 128.0.0.0 até 191.255.255.255 - permite até
16.384 redes, cada uma com até 65.536 dispositivos;
Classe C: 192.0.0.0 até 223.255.255.255 - permite até
2.097.152 redes, cada uma com até 254 dispositivos;
Classe D: 224.0.0.0 até 239.255.255.255 - multicast;
Classe E: 240.0.0.0 até 255.255.255.255 - multicast re-
servado.
As três primeiras classes são assim divididas para aten-
der às seguintes necessidades:
- Os endereços IP da classe A são usados em locais
onde são necessárias poucas redes, mas uma grande quan-
tidade de máquinas nelas. Para isso, o primeiro byte é utili-
zado como identificador da rede e os demais servem como
identificador dos dispositivos conectados (PCs, impresso-
ras, etc);
- Os endereços IP da classe B são usados nos casos
onde a quantidade de redes é equivalente ou semelhante
à quantidade de dispositivos. Para isso, usam-se os dois
primeiros bytes do endereço IP para identificar a rede e os
restantes para identificar os dispositivos;
- Os endereços IP da classe C são usados em locais que
requerem grande quantidade de redes, mas com poucos
dispositivos em cada uma. Assim, os três primeiros bytes
são usados para identificar a rede e o último é utilizado
para identificar as máquinas.
Quanto às classes D e E, elas existem por motivos es-
peciais: a primeira é usada para a propagação de pacotes
especiais para a comunicação entre os computadores, en-
quanto que a segunda está reservada para aplicações futu-
ras ou experimentais.
Vale frisar que há vários blocos de endereços reserva-
dos para fins especiais. Por exemplo, quando o endereço
começa com 127, geralmente indica uma rede “falsa”, isto
é, inexistente, utilizada para testes. No caso do endereço
127.0.0.1, este sempre se refere à própria máquina, ou seja,
ao próprio host, razão esta que o leva a ser chamado de
localhost. Já o endereço 255.255.255.255 é utilizado para
propagar mensagens para todos os hosts de uma rede de
maneira simultânea.
Endereços IP privados
Há conjuntos de endereços das classes A, B e C que são
privados. Isto significa que eles não podem ser utilizados
na internet, sendo reservados para aplicações locais. São,
essencialmente, estes:
-Classe A: 10.0.0.0 à 10.255.255.255;
-Classe B: 172.16.0.0 à 172.31.255.255;
-Classe C: 192.168.0.0 à 192.168.255.255.
Suponha então que você tenha que gerenciar uma rede
com cerca de 50 computadores. Você pode alocar para es-
tas máquinas endereços de 192.168.0.1 até 192.168.0.50,
63
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
por exemplo. Todas elas precisam de acesso à internet. O
que fazer? Adicionar mais um IP para cada uma delas? Não.
Na verdade, basta conectá-las a um servidor ou equipa-
mento de rede - como um roteador - que receba a cone-
xão à internet e a compartilhe com todos os dispositivos
conectados a ele. Com isso, somente este equipamento
precisará de um endereço IP para acesso à rede mundial
de computadores.
Máscara de sub-rede
As classes IP ajudam na organização deste tipo de en-
dereçamento, mas podem também representar desperdí-
cio. Uma solução bastante interessante para isso atende
pelo nome de máscara de sub-rede, recurso onde parte
dos números que um octeto destinado a identificar dis-
positivos conectados (hosts) é “trocado” para aumentar a
capacidade da rede. Para compreender melhor, vamos en-
xergar as classes A, B e C da seguinte forma:
- A: N.H.H.H;
- B: N.N.H.H;
- C: N.N.N.H.
N significa Network (rede) e H indica Host. Com o
uso de máscaras, podemos fazer uma rede do N.N.H.H se
“transformar” em N.N.N.H. Em outras palavras, as máscaras
de sub-rede permitem determinar quantos octetos e bits
são destinados para a identificação da rede e quantos são
utilizados para identificar os dispositivos.
Para isso, utiliza-se, basicamente, o seguinte esquema:
se um octeto é usado para identificação da rede, este re-
ceberá a máscara de sub-rede 255. Mas, se um octeto é
aplicado para os dispositivos, seu valor na máscara de sub
-rede será 0 (zero). A tabela a seguir mostra um exemplo
desta relação:
Identifica-
Identifica- dor
Máscara
Classe Endereço IP dor do
de sub-rede
da rede computa-
dor
A 10.2.68.12 10 2.68.12 255.0.0.0
B 172.31.101.25 172.31 101.25 255.255.0.0
C 192.168.0.10 192.168.0 10 255.255.255.0
Você percebe então que podemos ter redes com más-
cara 255.0.0.0, 255.255.0.0 e 255.255.255.0, cada uma indi-
cando uma classe. Mas, como já informado, ainda pode ha-
ver situações onde há desperdício. Por exemplo, suponha
que uma faculdade tenha que criar uma rede para cada um
de seus cinco cursos. Cada curso possui 20 computadores.
A solução seria então criar cinco redes classe C? Pode ser
melhor do que utilizar classes B, mas ainda haverá desper-
dício. Uma forma de contornar este problema é criar uma
rede classe C dividida em cinco sub-redes. Para isso, as
máscaras novamente entram em ação.
Nós utilizamos números de 0 a 255 nos octetos, mas
estes, na verdade, representam bytes (linguagem binária).
255 em binário é 11111111. O número zero, por sua vez,
é 00000000. Assim, a máscara de um endereço classe C,
255.255.255.0, é:
64
11111111.11111111.11111111.00000000
Perceba então que, aqui, temos uma máscara forma-
da por 24 bits 1: 11111111 + 11111111 + 11111111. Para
criarmos as nossas sub-redes, temos que ter um esquema
com 25, 26 ou mais bits, conforme a necessidade e as pos-
sibilidades. Em outras palavras, precisamos trocar alguns
zeros do último octeto por 1.
Suponha que trocamos os três primeiros bits do últi-
mo octeto (sempre trocamos da esquerda para a direita),
resultando em:
11111111.11111111.11111111.11100000
Se fizermos o número 2 elevado pela quantidade de
bits “trocados”, teremos a quantidade possível de sub-re-
des. Em nosso caso, temos 2^3 = 8. Temos então a possi-
bilidade de criar até oito sub-redes. Sobrou cinco bits para
o endereçamento dos host. Fazemos a mesma conta: 2^5
= 32. Assim, temos 32 dispositivos em cada sub-rede (esta-
mos fazendo estes cálculos sem considerar limitações que
possam impedir o uso de todos os hosts e sub-redes).
11100000 corresponde a 224, logo, a máscara resultan-
te é 255.255.255.224.
Perceba que esse esquema de “trocar” bits pode ser
empregado também em endereços classes A e B, conforme
a necessidade. Vale ressaltar também que não é possível
utilizar 0.0.0.0 ou 255.255.255.255 como máscara.
IP estático e IP dinâmico
IP estático (ou fixo) é um endereço IP dado permanen-
temente a um dispositivo, ou seja, seu número não muda,
exceto se tal ação for executada manualmente. Como
exemplo, há casos de assinaturas de acesso à internet via
ADSL onde o provedor atribui um IP estático aos seus as-
sinantes. Assim, sempre que um cliente se conectar, usará
o mesmo IP.
O IP dinâmico, por sua vez, é um endereço que é dado
a um computador quando este se conecta à rede, mas que
muda toda vez que há conexão. Por exemplo, suponha que
você conectou seu computador à internet hoje. Quando
você conectá-lo amanhã, lhe será dado outro IP. Para en-
tender melhor, imagine a seguinte situação: uma empresa
tem 80 computadores ligados em rede. Usando IPs dinâ-
micos, a empresa disponibiliza 90 endereços IP para tais
máquinas. Como nenhum IP é fixo, um computador rece-
berá, quando se conectar, um endereço IP destes 90 que
não estiver sendo utilizado. É mais ou menos assim que os
provedores de internet trabalham.
O método mais utilizado na distribuição de IPs dinâ-
micos é o protocolo DHCP (Dynamic Host Configuration
Protocol).
IP nos sites
Você já sabe que os sites na Web também necessitam
de um IP. Mas, se você digitar em seu navegador www.in-
fowester.com, por exemplo, como é que o seu computador
sabe qual o IP deste site ao ponto de conseguir encontrá
-lo?
Quando você digitar um endereço qualquer de um site,
um servidor de DNS (Domain Name System) é consultado.
Ele é quem informa qual IP está associado a cada site. O sis-
tema DNS possui uma hierarquia interessante, semelhante
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
a uma árvore (termo conhecido por programadores). Se,
por exemplo, o site www.infowester.com é requisitado, o
sistema envia a solicitação a um servidor responsável por
terminações “.com”. Esse servidor localizará qual o IP do
endereço e responderá à solicitação. Se o site solicitado
termina com “.br”, um servidor responsável por esta termi-
nação é consultado e assim por diante.
IPv6
O mundo está cada vez mais conectado. Se, em um
passado não muito distante, você conectava apenas o PC
da sua casa à internet, hoje o faz com o celular, com o seu
notebook em um serviço de acesso Wi-Fi no aeroporto e
assim por diante. Somando este aspecto ao fato de cada
vez mais pessoas acessarem a internet no mundo inteiro,
nos deparamos com um grande problema: o número de
IPs disponíveis deixa de ser suficiente para toda as (futuras)
aplicações.
A solução para este grande problema (grande mesmo,
afinal, a internet não pode parar de crescer!) atende pelo
nome de IPv6, uma nova especificação capaz de suportar
até - respire fundo - 340.282.366.920.938.463.463.374.607.
431.768.211.456 de endereços, um número absurdamente
alto!
O IPv6 não consiste, necessariamente, apenas no au-
mento da quantidade de octetos. Um endereço do tipo
pode ser, por exemplo:
FEDC:2D9D:DC28:7654:3210:FC57:D4C8:1FFF
Finalizando
Com o surgimento do IPv6, tem-se a impressão de que
a especificação tratada neste texto, o IPv4, vai sumir do
mapa. Isso até deve acontecer, mas vai demorar bastante.
Durante essa fase, que podemos considerar de transição,
o que veremos é a “convivência” entre ambos os padrões.
Não por menos, praticamente todos os sistemas operacio-
nais atuais e a maioria dos dispositivos de rede estão aptos
a lidar tanto com um quanto com o outro. Por isso, se você
é ou pretende ser um profissional que trabalha com redes
ou simplesmente quer conhecer mais o assunto, procure se
aprofundar nas duas especificações.
A esta altura, você também deve estar querendo des-
cobrir qual o seu IP. Cada sistema operacional tem uma
forma de mostrar isso. Se você é usuário de Windows, por
exemplo, pode fazê-lo digitando cmd em um campo do
Menu Iniciar e, na janela que surgir, informar ipconfig /all
e apertar Enter. Em ambientes Linux, o comando é ifconfig.
Perceba, no entanto, que se você estiver conectado a
partir de uma rede local - tal como uma rede wireless -
visualizará o IP que esta disponibiliza à sua conexão. Para
saber o endereço IP do acesso à internet em uso pela rede,
você pode visitar sites como whatsmyip.org.
Provedor
O provedor é uma empresa prestadora de serviços que
oferece acesso à Internet. Para acessar a Internet, é neces-
sário conectar-se com um computador que já esteja na In-
ternet (no caso, o provedor) e esse computador deve per-
mitir que seus usuários também tenham acesso a Internet.
No Brasil, a maioria dos provedores está conectada
à Embratel, que por sua vez, está conectada com outros
computadores fora do Brasil. Esta conexão chama-se link,
que é a conexão física que interliga o provedor de acesso
com a Embratel. Neste caso, a Embratel é conhecida como
backbone, ou seja, é a “espinha dorsal” da Internet no Bra-
sil. Pode-se imaginar o backbone como se fosse uma ave-
nida de três pistas e os links como se fossem as ruas que
estão interligadas nesta avenida.
Tanto o link como o backbone possui uma velocidade
de transmissão, ou seja, com qual velocidade ele transmite
os dados. Esta velocidade é dada em bps (bits por segun-
do). Deve ser feito um contrato com o provedor de acesso,
que fornecerá um nome de usuário, uma senha de acesso
e um endereço eletrônico na Internet.
URL - Uniform Resource Locator
Tudo na Internet tem um endereço, ou seja, uma iden-
tificação de onde está localizado o computador e quais re-
cursos este computador oferece. Por exemplo, a URL:
http://www.novaconcursos.com.br
Será mais bem explicado adiante.
Como descobrir um endereço na Internet?
Para que possamos entender melhor, vamos exempli-
ficar.
Você estuda em uma universidade e precisa fazer algu-
mas pesquisas para um trabalho. Onde procurar as infor-
mações que preciso?
Para isso, existem na Internet os “famosos” sites de
procura, que são sites que possuem um enorme banco de
dados (que contém o cadastro de milhares de Home Pa-
ges), que permitem a procura por um determinado assun-
65
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
to. Caso a palavra ou o assunto que foi procurado exista
em alguma dessas páginas, será listado toda esta relação
de páginas encontradas.
A pesquisa pode ser realizada com uma palavra, refe-
rente ao assunto desejado. Por exemplo, você quer pesqui-
sar sobre amortecedores, caso não encontre nada como
amortecedores, procure como autopeças, e assim suces-
sivamente.
Barra de endereços
A Barra de Endereços possibilita que se possa navegar
em páginas da internet, bastando para isto digitar o ende-
reço da página.
Alguns sites interessantes:
• www.diariopopular.com.br (Jornal Diário Popular)
• www.ufpel.tche.br (Ufpel)
• www.cefetrs.tche.br (Cefet)
• www.servidor.gov.br (Informações sobre servidor pú-
blico)
• www.siapenet.gog.br (contracheque)
• www.pelotas.com.br (Site Oficial de Pelotas)
• www.mec.gov.br (Ministério da Educação)
Identificação de endereços de um site
Exemplo: http://www.pelotas.com.br
http:// -> (Hiper Text Tranfer Protocol) protocolo de
comunicação
WWW -> (World Wide Web) Grande rede mundial
pelotas -> empresa ou organização que mantém o site
.com -> tipo de organização
......br -> identifica o país
Tipos de Organizações:
.edu -> instituições educacionais. Exemplo: michigam.
edu
.com -> instituções comerciais. Exemplo: microsoft.
com
.gov -> governamental. Exemplo: fazenda.gov
.mil -> instalação militar. Exemplo: af.mil
.net -> computadores com funções de administrar re-
des. Exemplo: embratel.net
.org -> organizações não governamentais. Exemplo:
care.org
Home Page
Pela definição técnica temos que uma Home Page é
um arquivo ASCII (no formato HTML) acessado de compu-
tadores rodando um Navegador (Browser), que permite o
acesso às informações em um ambiente gráfico e multimí-
dia. Todo em hipertexto, facilitando a busca de informações
dentro das Home Pages.
O endereço de Home Pages tem o seguinte formato:
http://www.endereço.com/página.html
Por exemplo, a página principal da Pronag:
http://www.pronag.com.br/index.html
66
PLUG-INS
Os plug-ins são programas que expandem a capacida-
de do Browser em recursos específicos - permitindo, por
exemplo, que você toque arquivos de som ou veja filmes
em vídeo dentro de uma Home Page. As empresas de soft-
ware vêm desenvolvendo plug-ins a uma velocidade im-
pressionante. Maiores informações e endereços sobre plu-
g-ins são encontradas na página:
http://www.yahoo.com/Computers_and_Internet/
Software/Internet/World_Wide_Web/Browsers/Plug_Ins/
Indices/
Atualmente existem vários tipos de plug-ins. Abaixo
temos uma relação de alguns deles:
- 3D e Animação (Arquivos VRML, MPEG, QuickTime,
etc.).
- Áudio/Vídeo (Arquivos WAV, MID, AVI, etc.).
- Visualizadores de Imagens (Arquivos JPG, GIF, BMP,
PCX, etc.).
- Negócios e Utilitários
- Apresentações
FTP - Transferência de Arquivos
Permite copiar arquivos de um computador da Internet
para o seu computador.
Os programas disponíveis na Internet podem ser:
• Freeware: Programa livre que pode ser distribuído e
utilizado livremente, não requer nenhuma taxa para sua utili-
zação, e não é considerado “pirataria” a cópia deste programa.
• Shareware: Programa demonstração que pode ser
utilizado por um determinado prazo ou que contém alguns
limites, para ser utilizado apenas como um teste do progra-
ma. Se o usuário gostar ele compra, caso contrário, não usa
mais o programa. Na maioria das vezes, esses programas
exibem, de tempos em tempos, uma mensagem avisando
que ele deve ser registrado. Outros tipos de shareware têm
tempo de uso limitado. Depois de expirado este tempo de
teste, é necessário que seja feito a compra deste programa.
Navegar nas páginas
Consiste percorrer as páginas na internet a partir de
um documento normal e de links das próprias páginas.
Como salvar documentos, arquivos e sites
Clique no menu Arquivo e na opção Salvar como.
Como copiar e colar para um editor de textos
Selecionar o conteúdo ou figura da página. Clicar com
o botão direito do mouse e escolha a opção Copiar.
Abra o editor de texto clique em colar
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Navegadores
O navegador de WWW é a ferramenta mais importante
para o usuário de Internet. É com ele que se podem vi-
sitar museus, ler revistas eletrônicas, fazer compras e até
participar de novelas interativas. As informações na Web
são organizadas na forma de páginas de hipertexto, cada
um com seu endereço próprio, conhecido como URL. Para
começar a navegar, é preciso digitar um desses endereços
no campo chamado Endereço no navegador. O software
estabelece a conexão e traz, para a tela, a página corres-
pondente.

O navegador não precisa de nenhuma configuração

especial para exibir uma página da Web, mas é necessário
ajustar alguns parâmetros para que ele seja capaz de enviar Em pesquisar pode-se escolher onde será feita a pes-
e receber algumas mensagens de correio eletrônico e aces- quisa.
sar grupos de discussão (news).

O World Wide Web foi inicialmente desenvolvido no

Centro de Pesquisas da CERN (Conseil Europeen pour la
Recherche Nucleaire), Suíça. Originalmente, o WWW era
um meio para físicos da CERN trocar experiências sobre
suas pesquisas através da exibição de páginas de texto. Fi- Os sites de pesquisa em geral não fazem distinção na
cou claro, desde o início, o imenso potencial que o WWW pesquisa com letras maiúsculas e minúsculas e nem pala-
possuía para diversos tipos de aplicações, inclusive não vras com ou sem acento.
científicas.
Opções de pesquisa
O WWW não dispunha de gráficos em seus primór-
dios, apenas de hipertexto. Entretanto, em 1993, o projeto
WWW ganhou força extra com a inserção de um visualiza-
dor (também conhecido como browser) de páginas capaz Web: pesquisa em todos os sites
não apenas de formatar texto, mas também de exibir grá- Imagens: pesquisa por imagens anexadas nas páginas.
ficos, som e vídeo. Este browser chamava-se Mosaic e foi Exemplo do resultado se uma pesquisa.
desenvolvido dentro da NCSA, por um time chefiado por
Mark Andreesen. O sucesso do Mosaic foi espetacular.

Depois disto, várias outras companhias passaram a

produzir browsers que deveriam fazer concorrência ao
Mosaic. Mark Andreesen partiu para a criação da Netscape
Communications, criadora do browser Netscape.
Surgiram ainda o Cello, o AIR Mosaic, o SPRY Mosaic,
o Microsoft Internet Explorer, o Mozilla Firefox e muitos
outros browsers.

Busca e pesquisa na web

Os sites de busca servem para procurar por um deter- Grupos: pesquisa nos grupos de discussão da Usenet.
minado assunto ou informação na internet. Exemplo:
Alguns sites interessantes:
• www.google.com.br
• http://br.altavista.com
• http://cade.search.yahoo.com
• http://br.bing.com/

Como fazer a pesquisa

Digite na barra de endereço o endereço do site de pes- Diretórios: pesquisa o conteúdo da internet organiza-
quisa. Por exemplo: dos por assunto em categorias. Exemplo:
www.google.com.br

67
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Como escolher palavra-chave
• Busca com uma palavra: retorna páginas que in-
cluam a palavra digitada.
• “Busca entre aspas”: a pesquisa só retorna páginas
que incluam todos os seus termos de busca, ou seja, toda a
sequência de termos que foram digitadas.
• Busca com sinal de mais (+): a pesquisa retorna
páginas que incluam todas
• as palavras aleatoriamente na página.
• Busca com sinal de menos (-): as palavras que fi-
cam antes do sinal de
• menos são excluídas da pesquisa.
• Resultado de um cálculo: pode ser efetuado um
cálculo em um site de pesquisa.
Por exemplo: 3+4
Irá retornar:
O resultado da pesquisa
O resultado da pesquisa é visualizado da seguinte for-
ma:
INTRANET
A Intranet ou Internet Corporativa é a implantação de
uma Internet restrita apenas a utilização interna de uma
empresa. As intranets ou Webs corporativas, são redes de
comunicação internas baseadas na tecnologia usada na In-
ternet. Como um jornal editado internamente, e que pode
ser acessado apenas pelos funcionários da empresa.
A intranet cumpre o papel de conectar entre si filiais e
departamentos, mesclando (com segurança) as suas infor-
mações particulares dentro da estrutura de comunicações
da empresa.
O grande sucesso da Internet, é particularmente da
World Wide Web (WWW) que influenciou muita coisa na
evolução da informática nos últimos anos.
68
Em primeiro lugar, o uso do hipertexto (documentos
interligados através de vínculos, ou links) e a enorme fa-
cilidade de se criar, interligar e disponibilizar documentos
multimídia (texto, gráficos, animações, etc.), democratiza-
ram o acesso à informação através de redes de computa-
dores. Em segundo lugar, criou-se uma gigantesca base de
usuários, já familiarizados com conhecimentos básicos de
informática e de navegação na Internet. Finalmente, surgi-
ram muitas ferramentas de software de custo zero ou pe-
queno, que permitem a qualquer organização ou empresa,
sem muito esforço, “entrar na rede” e começar a acessar e
colocar informação. O resultado inevitável foi a impressio-
nante explosão na informação disponível na Internet, que
segundo consta, está dobrando de tamanho a cada mês.
Assim, não demorou muito a surgir um novo conceito,
que tem interessado um número cada vez maior de em-
presas, hospitais, faculdades e outras organizações interes-
sadas em integrar informações e usuários: a intranet. Seu
advento e disseminação promete operar uma revolução
tão profunda para a vida organizacional quanto o apare-
cimento das primeiras redes locais de computadores, no
final da década de 80.
O que é Intranet?
O termo “intranet” começou a ser usado em meados de
1995 por fornecedores de produtos de rede para se refe-
rirem ao uso dentro das empresas privadas de tecnologias
projetadas para a comunicação por computador entre em-
presas. Em outras palavras, uma intranet consiste em uma
rede privativa de computadores que se baseia nos padrões
de comunicação de dados da Internet pública, baseadas na
tecnologia usada na Internet (páginas HTML, e-mail, FTP,
etc.) que vêm, atualmente fazendo muito sucesso. Entre
as razões para este sucesso, estão o custo de implantação
relativamente baixo e a facilidade de uso propiciada pelos
programas de navegação na Web, os browsers.
Objetivo de construir uma Intranet
Organizações constroem uma intranet porque ela é
uma ferramenta ágil e competitiva. Poderosa o suficiente
para economizar tempo, diminuir as desvantagens da dis-
tância e alavancar sobre o seu maior patrimônio de capital-
funcionários com conhecimentos das operações e produ-
tos da empresa.
Aplicações da Intranet
Já é ponto pacífico que apoiarmos a estrutura de comu-
nicações corporativas em uma intranet dá para simplificar o
trabalho, pois estamos virtualmente todos na mesma sala.
De qualquer modo, é cedo para se afirmar onde a intranet
vai ser mais efetiva para unir (no sentido operacional) os
diversos profissionais de uma empresa. Mas em algumas
áreas já se vislumbram benefícios, por exemplo:
• Marketing e Vendas - Informações sobre produ-
tos, listas de preços, promoções, planejamento de eventos;
• Desenvolvimento de Produtos - OT (Orientação
de Trabalho), planejamentos, listas de responsabilidades
de membros das equipes, situações de projetos;
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Apoio ao Funcionário - Perguntas e respostas, sis-
temas de melhoria contínua (Sistema de Sugestões), ma-
nuais de qualidade;
• Recursos Humanos - Treinamentos, cursos, apos-
tilas, políticas da companhia, organograma, oportunidades
de trabalho, programas de desenvolvimento pessoal, be-
nefícios.
Para acessar as informações disponíveis na Web corpo-
rativa, o funcionário praticamente não precisa ser treinado.
Afinal, o esforço de operação desses programas se resume
quase somente em clicar nos links que remetem às novas
páginas. No entanto, a simplicidade de uma intranet termi-
na aí. Projetar e implantar uma rede desse tipo é uma tarefa
complexa e exige a presença de profissionais especializa-
dos. Essa dificuldade aumenta com o tamanho da intranet,
sua diversidade de funções e a quantidade de informações
nela armazenadas.
A intranet é baseada em quatro conceitos:
• Conectividade - A base de conexão dos computa-
dores ligados através de uma rede, e que podem transferir
qualquer tipo de informação digital entre si;
• Heterogeneidade - Diferentes tipos de computa-
dores e sistemas operacionais podem ser conectados de
forma transparente;
• Navegação - É possível passar de um documento a
outro através de referências ou vínculos de hipertexto, que
facilitam o acesso não linear aos documentos;
• Execução Distribuída - Determinadas tarefas de
acesso ou manipulação na intranet só podem ocorrer gra-
ças à execução de programas aplicativos, que podem es-
tar no servidor, ou nos microcomputadores que acessam a
rede (também chamados de clientes, daí surgiu à expres-
são que caracteriza a arquitetura da intranet: cliente-servi-
dor). A vantagem da intranet é que esses programas são
ativados através da WWW, permitindo grande flexibilidade.
Determinadas linguagens, como Java, assumiram grande
importância no desenvolvimento de softwares aplicativos
que obedeçam aos três conceitos anteriores.
Como montar uma Intranet
Basicamente a montagem de uma intranet consiste em
usar as estruturas de redes locais existentes na maioria das
empresas, e em instalar um servidor Web.
Servidor Web - É a máquina que faz o papel de repo-
sitório das informações contidas na intranet. É lá que os
clientes vão buscar as páginas HTML, mensagens de e-mail
ou qualquer outro tipo de arquivo.
Protocolos - São os diferentes idiomas de comunica-
ção utilizados. O servidor deve abrigar quatro protocolos.
O primeiro é o HTTP, responsável pela comunicação do
browser com o servidor, em seguida vem o SMTP ligado ao
envio de mensagens pelo e-mail, e o FTP usado na transfe-
rência de arquivos. Independentemente das aplicações uti-
lizadas na intranet, todas as máquinas nela ligadas devem
falar um idioma comum: o TCP/IP, protocolo da Internet.
Identificação do Servidor e das Estações - Depois de
definidos os protocolos, o sistema já sabe onde achar as
informações e como requisitá-las. Falta apenas saber o
nome de quem pede e de quem solicita. Para isso existem
dois programas: o DNS que identifica o servidor e o DHCP
(Dinamic Host Configuration Protocol) que atribui nome às
estações clientes.
Estações da Rede - Nas estações da rede, os funcio-
nários acessam as informações colocadas à sua disposição
no servidor. Para isso usam o Web browser, software que
permite folhear os documentos.
Comparando Intranet com Internet
Na verdade as diferenças entre uma intranet e a In-
ternet, é uma questão de semântica e de escala. Ambas
utilizam as mesmas técnicas e ferramentas, os mesmos
protocolos de rede e os mesmos produtos servidores. O
conteúdo na Internet, por definição, fica disponível em es-
cala mundial e inclui tudo, desde uma home-page de al-
guém com seis anos de idade até as previsões do tempo.
A maior parte dos dados de uma empresa não se destina
ao consumo externo, na verdade, alguns dados, tais como
as cifras das vendas, clientes e correspondências legais, de-
vem ser protegidos com cuidado. E, do ponto de vista da
escala, a Internet é global, uma intranet está contida den-
tro de um pequeno grupo, departamento ou organização
corporativa. No extremo, há uma intranet global, mas ela
ainda conserva a natureza privada de uma Internet menor.
A Internet e a Web ficaram famosas, com justa razão,
por serem uma mistura caótica de informações úteis e ir-
relevantes, o meteórico aumento da popularidade de sites
da Web dedicados a índices e mecanismos de busca é uma
medida da necessidade de uma abordagem organizada.
Uma intranet aproveita a utilidade da Internet e da Web
num ambiente controlado e seguro.
Vantagens e Desvantagens da Intranet
Alguns dos benefícios são:
• Redução de custos de impressão, papel, distribuição
de software, e-mail e processamento de pedidos;
• Redução de despesas com telefonemas e pessoal no
suporte telefônico;
• Maior facilidade e rapidez no acesso as informações
técnicas e de marketing;
• Maior rapidez e facilidade no acesso a localizações
remotas;
• Incrementando o acesso a informações da concor-
rência;
• Uma base de pesquisa mais compreensiva;
• Facilidade de acesso a consumidores (clientes) e par-
ceiros (revendas);
• Aumento da precisão e redução de tempo no acesso
à informação;
• Uma única interface amigável e consistente para
aprender e usar;
• Informação e treinamento imediato (Just in Time);
• As informações disponíveis são visualizadas com cla-
reza;
• Redução de tempo na pesquisa a informações;
• Compartilhamento e reutilização de ferramentas e
informação;
• Redução no tempo de configuração e atualização dos
sistemas;
69
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Simplificação e/ou redução das licenças de software
e outros;
• Redução de custos de documentação;
• Redução de custos de suporte;
• Redução de redundância na criação e manutenção
de páginas;
• Redução de custos de arquivamento;
• Compartilhamento de recursos e habilidade.
Alguns dos empecilhos são:
• Aplicativos de Colaboração - Os aplicativos de cola-
boração, não são tão poderosos quanto os oferecidos pe-
los programas para grupos de trabalho tradicionais. É ne-
cessário configurar e manter aplicativos separados, como
e-mail e servidores Web, em vez de usar um sistema unifi-
cado, como faria com um pacote de software para grupo
de trabalho;
• Número Limitado de Ferramentas - Há um número
limitado de ferramentas para conectar um servidor Web a
bancos de dados ou outros aplicativos back-end. As intra-
nets exigem uma rede TCP/IP, ao contrário de outras solu-
ções de software para grupo de trabalho que funcionam
com os protocolos de transmissão de redes local existentes;
• Ausência de Replicação Embutida – As intranets não
apresentam nenhuma replicação embutida para usuários
remotos. A HMTL não é poderosa o suficiente para desen-
volver aplicativos cliente/servidor.
Como a Intranet é ligada à Internet
Segurança da Intranet
Três tecnologias fornecem segurança ao armazena-
mento e à troca de dados em uma rede: autenticação, con-
trole de acesso e criptografia.
Autenticação - É o processo que consiste em verificar
se um usuário é realmente quem alega ser. Os documen-
tos e dados podem ser protegidos através da solicitação
de uma combinação de nome do usuário/senha, ou da ve-
rificação do endereço IP do solicitante, ou de ambas. Os
usuários autenticados têm o acesso autorizado ou negado
a recursos específicos de uma intranet, com base em uma
ACL (Access Control List) mantida no servidor Web;
Criptografia - É a conversão dos dados para um for-
mato que pode ser lido por alguém que tenha uma chave
secreta de descriptografia. Um método de criptografia am-
70
plamente utilizado para a segurança de transações Web é a
tecnologia de chave pública, que constitui a base do HTTPS
- um protocolo Web seguro;
Firewall - Você pode proporcionar uma comunicação
segura entre uma intranet e a Internet através de servi-
dores proxy, que são programas que residem no firewall
e permitem (ou não) a transmissão de pacotes com base
no serviço que está sendo solicitado. Um proxy HTTP, por
exemplo, pode permitir que navegadores Webs internos
da empresa acessem servidores Web externos, mas não o
contrário.
Dispositivos para realização de Cópias de Segurança
Os dispositivos para a realização de cópias de seguran-
ça do(s) servidor(es) constituem uma das peças de especial
importância. Por exemplo, unidades de disco amovíveis
com grande capacidade de armazenamento, tapes...
Queremos ainda referir que para o funcionamento de
uma rede existem outros conceitos como topologias/con-
figurações (rede linear, rede em estrela, rede em anel, rede
em árvore, rede em malha …), métodos de acesso, tipos
de cabos, protocolos de comunicação, velocidade de trans-
missão …
EXTRANET
A Extranet de uma empresa é a porção de sua rede de
computadores que faz uso da Internet para partilhar com
segurança parte do seu sistema de informação.
A Extranet de uma empresa é a porção de sua rede de
computadores que faz uso da Internet para partilhar com
segurança parte do seu sistema de informação.
Tomado o termo em seu sentido mais amplo, o concei-
to confunde-se com Intranet. Uma Extranet também pode
ser vista como uma parte da empresa que é estendida a
usuários externos (“rede extra-empresa”), tais como repre-
sentantes e clientes. Outro uso comum do termo Extranet
ocorre na designação da “parte privada” de um site, onde
somente “usuários registrados” podem navegar, previa-
mente autenticados por sua senha (login).
Empresa estendida
O acesso à intranet de uma empresa através de um
Portal (internet) estabelecido na web de forma que pessoas
e funcionários de uma empresa consigam ter acesso à in-
tranet através de redes externas ao ambiente da empresa.
Uma extranet é uma intranet que pode ser acessada via
Web por clientes ou outros usuários autorizados. Uma in-
tranet é uma rede restrita à empresa que utiliza as mesmas
tecnologias presentes na Internet, como e-mail, webpages,
servidor FTP etc.
A ideia de uma extranet é melhorar a comunicação en-
tre os funcionários e parceiros além de acumular uma base
de conhecimento que possa ajudar os funcionários a criar
novas soluções.
Exemplificando uma rede de conexões privadas, basea-
da na Internet, utilizada entre departamentos de uma em-
presa ou parceiros externos, na cadeia de abastecimento,
trocando informações sobre compras, vendas, fabricação,
distribuição, contabilidade entre outros.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Internet Explorer1

O Internet Explorer facilita o acesso a sites e ajuda a ver

com o máximo de qualidade todo o conteúdo incrível que
você pode encontrar. Depois de aprender alguns gestos
e truques comuns, você poderá usar seu novo navegador
com todo o conforto e aproveitar ao máximo seus sites
favoritos.

Noções básicas sobre navegação

Mãos à obra. Para abrir o Internet  Explorer,  toque ou

clique no bloco Internet Explorer na tela Inicial.
Uma barra de endereços, três formas de usar
A barra de endereços é o seu ponto de partida para Abrindo e alternando as guias
navegar pela Internet. Ela combina barra de endereços e Abra uma nova guia tocando ou clicando no botão
caixa de pesquisa para que você possa navegar, pesquisar Nova guia . Em seguida, insira uma URL ou um termo de
ou receber sugestões em um só local. Ela permanece fora pesquisa ou selecione um de seus sites favoritos ou mais
do caminho quando não está em uso para dar mais espaço visitados.
para os sites. Para que a barra de endereços apareça, passe Alterne várias guias abertas tocando ou clicando nelas
o dedo de baixo para cima na tela ou clique na barra na na barra de guias. Você pode ter até 100 guias abertas em
parte inferior da tela se estiver usando um mouse. Há três uma só janela. Feche as guias tocando ou clicando em Fe-
maneiras de utilizá-la: char no canto de cada guia.
Para navegar. Insira uma URL na barra de endereços
para ir diretamente para um site. Ou toque, ou clique, na
barra de endereços para ver os sites que mais visita (os
sites mais frequentes).
Para pesquisar. Insira um termo na barra de endereços
e toque ou clique em Ir para pesquisar a Internet com o
mecanismo de pesquisa padrão.
Para obter sugestões. Não sabe para onde deseja ir?
Digite uma palavra na barra de endereços para ver suges-
tões de sites, aplicativos e pesquisa enquanto digita. Basta
tocar ou clicar em uma das sugestões acima da barra de
endereços.

Usando várias janelas de navegação

Também é possível abrir várias janelas no Internet Ex-
plorer  11 e exibir duas delas lado a lado. Para abrir uma
nova janela, pressione e segure o bloco Internet Explorer
(ou clique nele com o botão direito do mouse) na tela Ini-
cial e, em seguida, toque ou clique em Abrir nova janela.
Duas janelas podem ser exibidas lado a lado na tela.
Abra uma janela e arraste-a de cima para baixo, para o lado
direito ou esquerdo da tela. Em seguida, arraste a outra
janela a partir do lado esquerdo da tela.

Multitarefas com guias e janelas
Com as guias, você pode ter muitos sites abertos em
uma só janela do navegador, para que seja mais fácil abrir,
fechar e alternar os sites. A barra de guias mostra todas
as guias ou janelas que estão abertas no Internet Explorer.
Para ver a barra de guias, passe o dedo de baixo para cima
(ou clique) na tela.
1 Fonte: Ajuda do Internet Explorer
Dica
Você pode manter a barra de endereços e as guias en-
caixadas na parte inferior da tela para abrir sites e fazer
pesquisas rapidamente. Abra o botão Configurações, to-
que ou clique em Opções e, em Aparência, altere Sempre
mostrar a barra de endereços e as guias para Ativado.
Personalizando sua navegação
Depois de ter aprendido as noções básicas sobre o uso
do navegador, você poderá alterar suas home pages, adi-
cionar sites favoritos e fixar sites à tela Inicial.

71
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Para escolher suas home pages

Para fixar um site na tela Inicial

A fixação de um site cria um bloco na tela Inicial, o

que fornece acesso com touch ao site em questão. Alguns
sites fixados mostrarão notificações quando houver novo
conteúdo disponível. Você pode fixar quantos sites quiser e
organizá-los em grupos na tela Inicial.

As home pages são os sites que se abrem sempre que

você inicia uma nova sessão de navegação no Internet Ex-
plorer. Você pode escolher vários sites, como seus sites de
notícias ou blogs favoritos, a serem carregados na abertura
do navegador. Dessa maneira, os sites que você visita com
mais frequência estarão prontos e esperando por você.
Passe o dedo da borda direita da tela e toque em Con-
figurações.

(Se você estiver usando um mouse, aponte para o can-
to inferior direito da tela, mova o ponteiro do mouse para
cima e clique em Configurações.)
Toque ou clique em Opções e, em Home pages, toque
ou clique em Gerenciar.
Insira a URL de um site que gostaria de definir como
home page ou toque ou clique em Adicionar site atual se
estiver em um site que gostaria de transformar em home
page.
Para salvar seus sites favoritos
Salvar um site como favorito é uma forma simples de
memorizar os sites de que você gosta e que deseja visitar
sempre. (Se você tiver feito a atualização para o Windo-
ws 8.1 a partir do Windows 8 e entrado usando sua conta
da Microsoft, todos os favoritos já existentes terão sido im-
portados automaticamente.)
Vá até um site que deseja adicionar.
Passe o dedo de baixo para cima (ou clique) para exibir
os comandos de aplicativos. Em seguida, toque ou clique
no botão Favoritos  para mostrar a barra de favoritos.
Toque ou clique em Adicionar a favoritos e, em se-
guida, toque ou clique em Adicionar.
Para exibir os comandos de aplicativos, passe o dedo
de baixo para cima (ou clique).
Toque ou clique no botão Favoritos , toque ou clique
no botão Fixar site  e, em seguida, toque ou clique em
Fixar na Tela Inicial.
Dica
Você pode alternar rapidamente os favoritos e as guias
tocando ou clicando no botão Favoritos ou no botão
Guias nos comandos de aplicativos.
Lendo, salvando e compartilhando conteúdo da In-
ternet
Ao examinar seu conteúdo online favorito, procure
pelo ícone Modo de exibição de leitura na barra de en-
dereços. O Modo de exibição de leitura retira quaisquer
itens desnecessários, como anúncios, para que as matérias
sejam destacadas. Toque ou clique no ícone para abrir a
página no modo de exibição de leitura. Quando quiser re-
tornar à navegação, basta tocar ou clicar no ícone nova-
mente.

72
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Um artigo da Internet com o modo de exibição de lei-
tura desativado
Um artigo da Internet com o modo de exibição de lei-
tura ativado
Para personalizar as configurações do modo de exibi-
ção de leitura
Passe o dedo da borda direita da tela e toque em Con-
figurações.
(Se você estiver usando um mouse, aponte para o can-
to inferior direito da tela, mova o ponteiro do mouse para
cima e clique em Configurações.)
Toque ou clique em Opções e, em Modo de exibição de
leitura, escolha um estilo de fonte e um tamanho de texto.
Estas são algumas opções de estilo que você pode se-
lecionar.
Para salvar páginas na Lista de Leitura
Quando você tiver um artigo ou outro conteúdo que
deseje ler mais tarde, basta compartilhá-lo com sua Lista
de Leitura em vez de enviá-lo por email para você mesmo
ou de deixar mais guias de navegação abertas. A Lista de
Leitura é a sua biblioteca pessoal de conteúdo. Você pode
adicionar artigos, vídeos ou outros tipos de conteúdo a ela
diretamente do Internet Explorer, sem sair da página em
que você está.
Passe o dedo desde a borda direita da tela e toque em
Compartilhar.
(Se usar um mouse, aponte para o canto superior direi-
to da tela, mova o ponteiro do mouse para baixo e clique
em Compartilhar.)
Toque ou clique em Lista de Leitura e, em seguida, em
Adicionar. O link para o conteúdo será armazenado na Lista
de Leitura.
Ajudando a proteger sua privacidade
Interagir em redes sociais, fazer compras, estudar,
compartilhar e trabalhar: você provavelmente faz tudo isso
diariamente na Internet, o que pode disponibilizar suas in-
formações pessoais para outras pessoas. O Internet Explo-
rer ajuda você a se proteger melhor com uma segurança
reforçada e mais controle sobre sua privacidade. Estas são
algumas das maneiras pela quais você pode proteger me-
lhor a sua privacidade durante a navegação:
Use a Navegação InPrivate. Os navegadores armaze-
nam informações como o seu histórico de pesquisa para
ajudar a melhorar sua experiência. Quando você usa uma
guia InPrivate, pode navegar normalmente, mas os dados
como senhas, o histórico de pesquisa e o histórico de pá-
ginas da Internet são excluídos quando o navegador é fe-
chado. Para abrir uma nova guia InPrivate, passe o dedo
de baixo para cima na tela (ou clique nela) para mostrar
os comandos de aplicativos, ou toque ou clique no botão
Ferramentas de guia e em Nova guia InPrivate.
Use a Proteção contra Rastreamento e o recurso Do
Not Track para ajudar a proteger sua privacidade. O ras-
treamento refere-se à maneira como os sites, os provedo-
res de conteúdo terceiros, os anunciantes, etc. aprendem
a forma como você interage com eles. Isso pode incluir o
rastreamento das páginas que você visita, os links em que
você clica e os produtos que você adquire ou analisa. No
Internet Explorer, você pode usar a Proteção contra Ras-
treamento e o recurso Do Not Track para ajudar a limitar
as informações que podem ser coletadas por terceiros so-
bre a sua navegação e para expressar suas preferências de
privacidade para os sites que visita.
73
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

FIREFOX2 · Os arquivos recebidos são salvos automaticamente na

área de trabalho, onde são fáceis de achar. Menos interrup-
Firefox é um navegador web de código aberto e mul- ções significam downloads mais rápidos. Claro, essa função
tiplataforma com versões para Windows, OS X (Mac), Linux pode ser personalizada sem problemas;
e Android, em variantes de 32 e 64 bits, dependendo da · Você decide como deve ser seu navegador;
plataforma. O Firefox possui suporte para extensões, nave- · O Firefox é o navegador mais personalizável que exis-
gação por abas, alerta contra sites maliciosos, suporte para te. Coloque novos botões nas barras de ferramentas, ins-
sincronização de informações, gerenciador de senhas, blo- tale extensões que adiciona novas funções, adicione temas
queador de janelas pop-up, pesquisa integrada, corretor que modificam o visual do Firefox e coloque mais mecanis-
ortográfico, gerenciador de download, leitor de feeds RSS mos nos campos de pesquisa.
e outros recursos. O Firefox pode se tornar o navegador mais adequado
Além de ser multiplataforma, o Firefox também supor- para a sua necessidade:
ta diferentes linguagens, incluindo o português do Brasil · Fácil utilização;
(Pt Br). · Simples e intuitivo, mas repleto de recursos. O Firefox
Surgido de um projeto criado por Dave Hyatt e Blake tem todas as funções que você está acostumado - favoritos,
Ross em 2002, somente dois anos depois a plataforma de histórico, tela inteira, zoom de texto para tornar as páginas
navegação pela internet se desmembrou de outras ferra- mais fáceis de ler, e diversas outras funcionalidades intuitivas;
mentas e se tornou um browser independente. No começo, · Compacto;
o Firefox se popularizou apenas entre o nicho de adeptos · A maioria das distribuições está em torno dos 5MB.
do “software livre”, e mesmo assim já alcançou dezenas de Você leva apenas alguns minutos para copiar o Firefox para
milhões de downloads. o seu computador em uma conexão discada e segunda em
Não demorou muito para que o navegador começasse uma conexão banda larga. A configuração é simples e in-
a receber melhorias relevantes e o seu potencial fosse ob- tuitiva. Logo você estará navegando com essa ferramenta.
servado por outros perfis de internautas. E foi basicamente
assim que o produto da Fundação Mozilla ganhou seu es- Principais novidades
paço e quase desbancou a hegemonia do Internet Explorer. Tudo começa pelo novo e intuitivo menu
Seu sistema de abas permite que o usuário navegue - As opções que você mais acessa, todas no mesmo lugar
em diversos sites sem a necessidade de abrir várias instân- - Pensado para facilitar o acesso
cias do programa. A função de navegação privativa é muito - Converse por vídeo com qualquer pessoa diretamen-
útil, pois com ela, o Mozilla Firefox não memoriza histórico, te do Firefox
dados fornecidos a páginas e ao campo de pesquisa, lista
de downloads, cookies e arquivos temporários. Serão pre-
servados apenas arquivos salvos por downloads e novos
favoritos. Além dessas opções, o navegador continua com
as funções básicas de qualquer outro aplicativo semelhan-
te: gerenciador de favoritos, suporte a complementos e
sincronização de dados na nuvem.
Principais características
· Navegação em abas;
· A mesma janela pode conter diversas páginas. Abrin-
do os links em segundo plano
Eles já estarão carregados quando você for ler;
· Bloqueador de popups: Conheça o Firefox Hello
· O Firefox já vem com um bloqueador embutido de - Converse por vídeo com qualquer pessoa, em qual-
popups; quer lugar
· Pesquisa inteligente; - É grátis! Não é preciso ter conta ou baixar comple-
· O campo de pesquisa pelo Google fica na direita na mentos.
barra de ferramentas e abre direto a página com os resul- - Escolha como você quer pesquisar
tados, poupando o tempo de acesso à página de pesquisa
antes de ter que digitar as palavras chaves. O novo localiza-
dor de palavras na página busca pelo texto na medida em
que você as digita, agilizando a busca;
· Favoritos RSS;
· A integração do RSS nos favoritos permite que você
fique sabendo das atualizações e últimas notícias dos seus
sites preferidos cadastrados. Essa função é disponibilizada
a partir do Firefox 2;
· Downloads sem perturbação;
2 Fonte: Ajuda do Firefox

74
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Uma nova maneira de pesquisar, ainda mais inteligente
- Sugestões de pesquisa aparecerão conforme você digita
- Escolha o site certo para cada pesquisa
- Use a estrela para adicionar Favoritos
Seus sites favoritos estão mais perto do que nunca
- Adicione e visualize seus Favoritos rapidamente
- Salve qualquer site com apenas um clique
Como funcionam as sugestões de sites?
O Firefox exibe links de sites como miniaturas ou lo-
gotipos na página Nova Aba. Quando usar o Firefox pela
primeira vez, verá links para sites da Mozilla. Esses sites
serão eventualmente substituídos por sites visitados com
mais frequência.
Ocultar ou exibir Sugestões na Nova Aba
Você pode determinar sua página Nova Aba para exibir
seus sites mais visitados ou até mesmo nada. Para acessar
estes controles clique no ícone da engrenagem no canto
superior direito da nova aba.
Exibir seus sites principais
Clique no ícone de engrenagem na página Nova Aba e
marque Exibir os sites mais visitados.
Mostrar uma Nova Aba em branco
Para remover todos os sites da página Nova Aba, sele-
cione Exibir página em branco.
Desativar os controles da Nova Aba
Para ocultar tudo na sua página Nova Aba, incluindo os
controles da Nova Aba (ou para escolher a página que abre
em uma nova aba) você pode instalar o complemento New
Tab Override (browser.newtab.url replacement).
Personalizar a página Nova aba
O comportamento padrão do Firefox é exibir os sites
em destaque em uma nova aba. Aprenda como personali-
zar, fixar, remover e reorganizar esses sites.
Fixar
Clique no ícone no canto superior esquerdo da suges-
tão para fixá-la naquela posição na página.
Dica: Configure o Firefox Sync para sincronizar suas Su-
gestões fixadas entre os seus outros computadores.
Remover
75
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Clique no “X” no canto superior direito do site para ex-
cluí-lo da página.
Nota: Se acidentalmente remover um site, pode recu-
perá-lo clicando em Desfazer no topo da página. Se muitos
sites foram removidos clique em Restaurar tudo.
Reorganizar
Clique e arraste uma Sugestão para dentro da posição
que desejar. Ela será “fixada” nesse novo local.
Adicionar um dos seus favoritos
Você também pode abrir a biblioteca de favoritos e ar-
rastá-los para a página Nova Aba.
Antes de iniciar, configure o Firefox para lembrar o his-
tórico.
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
Arraste um favorito para dentro da posição que você
quiser.
Como faço para configurar o Sync no meu compu-
tador?
O Sync permite compartilhar seus dados e preferên-
cias (como favoritos, histórico, senhas, abas abertas, Lista
de Leitura e complementos instalados) com todos os seus
dispositivos. Aprenda como configurar o Firefox Sync.
Importante:  O  Sync  requer a versão mais recente do
Firefox. Certifique-se de que você atualizou o Firefox em
quaisquer computadores ou dispositivos Android.
76
Configurar o Sync requer duas partes: A criação de
uma conta no seu dispositivo principal e entrar nesta conta
usando outros dispositivos. Aqui estão os passos em de-
talhes:
- Crie uma conta do Sync
Clique no botão de menu   e depois em Entrar no
Sync. A página de acesso será aberta em uma nova aba.
Nota: Se não visualizar uma seção do Sync no menu,
você ainda está usando uma versão antiga do Sync. 
Clique no botão Começar.
Preencha o formulário para criar uma conta e clique
em Sign Up. Anote o endereço de e-mail e a senha usada,
você precisará disso mais tarde para entrar.
Verifique nas suas mensagens se recebeu o link de
verificação e clique nele para confirmar seu endereço de
e-mail. Você já está pronto para começar a usar!
Conecte dispositivos adicionais ao Sync
Tudo que precisa fazer é entrar e deixar o Sync fazer o
resto. Para entrar você precisa do endereço de e-mail e a
senha que usou no começo da configuração do sync.
Clique no botão de menu   , e, em seguida, clique
em Entrar no Sync.
Clique no botão Começar para abrir a página Crie uma
conta Firefox.
Clique no link Already have an account? Sign in na par-
te inferior da página.
Insira o e-mail e a senha que você usou para criar sua
nova conta do Sync.
Depois que você tiver entrado, o Firefox Sync começará
a sincronização de suas informações através dos seus dis-
positivos conectados.
Remover um dispositivo do Sync
Clique no botão   para expandir o Menu.
Clique no nome da sua conta no Sync (geralmente seu
endereço de e-mail) para abrir as preferências do Sync.
Clique em Desconectar. Seu dispositivo não será mais
sincronizado.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Crie favoritos para salvar suas páginas favoritas
Os favoritos são atalhos para as páginas da web que
você mais gosta.
Como eu crio um favorito?
Fácil — é só clicar na estrela!
Para criar um favorito, clique no ícone da estrela na
Barra de ferramentas. A estrela ficará azul e seu favorito
será adicionado na pasta “Não organizados”. Pronto!
dereços. Enquanto você digita, uma lista de sites que já
você visitou, adicionou aos favoritos ou colocou tags apa-
recerá. Sites com favoritos terão uma estrela amarela ao
seu lado. Apenas clique em um deles e você será levado até
lá instantaneamente.

Como eu organizo os meus favoritos?

Na Biblioteca, você pode ver e organizar todos os seus
Dica: Quer adicionar todas as abas de uma só vez? favoritos.
Clique com o botão direito do mouse em qualquer aba e Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
selecione Adicionar todas as abas.... Dê um nome a pasta os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
e escolha onde quer guardá-la. Clique adicionar favoritos
para finalizar.

Como eu mudo o nome ou onde fica guardado um

favorito?
Para editar os detalhes do seu favorito, clique nova-
mente na estrela e a caixa Propriedades do favorito apa-
recerá.

Por padrão, os favoritos que você cria estarão localiza-

dos na pasta “Não organizados”. Selecione-a na barra late-
ral da janela “Biblioteca” para exibir os favoritos que você
adicionou. Dê um clique duplo em um favorito para abri-lo.
Enquanto a janela da Biblioteca está aberta, você tam-
bém pode arrastar favoritos para outras pastas como a
Na janela Propriedades do favorito você pode modifi- “Menu Favoritos”, que exibe seus favoritos no menu aberto
car qualquer um dos seguintes detalhes: pelo botão Favoritos. Se você adicionar favoritos à pasta
Nome: O nome que o Firefox exibe para os favoritos “Barra de favoritos”, eles aparecerão nela (embaixo da Bar-
em menus. ra de navegação).
Pasta: Escolha em que pasta guardar seu favorito sele-
cionando uma do menu deslizante (por exemplo, o Menu
Favoritos ou a Barra dos favoritos). Nesse menu, você tam-
bém pode clicar em Selecionar... para exibir uma lista de
todas as pastas de favoritos.
Tags: Você pode usar tags para ajudá-lo a pesquisar e
organizar seus favoritos. Quando você terminar suas modi-
ficações, clique em Concluir para fechar a caixa.

Onde posso encontrar meus favoritos?

A forma mais fácil de encontrar um site para o qual
você criou um favorito é digitar seu nome na Barra de En-

77
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Como eu ativo a Barra de favoritos?

Se você gostaria de usar a Barra de Favoritos, faça o
seginte:
Clique no botão e escolhe Personalizar.
Clique na lista Exibir/ocultar barras e no final selecione
Barra dos favoritos.
Clique no botão verde Sair da personalização.

Removendo apenas uma página dos Favoritos

Acesse a página que deseja remover nos Favoritos.
Clique no ícone da estrela à direita da sua barra de pes-
quisa.
Na janela Editar este favorito, clique Remover Favorito.

Na janela de nova pasta, digite o nome e (opcional-

mente) uma descrição para a pasta que você deseja criar.

Adicionando favoritos em pastas

Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
Clique na pasta que contém atualmente o favorito que
você deseja mover.
Arraste o favorito sobre a pasta e solte o botão para
mover o favorito para a pasta.

Ordenando por nome

Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
Clique com o botão direito do mouse na pasta que de-
Removendo mais de uma página ou pasta dos Favo-
seja ordenar e selecione Ordenar pelo nome. Os Favoritos
ritos
serão colocados em ordem alfabética.
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
No painel esquerdo da janela do gerenciador, clique na
pasta que deseja visualizar. Seu conteúdo será mostrado
no painel direito.
No painel direito, selecione os itens que deseja remo-
ver.
Com os itens a serem removidos selecionado, clique no
botão Organizar e selecione Excluir.

As alterações efetuadas na janela Biblioteca será refle-

Criando novas pastas tido na barra lateral, no menu e no botão de favoritos.
Reorganizando manualmente
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca. os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
Clique com o botão direito do mouse na pasta que irá Clique na pasta que contém o favorito que você deseja
conter a nova pasta, então selecione Nova pasta.... mover para expandi-la.

78
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Clique no favorito que você quer mover e arraste-o Dica: Mais opções de configuração da página inicial es-
para a posição desejada. tão disponíveis na janela Opções .

Clique no botão menu e depois em Opções, na ja-

nela que foi aberta vá para o painel Geral.
A partir do menu drop-down, selecione Abrir página
em branco na inicialização ou Restaurar janelas e abas an-
teriores.
Clicando em Usar as páginas abertas, as páginas que
estiverem abertas serão configuradas como páginas ini-
ciais, abrindo cada página em uma aba separada.

Para restaurar as configurações da página inicial, siga

os seguintes passos:
Clique no botão , depois em Opções
Selecione o painel Geral.
Clique no botão Restaurar o padrão localizado logo
abaixo do campo Página Inicial.
Para mover um favorito para uma pasta diferente, ar-
raste-o para cima da pasta.
As alterações efetuadas na janela Biblioteca serão re-
fletidas na barra lateral, no menu e no botão de favoritos.

Ordenar visualizações na janela Biblioteca

Para ver os seus favoritos em várias ordens de classifi-
cação, use a janela Biblioteca:
Clique no botão favoritos e depois em Exibir todos
os favoritos para abrir a janela da Biblioteca.
No painel esquerdo, clique na pasta que deseja visuali-
zar. O conteúdo será exibido no painel da direita.
Clique no botão Exibir, selecione Ordenar e depois
escolha uma ordem de classificação. Feche a janela about:preferences. Quaisquer alterações
A ordem de classificação na janela Biblioteca é apenas feitas serão salvas automaticamente.
para visualização, e não vai ser refletido na barra lateral, no
menu ou no botão de favoritos. Sugestões de pesquisa no Firefox
Definindo a Página Inicial Muitos mecanismos de pesquisa (incluindo Yahoo,
Veja como abrir automaticamente qualquer página Google, Bing e outros) fornecem sugestões de pesquisa,
web na inicialização do Firefox ou clicando no botão Pági- as quais são baseadas em pesquisas populares que outras
na inicial . pessoas fazem e que estão relacionadas com uma pala-
Abra a página web que deseja definir como sua página vra ou palavras que você inserir. Quando as Sugestões de
inicial. Pesquisa estão ativadas, o texto que você digita em um
Clique e arraste a aba para cima do botão Página Inicial campo de pesquisa é enviado para o mecanismo de busca,
. o qual analisa as palavras e exibe uma lista de pesquisas
relacionadas.

Clique em Sim para definir esta página como sua pá-

gina inicial.

79
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Como as sugestões de pesquisa funcionam
Se você ver uma sugestão de pesquisa que correspon-
de ao que você está procurando, clique nela para ver re-
sultados para aquele termo de pesquisa. Isso pode poupar
tempo e ajudar você a encontrar o que está procurando
com menos digitação.
Ativar as sugestões de pesquisa enviará as palavras-
chave que você digita num campo de busca para o me-
canismo de pesquisa padrão - a menos que pareça que
você está digitando uma URL ou hostname. Os campos de
pesquisa incluem:
- a barra de pesquisa
- páginas iniciais (como mostrado na imagem acima)
- a barra de endereço (onde as Sugestões de Pesquisa
podem ser desativadas separadamente)
O mecanismo de pesquisa padrão pode coletar essas
informações de acordo com os termos da política de pri-
vacidade deles, e os usuários preocupados sobre essas in-
formações sendo coletadas podem desejar não ativar as
sugestões de pesquisa. As sugestões de pesquisa estão de-
sativadas por padrão no modo de Navegação Privada. Você
deve ativá-las explicitamente em uma janela de navegação
privativa para ativá-las nesse modo.
Ativando ou desativando as sugestões de pesquisa
As sugestões de pesquisa podem ser ativadas ou de-
sativadas a qualquer momento marcando ou desmarcando
a caixa Fornecer sugestões de pesquisa na seção Pesquisar
das opções do Firefox:
Para ver sugestões de pesquisa na barra de endereços,
marque a opção Mostrar sugestões de pesquisa na barra
de localização.
Usando a Barra de Pesquisa
Basta digitar na barra de Pesquisa na sua barra de fer-
ramentas ou na página de Nova Aba.
80
Enquanto você digita na busca da barra de ferramen-
tas, o seu mecanismo de pesquisa padrão mostra suges-
tões para ajudá-lo a procurar mais rápido. Essas sugestões
são baseadas em pesquisas populares ou em suas pesqui-
sas anteriores (se estiver ativado).
Pressione Enter para pesquisar usando o seu mecanis-
mo de pesquisa padrão, ou selecione outro mecanismo de
pesquisa clicando no logotipo.
Mecanismos de pesquisa disponíveis
O Firefox vem com os seguintes mecanismos de pes-
quisa por padrão:
- Google para pesquisar na web através do Google
Nota: O padrão de busca do Google é criptografado
para evitar espionagem.
- Yahoo para pesquisar na web através do Yahoo
- Bing para pesquisar na web através do Microsoft Bing
- BuscaPé para procurar comparações de preços, pro-
dutos e serviços no site BuscaPé.
- DuckDuckGo como mecanismo de pesquisa para
para usuários que não querem ser rastreados.
- Mercado Livre para procurar por itens à venda ou em
leilão no Mercado Livre
- Twitter para procurar pessoas no Twitter
- Wikipédia (pt) para pesquisar na enciclopédia online
gratuita Wikipédia Portuguesa.
Gerenciador de Downloads
A Biblioteca e o painel de downloads controlam os ar-
quivos baixado pelo Firefox. Aprenda a gerenciar seus ar-
quivos e configurar as definições de download.
Como faço para acessar meus downloads?
Você pode acessar seus downloads facilmente clicando
no icone download (a seta para baixo na barra de ferra-
mentas). A seta vai aparecer azul para que você saiba
que existem arquivos baixados.
Durante um download, o icone de download muda
para um timer que mostra o progresso do seu download.
O timer volta a ser uma seta quando o download for con-
cluído.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Clique no icone download para abrir o painel de down-
loads. O painel Downloads exibe os últimos três arquivos
baixados, juntamente com o tempo, tamanho e fonte do
download:
Para ver todos os seus downloads, acesse a Biblioteca
clicando em Exibir todos os downloads na parte inferior do
painel de Downloads.
A Biblioteca mostra essas informações para todos os
seus arquivos baixados, a menos que você tenha removido
eles do seu histórico.
Como posso gerenciar meus arquivos baixados?
No painel Downloads e na sua Biblioteca, existe um
botão icone a direita de cada arquivo que muda de acordo
com o progresso atual do download.
Pausar: Você pode pausar qualquer download em
progresso clicando com o botão direito no arquivo e se-
lecionando Pausar. Isto pode ser útil, por exemplo, se você
precisa abrir um pequeno download que começou depois
de um download grande. A Pausa de downloads lhe dá a
opção de decidir qual dos seus downloads são mais impor-
tantes.Quando você quiser continuar o download desses
arquivos, clique com o botão direito no arquivo e selecione
Continue.
Cancelar : Se depois de iniciar o download você de-
cidir que não precisa mais do arquivo, cancelar o download
é simples: apenas clique no botão X ao lado do arquivo.
Este botão se transformará em um símbolo de atualização,
clique novamente para reiniciar o download.
Abrir o arquivo: Quando o download acabar, você pode
dar um clique no arquivo para abrir-lo.
Abrir pasta : Uma vez que o arquivo tenha concluído
o download, o ícone à direita da entrada do arquivo torna-
se uma pasta. Clique no ícone da pasta para abrir a pasta
que contém esse arquivo.
Remover arquivo da lista: Se você não quiser manter o
registro de um determinado download, simplesmente cli-
que com o botão direito no arquivo, então selecione Excluir
da lista. Isto irá remover a arquivo da lista, mas não vai
apagar o arquivo em si.
Repetir um download : Se por qualquer razão um
download não completar, clique no botão a direita do ar-
quivo - um simbolo de atualizar - para reiniciar.
Limpar downloads: Clique no botão Limpar Downloads
no topo da janela da Biblioteca para limpar todo o histórico
de itens baixados.
Como deixar o Firefox em tela inteira
Tela inteira é um recurso do Firefox que permite que
ele ocupe a tela toda, ótimo para aquelas telinhas aperta-
das de netbooks, aproveitando o máximo da sua HDTV ou
só porque quer!
Ative o modo Tela inteira
Maior é melhor! Preencha sua tela com o Firefox.
Clique no botão menu no lado direito da barra de
ferramentas e selecione Tela inteira.
81
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Desative o modo Tela inteira
Traga o meu computador de volta! Encolha o Firefox
para seu tamanho normal.
Mova o mouse para o topo da tela para fazer a barra de
ferramentas reaparecer
Clique no botão menu no lado direito da barra de
ferramentas e selecione Tela inteira.
Atalhos de teclado
Para aqueles de boa memória. Use a tela inteira através
do teclado.
Atalho para alternar o modo Tela inteira: Pressione a
tecla F11.
Nota: Em computadores com teclado compacto (como
netbooks e laptops), pode ser necessário usar a combina-
ção de teclas fn + F11.
Histórico
Toda vez que você navega na internet o Firefox guarda
várias informações suas, como por exemplo: sites que você
visitou, arquivos que você baixou, logins ativos, dados de
formulários, entre outros. Toda essa informação é chamada
de histórico. No entanto, se estiver usando um computador
público ou compartilha um computador com alguém, você
pode não querer que outras pessoas vejam esses dados.
Que coisas estão incluídas no meu histórico?
82
Histórico de navegação e downloads: Histórico de na-
vegação é a lista de sites que você visitou que são exibidos
no menu Histórico, a lista do Histórico na janela Biblioteca
e a lista de endereços da função de completar automati-
camente da Barra de endereços. Histórico dos downloads
é a lista de arquivos que foram baixados por você e são
exibidos na janela Downloads.
Dados memorizados de formulários e Barra de Pesqui-
sa: O histórico de dados memorizados de formulários inclui
os itens que você preencheu em formulários de páginas
web para a funcionalidade de Preenchimento Automático
de Formulários. O histórico da Barra de Pesquisa inclui os
itens que você pesquisou na Barra de Pesquisa do Firefox.
Cookies: Cookies armazenam informações sobre os
websites que você visita, tais como o estado da sua auten-
ticação e preferências do site. Também incluem informa-
ções e preferências do site armazenadas por plugins como
o Adobe Flash. Cookies podem também ser usados por
terceiros para rastreá-lo entre páginas.
Nota: Para poder limpar cookies criados pelo Flash
você precisa estar usando a versão mais recente do plugin.
Cache: O cache armazena arquivos temporariamente,
tais como páginas web e outras mídias online, que o Firefox
baixou da Internet para tornar o carregamento das páginas
e sites que você já visitou mais rápido.
Logins ativos: Caso você tenha se logado em um web-
site que usa autenticação HTTP desde a vez mais recente
que você abriu o Firefox, este site é considerado “ativo”. Ao
limpar estes registros você sai destes sites.
Dados offline de sites: Se você permitir, um website
pode guardar informações em seu computador para que
você possa continuar a utilizá-lo mesmo sem estar conec-
tado à Internet.
Preferências de sites: Preferências de sites, incluindo
o nível de zoom salvo para cada página específica, codi-
ficação de caracteres e as permissões de páginas (como
excessões para bloqueadores de anúncios) estão descritas
em janela de Propriedades da Página.
Como limpo meu histórico?
Clique no botão de menu , selecione Histórico e, em
seguida, Limpar dados de navegação….
Selecione o quanto do histórico você deseja limpar:
Clique no menu suspenso ao lado de Intervalo de tem-
po a limpar para escolher quanto de seu histórico o Firefox
limpará.
Em seguida, clique na seta ao lado de Detalhes para
selecionar exatamente quais informações você quer que
sejam limpas.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Finalmente, clique no botão Limpar agora. A janela
será fechada e os itens selecionados serão limpos.
Como faço para o Firefox limpar meu histórico auto-
maticamente?
Se você precisa limpar seu histórico sempre que usar
o Firefox, você pode configurá-lo para que isso seja feito
automaticamente assim que você sair, assim você não es-
quece.
Clique no botão , depois em Opções
Selecione o painel Privacidade.
Defina O Firefox irá: para Usar minhas configurações.
Marque a opção Limpar histórico quando o Firefox fe-
char.
Para especificar que tipos de histórico devem ser lim-
pos, clique no botão Configurar..., ao lado de Limpar histó-
rico quando o Firefox fechar.
Na janela Configurações para a limpeza do histórico,
marque os itens que você quer que sejam limpos automa-
ticamente sempre que você sair do Firefox.
Após selecionar os itens a serem limpos, clique em OK
para fechar a janela Configurações para a limpeza do his-
tórico.
Feche a janela about:preferences. Quaisquer alterações
feitas serão salvas automaticamente.
Como faço para remover um único site do meu histó-
rico?
Clique no botão , depois em Histórico, em seguida,
clique no link no final da lista Exibir todo o histórico, para
abrir a janela da Biblioteca.
Use o campo Localizar no histórico no canto superior
direito e pressione a tecla Enter para procurar pelo site que
você deseja remover do histórico.
Nos resultados da busca, clique com o botão direito no
site que você deseja remover, e selecione Limpar tudo so-
bre este site. Ou simplesmente selecione o site que deseja
excluir e pressione a tecla ‘Delete’.
Todos os dados de histórico (histórico de navegação e
downloads, cookies, cache, logins ativos, senhas, dados de
formulários, exceções para cookies, imagens, pop-ups) do
site serão removidos.
Finalmente, feche a janela Biblioteca.
O leitor de PDF
O visualizador de PDF integrado de maneira nativa ao
navegador. Isto significa que agora não é mais necessário
ter que instalar um plugin externo no Mozilla Firefox para
83
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
fazê-lo visualizar um documento neste formato. Este visua-
lizador, inclusive, funciona da mesma forma como ocorre
no Google Chrome, que também suporta a visualização de
arquivos PDF nativamente.
Agora, sempre que você clicar em um documento PDF
no navegador, ele será aberto diretamente na tela. Os con-
troles são exibidos na parte superior, com os quais você
pode salvar ou imprimir o documento, bem como usar re-
cursos como zoom, ou ir diretamente para uma página es-
pecífica. Também é possível alternar para o modo de apre-
sentação e exibir o PDF em tela cheia.
Durante os testes realizados, conseguimos abrir vários
PDFs em diversas abas sem nenhum problema, já que não
houve travamentos. O segredo por trás do leitor é que ele
converte os PDFs para o HTML 5.
Imprimindo uma página web
Clique no menu e depois em Imprimir.
Na janela de impressão que foi aberta, ajuste as con-
figurações do que você está prestes a imprimir, se for ne-
cessário.
Clique em OK para iniciar a impressão.
Janela de configurações de impressão
84
Seção Impressoras:
Clique no menu drop-down ao lado de Name para mu-
dar qual a impressora imprimirá a página que você está
vendo.
Nota: A impressora padrão é a do Windows. Quando
uma página da web é impressa com a impressora selecio-
nada, ela se torna a impressora padrão do Firefox.
Cique em Propiedades... para mudar o tamanho do pa-
pel, qualidade de impressão e outras configurações espe-
cíficas da impressora.
Seção Intervalo de impressão - Especifique quais pági-
nas da página web atual será impressa:
Selecione Tudo para imprimir tudo.
Selecione Páginas e coloque o intervalo de páginas
que você quer imprimir. Por exemplo, selecionando “de 1 a
1” imprimirá somente a primeira página.
Selecione Seleção para imprimir somente a parte da
página que você selecionou.
Seção Cópias - Especifique quantas cópias você quer
imprimir.
Se colocar mais do que 1 no campo Número de cópias,
você também pode escolher se quer agrupá-las. Por exem-
plo, se você escolheu fazer 2 cópias e selecionou Juntar,
elas serão impressas na ordem 1, 2, 3, 1, 2, 3. Caso contrá-
rio, elas serão impressas na ordem 1, 1, 2, 2, 3, 3.
Nota: As seguintes configurações são salvas como pre-
ferências do Firefox em uma base por impressora.
SeçãoImprimir bordas - Se você está vendo uma pá-
gina web com bordas, poderá selecionar como as bordas
serão impressas:
Como apresentado na tela irá imprimir da mesma for-
ma que você vê a página web no Firefox.
O campo selecionado irá imprimir somente o conteúdo
dentro da última borda que você clicou.
Cada campo separadamente irá imprimir o conteúdo
de todas as bordas, mas em páginas separadas.
Mudando a configuração da página
Para alterar a orientação da página, alterar se as cores
e imagens de fundo são impressas, as margens da página,
o que incluir no cabeçalho e rodapé das páginas impressas,
na parte superior da janela do Firefox, clique no botão Fi-
refox, veja mais em Imprimir... (menu Arquivo no Windows
XP) e selecione Configurar página.... A janela de configura-
ção de página irá aparecer.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Nota: As seguintes configurações são salvas como pre-
ferências do Firefox em uma base por impressora.
Formato e Opções
Na aba Formato e Opções você pode alterar:
Formato:
Selecione Retrato para a maioria dos documentos e
páginas web.
Selecione Paisagem para páginas e imagens largas.
Escala: Para tentar uma página web em menos folhas
impressas, você pode ajustar a escala. Reduzir para caber
ajusta automaticamente a escala.
Opções: Selecione Imprimir cores e imagens de fundo
para que o Firefox imprima as páginas com cor e imagens
de fundo como elas são mostradas na tela, caso contrário,
Firefox imprimirá com o fundo branco.
Margens e Cabeçalho/ Rodapé
Na aba Margens e Cabeçalhos/Rodapé você pode alte-
rar:
Margens: Você pode colocar a largura da margem se-
paradamente para cima, baixo, esquerda e direita.
Cabeçalho e Rodapé: Use os menus dropdown para
selecionar o que irá aparecer na página impressa. O valor
do dropdown superior esquerdo aparece no canto superior
esquerdo da página; o valor do dropdown superior central
aparece na parte superior central da página, e assim por
diante. Você pode escolher entre:
--em branco--: Nada será impresso.
Título: Imprime o título das páginas web.
Endereço: Imprime o endereço das páginas web.
Data/Hora: Imprime a data e hora em que a página foi
impressa.
Página #: Imprime o número da página.
Página # de #: Imprime o número da página e o total
de páginas.
Personalizar...: Coloque seu próprio texto de cabeçalho
ou rodapé. Isso pode ser usado pra mostrar o nome da
empresa ou organização no alto ou na parte de baixo de
toda página impressa.
Clique em OK para concluir as alterações e fechar a
janela de configuração de páginas.
Visualizar impressão
Para ver como a página web que você quer imprimir
ficará quando impressa, na parte superior da janela do Fire-
fox, clique no botão Firefox, veja mais em Imprimir...(menu
Arquivo no Windows XP), e selecione Visualizar impressão.
A janela de pré-visualização permite mudar algumas
das opções descritas acima. Acesse a janela de impressão
clicando em Imprimir..., ou a janela de configuração de pá-
gina clicando em Configurar página.... Clique nas setas ao
lado do campo Página: para trocar as páginas do docu-
mento. As setas duplas mudam para a primeira ou última
página, as setas únicas vão para a próxima página ou a
anterior. Você também pode ajustar a escala e o formato
(veja acima).
Clique em Fechar para sair da visualização da impressão.
Firefox Hello - conversas por vídeo e voz online
O Firefox Hello lhe deixa navergar e discutir páginas
web com seus amigos diretamente no navegador. Tudo
que você precisa é uma webcam (opcional), um microfone,
e a versão mais recente do Firefox para ligar para os ami-
gos que estão em navegadores suportados pelo WebRTC
como Firefox, Chrome, ou Opera.
Nota: O Firefox Hello não está disponível na Navega-
ção Privada.
Iniciar uma conversa
Clique no botão Hello .
85
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Clique em Navegar nessa página com um amigo. Navegação Privativa

Quando navega na web, o Firefox lembra de varias in-

formação para você - como os sites visitados. No entan-
to, pode haver momentos em que não deseja que outros
usuários tenham acesso a tais informações, como quando
estiver comprando um presente de aniversário. A navega-
ção privativa permite que navegue na internet sem salvar
informações sobre os sites e páginas visitadas.

A navegação privativa também inclui Proteção contra

rastreamento na navegação privada, a qual impede que
seja rastreado enquanto navega.

Mostraremos a você como funciona.

Use as seguintes opções para convidar seus amigos:
Importante: A navegação privativa não o torna anôni-
mo na Internet. Seu provedor de acesso a internet ou os
próprios sites ainda podem rastrear as páginas visitadas.
Além disso, a navegação privativa não o protege de key-
loggers ou spywares que podem estar alojados em seu
computador

Como abrir uma nova janela privativa?

Existem duas maneiras de se abrir uma nova Janela Pri-
vativa.

Abrir uma nova Janela Privativa vazia

Clique no botão de menu e depois em Nova janela
privativa.

Copie e cole o link para a sua ferramenta de mensa-

gens preferida clicando em Copiar Link.
Envie o link por e-mail para o seu amigo clicando no
botão Enviar link por E-mail. Isso abrirá sua aplicação de
e-mail padrão.

Compartilhar no Facebook.
Quando seu amigo se juntar à conversa, você verá um
alerta.
Para encerrar a chamada, clique em .
Se juntar a uma conversa Abrir um link em nova janela privativa
Clique com o botão direito do mouse e escolha Abrir
Recebeu um convite? Se juntar a uma conversa é fácil! link em uma nova janela privativa no menu contextual.
Apenas clique no link do seu convite e clique no botão na
página para entrar na conversa.

Controlar suas notificações

Você pode desligar as notificações no Firefox se você
preferir não ser notificado quando um amigo se juntar:

Clique no botão do Hello .

Clique na engrenagem na parte de baixo do painel e
escolha Desligar notificações.

86
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Dica: Janelas de navegação privativas tem uma másca-
ra roxa no topo.
O que a navegação privativa não salva?
Páginas visitadas: Nenhuma página será adicionada à
lista de sites no histórico, lista de história da janela da Bi-
blioteca, ou na lista de endereços da Awesome Bar.
Entradas em formulário e na barra de pesquisa: Nada
digitado em caixas de texto em páginas web ou na barra de
busca será salvo para o autocomplete.
Senhas: Nenhuma senha será salva.
Lista de arquivos baixados: os arquivos que você baixar
não serão listados na Janela de Downloads depois de de-
sativar a Navegação Privativa.
Cookies: Cookies armazenam informações sobre os si-
tes que você visita como preferências, status de login, e os
dados utilizados por plugins, como o Adobe Flash. Cookies
também podem ser utilizados por terceiros para rastreá-lo
através dos sites.
Conteúdo web em Cache e Conteúdo Web off-line e
de dados do usuário ‘: Nenhum arquivo temporário da In-
ternet (cache) ou arquivos armazenados para o uso off-line
serão salvo.
Nota:
Favoritos criados ao usar a Navegação Privativa serão
salvos.
Todos os arquivos que você baixar para o seu compu-
tador durante o uso de navegação privada serão salvos.
O Firefox Hello não está disponível na navegação pri-
vativa.
Posso definir o Firefox para sempre usar a navegação
privativa?
O Firefox está definido para lembrar o histórico por
padrão, mas você pode alterar essa configuração de pri-
vacidade no Firefox Opções (clique no menu Firefox
escolha Opções e selecione o painel Privacidade). Quando
alterar a configuração do histórico para nunca lembrar o
histórico, isto equivale a estar sempre no modo de nave-
gação privativa.
Importante: Quando o firefox está definido para nunca
lembrar o histórico você não verá uma máscara roxa na
parte superior de cada janela, mesmo que esteja efetiva-
mente no modo de navegação privativa. Para restaurar a
navegação normal, vá para o painel privacidade Opções e
defina o Firefox para lembrar o histórico.
Outras formas de controlar as informações que o Fire-
fox salva
Você sempre pode remover a navegação recente, as
pesquisas e histórico de download depois de visitar um
site.
Como saber se a minha conexão com um site é se-
gura?
O botão de Identidade do Site (um cadeado) aparece
na sua barra de endereço quando você visita um site segu-
ro. Você pode descobrir rapidamente se a conexão para o
site que estar visualizando é criptografado. Isso deve lhe
ajudar a evitar sites maliciosos que estão tentando obter
sua informação pessoal.
O botão de Identidade do Site estar na barra de ende-
reço à esquerda do endereço web. Mais comumente, quan-
do visualizando um site seguro, o botão de Identidade do
Site será um cadeado verde.
No entanto, em algumas circunstâncias raras, ele tam-
bém pode ser um cadeado verde com um triângulo de
alerta cinza, um cadeado cinza com um triângulo de alerta
amarelo, ou um cadeado cinza com uma linha vermelha.
Nota: Clicando no botão à esquerda da barra de en-
dereço nos traz o Centro de Controle, o qual lhe permite
visualizar mais informações detalhadas sobre o estado de
segurança da conexão e alterar algumas configurações de
segurança e privacidade. Aviso: Você nunca deve enviar
qualquer tipo de informação sensível (informação bancá-
ria, dados de cartão de crédito, Números de Seguridade
Social, etc.) para um site sem o ícone de cadeado na barra
de endereço - neste caso não é verificado que você está se
comunicando com o site pretendido nem que seus dados
estão seguros contra espionagem!
Cadeado verde
, Um cadeado verde (com ou sem um nome de organi-
zação) indica que:
Você está realmente conectado ao website cujjo en-
dereço é exibido na barra de endereço; a conexão não foi
interceptada.
A conexão entre o Firefox e o website é criptografada
para evitar espionagem.
Um cadeado verde mais o nome da empresa ou or-
ganização, também em verde, significa que o website está
usando um Certificado de Validação Avançada. Um certi-
ficado de Validação Avançada é um tipo especial de cer-
87
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
tificado do site que requer um processo de verificação de
identidade significativamente mais rigoroso do que outros
tipos de certificados.
Para sites usando certificados VE, o botão de identida-
de do site exibe tanto um cadeado verde e o nome legal
da companhia ou organização do website, então você sabe
quem está operando ele. Por exemplo, isto mostra que o
mozilla.org é de propriedade da Fundação Mozilla.
Cadeado verde com um triângulo cinza de alerta
Um cadeado verde com um triângulo cinza de alerta
indica que o site é seguro; no entanto, o firefox bloqueou
o conteúdo inseguro e, assim, o site pode não necessaria-
mente exibir ou funcionar inteiramente correto.
Cadeado cinza com um triângulo amarelo de alerta
Um cadeado cinza com um triângulo amarelo de alerta
indica que a conexão entre o Firefox e o website é apenas
parcialmente criptografada e não impede espionagem.
Nota: Não envie qualquer tipo de informação sensível
(informação bancária, dados de cartão de crédito, Números
de Seguridade Social, etc.) para sites onde o botão de iden-
tidade do site tem o ícone de triângulo de alerta amarelo.
Cadeado cinza com um traço vermelho
Um cadeado cinza com um traço vermelho indica que
a conexão entre o Firefox e o website é apenas parcial-
mente criptografada e não previne contra espionagem ou
ataque man-in-the-middle.
Esse ícone não aparecerá a menos que você manual-
mente desativou o bloqueio de conteúdo misto.
Nota: Não envie qualquer tipo de informação sensível
(informação bancária, dados de cartão de crédito, números
de seguridade social, etc.) para sites onde o botão de iden-
tidade do site tem o ícone de um cadeado cinza com uma
listra vermelha.
Configurações de segurança e senhas
Este artigo explica as configurações disponíveis no pai-
nel Segurança da janela Opções do Firefox.
O painel Segurança contém Opções relacionadas à sua
segurança ao navegar na internet.
88
Configurações de Segurança
Alertar se sites tentarem instalar extensões ou temas
O Firefox sempre pedirá a sua confirmação para a ins-
talação de complementos. Para evitar que tentativas de
instalação não requisitadas resultem em instalações aci-
dentais, o Firefox exibe um aviso quando um site tentar ins-
talar um complemento e bloqueia a tentativa de instalação.
Para permitir que sites específicos instalem complementos,
você deve clicar em Exceções…, digitar o endereço do site
e clicar em Permitir. Desmarque essa opção para desativar
esse aviso para todos os sites.
Bloquear sites avaliados como focos de ataques: Mar-
que isso se você quer que o Firefox verifique se o site que
você está visitando pode ser uma tentativa de interfirir nas
funções normais do computador ou mandar dados pes-
soais sobre você sem autorização através da Internet.
A ausência deste aviso não garante que o site seja con-
fiável.
Bloquear sites avaliados como falsos: Marque isso se
você quer que o Firefox verifique ativamente se o site que
você está visitando pode ser uma tentativa de enganar
você fazendo com que passe suas informações pessoais
(isto é frequentemente chamado de “phishing”).
Logins
Memorizar logins de sites: I Firefox pode salvar com
segurança senhas que você digita em formulários web para
facilitar seu acesso aos websites. Desmarque essa opção
para impedir o Firefox de memorizar suas senhas. No en-
tanto, mesmo com isso marcado, você ainda será questio-
nado se deseja salvar ou não as senhas para um site quan-
do você visitá-lo pela primeira vez. Se você selecionar Nun-
ca para este site, aquele site será adicionado à uma lista de
exceções. Para acessar essa lista ou para remover sites dela,
clique no botão Exceções….
Usar uma senha mestra: O Firefox pode proteger infor-
mações sensíveis, como senhas salvas e certificados, crip-
tografando eles usando uma senha mestra. Se você criar
uma senha mestra, cada vez que você iniciar o Firefox, será
solicitado que você digite a senha na primeira vez que for
necessário acessar um certificado ou uma senha salva. Você
pode definir, alterar, ou remover a senha mestra marcando
ou desmarcando essa opção ou clicando no botão Modifi-
car senha mestra…. Se uma senha mestra já estiver defini-
da, você precisará digitá-la para alterar ou remover a senha
mestra.
Você pode gerenciar senhas salvas e excluir senhas in-
dividuais clicando no botão Logins salvos….
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Encontrar e instalar complementos para adicionar
funcionalidades ao Firefox
Complementos são como os aplicativos que você ins-
tala para adicionar sinos e assobios para o Firefox. Você
pode obter complementos para comparar preços, verificar
o tempo, mudar o visual do Firefox, ouvir música, ou mes-
mo atualizar o seu perfil no Facebook. Este artigo aborda
os diferentes tipos de complementos disponíveis e como
encontrar e instalá-los.
Existem três tipos de complementos:
- Extensões
Extensões adicionam novas funcionalidades ao Firefox
ou modificam as já existentes. Existem extensões que per-
mitem bloquear anúncios, baixar vídeos de sites, integrar
o Firefox com sites, como o Facebook ou o Twitter, e até
mesmo adicionar recursos de outros navegadores.
- Aparência
Existem dois tipos de complementos de aparência:
temas completos, que mudam a aparência de botões e
menus, e temas de fundo, que decoram a barra de menu e
faixa de abas com uma imagem de fundo
- Plugins
Plugins permitem adicionar suporte para todos os tipos
de conteúdo da Internet. Estes geralmente incluem forma-
tos patenteados como o Flash, QuickTime e Silverlight que
são usados para vídeo, áudio, jogos on-line, apresentações
e muito mais. Plugins são criados e distribuídos por outras
empresas.
Para visualizar quais complementos estão instalados:
Clique no botão escolha complementos. A aba com-
plementos irá abrir.
Selecione o painel Extensões, Aparência ou Plugins.
Como faço para encontrar e instalar complementos?
Aqui está um resumo para você começar:
Clique no botão de menu e selecione Complemen-
tos para abrir a aba do gerenciador de complementos.
No gerenciador de complementos, selecione o painel
Get Add-ons.
Para ver mais informações sobre um complemento ou
tema, clique nele. Você pode em seguida clicar no botão
verde Adicionar ao Firefox para instalá-lo.
Você também pode pesquisar por complementos es-
pecíficos usando a caixa de busca na parte superior. Po-
dendo então instalar qualquer complemento que encon-
trar, com o botão Instalar.
O Firefox irá fazer o download do complemento e pode
pedir que você confirme a sua instalação.
Clique em Reiniciar agora se ele aparecer. Seus abas
serão salvas e restauradas após a reinicialização.
Algumas extensões colocam um botão na barra de fer-
ramentas após a instalação..
Como desativar extensões e temas
Ao desativar um complemento ele deixará de funcio-
nar sem ser removido:
Clique no botão de menu   e selecione Complemen-
tos para abrir a aba do gerenciador de complementos.
No gerenciador de complementos, selecione o pai-
nel Extensões ou Aparência.
Selecione o complemento que deseja desativar.
Clique no botão Desativar.
Se surgir uma mensagem em pop-up, clique em Rei-
niciar agora. As suas abas serão salvas e restauradas ao
reiniciar.
Para reativar um complemento, encontre-o na lista de
complementos e clique em Ativar, será solicitado reiniciar
o Firefox.
Como desativar plugins
Ao desativar um plugin ele irá deixar de funcionar sem
ser removido:
Clique no botão de menu   e selecione Complemen-
tos para abrir a aba do gerenciador de complementos.
No gerenciador de complementos, selecione o pai-
nel Plugins.
Selecione o plugin que deseja desativar.
Selecione Nunca Ativar no menu de seleção.
Para reativar um plugin, encontre-o na sua lista de plu-
gins e clique em Sempre ativo no menu de seleção.
Como remover extensões e temas
Clique no botão de menu   e selecione Complemen-
tos para abrir a aba do gerenciador de complementos.
No gerenciador de complementos, selecione o pai-
nel Extensões ou Aparência.
Selecione o complemento que você deseja remover.
Clique no botão Excluir.
Se surgir uma mensagem em pop-up, clique em Rei-
niciar agora. As suas abas serão salvas e restauradas ao
reiniciar.
Como desinstalar plugins
Geralmente os plugins vem com seus próprios desins-
taladores. Se precisar de ajuda para desinstalar alguns dos
89
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
plugins mais populares, vá para lista de artigos de plugins e
selecione o artigo do respectivo plugin que você quer de-
sinstalar.
Configurações de Conteúdo
DRM Content
Reproduzir conteúdo DRM: Por padrão, o Firefox per-
mite a reprodução de conteúdo de áudio e vídeo protegi-
do por Gerencimento de Direitos Digitais (DRM). Ao des-
marcar esta opção essa funcionalidade será desligada.
Notificações
O Firefox lhe permite escolher quais websites tem
permissão para lhe enviar notificações. Clique em  Esco-
lher para fazer alterações na lista de sites permitidos.
Não me perturbe: Selecione esta opção para suspen-
der temporariamente todas as notificações até você fechar
e reiniciar o Firefox.
Pop-ups
Bloquear janelas popup: Por padrão, o Firefox bloqueia
janelas popup inconvenientes em sites da web. Desmarque
essa opção para desativar o Bloqueador de Popups. Alguns
sites utilizam popups com funções importantes. Para per-
mitir que sites específicos utilizem popups, clique em Exce-
ções…, digite o domínio do site e clique em Permitir. Para
excluir um site da lista de sites permitidos, selecione-o e
clique em Excluir o site. Para limpar a lista completamente,
clique em Excluir tudo.
Fontes e cores
Fonte padrão e Tamanho: Normalmente as páginas da
web são exibidas na fonte e tamanho especificados aqui.
Entretanto, páginas da web podem definir fontes diferen-
tes, que serão exibidos a não ser que você especifique o
contrário na janela Fontes. Clique no botãoAvançado… para
acessar mais opções de fontes.
90
Diálogo de fontes
Na lista Fontes padrão para, escolha um grupo de
caracteres/idioma. Por exemplo, para configurar o grupo
de fontes padrão dos idiomas ocidentais (latinos), clique
em Latin.. Para um grupo de caracteres/idioma que não es-
teja na lista, clique em Outros Sistemas de Escrita.
Escolha se a fonte proporcional deverá ser com serifa
(como “Times New Roman”) ou sem serifa (como “Arial”),
e então especifique o tamanho padrão da fonte propor-
cional.
Especifique as fontes utilizadas para fontes com seri-
fa, sem serifa e monoespaçada (largura fixa). Você também
pode especificar o tamanho para as fontes monoespaça-
das.
Você também pode especificar o tamanho mínimo de
fonte que pode ser exibido na tela. Isso pode ser útil em
sites que utilizam tamanhos de fonte muito pequenos e
pouco legíveis.
Páginas podem usar outras fontes: Por padrão, o Fi-
refox exibe as fontes especificadas pelo autor da página.
Desative essa opção para forçar todos os sites a usar as
fontes padrão.
Codificação de texto para conteudo legado: A codifica-
ção de caracteres selecionada nessa caixa será a codifica-
ção padrão utilizada para exibir páginas que não especifi-
quem uma codificação.
Diálogo de cores
Cores padrão: Aqui você pode modificar as cores pa-
drão de texto e fundo que serão utilizadas nas páginas em
que essas cores não foram especificadas por seu autor. Cli-
que nas amostras de cores para modificá-las.
Usar cores do sistema: Marque essa opção para usar as
cores de fonte e fundo definidas pelo seu Sistema Opera-
cional em vez das cores definidas acima.
Aparência padrão dos links: Aqui você pode modificar
as cores padrão dos links das páginas. Clique nas amostras
de cores para modificá-las.
Sublinhar: Por padrão, o Firefox sublinha os links das
páginas. Desmarque essa opção para modificar esse com-
portamento. Note que vários sites especificam seus pró-
prios estilos de links e nesses sites essa opção não tem
efeito.
Páginas podem usar outras cores: Por padrão, o Firefox
exibe as cores especificadas pelo autor da página. Desa-
tive essa opção para forçar todos os sites a usar as cores
padrão.
Idiomas
Algumas páginas oferecem mais de um idioma para
exibição. Clique no botão  Selecionar…para especificar o
idioma ou idiomas de sua preferência.
Idiomas: Para adicionar um idioma à lista de idiomas
clique emSelecione um idioma para adicionar…, clique so-
bre o idioma escolhido e clique no botãoAdicionar. Exclua
um idioma da lista selecionando-o e clicando no botão Ex-
cluir. Você também pode reordenar os idiomas usando os
botões Para cima e Para baixo para determinar a ordem de
preferência no caso de haver mais de um idioma disponí-
vel.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Use atalhos do mouse para executar tarefas comuns Página atual

no Firefox
Esta é uma lista dos atalhos do mouse mais comuns no
Comando Atalho
Mozilla Firefox.
Ir uma tela para baixo Page Down
Comando Atalho Ir uma tela para cima Page Up
Voltar Shift + Rolar para baixo Ir para o final da página End
Avançar Shift + Rolar para cima Ir para o início da página Home
Aumentar Zoom Ctrl + Rolar para cima Ir para o próximo frame F6
Diminuir Zoom Ctrl + Rolar para baixo Ir para o frame anterior Shift + F6
Clicar com botão do meio na Imprimir Ctrl + P
Fechar Aba
Aba
Salvar página como Ctrl + S
Abrir link em uma Clicar com botão do meio no
nova Aba link Mais zoom Ctrl + +
clicar com o botão do meio na Menos zoom Ctrl + -
Nova aba
barra de abas tamanho normal Ctrl + 0
Ctrl + Clicar com botão esquer-
Abrir em nova Aba do no link Editando
em segundo plano* Clicar com botão do meio no
link Comando Atalho
Abrir em nova Aba Ctrl + Shift + Botão esquerdo Copiar Ctrl + C
em primeiro plano* Shift + Botão do meio
Recortar Ctrl + X
Abrir em uma Nova Shift  + Clicar com botão es-
Apagar Del
Janela querdo no link
Duplicar Aba ou Fa- Colar Ctrl + V
Ctrl + Arrastar Aba
voritos Colar (como texto simples) Ctrl + Shift + V
Recarregar (ignorar Refazer Ctrl + Y
Shift + Botão recarregar
cache) Selecionar tudo Ctrl + A
Salvar como... Alt + Botão esquerdo Desfazer Ctrl + Z
* Os atalhos para abrir Abas em primeiro e segun-
do plano serão trocadas se a opção Ao abrir um link em GOOGLE CHROME
uma nova Aba, carregá-la em primeiro plano estiver ativa
no Painel de configurações geral.. O Chrome é o mais novo dos grandes navegadores e
já conquistou legiões de adeptos no mundo todo. O pro-
Atalhos de teclado grama apresenta excelente qualidade em seu desenvolvi-
Navegação mento, como quase tudo o que leva a marca Google. O
browser não deve nada para os gigantes Firefox e Internet
Explorer e mostra que não está de brincadeira no mundo
Comando Atalho dos softwares.
Alt + ← Confira nas linhas abaixo um pouco mais sobre o ótimo
Voltar Google Chrome.
Backspace
Alt + → Funções visíveis
Avançar
Shift + Backspace Antes de detalhar melhor os aspectos mais complica-
Página inicial Alt + Home dos do navegador, vamos conferir todas as funções dis-
poníveis logo em sua janela inicial. Observe a numeração
Abrir arquivo Ctrl + O na imagem abaixo e acompanhe sua explicação logo em
seguida:
F5
Atualizar a página
Ctrl + R
Ctrl + F5
Atualizar a página (ignorar o cache)
Ctrl + Shift + R
Parar o carregamento Esc

91
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

1.As setas são ferramentas bem conhecidas por todos Abas

que já utilizaram um navegador. Elas permitem avançar ou A segunda tarefa importante para quem quer usar o
voltar nas páginas em exibição, sem maiores detalhes. Ao Chrome é lidar com suas abas. Elas são ferramentas muito
manter o botão pressionado sobre elas, você fará com que úteis e facilitam a navegação. Como citado anteriormente,
o histórico inteiro apareça na janela. basta clicar no botão com um “+” para abrir uma nova guia.
2.Reenviar dados, atualizar ou recarregar a página. To- Outra forma de abri-las é clicar em qualquer link ao
dos são sinônimos desta função, ideal para conferir nova- pressionar a rodinha do mouse, o que torna tudo ainda
mente o link em que você se encontra, o que serve para mais rápido. Também é possível utilizar o botão direito so-
situações bem específicas – links de download perdidos, bre o novo endereço e escolher a opção “Abrir link em uma
imagens que não abriram, erros na diagramação da página. nova guia”.
3.O ícone remete à palavra home (casa) e leva o nave-
gador à página inicial do programa. Mais tarde ensinare- Liberdade
mos você a modificar esta página para qualquer endereço É muito fácil manipular as abas no Google Chrome. É
de sua preferência. possível arrastá-las e mudar sua ordem, além de arrancar
4.A estrela adiciona a página em exibição aos favoritos, a aba da janela e desta forma abrir outra independente.
que nada mais são do que sites que você quer ter a dispo- Basta segurar a aba com o botão esquerdo do mouse para
sição de um modo mais rápido e fácil de encontrar. testar suas funções. Clicar nelas com a rodinha do mouse
5.Abre uma nova aba de navegação, o que permite vi- faz com que fechem automaticamente.
sitar outros sites sem precisar de duas janelas diferentes.
6.A barra de endereços é o local em que se encontra o
link da página visitada. A função adicional dessa parte no
Chrome é que ao digitar palavras-chave na lacuna, o me-
canismo de busca do Google é automaticamente ativado e
exibe os resultados em questão de poucos segundos.
7.Simplesmente ativa o link que você digitar na lacuna
à esquerda.
8. Abre as opções especiais para a página aberta no na-
vegador. Falaremos um pouco mais sobre elas em seguida.
9. Abre as funções gerais do navegador, que serão me-
lhor detalhadas nos próximos parágrafos.

Para Iniciantes O botão direito abre o menu de contexto da aba, em

Se você nunca utilizou um navegador ou ainda tem dú- que é possível abrir uma nova, recarregar a atual, fechar
vidas básicas sobre essa categoria de programas, continue a guia ou cancelar todas as outras. No teclado você pode
lendo este parágrafo. Do contrário, pule para o próximo e abrir uma nova aba com o comando Ctrl + T ou simples-
poupe seu tempo. Aqui falaremos um pouco mais sobre os mente apertando o F1.
conceitos e ações mais básicas do programa.
Com o Google Chrome, você acessa os sites da mesma Fechei sem querer!
forma que seus semelhantes – IE, Firefox, Opera. Ao exe- Quem nunca fechou uma aba importante acidental-
cutar o programa, tudo o que você precisa fazer é digitar mente em um momento de distração? Pensando nisso,
o endereço do local que quer visitar. Para acessar o portal o Chrome conta com a função “Reabrir guia fechada” no
Baixaki, por exemplo, basta escrever baixaki.com.br (hoje é menu de contexto (botão direito do mouse). Basta selecio-
possível dispensar o famoso “www”, inserido automatica- ná-la para que a última página retorne ao navegador.
mente pelo programa.)
No entanto nem sempre sabemos exatamente o link
que queremos acessar. Para isso, digite o nome ou as pa-
lavras-chave do que você procura na mesma lacuna. Desta
forma o Chrome acessa o site de buscas do Google e exibe
os resultados rapidamente. No exemplo utilizamos apenas
a palavra “Baixaki”.

Configuração
Antes de continuar com as outras funções do Google
Chrome é legal deixar o programa com a sua cara. Para
isso, vamos às configurações. Vá até o canto direito da tela
e procure o ícone com uma chave de boca. Clique nele e
selecione “Opções”.

92
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Configurações avançadas
Rede: configura um Proxy para a sua rede. (Indicado
para usuários avançados)
Privacidade: aqui há diversas funções de privacidade,
que podem ser marcadas ou desmarcadas de acordo com
suas preferências.
Downloads: esta é a opção mais importante da aba. Em
“Local de download” é possível escolher a pasta em que os
arquivos baixados serão salvos. Você também pode definir
que o navegador pergunte o local para cada novo down-
load.

Downloads
Básicas Todos os navegadores mais famosos da atualidade
Inicialização: aqui é possível definir a página inicial do contam com pequenos gerenciadores de download, o que
navegador. Basta selecionar a melhor opção para você e facilita a vida de quem baixa várias coisas ao mesmo tem-
configurar as páginas que deseja abrir. po. Com o Google Chrome não é diferente. Ao clicar em
Página inicial: caso esta tenha sido a sua escolha na aba um link de download, muitas vezes o programa pergunta-
anterior, defina qual será a página inicial do Chrome. Tam- rá se você deseja mesmo baixar o arquivo, como ilustrado
bém é possível escolher se o atalho para a home (aquele abaixo:
em formato de casinha) aparecerá na janela do navegador.
Pesquisa padrão: como o próprio nome já deixa claro,
aqui você escolhe o site de pesquisas utilizado ao digitar
na lacuna do programa. O botão “Gerenciar” mostra a lista
de mecanismos.
Navegador padrão: aqui você pode definir o aplicativo
como seu navegador padrão. Se você optar por isso, sem-
pre que algum software ou link for executado, o Chrome
será automaticamente utilizado pelo sistema.
Coisas pessoais

Senhas: define basicamente se o programa salvará ou

não as senhas que você digitar durante a navegação. A op-
ção “Mostrar senhas salvas” exibe uma tabela com tudo o Logo em seguida uma pequena aba aparecerá embai-
que já foi inserido por você. xo da janela, mostrando o progresso do download. Você
Preenchimento automático de formulário: define se os pode clicar no canto dela e conferir algumas funções es-
formulários da internet (cadastros e aberturas de contas) peciais para a situação. Além disso, ao selecionar a função
serão sugeridos automaticamente após a primeira digita- “Mostrar todos os downloads” (Ctrl + J), uma nova aba é
ção. exibida com ainda mais detalhes sobre os arquivos que
Dados de navegação: durante o uso do computador, o você está baixando
Chrome salva os dados da sua navegação para encontrar
sites, links e conteúdos com mais facilidade. O botão “Lim-
par dados de navegação” apaga esse conteúdo, enquanto
a função “Importar dados” coleta informações de outros
navegadores.
Temas: é possível modificar as cores e todo o visual do
navegador. Para isso, clique em “Obter temas” e aplique
um de sua preferência. Para retornar ao normal, selecione
“Redefinir para o tema padrão”.

93
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Pesquise dentro dos sites
Outra ferramenta muito prática do navegador é a pos-
sibilidade de realizar pesquisas diretamente dentro de al-
guns sites, como o próprio portal Baixaki. Depois de usar a
busca normalmente no nosso site pela primeira vez, tudo o
que você precisa fazer é digitar baixaki e teclar o TAB para
que a busca desejada seja feita diretamente na lacuna do
Chrome.
Navegação anônima
Se você quer entrar em alguns sites sem deixar rastros
ou históricos de navegação no computador, utilize a nave-
gação anônima. Basta clicar no menu com o desenho da
chave de boca e escolher a função “Nova janela anônima”,
que também pode ser aberta com o comando Ctrl + Shift
+ N.
Gerenciador de tarefas
Uma das funções mais úteis do Chrome é o pequeno
gerenciador de tarefas incluso no programa. Clique com o
botão direito no topo da página (como indicado na figura)
e selecione a função “Gerenciador de tarefas”.
Desta forma, uma nova janela aparecerá em sua tela.
Ela controla todas as abas e funções executadas pelo na-
vegador. Caso uma das guias apresente problemas você
pode fechá-la individualmente, sem comprometer todo o
programa. A função é muito útil e evita diversas dores de
cabeça.
94
4. HARDWARE, PERIFÉRICOS E
CONHECIMENTOS BÁSICOS DE
INFORMÁTICA: TIPOS DE COMPUTADOR;
TIPOS DE CONECTORES PARA
DISPOSITIVOS EXTERNOS; DISPOSITIVOS
DE ENTRADA, SAÍDA, ARMAZENAMENTO E
COMUNICAÇÃO DE DADOS.
HARDWARE E SOFTWARE
Os primeiros computadores construídos pelo homem
foram idealizados como máquinas para processar números
(o que conhecemos hoje como calculadoras), porém, tudo
era feito fisicamente.
Existia ainda um problema, porque as máquinas pro-
cessavam os números, faziam operações aritméticas, mas
depois não sabiam o que fazer com o resultado, ou seja,
eram simplesmente máquinas de calcular, não recebiam
instruções diferentes e nem possuíam uma memória. Até
então, os computadores eram utilizados para pouquíssi-
mas funções, como calcular impostos e outras operações.
Os computadores de uso mais abrangente apareceram
logo depois da Segunda Guerra Mundial. Os EUA desen-
volveram ― secretamente, durante o período ― o primei-
ro grande computador que calculava trajetórias balísticas.
A partir daí, o computador começou a evoluir num ritmo
cada vez mais acelerado, até chegar aos dias de hoje.
Código Binário, Bit e Byte
O sistema binário (ou código binário) é uma repre-
sentação numérica na qual qualquer unidade pode ser
demonstrada usando-se apenas dois dígitos: 0 e 1. Esta é
a única linguagem que os computadores entendem. Cada
um dos dígitos utilizados no sistema binário é chamado de
Binary Digit (Bit), em português, dígito binário e representa
a menor unidade de informação do computador.
Os computadores geralmente operam com grupos de
bits. Um grupo de oito bits é denominado Byte. Este pode
ser usado na representação de caracteres, como uma letra
(A-Z), um número (0-9) ou outro símbolo qualquer (#, %,
*,?, @), entre outros.
Assim como podemos medir distâncias, quilos, tama-
nhos etc., também podemos medir o tamanho das infor-
mações e a velocidade de processamento dos computa-
dores. A medida padrão utilizada é o byte e seus múltiplos,
conforme demonstramos na tabela abaixo:
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
MAINFRAMES
Os computadores podem ser classificados pelo porte.
Basicamente, existem os de grande porte ― mainframes
― e os de pequeno porte ― microcomputadores ― sen-
do estes últimos divididos em duas categorias: desktops ou
torres e portáteis (notebooks, laptops, handhelds e smar-
tphones).
Conceitualmente, todos eles realizam funções internas
idênticas, mas em escalas diferentes.
Os mainframes se destacam por ter alto poder de pro-
cessamento, muita capacidade de memória e por controlar
atividades com grande volume de dados. Seu custo é bas-
tante elevado. São encontrados, geralmente, em bancos,
grandes empresas e centros de pesquisa.
CLASSIFICAÇÃO DOS COMPUTADORES
A classificação de um computador pode ser feita de
diversas maneiras. Podem ser avaliados:
• Capacidade de processamento;
• Velocidade de processamento;
• Capacidade de armazenamento das informações;
• Sofisticação do software disponível e compatibi-
lidade;
• Tamanho da memória e tipo de CPU (Central Pro-
cessing Uni), Unidade Central de Processamento.
TIPOS DE MICROCOMPUTADORES
Os microcomputadores atendem a uma infinidade de
aplicações. São divididos em duas plataformas: PC (compu-
tadores pessoais) e Macintosh (Apple).
Os dois padrões têm diversos modelos, configurações
e opcionais. Além disso, podemos dividir os microcompu-
tadores em desktops, que são os computadores de mesa,
com uma torre, teclado, mouse e monitor e portáteis, que
podem ser levados a qualquer lugar.
DESKTOPS
São os computadores mais comuns. Geralmente dis-
põem de teclado, mouse, monitor e gabinete separados
fisicamente e não são movidos de lugar frequentemente,
uma vez que têm todos os componentes ligados por cabos.
São compostos por:
• Monitor (vídeo)
• Teclado
• Mouse
• Gabinete: Placa-mãe, CPU (processador), memó-
rias, drives, disco rígido (HD), modem, portas USB etc.
PORTÁTEIS
Os computadores portáteis possuem todas as partes
integradas num só conjunto. Mouse, teclado, monitor e
gabinete em uma única peça. Os computadores portáteis
começaram a aparecer no início dos anos 80, nos Estados
Unidos e hoje podem ser encontrados nos mais diferen-
tes formatos e tamanhos, destinados a diferentes tipos de
operações.
LAPTOPS
Também chamados de notebooks, são computadores
portáteis, leves e produzidos para serem transportados fa-
cilmente. Os laptops possuem tela, geralmente de Liquid
Crystal Display (LCD), teclado, mouse (touchpad), disco rí-
gido, drive de CD/DVD e portas de conexão. Seu nome vem
da junção das palavras em inglês lap (colo) e top (em cima),
significando “computador que cabe no colo de qualquer
pessoa”.
NETBOOKS
São computadores portáteis muito parecidos com o
notebook, porém, em tamanho reduzido, mais leves, mais
baratos e não possuem drives de CD/ DVD.
PDA
É a abreviação do inglês Personal Digital Assistant e
também são conhecidos como palmtops. São computado-
res pequenos e, geralmente, não possuem teclado. Para a
entrada de dados, sua tela é sensível ao toque. É um assis-
tente pessoal com boa quantidade de memória e diversos
programas para uso específico.
SMARTPHONES
São telefones celulares de última geração. Possuem
alta capacidade de processamento, grande potencial de
armazenamento, acesso à Internet, reproduzem músicas,
vídeos e têm outras funcionalidades.
Sistema de Processamento de Dados
Quando falamos em “Processamento de Dados” trata-
mos de uma grande variedade de atividades que ocorre
tanto nas organizações industriais e comerciais, quanto na
vida diária de cada um de nós.
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 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Para tentarmos definir o que seja processamento de
dados temos de ver o que existe em comum em todas es-
tas atividades. Ao analisarmos, podemos perceber que em
todas elas são dadas certas informações iniciais, as quais
chamamos de dados.
E que estes dados foram sujeitos a certas transforma-
ções, com as quais foram obtidas as informações.
O processamento de dados sempre envolve três fases
essenciais: Entrada de Dados, Processamento e Saída da
Informação.
Para que um sistema de processamento de dados fun-
cione ao contento, faz-se necessário que três elementos
funcionem em perfeita harmonia, são eles:
Hardware
Hardware é toda a parte física que compõe o sistema
de processamento de dados: equipamentos e suprimentos
tais como: CPU, disquetes, formulários, impressoras.
Software
É toda a parte lógica do sistema de processamento de
dados. Desde os dados que armazenamos no hardware,
até os programas que os processam.
Peopleware
Esta é a parte humana do sistema: usuários (aqueles
que usam a informática como um meio para a sua ativi-
dade fim), programadores e analistas de sistemas (aqueles
que usam a informática como uma atividade fim).
Embora não pareça, a parte mais complexa de um sis-
tema de processamento de dados é, sem dúvida o People-
ware, pois por mais moderna que sejam os equipamentos,
por mais fartos que sejam os suprimentos, e por mais inte-
ligente que se apresente o software, de nada adiantará se
as pessoas (peopleware) não estiverem devidamente trei-
nadas a fazer e usar a informática.
O alto e acelerado crescimento tecnológico vem aprimo-
rando o hardware, seguido de perto pelo software. Equipa-
mentos que cabem na palma da mão, softwares que transfor-
mam fantasia em realidade virtual não são mais novidades.
Entretanto ainda temos em nossas empresas pessoas que
sequer tocaram algum dia em um teclado de computador.
Mesmo nas mais arrojadas organizações, o relaciona-
mento entre as pessoas dificulta o trâmite e consequente
processamento da informação, sucateando e subutilizando
equipamentos e softwares. Isto pode ser vislumbrado, so-
bretudo nas instituições públicas.
POR DENTRO DO GABINETE
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Identificaremos as partes internas do computador, lo-
calizadas no gabinete ou torre:
• Motherboard (placa-mãe)
• Processador
• Memórias
• Fonte de Energia
• Cabos
• Drivers
• Portas de Entrada/Saída
MOTHERBOARD (PLACA-MÃE)
É uma das partes mais importantes do computador. A
motherboard é uma placa de circuitos integrados que ser-
ve de suporte para todas as partes do computador.
Praticamente, tudo fica conectado à placa-mãe de al-
guma maneira, seja por cabos ou por meio de barramentos.
A placa mãe é desenvolvida para atender às caracte-
rísticas especificas de famílias de processadores, incluindo
até a possibilidade de uso de processadores ainda não
lançados, mas que apresentem as mesmas características
previstas na placa.
A placa mãe é determinante quanto aos componentes
que podem ser utilizados no micro e sobre as possibilida-
des de upgrade, influenciando diretamente na performan-
ce do micro.
Diversos componentes integram a placa-mãe, como:
• Chipset
Denomina-se chipset os circuitos de apoio ao micro-
computador que gerenciam praticamente todo o funciona-
mento da placa-mãe (controle de memória cache, DRAM,
controle do buffer de dados, interface com a CPU, etc.).
O chipset é composto internamente de vários outros
pequenos chips, um para cada função que ele executa. Há
um chip controlador das interfaces IDE, outro controlador
das memórias, etc. Existem diversos modelos de chipsets,
cada um com recursos bem diferentes.
Devido à complexidade das motherboards, da sofisti-
cação dos sistemas operacionais e do crescente aumento
do clock, o chipset é o conjunto de CIs (circuitos integra-
dos) mais importante do microcomputador. Fazendo uma
analogia com uma orquestra, enquanto o processador é o
maestro, o chipset seria o resto!
• BIOS
O BIOS (Basic Input Output System), ou sistema básico
de entrada e saída, é a primeira camada de software do
micro, um pequeno programa que tem a função de “iniciar”
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
o microcomputador. Durante o processo de inicialização, o
BIOS é o responsável pelo reconhecimento dos componen-
tes de hardware instalados, dar o boot, e prover informa-
ções básicas para o funcionamento do sistema.
O BIOS é a camada (vide diagrama 1.1) que viabiliza a
utilização de Sistemas Operacionais diferentes (Linux, Unix,
Hurd, BSD, Windows, etc.) no microcomputador. É no BIOS
que estão descritos os elementos necessários para ope-
racionalizar o Hardware, possibilitando aos diversos S.O.
acesso aos recursos independe de suas características es-
pecíficas.
O BIOS é gravado em um chip de memória do tipo
EPROM (Erased Programmable Read Only Memory). É um
tipo de memória “não volátil”, isto é, desligando o com-
putador não há a perda das informações (programas) nela
contida. O BIOS é contem 2 programas: POST (Power On
Self Test) e SETUP para teste do sistema e configuração dos
parâmetros de inicialização, respectivamente, e de funções
básicas para manipulação do hardware utilizadas pelo Sis-
tema Operacional.
Quando inicializamos o sistema, um programa chama-
do POST conta a memória disponível, identifica dispositi-
vos plug-and-play e realiza uma checagem geral dos com-
ponentes instalados, verificando se existe algo de errado
com algum componente. Após o término desses testes, é
emitido um relatório com várias informações sobre o hard-
ware instalado no micro. Este relatório é uma maneira fácil
e rápida de verificar a configuração de um computador.
Para paralisar a imagem tempo suficiente para conseguir
ler as informações, basta pressionar a tecla “pause/break”
do teclado.
Caso seja constatado algum problema durante o POST,
serão emitidos sinais sonoros indicando o tipo de erro en-
contrado. Por isso, é fundamental a existência de um alto-
falante conectado à placa mãe.
Atualmente algumas motherboards já utilizam chips de
memória com tecnologia flash. Memórias que podem ser
atualizadas por software e também não perdem seus da-
dos quando o computador é desligado, sem necessidade
de alimentação permanente.
As BIOS mais conhecidas são: AMI, Award e Phoenix.
50% dos micros utilizam BIOS AMI.
• Memória CMOS
CMOS (Complementary Metal-Oxide Semicondutor)
é uma memória formada por circuitos integrados de bai-
xíssimo consumo de energia, onde ficam armazenadas as
informações do sistema (setup), acessados no momento
do BOOT. Estes dados são atribuídos na montagem do mi-
crocomputador refletindo sua configuração (tipo de win-
chester, números e tipo de drives, data e hora, configura-
ções gerais, velocidade de memória, etc.) permanecendo
armazenados na CMOS enquanto houver alimentação da
bateria interna. Algumas alterações no hardware (troca e/
ou inclusão de novos componentes) podem implicar na al-
teração de alguns desses parâmetros.
Muitos desses itens estão diretamente relacionados
com o processador e seu chipset e portanto é recomen-
dável usar os valores default sugerido pelo fabricante da
BIOS. Mudanças nesses parâmetros pode ocasionar o tra-
vamento da máquina, intermitência na operação, mau fun-
cionamento dos drives e até perda de dados do HD.
• Slots para módulos de memória
Na época dos micros XT e 286, os chips de memória
eram encaixados (ou até soldados) diretamente na placa
mãe, um a um. O agrupamento dos chips de memória em
módulos (pentes), inicialmente de 30 vias, e depois com 72
e 168 vias, permitiu maior versatilidade na composição dos
bancos de memória de acordo com as necessidades das
aplicações e dos recursos financeiros disponíveis.
Durante o período de transição para uma nova tecno-
logia é comum encontrar placas mãe com slots para mais
de um modelo. Atualmente as placas estão sendo pro-
duzidas apenas com módulos de 168 vias, mas algumas
comportam memórias de mais de um tipo (não simulta-
neamente): SDRAM, Rambus ou DDR-SDRAM.
• Clock
Relógio interno baseado num cristal de Quartzo que
gera um pulso elétrico. A função do clock é sincronizar to-
dos os circuitos da placa mãe e também os circuitos inter-
nos do processador para que o sistema trabalhe harmoni-
camente.
Estes pulsos elétricos em intervalos regulares são me-
didos pela sua frequência cuja unidade é dada em hertz
(Hz). 1 MHz é igual a 1 milhão de ciclos por segundo. Nor-
malmente os processadores são referenciados pelo clock
ou frequência de operação: Pentium IV 2.8 MHz.
PROCESSADOR
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 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
O microprocessador, também conhecido como pro-
cessador, consiste num circuito integrado construído para
realizar cálculos e operações. Ele é a parte principal do
computador, mas está longe de ser uma máquina completa
por si só: para interagir com o usuário é necessário memó-
ria, dispositivos de entrada e saída, conversores de sinais,
entre outros.
É o processador quem determina a velocidade de pro-
cessamento dos dados na máquina. Os primeiros modelos
comerciais começaram a surgir no início dos anos 80.
• Clock Speed ou Clock Rate
É a velocidade pela qual um microprocessador execu-
ta instruções. Quanto mais rápido o clock, mais instruções
uma CPU pode executar por segundo.
Usualmente, a taxa de clock é uma característica fixa do
processador. Porém, alguns computadores têm uma “cha-
ve” que permite 2 ou mais diferentes velocidades de clock.
Isto é útil porque programas desenvolvidos para trabalhar
em uma máquina com alta velocidade de clock podem não
trabalhar corretamente em uma máquina com velocidade
de clock mais lenta, e vice versa. Além disso, alguns com-
ponentes de expansão podem não ser capazes de trabalhar
a alta velocidade de clock.
Assim como a velocidade de clock, a arquitetura inter-
na de um microprocessador tem influência na sua perfor-
mance. Dessa forma, 2 CPUs com a mesma velocidade de
clock não necessariamente trabalham igualmente. Enquan-
to um processador Intel 80286 requer 20 ciclos para multi-
plicar 2 números, um Intel 80486 (ou superior) pode fazer
o mesmo cálculo em um simples ciclo. Por essa razão, estes
novos processadores poderiam ser 20 vezes mais rápido
que os antigos mesmo se a velocidade de clock fosse a
mesma. Além disso, alguns microprocessadores são supe-
rescalar, o que significa que eles podem executar mais de
uma instrução por ciclo.
Como as CPUs, os barramentos de expansão também
têm a sua velocidade de clock. Seria ideal que as velocida-
des de clock da CPU e dos barramentos fossem a mesma
para que um componente não deixe o outro mais lento. Na
prática, a velocidade de clock dos barramentos é mais lenta
que a velocidade da CPU.
• Overclock
Overclock é o aumento da frequência do processador
para que ele trabalhe mais rapidamente.
A frequência de operação dos computadores domésti-
cos é determinada por dois fatores:
• A velocidade de operação da placa-mãe, conhecida
também como velocidade de barramento, que nos compu-
tadores Pentium pode ser de 50, 60 e 66 MHz.
• Um multiplicador de clock, criado a partir dos 486
que permite ao processador trabalhar internamente a uma
velocidade maior que a da placa-mãe. Vale lembrar que
os outros periféricos do computador (memória RAM, cache
L2, placa de vídeo, etc.) continuam trabalhando na veloci-
dade de barramento.
Como exemplo, um computador Pentium 166 trabalha
com velocidade de barramento de 66 MHz e multiplica-
98
dor de 2,5x. Fazendo o cálculo, 66 x 2,5 = 166, ou seja, o
processador trabalha a 166 MHz, mas se comunica com os
demais componentes do micro a 66 MHz.
Tendo um processador Pentium 166 (como o do exem-
plo acima), pode-se fazê-lo trabalhar a 200 MHz, simples-
mente aumentando o multiplicador de clock de 2,5x para
3x. Caso a placa-mãe permita, pode-se usar um barramen-
to de 75 ou até mesmo 83 MHz (algumas placas mais mo-
dernas suportam essa velocidade de barramento). Neste
caso, mantendo o multiplicador de clock de 2,5x, o Pentium
166 poderia trabalhar a 187 MHz (2,5 x 75) ou a 208 MHz
(2,5 x 83). As frequências de barramento e do multiplicador
podem ser alteradas simplesmente através de jumpers de
configuração da placa-mãe, o que torna indispensável o
manual da mesma. O aumento da velocidade de barramen-
to da placa-mãe pode criar problemas caso algum perifé-
rico (como memória RAM, cache L2, etc.) não suporte essa
velocidade.
Quando se faz um overclock, o processador passa a
trabalhar a uma velocidade maior do que ele foi projetado,
fazendo com que haja um maior aquecimento do mesmo.
Com isto, reduz-se a vida útil do processador de cerca de
20 para 10 anos (o que não chega a ser um problema já
que os processadores rapidamente se tornam obsoletos).
Esse aquecimento excessivo pode causar também frequen-
tes “crashes” (travamento) do sistema operacional durante
o seu uso, obrigando o usuário a reiniciar a máquina.
Ao fazer o overclock, é indispensável a utilização de um
cooler (ventilador que fica sobre o processador para redu-
zir seu aquecimento) de qualidade e, em alguns casos, uma
pasta térmica especial que é passada diretamente sobre a
superfície do processador.
Atualmente fala-se muito em CORE, seja dual, duo ou
quad, essa denominação refere-se na verdade ao núcleo
do processador, onde fica a ULA (Unidade Aritmética e Ló-
gica). Nos modelos DUAL ou DUO, esse núcleo é duplica-
do, o que proporciona uma execução de duas instruções
efetivamente ao mesmo tempo, embora isto não aconteça
o tempo todo. Basta uma instrução precisar de um dado
gerado por sua “concorrente” que a execução paralela tor-
na-se inviável, tendo uma instrução que esperar pelo tér-
mino da outra. Os modelos QUAD CORE possuem o núcleo
quadruplicado.
Esses são os processadores fabricados pela INTEL, em-
presa que foi pioneira nesse tipo de produto. Temos tam-
bém alguns concorrentes famosos dessa marca, tais como
NEC, Cyrix e AMD; sendo que atualmente apenas essa últi-
ma marca mantém-se fazendo frente aos lançamentos da
INTEL no mercado. Por exemplo, um modelo muito popular
de 386 foi o de 40 MHz, que nunca foi feito pela INTEL, cujo
386 mais veloz era de 33 MHz, esse processador foi obra
da AMD. Desde o lançamento da linha Pentium, a AMD foi
obrigada a criar também novas denominações para seus
processadores, sendo lançados modelos como K5, K6-2,
K7, Duron (fazendo concorrência direta à ideia do Celeron)
e os mais atuais como: Athlon, Turion, Opteron e Phenom.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
MEMÓRIAS
Vamos chamar de memória o que muitos autores de-
nominam memória primária, que é a memória interna do
computador, sem a qual ele não funciona.
A memória é formada, geralmente, por chips e é uti-
lizada para guardar a informação para o processador num
determinado momento, por exemplo, quando um progra-
ma está sendo executado.
As memórias ROM (Read Only Memory - Memória So-
mente de Leitura) e RAM (Random Access Memory - Me-
mória de Acesso Randômico) ficam localizadas junto à pla-
ca-mãe. A ROM são chips soldados à placa-mãe, enquanto
a RAM são “pentes” de memória.
FONTE DE ENERGIA
É um aparelho que transforma a corrente de eletricida-
de alternada (que vem da rua), em corrente contínua, para
ser usada nos computadores. Sua função é alimentar todas
as partes do computador com energia elétrica apropriada
para seu funcionamento.
Fica ligada à placa-mãe e aos outros dispositivos por
meio de cabos coloridos com conectores nas pontas.
CABOS
Podemos encontrar diferentes tipos de cabos dentro
do gabinete: podem ser de energia ou de dados e co-
nectam dispositivos, como discos rígidos, drives de CDs e
DVDs, LEDs (luzes), botão liga/desliga, entre outros, à pla-
ca-mãe.
Os tipos de cabos encontrados dentro do PC são: IDE,
SATA, SATA2, energia e som.
DRIVERS
São dispositivos de suporte para mídias - fixas ou re-
movíveis - de armazenamento de dados, nos quais a in-
formação é gravada por meio digital, ótico, magnético ou
mecânico.
Hoje, os tipos mais comuns são o disco rígido ou HD,
os drives de CD/DVD e o pen drive. Os computadores mais
antigos ainda apresentam drives de disquetes, que são
bem pouco usados devido à baixa capacidade de armaze-
namento. Todos os drives são ligados ao computador por
meio de cabos.
PORTAS DE ENTRADA/SAÍDA
São as portas do computador nas quais se conectam
todos os periféricos. São utilizadas para entrada e saída de
dados. Os computadores de hoje apresentam normalmen-
te as portas USB, VGA, FireWire, HDMI, Ethernet e Modem.
Veja alguns exemplos de dispositivos ligados ao com-
putador por meio dessas Portas: modem, monitor, pen dri-
ve, HD externo, scanner, impressora, microfone, Caixas de
som, mouse, teclado etc.
Obs.: são dignas de citação portas ainda bastante
usadas, como as portas paralelas (impressoras e scan-
ners) e as portas PS/2(mouses e teclados).
99
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

MEMÓRIAS E DISPOSITIVOS Memoria RAM

DE ARMAZENAMENTO

Memórias

Memória ROM

Random Access Memory (RAM) - Memória de acesso

No microcomputador também se encontram as me-
mórias definidas como dispositivos eletrônicos respon-
sáveis pelo armazenamento de informações e instruções
utilizadas pelo computador.
Read Only Memory (ROM) é um tipo de memória em
que os dados não se perdem quando o computador é des-
ligado. Este tipo de memória é ideal para guardar dados
da BIOS (Basic Input/Output System - Sistema Básico de
Entrada/Saída) da placa-mãe e outros dispositivos.
Os tipos de ROM usados atualmente são:
• Electrically-Erasable Programmable Read-Only
Memory (Eeprom)
É um tipo de PROM que pode ser apagada simples-
mente com uma carga elétrica, podendo ser, posterior-
mente, gravada com novos dados. Depois da NVRAM é o
tipo de memória ROM mais utilizado atualmente.
aleatório onde são armazenados dados em tempo de pro-
cessamento, isto é, enquanto o computador está ligado e,
também, todas as informações que estiverem sendo exe-
cutadas, pois essa memória é mantida por pulsos elétricos.
Todo conteúdo dela é apagado ao desligar-se a máquina,
por isso é chamada também de volátil.
O módulo de memória é um componente adicionado à
placa-mãe. É composto de uma série de pequenos circui-
tos integrados, chamados chip de RAM. A memória pode
ser aumentada, de acordo com o tipo de equipamento ou
das necessidades do usuário. O local onde os chips de me-
mória são instalados chama-se SLOT de memória.
A memória ganhou melhor desempenho com versões
mais poderosas, como DRAM (Dynamic RAM - RAM dinâ-
mica), EDO (Extended Data Out - Saída Estendida Dados),
entre outras, que proporcionam um aumento no desempe-
nho de 10% a 30% em comparação à RAM tradicional. Hoje,
as memórias mais utilizadas são do tipo DDR2 e DDR3.
Memória Cache

• Non-Volatile Random Access Memory (Nvram)

Também conhecida como flash RAM ou memória flash,

a NVRAM é um tipo de memória RAM que não perde os
dados quando desligada. Este tipo de memória é o mais
usado atualmente para armazenar os dados da BIOS, não
só da placa-mãe, mas de vários outros dispositivos, como
modems, gravadores de CD-ROM etc.
É justamente o fato do BIOS da placa-mãe ser gravado
em memória flash que permite realizarmos upgrades de
BIOS. Na verdade essa não é exatamente uma memória
ROM, já que pode ser reescrita, mas a substitui com van-
tagens.
A memória cache é um tipo de memória de acesso
• Programmable Read-Only Memory (Prom) rápido utilizada, exclusivamente, para armazenamento de
É um tipo de memória ROM, fabricada em branco, sen- dados que provavelmente serão usados novamente.
do programada posteriormente. Uma vez gravados os da- Quando executamos algum programa, por exemplo,
dos, eles não podem ser alterados. Este tipo de memória é parte das instruções fica guardada nesta memória para
usado em vários dispositivos, assim como em placas-mãe que, caso posteriormente seja necessário abrir o programa
antigas. novamente, sua execução seja mais rápida.

100
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Atualmente, a memória cache já é estendida a outros
dispositivos, a fim de acelerar o processo de acesso aos
dados. Os processadores e os HDs, por exemplo, já utilizam
este tipo de armazenamento.
DISPOSITIVOS DE ARMAZENAMENTO
Disco Rígido (HD)
O disco rígido é popularmente conhecido como HD
(Hard Disk Drive - HDD) e é comum ser chamado, também,
de memória, mas ao contrário da memória RAM, quando o
computador é desligado, não perde as informações.
O disco rígido é, na verdade, o único dispositivo para
armazenamento de informações indispensável ao funcio-
namento do computador. É nele que ficam guardados to-
dos os dados e arquivos, incluindo o sistema operacional.
Geralmente é ligado à placa-mãe por meio de um cabo,
que pode ser padrão IDE, SATA ou SATA2.
HD Externo
Os HDs externos são discos rígidos portáteis com alta
capacidade de armazenamento, chegando facilmente à
casa dos Terabytes. Eles, normalmente, funcionam a partir
de qualquer entrada USB do computador.
As grandes vantagens destes dispositivos são:
• Alta capacidade de armazenamento;
• Facilidade de instalação;
• Mobilidade, ou seja, pode-se levá-lo para qual-
quer lugar sem necessidade de abrir o computador.
CD, CD-R e CD-RW
O Compact Disc (CD) foi criado no começo da década
de 80 e é hoje um dos meios mais populares de armazenar
dados digitalmente.
Sua composição é geralmente formada por quatro ca-
madas:
• Uma camada de policarbonato (espécie de plásti-
co), onde ficam armazenados os dados
• Uma camada refletiva metálica, com a finalidade
de refletir o laser
• Uma camada de acrílico, para proteger os dados
• Uma camada superficial, onde são impressos os
rótulos
Na camada de gravação existe uma grande espiral que
tem um relevo de partes planas e partes baixas que repre-
sentam os bits. Um feixe de laser “lê” o relevo e converte a
informação. Temos hoje, no mercado, três tipos principais
de CDs:
1. CD comercial
(que já vem gravado com música ou dados)
2. CD-R
(que vem vazio e pode ser gravado uma única vez)
3. CD-RW
(que pode ter seus dados apagados e regravados)
Atualmente, a capacidade dos CDs é armazenar cerca
de 700 MB ou 80 minutos de música.
DVD, DVD-R e DVD-RW
O Digital Vídeo Disc ou Digital Versatille Disc (DVD) é
hoje o formato mais comum para armazenamento de vídeo
digital. Foi inventado no final dos anos 90, mas só se popu-
larizou depois do ano 2000. Assim como o CD, é composto
por quatro camadas, com a diferença de que o feixe de
laser que lê e grava as informações é menor, possibilitando
uma espiral maior no disco, o que proporciona maior capa-
cidade de armazenamento.
Também possui as versões DVD-R e DVD-RW, sendo
R de gravação única e RW que possibilita a regravação de
dados. A capacidade dos DVDs é de 120 minutos de vídeo
ou 4,7 GB de dados, existindo ainda um tipo de DVD cha-
mado Dual Layer, que contém duas camadas de gravação,
cuja capacidade de armazenamento chega a 8,5 GB.
Blu-Ray
O Blu-Ray é o sucessor do DVD. Sua capacidade varia
entre 25 e 50 GB. O de maior capacidade contém duas
camadas de gravação.
Seu processo de fabricação segue os padrões do CD
e DVD comuns, com a diferença de que o feixe de laser
usado para leitura é ainda menor que o do DVD, o que
possibilita armazenagem maior de dados no disco.
O nome do disco refere-se à cor do feixe de luz do lei-
tor ótico que, na verdade, para o olho humano, apresenta
uma cor violeta azulada. O “e” da palavra blue (azul) foi
retirado do nome por fins jurídicos, já que muitos países
101
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

não permitem que se registre comercialmente uma palavra Entrada

comum. O Blu-Ray foi introduzido no mercado no ano de São dispositivos que possuem a função de inserir da-
2006. dos ao computador, por exemplo: teclado, scanner, cane-
ta óptica, leitor de código de barras, mesa digitalizadora,
Pen Drive mouse, microfone, joystick, CD-ROM, DVD-ROM, câmera
fotográfica digital, câmera de vídeo, webcam etc.

Mouse

É um dispositivo de armazenamento de dados em me-

mória flash e conecta-se ao computador por uma porta
USB. Ele combina diversas tecnologias antigas com baixo
custo, baixo consumo de energia e tamanho reduzido, gra-
ças aos avanços nos microprocessadores. Funciona, ba-
sicamente, como um HD externo e quando conectado ao
computador pode ser visualizado como um drive. O pen
drive também é conhecido como thumbdrive (por ter o ta-
manho aproximado de um dedo polegar - thumb), flashdri-
ve (por usar uma memória flash) ou, ainda, disco removível.
Ele tem a mesma função dos antigos disquetes e dos
CDs, ou seja, armazenar dados para serem transportados,
porém, com uma capacidade maior, chegando a 256 GB.
É utilizado para selecionar operações dentro de uma
tela apresentada. Seu movimento controla a posição do
cursor na tela e apenas clicando (pressionando) um dos
botões sobre o que você precisa, rapidamente a operação
estará definida.
O mouse surgiu com o ambiente gráfico das famílias
Macintosh e Windows, tornando-se indispensável para a
utilização do microcomputador.
Touchpad

Cartão de Memória

Assim como o pen drive, o cartão de memória é um Existem alguns modelos diferentes de mouse para no-
tipo de dispositivo de armazenamento de dados com me- tebooks, como o touchpad, que é um item de fábrica na
mória flash, muito encontrado em máquinas fotográficas maioria deles.
digitais e aparelhos celulares smartphones. É uma pequena superfície sensível ao toque e tem a
Nas máquinas digitais registra as imagens capturadas mesma funcionalidade do mouse. Para movimentar o cur-
e nos telefones é utilizado para armazenar vídeos, fotos, sor na tela, passa-se o dedo levemente sobre a área do
ringtones, endereços, números de telefone etc. touchpad.
O cartão de memória funciona, basicamente, como o
pen drive, mas, ao contrário dele, nem sempre fica aparen- Teclado
te no dispositivo e é bem mais compacto.
Os formatos mais conhecidos são:
• Memory Stick Duo
• SD (Secure Digital Card)
• Mini SD
• Micro SD

OS PERIFÉRICOS
Os periféricos são partes extremamente importantes
dos computadores. São eles que, muitas vezes, definem
sua aplicação.

102
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
É o periférico mais conhecido e utilizado para entrada
de dados no computador.
Acompanha o PC desde suas primeiras versões e foi
pouco alterado. Possui teclas representando letras, núme-
ros e símbolos, bem como teclas com funções específicas
(F1... F12, ESC etc.).
Câmera Digital
Câmera fotográfica moderna que não usa mais filmes
fotográficos. As imagens são capturadas e gravadas numa
memória interna ou, ainda, mais comumente, em cartões
de memória.
O formato de arquivo padrão para armazenar as fotos
é o JPEG (.jpg) e elas podem ser transferidas ao compu-
tador por meio de um cabo ou, nos computadores mais
modernos, colocando-se o cartão de memória diretamente
no leitor.
Câmeras de Vídeo
As câmeras de vídeo, além de utilizadas no lazer, são
também aplicadas no trabalho de multimídia. As câmeras
de vídeo digitais ligam-se ao microcomputador por meio
de cabos de conexão e permitem levar a ele as imagens em
movimento e alterá-las utilizando um programa de edição
de imagens. Existe, ainda, a possibilidade de transmitir as
imagens por meio de placas de captura de vídeo, que po-
dem funcionar interna ou externamente no computador.
Scanner
É um dispositivo utilizado para interpretar e enviar à
memória do computador uma imagem desenhada, pintada
ou fotografada. Ele é formado por minúsculos sensores fo-
toelétricos, geralmente distribuídos de forma linear. Cada
linha da imagem é percorrida por um feixe de luz. Ao mes-
mo tempo, os sensores varrem (percorrem) esse espaço e
armazenam a quantidade de luz refletida por cada um dos
pontos da linha.
A princípio, essas informações são convertidas em car-
gas elétricas que, depois, ainda no scanner, são transforma-
das em valores numéricos. O computador decodifica esses
números, armazena-os e pode transformá-los novamente
em imagem. Após a imagem ser convertida para a tela,
pode ser gravada e impressa como qualquer outro arquivo.
Existem scanners que funcionam apenas em preto e
branco e outros, que reproduzem cores. No primeiro caso,
os sensores passam apenas uma vez por cada ponto da
imagem. Os aparelhos de fax possuem um scanner desse
tipo para captar o documento. Para capturar as cores é pre-
ciso varrer a imagem três vezes: uma registra o verde, outra
o vermelho e outra o azul.
Há aparelhos que produzem imagens com maior ou
menor definição. Isso é determinado pelo número de pon-
tos por polegada (ppp) que os sensores fotoelétricos po-
dem ler. As capacidades variam de 300 a 4800 ppp. Alguns
modelos contam, ainda, com softwares de reconhecimento
de escrita, denominados OCR.
Hoje em dia, existem diversos tipos de utilização para
os scanners, que podem ser encontrados até nos caixas de
supermercados, para ler os códigos de barras dos produtos
vendidos.
103
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Webcam
É uma câmera de vídeo que capta imagens e as trans-
fere instantaneamente para o computador. A maioria delas
não tem alta resolução, já que as imagens têm a finalidade
de serem transmitidas a outro computador via Internet, ou
seja, não podem gerar um arquivo muito grande, para que
possam ser transmitidas mais rapidamente.
Hoje, muitos sites e programas possuem chats (bate
-papo) com suporte para webcam. Os participantes podem
conversar e visualizar a imagem um do outro enquanto
conversam. Nos laptops e notebooks mais modernos, a câ-
mera já vem integrada ao computador.
Saída
São dispositivos utilizados para saída de dados do
computador, por exemplo: monitor, impressora, projetor,
caixa de som etc.
Monitor
É um dispositivo físico (semelhante a uma televisão)
que tem a função de exibir a saída de dados.
A qualidade do que é mostrado na tela depende da
resolução do monitor, designada pelos pontos (pixels - Pic-
ture Elements), que podem ser representados na sua su-
perfície.
Todas as imagens que você vê na tela são compostas
de centenas (ou milhares) de pontos gráficos (ou pixels).
Quanto mais pixels, maior a resolução e mais detalhada
será a imagem na tela. Uma resolução de 640 x 480 signi-
fica 640 pixels por linha e 480 linhas na tela, resultando em
307.200 pixels.
A placa gráfica permite que as informações saiam do
computador e sejam apresentadas no monitor. A placa
determina quantas cores você verá e qual a qualidade dos
gráficos e imagens apresentadas.
Os primeiros monitores eram monocromáticos, ou
seja, apresentavam apenas uma cor e suas tonalidades,
mostrando os textos em branco ou verde sobre um fun-
do preto. Depois, surgiram os policromáticos, trabalhando
com várias cores e suas tonalidades.
A tecnologia utilizada nos monitores também tem
acompanhado o mercado de informática. Procurou-se re-
duzir o consumo de energia e a emissão de radiação ele-
tromagnética. Outras inovações, como controles digitais,
tela plana e recursos multimídia contribuíram nas mudan-
ças.
104
Nos desktops mais antigos, utilizava-se a Catodic Rays
Tube (CRT), que usava o tubo de cinescópio (o mesmo
princípio da TV), em que um canhão dispara por trás o fei-
xe de luz e a imagem é mostrada no vídeo. Uma grande
evolução foi o surgimento de uma tela especial, a Liquid
Crystal Display (LCD) - Tela de Cristal Líquido.
A tecnologia LCD troca o tubo de cinescópio por mi-
núsculos cristais líquidos na formação dos feixes de luz até
a montagem dos pixels. Com este recurso, pode-se aumen-
tar a área útil da tela.
Os monitores LCD permitem qualidade na visibilidade
da imagem - dependendo do tipo de tela ― que pode ser:
• Matriz ativa: maior contraste, nitidez e amplo cam-
po de visão
• Matriz passiva: menor tempo de resposta nos mo-
vimentos de vídeo
Além do CRT e do LCD, uma nova tecnologia esta ga-
nhando força no mercado, o LED. A principal diferença en-
tre LED x LCD está diretamente ligado à tela. Em vez de
células de cristal líquido, os LED possuem diodos emissores
de luz (Light Emitting Diode) que fornecem o conjunto de
luzes básicas (verde, vermelho e azul). Eles não aquecem
para emitir luz e não precisam de uma luz branca por trás,
o que permite iluminar apenas os pontos necessários na
tela. Como resultado, ele consume até 40% menos energia.
A definição de cores também é superior, principalmen-
te do preto, que possui fidelidade não encontrada em ne-
nhuma das demais tecnologias disponíveis no mercado.
Sem todo o aparato que o LCD precisa por trás, o LED
também pode ser mais fina, podendo chegar a apenas uma
polegada de espessura. Isso resultado num monitor de de-
sign mais agradável e bem mais leve.
Ainda é possível encontrar monitores CRT (que usavam
o tubo de cinescópio), mas os fabricantes, no entanto, não
deram continuidade à produção dos equipamentos com
tubo de imagem.
Os primeiros monitores tinham um tamanho de, geral-
mente, 13 ou 14 polegadas. Com profissionais trabalhando
com imagens, cores, movimentos e animações multimídia,
sentiu-se a necessidade de produzir telas maiores.
Hoje, os monitores são vendidos nos mais diferentes
formatos e tamanhos. As televisões mais modernas apre-
sentam uma entrada VGA ou HDMI, para que computado-
res sejam conectados a elas.
Impressora Jato de Tinta
Atualmente, as impressoras a jato de tinta ou inkjet
(como também são chamadas), são as mais populares do
mercado. Silenciosas, elas oferecem qualidade de impres-
são e eficiência.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
A impressora jato de tinta forma imagens lançando a
tinta diretamente sobre o papel, produzindo os caracteres
como se fossem contínuos. Imprime sobre papéis espe-
ciais e transparências e são bastante versáteis. Possuem
fontes (tipos de letras) internas e aceitam fontes via soft-
ware. Também preparam documentos em preto e branco
e possuem cartuchos de tinta independentes, um preto e
outro colorido.
Impressora Laser
As impressoras a laser apresentam elevada qualidade
de impressão, aliada a uma velocidade muito superior. Uti-
lizam folhas avulsas e são bastante silenciosas.
Possuem fontes internas e também aceitam fontes via
software (dependendo da quantidade de memória). Algu-
mas possuem um recurso que ajusta automaticamente as
configurações de cor, eliminando a falta de precisão na im-
pressão colorida, podendo atingir uma resolução de 1.200
dpi (dots per inch - pontos por polegada).
Impressora a Cera
Categoria de impressora criada para ter cor no impres-
so com qualidade de laser, porém o custo elevado de ma-
nutenção aliado ao surgimento da laser colorida fizeram
essa tecnologia ser esquecida. A ideia aqui é usar uma su-
blimação de cera (aquela do lápis de cera) para fazer im-
pressão.
Plotters
Outro dispositivo utilizado para impressão é a plotter,
que é uma impressora destinada a imprimir desenhos em
grandes dimensões, com elevada qualidade e rigor, como
plantas arquitetônicas, mapas cartográficos, projetos de
engenharia e grafismo, ou seja, a impressora plotter é des-
tinada às artes gráficas, editoração eletrônica e áreas de
CAD/CAM.
Vários modelos de impressora plotter têm resolução
de 300 dpi, mas alguns podem chegar a 1.200 pontos por
polegada, permitindo imprimir, aproximadamente, 20 pá-
ginas por minuto (no padrão de papel utilizado em impres-
soras a laser).
Existe a plotter que imprime materiais coloridos com
largura de até três metros (são usadas em empresas que
imprimem grandes volumes e utilizam vários formatos de
papel).
Projetor
É um equipamento muito utilizado em apresentações
multimídia.
Antigamente, as informações de uma apresentação
eram impressas em transparências e ampliadas num retro-
projetor, mas, com o avanço tecnológico, os projetores têm
auxiliado muito nesta área.
Quando conectados ao computador, esses equipa-
mentos reproduzem o que está na tela do computador em
dimensões ampliadas, para que várias pessoas vejam ao
mesmo tempo.
Entrada/Saída
São dispositivos que possuem tanto a função de inse-
rir dados, quanto servir de saída de dados. Exemplos: pen
drive, modem, CD-RW, DVD-RW, tela sensível ao toque,
impressora multifuncional, etc.
IMPORTANTE: A impressora multifuncional pode ser
classificada como periférico de Entrada/Saída, pois sua
principal característica é a de realizar os papeis de impres-
sora (Saída) e scanner (Entrada) no mesmo dispositivo.
BARRAMENTOS – CONCEITOS GERAIS
Os barramentos, conhecidos como BUS em inglês, são
conjuntos de fios que normalmente estão presentes em to-
das as placas do computador.
Na verdade existe barramento em todas as placas de
produtos eletrônicos, porém em outros aparelhos os téc-
nicos referem-se aos barramentos simplesmente como o
“impresso da placa”.
Barramento é um conjunto de 50 a 100 fios que fazem
a comunicação entre todos os dispositivos do computador:
UCP, memória, dispositivos de entrada e saída e outros. Os
sinais típicos encontrados no barramento são: dados, clock,
endereços e controle.
Os dados trafegam por motivos claros de necessidade
de serem levados às mais diversas porções do computador.
Os endereços estão presentes para indicar a localiza-
ção para onde os dados vão ou vêm.
105
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

O clock trafega nos barramentos conhecidos como sín- ISA – Industry Standard Architeture
cronos, pois os dispositivos são obrigados a seguir uma
sincronia de tempo para se comunicarem.
O controle existe para informar aos dispositivos en-
volvidos na transmissão do barramento se a operação em
curso é de escrita, leitura, reset ou outra qualquer. Alguns
sinais de controle são bastante comuns:
• Memory Write - Causa a escrita de dados do barra-
mento de dados no endereço especificado no barramento
de endereços.
• Memory Read - Causa dados de um dado endereço
especificado pelo barramento de endereço a ser posto no
barramento de dados.
• I/O Write - Causa dados no barramento de dados se- Foi lançado em 1984 pela IBM para suportar o novo
rem enviados para uma porta de saída (dispositivo de I/O). PC-AT. Tornou-se, de imediato, o padrão de todos os PC-
• I/O Read - Causa a leitura de dados de um dispositivo compatíveis. Era um barramento único para todos os com-
de I/O, os quais serão colocados no barramento de dados. ponentes do computador, operando com largura de 16 bits
• Bus request - Indica que um módulo pede controle e com clock de 8 MHz.
do barramento do sistema.
• Reset - Inicializa todos os módulos PCI – Peripheral Components Interconnect

Todo barramento é implementado seguindo um con-

junto de regras de comunicação entre dispositivos conhe-
cido como BUS STANDARD, ou simplesmente PROTOCOLO
DE BARRAMENTO, que vem a ser um padrão que qualquer
dispositivo que queira ser compatível com este barramento
deva compreender e respeitar. Mas um ponto sempre é
certeza: todo dispositivo deve ser único no acesso ao bar-
ramento, porque os dados trafegam por toda a extensão
da placa-mãe ou de qualquer outra placa e uma mistura de
dados seria o caos para o funcionamento do computador.

Os barramentos têm como principais vantagens o fato

de ser o mesmo conjunto de fios que é usado para todos os
periféricos, o que barateia o projeto do computador. Outro
ponto positivo é a versatilidade, tendo em vista que toda
placa sempre tem alguns slots livres para a conexão de no-
vas placas que expandem as possibilidades do sistema.
A grande desvantagem dessa idéia é o surgimento de
engarrafamentos pelo uso da mesma via por muitos perifé- PCI é um barramento síncrono de alta performance,
ricos, o que vem a prejudicar a vazão de dados (troughput). indicado como mecanismo entre controladores altamen-
Dispositivos conectados ao barramento te integrados, plug-in placas, sistemas de processadores/
memória.
• Ativos ou Mestres - dispositivos que comandam o Foi o primeiro barramento a incorporar o conceito plu-
acesso ao barramento para leitura ou escrita de dados g-and-play.
• Passivos ou Escravos - dispositivos que simplesmente Seu lançamento foi em 1993, em conjunto com o pro-
cessador PENTIUM da Intel. Assim o novo processador
obedecem à requisição do mestre.
realmente foi revolucionário, pois chegou com uma série
Exemplo:
de inovações e um novo barramento. O PCI foi definido
- CPU ordena que o controlador de disco leia ou escre-
com o objetivo primário de estabelecer um padrão da in-
va um bloco de dados. dústria e uma arquitetura de barramento que ofereça baixo
A CPU é o mestre e o controlador de disco é o escravo. custo e permita diferenciações na implementação.

Barramentos Comerciais Componente PCI ou PCI master

Funciona como uma ponte entre processador e barra-
Serão listados aqui alguns barramentos que foram e mento PCI, no qual dispositivos add-in com interface PCI
alguns que ainda são bastante usados comercialmente. estão conectados.

106
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
- Add-in cards interface
Possuem dispositivos que usam o protocolo PCI. São
gerenciados pelo PCI master e são totalmente programáveis.
AGP – Advanced Graphics Port
Esse barramento permite que uma placa controladora
gráfica AGP substitua a placa gráfica no barramento PCI. O
Chip controlador AGP substitui o controlador de E/S do bar-
ramento PCI. O novo conjunto AGP continua com funções
herdadas do PCI. O conjunto faz a transferência de dados
entre memória, o processador e o controlador ISA, tudo, si-
multaneamente.
Permite acesso direto mais rápido à memória. Pela porta
gráfica aceleradora, a placa tem acesso direto à RAM, eliminan-
do a necessidade de uma VRAM (vídeo RAM) na própria placa
para armazenar grandes arquivos de bits como mapas e textura.
O uso desse barramento iniciou-se através de placas-
mãe que usavam o chipset i440LX, da Intel, já que esse chip-
set foi o primeiro a ter suporte ao AGP. A principal vanta-
gem desse barramento é o uso de uma maior quantidade
de memória para armazenamento de texturas para objetos
tridimensionais, além da alta velocidade no acesso a essas
texturas para aplicação na tela.
O primeiro AGP (1X) trabalhava a 133 MHz, o que pro-
porciona uma velocidade 4 vezes maior que o PCI. Além dis-
so, sua taxa de transferência chegava a 266 MB por segundo
quando operando no esquema de velocidade X1, e a 532 MB
quando no esquema de velocidade 2X. Existem também as
versões 4X, 8X e 16X. Geralmente, só se encontra um único
slot nas placas-mãe, visto que o AGP só interessa às placas
de vídeo.
PCI Express
Na busca de uma solução para algumas limitações dos
barramentos AGP e PCI, a indústria de tecnologia trabalha no
barramento PCI Express, cujo nome inicial era 3GIO. Trata-se
de um padrão que proporciona altas taxas de transferência
de dados entre o computador em si e um dispositivo, por
exemplo, entre a placa-mãe e uma placa de vídeo 3D.
A tecnologia PCI Express conta com um recurso que per
mite o uso de uma ou mais conexões seriais, também
chamados de lanes para transferência de dados. Se um de-
terminado dispositivo usa um caminho, então diz-se que
esse utiliza o barramento PCI Express 1X; se utiliza 4 lanes ,
sua denominação é PCI Express 4X e assim por diante. Cada
lane pode ser bidirecional, ou seja, recebe e envia dados.
Cada conexão usada no PCI Express trabalha com 8 bits por
vez, sendo 4 em cada direção. A freqüência usada é de 2,5
GHz, mas esse valor pode variar. Assim sendo, o PCI Express
1X consegue trabalhar com taxas de 250 MB por segundo,
um valor bem maior que os 132 MB do padrão PCI. Esse bar-
ramento trabalha com até 16X, o equivalente a 4000 MB por
segundo. A tabela abaixo mostra os valores das taxas do PCI
Express comparadas às taxas do padrão AGP:
AGP PCI Express
AGP 1X: 266 MB por PCI Express 1X: 250 MB por
segundo segundo
AGP 4X: 1064 MB por PCI Express 2X: 500 MB por
segundo segundo
AGP 8X: 2128 MB por PCI Express 8X: 2000 MB por
segundo segundo
PCI Express 16X: 4000 MB por
 
segundo
É importante frisar que o padrão 1X foi pouco utilizado
e, devido a isso, há empresas que chamam o PC I Express 2X
de PCI Express 1X.
Assim sendo, o padrão PCI Express 1X pode representar tam-
bém taxas de transferência de dados de 500 MB por segundo.
A Intel é uma das grandes precursoras de inovações tec-
nológicas.
No início de 2001, em um evento próprio, a empresa
mostrou a necessidade de criação de uma tecnologia capaz
de substituir o padrão PCI: tratava-se do 3GIO (Third Gene-
ration I/O – 3ª geração de Entrada e Saída). Em agosto desse
mesmo ano, um grupo de empresas chamado de
PCI-SIG (composto por companhias como IBM, AMD e
Microsoft) aprovou as primeiras especificações do 3GIO.
Entre os quesitos levantados nessas especificações, estão
os que se seguem: suporte ao barramento PCI, possibilida-
de de uso de mais de uma lane, suporte a outros tipos de
conexão de plataformas, melhor gerenciamento de energia,
melhor proteção contra erros, entre outros.
Esse barramento é fortemente voltado para uso em sub-
sistemas de vídeo.
Interfaces – Barramentos Externos
Os barramentos circulam dentro do computador, co-
brem toda a extensão da placa-mãe e servem para conectar
as placas menores especializadas em determinadas tarefas
107
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
do computador. Mas os dispositivos periféricos precisam co-
municarem-se com a UCP, para isso, historicamente foram
desenvolvidas algumas soluções de conexão tais como: se-
rial, paralela, USB e Firewire. Passando ainda por algumas so-
luções proprietárias, ou seja, que somente funcionavam com
determinado periférico e de determinado fabricante.
Interface Serial
Conhecida por seu uso em mouse e modems, esta in-
terface no passado já conectou até impressoras. Sua carac-
terística fundamental é que os bits trafegam em fila, um por
vez, isso torna a comunicação mais lenta, porém o cabo do
dispositivo pode ser mais longo, alguns chegam até a 10 me-
tros de comprimento. Isso é útil para usar uma barulhenta
impressora matricial em uma sala separada daquela onde o
trabalho acontece.
As velocidades de comunicação dessa interface variam
de 25 bps até 57.700 bps (modems mais recentes). Na parte
externa do gabinete, essas interfaces são representadas por
conectores DB-9 ou DB-25 machos.
Interface Paralela
Criada para ser uma opção ágil em relação à serial, essa
interface transmite um byte de cada vez. Devido aos 8 bits
em paralelo existe um RISCo de interferência na corrente elé-
trica dos condutores que formam o cabo. Por esse motivo
os cabos de comunicação desta interface são mais curtos,
normalmente funcionam muito bem até a distância de 1,5
metro, embora exista no mercado cabos paralelos de até 3
metros de comprimento. A velocidade de transmissão desta
porta chega até a 1,2 MB por segundo.
Nos gabinetes dos computadores essa porta é encontra-
da na forma de conectores DB-25 fêmeas. Nas impressoras,
normalmente, os conectores paralelos são conhecidos como
interface centronics.
108
USB – Universal Serial Bus
A tecnologia USB surgiu no ano de 1994 e, desde então,
foi passando por várias revisões. As mais populares são as
versões 1.1 e 2.0, sendo esta última ainda bastante utilizada.
A primeira é capaz de alcançar, no máximo, taxas de trans-
missão de 12 Mb/s (megabits por segundo), enquanto que a
segunda pode oferecer até 480 Mb/s.
Como se percebe, o USB 2.0 consegue ser bem rápido,
afinal, 480 Mb/s correspondem a cerca de 60 megabytes por
segundo. No entanto, acredite, a evolução da tecnologia aca-
ba fazendo com que velocidades muito maiores sejam ne-
cessárias.
Não é difícil entender o porquê: o número de conexões
à internet de alta velocidade cresce rapidamente, o que faz
com que as pessoas queiram consumir, por exemplo, vídeos,
músicas, fotos e jogos em alta definição. Some a isso ao fato
de ser cada vez mais comum o surgimento de dispositivos
como smartphones e câmeras digitais que atendem a essas
necessidades. A consequência não poderia ser outra: gran-
des volumes de dados nas mãos de um número cada vez
maior de pessoas.
Com suas especificações finais anunciadas em novembro
de 2008, o USB 3.0 surgiu para dar conta desta e da demanda
que está por vir. É isso ou é perder espaço para tecnologias
como o FireWire ou Thunderbolt, por exemplo. Para isso, o
USB 3.0 tem como principal característica a capacidade de
oferecer taxas de transferência de dados de até 4,8 Gb/s (gi-
gabits por segundo). Mas não é só isso...
O que é USB 3.0?
Como você viu no tópico acima, o USB 3.0 surgiu porque
o padrão precisou evoluir para atender novas necessidades.
Mas, no que consiste exatamente esta evolução? O que o
USB 3.0 tem de diferente do USB 2.0? A principal caracterís-
tica você já sabe: a velocidade de até 4,8 Gb/s (5 Gb/s, arre-
dondando), que corresponde a cerca de 600 megabytes por
segundo, dez vezes mais que a velocidade do USB 2.0. Nada
mal, não?
Símbolo para dispositivos USB 3.0
Mas o USB 3.0 também se destaca pelo fator “alimenta-
ção elétrica”: o USB 2.0 fornece até 500 miliampéres, enquan-
to que o novo padrão pode suportar 900 miliampéres. Isso
significa que as portas USB 3.0 podem alimentar dispositivos
que consomem mais energia (como determinados HDs ex-
ternos, por exemplo, cenário quase impossível com o USB
2.0).
É claro que o USB 3.0 também possui as características
que fizeram as versões anteriores tão bem aceitas, como Plug
and Play (plugar e usar), possibilidade de conexão de mais de
um dispositivo na mesma porta, hot-swappable (capacidade
de conectar e desconectar dispositivos sem a necessidade de
desligá-los) e compatibilidade com dispositivos nos padrões
anteriores.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Conectores USB 3.0
Outro aspecto no qual o padrão USB 3.0 difere do 2.0 diz
respeito ao conector. Os conectores de ambos são bastante
parecidos, mas não são iguais.
Conector USB 3.0 A
Como você verá mais adiante, os cabos da tecnologia
USB 3.0 são compostos por nove fios, enquanto que os cabos
USB 2.0 utilizam apenas 4. Isso acontece para que o padrão
novo possa suportar maiores taxas de transmissão de dados.
Assim, os conectores do USB 3.0 possuem contatos para es-
tes fios adicionais na parte do fundo. Caso um dispositivo
USB 2.0 seja utilizado, este usará apenas os contatos da parte
frontal do conector. As imagens a seguir mostram um conec-
tor USB 3.0 do tipo A:
Estrutura interna de um conector USB 3.0 A
Conector USB 3.0 A
Você deve ter percebido que é possível conectar disposi-
tivos USB 2.0 ou 1.1 em portas USB 3.0. Este último é compa-
tível com as versões anteriores. Fabricantes também podem
fazer dispositivos USB 3.0 compatíveis com o padrão 2.0, mas
neste caso a velocidade será a deste último. E é claro: se você
quer interconectar dois dispositivos por USB 3.0 e aproveitar
a sua alta velocidade, o cabo precisa ser deste padrão.
Conector USB 3.0 B
Tal como acontece na versão anterior, o USB 3.0 tam-
bém conta com conectores diferenciados para se adequar a
determinados dispositivos. Um deles é o conector do tipo B,
utilizado em aparelhos de porte maior, como impressoras ou
scanners, por exemplo.
Em relação ao tipo B do padrão USB 2.0, a porta USB
3.0 possui uma área de contatos adicional na parte superior.
Isso significa que nela podem ser conectados tantos disposi-
tivos USB 2.0 (que aproveitam só a parte inferior) quanto USB
3.0. No entanto, dispositivos 3.0 não poderão ser conectados
em portas B 2.0:
Conector USB 3.0 B - imagem por USB.org
Micro-USB 3.0
O conector micro-USB, utilizado em smartphones, por
exemplo, também sofreu modificações: no padrão USB 3.0 -
com nome de micro-USB B -, passou a contar com uma área
de contatos adicional na lateral, o que de certa forma diminui
a sua praticidade, mas foi a solução encontrada para dar con-
ta dos contatos adicionais:
Conector micro-USB 3.0 B - imagem por USB.org
Para facilitar a diferenciação, fabricantes estão adotando
a cor azul na parte interna dos conectores USB 3.0 e, algu-
mas vezes, nos cabos destes. Note, no entanto, que é essa
não é uma regra obrigatória, portanto, é sempre conveniente
prestar atenção nas especificações do produto antes de ad-
quiri-lo.
Sobre o funcionamento do USB 3.0
Como você já sabe, cabos USB 3.0 trabalham com 9 fios,
enquanto que o padrão anterior utiliza 4: VBus (VCC), D+, D-
e GND. O primeiro é o responsável pela alimentação elétrica,
o segundo e o terceiro são utilizados na transmissão de da-
dos, enquanto que o quarto atua como “fio terra”.
No padrão USB 3.0, a necessidade de transmissão de da-
dos em alta velocidade fez com que, no início, fosse conside-
rado o uso de fibra óptica para este fim, mas tal característica
tornaria a tecnologia cara e de fabricação mais complexa. A
solução encontrada para dar viabilidade ao padrão foi a ado-
ção de mais fios. Além daqueles utilizados no USB 2.0, há
também os seguintes: StdA_SSRX- e StdA_SSRX+ para rece-
bimento de dados, StdA_SSTX- e StdA_SSTX+ para envio, e
GND_DRAIN como “fio terra” para o sinal.
O conector USB 3.0 B pode contar ainda com uma varia-
ção (USB 3.0 B Powered) que utiliza um contato a mais para
alimentação elétrica e outro associado a este que serve como
“fio terra”, permitindo o fornecimento de até 1000 miliampé-
res a um dispositivo.
Quanto ao tamanho dos cabos, não há um limite defi-
nido, no entanto, testes efetuados por algumas entidades
especialistas (como a empresa  Cable Wholesale) recomen-
dam, no máximo, até 3 metros para total aproveitamento da
tecnologia, mas esta medida pode variar de acordo com as
técnicas empregadas na fabricação.
109
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
No que se refere à transmissão de dados em si, o USB
3.0 faz esse trabalho de maneira bidirecional, ou seja, entre
dispositivos conectados, é possível o envio e o recebimento
simultâneo de dados. No USB 2.0, é possível apenas um tipo
de atividade por vez.
O USB 3.0 também consegue ser mais eficiente no con-
trole do consumo de energia. Para isso, o host, isto é, a má-
quina na qual os dispositivos são conectados, se comunica
com os aparelhos de maneira assíncrona, aguardando estes
indicarem a necessidade de transmissão de dados. No USB
2.0, há uma espécie de “pesquisa contínua”, onde o host ne-
cessita enviar sinais constantemente para saber qual deles
necessita trafegar informações.
Ainda no que se refere ao consumo de energia, tanto
o host quanto os dispositivos conectados podem entrar em
um estado de economia em momentos de ociosidade. Além
disso, no USB 2.0, os dados transmitidos acabam indo do
host para todos os dispositivos conectados. No USB 3.0, essa
comunicação ocorre somente com o dispositivo de destino.
Como saber rapidamente se uma porta é USB 3.0
Em determinados equipamentos, especialmente laptops,
é comum encontrar, por exemplo, duas portas USB 2.0 e uma
USB 3.0. Quando não houver nenhuma descrição identifican-
do-as, como saber qual é qual? Pela cor existente no conector.
Pode haver exceções, é claro, mas pelo menos boa parte
dos fabricantes segue a recomendação de identificar os co-
nectores USB 3.0 com a sua parte plástica em azul, tal como
informado anteriormente. Nas portas USB 2.0, por sua vez, os
conectores são pretos ou, menos frequentemente, brancos.
USB 3.1: até 10 Gb/s
Em agosto de 2013, a USB.org anunciou as especifica-
ções finais do  USB 3.1  (também chamado deSuperSpeed
USB 10 Gbps), uma variação do USB 3.0 que se propõe a ofe-
recer taxas de transferência de dados de até 10 Gb/s (ou seja,
o dobro).
Na teoria, isso significa que conexões 3.1 podem alcan-
çar taxas de até 1,2 gigabyte por segundo! E não é exagero,
afinal, há aplicações que podem usufruir desta velocidade. É
o caso de monitores de vídeo que são conectados ao com-
putador via porta USB, por exemplo.
Para conseguir taxas tão elevadas, o USB 3.1 não faz uso
de nenhum artefato físico mais elaborado. O “segredo”, es-
sencialmente, está no uso de um método de codificação de
dados mais eficiente e que, ao mesmo tempo, não torna a
tecnologia significantemente mais cara.
Vale ressaltar que o USB 3.1 é compatível com conecto-
res e cabos das especificações anteriores, assim como com
dispositivos baseados nestas versões.
Merece destaque ainda o aspecto da alimentação elé-
trica: o USB 3.1 poderá suportar até de 100 watts na transfe-
rência de energia, indicando que dispositivos mais exigentes
poderão ser alimentados por portas do tipo. Monitores de
vídeo e HDs externos são exemplos: não seria ótimo ter um
único cabo saindo destes dispositivos?
A indústria trabalha com a possiblidade de os primeiros
equipamentos baseados em USB 3.1 começarem a chegar
ao mercado no final de 2014. Até lá, mais detalhes serão re-
velados.
110
Novo conector “tipo C”: uso dos dois lados
Em dezembro de 2013, a USB.org anunciou outra novi-
dade para a versão 3.1 da tecnologia: um conector chamado
(até agora, pelos menos) de tipo C que permitirá que você
conecte um cabo à entrada a partir de qualquer lado.
Sabe aquelas situações onde você encaixa um cabo ou
pendrive de um jeito, nota que o dispositivo não funcionou
e somente então percebe que o conectou incorretamente?
Com o novo conector, este problema será coisa do passado:
qualquer lado fará o dispositivo funcionar.
Trata-se de um plugue reversível, portanto, semelhante
aos conectores Lightning existentes nos produtos da Apple.
Tal como estes, o conector tipo C deverá ter também dimen-
sões reduzidas, o que facilitará a sua adoção em smartpho-
nes, tablets e outros dispositivos móveis.
Tamanha evolução tem um preço: o conector tipo C não
será compatível com as portas dos padrões anteriores, ex-
ceto pelo uso de adaptadores. É importante relembrar, no
entanto, que será possível utilizar os conectores já existentes
com o USB 3.1.
A USB.org promete liberar mais informações sobre esta
novidade em meados de 2014.
Firewire
O barramento firewire, também conhecido como IEEE
1394 ou como i.Link, é um barramento de grande volume de
transferência de dados entre computadores, periféricos e al-
guns produtos eletrônicos de consumo. Foi desenvolvido ini-
cialmente pela Apple como um barramento serial de alta ve-
locidade, mas eles estavam muito à frente da realidade, ainda
mais com, na época, a alternativa do barramento USB que já
possuía boa velocidade, era barato e rapidamente integrado
no mercado. Com isso, a Apple, mesmo incluindo esse tipo
de conexão/portas no Mac por algum tempo, a realidade “de
fato”, era a não existência de utilidade para elas devido à falta
de periféricos para seu uso. Porém o desenvolvimento conti-
nuou, sendo focado principalmente pela área de vídeo, que
poderia tirar grandes proveitos da maior velocidade que ele
oferecia.
Suas principais vantagens:
• São similares ao padrão USB;
• Conexões sem necessidade de desligamento/boot do
micro (hot-plugable);
• Capacidade de conectar muitos dispositivos (até 63 por
porta);
• Permite até 1023 barramentos conectados entre si;
• Transmite diferentes tipos de sinais digitais:
vídeo, áudio, MIDI, comandos de controle de dispositivo,
etc;
• Totalmente Digital (sem a necessidade de conversores
analógico-digital, e portanto mais seguro e rápido);
• Devido a ser digital, fisicamente é um cabo fino, flexível,
barato e simples;
• Como é um barramento serial, permite conexão bem
facilitada, ligando um dispositivo ao outro, sem a necessida-
de de conexão ao micro (somente uma ponta é conectada
no micro).
A distância do cabo é limitada a 4.5 metros antes de
haver distorções no sinal, porém, restringindo a velocidade
do barramento podem-se alcançar maiores distâncias de
cabo (até 14 metros). Lembrando que esses valores são para
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
distâncias “ENTRE PERIFÉRICOS”, e SEM A UTILIZAÇÃO DE
TRANSCEIVERS (com transceivers a previsão é chegar a até
70 metros usando fibra ótica).
O barramento firewire permite a utilização de dispositi-
vos de diferentes velocidades (100, 200, 400, 800, 1200 Mb/s)
no mesmo barramento.
O suporte a esse barramento está nativamente em Macs,
e em PCs através de placas de expansão específicas ou inte-
gradas com placas de captura de vídeo ou de som.
Os principais usos que estão sendo direcionados a essa
interface, devido às características listadas, são na área de
multimídia, especialmente na conexão de dispositivos de ví-
deo (placas de captura, câmeras, TVs digitais, setup boxes,
home theather, etc).
INTERFACE DE VIDEO
Conector VGA (Video Graphics Array)
Os conectores VGA são bastante conhecidos, pois estão
presentes na maioria absoluta dos “grandalhões” monitores
CRT (Cathode Ray Tube) e também em alguns modelos que
usam a  tecnologia LCD, além de não ser raro encontrá-los
em placas de vídeos (como não poderia deixar de ser). O co-
nector desse padrão, cujo nome é D-Sub, é composto por
três “fileiras” de cinco pinos. Esses pinos são conectados a um
cabo cujos fios transmitem, de maneira independente, infor-
mações sobre as cores vermelha (red), verde (green) e azul
(blue) - isto é, o conhecido esquema RGB - e sobre as fre-
quências verticais e horizontais. Em relação a estes últimos
aspectos: frequência horizontal consiste no número de linhas
da tela que o monitor consegue “preencher” por segundo.
Assim, se um monitor consegue varrer 60 mil linhas, dize-
mos que sua frequência horizontal é de 60 KHz. Frequência
vertical, por sua vez, consiste no tempo em que o monitor
leva para ir do canto superior esquerdo da tela para o can-
to inferior direito. Assim, se a frequência horizontal indica a
quantidade de vezes que o canhão consegue varrer linhas
por segundo, a frequência vertical indica a quantidade de ve-
zes que a tela toda é percorrida por segundo. Se é percorrida,
por exemplo, 56 vezes por segundo, dizemos que a frequên-
cia vertical do monitor é de 56 Hz.
É comum encontrar monitores cujo cabo VGA possui pi-
nos faltantes. Não se trata de um defeito: embora os conec-
tores VGA utilizem um encaixe com 15 pinos, nem todos são
usados.
Conector e placa de vídeo com conexão VGA
Conector DVI (Digital Video Interface)
Os conectores DVI  são bem mais recentes e proporcio-
nam qualidade de imagem superior, portanto, são conside-
rados substitutos do padrão VGA. Isso ocorre porque, con-
forme indica seu nome, as informações das imagens podem
ser tratadas de maneira totalmente digital, o que não ocorre
com o padrão VGA.
Conector DVI-D
Quando, por exemplo, um monitor LCD trabalha com co-
nectores VGA, precisa converter o sinal que recebe para digi-
tal. Esse processo faz com que a qualidade da imagem dimi-
nua. Como o DVI trabalha diretamente com sinais digitais, não
é necessário fazer a conversão, portanto, a qualidade da ima-
gem é mantida. Por essa razão, a saída DVI é ótima para ser
usada em monitores LCD, DVDs, TVs de plasma, entre outros.
É necessário frisar que existe mais de um tipo de conec-
tor DVI:
DVI-A: é um tipo que utiliza sinal analógico, porém ofe-
rece qualidade de imagem superior ao padrão VGA;
DVI-D: é um tipo similar ao DVI-A, mas utiliza sinal digi-
tal. É também mais comum que seu similar, justamente por
ser usado em placas de vídeo;
DVI-I: esse padrão consegue trabalhar tanto com DVI-A
como com DVI-D. É o tipo mais encontrado atualmente.
Há ainda conectores DVI que trabalham com as especifi-
cações Single Link e Dual Link. O primeiro suporta resoluções
de até 1920x1080 e, o segundo, resoluções de até 2048x1536,
em ambos os casos usando uma frequência de 60 Hz.
O cabo dos dispositivos que utilizam a tecnologia DVI é
composto, basicamente, por quatro pares de fios trançados,
sendo um par para cada cor primária (vermelho, verde e azul)
e um para o sincronismo. Os conectores, por sua vez, variam
conforme o tipo do DVI, mas são parecidos entre si, como
mostra a imagem a seguir:
Atualmente, praticamente todas as placas de vídeo e
monitores são compatíveis com DVI. A tendência é a de que
o padrão VGA caia, cada vez mais, em desuso.
111
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Conector S-Video (Separated Video)
Padrão S-Video
Para entender o  S-Video, é melhor compreender, pri-
meiramente, outro padrão: o  Compost Video, mais conhe-
cido como Vídeo Composto. Esse tipo utiliza conectores do
tipo RCA e é comumente encontrado em TVs, aparelhos de
DVD, filmadoras, entre outros.
Geralmente, equipamentos com Vídeo Composto fazem
uso de três cabos, sendo dois para áudio (canal esquerdo
e canal direito) e o terceiro para o vídeo, sendo este o que
realmente faz parte do padrão. Esse cabo é constituído de
dois fios, um para a transmissão da imagem e outro que atua
como “terra”.
O S-Video, por sua vez, tem seu cabo formado com três
fios: um transmite imagem em preto e branco; outro trans-
mite imagens em cores; o terceiro atua como terra. É essa
distinção que faz com que o S-Video receba essa denomina-
ção, assim como é essa uma das características que faz esse
padrão ser melhor que o Vídeo Composto.
O conector do padrão S-Video usado atualmente é co-
nhecido como Mini-Din de quatro pinos (é semelhante ao
usado em mouses do tipo PS/2). Também é possível encontrar
conexões S-Video de sete pinos, o que indica que o dispositivo
também pode contar com Vídeo Componente (visto adiante).
Muitas placas de vídeo oferecem conexão VGA ou DVI
com S-Video. Dependendo do caso, é possível encontrar os
três tipos na mesma placa. Assim, se você quiser assistir na
TV um vídeo armazenado em seu computador, basta usar a
conexão S-Video, desde que a televisão seja compatível com
esse conector, é claro.
Placa de vídeo com conectores S-Video, DVI e VGA
Component Video (Vídeo Componente)
O padrão  Component Video  é, na maioria das vezes,
usado em computadores para trabalhos profissionais - por
exemplo, para atividades de edição de vídeo. Seu uso mais
comum é em aparelhos de DVD e em televisores de alta de-
finição (HDTV - High-Definition Television), sendo um dos
112
preferidos para sistemas de home theater. Isso ocorre justa-
mente pelo fato de o Vídeo Componente oferecer excelente
qualidade de imagem.
Component Video
A conexão do Component Video é feita através de um
cabo com três fios, sendo que, geralmente, um é indicado
pela cor verde, outro é indicado pela cor azul e o terceiro
é indicado pela cor vermelha, em um esquema conhecido
como Y-Pb-Pr (ou Y-Cb-Cr). O primeiro (de cor verde), é res-
ponsável pela transmissão do vídeo em preto e branco, isto
é, pela “estrutura” da imagem. Os demais conectores traba-
lham com os dados das cores e com o sincronismo.
Como dito anteriormente, o padrão S-Video é cada vez
mais comum em placas de vídeo. No entanto, alguns mode-
los são também compatíveis com Vídeo Componente. Nestes
casos, o encaixe que fica na placa pode ser do tipo que aceita
sete pinos (pode haver mais). Mas, para ter certeza dessa com-
patibilidade, é necessário consultar o manual do dispositivo.
Para fazer a conexão de um dispositivo ao computador
usando o Component Video, é necessário utilizar um cabo
especial (geralmente disponível em lojas especializadas):
uma de suas extremidades contém os conectores Y-Pb-Pr,
enquanto a outra possui um encaixe único, que deve ser in-
serido na placa de vídeo.
MONITOR DE VÍDEO
O monitor é um dispositivo de saída do computador,
cuja função é transmitir informação ao utilizador através da
imagem.
Os monitores são classificados de acordo com a tecno-
logia de amostragem de vídeo utilizada na formação da ima-
gem. Atualmente, essas tecnologias são três: CRT , LCD e plas-
ma. À superfície do monitor sobre a qual se projecta a ima-
gem chamamos tela, ecrã ou écran.
Tecnologias
CRT
Monitor CRT da marca LG.
CRT  (Cathodic Ray Tube), em  inglês, sigla de (Tubo de
raios catódicos) é o monitor “tradicional”, em que a tela é
repetidamente atingida por um feixe de elétrons, que atuam
no material fosforescente que a reveste, assim formando as
imagens.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Este tipo de monitor tem como principais vantagens:
• longa vida útil;
• baixo custo de fabricação;
• grande banda dinâmica de cores e contrastes; e
• grande versatilidade (uma vez que pode funcionar
em diversas resoluções, sem que ocorram grandes distorções
na imagem).
As maiores desvantagens deste tipo de monitor são:
• suas dimensões (um monitor CRT de 20  polega-
das pode ter até 50 cm de profundidade e pesar mais de
20 kg);
• o consumo elevado de energia;
• seu efeito de cintilação (flicker); e
• a possibilidade de emitir radiação que está fora do
espectro luminoso (raios x), danosa à saúde no caso de lon-
gos períodos de exposição. Este último problema é mais fre-
quentemente constatado em monitores e televisores antigos
e desregulados, já que atualmente a composição do vidro
que reveste a tela dos monitores detém a emissão dessas
radiações.
• Distorção geométrica.
LCD
Um monitor de cristal líquido.
LCD  (Liquid Cristal Display, em inglês, sigla de tela de
cristal líquido) é um tipo mais moderno de monitor. Nele, a
tela é composta por cristais que são polarizados para gerar
as cores.
Tem como vantagens:
• O baixo consumo de energia;
• As dimensões e peso reduzidas;
• A não-emissão de radiações nocivas;
• A capacidade de formar uma imagem praticamente
perfeita, estável, sem cintilação, que cansa menos a visão -
desde que esteja operando na resolução nativa;
As maiores desvantagens são:
• o maior custo de fabricação (o que, porém, tenderá
a impactar cada vez menos no custo final do produto, à me-
dida que o mesmo se for popularizando);
• o fato de que, ao trabalhar em uma resolução dife-
rente daquela para a qual foi projetado, o monitor LCD utiliza
vários artifícios de composição de imagem que acabam de-
gradando a qualidade final da mesma; e
• o “preto” que ele cria emite um pouco de luz, o que
confere ao preto um aspecto acinzentado ou azulado, não
apresentando desta forma um preto real similar aos ofereci-
dos nos monitores CRTs;
• o contraste não é muito bom como nos monitores
CRT ou de Plasma, assim a imagem fica com menos defini-
ção, este aspecto vem sendo atenuado com os novos paineis
com iluminação por leds e a fidelidade de cores nos moni-
tores que usam paineis do tipo TN (monitores comuns) são
bem ruins, os monitores com paineis IPS, mais raros e bem
mais caros, tem melhor fidelidade de cores, chegando mais
proximo da qualidade de imagem dos CRTs;
• um fato não-divulgado pelos fabricantes: se o cristal
líquido da tela do monitor for danificado e ficar exposto ao
ar, pode emitir alguns compostos tóxicos, tais como o óxido
de zinco e o sulfeto de zinco; este será um problema quando
alguns dos monitores fabricados hoje em dia chegarem ao
fim de sua vida útil (estimada em 20 anos).
• ângulo de visão inferiores: Um monitor LCD, dife-
rente de um monitor CRT, apresenta limitação com relação
ao ângulo em que a imagem pode ser vista sem distorção.
Isto era mais sensível tempos atrás quando os monitores
LCDs eram de tecnologia passiva, mas atualmente apresen-
tam valores melhores em torno de 160º.
Apesar das desvantagens supra mencionadas, a venda
de monitores e televisores LCD vem crescendo bastante.
Principais características técnicas
Para a especificação de um monitor de vídeo, as caracte-
rísticas técnicas mais relevantes são:
• Luminância;
• Tamanho da tela;
• Tamanho do ponto;
• Temperatura da cor;
• Relação de contraste;
• Interface (DVI ou VGA, usualmente);
• Frequência de sincronismo horizontal;
• Frequência de sincronismo vertical;
• Tempo de resposta; e
• Frequência de atualização da imagem
LED
Painéis LCD com retro iluminação LED, ou LED TVs, o
mesmo mecanismo básico de um LCD, mas com iluminação
LED. Ao invés de uma única luz branca que incide sobre toda
a superfície da tela, encontra-se um painel com milhares de
pequenas luzes coloridas que acendem de forma indepen-
dente. Em outras palavras, aplica-se uma tecnologia similar
ao plasma a uma tela de LCD.
KIT MULTIMÍDIA
Multimídia nada mais é do que a combinação de textos,
sons e vídeos utilizados para apresentar informações de ma-
neira que, antes somente imaginávamos, praticamente dan-
do vida às suas apresentação comerciais e pessoais. A mul-
timídia mudou completamente a maneira como as pessoas
utilizam seus computadores.
Kit multimídia nada mais é do que o conjunto que com-
põem a parte física (hardwares) do computador relacionados
a áudio e som do sistema operacional.
113
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Podemos citar como exemplo de Kit Multimídia, uma
placa de som, um drive de CD-ROM, microfone e um par de
caixas acústicas.
As portas são, por definição, locais onde se entra e sai.
Em termos de tecnologia informática não é excepção. As
portas são tomadas existentes na face posterior da caixa do
computador, às quais se ligam dispositivos de entrada e de
saída, e que são directamente ligados à motherboard .
Estas portas ou canais de comunicação podem ser:
* Porta Dim
* Porta PS/2
* Porta série
* Porta Paralela
* Porta USB
* Porta FireWire
Porta DIM
É uma porta em desuso, com 5 pinos, e a ela eram li-
gados os teclados dos computadores da geração da Intel
80486, por exemplo. Como se tratava apenas de ligação para
teclados, existia só uma porta destas nas motherboards. Nos
equipamentos mais recentes, os teclados são ligados às por-
tas PS/2.
Porta PS/2
Surgiram com os IBM PS/2 e nos respectivos teclados.
Também são designadas por mini-DIM de 6 pinos. Os tecla-
dos e ratos dos computadores actuais são, na maior parte
dos casos, ligados através destes conectores. Nas mother-
boards actuais existem duas portas deste tipo.
114
Porta Série
A saída série de um computador geralmente está lo-
calizada na placa MULTI-IDE e é utilizada para diversos fins
como, por exemplo, ligar um fax modem externo, ligar um
rato série, uma plotter, uma impressora e outros periféricos.
As portas cujas fichas têm 9 ou 25 pinos são também desig-
nadas de COM1 e COM2. As motherboards possuem uma ou
duas portas deste tipo.
Porta Paralela
A porta paralela obedece à norma Centronics. Nas portas
paralelas o sinal eléctrico é enviado em simultâneo e, como
tal, tem um desempenho superior em relação às portas série.
No caso desta norma, são enviados 8 bits de cada vez, o que
faz com que a sua capacidade de transmisssão atinja os 100
Kbps. Esta porta é utilizada para ligar impressoras e scanners
e possui 25 pinos em duas filas.
Porta USB (Universal Serial Bus)
Desenvolvida por 7 empresas (Compaq, DEC, IBM, Intel,
Microsoft, NEC e Northern Telecom), vai permitir conectar pe-
riféricos por fora da caixa do computador, sem a necessidade
de instalar placas e reconfigurar o sistema. Computadores
equipados com USB vão permitir que os periféricos sejam
automaticamente configurados assim que estejam conecta-
dos fisicamente, sem a necessidade de reboot ou programas
de setup. O número de acessórios ligados à porta USB pode
chegar a 127, usando para isso um periférico de expansão.
A conexão é Plug & Play e pode ser feita com o com-
putador ligado. O barramento USB promete acabar com os
problemas de IRQs e DMAs.
O padrão suportará acessórios como controles de moni-
tor, acessórios de áudio, telefones, modems, teclados, mou-
ses, drives de CD ROM, joysticks, drives de fitas e disquetes,
acessórios de imagem como scanners e impressoras. A taxa
de dados de 12 megabits/s da USB vai acomodar uma série
de periféricos avançados, incluindo produtos baseados em
Vídeo MPEG-2, digitalizadores e interfaces de baixo custo
para ISDN (Integrated Services Digital Network) e PBXs di-
gital.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Porta FireWire
A porta FireWire assenta no barramento com o mesmo
nome, que representa um padrão de comunicações recente
e que tem várias características em comum como o USB, mas
traz a vantagem de ser muito mais rápido, permitindo trans-
ferências a 400 Mbps e, pela norma IEEE 1394b, irá permitir
a transferência de dados a velocidades a partir de 800 Mbps.
As ligações FireWire são utilizadas para ligar discos amo-
víveis, Flash drives (Pen-Disks), Câmaras digitais, televisões,
impressoras, scanners, dispositivos de som, etc. .
Assim como na ligação USB, os dispositivos FireWire
podem ser conectados e desconectados com o computador
ligado.
FAX/MODEM
Placa utilizada para conecção internet pela linha disca-
da (DIAL UP) geralmente opera com 56 Kbps(velocidade de
transmissão dos dados 56.000 bits por segundo( 1 byte = 8
bits).Usa interface PCI.
O SISTEMA OPERACIONAL E OS OUTROS SOFT-
WARES
Um sistema operacional (SO) é um programa (software)
que controla milhares de operações, faz a interface entre o
usuário e o computador e executa aplicações.
Basicamente, o sistema operacional é executado quando
ligamos o computador. Atualmente, os computadores já são
vendidos com o SO pré-instalado.
Os computadores destinados aos usuários individuais,
chamados de PCs (Personal Computer), vêm com o sistema
operacional projetado para pequenos trabalhos. Um SO é
projetado para controlar as operações dos programas, como
navegadores, processadores de texto e programas de e-mail.
Com o desenvolvimento dos processadores, os compu-
tadores tornaram-se capazes de executar mais e mais ins-
truções por segundo. Estes avanços possibilitaram aos siste-
mas operacionais executar várias tarefas ao mesmo tempo.
Quando um computador necessita permitir usuários simultâ-
neos e trabalhos múltiplos, os profissionais da tecnologia de
informação (TI) procuram utilizar computadores mais rápidos
e que tenham sistemas operacionais robustos, um pouco di-
ferente daqueles que os usuários comuns usam.
Os Arquivos
O gerenciador do sistema de arquivos é utilizado pelo
sistema operacional para organizar e controlar os arquivos.
Um arquivo é uma coleção de dados gravados com um nome
lógico chamado “nomedoarquivo” (filename). Toda informa-
ção que o computador armazena está na forma de arquivos.
Há muitos tipos de arquivos, incluindo arquivos de pro-
gramas, dados, texto, imagens e assim por diante. A maneira
que um sistema operacional organiza as informações em ar-
quivos é chamada sistema de arquivos.
A maioria dos sistemas operacionais usa um sistema de
arquivo hierárquico em que os arquivos são organizados em
diretórios sob a estrutura de uma árvore. O início do sistema
de diretório é chamado diretório raiz.
Funções do Sistema Operacional
Não importa o tamanho ou a complexidade do compu-
tador: todos os sistemas operacionais executam as mesmas
funções básicas.
- Gerenciador de arquivos e diretórios (pastas): um sis-
tema operacional cria uma estrutura de arquivos no disco
rígido (hard disk), de forma que os dados dos usuários pos-
sam ser armazenados e recuperados. Quando um arquivo é
armazenado, o sistema operacional o salva, atribuindo a ele
um nome e local, para usá-lo no futuro.
- Gerenciador de aplicações: quando um usuário requisi-
ta um programa (aplicação), o sistema operacional localiza-o
e o carrega na memória RAM.
Quando muitos programas são carregados, é trabalho
do sistema operacional alocar recursos do computador e ge-
renciar a memória.
Programas Utilitários do Sistema Operacional
Suporte para programas internos (vulto-in): os progra-
mas utilitários são os programas que o sistema operacional
usa para se manter e se reparar. Estes programas ajudam a
identificar problemas, encontram arquivos perdidos, reparam
arquivos danificados e criam cópias de segurança (backup).
Controle do hardware: o sistema operacional está situa-
do entre os programas e o BIOS (Basic Input/Output System
- Sistema Básico de Entrada/Saída).
O BIOS faz o controle real do hardware. Todos os progra-
mas que necessitam de recursos do hardware devem, primei-
ramente, passar pelo sistema operacional que, por sua vez,
pode alcançar o hardware por meio do BIOS ou dos drivers
de dispositivos.
Todos os programas são escritos para um sistema ope-
racional específico, o que os torna únicos para cada um. Ex-
plicando: um programa feito para funcionar no Windows
não funcionará no Linux e vice-versa.
Termos Básicos
Para compreender do que um sistema operacional é
capaz, é importante conhecer alguns termos básicos. Os
termos abaixo são usados frequentemente ao comparar ou
descrever sistemas operacionais:
• Multiusuário: dois ou mais usuários executando
programas e compartilhando, ao mesmo tempo, dispositi-
vos, como a impressora.
• Multitarefa: capacidade do sistema operacional em
executar mais de um programa ao mesmo tempo.
• Multiprocessamento: permite que um computa-
dor tenha duas ou mais unidades centrais de processa-
mento (CPU) que compartilhem programas.
• Multithreading: capacidade de um programa ser
quebrado em pequenas partes podendo ser carregadas
115
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
conforme necessidade do sistema operacional. Multithrea-
ding permite que os programas individuais sejam multi-
tarefa.
Tipos de Sistemas Operacionais
Atualmente, quase todos os sistemas operacionais
são multiusuário, multitarefa e suportam multithreading. Os
mais utilizados são o Microsoft Windows, Mac OSX e o Li-
nux.
O Windows é hoje o sistema operacional mais popu-
lar que existe e é projetado para funcionar em PCs e para
ser usado em CPUs compatíveis com processadores Intel e
AMD. Quase todos os sistemas operacionais voltados
ao consumidor doméstico utilizam interfaces gráficas para
realizar a ponte máquina-homem.
As primeiras versões dos sistemas operacionais fo-
ram construídas para serem utilizadas por somente uma
pessoa em um único computador. Com o decorrer do
tempo, os fabricantes atenderam às necessidades dos usuá-
rios e permitiram que seus softwares operassem múltiplas
funções com (e para) múltiplos usuários.
Sistemas Proprietários e Sistemas Livres
O Windows, o UNIX e o Macintosh são sistemas
operacionais proprietários. Isto significa que é necessário
comprá-los ou pagar uma taxa por seu uso às com-
panhias que registraram o produto em seu nome e cobram
pelo seu uso.
O Linux, por exemplo, pode ser distribuído livremente e
tem grande aceitação por parte dos profissionais da área,
uma vez que, por possuir o código aberto, qualquer pes-
soa que entenda de programação pode contribuir com
o processo de melhoria dele.
Sistemas operacionais estão em constante evolução
e hoje não são mais restritos aos computadores. Eles são
usados em PDAs, celulares, laptops etc.
QUESTÕES GERAIS
1- Com relação ao sistema operacional Windows, assina-
le a opção correta.
(A) A desinstalação de um aplicativo no Windows deve
ser feita a partir de opção equivalente do Painel de Controle,
de modo a garantir a correta remoção dos arquivos relacio-
nados ao aplicativo, sem prejuízo ao sistema operacional.
(B) O acionamento simultâneo das teclas CTRL, ALT e
DELETE constitui ferramenta poderosa de acesso direto aos
diretórios de programas instalados na máquina em uso.
(C) O Windows oferece acesso facilitado a usuários de
um computador, pois bastam o nome do usuário e a senha
da máquina para se ter acesso às contas dos demais usuários
possivelmente cadastrados nessa máquina.
(D) O Windows oferece um conjunto de acessórios dis-
poníveis por meio da instalação do pacote Office, entre eles,
calculadora, bloco de notas, WordPad e Paint.
(E) O comando Fazer Logoff, disponível a partir do botão
Iniciar do Windows, oferece a opção de se encerrar o Windo-
ws, dar saída no usuário correntemente em uso na máquina
e, em seguida, desligar o computador.
116
Comentários: Para desinstalar um programa de forma
segura deve-se acessar Painel de Controle / Adicionar ou re-
mover programas
Resposta – Letra A
2- Nos sistemas operacionais como o Windows, as infor-
mações estão contidas em arquivos de vários formatos, que
são armazenados no disco fixo ou em outros tipos de mídias
removíveis do computador, organizados em:
(A) telas.
(B) pastas.
(C) janelas.
(D) imagens.
(E) programas.
Comentários: O Windows Explorer, mostra de forma bem
clara a organização por meio de PASTAS, que nada mais são
do que compartimentos que ajudam a organizar os arquivos
em endereços específicos, como se fosse um sistema de ar-
mário e gavetas.
Resposta: Letra B
3- Um item selecionado do Windows XP pode ser excluí-
do permanentemente, sem colocá-Lo na Lixeira, pressionan-
do-se simultaneamente as teclas
(A) Ctrl + Delete.
(B) Shift + End.
(C) Shift + Delete.
(D) Ctrl + End.
(E) Ctrl + X.
Comentário: Quando desejamos excluir permanente-
mente um arquivo ou pasta no Windows sem enviar antes
para a lixeira, basta pressionarmos a tecla Shift em conjunto
com a tecla Delete. O Windows exibirá uma mensagem do
tipo “Você tem certeza que deseja excluir permanentemente
este arquivo?” ao invés de “Você tem certeza que deseja en-
viar este arquivo para a lixeira?”.
Resposta: C
4- Qual a técnica que permite reduzir o tamanho de ar-
quivos, sem que haja perda de informação?
(A) Compactação
(B) Deleção
(C) Criptografia
(D) Minimização
(E) Encolhimento adaptativo
Comentários: A compactação de arquivos é uma técnica
amplamente utilizada. Alguns arquivos compactados podem
conter extensões ZIP, TAR, GZ, RAR e alguns exemplos de
programas compactadores são o WinZip, WinRar, SolusZip,
etc.
Resposta: A
5- A figura a seguir foi extraída do MS-Excel:
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
 Se o conteúdo da célula D1 for copiado (Ctrl+C) e colado
(Ctrl+V) na célula D3, seu valor será:
(A) 7
(B) 56
(C) 448
(D) 511
(E) uma mensagem de erro
 
Comentários: temos que D1=SOMA(A1:C1). Quando co-
piamos uma célula que contém uma fórmula e colamos em
outra célula, a fórmula mudará ajustando-se à nova posição.
Veja como saber como ficará a nova fórmula ao ser copiada
de D1 para D3:
Agora é só substituir os valores: A fórmula diz para so-
mar todas as células de A3 até C3(dois pontos significam
‘até’), sendo assim teremos que somar A3,  , B3, C3 obtendo-
se o resultado 448.
Resposta: C.
6- “O correio eletrônico é um método que permite com-
por, enviar e receber mensagens através de sistemas ele-
trônicos de comunicação”. São softwares gerenciadores de
email, EXCETO:
A) Mozilla Thunderbird.
B) Yahoo Messenger.
C) Outlook Express.
D) IncrediMail.
E) Microsoft Office Outlook 2003.
Comentários: Podemos citar vários gerenciadores de
e-mail (eletronic mail ou correio eletrônico), mas devemos
memorizar que os sistemas que trabalham o correio eletrôni-
co podem funcionar por meio de um software instalado em
nosso computador local ou por meio de um programa que
funciona dentro de um navegador, via acesso por Internet.
Este programa da Internet, que não precisa ser instalado, e é
chamado de WEBMAIL, enquanto o software local é o geren-
ciador de e-mail citado pela questão.
Principais Vantagens do Gerenciador de e-mail:
• Pode ler e escrever mensagens mesmo quando está
desconectado da Internet;
• Permite armazenar as mensagens localmente (no
computador local);
• Permite utilizar várias caixas de e-mail ao mesmo
tempo;
Maiores Desvantagens:
• Ocupam espaço em disco;
• Compatibilidade com os servidores de e-mail (nem
sempre são compatíveis).
A seguir, uma lista de gerenciadores de e-mail (em negri-
to os mais conhecidos e utilizados atualmente):
Microsoft Office Outlook
Microsoft Outlook Express;
Mozilla Thunderbird;
IcrediMail
Eudora
Pegasus Mail
Apple Mail (Apple)
Kmail (Linux)
Windows Mail
A questão cita o Yahoo Mail, mas este é um WEBMAIL, ou
seja, não é instalado no computador local. Logo, é o gabarito
da questão.
Resposta: B.
7- Sobre os conceitos de utilização da Internet e correio
eletrônico, analise:
I. A URL digitada na barra de Endereço é usada pelos na-
vegadores da Web (Internet Explorer, Mozilla e Google Chro-
me) para localizar recursos e páginas da Internet (Exemplo:
http://www.google.com.br).
II. Download significa descarregar ou baixar; é a transfe-
rência de dados de um servidor ou computador remoto para
um computador local.
III. Upload é a transferência de dados de um computador
local para um servidor ou computador remoto.
IV. Anexar um arquivo em mensagem de e-mail significa
movê-lo definitivamente da máquina local, para envio a um
destinatário, com endereço eletrônico.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A) I, II, III, IV
B) I, II
C) I, II, III
D) I, II, IV
E) I, III, IV
Comentários: O URL é o endereço (único) de um recur-
so na Internet. A questão parece diferenciar um recurso de
página, mas na verdade uma página é um recurso (o mais
conhecido, creio) da Web. Item verdadeiro.
É comum confundir os itens II e III, por isso memorize:
down = baixo = baixar para sua máquina, descarregar. II e III
são verdadeiros.
No item IV encontramos o item falso da questão, o que
nos leva ao gabarito – letra C. Anexar um arquivo em mensa-
gem de e-mail significa copiar e não mover!
Resposta: C.
117
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
8- A respeito dos modos de utilização de aplicativos do
ambiente MS Office, assinale a opção correta.
(A) Ao se clicar no nome de um documento gravado com
a extensão .xls a partir do Meu Computador, o Windows ativa
o MS Access para a abertura do documento em tela.
(B) As opções Copiar e Colar, que podem ser obtidas
ao se acionar simultaneamente as teclas CTRL + C e CTRL +
V,respectivamente, estão disponíveis no menu Editar de to-
dos os aplicativos da suíte MS Office.
(C) A opção Salvar Como, disponível no menu das aplica-
ções do MS Office, permite que o usuário salve o documento
correntemente aberto com outro nome. Nesse caso, a versão
antiga do documento é apagada e só a nova versão perma-
nece armazenada no computador.
(D) O menu Exibir permite a visualização do documento
aberto correntemente, por exemplo, no formato do MS Word
para ser aberto no MS PowerPoint.
(E) Uma das vantagens de se utilizar o MS Word é a ela-
boração de apresentações de slides que utilizem conteúdo e
imagens de maneira estruturada e organizada.
Comentários: O menu editar geralmente contém os co-
mandos universais dos programas da Microsoft como é o
caso dos atalhos CTRL + C, CTRL + V, CTRL + X, além do
localizar.
Em relação às outras letras:
Letra A – Incorreto – A extensão .xls abre o aplicativo Ex-
cel e não o Access
Letra C – Incorreto – A opção salvar como, cria uma cópia
do arquivo corrente e não apaga a sua versão antiga.
Letra D – Incorreto – O menu exibir mostra formas de
exibição do documento dentro do contexto de cada progra-
ma e não de um programa para o outro como é o caso da
afirmativa.
Letra E – Incorreto – O Ms Word não faz apresentação de
slides e sim o Ms Power Point.
Resposta: B
9- Com relação a conceitos de Internet e intranet, assina-
le a opção correta.
(A) Domínio é o nome dado a um servidor que controla
a entrada e a saída de conteúdo em uma rede, como ocorre
na Internet.
(B) A intranet só pode ser acessada por usuários da Inter-
net que possuam uma conexão http, ao digitarem na barra
de endereços do navegador: http://intranet.com.
(C) Um modem ADSL não pode ser utilizado em uma
rede local, pois sua função é conectar um computador à rede
de telefonia fixa.
(D) O modelo cliente/servidor, em que uma máquina
denominada cliente requisita serviços a outra, denominada
servidor, ainda é o atual paradigma de acesso à Internet.
(E) Um servidor de páginas web é a máquina que ar-
mazena os nomes dos usuários que possuem permissão de
acesso a uma quantidade restrita de páginas da Internet.
Comentários: O modelo cliente/servidor é questionado
em termos de internet pois não é tão robusto quanto redes
P2P pois, enquanto no primeiro modelo uma queda do servi-
dor central impede o acesso aos usuários clientes, no segun-
118
do mesmo que um servidor “caia” outros servidores ainda
darão acesso ao mesmo conteúdo permitindo que o down-
load continue. Ex: programas torrent, Emule, Limeware, etc.
Em relação às outras letras:
letra A – Incorreto – Domínio é um nome que serve para
localizar e identificar conjuntos de computadores na Internet
e corresponde ao endereço que digitamos no navegador.
letra B – Incorreto – A intranet é acessada da mesma for-
ma que a internet, contudo, o ambiente de acesso a rede é
restrito a uma rede local e não a internet como um todo.
letra C – Incorreto – O modem ADSL conecta o compu-
tador a internet, como o acesso a intranet se faz da mesma
forma só que de maneira local, o acesso via ADSL pode sim
acessar redes locais.
letra E – Incorreto – Um servidor é um sistema de com-
putação que fornece serviços a uma rede de computadores.
E não necessariamente armazena nomes de usuários e/ou
restringe acessos.
Resposta: D
10- Com relação à Internet, assinale a opção correta.
(A) A URL é o endereço físico de uma máquina na In-
ternet, pois, por esse endereço, determina-se a cidade onde
está localizada tal máquina.
(B) O SMTP é um serviço que permite a vários usuários se
conectarem a uma mesma máquina simultaneamente, como
no caso de salas de bate-papo.
(C) O servidor Pop é o responsável pelo envio e recebi-
mento de arquivos na Internet.
(D) Quando se digita o endereço de uma página web,
o termo http significa o protocolo de acesso a páginas em
formato HTML, por exemplo.
(E) O protocolo FTP é utilizado quando um usuário de
correio eletrônico envia uma mensagem com anexo para ou-
tro destinatário de correio eletrônico.
Comentários: Os itens apresentados nessa questão estão
relacionados a protocolos de acesso. Segue abaixo os proto-
colos mais comuns:
- HTTP(Hypertext Transfer Protocol) – Protocole de carre-
gamento de páginas de Hipertexto –  HTML
- IP (Internet Protocol) – Identificação lógica de uma má-
quina na rede
- POP (Post Office Protocol) – Protocolo de recebimento
de emails direto no PC via gerenciador de emails
- SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) – Protocolo pa-
drão de envio de emails
- IMAP(Internet Message Access Protocol) – Semelhante
ao POP, no entanto, possui mais recursos e dá ao usuário a
possibilidade de armazenamento e acesso a suas mensagens
de email direto no servidor.
- FTP(File Transfer Protocol) – Protocolo para transferên-
cia de arquivos
Resposta: D
11- Quanto ao Windows Explorer, assinale a opção correta.
(A) O Windows Explorer é utilizado para gerenciar pas-
tas e arquivos e por seu intermédio não é possível acessar o
Painel de Controle, o qual só pode ser acessado pelo botão
Iniciar do Windows.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
(B) Para se obter a listagem completa dos arquivos salvos
em um diretório, exibindo-se tamanho, tipo e data de modi-
ficação, deve-se selecionar Detalhes nas opções de Modos
de Exibição.
(C) No Windows Explorer, o item Meus Locais de Rede
oferece um histórico de páginas visitadas na Internet para
acesso direto a elas.
(D) Quando um arquivo estiver aberto no Windows e a
opção Renomear for acionada no Windows Explorer com o
botão direito do mouse,será salva uma nova versão do arqui-
vo e a anterior continuará aberta com o nome antigo.
(E) Para se encontrar arquivos armazenados na estrutura
de diretórios do Windows, deve-se utilizar o sítio de busca
Google, pois é ele que dá acesso a todos os diretórios de
máquinas ligadas à Internet.
Comentários: Na opção Modos de Exibição, os arquivos
são mostrados de várias formas como Listas, Miniaturas e
Detalhes.
Resposta: B
Atenção: Para responder às questões de números 12
e 13, considere integralmente o texto abaixo:
Todos os textos produzidos no editor de textos padrão de-
verão ser publicados em rede interna de uso exclusivo do ór-
gão, com tecnologia semelhante à usada na rede mundial de
computadores.
Antes da impressão e/ou da publicação os textos deverão
ser verificados para que não contenham erros. Alguns artigos
digitados deverão conter a imagem dos resultados obtidos em
planilhas eletrônicas, ou seja, linhas, colunas, valores e totais.
Todo trabalho produzido deverá ser salvo e cuidados
devem ser tomados para a recuperação em caso de perda e
também para evitar o acesso por pessoas não autorizadas às
informações guardadas.
Os funcionários serão estimulados a realizar pesquisas na
internet visando o atendimento do nível de qualidade da infor-
mação prestada à sociedade, pelo órgão.
O ambiente operacional de computação disponível para
realizar estas operações envolve o uso do MS-Windows, do MS
-Office, das ferramentas Internet Explorer e de correio eletrô-
nico, em português e em suas versões padrões mais utilizadas
atualmente.
Observação: Entenda-se por mídia removível disquetes,
CD’s e DVD’s graváveis, Pen Drives (mídia removível acoplada
em portas do tipo USB) e outras funcionalmente semelhantes.
12- As células que contêm cálculos feitos na planilha ele-
trônica,
(A) quando “coladas” no editor de textos, apresentarão
resultados diferentes do original.
(B) não podem ser “coladas” no editor de textos.
(C) somente podem ser copiadas para o editor de textos
dentro de um limite máximo de dez linhas e cinco colunas.
(D) só podem ser copiadas para o editor de texto uma
a uma.
(E) quando integralmente selecionadas, copiadas e “co-
ladas” no editor de textos, serão exibidas na forma de tabela.
 Comentários: Sempre que se copia células de uma plani-
lha eletrônica e cola-se no Word, estas se apresentam como
uma tabela simples, onde as fórmulas são esquecidas e só os
números são colados.
Resposta: E
13- O envio do arquivo que contém o texto, por meio do
correio eletrônico, deve considerar as operações de
(A) anexação de arquivos e de inserção dos endereços
eletrônicos dos destinatários no campo “Cco”.
(B) de desanexação de arquivos e de inserção dos ende-
reços eletrônicos dos destinatários no campo “Para”.
(C) de anexação de arquivos e de inserção dos endereços
eletrônicos dos destinatários no campo “Cc”.
(D) de desanexação de arquivos e de inserção dos ende-
reços eletrônicos dos destinatários no campo “Cco”.
(E) de anexação de arquivos e de inserção dos endereços
eletrônicos dos destinatários no campo “Para”.
 
Comentários: Claro que, para se enviar arquivos pelo
correio eletrônico deve-se recorrer ao uso de anexação, ou
seja, anexar o arquivo à mensagem. Quando colocamos os
endereços dos destinatários no campo Cco, ou seja, no cam-
po “com cópia oculta”, um destinatário não ficará sabendo
quem mais recebeu aquela mensagem, o que atende a segu-
rança solicitada no enunciado.
Resposta: A
14. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário
Novo - CESGRANRIO/2012) Usado para o manuseio de
arquivos em lotes, também denominados scripts, o shell
de comando é um programa que fornece comunicação
entre o usuário e o sistema operacional de forma direta
e independente. Nos sistemas operacionais Windows XP,
esse programa pode ser acessado por meio de um co-
mando da pasta Acessórios denominado
(A) Prompt de Comando
(B) Comandos de Sistema
(C) Agendador de Tarefas
(D) Acesso Independente
(E) Acesso Direto
Resposta: “A”
Comentários
Prompt de Comando é um recurso do Windows que ofe-
rece um ponto de entrada para a digitação de comandos do
MSDOS (Microsoft Disk Operating System) e outros comandos
do computador. O mais importante é o fato de que, ao digi-
tar comandos, você pode executar tarefas no computador sem
usar a interface gráfica do Windows. O Prompt de Comando é
normalmente usado apenas por usuários avançados.
15. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário
Novo - CESGRANRIO/2012) Seja o texto a seguir digita-
do no aplicativo Word. Aplicativos para edição de textos.
Aplicando-se a esse texto o efeito de fonte Tachado, o
resultado obtido será
119
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

18- (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2011)

Resposta: “C”

Comentários:
Temos 3 itens com a formatação taxado aplicada: c, d, e.
Entretanto, temos que observar que na questão os itens d, e,
além de receberem taxado, também ficaram em caixa alta. O
único que recebe apenas o taxada, sem alterar outras forma-
tações foi o item c.

16. (Caixa Econômica Federal - Técnico Bancário a) 3, 0 e 7.

b) 5, 0 e 7.
Novo - CESGRANRIO/2012) O envio e o recebimento de
c) 5, 1 e 2.
um arquivo de textos ou de imagens na internet, entre
d) 7, 5 e 2.
um servidor e um cliente, constituem, em relação ao
e) 8, 3 e 4.
cliente, respectivamente, um
Resposta: “C”
(A) download e um upload
(B) downgrade e um upgrade Comentário:
(C) downfile e um upfile Expressão =MÉDIA(A1:A3)
(D) upgrade e um downgrade São somadas as celular A1, A2 e A3, sendo uma média é
(E) upload e um download dividido por 3 (pois tem 3 células): (8+3+4)/3 = 5
Expressão =MENOR(B1:B3;2)
Resposta: “E”. Da célula B1 até a B3, deve mostrar o 2º menor número,
que seria o número 1. Para facilitar coloque esses números em
Comentários: ordem crescente.
 Up – Cima / Down – baixo  / Load – Carregar; Expressão =MAIOR(C1:C3;3)
Upload – Carregar para cima (enviar). Da célula C1 até a C3, deve mostrar o 3º maior número,
Download – Carregar para baixo (receber ou “baixar”) que seria o número 2. Para facilitar coloque esses números em
ordem decrescente.
17- (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2011) As- 19- (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 – II)
sinale a alternativa que contém os nomes dos menus do
programa Microsoft Word XP, em sua configuração pa-
drão, que, respectivamente, permitem aos usuários: (I)
numerar as páginas do documento, (II) contar as palavras
de um parágrafo e (III) adicionar um cabeçalho ao texto
em edição.

a) Janela, Ferramentas e Inserir.

b) Inserir, Ferramentas e Exibir.
c) Formatar, Editar e Janela.
d) Arquivo, Exibir e Formatar.
e) Arquivo, Ferramentas e Tabela.
a) 1
Resposta: “B” b) 2
c) 3
Comentário: d) 4
• Ação numerar - “INSERIR” e) 5
• Ação contar paginas - “FERRAMENTAS”
• Ação adicionar cabeçalho - “EXIBIR” Resposta: “D”

120
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Comentário: Resposta: “E”

Passo 1 Comentário:
A célula A1 contém a fórmula =B$1+C1

21- (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 - II) No âmbito

das URLs, considere o exemplo: protocolo://xxx.yyy.zzz.
br. O domínio de topo (ou TLD, conforme sigla em inglês)
utilizado para classificar o tipo de instituição, no exemplo
dado acima, é o
Passo 2 a) protocolo.
que foi propagada pela alça de preenchimento para A2 b) xxx.
e A3 c) zzz.
d) yyy.
e) br.

Resposta: “C”
Comentários:
a) protocolo. protocolo HTTP
b) xxx. o nome do domínio
c) zzz. o tipo de domínio
d) yyy. subdomínios
e) br. indicação do país ao qual pertence o domínio
22. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) Ana-
lise a régua horizontal do Microsoft Word, na sua confi-
guração padrão, exibida na figura.
Click na imagem para melhor visualizar

Passo 3
Assim, a célula com interrogação (A3) apresenta, após a
propagação, o resultado

Assinale a alternativa que contém apenas os indica-

dores de tabulação.
(A) II, III, IV e V.
(B) III e VI.
(C) I, IV e V.
(D) III, IV e V.
(E) I, II e VI.
Resposta: D
Comentário:

20- (SPPREV – Técnico – Vunesp/2011 - II) No Power-

Point 2007, a inserção de um novo comentário pode ser
feita na guia
a) Geral.
b) Inserir.
c) Animações.
d) Apresentação de slides.
e) Revisão.

121
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Você pode usar a régua para definir tabulações manuais

no lado esquerdo, no meio e no lado direito do documento.
Obs.: Se a régua horizontal localizada no topo do docu-
mento não estiver sendo exibida, clique no botão Exibir Régua
no topo da barra de rolagem vertical.
É possível definir tabulações rapidamente clicando no
seletor de tabulação na extremidade esquerda da régua até
que ela exiba o tipo de tabulação que você deseja. Em segui-
da, clique na régua no local desejado.
Uma tabulação Direita define a extremidade do texto à Nesta questão, foram colocadas várias funções, destrin-
direita. Conforme você digita, o texto é movido para a esquerda. chadas no exemplo acima (arredondamento, mínimo e soma-
Uma tabulação Decimal alinha números ao redor de um tório) em uma única questão. A função ARRED é para arre-
ponto decimal. Independentemente do numero de dígitos, o dondamento e pertence a mesma família de INT(parte inteira)
ponto decimal ficará na mesma posição. e TRUNCAR (parte do valor sem arredondamento). A respos-
Uma tabulação Barra não posiciona o texto. Ela insere ta está no item 2 que indica a quantidade de casas decimais.
uma barra vertical na posição de tabulação. Sendo duas casas decimais, não poderia ser letra A, C ou D. A
função SOMA efetua a soma das três células (B1:B3->B1 até
23. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) B3). A função MÍNIMO descobre o menor entre os dois valores
Uma planilha do Microsoft Excel, na sua configuração informados (2,66666 - dízima periódica - e 2,7). A função AR-
padrão, possui os seguintes valores nas células: B1=4, RED arredonda o número com duas casas decimais.
B2=1 e B3=3. A fórmula =ARRED(MÍNIMO(SOMA
(B1:B3)/3;2,7);2) inserida na célula B5 apresentará o se- Considere a figura que mostra o Windows Explorer
guinte resultado: do Microsoft Windows XP, em sua configuração original,
(A) 2 e responda às questões de números 24 e 25.
(B) 1,66
(C) 2,667
(D) 2,7
(E) 2,67
Resposta: E
Comentário:

24. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) O

arquivo zaSetup_en se encontra
(A) no disquete.
(B) no DVD.
(C) em Meus documentos.
(D) no Desktop.
(E) na raiz do disco rígido.

Resposta: E

Comentário:
No Windows Explorer, você pode ver a hierarquia das pas-
tas em seu computador e todos os arquivos e pastas localiza-
dos em cada pasta selecionada. Ele é especialmente útil para
copiar e mover arquivos.
Ele é composto de uma janela dividida em dois painéis: O
painel da esquerda é uma árvore de pastas hierarquizada que
mostra todas as unidades de disco, a Lixeira, a área de traba-

122
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

lho ou Desktop (também tratada como uma pasta); O painel EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
da direita exibe o conteúdo do item selecionado à esquerda e
funciona de maneira idêntica às janelas do Meu Computador 01. (POLÍCIA FEDERAL - PAPILOSCOPIS-
(no Meu Computador, como padrão ele traz a janela sem divi- TA DA POLÍCIA FEDERAL – CESPE/2012) - Acer-
são, as é possível dividi-la também clicando no ícone Pastas na ca de conceitos de hardware, julgue o item seguinte.
Barra de Ferramentas) Diferentemente dos computadores pessoais ou PCs tradi-
cionais, que são operados por meio de teclado e mouse, os
25. (TJ/SP – Escrevente Téc. Jud. – Vunesp/2012) Ao tablets, computadores pessoais portáteis, dispõem de re-
curso touch-screen. Outra diferença entre esses dois tipos
se clicar em , localizado abaixo do menu Favoritos, de computadores diz respeito ao fato de o tablet possuir
firmwares, em vez de processadores, como o PC.
será fechado ( ) Certo
( ) Errado
(A) o Meu computador.
(B) o Disco Local (C:). Firmwares não são hardwares, e sim códigos de progra-
(C) o painel Pastas. mação existentes no próprio hardware, inclusos em chips de
(D) Meus documentos. memória (ROM, PROM, EPROM, EEPROM, flash) durante sua
(E) o painel de arquivos.
fabricação. Sua natureza, na maioria das vezes, é não volátil,
Resposta: C ou seja, não perde seus dados durante a ausência de energia
elétrica, mas quando presentes em tipos de memória como
Comentário: PROM ou EPROM, podem ser atualizados.
Por esse motivo, os firmwares não substituem proces-
sadores inteiros.
A seguir, veja alguns modelos de tablets e observe a
presença do processador em sua configuração:

Tablet Softronic PHASER KINNO 4GB Android 2.3.4

Tela 7 Polegadas

Características do Produto
Tablet 4GB - Softronic
Este botão, contido na barra de ferramentas, exibe/ oculta
o painel PASTAS. APRESENTAÇÃO DO PRODUTO: Com o novo Phaser-
kinno Plus, você possui muito mais interatividade e rapidez
na palma de suas mãos, graças ao seu poderoso processa-
dor A10 de 1.2 Ghz, ele consegue ser totalmente multi-ta-
refas para você que se desdobra em dez durante o seu dia a
dia, podendo ler um livro, escutar suas músicas e continuar
acompanhando sua vida em redes sociais e sincronizando
e-mails. Tudo isso sem se preocupar com a lentidão do sis-
tema. Para você que precisa estar conectado a todo o mo-
mento, o PhaserKinno Plus ainda oferece suporte a modem
externo. Ele conta com uma tela touchscreen capacitiva de
7 polegadas que permite uma maior sensibilidade e leveza
ao tocar na tela de seu tablet, dispensando totalmente o
uso das inconvenientes canelas stykus. Possui saída mini
HDMI, para curtir seus vídeos favoritos da internet ou de

123
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
seu computador, na sua televisão ou projetor, com entrada
HDMI. Além de acompanhar um lindo case com teclado
para utilização de tablet comparada com a de um notebook
com grande performance.
- Modelo: PHASER KINNO.
- Capacidade: 4GB. Expansível para 32GB via Micro SD.
- Memória: 512MB.
- Tela:7 Polegadas capacitiva, sensível ao toque.
- Câmera:frontal 2 megapixels.
- Conectividade: Wi-Fi - LAN 802.11b/g/n.
- Processador:Allwinner A10 de 1.0~1.2 Ghz.
- Sistema Operacional:Android 2.3.4.
Tablet Multilaser Diamond NB005 8GB Android 2.3 Tela
7 Polegadas
Wi-Fi HDMI
Informações técnicas
Marca: Multilaser
Capacidade :8 Gb. Memória expansível até 32 GB por
cartão micro SD.
Processador: Boxchip 1.5 GHz.
Sistema Operacional: Android. 2.3.
TV e vídeo: Somente vídeo: Vídeos suportados - MKV
(H.264HP), AVI, RM/BMVB, FLV eMPEG-1/2.
Tamanho da tela: 7 “. LCD Multi toque.
Resolução: 800 x 480.
Wi-Fi:Sim.
Resolução: 1.3 megapixels e filmadora digital.
Localização
Sensores: Sensor de gravidade: gira a tela conforme a
posição do tablet.
Áudio Formatos suportados:
MP3, WMA, WAV, APE, AC3, FLAC e AAC.
Duração aproximada da bateria:
- 06 horas reproduzindo vídeo ou wi-fi ligado;
- 48 horas em standby.
Alimentação do Tablet:
Bateria recarregável.
RESPOSTA: “ERRADO”.
02. (UFFS - TÉCNICO DE LABORATÓRIO ÁREA IN-
FORMÁTICA – FEPESE/2012)- São componentes de hard-
ware de um micro-computador:
a. ( ) Disco rígido, patch-panel, BIOS, firmware, mouse.
b. ( ) RJ-11, processador, memória RAM, placa de rede,
pen-drive.
c. ( ) Memória ROM, placa de vídeo, BIOS, processador,
placa mãe.
124
d. ( ) Memória RAM, Memória ROM, Disco rígido, pro-
cessador, placa e rede.
e. ( ) Memória RAM, BIOS, Disco rígido, processador,
placa de rede.
Já vimos a respeito de Memória RAM, Memória ROM,
Disco Rígido e Processador.
Placa de rede é um hardware especificamente proje-
tado para possibilitar a comunicação entre computadores.
Placa de rede
RESPOSTA: “D”.
03. (TRE - ANALISTA JUDICIÁRIO – FCC/2012) - Em
relação a hardware e software, é correto afirmar:
a) Para que um software aplicativo esteja pronto para
execução no computador, ele deve estar carregado na me-
mória flash.
b) O fator determinante de diferenciação entre um
processador sem memória cache e outro com esse recurso
reside na velocidade de acesso à memória RAM.
c) Processar e controlar as instruções executadas no
computador é tarefa típica da unidade de aritmética e ló-
gica.
d) O pendrive é um dispositivo de armazenamento
removível, dotado de memória flash e conector USB, que
pode ser conectado em vários equipamentos eletrônicos.
e) Dispositivos de alta velocidade, tais como discos rí-
gidos e placas de vídeo, conectam-se diretamente ao pro-
cessador.
O pendrive, por ser um dispositivo portátil, de grande
poder de armazenamento e conector USB (Universal Serial
Bus) que permite sua rápida aceitação em vários disposi-
tivos de hardware, popularizou-se rapidamente. Hoje, en-
contramos pendrives de vários GBs, como 2, 4, 8, 16 e até
512GB.
A tecnologia USB está sendo largamente utilizada para
padronizar entradas e conectores, possibilitando um mes-
mo tipo de conector para diversos tipos de equipamentos
como mouses, teclados, impressoras e outros. Por esse mo-
tivo, os equipamentos atuais possuem uma grande quan-
tidade de conectores USB. Além disso, a tecnologia usada
por esses conectores é a Plugand Play, onde basta conectar
o dispositivo para que o sistema o reconheça precisando
de poucos ou quase nenhum caminho de configuração
para poder utilizá-lo.
O tipo de memória que o pendrive utiliza - memó-
ria flash - é do tipo EEPROM (Electrically-ErasablePro-
grammableRead-OnlyMemory), uma memória não volátil,
ou seja, não depende da permanência de energia elétrica
para manter os dados,de leitura e gravação. Os chips de
memória flash ocupam pouco espaço físico, mas grande
poder de armazenamento.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Veja imagens de pendrives:
Tipos de pendrive
RESPOSTA: “D”.
04. (ANE - ANALISTA EDUCACIONAL – NÍVEL I – GRAU
A – INSPETOR ESCOLAR – FCC/2012) - Marco Aurélio es-
tava digitando um documento na sala dos professores da
escola ABCD quando uma queda de energia fez com que o
computador que usava desligasse.
Após o retorno da energia elétrica, Marco Aurélio ligou
o computador e percebeu que havia perdido o documento
digitado, pois não o havia gravado. Como tinha conheci-
mentos gerais sobre informática, concluiu que perdera o
documento porque, enquanto estava digitando, ele estava
armazenado em um dispositivo de hardware que perde seu
conteúdo quando o computador desliga. O nome desse
dispositivo é
a) memória RAM.
b) HD.
c) memória ROM.
d) pen drive.
RAM – Randon AcessMemory, ou Memória de Acesso
Randômico, é um hardware considerado como memória
primária, volátil. Ela mantém os dados armazenados en-
quanto estes estão à disposição das solicitações do proces-
sador, mantendo-os através de pulsos elétricos. As infor-
mações mantidas nesse tipo de memória são informações
que estão em uso em um programa em execução, como no
caso de textos que estão sendo digitados e não foram sal-
vos no disco rígido ainda. Como as informações são man-
tidas por pulsos elétricos, caso haja falta de energia, seja
pelo desligamento do computador, seja por uma queda
brusca que cause o desligamento inesperado do equipa-
mento, os dados presentes nesse tipo de memória serão
perdidos.
Veja a seguir imagens ilustrativas da memória RAM.
Tipos de memória RAM
RESPOSTA: “A”.
05. (TCE/SP - AGENTE DE FISCALIZAÇÃO FINANCEIRA
– FCC/2012) - Sobre os computadores é correto afirmar:
a) O BIOS é um software armazenado em um chip de
memória RAM fixado na placa mãe. Tem a função de ar-
mazenar o Sistema Operacional.
b) A fonte de alimentação transforma a tensão elétri-
ca que entra no computador, de 240 V para 110 V, pois
os componentes internos suportam apenas a tensão de
110 V.
b) Barramentos são circuitos integrados que fazem a
transmissão física de dados de um dispositivo a outro.
d) Quando o sistema de fornecimento de energia fa-
lha, um estabilizador comum tem como principal objetivo
manter o abastecimento por meio de sua bateria até que
a energia volte ou o computador seja desligado.
e) Um bit representa um sinal elétrico de exatos 5 V
que é interpretado pelos componentes de hardware do
computador.
(A)BIOS é a sigla do termo Basic Input/Output System,
ou Sistema Básico de Entrada/Saída. É um software grava-
do na memória não volátil ou memória ROM, que é a sigla
para ReadOnlyMemory, ou Memória de Somente Leitura,
que não altera ou perde os dados com o desligamento ou
ausência de energia do computador. Esse software não
armazena o Sistema Operacional. É o primeiro software
que é executado quando ligamos o computador.
(B)A fonte de alimentação do computador é um equi-
pamento eletrônico, fixada ao gabinete e ligada aos co-
nectores da placa mãe e alguns drives. Fornece energia
aos demais componentes da máquina. Ela transforma a
corrente elétrica alternada (que tem o sentido variável
com o tempo) em uma corrente constante ao longo do
tempo.
(C)Os barramentos são como vias de tráfego presen-
tes na placa mãe, por onde sinais elétricos (representando
dados) podem percorrer toda sua extensão se comuni-
cando com todos os dispositivos.
125
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
(D)O estabilizador é um equipamento eletrônico ex-
terno ao gabinete do computador, onde os demais cabos
de energia da máquina são ligados. Geralmente, o esta-
bilizador é ligado diretamente na rede elétrica e tem a
função de estabilizar a tensão desta para evitar danos ao
equipamento devido às variações e picos de tensão.
(E)BIT é a sigla para BinaryDigit, ou Dígito Binário, que
pode ser representado apenas pelo 0 ou pelo 1 (verdadeiro
ou falso) que representam a menor unidade de informação
transmitida na computação ou informática.
RESPOSTA: “C”.
06. (TCE/SP - AGENTE DE FISCALIZAÇÃO FINANCEIRA
– FCC/2012) - O processador do computador (ou CPU) é
uma das partes principais do hardware do computador e é
responsável pelos cálculos, execução de tarefas e processa-
mento de dados. Sobre processadores, considere:
I. Contém um conjunto restrito de células de memó-
ria chamados registradores que podem ser lidos e escritos
muito mais rapidamente que em outros dispositivos de
memória.
II. Em relação a sua arquitetura, se destacam os mode-
los RISC (ReducedInstruction Set Computer) e CISC (Com-
plexInstruction Set Computer).
III. Possuem um clock interno de sincronização que de-
fine a velocidade com que o processamento ocorre. Essa
velocidade é medida em Hertz.
Está correto o que se afirma em
a) III, apenas.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) II, apenas.
e) I, II e III.
O processador é um chip que executa instruções inter-
nas do computador (em geral, operações matemáticas e
lógicas, leitura e gravação de informações). Todas as ações
estão presentes na memória do computador e requisitadas
pelo sistema. A velocidade do processador é medida em
ciclos denominados clocks e sua unidade é expressa atra-
vés de Hz.
Os registradores são unidades de memória que repre-
sentam o meio mais caro e rápido de armazenamento de
dados. Por isso são usados em pequenas quantidades nos
processadores.
Quanto às arquiteturas RISC e CISC, podemos nos valer
das palavras de Nicholas Carter, em seu livro Arquitetura
de Computadores, editora Bookman:
... RISC são arquiteturas de carga-armazenamento, en-
quanto que a maior parte das arquiteturas CISC permite
que outras operações também façam referência à memória.
Podemos citar também o autor Rogério Amigo De Oli-
veira, que em seu livro Informática – Teoria e Questões de
Concursos com Gabarito, editora Campus, fala a respeito
do clock, da seguinte maneira:
126
Em um computador, a velocidade do clock se refere ao
número de pulsos por segundo gerados por um oscilador
(dispositivo eletrônico que gera sinais), que determina o
tempo necessário para o processador executar uma instru-
ção. Assim para avaliar a performance de um processador,
medimos a quantidade de pulsos gerados em 1 segundo
e, para tanto, utilizamos uma unidade de medida de fre-
quência, o Hertz.
RESPOSTA: “E”.
07. (TCE/SP - AGENTE DE FISCALIZAÇÃO FINANCEIRA
– FCC/2012) - O armazenamento de informações em com-
putadores é feito pela utilização de dispositivos chamados
de memória, que as mantêm de forma volátil ou perma-
nente. Entre esses dispositivos, está a memória RAM ou
memória
a) magnética.
b) secundária.
c) cache.
d) principal.
e) de armazenamento em massa.
A memória RAM, sigla de Random Access Memory,
ou memória de acesso randômico, é um dispositivo ele-
trônico de armazenamento temporário de dados que per-
mite a leitura e escrita, ou seja, as informações ocupam
lugar nessa memória enquanto aguardam serem usadas
pelo processador. Os dados da memória RAM são repre-
sentados por pulsos elétricos e são descartados assim que
o fornecimento de energia elétrica é interrompido, seja
pelo desligamento do computador, ou por uma queda
de energia. Por esse motivo, essas memórias também são
chamadas de memórias voláteis. Devido a sua importância
para o funcionamento do computador, a memória RAM é
considerada um tipo de memória principal. Existem ain-
da outros tipos de memórias que são consideradas desse
grupo, como a memória ROM, sigla de ReadOnlyMemory,
ou memória de somente leitura, onde os dados são geral-
mente gravados na fábrica e não são perdidos em caso de
ausência de energia. Por esse motivo, a memória ROM é
considerada memória não volátil.
RESPOSTA: “D”.
 CONHECIMENTOS GERAIS

1. Temas políticos, econômicos e sociais em evidência no mundo e no Brasil na atualidade;.................................................. 01

2. Desenvolvimento sustentável;........................................................................................................................................................................ 24
3. Globalização e regionalização mundial;...................................................................................................................................................... 25
4. Mercado Comum do Sul (Mercosul) e política externa brasileira;.................................................................................................... 26
5. Fontes energéticas;............................................................................................................................................................................................. 26
6. Os recursos hídricos no Brasil;........................................................................................................................................................................ 27
7. Aspectos étnicos, geográficos, históricos, culturais e administrativos do Brasil......................................................................... 28
8. Direitos e garantias fundamentais: direitos e deveres individuais e coletivos, direitos sociais, nacionalidade, cidadania,
direitos políticos........................................................................................................................................................................................................ 37
9. Organização político-administrativa: União, estados, Distrito Federal, municípios e territórios.......................................... 67
10. Poder Legislativo: Congresso Nacional, Câmara dos Deputados, Senado Federal, deputados e senadores............... 75
11. Poder Executivo: atribuições do presidente da República e dos ministros de Estado........................................................... 87
12. Poder Judiciário: competências................................................................................................................................................................... 90
13. Noções de organização administrativa: administração direta e indireta; autarquias, fundações, empresas públicas e
sociedades de economia mista.........................................................................................................................................................................101
 CONHECIMENTOS GERAIS
1. TEMAS POLÍTICOS, ECONÔMICOS E SOCIAIS
EM EVIDÊNCIA NO MUNDO E NO BRASIL NA
ATUALIDADE;
POLÍTICA
TENTATIVA DE OCULTAR DINHEIRO E 16 BARRAS
DE OURO LEVOU NUZMAN À PRISÃO, DIZ MPF.
DE ACORDO COM INVESTIGAÇÃO, NOS ÚLTIMOS
10 DOS 22 ANOS DE PRESIDÊNCIA DO COB, NUZMAN
AMPLIOU SEU PATRIMÔNIO EM 457%, NÃO HAVENDO
INDICAÇÃO CLARA DE SEUS RENDIMENTOS.
A prisão temporária cumprida nesta quinta-feira (5)
contra Carlos Arthur Nuzman teve como um dos motivos
a tentativa de o presidente do Comitê Olímpico Brasileiro
(COB) ocultar bens, segundo o Ministério Público Federal
(MPF). Entre eles, valores em espécie e 16 quilos de ouro
que estariam em um cofre na Suíça.
De acordo com os investigadores da força-tarefa da
Lava Jato no Rio, as apreensões na primeira etapa da Ope-
ração “Unfair Play”, em 5 de setembro, levaram Nuzman a
fazer uma retificação na declaração de imposto de renda.
Segundo o MPF, foi uma tentativa de regularizar os bens
não declarados.
Um dos objetos apreendidos foi uma chave, que estava
guardada junto a cartões de agentes de serviços de loca-
ção na Suíça. Segundo o MPF, são indícios de que Nuzman
guardou lá o ouro.
De acordo com o texto do documento de pedido de
prisão, “ao fazer a retificação da declaração de imposto de
renda para incluir esses bens, em 20/09/2017, [Nuzman]
claramente atuou para obstruir investigação da ocultação
de patrimônio” e “sequer apontou a origem desse patrimô-
nio, o que indica a ilicitude de sua origem”.
Com as inclusões destes bens, os investigadores acre-
ditam que os rendimentos declarados são insuficientes
para justificar a variação patrimonial em 2014. A omissão,
segundo o MPF, seria de no mínimo R$ 1,87 milhões.
Ainda de acordo com o MPF, nos últimos 10 dos 22
anos de presidência do COB, Nuzman ampliou seu patri-
mônio em 457%, não havendo indicação clara de seus ren-
dimentos. Um relatório incluído no pedido de prisão diz
ainda que, em 2014, o patrimônio dobrou, com um acrésci-
mo de R$ 4.276.057,33.
“Chama a atenção o fato de que desse valor, R$
3.851.490,00 são decorrentes de ações de companhia se-
diada nas Ilhas Virgens Britânicas, conhecido paraíso fiscal”,
diz o texto.
O advogado Nélio Machado, que representa Nuzman,
questionou a prisão desta terça: “É uma medida dura e não
é usual dentro do devido processo legal”.
Além de Nuzman, foi preso na operação “Unfair Play”
seu braço-direito Leonardo Gryner, diretor de marketing do
COB e de comunicação e marketing do Comitê Rio-2016.
Segundo o MPF, as prisões foram necessárias como “garan-
tia de ordem pública”, para permitir bloquear o patrimônio,
além de “impedir que ambos continuem atuando, seja cri-
minosamente, seja na interferência” das provas.
O MPF reforça ainda que, apesar dos indícios de cor-
rupção, não houve movimentação no sentido de afastar
Nuzman e Gryner de suas funções junto ao COB. “Assim,
ambos continuam gerindo os contratos firmados pelo COB,
mediante uso de dinheiro público além do pleno acesso a
documentos e informações necessárias à produção proba-
tória”.
Fonte: G1.com/ Acessado em 10/2017
TUCANOS QUEREM TIRAR AÉCIO DA PRESIDÊNCIA
DO PARTIDO
Cresceu dentro do PSDB o movimento para forçar a
renúncia do senador Aécio Neves (MG) da presidência do
partido. Ele está licenciado do cargo desde maio, quando
entrou na mira da delação da JBS. Na ocasião, caciques tu-
canos esperavam a renúncia do político mineiro. Mas ele
resistiu.
Agora, com o novo afastamento de Aécio do mandato
de senador pelo Supremo Tribunal Federal, o partido vol-
tou a articular a saída definitiva dele do comando tucano. A
percepção é que a permanência dele no cargo tem trazido
grande desgaste à imagem da legenda. A pressão é para
que ele deixe a presidência do PSDB ainda em outubro.
Fonte: G1.com/ Acessado em 10/2017
DELATOR DIZ QUE CONHECEU SUPOSTO OPERA-
DOR DE PROPINA DE EX-PRESIDENTE DA PETROBRAS.
CHEFE DO SETOR DE PROPINAS DA ODEBRECHT
DISSE QUE SE ENCONTROU COM HOMEM QUE PEDIU
DINHEIRO A ALDEMIR BENDINE.
O ex-funcionário da Odebrecht, Fernando Migliaccio,
afirmou ao juiz Sérgio Moro que se encontrou mais de uma
vez com um suposto intermediário de propinas, que seriam
pagas ao ex-presidente da Petrobras, Aldemir Bendine.
Migliaccio atuava no Setor de Operações Estruturadas,
que era usado pela empreiteira para fazer pagamentos ilíci-
tos a funcionários públicos e agentes políticos. Ele prestou
depoimento em um processo em que Bendine é acusado
de receber R$ 3 milhões em propina da Odebrecht, para
ajudar a empresa a fechar contratos com a Petrobras.
Em depoimentos anteriores, ex-executivos da Ode-
brecht confirmaram a história e apresentaram uma plani-
lha com o suposto pagamento. No arquivo, consta que o
dinheiro foi entregue a alguém com o codinome “Cobra”.
Para o Ministério Público Federal (MPF), trata-se de Ben-
dine.
No depoimento desta quarta-feira, Moro perguntou a
Migliaccio se ele conhecia Bendine ou André Gustavo Viei-
ra, o homem que é apontado como o operador da suposta
propina.
Moro: O senhor conhece o senhor Aldemir Bendine ou
o senhor André Gustavo Vieira?
1
 CONHECIMENTOS GERAIS
Migliaccio: O senhor Aldemir Bendine eu não conheço
e o senhor André, eu não sei se é esse o nome, mas eu
imagino que sim
Moro: O senhor pode esclarecer?
Migliaccio: Ele foi à minha sala algumas vezes no escri-
tório pra saber dos pagamentos
Moro: Desses pagamentos?
Migliaccio: É.
Moro: O senhor mencionou que esse setor foi desman-
telado, mas esses pagamentos que foram lhe mostrados
[pagamentos ao codinome Cobra] pelo Ministério Público,
pela procuradora, esse pagamentos foram feitos pelo setor
de operações estruturadas?
Migliaccio: Sim. Quer fizer, eu não tenho certeza se to-
dos eles, mas se está no sistema, que eu não tenho mais
domínio, nunca mais vi, se está lá é porque foi feito.
Outro lado
Em nota, a defesa de Aldemir Bendine afirmou que ele
não recebeu qualquer valor. Os advogados de André Gus-
tavo Vieira não foram encontrados para comentar o teor
do depoimento.
Fonte: G1.com/ Acessado em 10/2017
SENADO APROVA REFORMA DA LEI DE EXECUÇÃO
PENAL; PROJETO VAI À CÂMARA
PROPOSTA FOI ELABORADA POR COMISSÃO DE
JURISTAS CRIADA PARA DEBATER O TEMA. ENTRE AS
MUDANÇAS, ESTÁ O ESTABELECIMENTO DE LIMITE
MÁXIMO DE OITO PRESOS POR CELA.
Senado aprovou nesta quarta-feira (4) um projeto que
promove uma reforma da Lei de Execução Penal.
Entre as mudanças previstas na proposta, está a defi-
nição de limite máximo de oito presos por cela. A redação
em vigor da lei, que é de 1984, prevê que o condenado
“será alojado em cela individual”, situação rara nos presí-
dios brasileiros.
Pela proposta, “em casos excepcionais”, serão admiti-
das celas individuais.
A medida também possibilita, como direito do preso, a
progressão antecipada de regime no caso de presídio su-
perlotado (veja mais detalhes da proposta abaixo).
O projeto é derivado de uma comissão de juristas cria-
da pelo Senado para debater o tema. A proposta segue
agora para análise da Câmara dos Deputados.
A comissão trabalhou pautada em seis eixos:
Humanização da sanção penal;
efetividade do cumprimento da sanção penal;
ressocialização do sentenciado;
desburocratização de procedimentos;
informatização;
previsibilidade da execução penal.
Entre os objetivos do projeto, está a tentativa de de-
sinchar o sistema penitenciário no país. Para o relator da
proposta, senador Antonio Anastasia (PSDB-MG),o atual
sistema carcerário não está “estruturado para cumprir a sua
missão legal: ressocializar”.
2
“Trata-se de um sistema [o atual] voltado para o en-
carceramento e para a contenção antecipada de pessoas,
sem julgamento definitivo. Como resultado, cria-se um am-
biente propício para as revoltas e as rebeliões”, justificou
Anastasia.
Mudanças
Entre outros pontos, a proposta prevê que:
O trabalho do condenado passa a ser visto como parte
integrante do programa de recuperação do preso, e não
como benesse, e passa a ser remunerado com base no sa-
lário mínimo cheio, não mais com base em 75% do salário
mínimo;
estabelecimentos penais serão compostos de espaços
reservados para atividades laborais;
gestores prisionais deverão implementar programas de
incentivo ao trabalho do preso, procurando parcerias junto
às empresas e à Administração Pública
deverão ser ampliadas as possibilidades de conversão
da prisão em pena alternativa;
entre as formas de trabalho para presos, a preferência
para o trabalho de produção de alimentos dentro do presí-
dio, como forma de melhorar a comida;
deverão ser incluídos produtos de higiene entre os
itens de assistência material ao preso;
deverá ser informatizado o acompanhamento da exe-
cução penal.
O texto também promove alterações na lei que institui
o sistema nacional de políticas públicas sobre drogas.
No ponto sobre consumo pessoal, a proposta estabe-
lece que compete ao Conselho Nacional de Política sobre
Drogas, em conjunto com o Conselho Nacional de Política
Criminal e Penitenciária, estabelecer os indicadores refe-
renciais de natureza e quantidade da substância apreendi-
da, compatíveis com o consumo pessoal.
Cumprimento de pena
A proposta também prevê a possibilidade do cumpri-
mento de pena privativa de liberdade em estabelecimento
administrado por organização da sociedade civil, observa-
das as vedações estabelecidas na legislação, e cumpridos
os seguintes requisitos:
Aprovar projeto de execução penal junto ao Tribunal
de Justiça da Unidade da Federação em que exercerá suas
atividades;
cadastrar-se junto ao Departamento Penitenciário Na-
cional (Depen);
habilitar-se junto ao órgão do Poder Executivo com-
petente da Unidade da Federação em que exercerá suas
atividades;
encaminhar, anualmente, ao Depen, relatório de reinci-
dência e demais informações solicitadas;
submeter-se à prestação de contas junto ao Tribunal de
Contas da Unidade da Federação em que desenvolva suas
atividades.
Fonte: G1.com/ Acessado em 10/2017
 CONHECIMENTOS GERAIS
CONGRESSO PROMULGA EMENDA QUE EXTINGUE
COLIGAÇÕES EM 2020 E CRIA CLÁUSULA DE BARREIRA
COM A PROMULGAÇÃO, CLÁUSULA DE DESEMPE-
NHO ELEITORAL PARA ACESSO DE PARTIDOS A RECUR-
SOS DO FUNDO PARTIDÁRIO E AO TEMPO GRATUITO
DE RÁDIO E TV VALERÁ A PARTIR DAS ELEIÇÕES DE
2018.
O Congresso Nacional promulgou, em sessão solene
nesta quarta-feira (4), a Emenda Constitucional que cria
uma cláusula de desempenho, a partir de 2018, para as le-
gendas terem acesso ao Fundo Partidário e ao tempo gra-
tuito de rádio e TV.
O texto também prevê o fim das coligações proporcio-
nais, a partir das eleições de 2020.
A alteração à Constituição foi aprovada nesta terça-fei-
ra (3) pelo Senado. As votações dos dois turnos da pro-
posta na Casa aconteceram em menos de 30 minutos. Na
semana passada, o texto havia sido aprovado pela Câmara.
A classe política tem pressa na aprovação de novas re-
gras eleitorais. Isso porque, para valerem em 2018, as mo-
dificações precisam passar pelo Congresso até a próxima
sexta-feira (6), um ano antes das próximas eleições.
Com a promulgação, a cláusula de desempenho eleito-
ral para acesso de partidos a recursos do Fundo Partidário
e ao tempo gratuito de rádio e TV valerá a partir das elei-
ções de 2018.
A emenda tem origem no Senado, onde foi aprovada
em 2016. No entanto, durante análise na Câmara, os de-
putados promoveram mudanças e flexibilizaram o texto, o
que levou o projeto para uma nova análise dos senadores.
Cláusula de desempenho
O texto estabelece a chamada cláusula de desempe-
nho nas urnas para a legenda ter acesso ao Fundo Partidá-
rio e ao tempo de propaganda gratuita no rádio e na TV.
Como transição, até 2030, a cláusula de barreira crescerá
gradualmente. Nas eleições posteriores a 2030, o desem-
penho mínimo exigido seria o mesmo do pleito de 2030.
Saiba abaixo os critérios:
Eleições de 2018 - Os partidos terão de obter, nas elei-
ções para deputado federal, pelo menos 1,5% dos votos
válidos, distribuídos em, no mínimo, um terço das unidades
da federação, com ao menos 1% dos votos válidos em cada
uma delas; ou ter eleito pelo menos 9 deputados, distribuí-
dos em, no mínimo, um terço das unidades da federação.
Eleições de 2022 - Os partidos terão de obter, nas elei-
ções para a Câmara, pelo menos 2% dos votos válidos, dis-
tribuídos em, no mínimo, um terço das unidades da fede-
ração, com ao menos 1% dos votos válidos em cada uma
delas; ou ter eleito pelo menos 11 deputados, distribuídos
em, no mínimo, um terço das unidades da federação.
Eleições de 2026 - Os partidos terão de obter, nas
eleições para a Câmara, pelo menos 2,5% dos votos váli-
dos, distribuídos em, no mínimo, um terço das unidades
da federação, com ao menos 1,5% dos votos válidos em
cada uma delas; ou ter eleito pelo menos 13 deputados,
distribuídos em, no mínimo, um terço das unidades da fe-
deração.
Eleições de 2030 - Os partidos terão de obter, nas elei-
ções para a Câmara, pelo menos 3% dos votos válidos, dis-
tribuídos em, no mínimo, um terço das unidades da fede-
ração, com ao menos 2% dos votos válidos em cada uma
delas; ou ter eleito pelo menos 15 deputados, distribuídos
em pelo menos um terço das unidades da federação.
Levantamento feito pelo G1 mostrou que, se as regras
previstas para 2018 estivessem em vigor nas eleições de
2014, 14 partidos que hoje possuem acesso ao Fundo Par-
tidário e ao tempo gratuito de rádio e TV perderiam esses
direitos.
Entre os partidos que teriam sido afetados caso a regra
estivesse valendo na eleição de 2014, seis têm atualmente
representantes na Câmara: PEN, PHS, PRP, PSL, PT do B e
Podemos (antigo PTN).
Outros oito, que não elegeram deputados em 2014,
também seriam atingidos: PCB, PCO, PMN, PPL, PRTB,
PSDC, PSTU e PTC.
O levantamento não levou em consideração as legen-
das criadas após 2014 e que têm bancadas na Câmara:
Rede e PMB.
A proposta atual foi flexibilizada com relação à que foi
aprovada pelo Senado em 2016. Se prevalecesse a versão
original do texto, 19 partidos seriam barrados. Siglas tradi-
cionais, como o PPS e o PC do B, seriam afetadas. Outras,
de criação mais recente, também seriam prejudicadas. É o
caso de PSOL, PROS e PV.
A flexibilização da cláusula de barreira foi necessária
para que a proposta pudesse ser aprovada na Câmara.
Diante do prazo exíguo, os senadores aceitaram o texto
modificado pelos deputados para garantir que a cláusula
valha em 2018.
Fim das coligações
A emenda acaba com as coligações partidárias a partir
de 2020. Para 2018, continuam valendo as regras atuais, em
que os partidos podem se juntar em alianças para disputar
a eleição e somar os tempos de rádio e televisão e podem
ser desfeitas passado o pleito.
As coligações também são levadas em conta na hora
da divisão das cadeiras. Hoje, deputados federais e esta-
duais e vereadores são eleitos no modelo proporcional
com lista aberta.
É feito um cálculo para a distribuição das vagas com
base nos votos no candidato e no partido ou coligação. São
eleitos os mais votados nas legendas ou nas coligações.
Federações partidárias
Além de abrandar a cláusula de barreira, os deputados
excluíram do projeto a possibilidade de partidos com afi-
nidade ideológica se unirem em federações. A medida era
uma saída para substituir, em parte, as coligações.
Na prática, o fim das federações deverá prejudicar par-
tidos pequenos que contam com as alianças com outras
legendas para somar o tempo de rádio e TV e para garantir
cadeiras na Câmara e nas Assembleias.
A proposta era que os partidos com programas afins
pudessem se juntar em federações. As legendas teriam de
atuar juntas não apenas durante as eleições, mas como um
bloco parlamentar durante toda a legislatura.
3
 CONHECIMENTOS GERAIS
A ideia era garantir maior coesão entre os partidos, já
que atualmente siglas com pouca afinidade formam coli-
gações e as desfazem após as eleições.
Desse modo, se juntos atingissem as exigências da
cláusula de desempenho, não perderiam o acesso ao Fun-
do Partidário e ao tempo de rádio e TV.
Janela partidária
Durante análise na Câmara, os deputados também re-
tiraram do texto um trecho que acabava com a janela par-
tidária seis meses antes da eleição.
Com isso, ficam mantidas as regras atuais em que os
detentores de mandato eletivo podem mudar de partido
no mês de março do ano eleitoral sem serem punidos com
perda do mandato.
Fonte: G1.com/ Acessado em 10/2017
GEDDEL, SAUD E FUNARO PROMOVEM BARRACO
COM AMEAÇAS DE MORTE NA PAPUDA
A prisão do ex-ministro Geddel Vieira Lima, do opera-
dor Lúcio Funaro e de Ricardo Saud, executivo da JBS, tem
provocado uma sessão de gritaria no presídio da Papuda,
em Brasília, onde estão recolhidos. Segundo relatos, Funaro
aguarda o fim do banho de sol e antes de voltar para a cela
manda aos gritos recado para Saud, preso do outro lado:
“Saud, vou te matar”, aterroriza o delator que o entregou.
Do seu lado “do muro”, Geddel faz coro: “Saud, também
vou te matar”. Saud devolve as provocações, mas só para
Geddel. “Cala boca, seu gordo!”
No seu quadrado. Os três estão separados e não se en-
contram no banho de sol, justamente para evitar que cum-
pram a promessa. Há, inclusive, revezamento entre os ad-
vogados para que eles não se esbarrem nem no parlatório.
Fonte: O estadão. Acessado em 10/2017
CÂMARA GARANTE FUNDO BILIONÁRIO PARA
ABASTECER CAMPANHAS EM 2018
Em uma sessão tumultuada, a Câmara aprovou na noi-
te desta quarta-feira, 4, o projeto que cria um fundo pú-
blico bilionário para financiar as campanhas do ano que
vem. Assim que o presidente da Câmara, Rodrigo Maia
(DEM-RJ), proclamou o resultado, deputados protestaram
contra a votação e quase partiram para a agressão física.
O texto segue agora para a sanção presidencial. Para
que os partidos possam ter acesso ao dinheiro para realizar
o processo eleitoral em 2018, as novas regras têm de ser
sancionadas pelo presidente Michel Temer até 7 de outu-
bro.
Apesar de os parlamentares afirmarem que o fundo
será de R$ 1,7 bilhão, o texto não estabelece um teto para
o valor, e sim um piso, ao dizer que o fundo será “ao menos
equivalente” às duas fontes estabelecidas pelo projeto.
A proposta estabelece que pelo menos 30% do va-
lor das emendas de bancadas sejam direcionadas para as
campanhas eleitorais. A segunda fonte de recursos virá da
transferência dos valores de compensação fiscal cedidos às
emissoras de rádio e televisão que transmitem propagan-
das eleitorais, que serão extintas. O horário eleitoral duran-
te o período de campanha, no entanto, foi mantido.
4
O fundo público para abastecer as campanhas é uma
medida alternativa ao financiamento empresarial de cam-
panha, proibido pelo Supremo Tribunal Federal (STF) em
2015.
No começo da discussão, o Congresso chegou a cogi-
tar um fundo que chegaria a R$ 3,6 bilhões. A articulação
foi encabeçada pelo líder do governo no Senador, Romero
Jucá (PMDB-RR), com apoio de partidos da oposição, como
o PT, PDT e PCdoB.
. A sessão que aprovou a proposta foi tumultuada. O
principal protesto dos deputados foi pelo fato de a votação
do texto-base do projeto ter sido simbólica. Um dos que
protagonizaram a confusão foi o deputado Júlio Delgado
(PSB-MG). Ele foi à tribuna e classificou como “vergonha”
a votação ter sido nominal. Para ele, os deputados que
apoiam o fundo não quiseram deixar a “digital” na aprova-
ção da medida.
Fonte: O estadão. Acessado em 10/2017
PF AUTUA BATTISTI EM FLAGRANTE POR EVASÃO
DE DIVISAS E LAVAGEM DE DINHEIRO
A Polícia Federal indiciou o ativista italiano Cesare Bat-
tisti por evasão de divisas e lavagem de dinheiro. Battisti
foi preso em flagrante nesta quarta-feira, 4, quando estava
tentando atravessar a fronteira para a Bolívia com US$ 6
mil – quantia superior a R$ 10 mil em dinheiro.
Battisti foi condenado à prisão perpétua na Itália sob
acusação de quatro assassinatos. No último dia de seu se-
gundo mandato, em 2012, o então presidente Lula assinou
decreto no qual negou ao governo italiano o pedido de
extradição do ativista.
O italiano não teria declarado o dinheiro. Os federais
querem saber o que o ativista pretendia fazer com a quan-
tia no país vizinho.
Após ser detido, segundo a PF, ‘agentes da Delegacia
de Corumbá averiguaram a situação em que Battisti se en-
contrava na região de fronteira’.
Em 27 de setembro, os advogados de Battisti entraram
com um habeas corpus no Supremo Tribunal Federal (STF)
para barrar a possibilidade de extradição, deportação ou
expulsão pelo presidente da República. O relator é o minis-
tro Luiz Fux. Battisti teve sua extradição pedida pela Itália.
Em 2011, o Supremo arquivou uma Reclamação ajuiza-
da pelo governo da Itália contra o ato de Lula, e determi-
nou a soltura do italiano.
A defesa de Battisti sustenta que, desde então, têm ha-
vido ‘várias tentativas ilegais’ de remetê-lo para o exterior
por meio de outros mecanismos, como a expulsão e a de-
portação.
Desde 2016, com as mudanças ocorridas no Poder Exe-
cutivo, os advogados afirmam que há notícias de que o
governo italiano pretende intensificar as pressões sobre o
governo brasileiro para obter a extradição.
O alegado risco levou à impetração do HC 136898,
que teve seguimento negado. Naquele habeas corpus, o
ministro Luiz Fux entendeu que não havia ato concreto de
ameaça ou restrição ilegal do direito de locomoção que
justificasse a concessão da ordem.
 CONHECIMENTOS GERAIS
No novo HC, a defesa argumenta que, segundo notí-
cias veiculadas recentemente, há um procedimento sigiloso
em curso visando à revisão do ato presidencial que negou a
extradição em 2010.
Os advogados também informam que Battisti tem soli-
citado certidões e informações ao Ministério Público Fede-
ral, Ministério da Justiça, Ministério das Relações Exteriores e
Casa Civil a fim de obter cópias de procedimentos sobre ele,
mas até o momento nenhuma informação foi prestada. Ou-
tro argumento é a existência de ação civil pública pela qual o
Ministério Público pretende a declaração da nulidade do ato
que concedeu visto de permanência a Battisti, e, consequen-
temente, sua deportação.
O juízo da 20ª Vara Federal do Distrito Federal julgou
procedente a ação e determinou a imediata prisão adminis-
trativa do italiano, mas a ordem foi suspensa liminarmente
pelo Tribunal Regional Federal da 1ª Região (TRF-1). Final-
mente, alegam que Battisti casou-se com uma brasileira e
tem um filho que depende econômica e afetivamente dele, o
que impede a sua expulsão.
Apontando risco iminente e irreversível, a defesa pede
a concessão de liminar para obstar eventual extradição, de-
portação ou expulsão a ser levada a efeito pelo presidente da
República. No mérito, pede-se a confirmação da liminar ou a
conversão do HC em reclamação a fim de preservar a auto-
ridade de decisão do STF que reconheceu que a negativa de
extradição é insindicável pelo Poder Judiciário (RCL 11423),
determinando-se assim o trancamento da ação civil pública.
Fonte: O estadão. Acessado em 10/2017
FICHA LIMPA ATINGE CONDENADOS ANTES DE
2010, DECIDE STF
POR 6 A 5, MINISTROS DO SUPREMO TRIBUNAL FE-
DERAL NEGARAM RECURSO DO VEREADOR DE NOVA
SOURE, NA BAHIA, QUE FOI BARRADO DAS ELEIÇÕES
DE 2012 POR UMA CONDENAÇÃO EM 2004, ANTES DA
APROVAÇÃO DA LEI
Por 6 a 5, o Supremo Tribunal Federal (STF) decidiu nesta
quarta-feira (4) que o prazo de oito anos de inelegibilidade
fixado pela Lei da Ficha Limpa pode ser aplicado inclusive
para candidatos que tenham sido condenados antes da pu-
blicação da lei, em 2010. Com o plenário dividido, coube à
presidente da Corte, ministra Cármen Lúcia, desempatar o
placar e definir o resultado.
Os ministros ainda definirão nesta quinta-feira (5) se vão
modular a decisão da Corte, o que poderia limitar o alcance
do entendimento firmado no julgamento. O relator do caso,
ministro Ricardo Lewandowski, alertou ao final da sessão
para o risco de prefeitos, vereadores e deputados atualmente
no exercício do mandato serem cassados.
“Essa matéria foi exaustivamente analisada pelo Tribunal
Superior Eleitoral, prevalecendo esse entendimento (de re-
troatividade) de maneira correta”, disse Cármen Lúcia.
A Lei da Ficha Limpa prevê que são inelegíveis os candi-
datos condenados por abuso de poder econômico ou polí-
tico para a eleição na qual concorrem ou tenham sido diplo-
mados, bem como para as que se realizarem nos oito anos
seguintes. A legislação anterior previa um prazo de apenas
três anos. Em 2011, o STF decidiu que a Lei da Ficha Limpa
valeria apenas a partir das eleições de 2012.
“Jamais vi uma situação idêntica em que se coloca em
segundo plano, de forma clara, ostensiva, a segurança ju-
rídica. A sociedade não pode viver em sobressaltos, muito
menos sobressaltos provocados pelo Supremo. Retroação
da lei, pra mim, é o fim em termos de Estado Democrático
de Direito”, disse o ministro Marco Aurélio Mello, que votou
nesta quarta-feira contra a retroatividade da lei.
“A questão é muito séria, porque inaugura mediante
a voz do Supremo o vale tudo, que não se coaduna com
o Estado Democrático de Direito”, concluiu Marco Aurélio.
A aplicação do prazo de oito anos de inelegibilida-
de para políticos condenados antes da publicação da Lei
da Ficha Limpa também foi criticada pelo ministro Gilmar
Mendes.
“Quando o legislador concebe mudanças – e são ne-
cessárias mudanças – é óbvio que faz pra frente. ‘Ah, mas
nós queremos atingir fatos passados’. Então rasgue a Cons-
tituição, porque isso não passa no teste inclusive do ato
jurídico perfeito, da coisa julgada. ‘Ah, mas queremos apli-
car o princípio da moralidade’. Isso é direito nazifascista,
não tem nada a ver conosco, com o nosso sistema”, disse
Gilmar.
O plenário do STF se dividiu na questão. Além de Cár-
men, votaram pela retroatividade do prazo de inelegibili-
dade os ministros Luiz Fux, Rosa Weber, Edson Fachin, Dias
Toffoli e Luís Roberto Barroso. Em sentido contrário se po-
sicionaram Gilmar, Marco Aurélio, Lewandowski, Alexandre
de Moraes e o decano da Corte, Celso de Mello.
A discussão girou em torno do caso do ex-vereador
Dilermando Fereira Soares contra decisão do Tribunal Su-
perior Eleitoral (TSE) que rejeitou o registro de sua candi-
datura à reeleição no município de Nova Soure, na Bahia,
nas eleições de 2012. Como o caso tem repercussão geral,
a tese a ser firmada nesta quinta-feira valerá para diversas
instâncias em todo o País.
Dilermando foi alvo de condenação judicial que tran-
sitou em julgado em 2004. Depois de cumprir o prazo de
três anos de inelegibilidade baseado na legislação anterior,
conseguiu se eleger vereador em 2008. Em 2012, tentou a
reeleição, mas teve o registro de candidatura impugnado
com base no novo prazo de oito anos de impedimento fi-
xado pela Lei da Ficha Limpa, que já estava em vigor.
Fonte: O estadão. Acessado em 10/2017
FUX NEGA LIMINAR E MANTÉM PROCESSO CON-
TRA SIMÃO JATENE POR CORRUPÇÃO
GOVERNADOR DO PARÁ, DENUNCIADO PELO MI-
NISTÉRIO PÚBLICO FEDERAL, TENTAVA POR MEIO DE
HABEAS CORPUS SUSPENDER AÇÃO EM QUE É ACUSA-
DO DE RECEBIMENTO DE ‘VANTAGENS INDEVIDAS’ DA
CERVEJARIA CERPA SOB ALEGAÇÃO DE PRESCRIÇÃO
O ministro Luiz Fux, do Supremo Tribunal Federal, ne-
gou liminar no Habeas Corpus (HC) 148138 por meio da
qual a defesa do governador do Pará, Simão Jatene (PSDB),
pedia para suspender processo no Superior Tribunal de
Justiça (STJ) em que foi denunciado pela suposta prática de
corrupção passiva, pelo suposto recebimento de vantagens
indevidas da cervejaria Cerpa.
5
 CONHECIMENTOS GERAIS
O relator não verificou um dos requisitos para a con-
cessão da medida cautelar – a plausibilidade jurídico do
pedido (fumus boni iuris).
As informações foram divulgadas no site do Supremo.
Para a defesa de Jatene, o suposto crime apontado
pelo Ministério Público Federal ocorreu em setembro de
2002, portanto, aplicando o prazo prescricional do artigo
109, inciso III, do Código Penal (CP), a extinção da punibili-
dade teria ocorrido em setembro de 2014.
O relator do caso no STJ reconheceu monocraticamen-
te a prescrição da pretensão punitiva.
Em exame de agravo regimental, no entanto, a Corte
entendeu que o suposto crime teve continuação em 2003,
quando Jatene, ao assumir o governo, teria repactuado a
proposta original para que o pagamento das vantagens in-
devidas fosse feito em parcelas.
Com isso, o STJ, levando em conta outros aspectos para
a definição da prescrição – como a incidência de causa de
aumento da pena referente a ocupação de função pública
-, afastou a prescrição e manteve a tramitação do processo
para posterior análise do recebimento da denúncia.
O ministro Luiz Fux apontou que ‘a matéria de fundo
do habeas exige uma análise mais detida, pois a pretensão
da defesa impõe a avaliação aprofundada entre os fatos
citados na denúncia e o que foi decidido pelo STJ’.
O ministro lembrou ainda que ‘a concessão de medida
cautelar pressupõe o atendimento concomitante dos re-
quisitos do fumus boni iuris e do perigo da demora, não
tendo sido demostrado, de plano, o preenchimento do pri-
meiro requisito’.
Fonte: O estadão. Acessado em 10/2017
ECONOMIA
LATAM VENDE SUBSIDIÁRIA DE SERVIÇOS NO CHI-
LE POR US$ 38,4 MILHÕES
OPERAÇÃO VAI RENDER À EMPRESA UM LUCRO DE
US$ 20 MILHÕES NO BALANÇO DO QUARTO TRIMES-
TRE DESTE ANO, INFORMOU A COMPANHIA.
O grupo aéreo Latam anunciou nesta quinta-feira (5)
que assinou acordo de venda de 100% do capital da em-
presa de serviços aeroportuários Andes Aiport Services SA,
que era controlado pela holding, para a Acciona Airport
Services SA por 24,3 bilhões de pesos chilenos (US$ 38,4
milhões).
A operação vai render à Latam um lucro de US$ 20 mi-
lhões no balanço do quarto trimestre deste ano, informou
a companhia em comunicado.
De acordo com o texto, a Andes Aiport Services SA rea-
liza serviços aeroportuários, como manuseio de bagagens,
abastecimento de combustível, limpeza e suprimento de
alimentos e bebidas nas aeronaves.
Juntamente com a venda, foi assinado acordo por meio
do qual a Andes Aiport Services vai continuar atendendo a
Latam em Santiago por pelo menos cinco anos.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
6
ALTA NAS VENDAS DE CARROS NOVOS NÃO IMPE-
DE AUMENTO DE NEGOCIAÇÃO DE USADOS
PUXADAS PELOS SEMINOVOS, VENDAS DE VEÍ-
CULOS DE ‘SEGUNDA MÃO’ SOBEM 8,4% DE JANEIRO
A SETEMBRO, NA COMPARAÇÃO COM 2016. AS DOS
ZERO QUILÔMETRO ACUMULAM AUMENTO DE 8%.
O reaquecimento das vendas de carros zero no Brasil
não impede que a procura pelos usados continue aumen-
tando.
As negociações desses veículos cresceram 4,7% em se-
tembro, na comparação com 1 ano atrás, de acordo com
dados da federação dos distribuidores, a Fenabrave.
A entidade considera os registros de transferência de
documentos do Departamento Nacional de Trânsito (De-
natran).
De janeiro a setembro, foram negociados 7,9 milhões
de automóveis e comerciais leves (picapes e furgões) usa-
dos, um volume 8,5% mais alto que o registrado no mesmo
período do ano passado.
Já as vendas de carros novos cresceram 7,9% sobre os
9 primeiros meses de 2016, com 1,5 milhão de unidades.
Base fraca
O aumento na venda dos zero quilômetro, no entan-
to, é em relação a uma base mais fraca que a dos carros
usados, que, no ano passado, terminaram com estabilidade
sobre 2015, enquanto as vendas de carros novos caíram
ainda mais.
Segundo a Fenabrave, a cada 4 automóveis zero qui-
lômetro emplacados em setembro último, 6 usados foram
negociados. A entidade diz que uma média normal é de 1
para 3.
Seminovos lideram
Quando analisada a venda por “idade” dos veículos
usados, os seminovos, como são chamados os que têm até
3 anos rodados, foram os únicos a registrar alta no mês
passado, segundo a Fenauto, federação que também con-
tabiliza dados do segmento.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
GOVERNO DIZ QUE ABASTECIMENTO DE ELETRICI-
DADE ESTÁ ASSEGURADO APESAR DE SECA
NO FIM DO PERÍODO SECO, HIDRELÉTRICA DE SO-
BRADINHO, NO RIO SÃO FRANCISCO, TERÁ ARMAZE-
NAMENTO ZERO, APONTAM ESTIMATIVAS DO COMITÊ
DE MONITORAMENTO DO SETOR ELÉTRICO (CMSE)
Comitê de Monitoramento do Setor Elétrico (CMSE)
afirmou nesta quarta-feira (4) que as condições de abas-
tecimento de energia elétrica no país estão asseguradas,
apesar das previsões de chuvas abaixo da média em gran-
de parte das regiões de hidrelétricas do Brasil e dos níveis
críticos dos reservatórios do Nordeste.
Segundo nota do órgão formado por autoridades
da área de energia do governo após reunião nesta quar-
ta-feira, o Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS)
apresentou simulações atualizadas de expectativa de ar-
mazenamento nas hidrelétricas Três Marias e Sobradinho
ao longo do período seco, utilizando os piores cenários de
afluências verificados no histórico, “que têm se aproximado
da realidade vivenciada atualmente”.
 CONHECIMENTOS GERAIS
E os resultados apontam para o atingimento dos níveis
de armazenamento, ao final do período seco, em novem-
bro de 2017, de 4,2% na hidrelétrica de Três Marias e de
zero para Sobradinho, no rio São Francisco.
Ainda assim, com a região Nordeste sendo suprida por
outras fontes de energia, como eólica e térmica, o CMSE
avalia que é zero o risco de qualquer déficit de energia em
2017 para os subsistemas Sudeste/Centro-Oeste e Nordes-
te.
Com base nos resultados apresentados pelo ONS para
diferentes cenários de período úmido, o CMSE reiterou a
importância de que sejam adotadas medidas necessárias
para preservação dos estoques dos reservatórios das usi-
nas hidrelétricas do Rio São Francisco, a fim de proporcio-
nar segurança hídrica para a bacia no próximo ano.
Para o final de novembro de 2017, quando tipicamen-
te se inicia o replecionamento dos reservatórios devido ao
aumento das afluências, a expectativa é que os armazena-
mentos equivalentes dos subsistemas Sul, Nordeste e Nor-
te atinjam valores inferiores aos verificados em 2014, ano
mais crítico do histórico recente.
O subsistema Sudeste/Centro-Oeste deve alcançar ar-
mazenamento próximo ao verificado em 2014, segundo o
CMSE.
Dessa forma, “o CMSE reiterou a importância de viabi-
lização de recursos adicionais de usinas termelétricas que
se encontram no momento operacionalmente disponíveis,
porém sem combustível”.
“Assim, o Comitê encaminhará correspondência à Pe-
trobras solicitando gestão da empresa no sentido de viabi-
lizar o fornecimento de combustível a essas usinas”, disse
a nota, sem identificar motivos para a falta de combustível.
No caso de uma operação térmica da Eletrobras no
Norte do país, a Petrobras tem sido forçada por decisão
judicial a fornecer o combustível, uma vez que a estatal do
setor elétrico tem uma dívida bilionária com a petroleira,
que tem se negado a vender o produto.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
BNDES ESPERA DESEMBOLSOS DE R$ 110 BILHÕES
A R$ 120 BILHÕES EM 2018
VALOR REPRESENTA UM CRESCIMENTO DE ATÉ
50% EM RELAÇÃO AOS R$ 80 BILHÕES PREVISTOS
PARA ESTE ANO.
Os empréstimos do Banco Nacional de Desenvolvi-
mento Econômico e Social (BNDES) devem oscilar entre R$
110 bilhões e R$ 120 bilhões em 2018, um crescimento de
até 50% em relação aos R$ 80 bilhões previstos para este
ano, disse nesta quarta-feira (4) o diretor da área financeira
da instituição, Carlos Thadeu de Freitas.
“Hoje, o que puxa a economia ainda é o consumo, ape-
sar de restrições, mas no ano que vem será o investimento
que está num patamar pífio”, disse Freitas em entrevista à
Reuters.
Neste ano até agosto, os desembolsos do BNDES so-
mam cerca de R$ 45 bilhões, com isso, a expectativa do
banco é de uma aceleração nos últimos meses do ano.
O superintendente da área financeira do BNDES, Selmo
Aronovich, afirmou que espera que no último trimestre de
2017 os desembolsos operem em no mínimo R$ 10 bilhões
ao mês. “A média do último trimestre será de pelo menos
10 bilhões de reais...Concessões, retomada da economia e
juros baixos justificam esse otimismo”, disse o superinten-
dente à Reuters.
Segundo Freitas, as consultas de interessados em em-
préstimos do BNDES “estão melhorando razoavelmente
bem, por isso a expectativa de desembolso para o ano que
vem é de entre 110 bilhões e 120 bilhões de reais”, afirmou
ele citando as Finame e para capital de giro. A expectativa
é baseada em um crescimento do PIB de 3% a 4% em 2018.
O diretor da área financeira comentou que o ban-
co deve captar entre 2 bilhões e 3 bilhões de dólares nos
mercados externos em 2018, como forma de fazer frente a
obrigações de desembolsos e atender em parte à chamada
do governo federal para devolver recursos ao Tesouro.
“Hoje é possível captar 2 bilhões a 3 bilhões (de dóla-
res) no exterior...Obviamente, o banco vai se voltar a cap-
tações externas, que é mais barato, porém não tão barato
quando o dinheiro que veio do Tesouro Nacional”, disse
Freitas.
Ele estimou que em nome da prudência bancária o BN-
DES precisa ter em caixa, livre e disponível em 2018, 8 por
cento do total das operações ativas, o equivalente a um
“caixa prudencial entre 60 e 70 bilhões” de reais. O banco
tinha em caixa até final de agosto cerca de R$ 170 bilhões,
sendo que boa parte dos recursos já estava comprometida
em financiamentos.
Mais cedo, o presidente do BNDES, Paulo Rabello de
Castro, afirmou durante evento em São Paulo que a devo-
lução em 2018 de 130 bilhões de reais cobrada do banco
pelo governo “é materialmente improvável”.
Questionado a respeito das demandas do governo,
Freitas lembrou que como o Brasil mergulhou em crise em
2015 e 2016, a demanda por recursos do banco foi fraca e
por isso os valores que o BNDES tem a receber nos próxi-
mos meses também será fraca. “Vai haver uma defasagem
de uma volta fraca e demanda forte. Temos que atentar a
isso e o banco tem que ter caixa mínimo”, disse o diretor.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
FUNDO DE PENSÃO DA CAIXA DECIDE VENDER FA-
TIA NA ELDORADO
J&F FECHOU EM SETEMBRO ACORDO DE VENDA
DO CONTROLE DA ELDORADO PARA O GRUPO HOLAN-
DÊS PAPER EXCELLENCE POR CERCA DE R$ 15 BILHÕES.
A Funcef, fundo de pensão dos funcionários da Cai-
xa Econômica Federal, anunciou nesta quarta-feira (4) que
decidiu exercer o direito de vender a participação de 8,53%
na Eldorado Brasil Celulose. Segundo a agência Reuters, o
valor da operação é avaliado em cerca de R$ 650 milhões.
O fundo de pensão innveste na Eldorado por meio de
cotas do fundo de investimento FIP Florestal.
“A Fundação agora iniciará as negociações do contrato
de compra e venda de cotas com a Paper Excellence, em-
presa com sede na Holanda que fez uma oferta para adqui-
rir a fabricante de celulose”, informou a Funcef.
7
 CONHECIMENTOS GERAIS
No dia 2 de setembro, o grupo J&F, holding que con-
trola a JBS, anunciou que fechou acordo de venda do con-
trole da Eldorado para o grupo holandês Paper Excellence
por cerca de R$ 15 bilhões.
A Funcef, assim como a Petros, fundo de pensão dos
empregados da Petrobras, tinham o direito de exercer sua
opção de venda na companhia em até 30 dias.
Atualmente, a J&F detém 80,98% do capital da Eldo-
rado. A fatia restante pertence a Petros (8,53%), Funcef
(8,53%) e FIP Olimpia (1,96%).
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
DÉFICIT ACUMULADO DE FUNDOS DE PREVI-
DÊNCIA COMPLEMENTAR SOBE PARA R$ 77,6 BI, DIZ
ABRAPP
PARA O PRESIDENTE DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA
DAS ENTIDADES FECHADAS DE PREVIDÊNCIA COM-
PLEMENTAR, SITUAÇÃO DO POSTALIS É EXCEÇÃO E
SISTEMA ESTÁ BEM CAPITALIZADO.
O déficit acumulado dos fundos fechados de previdên-
cia complementar subiu para R$ 77,6 bilhões em junho,
ante R$ 71,7 bilhões no fim de 2016, informou nesta quar-
ta-feira (4) a Associação Brasileira das Entidades Fechadas
de Previdência Complementar (Abrapp).
O déficit é a diferença entre o patrimônio de um pla-
no e seus compromissos com pagamentos atuais e futuros.
Segundo o balanço da Abrapp, dos 681 fundos de pensão
no país, 220 apresentam déficit, ao passo que 461 regis-
tram superávit.
O rombo cresce há 7 anos e atinge, sobretudo, fundos
de pensão de estatais. Do déficit total, 88% do valor está
concentrado em apenas 10 planos, segundo a associação.
O total de participantes ativos nos fundos supera 2,5
milhões e os assistidos chegam a mais de 735 mil, segundo
a associação.
A Abrapp informou também que os ativos totais do
sistema somavam R$ 808 bilhões em junho. A rentabilidade
média do setor no primeiro semestre foi de 4,24%, pouco
abaixo da meta atuarial de 4,44%.
A Superintendência Nacional de Previdência Comple-
mentar (Previc), vinculada ao Ministério da Fazenda, decre-
tou nesta quarta-feira intervenção no fundo de pensão dos
funcionários dos Correios, o Postalis, por um prazo de 180
dias.
A Abrapp considera que a intervenção no Postalis é
uma exceção dentro do sistema.
“O sistema está conseguindo pagar seus benefícios
normalmente”, disse o presidente da Abrapp, Luis Ricardo
Martins, a jornalistas na abertura do congresso anual da
Abrapp. “Temos um sistema sólido, que paga sem atrasos
os direitos dos participantes”.
Para o presidente da Abrapp, o mais importante nesse
momento é garantir aos participantes do Postalis todos os
benefícios a que eles têm direito.
Outro fundo de pensão com alto déficit é o dos funcio-
nários da Petrobras, o Petros. Em setembro, foi anunciado
que os funcionários da Petrobras terão de pagar parcelas
extras de R$ 236 a R$ 3,6 mil mensais como parte do plano
para equacionar um rombo de mais de R$ 27 bilhões.
8
O acordo prevê que a Petrobras deverá gastar R$ 12,8
bilhões ao longo de 18 anos para equacionar o déficit do
Petros. Apenas no primeiro ano, o desembolso previsto para
a empresa será de R$ 1,4 bilhão. Já a BR Distribuidora entrará
com R$ 900 milhões.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
UBER LIMITA PODER DO EX-PRESIDENTE E ABRE ES-
PAÇO PARA INVESTIMENTO DE GRUPO JAPONÊS
AS ALTERAÇÕES NA POLÍTICA DE GESTÃO APRO-
VADAS PELA DIRETORIA, QUE DEPENDEM DO INVES-
TIMENTO DO SOFTBANK, INCLUEM A ELIMINAÇÃO DO
‘SUPER-VOTO’ DE ALGUMAS AÇÕES, COMO AS CON-
TROLADAS POR KALANICK.
O conselho de administração do Uber aprovou em reu-
nião nesta terça-feira (3) um plano que reduz a influência do
ex-presidente executivo da empresa Travis Kalanick e abre a
porta para um investimento colossal do grupo de telecomu-
nicações japonês SoftBank.
A proposta adotada pela diretoria do Uber também pro-
mete acabar com os confrontos entre partidários de Kalanick
e investidores que suspeitam que o fundador da empresa
pretende voltar à direção.
“Hoje, após dar as boas-vindas aos novos diretores Ur-
sula Burns e John Thain, a diretoria aprovou, por unanimi-
dade, avançar com o investimento do SoftBank e modificar
a política de administração empresarial para fortalecer sua
independência e garantir a igualdade entre todos os acio-
nistas”, informou o Uber em e-mail.
“O interesse do SoftBank é um incrível voto de confiança
no negócio do Uber e em seu potencial a longo prazo, e es-
peramos concluir este investimento nas próximas semanas”.
A previsão é de que o Softbank injete entre US$ 1 bilhão
e US$ 1,25 bilhão na empresa com sede em San Francisco,
cujo valor atual é de US$ 69 bilhões, segundo uma fonte
ligada ao assunto.
Como medida de investimento secundário, o grupo ja-
ponês lançaria uma oferta pública para comprar entre 14%
e 17% das ações em circulação de grandes investidores, se-
gundo a fonte.
As alterações na política de gestão aprovadas pela dire-
toria, que dependem do investimento do SoftBank, incluem
a eliminação do “super-voto” de algumas ações, como as
controladas por Kalanick, visando limitar a influência dos
fundadores do Uber.
Também há a exigência de mais de dois terços dos votos
da diretoria para a aprovação de um novo diretor-executivo.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
LUCRO DA MONSANTO CRESCE 70% NO ANO FIS-
CAL DE 2017, PARA US$ 2,26 BILHÕES
COMPANHIA ATRIBUIU MAIORES VENDAS A À
ADOÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS PARA A SOJA NA
AMÉRICA E AOS PREÇOS GLOBAIS DO MILHO.
A norte-americana Monsanto reportou lucro líquido de
US$ 2,26 bilhões no ano fiscal de 2017, encerrado em 31 de
agosto, resultado cerca de 70% maior em comparação com
US$ 1,33 bilhão registrados em 2016.
 CONHECIMENTOS GERAIS
No resultado trimestral, a companhia reverteu o pre-
juízo líquido de US$ 191 milhões do quarto trimestre fiscal
do ano passado, em lucro de US$ 20 milhões no mesmo
período de 2017. Os dados foram divulgados na manhã
desta quarta-feira (4) em balanço financeiro da empresa.
O lucro por ação ficou em US$ 5,09 no ano fiscal de
2017, superior aos US$ 2,99 obtidos um ano antes.
De acordo com a Monsanto, este desempenho “de-
verá crescer no primeiro trimestre do ano fiscal de 2018”.
Para o quarto trimestre, a empresa registrou lucro por
ação de US$ 0,05, em comparação com uma perda por
ação de US$ 0,44 em 2016.
A receita do quarto trimestre subiu 4,8%, para US$
2,69 bilhões, ante US$ 2,56 bilhões em igual intervalo de
um antes, enquanto o consenso dos analistas consultados
pela FactSet apontava para uma queda a US$ 2,50 bilhões.
A companhia atribuiu os resultados de vendas à ado-
ção de novas tecnologias para a soja na América e os pre-
ços globais do milho.
O Ebit (lucro antes de juros e impostos) ficou em US$
3,26 bilhões no acumulado de 2017, em comparação
com US$ 2,41 bilhões registrados no ano fiscal anterior.
Na análise trimestral, houve retração de US$ 62 milhões,
porém, inferior à redução de US$ 103 milhões do quarto
trimestre de 2016.
Considerando a pendente fusão com a Bayer, que de-
verá ser concluída apenas no início de 2018, a Monsanto
disse que não forneceria guidance para 2018. No entanto,
um dos segmentos que continuará sendo chave é a tec-
nologia Intacta RR2 PROTM para a soja da América do Sul.
O acordo com a Bayer envolve o volume financeiro de
US$ 57 bilhões e deverá criar o maior fornecedor mundial
de agrotóxicos e sementes geneticamente modificadas.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
PREÇO DA CESTA BÁSICA DE MANAUS REDUZ
0,70% E FICA EM R$ 355,47 EM SETEMBRO
COM QUEDA DO VALOR DA CESTA, MANAUS PAS-
SOU A OCUPAR A 14° COLOCAÇÃO NO RANKING DAS
CESTAS BÁSICAS MAIS CARAS DO PAÍS.
O custo da cesta básica de Manaus diminuiu em re-
lação ao mês anterior ficando em R$ 355,47, de acordo
com pesquisa realizada pelo Departamento Intersindical
de Estatística e Estudos Socioeconômicos (Dieese). Com
a queda do valor da cesta, Manaus passou a ocupar a 14°
colocação no ranking das cestas básicas, dentre as 21 ca-
pitais onde, atualmente é realizada. Açúcar (-9,60%) foi o
produto que apresentou maior queda no mês seguido da
farinha (-6,74%).
O preço da cesta básica de Manaus, composta por 12
produtos, teve variação de -0,70% em relação ao mês de
agosto. No mês anterior o conjunto de itens alimentícios
essenciais custava R$ 357,97. Em setembro de 2016 a ces-
ta básica custou R$ 401,44 e a variação acumulada nos
últimos doze meses ficou em -11,45%.
Na capital amazonense, sete produtos apresentaram
queda e cinco tiveram alta no mês analisado.
Em setembro de 2017, houve predominância de queda
nos preços do açúcar, da farinha, óleo de soja e tomate.
Por outro lado, houve aumento da banana, pão e mantei-
ga o que influenciou na diminuição do custo da Cesta em
Manaus.
O açúcar (-9,60%) foi o produto que apresentou maior
queda no mês seguido da farinha (-6,74%), do óleo de soja
(-5,28%), do tomate (-4,00%), do feijão (-3,84%), do leite
(-2,33%) e do arroz (-0,61%). A banana (3,40%) foi o pro-
duto que apresentou maior alta no mês seguido do pão
(1,67%), da manteiga (1,09%), da carne (1,08%) e do café
(0,48%).
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
QUANTIDADE DE PEDIDOS DE RECUPERAÇÃO JU-
DICIAL CAI 58,6% EM SETEMBRO, DIZ SERASA.
COMPARAÇÃO É COM O MESMO MÊS DE 2016; NÚ-
MERO DE FALÊNCIAS TAMBÉM CAIU.
O número de empresas que pediram recuperação ju-
dicial caiu 58,6% em setembro ante o mesmo mês do ano
passado. Foram 101 requerimentos. Na comparação com
agosto, a queda foi de 41,3%.
Os dados são da Serasa Experian e foram divulgados
nesta quarta-feira (4).
De acordo com os economistas da instituição, a reto-
mada do crescimento econômico e a redução da taxa de
juros estão contribuindo para a diminuição dos pedidos de
recuperação judicial em 2017, após os níveis recordes atin-
gidos no ano passado.
As micro e pequenas empresas foram as que mais
precisaram de intervenção da Justiça nos negócios, com
59 pedidos em setembro. As médias vieram na sequência,
com 26. As grandes companhias fizeram 16 pedidos.
No acumulado de janeiro a setembro, foram 1.087
solicitações de recuperação judicial, 26,5% menos que no
mesmo período de 2016, quando haviam sido registradas
1.479 ocorrências.
Nos primeiros nove meses do ano, as micro e peque-
nas empresas fizeram 632 pedidos, enquanto as médias
requisitaram 292 e as grandes, 163.
Falências
Ainda de acordo com o levantamento da Serasa, os pe-
didos de falência caíram 4,3% em setembro na comparação
anual (178 ante 186). Frente a agosto deste ano, porém, foi
registrado aumento de 7,9%.
Novamente as micro e pequenas empresas lideraram
a lista, com 99 requerimentos de falência, seguidas pelas
grandes empresas, com 40, e pelas médias, com 39.
No acumulado do ano até setembro foram contabi-
lizados 1.329 pedidos de falência, queda de 5,4% ante o
mesmo período de 2016, quando foram registrados 1.405.
Nos primeiros nove meses deste ano, as micro e pe-
quenas empresas fizeram 705 pedidos, enquanto as gran-
des solicitaram 337 e as médias, 287.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
9
 CONHECIMENTOS GERAIS
INTERNACIONAL
WASHINGTON QUER MIL SOLDADOS ADICIONAIS
DA OTAN NO AFEGANISTÃO
MINISTROS DA DEFESA DOS 29 PAÍSES DO GRUPO
SE REUNIRÃO EM NOVEMBRO EM BRUXELAS PARA DE-
BATER DE FORMA MAIS PRECISA AS SUAS CONTRIBUI-
ÇÕES.
O governo dos Estados Unidos vai pedir a seus aliados
da Otan que contribuam com mil soldados adicionais para
ajudar na luta contra os talibãs no Afeganistão, afirmou a
nova embaixadora da Washington na Organização do Tra-
tado do Atlântico Norte.
Kay Bailey Hutchison indicou que os mil soldados das
forças aliadas se uniriam aos 3.000 militares adicionais
americano que seguem para o Afeganistão, como parte da
nova estratégia do presidente Donald Trump para o país.
A embaixadora disse que o pedido americano à Otan
- cuja missão contribui para a formação do exército afegão
- ainda não é definitivo.
“Nosso objetivo é dizer muito rapidamente, em duas
semanas, o que precisamos exatamente”, afirmou.
Os ministros da Defesa dos 29 países da Aliança Atlân-
tica se reunirão em novembro em Bruxelas para debater de
forma mais precisa as suas contribuições.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
FORÇAS IRAQUIANAS RETOMAM DO ESTADO IS-
LÂMICO O CONTROLE DO CENTRO DE HAWIJA
CIDADE ERA ÚLTIMO REDUTO DO GRUPO EXTRE-
MISTA NO NORTE DO IRAQUE.
As forças iraquianas anunciaram nesta quinta-feira (5)
que retomaram o controle do centro Hawija, o último re-
duto do grupo extremista Estado Islâmico (EI) no norte do
Iraque, e afirmaram que prosseguem em seu “avanço” para
libertar a região.
As unidades do exército e da polícia, assim como as
forças paramilitares de Hashd Al-Shaabi, “libertaram o cen-
tro de Hawija em sua totalidade e continuam seu avanço”,
afirma em um comunicado o general Amir Yarallah, que
coordena as operações.
A vitória na batalha por Hawija, iniciada em 21 de se-
tembro, acontece ao mesmo tempo em que as forças ira-
quianas continuam seus combates em outra frente, no de-
serto próximo da fronteira com a Síria.
Na área ao longo da fronteira síria, os extremistas con-
trolam duas localidades: Rawa e Al-Qaim, do outro lado
da província de Deir Ezzor, na Síria. Em 19 de setembro, as
forças iraquianas iniciaram uma ofensiva para reconquistar
ambas.
Hawija, a 230 km de Bagdá, é uma cidade sunita de
mais de 70.000 habitantes que recebeu o apelido de “Kan-
dahar do Iraque” pela presença de combatentes extremis-
tas e em referência ao reduto dos talibãs no Afeganistão.
A cidade é uma das últimas grandes localidades do Ira-
que sob controle do EI, depois que os extremistas foram
expulsos nos últimos meses de grande parte dos territórios
que dominavam desde 2014.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
10
CINCO RAZÕES PELAS QUAIS AS LEIS SOBRE ARMAS
NÃO MUDAM NOS ESTADOS UNIDOS
APESAR DE ONDA DE CLAMORES POR MAIOR CON-
TROLE DE ARMAS TODA VEZ QUE HÁ UM MASSACRE
COMETIDO POR UM ATIRADOR, EM ÂMBITO FEDERAL,
PELO MENOS, QUASE NÃO HOUVE AVANÇO NESSA DI-
REÇÃO EM DÉCADAS.
Se a história soa familiar é porque uma dinâmica pareci-
da tem se repetido nos últimos anos toda vez que um novo
incidente envolvendo violência armada ganha as manchetes
nos EUA.
Após o massacre em Las Vegas, em que 58 pessoas fo-
ram mortas e mais de 500 feridas por um único atirador,
ativistas novos e antigos foram a público pedir leis que res-
trinjam a aquisição e o porte de armas.
Em âmbito federal, pelo menos, os clamores por uma
nova legislação não levaram a quase nenhuma ação em dé-
cadas, apesar de inúmeras pesquisas mostrando apoio pú-
blico generalizado a medidas como reforço na checagem de
antecedentes e proibição de armas de alto poder letal, como
fuzis de assalto.
Com um índice tão alto de vítimas fatais desta vez, no
ataque em Las Vegas, talvez a pressão por mudança seja
maior. Mas aqui estão cinco grandes obstáculos que existem
nesse caminho.
1. A Associação Nacional do Rifle
A Associação Nacional do Rifle (NRA, na sigla em inglês)
é um dos grupos de interesse mais influentes da política
americana - não apenas por causa do dinheiro gasto com
lobby, mas também por causa do engajamento de seus cin-
co milhões de membros.
A entidade se opõe à maioria das propostas para forta-
lecer a regulamentação de armas de fogo e está por trás de
esforços em âmbitos federal e estadual para reverter várias
restrições a propriedade de armas.
Em 2016, a NRA gastou US$ 4 milhões em lobby e con-
tribuições diretas a políticos, assim como mais de US$ 50
milhões em campanhas políticas, incluindo cerca de US$ 30
milhões para eleger o presidente Donald Trump.
O orçamento anual global da associação gira em torno
de US$ 250 milhões, distribuídos entre programas educacio-
nais, centros ligados ao uso de armas, eventos para associa-
dos, patrocínios, assessoria legal e esforços afins.
Mas para além dos números, a NRA tem construído re-
putação em Washington como uma força política capaz de
fazer ou derrubar até mesmo os políticos mais fortes.
A associação classifica os políticos de acordo com seus
votos e aloca seus recursos e os de seus membros - tanto
financeiros quanto organizacionais - para apoiar seus defen-
sores mais ferozes e derrotar adversários.
Como um ex-congressista republicano disse ao jornal “The
New York Times” em 2013: “Esse foi o único grupo em que eu
disse: ‘Enquanto estiver no cargo, não vou me opor à NRA’”.
Será que isso pode mudar?
Os grupos pró-controle de armas, apoiados por ri-
cos benfeitores como o ex-prefeito de Nova York Michael
Bloomberg, se tornaram mais organizados nos últimos anos,
tentando igualar o poder político da NRA. Mas enquanto
os defensores das armas continuarem a acumular vitórias
legislativas e eleitorais, eles serão dominantes.
 CONHECIMENTOS GERAIS
2. Demografia do Congresso
As tentativas mais recentes de aprovar novas leis fede-
rais que regulassem as armas de fogo fracassaram antes
mesmo de começar, bloqueadas na Câmara dos Deputados
dos EUA - que está nas mãos dos republicanos desde 2011.
Em junho de 2016, um grupo de políticos democratas
organizou um ato na Casa para protestar contra a decisão
da liderança republicana de não colocar em votação dois
projetos de lei sobre o tema.
A Câmara tende aos direitos pró-armas pela mesma
razão que levou o Partido Republicano a dominá-la recen-
temente - por causa da forma como os distritos são distri-
buídos por cada Estado (através de legislações estaduais),
o partido tem conseguido mais “assentos seguros” e uma
proporção de cadeiras bem maior do que a indicada pelos
votos absolutos recebidos.
Os representantes desses distritos costumam respon-
der diretamente à vontade de seus eleitores fiéis - aqueles
que votam em eleições primárias do partido - e que não
querem ser contrariados, principalmente em questões con-
troversas como o direito de portar armas.
A demografia também desempenha um papel no sen-
timento pró-armas na Casa, já que existem mais distritos
rurais com níveis mais altos de posse de armamentos que
urbanos. Ou seja: alcançar uma maioria pró-controle nas
áreas urbanas é pouco para mudar essa realidade política
na Câmara.
A não ser que ocorra uma migração em massa de libe-
rais urbanos sonhando com uma vida no campo, os dados
demográficos continuarão como estão.
No entanto, têm havido esforços para dar uma re-
presentação mais justa na distribuição e apontamento de
distritos. Barack Obama fez disso um de seus objetivos
pós-presidência, e a Suprema Corte atualmente está ana-
lisando um questionamento legal aos distritos legislativos
de Wisconsin, que dão uma nítida vantagem aos republi-
canos. Mas não será fácil conseguir alguma mudança ex-
pressiva.
3. Tática de obstrução
Se um projeto de lei de controle de armas conseguisse
sair da Câmara dos Deputados, ainda enfrentaria um desa-
fio no Senado, onde também pesa a divisão rural-urbana.
Os Estados dominados pelos eleitores das grandes cidades,
como Nova York, Massachusetts ou Califórnia, são supera-
dos em número por Estados rurais e do sul com sentimen-
tos pró-armas.
As regras do Senado também permitem que sejam
frustrados esforços no sentido de promulgar uma regula-
mentação de armas de fogo mais rigorosa graças a uma
tática de obstrução conhecida como filibuster - que, em
linhas gerais, acaba fazendo com que um projeto que pre-
cisava de maioria simples de 51 votos para ser aprovado
acabe precisando de 60 votos.
Em 2013, após o tiroteio em uma escola de Newtown,
Connecticut, parecia que medidas para fortalecer as veri-
ficações de antecedentes de compra de armas contavam
com um significativo apoio bipartidário no Senado. Após
um esforço combinado de lobby da NRA, no entanto, o
projeto recebeu apenas 56 votos a favor, quatro menos que
o necessário para quebrar a obstrução.
Nenhuma medida de controle de armas chegou perto
de avançar desde então.
Será que isso pode mudar?
Donald Trump tem defendido o fim dessa obstrução,
que vê como obstáculo para a promulgação de sua agenda
legislativa. A maioria dos senadores está, no entanto, publi-
camente contra a mudança das regras.
4. Os tribunais
Com o Congresso mais interessado em reverter as re-
gulamentações existentes sobre armas de fogo do que em
implantar novas regras, os Estados com tendência mais à
esquerda nos Estados Unidos assumiram um papel maior
na implementação de medidas de controle de armas.
Após o tiroteio na escola em Newtown, 21 Estados
aprovaram novas leis de armas, incluindo a imposição de
proibições de armas de combate em Connecticut, Mary-
land e Nova York.
No entanto, algumas dessas leis enfrentaram outra
barreira - o sistema judicial dos EUA. Nos últimos anos, a
Suprema Corte do país decidiu duas vezes que o direito de
possuir armas pessoais, como pistolas ou revólveres, está
na Constituição.
A Segunda Emenda diz que “sendo necessária à segu-
rança de um estado livre a existência de uma milícia bem
organizada, o direito das pessoas a manter e portar armas
não deve ser violado”.
Os ativistas por controle de armas argumentam que o
enfoque da cláusula estaria no princípio de criar uma mi-
lícia “bem regulamentada”. Em 2008, no entanto, a corte
- altamente dividida - considerou que a Segunda Emen-
da estabelece um amplo direito à titularidade de armas de
fogo que proíbe exigências rigorosas de registro de armas
pessoais.
Desde então, instâncias inferiores tem desafiado proi-
bições de armas de combate impostas por Estados, requi-
sitos de registro e proibições de porte de arma em público.
Até agora, no entanto, a Suprema Corte declinou de ouvir
novos casos ligados ao assunto.
Será que isso pode mudar?
O juiz Neil Gorsuch, nomeado por Trump, deixou claro
que vê os direitos da Segunda Emenda de forma ampla.
O presidente está preenchendo tribunais inferiores com
juízes pró-direitos a armas. Pelo menos nessa questão, o
Judiciário parece estar se movendo para a direita.
5. A diferença de entusiasmo
Talvez o segundo maior obstáculo para novas leis de
controle de armas em âmbito nacional seja que os oponen-
tes tendem a manter e defender fortemente suas crenças,
enquanto o apoio à nova regulamentação tende a retroce-
der e fluir em torno de cada novo caso de violência.
A estratégia da NRA e dos políticos pró-armas é aguar-
dar a tempestade passar - e reter esforços legislativos até
que a atenção se mova para outra direção e protestos de-
sapareçam.
Os políticos pró-armas oferecem seus pensamentos
e orações, observam momentos de silêncio e pedem que
bandeiras sejam hasteadas a meio mastro. Então, durante a
calmaria, os esforços legislativos são protelados e, em últi-
ma instância, retirados do caminho.
11
 CONHECIMENTOS GERAIS
Na segunda-feira, a secretária de imprensa da Casa
Branca, Sarah Huckabee Sanders, disse a jornalistas que “há
tempo e lugar para um debate político, mas agora é hora
de se unir como país”.
Trump, em comentários ao sair da Casa Branca para
viagem a Porto Rico, disse que “falaremos sobre leis de ar-
mas com o passar do tempo”.
Será que isso pode mudar?
De acordo com uma pesquisa realizada durante a cam-
panha presidencial de 2016, armas foram uma questão im-
portante tanto para democratas quanto para republicanos.
Isso pode ter sido um reflexo do tiroteio em massa recorde
daquele ano em uma discoteca de Orlando - mas também
uma primeira indicação de uma nova tendência.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
HOMEM QUE VENDEU ARMAS PARA ATIRADOR
DOS EUA SOFRE AMEAÇAS E DIZ QUE NÃO QUERIA
‘MACHUCAR NINGUÉM’
STEPHEN PADDOCK, AUTOR DO MAIOR MASSA-
CRE DA HISTÓRIA AMERICANA, FEZ APENAS UMA VI-
SITA À LOJA NO INÍCIO DO ANO E COMPROU ‘VÁRIAS
ARMAS’; PROPRIETÁRIO REITERA QUE TODAS AS VEN-
DAS FORAM LEGAIS.
A loja de armas dirigida por David Famiglietti, que tem
30 e poucos anos e gosta de caçar animais de grande por-
te, fica em uma pequena ilha comercial entre as montanhas
e a areia cinzenta do deserto de Nevada, a meia hora de
carro do centro de Las Vegas.
Desde o último domingo, quando um de seus clientes
abriu fogo contra uma multidão de 20 mil pessoas e deixou
59 mortos e mais de 500 feridos, o movimento da loja, até
então formado por donos de pequenos sítios, militares da
reserva e famílias inteiras de entusiastas de armas pesadas,
ganhou companhia indigesta: jornalistas, fotógrafos e cine-
grafistas de todo o mundo em busca de informações.
Na última terça-feira, a BBC Brasil estava entre os novos
visitantes da New Frontier Armory.
Quando a reportagem se aproximou do balcão, um
jovem atendente de barba interrompeu uma explicação
sobre as pistolas da vitrine e se adiantou, apontando para
uma equipe de chineses que carregavam câmaras com len-
tes enormes. “Você é um deles?”
Antes da resposta, o homem estendeu um papel gas-
to com o email de Famiglietti, também vice-presidente da
Coalizão de Armas de Fogo de Nevada, ligada a Associação
Nacional do Rifle - principal grupo lobista pró-armamento
dos Estados Unidos e doador de US$ 30 milhões para a
campanha de Donald Trump à Presidência.
Do lado de fora, um homem magro na casa dos 60
anos, notando a frustração deste repórter, pede um isquei-
ro e diz que “o dono (da loja) está aí, sim, vem todos os
dias. Mas não quer falar pessoalmente com jornalistas”.
‘Não era a intenção’
Famiglietti proibiu pessoalmente todos os funcionários
e funcionárias de responder a qualquer pergunta da im-
prensa.
Deu ordem para que informassem a todos que apenas
ele, o presidente da New Frontier Armory, seria a fonte para
perguntas sobre o ocorrido.
12
A reportagem esperou duas horas até que um alerta
no celular mostrasse uma resposta em formato de nota ofi-
cial, na qual Famiglietti confirmava que o atirador Stephen
Paddock, que se suicidou quando a polícia estava prestes a
arrombar seu quarto, havia comprado “várias armas de fogo”
ali no início do ano.
Ele fez apenas uma visita à New Frontier Armory.
O texto também ressaltava que todos os requisitos lo-
cais, estaduais e federais haviam sido preenchidos pelo ati-
rador, e apontava que, desde o evento, a loja vinha colabo-
rando “de todas as maneiras possíveis” com as investigações
do FBI.
As respostas técnicas satisfizeram boa parte da impren-
sa americana, que vem repetindo as aspas de Famiglietti à
exaustão.
Mas os jornais acabaram deixando de lado trechos mais
pessoais do texto.
“Não vendemos estas armas com a intenção de que ele
pudesse machucar alguém de qualquer maneira, caso se
prove que ele usou essas armas específicas neste crime ter-
rível”, diz o proprietário.
Ele prossegue: “Seria como se culpassem o hotel Man-
dalay Bay por alugar um quarto (para ele), ou as autoridades
por nos darem permissão para fornecer a arma - isso obvia-
mente não foi feito com intenções maldosas.”
Famiglietti também diz, na nota enviada à reportagem,
que ele e seus funcionários vêm sendo alvos de ameaças e
difamação desde o massacre.
“Desde que saiu a notícia de que nós somos uma das vá-
rias lojas onde Paddock comprou armas de fogo nesta área,
eu e meus empregados estamos recebendo mensagens de
ódio com ameaças, telefonemas e SMSs ameaçadores”, diz.
“Mesmo sabendo que isso não é o importante neste
momento, pedimos que as pessoas deixem sua raiva onde
ela está em vez de ameaçar e machucar outras pessoas.”
A loja vem recebendo ataques em comentários e ava-
liações no Google e em portais especializados. “Ótimo lugar
para se abastecer para um assassinato em massa”, diz um
recente.
Por dentro da loja
A tensão, entretanto, não parece ter abatido as vendas.
Nas duas horas em que a reportagem esteve presente, duas
pistolas foram vendidas, além de vários acessórios e mate-
riais de proteção.
Atrás do balcão, pai e filho perguntavam sobre um fuzil
belga, vendido por US$ 2.549 (R$ 7,9 mil).
“Que caro, pai!”, disse o menino. Ambos se interessaram
mais por uma Colt semiautomática (US$ 1059, equivalente
a R$ 3,3 mil).
Pelo menos 200 armas ficam em exposição no estabele-
cimento, que abre de domingo a domingo.
As prateleiras não têm só armas, silenciadores e muni-
ção.
Também são vendidas camisetas como a que diz “Apo-
calipse Zumbi - ajudando os vivos a continuarem vivos e os
mortos a continuarem mortos”.
Uma série de DVDs da marca “Táticas Vikings, feita de
guerreiros para guerreiros” ocupa uma prateleira inteira e
ensina desde fundamentos básicos para tiros de carabina
e rifle, até dicas para acompanhar animais de caça sem ser
percebido.
 CONHECIMENTOS GERAIS
No caixa, um recipiente plástico com uma espécie de
crânio guardava chocolates. A reportagem quis provar um
e não conteve o susto ao tirar o bombom: “Bang! Você está
morto”, “disse” a caveira.
Nas paredes, alvos de tiro em formato humano se en-
fileiram por 99 centavos de dólar. Um deles, chamado “ho-
mem mau”, retrata um homem com cara de poucos amigos
apontando uma pistola.
‘Armas alteradas’
Após receber a nota oficial, a reportagem retornou o
email de Famiglietti de dentro da loja, perguntando se po-
deria tirar mais algumas dúvidas.
“Responderei com prazer”, respondeu o proprietário
em poucos minutos.
As novas perguntas se referiam a um eventual “estig-
ma”, destacado por veículos de imprensa americanos, que
defensores do armamento estariam enfrentando após o
maior assassinato em massa da história do país.
Após o episódio, políticos do partido Democrata vêm
pressionando o governo por leis federais mais exigentes
no controle de vendas de armas e acessórios - algo que o
presidente Trump voltou a se recusar a comentar em visita
rápida a Las Vegas na terça-feira.
A BBC Brasil também perguntou qual era o perfil dos
clientes da loja e se há planos de mudanças ou reforços
nas verificações feitas sobre quem pretende comprar ar-
mamento.
As respostas, até a publicação desta reportagem, não
haviam chegado.
Na única nota enviada, o dono da loja também afirmou
que as armas vendidas ao atirador “não saíram do estabe-
lecimento com a capacidade de fazer o que vimos e ouvi-
mos, sem modificações”.
“Não eram armas completamente automáticas e não
haviam (sido) modificadas de nenhuma forma (legal ou ile-
gal) quando compradas de nós.”
Desde que o Congresso americano aprovou a Lei de
Proteção dos Proprietários de Armas de Fogo, em 1986, o
acesso de civis a armas novas e totalmente automáticas se
tornou extremamente restrito.
Milhares de armas consideradas “de direito adquirido”
- fabricadas e registradas antes de 1986 - ainda podem ser
compradas, mas por preços bastante altos e com necessi-
dade de aprovação pelo Escritório de Álcool, Tabaco, Armas
de Fogo e Explosivos do governo americano, em Washin-
gton.
A polícia americana diz que o atirador usou um aces-
sório legal em 12 de seus rifles semiautomáticos para que
eles pudessem disparar centenas de rodadas por minuto.
Os dispositivos foram encontrados no quarto de Pad-
dock no hotel Mandalay Bay - junto a um total de 23 armas
de fogo.
Os “bump-stocks”, ou adaptadores deslizantes de
fogo”, permitem que os rifles semiautomáticos disparem
a uma velocidade semelhante à de uma metralhadora - e
podem ser comprados sem as checagens exigidas para a
compra de armas automáticas.
De acordo com o site de vendas online da loja, o pro-
duto não é comercializado pela New Frontier Armory.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
TRUMP VISITA SOBREVIVENTES DE MASSACRE DE
LAS VEGAS
ATIRADOR MATOU 58 PESSOAS E DEIXOU MAIS DE
500 FERIDAS DURANTE FESTIVAL DE MÚSICA COUNTRY
NO DOMINGO (2).’EUA SÃO VERDADEIRAMENTE UM
PAÍS EM LUTO’, DISSE PRESIDENTE, QUE ELOGIOU MÉ-
DICOS E POLICIAIS E TEVE ENCONTRO PRIVADO DE 90
MINUTOS COM VÍTIMAS.
O presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, esteve
nesta quarta-feira (4) em Las Vegas para se encontrar com
sobreviventes do maior ataque a tiros da história dos Estados
Unidos. Um atirador matou 58 pessoas e deixou mais de 500
feridas durante um festival de música country no domingo
(2).
Acompanhado da primeira-dama, Melania, o presiden-
te visitou um hospital para conversar com vítimas e médicos
que trabalharam no atendimento às vítimas. O casal passou
90 minutos em um encontro privado com as vítimas e suas
famílias, sem cobertura da imprensa.
Ainda no hospital presidente cumprimentou médicos e
responsáveis pelo primeiro atendimento no dia do ataque
e agradeceu ao trabalho deles. Trump disse que conheceu
“algumas das pessoas mais incríveis” e convidou alguns dos
profissionais a visitá-lo em Washington. “É de deixar qualquer
um muito orgulhoso por ser americano quando vemos o tra-
balho que eles fizeram”, comentou.
Trump se reuniu ainda com policiais, membros de equi-
pes de emergência e cidadãos civis que ajudaram a socorrer
vítimas no domingo, a quem também elogiou. “Vocês mos-
traram ao mundo e o mundo está assistindo, e vocês mostra-
ram o que é profissionalismo”.
Na sede da Polícia Metropolitana de Las Vegas, ele fez
uma declaração à imprensa, na qual disse que “os EUA são
verdadeiramente um país em luto”.
“Não podemos ser definidor pelo mal que nos ameaça
ou pela violência que incita esse terror. Somos definidos por
nosso amor, nosso cuidado e nossa coragem”, afirmou.
O chefe de Estado americano classificou o massacre
como “ato de pura maldade” no primeiro pronunciamento
que fez após um atirador atingir a multidão. Nesse primeiro
discurso, Trump não fez nenhuma referência a um aumento
no controle na venda de armas. Desde a campanha eleitoral
de 2016, ele está alinhado com a postura da Associação Na-
cional de Rifles (NRA).
Nesta quarta, questionado por jornalistas, Trump voltou a
evitar a discussão sobre controle de armas e disse mais uma vez
que este não é o momento apropriado para discutir a questão.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
GÁS SARIN É ENCONTRADO NAS ROUPAS DAS ACU-
SADAS PELA MORTE DO IRMÃO DE KIM JONG-UN
KIM JONG-NAM MORREU 20 MINUTOS DEPOIS DE
SER ATINGIDO NO ROSTO PELO AGENTE NEUROTÓXICO
VX, UM TIPO ALTAMENTE LETAL DO GÁS SARIN.
Vestígios de um tipo altamente letal do gás sarin, o
agente neurotóxico VX, foram encontrados nas roupas das
duas acusadas pelo assassinato na Malásia do meio-irmão
do líder norte-coreano, afirmou um químico durante o jul-
gamento.
13
 CONHECIMENTOS GERAIS
Esta é a 1ª prova que vincula diretamente as duas mu-
lheres ao agente neurotóxico VX, considerado uma arma
de destruição em massa.
No dia 13 de fevereiro, Kim Jong-Nam, meio-irmão
do líder norte-coreano Kim Jong-Un, morreu 20 minutos
depois de ser atingido no rosto por este produto quando
estava no aeroporto internacional de Kuala Lumpur.
A indonésia Siti Aisyah e a vietnamita Thi Huong, acu-
sadas pelo crime, estão sendo julgadas desde segunda-fei-
ra na Alta Corte de Shah Alam, subúrbio de Kuala Lumpur,
onde fica o aeroporto.
“Encontramos VX na camisa sem mangas de Siti Ais-
yah”, declarou o químico Raja Subramaniam durante seu
depoimento nesta quinta-feira como testemunha.
A camisa usada por Huong tinha VX em estado puro e
uma substância usada para fabricar veneno. Também havia
vestígios de veneno em suas unhas, completou.
As imagens das câmeras de segurança do aeroporto
mostram o momento em que as duas mulheres se aproxi-
maram de Kim antes de jogar o líquido em seu rosto.
As duas foram detidas pouco depois do assassinato e
podem ser condenadas à pena de morte.
Na abertura do julgamento, na segunda-feira, as duas
se declararam inocentes. Ao longo da investigação, elas ne-
garam que desejavam cometer um assassinato e afirmaram
que foram enganadas, que acreditavam estar participando
de um programa de televisão do tipo “pegadinha”.
Os advogados de defesa afirmam que os culpados são
norte-coreanos que fugiram da Malásia.
A Coreia do Sul acusa o Norte de ter organizado o as-
sassinato, o que Pyongyang nega. Kim Jong-Nam criticava
o regime norte-coreano e vivia no exílio.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
APÓS PRISÃO NO BRASIL, ITÁLIA NEGOCIA EXTRA-
DIÇÃO DE BATTISTI
CESARE BATTISTI FOI PRESO NESTA QUARTA EM
CORUMBÁ. ELE FOI CONDENADO À PRISÃO PERPÉTUA
NA ITÁLIA.
O governo italiano confirmou, sua vontade de obter
do Brasil a extradição do ex-militante de extrema-esquerda
Cesare Battisti, condenado à prisão perpétua na Itália e de-
tido ontem na fronteira brasileira com a Bolívia.
Battisti foi preso nesta quarta em Corumbá, cidade
fronteiriça com a Bolívia, levando mais de R$ 10 mil em
dinheiro sem declarar à Polícia Federal. É suspeito de co-
meter crime de evasão de divisas.
“Hoje trabalhamos com o embaixador (italiano no Bra-
sil, Antonio) Bernardini para trazer Battisti para a Itália e en-
tregá-lo à Justiça. Continuamos trabalhando com as autori-
dades brasileiras”, declarou o ministro italiano das Relações
Exteriores, Angelino Alfano.
Ex-integrante do grupo Proletários Armados pelo Co-
munismo, Battisti, hoje com 62 anos, foi condenado à pri-
são perpétua na Itália por quatro homicídios ocorridos na
década de 1970 e fugiu para o Brasil em 2004, onde viveu
na clandestinidade. Foi detido no Rio de Janeiro em 2007.
Dois anos depois, a pedido do país europeu, o Supre-
ma Tribunal Federal autorizou sua extradição, que foi nega-
da em 2010 pelo então presidente Luiz Inácio Lula da Silva.
14
Desde 2007, Battisti ficou detido por quatro anos antes
de ser posto em liberdade em junho de 2011.
O último pedido de extradição por parte da Itália foi
em 25 de setembro e, segundo a imprensa italiana, o pre-
sidente Michel Temer teria-se mostrado favorável, o que
pode ter motivado a “tentativa de fuga” de Battisti para a
Bolívia.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
PRESIDENTE DA CATALUNHA PEDE MEDIAÇÃO
PARA RESOLVER CRISE COM GOVERNO ESPANHOL
CARLES PUIGDEMONT CONTINUA DEFENDENDO
APLICAÇÃO DE REFERENDO INDEPENDENTISTA. GO-
VERNO CATALÃO DEVE DECLARAR INDEPENDÊNCIA
NA PRÓXIMA SEGUNDA, DIZ FONTE.
O presidente do governo da Catalunha, Carles Puigde-
mont, afirmou nesta quarta-feira (4) que a crise envolven-
do esta região autônoma e o governo espanhol precisa de
uma mediação, sem voltar atrás na sua defesa pela aplica-
ção do resultado do referendo independentista do último
domingo.
“Este momento precisa de mediação. Recebemos inú-
meras propostas nas últimas horas e vamos receber mais.
Todas elas sabem que estou pronto para iniciar um proces-
so de mediação”, afirmou. “Vou repetir quantas vezes for
necessário: diálogo e acordo são parte da cultura política
do nosso povo. No entanto, o Estado não deu nenhuma
resposta positiva a essas ofertas”, acrescentou.
Os dirigentes catalães garantem que venceram o refe-
rendo com 90% dos votos – 2,02 milhões de apoios sobre
um censo de 5,3 milhões de eleitores – e agora querem
declarar a independência de maneira unilateral. O governo
catalão liderado por Carles Puigdemont parece disposto a
declarar unilateralmente a independência, o que poderia
acontecer já na próxima segunda-feira (9), durante uma
sessão do Parlamento regional, de acordo com uma fonte
do governo.
“No último domingo conseguimos fazer um referendo
diante de um oceano de dificuldades e de uma repressão
sem precedentes. Ontem demos um exemplo no respeito
à greve-geral. E nos próximos dias voltaremos a mostrar a
melhor cara do nosso país quando as instituições da Cata-
lunha terão que aplicar o resultado do referendo”, disse o
presidente catalão.
Centenas de policiais intervieram em centros de vo-
tação, utilizando cassetetes para dispersar os militantes
concentrados na frente desses espaços para protegê-los e
conseguir realizar a votação. Mais de 800 pessoas ficaram
feridas. O governo espanhol considera o referendo ilegal,
alegando que a Constituição declara que o país é indivisí-
vel.
Durante seu pronunciamento, Puigdemont criticou o
rei Filipe VI, que em seu discuso “ignorou as pessoas que
foram vítimas de violência policial”.
“O rei faz dele o discurso e as políticas do governo de
Mariano Rajoy, que têm sido catastróficos em relação à Ca-
talunha, e ignora deliberadamente a milhões de catalães
que não pensamos como eles”, afirmou o presidente cata-
lão, dizendo que “não podemos compartilhar nem aceitar”
a mensagem do rei.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Nesta terça, o rei criticou a conduta dos líderes cata-
lães, dizendo que eles violaram as leis do Estado espanhol
e demonstraram uma “deslealdade inadmissível”.
A Espanha vive uma de suas piores crises políticas dos
últimos 40 anos, desde que o executivo separatista cata-
lão decidiu organizar este referendo de autodeterminação
apesar de sua proibição.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
UNIÃO EUROPEIA PEDE DIÁLOGO NA CATALUNHA,
MAS DEFENDE MADRI
‘CHEGOU O MOMENTO DE ENCONTRAR UMA SAÍ-
DA PARA O BECO SEM SAÍDA’, DIZ AUTORIDADE EU-
ROPEIA. DECLARAÇÃO DE INDEPENDÊNCIA DA CA-
TALUNHA PODE SER FEITA NA PRÓXIMA SEGUNDA,
SEGUNDO FONTE.
A Eurocâmara pediu “diálogo”, nesta quarta-feira (4),
diante da crise aberta na Espanha com o referendo de in-
dependência na Catalunha, ao mesmo tempo em que a
Comissão Europeia justificou o uso da força em alguns mo-
mentos para garantir “a supremacia do Direito”.
Os eurodeputados dos principais grupos também pe-
diram às autoridades da Catalunha que evitem uma decla-
ração unilateral de independência, cuja adoção, segundo o
porta-voz dos social-democratas Gianni Pittella “colocaria
mais lenha na fogueira”.
No entanto, o governo catalão liderado por Carles
Puigdemont parece disposto a declarar unilateralmente a
independência, o que poderia acontecer já na próxima se-
gunda-feira (9), durante uma sessão do Parlamento regio-
nal, de acordo com uma fonte do governo.
“Chegou o momento de dialogar, de encontrar uma
saída para o beco sem saída, de trabalhar dentro da ordem
constitucional da Espanha”, declarou em nome da Comis-
são seu vice-presidente, Frans Timmermans, durante um
debate convocado pela Eurocâmara sobre a situação na
Catalunha, após a resposta policial de Madri para impedir a
celebração do referendo do último domingo (1º).
As imagens da atuação policial no domingo na Catalu-
nha, com apreensão de urnas e agressões contra pessoas
que desejavam votar no referendo de independência con-
siderado ilegal, obrigaram a UE a fazer um pronunciamento
além de sua habitual resposta de considerar a situação um
“assunto interno” da Espanha.
Timmermans, autoridade europeia sobre o Estado de
Direito e a Carta de Direitos Fundamentais, afirmou que “a
violência não resolve nada na política”, mas destacou que
“todos os governos têm que respeitar a supremacia do Di-
reito e isto exige, às vezes, um uso proporcional da força”.
‘Consenso’
“Há um consenso geral de que o governo regional da
Catalunha optou por ignorar a lei ao organizar o referendo
celebrado no domingo passado”, o qual havia sido proibido
pela Justiça espanhola, completou o vice-presidente da Co-
missão, para quem a União Europeia é uma “comunidade
baseada no Direito”.
Timmermans evitou responder, durante o discurso, os
pedidos das autoridades catalãs por uma “mediação inter-
nacional”, reiterando a demanda da UE “a todos os atores
pertinentes a avançar para passar do confronto ao diálogo”.
“Isto é um assunto interno da Espanha, que deve ser re-
solvido com base no âmbito constitucional espanhol”, rei-
terou o vice-presidente da Comissão, que reproduz, assim,
os principais argumentos do governo espanhol do primei-
ro-ministro conservador Mariano Rajoy.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
VIOLÊNCIA
JUSTIÇA NEGA LIBERDADE E MANTÉM PRISÃO DE
MOTORISTA QUE MATOU 3 NA MARGINAL TIETÊ
TJ NEGOU NESTA SEMANA HABEAS CORPUS FEITO
PELA DEFESA DE TALITA TAMASHIRO, QUE EM 30 DE
SETEMBRO ATROPELOU E MATOU VÍTIMAS QUANDO
DIRIGIA EMBRIAGADA, AO CELULAR E COM CNH SUS-
PENSA.
A Justiça de São Paulo negou nesta semana o pedido
de liberdade feito pela defesa da motorista que atropelou e
matou três pessoas na Marginal Tietê. Talita Sayuri Tamashi-
ro, de 28 anos, foi presa em flagrante no último dia 30 de
setembro por homicídio doloso - quando há intenção ou
se assume o risco de matar - e embriaguez ao volante.
Na madrugada daquele sábado, Talita saiu embriaga-
da da balada Villa Mix, na Vila Olímpia, Zona Sul da capi-
tal, pegou seu Honda Fit verde, mesmo com a carteira de
habilitação suspensa, e dirigiu o veículo enquanto usava o
celular.
Na sequência, ela bateu o veículo em uma BMW pre-
ta, estacionada no acostamento da via expressa, altura da
Ponte dos Remédios da marginal, sentido Rodovia Ayrton
Senna. Na colisão, atropelou o fisioterapeuta Raul Fernan-
do Nantes Antonio, de 48, a auxiliar administrativa Aline
Jesus Souza, 28, e a gerente de estacionamento Vanessa
Lopes Relva, também de 28. O trio morreu no local.
O G1 não conseguiu localizar o advogado Eduardo Sia-
no, que defende Talita, para comentar a decisão liminar do
desembargador Newton Neves, da 16ª Câmara de Direito
Criminal do Tribunal de Justiça (TJ) de São Paulo, que na
última terça-feira (3) negou o habeas corpus em caráter
liminar feito pela defesa da motorista.
Siano havia pedido para o TJ reverter a tipificação cri-
minal de homicídio doloso para homicídio culposo, no
qual não há intenção de matar, e, desse modo, soltasse sua
cliente para que ela respondesse ao processo em liberdade.
Assumiu risco
O desembargador não atendeu à solicitação da defesa,
lembrando que, segundo a polícia, Talita “após ter ingerido
bebida alcoólica e mesmo assim ter dirigido veículo auto-
motor por uma via tão perigosa, ter assumido o risco de
causar um acidente com vítima fatal”. O mérito do pedido
ainda será julgado futuramente por outros desembargado-
res do TJ.
15
 CONHECIMENTOS GERAIS
Foi a terceira derrota da defesa de Talita na Justiça. A
primeira havia sido na audiência de custódia do último do-
mingo (1º), quando a juíza Carolina Nabarro Munhoz Rossi,
do Fórum da Barra Funda, Zona Oeste, converteu a prisão
em flagrante da motorista em prisão preventiva para que
ela fique detida até seu eventual julgamento.
Dias depois disso, o juiz Luis Gustavo Esteves Ferreira,
da 5ª Vara do Júri, também no Fórum da Barra Funda, ne-
gou o pedido do advogado de Talita para anular a prisão
preventiva determinada pela juíza da audiência de custó-
dia.
“Os delitos, em tese, imputados à indiciada, além de
ostentarem gravidade acentuada, geram inequívoca in-
tranquilidade social, já que, a despeito das inúmeras cam-
panhas públicas educativas, infelizmente, tem-se tornado
fato corriqueiro mortes no trânsito por conta da nefasta
combinação entre álcool, condução de veículo automotor,
excesso de velocidade e impunidade, motivos que, por si
sós, já reclamam diferenciado rigor na imposição das me-
didas cautelares, de modo a assegurar o primado da lei e a
garantia da ordem pública”, havia escrito.
O teste de bafômetro feito logo depois do acidente
apontou que a motorista tinha 0,48 miligrama de álcool
por litro de ar em seu organismo. Segundo o artigo 306
do Código Brasileiro de Trânsito, dirigir sob influência de
álcool acima de 0,34 miligrama dá de seis meses a 3 anos
de prisão, além da suspensão da habilitação.
Talita já estava com a carteira suspensa desde junho
deste ano por ter atingido 36 pontos (o limite é 20). Ela está
presa atualmente na Penitenciária Feminina de Tremembé,
interior do estado.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
SUSPEITO DE ABUSAR SEXUALMENTE DE ENTEADA
É PRESO EM ITUIUTABA
SEGUNDO A POLÍCIA CIVIL, INVESTIGAÇÕES APU-
RAM SE ATOS DE VIOLÊNCIA SERIAM COMETIDOS
CONTRA MENINA DESDE QUE ELA TINHA 6 ANOS DE
IDADE.
Um homem de 44 anos foi preso nesta quarta-feira (4)
sob suspeita de abusar sexualmente da enteada de 11 anos
em Ituiutaba. De acordo com a Polícia Civil, um inquérito
sobre o caso foi aberto no dia 29 de setembro, depois que
a criança relatou para um funcionário da escola onde es-
tuda que sofria violência sexual desde os 6 anos de idade.
Ainda segundo a polícia, o relato da criança foi passa-
do para o Conselho Tutelar, que encaminhou a denúncia
para a Delegacia de Atendimento à Mulher, à Criança e ao
Idoso. No Posto Médico Legal, o exame de corpo de delito
confirmou que a menina teve relações sexuais.
A delegada Daniela Diniz Medeiros, que está à frente
do caso, disse que testemunhas já começaram a ser ouvi-
das e as investigações apontam que a criança era abusa-
da pelo padrasto há cerca de cinco anos. Conforme relato
da enteada, o homem aproveitava os momentos em que a
mãe da criança saía para trabalhar para cometer o abuso.
O suspeito do crime foi encaminhado para o presídio.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
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JUSTIÇA DECRETA PRISÃO DE PROFESSOR SUSPEI-
TO DE ABUSAR DE ALUNAS NO MARANHÃO
O PROFESSOR COSTUMAVA ACARICIAR AS ALUNAS,
ALÉM DE PEDIR QUE ELAS LHE FIZESSEM MASSAGENS,
SOB PENA DE SEREM SUSPENSAS DA SALA DE AULA
CASO RECUSASSEM.
Justiça decretou, na última segunda-feira (2), a prisão
temporária de um professor de Bom Jardim (MA) após de-
núncias de que ele estaria abusando sexualmente de alunas
de uma escola municipal.
A Denúncia, assinada pelo promotor de justiça Fábio San-
tos de Oliveira, enquadra as condutas praticadas por Jânio de
Abreu como estupro de vulnerável, assédio sexual, ato obsce-
no. Além disso, o professor transmitiu vídeos e fotos contendo
cenas de sexo com crianças e adolescentes, e armazenou em
seu celular pornografia envolvendo criança ou adolescente.
No pedido de prisão preventiva, o promotor afirma que
o denunciado representa perigo para a sociedade, podendo
continuar com as práticas. “Trata-se verdadeiramente de um
pedófilo, que certamente continuará a estuprar, praticar ato li-
bidinoso, assediar, constranger outras crianças e adolescentes,
ainda que não sejam elas suas alunas em sala de aula”, ressalta.
O professor costumava acariciar as alunas, além de pedir
que elas lhe fizessem massagens, sob pena de serem sus-
pensas da sala de aula caso recusassem. Além disso, ele fazia
gestos obscenos e mostrava vídeos pornográficos aos alu-
nos no espaço de aprendizagem.
Além da prisão preventiva, o juiz Raphael Leite Guedes
também atendeu ao pedido do Ministério Público para que
o telefone celular de Jânio Silva de Abreu seja periciado em
busca de fotografias, vídeos e conversas que comprovem os
crimes praticados pelo professor. O magistrado determinou
que o aparelho seja encaminhado à Polícia Civil, que deverá
apresentar um laudo pericial no prazo de 20 dias.
Penas
O crime de estupro de vulnerável tem pena prevista de
reclusão de oito a 15 anos. Para o assédio sexual, o Código
Penal prevê pena de detenção de um a dois anos. Por ato
obsceno, o professor estaria sujeito a detenção de três me-
ses a um ano ou multa.
O Estatuto da Criança e do Adolescente prevê, em seu
artigo 241-A, pena de reclusão pelo período de três a seis
anos, além de multa. Já no art. 241-B, a pena prevista é de
reclusão de um a quatro anos, mais multa.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
SEGURANÇA DE CRECHE EM JANAÚBA ATEIA FOGO
EM CRIANÇAS DEIXANDO MORTOS E FERIDOS
ELE TAMBÉM ATEOU FOGO NELE
Pelo menos três crianças morreram queimadas em uma
creche em Janaúba, no Norte de Minas, na manhã desta
quinta-feira (5). Segundo as primeiras informações da Polícia
Militar, o guarda da creche ateou fogo em algumas crianças
e em seu próprio corpo. Ainda não há informações sobre o
seu estado de saúde.
O Samu foi acionado e está no local. O número de fe-
ridos ainda não foi divulgado, mas segundo o Samu, várias
crianças sofreram queimaduras.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
 CONHECIMENTOS GERAIS
MORADORES FIXAM PLACA EM RUA PARA AVISAR
SOBRE ALTO ÍNDICE DE ASSALTOS EM CARUARU
RUA ESTÁ LOCALIZADA NO BAIRRO PETRÓPOLIS,
EM CARUARU. PADRE JÁ FOI ASSALTADO NO LOCAL.
Moradores da rua Visconde de Cairú fixaram placas
para avisar sobre o alto índice de assaltos no local. A rua
está localizada no Bairro Petrópolis, em Caruaru, Agreste
de Pernambuco, e fica próxima a uma faculdade, colégio
particular, e uma escola pública do município.
Perto da rua ainda há um hotel e um posto de combus-
tíveis. A dona de casa Sônia Cavalcante foi uma das mo-
radoras que teve a iniciativa de colocar as placas no local.
“A insegurança está grande. Teve um dia que perto das
12h levaram o carro de um vizinho. Eu já fui abordada por
assaltantes na frente da minha casa. Eles estavam armados
e eu saí correndo. Na minha casa tem câmeras de segu-
rança e eu sempre denuncio esse tipo de crime”, detalhou.
Segundo Sônia, até o padre da paróquia do bairro foi
vítima de assalto. “Nós queremos alertar para essa falta de
segurança. Depois das denúncias, vejo que o carro da polí-
cia tem passado mais vezes na rua”, contou a dona de casa.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
MEIO AMBIENTE
ONG DIZ QUE ANIMAIS DA AMAZÔNIA SOFREM
COM SELFIES DE TURISTAS
BOTO-COR-DE-ROSA É PRINCIPAL ANIMAL OFERE-
CIDO POR AGÊNCIAS PARA INTERAÇÃO COM OS VISI-
TANTES.
Os animais da Amazônia sofrem com a atividade turísti-
ca na região, que em muitos casos submete espécies como
o boto-cor-de-rosa e o bicho-preguiça a longas sessões de
fotos, alertam ativistas da ONG World Animal Protection.
A organização, com sede na Inglaterra, publicou esta
semana um relatório em que afirma que desde 2014 as
fotos de pessoas com animais no Instagram aumentaram
292% no mundo todo. E em 40% delas, os humanos apare-
cem “abraçando ou interagindo de forma inadequada com
um animal selvagem”.
Com frequência, os animais são capturados e maltrata-
dos antes de serem exibidos aos turistas, aponta a World
Animal Protection, que se infiltrou em excursões na selva
amazônica do Brasil e do Peru para registrar estas intera-
ções.
“Atrás das câmeras, estes animais costumam ser es-
pancados, separados de suas mães quando bebês e guar-
dados secretamente em lugares sujos e apertados; ou são
cevados reiteradamente com alimentos que podem ter um
impacto negativo a longo prazo em seu organismo e com-
portamento”, afirma o grupo.
“Com muita frequência os turistas desconhecem com-
pletamente esta crueldade que torna os animais submissos
e disponíveis”, acrescenta.
Em Manaus, capital do estado do Amazonas, 94% dos
18 passeios turísticos visitados pela World Animal Protec-
tion ofereciam a oportunidade de “segurar e tocar animais
selvagens” para tirar fotografias.
Em tais pacotes, o boto-cor-de-rosa era o animal mais
oferecido pelos agentes para este tipo de contato, seguido
da preguiça-de-três-dedos, crocodilos, anacondas verdes
e macacos.
Roberto Cabral, coordenador das operações de fisca-
lização do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente (Ibama),
disse em uma entrevista à AFP que manter animais em cati-
veiro para estes fins é ilegal no Brasil, mas que infelizmente
isto “acontece”.
Porém, “no contexto geral de tráfico de animais e de
caça que existe no Brasil, embora (a exploração turística de
animais) seja impactante, é algo mínimo”, apontou.
“A ironia é que o turista que normalmente tira fotos
com o animal é aquele turista que adora os animais e, na
realidade, está contribuindo para o seu mal-estar, captura e
matança”, acrescentou Cabral.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
COMO ANIMAIS DA COSTA DO JAPÃO FORAM PA-
RAR NOS EUA - GRAÇAS A UM TSUNAMI
ONDAS GIGANTES ARRASTARAM CENTENAS DE
OBJETOS PARA O MAR -- DE PEQUENOS PEDAÇOS DE
PLÁSTICO A BARCOS DE PESCA --, QUE SERVIRAM DE
TRANSPORTE PARA CENTENAS DE ESPÉCIES DE CRIA-
TURAS MARINHAS.
Cientistas identificaram centenas de espécies marinhas
japonesas na costa dos Estados Unidos. Elas cruzaram o
Oceano Pacífico após o tsunami causado pelo terremoto
de 2011.
Mexilhões, estrelas do mar e centenas de outras famí-
lias de criaturas marinhas foram transportadas pelas águas,
muitas vezes pegando carona em resíduos plásticos.
Os pesquisadores ficaram surpresos com o fato de que
muitos sobreviveram à longa jornada, com novas espécies
desembocando nas praias ainda em 2017.
Em março de 2011, um forte terremoto abalou o nor-
deste do Japão, desencadeando um enorme tsunami que
atingiu quase 39 metros de altura, varrendo a costa do país.
Mais de 15 mil pessoas morreram.
As ondas gigantes arrastaram centenas de objetos para
o mar - de pequenos pedaços de plástico a barcos de pes-
ca.
Um ano depois, os cientistas começaram a encontrar
destroços do tsunami, com criaturas vivas agarradas a eles,
desembocando no Havaí e na costa oeste dos EUA, do
Alasca à Califórnia.
“Centenas de milhares de criaturas foram transporta-
das e chegaram à América do Norte e às ilhas do Havaí - a
maioria dessas espécies nunca esteve no nosso radar como
seres transportados pelo oceano em detritos marinhos”,
afirmou à BBC James Carlton, do Williams College e Mystic
Seaport, principal autor do estudo.
“Muitos dos destroços ainda estão por aí e pode ser
que algumas dessas espécies japonesas ainda cheguem.
Não ficaria surpreso se um pequeno barco de pesca japo-
nês perdido em 2011 aparecesse 10 anos após o evento”.
A pesquisa, publicada na revista Science, descobriu 289
espécies diferentes até o momento. Os mexilhões são os
mais comuns, mas há também caranguejos, mariscos, anê-
monas e estrelas do mar.
17
 CONHECIMENTOS GERAIS
Os cientistas ainda estavam identificando novas espé-
cies quando o estudo chegou ao fim, em 2017, seis anos
após o tsunami.
De acordo com os pesquisadores, muitas outras es-
pécies provavelmente fizeram a jornada e até agora não
foram descobertas. Atualmente, nenhuma colônia de inva-
sores foi estabelecida, mas a equipe acredita que isso pode
acontecer.
“Quando vimos espécies do Japão chegarem ao Ore-
gon, ficamos chocados. Nunca pensamos que pudessem
viver tanto tempo, em condições tão difíceis”, disse John
Chapman, da Universidade de Oregon, coautor do estudo.
“Não me surpreenderia se houvesse espécies do Japão
que estão por aí vivendo ao longo da costa do Oregon. Na
verdade, me surpreenderia se não houvesse”.
O elemento chave que tornou isso possível, de acordo
com os pesquisadores, é a presença na água de plástico,
fibra de vidro e outros produtos que não se decompõem.
“A madeira levada pelo tsunami durou pouco tempo
em comparação com a natureza duradoura do plástico”,
disse Carlton.
“Por muito tempo, se uma planta ou um animal fosse
transportado por uma jangada pelos oceanos, seu barco
literalmente se dissolveria por baixo deles. O que fizemos
agora é fornecer a essas espécies jangadas bastante dura-
douras, mudamos a natureza de seus barcos”.
Movendo-se muito mais devagar do que as embar-
cações, as balsas de plástico ou de fibra de vidro deram
tempo às espécies para se adaptar gradualmente ao seu
novo ambiente, tornando mais fácil a reprodução e para
suas larvas se prenderem aos detritos.
Os pesquisadores estão preocupados com o fato de
que, com tanto plástico nos oceanos, e com a mudança
climática tornando os ciclones e as tempestades mais in-
tensas, a ameaça de invasão de espécies marinhas nunca
foi tão grande. A pesquisa sobre o tsunami apenas mostra
o impacto que esse transporte pode ter.
“Não há nada comparável em escala do que já vimos
antes na história da ciência do mar”, afirmou Carlton.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
NOVA ESPÉCIE DE RATAZANA GIGANTE É DESCO-
BERTA POR CIENTISTA AUSTRALIANO
QUATRO VEZES MAIOR QUE ROEDORES COMUNS,
A RATAZANA SOBE EM ÁRVORES E CHEGA A MEIO ME-
TRO DE COMPRIMENTO.
Uma nova espécie da roedor, quatro vezes maior que o
comum, foi descoberta nas Ilhas Salomão, no Oceano Pa-
cífico.
O animal, que chega a atingir quase meio metro de
comprimento, vive entre as árvores e se alimenta de casta-
nhas que abre com seus dentes.
As Ilhas Salomão, a 1.800 km da Austrália, já têm ou-
tras oito espécies de ratazanas, mas essa é a primeira nova
descoberta em 80 anos.
Da mesma família de ratos e camundongos (Muridae),
a nova espécie, chamada Uromys vika, já fazia parte do fol-
clore da ilha.
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Escondidos nas árvores
A cadeia de ilhas onde a nova espécie se encontra é
biologicamente isolada.
A maioria dos mamíferos que vivem lá não é encontra-
da em nenhum outro lugar do planeta.
“Quando conheci o povo da ilha Vangunu, eles me
contaram sobre uma ratazana nativa que eles chamavam
de vika, que vivia nas árvores”, diz Tyrone Lavery, biólogo
australiano que fez a descoberta.
Pesquisador do Field Museum, em Chicago, e pesqui-
sador associado da Universidade de Queensland, na Aus-
trália, ele procurava pelo bicho desde 2010. Mas nunca ha-
via conseguido encontrá-lo.
“Comecei a me questionar se era realmente uma es-
peécie diferente, ou se as pessoas estavam apenas cha-
mando os ratos normais de ‘vika’”, conta ele.
Em novembro de 2015, no entanto, um guarda am-
biental viu um rato enorme rolando de uma árvore de 10
metros derrubada por lenhadores.
A queda matou o animal, mas o guarda enviou o corpo
para o Museu de Queensland, na Australia, onde Lavery era
um pesquisador associado.
“Assim que examinei o espécime, sabia que havia algo
de diferente”, diz ele.
“Só existem oito espécies de ratos nativos das Ilhas
Salomão, e olhando as características do crânio, consegui
excluir boa parte das espécies imediatamente.”
Depois de um teste de DNA, Lavery confirmou que era
uma nova espécie, que ele nomeou de Uromys vika.
O rato recém descoberto tem um longo e escamoso
rabo, que os pesquisadores acreditam que o ajuda a se
agarrar quando passa de uma árvore para outra.
Os ancestrais do bicho provavelmente viajaram até as
ilhas em pedaços de vegetação flutuante. Uma vez ali, eles
evoluiram para ter dentes grandes e afiados que usam, de
acordo com a população local, para mordiscar castanhas e
cocoquinhos.
A espécie provavelmente será classificada de imediato
como em perigo crítico de extinção devido à ameaça que
sofrem da indústria madeireira. Cerca de 90% das árvores
das ilhas já foram derrubadas.
“A região onde a espécie foi encontrada é um dos úni-
cos lugares que ainda têm florestas”, diz Lavery.
“É necessário documentar essa ratazana urgentemente
e encontrar mais apoio para a área de conservação de Zai-
ra, na ilha de Vangunu, onde a espécie vive.”
O estudo sobre a nova espécie foi publicado na publi-
cação científica Journal of Mammalogy.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
NOVO ICEBERG SE DESPRENDE DE GELEIRA NA AN-
TÁRTICA, DIZ NASA
PEDAÇO DE GELO ESTÁ LOCALIZADO EM REGIÃO
DIFERENTE DE LARSEN C, ONDE ICEBERG GIGANTESCO
SE SOLTOU COM ANÚNCIO EM JULHO DESTE ANO.
Um novo iceberg se desprendeu da região da gelei-
ra de Pine Island, oeste da Antártica. A fotografia acima
foi divulgada pela agência espacial americana (Nasa) nesta
quarta-feira (27).
 CONHECIMENTOS GERAIS
A imagem de cor original foi capturada no último dia
21 de setembro pelo satélite Landsat 8 da Nasa. Ela mostra
o início da fenda no centro da plataforma de gelo.
De acordo com a agência, essa ruptura produziu o
iceberg B-44, visível em outras imagens capturadas em
23 de setembro pelo satélite Sentinel-1, da Agência Espa-
cial Europeia (ESA), com descoberta do analista Matthew
Welshans, do Centro Nacional do Gelo nos Estados Unidos
(USNIC).
O novo pedaço de gelo flutua na baía de Pine Island,
no mar de Amundsen, e tem 185 km² -- cerca de duas ve-
zes a área da capital do Espírito Santo, Vitória. Ele é maior
do que o iceberg descoberto em janeiro deste ano na mes-
ma região, mas menor do que o descoberto em julho de
2015 (225 km²).
Larsen C
Um iceberg de um trilhão de toneladas, um dos maio-
res já registrados, se desprendeu em outra região da An-
tártica, a Larsen C. O anúncio foi feito em julho deste ano
por cientistas da Universidade de Swansea, no Reino Unido.
Os cientistas estudavam o bloco de gelo há muitos
anos. Os olhares voltaram à região após notar as rupturas
da plataforma de gelo Larsen A, em 1995, e Larsen B, em
2002. Larsen C é a maior plataforma de gelo da Antártica e
o pedaço que se desprendeu tem 5.800 km².
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
JOVENS PERCORREM CIDADES EM NAVIO PARA
ALERTAR SOBRE MUDANÇAS CLIMÁTICAS
Ashwa Faheem é uma repórter fotográfica de 26 anos
que nasceu nas Ilhas Maldivas, uma das nações-ilha do
Pacífico, lugar paradisíaco, ideal para quem pensa numa
viagem turística para descansar e observar a natureza.
Para Ashwa, porém, este lado quase celestial de sua terra
é apenas uma faceta, distante de sua rotina. Ela já convive
também, desde pequena, com outro lado menos divino,
digamos assim, das ilhas em que nasceu e que, de uns tem-
pos para cá, vêm sofrendo com o aumento dos oceanos,
fenômeno causado pelo aquecimento global:
“Nem tudo nas Maldivas é bonito. Quando o nível das
águas sobe, perdemos muita terra. E quando a terra desa-
parece, perdemos recursos, a agricultura e a pesca. Muita
gente usa a pesca e o turismo para sobreviver. Afeta tudo.
É um efeito de dominó”.
Para levar essa mensagem mundo afora, aproveitando
o momento pré-Conferência do Clima (COP-23), que acon-
tecerá em novembro na cidade alemã de Bonn, Ashwa se
juntou a um grupo de seis jovens, todos residentes em Pe-
quenos Estados Insulares em Desenvolvimento, como Mal-
divas. Eles estão a bordo de um navio da ONG internacional
Peace Boat e estão sendo chamados de “Embaixadores” do
clima e da paz. Vão visitar sete capitais e acabaram de dei-
xar Lisboa, de onde me chegaram as notícias do grupo via
jornal “O Público”.
Os jovens embaixadores visitarão Barcelona, Nova
York, Edimburgo, Londres, Bordeaux e outras capitais, mas
não virão ao Brasil. Em cada um desses locais vão contar
sobre seus esforços para se manter num território que vai
ser engolido pelo mar até o fim deste século.
Nessa mesma linha de pensamento, o premiê de outra
ilha ameaçada, Fiji, Frank Bainimarama, que também é pre-
sidente da COP, saudou os participantes da última Assem-
bleia Geral da ONU. Para ele, não há como escapar do fato
de que as mudanças climáticas constituem uma ameaça
tão grande para a segurança global como qualquer outra
fonte de conflito que a humanidade vive hoje. E não há
“escolha a ser feita entre prosperidade e um clima saudável.
“Milhões de pessoas já estão em movimento por cau-
sa da seca e as mudanças na agricultura ameaçando sua
segurança alimentar. Ao longo da história, sabemos que
os seres humanos irão lutar pelo acesso à água. E, a me-
nos que abordemos as causas subjacentes das mudanças
climáticas, já sabemos que alguns lugares se tornarão in-
viáveis e outros desaparecerão completamente. Na minha
região, três de nossos vizinhos estão em risco, e é por isso
que Fiji ofereceu refúgio às pessoas de Kiribati e Tuvalu se
suas casas vierem a se afundar por completo”, disse ele.
Fiji já perdeu parte de sua terra agricultável por cau-
sa da salinidade excessiva trazida pelo mar. Bainimarama
disse que escolheu ser presidente da COP para poder le-
var adiante esse recado. Pelas regras das Conferências, já
que ele é o presidente, a reunião deveria acontecer em Fiji,
mas o país não tem condições para sediar um encontro
tão grande, não ofereceria segurança aos líderes. Foi feito,
então, um acordo com a Alemanha, que aceitou receber os
conferencistas em Bonn.
“Esse é um exemplo para o mundo de como países
em extremos opostos da Terra e de meios e tamanho mui-
to diferentes podem trabalhar efetivamente em direção a
um objetivo comum. Fiji está profundamente consciente de
que os governos sozinhos não podem enfrentar esse desa-
fio. É por isso que estamos colocando essa ênfase na noção
de uma Grande Coalizão de governos em todos os níveis,
a sociedade civil, o setor privado e os cidadãos comuns
movendo esta agenda para a frente. Estou dialogando com
governadores, prefeitos, líderes de todos os tipos em nos-
sas sociedades. Pessoas de fé. Pessoas na linha de frente
da luta climática. Mulheres. E os jovens, que representam o
nosso futuro”, continuou o premiê.
Todo o discurso de Frank Bainimarama é um forte
apelo porque ele tem certeza de que é preciso aumentar
a resiliência de seu país contra as tormentas que virão pela
frente, cada vez mais fortes. Para isso, quer juntar socieda-
de civil, empresários e governos. Para isso, conta também
com a performance dos jovens que estão navegando no
Peace Boat. De fato, não há como ficar imune a depoimen-
tos como o de Selina Leem, que na COP-21, em Paris, foi a
mais jovem delegada. No encerramento do encontro, ela
emocionou a todos com suas palavras:
“Tenho 18 anos e desde que nasci fico muito nervosa
quanto à minha casa. Hoje estou ainda mais. O meu país é
muito afetado pela subida do nível das águas. Quando a
água sobe, arrasta-se por todo o lado. Toda a ilha é inun-
dada.”
Hoje com a equipe do Peace Boat, a jovem deu en-
trevista à reportagem do jornal “O Público” e listou o que,
para ela, pode ser feito para acabar com seu problema:
19
 CONHECIMENTOS GERAIS
“Educar as pessoas. Falar com os líderes políticos. Tirar
fotografias. Fazer discursos públicos. Há muitas pequenas
coisas que todos podemos fazer”, disse ela.
Selina vai precisar mesmo desse discurso quando o na-
vio Peace Boat chegar a Nova York, o que está previsto para
o mês que vem. Lá ela vai se encontrar com representan-
tes das Nações Unidas, e o pedido não é qualquer coisa:
os países-ilha querem uma mudança radical no consumo de
combustíveis fósseis do mundo todo para que o aquecimen-
to se mantenha a 1.5 grau acima do que era na Revolução
Industrial. É este o único jeito, afirmam os cientistas, de os
impactos não aumentarem de intensidade.
Além disso, querem também um financiamento. Vão
precisar de dinheiro para enfrentar os problemas causados
por furacões, como o Irma, que recentemente atingiu parte
da costa dos Estados Unidos, México e ilhas do Caribe. Não
vai ser fácil convencer.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
JAPÃO MATA 177 BALEIAS NA COSTA DO PACÍFICO
PARA ‘FINS CIENTÍFICOS’
ORGANIZAÇÕES DE DEFESA DOS ANIMAIS DENUN-
CIAM A ALEGAÇÃO JAPONESA.
Os japoneses mataram 177 baleias na costa nordeste do
arquipélago no Pacífico, em uma missão que teria “fins cien-
tíficos”, segundo anunciou nesta terça-feira (26) a agência de
pesca japonesa.
Três navios especializados em caça às baleias iniciaram
a missão em junho e capturaram 43 baleias Minke e 143 ba-
leias-sei, de acordo com a agência. Segundo os japoneses, a
caça às baleias seria “necessária” para calcular a quantidade
de potenciais capturas a longo prazo, justificou a agência,
que tem como objetivo “retomar algum dia a pesca comer-
cial”, segundo explicou o funcionário da agência Kohei Ito.
O Japão é signatário da moratória da caça às baleias da
Comissão Baleeira Internacional (CBI), mas afirma que recor-
re à medida com fins de pesquisa, no Pacífico e na Antártica.
As organizações de defesa das baleias denunciam a alega-
ção japonesa, assim como vários países, que consideram
que Tóquio utiliza de maneira desonesta uma exceção da
proibição da caça aos cetáceos, de 1986.
Em 2014, o Tribunal Internacional de Justiça exigiu de
Tóquio o fim da caça às baleias no Atlântico, por considerar
que os japoneses não cumpriam os critérios científicos exi-
gidos. O Japão cancelou a temporada de caça de inverno de
2014-2015, mas retomou a pesca no ano seguinte.
Confrontos entre baleeiros japoneses e defensores dos
animais
O Oceano Antártico já foi cenário de confrontos entre
baleeiros japoneses e defensores dos cetáceos. No mês pas-
sado, a organização ecologista Sea Shepherd anunciou a
desistência de tentar impedir a ação dos baleeiros japoneses
no Sul, reconhecendo seus próprios limites ante a potência
marítima nipônica.
A Noruega, que se opôs à moratória de 1986 e consi-
dera que esta não a afeta, e a Islândia, são os únicos dois
países no mundo que praticam abertamente a caça comer-
cial. O Japão tenta provar que a população de cetáceos é
suficientemente grande para suportar a retomada da caça
comercial.
20
O consumo da baleia tem uma longa tradição no Ja-
pão, onde a caça é praticada há muitos séculos. A indústria
baleeira teve seu auge depois da Segunda Guerra Mundial.
Mas a demanda dos consumidores japoneses caiu conside-
ravelmente nos últimos anos, o que provoca muitos ques-
tionamentos sobre o sentido das missões científicas.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
CIÊNCIA E TECNOLOGIA
A SURPREENDENTE RAZÃO PELA QUAL OS INVEN-
TORES DA PÍLULA ANTICONCEPCIONAL DECIDIRAM
QUE AS MULHERES DEVERIAM CONTINUAR MENS-
TRUANDO
VOCÊ JÁ SE PERGUNTOU POR QUE A PÍLULA DEVE
SER TOMADA POR TRÊS SEMANAS E SEU USO, INTER-
ROMPIDO NA QUARTA? ALGUNS PODEM IMAGINAR
QUE SEUS CRIADORES TENHAM FEITO ISSO POR RA-
ZÕES MÉDICAS, MAS O MOTIVO NÃO FOI CIENTÍFICO,
MAS CULTURAL.
A pílula anticoncepcional é considerada por muitos
como um símbolo da emancipação feminina ao permitir a
elas ter relações sexuais sem medo de engravidar. No en-
tanto, a história por trás do seu desenvolvimento não teve
muito a ver com essa ideia.
Por exemplo: você já se perguntou por que o ciclo de
uso pílula envolve tomá-la por três semanas e interromper
o uso (ou adotar um placebo) na quarta semana? Alguns
podem imaginar que seus criadores, John Rock e Gregory
Pincus, tenham feito isso por razões médicas, mas o motivo
não foi científico, mas cultural.
Rock era um católico devoto, e para ele era importan-
te obter a aprovação do Vaticano. Por isso, ele queria que
o sistema anticoncepcional fosse o mais parecido possível
com outro já aprovado pela Igreja Católica, o método rít-
mico, conhecido popularmente como tabelinha, que con-
siste em não fazer sexo no período de ovulação, quando a
mulher está fértil.
Por isso, Rock pensou que, se a pílula emulasse o ciclo
natural, poderia ser vista com bons olhos pelo papa. Mas
seu plano fracassou.
A pílula foi aprovada em 1960 e tornou-se muito popu-
lar, mas a Igreja levou quase uma década para se manifes-
tar publicamente e, quando o fez, condenou o método por
considerá-lo “artificial”.
Esquecimento
A essa altura, a principal preocupação já não era a Igre-
ja, mas as mulheres. Como se tratava da reprodução (de
evitá-la, para ser mais preciso), alguns homens se preocu-
pavam em deixar essa responsabilidade na mão delas.
O sistema criado por Rock e Pincus exige que as mulhe-
res sigam com muita atenção seu ciclo de uso, tomando a
pilula por 21 dias e interrompendo por sete. Caso se esque-
çam de alguma dose, perde-se o efeito anticoncepcional.
Preocupado com a possibilidade de sua mulher se es-
quecer da pílula diária, um homem chamado David Wag-
ner, que era pai de quatro filhos, criou em 1961 uma emba-
lagem redonda que permite ver se a mulher está tomando
a pílula corretamente. Várias empresas farmacêuticas co-
piaram o modelo, que segue popular ainda hoje em alguns
países.
 CONHECIMENTOS GERAIS
A forma de promover essa nova apresentação da pílula
revela muito sobre aquela época, como ressaltou a jornalis-
ta Leila Ettachfini em um artigo no site Broadly. “Fácil para
que você explique... e para que ela use”, dizia um anúncio
de 1964 da empresa Ortho-Novum. Outra publicidade, de
1969, da marca Lyndiol dizia aos médicos para “proteger
sua paciente do próprio esquecimento”.
‘Nenhuma razão médica’
Muitos especialistas acreditam que os inventores da pí-
lula podiam ter evitado tudo isso -- e não apenas porque a
sociedade finalmente aceitou, com o tempo, que as mulhe-
res não precisavam de um homem para lhes explicar nada.
O médico baiano Elsimar Coutinho, coautor do livro
Menstruação, a Sangria Inútil (Gente, 1996), argumenta
que “a ovulação incessante não cumpre nenhum propó-
sito” e que as mulheres, se assim quiserem, podem tomar
a pílula por períodos mais longos para evitar não apenas a
gravidez, mas a própria menstruação, que é muitas vezes
incômoda e dolorosa.
O jornalista e sociólogo Malcom Gladwell apoiou essa
ideia em 2000 em um ensaio publicado na revista “The
New Yorker” sobre o ciclo de 28 dias idealizado por Rock e
Pincus dizendo: “Não havia e não há nenhuma razão mé-
dica para isso”.
Coutinho, diz Gladwell, destaca que a menstruação
gera uma série de problemas de saúde que poderiam ser
evitados ao suprimi-la: dores abdominais, alterações no es-
tado de ânimo, enxaquecas, endometriose e anemia.
Por sua vez, Ettachfini afirmou em seu artigo que na
verdade existem dois anticoncepcionais orais que podem
ser tomados de forma contínua, sem sangramentos men-
sais. O Seasonale foi lançado em 2003 e propõe só quatro
menstruações por ano: uma a cada estação. E, em 2007,
foi aprovada a primeira pílula sem pausas para menstruar,
a Lybrel.
Críticos
Ainda que chame atenção o fato de que poucas mulhe-
res saibam que podem optar por não menstruar, também
não há um consenso de que isso seja uma boa ideia.
Há cientistas que inicialmente advertiram não haver
estudos consistentes sobre o efeito para uma mulher de
não menstruar por longos períodos de tempo. Mas espe-
cialistas concordam que isso não gera problemas de saúde.
Há ainda quem alerte sobre os perigos de se tomar a
pílula, em especial por períodos prolongados.
O site Broadly publicou um ano atrás que há cada vez
mais estudos que falam da existência de um vínculo entre
o uso de anticoncepcionais hormonais e a depressão, ci-
tando um uma pesquisa dinamarquesa que mostrou que
adolescentes que tomavam a pílula tinham “um risco 80%
maior” de terem de tomar antidepressivos.
Por outro lado, para algumas mulheres, menstruar é
uma parte fundamental de sua identidade, ainda que ou-
tras se recusem a associar o ciclo reprodutivo com a iden-
tidade de gênero.
A certeza é que, no fim das contas, o importante é que
as mulheres saibam que têm mais de uma opção.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
INJEÇÃO DE ANTICORPOS É PROPOSTA DE TRATA-
MENTO PREVENTIVO CONTRA ZIKA EM GESTANTES
CIENTISTAS TESTARAM ANTICORPOS SELECIONA-
DOS EM LABORATÓRIO EM PRIMATAS COM PROTEÇÃO
DE 100%.
Um grupo de pesquisadores da Universidade de Miami,
do Instituto Oswaldo Cruz (IOC/Fiocruz) e da Universidade
de São Paulo (USP) obteve respostas positivas em maca-
cos rhesus para um futuro tratamento preventivo contra
zika em gestantes. Os resultados foram publicados nesta
quarta-feira (4), na revista científica “Science Translational
Medicine”.
O macaco rhesus tem reação parecida ao ser humano
ao entrar em contato com o zika: o vírus consegue infectar,
se replicar e causar danos aos fetos. Por isso, os cientistas
escolheram a espécie para os testes em animais.
Antes de chegar à fase com os primatas, os cientistas
passaram por algumas etapas. Anticorpos são moléculas
liberadas pelas células para “proteger” o corpo. As primei-
ras referências à existência deles na ciência são datadas do
final do século XIX.
Se eles são conhecidos há tanto tempo, por que só
agora resolveram usá-los em um tratamento contra o zika?
O trabalho dos cientistas foi identificar quais são as cé-
lulas de imunização mais eficientes contra o zika, trabalho
de engenharia genética eficiente, mas recente e não popu-
larizado. Primeiro, eles extraíram, isolaram e purificaram 91
anticorpos monoclonais do sangue humano, a partir de um
paciente que estava infectado pelo vírus -- ou seja: nesta
época, a pessoa estava produzindo uma grande quantida-
de para combater a doença.
Depois, os cientistas precisaram identificar entre esse
vasto número de moléculas produzidas pelo paciente quais
eram os mais eficientes contra o zika. Foram feitos testes
em laboratório para ver as opções que melhor neutraliza-
vam o vírus. Os anticorpos monoclonais chamados SM-
ZAb1, SMZAb2 e SMZAb5 foram os mais eficazes. Chegou-
se a um coquetel com esse trio.
Testes em macacos
Nos Estados Unidos, um grupo de oito macacos rhe-
sus passou por testes para verificar a eficiência de proteção
com esse coquetel. Quatro receberam o trio de anticorpos
e os outros quatro receberam um placebo. Um dia depois,
foram infectados pelo vírus da zika isolado pela equipe do
IOC/Fiocruz em 2016, extraído de um paciente do Rio de
Janeiro.
De acordo com o artigo publicado nesta quarta, a taxa
de proteção nos animais chegou a 100%. Testes adicionais
demonstraram que os anticorpos continuaram ativos e em
altas quantidades seis meses após a injeção.
Uma dose desta junção de anticorpos pode ser uma
saída mais segura para gestantes durante a gestação. De
acordo com a pesquisadora e uma das autoras do artigo,
Myrna Bonaldo, do IOC/Fiocruz, as vacinas são boas so-
luções, mas podem apresentar ainda algum risco para as
grávidas porque são feitas com o vírus atenuado (“enfra-
quecido”).
21
 CONHECIMENTOS GERAIS
“Para as pessoas em geral, a infecção pelo vírus da zika
não causa grandes problemas. Uma vacina resolve. Agora,
durante a gravidez que ocorre o problema é maior. Não po-
demos correr o risco de tentar prevenir a mãe e atingir o
bebê», disse.
O próximo passo será a administração do coquetel em
primatas gestantes e, na fase seguinte, em seres humanos.
Já prevendo uma possível ocorrência de reação adversa
do sistema imunológico em caso de infecção por dengue,
que é da família dos flavivírus, assim como o zika, os espe-
cialistas realizaram pequenas modificações na estrutura ge-
nética dos anticorpos monoclonais para tornar sua adminis-
tração ainda mais segura. Desta forma, o coquetel também
poderia ser utilizado por pessoas com histórico de infecção
por dengue, incluindo gestantes.
A descoberta também contou com a colaboração de
especialistas do Instituto de Pesquisa Scripps, da Universi-
dade de Emory, dos Institutos Nacionais de Saúde dos Esta-
dos Unidos e do Instituto Ragon.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
DE TESTE DE DNA CASEIRO A ORGANISMOS GE-
NETICAMENTE MODIFICADOS: OS PROJETOS DOS
BIOHACKERS BRASILEIROS
ENTUSIASTAS DA BIOLOGIA “FAÇA VOCÊ MESMO”
CRIAM SEUS PRÓPRIOS EQUIPAMENTOS, FAZEM EXPE-
RIMENTOS FORA DA UNIVERSIDADE E PROCURAM SO-
LUÇÕES PARA PROBLEMAS DO COTIDIANO.
Parece um papo comum: um grupo de jovens que ainda
não se formou na faculdade se reúne ao redor de um por-
ção de esfirras baratas e discute se aquela carne tem origem
duvidosa.
A paranoia sobre a origem da proteína animal é fre-
quente, mas, nessa turma, a conversa não fica só na teoria
conspiratória: reunidas em um laboratório de garagem, as
amigas estão testando protocolos para fazer um teste de
procedência da carne. Isso mesmo: checar se o DNA daque-
la amostra é realmente bovino.
Bem-vindo ao mundo do biohacking: um universo onde
entusiastas fazem uso da biologia de maneira amadora em
resposta a uma curiosidade científica, uma dúvida pessoal
ou um problema coletivo.
Faça você mesmo
A palavra hacking não é novidade. No Brasil, costuma
ser associada à ideia de hackers que invadem computado-
res e roubam dados, os «piratas de computadores».
Mas o conceito de hacking na verdade é muito mais
amplo – e não está necessariamente ligado à ações mali-
ciosas. Em seu sentido original, significa fazer modificações
em sistemas ou programas para obter um recurso que antes
não estava disponível, encontrar uma melhoria ou corrigir
um problema.
Existe inclusive a chamada “cultura hacker”, uma ideolo-
gia que prega amplo acesso à tecnologia, livre circulação de
informação, descentralização de conhecimento e inovação.
O hacking também não precisa estar restrito ao mundo
da informática: o biohacking une o universo da biologia
com a cultura hacker, formando a Biologia DIY, que quer
dizer “do it yourself”, ou “faça você mesmo”.
22
“A ideia é democratizar a tecnologia, mostrar que a
ciência não precisa se restringir à área da universidade. É
ampliar o número de experiências possíveis com menos re-
cursos”, diz o colombiano Andres Ochoa, consultor de tec-
nologia e criador da rede SynTechBio, que reúne biohackers
da América Latina. A rede tem como membros pelo menos
14 grupos espalhados pelo continente, três deles no Brasil.
O biohacking é essencialmente interdisciplinar, ou seja,
atrai pessoas de áreas como Física, Design, Artes, Computa-
ção e Matemática. “Elas juntam seus conhecimentos à Bio-
logia para desenvolver projetos”, diz Ochoa.
Claro que, assim como hackers de computadores, os
interessados precisam ter um bom conhecimento no as-
sunto para poder se aventurar em ações mais inovadoras.
Mas isso não significa ter doutorado em Biotecnologia, diz
a professora Liza Felicori, da Universidade Federal de Minas
Gerais (UFMG).
“A Biologia é bastante acessível, é possível fazer o co-
nhecimento se popularizar. Tanto que às vezes a gente faz
experimentos com alunos de ensino médio e eles enten-
dem, fazem bem. Conseguem tranquilamente extrair o
DNA de um morango, por exemplo”, afirma ela, que está
montando um laboratório aberto para pessoas de fora da
universidade.
“Muitas vezes, a universidade fica fechada demais em si
mesma. Os jovens não têm os bloqueios de quem lida com
as dificuldades da ciência há anos e acabam trazendo novas
soluções.”
Chips e DNA
Há três principais subdivisões na Biologia DIY. Grupos
focados em fazer experimentos para encontrar soluções;
pessoas interessadas em desenvolver e baratear equipa-
mentos e em montar laboratórios coletivos que possibili-
tem esses experimentos; e uma terceira vertente, interessa-
da em modificações corporais tecnológicas.
Nessa última área estão, por exemplo, pessoas que in-
jetam chips e ímãs sob a pele e fazem experimentações co-
locando substâncias e até mesmo circuitos eletrônicos no
próprio corpo. Essa é a vertente do biohacking que acaba
chamando mais atenção, mas também atrai críticas dentro
do movimento.
“É um grupo muito pequeno que faz isso. Chamam
atenção, mas são minoria. Estamos falando de tecnologias
que estão evoluindo cada vez mais rápido. Não faz sentido
você colocar em seu corpo um negócio que em pouco tem-
po vai ficar obsoleto”, diz Andres Ochoa.
Ele argumenta que a grande tendência são as tecno-
logias “usáveis”, como relógios inteligentes e circuitos que
podem ser colados sobre a pele e removidos com facilidade.
“Em geral, quem faz isso na verdade está fazendo uma
declaração, é mais um ato simbólico do que uma coisa que
tenha uma grande função prática”, diz o biohacker Otto
Heringer, de São Paulo, que começou a fazer experimentos
como distração e acabou criando uma pequena empresa
para criar um novo defensivo agrícola através do desliga-
mento de um gene de pragas.
Um de seus sócios, Erico Perrella, implantou um chip
RFID na mão em 2014 - sua intenção era usar o mecanismo
para dar partida em sua kombi, mas o carro acabou vendi-
do, e o chip, que ainda está em sua mão, hoje não tem mais
utilidade para ele.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Já dentro do campo das experimentações, as possibi-
lidades trazidas pela Biologia DIY são inúmeras. A ideia de
analisar a origem de alimentos, por exemplo, se baseia em
uma técnica chamada DNA Barcoding (Codigo de Barras de
DNA, em tradução livre).
Todo segundo sábado do mês o centro Genspace, em
Nova York, abre seu laboratório para que as pessoas levem
suas próprias amostras de alimentos e façam testes do tipo.
Há quem invista na divulgação científica e nas possibilida-
des educacionais da Biologia DIY.
É o caso do carioca Filipe Oliviera, um dos criadores
do Conector Ciência, iniciativa que visa colocar em conta-
to escolas com métodos de ensino de baixo custo e fazer
os próprios alunos construírem os equipamentos. Dá para
descobrir a biodiversidade com um microscópio de papel,
fazer a automação de luzes com sensores de luminosidade,
entre outros usos.
Outro caminho comum é o desenvolvimento de novos
materiais, como fez o estudante de Biotecnologia baiano
Geisel Alves, que ajudou uma ONG a criar um mecanismo
que converte fibra do coco verde em papel reciclável usan-
do métodos caseiros e materiais acessíveis.
“É um material fibroso genérico que você mistura com
outros materiais para fazer várias coisas. Além do papel, dá
pra fazer telha, piso, tijolo”, explica Alves. “Aqui, o alto con-
sumo de coco é um problema grande, porque eles acabam
empilhados nas praias. Atrai ratos, mosquito da dengue.”
“Novos materiais são um nicho”, diz Andres Ochoa. “No
Brasil já se trabalha com produção de um tecido ecológico
que parece com couro a partir dos micro-oganismos que
fazem kombucha (uma bebida fermentada).”
Manipular micro-organismos também é muito útil para
tornar alguns tipos de fármacos mais acessíveis. Andrés
Ochoa participou da fase inicial do projeto Open Insulin,
em que um grupo de 16 biohackers se uniu para criar um
protocolo open source (aberto) de insulina - espécie de
instrução que serve de base para a produção da substância,
usada no tratamento de diabetes, de maneira mais barata
e acessível. O projeto conseguiu arrecadar U$ 16 mil ( R$
50 mil) no Experiment, uma plataforma de financiamento
coletivo para pesquisas científicas.
No Brasil, não há legislação específica para “laborató-
rios de garagem”, no entanto, tudo o que é produzido fica
sujeitos à legislação específica para aquele produto. Remé-
dios, por exemplo, terão de passar por aprovação da Anvisa
antes de serem distribuídos.
Por isso, os biohackers acabam criando empresas e
muitas vezes profissionalizando o que era um hobby. A en-
genheira química Clarissa Lopes, o estudante de Engenha-
ria Aeroespacial Lucas Milagres e o estudante de Bioinfor-
mática Carlos Gonçalves criaram uma empresa para tocar
seu projeto de usar bactérias na produção de calcitriol, um
medicamento usado no tratamento de insuficiência crônica
renal.
“A indústria farmacêutica usa hoje outro processo, de
bem mais difícil acesso. Não há nenhum produtor local”,
afirma Gonçalves, que evita divulgar mais detalhes do pro-
jeto por ainda não ter registrado uma patente. Sua expec-
tativa é chegar a um forma de produção mais barata do
remédio.
Laboratórios
O Brasil já tem diversos laboratórios “de garagem”
abertos, com impressoras 3D e outros materiais para quem
é adepto do faça-você-mesmo — como o Olabi, no Rio de
Janeiro, e o Garoa Hackerspace e os FabLabs da Prefeitura
de São Paulo.
Para trabalhar com “Biologia de Garagem”, no entanto,
é preciso um pouco mais: áreas separadas, estéreis, com
equipamentos específicos e protocolos de biossegurança.
São os chamados wetlabs, laboratórios “molhados”, porque
lidam com componentes vivos.
O espaço aberto pela professora Liza Felicori, da Uni-
versidade Federal de Minas Gerais (UFMG), é um deles. Ele
já recebeu os equipamentos e deve abrir até o fim do ano.
Há microscópios, estufa, pipetas, uma centrífuga (para se-
parar componentes de soluções), uma impressora 3D, uma
máquina de PCR (para reproduzir DNA em grandes quanti-
dades) e um nanodrop (que mede a concentração de mo-
léculas).
A estudante Carol Gonzaga também montou um des-
ses espaços, o Hub, com outros cinco biohackers no Rio de
Janeiro. O laboratório fica atualmente em um local improvi-
sado, mas será levado para um galpão de 320 m².
“Terá um espaço de fabricação digital, uma cozinha ex-
perimental, laboratório de biohacking e um laboratório de
mídia para lidar com eletrônica e comunicação”, explica ela,
que conseguiu apoio do parque tecnológico da Universida-
de Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
Interessado em baratear equipamentos para esses la-
boratórios, o brasileiro André Maia Chagas desenvolveu
projetos nesse sentido e acabou lançando a start-up [em-
presa iniciante de tecnologia] Prometheus Science, na Ale-
manha.
Sua empresa é parte da enorme comunidade criando
equipamentos baratos e mais acessíveis. “Possibilitando
que um experimento que custa 100 euros possa ser feito
por 3, você quebra um das principais barreiras da ciência,
que é a dificuldade de acesso por causa de dinheiro”, diz
ele.
Nós e eles
Nos Estados Unidos e na Europa, o movimento Biologia
DIY foi surgindo conforme tecnologias biológicas, como
sequenciamento de DNA, foram ficando mais acessíveis. Já
no Brasil e em países como Índia e África do Sul, contam os
biohackers, o movimento surgiu da necessidade.
“Nos Estados Unidos, o acesso é tão fácil, tudo é tão
barato que a galera consegue montar laboratórios na pró-
pria garagem. Aqui em São Paulo, não tem como fazer isso.
Para começar, a gente nem tem garagem”, diz Otto Herin-
ger, que faz especialização na Universidade de São Paulo
(USP).
Há mais de 80 espaços de Biologia DIY pelo mundo,
de acordo com o site DIYBio. A maioria é em cidades do
hemisfério norte como Amsterdã (Holanda), Berlim (Ale-
manha), Paris (França), Nova York e São Francisco (Estados
Unidos).
“Não posso reclamar da USP, mas muitas universidades
federais não têm os laboratórios que os caras na Europa
têm em casa”, afirma o Heringer. Nos Estados Unidos, por
exemplo, é possível comprar kits prontos de engenharia
genética pela internet.
23
 CONHECIMENTOS GERAIS
No Brasil, por conta dos preços e das dificuldades, a
maioria dos laboratórios abertos na área de biologia ainda
são, de algum modo, ligados às universidades - ocupando
espaços ou reaproveitando equipamentos.
“Mesmo a ciência ‘oficial’ que fazemos muitas vezes é
em uma salinha minúscula, com material improvisado, com
muita dificuldade. A gente está acostumado com a gam-
biarra. Sair dos muros da universidade ou dos laboratórios
das grandes indústrias é quase uma questão de sobrevi-
vência pra gente. O biohacking faz muito mais sentido para
nós do que para eles”, afirma.
Ele também aponta a diferença nos tipos de iniciativas:
enquanto no Brasil os projetos tendem a ser voltados para
resolver problemas reais, nos Estados Unidos e na Europa,
muitos deles são mais recreativos ou tem um quê de hobby
excêntrico.
Nos locais onde o movimento é mais desenvolvido, já
começaram as surgir as preocupações com possíveis ris-
cos – laboratórios amadores não poderiam criar organis-
mos nocivos? O FBI, a polícia federal americana, monitora o
movimento, mas não há regulamentação específica.
Os entusiastas dizem que todos os locais seguem pro-
tocolos de biossegurança e cartilhas de bom funcionamen-
to. O cientista francês Thomas Landrain, que estuda o mo-
vimento, diz em sua pesquisa que os espaços ainda não
têm sofisticação suficiente para gerar problemas.
Mas, apesar da relativa limitação técnica, os biohackers
seguem entusiasmados. “Tornar a ciência mais acessível
tem um enorme potencial transformador”, diz André Maia
Chagas, do Prometheus Science.
Fonte G1.com/ Acessado em 10/2017
2. DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL;
A expressão desenvolvimento sustentável é utilizada
para designar um modelo econômico que busque conciliar
desenvolvimento econômico à preservação e manutenção
dos recursos naturais disponíveis. Segundo a ONU (Orga-
nização das Nações Unidas), desenvolvimento sustentável
é definido como “aquele que satisfaz as necessidades pre-
sentes, sem comprometer a capacidade das gerações futu-
ras de suprir suas próprias necessidades”.
Este conceito foi apresentado ao mundo em um estu-
do realizado pela ONU em 1987, chamado “Nosso futuro
comum”. Entre dezenas de recomendações, apresenta duas
preocupações fundamentais:
• A preservação do meio ambiente para as futuras
gerações – garantindo recursos naturais para a subsistência
da espécie humana e demais seres vivos.
• A diminuição da fome e da pobreza – que segun-
do o estudo, é causa, mas também é provocada pelo dese-
quilíbrio ecológico e pelo alto padrão de consumo.
24
Aqui compreendemos que o conceito de desenvolvi-
mento sustentável não se limita apenas à noção de pre-
servação dos recursos naturais. Para construir sociedades
sustentáveis é necessário ter por princípio, a equidade eco-
nômica, a justiça social, o incentivo à diversidade cultural e
defesa do meio ambiente.
O entendimento que existe uma ligação entre pobreza
e degradação ambiental, é uma das bases do conceito de
desenvolvimento sustentável. A promoção da melhoria da
qualidade de vida das populações pobres, a evolução nas
políticas de saneamento, saúde e combate à fome são tão
importantes para as gerações futuras quanto a disponibili-
dade de recursos naturais.
Sustentabilidade
O princípio da sustentabilidade propõe que o cresci-
mento econômico não deve provocar a degradação am-
biental ou o esgotamento dos recursos naturais. Dentro do
sistema atual, em que a base está na sociedade de consu-
mo, este conceito parece ser inviável do ponto de vista prá-
tico, pois o crescimento econômico teria que ser limitado
para alcançar o objetivo proposto.
Os entusiastas da sustentabilidade, no entanto, argu-
mentam que a efetivação da proposta depende do investi-
mento no desenvolvimento de novas técnicas de produção,
com menores impactos ao meio ambiente e a adoção de
novos hábitos de consumo, que tivessem como foco o de-
senvolvimento sustentável.
Desenvolvimento sustentável no Brasil
O princípio de desenvolvimento sustentável está con-
templado na Constituição Brasileira de 1988, que vigora até
a atualidade. A carta magna do país dedicou, pela primeira
vez um capítulo inteiro ao tema Meio Ambiente. Em seu
artigo 225, institui que:
“Todos têm o direito ao meio ambiente ecologicamente
equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia
qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletivi-
dade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes
e futuras gerações.”
No texto acima é possível notar que os aspectos sociais
como a qualidade de vida dos cidadãos e a necessidade de
preservação dos recursos para o futuro não foram esqueci-
dos, estando assim em consonância com o conceito global
de desenvolvimento sustentável.
No entanto, o efetivo estabelecimento de um mode-
lo econômico dentro dos princípios do desenvolvimento
sustentável pressupõe a participação ativa em ações indivi-
duais e coletivas nas esferas local, regional e mundial.
A promoção desse modelo demanda a participação do
Estado, é claro, no entanto, empresas e indivíduos devem
colaborar para a redução da exploração de matérias pri-
mas, uso racional de recursos como água potável e energia,
sempre buscando evitar o desperdício.
Fonte: https://www.infoescola.com/geografia/desen-
volvimento-sustentavel/
 CONHECIMENTOS GERAIS

3. GLOBALIZAÇÃO E REGIONALIZAÇÃO
MUNDIAL;

São consideradas áreas prioritárias identificadas para o desenvolvimento de ações que devem acompanhar o processo
de integração:
1. a formação da consciência social favorável ao processo de integração,
2. a capacitação de recursos humanos para contribuir para o desenvolvimento econômico e
3. a harmonização dos sistemas educativos.
O fim da 2ª guerra mundial trouxe à tona uma nova economia capitalista mundial.
Os países perdedores viram-se na dependência econômica norte-americana, enquanto os Estados Unidos emergiam
como uma potência econômica credora, portanto era o país que determinava o novo sistema monetário internacional,
conhecido como dólar-ouro.
Atravessamos a um processo de globalização e regionalização. Este processo está acompanhado pelo avanço da re-
volução científico-tecnológica, pela democratização crescente da sociedade e pela constituição de blocos geo-culturais.
Como nota característica das últimas décadas, estão sendo formalizados acordos de integração entre países, fortalecendo
a convicção de que os atores de peso no século XXI serão os blocos continentais.
Neste marco internacional, na América Latina, está sendo valorizado o ideal da integração continental. Argentina, Brasil,
Uruguai e Paraguai decidiram iniciar um caminho de integração através da assinatura do Acordo de Constituição de um
Mercado Comum - MERCOSUL.
 
Os governos dos quatro Estados Partes subscreveram o Tratado de Assunção com o propósito de:
1. Acelerar os processos de desenvolvimento econômico, com justiça social, na Região, através da integração.
2. Criar um mercado comum que amplie as atuais dimensões de seus mercados nacionais, mediante a livre circulação
de bens, serviços e fatores produtivos entre os países e o estabelecimento de tarifas externas comuns.
3. Alcançar uma adequada inserção internacional para os quatro países, mediante a consolidação de um grande
espaço econômico.
4. Promover esforço progressivo no sentido da integração da América Latina, conforme os objetivos do Tratado de
Montevidéu de 1980.
5. Promover o desenvolvimento científico-tecnológico dos Estados Partes.
6. Modernizar as economias para ampliar a oferta e a qualidade dos bens e serviços disponíveis, a fim de melhorar
as condições de vida das populações.
 
6.1 - América Latina e a Nova Ordem Mundial
 

Formação de megablocos geoeconômicos no Norte do Equador

(CEE, NAFTA e APCE)
Associação Cooperativa Econômica dos Países da Ásia –Pacificação/
 
Regionalização Aberta, e a formação de micro blocos no Sul do
A nova Ordem Mundial
Equador (Mercosul e revitalização da ALADI, do Pacto Andino,
do MCCA, da Caricom, do SELA, da Cooperação Amazônica, dos
Acordos Bilaterais)

Estes fatores estabeleceram uma nova

modalidade de articulação político/econômica
entre os países do Norte e do Sul
 
O capitalismo da Pax Americana visa substituir e transferir os investimentos dos países em desenvolvimento para países
de transnacionalização de economia capitalista;
Sempre que os Estados Unidos da América passam pôr problemas de ordem política ou econômica estes são transfe-
ridos para os países em desenvolvimento, originando nestes graves problemas sociais que se refletem na formação edu-
cacional de seus povos, pela necessidade de sobrevivência, transformando-se assim num dos principais complicadores da
regionalização pretendida.
O Nafta, a CEE e a APEC, sintetizadoras de três modalidades de capitalismo ( Pax : Americana, Européia e do Pacífico)
apresentam graus diferenciados de racionalidade formal, de liberdade e de igualdade;

25
 CONHECIMENTOS GERAIS
A Pax Americana desenvolveu, entre 1950 a 1970, uma
horizontalização da divisão internacional do trabalho, bus-
cando concentrar os investimentos de capitais e a expan-
são da base produtiva entre os países do Norte/Norte, mais
que entre os países do Norte/Sul, provocando uma perda
do dinamismo no intercâmbio entre os países desenvolvi-
dos e os do 3º mundo.
(...)o futuro social e político dos países depende da
revolução educacional. E esta só poderá ser deflagrada
quando o debate sobre o ensino público tiver seu eixo
finalmente deslocado para as questões essenciais: como
universalizar a educação básica, para que realmente possa
beneficiar os segmentos mais desfavorecidos da popula-
ção(..). ( Educação para a Democracia – TSE ) *
(..) faltam critérios mais justos na distribuição dos re-
cursos públicos para a educação. Em vez de privilegiar os
segmentos mais desfavorecidos da população, eles aten-
dem às necessidades das faixas de renda mais altas...
(...) “Os registros refletem uma média de altos níveis
de escolaridade dentro de uma minoria de lares ricos e de
baixos níveis em grande número de lares pobres”, afirma a
vice-presidente do BID, Nancy Birdsall (...)*
Fonte: http://educacao.tripod.com/Cap6E.htm#
4. MERCADO COMUM DO SUL (MERCOSUL) E
POLÍTICA EXTERNA BRASILEIRA;
O Mercosul – Mercado Comum do Sul – é um bloco
econômico criado pelo Tratado de Assunção, em 1991, e
tem atualmente como membros efetivos o Brasil, a Argen-
tina, o Uruguai, e o Paraguai.
Equador, Chile, Colômbia, Peru, Bolívia, Guiana e Suri-
name participam como membros associados, ou seja, par-
ticipam das reuniões, mas não possuem poder de voto. No
entanto, o Equador já manifestou sua intenção de se tornar
um membro efetivo do bloco, o que pode ocorrer nos pró-
ximos anos após a realização de ajustes em sua legislação.
Além desses países, o México participa apenas como mem-
bro observador. Para fazer parte do bloco, é preciso estar
primeiramente associado à Associação Latino-Americana
de Integração (ALADI).
Entre os acordos estabelecidos entre os países-mem-
bros estão a livre circulação de bens e serviços, além do
estabelecimento de uma Tarifa Externa Comum (TEC), que
consiste na padronização de preços dos produtos dos paí-
ses para a exportação e para o comércio externo. Por exem-
plo, um produto “x” vendido à China pela Argentina terá o
mesmo preço caso a China resolva comprá-lo do Brasil.
Estruturado a partir dos modelos existentes de mer-
cados regionais, o Mercosul caracteriza-se por ampliar
e melhorar o ciclo de exportações entre os seus países-
membros, o que vem ocorrendo nos últimos anos. Antes
da criação do bloco, os vizinhos sul-americanos não eram
grandes parceiros econômicos, mas atualmente essas rela-
ções já se alteraram.
26
A Argentina, por exemplo, desde os anos 1990 figura
entre os mais importantes países que compõem o comér-
cio exterior brasileiro. O Brasil, atualmente, é o maior mer-
cado consumidor de Chile, Argentina, Paraguai, Uruguai e,
provavelmente, em breve se tornará também o principal
mercado exportador, principalmente pelo fato de ser o país
mais industrializado do grupo.
A propósito, a economia brasileira é, de longe, a mais
importante do grupo. O PIB do país, por exemplo, repre-
senta mais de 55% do valor total do bloco. Além disso, a
população brasileira representa a maior parcela dos habi-
tantes dos países-membros, tornando o país um mercado
consumidor em potencial.
Perspectivas para o Mercosul
Assim como ocorreu com outros blocos econômicos –
o caso da União Europeia – o Mercosul objetiva ampliar os
acordos internamente estabelecidos a fim de fortalecer a
política do bloco. Entre os objetivos do bloco estão:
a) ampliar as relações comerciais entre os países-mem-
bros através da diminuição de dependência dessas nações
para com a exportação de produtos primários;
b) liberalização de serviços que, quando aprovada, garanti-
rá o reconhecimento das formações profissionais que ocor-
reram em outros países do bloco, ou seja, um profissional
formado na Argentina, por exemplo, poderá livremente
exercer sua profissão em qualquer outro país do Mercosul;
c) abertura de concorrências para licitações, o que per-
mitirá que empresas de qualquer um dos países do bloco
possam trabalhar em serviços públicos. Por exemplo: uma
empreiteira brasileira poderá, caso aprovada a licitação pú-
blica, construir um viaduto ou outra obra pública no Uru-
guai;
d) legislação comum em diversos setores, como o fis-
cal, econômico, comercial e político.
e) livre circulação de pessoas;
f) implantação de uma moeda única e, consequente-
mente, um Banco Central para o Mercosul.
Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/geografia/merco-
sul.htm
5. FONTES ENERGÉTICAS;
Fontes de energia são as diferentes formas de recur-
sos que direta ou indiretamente produzem energia para
movimentar a indústria, o comércio, os transportes, a agri-
cultura, a saúde etc. As jazidas minerais, as bacias petro-
líferas, os rios, o vento, as florestas, são alguns exemplos
desses recurso energéticos.
Energia Renováveis e Não Renováveis
As fontes de energia ou recursos energéticos podem
ser classificados em dois grupos: energias renováveis e não
renováveis.
Energias renováveis são aquelas que regeneram-se
espontaneamente ou através da intervenção humana. São
consideradas energias limpas:
 CONHECIMENTOS GERAIS
• Hidrelétrica - obtida pela força da água dos rios
• Solar - obtida da energia do sol
• Eólica - obtida pela força dos ventos
• Geotérmica - provém do calor do interior da terra
• Biomassa - obtida de matérias orgânicas
• Oceanos - obtida pela força das ondas
• Hidrogênio - provém da reação entre hidrogênio e
oxigênio que libera energia
Energias não renováveis são aquelas que se encontram
na natureza em grandes quantidades mas, uma vez esgotadas
não podem ser regeneradas. Têm reservas finitas, uma vez
que é necessário muito tempo para sua formação na nature-
za. São consideradas energias poluentes, já que sua utilização
causa danos para a natureza.
Os combustíveis fósseis, como o petróleo, o carvão mi-
neral, o xisto e o gás natural, bem como aqueles usados como
matéria-prima para produzir a energia nuclear, o urânio e o
tório são exemplos de fontes de energia não renováveis.
Fontes de Energia Primárias e Secundárias
As fontes de energias primárias são originadas das ri-
quezas encontradas na natureza em estado bruto, que po-
dem ser aproveitadas economicamente. Ex: a água, o sol, o
vento, o petróleo, o carvão, o urânio etc.
Essas fontes primárias são convertidas em energias se-
cundárias em centros de transformação:
• Usinas Hidrelétricas - a energia da queda d›água é
convertida em eletricidade
• Refinarias - o petróleo é transformado em óleo die-
sel, gasolina, querosene etc.
• Usinas Termoelétricas - a energia é obtida através da
queima do carvão mineral e do petróleo
• Coquerias - o carvão mineral é transformado em coque
(produto empregado para aquecer altos fornos da siderurgia)
Fontes de Energia no Brasil e no Mundo
A busca por fontes alternativas de energias não poluentes,
vem avançando no mundo. O álcool etílico, produto obtido
de diversas formas de biomassa, entre elas, a cana-de-açúcar,
o milho, a beterraba, vem sendo utilizado como combustível
de carros em diversos países.
No Brasil o uso do álcool, proveniente da cana-de-açúcar,
data de 1975, com a implantação do Programa Nacional do
Álcool (Proálcool), em decorrência da crise do petróleo. Hoje
o álcool é também usado como aditivo à gasolina.
Fonte: https://www.todamateria.com.br/fontes-de-e
6. OS RECURSOS HÍDRICOS NO BRASIL;
Os recursos hídricos vêm ganhando cada vez mais im-
portância no cenário internacional, devido à importância do
manejo sustentável da água para o bem-estar das populações
e para o desenvolvimento dos países.
O Brasil detém 12% das reservas de água doce do plane-
ta, perfazendo 53% dos recursos hídricos da América do Sul.
Grande parte das fronteiras do País é definida por corpos
d’água – são 83 rios fronteiriços e transfronteiriços, além de
bacias hidrográficas e de aquíferos. As bacias de rios trans-
fronteiriços ocupam 60% do território brasileiro.
O Brasil promove iniciativas com o objetivo de forta-
lecer a cooperação em gestão de recursos hídricos, a fim
de garantir pleno acesso à água às populações da região.
Na Organização do Tratado de Cooperação Amazônica
(OTCA), os recursos hídricos representam tema propício
para a cooperação, em vista do enorme potencial hídrico
compartilhado pelos países da bacia amazônica. No plano
bilateral, o Brasil e seus vizinhos colaboram com vistas à
gestão integrada dos recursos hídricos fronteiriços e trans-
fronteiriços.
Para o Brasil, a gestão dos recursos hídricos deve estar
orientada pela Agenda 21 e referir-se aos princípios conti-
dos na Declaração do Rio sobre Meio Ambiente e Desen-
volvimento (1992), em particular ao seu princípio 2º – se-
gundo o qual os Estados têm o direito de explorar seus
recursos de acordo com suas políticas ambientais e de de-
senvolvimento. Por outro lado, os Estados têm a responsa-
bilidade de velar para que as atividades realizadas em suas
jurisdições ou sob seu controle não causem danos ao meio
ambiente de outros países ou de zonas que estejam fora
dos limites nacionais.
O acesso à água é um direito humano. O Brasil defende
sua valorização e faz parte do “Blue Group”, grupo informal
de países interessados em sua discussão, reiterando que
esse direito não gera obrigações exigíveis entre Estados. A
água é recurso natural estratégico, cuja gestão está no âm-
bito da soberania nacional, constituindo responsabilidade
do Estado perante seus cidadãos.
O Brasil está empenhado para cumprir o Objetivo de
Desenvolvimento Sustentável (ODS) nº 6 - Assegurar a dis-
ponibilidade e gestão sustentável da água e saneamento
para todos.
No que diz respeito à proteção e manejo sustentável
de áreas úmidas, o Brasil é parte, desde 1993, da Conven-
ção Ramsar sobre Zonas Úmidas – que, embora origina-
riamente voltada à preservação dos habitats das espécies
migratórias de aves aquáticas, ganhou, ao longo do tem-
po, novas prioridades relacionadas ao uso sustentável da
biodiversidade e à gestão dos recursos hídricos. O Brasil
possui doze áreas inscritas na Lista Ramsar de Sítios de
Áreas Úmidas de Importância Internacional, cuja gestão é
coordenada pelo Ministério do Meio Ambiente. No âmbito
da Convenção, o Brasil integra duas Iniciativas Regionais
voltadas para a conservação das zonas úmidas da região:
a “iniciativa para a conservação e uso racional da Bacia do
Prata” e a “iniciativa regional para o manejo integral e uso
racional dos ecossistemas de mangues e corais”.
O Fórum Mundial da Água, evento trienal organizado
pela organização não-governamental Conselho Mundial
da Água (CMA), que conta com participação de represen-
tantes de governos, ONGs e da sociedade civil. O Fórum
tem por objetivo promover o diálogo entre diferentes se-
tores envolvidos com a temática dos recursos hídricos e
influenciar o processo decisório sobre a criação de novo
marcos políticos, jurídicos e institucionais. O evento ocorre
a cada três anos, sob a coordenação do CMA, e possui duas
vertentes: o Fórum propriamente dito (sessões e reuniões
temáticas e políticas) e a Feira/Exposição, que representa
oportunidade de negócios para as empresas do setor.
27
 CONHECIMENTOS GERAIS
Sete edições do evento já foram realizadas: Marrakesh,
Marrocos, 1997; Haia, Holanda, 2000; Kyoto, Japão, 2003;
Cidade do México, México, 2006; Istambul, Turquia, 2009;
Marselha, França, 2012; Daegu e Gyeongju, Coréia do Sul,
2015. Apesar de não constituir um foro intergovernamen-
tal, o FMA é considerado hoje o principal ambiente de diá-
logo internacional entre diferentes setores envolvidos com
a temática dos recursos hídricos, contando com ampla
participação da sociedade civil. Brasília foi eleita, em 2014,
para sediar o 8º Fórum Mundial da Água (FMA-8). O even-
to, co-organizado pelo Brasil e pelo Conselho Mundial da
Água, ocorrerá entre os dias 18 e 23 de março de 2018. A
edição do Fórum em Brasília reveste-se de especial valor, já
que pela primeira vez o evento se realiza no hemisfério sul.
Fonte: http://www.itamaraty.gov.br/pt-BR/politica-ex-
terna/desenvolvimento-sustentavel-e-meio-ambiente/
176-recursos-hidricos
7. ASPECTOS ÉTNICOS, GEOGRÁFICOS,
HISTÓRICOS, CULTURAIS E ADMINISTRATIVOS
DO BRASIL.
A descoberta do Brasil, em 22 de abril de 1500, pela es-
quadra comandada por Pedro Álvares Cabral, com destino
às Índias, integra o ciclo da expansão marítima portuguesa.
Inicialmente denominada Terra de Vera Cruz, depois Santa
Cruz e, finalmente, Brasil, a nova terra foi explorada a prin-
cípio em função da extração do pau-brasil, madeira de cor
vermelha usada em tinturaria na Europa, e que deu o nome
à terra.
Várias expedições exploradoras (Gonçalo Coelho, Gas-
par de Lemos) e guarda-costas (Cristóvão Jacques) foram
enviadas pelo rei de Portugal, a fim de explorar o litoral
e combater piratas e corsários, principalmente franceses,
para garantir a posse da terra. O sistema de feitorias, já
utilizado no comércio com a África e a Ásia, foi empregado
tanto para a defesa como para realizar o escambo (troca)
do pau-brasil com os indígenas. A exploração do pau-bra-
sil, monopólio da Coroa portuguesa, foi concedida ao cris-
tão-novo Fernão de Noronha.
A partir de 1530, tem início a colonização efetiva, com
a expedição de Martim Afonso de Sousa, cujos efeitos fo-
ram o melhor reconhecimento da terra, a introdução do
cultivo da cana-de-açúcar e a criação dos primeiros enge-
nhos, instalados na recém-fundada cidade de São Vicente,
no litoral de São Paulo, que no século 16 chegou a ter treze
engenhos de açúcar. A economia açucareira, entretanto, vai
se concentrar no Nordeste, principalmente em Pernambu-
co. Estava baseada no tripé latifúndio--monocultura--es-
cravidão. A cana-de-açúcar, no Nordeste, era cultivada e
beneficiada em grandes propriedades, que empregavam
mão-de-obra dos negros africanos trazidos como escravos,
e destinava-se à exportação.
28
Ao lado do ciclo da cana-de-açúcar, ocorrido na zona
da mata, desenvolveu-se o ciclo do gado. A pecuária aos
poucos ocupou toda a área do agreste e do sertão nordes-
tinos e a bacia do rio São Francisco. No século 18, o ciclo da
mineração do ouro e dos diamantes em Minas Gerais levou
à ocupação do interior da colônia. A sociedade mineradora
era mais diversificada do que a sociedade açucareira, extre-
mamente ruralizada. Na zona mineira, ao lado dos proprie-
tários e escravos, surgiram classes intermediárias, consti-
tuídas por comerciantes, artesãos e funcionários da Coroa.
Política e administrativamente a colônia estava subor-
dinada à metrópole portuguesa, que, para mais facilmente
ocupá-la, adotou, em 1534, o sistema de capitanias here-
ditárias. Consistia na doação de terras pelo rei de Portugal
a particulares, que se comprometiam a explorá-las e po-
voá-las. Apenas duas capitanias prosperaram: São Vicente
e Pernambuco. As capitanias hereditárias somente foram
extintas em meados do século 18.
Em 1548, a Coroa portuguesa instituiu o governo ge-
ral, para melhor controlar a administração da colônia. O
governador-geral Tomé de Sousa possuía extensos pode-
res, e administrava em nome do rei a capitania da Bahia,
cuja sede, Salvador -- primeira cidade fundada no Brasil, foi
também sede do governo geral até 1763, quando a capital
da colônia foi transferida para o Rio de Janeiro. A admi-
nistração local era exercida pelas câmaras municipais, para
as quais eram eleitos os colonos ricos, chamados “homens
bons”.
O papel da Igreja Católica era da mais alta importância.
A ela cabiam tarefas administrativas, a assistência social, o
ensino e a catequese dos indígenas. Dentre as diversas or-
dens religiosas, destacaram-se os jesuítas.
Invasões estrangeiras. Durante o período colonial, o
Brasil foi alvo de várias incursões estrangeiras, sobretudo
de franceses, ingleses e holandeses. Os franceses chega-
ram a fundar, em 1555, uma colônia, a França Antártica, na
ilha de Villegaignon, na baía de Guanabara. Somente foram
expulsos em 1567, em combate do qual participou Estácio
de Sá, fundador da cidade do Rio de Janeiro (1565). Mais
tarde, entre 1612 e 1615, novamente os franceses tentaram
estabelecer uma colônia no Brasil, desta vez no Maranhão,
chamada França Equinocial.
Os holandeses, em busca do domínio da produção do
açúcar (do qual eram os distribuidores na Europa), inva-
diram a Bahia, em 1624, sendo expulsos no ano seguinte.
Em 1630, uma nova invasão holandesa teve como alvo Per-
nambuco, de onde estendeu-se por quase todo o Nordes-
te, chegando até o Rio Grande do Norte. Entre 1637 e 1645,
o Brasil holandês foi governado pelo conde Maurício de
Nassau, que realizou brilhante administração. Em 1645, os
holandeses foram expulsos do Brasil, no episódio conheci-
do como insurreição pernambucana.
Expansão geográfica
Durante o século 16, foram organizadas algumas entra-
das, expedições armadas ao interior, de caráter geralmente
oficial, em busca de metais preciosos. No século seguin-
te, expedições particulares, conhecidas como bandeiras,
partiram especialmente de São Paulo, com três objetivos:
a busca de índios para escravizar; a localização de agru-
pamentos de negros fugidos (quilombos), para destruí-los;
 CONHECIMENTOS GERAIS
e a procura de metais preciosos. As bandeiras de caça ao
índio (Antônio Raposo Tavares, Sebastião e Manuel Preto)
atingiram as margens do rio Paraguai, onde arrasaram as
“reduções” (missões) jesuíticas. Em 1695, depois de qua-
se um século de resistência, foi destruído Palmares, o mais
célebre quilombo do Brasil, por tropas comandadas pelo
bandeirante Domingos Jorge Velho.
Datam do final do século 17 as primeiras descobertas
de jazidas auríferas no interior do território, nas chama-
das Minas Gerais (Antônio Dias Adorno, Manuel de Borba
Gato), em Goiás (Bartolomeu Bueno da Silva, o Anhangue-
ra) e Mato Grosso (Pascoal Moreira Cabral), onde foram
estabelecidas vilas e povoações. Mais tarde, foram encon-
trados diamantes em Minas Gerais. Um dos mais célebres
bandeirantes foi Fernão Dias Pais, o caçador de esmeraldas.
Ao mesmo tempo que buscavam o oeste, os bandei-
rantes ultrapassaram a vertical de Tordesilhas, a linha ima-
ginária que, desde 1494, separava as terras americanas per-
tencentes a Portugal e à Espanha, contribuindo para alargar
o território brasileiro. As fronteiras ficaram demarcadas por
meio da assinatura de vários tratados, dos quais o mais im-
portante foi o de Madri, celebrado em 1750, e que pratica-
mente deu ao Brasil os contornos atuais. Nas negociações
com a Espanha, Alexandre de Gusmão defendeu o princí-
pio do uti possidetis, o que assegurou a Portugal as terras
já conquistadas e ocupadas.
Revoltas coloniais
Desde a segunda metade do século 17, explodiram
na colônia várias revoltas, geralmente provocadas por in-
teresses econômicos contrariados. Em 1684, a revolta dos
Beckman, no Maranhão, voltou-se contra o monopólio
exercido pela Companhia de Comércio do Estado do Ma-
ranhão. Já no século 18, a guerra dos emboabas envolveu
paulistas e “forasteiros” na zona das minas; a guerra dos
mascates opôs os comerciantes de Recife aos aristocráticos
senhores de engenho de Olinda; e a revolta de Vila Rica, li-
derada por Filipe dos Santos, em 1720, combateu a institui-
ção das casas de fundição e a cobrança de novos impostos
sobre a mineração do ouro.
Os mais importantes movimentos revoltosos desse sé-
culo foram a conjuração mineira e a conjuração baiana, as
quais possuíam, além do caráter econômico, uma clara co-
notação política. A conjuração mineira, ocorrida em 1789,
também em Vila Rica, foi liderada por Joaquim José da Sil-
va Xavier, o Tiradentes, que terminou preso e enforcado,
em 1792. Pretendia, entre outras coisas, a independência
e a proclamação de uma república. A conjuração baiana
-- também chamada revolução dos alfaiates, devido à par-
ticipação de grande número de elementos das camadas
populares (artesãos, soldados, negros libertos) --, ocorri-
da em 1798, tinha idéias bastante avançadas para a época,
inclusive a extinção da escravidão. Seus principais líderes
foram executados. Mais tarde, estourou outro importante
movimento de caráter republicano e separatista, conhecido
como revolução pernambucana de 1817.
Independência. Em 1808, ocorreu a chamada “inversão
brasileira”, isto é, o Brasil tornou-se a sede da monarquia
portuguesa, com a transferência da família real e da cor-
te para o Rio de Janeiro, fugindo da invasão napoleônica
na península ibérica. Ainda na Bahia, o príncipe regente
D. João assinou o tratado de abertura dos portos brasileiros
ao comércio das nações amigas, beneficiando principalmente
a Inglaterra. Terminava assim o monopólio português sobre
o comércio com o Brasil e tinha início o livre-cambismo, que
perduraria até 1846, quando foi estabelecido o protecionismo.
Além da introdução de diversos melhoramentos (Im-
prensa Régia, Biblioteca Pública, Academia Militar, Jardim Bo-
tânico, faculdades de medicina do Rio de Janeiro e da Bahia e
outros), no governo do príncipe regente D. João (que passaria
a ter o título de D. João VI a partir de 1816, com o falecimen-
to da rainha D. Maria I) o Brasil foi elevado à categoria de
reino e teve anexadas a seu território a Guiana Francesa e a
Banda Oriental do Uruguai, que tomou o nome de província
Cisplatina.
A partir de 1821, com a volta do rei e da corte para Por-
tugal, o Brasil passou a ser governado pelo príncipe regen-
te D. Pedro. Atendendo principalmente aos interesses dos
grandes proprietários rurais, contrários à política das Cortes
portuguesas, que desejavam recolonizar o Brasil, bem como
pretendendo libertar-se da tutela da metrópole, que visava
diminuir-lhe a autoridade, D. Pedro proclamou a indepen-
dência do Brasil, em 7 de setembro de 1822, às margens do
riacho do Ipiranga, na província de São Paulo. É importante
destacar o papel de José Bonifácio de Andrada e Silva, à fren-
te do chamado Ministério da Independência, na articulação
do movimento separatista.
Primeiro reinado. Aclamado imperador do Brasil, D. Pe-
dro I tratou de dar ao país uma constituição, outorgada em
1824. No início do seu reinado, ocorreu a chamada “guerra
da independência”, contra as guarnições portuguesas sedia-
das principalmente na Bahia. Em 1824, em Pernambuco, a
confederação do Equador, movimento revoltoso de caráter
republicano e separatista, questionava a excessiva centra-
lização do poder político nas mãos do imperador, mas foi
prontamente debelado. Em 1828, depois da guerra contra as
Províncias Unidas do Rio da Prata, o Brasil reconheceu a in-
dependência do Uruguai.
Depois de intensa luta diplomática, em que foi muito im-
portante a intervenção da Inglaterra, Portugal reconheceu a
independência do Brasil. Frequentes conflitos com a Assem-
bleia e interesses dinásticos em Portugal levaram D. Pedro I,
em 1831, a abdicar do trono do Brasil em favor do filho D.
Pedro, então com cinco anos de idade.
Período regencial. O reinado de D. Pedro II teve início com
um período regencial, que durou até 1840, quando foi pro-
clamada a maioridade do imperador, que contava cerca de
quinze anos. Durante as regências, ocorreram intensas lutas
políticas em várias partes do país, quase sempre provocadas
pelos choques entre os interesses regionais e a concentração
do poder no Sudeste (Rio de Janeiro). A mais importante foi
a guerra dos farrapos ou revolução farroupilha, movimento
republicano e separatista ocorrido no Rio Grande do Sul, em
1835, e que só terminou em 1845. Além dessa, ocorreram
revoltas na Bahia (Sabinada), no Maranhão (Balaiada) e no
Pará (Cabanagem).
Segundo reinado. O governo pessoal de D. Pedro II co-
meçou com intensas campanhas militares, a cargo do general
Luís Alves de Lima e Silva, que viria a ter o título de duque
de Caxias, com a finalidade de pôr termo às revoltas pro-
vinciais. A partir daí, a política interna do império brasileiro
viveu uma fase de relativa estabilidade, até 1870.
29
 CONHECIMENTOS GERAIS
A base da economia era a agricultura cafeeira, desen-
volvida a partir de 1830, no Sudeste, inicialmente nos mor-
ros como o da Tijuca e a seguir no vale do Paraíba flumi-
nense (província do Rio de Janeiro), avançando para São
Paulo (vale do Paraíba e oeste paulista). Até 1930, o ciclo do
café constituiu o principal gerador da riqueza brasileira. A
partir da década de 1850, graças aos empreendimentos de
Irineu Evangelista de Sousa, o barão e depois visconde de
Mauá, entre os quais se destaca a construção da primeira
estrada de ferro brasileira, ocorreu um primeiro surto de
industrialização no país.
A base social do império era a escravidão. Desde o pe-
ríodo colonial, os negros escravos constituíam a principal,
e quase exclusiva, mão-de-obra no Brasil. As restrições ao
tráfico negreiro começaram por volta de 1830, por pres-
sões da Inglaterra, então em plena revolução industrial. Fi-
nalmente, em 1888, após intensa campanha abolicionista,
a chamada Lei Áurea declarava extinta a escravidão no país.
Nesse período, houve uma grande imigração para o Brasil,
sobretudo de alemães e italianos.
Na política externa, sobressaíram as guerras do Prata,
em que o Brasil enfrentou o Uruguai e a Argentina, e a da
Tríplice Aliança ou do Paraguai, que reuniu o Brasil, a Ar-
gentina e o Uruguai numa coligação contra o ditador pa-
raguaio Solano López. A guerra do Paraguai (1864--1870),
um dos episódios mais sangrentos da história americana,
terminou com a vitória dos aliados.
A partir de 1870, a monarquia brasileira enfrentou su-
cessivas crises (questão religiosa, questão militar, questão
da abolição), que culminaram com o movimento militar, li-
derado pelo marechal Deodoro da Fonseca, que depôs o
imperador e proclamou a república, em 15 de novembro
de 1889.
República Velha. A Primeira República, ou Repúbli-
ca Velha, estendeu-se de 1889 até 1930. Sob a chefia do
marechal Deodoro, foi instalado um governo provisório,
que convocou uma assembleia constituinte para elaborar
a primeira constituição republicana, promulgada em 1891.
Os governos do marechal Deodoro, e, depois, do marechal
Floriano Peixoto foram plenos de conflitos com o Legislati-
vo e rebeliões, como as duas revoltas da Armada.
Com a eleição de Prudente de Morais, tem início a
chamada “política do café com leite”, segundo a qual os
presidentes da República seriam escolhidos dentre os re-
presentantes dos estados mais ricos e populosos -- São
Paulo e Minas Gerais -- prática que foi seguida, quase sem
interrupções, até 1930.
A economia agrário-exportadora continuou dominan-
te. O café representava a principal riqueza brasileira, e os
fazendeiros paulistas constituíam a oligarquia mais pode-
rosa. As classes médias eram pouco expressivas e começa-
va a existir um embrião de proletariado. Por ocasião da pri-
meira guerra mundial (1914--1918), ocorreu um surto de
industrialização, em função da substituição de importações
européias por produtos fabricados no Brasil.
A partir da década de 1920, o descontentamento dos
militares explodiu em uma série de revoltas, destacando-se
a marcha da coluna Prestes, entre 1924 e 1927, que per-
correu grande parte do Brasil. As oligarquias alijadas do
30
poder central também se mostravam insatisfeitas. Quando
ocorreu a crise de 1929 -- iniciada com o crash da bol-
sa de Nova York --, com seus reflexos negativos sobre os
preços do café, a desorganização da economia, as diver-
gências político-eleitorais das oligarquias dominantes e as
aspirações de mudança de amplos setores da sociedade
provocaram a deflagração da revolução de 1930, que levou
Getúlio Vargas ao poder.
República Nova
Sob a chefia de Getúlio Vargas, foi instaurado um go-
verno provisório que durou até 1934. Embora vitorioso so-
bre a revolução constitucionalista de 1932, ocorrida em São
Paulo, Vargas viu-se obrigado a convocar uma assembleia
constituinte, que deu ao país uma nova constituição (1934),
de cunho liberal.
Em 1935, a Aliança Nacional Libertadora (ANL) promo-
veu uma revolta militar, conhecida como intentona comu-
nista. Aproveitando-se de uma conjuntura favorável, Vargas
deu um golpe de estado, em 1937, fechando o Congresso
e estabelecendo uma ditadura de cunho corporativo-fas-
cista, denominada Estado Novo, regida por uma carta ou-
torgada, de caráter autoritário. Vargas governou até 1945,
quando foi deposto por novo golpe militar.
Durante seu governo, incentivou-se a industrialização,
inclusive com a fundação da Companhia Siderúrgica Nacio-
nal, foi estabelecida uma legislação trabalhista, reorgani-
zou-se o aparelho administrativo do Estado, com a criação
de novos ministérios, e cuidou-se da previdência social,
entre outros melhoramentos.
Terceira República. As eleições de 1945 apontaram o
general Eurico Gaspar Dutra como o novo presidente da
República. Em seu governo, o Brasil ganhou uma nova
constituição, foi modernizada a estrada de rodagem en-
tre o Rio de Janeiro e São Paulo (rodovia Presidente Dutra)
e começou o aproveitamento hidrelétrico da cachoeira de
Paulo Afonso.
Nesse período, firmaram-se os três grandes partidos
que tiveram importância na vida política brasileira até a de-
flagração do movimento militar de 1964: o Partido Traba-
lhista Brasileiro (PTB), o Partido Social Democrático (PSD) e
a União Democrática Nacional (UDN). O Partido Comunista
Brasileiro (PCB) foi posto na ilegalidade.
Em 1951, Vargas, candidato do PTB, voltou ao poder,
eleito pelo voto popular. Em seu segundo governo, desta-
cou-se a criação da Petrobrás, empresa estatal destinada
a monopolizar a pesquisa, extração e refino do petróleo.
Foi um período conturbado, que teve no atentado da rua
Tonelero (dirigido ao jornalista Carlos Lacerda, mas em que
morreu um oficial da Aeronáutica) um dos seus episódios
mais importantes. Pressionado pelas classes conservado-
ras, e ameaçado de deposição por seus generais, Vargas
suicidou-se em 24 de agosto de 1954.
A eleição de Juscelino Kubitschek de Oliveira, candida-
to do PSD, inaugurou a era do desenvolvimentismo. Duran-
te seu governo, orientado pelo Plano de Metas, construiu-
se a nova capital, Brasília, inaugurada em 21 de abril de
1960; foram abertas numerosas estradas, ligando a capital
às diversas regiões do país, entre as quais a Belém--Brasí-
 CONHECIMENTOS GERAIS
lia; implantou-se a indústria automobilística; e foi impul-
sionada a construção das grandes usinas hidrelétricas de
Três Marias e Furnas. A sucessão presidencial coube a Jânio
Quadros, apoiado pela UDN, que, após sete meses de go-
verno, renunciou.
A subida de João Goulart ao poder contrariou as clas-
ses conservadoras e altos chefes militares. No início de seu
governo, o Brasil viveu uma curta experiência parlamenta-
rista, solução encontrada para dar posse a Goulart. Foi um
período marcado por greves e intensa agitação sindical. O
presidente terminou sendo deposto pelos militares, com
apoio da classe média, em 1964.
Regime militar. Os governos militares preocuparam-se
sobretudo com a segurança nacional. Editaram vários atos
institucionais e complementares, promovendo modifica-
ções no funcionamento do Congresso e tomando medi-
das de caráter econômico, financeiro e político. Os partidos
políticos tradicionais foram extintos, e criadas duas novas
agremiações políticas, a Aliança Renovadora Nacional (Are-
na) e o Movimento Democrático Brasileiro (MDB).
Em 1967, promulgou-se nova constituição, que esta-
beleceu um poder executivo ainda mais forte. Com o cres-
cimento da agitação estudantil e operária, foi editado o
Ato Institucional nº 5, que fechou o Congresso. Em 1969, a
Emenda Constitucional nº 1 deu ao país praticamente uma
nova carta política.
No campo do desenvolvimento econômico, as aten-
ções dos governantes e dos tecnocratas voltaram-se prio-
ritariamente para o combate à inflação, que atingira níveis
alarmantes; para a construção de obras de infraestrutura,
sobretudo nas áreas de transportes -- como a rodovia
Transamazônica e a ponte Rio--Niterói (oficialmente, ponte
Presidente Costa e Silva) --, de comunicações -- com a im-
plantação do sistema de comunicação por satélite -- e de
energia, com a construção da usina hidrelétrica de Itaipu
-- por meio de um convênio com o Paraguai -- e com a as-
sinatura de um acordo com a Alemanha para a construção
de usinas nucleares.
O governo Geisel iniciou um processo de abertura
democrática, lenta e gradual, desembocando na anistia
política, que permitiu a volta ao país de numerosos exi-
lados. Em seguida à anistia, veio o fim do bipartidarismo,
e foram criados vários partidos políticos. No final da dé-
cada de 1970, o movimento popular e sindical tomou um
novo alento, o que levaria, nos primeiros anos da década
seguinte, ao movimento das “diretas já”, que, embora não
fosse vitorioso, permitiu em 1985 a eleição indireta pelo
Congresso de Tancredo Neves, do Partido do Movimento
Democrático Brasileiro (PMDB), para a presidência da Re-
pública. Com a morte de Tancredo Neves, na véspera da
posse, assumiu seu vice-presidente, José Sarney.
 
Nova República
O governo Sarney teve como fato econômico mais
importante a implantação do Plano Cruzado, com vistas
a combater a inflação pelo congelamento de preços e da
troca da moeda. O fato político marcante do período foi a
eleição de uma assembleia nacional constituinte, que em
1988 deu ao Brasil uma nova constituição. O fracasso do
plano econômico e a corrupção generalizada contribuíram
para polarizar as preferências eleitorais em 1989 em torno
das candidaturas de Fernando Collor de Mello, apoiado por
poderosas forças políticas, e Luís Inácio Lula da Silva, do
Partido dos Trabalhadores.
A vitória de Fernando Collor provocou uma euforia
momentânea, logo dissipada pelo fracasso dos sucessivos
planos econômicos e pelas denúncias de corrupção que
atingiam figuras próximas ao presidente. Depois de inten-
sa movimentação popular, Collor foi afastado do governo,
em 1992, pelo processo de impeachment, conduzido pelo
Congresso Nacional.
Fonte: http://www.sohistoria.com.br/ef2/histbrasil/p2.
php
Relevo
O relevo brasileiro é de formação antiga ou pré-cam-
briana, sendo erodido e, portanto, aplainado. Apresenta o
predomínio de planaltos, terrenos sedimentares e certas
áreas com subsolo rico em recursos minerais. Um outro as-
pecto importante consiste na ausência de vulcanismo ativo
e fortes abalos sísmicos, fatos explicados pela distância em
relação à divisa ou encontro das placas tectônicas, somado
à idade antiga do território.
Clima
O país apresenta o predomínio de climas quentes ou
macrotérmicos, devido à sua localização no planeta, apre-
sentando uma grande porção de terras na Zona Intertro-
pical e uma pequena porção na Zona Intertropical e uma
pequena porção na Zona Temperada do Sul.
É fundamental perceber que a diversidade climática do
País é positiva para a agropecuária e é explicada por vários
fatores, destacando-se a latitude e a atuação das massas
de ar.
DOMÍNIO AMAZÔNICO
Relevo
O Domínio Geoecológico Amazônico apresenta um re-
levo formado essencialmente por depressões , originando
os baixos planaltos e as planícies aluviais. Apenas nos ex-
tremos norte e sul desse domínio, é que ocorrem maiores
altitudes, surgindo os planaltos das Guianas ao norte e o
Central (Brasileiro) ao sul. (Classificação de Aroldo de Aze-
vedo).
O planalto das Guianas, situado no extremo norte do
Brasil, corresponde ao escudo cristalino das Guianas. Tra-
ta-se, portanto, de terrenos cristalinos do pré-cambriano,
altamente desgastado pela erosão, apresentando, como
conseqüência, modestas cotas altimétricas em sua maior
parte. Entretanto, nas fronteiras com as Guianas e a Ve-
nezuela, existe uma região de serras, onde aparecem os
pontos culminantes do relevo brasileiro: o pico da Neblina
(serra do Imeri), o pico 31 de Março e o monte Roraima.
Dentre as serras podemos citar: Parima, Pacaraima, Suru-
cucu, Tapirapecó, Imeri, etc.
31
 CONHECIMENTOS GERAIS
A maior parte do Domínio Amazônico apresenta um
relevo caracterizado por terras baixas. As verdadeiras planí-
cies (onde predomina a acumulação de sedimentos) ocor-
rem somente ao longo de alguns trechos de rios regionais;
os baixos planaltos (ou platôs), também de origem sedi-
mentar, mas em processo de erosão, apresentam a princi-
pal e mais abrangente forma de relevo da Amazônia.
Clima
A Amazônia apresenta o predomínio do clima Equato-
rial. Trata-se de um clima quente e úmido. Região de baixa
latitude, apresenta médias térmicas mensais elevadas que
variam de 24 ºC e 27 ºC.
A amplitude térmica anual, isto é, as diferenças de tem-
peraturas entre as médias dos meses mais quentes e mais
frios, é bastante baixa (oscilações inferiores a 2 ºC); os índi-
ces pluviométricos são extremamente elevados, de 1500 a
2500 mm ao ano, chegando a atingir 4.000 mm; o período
de estiagens é bastante curto em algumas áreas. A região é
marcada por chuvas o ano todo.
Clima Equatorial
Este pluviograma apresenta a região de Uaupés, no Es-
tado do Amazonas, com o tipo de clima predominante na
área. Observe que a linha de temperatura não cai a menos
de 24 ºC e que a pluviosidade é alta durante o ano todo,
não se observando estação seca.
As precipitações que ocorrem nessa região são exem-
plos de chuvas de convecção, resultantes do movimento
ascendente do ar carregado de umidade; essas correntes
de ar ascendentes são conseqüências do encontro dos
ventos alísios (convergência dos alísios).
A massa de ar Equatorial Continental (Ec) é responsável
pela dinâmica do clima em quase toda a região. Somente
na porção ocidental a frente fria (Polar Atlântica) atinge a
Amazônia durante o inverno, ocasionando uma queda de
temperatura denominando friagem.
A massa de ar Equatorial Atlântica (Ea) exerce alguma
influência somente em áreas litorâneas (AP e PA).
Hidrografia
A hidrografia regional é riquíssima, representada quase
que totalmente pela bacia amazônica.
O rio principal, Amazonas, é um enorme coletor das
chuvas abundantes na região (clima Equatorial); seus
afluentes provêm tanto do hemisférico norte (margem es-
querda), como o Negro, Trombetas, Jari, Japurá, etc., quan-
to do hemisfério sul (margem direita), como o Juruá, Purus,
Madeira, Tapajós, Xingu, etc. Esse fato explica o duplo pe-
ríodo de cheias anuais em seu médio curso.
O rio Amazonas (e alguns trechos de seus afluentes)
é altamente favorável à navegação. Por outro lado, o po-
tencial hidráulico dessa bacia é atualmente considerado o
mais elevado do Brasil, localizado sobretudo nos afluentes
da margem direita que formam grande número de quedas
e cachoeiras nas áreas de contatos entre o planalto Brasilei-
ro e as terras baixas amazônicas (Tocantis, Tucuruí).
32
Apresenta a maior variedade de peixes existentes em
todas as bacias hidrográficas do mundo. A pesca tem uma
grande expressão na alimentação da população local.
Além da grande quantidade de rios na região existem
os igarapés (córregos ou riachos); os furos (braços de água
que ligam um rio a outro ou a um lago); os paranás-mirins
(braços de rios que contornam elevações formando ilhas
fluviais) e lagos e várzea.
Solos
A maior parte do Domínio Amazônico apresenta so-
los de baixa fertilidade. Apenas em algumas áreas restritas,
ocorrem solos de maior fertilidade natural, como os solos
de várzeas em alguns trechos dos rios regionais e a terras
pretas, solo orgânico bastante fértil (pequenas manchas).
Vegetação
A floresta amazônica, principal elemento natural do
Domínio Geoecológico Amazônico, abrangia quase 40% da
área do País. Além do Brasil, ocupa áreas das Guianas, Ve-
nezuela, Colômbia, Peru, Equador e Bolívia, cobrindo cerca
de 5 milhões de km².
A floresta Amazônica possui as seguintes característi-
cas:
• Latifoliada: com vegetais de folhas largas e gran-
des;
• Heterogênea: apresenta grande variedade de es-
pécies vegetais, ou grande biodiversidade;
• Densa: bastante compacta ou intricada com plan-
tas muito próximas uma das outras;
• Perene: sempre verde, pois não perde as folhas no
outono-inverno como as florestas temperadas (caducifó-
lias);
• Higrófila: com vegetais adaptados a um clima bas-
tante úmido;
• Outros nomes: Hiléia, denominação dada por Ale-
xandre Von Humboldt, Inferno Verde, por Alexandre Rangel
e Floresta Latifoliada Equatorial.
Apresenta aspectos diferenciados dependendo, princi-
palmente da maior ou menor proximidade dos cursos flu-
viais. Pode ser dividida em três tipos básicos ou florestais:
• Caaigapó: ou mata de igapó, localizada ao longo
dos rios nas planícies permanentemente inundadas. São
espécies do Igapó a vitória-régia, piaçava, açaí, cururu, ma-
rajá, etc.
• Mata de várzea: localizada nas proximidades dos
rios, parte da floresta que sofre inundações periódicas.
Como principais espécies temos a seringueira (Hevea bra-
siliensis), cacaueiro, sumaúma, copaíba, etc.
• Caaetê: ou mata de terra firme, parte da floresta
da maior extensão localizada nas áreas mais elevadas (bai-
xos planaltos), que nunca são atingidas pelas enchentes.
Além de apresentar a maior variedade de espécies, possui
as árvores de maior porte. São espécies vegetais do Caaetê
o angelim, caucho, andiroba, castanheira, guaraná, mogno,
pau-rosa, salsaparrilha, sorva, etc.
 CONHECIMENTOS GERAIS
O DOMÍNIO DOS CERRADOS
O Cerrado é um domínio geoecológico característico
do Brasil Central, apresentando terrenos cristalinos (as cha-
madas “serras”) e sedimentares (chapadas), com solos mui-
to precários, ácidos, muito porosos, altamente lixiviados e
laterizados.
A expansão contínua da agricultura e pecuária moder-
nas exige o uso de corretivos com calagens e nutrientes,
que é a fertilização artificial do solo. A mecanização inten-
siva tem aumentado a erosão e a compactação dos solos.
A região tem sido devastada nas últimas décadas pela agri-
cultura comercial policultora (destaque para a soja).
O Cerrado apresenta dos estratos: o arbóreo-arbustivo
e o herbáceo. As árvores de pequeno porte, com troncos e
galhos retorcidos, cascas grossas e raízes profundas, deno-
tam raquitismo, e o lençol freático profundo. A produção
da lenha e de carvão vegetal continua a ocorrer, apesar das
proibições e alertas, bem como da prática das queimadas.
Localização
O Domínio Geoecológico do Cerrado ocupa quase
todo o Brasil Central, abrangendo não somente a maior
parte da região Centro-Oeste, mas também trechos de Mi-
nas Gerais, parte ocidental da Bahia e sul do Maranhão /
Piauí.
Relevo
A principal unidade geomorfológica do Cerrado é o
planalto Central, constituído por terrenos cristalinos, bas-
tante desgastados pelos processos erosivos, e por terrenos
sedimentares que formam as chapadas e os chapadões.
Destacam-se nesse planalto as chapadas dos Parecis,
dos Guimarães, das Mangabeiras e o Espigão Mestre, que
divide das águas das bacias do São Francisco e Tocantins.
Na porção sul desse domínio (MS e GO) localiza-se
parte do planalto Meridional, com a presença de rochas
vulcânica (basalto) intercaladas por rochas sedimentares,
formando as cuestas Maracaju, Caiapó, etc.
Solos
No Domínio do Cerrado predominam os solos pobres
e bastante ácidos (pH abaixo de 6,5). São solos altamente
lixiviados e laterizados, que para serem utilizados na agri-
cultura, necessitam de corretivos; utiliza-se normalmente
o método da calagem, que é a adição de calcário ao solo,
visando à correção do pH.
Ao sul desse domínio (planalto Meridional) aparecem
significativas manchas de terra roxa, de grande fertilidade
natural (região de Dourados e Campo Grande).
Hidrografia
A densidade hidrográfica é baixa; as elevações do
planalto Central (chapadas) funcionam como divisores de
águas entre as bacias Amazônica (rios que correm para o
norte) e Platina (Paraná e Paraguai que correm para o sul)
e do São Francisco.
São rios perenes com regime tropical, isto é, as cheias
ocorrem no verão e as vazantes no inverno.
Clima
O principal clima do Cerrado é tropical semi-úmido;
apresenta estações do ano bem definidas, uma bastante
chuvosa (verão) e outra seca (inverno); as médias térmicas
são elevadas, oscilando entre 20 ºC a 28 ºC e os índices
pluviométricos variam em torno de 1.500 mm.
Verifica-se pelo climograma anterior a estação seca no
meio do ano, destacando-se a queda de temperatura.
Vegetação
O Cerrado é a vegetação dominante; apresenta normal-
mente dois estratos: um arbóreo-arbustivo, com árvores de
pequeno porte (pau-santo, lixeira, pequi) e outro herbáceo,
de gramíneas e vegetação rasteiras com várias espécies de
capim (barba-de-bode, flechinha, colonião, gordura, etc.).
Os arbustos possuem os troncos e galhos retorcidos,
caule grosso, casca espessa e dura e raízes profundas. O es-
paçamento entre arbusto e árvores é grande favorecendo a
prática da pecuária extensiva.
Ao longo dos rios, conseqüência da maior umidade do
solo, surgem pequenas e alongas florestas, denominadas
Matas Galeiras ou Ciliares. Essas formações vegetais são
de grande importância para a ecologia local, pois evitam
a erosão das margens impedindo o assoreamento dos rios;
favorecem ainda a fauna e a vida do rio.
Nos últimos anos, como conseqüências da expansão
da agricultura na região, as Matas Galerias e o Cerrado so-
frem intenso processo de destruição, afetando o meio am-
biente regional.
O DOMÍNIO DAS CAATINGAS
Este domínio é marcado pelo clima tropical semi-árido,
vegetação de caatinga, relevo erodido, destacando-se o
maciço nordestino e a hidrografia intermitente.
A Zona da Mata ou litoral oriental é a sub-região mais
industrializadas, mais populosa, destacando-se o solo de
massapé (calcário e gnaisse), com as tradicionais lavouras
comerciais de cana e cacau. O agreste apresenta pequena
propriedades com policultura visando a abastecer o litoral.
O sertão é marcado pela pecuária em grandes proprieda-
des. Já o Meio-Norte, apresenta grandes propriedades com
extrativismo.
Clima
O Domínio da Caatinga apresenta como característica
mais marcante a presença do clima semi-árido. É um tipo
de clima tropical, portanto, quente, mais próximo do árido
(seco); as médias de chuvas anuais são inferiores a 1000
mm (Cabaceiras, PB – 278 mm, mais baixa do Brasil), con-
centradas num curto período (três meses do ano) – chuvas
de outono-inverno. A longa estação seca é bastante quen-
te, com estiagens acentuadas.
Esse pluviograma da região Cabaceiras, Na Paraíba, é o
mais representativo do clima semi-árido do Sertão nordes-
tino. A região apresenta o menor índice pluviométrico do
Brasil, com 278 mm de chuvas. Observe o predomínio do
tempo seco e a temperatura elevada durante o ano todo.
33
 CONHECIMENTOS GERAIS
A baixa e irregular quantidade de chuvas dói Domínio
da Caatinga pode ser explica pela situação da região em
relação à circulação atmosférica (massa de ar), relevo, geo-
logia, etc.
Trata-se de uma área de encontro ou ponto final de
quatro sistemas atmosféricos: as massas de ar Ec, Ta, Ea e
Pa. Quando essas massas de ar atingem a região, já perdem
grande parte de sua umidade.
O Planalto de Borborema raramente ultrapassa 800 m
de altitude, sendo descontínuo. Portanto, é incapaz de pro-
vocar a semi-aridez da área sertaneja.
A presença de rochas cristalinas (impermeáveis) e solos
rasos dificulta a formação do lençol freático em algumas
áreas, acentuando o problema da seca.
Um dos mitos ou explicações falsas do subdesenvol-
vimento nordestino é a afirmação de que as secas cons-
tituem a principal causa do atraso socioeconômico dessa
região, causando também migração para São Paulo e Rio
de Janeiro.
Na realidade, a pobreza regional é muito mais bem ex-
plicada pelas causas históricas e sociais.
As arcaicas estruturas socioeconômicas regionais (es-
truturas fundiária, predomínio da agricultura tradicional de
exportação, governos controlados pelas elites locais, bai-
xos níveis salariais, analfabetismo, baixa produtividade nas
atividades econômicas, etc.) explicam muito melhor o sub-
desenvolvimento nordestino que as causas naturais.
A seca é apenas mais agravante, que poderia ser solu-
cionada com o progresso socioeconômico regional.
Hidrografia
A mais importante bacia hidrográfica do Domínio da
Caatinga é a do São Francisco. Apesar de percorrer áreas
de clima semi-árido, é um rio perene embora na época das
secas possua um nível baixíssimo de águas. É navegável em
seu médio curso numa extensão de 1370 km, no trecho que
vai de Juazeiro (BA) a Pirapora(MG). Atualmente essa nave-
gação é de pouca expressão na economia regional, devido
à concorrência das rodovias. Rio de planalto, apresenta,
sobretudo em seu baixo curso, várias quedas, favorecen-
do a produção de energia elétrica (usinas de Paulo Afonso,
Sobradinho etc.).
A maior parte de seus afluentes são intermitentes ou
temporários, reflexo das condições locais.
Além do São Francisco, existem vários outros que dre-
nam a Caatinga: os rios intermitentes da bacia do Nordeste
como o Jaguaribe, Acaraú, Apodi, Piranhas, Capibaribe, etc.
Convém lembrar que o rio São Francisco possui três
apelidos importantes:
• Rio dos Currais: devido ao desenvolvimento da
pecuária extensiva no sertão.
• Rio da Unidade Nacional: devido ao seu trecho na-
vegável ligando o Sudeste ao Nordeste, sendo as regiões
mais importantes na fase colonial.
• Rio Nilo Brasileiro: devido à semelhança com o rio
africano, pois nasce numa área úmida (MG – serra da Ca-
nastra) e atravessa uma área seca, sendo perene. Além de
apresentar o sentido sul-norte e ser axorréico.
34
Relevo
No domínio das Caatingas predominam depressões
interplanálticas, exemplificadas pela Sertaneja e a do São
Francisco.
A leste atinge o planalto de Borborema (PE) e a Chapada
Diamantina (sul da Bahia). A oeste estende-se até o Espigão
Mestre e a Chapada das Mangabeiras. Nos limites setentrio-
nais desse domínio, localizam inúmeras serras ou chapadas
residuais, como Araripe, Grande, Ibiapada, Apodi, etc.
O interior do planalto Nordestino é uma área em pro-
cesso de pediplanação, isto é, a importância das chuvas é
pequena (clima semi-árido) nos processos erosivos, predo-
minando o intemperismo físico (variação de temperatura) e
ação dos ventos (erosão eólica), que vão aplainando pro-
gressivamente o relevo (fragmentação de rochas e de blo-
cos).
É comum no quadro geomorfológico nordestino a pre-
sença de inselbergs, que são morros residuais, composto
normalmente por rochas cristalinas.
Os solos do Domínio da Caatinga são, geralmente,
pouco profundas devido às escassas chuvas e ao predomí-
nio do intemperismo físico. Apesar disso, apresentam boa
quantidade de minerais básicos, fator favorável à prática da
agricultura. A limitação da atividade agrícola é representada
pelo regime incerto e irregular das chuvas, problema que
poderia ser solucionado com a prática de técnicas adequa-
das de irrigação.
A paisagem arbustiva típica do Sertão Nordestino, que
dá o nome a esse domínio geoecológico, é a Caatinga (caa
= mata; tinga = branco). Possui grande heterogeneidade
quanto ao seu aspecto e composição vegetal.
Em algumas áreas, forma-se uma mata rala ou aberta,
com muitos arbustos e pequenas árvores, tais como juazei-
ro, a aroeira, baraúna, etc. Em outras áreas o solo apresenta-
se quase que descoberto, proliferando os vegetais xerófilos,
como as cactáceas (mandacaru, facheiro, xique-xique, coroa
de frade, etc.) e as bromeliáceas (macambira).
É uma vegetação caducifólia, isto é, na época das secas
as plantas perdem suas folhas, evitando-se assim a evapo-
transpiração.
Os brejos são as mais importantes áreas agrícolas do
sertão. São áreas de maior umidade, localizadas em encos-
tas das serras ou vales fluviais, isto é, regatos e riachos. As
cabeceiras são formadas pelos “olhos d’água” (minas).
Projetos
A região Nordeste é marcada por projetos, destacando
os relacionados à irrigação. O mais famoso envolve as ci-
dades vizinhas e separadas pelo rio São Francisco, Petrolina
(PE) e Juazeiro (BA). O clima seco e a irrigação controlada
favorecem o controle de pragas, e o cultivo de frutas para
exportação marca a paisagem, com influência de capital es-
trangeiro.
Porém, existem projetos eleitoreiros, que não saem do
papel, como o da transposição das águas do São Francisco:
antiga ideia de construir um canal artificial, envolvendo Ca-
brobó (PE) e Jati (CE), ligando os rios São Francisco ao Jagua-
ribe, com 115 km. Deste canal, nasceriam outros, levando
águas para o Rio Grande do Norte, Paraíba e Pernambuco.
Mas o projeto é polêmico, podendo colocar em risco o rio
São Francisco.
 CONHECIMENTOS GERAIS
O DOMÍNIO DOS MARES DE MORROS
Localização
Esse domínio geoecológico localiza-se na porção
oriental do País, desde o Nordeste até o Sul. Na região Su-
deste, penetra para o interior, abrangendo o centro-sul de
Minas Gerais e São Paulo.
Relevo
O aspecto característico do Domínio dos Mares de
Morros encontra-se no relevo e nos processos erosivos.
O planalto Atlântico (Classificação Aroldo Azevedo) é a
unidade do relevo que mais se destaca; apresenta terrenos
cristalinos antigos, datados do pré-cambriano, correspon-
dendo ao Escudo Atlântico. Nesse planalto estão situadas
as terras altas do Sudeste, constituindo um conjunto de sa-
liência ou elevações, abrangendo áreas que vão do Espírito
Santo a Santa Catarina.
Entre as várias serras regionais como a do Mar, Man-
tiqueira, Espinhaço, Geral, Caparão (Pico da Bandeira = 2
890 m), etc.
A erosão, provocada pelo clima tropical úmido, as-
sociada a um intemperismo químico significativo sobre
os terrenos cristalinos (granito/gnaisse), é um dos fatores
responsáveis pela conformação do relevo, com a presença
de morros com vertentes arredondadas (morros em Meia
Laranja, Pães-de-Açúcar).
Entre a serra do Mar e a da Mantiqueira, localiza-se a
depressão do rio Paraíba do Sul (vale do Paraíba) formada
a partir de uma fossa tectônica.
Solos
Na Zona da Mata Nordestina encontra-se um solo de
grande fertilidade, denominando massapé; originou-se da
decomposição do granito, gnaisse e, ás vezes, do calcário.
No Sudeste, ocorre a presença de um solo argiloso,
de razoável fertilidade, formado, principalmente, pela de-
composição do granito em climas úmidos, denominado
salmourão.
É o domínio geoecológico brasileiro mais sujeito aos
processos erosivos, conseqüência do relevo acidentado e
da ação de clima tropical úmido. O intemperismo quími-
co atinge profundamente as rochas dessa área, formando
solos profundos, intensamente trabalhados pela ação das
chuvas e enxurradas. É comum a ocorrência de deslizamen-
tos, causados pela destruição da vegetação natural, práti-
cas agrícolas inadequadas, etc.
Hidrografia
As terras altas do Sudeste dividem as águas de várias
bacias Paranaica (Grande Tietê, etc.), bacias Secundárias do
Leste (Paraíba do Sul, Doce) e Sul.
A maior parte dos rios são planálticos, encachoeira-
dos, com grande número de quedas ou saltos, corredeiras
e com elevado poder de erosão. O potencial hidráulico é
também de vários rios de maior extensão que correm dire-
tamente para o mar (bacias Secundárias ). A serra do Mar
representa uma linha de falhas que possibilita, também, a
produção energética (exemplo: usinas Henry Borden I e II
que aproveitam as águas do sistema Tietê – Pinheiros- Bil-
lings).
Esses rios apresentam cheias de verão e vazante de in-
verno (regime pluvial tropical).
Clima
O Domínio dos Mares de Morros apresenta o predomí-
nio do clima tropical úmido. Na Zona da Mata Nordestina,
as chuvas concentram-se no outono e inverno.
Na região Sudeste, devido a maiores altitudes, o clima
é o tropical de altitude, com médias térmicas anuais entre
14 ºC e 22 ºC. As chuvas ocorrem no verão, que é muito
quente. No inverno, as médias térmicas são mais baixas,
por influência da altitude e da massa de ar Pa (Polar Atlân-
cia).
No litoral, sobretudo no norte de São Paulo, a pluviosi-
dade é elevadíssima, conseqüência da presença da serra do
Mar, que barra a umidade vinda do Atlântico (chuvas oro-
gráficas ou de relevo). Em Itapanhaú, litoral de São Paulo,
foi registrado o maior anual de chuvas (4.514 mm).
Vegetação
A principal paisagem vegetal desse domínio era, ori-
ginalmente, representada pela mata Atlântica ou floresta
latifoliada tropical. Essa formação florestal ocupava as ter-
ras desde o Rio Grande do Norte até o Rio Grande do Sul,
cobrindo as escarpas voltadas para o mar e os planaltos in-
teriores do Sudeste. Apresentava, em muitos trechos, uma
vegetação imponente, com árvores de 25 a 30 metros de
altura, como perobas, pau-d’alho, figueiras, cedros, jaca-
randá, jatobá, jequitibá, etc.
Com o processo de ocupação dessas terras brasileiras,
essa floresta sofreu grandes devastações. No início, foi a
extração do pau-brasil; posteriormente, a agricultura da ca-
na-de-açúcar (Nordeste) e a do café (Sudeste).
Atualmente, restam apenas alguns trechos esparsos
em encostas montanhosas.
O DOMÍNIO DAS ARAUCÁRIAS
Localização
Abrange áreas altas do Centro-Sul do País, sobretudo
Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
Relevo
O Domínio das Araucárias ocupa áreas pertencentes ao
Planalto Meridional do Brasil; as altitudes variam entre 800
e 1.300 metros; apresentam terrenos sedimentares (Paleo-
zóico), recobertos, em partes, por lavas vulcânicas (basalto)
datadas do Mesozóico.
Além do planalto arenito basáltico, surgem a Depres-
são Periférica e suas cuestas. São relevos salientes, forma-
dos pela erosão diferencial, ou seja, ação erosiva sobre ro-
chas de diferentes resistências; apresentam uma vertente
inclinada, denominada frente ou front e um reverso suave.
Essas frentes de cuestas são chamadas serras: Geral, Botu-
catu, Esperança, etc.
Solos
Aparecem, nesse domínio, solos de grande fertilidade
natural, como a terra roxa a oeste do Paraná, solo de ori-
gem vulcânica, de cor vermelha, formado pela decomposi-
ção do basalto.
35
 CONHECIMENTOS GERAIS
Em vários trechos do Rio Grande do Sul, ocorrem vastas
áreas do solos fértil, denominando brunizem (elevado teor
de matéria orgânica).
São encontrados ainda, nesse domínio, solos ácidos, po-
bre em mineiras e de baixa fertilidade natural.
Clima
O domínio das araucárias apresenta como clima pre-
dominante o subtropical. Ao contrário dos demais climas
brasileiros, pode ser classificado como mesotérmico, isto é,
temperaturas médias, não muito elevadas.
As chuvas ocorrem durante o ano todo; durante o verão
são provocadas pela massa deserta (Tropical Atlântica). No
inverno, é freqüente a penetração da massa Polar Atlânti-
ca (Pa) ocasionando chuvas frontais, precipitações causadas
pelo encontro da massa de ar quente (Ta) com a fria (Pa).
Os índices pluviométricos são elevados, variando de 1.250 a
2.000 mm anuais.
Forte influência da massa de ar Polar Atlântica principal-
mente no outono e no inverno, quando é responsável pela
formação de geadas, quedas de neve em São Joaquim (SC).
Gramado (RS) e São José dos Ausentes (RS), chuvas frontais
e redução acentuada de temperatura.
Vegetação
O Domínio das Araucárias apresenta o predomínio da
floresta aciculifoliada subtropical ou floresta das Araucárias.
Originalmente, localizava-se das terras altas de São Paulo até
o Rio Grande do Sul, sendo o único exemplo brasileiro de
conífera. Também denominada mata dos Pinhais, apresenta
as seguintes características gerais:
• Os pinheiros apresentam folhas em forma de agulha
(aciculifoliadas).
• Ocupam principalmente os planaltos meridionais do
Brasil.
• Não é uma floresta homogênea porque possui man-
chas de vegetais latifoliados.
• É uma formação de vegetação menos densa.
• Foi intensamente devastada.
• Área de colonização européia no século XIX (italianos
e alemães)
Hidrografia
O Domínio das Araucárias é drenado, principalmente,
por rios pertencentes às bacias Paranaica e do Uruguai (alto
curso).
São rios de planaltos com belíssimas cachoeiras e que-
das, o que lhes confere em elevado potencial hidráulico.
Embora o Paraná apresente um regime tropical, com
cheias de verão (dezembro a março), a maior parte dos
rios desse domínio possui regime subtropical (Uruguai, por
exemplo), com duas cheias e duas vazantes anuais, apresen-
tando pequena variação em sua vazão, conseqüência do re-
gime de chuvas, distribuído durante o ano todo.
Características Gerais
• Bacias do rio Paraná (parte) e do rio Uruguai (alto cur-
so).
• Os afluentes da margem esquerda do rio Paraná se for-
mam nos planaltos e nas serras da porção oriental das re-
giões Sudeste e Sul; portanto, correm de leste para o oeste.
36
• A bacia hidrográfica do Paraná possui o maior poten-
cial hidrelétrico instalado no País.
• Hidrovia do Tietê-Paraná.
• O rio Uruguai e rio Iguaçu apresentam um regime
subtropical.
O DOMÍNIO DAS PRADARIAS
O Domínio das Pradarias, também, conhecido como
Campanha Gaúcha ou Pampas, abrange vastas áreas (Cen-
tro-Sul) do Rio Grande do Sul, constituindo-se em um pro-
longamento dos campos ou pradarias do Uruguai e Argen-
tina pelo território brasileiro.
O centro-sul do Rio Grande do Sul é marcado por baixa
densidade demográfica, clima subtropical e por uma eco-
nomia que apresenta cultivos mecanizados (soja) ou gran-
des estâncias com pecuárias extensiva. O povoamento é de
origem ibérica.
Relevo
Este domínio engloba três unidades do relevo brasi-
leiro: planaltos e chapadas da bacia do paraná (oeste), de-
pressão periférica sul-rio-grandense (centro) e o planalto
sul-rio-grandense (centro) e o planalto sul-rio-grandense
(leste). Trata-se de um baixo planalto cristalino com alti-
tudes médias entre 200 e 400 metros, onde se destacam
conjuntos de colinas onduladas denominadas coxilhas, ou
seja, pequenas elevações onduladas. As saliências mais sig-
nificativas (cristas), de maior altitudes, são chamadas regio-
nalmente de cerros.
No litoral do Rio Grande do Sul são comuns as lagoas
costeiras (Patos, Mirim e Mangueira), isoladas pelas restin-
gas, as faixas de areia depositada paralelamente ao litoral,
graças ao dinamismo oceânico, formando um aterro na-
tural.
Clima
O clima é subtropical com temperatura média anual
baixa, devido a vários fatores, destacando-se a latitude e a
ocorrência de frentes frias (mPa).
Apresenta considerável amplitude térmica e, no verão,
as áreas mais quentes são Vale do Uruguai e a Campanha
Gaúcha, que registram máximas diárias acima de 38º. As
chuvas são regulares.
Vegetação
A paisagem vegetal típica é constituída pelos Campos
Limpos ou Pampas, onde predominam gramíneas, cuja al-
tura varia de 10 a 50 cm aproximadamente. É a vegetação
brasileira (natural) mais favorável à prática da pecuária, tra-
dicional atividade dessa região.
Nos vales fluviais, surgem capões de matas (matas de
galerias ou ciliares) que quebram a monotonia da paisa-
gem rasteira, formando verdadeiras ilhas de vegetação em
meio aos campos.
Solos
Apresentam boa fertilidade natural.
Formação de areais e campos de dunas no sudoeste do
Rio Grande do Sul (Alegrete, Quarai, Cacequi).
 CONHECIMENTOS GERAIS
A utilização do conceito de desertificação é conside-
rado inadequado para a região, porque ela não apresenta
um clima árido ou semi-árido, como também não existem
evidências de que o processo estaria alterando o clima re-
gional, sendo assim o termo mais indicado, segundo a pes-
quisadora Dirce Suertegaray, é arenização.
O geógrafo José Bueno Conti utiliza o termo deserti-
ficação ecológica, que corresponde ao processo interativo
entre o homem (uso predatório dos recursos naturais por
meio da agricultura e da pecuária) e o meio ambiente (cli-
ma úmido – arenito Botucatu).
Hidrografia
Envolve partes das bacias hidrográficas do Uruguai e
do Sudeste e Sul. Os rios desse domínio são perenes mas
de baixa densidade hidrográfica, com traçados meândricos
(curvas), favoráveis à navegação.
Alguns correm para o Leste (bacia Secundária do Sul),
desaguando nas lagoas litorâneas como Patos (maior do
Brasil), Mangueira e Mirim. Os rios Jacuí (Guaíba) e Cama-
quã são exemplos. Outros correm em direção ao Oeste (ba-
cia do Uruguai), como os rios Quarai, Ijuí, etc.
8. DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS:
DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS
E COLETIVOS, DIREITOS SOCIAIS,
NACIONALIDADE, CIDADANIA, DIREITOS
POLÍTICOS.
O título II da Constituição Federal é intitulado “Direitos
e Garantias fundamentais”, gênero que abrange as seguin-
tes espécies de direitos fundamentais: direitos individuais e
coletivos (art. 5º, CF), direitos sociais (genericamente pre-
vistos no art. 6º, CF), direitos da nacionalidade (artigos 12 e
13, CF) e direitos políticos (artigos 14 a 17, CF).
Em termos comparativos à clássica divisão tridimen-
sional dos direitos humanos, os direitos individuais (maior
parte do artigo 5º, CF), os direitos da nacionalidade e os
direitos políticos se encaixam na primeira dimensão (direi-
tos civis e políticos); os direitos sociais se enquadram na se-
gunda dimensão (direitos econômicos, sociais e culturais) e
os direitos coletivos na terceira dimensão. Contudo, a enu-
meração de direitos humanos na Constituição vai além dos
direitos que expressamente constam no título II do texto
constitucional.
Os direitos fundamentais possuem as seguintes carac-
terísticas principais:
a) Historicidade: os direitos fundamentais possuem
antecedentes históricos relevantes e, através dos tempos,
adquirem novas perspectivas. Nesta característica se en-
quadra a noção de dimensões de direitos.
b) Universalidade: os direitos fundamentais perten-
cem a todos, tanto que apesar da expressão restritiva do
caput do artigo 5º aos brasileiros e estrangeiros residentes
no país tem se entendido pela extensão destes direitos, na
perspectiva de prevalência dos direitos humanos.
c) Inalienabilidade: os direitos fundamentais não pos-
suem conteúdo econômico-patrimonial, logo, são intransfe-
ríveis, inegociáveis e indisponíveis, estando fora do comércio,
o que evidencia uma limitação do princípio da autonomia
privada.
d) Irrenunciabilidade: direitos fundamentais não podem
ser renunciados pelo seu titular devido à fundamentalidade
material destes direitos para a dignidade da pessoa humana.
e) Inviolabilidade: direitos fundamentais não podem
deixar de ser observados por disposições infraconstitucionais
ou por atos das autoridades públicas, sob pena de nulidades.
f) Indivisibilidade: os direitos fundamentais compõem
um único conjunto de direitos porque não podem ser anali-
sados de maneira isolada, separada.
g) Imprescritibilidade: os direitos fundamentais não
se perdem com o tempo, não prescrevem, uma vez que são
sempre exercíveis e exercidos, não deixando de existir pela
falta de uso (prescrição).
h) Relatividade: os direitos fundamentais não podem
ser utilizados como um escudo para práticas ilícitas ou como
argumento para afastamento ou diminuição da responsabili-
dade por atos ilícitos, assim estes direitos não são ilimitados e
encontram seus limites nos demais direitos igualmente con-
sagrados como humanos.
Vale destacar que a Constituição vai além da proteção
dos direitos e estabelece garantias em prol da preservação
destes, bem como remédios constitucionais a serem utiliza-
dos caso estes direitos e garantias não sejam preservados.
Neste sentido, dividem-se em direitos e garantias as previ-
sões do artigo 5º: os direitos são as disposições declaratórias
e as garantias são as disposições assecuratórias.
O legislador muitas vezes reúne no mesmo dispositivo
o direito e a garantia, como no caso do artigo 5º, IX: “é livre
a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de
comunicação, independentemente de censura ou licença” – o
direito é o de liberdade de expressão e a garantia é a vedação
de censura ou exigência de licença. Em outros casos, o legis-
lador traz o direito num dispositivo e a garantia em outro: a
liberdade de locomoção, direito, é colocada no artigo 5º, XV,
ao passo que o dever de relaxamento da prisão ilegal de ofí-
cio pelo juiz, garantia, se encontra no artigo 5º, LXV1.
Em caso de ineficácia da garantia, implicando em viola-
ção de direito, cabe a utilização dos remédios constitucionais.
Atenção para o fato de o constituinte chamar os remé-
dios constitucionais de garantias, e todas as suas fórmulas
de direitos e garantias propriamente ditas apenas de direitos.
Direitos e deveres individuais e coletivos
O capítulo I do título II é intitulado “direitos e deveres in-
dividuais e coletivos”. Da própria nomenclatura do capítulo já
se extrai que a proteção vai além dos direitos do indivíduo
e também abrange direitos da coletividade. A maior parte
dos direitos enumerados no artigo 5º do texto constitu-
cional é de direitos individuais, mas são incluídos alguns
direitos coletivos e mesmo remédios constitucionais pró-
prios para a tutela destes direitos coletivos (ex.: mandado
de segurança coletivo).
1 FARIA, Cássio Juvenal. Notas pessoais tomadas
em teleconferência.
37
 CONHECIMENTOS GERAIS
1) Brasileiros e estrangeiros
O caput do artigo 5º aparenta restringir a proteção con-
ferida pelo dispositivo a algumas pessoas, notadamente, “aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes no País”. No entan-
to, tal restrição é apenas aparente e tem sido interpretada no
sentido de que os direitos estarão protegidos com relação a
todas as pessoas nos limites da soberania do país.
Em razão disso, por exemplo, um estrangeiro pode in-
gressar com habeas corpus ou mandado de segurança, ou
então intentar ação reivindicatória com relação a imóvel seu
localizado no Brasil (ainda que não resida no país).
Somente alguns direitos não são estendidos a todas as
pessoas. A exemplo, o direito de intentar ação popular exige a
condição de cidadão, que só é possuída por nacionais titula-
res de direitos políticos.
2) Relação direitos-deveres
O capítulo em estudo é denominado “direitos e garantias
deveres e coletivos”, remetendo à necessária relação direitos-
deveres entre os titulares dos direitos fundamentais. Acima de
tudo, o que se deve ter em vista é a premissa reconhecida nos
direitos fundamentais de que não há direito que seja abso-
luto, correspondendo-se para cada direito um dever. Logo, o
exercício de direitos fundamentais é limitado pelo igual direito
de mesmo exercício por parte de outrem, não sendo nunca
absolutos, mas sempre relativos.
Explica Canotilho2 quanto aos direitos fundamentais: “a
ideia de deveres fundamentais é suscetível de ser entendida
como o ‘outro lado’ dos direitos fundamentais. Como ao ti-
tular de um direito fundamental corresponde um dever por
parte de um outro titular, poder-se-ia dizer que o particular
está vinculado aos direitos fundamentais como destinatário
de um dever fundamental. Neste sentido, um direito funda-
mental, enquanto protegido, pressuporia um dever corres-
pondente”. Com efeito, a um direito fundamental conferido
à pessoa corresponde o dever de respeito ao arcabouço de
direitos conferidos às outras pessoas.
3) Direitos e garantias em espécie
Preconiza o artigo 5º da Constituição Federal em seu
caput:
Artigo 5º, caput, CF. Todos são iguais perante a lei, sem
distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e
aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito
à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade,
nos termos seguintes [...].
O caput do artigo 5º, que pode ser considerado um dos
principais (senão o principal) artigos da Constituição Federal,
consagra o princípio da igualdade e delimita as cinco esferas
de direitos individuais e coletivos que merecem proteção, isto
é, vida, liberdade, igualdade, segurança e propriedade. Os in-
cisos deste artigos delimitam vários direitos e garantias que
se enquadram em alguma destas esferas de proteção, poden-
do se falar em duas esferas específicas que ganham também
destaque no texto constitucional, quais sejam, direitos de
acesso à justiça e direitos constitucionais-penais.
2 CANOTILHO, José Joaquim Gomes. Direito cons-
titucional e teoria da constituição. 2. ed. Coimbra: Almedi-
na, 1998, p. 479.
38
- Direito à igualdade
Abrangência
Observa-se, pelo teor do caput do artigo 5º, CF, que o
constituinte afirmou por duas vezes o princípio da igualdade:
Artigo 5º, caput, CF. Todos são iguais perante a lei, sem
distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e
aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito
à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade,
nos termos seguintes [...].
Não obstante, reforça este princípio em seu primeiro inciso:
Artigo 5º, I, CF. Homens e mulheres são iguais em direitos
e obrigações, nos termos desta Constituição.
Este inciso é especificamente voltado à necessidade de
igualdade de gênero, afirmando que não deve haver nenhu-
ma distinção sexo feminino e o masculino, de modo que o
homem e a mulher possuem os mesmos direitos e obriga-
ções.
Entretanto, o princípio da isonomia abrange muito mais
do que a igualdade de gêneros, envolve uma perspectiva
mais ampla.
O direito à igualdade é um dos direitos norteadores de
interpretação de qualquer sistema jurídico. O primeiro enfo-
que que foi dado a este direito foi o de direito civil, enqua-
drando-o na primeira dimensão, no sentido de que a todas as
pessoas deveriam ser garantidos os mesmos direitos e deve-
res. Trata-se de um aspecto relacionado à igualdade enquanto
liberdade, tirando o homem do arbítrio dos demais por meio
da equiparação. Basicamente, estaria se falando na igualdade
perante a lei.
No entanto, com o passar dos tempos, se percebeu que
não bastava igualar todos os homens em direitos e deveres
para torná-los iguais, pois nem todos possuem as mesmas
condições de exercer estes direitos e deveres. Logo, não é su-
ficiente garantir um direito à igualdade formal, mas é preciso
buscar progressivamente a igualdade material. No sentido
de igualdade material que aparece o direito à igualdade num
segundo momento, pretendendo-se do Estado, tanto no mo-
mento de legislar quanto no de aplicar e executar a lei, uma
postura de promoção de políticas governamentais voltadas a
grupos vulneráveis.
Assim, o direito à igualdade possui dois sentidos notá-
veis: o de igualdade perante a lei, referindo-se à aplicação
uniforme da lei a todas as pessoas que vivem em sociedade;
e o de igualdade material, correspondendo à necessidade de
discriminações positivas com relação a grupos vulneráveis da
sociedade, em contraponto à igualdade formal.
Ações afirmativas
Neste sentido, desponta a temática das ações afirmati-
vas,que são políticas públicas ou programas privados criados
temporariamente e desenvolvidos com a finalidade de reduzir
as desigualdades decorrentes de discriminações ou de uma
hipossuficiência econômica ou física, por meio da concessão
de algum tipo de vantagem compensatória de tais condições.
Quem é contra as ações afirmativas argumenta que, em
uma sociedade pluralista, a condição de membro de um gru-
po específico não pode ser usada como critério de inclusão
ou exclusão de benefícios. Ademais, afirma-se que elas des-
 CONHECIMENTOS GERAIS
privilegiam o critério republicano do mérito (segundo o qual
o indivíduo deve alcançar determinado cargo público pela sua
capacidade e esforço, e não por pertencer a determinada ca-
tegoria); fomentariam o racismo e o ódio; bem como ferem o
princípio da isonomia por causar uma discriminação reversa.
Por outro lado, quem é favorável às ações afirmativas de-
fende que elas representam o ideal de justiça compensatória
(o objetivo é compensar injustiças passadas, dívidas históricas,
como uma compensação aos negros por tê-los feito escravos, p.
ex.); representam o ideal de justiça distributiva (a preocupação,
aqui, é com o presente. Busca-se uma concretização do princí-
pio da igualdade material); bem como promovem a diversidade.
Neste sentido, as discriminações legais asseguram a ver-
dadeira igualdade, por exemplo, com as ações afirmativas, a
proteção especial ao trabalho da mulher e do menor, as ga-
rantias aos portadores de deficiência, entre outras medidas
que atribuam a pessoas com diferentes condições, iguais pos-
sibilidades, protegendo e respeitando suas diferenças3. Tem
predominado em doutrina e jurisprudência, inclusive no Su-
premo Tribunal Federal, que as ações afirmativas são válidas.
- Direito à vida
Abrangência
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a proteção
do direito à vida. A vida humana é o centro gravitacional em
torno do qual orbitam todos os direitos da pessoa humana,
possuindo reflexos jurídicos, políticos, econômicos, morais e
religiosos. Daí existir uma dificuldade em conceituar o vocá-
bulo vida. Logo, tudo aquilo que uma pessoa possui deixa de
ter valor ou sentido se ela perde a vida. Sendo assim, a vida é
o bem principal de qualquer pessoa, é o primeiro valor moral
inerente a todos os seres humanos4.
No tópico do direito à vida tem-se tanto o direito de nas-
cer/permanecer vivo, o que envolve questões como pena
de morte, eutanásia, pesquisas com células-tronco e aborto;
quanto o direito de viver com dignidade, o que engloba o
respeito à integridade física, psíquica e moral, incluindo neste
aspecto a vedação da tortura, bem como a garantia de recur-
sos que permitam viver a vida com dignidade.
Embora o direito à vida seja em si pouco delimitado nos
incisos que seguem o caput do artigo 5º, trata-se de um dos
direitos mais discutidos em termos jurisprudenciais e socio-
lógicos. É no direito à vida que se encaixam polêmicas dis-
cussões como: aborto de anencéfalo, pesquisa com células
tronco, pena de morte, eutanásia, etc.
Vedação à tortura
De forma expressa no texto constitucional destaca-se a
vedação da tortura, corolário do direito à vida, conforme pre-
visão no inciso III do artigo 5º:
Artigo 5º, III, CF. Ninguém será submetido a tortura nem a
tratamento desumano ou degradante.
3 SANFELICE, Patrícia de Mello. Comentários aos
artigos I e II. In: BALERA, Wagner (Coord.). Comentários
à Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília:
Fortium, 2008, p. 08.
4 BARRETO, Ana Carolina Rossi; IBRAHIM, Fábio
Zambitte. Comentários aos Artigos III e IV. In: BALERA, Wag-
ner (Coord.). Comentários à Declaração Universal dos Di-
reitos do Homem. Brasília: Fortium, 2008, p. 15.
A tortura é um dos piores meios de tratamento desuma-
no, expressamente vedada em âmbito internacional, como
visto no tópico anterior. No Brasil, além da disciplina constitu-
cional, a Lei nº 9.455, de 7 de abril de 1997 define os crimes de
tortura e dá outras providências, destacando-se o artigo 1º:
Art. 1º Constitui crime de tortura:
I - constranger alguém com emprego de violência ou grave
ameaça, causando-lhe sofrimento físico ou mental:
a) com o fim de obter informação, declaração ou confissão
da vítima ou de terceira pessoa;
b) para provocar ação ou omissão de natureza criminosa;
c) em razão de discriminação racial ou religiosa;
II - submeter alguém, sob sua guarda, poder ou autoridade,
com emprego de violência ou grave ameaça, a intenso sofri-
mento físico ou mental, como forma de aplicar castigo pessoal
ou medida de caráter preventivo.
Pena - reclusão, de dois a oito anos.
§ 1º Na mesma pena incorre quem submete pessoa presa
ou sujeita a medida de segurança a sofrimento físico ou men-
tal, por intermédio da prática de ato não previsto em lei ou
não resultante de medida legal.
§ 2º Aquele que se omite em face dessas condutas, quan-
do tinha o dever de evitá-las ou apurá-las, incorre na pena de
detenção de um a quatro anos.
§ 3º Se resulta lesão corporal de natureza grave ou gra-
víssima, a pena é de reclusão de quatro a dez anos; se resulta
morte, a reclusão é de oito a dezesseis anos.
§ 4º Aumenta-se a pena de um sexto até um terço:
I - se o crime é cometido por agente público;
II – se o crime é cometido contra criança, gestante, porta-
dor de deficiência, adolescente ou maior de 60 (sessenta) anos; 
III - se o crime é cometido mediante sequestro.
§ 5º A condenação acarretará a perda do cargo, função ou
emprego público e a interdição para seu exercício pelo dobro
do prazo da pena aplicada.
§ 6º O crime de tortura é inafiançável e insuscetível de
graça ou anistia.
§ 7º O condenado por crime previsto nesta Lei, salvo a hipó-
tese do § 2º, iniciará o cumprimento da pena em regime fechado.
- Direito à liberdade
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a prote-
ção do direito à liberdade, delimitada em alguns incisos que
o seguem.
Liberdade e legalidade
Prevê o artigo 5º, II, CF:
Artigo 5º, II, CF. Ninguém será obrigado a fazer ou deixar
de fazer alguma coisa senão em virtude de lei.
O princípio da legalidade se encontra delimitado neste
inciso, prevendo que nenhuma pessoa será obrigada a fazer
ou deixar de fazer alguma coisa a não ser que a lei assim de-
termine. Assim, salvo situações previstas em lei, a pessoa tem
liberdade para agir como considerar conveniente.
Portanto, o princípio da legalidade possui estrita relação
com o princípio da liberdade, posto que, a priori, tudo à pessoa é
lícito. Somente é vedado o que a lei expressamente estabelecer
como proibido. A pessoa pode fazer tudo o que quiser, como
regra, ou seja, agir de qualquer maneira que a lei não proíba.
39
 CONHECIMENTOS GERAIS
Liberdade de pensamento e de expressão
O artigo 5º, IV, CF prevê:
Artigo 5º, IV, CF. É livre a manifestação do pensamento,
sendo vedado o anonimato.
Consolida-se a afirmação simultânea da liberdade de
pensamento e da liberdade de expressão.
Em primeiro plano tem-se a liberdade de pensamento.
Afinal, “o ser humano, através dos processos internos de refle-
xão, formula juízos de valor. Estes exteriorizam nada mais do
que a opinião de seu emitente. Assim, a regra constitucional,
ao consagrar a livre manifestação do pensamento, imprime a
existência jurídica ao chamado direito de opinião”5. Em outras
palavras, primeiro existe o direito de ter uma opinião, depois
o de expressá-la.
No mais, surge como corolário do direito à liberdade de
pensamento e de expressão o direito à escusa por convicção
filosófica ou política:
Artigo 5º, VIII, CF. Ninguém será privado de direitos por mo-
tivo de crença religiosa ou de convicção filosófica ou política,
salvo se as invocar para eximir-se de obrigação legal a todos im-
posta e recusar-se a cumprir prestação alternativa, fixada em lei.
Trata-se de instrumento para a consecução do direito as-
segurado na Constituição Federal – não basta permitir que se
pense diferente, é preciso respeitar tal posicionamento.
Com efeito, este direito de liberdade de expressão é li-
mitado. Um destes limites é o anonimato, que consiste na
garantia de atribuir a cada manifestação uma autoria certa
e determinada, permitindo eventuais responsabilizações por
manifestações que contrariem a lei.
Tem-se, ainda, a seguinte previsão no artigo 5º, IX, CF:
Artigo 5º, IX, CF. É livre a expressão da atividade intelec-
tual, artística, científica e de comunicação, independente-
mente de censura ou licença.
Consolida-se outra perspectiva da liberdade de expres-
são, referente de forma específica a atividades intelectuais,
artísticas, científicas e de comunicação. Dispensa-se, com re-
lação a estas, a exigência de licença para a manifestação do
pensamento, bem como veda-se a censura prévia.
A respeito da censura prévia, tem-se não cabe impedir a
divulgação e o acesso a informações como modo de contro-
le do poder. A censura somente é cabível quando necessária
ao interesse público numa ordem democrática, por exemplo,
censurar a publicação de um conteúdo de exploração sexual
infanto-juvenil é adequado.
O direito à resposta (artigo 5º, V, CF) e o direito à indeni-
zação (artigo 5º, X, CF) funcionam como a contrapartida para
aquele que teve algum direito seu violado (notadamente ine-
rentes à privacidade ou à personalidade) em decorrência dos
excessos no exercício da liberdade de expressão.
Liberdade de crença/religiosa
Dispõe o artigo 5º, VI, CF:
5 ARAÚJO, Luiz Alberto David; NUNES JÚNIOR, Vi-
dal Serrano. Curso de direito constitucional. 10. ed. São
Paulo: Saraiva, 2006.
40
Artigo 5º, VI, CF. É inviolável a liberdade de consciência
e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos
religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais
de culto e a suas liturgias.
Cada pessoa tem liberdade para professar a sua fé como
bem entender dentro dos limites da lei. Não há uma crença
ou religião que seja proibida, garantindo-se que a profissão
desta fé possa se realizar em locais próprios.
Nota-se que a liberdade de religião engloba 3 tipos dis-
tintos, porém intrinsecamente relacionados de liberdades: a
liberdade de crença; a liberdade de culto; e a liberdade de
organização religiosa.
Consoante o magistério de José Afonso da Silva6, entra
na liberdade de crença a liberdade de escolha da religião, a
liberdade de aderir a qualquer seita religiosa, a liberdade (ou
o direito) de mudar de religião, além da liberdade de não ade-
rir a religião alguma, assim como a liberdade de descrença, a
liberdade de ser ateu e de exprimir o agnosticismo, apenas
excluída a liberdade de embaraçar o livre exercício de qualquer
religião, de qualquer crença. A liberdade de culto consiste na
liberdade de orar e de praticar os atos próprios das manifesta-
ções exteriores em casa ou em público, bem como a de rece-
bimento de contribuições para tanto. Por fim, a liberdade de
organização religiosa refere-se à possibilidade de estabeleci-
mento e organização de igrejas e suas relações com o Estado.
Como decorrência do direito à liberdade religiosa, asse-
gurando o seu exercício, destaca-se o artigo 5º, VII, CF:
Artigo 5º, VII, CF. É assegurada, nos termos da lei, a presta-
ção de assistência religiosa nas entidades civis e militares
de internação coletiva.
O dispositivo refere-se não só aos estabelecimentos pri-
sionais civis e militares, mas também a hospitais.
Ainda, surge como corolário do direito à liberdade reli-
giosa o direito à escusa por convicção religiosa:
Artigo 5º, VIII, CF. Ninguém será privado de direitos por
motivo de crença religiosa ou de convicção filosófica ou po-
lítica, salvo se as invocar para eximir-se de obrigação legal a
todos imposta e recusar-se a cumprir prestação alternativa,
fixada em lei.
Sempre que a lei impõe uma obrigação a todos, por exem-
plo, a todos os homens maiores de 18 anos o alistamento mi-
litar, não cabe se escusar, a não ser que tenha fundado motivo
em crença religiosa ou convicção filosófica/política, caso em
que será obrigado a cumprir uma prestação alternativa, isto é,
uma outra atividade que não contrarie tais preceitos.
Liberdade de informação
O direito de acesso à informação também se liga a uma
dimensão do direito à liberdade. Neste sentido, prevê o artigo
5º, XIV, CF:
Artigo 5º, XIV, CF. É assegurado a todos o acesso à infor-
mação e resguardado o sigilo da fonte, quando necessário ao
exercício profissional.
6 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitu-
cional positivo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Trata-se da liberdade de informação, consistente na liber-
dade de procurar e receber informações e ideias por quais-
quer meios, independente de fronteiras, sem interferência.
A liberdade de informação tem um caráter passivo, ao
passo que a liberdade de expressão tem uma característica
ativa, de forma que juntas formam os aspectos ativo e passi-
vo da exteriorização da liberdade de pensamento: não basta
poder manifestar o seu próprio pensamento, é preciso que
ele seja ouvido e, para tanto, há necessidade de se garantir o
acesso ao pensamento manifestado para a sociedade.
Por sua vez, o acesso à informação envolve o direito de
todos obterem informações claras, precisas e verdadeiras a
respeito de fatos que sejam de seu interesse, notadamente
pelos meios de comunicação imparciais e não monopolizados
(artigo 220, CF). No entanto, nem sempre é possível que a
imprensa divulgue com quem obteve a informação divulgada,
sem o que a segurança desta poderia ficar prejudicada e a
informação inevitavelmente não chegaria ao público.
Especificadamente quanto à liberdade de informação no
âmbito do Poder Público, merecem destaque algumas previsões.
Primeiramente, prevê o artigo 5º, XXXIII, CF:
Artigo 5º, XXXIII, CF. Todos têm direito a receber dos ór-
gãos públicos informações de seu interesse particular, ou de
interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei,
sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo
seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.
A respeito, a Lei nº 12.527, de 18 de novembro de 2011
regula o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art.
5º, CF, também conhecida como Lei do Acesso à Informação.
Não obstante, estabelece o artigo 5º, XXXIV, CF:
Artigo 5º, XXXIV, CF. São a todos assegurados, independen-
temente do pagamento de taxas:
a) o direito de petição aos Poderes Públicos em defesa de
direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder;
b) a obtenção de certidões em repartições públicas, para
defesa de direitos e esclarecimento de situações de interesse
pessoal.
Quanto ao direito de petição, de maneira prática, cum-
pre observar que o direito de petição deve resultar em uma
manifestação do Estado, normalmente dirimindo (resolvendo)
uma questão proposta, em um verdadeiro exercício contínuo
de delimitação dos direitos e obrigações que regulam a vida
social e, desta maneira, quando “dificulta a apreciação de um
pedido que um cidadão quer apresentar” (muitas vezes, em-
baraçando-lhe o acesso à Justiça); “demora para responder aos
pedidos formulados” (administrativa e, principalmente, judi-
cialmente) ou “impõe restrições e/ou condições para a formu-
lação de petição”, traz a chamada insegurança jurídica, que traz
desesperança e faz proliferar as desigualdades e as injustiças.
Dentro do espectro do direito de petição se insere, por
exemplo, o direito de solicitar esclarecimentos, de solicitar
cópias reprográficas e certidões, bem como de ofertar de-
núncias de irregularidades. Contudo, o constituinte, talvez na
intenção de deixar clara a obrigação dos Poderes Públicos em
fornecer certidões, trouxe a letra b) do inciso, o que gera con-
fusões conceituais no sentido do direito de obter certidões
ser dissociado do direito de petição.
Por fim, relevante destacar a previsão do artigo 5º, LX, CF:
Artigo 5º, LX, CF. A lei só poderá restringir a publicidade
dos atos processuais quando a defesa da intimidade ou o in-
teresse social o exigirem.
Logo,o processo, em regra, não será sigiloso. Apenas o
será quando a intimidade merecer preservação (ex: processo
criminal de estupro ou causas de família em geral) ou quan-
do o interesse social exigir (ex: investigações que possam ser
comprometidas pela publicidade). A publicidade é instrumen-
to para a efetivação da liberdade de informação.
Liberdade de locomoção
Outra faceta do direito à liberdade encontra-se no artigo
5º, XV, CF:
Artigo 5º, XV, CF. É livre a locomoção no território nacio-
nal em tempo de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da
lei, nele entrar, permanecer ou dele sair com seus bens.
A liberdade de locomoção é um aspecto básico do direito
à liberdade, permitindo à pessoa ir e vir em todo o território
do país em tempos de paz (em tempos de guerra é possível
limitar tal liberdade em prol da segurança). A liberdade de
sair do país não significa que existe um direito de ingressar
em qualquer outro país, pois caberá à ele, no exercício de sua
soberania, controlar tal entrada.
Classicamente, a prisão é a forma de restrição da liberda-
de. Neste sentido, uma pessoa somente poderá ser presa nos
casos autorizados pela própria Constituição Federal. A des-
peito da normativa específica de natureza penal, reforça-se
a impossibilidade de se restringir a liberdade de locomoção
pela prisão civil por dívida.
Prevê o artigo 5º, LXVII, CF:
Artigo 5º, LXVII, CF. Não haverá prisão civil por dívida,
salvo a do responsável pelo inadimplemento voluntário e ines-
cusável de obrigação alimentícia e a do depositário infiel.
Nos termos da Súmula Vinculante nº 25 do Supremo
Tribunal Federal, “é ilícita a prisão civil de depositário infiel,
qualquer que seja a modalidade do depósito”. Por isso, a única
exceção à regra da prisão por dívida do ordenamento é a que
se refere à obrigação alimentícia.
Liberdade de trabalho
O direito à liberdade também é mencionado no artigo
5º, XIII, CF:
Artigo 5º, XIII, CF. É livre o exercício de qualquer traba-
lho, ofício ou profissão, atendidas as qualificações profissio-
nais que a lei estabelecer.
O livre exercício profissional é garantido, respeitados os
limites legais. Por exemplo, não pode exercer a profissão de
advogado aquele que não se formou em Direito e não foi
aprovado no Exame da Ordem dos Advogados do Brasil; não
pode exercer a medicina aquele que não fez faculdade de me-
dicina reconhecida pelo MEC e obteve o cadastro no Conse-
lho Regional de Medicina.
41
 CONHECIMENTOS GERAIS
Liberdade de reunião
Sobre a liberdade de reunião, prevê o artigo 5º, XVI, CF:
Artigo 5º, XVI, CF. Todos podem reunir-se pacificamen-
te, sem armas, em locais abertos ao público, independente-
mente de autorização, desde que não frustrem outra reunião
anteriormente convocada para o mesmo local, sendo apenas
exigido prévio aviso à autoridade competente.
Pessoas podem ir às ruas para reunirem-se com demais
na defesa de uma causa, apenas possuindo o dever de infor-
mar tal reunião. Tal dever remonta-se a questões de segu-
rança coletiva. Imagine uma grande reunião de pessoas por
uma causa, a exemplo da Parada Gay, que chega a aglomerar
milhões de pessoas em algumas capitais: seria absurdo tole-
rar tal tipo de reunião sem o prévio aviso do poder público
para que ele organize o policiamento e a assistência médica,
evitando algazarras e socorrendo pessoas que tenham algum
mal-estar no local. Outro limite é o uso de armas, totalmen-
te vedado, assim como de substâncias ilícitas (Ex: embora a
Marcha da Maconha tenha sido autorizada pelo Supremo Tri-
bunal Federal, vedou-se que nela tal substância ilícita fosse
utilizada).
Liberdade de associação
No que tange à liberdade de reunião, traz o artigo 5º,
XVII, CF:
Artigo 5º, XVII, CF. É plena a liberdade de associação
para fins lícitos, vedada a de caráter paramilitar.
A liberdade de associação difere-se da de reunião por sua
perenidade, isto é, enquanto a liberdade de reunião é exerci-
da de forma sazonal, eventual, a liberdade de associação im-
plica na formação de um grupo organizado que se mantém
por um período de tempo considerável, dotado de estrutura
e organização próprias.
Por exemplo, o PCC e o Comando vermelho são associa-
ções ilícitas e de caráter paramilitar, pois possuem armas e o
ideal de realizar sua própria justiça paralelamente à estatal.
O texto constitucional se estende na regulamentação da
liberdade de associação.
O artigo 5º, XVIII, CF, preconiza:
Artigo 5º, XVIII, CF. A criação de associações e, na forma
da lei, a de cooperativas independem de autorização, sendo
vedada a interferência estatal em seu funcionamento.
Neste sentido, associações são organizações resultantes
da reunião legal entre duas ou mais pessoas, com ou sem per-
sonalidade jurídica, para a realização de um objetivo comum;
já cooperativas são uma forma específica de associação, pois
visam a obtenção de vantagens comuns em suas atividades
econômicas.
Ainda, tem-se o artigo 5º, XIX, CF:
Artigo 5º, XIX, CF. As associações só poderão ser compul-
soriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por
decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em
julgado.
42
O primeiro caso é o de dissolução compulsória, ou seja, a
associação deixará de existir para sempre. Obviamente, é preciso
o trânsito em julgado da decisão judicial que assim determine,
pois antes disso sempre há possibilidade de reverter a decisão e
permitir que a associação continue em funcionamento. Contudo,
a decisão judicial pode suspender atividades até que o trânsito
em julgado ocorra, ou seja, no curso de um processo judicial.
Em destaque, a legitimidade representativa da associação
quanto aos seus filiados, conforme artigo 5º, XXI, CF:
Artigo 5º, XXI, CF. As entidades associativas, quando ex-
pressamente autorizadas, têm legitimidade para representar
seus filiados judicial ou extrajudicialmente.
Trata-se de caso de legitimidade processual extraordiná-
ria, pela qual um ente vai a juízo defender interesse de outra(s)
pessoa(s) porque a lei assim autoriza.
A liberdade de associação envolve não somente o direito de
criar associações e de fazer parte delas, mas também o de não
associar-se e o de deixar a associação, conforme artigo 5º, XX, CF:
Artigo 5º, XX, CF. Ninguém poderá ser compelido a asso-
ciar-se ou a permanecer associado.
- Direitos à privacidade e à personalidade
Abrangência
Prevê o artigo 5º, X, CF:
Artigo 5º, X, CF. São invioláveis a intimidade, a vida priva-
da, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a inde-
nização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação.
O legislador opta por trazer correlacionados no mesmo
dispositivo legal os direitos à privacidade e à personalidade.
Reforçando a conexão entre a privacidade e a intimidade,
ao abordar a proteção da vida privada – que, em resumo, é
a privacidade da vida pessoal no âmbito do domicílio e de
círculos de amigos –, Silva7 entende que “o segredo da vida
privada é condição de expansão da personalidade”, mas não
caracteriza os direitos de personalidade em si.
A união da intimidade e da vida privada forma a privacidade,
sendo que a primeira se localiza em esfera mais estrita. É possí-
vel ilustrar a vida social como se fosse um grande círculo no qual
há um menor, o da vida privada, e dentro deste um ainda mais
restrito e impenetrável, o da intimidade. Com efeito, pela “Teoria
das Esferas” (ou “Teoria dos Círculos Concêntricos”), importada
do direito alemão, quanto mais próxima do indivíduo, maior a
proteção a ser conferida à esfera (as esferas são representadas
pela intimidade, pela vida privada, e pela publicidade).
“O direito à honra distancia-se levemente dos dois anteriores,
podendo referir-se ao juízo positivo que a pessoa tem de si (honra
subjetiva) e ao juízo positivo que dela fazem os outros (honra ob-
jetiva), conferindo-lhe respeitabilidade no meio social. O direito à
imagem também possui duas conotações, podendo ser entendi-
do em sentido objetivo, com relação à reprodução gráfica da pes-
soa, por meio de fotografias, filmagens, desenhos, ou em sentido
subjetivo, significando o conjunto de qualidades cultivadas pela
pessoa e reconhecidas como suas pelo grupo social”8.
7 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitu-
cional positivo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
8 MOTTA, Sylvio; BARCHET, Gustavo. Curso de di-
reito constitucional. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Inviolabilidade de domicílio e sigilo de correspondên-
cia
Correlatos ao direito à privacidade, aparecem a inviolabi-
lidade do domicílio e o sigilo das correspondências e comu-
nicações.
Neste sentido, o artigo 5º, XI, CF prevê:
Artigo 5º, XI, CF. A casa é asilo inviolável do indivíduo,
ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do mo-
rador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para
prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial.
O domicílio é inviolável, razão pela qual ninguém pode
nele entrar sem o consentimento do morador, a não ser EM
QUALQUER HORÁRIO no caso de flagrante delito (o morador
foi flagrado na prática de crime e fugiu para seu domicílio)
ou desastre (incêndio, enchente, terremoto...) ou para prestar
socorro (morador teve ataque do coração, está sufocado, des-
maiado...), e SOMENTE DURANTE O DIA por determinação
judicial.
Quanto ao sigilo de correspondência e das comunica-
ções, prevê o artigo 5º, XII, CF:
Artigo 5º, XII, CF. É inviolável o sigilo da correspondência
e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações
telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipó-
teses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação
criminal ou instrução processual penal.
O sigilo de correspondência e das comunicações está
melhor regulamentado na Lei nº 9.296, de 1996.
Personalidade jurídica e gratuidade de registro
Quando se fala em reconhecimento como pessoa peran-
te a lei desdobra-se uma esfera bastante específica dos direi-
tos de personalidade, consistente na personalidade jurídica.
Basicamente, consiste no direito de ser reconhecido como
pessoa perante a lei.
Para ser visto como pessoa perante a lei mostra-se ne-
cessário o registro. Por ser instrumento que serve como pres-
suposto ao exercício de direitos fundamentais, assegura-se
a sua gratuidade aos que não tiverem condição de com ele
arcar.
Aborda o artigo 5º, LXXVI, CF:
Artigo 5º, LXXVI, CF. São gratuitos para os reconhecida-
mente pobres, na forma da lei: a) o registro civil de nascimen-
to; b) a certidão de óbito.
O reconhecimento do marco inicial e do marco final da
personalidade jurídica pelo registro é direito individual, não
dependendo de condições financeiras. Evidente, seria absur-
do cobrar de uma pessoa sem condições a elaboração de do-
cumentos para que ela seja reconhecida como viva ou morta,
o que apenas incentivaria a indigência dos menos favorecidos.
Direito à indenização e direito de resposta
Com vistas à proteção do direito à privacidade, do direito
à personalidade e do direito à imagem, asseguram-se dois
instrumentos, o direito à indenização e o direito de resposta,
conforme as necessidades do caso concreto.
Com efeito, prevê o artigo 5º, V, CF:
Artigo 5º, V, CF. É assegurado o direito de resposta, pro-
porcional ao agravo, além da indenização por dano material,
moral ou à imagem.
“A manifestação do pensamento é livre e garantida em ní-
vel constitucional, não aludindo a censura prévia em diversões
e espetáculos públicos. Os abusos porventura ocorridos no
exercício indevido da manifestação do pensamento são pas-
síveis de exame e apreciação pelo Poder Judiciário com a con-
sequente responsabilidade civil e penal de seus autores, de-
correntes inclusive de publicações injuriosas na imprensa, que
deve exercer vigilância e controle da matéria que divulga”9.
O direito de resposta é o direito que uma pessoa tem
de se defender de críticas públicas no mesmo meio em
que foram publicadas garantida exatamente a mesma re-
percussão. Mesmo quando for garantido o direito de res-
posta não é possível reverter plenamente os danos causa-
dos pela manifestação ilícita de pensamento, razão pela qual
a pessoa inda fará jus à indenização.
A manifestação ilícita do pensamento geralmente causa um
dano, ou seja, um prejuízo sofrido pelo agente, que pode ser indi-
vidual ou coletivo, moral ou material, econômico e não econômico.
Dano material é aquele que atinge o patrimônio (mate-
rial ou imaterial) da vítima, podendo ser mensurado financei-
ramente e indenizado.
“Dano moral direto consiste na lesão a um interesse que
visa a satisfação ou gozo de um bem jurídico extrapatrimonial
contido nos direitos da personalidade (como a vida, a integri-
dade corporal, a liberdade, a honra, o decoro, a intimidade, os
sentimentos afetivos, a própria imagem) ou nos atributos da
pessoa (como o nome, a capacidade, o estado de família)”10.
Já o dano à imagem é delimitado no artigo 20 do Có-
digo Civil:
Artigo 20, CC. Salvo se autorizadas, ou se necessárias à
administração da justiça ou à manutenção da ordem pública,
a divulgação de escritos, a transmissão da palavra, ou a publi-
cação, a exposição ou a utilização da imagem de uma pessoa
poderão ser proibidas, a seu requerimento e sem prejuízo da
indenização que couber, se lhe atingirem a honra, a boa fama
ou a respeitabilidade, ou se se destinarem a fins comerciais.
- Direito à segurança
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a prote-
ção do direito à segurança. Na qualidade de direito individual
liga-se à segurança do indivíduo como um todo, desde sua
integridade física e mental, até a própria segurança jurídica.
No sentido aqui estudado, o direito à segurança pessoal é o
direito de viver sem medo, protegido pela solidariedade e liber-
to de agressões, logo, é uma maneira de garantir o direito à vida.
Nesta linha, para Silva11, “efetivamente, esse conjunto de
direitos aparelha situações, proibições, limitações e procedi-
mentos destinados a assegurar o exercício e o gozo de algum
direito individual fundamental (intimidade, liberdade pessoal
ou a incolumidade física ou moral)”.
9 BONAVIDES, Paulo. Curso de direito constitucio-
nal. 26. ed. São Paulo: Malheiros, 2011.
10 ZANNONI, Eduardo. El daño en la responsabili-
dad civil. Buenos Aires: Astrea, 1982.
11 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitu-
cional positivo... Op. Cit., p. 437.
43
 CONHECIMENTOS GERAIS
Especificamente no que tange à segurança jurídica, tem-
se o disposto no artigo 5º, XXXVI, CF:
Artigo 5º, XXXVI, CF. A lei não prejudicará o direito adqui-
rido, o ato jurídico perfeito e a coisa julgada.
Pelo inciso restam estabelecidos limites à retroatividade
da lei.
Define o artigo 6º da Lei de Introdução às Normas do
Direito Brasileiro:
Artigo 6º, LINDB. A Lei em vigor terá efeito imediato e ge-
ral, respeitados o ato jurídico perfeito, o direito adquirido e a
coisa julgada.
§ 1º Reputa-se ato jurídico perfeito o já consumado se-
gundo a lei vigente ao tempo em que se efetuou.
§ 2º Consideram-se adquiridos assim os direitos que o
seu titular, ou alguém por ele, possa exercer, como aqueles
cujo começo do exercício tenha termo pré-fixo, ou condição
pré-estabelecida inalterável, a arbítrio de outrem.
§ 3º Chama-se coisa julgada ou caso julgado a decisão
judicial de que já não caiba recurso.
- Direito à propriedade
O caput do artigo 5º da Constituição assegura a proteção
do direito à propriedade, tanto material quanto intelectual,
delimitada em alguns incisos que o seguem.
Função social da propriedade material
O artigo 5º, XXII, CF estabelece:
Artigo 5º, XXII, CF. É garantido o direito de propriedade.
A seguir, no inciso XXIII do artigo 5º, CF estabelece o prin-
cipal fator limitador deste direito:
Artigo 5º, XXIII, CF. A propriedade atenderá a sua função
social.
A propriedade, segundo Silva12, “[...] não pode mais ser
considerada como um direito individual nem como institui-
ção do direito privado. [...] embora prevista entre os direitos
individuais, ela não mais poderá ser considerada puro direi-
to individual, relativizando-se seu conceito e significado, es-
pecialmente porque os princípios da ordem econômica são
preordenados à vista da realização de seu fim: assegurar a
todos existência digna, conforme os ditames da justiça social.
Se é assim, então a propriedade privada, que, ademais, tem
que atender a sua função social, fica vinculada à consecução
daquele princípio”.
Com efeito, a proteção da propriedade privada está li-
mitada ao atendimento de sua função social, sendo este o
requisito que a correlaciona com a proteção da dignidade da
pessoa humana. A propriedade de bens e valores em geral é
um direito assegurado na Constituição Federal e, como todos
os outros, se encontra limitado pelos demais princípios con-
forme melhor se atenda à dignidade do ser humano.
A Constituição Federal delimita o que se entende por fun-
ção social:
12 SILVA, José Afonso da. Curso de direito constitu-
cional positivo. 25. ed. São Paulo: Malheiros, 2006.
44
Art. 182, caput, CF. A política de desenvolvimento urbano,
executada pelo Poder Público municipal, conforme diretrizes
gerais fixadas em lei, tem por objetivo ordenar o pleno desen-
volvimento das funções sociais da cidade e garantir o bem-es-
tar de seus habitantes.
Artigo 182, § 1º, CF. O plano diretor, aprovado pela Câma-
ra Municipal, obrigatório para cidades com mais de vinte mil
habitantes, é o instrumento básico da política de desenvolvi-
mento e de expansão urbana.
Artigo 182, § 2º, CF. A propriedade urbana cumpre sua fun-
ção social quando atende às exigências fundamentais de orde-
nação da cidade expressas no plano diretor13.
Artigo 186, CF. A função social é cumprida quando a pro-
priedade rural atende, simultaneamente, segundo critérios e
graus de exigência estabelecidos em lei, aos seguintes requisitos:
I - aproveitamento racional e adequado;
II - utilização adequada dos recursos naturais disponíveis
e preservação do meio ambiente;
III - observância das disposições que regulam as relações
de trabalho;
IV - exploração que favoreça o bem-estar dos proprietá-
rios e dos trabalhadores.
Desapropriação
No caso de desrespeito à função social da propriedade
cabe até mesmo desapropriação do bem, de modo que po-
de-se depreender do texto constitucional duas possibilidades
de desapropriação: por desrespeito à função social e por ne-
cessidade ou utilidade pública.
A Constituição Federal prevê a possibilidade de desapro-
priação por desatendimento à função social:
Artigo 182, § 4º, CF. É facultado ao Poder Público munici-
pal, mediante lei específica para área incluída no plano diretor,
exigir, nos termos da lei federal, do proprietário do solo urbano
não edificado, subutilizado ou não utilizado, que promova
seu adequado aproveitamento, sob pena, sucessivamente, de:
I - parcelamento ou edificação compulsórios;
II - imposto sobre a propriedade predial e territorial urbana
progressivo no tempo;
III - desapropriação com pagamento mediante títulos da
dívida pública de emissão previamente aprovada pelo Senado
Federal, com prazo de resgate de até dez anos, em parcelas
anuais, iguais e sucessivas, assegurados o valor real da indeni-
zação e os juros legais14.
13 Instrumento básico de um processo de planejamen-
to municipal para a implantação da política de desenvolvimen-
to urbano, norteando a ação dos agentes públicos e privados
(Lei n. 10.257/2001 - Estatuto da cidade).
14 Nota-se que antes de se promover a desapropria-
ção de imóvel urbano por desatendimento à função social é
necessário tomar duas providências, sucessivas: primeiro, o
parcelamento ou edificação compulsórios; depois, o estabe-
lecimento de imposto sobre a propriedade predial e territorial
urbana progressivo no tempo. Se ambas medidas restarem
ineficazes, parte-se para a desapropriação por desatendimen-
to à função social.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Artigo 184, CF. Compete à União desapropriar por inte-
resse social, para fins de reforma agrária, o imóvel rural que
não esteja cumprindo sua função social, mediante prévia e
justa indenização em títulos da dívida agrária, com cláu-
sula de preservação do valor real, resgatáveis no prazo de até
vinte anos, a partir do segundo ano de sua emissão, e cuja
utilização será definida em lei15.
Artigo 184, § 1º, CF. As benfeitorias úteis e necessárias se-
rão indenizadas em dinheiro.
No que tange à desapropriação por necessidade ou utili-
dade pública, prevê o artigo 5º, XXIV, CF:
Artigo 5º, XXIV, CF. A lei estabelecerá o procedimento para
desapropriação por necessidade ou utilidade pública, ou por in-
teresse social, mediante justa e prévia indenização em dinheiro,
ressalvados os casos previstos nesta Constituição.
Ainda, prevê o artigo 182, § 3º, CF:
Artigo 182, §3º, CF. As desapropriações de imóveis urbanos
serão feitas com prévia e justa indenização em dinheiro.
Tem-se, ainda o artigo 184, §§ 2º e 3º, CF:
Artigo 184, §2º, CF. O decreto que declarar o imóvel como
de interesse social, para fins de reforma agrária, autoriza a
União a propor a ação de desapropriação.
Artigo 184, §3º, CF. Cabe à lei complementar estabelecer
procedimento contraditório especial, de rito sumário, para o
processo judicial de desapropriação.
A desapropriação por utilidade ou necessidade pública
deve se dar mediante prévia e justa indenização em dinheiro.
O Decreto-lei nº 3.365/1941 a disciplina, delimitando o proce-
dimento e conceituando utilidade pública, em seu artigo 5º:
Artigo 5º, Decreto-lei n. 3.365/1941. Consideram-se casos
de utilidade pública:
a) a segurança nacional;
b) a defesa do Estado;
c) o socorro público em caso de calamidade;
d) a salubridade pública;
e) a criação e melhoramento de centros de população, seu
abastecimento regular de meios de subsistência;
f) o aproveitamento industrial das minas e das jazidas mi-
nerais, das águas e da energia hidráulica;
g) a assistência pública, as obras de higiene e decoração,
casas de saúde, clínicas, estações de clima e fontes medicinais;
h) a exploração ou a conservação dos serviços públicos;
i) a abertura, conservação e melhoramento de vias ou lo-
gradouros públicos; a execução de planos de urbanização; o
parcelamento do solo, com ou sem edificação, para sua melhor
utilização econômica, higiênica ou estética; a construção ou
ampliação de distritos industriais;
15 A desapropriação em decorrência do desatendimen-
to da função social é indenizada, mas não da mesma maneira
que a desapropriação por necessidade ou utilidade pública,
já que na primeira há violação do ordenamento constitucional
pelo proprietário, mas na segunda não. Por isso, indeniza-se
em títulos da dívida agrária, que na prática não são tão valori-
zados quanto o dinheiro.
j) o funcionamento dos meios de transporte coletivo;
k) a preservação e conservação dos monumentos históricos
e artísticos, isolados ou integrados em conjuntos urbanos ou
rurais, bem como as medidas necessárias a manter-lhes e real-
çar-lhes os aspectos mais valiosos ou característicos e, ainda, a
proteção de paisagens e locais particularmente dotados pela
natureza;
l) a preservação e a conservação adequada de arquivos,
documentos e outros bens moveis de valor histórico ou artístico;
m) a construção de edifícios públicos, monumentos come-
morativos e cemitérios;
n) a criação de estádios, aeródromos ou campos de pouso
para aeronaves;
o) a reedição ou divulgação de obra ou invento de nature-
za científica, artística ou literária;
p) os demais casos previstos por leis especiais.
Um grande problema que faz com que processos que
tenham a desapropriação por objeto se estendam é a indevi-
da valorização do imóvel pelo Poder Público, que geralmente
pretende pagar valor muito abaixo do devido, necessitando o
Judiciário intervir em prol da correta avaliação.
Outra questão reside na chamada tredestinação, pela
qual há a destinação de um bem expropriado (desapropria-
ção) a finalidade diversa da que se planejou inicialmente. A
tredestinação pode ser lícita ou ilícita. Será ilícita quando re-
sultante de desvio do propósito original; e será lícita quando
a Administração Pública dê ao bem finalidade diversa, porém
preservando a razão do interesse público.
Política agrária e reforma agrária
Enquanto desdobramento do direito à propriedade imó-
vel e da função social desta propriedade, tem-se ainda o ar-
tigo 5º, XXVI, CF:
Artigo 5º, XXVI, CF. A pequena propriedade rural, assim
definida em lei, desde que trabalhada pela família, não será ob-
jeto de penhora para pagamento de débitos decorrentes de sua
atividade produtiva, dispondo a lei sobre os meios de financiar
o seu desenvolvimento.
Assim, se uma pessoa é mais humilde e tem uma peque-
na propriedade será assegurado que permaneça com ela e a
torne mais produtiva.
A preservação da pequena propriedade em detrimento
dos grandes latifúndios improdutivos é uma das diretrizes-
guias da regulamentação da política agrária brasileira, que
tem como principal escopo a realização da reforma agrária.
Parte da questão financeira atinente à reforma agrária se
encontra prevista no artigo 184, §§ 4º e 5º, CF:
Artigo 184, §4º, CF. O orçamento fixará anualmente o volume
total de títulos da dívida agrária, assim como o montante de re-
cursos para atender ao programa de reforma agrária no exercício.
Artigo 184, §5º, CF. São isentas de impostos federais, es-
taduais e municipais as operações de transferência de imóveis
desapropriados para fins de reforma agrária.
Como a finalidade da reforma agrária é transformar terras im-
produtivas e grandes propriedades em atinentes à função social, al-
guns imóveis rurais não podem ser abrangidos pela reforma agrária:
45
 CONHECIMENTOS GERAIS
Art. 185, CF. São insuscetíveis de desapropriação para fins
de reforma agrária:
I - a pequena e média propriedade rural, assim definida em
lei, desde que seu proprietário não possua outra;
II - a propriedade produtiva.
Parágrafo único. A lei garantirá tratamento especial à pro-
priedade produtiva e fixará normas para o cumprimento dos
requisitos relativos a sua função social.
Sobre as diretrizes da política agrícola, prevê o artigo 187:
Art. 187, CF. A política agrícola será planejada e executada
na forma da lei, com a participação efetiva do setor de produ-
ção, envolvendo produtores e trabalhadores rurais, bem como
dos setores de comercialização, de armazenamento e de trans-
portes, levando em conta, especialmente:
I - os instrumentos creditícios e fiscais;
II - os preços compatíveis com os custos de produção e a
garantia de comercialização;
III - o incentivo à pesquisa e à tecnologia;
IV - a assistência técnica e extensão rural;
V - o seguro agrícola;
VI - o cooperativismo;
VII - a eletrificação rural e irrigação;
VIII - a habitação para o trabalhador rural.
§ 1º Incluem-se no planejamento agrícola as atividades
agroindustriais, agropecuárias, pesqueiras e florestais.
§ 2º Serão compatibilizadas as ações de política agrícola
e de reforma agrária.
As terras devolutas e públicas serão destinadas conforme
a política agrícola e o plano nacional de reforma agrária (arti-
go 188, caput, CF). Neste sentido, “a alienação ou a concessão,
a qualquer título, de terras públicas com área superior a dois
mil e quinhentos hectares a pessoa física ou jurídica, ainda
que por interposta pessoa, dependerá de prévia aprovação
do Congresso Nacional”, salvo no caso de alienações ou con-
cessões de terras públicas para fins de reforma agrária (artigo
188, §§ 1º e 2º, CF).
Os que forem favorecidos pela reforma agrária (homens,
mulheres, ambos, qualquer estado civil) não poderão nego-
ciar seus títulos pelo prazo de 10 anos (artigo 189, CF).
Consta, ainda, que “a lei regulará e limitará a aquisição
ou o arrendamento de propriedade rural por pessoa física ou
jurídica estrangeira e estabelecerá os casos que dependerão
de autorização do Congresso Nacional” (artigo 190, CF).
Usucapião
Usucapião é o modo originário de aquisição da proprie-
dade que decorre da posse prolongada por um longo tempo,
preenchidos outros requisitos legais. Em outras palavras, usu-
capião é uma situação em que alguém tem a posse de um
bem por um tempo longo, sem ser incomodado, a ponto de
se tornar proprietário.
A Constituição regulamenta o acesso à propriedade me-
diante posse prolongada no tempo – usucapião – em casos
específicos, denominados usucapião especial urbana e usuca-
pião especial rural.
O artigo 183 da Constituição regulamenta a usucapião
especial urbana:
46
Art. 183, CF. Aquele que possuir como sua área urbana de
até duzentos e cinquenta metros quadrados, por cinco anos,
ininterruptamente e sem oposição, utilizando-a para sua mo-
radia ou de sua família, adquirir-lhe-á o domínio, desde que
não seja proprietário de outro imóvel urbano ou rural.
§ 1º O título de domínio e a concessão de uso serão con-
feridos ao homem ou à mulher, ou a ambos, independente-
mente do estado civil.
§ 2º Esse direito não será reconhecido ao mesmo possui-
dor mais de uma vez.
§ 3º Os imóveis públicos não serão adquiridos por usucapião.
Além dos requisitos gerais (animus e posse que seja pú-
blica, pacífica, ininterrupta e contínua), são exigidos os se-
guintes requisitos específicos:
a) Área urbana – há controvérsia. Pela teoria da localiza-
ção, área urbana é a que está dentro do perímetro urbano.
Pela teoria da destinação, mais importante que a localização
é a sua utilização. Ex.: se tem fins agrícolas/pecuários e esti-
ver dentro do perímetro urbana, o imóvel é rural. Para fins de
usucapião a maioria diz que prevalece a teoria da localização.
b) Imóveis até 250 m² – Pode dentro de uma posse maior
isolar área de 250m² e ingressar com a ação? A jurisprudên-
cia é pacífica que a posse desde o início deve ficar restrita
a 250m². Predomina também que o terreno deve ter 250m²,
não a área construída (a área de um sobrado, por exemplo,
pode ser maior que a de um terreno).
c) 5 anos – houve controvérsia porque a Constituição Federal
de 1988 que criou esta modalidade. E se antes de 05 de outubro
de 1988 uma pessoa tivesse há 4 anos dentro do limite da usuca-
pião urbana? Predominou que só corria o prazo a partir da criação
do instituto, não só porque antes não existia e o prazo não podia
correr, como também não se poderia prejudicar o proprietário.
d) Moradia sua ou de sua família – não basta ter posse,
é preciso que a pessoa more, sozinha ou com sua família, ao
longo de todo o prazo (não só no início ou no final). Logo, não
cabe acessio temporis por cessão da posse.
e) Nenhum outro imóvel, nem urbano, nem rural, no Bra-
sil. O usucapiente não prova isso, apenas alega. Se alguém
não quiser a usucapião, prova o contrário. Este requisito é ve-
rificado no momento em que completa 5 anos.
Em relação à previsão da usucapião especial rural, desta-
ca-se o artigo 191, CF:
Art. 191, CF. Aquele que, não sendo proprietário de imóvel ru-
ral ou urbano, possua como seu, por cinco anos ininterruptos, sem
oposição, área de terra, em zona rural, não superior a cinquenta
hectares, tornando-a produtiva por seu trabalho ou de sua famí-
lia, tendo nela sua moradia, adquirir-lhe-á a propriedade.
Parágrafo único. Os imóveis públicos não serão adquiridos
por usucapião.
Além dos requisitos gerais (animus e posse que seja pú-
blica, pacífica, ininterrupta e contínua), são exigidos os se-
guintes requisitos específicos:
a) Imóvel rural
b) 50 hectares, no máximo – há também legislação que
estabelece um limite mínimo, o módulo rural (Estatuto da Ter-
ra). É possível usucapir áreas menores que o módulo rural?
Tem prevalecido o entendimento de que pode, mas é assunto
muito controverso.
 CONHECIMENTOS GERAIS
c) 5 anos – pode ser considerado o prazo antes 05 de
outubro de 1988 (Constituição Federal)? Depende. Se a área é
de até 25 hectares sim, pois já havia tal possibilidade antes da
CF/88. Se área for maior (entre 25 ha e 50 ha) não.
d) Moradia sua ou de sua família – a pessoa deve morar
na área rural.
e) Nenhum outro imóvel.
f) O usucapiente, com seu trabalho, deve ter tornado a
área produtiva. Por isso, é chamado de usucapião “pro labo-
re”. Dependerá do caso concreto.
Uso temporário
No mais, estabelece-se uma terceira limitação ao direito
de propriedade que não possui o caráter definitivo da desa-
propriação, mas é temporária, conforme artigo 5º, XXV, CF:
Artigo 5º, XXV, CF. No caso de iminente perigo público, a
autoridade competente poderá usar de propriedade particular,
assegurada ao proprietário indenização ulterior, se houver dano.
Se uma pessoa tem uma propriedade, numa situação de
perigo, o poder público pode se utilizar dela (ex: montar uma
base para capturar um fugitivo), pois o interesse da coletivida-
de é maior que o do indivíduo proprietário.
Direito sucessório
O direito sucessório aparece como uma faceta do direito
à propriedade, encontrando disciplina constitucional no arti-
go 5º, XXX e XXXI, CF:
Artigo 5º, XXX, CF. É garantido o direito de herança;
Artigo 5º, XXXI, CF. A sucessão de bens de estrangeiros
situados no País será regulada pela lei brasileira em benefício
do cônjuge ou dos filhos brasileiros, sempre que não lhes seja
mais favorável a lei pessoal do de cujus.
O direito à herança envolve o direito de receber – seja de-
vido a uma previsão legal, seja por testamento – bens de uma
pessoa que faleceu. Assim, o patrimônio passa para outra pes-
soa, conforme a vontade do falecido e/ou a lei determine. A
Constituição estabelece uma disciplina específica para bens
de estrangeiros situados no Brasil, assegurando que eles se-
jam repassados ao cônjuge e filhos brasileiros nos termos da
lei mais benéfica (do Brasil ou do país estrangeiro).
Direito do consumidor
Nos termos do artigo 5º, XXXII, CF:
Artigo 5º, XXXII, CF. O Estado promoverá, na forma da lei,
a defesa do consumidor.
O direito do consumidor liga-se ao direito à propriedade
a partir do momento em que garante à pessoa que irá adqui-
rir bens e serviços que estes sejam entregues e prestados da
forma adequada, impedindo que o fornecedor se enriqueça
ilicitamente, se aproveite de maneira indevida da posição me-
nos favorável e de vulnerabilidade técnica do consumidor.
O Direito do Consumidor pode ser considerado um ramo
recente do Direito. No Brasil, a legislação que o regulamentou
foi promulgada nos anos 90, qual seja a Lei nº 8.078, de 11 de
setembro de 1990, conforme determinado pela Constituição
Federal de 1988, que também estabeleceu no artigo 48 do
Ato das Disposições Constitucionais Transitórias:
Artigo 48, ADCT. O Congresso Nacional, dentro de cento e
vinte dias da promulgação da Constituição, elaborará código
de defesa do consumidor.
A elaboração do Código de Defesa do Consumidor foi
um grande passo para a proteção da pessoa nas relações de
consumo que estabeleça, respeitando-se a condição de hi-
possuficiente técnico daquele que adquire um bem ou faz uso
de determinado serviço, enquanto consumidor.
Propriedade intelectual
Além da propriedade material, o constituinte protege
também a propriedade intelectual, notadamente no artigo 5º,
XXVII, XXVIII e XXIX, CF:
Artigo 5º, XXVII, CF. Aos autores pertence o direito exclusi-
vo de utilização, publicação ou reprodução de suas obras,
transmissível aos herdeiros pelo tempo que a lei fixar;
Artigo 5º, XXVIII, CF. São assegurados, nos termos da lei:
a) a proteção às participações individuais em obras co-
letivas e à reprodução da imagem e voz humanas, inclusive
nas atividades desportivas;
b) o direito de fiscalização do aproveitamento econô-
mico das obras que criarem ou de que participarem aos cria-
dores, aos intérpretes e às respectivas representações sindicais
e associativas;
Artigo 5º, XXIX, CF. A lei assegurará aos autores de inven-
tos industriais privilégio temporário para sua utilização, bem
como proteção às criações industriais, à propriedade das mar-
cas, aos nomes de empresas e a outros signos distintivos, tendo
em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnológico e
econômico do País.
Assim, a propriedade possui uma vertente intelectual que
deve ser respeitada, tanto sob o aspecto moral quanto sob o
patrimonial. No âmbito infraconstitucional brasileiro, a Lei nº
9.610, de 19 de fevereiro de 1998, regulamenta os direitos au-
torais, isto é, “os direitos de autor e os que lhes são conexos”.
O artigo 7° do referido diploma considera como obras
intelectuais que merecem a proteção do direito do autor os
textos de obras de natureza literária, artística ou científica; as
conferências, sermões e obras semelhantes; as obras cinema-
tográficas e televisivas; as composições musicais; fotografias;
ilustrações; programas de computador; coletâneas e enciclo-
pédias; entre outras.
Os direitos morais do autor, que são imprescritíveis, inalie-
náveis e irrenunciáveis, envolvem, basicamente, o direito de rei-
vindicar a autoria da obra, ter seu nome divulgado na utilização
desta, assegurar a integridade desta ou modificá-la e retirá-la
de circulação se esta passar a afrontar sua honra ou imagem.
Já os direitos patrimoniais do autor, nos termos dos arti-
gos 41 a 44 da Lei nº 9.610/98, prescrevem em 70 anos conta-
dos do primeiro ano seguinte à sua morte ou do falecimento
do último coautor, ou contados do primeiro ano seguinte à
divulgação da obra se esta for de natureza audiovisual ou fo-
tográfica. Estes, por sua vez, abrangem, basicamente, o direito
de dispor sobre a reprodução, edição, adaptação, tradução,
utilização, inclusão em bases de dados ou qualquer outra
modalidade de utilização; sendo que estas modalidades de
utilização podem se dar a título oneroso ou gratuito.
47
 CONHECIMENTOS GERAIS
“Os direitos autorais, também conhecidos como copyright (di-
reito de cópia), são considerados bens móveis, podendo ser alie-
nados, doados, cedidos ou locados. Ressalte-se que a permissão a
terceiros de utilização de criações artísticas é direito do autor. [...] A
proteção constitucional abrange o plágio e a contrafação. Enquan-
to que o primeiro caracteriza-se pela difusão de obra criada ou pro-
duzida por terceiros, como se fosse própria, a segunda configura a
reprodução de obra alheia sem a necessária permissão do autor”16.
- Direitos de acesso à justiça
A formação de um conceito sistemático de acesso à justiça
se dá com a teoria de Cappelletti e Garth, que apontaram três
ondas de acesso, isto é, três posicionamentos básicos para a
realização efetiva de tal acesso. Tais ondas foram percebidas
paulatinamente com a evolução do Direito moderno confor-
me implementadas as bases da onda anterior, quer dizer, ficou
evidente aos autores a emergência de uma nova onda quando
superada a afirmação das premissas da onda anterior, restan-
do parcialmente implementada (visto que até hoje enfrentam-
se obstáculos ao pleno atendimento em todas as ondas).
Primeiro, Cappelletti e Garth17 entendem que surgiu uma
onda de concessão de assistência judiciária aos pobres, par-
tindo-se da prestação sem interesse de remuneração por par-
te dos advogados e, ao final, levando à criação de um aparato
estrutural para a prestação da assistência pelo Estado.
Em segundo lugar, no entender de Cappelletti e Garth18, veio
a onda de superação do problema na representação dos interes-
ses difusos, saindo da concepção tradicional de processo como
algo restrito a apenas duas partes individualizadas e ocasionando
o surgimento de novas instituições, como o Ministério Público.
Finalmente, Cappelletti e Garth19 apontam uma terceira
onda consistente no surgimento de uma concepção mais am-
pla de acesso à justiça, considerando o conjunto de institui-
ções, mecanismos, pessoas e procedimentos utilizados: “[...]
esse enfoque encoraja a exploração de uma ampla variedade
de reformas, incluindo alterações nas formas de procedimen-
to, mudanças na estrutura dos tribunais ou a criação de no-
vos tribunais, o uso de pessoas leigas ou paraprofissionais,
tanto como juízes quanto como defensores, modificações no
direito substantivo destinadas a evitar litígios ou facilitar sua
solução e a utilização de mecanismos privados ou informais
de solução dos litígios. Esse enfoque, em suma, não receia
inovações radicais e compreensivas, que vão muito além da
esfera de representação judicial”.
Assim, dentro da noção de acesso à justiça, diversos as-
pectos podem ser destacados: de um lado, deve criar-se o
Poder Judiciário e se disponibilizar meios para que todas as
pessoas possam buscá-lo; de outro lado, não basta garantir
meios de acesso se estes forem insuficientes, já que para que
exista o verdadeiro acesso à justiça é necessário que se apli-
que o direito material de maneira justa e célere.
16 MORAES, Alexandre de. Direitos humanos fun-
damentais: teoria geral, comentários aos artigos 1º a 5º da
Constituição da República Federativa do Brasil, doutrina e ju-
risprudência. São Paulo: Atlas, 1997.
17 CAPPELLETTI, Mauro; GARTH, Bryant. Acesso à
Justiça. Tradução Ellen Grace Northfleet. Porto Alegre: Sér-
gio Antônio Fabris Editor, 1998, p. 31-32.
18 Ibid., p. 49-52
19 Ibid., p. 67-73
48
Relacionando-se à primeira onda de acesso à justiça, pre-
vê a Constituição em seu artigo 5º, XXXV:
Artigo 5º, XXXV, CF. A lei não excluirá da apreciação do
Poder Judiciário lesão ou ameaça a direito.
O princípio da inafastabilidade da jurisdição é o princí-
pio de Direito Processual Público subjetivo, também cunha-
do como Princípio da Ação, em que a Constituição garante a
necessária tutela estatal aos conflitos ocorrentes na vida em
sociedade. Sempre que uma controvérsia for levada ao Poder
Judiciário, preenchidos os requisitos de admissibilidade, ela
será resolvida, independentemente de haver ou não previsão
específica a respeito na legislação.
Também se liga à primeira onda de acesso à justiça, no
que tange à abertura do Judiciário mesmo aos menos favore-
cidos economicamente, o artigo 5º, LXXIV, CF:
Artigo 5º, LXXIV, CF. O Estado prestará assistência jurídi-
ca integral e gratuita aos que comprovarem insuficiência de
recursos.
O constituinte, ciente de que não basta garantir o acesso
ao Poder Judiciário, sendo também necessária a efetividade
processual, incluiu pela Emenda Constitucional nº 45/2004 o
inciso LXXVIII ao artigo 5º da Constituição:
Artigo 5º, LXXVIII, CF. A todos, no âmbito judicial e admi-
nistrativo, são assegurados a razoável duração do processo e
os meios que garantam a celeridade de sua tramitação.
Com o tempo se percebeu que não bastava garantir o
acesso à justiça se este não fosse célere e eficaz. Não significa
que se deve acelerar o processo em detrimento de direitos e
garantias assegurados em lei, mas sim que é preciso propor-
cionar um trâmite que dure nem mais e nem menos que o ne-
cessário para a efetiva realização da justiça no caso concreto.
- Direitos constitucionais-penais
Juiz natural e vedação ao juízo ou tribunal de exceção
Quando o artigo 5º, LIII, CF menciona:
Artigo 5º, LIII, CF. Ninguém será processado nem senten-
ciado senão pela autoridade competente”, consolida o prin-
cípio do juiz natural que assegura a toda pessoa o direito de
conhecer previamente daquele que a julgará no processo em
que seja parte, revestindo tal juízo em jurisdição competente
para a matéria específica do caso antes mesmo do fato ocorrer.
Por sua vez, um desdobramento deste princípio encon-
tra-se no artigo 5º, XXXVII, CF:
Artigo 5º, XXXVII, CF. Não haverá juízo ou tribunal de ex-
ceção.
Juízo ou Tribunal de Exceção é aquele especialmente cria-
do para uma situação pretérita, bem como não reconhecido
como legítimo pela Constituição do país.
Tribunal do júri
A respeito da competência do Tribunal do júri, prevê o
artigo 5º, XXXVIII, CF:
 CONHECIMENTOS GERAIS
Artigo 5º, XXXVIII. É reconhecida a instituição do júri, com
a organização que lhe der a lei, assegurados:
a) a plenitude de defesa;
b) o sigilo das votações;
c) a soberania dos veredictos;
d) a competência para o julgamento dos crimes dolosos
contra a vida.
O Tribunal do Júri é formado por pessoas do povo, que
julgam os seus pares. Entende-se ser direito fundamental o
de ser julgado por seus iguais, membros da sociedade e não
magistrados, no caso de determinados crimes que por sua
natureza possuem fortes fatores de influência emocional.
Plenitude da defesa envolve tanto a autodefesa quanto a
defesa técnica e deve ser mais ampla que a denominada am-
pla defesa assegurada em todos os procedimentos judiciais e
administrativos.
Sigilo das votações envolve a realização de votações se-
cretas, preservando a liberdade de voto dos que compõem o
conselho que irá julgar o ato praticado.
A decisão tomada pelo conselho é soberana. Contudo, a
soberania dos veredictos veda a alteração das decisões dos
jurados, não a recorribilidade dos julgamentos do Tribunal do
Júri para que seja procedido novo julgamento uma vez cas-
sada a decisão recorrida, haja vista preservar o ordenamento
jurídico pelo princípio do duplo grau de jurisdição.
Por fim, a competência para julgamento é dos crimes do-
losos (em que há intenção ou ao menos se assume o risco
de produção do resultado) contra a vida, que são: homicídio,
aborto, induzimento, instigação ou auxílio a suicídio e infan-
ticídio. Sua competência não é absoluta e é mitigada, por ve-
zes, pela própria Constituição (artigos 29, X / 102, I, b) e c) /
105, I, a) / 108, I).
Anterioridade e irretroatividade da lei
O artigo 5º, XXXIX, CF preconiza:
Artigo5º, XXXIX, CF. Não há crime sem lei anterior que o
defina, nem pena sem prévia cominação legal.
É a consagração da regra do nullum crimen nulla poena
sine praevia lege. Simultaneamente, se assegura o princípio da
legalidade (ou reserva legal), na medida em que não há crime
sem lei que o defina, nem pena sem prévia cominação legal, e
o princípio da anterioridade, posto que não há crime sem lei
anterior que o defina.
Ainda no que tange ao princípio da anterioridade, tem-se
o artigo 5º, XL, CF:
Artigo 5º, XL, CF. A lei penal não retroagirá, salvo para
beneficiar o réu.
O dispositivo consolida outra faceta do princípio da ante-
rioridade: se, por um lado, é necessário que a lei tenha defini-
do um fato como crime e dado certo tratamento penal a este
fato (ex.: pena de detenção ou reclusão, tempo de pena, etc.)
antes que ele ocorra; por outro lado, se vier uma lei posterior
ao fato que o exclua do rol de crimes ou que confira trata-
mento mais benéfico (diminuindo a pena ou alterando o regi-
me de cumprimento, notadamente), ela será aplicada. Restam
consagrados tanto o princípio da irretroatividade da lei penal
in pejus quanto o da retroatividade da lei penal mais benéfica.
Menções específicas a crimes
O artigo 5º, XLI, CF estabelece:
Artigo 5º, XLI, CF. A lei punirá qualquer discriminação
atentatória dos direitos e liberdades fundamentais.
Sendo assim confere fórmula genérica que remete ao
princípio da igualdade numa concepção ampla, razão pela
qual práticas discriminatórias não podem ser aceitas. No en-
tanto, o constituinte entendeu por bem prever tratamento
específico a certas práticas criminosas.
Neste sentido, prevê o artigo 5º, XLII, CF:
Artigo 5º, XLII, CF. A prática do racismo constitui crime
inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos
termos da lei.
A Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989 define os crimes
resultantes de preconceito de raça ou de cor. Contra eles não
cabe fiança (pagamento de valor para deixar a prisão provi-
sória) e não se aplica o instituto da prescrição (perda de pre-
tensão de se processar/punir uma pessoa pelo decurso do
tempo).
Não obstante, preconiza ao artigo 5º, XLIII, CF:
Artigo 5º, XLIII, CF. A lei considerará crimes inafiançáveis
e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura, o
tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e
os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os
mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omi-
tirem.
Anistia, graça e indulto diferenciam-se nos seguintes
termos: a anistia exclui o crime, rescinde a condenação e ex-
tingue totalmente a punibilidade, a graça e o indulto apenas
extinguem a punibilidade, podendo ser parciais; a anistia, em
regra, atinge crimes políticos, a graça e o indulto, crimes co-
muns; a anistia pode ser concedida pelo Poder Legislativo, a
graça e o indulto são de competência exclusiva do Presidente
da República; a anistia pode ser concedida antes da sentença
final ou depois da condenação irrecorrível, a graça e o indulto
pressupõem o trânsito em julgado da sentença condenatória;
graça e o indulto apenas extinguem a punibilidade, persis-
tindo os efeitos do crime, apagados na anistia; graça é em
regra individual e solicitada, enquanto o indulto é coletivo e
espontâneo.
Não cabe graça, anistia ou indulto (pode-se considerar
que o artigo o abrange, pela doutrina majoritária) contra cri-
mes de tortura, tráfico, terrorismo (TTT) e hediondos (previs-
tos na Lei nº 8.072 de 25 de julho de 1990). Além disso, são
crimes que não aceitam fiança.
Ainda, prevê o artigo 5º, XLIV, CF:
Artigo 5º, XLIV, CF. Constitui crime inafiançável e impres-
critível a ação de grupos armados, civis ou militares, contra
a ordem constitucional e o Estado Democrático.
Por fim, dispõe a CF sobre a possibilidade de extradição
de brasileiro naturalizado caso esteja envolvido com tráfico
ilícito de entorpecentes:
49
 CONHECIMENTOS GERAIS
Artigo 5º, LI, CF. Nenhum brasileiro será extraditado, salvo
o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da
naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico
ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da lei.
Personalidade da pena
A personalidade da pena encontra respaldo no artigo 5º,
XLV, CF:
Artigo 5º, XLV, CF. Nenhuma pena passará da pessoa do
condenado, podendo a obrigação de reparar o dano e a decre-
tação do perdimento de bens ser, nos termos da lei, estendidas
aos sucessores e contra eles executadas, até o limite do valor do
patrimônio transferido.
O princípio da personalidade encerra o comando de o
crime ser imputado somente ao seu autor, que é, por seu tur-
no, a única pessoa passível de sofrer a sanção. Seria flagrante
a injustiça se fosse possível alguém responder pelos atos ilíci-
tos de outrem: caso contrário, a reação, ao invés de restringir-
se ao malfeitor, alcançaria inocentes. Contudo, se uma pessoa
deixou patrimônio e faleceu, este patrimônio responderá pe-
las repercussões financeiras do ilícito.
Individualização da pena
A individualização da pena tem por finalidade concretizar
o princípio de que a responsabilização penal é sempre pes-
soal, devendo assim ser aplicada conforme as peculiaridades
do agente.
A primeira menção à individualização da pena se encon-
tra no artigo 5º, XLVI, CF:
Artigo 5º, XLVI, CF. A lei regulará a individualização da
pena e adotará, entre outras, as seguintes:
a) privação ou restrição da liberdade;
b) perda de bens;
c) multa;
d) prestação social alternativa;
e) suspensão ou interdição de direitos.
Pelo princípio da individualização da pena, a pena deve
ser individualizada nos planos legislativo, judiciário e execu-
tório, evitando-se a padronização a sanção penal. A indivi-
dualização da pena significa adaptar a pena ao condenado,
consideradas as características do agente e do delito.
A pena privativa de liberdade é aquela que restringe, com
maior ou menor intensidade, a liberdade do condenado, con-
sistente em permanecer em algum estabelecimento prisional,
por um determinado tempo.
A pena de multa ou patrimonial opera uma diminuição
do patrimônio do indivíduo delituoso.
A prestação social alternativa corresponde às penas restri-
tivas de direitos, autônomas e substitutivas das penas privati-
vas de liberdade, estabelecidas no artigo 44 do Código Penal.
Por seu turno, a individualização da pena deve também
se fazer presente na fase de sua execução, conforme se de-
preende do artigo 5º, XLVIII, CF:
Artigo 5º, XLVIII, CF. A pena será cumprida em estabele-
cimentos distintos, de acordo com a natureza do delito, a
idade e o sexo do apenado.
50
A distinção do estabelecimento conforme a natureza do
delito visa impedir que a prisão se torne uma faculdade do
crime. Infelizmente, o Estado não possui aparato suficiente
para cumprir tal diretiva, diferenciando, no máximo, o nível
de segurança das prisões. Quanto à idade, destacam-se as
Fundações Casas, para cumprimento de medida por menores
infratores. Quanto ao sexo, prisões costumam ser exclusiva-
mente para homens ou para mulheres.
Também se denota o respeito à individualização da pena
nesta faceta pelo artigo 5º, L, CF:
Artigo 5º, L, CF. Às presidiárias serão asseguradas condi-
ções para que possam permanecer com seus filhos durante o
período de amamentação.
Preserva-se a individualização da pena porque é toma-
da a condição peculiar da presa que possui filho no período
de amamentação, mas também se preserva a dignidade da
criança, não a afastando do seio materno de maneira precária
e impedindo a formação de vínculo pela amamentação.
Vedação de determinadas penas
O constituinte viu por bem proibir algumas espécies de
penas, consoante ao artigo 5º, XLVII, CF:
Artigo 5º, XLVII, CF. não haverá penas:
a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos ter-
mos do art. 84, XIX;
b) de caráter perpétuo;
c) de trabalhos forçados;
d) de banimento;
e) cruéis.
Em resumo, o inciso consolida o princípio da humani-
dade, pelo qual o “poder punitivo estatal não pode aplicar
sanções que atinjam a dignidade da pessoa humana ou que
lesionem a constituição físico-psíquica dos condenados”20 .
Quanto à questão da pena de morte, percebe-se que o
constituinte não estabeleceu uma total vedação, autorizando-a
nos casos de guerra declarada. Obviamente, deve-se respeitar o
princípio da anterioridade da lei, ou seja, a legislação deve pre-
ver a pena de morte ao fato antes dele ser praticado. No orde-
namento brasileiro, este papel é cumprido pelo Código Penal
Militar (Decreto-Lei nº 1.001/1969), que prevê a pena de morte
a ser executada por fuzilamento nos casos tipificados em seu
Livro II, que aborda os crimes militares em tempo de guerra.
Por sua vez, estão absolutamente vedadas em quaisquer
circunstâncias as penas de caráter perpétuo, de trabalhos for-
çados, de banimento e cruéis.
No que tange aos trabalhos forçados, vale destacar que o
trabalho obrigatório não é considerado um tratamento contrá-
rio à dignidade do recluso, embora o trabalho forçado o seja. O
trabalho é obrigatório, dentro das condições do apenado, não
podendo ser cruel ou menosprezar a capacidade física e inte-
lectual do condenado; como o trabalho não existe indepen-
dente da educação, cabe incentivar o aperfeiçoamento pessoal;
até mesmo porque o trabalho deve se aproximar da realidade
do mundo externo, será remunerado; além disso, condições de
dignidade e segurança do trabalhador, como descanso sema-
nal e equipamentos de proteção, deverão ser respeitados.
20 BITENCOURT, Cezar Roberto. Tratado de direito
penal. 16. ed. São Paulo: Saraiva, 2011. v. 1.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Respeito à integridade do preso
Prevê o artigo 5º, XLIX, CF:
Artigo 5º, XLIX, CF. É assegurado aos presos o respeito à
integridade física e moral.
Obviamente, o desrespeito à integridade física e moral do pre-
so é uma violação do princípio da dignidade da pessoa humana.
Dois tipos de tratamentos que violam esta integridade
estão mencionados no próprio artigo 5º da Constituição Fe-
deral. Em primeiro lugar, tem-se a vedação da tortura e de
tratamentos desumanos e degradantes (artigo 5º, III, CF), o
que vale na execução da pena.
No mais, prevê o artigo 5º, LVIII, CF:
Artigo 5º, LVIII, CF. O civilmente identificado não será subme-
tido a identificação criminal, salvo nas hipóteses previstas em lei.
Se uma pessoa possui identificação civil, não há porque
fazer identificação criminal, colhendo digitais, fotos, etc. Pen-
sa-se que seria uma situação constrangedora desnecessária
ao suspeito, sendo assim, violaria a integridade moral.
Devido processo legal, contraditório e ampla defesa
Estabelece o artigo 5º, LIV, CF:
Artigo 5º, LIV, CF. Ninguém será privado da liberdade ou de
seus bens sem o devido processo legal.
Pelo princípio do devido processo legal a legislação deve
ser respeitada quando o Estado pretender punir alguém ju-
dicialmente. Logo, o procedimento deve ser livre de vícios e
seguir estritamente a legislação vigente, sob pena de nulida-
de processual.
Surgem como corolário do devido processo legal o con-
traditório e a ampla defesa, pois somente um procedimento
que os garanta estará livre dos vícios. Neste sentido, o artigo
5º, LV, CF:
Artigo 5º, LV, CF. Aos litigantes, em processo judicial ou ad-
ministrativo, e aos acusados em geral são assegurados o contra-
ditório e ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes.
O devido processo legal possui a faceta formal, pela qual
se deve seguir o adequado procedimento na aplicação da lei
e, sendo assim, respeitar o contraditório e a ampla defesa.
Não obstante, o devido processo legal tem sua faceta material
que consiste na tomada de decisões justas, que respeitem os
parâmetros da razoabilidade e da proporcionalidade.
Vedação de provas ilícitas
Conforme o artigo 5º, LVI, CF:
Artigo 5º, LVI, CF. São inadmissíveis, no processo, as provas
obtidas por meios ilícitos.
Provas ilícitas, por força da nova redação dada ao artigo
157 do CPP, são as obtidas em violação a normas constitucio-
nais ou legai, ou seja, prova ilícita é a que viola regra de direito
material, constitucional ou legal, no momento da sua obten-
ção. São vedadas porque não se pode aceitar o descumpri-
mento do ordenamento para fazê-lo cumprir: seria paradoxal.
Presunção de inocência
Prevê a Constituição no artigo 5º, LVII:
Artigo 5º, LVII, CF. Ninguém será considerado culpado até
o trânsito em julgado de sentença penal condenatória.
Consolida-se o princípio da presunção de inocência, pelo
qual uma pessoa não é culpada até que, em definitivo, o Judi-
ciário assim decida, respeitados todos os princípios e garan-
tias constitucionais.
Ação penal privada subsidiária da pública
Nos termos do artigo 5º, LIX, CF:
Artigo 5º, LIX, CF. Será admitida ação privada nos crimes
de ação pública, se esta não for intentada no prazo legal.
A chamada ação penal privada subsidiária da pública en-
contra respaldo constitucional, assegurando que a omissão
do poder público na atividade de persecução criminal não
será ignorada, fornecendo-se instrumento para que o interes-
sado a proponha.
Prisão e liberdade
O constituinte confere espaço bastante extenso no artigo
5º em relação ao tratamento da prisão, notadamente por se
tratar de ato que vai contra o direito à liberdade. Obviamente,
a prisão não é vedada em todos os casos, porque práticas
atentatórias a direitos fundamentais implicam na tipificação
penal, autorizando a restrição da liberdade daquele que assim
agiu.
No inciso LXI do artigo 5º, CF, prevê-se:
Artigo 5º, LXI, CF. Ninguém será preso senão em flagran-
te delito ou por ordem escrita e fundamentada de auto-
ridade judiciária competente, salvo nos casos de transgressão
militar ou crime propriamente militar, definidos em lei.
Logo, a prisão somente se dará em caso de flagrante de-
lito (necessariamente antes do trânsito em julgado), ou em
caráter temporário, provisório ou definitivo (as duas primeiras
independente do trânsito em julgado, preenchidos requisitos
legais e a última pela irreversibilidade da condenação).
Aborda-se no artigo 5º, LXII o dever de comunicação ao
juiz e à família ou pessoa indicada pelo preso:
Artigo 5º, LXII, CF. A prisão de qualquer pessoa e o local
onde se encontre serão comunicados imediatamente ao juiz
competente e à família do preso ou à pessoa por ele indicada.
Não obstante, o preso deverá ser informado de todos os
seus direitos, inclusive o direito ao silêncio, podendo entrar
em contato com sua família e com um advogado, conforme
artigo 5º, LXIII, CF:
Artigo 5º, LXIII, CF. O preso será informado de seus direi-
tos, entre os quais o de permanecer calado, sendo-lhe assegu-
rada a assistência da família e de advogado.
Estabelece-se no artigo 5º, LXIV, CF:
51
 CONHECIMENTOS GERAIS
Artigo 5º, LXIV, CF. O preso tem direito à identificação dos
responsáveis por sua prisão ou por seu interrogatório policial.
Por isso mesmo, o auto de prisão em flagrante e a ata do
depoimento do interrogatório são assinados pelas autorida-
des envolvidas nas práticas destes atos procedimentais.
Ainda, a legislação estabelece inúmeros requisitos para
que a prisão seja validada, sem os quais cabe relaxamento,
tanto que assim prevê o artigo 5º, LXV, CF:
Artigo 5º, LXV, CF. A prisão ilegal será imediatamente re-
laxada pela autoridade judiciária.
Desta forma, como decorrência lógica, tem-se a previsão
do artigo 5º, LXVI, CF:
Artigo 5º, LXVI, CF. Ninguém será levado à prisão ou nela
mantido, quando a lei admitir a liberdade provisória, com ou
sem fiança.
Mesmo que a pessoa seja presa em flagrante, devido ao
princípio da presunção de inocência, entende-se que ela não
deve ser mantida presa quando não preencher os requisitos
legais para prisão preventiva ou temporária.
Indenização por erro judiciário
A disciplina sobre direitos decorrentes do erro judiciário
encontra-se no artigo 5º, LXXV, CF:
Artigo 5º, LXXV, CF. O Estado indenizará o condenado por
erro judiciário, assim como o que ficar preso além do tempo
fixado na sentença.
Trata-se do erro em que incorre um juiz na apreciação e
julgamento de um processo criminal, resultando em conde-
nação de alguém inocente. Neste caso, o Estado indenizará.
Ele também indenizará uma pessoa que ficar presa além do
tempo que foi condenada a cumprir.
4) Direitos fundamentais implícitos
Nos termos do § 2º do artigo 5º da Constituição Federal:
Artigo 5º, §2º, CF. Os direitos e garantias expressos nesta
Constituição não excluem outros decorrentes do regime e dos
princípios por ela adotados, ou dos tratados internacionais em
que a República Federativa do Brasil seja parte.
Daí se depreende que os direitos ou garantias podem
estar expressos ou implícitos no texto constitucional. Sendo
assim, o rol enumerado nos incisos do artigo 5º é apenas
exemplificativo, não taxativo.
5) Tratados internacionais incorporados ao ordena-
mento interno
Estabelece o artigo 5º, § 2º, CF que os direitos e garantias
podem decorrer, dentre outras fontes, dos “tratados interna-
cionais em que a República Federativa do Brasil seja parte”.
Para o tratado internacional ingressar no ordenamen-
to jurídico brasileiro deve ser observado um procedimento
complexo, que exige o cumprimento de quatro fases: a nego-
ciação (bilateral ou multilateral, com posterior assinatura do
52
Presidente da República), submissão do tratado assinado ao
Congresso Nacional (que dará referendo por meio do decre-
to legislativo), ratificação do tratado (confirmação da obriga-
ção perante a comunidade internacional) e a promulgação e
publicação do tratado pelo Poder Executivo21. Notadamente,
quando o constituinte menciona os tratados internacionais
no §2º do artigo 5º refere-se àqueles que tenham por fulcro
ampliar o rol de direitos do artigo 5º, ou seja, tratado interna-
cional de direitos humanos.
O §1° e o §2° do artigo 5° existiam de maneira originária
na Constituição Federal, conferindo o caráter de primazia dos
direitos humanos, desde logo consagrando o princípio da pri-
mazia dos direitos humanos, como reconhecido pela doutrina
e jurisprudência majoritários na época. “O princípio da prima-
zia dos direitos humanos nas relações internacionais implica
em que o Brasil deve incorporar os tratados quanto ao tema
ao ordenamento interno brasileiro e respeitá-los. Implica,
também em que as normas voltadas à proteção da dignidade
em caráter universal devem ser aplicadas no Brasil em caráter
prioritário em relação a outras normas”22.
Regra geral, os tratados internacionais comuns ingressam
com força de lei ordinária no ordenamento jurídico brasilei-
ro porque somente existe previsão constitucional quanto à
possibilidade da equiparação às emendas constitucionais se
o tratado abranger matéria de direitos humanos. Antes da
emenda alterou o quadro quanto aos tratados de direitos hu-
manos, era o que acontecia, mas isso não significa que tais
direitos eram menos importantes devido ao princípio da pri-
mazia e ao reconhecimento dos direitos implícitos.
Por seu turno, com o advento da Emenda Constitucional
nº 45/04 se introduziu o §3º ao artigo 5º da Constituição Fe-
deral, de modo que os tratados internacionais de direitos hu-
manos foram equiparados às emendas constitucionais, desde
que houvesse a aprovação do tratado em cada Casa do Con-
gresso Nacional e obtivesse a votação em dois turnos e com
três quintos dos votos dos respectivos membros:
Art. 5º, § 3º, CF. Os tratados e convenções internacio-
nais sobre direitos humanos que forem aprovados, em cada
Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por três quin-
tos dos votos dos respectivos membros, serão equivalentes às
emendas constitucionais. 
Logo, a partir da alteração constitucional, os tratados de
direitos humanos que ingressarem no ordenamento jurídico
brasileiro, versando sobre matéria de direitos humanos, irão
passar por um processo de aprovação semelhante ao da
emenda constitucional.
Contudo, há posicionamentos conflituosos quanto à
possibilidade de considerar como hierarquicamente consti-
tucional os tratados internacionais de direitos humanos que
ingressaram no ordenamento jurídico brasileiro anteriormen-
te ao advento da referida emenda. Tal discussão se deu com
relação à prisão civil do depositário infiel, prevista como legal
21 VICENTE SOBRINHO, Benedito. Direitos
Fundamentais e Prisão Civil. Porto Alegre: Sérgio An-
tonio Fabris Editor, 2008.
22 PORTELA, Paulo Henrique Gonçalves. Direito
Internacional Público e Privado. Salvador: JusPodi-
vm, 2009.
 CONHECIMENTOS GERAIS
na Constituição e ilegal no Pacto de São José da Costa Rica
(tratado de direitos humanos aprovado antes da EC nº 45/04),
sendo que o Supremo Tribunal Federal firmou o entendimen-
to pela supralegalidade do tratado de direitos humanos ante-
rior à Emenda (estaria numa posição que paralisaria a eficácia
da lei infraconstitucional, mas não revogaria a Constituição no
ponto controverso).
6) Tribunal Penal Internacional
Preconiza o artigo 5º, CF em seu § 4º:
Artigo 5º, §4º, CF. O Brasil se submete à jurisdição de Tri-
bunal Penal Internacional a cuja criação tenha manifestado
adesão.
 
O Estatuto de Roma do Tribunal Penal Internacional foi
promulgado no Brasil pelo Decreto nº 4.388 de 25 de setem-
bro de 2002. Ele contém 128 artigos e foi elaborado em Roma,
no dia 17 de julho de 1998, regendo a competência e o fun-
cionamento deste Tribunal voltado às pessoas responsáveis
por crimes de maior gravidade com repercussão internacional
(artigo 1º, ETPI).
“Ao contrário da Corte Internacional de Justiça, cuja juris-
dição é restrita a Estados, ao Tribunal Penal Internacional com-
pete o processo e julgamento de violações contra indivíduos;
e, distintamente dos Tribunais de crimes de guerra da Iugos-
lávia e de Ruanda, criados para analisarem crimes cometidos
durante esses conflitos, sua jurisdição não está restrita a uma
situação específica”23.
Resume Mello24: “a Conferência das Nações Unidas so-
bre a criação de uma Corte Criminal Internacional, reunida
em Roma, em 1998, aprovou a referida Corte. Ela é perma-
nente. Tem sede em Haia. A corte tem personalidade inter-
nacional. Ela julga: a) crime de genocídio; b) crime contra a
humanidade; c) crime de guerra; d) crime de agressão. Para
o crime de genocídio usa a definição da convenção de 1948.
Como crimes contra a humanidade são citados: assassinato,
escravidão, prisão violando as normas internacionais, violação
tortura, apartheid, escravidão sexual, prostituição forçada, es-
terilização, etc. São crimes de guerra: homicídio internacional,
destruição de bens não justificada pela guerra, deportação,
forçar um prisioneiro a servir nas forças inimigas, etc.”.
Direitos sociais
A Constituição Federal, dentro do Título II, aborda no ca-
pítulo II a categoria dos direitos sociais, em sua maioria nor-
mas programáticas e que necessitam de uma postura inter-
ventiva estatal em prol da implementação.
Os direitos assegurados nesta categoria encontram men-
ção genérica no artigo 6º, CF:
Artigo 6º, CF. Art. 6º São direitos sociais a educação, a
saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte,
o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à ma-
ternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na
forma desta Constituição.  que o Estado assuma um papel ativo em prol da efetivação
23 NEVES, Gustavo Bregalda. Direito Internacional
Público & Direito Internacional Privado. 3. ed. São Paulo:
Atlas, 2009.
24 MELLO, Celso D. de Albuquerque. Curso de Direito
Internacional Público. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2000.
Trata-se de desdobramento da perspectiva do Estado
Social de Direito. Em suma, são elencados os direitos huma-
nos de 2ª dimensão, notadamente conhecidos como direitos
econômicos, sociais e culturais. Em resumo, os direitos sociais
envolvem prestações positivas do Estado (diferente dos de
liberdade, que referem-se à postura de abstenção estatal),
ou seja, políticas estatais que visem consolidar o princípio da
igualdade não apenas formalmente, mas materialmente (tra-
tando os desiguais de maneira desigual).
Por seu turno, embora no capítulo específico do Título
II que aborda os direitos sociais não se perceba uma intensa
regulamentação destes, à exceção dos direitos trabalhistas, o
Título VIII da Constituição Federal, que aborda a ordem social,
se concentra em trazer normativas mais detalhadas a respei-
tos de direitos indicados como sociais.
1) Igualdade material e efetivação dos direitos sociais
Independentemente da categoria de direitos que esteja
sendo abordada, a igualdade nunca deve aparecer num sen-
tido meramente formal, mas necessariamente material. Signi-
fica que discriminações indevidas são proibidas, mas existem
certas distinções que não só devem ser aceitas, como tam-
bém se mostram essenciais.
No que tange aos direitos sociais percebe-se que a igual-
dade material assume grande relevância. Afinal, esta categoria
de direitos pressupõe uma postura ativa do Estado em prol
da efetivação. Nem todos podem arcar com suas despesas de
saúde, educação, cultura, alimentação e moradia, assim como
nem todos se encontram na posição de explorador da mão-
de-obra, sendo a grande maioria da população de explora-
dos. Estas pessoas estão numa clara posição de desigualdade
e caberá ao Estado cuidar para que progressivamente atinjam
uma posição de igualdade real, já que não é por conta desta
posição desfavorável que se pode afirmar que são menos dig-
nos, menos titulares de direitos fundamentais.
Logo, a efetivação dos direitos sociais é uma meta a ser
alcançada pelo Estado em prol da consolidação da igualdade
material. Sendo assim, o Estado buscará o crescente aper-
feiçoamento da oferta de serviços públicos com qualidade
para que todos os nacionais tenham garantidos seus direitos
fundamentais de segunda dimensão da maneira mais plena
possível.
Há se ressaltar também que o Estado não possui apenas
um papel direto na promoção dos direitos econômicos, so-
ciais e culturais, mas também um indireto, quando por meio
de sua gestão permite que os indivíduos adquiram condições
para sustentarem suas necessidades pertencentes a esta ca-
tegoria de direitos.
2) Reserva do possível e mínimo existencial
Os direitos sociais serão concretizados gradualmente, no-
tadamente porque estão previstos em normas programáticas
e porque a implementação deles gera um ônus para o Estado.
Diferentemente dos direitos individuais, que dependem de
uma postura de abstenção estatal, os direitos sociais precisam
destes.
A previsão excessiva de direitos sociais no bojo de uma
Constituição, a despeito de um instante bem-intencionado de
palavras promovido pelo constituinte, pode levar à negativa,
paradoxal – e, portanto, inadmissível – consequência de uma
53
 CONHECIMENTOS GERAIS
Carta Magna cujas finalidades não condigam com seus pró-
prios prescritos, fato que deslegitima o Poder Público como
determinador de que particulares respeitem os direitos fun-
damentais, já que sequer eles próprios, os administradores,
conseguem cumprir o que consta de seu Estatuto Máximo25.
Tecnicamente, nos direitos sociais é possível invocar a
cláusula da reserva do possível como argumento para a não
implementação de determinado direito social – seja pela ab-
soluta ausência de recursos (reserva do possível fática), seja
pela ausência de previsão orçamentária nos termos do artigo
167, CF (reserva do possível jurídica).
O Ministro Celso de Mello afirmou em julgamento que
os direitos sociais “não pode converter-se em promessa cons-
titucional inconsequente, sob pena de o Poder Público, frau-
dando justas expectativas nele depositadas pela coletividade,
substituir, de maneira ilegítima, o cumprimento de seu im-
postergável dever, por um gesto irresponsável de infidelidade
governamental ao que determina a própria Lei Fundamental
do Estado”26.
Sendo assim, a invocação da cláusula da reserva do pos-
sível, embora viável, não pode servir de muleta para que o
Estado não arque com obrigações básicas. Neste viés, geral-
mente, quando invocada a cláusula é afastada, entendendo o
Poder Judiciário que não cabe ao Estado se eximir de garantir
direitos sociais com o simples argumento de que não há orça-
mento específico para isso – ele deveria ter reservado parcela
suficiente de suas finanças para atender esta demanda.
Com efeito, deve ser preservado o mínimo existencial,
que tem por fulcro limitar a discricionariedade político-ad-
ministrativa e estabelecer diretrizes orçamentárias básicas a
serem seguidas, sob pena de caber a intervenção do Poder
Judiciário em prol de sua efetivação.
3) Princípio da proibição do retrocesso
Proibição do retrocesso é a impossibilidade de que uma
conquista garantida na Constituição Federal sofra um retro-
cesso, de modo que um direito social garantido não pode
deixar de o ser.
Conforme jurisprudência, a proibição do retrocesso deve
ser tomada com reservas, até mesmo porque segundo en-
tendimento predominante as normas do artigo 7º, CF não
são cláusula pétrea, sendo assim passíveis de alteração. Se for
alterada normativa sobre direito trabalhista assegurado no re-
ferido dispositivo, não sendo o prejuízo evidente, entende-se
válida (por exemplo, houve alteração do prazo prescricional
diferenciado para os trabalhadores agrícolas). O que, em hi-
pótese alguma, pode ser aceito é um retrocesso evidente, seja
excluindo uma categoria de direitos (ex.: abolir o Sistema Úni-
co de Saúde), seja diminuindo sensivelmente a abrangência
da proteção (ex.: excluindo o ensino médio gratuito).
Questão polêmica se refere à proibição do retrocesso: se
uma decisão judicial melhorar a efetivação de um direito so-
cial, ela se torna vinculante e é impossível ao legislador alterar
a Constituição para retirar este avanço? Por um lado, a proi-
bição do retrocesso merece ser tomada em conceito amplo,
abrangendo inclusive decisões judiciais; por outro lado, a deci-
25 LAZARI, Rafael José Nadim de. Reserva do possí-
vel e mínimo existencial: a pretensão de eficácia da norma
constitucional em face da realidade. Curitiba: Juruá, 2012, p.
56-57.
26 RTJ 175/1212-1213, Rel. Min. CELSO DE MELLO.
54
são judicial não tem por fulcro alterar a norma, o que somente
é feito pelo legislador, e ele teria o direito de prever que aquela
decisão judicial não está incorporada na proibição do retroces-
so. A questão é polêmica e não há entendimento dominante.
4) Direito individual do trabalho
O artigo 7º da Constituição enumera os direitos individuais
dos trabalhadores urbanos e rurais. São os direitos individuais
tipicamente trabalhistas, mas que não excluem os demais di-
reitos fundamentais (ex.: honra é um direito no espaço de tra-
balho, sob pena de se incidir em prática de assédio moral).
Artigo 7º, I, CF. Relação de emprego protegida contra
despedida arbitrária ou sem justa causa, nos termos de lei
complementar, que preverá indenização compensatória, dentre
outros direitos.
Significa que a demissão, se não for motivada por justa cau-
sa, assegura ao trabalhador direitos como indenização compen-
satória, entre outros, a serem arcados pelo empregador.
Artigo 7º, II, CF. Seguro-desemprego, em caso de desem-
prego involuntário.
Sem prejuízo de eventual indenização a ser recebida do
empregador, o trabalhador que fique involuntariamente de-
sempregado – entendendo-se por desemprego involuntário
o que tenha origem num acordo de cessação do contrato de
trabalho – tem direito ao seguro-desemprego, a ser arcado
pela previdência social, que tem o caráter de assistência finan-
ceira temporária.
Artigo 7º, III, CF. Fundo de garantia do tempo de serviço.
Foi criado em 1967 pelo Governo Federal para proteger
o trabalhador demitido sem justa causa. O FGTS é constituído
de contas vinculadas, abertas em nome de cada trabalhador,
quando o empregador efetua o primeiro depósito. O saldo da
conta vinculada é formado pelos depósitos mensais efetiva-
dos pelo empregador, equivalentes a 8,0% do salário pago ao
empregado, acrescido de atualização monetária e juros. Com
o FGTS, o trabalhador tem a oportunidade de formar um patri-
mônio, que pode ser sacado em momentos especiais, como o
da aquisição da casa própria ou da aposentadoria e em situa-
ções de dificuldades, que podem ocorrer com a demissão sem
justa causa ou em caso de algumas doenças graves.
Artigo 7º, IV, CF. Salário mínimo, fixado em lei, nacional-
mente unificado, capaz de atender a suas necessidades vitais
básicas e às de sua família com moradia, alimentação, edu-
cação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previ-
dência social, com reajustes periódicos que lhe preservem o po-
der aquisitivo, sendo vedada sua vinculação para qualquer fim.
Trata-se de uma visível norma programática da Constitui-
ção que tem por pretensão um salário mínimo que atenda a
todas as necessidades básicas de uma pessoa e de sua família.
Em pesquisa que tomou por parâmetro o preceito constitu-
cional, detectou-se que “o salário mínimo do trabalhador bra-
sileiro deveria ter sido de R$ 2.892,47 em abril para que ele su-
prisse suas necessidades básicas e da família, segundo estudo
divulgado nesta terça-feira, 07, pelo Departamento Intersindi-
cal de Estatística e Estudos Socioeconômicos (Dieese)”27.
27 http://exame.abril.com.br/economia/noticias/salario-
-minimo-deveria-ter-sido-de-r-2-892-47-em-abril
 CONHECIMENTOS GERAIS
Artigo 7º, V, CF. Piso salarial proporcional à extensão e à
complexidade do trabalho.
Cada trabalhador, dentro de sua categoria de emprego,
seja ele professor, comerciário, metalúrgico, bancário, cons-
trutor civil, enfermeiro, recebe um salário base, chamado de
Piso Salarial, que é sua garantia de recebimento dentro de
seu grau profissional. O Valor do Piso Salarial é estabelecido
em conformidade com a data base da categoria, por isso ele é
definido em conformidade com um acordo, ou ainda com um
entendimento entre patrão e trabalhador.
Artigo 7º, VI, CF. Irredutibilidade do salário, salvo o dis-
posto em convenção ou acordo coletivo.
O salário não pode ser reduzido, a não ser que anão re-
dução implique num prejuízo maior, por exemplo, demissão
em massa durante uma crise, situações que devem ser nego-
ciadas em convenção ou acordo coletivo.
Artigo 7º, VII, CF. Garantia de salário, nunca inferior ao
mínimo, para os que percebem remuneração variável.
O salário mínimo é direito de todos os trabalhadores,
mesmo daqueles que recebem remuneração variável (ex.: ba-
seada em comissões por venda e metas);
Artigo 7º, VIII, CF. Décimo terceiro salário com base na
remuneração integral ou no valor da aposentadoria.
Também conhecido como gratificação natalina, foi insti-
tuída no Brasil pela Lei nº 4.090/1962 e garante que o traba-
lhador receba o correspondente a 1/12 (um doze avos) da
remuneração por mês trabalhado, ou seja, consiste no paga-
mento de um salário extra ao trabalhador e ao aposentado no
final de cada ano.
Artigo 7º, IX, CF. Remuneração do trabalho noturno su-
perior à do diurno.
O adicional noturno é devido para o trabalho exercido
durante a noite, de modo que cada hora noturna sofre a redu-
ção de 7 minutos e 30 segundos, ou ainda, é feito acréscimo
de 12,5% sobre o valor da hora diurna. Considera-se noturno,
nas atividades urbanas, o trabalho realizado entre as 22:00
horas de um dia às 5:00 horas do dia seguinte; nas atividades
rurais, é considerado noturno o trabalho executado na lavou-
ra entre 21:00 horas de um dia às 5:00 horas do dia seguinte;
e na pecuária, entre 20:00 horas às 4:00 horas do dia seguinte.
Artigo 7º, X, CF. Proteção do salário na forma da lei,
constituindo crime sua retenção dolosa.
Quanto ao possível crime de retenção de salário, não há
no Código Penal brasileiro uma norma que determina a ação
de retenção de salário como crime. Apesar do artigo 7º, X, CF
dizer que é crime a retenção dolosa de salário, o dispositivo é
norma de eficácia limitada, pois depende de lei ordinária, ain-
da mais porque qualquer norma penal incriminadora é regida
pela legalidade estrita (artigo 5º, XXXIX, CF).
Artigo 7º, XI, CF. Participação nos lucros, ou resultados,
desvinculada da remuneração, e, excepcionalmente, participa-
ção na gestão da empresa, conforme definido em lei.
A Participação nos Lucros e Resultado (PLR), que é co-
nhecida também por Programa de Participação nos Resulta-
dos (PPR), está prevista na Consolidação das Leis do Trabalho
(CLT) desde a Lei nº 10.101, de 19 de dezembro de 2000. Ela
funciona como um bônus, que é ofertado pelo empregador e
negociado com uma comissão de trabalhadores da empresa.
A CLT não obriga o empregador a fornecer o benefício, mas
propõe que ele seja utilizado.
Artigo 7º, XII, CF. Salário-família pago em razão do de-
pendente do trabalhador de baixa renda nos termos da lei.
Salário-família é o benefício pago na proporção do res-
pectivo número de filhos ou equiparados de qualquer con-
dição até a idade de quatorze anos ou inválido de qualquer
idade, independente de carência e desde que o salário-de-
contribuição seja inferior ou igual ao limite máximo permitido.
De acordo com a Portaria Interministerial MPS/MF nº 19, de
10/01/2014, valor do salário-família será de R$ 35,00, por filho
de até 14 anos incompletos ou inválido, para quem ganhar
até R$ 682,50. Já para o trabalhador que receber de R$ 682,51
até R$ 1.025,81, o valor do salário-família por filho de até 14
anos de idade ou inválido de qualquer idade será de R$ 24,66.
Artigo 7º, XIII, CF. duração do trabalho normal não supe-
rior a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais, fa-
cultada a compensação de horários e a redução da jornada,
mediante acordo ou convenção coletiva de trabalho.
Artigo 7º, XVI, CF. Remuneração do serviço extraordiná-
rio superior, no mínimo, em cinquenta por cento à do normal.
A legislação trabalhista vigente estabelece que a dura-
ção normal do trabalho, salvo os casos especiais, é de 8 (oito)
horas diárias e 44 (quarenta e quatro) semanais, no máximo.
Todavia, poderá a jornada diária de trabalho dos empregados
maiores ser acrescida de horas suplementares, em número
não excedentes a duas, no máximo, para efeito de serviço
extraordinário, mediante acordo individual, acordo coletivo,
convenção coletiva ou sentença normativa. Excepcionalmen-
te, ocorrendo necessidade imperiosa, poderá ser prorroga-
da além do limite legalmente permitido. A remuneração do
serviço extraordinário, desde a promulgação da Constituição
Federal, deverá constar, obrigatoriamente, do acordo, con-
venção ou sentença normativa, e será, no mínimo, 50% (cin-
quenta por cento) superior à da hora normal.
Artigo 7º, XIV, CF. Jornada de seis horas para o trabalho
realizado em turnos ininterruptos de revezamento, salvo
negociação coletiva.
O constituinte ao estabelecer jornada máxima de 6 horas
para os turnos ininterruptos de revezamento, expressamen-
te ressalvando a hipótese de negociação coletiva, objetivou
prestigiar a atuação da entidade sindical. Entretanto, a juris-
prudência evoluiu para uma interpretação restritiva de seu
teor, tendo como parâmetro o fato de que o trabalho em
55
 CONHECIMENTOS GERAIS
turnos ininterruptos é por demais desgastante, penoso, além
de trazer malefícios de ordem fisiológica para o trabalhador,
inclusive distúrbios no âmbito psicossocial já que dificulta o
convívio em sociedade e com a própria família.
Artigo 7º, XV, CF. Repouso semanal remunerado, prefe-
rencialmente aos domingos.
O Descanso Semanal Remunerado é de 24 (vinte e qua-
tro) horas consecutivas, devendo ser concedido preferencial-
mente aos domingos, sendo garantido a todo trabalhador
urbano, rural ou doméstico. Havendo necessidade de traba-
lho aos domingos, desde que previamente autorizados pelo
Ministério do Trabalho, aos trabalhadores é assegurado pelo
menos um dia de repouso semanal remunerado coincidente
com um domingo a cada período, dependendo da atividade
(artigo 67, CLT).
Artigo 7º, XVII, CF. Gozo de férias anuais remuneradas
com, pelo menos, um terço a mais do que o salário normal.
O salário das férias deve ser superior em pelo menos um
terço ao valor da remuneração normal, com todos os adicio-
nais e benefícios aos quais o trabalhador tem direito. A cada
doze meses de trabalho – denominado período aquisitivo – o
empregado terá direito a trinta dias corridos de férias, se não
tiver faltado injustificadamente mais de cinco vezes ao serviço
(caso isso ocorra, os dias das férias serão diminuídos de acor-
do com o número de faltas).
Artigo 7º, XVIII, CF. Licença à gestante, sem prejuízo do
emprego e do salário, com a duração de cento e vinte dias.
O salário da trabalhadora em licença é chamado de sa-
lário-maternidade, é pago pelo empregador e por ele des-
contado dos recolhimentos habituais devidos à Previdência
Social. A trabalhadora pode sair de licença a partir do último
mês de gestação, sendo que o período de licença é de 120
dias. A Constituição também garante que, do momento em
que se confirma a gravidez até cinco meses após o parto, a
mulher não pode ser demitida.
Artigo 7º, XIX, CF. Licença-paternidade, nos termos fixa-
dos em lei.
O homem tem direito a 5 dias de licença-paternidade
para estar mais próximo do bebê recém-nascido e ajudar a
mãe nos processos pós-operatórios.
Artigo 7º, XX, CF. Proteção do mercado de trabalho da
mulher, mediante incentivos específicos, nos termos da lei.
Embora as mulheres sejam maioria na população de 10
anos ou mais de idade, elas são minoria na população ocu-
pada, mas estão em maioria entre os desocupados. Acrescen-
ta-se ainda, que elas são maioria também na população não
economicamente ativa. Além disso, ainda há relevante dife-
rença salarial entre homens e mulheres, sendo que os homens
recebem mais porque os empregadores entendem que eles
necessitam de um salário maior para manter a família. Tais dis-
paridades colocam em evidência que o mercado de trabalho
da mulher deve ser protegido de forma especial.
56
Artigo 7º, XXI, CF. Aviso prévio proporcional ao tempo
de serviço, sendo no mínimo de trinta dias, nos termos da lei.
Nas relações de emprego, quando uma das partes deseja
rescindir, sem justa causa, o contrato de trabalho por prazo
indeterminado, deverá, antecipadamente, notificar à outra
parte, através do aviso prévio. O aviso prévio tem por finalida-
de evitar a surpresa na ruptura do contrato de trabalho, pos-
sibilitando ao empregador o preenchimento do cargo vago e
ao empregado uma nova colocação no mercado de trabalho,
sendo que o aviso prévio pode ser trabalhado ou indenizado.
Artigo 7º, XXII, CF. Redução dos riscos inerentes ao tra-
balho, por meio de normas de saúde, higiene e segurança.
Trata-se ao direito do trabalhador a um meio ambiente
do trabalho salubre. Fiorillo28 destaca que o equilíbrio do meio
ambiente do trabalho está sedimentado na salubridade e na
ausência de agentes que possam comprometer a incolumida-
de físico-psíquica dos trabalhadores.
Artigo 7º, XXIII, CF. Adicional de remuneração para as ati-
vidades penosas, insalubres ou perigosas, na forma da lei.
Penoso é o trabalho acerbo, árduo, amargo, difícil, moles-
to, trabalhoso, incômodo, laborioso, doloroso, rude, que não
é perigoso ou insalubre, mas penosa, exigindo atenção e vigi-
lância acima do comum. Ainda não há na legislação específica
previsão sobre o adicional de penosidade.
São consideradas atividades ou operações insalubres as
que se desenvolvem excesso de limites de tolerância para:
ruído contínuo ou intermitente, ruídos de impacto, exposição
ao calor e ao frio, radiações, certos agentes químicos e bio-
lógicos, vibrações, umidade, etc. O exercício de trabalho em
condições de insalubridade assegura ao trabalhador a per-
cepção de adicional, incidente sobre o salário base do em-
pregado (súmula 228 do TST), ou previsão mais benéfica em
Convenção Coletiva de Trabalho, equivalente a 40% (quarenta
por cento), para insalubridade de grau máximo; 20% (vinte
por cento), para insalubridade de grau médio; 10% (dez por
cento), para insalubridade de grau mínimo.
O adicional de periculosidade é um valor devido ao em-
pregado exposto a atividades perigosas. São consideradas
atividades ou operações perigosas, aquelas que, por sua na-
tureza ou métodos de trabalho, impliquem risco acentuado
em virtude de exposição permanente do trabalhador a infla-
máveis, explosivos ou energia elétrica; e a roubos ou outras
espécies de violência física nas atividades profissionais de
segurança pessoal ou patrimonial. O valor do adicional de pe-
riculosidade será o salário do empregado acrescido de 30%,
sem os acréscimos resultantes de gratificações, prêmios ou
participações nos lucros da empresa.
O Tribunal Superior do Trabalho ainda não tem entendi-
mento unânime sobre a possibilidade de cumulação destes
adicionais.
Artigo 7º, XXIV, CF. Aposentadoria.
28 FIORILLO, Celso Antonio Pacheco. Curso de Direi-
to Ambiental brasileiro. 10. ed. São Paulo: Saraiva, 2009, p.
21.
 CONHECIMENTOS GERAIS
A aposentadoria é um benefício garantido a todo traba-
lhador brasileiro que pode ser usufruído por aquele que tenha
contribuído ao Instituto Nacional de Seguridade Social (INSS)
pelos prazos estipulados nas regras da Previdência Social e
tenha atingido as idades mínimas previstas. Aliás, o direito à
previdência social é considerado um direito social no próprio
artigo 6º, CF.
Artigo 7º, XXV, CF. Assistência gratuita aos filhos e de-
pendentes desde o nascimento até 5 (cinco) anos de idade em
creches e pré-escolas.
Todo estabelecimento com mais de 30 funcionárias com
mais de 16 anos tem a obrigação de oferecer um espaço físico
para que as mães deixem o filho de 0 a 6 meses, enquanto
elas trabalham. Caso não ofereçam esse espaço aos bebês, a
empresa é obrigada a dar auxílio-creche a mulher para que ela
pague uma creche para o bebê de até 6 meses. O valor des-
se auxílio será determinado conforme negociação coletiva na
empresa (acordo da categoria ou convenção). A empresa que
tiver menos de 30 funcionárias registradas não tem obrigação
de conceder o benefício. É facultativo (ela pode oferecer ou
não). Existe a possibilidade de o benefício ser estendido até os
6 anos de idade e incluir o trabalhador homem. A duração do
auxílio-creche e o valor envolvido variarão conforme negocia-
ção coletiva na empresa.
Artigo 7º, XXVI, CF. Reconhecimento das convenções e
acordos coletivos de trabalho.
Neste dispositivo se funda o direito coletivo do trabalho,
que encontra regulamentação constitucional nos artigo 8º
a 11 da Constituição. Pelas convenções e acordos coletivos,
entidades representativas da categoria dos trabalhadores en-
tram em negociação com as empresas na defesa dos interes-
ses da classe, assegurando o respeito aos direitos sociais;
Artigo 7º, XXVII, CF. Proteção em face da automação, na
forma da lei.
Trata-se da proteção da substituição da máquina pelo
homem, que pode ser feita, notadamente, qualificando o
profissional para exercer trabalhos que não possam ser de-
sempenhados por uma máquina (ex.: se criada uma máquina
que substitui o trabalhador, deve ser ele qualificado para que
possa operá-la).
Artigo 7º, XXVIII, CF. Seguro contra acidentes de traba-
lho, a cargo do empregador, sem excluir a indenização a que
este está obrigado, quando incorrer em dolo ou culpa.
Atualmente, é a Lei nº 8.213/91 a responsável por tratar
do assunto e em seus artigos 19, 20 e 21 apresenta a definição
de doenças e acidentes do trabalho. Não se trata de legisla-
ção específica sobre o tema, mas sim de uma norma que dis-
põe sobre as modalidades de benefícios da previdência social.
Referida Lei, em seu artigo 19 da preceitua que acidente do
trabalho é o que ocorre pelo exercício do trabalho a serviço
da empresa ou pelo exercício do trabalho, provocando lesão
corporal ou perturbação funcional que cause a morte ou a
perda ou redução, permanente ou temporária, da capacidade
para o trabalho.
Seguro de Acidente de Trabalho (SAT) é uma contribui-
ção com natureza de tributo que as empresas pagam para
custear benefícios do INSS oriundos de acidente de trabalho
ou doença ocupacional, cobrindo a aposentadoria especial. A
alíquota normal é de um, dois ou três por cento sobre a re-
muneração do empregado, mas as empresas que expõem os
trabalhadores a agentes nocivos químicos, físicos e biológicos
precisam pagar adicionais diferenciados. Assim, quanto maior
o risco, maior é a alíquota, mas atualmente o Ministério da
Previdência Social pode alterar a alíquota se a empresa inves-
tir na segurança do trabalho.
Neste sentido, nada impede que a empresa seja respon-
sabilizada pelos acidentes de trabalho, indenizando o tra-
balhador. Na atualidade entende-se que a possibilidade de
cumulação do benefício previdenciário, assim compreendido
como prestação garantida pelo Estado ao trabalhador aciden-
tado (responsabilidade objetiva) com a indenização devida
pelo empregador em caso de culpa (responsabilidade sub-
jetiva), é pacífica, estando amplamente difundida na jurispru-
dência do Tribunal Superior do Trabalho;
Artigo 7º, XXIX, CF. Ação, quanto aos créditos resultantes
das relações de trabalho, com prazo prescricional de cinco
anos para os trabalhadores urbanos e rurais, até o limite de
dois anos após a extinção do contrato de trabalho.
Prescrição é a perda da pretensão de buscar a tutela ju-
risdicional para assegurar direitos violados. Sendo assim, há
um período de tempo que o empregado tem para requerer
seu direito na Justiça do Trabalho. A prescrição trabalhista é
sempre de 2 (dois) anos a partir do término do contrato de
trabalho, atingindo as parcelas relativas aos 5 (cinco) anos an-
teriores, ou de 05 (cinco) anos durante a vigência do contrato
de trabalho.
Artigo 7º, XXX, CF. Proibição de diferença de salários, de
exercício de funções e de critério de admissão por motivo de
sexo, idade, cor ou estado civil.
Há uma tendência de se remunerar melhor homens bran-
cos na faixa dos 30 anos que sejam casados, sendo patente a
diferença remuneratória para com pessoas de diferente etnia,
faixa etária ou sexo. Esta distinção atenta contra o princípio
da igualdade e não é aceita pelo constituinte, sendo possível
inclusive invocar a equiparação salarial judicialmente.
Artigo 7º, XXXI, CF. Proibição de qualquer discriminação
no tocante a salário e critérios de admissão do trabalhador
portador de deficiência.
A pessoa portadora de deficiência, dentro de suas limita-
ções, possui condições de ingressar no mercado de trabalho e
não pode ser preterida meramente por conta de sua deficiência.
Artigo 7º, XXXII, CF. Proibição de distinção entre trabalho ma-
nual, técnico e intelectual ou entre os profissionais respectivos.
Os trabalhos manuais, técnicos e intelectuais são igual-
mente relevantes e contribuem todos para a sociedade, não
cabendo a desvalorização de um trabalho apenas por se en-
quadrar numa ou outra categoria.
57
 CONHECIMENTOS GERAIS
Artigo 7º, XXXIII, CF. proibição de trabalho noturno, pe-
rigoso ou insalubre a menores de dezoito e de qualquer
trabalho a menores de dezesseis anos, salvo na condição de
aprendiz, a partir de quatorze anos.
Trata-se de norma protetiva do adolescente, estabelecen-
do-se uma idade mínima para trabalho e proibindo-se o tra-
balho em condições desfavoráveis.
Artigo 7º, XXXIV, CF. Igualdade de direitos entre o trabalhador
com vínculo empregatício permanente e o trabalhador avulso.
Avulso é o trabalhador que presta serviço a várias em-
presas, mas é contratado por sindicatos e órgãos gestores de
mão-de-obra, possuindo os mesmos direitos que um traba-
lhador com vínculo empregatício permanente.
A Emenda Constitucional nº 72/2013, conhecida como
PEC das domésticas, deu nova redação ao parágrafo único
do artigo 7º:
Artigo 7º, parágrafo único, CF. São assegurados à categoria
dos trabalhadores domésticos os direitos previstos nos incisos
IV, VI, VII, VIII, X, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XXI, XXII, XXIV,
XXVI, XXX, XXXI e XXXIII e, atendidas as condições estabele-
cidas em lei e observada a simplificação do cumprimento das
obrigações tributárias, principais e acessórias, decorrentes da
relação de trabalho e suas peculiaridades, os previstos nos in-
cisos I, II, III, IX, XII, XXV e XXVIII, bem como a sua integração à
previdência social.  dade, e dá outras providências. Enquanto não for disciplinado
5) Direito coletivo do trabalho
Os artigos 8º a 11 trazem os direitos sociais coletivos dos
trabalhadores, que são os exercidos pelos trabalhadores, co-
letivamente ou no interesse de uma coletividade, quais sejam:
associação profissional ou sindical, greve, substituição proces-
sual, participação e representação classista29.
A liberdade de associação profissional ou sindical tem es-
copo no artigo 8º, CF:
Art. 8º, CF. É livre a associação profissional ou sindical,
observado o seguinte:
I - a lei não poderá exigir autorização do Estado para a
fundação de sindicato, ressalvado o registro no órgão compe-
tente, vedadas ao Poder Público a interferência e a intervenção
na organização sindical;
II - é vedada a criação de mais de uma organização sin-
dical, em qualquer grau, representativa de categoria pro-
fissional ou econômica, na mesma base territorial, que será
definida pelos trabalhadores ou empregadores interessados,
não podendo ser inferior à área de um Município;
III - ao sindicato cabe a defesa dos direitos e interesses
coletivos ou individuais da categoria, inclusive em questões
judiciais ou administrativas;
IV - a assembleia geral fixará a contribuição que, em se
tratando de categoria profissional, será descontada em folha,
para custeio do sistema confederativo da representação sindical
respectiva, independentemente da contribuição prevista em lei;
V - ninguém será obrigado a filiar-se ou a manter-se fi-
liado a sindicato;
29 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional
esquematizado. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
58
VI - é obrigatória a participação dos sindicatos nas ne-
gociações coletivas de trabalho;
VII - o aposentado filiado tem direito a votar e ser votado
nas organizações sindicais;
VIII - é vedada a dispensa do empregado sindicaliza-
do a partir do registro da candidatura a cargo de direção ou
representação sindical e, se eleito, ainda que suplente, até um
ano após o final do mandato, salvo se cometer falta grave nos
termos da lei.
Parágrafo único. As disposições deste artigo aplicam-se à
organização de sindicatos rurais e de colônias de pescado-
res, atendidas as condições que a lei estabelecer.
O direito de greve, por seu turno, está previsto no artigo
9º, CF:
Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos
trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre
os interesses que devam por meio dele defender.
§ 1º A lei definirá os serviços ou atividades essenciais
e disporá sobre o atendimento das necessidades inadiáveis da
comunidade.
§ 2º Os abusos cometidos sujeitam os responsáveis às pe-
nas da lei.
A respeito, conferir a Lei nº 7.783/89, que dispõe sobre o
exercício do direito de greve, define as atividades essenciais,
regula o atendimento das necessidades inadiáveis da comuni-
o direito de greve dos servidores públicos, esta é a legislação
que se aplica, segundo o STF.
O direito de participação é previsto no artigo 10, CF:
Artigo 10, CF. É assegurada a participação dos trabalha-
dores e empregadores nos colegiados dos órgãos públicos
em que seus interesses profissionais ou previdenciários sejam
objeto de discussão e deliberação.
Por fim, aborda-se o direito de representação classista no
artigo 11, CF:
Artigo 11, CF. Nas empresas de mais de duzentos empre-
gados, é assegurada a eleição de um representante destes
com a finalidade exclusiva de promover-lhes o entendimento
direto com os empregadores.
Nacionalidade
O capítulo III do Título II aborda a nacionalidade, que vem
a ser corolário dos direitos políticos, já que somente um na-
cional pode adquirir direitos políticos.
Nacionalidade é o vínculo jurídico-político que liga um
indivíduo a determinado Estado, fazendo com que ele pas-
se a integrar o povo daquele Estado, desfrutando assim de
direitos e obrigações.
Povo é o conjunto de nacionais. Por seu turno, povo
não é a mesma coisa que população. População é o conjunto
de pessoas residentes no país – inclui o povo, os estrangeiros
residentes no país e os apátridas.
 CONHECIMENTOS GERAIS
1) Nacionalidade como direito humano fundamental
Os direitos humanos internacionais são completamente
contrários à ideia do apátrida – ou heimatlos –, que é o in-
divíduo que não possui o vínculo da nacionalidade com ne-
nhum Estado. Logo, a nacionalidade é um direito da pessoa
humana, o qual não pode ser privado de forma arbitrária. Não
há privação arbitrária quando respeitados os critérios legais
previstos no texto constitucional no que tange à perda da na-
cionalidade. Em outras palavras, o constituinte brasileiro não
admite a figura do apátrida.
Contudo, é exatamente por ser um direito que a naciona-
lidade não pode ser uma obrigação, garantindo-se à pessoa o
direito de deixar de ser nacional de um país e passar a sê-lo de
outro, mudando de nacionalidade, por um processo conheci-
do como naturalização.
Prevê a Declaração Universal dos Direitos Humanos em
seu artigo 15: “I) Todo homem tem direito a uma nacionalida-
de. II) Ninguém será arbitrariamente privado de sua nacionali-
dade, nem do direito de mudar de nacionalidade”.
A Convenção Americana sobre Direitos Humanos apro-
funda-se em meios para garantir que toda pessoa tenha uma
nacionalidade desde o seu nascimento ao adotar o critério do
jus solis, explicitando que ao menos a pessoa terá a naciona-
lidade do território onde nasceu, quando não tiver direito a
outra nacionalidade por previsões legais diversas.
“Nacionalidade é um direito fundamental da pessoa hu-
mana. Todos a ela têm direito. A nacionalidade de um indiví-
duo não pode ficar ao mero capricho de um governo, de um
governante, de um poder despótico, de decisões unilaterais,
concebidas sem regras prévias, sem o contraditório, a defe-
sa, que são princípios fundamentais de todo sistema jurídico
que se pretenda democrático. A questão não pode ser tratada
com relativismos, uma vez que é muito séria”30.
Não obstante, tem-se no âmbito constitucional e inter-
nacional a previsão do direito de asilo, consistente no direito
de buscar abrigo em outro país quando naquele do qual for
nacional estiver sofrendo alguma perseguição. Tal persegui-
ção não pode ter motivos legítimos, como a prática de crimes
comuns ou de atos atentatórios aos princípios das Nações
Unidas, o que subverteria a própria finalidade desta proteção.
Em suma, o que se pretende com o direito de asilo é evitar a
consolidação de ameaças a direitos humanos de uma pessoa
por parte daqueles que deveriam protegê-los – isto é, os go-
vernantes e os entes sociais como um todo –, e não proteger
pessoas que justamente cometeram tais violações.
2) Naturalidade e naturalização
O artigo 12 da Constituição Federal estabelece quem são
os nacionais brasileiros, dividindo-os em duas categorias: na-
tos e naturalizados. Percebe-se que naturalidade é diferente
de nacionalidade – naturalidade é apenas o local de nasci-
mento, nacionalidade é um efetivo vínculo com o Estado.
Uma pessoa pode ser considerada nacional brasileira tan-
to por ter nascido no território brasileiro quanto por volunta-
riamente se naturalizar como brasileiro, como se percebe no
teor do artigo 12, CF. O estrangeiro, num conceito tomado à
base de exclusão, é todo aquele que não é nacional brasileiro.
30 VALVERDE, Thiago Pellegrini. Comentários aos ar-
tigos XV e XVI. In: BALERA, Wagner (Coord.). Comentários
à Declaração Universal dos Direitos do Homem. Brasília:
Fortium, 2008, p. 87-88.
a) Brasileiros natos
Art. 12, CF. São brasileiros:
I - natos:
a) os nascidos na República Federativa do Brasil, ainda
que de pais estrangeiros, desde que estes não estejam a serviço
de seu país;
b) os nascidos no estrangeiro, de pai brasileiro ou mãe
brasileira, desde que qualquer deles esteja a serviço da Repú-
blica Federativa do Brasil;
c) os nascidos no estrangeiro de pai brasileiro ou de
mãe brasileira, desde que sejam registrados em repartição
brasileira competente ou venham a residir na República
Federativa do Brasil e optem, em qualquer tempo, depois de
atingida a maioridade, pela nacionalidade brasileira.
Tradicionalmente, são possíveis dois critérios para a atri-
buição da nacionalidade primária – nacional nato –, notada-
mente: ius soli, direito de solo, o nacional nascido em território
do país independentemente da nacionalidade dos pais; e ius
sanguinis, direito de sangue, que não depende do local de
nascimento mas sim da descendência de um nacional do país
(critério comum em países que tiveram êxodo de imigrantes).
O brasileiro nato, primeiramente, é aquele que nasce no
território brasileiro – critério do ius soli, ainda que filho de pais
estrangeiros, desde que não sejam estrangeiros que estejam
a serviço de seu país ou de organismo internacional (o que
geraria um conflito de normas). Contudo, também é possível
ser brasileiro nato ainda que não se tenha nascido no territó-
rio brasileiro.
No entanto, a Constituição reconhece o brasileiro nato
também pelo critério do ius sanguinis. Se qualquer dos pais
estiver a serviço do Brasil, é considerado brasileiro nato, mes-
mo que nasça em outro país. Se qualquer dos pais não estive-
rem a serviço do Brasil e a pessoa nascer no exterior é exigido
que o nascido do exterior venha ao território brasileiro e aqui
resida ou que tenha sido registrado em repartição compe-
tente, caso em que poderá, aos 18 anos, manifestar-se sobre
desejar permanecer com a nacionalidade brasileira ou não.
b) Brasileiros naturalizados
Art. 12, CF. São brasileiros: [...]
II - naturalizados:
a) os que, na forma da lei, adquiram a nacionalidade
brasileira, exigidas aos originários de países de língua por-
tuguesa apenas residência por um ano ininterrupto e ido-
neidade moral;
b) os estrangeiros de qualquer nacionalidade, residen-
tes na República Federativa do Brasil há mais de quinze anos
ininterruptos e sem condenação penal, desde que requei-
ram a nacionalidade brasileira.
A naturalização deve ser voluntária e expressa.
O Estatuto do Estrangeiro, Lei nº 6.815/1980, rege a ques-
tão da naturalização em mais detalhes, prevendo no artigo
112:
Art. 112, Lei nº 6.815/1980. São condições para a conces-
são da naturalização:
I - capacidade civil, segundo a lei brasileira;
II - ser registrado como permanente no Brasil;
59
 CONHECIMENTOS GERAIS
III - residência contínua no território nacional, pelo prazo
mínimo de quatro anos, imediatamente anteriores ao pedido
de naturalização;
IV - ler e escrever a língua portuguesa, consideradas as
condições do naturalizando;
V - exercício de profissão ou posse de bens suficientes à
manutenção própria e da família;
VI - bom procedimento;
VII - inexistência de denúncia, pronúncia ou condenação
no Brasil ou no exterior por crime doloso a que seja cominada
pena mínima de prisão, abstratamente considerada, superior a
1 (um) ano; e
VIII - boa saúde.
Destaque vai para o requisito da residência contínua. Em
regra, o estrangeiro precisa residir no país por 4 anos contí-
nuos, conforme o inciso III do referido artigo 112. No entanto,
por previsão constitucional do artigo 12, II, “a”, se o estran-
geiro foi originário de país com língua portuguesa o prazo de
residência contínua é reduzido para 1 ano. Daí se afirmar que
o constituinte estabeleceu a naturalização ordinária no artigo
12, II, “b” e a naturalização extraordinária no artigo 12, II, “a”.
Outra diferença sensível é que à naturalização ordinária
se aplica o artigo 121 do Estatuto do Estrangeiro, segundo o
qual “a satisfação das condições previstas nesta Lei não as-
segura ao estrangeiro direito à naturalização”. Logo, na na-
turalização ordinária não há direito subjetivo à naturalização,
mesmo que preenchidos todos os requisitos. Trata-se de ato
discricionário do Ministério da Justiça. O mesmo não vale para
a naturalização extraordinária, quando há direito subjetivo,
cabendo inclusive a busca do Poder Judiciário para fazê-lo
valer31.
c) Tratamento diferenciado
A regra é que todo nacional brasileiro, seja ele nato ou
naturalizado, deverá receber o mesmo tratamento. Neste sen-
tido, o artigo 12, § 2º, CF:
Artigo 12, §2º, CF. A lei não poderá estabelecer distinção
entre brasileiros natos e naturalizados, salvo nos casos pre-
vistos nesta Constituição.
Percebe-se que a Constituição simultaneamente estabe-
lece a não distinção e se reserva ao direito de estabelecer as
hipóteses de distinção.
Algumas destas hipóteses de distinção já se encontram
enumeradas no parágrafo seguinte.
Artigo 12, § 3º, CF. São privativos de brasileiro nato os
cargos:
I - de Presidente e Vice-Presidente da República;
II - de Presidente da Câmara dos Deputados;
III - de Presidente do Senado Federal;
IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal;
V - da carreira diplomática;
VI - de oficial das Forças Armadas;
VII - de Ministro de Estado da Defesa.
31 FARIA, Cássio Juvenal. Notas pessoais tomadas
em teleconferência.
60
A lógica do dispositivo é a de que qualquer pessoa no
exercício da presidência da República ou de cargo que pos-
sa levar a esta posição provisoriamente deve ser natural do
país (ausente o Presidente da República, seu vice-presidente
desempenha o cargo; ausente este assume o Presidente da
Câmara; também este ausente, em seguida, exerce o cargo
o Presidente do Senado; e, por fim, o Presidente do Supre-
mo pode assumir a presidência na ausência dos anteriores – e
como o Presidente do Supremo é escolhido num critério de
revezamento nenhum membro pode ser naturalizado); ou a
de que o cargo ocupado possui forte impacto em termos de
representação do país ou de segurança nacional.
Outras exceções são: não aceitação, em regra, de brasi-
leiro naturalizado como membro do Conselho da República
(artigos 89 e 90, CF); impossibilidade de ser proprietário de
empresa jornalística, de radiodifusão sonora e imagens, salvo
se já naturalizado há 10 anos (artigo 222, CF); possibilidade
de extradição do brasileiro naturalizado que tenha praticado
crime comum antes da naturalização ou, depois dela, crime
de tráfico de drogas (artigo 5º, LI, CF).
3) Quase-nacionalidade: caso dos portugueses
Nos termos do artigo 12, § 1º, CF:
Artigo 12, §1º, CF. Aos portugueses com residência per-
manente no País, se houver reciprocidade em favor de bra-
sileiros, serão atribuídos os direitos inerentes ao brasileiro,
salvo os casos previstos nesta Constituição.
É uma regra que só vale se os brasileiros receberem o
mesmo tratamento, questão regulamentada pelo Tratado de
Amizade, Cooperação e Consulta entre a República Federativa
do Brasil e a República Portuguesa, assinado em 22 de abril de
2000 (Decreto nº 3.927/2001).
As vantagens conferidas são: igualdade de direitos civis,
não sendo considerado um estrangeiro; gozo de direitos polí-
ticos se residir há 3 anos no país, autorizando-se o alistamen-
to eleitoral. No caso de exercício dos direitos políticos nestes
moldes, os direitos desta natureza ficam suspensos no outro
país, ou seja, não exerce simultaneamente direitos políticos
nos dois países.
4) Perda da nacionalidade
Artigo 12, § 4º, CF. Será declarada a perda da naciona-
lidade do brasileiro que:
I - tiver cancelada sua naturalização, por sentença judi-
cial, em virtude de atividade nociva ao interesse nacional;
II - adquirir outra nacionalidade, salvo nos casos:
a) de reconhecimento de nacionalidade originária pela lei
estrangeira;
b) de imposição de naturalização, pela norma estrangeira,
ao brasileiro residente em estado estrangeiro, como condição
para permanência em seu território ou para o exercício de di-
reitos civis.
A respeito do inciso I do §4º do artigo 12, a Lei nº 818,
de 18 de setembro de 1949 regula a aquisição, a perda e a
reaquisição da nacionalidade, e a perda dos direitos políticos.
No processo deve ser respeitado o contraditório e a iniciativa
de propositura é do Procurador da República.
 CONHECIMENTOS GERAIS
No que tange ao inciso II do parágrafo em estudo, perce-
be-se a aceitação da figura do polipátrida. Na alínea “a” acei-
ta-se que a pessoa tenha nacionalidade brasileira e outra se
ao seu nascimento tiver adquirido simultaneamente a nacio-
nalidade do Brasil e outro país; na alínea “b” é reconhecida a
mesma situação se a aquisição da nacionalidade do outro país
for uma exigência para continuar lá permanecendo ou exer-
cendo seus direitos civis, pois se assim não o fosse o brasileiro
seria forçado a optar por uma nacionalidade e, provavelmen-
te, se ver privado da nacionalidade brasileira.
5) Deportação, expulsão e entrega
A deportação representa a devolução compulsória de um
estrangeiro que tenha entrado ou esteja de forma irregular no
território nacional, estando prevista na Lei nº 6.815/1980, em
seus artigos 57 e 58. Neste caso, não houve prática de qual-
quer ato nocivo ao Brasil, havendo, pois, mera irregularidade
de visto.
A expulsão é a retirada “à força” do território brasileiro de
um estrangeiro que tenha praticado atos tipificados no artigo
65 e seu parágrafo único, ambos da Lei nº 6.815/1980:
Art. 65, Lei nº 6.815/1980. É passível de expulsão o estran-
geiro que, de qualquer forma, atentar contra a segurança na-
cional, a ordem política ou social, a tranquilidade ou moralida-
de pública e a economia popular, ou cujo procedimento o torne
nocivo à conveniência e aos interesses nacionais.
Parágrafo único. É passível, também, de expulsão o estran-
geiro que:
a) praticar fraude a fim de obter a sua entrada ou perma-
nência no Brasil;
b) havendo entrado no território nacional com infração à
lei, dele não se retirar no prazo que lhe for determinado para
fazê-lo, não sendo aconselhável a deportação;
c) entregar-se à vadiagem ou à mendicância; ou
d) desrespeitar proibição especialmente prevista em lei
para estrangeiro.
A entrega (ou surrender) consiste na submissão de um
nacional a um tribunal internacional do qual o próprio país faz
parte. É o que ocorreria, por exemplo, se o Brasil entregasse
um brasileiro para julgamento pelo Tribunal Penal Internacio-
nal (competência reconhecida na própria Constituição no ar-
tigo 5º, §4º).
6) Extradição
A extradição é ato diverso da deportação, da expulsão e
da entrega. Extradição é um ato de cooperação internacional
que consiste na entrega de uma pessoa, acusada ou condena-
da por um ou mais crimes, ao país que a reclama. O Brasil, sob
hipótese alguma, extraditará brasileiros natos mas quanto aos
naturalizados assim permite caso tenham praticado crimes
comuns (exceto crimes políticos e/ou de opinião) antes da
naturalização, ou, mesmo depois da naturalização, em caso
de envolvimento com o tráfico ilícito de entorpecentes (artigo
5º, LI e LII, CF).
Aplicam-se os seguintes princípios à extradição:
a) Princípio da Especialidade: Significa que o estrangeiro
só pode ser julgado pelo Estado requerente pelo crime objeto
do pedido de extradição. O importante é que o extraditado
só seja submetido às penas relativas aos crimes que foram
objeto do pedido de extradição.
b) Princípio da Dupla Punibilidade: O fato praticado deve
ser punível no Estado requerente e no Brasil. Logo, além do
fato ser típico em ambos os países, deve ser punível em am-
bos (se houve prescrição em algum dos países, p. ex., não
pode ocorrer a extradição).
c) Princípio da Retroatividade dos Tratados: O fato de um
tratado de extradição entre dois países ter sido celebrado
após a ocorrência do crime não impede a extradição.
d) Princípio da Comutação da Pena (Direitos Humanos):
Se o crime for apenado por qualquer das penas vedadas pelo
artigo 5º, XLVII da CF, a extradição não será autorizada, sal-
vo se houver a comutação da pena, transformação para uma
pena aceita no Brasil.
7) Idioma e símbolos
Art. 13, CF. A língua portuguesa é o idioma oficial da
República Federativa do Brasil.
§ 1º São símbolos da República Federativa do Brasil a
bandeira, o hino, as armas e o selo nacionais.
§ 2º Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios pode-
rão ter símbolos próprios.
Idioma é a língua falada pela população, que confe-
re caráter diferenciado em relação à população do resto do
mundo. Sendo assim, é manifestação social e cultural de uma
nação.
Os símbolos, por sua vez, representam a imagem da na-
ção e permitem o seu reconhecimento nacional e internacio-
nalmente.
Por esta intrínseca relação com a nacionalidade, a pre-
visão é feito dentro do capítulo do texto constitucional que
aborda o tema.
Direitos políticos
Como mencionado, a nacionalidade é corolário dos di-
reitos políticos, já que somente um nacional pode adquirir
direitos políticos. No entanto, nem todo nacional é titular de
direitos políticos. Os nacionais que são titulares de direitos
políticos são denominados cidadãos. Significa afirmar que
nem todo nacional brasileiro é um cidadão brasileiro, mas so-
mente aquele que for titular do direito de sufrágio universal.
1) Sufrágio universal
A primeira parte do artigo 14, CF, prevê que “a soberania
popular será exercida pelo sufrágio universal [...]”.
Sufrágio universal é a soma de duas capacidades eleito-
rais, a capacidade ativa – votar e exercer a democracia direta
– e a capacidade passiva – ser eleito como representante no
modelo da democracia indireta. Ou ainda, sufrágio universal
é o direito de todos cidadãos de votar e ser votado. O voto,
que é o ato pelo qual se exercita o sufrágio, deverá ser direto
e secreto.
Para ter capacidade passiva é necessário ter a ativa, mas
não apenas isso, há requisitos adicionais. Sendo assim, nem
toda pessoa que tem capacidade ativa tem também capaci-
dade passiva, embora toda pessoa que tenha capacidade pas-
siva tenha necessariamente a ativa.
2) Democracia direta e indireta
Art. 14, CF. A soberania popular será exercida pelo sufrágio
universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para to-
dos, e, nos termos da lei, mediante:
61
 CONHECIMENTOS GERAIS
I - plebiscito;
II - referendo;
III - iniciativa popular.
A democracia brasileira adota a modalidade semidireta,
porque possibilita a participação popular direta no poder por
intermédio de processos como o plebiscito, o referendo e a
iniciativa popular. Como são hipóteses restritas, pode-se afir-
mar que a democracia indireta é predominantemente adota-
da no Brasil, por meio do sufrágio universal e do voto direto
e secreto com igual valor para todos. Quanto ao voto direto e
secreto, trata-se do instrumento para o exercício da capacida-
de ativa do sufrágio universal.
Por seu turno, o que diferencia o plebiscito do referendo
é o momento da consulta à população: no plebiscito, primeiro
se consulta a população e depois se toma a decisão política;
no referendo, primeiro se toma a decisão política e depois se
consulta a população. Embora os dois partam do Congresso
Nacional, o plebiscito é convocado, ao passo que o referen-
do é autorizado (art. 49, XV, CF), ambos por meio de decreto
legislativo. O que os assemelha é que os dois são “formas de
consulta ao povo para que delibere sobre matéria de acen-
tuada relevância, de natureza constitucional, legislativa ou ad-
ministrativa”32.
Na iniciativa popular confere-se à população o poder de
apresentar projeto de lei à Câmara dos Deputados, median-
te assinatura de 1% do eleitorado nacional, distribuído por 5
Estados no mínimo, com não menos de 0,3% dos eleitores de
cada um deles. Em complemento, prevê o artigo 61, §2°, CF:
Art. 61, § 2º, CF. A iniciativa popular pode ser exercida pela
apresentação à Câmara dos Deputados de projeto de lei subs-
crito por, no mínimo, um por cento do eleitorado nacional, dis-
tribuído pelo menos por cinco Estados, com não menos de três
décimos por cento dos eleitores de cada um deles.
3) Obrigatoriedade do alistamento eleitoral e do voto
O alistamento eleitoral e o voto para os maiores de de-
zoito anos são, em regra, obrigatórios. Há facultatividade
para os analfabetos, os maiores de setenta anos e os maiores
de dezesseis e menores de dezoito anos.
Artigo 14, § 1º, CF. O alistamento eleitoral e o voto são:
I - obrigatórios para os maiores de dezoito anos;
II - facultativos para:
a) os analfabetos;
b) os maiores de setenta anos;
c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.
No mais, esta obrigatoriedade se aplica aos nacionais
brasileiros, já que, nos termos do artigo 14, §2º, CF:
Artigo 14, §2º, CF. Não podem alistar-se como eleitores os
estrangeiros e, durante o período do serviço militar obrigatório,
os conscritos.
Quanto aos conscritos, são aqueles que estão prestando
serviço militar obrigatório, pois são necessárias tropas dispo-
níveis para os dias da eleição.
32 LENZA, Pedro. Curso de direito constitucional
esquematizado. 15. ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
62
4) Elegibilidade
O artigo 14, §§ 3º e 4º, CF, descrevem as condições de ele-
gibilidade, ou seja, os requisitos que devem ser preenchidos
para que uma pessoa seja eleita, no exercício de sua capacida-
de passiva do sufrágio universal.
Artigo 14, § 3º, CF. São condições de elegibilidade, na for-
ma da lei:
I - a nacionalidade brasileira;
II - o pleno exercício dos direitos políticos;
III - o alistamento eleitoral;
IV - o domicílio eleitoral na circunscrição;
V - a filiação partidária;
VI - a idade mínima de:
a) trinta e cinco anos para Presidente e Vice-Presidente da
República e Senador;
b) trinta anos para Governador e Vice-Governador de Estado
e do Distrito Federal;
c) vinte e um anos para Deputado Federal, Deputado Esta-
dual ou Distrital, Prefeito, Vice-Prefeito e juiz de paz;
d) dezoito anos para Vereador.
Artigo 14, § 4º, CF. São inelegíveis os inalistáveis e os anal-
fabetos.
Dos incisos I a III denotam-se requisitos correlatos à na-
cionalidade e à titularidade de direitos políticos. Logo, para ser
eleito é preciso ser cidadão.
O domicílio eleitoral é o local onde a pessoa se alista como
eleitor e, em regra, é no município onde reside, mas pode não
o ser caso analisados aspectos como o vínculo de afeto com
o local (ex.: Presidente Dilma vota em Porto Alegre – RS, em-
bora resida em Brasília – DF). Sendo assim, para se candidatar
a cargo no município, deve ter domicílio eleitoral nele; para se
candidatar a cargo no estado, deve ter domicílio eleitoral em
um de seus municípios; para se candidatar a cargo nacional,
deve ter domicílio eleitoral em uma das unidades federadas do
país. Aceita-se a transferência do domicílio eleitoral ao menos 1
ano antes das eleições.
A filiação partidária implica no lançamento da candidatura
por um partido político, não se aceitando a filiação avulsa.
Finalmente, o §3º do artigo 14, CF, coloca o requisito etário,
com faixa etária mínima para o desempenho de cada uma das
funções, a qual deve ser auferida na data da posse.
5) Inelegibilidade
Atender às condições de elegibilidade é necessário para
poder ser eleito, mas não basta. Além disso, é preciso não se
enquadrar em nenhuma das hipóteses de inelegibilidade.
A inelegibilidade pode ser absoluta ou relativa. Na abso-
luta, são atingidos todos os cargos; nas relativas, são atingidos
determinados cargos.
Artigo 14, § 4º, CF. São inelegíveis os inalistáveis e os anal-
fabetos.
O artigo 14, §4º, CF traz duas hipóteses de inelegibilidade,
que são absolutas, atingem todos os cargos. Para ser elegível
é preciso ser alfabetizado (os analfabetos têm a faculdade de
votar, mas não podem ser votados) e é preciso possuir a ca-
pacidade eleitoral ativa – poder votar (inalistáveis são aqueles
que não podem tirar o título de eleitor, portanto, não podem
votar, notadamente: os estrangeiros e os conscritos durante o
serviço militar obrigatório).
 CONHECIMENTOS GERAIS
Artigo 14, §5º, CF. O Presidente da República, os Gover-
nadores de Estado e do Distrito Federal, os Prefeitos e quem
os houver sucedido, ou substituído no curso dos mandatos
poderão ser reeleitos para um único período subsequente.
Descreve-se no dispositivo uma hipótese de inelegibilida-
de relativa. Se um Chefe do Poder Executivo de qualquer das
esferas for substituído por seu vice no curso do mandato, este
vice somente poderá ser eleito para um período subsequente.
Ex.: Governador renuncia ao mandato no início do seu úl-
timo ano de governo para concorrer ao Senado Federal e é
substituído pelo seu vice-governador. Se este se candidatar e
for eleito, não poderá ao final deste mandato se reeleger. Isto
é, se o mandato o candidato renuncia no início de 2010 o seu
mandato de 2007-2010, assumindo o vice em 2010, poderá
este se candidatar para o mandato 2011-2014, mas caso seja
eleito não poderá se reeleger para o mandato 2015-2018 no
mesmo cargo. Foi o que aconteceu com o ex-governador de
Minas Gerais, Antônio Anastasia, que assumiu em 2010 no
lugar de Aécio Neves o governo do Estado de Minas Gerais
e foi eleito governador entre 2011 e 2014, mas não pode se
candidatar à reeleição, concorrendo por isso a uma vaga no
Senado Federal.
Artigo 14, §6º, CF. Para concorrerem a outros cargos, o
Presidente da República, os Governadores de Estado e do Dis-
trito Federal e os Prefeitos devem renunciar aos respectivos
mandatos até seis meses antes do pleito.
São inelegíveis absolutamente, para quaisquer cargos, os
chefes do Executivo que não renunciarem aos seus mandatos
até seis meses antes do pleito eleitoral, antes das eleições. Ex.:
Se a eleição aconteceu em 05/10/2014, necessário que tivesse
renunciado até 04/04/2014.
Artigo 14, §7º, CF. São inelegíveis, no território de jurisdi-
ção do titular, o cônjuge e os parentes consanguíneos ou afins,
até o segundo grau ou por adoção, do Presidente da República,
de Governador de Estado ou Território, do Distrito Federal, de
Prefeito ou de quem os haja substituído dentro dos seis meses
anteriores ao pleito, salvo se já titular de mandato eletivo e can-
didato à reeleição.
São inelegíveis absolutamente, para quaisquer cargos,
cônjuge e os parentes consanguíneos ou afins, até o segundo
grau ou por adoção, dos Chefes do Executivo ou de quem os
tenha substituído ao final do mandato, a não ser que seja já
titular de mandato eletivo e candidato à reeleição.
Artigo 14, §8º, CF. O militar alistável é elegível, atendi-
das as seguintes condições:
I - se contar menos de dez anos de serviço, deverá afastar-
se da atividade;
II - se contar mais de dez anos de serviço, será agregado
pela autoridade superior e, se eleito, passará automaticamente,
no ato da diplomação, para a inatividade.
São inelegíveis absolutamente, para quaisquer cargos, os
militares que não podem se alistar ou os que podem, mas
não preenchem as condições do §8º do artigo 14, CF, ou seja,
se não se afastar da atividade caso trabalhe há menos de 10
anos, se não for agregado pela autoridade superior (suspenso
do exercício das funções por sua autoridade sem prejuízo de
remuneração) caso trabalhe há mais de 10 anos (sendo que a
eleição passa à condição de inativo).
Artigo 14, §9º, CF. Lei complementar estabelecerá outros
casos de inelegibilidade e os prazos de sua cessação, a fim de
proteger a probidade administrativa, a moralidade para exer-
cício de mandato considerada vida pregressa do candidato, e a
normalidade e legitimidade das eleições contra a influência do
poder econômico ou o abuso do exercício de função, cargo ou
emprego na administração direta ou indireta.
O rol constitucional de inelegibilidades dos parágrafos do
artigo 14 não é taxativo, pois lei complementar pode estabe-
lecer outros casos, tanto de inelegibilidades absolutas como
de inelegibilidades relativas. Neste sentido, a Lei Complemen-
tar nº 64, de 18 de maio de 1990, estabelece casos de inelegi-
bilidade, prazos de cessação, e determina outras providências.
Esta lei foi alterada por aquela que ficou conhecida como Lei
da Ficha Limpa, Lei Complementar nº 135, de 04 de junho de
2010, principalmente em seu artigo 1º, que segue.
Art. 1º, Lei Complementar nº 64/1990. São inelegíveis:
I - para qualquer cargo:
a) os inalistáveis e os analfabetos;
b) os membros do Congresso Nacional, das Assembleias
Legislativas, da Câmara Legislativa e das Câmaras Municipais,
que hajam perdido os respectivos mandatos por infringência do
disposto nos incisos I e II do art. 55 da Constituição Federal, dos
dispositivos equivalentes sobre perda de mandato das Consti-
tuições Estaduais e Leis Orgânicas dos Municípios e do Distrito
Federal, para as eleições que se realizarem durante o período
remanescente do mandato para o qual foram eleitos e nos oito
anos subsequentes ao término da legislatura;
d) os que tenham contra sua pessoa representação julgada
procedente pela Justiça Eleitoral, em decisão transitada em jul-
gado ou proferida por órgão colegiado, em processo de apura-
ção de abuso do poder econômico ou político, para a eleição na
qual concorrem ou tenham sido diplomados, bem como para
as que se realizarem nos 8 (oito) anos seguintes; (Redação dada
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
e) os que forem condenados, em decisão transitada em
julgado ou proferida por órgão judicial colegiado, desde a
condenação até o transcurso do prazo de 8 (oito) anos após
o cumprimento da pena, pelos crimes: (Redação dada pela Lei
Complementar nº 135, de 2010)
1. contra a economia popular, a fé pública, a administração
pública e o patrimônio público; (Incluído pela Lei Complemen-
tar nº 135, de 2010)
2. contra o patrimônio privado, o sistema financeiro, o
mercado de capitais e os previstos na lei que regula a falência;
(Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
3. contra o meio ambiente e a saúde pública; (Incluído pela
Lei Complementar nº 135, de 2010)
4. eleitorais, para os quais a lei comine pena privativa de
liberdade; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
5. de abuso de autoridade, nos casos em que houver con-
denação à perda do cargo ou à inabilitação para o exercício
de função pública; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de
2010)
63
 CONHECIMENTOS GERAIS
6. de lavagem ou ocultação de bens, direitos e valores; (In-
cluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
7. de tráfico de entorpecentes e drogas afins, racismo, tor-
tura, terrorismo e hediondos;
8. de redução à condição análoga à de escravo; (Incluído
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
9. contra a vida e a dignidade sexual; e (Incluído pela Lei
Complementar nº 135, de 2010)
10. praticados por organização criminosa, quadrilha ou
bando; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
f) os que forem declarados indignos do oficialato, ou com
ele incompatíveis, pelo prazo de 8 (oito) anos; (Redação dada
pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
g) os que tiverem suas contas relativas ao exercício de car-
gos ou funções públicas rejeitadas por irregularidade insanável
que configure ato doloso de improbidade administrativa, e por
decisão irrecorrível do órgão competente, salvo se esta houver
sido suspensa ou anulada pelo Poder Judiciário, para as elei-
ções que se realizarem nos 8 (oito) anos seguintes, contados
a partir da data da decisão, aplicando-se o disposto no inciso
II do art. 71 da Constituição Federal, a todos os ordenadores
de despesa, sem exclusão de mandatários que houverem agido
nessa condição; (Redação dada pela Lei Complementar nº 135,
de 2010)
h) os detentores de cargo na administração pública direta,
indireta ou fundacional, que beneficiarem a si ou a terceiros,
pelo abuso do poder econômico ou político, que forem conde-
nados em decisão transitada em julgado ou proferida por órgão
judicial colegiado, para a eleição na qual concorrem ou tenham
sido diplomados, bem como para as que se realizarem nos 8
(oito) anos seguintes; (Redação dada pela Lei Complementar
nº 135, de 2010)
i) os que, em estabelecimentos de crédito, financiamento
ou seguro, que tenham sido ou estejam sendo objeto de proces-
so de liquidação judicial ou extrajudicial, hajam exercido, nos
12 (doze) meses anteriores à respectiva decretação, cargo ou
função de direção, administração ou representação, enquanto
não forem exonerados de qualquer responsabilidade;
j) os que forem condenados, em decisão transitada em jul-
gado ou proferida por órgão colegiado da Justiça Eleitoral, por
corrupção eleitoral, por captação ilícita de sufrágio, por doação,
captação ou gastos ilícitos de recursos de campanha ou por
conduta vedada aos agentes públicos em campanhas eleitorais
que impliquem cassação do registro ou do diploma, pelo prazo
de 8 (oito) anos a contar da eleição; (Incluído pela Lei Comple-
mentar nº 135, de 2010)
k) o Presidente da República, o Governador de Estado e do
Distrito Federal, o Prefeito, os membros do Congresso Nacio-
nal, das Assembleias Legislativas, da Câmara Legislativa, das
Câmaras Municipais, que renunciarem a seus mandatos desde
o oferecimento de representação ou petição capaz de auto-
rizar a abertura de processo por infringência a dispositivo da
Constituição Federal, da Constituição Estadual, da Lei Orgânica
do Distrito Federal ou da Lei Orgânica do Município, para as
eleições que se realizarem durante o período remanescente do
mandato para o qual foram eleitos e nos 8 (oito) anos subse-
quentes ao término da legislatura; (Incluído pela Lei Comple-
mentar nº 135, de 2010)
l) os que forem condenados à suspensão dos direitos polí-
ticos, em decisão transitada em julgado ou proferida por órgão
judicial colegiado, por ato doloso de improbidade administrati-
64
va que importe lesão ao patrimônio público e enriquecimento
ilícito, desde a condenação ou o trânsito em julgado até o trans-
curso do prazo de 8 (oito) anos após o cumprimento da pena;
(Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
m) os que forem excluídos do exercício da profissão, por
decisão sancionatória do órgão profissional competente, em
decorrência de infração ético-profissional, pelo prazo de 8 (oito)
anos, salvo se o ato houver sido anulado ou suspenso pelo Poder
Judiciário; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
n) os que forem condenados, em decisão transitada em
julgado ou proferida por órgão judicial colegiado, em razão
de terem desfeito ou simulado desfazer vínculo conjugal ou de
união estável para evitar caracterização de inelegibilidade, pelo
prazo de 8 (oito) anos após a decisão que reconhecer a fraude;
(Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
o) os que forem demitidos do serviço público em decorrên-
cia de processo administrativo ou judicial, pelo prazo de 8 (oito)
anos, contado da decisão, salvo se o ato houver sido suspenso
ou anulado pelo Poder Judiciário; (Incluído pela Lei Comple-
mentar nº 135, de 2010)
p) a pessoa física e os dirigentes de pessoas jurídicas res-
ponsáveis por doações eleitorais tidas por ilegais por decisão
transitada em julgado ou proferida por órgão colegiado da Jus-
tiça Eleitoral, pelo prazo de 8 (oito) anos após a decisão, obser-
vando-se o procedimento previsto no art. 22; (Incluído pela Lei
Complementar nº 135, de 2010)
q) os magistrados e os membros do Ministério Público que
forem aposentados compulsoriamente por decisão sancionató-
ria, que tenham perdido o cargo por sentença ou que tenham
pedido exoneração ou aposentadoria voluntária na pendência
de processo administrativo disciplinar, pelo prazo de 8 (oito)
anos; (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
II - para Presidente e Vice-Presidente da República:
a) até 6 (seis) meses depois de afastados definitivamente de
seus cargos e funções:
1. os Ministros de Estado:
2. os chefes dos órgãos de assessoramento direto, civil e
militar, da Presidência da República;
3. o chefe do órgão de assessoramento de informações da
Presidência da República;
4. o chefe do Estado-Maior das Forças Armadas;
5. o Advogado-Geral da União e o Consultor-Geral da Re-
pública;
6. os chefes do Estado-Maior da Marinha, do Exército e da
Aeronáutica;
7. os Comandantes do Exército, Marinha e Aeronáutica;
8. os Magistrados;
9. os Presidentes, Diretores e Superintendentes de autar-
quias, empresas públicas, sociedades de economia mista e fun-
dações públicas e as mantidas pelo poder público;
10. os Governadores de Estado, do Distrito Federal e de Ter-
ritórios;
11. os Interventores Federais;
12. os Secretários de Estado;
13. os Prefeitos Municipais;
14. os membros do Tribunal de Contas da União, dos Esta-
dos e do Distrito Federal;
15. o Diretor-Geral do Departamento de Polícia Federal;
16. os Secretários-Gerais, os Secretários-Executivos, os Se-
cretários Nacionais, os Secretários Federais dos Ministérios e as
pessoas que ocupem cargos equivalentes;
 CONHECIMENTOS GERAIS
b) os que tenham exercido, nos 6 (seis) meses anteriores à
eleição, nos Estados, no Distrito Federal, Territórios e em qual-
quer dos poderes da União, cargo ou função, de nomeação pelo
Presidente da República, sujeito à aprovação prévia do Senado
Federal;
c) (Vetado);
d) os que, até 6 (seis) meses antes da eleição, tiverem com-
petência ou interesse, direta, indireta ou eventual, no lança-
mento, arrecadação ou fiscalização de impostos, taxas e con-
tribuições de caráter obrigatório, inclusive parafiscais, ou para
aplicar multas relacionadas com essas atividades;
e) os que, até 6 (seis) meses antes da eleição, tenham exer-
cido cargo ou função de direção, administração ou representa-
ção nas empresas de que tratam os arts. 3° e 5° da Lei n° 4.137,
de 10 de setembro de 1962, quando, pelo âmbito e natureza
de suas atividades, possam tais empresas influir na economia
nacional;
f) os que, detendo o controle de empresas ou grupo de
empresas que atuem no Brasil, nas condições monopolísticas
previstas no parágrafo único do art. 5° da lei citada na alínea
anterior, não apresentarem à Justiça Eleitoral, até 6 (seis) meses
antes do pleito, a prova de que fizeram cessar o abuso apurado,
do poder econômico, ou de que transferiram, por força regular,
o controle de referidas empresas ou grupo de empresas;
g) os que tenham, dentro dos 4 (quatro) meses anteriores
ao pleito, ocupado cargo ou função de direção, administração
ou representação em entidades representativas de classe, man-
tidas, total ou parcialmente, por contribuições impostas pelo
poder Público ou com recursos arrecadados e repassados pela
Previdência Social;
h) os que, até 6 (seis) meses depois de afastados das fun-
ções, tenham exercido cargo de Presidente, Diretor ou Superin-
tendente de sociedades com objetivos exclusivos de operações
financeiras e façam publicamente apelo à poupança e ao cré-
dito, inclusive através de cooperativas e da empresa ou estabe-
lecimentos que gozem, sob qualquer forma, de vantagens as-
seguradas pelo poder público, salvo se decorrentes de contratos
que obedeçam a cláusulas uniformes;
i) os que, dentro de 6 (seis) meses anteriores ao pleito, ha-
jam exercido cargo ou função de direção, administração ou re-
presentação em pessoa jurídica ou em empresa que mantenha
contrato de execução de obras, de prestação de serviços ou de
fornecimento de bens com órgão do Poder Público ou sob seu
controle, salvo no caso de contrato que obedeça a cláusulas
uniformes;
j) os que, membros do Ministério Público, não se tenham
afastado das suas funções até 6 (seis) meses anteriores ao pleito;
I) os que, servidores públicos, estatutários ou não, dos
órgãos ou entidades da Administração direta ou indireta da
União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e dos
Territórios, inclusive das fundações mantidas pelo Poder Pú-
blico, não se afastarem até 3 (três) meses anteriores ao pleito,
garantido o direito à percepção dos seus vencimentos integrais;
III - para Governador e Vice-Governador de Estado e do
Distrito Federal;
a) os inelegíveis para os cargos de Presidente e Vice-Presi-
dente da República especificados na alínea a do inciso II deste
artigo e, no tocante às demais alíneas, quando se tratar de re-
partição pública, associação ou empresas que operem no ter-
ritório do Estado ou do Distrito Federal, observados os mesmos
prazos;
b) até 6 (seis) meses depois de afastados definitivamente de
seus cargos ou funções:
1. os chefes dos Gabinetes Civil e Militar do Governador do
Estado ou do Distrito Federal;
2. os comandantes do Distrito Naval, Região Militar e Zona
Aérea;
3. os diretores de órgãos estaduais ou sociedades de assis-
tência aos Municípios;
4. os secretários da administração municipal ou membros
de órgãos congêneres;
IV - para Prefeito e Vice-Prefeito:
a) no que lhes for aplicável, por identidade de situações,
os inelegíveis para os cargos de Presidente e Vice-Presidente
da República, Governador e Vice-Governador de Estado e do
Distrito Federal, observado o prazo de 4 (quatro) meses para a
desincompatibilização;
b) os membros do Ministério Público e Defensoria Pública
em exercício na Comarca, nos 4 (quatro) meses anteriores ao
pleito, sem prejuízo dos vencimentos integrais;
c) as autoridades policiais, civis ou militares, com exercício
no Município, nos 4 (quatro) meses anteriores ao pleito;
V - para o Senado Federal:
a) os inelegíveis para os cargos de Presidente e Vice-Presi-
dente da República especificados na alínea a do inciso II deste
artigo e, no tocante às demais alíneas, quando se tratar de re-
partição pública, associação ou empresa que opere no território
do Estado, observados os mesmos prazos;
b) em cada Estado e no Distrito Federal, os inelegíveis para
os cargos de Governador e Vice-Governador, nas mesmas con-
dições estabelecidas, observados os mesmos prazos;
VI - para a Câmara dos Deputados, Assembleia Legislativa
e Câmara Legislativa, no que lhes for aplicável, por identidade
de situações, os inelegíveis para o Senado Federal, nas mesmas
condições estabelecidas, observados os mesmos prazos;
VII - para a Câmara Municipal:
a) no que lhes for aplicável, por identidade de situações, os
inelegíveis para o Senado Federal e para a Câmara dos Deputados,
observado o prazo de 6 (seis) meses para a desincompatibilização;
b) em cada Município, os inelegíveis para os cargos de Pre-
feito e Vice-Prefeito, observado o prazo de 6 (seis) meses para a
desincompatibilização .
§ 1° Para concorrência a outros cargos, o Presidente da
República, os Governadores de Estado e do Distrito Federal e
os Prefeitos devem renunciar aos respectivos mandatos até 6
(seis) meses antes do pleito.
§ 2° O Vice-Presidente, o Vice-Governador e o Vice-Pre-
feito poderão candidatar-se a outros cargos, preservando os
seus mandatos respectivos, desde que, nos últimos 6 (seis)
meses anteriores ao pleito, não tenham sucedido ou substi-
tuído o titular.
§ 3° São inelegíveis, no território de jurisdição do titular, o
cônjuge e os parentes, consanguíneos ou afins, até o segundo
grau ou por adoção, do Presidente da República, de Gover-
nador de Estado ou Território, do Distrito Federal, de Prefei-
to ou de quem os haja substituído dentro dos 6 (seis) meses
anteriores ao pleito, salvo se já titular de mandato eletivo e
candidato à reeleição.
§ 4º A inelegibilidade prevista na alínea e do inciso I deste
artigo não se aplica aos crimes culposos e àqueles definidos em
lei como de menor potencial ofensivo, nem aos crimes de ação
penal privada. (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010)
65
 CONHECIMENTOS GERAIS
§ 5º A renúncia para atender à desincompatibilização com
vistas a candidatura a cargo eletivo ou para assunção de manda-
to não gerará a inelegibilidade prevista na alínea k, a menos que
a Justiça Eleitoral reconheça fraude ao disposto nesta Lei Com-
plementar. (Incluído pela Lei Complementar nº 135, de 2010).
6) Impugnação de mandato
Encerrando a disciplina, o artigo 14, CF, aborda a impug-
nação de mandato.
Artigo 14, § 10, CF. O mandato eletivo poderá ser impug-
nado ante a Justiça Eleitoral no prazo de quinze dias contados
da diplomação, instruída a ação com provas de abuso do poder
econômico, corrupção ou fraude.
Artigo 14, § 11, CF. A ação de impugnação de mandato
tramitará em segredo de justiça, respondendo o autor, na forma
da lei, se temerária ou de manifesta má-fé.
7) Perda e suspensão de direitos políticos
Art. 15, CF. É vedada a cassação de direitos políticos, cuja
perda ou suspensão só se dará nos casos de:
I - cancelamento da naturalização por sentença transitada
em julgado;
II - incapacidade civil absoluta;
III - condenação criminal transitada em julgado, enquanto
durarem seus efeitos;
IV - recusa de cumprir obrigação a todos imposta ou pres-
tação alternativa, nos termos do art. 5º, VIII;
V - improbidade administrativa, nos termos do art. 37, § 4º.
O inciso I refere-se ao cancelamento da naturalização, o
que faz com que a pessoa deixe de ser nacional e, portanto,
deixe de ser titular de direitos políticos.
O inciso II trata da incapacidade civil absoluta, ou seja, da
interdição da pessoa para a prática de atos da vida civil, entre
os quais obviamente se enquadra o sufrágio universal.
O inciso III refere-se a um dos possíveis efeitos da conde-
nação criminal, que é a suspensão de direitos políticos.
O inciso IV trata da recusa em cumprir a obrigação militar ou a
prestação substitutiva imposta em caso de escusa moral ou religiosa.
O inciso V se refere à ação de improbidade administrativa,
que tramita para apurar a prática dos atos de improbidade
administrativa, na qual uma das penas aplicáveis é a suspen-
são dos direitos políticos.
Os direitos políticos somente são perdidos em dois ca-
sos, quais sejam cancelamento de naturalização por sentença
transitada em julgado (o indivíduo naturalizado volta à con-
dição de estrangeiro) e perda da nacionalidade brasileira em
virtude da aquisição de outra (brasileiro se naturaliza em outro
país e assim deixa de ser considerado um cidadão brasileiro,
perdendo direitos políticos). Nos demais casos, há suspensão.
Nota-se que não há perda de direitos políticos pela prática de
atos atentatórios contra a Administração Pública por parte do
servidor, mas apenas suspensão.
A cassação de direitos políticos, consistente na retirada
dos direitos políticos por ato unilateral do poder público, sem
observância dos princípios elencados no artigo 5º, LV, CF (am-
pla defesa e contraditório), é um procedimento que só existe
nos governos ditatoriais e que é absolutamente vedado pelo
texto constitucional.
66
8) Anterioridade anual da lei eleitoral
Art. 16, CF. A lei que alterar o processo eleitoral entrará em
vigor na data de sua publicação, não se aplicando à eleição que
ocorra até um ano da data de sua vigência. 
É necessário que a lei eleitoral entre em vigor pelo menos
1 ano antes da próxima eleição, sob pena de não se aplicar a
ela, mas somente ao próximo pleito.
Partidos políticos
O pluripartidarismo é uma das facetas do pluralismo polí-
tico e encontra respaldo enquanto direito fundamental, já que
regulamentado no Título II, “Dos Direitos e Garantias Funda-
mentais”, capítulo V, “Dos Partidos Políticos”.
O caput do artigo 17 da Constituição prevê:
Art. 17. É livre a criação, fusão, incorporação e extinção de
partidos políticos, resguardados a soberania nacional, o regime
democrático, o pluripartidarismo, os direitos fundamentais da
pessoa humana [...].
Consolida-se, assim a liberdade partidária, não estabele-
cendo a Constituição um limite de números de partidos po-
líticos que possam ser constituídos, permitindo também que
sejam extintos, fundidos e incorporados.
Os incisos do artigo 17 da Constituição indicam os precei-
tos a serem observados na liberdade partidária: caráter nacio-
nal, ou seja, terem por objetivo o desempenho de atividade
política no âmbito interno do país; proibição de recebimento
de recursos financeiros de entidade ou governo estrangeiros
ou de subordinação a estes, logo, o Poder Público não pode
financiar campanhas eleitorais; prestação de contas à Justiça
Eleitoral, notadamente para resguardar a mencionada veda-
ção; e funcionamento parlamentar de acordo com a lei. Ainda,
a lei veda a utilização de organização paramilitar por parte
dos partidos políticos (artigo 17, §4º, CF).
O respeito a estes ditames permite o exercício do partida-
rismo de forma autônoma em termos estruturais e organiza-
cionais, conforme o §1º do artigo 17, CF:
Art. 17, §1º, CF. É assegurada aos partidos políticos auto-
nomia para definir sua estrutura interna, organização e fun-
cionamento e para adotar os critérios de escolha e o regime de
suas coligações eleitorais, sem obrigatoriedade de vinculação
entre as candidaturas em âmbito nacional, estadual, distrital
ou municipal, devendo seus estatutos estabelecer normas de
disciplina e fidelidade partidária. 
Os estatutos que tecem esta regulamentação devem ser
registrados no Tribunal Superior Eleitoral (artigo 17, §2º, CF).
Quanto ao financiamento das campanhas e o acesso à
mídia, prevê o §3º do artigo 17 da CF:
Art. 17, §3º, CF. Os partidos políticos têm direito a recursos
do fundo partidário e acesso gratuito ao rádio e à televisão, na
forma da lei.
 CONHECIMENTOS GERAIS
9. ORGANIZAÇÃO POLÍTICO-ADMINISTRATIVA:
UNIÃO, ESTADOS, DISTRITO FEDERAL,
MUNICÍPIOS E TERRITÓRIOS.
Da organização político-administrativa
O artigo 18 da Constituição Federal tem caráter genérico
e regulamenta a organização político-administrativa do Esta-
do. Basicamente, define os entes federados que irão compor
o Estado brasileiro.
Neste dispositivo se percebe o Pacto Federativo firmado
entre os entes autônomos que compõem o Estado brasileiro.
Na federação, todos os entes que compõem o Estado têm
autonomia, cabendo à União apenas concentrar esforços ne-
cessários para a manutenção do Estado uno.
O pacto federativo brasileiro se afirmou ao inverso do
que os Estados federados geralmente se formam. Trata-se de
federalismo por desagregação – tinha-se um Estado uno, com
a União centralizada em suas competências, e dividiu-se em
unidades federadas. Difere-se do denominado federalismo
por agregação, no qual unidades federativas autônomas se
unem e formam um Poder federal no qual se concentrarão
certas atividades, tornando o Estado mais forte (ex.: Estados
Unidos da América).
No federalismo por agregação, por já vir tradicionalmen-
te das bases do Estado a questão da autonomia das unidades
federadas, percebe-se um federalismo real na prática. Já no
federalismo por desagregação nota-se uma persistente ten-
dência centralizadora.
Prova de que nem mesmo o constituinte brasileiro enten-
deu o federalismo que estava criando é o fato de ter colocado
o município como entidade federativa autônoma. No mode-
lo tradicional, o pacto federativo se dá apenas entre União e
estados-membros, motivo pelo qual a doutrina afirma que o
federalismo brasileiro é atípico.
Além disso, pelo que se desprende do modelo de divisão
de competências a ser estudado neste capítulo, acabou-se
esvaziando a competência dos estados-membros, mantendo
uma concentração de poderes na União e distribuindo vasta
gama de poderes aos municípios.
Art. 18, caput, CF. A organização político-administrati-
va da República Federativa do Brasil compreende a União, os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios, todos autôno-
mos, nos termos desta Constituição.
Ainda assim, inegável, pela redação do caput do artigo
18, CF, que o Brasil adota um modelo de Estado Federado no
qual são considerados entes federados e, como tais, autôno-
mos, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
Esta autonomia se reflete tanto numa capacidade de auto-or-
ganização (normatização própria) quanto numa capacidade
de autogoverno (administrar-se pelos membros eleitos pelo
eleitorado da unidade federada).
Artigo 18, §1º, CF. Brasília é a Capital Federal.
Brasília é a capital da República Federativa do Brasil, sen-
do um dos municípios que compõem o Distrito Federal. O
Distrito Federal tem peculiaridades estruturais, não sendo
nem um Município, nem um Estado, tanto é que o caput deste
artigo 18 o nomeia em separado. Trata-se, assim, de unidade
federativa autônoma.
Artigo 18, §2º, CF. Os Territórios Federais integram a
União, e sua criação, transformação em Estado ou reintegração
ao Estado de origem serão reguladas em lei complementar.
Apesar dos Territórios Federais integrarem a União, eles
não podem ser considerados entes da federação, logo não
fazem parte da organização político-administrativa, não dis-
põem de autonomia política e não integram o Estado Fede-
ral. São meras descentralizações administrativo-territoriais
pertencentes à União. A Constituição Federal de 1988 aboliu
todos os territórios então existentes: Fernando de Noronha
tornou-se um distrito estadual do Estado de Pernambuco,
Amapá e Roraima ganham o status integral de Estados da Fe-
deração.
Artigo 18, §3º, CF. Os Estados podem incorporar-se en-
tre si, subdividir-se ou desmembrar-se para se anexarem
a outros, ou formarem novos Estados ou Territórios Federais,
mediante aprovação da população diretamente interessada,
através de plebiscito, e do Congresso Nacional, por lei com-
plementar.
Artigo 18, §4º, CF. A criação, a incorporação, a fusão e
o desmembramento de Municípios, far-se-ão por lei esta-
dual, dentro do período determinado por Lei Complementar
Federal, e dependerão de consulta prévia, mediante plebiscito,
às populações dos Municípios envolvidos, após divulgação dos
Estudos de Viabilidade Municipal, apresentados e publicados
na forma da lei.
Como se percebe pelos dispositivos retro, é possível criar,
incorporar e desmembrar os Estados-membros e os Municí-
pios. No caso dos Estados, exige-se plebiscito e lei federal. No
caso dos municípios, exige-se plebiscito e lei estadual.
Ressalta-se que é aceita a subdivisão e o desmembra-
mento no âmbito interno, mas não se permite que uma parte
do país se separe do todo, o que atentaria contra o pacto fe-
derativo.
Art. 19, CF. É vedado à União, aos Estados, ao Distrito Fe-
deral e aos Municípios:
I - estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencioná
-los, embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou
seus representantes relações de dependência ou aliança, ressal-
vada, na forma da lei, a colaboração de interesse público;
II - recusar fé aos documentos públicos;
III - criar distinções entre brasileiros ou preferências entre si.
Embora o artigo 19 traga algumas vedações expressas aos
entes federados, fato é que todo o sistema constitucional traz
impedimento à atuação das unidades federativas e de seus
administradores. Afinal, não possuem liberdade para agirem
como quiserem e somente podem fazer o que a lei permite
(princípio da legalidade aplicado à Administração Pública).
67
 CONHECIMENTOS GERAIS
Repartição de competências e bens
O título III da Constituição Federal regulamenta a orga-
nização do Estado, definindo competências administrativas
e legislativas, bem como traçando a estrutura organizacional
por ele tomada.
Bens Públicos são todos aqueles que integram o patri-
mônio da Administração Pública direta e indireta, sendo que
todos os demais bens são considerados particulares. Destaca-
se a disciplina do Código Civil:
Artigo 98, CC. São públicos os bens de domínio nacional
pertencentes as pessoas jurídicas de direito público interno;
todos os outros são particulares, seja qual for a pessoa a que
pertencerem.
Artigo 99, CC. São bens públicos:
I - os de uso comum do povo, tais como rios, mares, es-
tradas, ruas e praças;
II - os de uso especial, tais como edifícios ou terrenos des-
tinados a serviço ou estabelecimento da administração federal,
estadual, territorial ou municipal, inclusive os de suas autarquias;
III - os dominicais, que constituem o patrimônio das pes-
soas jurídicas de direito público, como objeto de direito pessoal,
ou real, de cada uma dessas entidades.
Parágrafo único. Não dispondo a lei em contrário, conside-
ram-se dominicais os bens pertencentes às pessoas jurídicas de
direito público a que se tenha dado estrutura de direito privado.
Artigo 100, CC. Os bens públicos de uso comum do povo
e os de uso especial são inalienáveis, enquanto conservarem
a sua qualificação, na forma que a lei determinar.
Artigo 101, CC. Os bens públicos dominicais podem ser
alienados, observadas as exigências da lei.
Artigo 102, CC. Os bens públicos não estão sujeitos a
usucapião.
Artigo 103, CC. O uso comum dos bens públicos pode ser
gratuito ou retribuído, conforme for estabelecido legalmente
pela entidade a cuja administração pertencerem.
Os bens da União estão enumerados no artigo 20 e os
bens dos Estados-membros no artigo 26, ambos da Consti-
tuição, que seguem abaixo. Na divisão de bens estabelecida
pela Constituição Federal denota-se o caráter residual dos
bens dos Estados-membros porque exige-se que estes não
pertençam à União ou aos Municípios.
Artigo 20, CF. São bens da União:
I - os que atualmente lhe pertencem e os que lhe vierem
a ser atribuídos;
II - as terras devolutas indispensáveis à defesa das fron-
teiras, das fortificações e construções militares, das vias federais
de comunicação e à preservação ambiental, definidas em lei;
III - os lagos, rios e quaisquer correntes de água em terre-
nos de seu domínio, ou que banhem mais de um Estado, sirvam
de limites com outros países, ou se estendam a território estran-
geiro ou dele provenham, bem como os terrenos marginais e as
praias fluviais;
68
IV - as ilhas fluviais e lacustres nas zonas limítrofes
com outros países; as praias marítimas; as ilhas oceânicas
e as costeiras, excluídas, destas, as que contenham a sede de
Municípios, exceto aquelas áreas afetadas ao serviço público e
a unidade ambiental federal, e as referidas no art. 26, II; 
V - os recursos naturais da plataforma continental e da
zona econômica exclusiva;
VI - o mar territorial;
VII - os terrenos de marinha e seus acrescidos;
VIII - os potenciais de energia hidráulica;
IX - os recursos minerais, inclusive os do subsolo;
X - as cavidades naturais subterrâneas e os sítios arqueo-
lógicos e pré-históricos;
XI - as terras tradicionalmente ocupadas pelos índios.
§ 1º É assegurada, nos termos da lei, aos Estados, ao Dis-
trito Federal e aos Municípios, bem como a órgãos da ad-
ministração direta da União, participação no resultado da
exploração de petróleo ou gás natural, de recursos hídricos
para fins de geração de energia elétrica e de outros recursos
minerais no respectivo território, plataforma continental, mar
territorial ou zona econômica exclusiva, ou compensação fi-
nanceira por essa exploração.
§ 2º A faixa de até cento e cinquenta quilômetros de
largura, ao longo das fronteiras terrestres, designada como
faixa de fronteira, é considerada fundamental para defesa
do território nacional, e sua ocupação e utilização serão re-
guladas em lei.
Artigo 26, CF. Incluem-se entre os bens dos Estados:
I - as águas superficiais ou subterrâneas, fluentes, emer-
gentes e em depósito, ressalvadas, neste caso, na forma da lei,
as decorrentes de obras da União;
II - as áreas, nas ilhas oceânicas e costeiras, que estive-
rem no seu domínio, excluídas aquelas sob domínio da União,
Municípios ou terceiros;
III - as ilhas fluviais e lacustres não pertencentes à
União;
IV - as terras devolutas não compreendidas entre as da
União.
1) Competência organizacional-administrativa exclu-
siva da União
A Constituição Federal, quando aborda a competência da
União, traz no artigo 21 a expressão “compete à União” e no
artigo 22 a expressão “compete privativamente à União”. Nes-
te sentido, questiona-se se a competência no artigo 21 seria
privativa. Obviamente, não seria compartilhada, pois os casos
que o são estão enumerados no texto constitucional.
Com efeito, entende-se que o artigo 21, CF, enume-
ra competências exclusivas da União. Estas expressões que
a princípio seriam sinônimas assumem significado diverso.
Exclusiva é a competência da União que pode ser delegada
a outras unidades federadas e privativa é a competência da
União que somente pode ser exercida por ela.
O artigo 21, que traz as competências exclusivas da União,
trabalha com questões organizacional-administrativas.
Artigo 21, CF. Compete à União:
I - manter relações com Estados estrangeiros e partici-
par de organizações internacionais;
II - declarar a guerra e celebrar a paz;
 CONHECIMENTOS GERAIS
III - assegurar a defesa nacional;
IV - permitir, nos casos previstos em lei complementar, que
forças estrangeiras transitem pelo território nacional ou nele
permaneçam temporariamente;
V - decretar o estado de sítio, o estado de defesa e a
intervenção federal;
VI - autorizar e fiscalizar a produção e o comércio de ma-
terial bélico;
VII - emitir moeda;
VIII - administrar as reservas cambiais do País e fiscali-
zar as operações de natureza financeira, especialmente as de
crédito, câmbio e capitalização, bem como as de seguros e de
previdência privada;
IX - elaborar e executar planos nacionais e regionais de or-
denação do território e de desenvolvimento econômico e social;
X - manter o serviço postal e o correio aéreo nacional;
XI - explorar, diretamente ou mediante autorização, con-
cessão ou permissão, os serviços de telecomunicações, nos
termos da lei, que disporá sobre a organização dos serviços, a
criação de um órgão regulador e outros aspectos institucionais;
XII - explorar, diretamente ou mediante autorização, con-
cessão ou permissão:
a) os serviços de radiodifusão sonora, e de sons e imagens;
b) os serviços e instalações de energia elétrica e o aprovei-
tamento energético dos cursos de água, em articulação com os
Estados onde se situam os potenciais hidroenergéticos;
c) a navegação aérea, aeroespacial e a infraestrutura ae-
roportuária;
d) os serviços de transporte ferroviário e aquaviário
entre portos brasileiros e fronteiras nacionais, ou que transpo-
nham os limites de Estado ou Território;
e) os serviços de transporte rodoviário interestadual e
internacional de passageiros;
f) os portos marítimos, fluviais e lacustres;
XIII - organizar e manter o Poder Judiciário, o Ministério
Público do Distrito Federal e dos Territórios e a Defensoria
Pública dos Territórios;
XIV - organizar e manter a polícia civil, a polícia militar
e o corpo de bombeiros militar do Distrito Federal, bem
como prestar assistência financeira ao Distrito Federal para
a execução de serviços públicos, por meio de fundo próprio;
XV - organizar e manter os serviços oficiais de estatística,
geografia, geologia e cartografia de âmbito nacional;
XVI - exercer a classificação, para efeito indicativo, de di-
versões públicas e de programas de rádio e televisão;
XVII - conceder anistia;
XVIII - planejar e promover a defesa permanente contra as
calamidades públicas, especialmente as secas e as inundações;
XIX - instituir sistema nacional de gerenciamento de re-
cursos hídricos e definir critérios de outorga de direitos de seu uso;
XX - instituir diretrizes para o desenvolvimento urbano,
inclusive habitação, saneamento básico e transportes urbanos;
XXI - estabelecer princípios e diretrizes para o sistema na-
cional de viação;
XXII - executar os serviços de polícia marítima, aeropor-
tuária e de fronteiras;
XXIII - explorar os serviços e instalações nucleares de
qualquer natureza e exercer monopólio estatal sobre a pesqui-
sa, a lavra, o enriquecimento e reprocessamento, a industriali-
zação e o comércio de minérios nucleares e seus derivados,
atendidos os seguintes princípios e condições:
a) toda atividade nuclear em território nacional somen-
te será admitida para fins pacíficos e mediante aprovação do
Congresso Nacional;
b) sob regime de permissão, são autorizadas a comercia-
lização e a utilização de radioisótopos para a pesquisa e usos
médicos, agrícolas e industriais;
c) sob regime de permissão, são autorizadas a produção,
comercialização e utilização de radioisótopos de meia-vida
igual ou inferior a duas horas;
d) a responsabilidade civil por danos nucleares independe
da existência de culpa;
XXIV - organizar, manter e executar a inspeção do tra-
balho;
XXV - estabelecer as áreas e as condições para o exercício
da atividade de garimpagem, em forma associativa.
Envolve a competência organizacional-administrativa da
União a atuação regionalizada com vistas à redução das de-
sigualdade regionais, descrita no artigo 43 da Constituição
Federal:
Artigo 43, CF. Para efeitos administrativos, a União poderá
articular sua ação em um mesmo complexo geoeconômico e
social, visando a seu desenvolvimento e à redução das desi-
gualdades regionais.
§ 1º Lei complementar disporá sobre:
I - as condições para integração de regiões em desen-
volvimento;
II - a composição dos organismos regionais que exe-
cutarão, na forma da lei, os planos regionais, integrantes dos
planos nacionais de desenvolvimento econômico e social, apro-
vados juntamente com estes.
§ 2º Os incentivos regionais compreenderão, além de ou-
tros, na forma da lei:
I - igualdade de tarifas, fretes, seguros e outros itens de
custos e preços de responsabilidade do Poder Público;
II - juros favorecidos para financiamento de atividades
prioritárias;
III - isenções, reduções ou diferimento temporário de
tributos federais devidos por pessoas físicas ou jurídicas;
IV - prioridade para o aproveitamento econômico e so-
cial dos rios e das massas de água represadas ou represáveis
nas regiões de baixa renda, sujeitas a secas periódicas.
§ 3º Nas áreas a que se refere o § 2º, IV, a União incentiva-
rá a recuperação de terras áridas e cooperará com os peque-
nos e médios proprietários rurais para o estabelecimento, em
suas glebas, de fontes de água e de pequena irrigação.
2) Competência legislativa privativa da União
A competência legislativa da União é privativa e, sendo
assim, pode ser delegada. As matérias abaixo relacionadas so-
mente podem ser legisladas por atos normativos com abran-
gência nacional, mas é possível que uma lei complementar
autorizar que determinado Estado regulamente questão devi-
damente especificada.
Artigo 22, CF. Compete privativamente à União legislar
sobre:
I - direito civil, comercial, penal, processual, eleitoral,
agrário, marítimo, aeronáutico, espacial e do trabalho;
II - desapropriação;
69
 CONHECIMENTOS GERAIS
III - requisições civis e militares, em caso de iminente
perigo e em tempo de guerra;
IV - águas, energia, informática, telecomunicações e ra-
diodifusão;
V - serviço postal;
VI - sistema monetário e de medidas, títulos e garantias
dos metais;
VII - política de crédito, câmbio, seguros e transferência
de valores;
VIII - comércio exterior e interestadual;
IX - diretrizes da política nacional de transportes;
X - regime dos portos, navegação lacustre, fluvial, maríti-
ma, aérea e aeroespacial;
XI - trânsito e transporte;
XII - jazidas, minas, outros recursos minerais e metalurgia;
XIII - nacionalidade, cidadania e naturalização;
XIV - populações indígenas;
XV - emigração e imigração, entrada, extradição e ex-
pulsão de estrangeiros;
XVI - organização do sistema nacional de emprego e
condições para o exercício de profissões;
XVII - organização judiciária, do Ministério Público do
Distrito Federal e dos Territórios e da Defensoria Pública
dos Territórios, bem como organização administrativa destes
XVIII - sistema estatístico, sistema cartográfico e de geo-
logia nacionais;
XIX - sistemas de poupança, captação e garantia da
poupança popular;
XX - sistemas de consórcios e sorteios;
XXI - normas gerais de organização, efetivos, material
bélico, garantias, convocação e mobilização das polícias mi-
litares e corpos de bombeiros militares;
XXII - competência da polícia federal e das polícias rodo-
viária e ferroviária federais;
XXIII - seguridade social;
XXIV - diretrizes e bases da educação nacional;
XXV - registros públicos;
XXVI - atividades nucleares de qualquer natureza;
XXVII - normas gerais de licitação e contratação, em to-
das as modalidades, para as administrações públicas diretas,
autárquicas e fundacionais da União, Estados, Distrito Federal
e Municípios, obedecido o disposto no art. 37, XXI, e para as
empresas públicas e sociedades de economia mista, nos termos
do art. 173, § 1°, III;  Art. 24. Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal
XXVIII - defesa territorial, defesa aeroespacial, defesa ma-
rítima, defesa civil e mobilização nacional;
XXIX - propaganda comercial.
Parágrafo único. Lei complementar poderá autorizar os
Estados a legislar sobre questões específicas das matérias
relacionadas neste artigo.
3) Competência organizacional-administrativa com-
partilhada
União, Estados-membros, Distrito Federal e Municípios
compartilham certas competências organizacional-adminis-
trativas. Significa que qualquer dos entes federados poderá
atuar, desenvolver políticas públicas, nestas áreas. Todas estas
áreas são áreas que necessitam de atuação intensa ou vigilân-
cia constantes, de modo que mediante gestão cooperada se
torna possível efetivar o máximo possível os direitos funda-
mentais em casa uma delas.
70
Artigo 23, CF. É competência comum da União, dos Esta-
dos, do Distrito Federal e dos Municípios:
I - zelar pela guarda da Constituição, das leis e das ins-
tituições democráticas e conservar o patrimônio público;
II - cuidar da saúde e assistência pública, da proteção e
garantia das pessoas portadoras de deficiência;
III - proteger os documentos, as obras e outros bens de
valor histórico, artístico e cultural, os monumentos, as pai-
sagens naturais notáveis e os sítios arqueológicos;
IV - impedir a evasão, a destruição e a descaracteriza-
ção de obras de arte e de outros bens de valor histórico, artís-
tico ou cultural;
V - proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação,
à ciência, à tecnologia, à pesquisa e à inovação;
VI - proteger o meio ambiente e combater a poluição
em qualquer de suas formas;
VII - preservar as florestas, a fauna e a flora;
VIII - fomentar a produção agropecuária e organizar o
abastecimento alimentar;
IX - promover programas de construção de moradias e
a melhoria das condições habitacionais e de saneamento
básico;
X - combater as causas da pobreza e os fatores de
marginalização, promovendo a integração social dos setores
desfavorecidos;
XI - registrar, acompanhar e fiscalizar as concessões de
direitos de pesquisa e exploração de recursos hídricos e
minerais em seus territórios;
XII - estabelecer e implantar política de educação para a
segurança do trânsito.
Parágrafo único. Leis complementares fixarão normas para
a cooperação entre a União e os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios, tendo em vista o equilíbrio do desenvolvimento
e do bem-estar em âmbito nacional.
4) Competência legislativa compartilhada
Além de compartilharem competências organizacional
-administrativas, os entes federados compartilham compe-
tência para legislar sobre determinadas matérias. Entretanto,
excluem-se do artigo 24, CF, os entes federados da espécie
Município, sendo que estes apenas legislam sobre assuntos
de interesse local.
legislar concorrentemente sobre:
I - direito tributário, financeiro, penitenciário, econô-
mico e urbanístico;
II - orçamento;
III - juntas comerciais;
IV - custas dos serviços forenses;
V - produção e consumo;
VI - florestas, caça, pesca, fauna, conservação da natureza,
defesa do solo e dos recursos naturais, proteção do meio am-
biente e controle da poluição;
VII - proteção ao patrimônio histórico, cultural, artísti-
co, turístico e paisagístico;
VIII - responsabilidade por dano ao meio ambiente, ao
consumidor, a bens e direitos de valor artístico, estético, históri-
co, turístico e paisagístico;
IX - educação, cultura, ensino, desporto, ciência, tec-
nologia, pesquisa, desenvolvimento e inovação;
 CONHECIMENTOS GERAIS
X - criação, funcionamento e processo do juizado de pe-
quenas causas;
XI - procedimentos em matéria processual;
XII - previdência social, proteção e defesa da saúde;
XIII - assistência jurídica e Defensoria pública;
XIV - proteção e integração social das pessoas portadoras
de deficiência;
XV - proteção à infância e à juventude;
XVI - organização, garantias, direitos e deveres das polí-
cias civis.
§ 1º No âmbito da legislação concorrente, a compe-
tência da União limitar-se-á a estabelecer normas gerais.
§ 2º A competência da União para legislar sobre normas
gerais não exclui a competência suplementar dos Estados.
§ 3º Inexistindo lei federal sobre normas gerais, os Esta-
dos exercerão a competência legislativa plena, para atender
a suas peculiaridades.
§ 4º A superveniência de lei federal sobre normas gerais
suspende a eficácia da lei estadual, no que lhe for contrário.
O estudo das competências concorrentes permite vis-
lumbrar os limites da atuação conjunta entre União, Estados
e Distrito Federal no modelo Federativo adotado no Brasil,
visando à obtenção de uma homogeneidade nacional, com
preservação dos pluralismos regionais e locais.
O cerne da distinção da competência entre os entes fe-
derados repousa na competência da União para o estabe-
lecimento de normas gerais. A competência legislativa dos
Estados-membros e dos Municípios nestas questões é suple-
mentar, ou seja, as normas estaduais agregam detalhes que
a norma da União não compreende, notadamente trazendo
peculiaridades regionais.
No caso do artigo 24, CF, a União dita as normas gerais
e as normas suplementares ficam por conta dos Estados, ou
seja, as peculiaridades regionais são normatizadas pelos Es-
tados. As normas estaduais, neste caso, devem guardar uma
relação de compatibilidade com as normas federais (relação
hierárquica). Diferentemente da competência comum em que
as leis estão em igualdade de condições, uma não deve su-
bordinação à outra.
Entretanto, os Estados não ficam impedidos de criar leis
regulamentadoras destas matérias enquanto a União não o
faça. Sobrevindo norma geral reguladora, perdem a eficácia
os dispositivos de lei estadual com ela incompatível.
5) Limitações e regras mínimas aplicáveis à compe-
tência organizacional-administrativa autônoma dos Esta-
dos-membros
Artigo 25, CF. Os Estados organizam-se e regem-se pelas
Constituições e leis que adotarem, observados os princípios
desta Constituição.
§ 1º São reservadas aos Estados as competências que
não lhes sejam vedadas por esta Constituição.
§ 2º Cabe aos Estados explorar diretamente, ou mediante
concessão, os serviços locais de gás canalizado, na forma
da lei, vedada a edição de medida provisória para a sua regu-
lamentação.  observado o disposto no art. 38, I, IV e V.
§ 3º Os Estados poderão, mediante lei complementar,
instituir regiões metropolitanas, aglomerações urbanas e
microrregiões, constituídas por agrupamentos de municípios
limítrofes, para integrar a organização, o planejamento e a exe-
cução de funções públicas de interesse comum.
O documento que está no ápice da estrutura normati-
va de um Estado-membro é a Constituição estadual. Ela deve
guardar compatibilidade com a Constituição Federal, notada-
mente no que tange aos princípios nela estabelecidos, sob
pena de ser considerada norma inconstitucional.
A competência do Estado é residual – tudo o que não
obrigatoriamente deva ser regulamentado pela União ou pe-
los Municípios, pode ser legislado pelo Estado-membro, sem
prejuízo da já estudada competência legislativa concorrente
com a União.
O §3º do artigo 25 regulamenta a conurbação, que abran-
ge regiões metropolitanas (um município, a metrópole, está
em destaque) e aglomerações urbanas (não há município em
destaque), e as microrregiões (não conurbadas, mas limítro-
fes, geralmente identificada por bacias hidrográficas).
A estrutura e a organização dos Poderes Legislativo e Exe-
cutivo no âmbito do Estado-membro é detalhada na Consti-
tuição estadual, mas os artigos 27e 28 trazem bases regula-
mentadoras que devem ser respeitadas.
Artigo 27, CF. O número de Deputados à Assembleia
Legislativa corresponderá ao triplo da representação do Esta-
do na Câmara dos Deputados e, atingido o número de trinta
e seis, será acrescido de tantos quantos forem os Deputados
Federais acima de doze.
§ 1º Será de quatro anos o mandato dos Deputados Esta-
duais, aplicando- sê-lhes as regras desta Constituição sobre
sistema eleitoral, inviolabilidade, imunidades, remunera-
ção, perda de mandato, licença, impedimentos e incorpo-
ração às Forças Armadas.
§ 2º O subsídio dos Deputados Estaduais será fixado por
lei de iniciativa da Assembleia Legislativa, na razão de, no
máximo, setenta e cinco por cento daquele estabelecido, em
espécie, para os Deputados Federais, observado o que dis-
põem os arts. 39, § 4º, 57, § 7º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I.
§ 3º Compete às Assembleias Legislativas dispor sobre
seu regimento interno, polícia e serviços administrativos
de sua secretaria, e prover os respectivos cargos.
§ 4º A lei disporá sobre a iniciativa popular no processo
legislativo estadual.
Artigo 28, CF. A eleição do Governador e do Vice-Gover-
nador de Estado, para mandato de quatro anos, realizar-se-á
no primeiro domingo de outubro, em primeiro turno, e no
último domingo de outubro, em segundo turno, se houver,
do ano anterior ao do término do mandato de seus antecesso-
res, e a posse ocorrerá em primeiro de janeiro do ano subse-
quente, observado, quanto ao mais, o disposto no art. 77. 
§ 1º Perderá o mandato o Governador que assumir ou-
tro cargo ou função na administração pública direta ou
indireta, ressalvada a posse em virtude de concurso público e
71
 CONHECIMENTOS GERAIS

§ 2º Os subsídios do Governador, do Vice-Governador e g) 21 (vinte e um) Vereadores, nos Municípios de mais de

dos Secretários de Estado serão fixados por lei de iniciativa da
Assembleia Legislativa, observado o que dispõem os arts. 37,
XI, 39, § 4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I.
6) Limitações e regras mínimas aplicáveis à compe-
tência organizacional-administrativa autônoma dos Mu-
nicípios
Os Municípios gozam de autonomia no modelo federati-
vo brasileiro e, sendo assim, possuem capacidade de auto-or-
ganização, normatização e autogoverno.
Notadamente, mediante lei orgânica, conforme se extrai
do artigo 29, caput, CF, o Município se normatiza, devendo
esta lei guardar compatibilidade tanto com a Constituição Fe-
deral quanto com a respectiva Constituição estadual. O dispo-
sitivo mencionado traça, ainda, regras mínimas de estrutura-
ção do Poder Executivo e do Legislativo municipais.
Por exemplo, só haverá eleição de segundo turno se o
município tiver mais de duzentos mil habitantes. Destaca-se,
ainda, a exaustiva regra sobre o número de vereadores e a
questão dos subsídios. Incidente, também a regra sobre o jul-
gamento do Prefeito pelo Tribunal de Justiça.
O artigo 29-A, CF, por seu turno, detalha os limites de
despesas com o Poder Legislativo municipal, permitindo a
responsabilização do Prefeito e do Presidente da Câmara por
violação a estes limites.
Artigo 29, CF. O Município reger-se-á por lei orgânica,
votada em dois turnos, com o interstício mínimo de dez dias,
e aprovada por dois terços dos membros da Câmara Muni-
cipal, que a promulgará, atendidos os princípios estabelecidos
nesta Constituição, na Constituição do respectivo Estado e os
seguintes preceitos:
I - eleição do Prefeito, do Vice-Prefeito e dos Vereadores,
para mandato de quatro anos, mediante pleito direto e simul-
tâneo realizado em todo o País;
II - eleição do Prefeito e do Vice-Prefeito realizada no pri-
meiro domingo de outubro do ano anterior ao término do
mandato dos que devam suceder, aplicadas as regras do art.
77, no caso de Municípios com mais de duzentos mil eleitores;  de 4.000.000 (quatro milhões) de habitantes e de até 5.000.000
III - posse do Prefeito e do Vice-Prefeito no dia 1º de janei-
ro do ano subsequente ao da eleição;
IV - para a composição das Câmaras Municipais, será ob-
servado o limite máximo de:  (Vide ADIN 4307)
a) 9 (nove) Vereadores, nos Municípios de até 15.000 (quin-
ze mil) habitantes;  de 6.000.000 (seis milhões) de habitantes e de até 7.000.000
b) 11 (onze) Vereadores, nos Municípios de mais de 15.000
(quinze mil) habitantes e de até 30.000 (trinta mil) habitantes;  w) 53 (cinquenta e três) Vereadores, nos Municípios de mais
c) 13 (treze) Vereadores, nos Municípios com mais de
30.000 (trinta mil) habitantes e de até 50.000 (cinquenta mil)
habitantes;  x) 55 (cinquenta e cinco) Vereadores, nos Municípios de
d) 15 (quinze) Vereadores, nos Municípios de mais de
50.000 (cinquenta mil) habitantes e de até 80.000 (oitenta mil)
habitantes;  V - subsídios do Prefeito, do Vice-Prefeito e dos Secre-
e) 17 (dezessete) Vereadores, nos Municípios de mais de
80.000 (oitenta mil) habitantes e de até 120.000 (cento e vinte
mil) habitantes;  153, III, e 153, § 2º, I;
f) 19 (dezenove) Vereadores, nos Municípios de mais de
120.000 (cento e vinte mil) habitantes e de até 160.000 (cento
sessenta mil) habitantes; 
160.000 (cento e sessenta mil) habitantes e de até 300.000 (tre-
zentos mil) habitantes; 
h) 23 (vinte e três) Vereadores, nos Municípios de mais de
300.000 (trezentos mil) habitantes e de até 450.000 (quatrocen-
tos e cinquenta mil) habitantes; 
i) 25 (vinte e cinco) Vereadores, nos Municípios de mais
de 450.000 (quatrocentos e cinquenta mil) habitantes e de até
600.000 (seiscentos mil) habitantes; 
j) 27 (vinte e sete) Vereadores, nos Municípios de mais de
600.000 (seiscentos mil) habitantes e de até 750.000 (setecentos
cinquenta mil) habitantes; 
k) 29 (vinte e nove) Vereadores, nos Municípios de mais
de 750.000 (setecentos e cinquenta mil) habitantes e de até
900.000 (novecentos mil) habitantes; 
l) 31 (trinta e um) Vereadores, nos Municípios de mais de
900.000 (novecentos mil) habitantes e de até 1.050.000 (um
milhão e cinquenta mil) habitantes; 
m) 33 (trinta e três) Vereadores, nos Municípios de mais
de 1.050.000 (um milhão e cinquenta mil) habitantes e de até
1.200.000 (um milhão e duzentos mil) habitantes; 
n) 35 (trinta e cinco) Vereadores, nos Municípios de mais
de 1.200.000 (um milhão e duzentos mil) habitantes e de até
1.350.000 (um milhão e trezentos e cinquenta mil) habitantes; 
o) 37 (trinta e sete) Vereadores, nos Municípios de 1.350.000
(um milhão e trezentos e cinquenta mil) habitantes e de até
1.500.000 (um milhão e quinhentos mil) habitantes; 
p) 39 (trinta e nove) Vereadores, nos Municípios de mais
de 1.500.000 (um milhão e quinhentos mil) habitantes e de até
1.800.000 (um milhão e oitocentos mil) habitantes; 
q) 41 (quarenta e um) Vereadores, nos Municípios de mais
de 1.800.000 (um milhão e oitocentos mil) habitantes e de até
2.400.000 (dois milhões e quatrocentos mil) habitantes; 
r) 43 (quarenta e três) Vereadores, nos Municípios de mais
de 2.400.000 (dois milhões e quatrocentos mil) habitantes e de
até 3.000.000 (três milhões) de habitantes; 
s) 45 (quarenta e cinco) Vereadores, nos Municípios de mais
de 3.000.000 (três milhões) de habitantes e de até 4.000.000
(quatro milhões) de habitantes; 
t) 47 (quarenta e sete) Vereadores, nos Municípios de mais
(cinco milhões) de habitantes; 
u) 49 (quarenta e nove) Vereadores, nos Municípios de mais
de 5.000.000 (cinco milhões) de habitantes e de até 6.000.000
(seis milhões) de habitantes; 
v) 51 (cinquenta e um) Vereadores, nos Municípios de mais
(sete milhões) de habitantes; 
de 7.000.000 (sete milhões) de habitantes e de até 8.000.000
(oito milhões) de habitantes; e  
mais de 8.000.000 (oito milhões) de habitantes; 
tários Municipais fixados por lei de iniciativa da Câmara Mu-
nicipal, observado o que dispõem os arts. 37, XI, 39, § 4º, 150, II,
 

72
 CONHECIMENTOS GERAIS

VI - o subsídio dos Vereadores será fixado pelas respec- IV - 4,5% (quatro inteiros e cinco décimos por cento) para
tivas Câmaras Municipais em cada legislatura para a subse- Municípios com população entre 500.001 (quinhentos mil e
quente, observado o que dispõe esta Constituição, observados um) e 3.000.000 (três milhões) de habitantes; 
os critérios estabelecidos na respectiva Lei Orgânica e os se- V - 4% (quatro por cento) para Municípios com população
guintes limites máximos:  entre 3.000.001 (três milhões e um) e 8.000.000 (oito milhões)
a) em Municípios de até dez mil habitantes, o subsídio má- de habitantes; 
ximo dos Vereadores corresponderá a vinte por cento do subsí- VI - 3,5% (três inteiros e cinco décimos por cento) para Mu-
dio dos Deputados Estaduais;  nicípios com população acima de 8.000.001 (oito milhões e um)
b) em Municípios de dez mil e um a cinquenta mil habitan- habitantes. 
tes, o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá a trinta § 1o  A Câmara Municipal não gastará mais de setenta
por cento do subsídio dos Deputados Estaduais;  por cento de sua receita com folha de pagamento, incluído
c) em Municípios de cinquenta mil e um a cem mil ha- o gasto com o subsídio de seus Vereadores. 
bitantes, o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá a § 2o  Constitui crime de responsabilidade do Prefeito Mu-
quarenta por cento do subsídio dos Deputados Estaduais;  nicipal: 
d) em Municípios de cem mil e um a trezentos mil habi- I - efetuar repasse que supere os limites definidos neste
tantes, o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá a cin- artigo; 
quenta por cento do subsídio dos Deputados Estaduais;  II - não enviar o repasse até o dia vinte de cada mês; ou 
e) em Municípios de trezentos mil e um a quinhentos mil III - enviá-lo a menor em relação à proporção fixada na
habitantes, o subsídio máximo dos Vereadores corresponderá a Lei Orçamentária. 
sessenta por cento do subsídio dos Deputados Estaduais;  § 3o  Constitui crime de responsabilidade do Presidente
f) em Municípios de mais de quinhentos mil habitantes, o da Câmara Municipal o desrespeito ao § 1o deste artigo.
subsídio máximo dos Vereadores corresponderá a setenta e cin-
co por cento do subsídio dos Deputados Estaduais;  As competências legislativas e administrativas dos muni-
VII - o total da despesa com a remuneração dos Vereado- cípios estão fixadas no artigo 30, CF. Quanto à competência
res não poderá ultrapassar o montante de cinco por cento da legislativa, é suplementar, garantindo o direito de legislar so-
receita do Município;  bre assuntos de interesse local.
VIII - inviolabilidade dos Vereadores por suas opiniões,
palavras e votos no exercício do mandato e na circunscrição Artigo 30, CF. Compete aos Municípios:
do Município;  I - legislar sobre assuntos de interesse local;
IX - proibições e incompatibilidades, no exercício da ve- II - suplementar a legislação federal e a estadual no que
reança, similares, no que couber, ao disposto nesta Constituição couber;
para os membros do Congresso Nacional e na Constituição do III - instituir e arrecadar os tributos de sua competência,
respectivo Estado para os membros da Assembleia Legislativa;  bem como aplicar suas rendas, sem prejuízo da obrigatorieda-
X - julgamento do Prefeito perante o Tribunal de Justiça;  de de prestar contas e publicar balancetes nos prazos fixados
XI - organização das funções legislativas e fiscalizadoras da em lei;
Câmara Municipal;  IV - criar, organizar e suprimir distritos, observada a legis-
XII - cooperação das associações representativas no pla- lação estadual;
nejamento municipal;  V - organizar e prestar, diretamente ou sob regime de con-
XIII - iniciativa popular de projetos de lei de interesse es- cessão ou permissão, os serviços públicos de interesse local,
pecífico do Município, da cidade ou de bairros, através de mani- incluído o de transporte coletivo, que tem caráter essencial;
festação de, pelo menos, cinco por cento do eleitorado;  VI - manter, com a cooperação técnica e financeira da
XIV - perda do mandato do Prefeito, nos termos do art. União e do Estado, programas de educação infantil e de en-
28, parágrafo único (assumir outro cargo).  sino fundamental; 
VII - prestar, com a cooperação técnica e financeira da
Artigo  29-A, CF.  O total da despesa do Poder Legisla- União e do Estado, serviços de atendimento à saúde da po-
tivo Municipal, incluídos os subsídios dos Vereadores e excluí- pulação;
dos os gastos com inativos, não poderá ultrapassar os seguintes VIII - promover, no que couber, adequado ordenamento
percentuais, relativos ao somatório da receita tributária e das territorial, mediante planejamento e controle do uso, do par-
transferências previstas no § 5o do art. 153 e nos arts. 158 e celamento e da ocupação do solo urbano;
159, efetivamente realizado no exercício anterior:  IX - promover a proteção do patrimônio histórico-cultu-
I - 7% (sete por cento) para Municípios com população de ral local, observada a legislação e a ação fiscalizadora federal
até 100.000 (cem mil) habitantes;  (Redação dada pela Emen- e estadual.
da Constituição Constitucional nº 58, de 2009)   (Produção de
efeito) A fiscalização dos Municípios se dá tanto no âmbito in-
II - 6% (seis por cento) para Municípios com população en- terno quanto no externo. Externamente, é exercida pelo Poder
tre 100.000 (cem mil) e 300.000 (trezentos mil) habitantes;  Legislativo com auxílio de Tribunal de Contas. A constituição,
III - 5% (cinco por cento) para Municípios com população no artigo 31, CF, veda a criação de novos Tribunais de Contas
entre 300.001 (trezentos mil e um) e 500.000 (quinhentos mil) municipais, mas não extingue os já existentes.
habitantes; 

73
 CONHECIMENTOS GERAIS
Artigo 31, CF. A fiscalização do Município será exercida
pelo Poder Legislativo Municipal, mediante controle externo,
e pelos sistemas de controle interno do Poder Executivo Mu-
nicipal, na forma da lei.
§ 1º O controle externo da Câmara Municipal será exer-
cido com o auxílio dos Tribunais de Contas dos Estados ou
do Município ou dos Conselhos ou Tribunais de Contas dos
Municípios, onde houver.
§ 2º O parecer prévio, emitido pelo órgão competente
sobre as contas que o Prefeito deve anualmente prestar, só
deixará de prevalecer por decisão de dois terços dos mem-
bros da Câmara Municipal.
§ 3º As contas dos Municípios ficarão, durante sessenta
dias, anualmente, à disposição de qualquer contribuinte,
para exame e apreciação, o qual poderá questionar-lhes a legi-
timidade, nos termos da lei.
§ 4º É vedada a criação de Tribunais, Conselhos ou ór-
gãos de Contas Municipais.
7) Peculiaridades da competência organizacional-ad-
ministrativa do Distrito Federal e Territórios
O Distrito Federal não se divide em Municípios, mas em
regiões administrativas. Se regulamenta por lei orgânica, mas
esta lei orgânica aproxima-se do status de Constituição esta-
dual, cabendo controle de constitucionalidade direto de leis
que a contrariem pelo Tribunal de Justiça do Distrito Federal
e dos Territórios.
O Distrito Federal possui um governador e uma Câmara
Legislativa, eleitos na forma dos governadores e deputados
estaduais. Entretanto, não tem eleições municipais. O Distrito
Federal tem 3 senadores, 8 deputados federais e 24 deputa-
dos distritais.
Quanto aos territórios, não existem hoje no país, mas se
vierem a existir serão nomeados pelo Presidente da República.
Artigo 32, CF. O Distrito Federal, vedada sua divisão em
Municípios, reger-se-á por lei orgânica, votada em dois tur-
nos com interstício mínimo de dez dias, e aprovada por dois
terços da Câmara Legislativa, que a promulgará, atendidos os
princípios estabelecidos nesta Constituição.
§ 1º Ao Distrito Federal são atribuídas as competências
legislativas reservadas aos Estados e Municípios.
§ 2º A eleição do Governador e do Vice-Governador,
observadas as regras do art. 77, e dos Deputados Distritais
coincidirá com a dos Governadores e Deputados Estaduais,
para mandato de igual duração.
§ 3º Aos Deputados Distritais e à Câmara Legislativa apli-
ca-se o disposto no art. 27.
§ 4º Lei federal disporá sobre a utilização, pelo Governo
do Distrito Federal, das polícias civil e militar e do corpo de
bombeiros militar.
Artigo 33, CF. A lei disporá sobre a organização adminis-
trativa e judiciária dos Territórios.
§ 1º Os Territórios poderão ser divididos em Municípios,
aos quais se aplicará, no que couber, o disposto no Capítulo IV
deste Título.
§ 2º As contas do Governo do Território serão submeti-
das ao Congresso Nacional, com parecer prévio do Tribunal de
Contas da União.
74
§ 3º Nos Territórios Federais com mais de cem mil habi-
tantes, além do Governador nomeado na forma desta Consti-
tuição, haverá órgãos judiciários de primeira e segunda instân-
cia, membros do Ministério Público e defensores públicos fede-
rais; a lei disporá sobre as eleições para a Câmara Territorial e
sua competência deliberativa.
Intervenção
A intervenção consiste no afastamento temporário das
prerrogativas totais ou parciais próprias da autonomia dos
entes federados, por outro ente federado, prevalecendo a
vontade do ente interventor. Neste sentido, necessária a ve-
rificação de:
a) Pressupostos materiais – requisitos a serem verificados
quanto ao atendimento de uma das justificativas para a inter-
venção.
b) Pressupostos processuais – requisitos para que o ato
da intervenção seja válido, como prazo, abrangência, condi-
ções, além da autorização do Poder Legislativo (artigo 36, CF).
A intervenção pode ser federal, quando a União interfere
nos Estados e no Distrito Federal (artigo 34, CF), ou estadual,
quando os Estados-membros interferem em seus Municípios
(artigo 35, CF).
Artigo 34, CF. A União não intervirá nos Estados nem no
Distrito Federal, exceto para:
I - manter a integridade nacional;
II - repelir invasão estrangeira ou de uma unidade da
Federação em outra;
III - pôr termo a grave comprometimento da ordem pú-
blica;
IV - garantir o livre exercício de qualquer dos Poderes
nas unidades da Federação;
V - reorganizar as finanças da unidade da Federação
que:
a) suspender o pagamento da dívida fundada por mais de
dois anos consecutivos, salvo motivo de força maior;
b) deixar de entregar aos Municípios receitas tributárias fi-
xadas nesta Constituição, dentro dos prazos estabelecidos em
lei;
VI - prover a execução de lei federal, ordem ou decisão
judicial;
VII - assegurar a observância dos seguintes princípios
constitucionais:
a) forma republicana, sistema representativo e regime
democrático;
b) direitos da pessoa humana;
c) autonomia municipal;
d) prestação de contas da administração pública, direta
e indireta.
e) aplicação do mínimo exigido da receita resultante de
impostos estaduais, compreendida a proveniente de transferên-
cias, na manutenção e desenvolvimento do ensino e nas ações
e serviços públicos de saúde”. 
Artigo 35, CF. O Estado não intervirá em seus Municípios,
nem a União nos Municípios localizados em Território Fede-
ral, exceto quando:
I - deixar de ser paga, sem motivo de força maior, por dois
anos consecutivos, a dívida fundada;
II - não forem prestadas contas devidas, na forma da lei;
 CONHECIMENTOS GERAIS
III - não tiver sido aplicado o mínimo exigido da receita
municipal na manutenção e desenvolvimento do ensino e nas
ações e serviços públicos de saúde;  so Nacional, que se compõe da Câmara dos Deputados e do
IV - o Tribunal de Justiça der provimento a representação
para assegurar a observância de princípios indicados na Cons-
tituição Estadual, ou para prover a execução de lei, de ordem
ou de decisão judicial”.
Artigo 36, CF. A decretação da intervenção dependerá:
I - no caso do art. 34, IV (livre exercício dos Poderes), de
solicitação do Poder Legislativo ou do Poder Executivo
coacto ou impedido, ou de requisição do Supremo Tribunal
Federal, se a coação for exercida contra o Poder Judiciário;
II - no caso de desobediência a ordem ou decisão judiciá-
ria, de requisição do Supremo Tribunal Federal, do Superior
Tribunal de Justiça ou do Tribunal Superior Eleitoral;
III de provimento, pelo Supremo Tribunal Federal, de re-
presentação do Procurador-Geral da República, na hipótese do
art. 34, VII (observância de princípios constitucionais), e no
caso de recusa à execução de lei federal.
§ 1º O decreto de intervenção, que especificará a am-
plitude, o prazo e as condições de execução e que, se cou-
ber, nomeará o interventor, será submetido à apreciação do
Congresso Nacional ou da Assembleia Legislativa do Esta-
do, no prazo de vinte e quatro horas.
§ 2º Se não estiver funcionando o Congresso Nacional ou
a Assembleia Legislativa, far-se-á convocação extraordiná-
ria, no mesmo prazo de vinte e quatro horas.
§ 3º Nos casos do art. 34, VI e VII (execução de decisão/lei fe-
deral e violação de certos princípios constitucionais), ou do art. 35,
IV (idem com relação à intervenção em municípios), dispensada a
apreciação pelo Congresso Nacional ou pela Assembleia Legislativa,
o decreto limitar-se-á a suspender a execução do ato impug-
nado, se essa medida bastar ao restabelecimento da normalidade.
§ 4º Cessados os motivos da intervenção, as autoridades
afastadas de seus cargos a estes voltarão, salvo impedimento legal.
10. PODER LEGISLATIVO: CONGRESSO
NACIONAL, CÂMARA DOS DEPUTADOS,
SENADO FEDERAL, DEPUTADOS E SENADORES
1) Do Congresso Nacional
O Legislativo Federal brasileiro adota um sistema bicame-
ral, contando com uma casa representativa do Povo e uma casa
representativa dos Estados-membros. No caso, a Câmara dos
Deputados desempenha um papel de representação do povo;
ao passo que o Senado Federal é responsável pela represen-
tação das unidades federadas da espécie Estados-membros.
No Congresso Nacional se desempenham as atividades
legislativas e determinadas atividades fiscalizatórias. Uma le-
gislatura tem a duração de quatro anos, ao passo que uma
sessão legislativa tem duração de um ano, sendo esta dividi-
da em dois períodos legislativos cada qual com duração de 6
meses. Por seu turno, o Deputado Federal tem mandato equi-
valente a uma legislatura (4 anos), ao passo que o Senador
tem mandato equivalente a duas legislaturas (8 anos).
A respeito, destaca-se o artigo 44 da Constituição Federal:
Artigo 44, CF. O Poder Legislativo é exercido pelo Congres-
Senado Federal.
Parágrafo único. Cada legislatura terá a duração de qua-
tro anos.
Por sua vez, o artigo 45 da Constituição Federal expõe
como se dá a composição da Câmara dos Deputados:
Artigo 45, CF. A Câmara dos Deputados compõe-se de re-
presentantes do povo, eleitos, pelo sistema proporcional,
em cada Estado, em cada Território e no Distrito Federal.
§ 1º O número total de Deputados, bem como a repre-
sentação por Estado e pelo Distrito Federal, será estabelecido
por lei complementar, proporcionalmente à população, pro-
cedendo-se aos ajustes necessários, no ano anterior às elei-
ções, para que nenhuma daquelas unidades da Federação
tenha menos de oito ou mais de setenta Deputados.
§ 2º Cada Território elegerá quatro Deputados.
Nota-se que na Câmara dos Deputados é adotado um
sistema proporcional de composição – quanto maior a popu-
lação de um Estado, maior o número de representantes que
terá, respeitado o limite de setenta deputados; quanto menos
a população de um Estado, menor o número de representan-
tes que terá, respeitado o limite mínimo de oito deputados.
O Distrito Federal recebe o mesmo tratamento de um Estado
e por ser menos populoso possui a representação mínima –
quatro deputados. Já os Territórios, se existentes, teriam cada
qual 4 deputados. No total, a Câmara é composta por 513
deputados.
O artigo 46 da Constituição Federal disciplina a composi-
ção do Senado Federal nos seguintes termos:
Artigo 46, CF. O Senado Federal compõe-se de represen-
tantes dos Estados e do Distrito Federal, eleitos segundo o
princípio majoritário.
§ 1º Cada Estado e o Distrito Federal elegerão três Sena-
dores, com mandato de oito anos.
§ 2º A representação de cada Estado e do Distrito Federal
será renovada de quatro em quatro anos, alternadamente,
por um e dois terços.
§ 3º Cada Senador será eleito com dois suplentes.
O Senado Federal é composto por 81 Senadores, sendo
que 78 representam cada um dos Estados brasileiros, que são
26, e 3 representam o Distrito Federal. O mandato do Senador
é de duas legislaturas, ou seja, 8 anos. No entanto, a cada 4
anos sempre são eleitos Senadores, garantindo a alternância
no Senado a cada novas eleições. Por isso, nunca vagam as
3 cadeiras no Senado Federal de um Estado para a mesma
eleição; alternadamente, vagam 2 cadeiras ou 1 cadeira (ex.:
nas eleições de 2014 vagou apenas 1 cadeira no Senado para
cada unidade federativa com representação; nas eleições de
2010 vagaram 2 cadeiras).
Note que, diferente do que ocorre na Câmara dos Depu-
tados, não há um maior número de representantes por ser a
unidade federativa mais populosa, o número de cadeiras é
fixo por Estado/Distrito Federal. Adota-se, assim, o princípio
majoritário e não o princípio proporcional.
75
 CONHECIMENTOS GERAIS
Finalmente, o artigo 47 da Constituição prevê:
Art. 47, CF. Salvo disposição constitucional em contrário, as
deliberações de cada Casa e de suas Comissões serão tomadas
por maioria dos votos, presente a maioria absoluta de seus
membros.
Logo, em regra, o quórum de instalação de sessão é de
maioria absoluta dos membros da Casa ou Comissão (metade
mais um), ao passo que o quórum de deliberação é de maio-
ria simples (metade mais um dos membros presentes).
2) Atribuições do Congresso Nacional
A União, como visto no capítulo anterior, possui compe-
tência para legislar sobre determinadas matérias, sendo esta
competência por vezes privativa e por vezes concorrente. A
atividade legislativa, por seu turno, em regra será desempe-
nhada pelo Poder Legislativo, exercido pelo Congresso Nacio-
nal. Neste sentido, a disciplina do artigo 48 da Constituição.
Artigo 48, CF. Cabe ao Congresso Nacional, com a sanção
do Presidente da República, não exigida esta para o especifica-
do nos arts. 49, 51 e 52, dispor sobre todas as matérias de
competência da União, especialmente sobre:
I - sistema tributário, arrecadação e distribuição de rendas;
II - plano plurianual, diretrizes orçamentárias, orçamento
anual, operações de crédito, dívida pública e emissões de curso
forçado;
III - fixação e modificação do efetivo das Forças Armadas;
IV - planos e programas nacionais, regionais e setoriais de
desenvolvimento;
V - limites do território nacional, espaço aéreo e marítimo
e bens do domínio da União;
VI - incorporação, subdivisão ou desmembramento de
áreas de Territórios ou Estados, ouvidas as respectivas Assem-
bleias Legislativas;
VII - transferência temporária da sede do Governo Federal;
VIII - concessão de anistia;
IX - organização administrativa, judiciária, do Ministério
Público e da Defensoria Pública da União e dos Territórios e or-
ganização judiciária e do Ministério Público do Distrito Federal;  quezas minerais;
X - criação, transformação e extinção de cargos, empregos
e funções públicas, observado o que estabelece o art. 84, VI, b;  terras públicas com área superior a dois mil e quinhentos hec-
XI - criação e extinção de Ministérios e órgãos da adminis-
tração pública; 
XII - telecomunicações e radiodifusão;
XIII - matéria financeira, cambial e monetária, instituições
financeiras e suas operações;
XIV - moeda, seus limites de emissão, e montante da dívida
mobiliária federal.
XV - fixação do subsídio dos Ministros do Supremo Tribunal
Federal, observado o que dispõem os arts. 39, § 4º; 150, II; 153,
III; e 153, § 2º, I.  te subordinados à Presidência da República para prestarem,
Contudo, a competência do Congresso Nacional não é
exclusivamente legislativa, de forma que possuem funções
atípicas de caráter administrativo, além da função típica de
controle.
Artigo 49, CF. É da competência exclusiva do Congresso
Nacional:
76
I - resolver definitivamente sobre tratados, acordos ou
atos internacionais que acarretem encargos ou compromis-
sos gravosos ao patrimônio nacional;
II - autorizar o Presidente da República a declarar guerra,
a celebrar a paz, a permitir que forças estrangeiras transi-
tem pelo território nacional ou nele permaneçam temporaria-
mente, ressalvados os casos previstos em lei complementar;
III - autorizar o Presidente e o Vice-Presidente da Repú-
blica a se ausentarem do País, quando a ausência exceder a
quinze dias;
IV - aprovar o estado de defesa e a intervenção federal,
autorizar o estado de sítio, ou suspender qualquer uma dessas
medidas;
V - sustar os atos normativos do Poder Executivo que
exorbitem do poder regulamentar ou dos limites de delegação
legislativa;
VI - mudar temporariamente sua sede;
VII - fixar idêntico subsídio para os Deputados Federais e
os Senadores, observado o que dispõem os arts. 37, XI, 39, § 4º,
150, II, 153, III, e 153, § 2º, I;  
VIII - fixar os subsídios do Presidente e do Vice-Presidente
da República e dos Ministros de Estado, observado o que dis-
põem os arts. 37, XI, 39, § 4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I; 
IX - julgar anualmente as contas prestadas pelo Pre-
sidente da República e apreciar os relatórios sobre a execução
dos planos de governo;
X - fiscalizar e controlar, diretamente, ou por qualquer
de suas Casas, os atos do Poder Executivo, incluídos os da
administração indireta;
XI - zelar pela preservação de sua competência legisla-
tiva em face da atribuição normativa dos outros Poderes;
XII - apreciar os atos de concessão e renovação de conces-
são de emissoras de rádio e televisão;
XIII - escolher dois terços dos membros do Tribunal de
Contas da União;
XIV - aprovar iniciativas do Poder Executivo referentes a
atividades nucleares;
XV - autorizar referendo e convocar plebiscito;
XVI - autorizar, em terras indígenas, a exploração e o
aproveitamento de recursos hídricos e a pesquisa e lavra de ri-
XVII - aprovar, previamente, a alienação ou concessão de
tares.
Com vistas à consecução destas tarefas, o artigo 50 da
Constituição disciplina providências que podem ser tomadas
por cada qual das Casas do Congresso Nacional:
Artigo 50, CF. A Câmara dos Deputados e o Senado Fede-
ral, ou qualquer de suas Comissões, poderão convocar Minis-
tro de Estado ou quaisquer titulares de órgãos diretamen-
pessoalmente, informações sobre assunto previamente deter-
minado, importando crime de responsabilidade a ausência
sem justificação adequada. 
§ 1º Os Ministros de Estado poderão comparecer ao Se-
nado Federal, à Câmara dos Deputados, ou a qualquer de
suas Comissões, por sua iniciativa e mediante entendimentos
com a Mesa respectiva, para expor assunto de relevância de
seu Ministério.
 CONHECIMENTOS GERAIS
§ 2º As Mesas da Câmara dos Deputados e do Senado Fe-
deral poderão encaminhar pedidos escritos de informações
a Ministros de Estado ou a qualquer das pessoas referidas no
caput deste artigo, importando em crime de responsabilidade
a recusa, ou o não-atendimento, no prazo de trinta dias, bem
como a prestação de informações falsas.
3) Da Câmara dos Deputados
Delimitada a competência do Congresso Nacional, neces-
sário definir a competência de cada uma de suas Casas, sendo
que o artigo 51 da Constituição cumpre este papel em relação
à Câmara dos Deputados.
Artigo 51, CF. Compete privativamente à Câmara dos
Deputados:
I - autorizar, por dois terços de seus membros, a instaura-
ção de processo contra o Presidente e o Vice-Presidente da
República e os Ministros de Estado;
II - proceder à tomada de contas do Presidente da Repú-
blica, quando não apresentadas ao Congresso Nacional dentro
de sessenta dias após a abertura da sessão legislativa;
III - elaborar seu regimento interno;
IV - dispor sobre sua organização, funcionamento, polí-
cia, criação, transformação ou extinção dos cargos, empre-
gos e funções de seus serviços, e a iniciativa de lei para fixação
da respectiva remuneração, observados os parâmetros estabe-
lecidos na lei de diretrizes orçamentárias;  XV - avaliar periodicamente a funcionalidade do Siste-
V - eleger membros do Conselho da República, nos ter-
mos do art. 89, VII.
4) Do Senado Federal
Na mesma toada do artigo 51, o artigo 52 da Constitui-
ção delimita as competências da outra Casa do Congresso
Nacional, o Senado Federal.
Artigo 52, CF. Compete privativamente ao Senado Federal:
I - processar e julgar o Presidente e o Vice-Presidente
da República nos crimes de responsabilidade, bem como os
Ministros de Estado e os Comandantes da Marinha, do Exér-
cito e da Aeronáutica nos crimes da mesma natureza conexos
com aqueles;  conjunta e de convocação extraordinária, além de outras si-
II - processar e julgar os Ministros do Supremo Tribunal
Federal, os membros do Conselho Nacional de Justiça e
do Conselho Nacional do Ministério Público, o Procura-
dor-Geral da República e o Advogado-Geral da União nos
crimes de responsabilidade;  mente, na Capital Federal, de 2 de fevereiro a 17 de julho e
III - aprovar previamente, por voto secreto, após arguição
pública, a escolha de:
a) Magistrados, nos casos estabelecidos nesta Constituição;
b) Ministros do Tribunal de Contas da União indicados
pelo Presidente da República;
c) Governador de Território;
d) Presidente e diretores do banco central;
e) Procurador-Geral da República;
f) titulares de outros cargos que a lei determinar;
IV - aprovar previamente, por voto secreto, após arguição
em sessão secreta, a escolha dos chefes de missão diplomáti-
ca de caráter permanente;
V - autorizar operações externas de natureza financeira,
de interesse da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Ter-
ritórios e dos Municípios;
VI - fixar, por proposta do Presidente da República, limites
globais para o montante da dívida consolidada da União,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;
VII - dispor sobre limites globais e condições para as
operações de crédito externo e interno da União, dos Esta-
dos, do Distrito Federal e dos Municípios, de suas autarquias e
demais entidades controladas pelo Poder Público federal;
VIII - dispor sobre limites e condições para a concessão de
garantia da União em operações de crédito externo e interno;
IX - estabelecer limites globais e condições para o montan-
te da dívida mobiliária dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios;
X - suspender a execução, no todo ou em parte, de lei
declarada inconstitucional por decisão definitiva do Su-
premo Tribunal Federal;
XI - aprovar, por maioria absoluta e por voto secreto, a exo-
neração, de ofício, do Procurador-Geral da República antes
do término de seu mandato;
XII - elaborar seu regimento interno;
XIII - dispor sobre sua organização, funcionamento,
polícia, criação, transformação ou extinção dos cargos,
empregos e funções de seus serviços, e a iniciativa de lei para
fixação da respectiva remuneração, observados os parâmetros
estabelecidos na lei de diretrizes orçamentárias; 
XIV - eleger membros do Conselho da República, nos
termos do art. 89, VII.
ma Tributário Nacional, em sua estrutura e seus componen-
tes, e o desempenho das administrações tributárias da União,
dos Estados e do Distrito Federal e dos Municípios. 
Parágrafo único. Nos casos previstos nos incisos I e II, fun-
cionará como Presidente o do Supremo Tribunal Federal,
limitando-se a condenação, que somente será proferida por
dois terços dos votos do Senado Federal, à perda do cargo, com
inabilitação, por oito anos, para o exercício de função pública,
sem prejuízo das demais sanções judiciais cabíveis.
5) Das reuniões
O artigo 57 da Constituição descreve os períodos de
reuniões do Congresso Nacional e as hipóteses de sessão
tuações práticas envolvidas no funcionamento do Legislativo
Federal:
Artigo 57, CF. O Congresso Nacional reunir-se-á, anual-
de 1º de agosto a 22 de dezembro. 
§ 1º As reuniões marcadas para essas datas serão transfe-
ridas para o primeiro dia útil subsequente, quando recaírem
em sábados, domingos ou feriados.
§ 2º A sessão legislativa não será interrompida sem a
aprovação do projeto de lei de diretrizes orçamentárias.
§ 3º Além de outros casos previstos nesta Constituição, a
Câmara dos Deputados e o Senado Federal reunir-se-ão em
sessão conjunta para:
I - inaugurar a sessão legislativa;
II - elaborar o regimento comum e regular a criação de
serviços comuns às duas Casas;
III - receber o compromisso do Presidente e do Vice-Presi-
dente da República;
IV - conhecer do veto e sobre ele deliberar.
77
 CONHECIMENTOS GERAIS
§ 4º Cada uma das Casas reunir-se-á em sessões prepa-
ratórias, a partir de 1º de fevereiro, no primeiro ano da legis-
latura, para a posse de seus membros e eleição das respectivas
Mesas, para mandato de 2 (dois) anos, vedada a recondução
para o mesmo cargo na eleição imediatamente subsequente.  e com as atribuições previstas no respectivo regimento ou no
§ 5º A Mesa do Congresso Nacional será presidida pelo
Presidente do Senado Federal, e os demais cargos serão exer-
cidos, alternadamente, pelos ocupantes de cargos equivalentes
na Câmara dos Deputados e no Senado Federal.
§ 6º A convocação extraordinária do Congresso Nacio-
nal far-se-á:
I - pelo Presidente do Senado Federal, em caso de decreta-
ção de estado de defesa ou de intervenção federal, de pedi-
do de autorização para a decretação de estado de sítio e para
o compromisso e a posse do Presidente e do Vice-Presidente
da República;
II - pelo Presidente da República, pelos Presidentes da Câ-
mara dos Deputados e do Senado Federal ou a requerimento
da maioria dos membros de ambas as Casas, em caso de ur-
gência ou interesse público relevante, em todas as hipóteses
deste inciso com a aprovação da maioria absoluta de cada uma
das Casas do Congresso Nacional.  ridades ou entidades públicas;
§ 7º Na sessão legislativa extraordinária, o Congresso Na-
cional somente deliberará sobre a matéria para a qual foi
convocado, ressalvada a hipótese do § 8º deste artigo, vedado
o pagamento de parcela indenizatória, em razão da convoca-
ção.
§ 8º Havendo medidas provisórias em vigor na data de
convocação extraordinária do Congresso Nacional, serão elas
automaticamente incluídas na pauta da convocação.
Vale destacar que durante o recesso o Congresso Nacio-
nal não fica isento de qualquer tipo de atividade, prevendo o
artigo 58, CF em seu §4º:
Art. 58, §4º, CF. Durante o recesso, haverá uma Comis-
são representativa do Congresso Nacional, eleita por suas
Casas na última sessão ordinária do período legislativo, com
atribuições definidas no regimento comum, cuja composição
reproduzirá, quanto possível, a proporcionalidade da represen-
tação partidária.
6) Das comissões
O Poder Legislativo não funciona exclusivamente com suas
Casas, pois a elas seria inviável lidar razoavelmente, apreciando
com a devida profundidade, todas as temáticas de competên-
cia deste Poder. Para a apreciação específica e aprofundada
de cada uma das iniciativas legislativas são criadas Comissões.
Tais Comissões servem, ainda, para o exercício de outras com-
petências do Legislativo, como a investigatória e fiscalizatória.
As comissões podem ser temporárias ou permanentes,
conforme o tipo de finalidade para a qual é instituída (ex.: a
Comissão de Constituição e Justiça é necessariamente uma
comissão permanente que serve para apreciar a constitucio-
nalidade de todos os projetos que tramitam na Casa; a Comis-
são Parlamentar de Inquérito é necessariamente temporária,
perdurando por prazo determinado fixado para a realização
de investigação).
Vale destacar que uma Comissão pode ter o poder, nos
termos do regimento, de aprovar o Projeto de Lei sem que ele
nem sequer passe pelo Plenário.
78
Nestes termos, o artigo 58, caput e §§ 1º e 2º, CF:
Artigo 58, CF. O Congresso Nacional e suas Casas terão co-
missões permanentes e temporárias, constituídas na forma
ato de que resultar sua criação.
§ 1º Na constituição das Mesas e de cada Comissão, é
assegurada, tanto quanto possível, a representação propor-
cional dos partidos ou dos blocos parlamentares que parti-
cipam da respectiva Casa.
§ 2º Às comissões, em razão da matéria de sua compe-
tência, cabe:
I - discutir e votar projeto de lei que dispensar, na forma
do regimento, a competência do Plenário, salvo se houver
recurso de um décimo dos membros da Casa;
II - realizar audiências públicas com entidades da socie-
dade civil;
III - convocar Ministros de Estado para prestar informa-
ções sobre assuntos inerentes a suas atribuições;
IV - receber petições, reclamações, representações ou
queixas de qualquer pessoa contra atos ou omissões das auto-
V - solicitar depoimento de qualquer autoridade ou cida-
dão;
VI - apreciar programas de obras, planos nacionais, re-
gionais e setoriais de desenvolvimento e sobre eles emitir pa-
recer.
Merece atenção especial o §3º do artigo 58, CF, que abor-
da as Comissões Parlamentares de Inquérito – CPIs:
Art. 58, §3º, CF. As comissões parlamentares de inquéri-
to, que terão poderes de investigação próprios das autoridades
judiciais, além de outros previstos nos regimentos das respec-
tivas Casas, serão criadas pela Câmara dos Deputados e pelo
Senado Federal, em conjunto ou separadamente, mediante re-
querimento de um terço de seus membros, para a apuração de
fato determinado e por prazo certo, sendo suas conclusões, se
for o caso, encaminhadas ao Ministério Público, para que pro-
mova a responsabilidade civil ou criminal dos infratores.
Com efeito, as CPIs possuem a particularidade de servi-
rem para a investigação e fiscalização de questões de relevan-
te interesse nacional, caracterizando-se por:
- Poderes instrutórios – podem apurar fatos tal como é
feito pelo Poder Judiciário. A regra somente não vale para in-
terceptação telefônica e afins, competência exclusiva de ma-
gistrado.
- Instituição por uma das Casas do Congresso ou por am-
bas, mediante requerimento de um terço de seus membros
(1/3 dos membros da Câmara ou 1/3 dos membros do Se-
nado ou 1/3 dos membros do Congresso Nacional, sendo a
última hipótese para comissão conjunta).
- Apuração de fato certo – A constituição não indica o
que é fato determinado, mas o regimento da Câmara dos De-
putados, em seu artigo 35, conceitua como sendo “o aconte-
cimento de relevante interesse para a vida pública e a ordem
constitucional, legal, econômica e social do País, que estiver
devidamente caracterizado no requerimento de constituição
da Comissão”.
 CONHECIMENTOS GERAIS
- Prazo determinado – o funcionamento da Comissão
Parlamentar de Inquérito não pode se prolongar irrestrita-
mente no tempo, sendo necessário fixar prazo para a duração
da CPI, embora este prazo seja prorrogável.
- Finalidade de promover a responsabilização civil e crimi-
nal de infratores – no entanto, não é a Comissão que decidirá
sobre tal responsabilização, mas o Poder Judiciário por seu
órgão competente. O conteúdo da CPI será, então, encami-
nhado ao Ministério Público para que tome as devidas pro-
vidências.
7) Prerrogativas parlamentares
As imunidades e impedimentos parlamentares, ao lado
de questões correlatas, encontram previsão constitucional
dos artigos 53 a 56 da Constituição Federal.
Imunidades parlamentares são prerrogativas que assegu-
ram aos membros do Legislativo ampla liberdade, autonomia
e independência no exercício de suas funções, sendo estas
tanto inerentes a um aspecto material (inviolabilidade pro-
priamente dita) quanto correlatas a um aspecto formal (sujei-
ção a processamento por foro especial – foro por prerrogativa
de função).
A essência da imunidade parlamentar está descrita no
caput do artigo 53, CF:
Art. 53, CF. Os Deputados e Senadores são invioláveis, ci-
vil e penalmente, por quaisquer de suas opiniões, palavras
e votos.
Trata-se da faceta material da imunidade parlamentar,
consistente na inviolabilidade civil e penal por opiniões, pa-
lavras e votos. Entende-se que o parlamentar tem irrestrita
liberdade de expressão na defesa de seus posicionamentos
políticos, sob pena de se caracterizar uma ruptura no próprio
modelo democrático, que exige o debate de ideias. 
Por seu turno, a principal imunidade parlamentar de cará-
ter formal está descrita no §1º do artigo 53, CF:
Art. 53, §1º, CF. Os Deputados e Senadores, desde a expe-
dição do diploma, serão submetidos a julgamento perante o
Supremo Tribunal Federal.  Artigo 54, CF. Os Deputados e Senadores não poderão:
Propriamente, é o denominado foro por prerrogativa de
função. Não se trata de privilégio pessoal, que tem a ver com
a pessoa do parlamentar, mas de privilégio do cargo, inerente
ao cargo.
Ainda sobre a questão do julgamento, estendem os §§ 3º
a 5º do mesmo dispositivo:
Art. 53, §3º, CF. Recebida a denúncia contra o Senador ou
Deputado, por crime ocorrido após a diplomação, o Supremo
Tribunal Federal dará ciência à Casa respectiva, que, por ini-
ciativa de partido político nela representado e pelo voto da
maioria de seus membros, poderá, até a decisão final, sustar
o andamento da ação.
Art. 53, §4º, CF. O pedido de sustação será apreciado pela
Casa respectiva no prazo improrrogável de quarenta e cinco
dias do seu recebimento pela Mesa Diretora.
Art. 53, §5º, CF. A sustação do processo suspende a pres-
crição, enquanto durar o mandato.  blico eletivo.
Outras imunidades encontram-se descritas nos demais
parágrafos do artigo 53. Neste sentido, o §2º do artigo 53 da
Constituição aborda o impedimento de prisão, salvo em caso
de flagrante por crime inafiançável:
Art. 53, §2º, CF. Desde a expedição do diploma, os mem-
bros do Congresso Nacional não poderão ser presos, salvo em
flagrante de crime inafiançável. Nesse caso, os autos serão re-
metidos dentro de vinte e quatro horas à Casa respectiva, para
que, pelo voto da maioria de seus membros, resolva sobre a
prisão. 
Ainda, disciplina o §6º do artigo 53 que:
Art. 53, §6º, CF. Os Deputados e Senadores não serão obri-
gados a testemunhar sobre informações recebidas ou prestadas
em razão do exercício do mandato, nem sobre as pessoas que
lhes confiaram ou deles receberam informações.
Prevê o §7º do artigo 53:
Art. 53, §7º, CF. A incorporação às Forças Armadas de De-
putados e Senadores, embora militares e ainda que em tempo
de guerra, dependerá de prévia licença da Casa respectiva.
Destaca-se a perenidade destas imunidades parlamenta-
res descritas no artigo 53, porque o §8º do dispositivo asse-
gura:
Art. 53, §8º, CF. As imunidades de Deputados ou Senado-
res subsistirão durante o estado de sítio, só podendo ser
suspensas mediante o voto de dois terços dos membros da
Casa respectiva, nos casos de atos praticados fora do recinto
do Congresso Nacional, que sejam incompatíveis com a exe-
cução da medida.
 
No entanto, ao lado das imunidades, a Constituição Fe-
deral prevê vedações em seu artigo 54:
I - desde a expedição do diploma:
a) firmar ou manter contrato com pessoa jurídica de di-
reito público, autarquia, empresa pública, sociedade de econo-
mia mista ou empresa concessionária de serviço público, salvo
quando o contrato obedecer a cláusulas uniformes;
b) aceitar ou exercer cargo, função ou emprego remu-
nerado, inclusive os de que sejam demissíveis ‘ad nutum’, nas
entidades constantes da alínea anterior;
II - desde a posse:
a) ser proprietários, controladores ou diretores de em-
presa que goze de favor decorrente de contrato com pessoa
jurídica de direito público, ou nela exercer função remune-
rada;
b) ocupar cargo ou função de que sejam demissíveis ‘ad
nutum’, nas entidades referidas no inciso I, ‘a’;
c) patrocinar causa em que seja interessada qualquer das
entidades a que se refere o inciso I, ‘a’;
d) ser titulares de mais de um cargo ou mandato pú-
79
 CONHECIMENTOS GERAIS
A consequência do desrespeito a estas proibições é a per-
da do mandato, conforme o artigo 55, I, CF. Existem outras
causas de perda de mandato, também descritas no artigo 55
da Constituição:
Artigo 55, CF. Perderá o mandato o Deputado ou Senador:
I - que infringir qualquer das proibições estabelecidas no
artigo anterior;
II - cujo procedimento for declarado incompatível com o
decoro parlamentar;
III - que deixar de comparecer, em cada sessão legislativa,
à terça parte das sessões ordinárias da Casa a que perten-
cer, salvo licença ou missão por esta autorizada;
IV - que perder ou tiver suspensos os direitos políticos;
V - quando o decretar a Justiça Eleitoral, nos casos pre-
vistos nesta Constituição;
VI - que sofrer condenação criminal em sentença tran-
sitada em julgado.
§ 1º É incompatível com o decoro parlamentar, além dos
casos definidos no regimento interno, o abuso das prerro-
gativas asseguradas a membro do Congresso Nacional ou a
percepção de vantagens indevidas.
§ 2º Nos casos dos incisos I, II e VI, a perda do mandato
será decidida pela Câmara dos Deputados ou pelo Senado
Federal, por maioria absoluta, mediante provocação da res-
pectiva Mesa ou de partido político representado no Congresso
Nacional, assegurada ampla defesa.  V - medidas provisórias;
§ 3º Nos casos previstos nos incisos III a V, a perda será
declarada pela Mesa da Casa respectiva, de ofício ou me-
diante provocação de qualquer de seus membros, ou de par-
tido político representado no Congresso Nacional, assegurada
ampla defesa.
§ 4º A renúncia de parlamentar submetido a processo que
vise ou possa levar à perda do mandato, nos termos deste ar-
tigo, terá seus efeitos suspensos até as deliberações finais de
que tratam os §§ 2º e 3º.
Por fim, o artigo 56 da Constituição disciplina situações
em que poderia se entender a princípio que caberia a perda
de mandato, notadamente por incompatibilidade ou afasta-
mento, mas que não geram esta consequência por previsão
expressa.
Artigo 56, CF. Não perderá o mandato o Deputado ou
Senador:
I - investido no cargo de Ministro de Estado, Governador
de Território, Secretário de Estado, do Distrito Federal, de
Território, de Prefeitura de Capital ou chefe de missão di-
plomática temporária;
II - licenciado pela respectiva Casa por motivo de doen-
ça, ou para tratar, sem remuneração, de interesse particular,
desde que, neste caso, o afastamento não ultrapasse cento e
vinte dias por sessão legislativa.
§ 1º O suplente será convocado nos casos de vaga, de in-
vestidura em funções previstas neste artigo ou de licença supe-
rior a cento e vinte dias.
§ 2º Ocorrendo vaga e não havendo suplente, far-se-á
eleição para preenchê-la se faltarem mais de quinze meses
para o término do mandato.
§ 3º Na hipótese do inciso I, o Deputado ou Senador po-
derá optar pela remuneração do mandato.
80
8) Processo Legislativo
Processo legislativo é o conjunto de atos que devem ser
praticados para a adequada elaboração das espécies norma-
tivas. O desatendimento das normas de processo legislativo
gera inconstitucionalidade formal. O artigo 59 da Constitui-
ção Federal traz o rol de espécies normativas, sendo que cada
qual exige um processo legislativo específico.
Por seu turno, quanto a estas espécies normativas, o pro-
cesso legislativo pode adotar um procedimento sumário, or-
dinário (é a regra, válida como base para todos os demais pro-
cessos legislativos, aplicável às leis ordinárias) ou especial (ex.:
emenda constitucional, lei delegada, lei complementar – esta-
belecem-se variações em relação ao procedimento ordinário).
Destaca-se que a Lei Complementar nº 95, de 26 de fe-
vereiro de 1998, dispõe sobre a elaboração, a redação, a alte-
ração e a consolidação das leis, conforme determina o pará-
grafo único do artigo 59 da Constituição Federal, e estabelece
normas para a consolidação dos atos normativos que men-
ciona.
Artigo 59, CF. O processo legislativo compreende a elabo-
ração de:
I - emendas à Constituição;
II - leis complementares;
III - leis ordinárias;
IV - leis delegadas;
VI - decretos legislativos;
VII - resoluções.
Parágrafo único. Lei complementar disporá sobre a elabo-
ração, redação, alteração e consolidação das leis.
As leis ordinárias são denominadas na Constituição como
“leis”, de modo que o constituinte só utiliza a expressão “lei
ordinária” quando quer trazer uma contraposição com a lei
complementar. Tanto é assim que as leis ordinárias do país
são denominadas apenas como leis (Lei nº X); enquanto que
as leis complementares são denominadas como tais (Lei com-
plementar nº Y).
A primeira lei ordinária foi elaborada a partir da promul-
gação da Constituição de 1946, enquanto que a primeira
lei complementar foi elaborada a partir da promulgação da
Constituição de 1967. Não há problemas com o fato de existi-
rem leis anteriores à Constituição Federal de 1988, eis que se
faz presente o fenômeno da recepção.
Após enumerar as espécies normativas no artigo 59, a
Constituição Federal descreve as peculiaridades de cada uma
delas. Somente os decretos legislativos e as resoluções não
são regulamentados no texto constitucional, mas em regi-
mento interno do Congresso Nacional e de suas Casas.
8.1) Emenda à Constituição
As emendas à Constituição se sujeitam aos limites do
poder de reforma, já abordadas quando da temática poder
constituinte (artigo 60, §4º, CF). A possibilidade de emenda à
Constituição decorre do Poder Constituinte derivado, investi-
do pelo Poder Constituinte originário quando da elaboração
do texto constitucional. Sendo assim, a Constituição Federal
pode ser modificada mediante o processo legislativo adequa-
do.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Se desrespeitado o processo legislativo adequado, ha-
verá inconstitucionalidade. Destaca-se que isso responde à
seguinte pergunta: é possível norma constitucional inconsti-
tucional? A resposta é sim, desde que esta norma constitu-
cional decorra de uma reforma do texto da Constituição. Em
hipótese alguma há norma constitucional inconstitucional na
redação originária da Constituição, na norma que decorra do
Poder Constituinte originário.
Em outras palavras, o procedimento da emenda à Constitui-
ção descrito no artigo 60 deve ser respeitado para que a reforma
constitucional possa produzir efeitos e adquirir plena vigência.
Basicamente, o processo legislativo da emenda consti-
tucional é muito parecido com o processo legislativo da lei
ordinária, diferenciando-se nos seguintes aspectos:
a) Iniciativa – como se depreende dos incisos do caput
do artigo 60, a iniciativa para a apresentação de proposta de
emenda constitucional é, em regra, coletiva. Somente o Pre-
sidente da República pode, sozinho, apresentar uma PEC. Um
deputado federal ou um Senador sozinhos não possuem este
poder, precisam da anuência de pelo menos um terço da Casa.
Nem ao menos uma Assembleia Legislativa pode apresentar
a proposta sozinha, precisa que a maioria dos membros pre-
sentes em sessão de votação concordem e também necessita
estar acompanhada de mais da metade das Assembleias Le-
gislativas do país (14, no mínimo). A doutrina entende majori-
tariamente que cabe a iniciativa popular, mas não se trata de
previsão expressa do artigo 60 da Constituição. Nota-se que
o poder de iniciativa legislativa é bastante diverso do fixado
para os projetos de leis.
Artigo 60, caput, CF. A Constituição poderá ser emenda-
da mediante proposta:
I - de um terço, no mínimo, dos membros da Câmara dos
Deputados ou do Senado Federal;
II - do Presidente da República;
III - de mais da metade das Assembleias Legislativas
das unidades da Federação, manifestando-se, cada uma delas,
pela maioria relativa de seus membros.
b) Quórum para aprovação – nos termos do §2º do arti-
go 60 da Constituição, “a proposta será discutida e votada em
cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, conside-
rando-se aprovada se obtiver, em ambos, três quintos dos
votos dos respectivos membros”. Com efeito, para a emenda
à Constituição exige-se quórum especial para a aprovação –
3/5 do total dos membros de cada Casa – além da votação em
dois turnos – cada Casa vota duas vezes.
c) Promulgação – segundo o §3º do artigo 60 da Constitui-
ção, “a emenda à Constituição será promulgada pelas Mesas da
Câmara dos Deputados e do Senado Federal, com o respectivo
número de ordem”. Comoas emendas constitucionais decorrem
de um poder exclusivo conferido ao Congresso Nacional, o Po-
der Constituinte, não serão enviadas ao Presidente da República
para sanção, promulgação e publicação. Sendo assim, são pro-
mulgadas e remetidas para publicação pelas Mesas das Casas.
d) Limitações ao poder de reforma – o poder de refor-
ma à Constituição se sujeita a diversos limites temporais, ma-
teriais e circunstanciais, já estudados, descritos notadamente
nos §§ 1º, 4º e 5º do artigo 60 da Constituição.
Artigo 60, §1º, CF. A Constituição não poderá ser emenda-
da na vigência de intervenção federal, de estado de defesa ou
de estado de sítio.
Artigo 60, §4º, CF. Não será objeto de deliberação a pro-
posta de emenda tendente a abolir:
I - a forma federativa de Estado;
II - o voto direto, secreto, universal e periódico;
III - a separação dos Poderes;
IV - os direitos e garantias individuais.
Artigo 60, §5º, CF. A matéria constante de proposta de
emenda rejeitada ou havida por prejudicada não pode ser ob-
jeto de nova proposta na mesma sessão legislativa.
e) Não aplicação do princípio da primazia da delibe-
ração principal – se um projeto de emenda constitucional for
emendado na deliberação revisional, irá voltar para a Casa da
deliberação principal e, se esta não concordar com a emenda,
volta novamente para a Casa da deliberação revisional, até se
decidir sobre qual a redação que irá prevalecer. Instaura-se
um vai e volta sem fim.
8.2) Leis ordinárias
Lei é um ato normativo típico revestido de abstração e
generalidade. Por ser ato primário e autônomo, se sujeita di-
retamente ao controle de constitucionalidade, verificando-se
sua conformidade/contrariedade com a Constituição Federal.
a) Fase introdutória – Iniciativa
A iniciativa das leis encontra regulamentação notada-
mente no caput do artigo 61, CF:
Artigo 61, caput, CF. A iniciativa das leis complementa-
res e ordinárias cabe a qualquer membro ou Comissão da
Câmara dos Deputados, do Senado Federal ou do Congresso
Nacional, ao Presidente da República, ao Supremo Tribu-
nal Federal, aos Tribunais Superiores, ao Procurador-Geral
da República e aos cidadãos, na forma e nos casos previstos
nesta Constituição.
A iniciativa pode ser parlamentar quando de membro ou
Comissão da Câmara dos Deputados, do Senado Federal ou
do Congresso Nacional; ou extraparlamentar nos demais casos.
Ainda, poderá ser genérica, quando permitir que a inicia-
tiva seja exercida quanto a quaisquer projetos de leis (mem-
bro ou Comissão do Congresso ou das Casas, Presidente da
República, iniciativa popular); ou específica, quando permitir
que apenas se apresentem projetos com relação a determina-
das matérias (Supremo Tribunal Federal, Tribunais Superiores,
Procurador-Geral da República e, apesar da não menção ex-
pressa, Tribunal de Contas da União).
O caput do artigo 61 não faz esta distinção expressamen-
te, mas ela pode ser depreendida do texto constitucional e se
mostra de extrema importância prática. É necessário atenção
ao fato de que quando o constituinte confere a iniciativa a
determinado órgão, esta é somente dele, ou seja, trata-se de
competência reservada (ex.: o artigo 93, CF confere ao Supre-
mo Tribunal Federal a iniciativa quanto ao Estatuto da Ma-
gistratura e somente por projeto de lei apresentado por este
órgão é possível alterá-lo).
81
 CONHECIMENTOS GERAIS
A princípio, não existe um prazo para se exercer o poder
de iniciativa. Logo, em regra, a iniciativa é um ato discricio-
nário. No entanto, há casos em que o constituinte obriga a
iniciativa num prazo determinado, o que é muito comum no
que tange a questões financeiras e orçamentárias, caso em
que se denomina a iniciativa de vinculada.
- Iniciativa reservada do Presidente da República
O chefe do Poder Executivo federal possui iniciativa reser-
vada quanto a determinados projetos de lei, ou seja, somente
ele poderá apresentá-los perante o Congresso Nacional:
Artigo 61, §1º, CF. São de iniciativa privativa do Presidente
da República as leis que:
I - fixem ou modifiquem os efetivos das Forças Armadas;
II - disponham sobre:
a) criação de cargos, funções ou empregos públicos na ad-
ministração direta e autárquica ou aumento de sua remune-
ração;
b) organização administrativa e judiciária, matéria tributá-
ria e orçamentária, serviços públicos e pessoal da administra-
ção dos Territórios;
c) servidores públicos da União e Territórios, seu regime ju-
rídico, provimento de cargos, estabilidade e aposentadoria;  Parágrafo único. Sendo o projeto emendado, voltará à
d) organização do Ministério Público e da Defensoria Pú-
blica da União, bem como normas gerais para a organização
do Ministério Público e da Defensoria Pública dos Estados, do
Distrito Federal e dos Territórios;
e) criação e extinção de Ministérios e órgãos da administra-
ção pública, observado o disposto no art. 84, VI;  ser votado, o projeto passa pelas Comissões, o que acontece
f) militares das Forças Armadas, seu regime jurídico, provi-
mento de cargos, promoções, estabilidade, remuneração, refor-
ma e transferência para a reserva.  parecer da Comissão de Finanças e Tributação possuem o ca-
- Iniciativa popular
A iniciativa popular é modo de exercício da democracia
direta (artigo 14, III, CF). O cidadão sozinho não pode apre-
sentar projeto de lei, mas é possível fazê-lo em conjunto com
outros cidadãos, conforme regulamenta o §2º do artigo 60 da
Constituição:
Artigo 61, §2º, CF. A iniciativa popular pode ser exercida
pela apresentação à Câmara dos Deputados de projeto de lei
subscrito por, no mínimo, um por cento do eleitorado nacio-
nal, distribuído pelo menos por cinco Estados, com não menos
de três décimos por cento dos eleitores de cada um deles.
Extraem-se três requisitos: a) projeto subscrito por ao me-
nos 1% do eleitorado nacional; b) assinaturas distribuídas em
ao menos 5 Estados; c) ao menos 0,3% de eleitores em cada
Estado.
b) Fase constitutiva – Deliberação
- Deliberação principal e deliberação revisional
O Poder Legislativo brasileiro adota um sistema bicame-
ral, de modo que a deliberação principal é feita por uma das
Casas e a deliberação revisional é feita pela outra. O que vai
definir se a deliberação principal será feita pela Câmara dos
Deputados ou pelo Senado Federal é a porta de entrada do
projeto de lei.
82
Salvo no caso de projeto proposto por Senador ou Co-
missão do Senado Federal, o projeto de lei começa na Câmara
dos Deputados. Neste sentido, o caput do artigo 64 da Cons-
tituição prevê que:
Artigo 64, CF. A discussão e votação dos projetos de lei de ini-
ciativa do Presidente da República, do Supremo Tribunal Federal
e dos Tribunais Superiores terão início na Câmara dos Deputados.
Assim, em regra, o projeto vai seguir após a deliberação
principal para a deliberação revisional no Senado Federal,
quando será possível a apresentação de emendas. Logo, se
na deliberação revisional se optar por uma emenda ao projeto
de lei, ele volta para a Casa que fez a deliberação principal.
Esta emenda será votada e, caso se opte por não aceitá-la,
predomina a deliberação principal (princípio da primazia da
deliberação principal).
A respeito, tem-se o artigo 65 da Constituição:
Artigo 65, CF. O projeto de lei aprovado por uma Casa será
revisto pela outra, em um só turno de discussão e votação, e
enviado à sanção ou promulgação, se a Casa revisora o apro-
var, ou arquivado, se o rejeitar.
Casa iniciadora.
- Atuação das Comissões
Com efeito, após a fase de iniciativa, introdutória, o pro-
jeto será deliberado. Entretanto, antes de ir para o Plenário e
tanto na Câmara dos Deputados quanto no Senado Federal.
Aliás, parecer da Comissão de Constituição e Justiça e o
ráter terminativo, ou seja, impedem a continuidade do projeto
com sua remessa ao Plenário ou a outra Comissão.
Todas as Comissões que possuam pertinência temática
com o projeto serão envolvidas, sendo que a Comissão de
Constituição e Justiça delibera a respeito de todos eles.
- Quórum de instalação
O quórum para instalação da sessão do Senado ou da
Câmara é de maioria absoluta, ou seja, presença de ao menos
metade dos membros.
- Limitação ao poder de emenda – vedação ao aumen-
to de despesa
O constituinte estabelece no artigo 63 da Constituição a
vedação ao aumento de despesa em determinados projetos
quando passarem pela deliberação no Congresso Nacional.
Artigo 63, CF. Não será admitido aumento da despesa prevista:
I - nos projetos de iniciativa exclusiva do Presidente da Re-
pública, ressalvado o disposto no art. 166, § 3º e § 4º;
II - nos projetos sobre organização dos serviços administra-
tivos da Câmara dos Deputados, do Senado Federal, dos Tribu-
nais Federais e do Ministério Público.
- Procedimento sumário
O procedimento sumário está descrito nos §§ 1º a 4º do
artigo 64 da Constituição Federal, permitindo a solicitação de
urgência na apreciação de projetos de iniciativa do Presidente
 CONHECIMENTOS GERAIS
da República, não somente os de iniciativa privativa, mas os
de quaisquer matérias. Disciplina o §1º do artigo 64 da Cons-
tituição:
Art. 64, §1º, CF. O Presidente da República poderá solicitar
urgência para apreciação de projetos de sua iniciativa.
Contudo, diante das medidas provisórias, este procedi-
mento sumário acabou esvaziado.
Prevê o §2º do artigo 64 da Constituição o seguinte:
Art. 64, §2º, CF. Se, no caso do § 1º, a Câmara dos Deputa-
dos e o Senado Federal não se manifestarem sobre a proposi-
ção, cada qual sucessivamente, em até quarenta e cinco dias,
sobrestar-se-ão todas as demais deliberações legislativas
da respectiva Casa, com exceção das que tenham prazo consti-
tucional determinado, até que se ultime a votação.  § 5º Se o veto não for mantido, será o projeto enviado,
Fica obstruída a pauta, impedindo-se a deliberação de
qualquer outro projeto, salvo votação de medida provisória
e projetos de Código. Disciplina, ainda o §4º do artigo 64 da
Constituição:
Art. 64, §4º, CF. Os prazos do § 2º não correm nos períodos
de recesso do Congresso Nacional, nem se aplicam aos projetos
de código.
Nos termos do artigo 64, §3º, CF,
Art. 64, §3º, CF. A apreciação das emendas do Senado Fede-
ral pela Câmara dos Deputados far-se-á no prazo de dez dias,
observado quanto ao mais o disposto no parágrafo anterior.
Se a iniciativa é do Presidente da República, obviamente,
a deliberação principal sempre será feita pela Câmara e a re-
visional pelo Senado, sendo que em caso de emenda voltará
para a Câmara que deverá apreciar em 10 dias.
- Reapresentação de projeto
Se um projeto de lei for barrado na fase de deliberação,
não poderá ser reapresentado na mesma sessão legislativa,
salvo proposta de maioria absoluta dos membros de qual-
quer das Casas do Congresso Nacional:
Artigo 67, CF. A matéria constante de projeto de lei rejei-
tado somente poderá constituir objeto de novo projeto, na
mesma sessão legislativa, mediante proposta da maioria ab-
soluta dos membros de qualquer das Casas do Congresso
Nacional.
- Deliberação executiva – sanção e veto
Se não apresentadas emendas na deliberação revisional,
o projeto segue para a deliberação executiva do Presidente
da República. Se apresentadas emendas e votadas pela Casa
da deliberação principal, também segue para esta deliberação
executiva (não importa se a Casa da deliberação principal vo-
tar contra a emenda, porque prevalece a redação original an-
terior à emenda que foi dada pela casa que fez a deliberação
principal – é o princípio da primazia da deliberação principal).
Fala-se em deliberação executiva porque o Presidente da Re-
pública tem o poder de vetar dispositivos de lei.
Artigo 66, CF. A Casa na qual tenha sido concluída a vo-
tação enviará o projeto de lei ao Presidente da República, que,
aquiescendo, o sancionará.
§ 1º Se o Presidente da República considerar o projeto, no
todo ou em parte, inconstitucional ou contrário ao interesse
público, vetá-lo-á total ou parcialmente, no prazo de quin-
ze dias úteis, contados da data do recebimento, e comunicará,
dentro de quarenta e oito horas, ao Presidente do Senado Fe-
deral os motivos do veto.
§ 2º O veto parcial somente abrangerá texto integral de
artigo, de parágrafo, de inciso ou de alínea.
§ 3º Decorrido o prazo de quinze dias, o silêncio do Presi-
dente da República importará sanção.
§ 4º O veto será apreciado em sessão conjunta, dentro
de trinta dias a contar de seu recebimento, só podendo ser rejei-
tado pelo voto da maioria absoluta dos Deputados e Senadores. 
para promulgação, ao Presidente da República.
§ 6º Esgotado sem deliberação o prazo estabelecido no §
4º, o veto será colocado na ordem do dia da sessão imedia-
ta, sobrestadas as demais proposições, até sua votação final. 
O veto é, assim, a manifestação discordante do Chefe do Poder
Executivo que impede que um Projeto de Lei (em parte ou no todo)
se torne lei a não ser que seja derrubado pelo Congresso Nacional.
O veto se caracteriza por ser: expresso (não existe veto
tácito), motivado (deve acompanhar justificativa do Chefe do
Executivo), formalizado (pela mensagem de veto, enviada em
até 48 horas ao Congresso Nacional e publicada no Diário
Oficial); supressivo (não pode acrescentar nada, só suprimir
a redação integral do dispositivo ou do projeto); irretratável
(formalizado, o veto é irretratável pelo Presidente da Repúbli-
ca, ou seja, ele não pode mudar de ideia); superável (o Con-
gresso Nacional pode derrubar o veto em sessão conjunta
pela maioria absoluta dos membros de cada Casa, sendo que
a não apreciação do veto gera obstrução de pauta).
Por seu turno, a sanção, que é o ato de concordância do
Chefe do Poder Executivo com o Projeto apresentado, pode
ser expressa (Presidente diz que sanciona) ou tácita (decurso
do prazo de 15 dias úteis sem que tenha ocorrido o veto).
c) Fase complementar – Promulgação e publicação
A promulgação é a verificação da regularidade do pro-
cedimento de elaboração, a sua autenticação e o reconheci-
mento de sua potencialidade para produzir efeitos no mundo
jurídico. Na sanção expressa, promulgação e sanção coexis-
tem no mesmo tempo e no mesmo instrumento (se o Presi-
dente diz que sanciona, também promulga). Na sanção tácita
e na rejeição de veto também é necessária a promulgação.
A obrigação de promulgar é do Presidente da República,
mas se trata de obrigação transmissível, conforme o §7º do
artigo 66 da Constituição:
Art. 66, §7º, CF. Se a lei não for promulgada dentro de qua-
renta e oito horas pelo Presidente da República, nos casos dos § 3º
e § 5º, o Presidente do Senado a promulgará, e, se este não o fizer
em igual prazo, caberá ao Vice-Presidente do Senado fazê-lo.
Da promulgação decorre a executoriedade da lei, mas
só da publicação decorre a notoriedade da lei. Para a lei ser
obrigatória, não basta ter executoriedade, é preciso também
notoriedade. A obrigação de publicar é de quem promulga.
83
 CONHECIMENTOS GERAIS
8.3) Leis delegadas
Trata-se de espécie normativa em desuso. Nela, o Presidente
da República possui iniciativa solicitadora perante o Congresso
Nacional, que mediante resolução autoriza especificando o con-
teúdo e os termos do exercício da delegação. Durante a dele-
gação não se inibe a atuação legislativa do Congresso Nacional.
Artigo 68, CF. As leis delegadas serão elaboradas pelo Pre-
sidente da República, que deverá solicitar a delegação ao
Congresso Nacional.
§ 1º Não serão objeto de delegação os atos de competên-
cia exclusiva do Congresso Nacional, os de competência privati-
va da Câmara dos Deputados ou do Senado Federal, a matéria
reservada à lei complementar, nem a legislação sobre:
I - organização do Poder Judiciário e do Ministério Público,
a carreira e a garantia de seus membros;
II - nacionalidade, cidadania, direitos individuais, políticos
e eleitorais;
III - planos plurianuais, diretrizes orçamentárias e orça-
mentos.
§ 2º A delegação ao Presidente da República terá a forma
de resolução do Congresso Nacional, que especificará seu con-
teúdo e os termos de seu exercício.
§ 3º Se a resolução determinar a apreciação do projeto
pelo Congresso Nacional, este a fará em votação única, veda-
da qualquer emenda.
8.4) Leis complementares
A distinção das leis complementares em relação às leis
ordinárias tem um aspecto formal, pois “as leis complemen-
tares serão aprovadas por maioria absoluta” (artigo 69, CF)
– é preciso a maioria do total de membros, não bastando a
maioria dos presentes; bem como um aspecto material, pois
o campo material sujeito a lei complementar é estabelecido
pelo próprio constituinte.
Existem 3 correntes em resposta ao questionamento de
haver ou não hierarquia entre lei complementar e lei ordinária:
a) Lei complementar está acima de lei ordinária na quali-
dade de um gênero interposto entre a Constituição Federal e
a lei ordinária (Manoel Gonçalves Ferreira Filho);
b) Lei complementar está no mesmo patamar de lei ordi-
nária porque o constituinte estabelece uma divisão criteriosa
entre as matérias que devem ser regulamentadas por cada
qual das espécies (tributaristas, STF);
c) Lei complementar está no mesmo patamar de lei ordi-
nária se for uma lei complementar não normativa, ou seja, se
não tiver por fim regulamentar matéria a ser regulada por lei
ordinária, mas está acima de lei ordinária se for uma lei com-
plementar normativa (José Afonso da Silva).
8.5) Medidas provisórias
Trata-se de espécie normativa que permite ao Presidente
da República legislar em situações de relevância e urgência. Veio
para substituir os Decretos-leis a partir da Constituição de 1988
porque se entendia que estes seriam um vestígio da ditadura.
Com a Emenda Constitucional nº 32/2001, a medida pro-
visória passou a ter limitações materiais, eis que esta emenda
incluiu todos os parágrafos do artigo 62 da Constituição (ape-
nas o caput constava em sua redação originária). Da mesma
forma, com esta emenda se regularam detalhes do processo
legislativo da medida provisória perante o Congresso Nacional.
84
Por seu turno, o caput do artigo 62 da Constituição des-
creve os requisitos para a adoção de medidas provisórias –
relevância e urgência. São conceitos abertos que remetem a
uma discricionariedade do Presidente da República. Em que
pese a abertura dos conceitos, o Supremo Tribunal Federal
tem aceito o controle judicial caso a medida provisória viole
critérios de razoabilidade ou caracterizem desvio ou excesso
de poder.
A vigência do texto da medida provisória é imediata, em-
bora o Congresso Nacional vá apreciá-la futuramente.
Artigo 62, CF. Em caso de relevância e urgência, o Presi-
dente da República poderá adotar medidas provisórias, com
força de lei, devendo submetê-las de imediato ao Congresso
Nacional. 
§ 1º É vedada a edição de medidas provisórias sobre matéria: 
I – relativa a: 
a) nacionalidade, cidadania, direitos políticos, parti-
dos políticos e direito eleitoral; 
b) direito penal, processual penal e processual civil; 
c) organização do Poder Judiciário e do Ministério Pú-
blico, a carreira e a garantia de seus membros; 
d) planos plurianuais, diretrizes orçamentárias, orçamen-
to e créditos adicionais e suplementares, ressalvado o previsto
no art. 167, § 3º; 
II – que vise a detenção ou sequestro de bens, de pou-
pança popular ou qualquer outro ativo financeiro; 
III – reservada a lei complementar; 
IV – já disciplinada em projeto de lei aprovado pelo Con-
gresso Nacional e pendente de sanção ou veto do Presidente
da República. 
§ 2º Medida provisória que implique instituição ou ma-
joração de impostos, exceto os previstos nos arts. 153, I, II, IV,
V, e 154, II, só produzirá efeitos no exercício financeiro se-
guinte se houver sido convertida em lei até o último dia daque-
le em que foi editada.
§ 3º As medidas provisórias, ressalvado o disposto nos
§§ 11 e 12 perderão eficácia, desde a edição, se não forem
convertidas em lei no prazo de sessenta dias, prorrogável,
nos termos do § 7º, uma vez por igual período, devendo o
Congresso Nacional disciplinar, por decreto legislativo, as
relações jurídicas delas decorrentes. 
§ 4º O prazo a que se refere o § 3º contar-se-á da pu-
blicação da medida provisória, suspendendo-se durante os
períodos de recesso do Congresso Nacional.
§ 5º A deliberação de cada uma das Casas do Congresso
Nacional sobre o mérito das medidas provisórias dependerá
de juízo prévio sobre o atendimento de seus pressupostos
constitucionais. 
§ 6º Se a medida provisória não for apreciada em até
quarenta e cinco dias contados de sua publicação, entrará
em regime de urgência, subsequentemente, em cada uma das
Casas do Congresso Nacional, ficando sobrestadas, até que se
ultime a votação, todas as demais deliberações legislativas
da Casa em que estiver tramitando.
§ 7º Prorrogar-se-á uma única vez por igual período a
vigência de medida provisória que, no prazo de sessenta dias,
contado de sua publicação, não tiver a sua votação encerra-
da nas duas Casas do Congresso Nacional.
§ 8º As medidas provisórias terão sua votação iniciada
na Câmara dos Deputados. 
 CONHECIMENTOS GERAIS
§ 9º Caberá à comissão mista de Deputados e Senadores
examinar as medidas provisórias e sobre elas emitir parecer,
antes de serem apreciadas, em sessão separada, pelo plená-
rio de cada uma das Casas do Congresso Nacional.  I - mais de trinta e cinco e menos de sessenta e cinco
§ 10. É vedada a reedição, na mesma sessão legislativa,
de medida provisória que tenha sido rejeitada ou que tenha
perdido sua eficácia por decurso de prazo.  III - notórios conhecimentos jurídicos, contábeis, econô-
§ 11. Não editado o decreto legislativo a que se refere
o § 3º até sessenta dias após a rejeição ou perda de eficácia de
medida provisória, as relações jurídicas constituídas e decorren-
tes de atos praticados durante sua vigência conservar-se-ão
por ela regidas.
§ 12. Aprovado projeto de lei de conversão alterando
o texto original da medida provisória, esta manter-se-á in-
tegralmente em vigor até que seja sancionado ou vetado o
projeto.  auditores e membros do Ministério Público junto ao Tribunal,
9) Fiscalização contábil, financeira e orçamentária.
Tribunal de Contas.
Estabelece o caput do artigo 70 da Constituição:
Artigo 70, caput, CF. A fiscalização contábil, financeira,
orçamentária, operacional e patrimonial da União e das
entidades da administração direta e indireta, quanto à legali-
dade, legitimidade, economicidade, aplicação das subvenções e
renúncia de receitas, será exercida pelo Congresso Nacional,
mediante controle externo, e pelo sistema de controle inter-
no de cada Poder.
A fiscalização contábil, financeira e orçamentária regulada
pela Constituição recai sobre as receitas da União e demais
entidades da administração direta e indireta nesta esfera. Tal
fiscalização se dá mediante controle externo, a ser exercido
pelo Congresso Nacional com auxílio do Tribunal de Contas
da União, e mediante controle interno, consoante órgãos ins-
tituídos pelo próprio Poder fiscalizado em seu âmbito interno.
Para que se viabilize esta atividade de fiscalização é ne-
cessária a instituição de obrigação de prestar contas, regulada
no próprio artigo 70, CF em seu parágrafo único:
Artigo 70, parágrafo único, CF. Prestará contas qualquer
pessoa física ou jurídica, pública ou privada, que utilize,
arrecade, guarde, gerencie ou administre dinheiros, bens e
valores públicos ou pelos quais a União responda, ou que, em
nome desta, assuma obrigações de natureza pecuniária.  derem causa a perda, extravio ou outra irregularidade de que
a) Controle externo – Tribunal de Contas da União
Com efeito, o principal órgão que colabora com o contro-
le externo na fiscalização exercida pelo Congresso Nacional é
o Tribunal de Contas da União. A composição do Tribunal de
Contas da União está regulamentada no artigo 73 da Cons-
tituição Federal, conferindo-se a capacidade de auto-organi-
zação e autoadministração assegurada aos órgãos do Poder
Judiciário:
Artigo 73, CF. O Tribunal de Contas da União, integrado
por nove Ministros, tem sede no Distrito Federal, quadro pró-
prio de pessoal e jurisdição em todo o território nacional,
exercendo, no que couber, as atribuições previstas no art. 96.
§ 1º Os Ministros do Tribunal de Contas da União serão
nomeados dentre brasileiros que satisfaçam os seguintes re-
quisitos:
anos de idade;
II - idoneidade moral e reputação ilibada;
micos e financeiros ou de administração pública;
IV - mais de dez anos de exercício de função ou de efetiva
atividade profissional que exija os conhecimentos menciona-
dos no inciso anterior.
§ 2º Os Ministros do Tribunal de Contas da União serão
escolhidos:
I - um terço pelo Presidente da República, com apro-
vação do Senado Federal, sendo dois alternadamente dentre
indicados em lista tríplice pelo Tribunal, segundo os critérios de
antiguidade e merecimento;
II - dois terços pelo Congresso Nacional.
§ 3° Os Ministros do Tribunal de Contas da União terão
as mesmas garantias, prerrogativas, impedimentos, venci-
mentos e vantagens dos Ministros do Superior Tribunal de
Justiça, aplicando-se-lhes, quanto à aposentadoria e pensão,
as normas constantes do art. 40. 
§ 4º O auditor, quando em substituição a Ministro, terá
as mesmas garantias e impedimentos do titular e, quando no
exercício das demais atribuições da judicatura, as de juiz de Tri-
bunal Regional Federal.
Por seu turno, as atribuições do Tribunal de Contas da
União encontram-se descritas no artigo 71 da Constituição,
envolvendo notadamente o auxílio ao Congresso Nacional no
controle externo (tanto é assim que o Tribunal não susta di-
retamente os atos ilegais, mas solicita ao Congresso Nacional
que o faça):
Artigo 71, CF. O controle externo, a cargo do Congresso
Nacional, será exercido com o auxílio do Tribunal de Contas da
União, ao qual compete:
I - apreciar as contas prestadas anualmente pelo Presi-
dente da República, mediante parecer prévio que deverá ser
elaborado em sessenta dias a contar de seu recebimento;
II - julgar as contas dos administradores e demais respon-
sáveis por dinheiros, bens e valores públicos da administração
direta e indireta, incluídas as fundações e sociedades instituídas
e mantidas pelo Poder Público federal, e as contas daqueles que
resulte prejuízo ao erário público;
III - apreciar, para fins de registro, a legalidade dos atos
de admissão de pessoal, a qualquer título, na administração
direta e indireta, incluídas as fundações instituídas e mantidas
pelo Poder Público, excetuadas as nomeações para cargo de
provimento em comissão, bem como a das concessões de apo-
sentadorias, reformas e pensões, ressalvadas as melhorias pos-
teriores que não alterem o fundamento legal do ato concessório;
IV - realizar, por iniciativa própria, da Câmara dos Depu-
tados, do Senado Federal, de Comissão técnica ou de inquérito,
inspeções e auditorias de natureza contábil, financeira,
orçamentária, operacional e patrimonial, nas unidades ad-
ministrativas dos Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário,
e demais entidades referidas no inciso II;
85
 CONHECIMENTOS GERAIS
V - fiscalizar as contas nacionais das empresas supra-
nacionais de cujo capital social a União participe, de forma
direta ou indireta, nos termos do tratado constitutivo;
VI - fiscalizar a aplicação de quaisquer recursos repas-
sados pela União mediante convênio, acordo, ajuste ou outros
instrumentos congêneres, a Estado, ao Distrito Federal ou a
Município;
VII - prestar as informações solicitadas pelo Congresso
Nacional, por qualquer de suas Casas, ou por qualquer das
respectivas Comissões, sobre a fiscalização contábil, financeira,
orçamentária, operacional e patrimonial e sobre resultados de
auditorias e inspeções realizadas;
VIII - aplicar aos responsáveis, em caso de ilegalidade de
despesa ou irregularidade de contas, as sanções previstas
em lei, que estabelecerá, entre outras cominações, multa pro-
porcional ao dano causado ao erário;
IX - assinar prazo para que o órgão ou entidade adote as
providências necessárias ao exato cumprimento da lei, se
verificada ilegalidade;
X - sustar, se não atendido, a execução do ato impug-
nado, comunicando a decisão à Câmara dos Deputados e
ao Senado Federal;
XI - representar ao Poder competente sobre irregularida-
des ou abusos apurados.
§ 1º No caso de contrato, o ato de sustação será adota-
do diretamente pelo Congresso Nacional, que solicitará, de
imediato, ao Poder Executivo as medidas cabíveis.
§ 2º Se o Congresso Nacional ou o Poder Executivo, no
prazo de noventa dias, não efetivar as medidas previstas no
parágrafo anterior, o Tribunal decidirá a respeito.
§ 3º As decisões do Tribunal de que resulte imputação de
débito ou multa terão eficácia de título executivo.
§ 4º O Tribunal encaminhará ao Congresso Nacional, tri-
mestral e anualmente, relatório de suas atividades.
Após, o artigo 72 regulamenta a atuação da Comissão
Mista Permanente de Planos, Orçamentos Públicos e Fisca-
lização:
Artigo 72, CF. A Comissão mista permanente a que se
refere o art. 166, §1º33, diante de indícios de despesas não au-
torizadas, ainda que sob a forma de investimentos não pro-
gramados ou de subsídios não aprovados, poderá solicitar à
autoridade governamental responsável que, no prazo de
cinco dias, preste os esclarecimentos necessários.
33 Disciplina o referido dispositivo: “Art. 166. Os proje-
tos de lei relativos ao plano plurianual, às diretrizes orçamen-
tárias, ao orçamento anual e aos créditos adicionais serão
apreciados pelas duas Casas do Congresso Nacional, na for-
ma do regimento comum. § 1º Caberá a uma Comissão mista
permanente de Senadores e Deputados: I - examinar e emitir
parecer sobre os projetos referidos neste artigo e sobre as
contas apresentadas anualmente pelo Presidente da Repúbli-
ca; II - examinar e emitir parecer sobre os planos e programas
nacionais, regionais e setoriais previstos nesta Constituição
e exercer o acompanhamento e a fiscalização orçamentária,
sem prejuízo da atuação das demais comissões do Congres-
so Nacional e de suas Casas, criadas de acordo com o art.
58”.
86
§ 1º Não prestados os esclarecimentos, ou considerados
estes insuficientes, a Comissão solicitará ao Tribunal pro-
nunciamento conclusivo sobre a matéria, no prazo de trinta
dias.
§ 2º Entendendo o Tribunal irregular a despesa, a Comis-
são, se julgar que o gasto possa causar dano irreparável ou gra-
ve lesão à economia pública, proporá ao Congresso Nacional
sua sustação.
b) Controle interno
O controle interno será exercido em todos os Poderes
mediante sistema integrado entre os órgãos do controle in-
terno, bem como entre estes e o Tribunal de Contas da União,
cuja finalidade está descrita no artigo 74 da Constituição.
Artigo 74, CF. Os Poderes Legislativo, Executivo e Judi-
ciário manterão, de forma integrada, sistema de controle inter-
no com a finalidade de:
I - avaliar o cumprimento das metas previstas no plano
plurianual, a execução dos programas de governo e dos orça-
mentos da União;
II - comprovar a legalidade e avaliar os resultados, quan-
to à eficácia e eficiência, da gestão orçamentária, financeira e
patrimonial nos órgãos e entidades da administração federal,
bem como da aplicação de recursos públicos por entidades de
direito privado;
III - exercer o controle das operações de crédito, avais e
garantias, bem como dos direitos e haveres da União;
IV - apoiar o controle externo no exercício de sua missão
institucional.
§ 1º Os responsáveis pelo controle interno, ao tomarem
conhecimento de qualquer irregularidade ou ilegalidade, dela
darão ciência ao Tribunal de Contas da União, sob pena de
responsabilidade solidária.
§ 2º Qualquer cidadão, partido político, associação ou
sindicato é parte legítima para, na forma da lei, denunciar ir-
regularidades ou ilegalidades perante o Tribunal de Contas
da União.
c) Simetria quanto aos demais entes federados
O artigo 75 da Constituição estabelece normativa mínima
a ser aplicada à fiscalização contábil, financeira e orçamentá-
ria das demais unidades federativas, respeitando uma simetria
constitucional.
Artigo 75, CF. As normas estabelecidas nesta seção apli-
cam-se, no que couber, à organização, composição e fiscaliza-
ção dos Tribunais de Contas dos Estados e do Distrito Fe-
deral, bem como dos Tribunais e Conselhos de Contas dos
Municípios.
Parágrafo único. As Constituições estaduais disporão so-
bre os Tribunais de Contas respectivos, que serão integrados por
sete Conselheiros.
 CONHECIMENTOS GERAIS
11. PODER EXECUTIVO: ATRIBUIÇÕES DO
PRESIDENTE DA REPÚBLICA E DOS MINISTROS
DE ESTADO.
O regime político envolve o modo como se institui e é
exercido o poder no Estado de Direito, podendo ser autoritá-
rio ou democrático.
Nos regimes autoritários ou não democráticos, as deci-
sões políticas não contam com qualquer tipo de manifestação
da vontade do povo.
Nos regimes democráticos o povo participa na tomada
das decisões políticas, diretamente (democracia direta), por
meio de representantes (democracia indireta) e de ambas for-
mas (democracia semidireta).
Já a forma de governo envolve a concentração de parcela
considerável do poder num dos atores envolvidos no proces-
so político. Se o poder é reservado por direito a uma categoria
de pessoas, os nobres, tem-se monarquia; se o poder não é
reservado a nenhuma pessoa específica tem-se República.
Na monarquia, o Estado se classifica pelo trinômio vi-
taliciedade, hereditariedade e irresponsabilidade. O poder
pertence a uma pessoa entre os nobres que o recebe de seu
ancestral que ocupava a mesma posição, geralmente um as-
cendente direto (ex.: pai é o rei e ao falecer o trono passa para
seu primogênito). Hoje existem as chamadas monarquias
constitucionais, nas quais o poder monárquico que não é ab-
soluto, havendo formas de limitação e de atuação do povo no
processo decisório. O mais comum é concentrar o exercício
das funções de chefia de Estado na monarquia e das funções
de chefia de governo ao representante do parlamento (Pri-
meiro Ministro).
Na república, forma adotada no Brasil, o Estado não per-
tence a nenhum rei ou imperador, mas sim ao povo. O Estado
pertence a todos, caracterizando-se pelo trinômio eletivida-
de, temporariedade e responsabilidade. O representante será
eleito por um prazo determinado e têm seus poderes limi-
tados, sendo responsabilizados em caso de má governança.
Importante, ainda, a noção de sistema de Governo. Po-
dem ser adotados o presidencialismo, quando há um gover-
nante – o Presidente da República, chefe do Executivo – que
acumula as funções de chefe de governo (chefia do poder
executivo) e de chefe de Estado (representante diplomático);
ou parlamentarismo, sistema que separa as funções de chefe
de governo e de chefe de Estado em duas autoridades dife-
rentes.
Com efeito, tem-se que no Parlamentarismo as funções
de chefe de Estado e chefe de governo se bifurcam em duas
pessoas – o líder do parlamento é o chefe de governo e o mo-
narca ou presidente é o chefe de Estado. No Presidencialismo
ambas as funções são desempenhadas pelo Presidente.
1) Presidente e Vice-Presidente da República
O Poder Executivo tem por função principal a de adminis-
trar a coisa pública, gerindo o patrimônio estatal em prol do
interesse comum da população. Na esfera federal, este papel
é desempenhado pelo Presidente da República e por seu Vice
-Presidente, com auxílio dos Ministros de Estado. A propósito,
disciplina o artigo 76 da Constituição:
Artigo 76, CF. O Poder Executivo é exercido pelo Presiden-
te da República, auxiliado pelos Ministros de Estado.
Tendo em vista a adoção do sistema presidencialista de
governo, o Presidente será eleito juntamente com seu Vice
-Presidente após processo eleitoral com regras mínimas des-
critas no artigo 77 da Constituição:
Artigo 77, CF. A eleição do Presidente e do Vice-Presidente
da República realizar-se-á, simultaneamente, no primeiro do-
mingo de outubro, em primeiro turno, e no último domingo
de outubro, em segundo turno, se houver, do ano anterior ao
do término do mandato presidencial vigente. 
§ 1º A eleição do Presidente da República importará a do
Vice-Presidente com ele registrado.
§ 2º Será considerado eleito Presidente o candidato que,
registrado por partido político, obtiver a maioria absoluta de
votos, não computados os em branco e os nulos.
§ 3º Se nenhum candidato alcançar maioria absoluta na
primeira votação, far-se-á nova eleição em até vinte dias
após a proclamação do resultado, concorrendo os dois candi-
datos mais votados e considerando-se eleito aquele que obti-
ver a maioria dos votos válidos.
§ 4º Se, antes de realizado o segundo turno, ocorrer mor-
te, desistência ou impedimento legal de candidato, convo-
car-se-á, dentre os remanescentes, o de maior votação.
§ 5º Se, na hipótese dos parágrafos anteriores, remanes-
cer, em segundo lugar, mais de um candidato com a mesma
votação, qualificar-se-á o mais idoso.
Eleitos, o Presidente e o Vice-Presidente da República to-
marão posse e prestarão compromisso perante o Congresso
Nacional:
Artigo 78, CF. O Presidente e o Vice-Presidente da Repú-
blica tomarão posse em sessão do Congresso Nacional, pres-
tando o compromisso de manter, defender e cumprir a Consti-
tuição, observar as leis, promover o bem geral do povo brasilei-
ro, sustentar a união, a integridade e a independência do Brasil.
Parágrafo único. Se, decorridos dez dias da data fixada
para a posse, o Presidente ou o Vice-Presidente, salvo motivo
de força maior, não tiver assumido o cargo, este será decla-
rado vago.
O Vice-Presidente tem a função de auxiliar o Presidente
da República e poderá substituí-lo temporariamente, quando
o Presidente estiver ausente do país, ou definitivamente, no
caso de vacância do cargo.
Artigo 79, CF. Substituirá o Presidente, no caso de impe-
dimento, e suceder-lhe-á, no de vaga, o Vice-Presidente.
Parágrafo único. O Vice-Presidente da República, além de
outras atribuições que lhe forem conferidas por lei complemen-
tar, auxiliará o Presidente, sempre que por ele convocado
para missões especiais.
É possível que tanto o Presidente quanto o Vice-Presi-
dente fiquem impedidos ou deixem seus cargos vagos, ques-
tão regulada pelo artigo 80 da Constituição:
87
 CONHECIMENTOS GERAIS
Artigo 80, CF. Em caso de impedimento do Presidente e
do Vice-Presidente, ou vacância dos respectivos cargos, serão
sucessivamente chamados ao exercício da Presidência o
Presidente da Câmara dos Deputados, o do Senado Fede-
ral e o do Supremo Tribunal Federal.
Neste caso de vacância dupla, no entanto, a Presidência
da República não será assumida em definitivo – caberá a rea-
lização de novas eleições para que se complete o período do
mandato, indiretas se a vacância se der nos últimos dois anos
de mandato, diretas se ocorrer nos dois primeiros anos de
mandato, conforme artigo 81 da Constituição:
Artigo 81, CF. Vagando os cargos de Presidente e Vice-Pre-
sidente da República, far-se-á eleição noventa dias depois de
aberta a última vaga.
§ 1º Ocorrendo a vacância nos últimos dois anos do
período presidencial, a eleição para ambos os cargos será feita
trinta dias depois da última vaga, pelo Congresso Nacional,
na forma da lei.
§ 2º Em qualquer dos casos, os eleitos deverão completar
o período de seus antecessores.
O mandato do Presidente da República tem a duração
de quatro anos e sempre começa em 1º de janeiro do ano
seguinte à eleição.
Artigo 82, CF. O mandato do Presidente da República é de
quatro anos e terá início em primeiro de janeiro do ano se-
guinte ao da sua eleição.
Por fim, o artigo 83 da Constituição regulamenta a au-
sência do país por parte do Presidente e do Vice-Presidente.
Artigo 83, CF. O Presidente e o Vice-Presidente da Repúbli-
ca não poderão, sem licença do Congresso Nacional, ausentar-
se do País por período superior a quinze dias, sob pena de
perda do cargo.
2) Atribuições e Responsabilidade do Presidente da
República
As atribuições do Presidente da República, substitutiva-
mente exercíveis pelo Vice-Presidente da República e, em al-
guns casos, delegáveis aos Ministros de Estado e outras auto-
ridades, estão descritas no artigo 84 da Constituição.
Artigo 84, CF. Compete privativamente ao Presidente da
República:
I - nomear e exonerar os Ministros de Estado;
II - exercer, com o auxílio dos Ministros de Estado, a dire-
ção superior da administração federal;
III - iniciar o processo legislativo, na forma e nos casos
previstos nesta Constituição;
IV - sancionar, promulgar e fazer publicar as leis, bem
como expedir decretos e regulamentos para sua fiel execução;
V - vetar projetos de lei, total ou parcialmente;
VI - dispor, mediante decreto, sobre:  os limites traçados nas respectivas delegações.
a) organização e funcionamento da administração fede-
ral, quando não implicar aumento de despesa nem criação
ou extinção de órgãos públicos;  considerados crimes de responsabilidade, conforme regulado
b) extinção de funções ou cargos públicos, quando vagos;  pelo artigo 85 da Constituição.
88
VII - manter relações com Estados estrangeiros e acredi-
tar seus representantes diplomáticos;
VIII - celebrar tratados, convenções e atos internacio-
nais, sujeitos a referendo do Congresso Nacional;
IX - decretar o estado de defesa e o estado de sítio;
X - decretar e executar a intervenção federal;
XI - remeter mensagem e plano de governo ao Con-
gresso Nacional por ocasião da abertura da sessão legislativa,
expondo a situação do País e solicitando as providências que
julgar necessárias;
XII - conceder indulto e comutar penas, com audiência,
se necessário, dos órgãos instituídos em lei;
XIII - exercer o comando supremo das Forças Armadas,
nomear os Comandantes da Marinha, do Exército e da Aero-
náutica, promover seus oficiais-generais e nomeá-los para os
cargos que lhes são privativos; 
XIV - nomear, após aprovação pelo Senado Federal, os Mi-
nistros do Supremo Tribunal Federal e dos Tribunais Supe-
riores, os Governadores de Territórios, o Procurador-Geral
da República, o presidente e os diretores do banco central e
outros servidores, quando determinado em lei;
XV - nomear, observado o disposto no art. 73, os Ministros
do Tribunal de Contas da União;
XVI - nomear os magistrados, nos casos previstos nesta
Constituição, e o Advogado-Geral da União;
XVII - nomear membros do Conselho da República, nos
termos do art. 89, VII;
XVIII - convocar e presidir o Conselho da República e o
Conselho de Defesa Nacional;
XIX - declarar guerra, no caso de agressão estrangeira,
autorizado pelo Congresso Nacional ou referendado por ele,
quando ocorrida no intervalo das sessões legislativas, e, nas
mesmas condições, decretar, total ou parcialmente, a mobili-
zação nacional;
XX - celebrar a paz, autorizado ou com o referendo do
Congresso Nacional;
XXI - conferir condecorações e distinções honoríficas;
XXII - permitir, nos casos previstos em lei complementar,
que forças estrangeiras transitem pelo território nacional ou
nele permaneçam temporariamente;
XXIII - enviar ao Congresso Nacional o plano plurianual,
o projeto de lei de diretrizes orçamentárias e as propostas
de orçamento previstos nesta Constituição;
XXIV - prestar, anualmente, ao Congresso Nacional, den-
tro de sessenta dias após a abertura da sessão legislativa, as
contas referentes ao exercício anterior;
XXV - prover e extinguir os cargos públicos federais,
na forma da lei;
XXVI - editar medidas provisórias com força de lei, nos
termos do art. 62;
XXVII - exercer outras atribuições previstas nesta Cons-
tituição.
Parágrafo único. O Presidente da República poderá dele-
gar as atribuições mencionadas nos incisos VI, XII e XXV,
primeira parte, aos Ministros de Estado, ao Procurador-Geral
da República ou ao Advogado-Geral da União, que observarão
O Presidente da República pode cometer atos ilícitos
 CONHECIMENTOS GERAIS
Artigo 85, CF. São crimes de responsabilidade os atos do
Presidente da República que atentem contra a Constituição
Federal e, especialmente, contra:
I - a existência da União;
II - o livre exercício do Poder Legislativo, do Poder Judi-
ciário, do Ministério Público e dos Poderes constitucionais das
unidades da Federação;
III - o exercício dos direitos políticos, individuais e so-
ciais;
IV - a segurança interna do País;
V - a probidade na administração;
VI - a lei orçamentária;
VII - o cumprimento das leis e das decisões judiciais.
Parágrafo único. Esses crimes serão definidos em lei es-
pecial, que estabelecerá as normas de processo e julgamento.
A propósito, a Lei nº 1.079, de 10 de abril de 1950, define
os crimes de responsabilidade e regula o respectivo proces-
so de julgamento. Ainda assim, o artigo 86 da Constituição
traz regras mínimas sobre tal processo e julgamento. Neste
sentido, o Senado Federal presidido pelo Presidente do Su-
premo tribunal Federal julgará os crimes de responsabilidade,
ao passo que o Supremo Tribunal Federal julgará as infrações
comuns.
Artigo 86, CF. Admitida a acusação contra o Presidente da
República, por dois terços da Câmara dos Deputados, será ele
submetido a julgamento perante o Supremo Tribunal Fe-
deral, nas infrações penais comuns, ou perante o Senado
Federal, nos crimes de responsabilidade.
§ 1º O Presidente ficará suspenso de suas funções:
I - nas infrações penais comuns, se recebida a denúncia
ou queixa-crime pelo Supremo Tribunal Federal;
II - nos crimes de responsabilidade, após a instauração
do processo pelo Senado Federal.
§ 2º Se, decorrido o prazo de cento e oitenta dias, o jul-
gamento não estiver concluído, cessará o afastamento do Pre-
sidente, sem prejuízo do regular prosseguimento do processo.
§ 3º Enquanto não sobrevier sentença condenatória, nas
infrações comuns, o Presidente da República não estará sujei-
to a prisão.
§ 4º O Presidente da República, na vigência de seu man-
dato, não pode ser responsabilizado por atos estranhos ao
exercício de suas funções.
3) Ministros de Estado
O artigo 87 da Constituição Federal sintetiza as obriga-
ções dos Ministros de Estado, bem como os requisitos para
ocupação do cargo.
Artigo 87, CF. Os Ministros de Estado serão escolhidos den-
tre brasileiros maiores de vinte e um anos e no exercício
dos direitos políticos.
Parágrafo único. Compete ao Ministro de Estado, além de
outras atribuições estabelecidas nesta Constituição e na lei:
I - exercer a orientação, coordenação e supervisão dos
órgãos e entidades da administração federal na área de sua
competência e referendar os atos e decretos assinados pelo
Presidente da República;
II - expedir instruções para a execução das leis, decretos e
regulamentos;
III - apresentar ao Presidente da República relatório anual
de sua gestão no Ministério;
IV - praticar os atos pertinentes às atribuições que lhe fo-
rem outorgadas ou delegadas pelo Presidente da República.
Por seu turno, o artigo 88 da Constituição estabelece:
Artigo 88, CF. A lei disporá sobre a criação e extinção de
Ministérios e órgãos da administração pública. 
4) Conselho da República
O Conselho da República e o Conselho de Defesa Nacio-
nal são dois órgãos instituídos no âmbito do Executivo Fede-
ral, ambos com função consultiva.
Neste sentido, os artigo 89 e 90 regulamentam o Conse-
lho da República, sua composição, suas funções e sua convo-
cação. A título complementar, a Lei nº 8.041, de 05 de junho
de 1990, dispõe sobre a organização e o funcionamento do
Conselho da República.
Artigo 89, CF. O Conselho da República é órgão superior
de consulta do Presidente da República, e dele participam:
I - o Vice-Presidente da República;
II - o Presidente da Câmara dos Deputados;
III - o Presidente do Senado Federal;
IV - os líderes da maioria e da minoria na Câmara dos
Deputados;
V - os líderes da maioria e da minoria no Senado Federal;
VI - o Ministro da Justiça;
VII - seis cidadãos brasileiros natos, com mais de trinta
e cinco anos de idade, sendo dois nomeados pelo Presidente
da República, dois eleitos pelo Senado Federal e dois elei-
tos pela Câmara dos Deputados, todos com mandato de três
anos, vedada a recondução.
Artigo 90, CF. Compete ao Conselho da República pronun-
ciar-se sobre:
I - intervenção federal, estado de defesa e estado de
sítio;
II - as questões relevantes para a estabilidade das insti-
tuições democráticas.
§ 1º O Presidente da República poderá convocar Minis-
tro de Estado para participar da reunião do Conselho, quando
constar da pauta questão relacionada com o respectivo Minis-
tério.
§ 2º A lei regulará a organização e o funcionamento do
Conselho da República.
5) Conselho de Defesa Nacional
O Conselho de Defesa Nacional é regulado pelo artigo 91
da Constituição. A Lei nº 8.183, de 11 de abril de 1991, dispõe
sobre a organização e o funcionamento do Conselho de De-
fesa Nacional e dá outras providências.
Artigo 91, CF. O Conselho de Defesa Nacional é órgão de
consulta do Presidente da República nos assuntos relaciona-
dos com a soberania nacional e a defesa do Estado demo-
crático, e dele participam como membros natos:
I - o Vice-Presidente da República;
II - o Presidente da Câmara dos Deputados;
III - o Presidente do Senado Federal;
89
 CONHECIMENTOS GERAIS
IV - o Ministro da Justiça;
V - o Ministro de Estado da Defesa;
VI - o Ministro das Relações Exteriores;
VII - o Ministro do Planejamento.
VIII - os Comandantes da Marinha, do Exército e da Ae-
ronáutica.
§ 1º Compete ao Conselho de Defesa Nacional:
I - opinar nas hipóteses de declaração de guerra e de ce-
lebração da paz, nos termos desta Constituição;
II - opinar sobre a decretação do estado de defesa, do
estado de sítio e da intervenção federal;
III - propor os critérios e condições de utilização de
áreas indispensáveis à segurança do território nacional e
opinar sobre seu efetivo uso, especialmente na faixa de fron-
teira e nas relacionadas com a preservação e a exploração dos
recursos naturais de qualquer tipo;
IV - estudar, propor e acompanhar o desenvolvimento de
iniciativas necessárias a garantir a independência nacional
e a defesa do Estado democrático.
§ 2º A lei regulará a organização e o funcionamento do
Conselho de Defesa Nacional.
12. PODER JUDICIÁRIO: COMPETÊNCIAS.
Disposições gerais
O Poder Judiciário tem por função essencial aplicar a lei
ao caso concreto, julgar os casos levados à sua apreciação. O
artigo 92 da Constituição disciplina os órgãos que compõem
o Poder Judiciário, sendo que os artigos posteriores delimi-
tam a competência de cada um deles. Os órgãos que ficam no
topo do sistema possuem sede na Capital Federal, Brasília, e
são dotados de jurisdição em todo o território nacional.
Artigo 92, CF. São órgãos do Poder Judiciário:
I - o Supremo Tribunal Federal;
I-A - o Conselho Nacional de Justiça;  d) na apuração de antiguidade, o tribunal somente po-
II - o Superior Tribunal de Justiça;
II-A - o Tribunal Superior do Trabalho;
III - os Tribunais Regionais Federais e Juízes Federais;
IV - os Tribunais e Juízes do Trabalho;
V - os Tribunais e Juízes Eleitorais;
VI - os Tribunais e Juízes Militares;
VII - os Tribunais e Juízes dos Estados e do Distrito Fe-
deral e Territórios.
§ 1º O Supremo Tribunal Federal, o Conselho Nacional de
Justiça e os Tribunais Superiores têm sede na Capital Federal.  última ou única entrância;
§ 2º O Supremo Tribunal Federal e os Tribunais Superiores
têm jurisdição em todo o território nacional.
1) Estatuto da Magistratura  curso oficial ou reconhecido por escola nacional de formação e
A Lei Complementar nº 35, de 14 de março de 1979, dis-
põe sobre a Lei Orgânica da Magistratura Nacional, que faz
as vezes de Estatuto da Magistratura. A lei foi recepcionada
pela Constituição Federal no que for compatível com este ar-
tigo 93, que segue abaixo. Com efeito, a Lei Complementar nº
35/1979 foi sendo atualizada pelas Leis Complementares nº
90
37/1979, 54/1986 e 60/1989 e Resoluções do Senado Federal
nº 12/9031/93. Contudo, somente com a edição da Constitui-
ção Federal de 1988 e, principalmente, com a Emenda Cons-
titucional nº 45/2004, abriu-se um horizonte mais promissor.
A Associação dos Magistrados Brasileiros (AMB), inclusi-
ve, elaborou em fevereiro de 2005 uma Proposta de Antepro-
jeto de Lei Complementar versando sobre o Estatuto da Ma-
gistratura Nacional (LOMAN) de forma mais compatível com
o atual contexto da Constituição Federal. Mais recentemente,
ao final de 2014, o Presidente do Supremo Tribunal Federal
divulgou minuta do Estatuto da Magistratura, anteprojeto
que pode ser apresentado ao Congresso Nacional no ano de
201534. A edição do Estatuto, entretanto, vem tardando. Ainda
assim, prevalece o entendimento pela autoaplicabilidade do
artigo 93 da Constituição Federal, o que reforça garantias es-
senciais ao exercício da atividade judicante.
Artigo 93, CF. Lei complementar, de iniciativa do Supremo
Tribunal Federal, disporá sobre o Estatuto da Magistratura, ob-
servados os seguintes princípios:
I - ingresso na carreira, cujo cargo inicial será o de juiz
substituto, mediante concurso público de provas e títulos,
com a participação da Ordem dos Advogados do Brasil em
todas as fases, exigindo-se do bacharel em direito, no mínimo,
três anos de atividade jurídica e obedecendo-se, nas nomea-
ções, à ordem de classificação;
II - promoção de entrância para entrância, alternada-
mente, por antiguidade e merecimento, atendidas as seguin-
tes normas:
a) é obrigatória a promoção do juiz que figure por três
vezes consecutivas ou cinco alternadas em lista de mere-
cimento;
b) a promoção por merecimento pressupõe dois anos de
exercício na respectiva entrância e integrar o juiz a primei-
ra quinta parte da lista de antiguidade desta, salvo se não
houver com tais requisitos quem aceite o lugar vago;
c) aferição do merecimento conforme o desempenho e
pelos critérios objetivos de produtividade e presteza no exer-
cício da jurisdição e pela frequência e aproveitamento em
cursos oficiais ou reconhecidos de aperfeiçoamento; 
derá recusar o juiz mais antigo pelo voto fundamentado de
dois terços de seus membros, conforme procedimento pró-
prio, e assegurada ampla defesa, repetindo-se a votação até
fixar-se a indicação; 
e) não será promovido o juiz que, injustificadamente, reti-
ver autos em seu poder além do prazo legal, não podendo
devolvê-los ao cartório sem o devido despacho ou decisão; 
III - o acesso aos tribunais de segundo grau far-se-á por
antiguidade e merecimento, alternadamente, apurados na
 
IV - previsão de cursos oficiais de preparação, aperfeiçoa-
mento e promoção de magistrados, constituindo etapa obri-
gatória do processo de vitaliciamento a participação em
aperfeiçoamento de magistrados; 
V - o subsídio dos Ministros dos Tribunais Superiores
corresponderá a noventa e cinco por cento do subsídio men-
sal fixado para os Ministros do Supremo Tribunal Federal
34 http://jota.info/o-que-o-stf-quer-mudar-estatuto-da-
-magistratura
 CONHECIMENTOS GERAIS

e os subsídios dos demais magistrados serão fixados em lei e gados de notório saber jurídico e de reputação ilibada, com
escalonados, em nível federal e estadual, conforme as respec- mais de dez anos de efetiva atividade profissional, indica-
tivas categorias da estrutura judiciária nacional, não podendo dos em lista sêxtupla pelos órgãos de representação das res-
a diferença entre uma e outra ser superior a dez por cento ou pectivas classes.
inferior a cinco por cento, nem exceder a noventa e cinco por Parágrafo único. Recebidas as indicações, o tribunal for-
cento do subsídio mensal dos Ministros dos Tribunais Superio- mará lista tríplice, enviando-a ao Poder Executivo, que, nos
res, obedecido, em qualquer caso, o disposto nos arts. 37, XI, e vinte dias subsequentes, escolherá um de seus integrantes
39, § 4º;  para nomeação.
VI - a aposentadoria dos magistrados e a pensão de seus
dependentes observarão o disposto no art. 40;  3) Garantias da magistratura
VII - o juiz titular residirá na respectiva comarca, salvo As garantias da magistratura encontram previsão no
autorização do tribunal;  caput do artigo 95 da Constituição Federal, sendo elas vitali-
VIII - o ato de remoção, disponibilidade e aposentado- ciedade, inamovibilidade e irredutibilidade de subsídio.
ria do magistrado, por interesse público, fundar-se-á em deci-
são por voto da maioria absoluta do respectivo tribunal ou Artigo 95, CF. Os juízes gozam das seguintes garantias:
do Conselho Nacional de Justiça, assegurada ampla defesa;  I - vitaliciedade, que, no primeiro grau, só será adquirida
VIII-A - a remoção a pedido ou a permuta de magistra- após dois anos de exercício, dependendo a perda do cargo, nesse
dos de comarca de igual entrância atenderá, no que couber, ao período, de deliberação do tribunal a que o juiz estiver vinculado,
disposto nas alíneas ‘a’ , ‘b’ , ‘c’ e ‘e’ do inciso II;  e, nos demais casos, de sentença judicial transitada em julgado;
IX - todos os julgamentos dos órgãos do Poder Judiciário II - inamovibilidade, salvo por motivo de interesse público,
serão públicos, e fundamentadas todas as decisões, sob pena na forma do art. 93, VIII;
de nulidade, podendo a lei limitar a presença, em determina- III - irredutibilidade de subsídio, ressalvado o disposto nos
dos atos, às próprias partes e a seus advogados, ou somente a artigos 37, X e XI, 39, § 4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I.
estes, em casos nos quais a preservação do direito à intimi-
dade do interessado no sigilo não prejudique o interesse a) Vitaliciedade – trata-se da garantia de que o magis-
público à informação;  trado não perderá o cargo a não ser em caso de sentença
X - as decisões administrativas dos tribunais serão moti- judicial transitada em julgado. Nos primeiros dois anos de
vadas e em sessão pública, sendo as disciplinares tomadas exercício, não se adquire a garantia da vitaliciedade, de modo
pelo voto da maioria absoluta de seus membros;  que caberá a perda do cargo mesmo em caso de deliberação
XI - nos tribunais com número superior a vinte e cinco do tribunal ao qual o juiz estiver vinculado.
julgadores, poderá ser constituído órgão especial, com o mí- b) Inamovibilidade – o magistrado não pode ser trans-
nimo de onze e o máximo de vinte e cinco membros, para ferido da comarca ou seção na qual é titular e nem mesmo de
o exercício das atribuições administrativas e jurisdicionais sua vara, salvo motivo de interesse público, exigindo-se no caso
delegadas da competência do tribunal pleno, provendo-se me- decisão por voto da maioria absoluta do respectivo tribunal ou
tade das vagas por antiguidade e a outra metade por eleição do Conselho Nacional de Justiça, assegurada ampla defesa.
pelo tribunal pleno; c) Irredutibilidade de subsídio – o subsídio do magis-
XII - a atividade jurisdicional será ininterrupta, sendo ve- trado não pode ser reduzido, mas é necessário observar o
dado férias coletivas nos juízos e tribunais de segundo grau, respeito aos limites de teto e demais limites financeiros e or-
funcionando, nos dias em que não houver expediente forense çamentários fixados na Constituição.
normal, juízes em plantão permanente; Prossegue o artigo 95 estabelecendo vedações aos juízes
XIII - o número de juízes na unidade jurisdicional será pro- no exercício de suas funções ou em decorrência dele.
porcional à efetiva demanda judicial e à respectiva popula-
ção;  Artigo 95, parágrafo único, CF. Aos juízes é vedado:
XIV - os servidores receberão delegação para a prática de I - exercer, ainda que em disponibilidade, outro cargo ou
atos de administração e atos de mero expediente sem cará- função, salvo uma de magistério;
ter decisório; II - receber, a qualquer título ou pretexto, custas ou parti-
XV - a distribuição de processos será imediata, em todos cipação em processo;
os graus de jurisdição. III - dedicar-se à atividade político-partidária.
IV - receber, a qualquer título ou pretexto, auxílios ou con-
2) Quinto constitucional  tribuições de pessoas físicas, entidades públicas ou priva-
O artigo 94 da Constituição Federal regulamenta o deno- das, ressalvadas as exceções previstas em lei; 
minado quinto constitucional, que garante que 1/5 de deter- V - exercer a advocacia no juízo ou tribunal do qual se
minados Tribunais seja composto por membros do Ministério afastou, antes de decorridos três anos do afastamento do
Público ou Advogados, exercentes há 10 anos no mínimo, cargo por aposentadoria ou exoneração. 
sendo lista tríplice remetida ao Chefe do Executivo, que fará
a nomeação. 4) Competência e organização
O artigo 96 da Constituição Federal disciplina a questão
Artigo 94, CF. Um quinto dos lugares dos Tribunais Re- da competência dos principais órgãos do Poder Judiciário,
gionais Federais, dos Tribunais dos Estados, e do Distrito notadamente tribunais, deixando evidente a autonomia orga-
Federal e Territórios será composto de membros, do Minis- nizacional e administrativa do Poder Judiciário, questão refor-
tério Público, com mais de dez anos de carreira, e de advo- çada no artigo 99 da Constituição.

91
 CONHECIMENTOS GERAIS
Artigo 96, CF. Compete privativamente:
I - aos tribunais:
a) eleger seus órgãos diretivos e elaborar seus regimen-
tos internos, com observância das normas de processo e das
garantias processuais das partes, dispondo sobre a competên-
cia e o funcionamento dos respectivos órgãos jurisdicionais e
administrativos;
b) organizar suas secretarias e serviços auxiliares e os
dos juízos que lhes forem vinculados, velando pelo exercício da
atividade correicional respectiva;
c) prover, na forma prevista nesta Constituição, os cargos
de juiz de carreira da respectiva jurisdição;
d) propor a criação de novas varas judiciárias;
e) prover, por concurso público de provas, ou de provas
e títulos, obedecido o disposto no art. 169, parágrafo único, os
cargos necessários à administração da Justiça, exceto os de
confiança assim definidos em lei;
f) conceder licença, férias e outros afastamentos a seus
membros e aos juízes e servidores que lhes forem imediata-
mente vinculados;
II - ao Supremo Tribunal Federal, aos Tribunais Supe-
riores e aos Tribunais de Justiça propor ao Poder Legislati-
vo respectivo, observado o disposto no art. 169:
a) a alteração do número de membros dos tribunais in-
feriores;
b) a criação e a extinção de cargos e a remuneração
dos seus serviços auxiliares e dos juízos que lhes forem vincula-
dos, bem como a fixação do subsídio de seus membros e dos
juízes, inclusive dos tribunais inferiores, onde houver;  vação dos respectivos tribunais.
c) a criação ou extinção dos tribunais inferiores;
d) a alteração da organização e da divisão judiciárias;
III - aos Tribunais de Justiça julgar os juízes estaduais e
do Distrito Federal e Territórios, bem como os membros do
Ministério Público, nos crimes comuns e de responsabili-
dade, ressalvada a competência da Justiça Eleitoral.
Por seu turno, o artigo 97 da Constituição traz uma regra
já estudada quando do controle de constitucionalidade refe-
rente ao quórum para a declaração de inconstitucionalidade:
Artigo 97, CF. Somente pelo voto da maioria absoluta de
seus membros ou dos membros do respectivo órgão especial
poderão os tribunais declarar a inconstitucionalidade de lei
ou ato normativo do Poder Público.
Já o artigo 98 da Constituição Federal prevê questões
organizacionais, notadamente sobre órgãos judiciários a se-
rem criados. Os juizados especiais são regidos na esfera es-
tadual pela Lei nº 9.099/1995 e na esfera federal pela Lei nº
10.259/2001.
Artigo 98, CF. A União, no Distrito Federal e nos Territórios,
e os Estados criarão:
I - juizados especiais, providos por juízes togados, ou to-
gados e leigos, competentes para a conciliação, o julgamento e
a execução de causas cíveis de menor complexidade e infrações
penais de menor potencial ofensivo, mediante os procedimen-
tos oral e sumaríssimo, permitidos, nas hipóteses previstas em
lei, a transação e o julgamento de recursos por turmas de juízes
de primeiro grau;
92
II - justiça de paz, remunerada, composta de cidadãos
eleitos pelo voto direto, universal e secreto, com mandato de
quatro anos e competência para, na forma da lei, celebrar ca-
samentos, verificar, de ofício ou em face de impugnação apre-
sentada, o processo de habilitação e exercer atribuições conci-
liatórias, sem caráter jurisdicional, além de outras previstas na
legislação.
§ 1º Lei federal disporá sobre a criação de juizados espe-
ciais no âmbito da Justiça Federal. 
§ 2º As custas e emolumentos serão destinados exclusi-
vamente ao custeio dos serviços afetos às atividades específicas
da Justiça. 
O artigo 99 da Constituição detalha a questão da autono-
mia administrativa e financeira do Poder Judiciário.
Artigo 99, CF. Ao Poder Judiciário é assegurada autono-
mia administrativa e financeira.
§ 1º Os tribunais elaborarão suas propostas orçamen-
tárias dentro dos limites estipulados conjuntamente com os
demais Poderes na lei de diretrizes orçamentárias.
§ 2º O encaminhamento da proposta, ouvidos os outros
tribunais interessados, compete:
I - no âmbito da União, aos Presidentes do Supremo Tri-
bunal Federal e dos Tribunais Superiores, com a aprovação
dos respectivos tribunais;
II - no âmbito dos Estados e no do Distrito Federal e Terri-
tórios, aos Presidentes dos Tribunais de Justiça, com a apro-
§ 3º Se os órgãos referidos no § 2º não encaminharem as
respectivas propostas orçamentárias dentro do prazo estabe-
lecido na lei de diretrizes orçamentárias, o Poder Executivo
considerará, para fins de consolidação da proposta orçamentá-
ria anual, os valores aprovados na lei orçamentária vigen-
te, ajustados de acordo com os limites estipulados na forma do
§ 1º deste artigo. 
§ 4º Se as propostas orçamentárias de que trata este ar-
tigo forem encaminhadas em desacordo com os limites es-
tipulados na forma do § 1º, o Poder Executivo procederá aos
ajustes necessários para fins de consolidação da proposta or-
çamentária anual. 
§ 5º Durante a execução orçamentária do exercício, não
poderá haver a realização de despesas ou a assunção de obri-
gações que extrapolem os limites estabelecidos na lei de di-
retrizes orçamentárias, exceto se previamente autorizadas, me-
diante a abertura de créditos suplementares ou especiais. 
5) Precatórios
Precatório é o instrumento pelo qual o Poder Judiciário
requisita, à Fazenda Pública, o pagamento a que esta tenha
sido condenada em processo judicial. Grosso modo, é o docu-
mento pelo qual o Presidente de Tribunal, por solicitação do
Juiz da causa, determina o pagamento de dívida da União, de
Estado, Distrito Federal ou do Município, por meio da inclusão
do valor do débito no orçamento público.
O tratamento dos precatórios na Constituição Brasileira
foi substancialmente alterado pela Emenda Constitucional nº
62/2009, que conferiu nova redação ao artigo 100 do texto da
Constituição.
 CONHECIMENTOS GERAIS

Artigo 100, CF. Os pagamentos devidos pelas Fazendas
Públicas Federal, Estaduais, Distrital e Municipais, em virtude
de sentença judiciária, far-se-ão exclusivamente na ordem cro-
nológica de apresentação dos precatórios e à conta dos
créditos respectivos, proibida a designação de casos ou de
pessoas nas dotações orçamentárias e nos créditos adicionais
abertos para este fim.  (trinta) dias, sob pena de perda do direito de abatimento, in-
§ 1º Os débitos de natureza alimentícia compreendem
aqueles decorrentes de salários, vencimentos, proventos, pen-
sões e suas complementações, benefícios previdenciários e in-
denizações por morte ou por invalidez, fundadas em respon-
sabilidade civil, em virtude de sentença judicial transitada em
julgado, e serão pagos com preferência sobre todos os demais
débitos, exceto sobre aqueles referidos no § 2º deste artigo.  § 12. A partir da promulgação desta Emenda Constitucio-
§ 2º Os débitos de natureza alimentícia cujos titulares,
originários ou por sucessão hereditária, tenham 60 (ses-
senta) anos de idade, ou sejam portadores de doença grave,
ou pessoas com deficiência, assim definidos na forma da lei, se-
rão pagos com preferência sobre todos os demais débitos, até o
valor equivalente ao triplo fixado em lei para os fins do disposto
no § 3º deste artigo, admitido o fracionamento para essa finali-
dade, sendo que o restante será pago na ordem cronológica de
apresentação do precatório..  créditos em precatórios a terceiros, independentemente da
§ 3º O disposto no caput deste artigo relativamente à
expedição de precatórios não se aplica aos pagamentos de
obrigações definidas em leis como de pequeno valor que
as Fazendas referidas devam fazer em virtude de sentença judi-
cial transitada em julgado.
§ 4º Para os fins do disposto no § 3º, poderão ser fixados,
por leis próprias, valores distintos às entidades de direito pú-
blico, segundo as diferentes capacidades econômicas, sendo o
mínimo igual ao valor do maior benefício do regime geral de
previdência social.
§ 5º É obrigatória a inclusão, no orçamento das entidades
de direito público, de verba necessária ao pagamento de
seus débitos, oriundos de sentenças transitadas em julgado,
constantes de precatórios judiciários apresentados até 1º de ju-
lho, fazendo-se o pagamento até o final do exercício seguinte,
quando terão seus valores atualizados monetariamente.
§ 6º As dotações orçamentárias e os créditos abertos se-
rão consignados diretamente ao Poder Judiciário, cabendo
ao Presidente do Tribunal que proferir a decisão exequenda
determinar o pagamento integral e autorizar, a requerimento
do credor e exclusivamente para os casos de preterimento de
seu direito de precedência ou de não alocação orçamentária
do valor necessário à satisfação do seu débito, o sequestro da
quantia respectiva.  mês imediatamente anterior ao de referência e os 11 (onze)
§ 7º O Presidente do Tribunal competente que, por ato
comissivo ou omissivo, retardar ou tentar frustrar a liqui-
dação regular de precatórios incorrerá em crime de respon-
sabilidade e responderá, também, perante o Conselho Na-
cional de Justiça.  determinação constitucional;
§ 8º É vedada a expedição de precatórios complemen-
tares ou suplementares de valor pago, bem como o fracio-
namento, repartição ou quebra do valor da execução para
fins de enquadramento de parcela do total ao que dispõe o §
3º deste artigo.  tituição Federal.
§ 9º No momento da expedição dos precatórios, inde-
pendentemente de regulamentação, deles deverá ser abatido,
a título de compensação, valor correspondente aos débitos
líquidos e certos, inscritos ou não em dívida ativa e consti-
tuídos contra o credor original pela Fazenda Pública devedo-
ra, incluídas parcelas vincendas de parcelamentos, ressalvados
aqueles cuja execução esteja suspensa em virtude de contes-
tação administrativa ou judicial. 
§ 10. Antes da expedição dos precatórios, o Tribunal so-
licitará à Fazenda Pública devedora, para resposta em até 30
formação sobre os débitos que preencham as condições es-
tabelecidas no § 9º, para os fins nele previstos.
§ 11. É facultada ao credor, conforme estabelecido em lei
da entidade federativa devedora, a entrega de créditos em
precatórios para compra de imóveis públicos do respectivo
ente federado. 
nal, a atualização de valores de requisitórios, após sua expe-
dição, até o efetivo pagamento, independentemente de sua
natureza, será feita pelo índice oficial de remuneração básica
da caderneta de poupança, e, para fins de compensação da
mora, incidirão juros simples no mesmo percentual de juros
incidentes sobre a caderneta de poupança, ficando excluída a
incidência de juros compensatórios.
§ 13. O credor poderá ceder, total ou parcialmente, seus
concordância do devedor, não se aplicando ao cessionário o
disposto nos §§ 2º e 3º. 
§ 14. A cessão de precatórios somente produzirá efeitos
após comunicação, por meio de petição protocolizada, ao tri-
bunal de origem e à entidade devedora. 
§ 15. Sem prejuízo do disposto neste artigo, lei comple-
mentar a esta Constituição Federal poderá estabelecer regi-
me especial para pagamento de crédito de precatórios de Es-
tados, Distrito Federal e Municípios, dispondo sobre vinculações
à receita corrente líquida e forma e prazo de liquidação. 
§ 16. A seu critério exclusivo e na forma de lei, a União
poderá assumir débitos, oriundos de precatórios, de Estados,
Distrito Federal e Municípios, refinanciando-os diretamente. 
§ 17. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Muni-
cípios aferirão mensalmente, em base anual, o comprometi-
mento de suas respectivas receitas correntes líquidas com o
pagamento de precatórios e obrigações de pequeno valor.
§ 18. Entende-se como receita corrente líquida, para os
fins de que trata o § 17, o somatório das receitas tributárias,
patrimoniais, industriais, agropecuárias, de contribuições e de
serviços, de transferências correntes e outras receitas corren-
tes, incluindo as oriundas do § 1º do art. 20 da Constituição
Federal, verificado no período compreendido pelo segundo
meses precedentes, excluídas as duplicidades, e deduzidas:
I - na União, as parcelas entregues aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios por determinação constitucional;
II - nos Estados, as parcelas entregues aos Municípios por
III - na União, nos Estados, no Distrito Federal e nos Muni-
cípios, a contribuição dos servidores para custeio de seu sistema
de previdência e assistência social e as receitas provenientes da
compensação financeira referida no § 9º do art. 201 da Cons-
§ 19. Caso o montante total de débitos decorrentes de
condenações judiciais em precatórios e obrigações de peque-
no valor, em período de 12 (doze) meses, ultrapasse a média
do comprometimento percentual da receita corrente líquida

93
 CONHECIMENTOS GERAIS
nos 5 (cinco) anos imediatamente anteriores, a parcela que
exceder esse percentual poderá ser financiada, excetuada dos
limites de endividamento de que tratam os incisos VI e VII do
art. 52 da Constituição Federal e de quaisquer outros limites
de endividamento previstos, não se aplicando a esse financia-
mento a vedação de vinculação de receita prevista no inciso
IV do art. 167 da Constituição Federal.
§ 20. Caso haja precatório com valor superior a 15%
(quinze por cento) do montante dos precatórios apresenta-
dos nos termos do § 5º deste artigo, 15% (quinze por cento)
do valor deste precatório serão pagos até o final do exercício
seguinte e o restante em parcelas iguais nos cinco exercícios
subsequentes, acrescidas de juros de mora e correção mone-
tária, ou mediante acordos diretos, perante Juízos Auxiliares
de Conciliação de Precatórios, com redução máxima de 40%
(quarenta por cento) do valor do crédito atualizado, desde
que em relação ao crédito não penda recurso ou defesa judi-
cial e que sejam observados os requisitos definidos na regula-
mentação editada pelo ente federado.
Órgãos do poder judiciário
1) Supremo Tribunal Federal
O Supremo Tribunal Federal é o órgão de cúpula do Po-
der Judiciário brasileiro e desempenha a função de guardião
da Constituição e do sistema democrático. Trata-se da última
instância judiciária a qual se pode postular e a sua decisão não
pode ser questionada a nenhum outro órgão interno.
Entre suas principais atribuições está a de julgar a ação di-
reta de inconstitucionalidade de lei ou ato normativo federal
ou estadual, a ação declaratória de constitucionalidade de lei
ou ato normativo federal, a arguição de descumprimento de
preceito fundamental decorrente da própria Constituição e a
extradição solicitada por Estado estrangeiro.
Na área penal, destaca-se a competência para julgar,
nas infrações penais comuns, o Presidente da República, o
Vice-Presidente, os membros do Congresso Nacional, seus
próprios Ministros e o Procurador-Geral da República, entre
outros.
Em grau de recurso, sobressaem-se as atribuições de
julgar, em recurso ordinário, o habeas corpus, o mandado de
segurança, o habeas data e o mandado de injunção decididos
em única instância pelos Tribunais Superiores, se denegatória
a decisão, e, em recurso extraordinário, as causas decididas
em única ou última instância, quando a decisão recorrida con-
trariar dispositivo da Constituição.
A composição está regulada no artigo 101 da Constitui-
ção Federal, ao passo que a competência está prevista no ar-
tigo 102 da mesma.
Artigo 101, CF. O Supremo Tribunal Federal compõe-se de
onze Ministros, escolhidos dentre cidadãos com mais de trin-
ta e cinco e menos de sessenta e cinco anos de idade, de
notável saber jurídico e reputação ilibada.
Parágrafo único. Os Ministros do Supremo Tribunal Fede-
ral serão nomeados pelo Presidente da República, depois
de aprovada a escolha pela maioria absoluta do Senado
Federal.
Artigo 102, CF. Compete ao Supremo Tribunal Federal, pre-
cipuamente, a guarda da Constituição, cabendo-lhe:
I - processar e julgar, originariamente:
94
a) a ação direta de inconstitucionalidade de lei ou ato
normativo federal ou estadual e a ação declaratória de consti-
tucionalidade de lei ou ato normativo federal; 
b) nas infrações penais comuns, o Presidente da Repúbli-
ca, o Vice-Presidente, os membros do Congresso Nacional, seus
próprios Ministros e o Procurador-Geral da República;
c) nas infrações penais comuns e nos crimes de res-
ponsabilidade, os Ministros de Estado e os Comandantes da
Marinha, do Exército e da Aeronáutica, ressalvado o disposto
no art. 52, I, os membros dos Tribunais Superiores, os do Tribu-
nal de Contas da União e os chefes de missão diplomática de
caráter permanente; 
d) o ‘habeas corpus’, sendo paciente qualquer das pessoas
referidas nas alíneas anteriores; o mandado de segurança e
o ‘habeas data’ contra atos do Presidente da República, das
Mesas da Câmara dos Deputados e do Senado Federal, do Tri-
bunal de Contas da União, do Procurador-Geral da República e
do próprio Supremo Tribunal Federal;
e) o litígio entre Estado estrangeiro ou organismo interna-
cional e a União, o Es0tado, o Distrito Federal ou o Território;
f) as causas e os conflitos entre a União e os Estados, a
União e o Distrito Federal, ou entre uns e outros, inclusive
as respectivas entidades da administração indireta;
g) a extradição solicitada por Estado estrangeiro;
h) (Revogado)
i) o ‘habeas corpus’, quando o coator for Tribunal Supe-
rior ou quando o coator ou o paciente for autoridade ou fun-
cionário cujos atos estejam sujeitos diretamente à jurisdição
do Supremo Tribunal Federal, ou se trate de crime sujeito à
mesma jurisdição em uma única instância;
j) a revisão criminal e a ação rescisória de seus julgados;
l) a reclamação para a preservação de sua competência e
garantia da autoridade de suas decisões;
m) a execução de sentença nas causas de sua compe-
tência originária, facultada a delegação de atribuições para
a prática de atos processuais;
n) a ação em que todos os membros da magistratura se-
jam direta ou indiretamente interessados, e aquela em que
mais da metade dos membros do tribunal de origem estejam
impedidos ou sejam direta ou indiretamente interessados;
o) os conflitos de competência entre o Superior Tribu-
nal de Justiça e quaisquer tribunais, entre Tribunais Superio-
res, ou entre estes e qualquer outro tribunal;
p) o pedido de medida cautelar das ações diretas de in-
constitucionalidade;
q) o mandado de injunção, quando a elaboração da nor-
ma regulamentadora for atribuição do Presidente da Repúbli-
ca, do Congresso Nacional, da Câmara dos Deputados, do Se-
nado Federal, das Mesas de uma dessas Casas Legislativas, do
Tribunal de Contas da União, de um dos Tribunais Superiores,
ou do próprio Supremo Tribunal Federal;
r) as ações contra o Conselho Nacional de Justiça e con-
tra o Conselho Nacional do Ministério Público; 
II - julgar, em recurso ordinário:
a) o ‘habeas corpus’, o mandado de segurança, o ‘habeas
data’ e o mandado de injunção decididos em única instância
pelos Tribunais Superiores, se denegatória a decisão;
b) o crime político;
III - julgar, mediante recurso extraordinário, as causas
decididas em única ou última instância, quando a decisão
recorrida:
 CONHECIMENTOS GERAIS
a) contrariar dispositivo desta Constituição;
b) declarar a inconstitucionalidade de tratado ou lei fe-
deral;
c) julgar válida lei ou ato de governo local contestado
em face desta Constituição.
d) julgar válida lei local contestada em face de lei fede-
ral.
§ 1º A arguição de descumprimento de preceito fun-
damental, decorrente desta Constituição, será apreciada pelo
Supremo Tribunal Federal, na forma da lei.
§ 2º As decisões definitivas de mérito, proferidas pelo Su-
premo Tribunal Federal, nas ações diretas de inconstitucionali-
dade e nas ações declaratórias de constitucionalidade produzi-
rão eficácia contra todos e efeito vinculante, relativamente
aos demais órgãos do Poder Judiciário e à administração pú-
blica direta e indireta, nas esferas federal, estadual e municipal.  bunal Federal um dos principais mecanismos para que o ór-
§ 3º No recurso extraordinário o recorrente deverá de-
monstrar a repercussão geral das questões constitucionais
discutidas no caso, nos termos da lei, a fim de que o Tribunal
examine a admissão do recurso, somente podendo recusá-lo
pela manifestação de dois terços de seus membros.  e das leis federais. Por isso, são recursos de fundamentação
Ação direta de inconstitucionalidade
Controle de constitucionalidade é um exercício de verifi-
cação de compatibilidade entre um ato jurídico de qualquer
natureza, mas principalmente normativo, com relação à Cons-
tituição Federal, de modo que a ausência de adequação deste
ato jurídico quanto ao texto constitucional gera a declaração
de inconstitucionalidade e, por consequência, o afastamento
de sua aplicabilidade.
O fundamento do controle de constitucionalidade é a su-
premacia da Constituição. Com efeito, a Constituição Federal
e os demais atos normativos que compõem o denominado
bloco de constitucionalidade, notadamente, emendas consti-
tucionais e tratados internacionais de direitos humanos apro-
vados com quórum especial após a Emenda Constitucional nº
45/2004, estão no topo do ordenamento jurídico.
Sendo assim, todos os atos abaixo deles devem guardar
uma estrita compatibilidade, sob pena de serem inconstitu-
cionais. O respeito a esta relação de compatibilidade vertical
é, assim, essencial para que um ato jurídico adquira validade
no ordenamento jurídico nacional.
O controle concentrado, no sistema brasileiro, é realizado
pelo Supremo Tribunal Federal, mediante utilização de ações
específicas previstas na Constituição Federal, as quais tem por
causa de pedir a própria declaração de inconstitucionalidade.
A norma abstratamente considerada é atacada em sua cons-
titucionalidade mediante ação específica.
Logo, o controle é feito por via de ação porque uma ação
própria tem por objetivo único e exclusivo a realização deste
controle, decidindo pela constitucionalidade ou inconstitucio-
nalidade. Não existe um interesse jurídico subjacente ligado
a uma pessoa, não existe alguém específico em relação ao
qual os efeitos da decisão impactarão de forma mais intensa.
A única finalidade é assegurar a supremacia da Constituição.
Uma vez reconhecido que a lei é inconstitucional, todas as
pessoas sujeitas ao ordenamento jurídico nacional serão atin-
gidas – efeito “erga omnes” da decisão (artigo 28, parágrafo
único, Lei nº 9.868/1999).
No mais, fala-se em controle concentrado porque se con-
centra num único órgão – o Tribunal Pleno do Supremo Tribu-
nal Federal. Aliás, no Tribunal Pleno do STF será necessária a
maioria absoluta dos membros no julgamento deste tipo de
ação: logo, dos 11 ministros, ao menos 6 devem votar pela
inconstitucionalidade para que ela seja declarada.
Recursos Extraordinários
No controle de constitucionalidade difuso o controle é
feito conforme o caso concreto para que aquele objeto de
discussão na relação jurídico-processual seja apreciado. Logo,
é incidental, funcionando como uma questão prejudicial de
mérito, que influenciará no objeto principal da lide. Seus efei-
tos são “inter partes”, restritos às partes no processo, mas
existe uma tendência de extensão de efeitos. No Supremo Tri-
gão exerça o controle difuso é o dos recursos extraordinários.
Os recursos extraordinários em geral não servem para a
pura manifestação de inconformismo, servem para o resguar-
do e a uniformidade de interpretação da Constituição Federal
restrita, a qual é estabelecida pela Constituição Federal (pe-
rante o STF, fundamentação em violação da CF) – artigo 102,
III, CF.
Vale destacar a questão da repercussão geral nos recur-
sos extraordinários. A repercussão geral é um dos mecanis-
mos criado pelo Legislativo para restringir o número de re-
cursos no STF. Prevista no art. 102, §3º, CF, desde a Emenda
Constitucional nº 45/2004, passou a ser requisito de admis-
sibilidade do REXT, exigindo que a matéria tenha relevante
valor social, político, econômico ou jurídico, transcendendo o
interesse individual das partes. Nota-se que a lei usa expres-
sões um tanto quanto vagas, de modo a deixar ao julgador,
STF, a possibilidade de examinar cada caso concreto, dizendo
se há repercussão geral.
Aquele que interpõe REXT deve dizer, primeiramente,
porque há repercussão geral. O REXT é interposto perante o
órgão “a quo”, que fará análise dos requisitos de admissibi-
lidade, SALVO REPERCUSSÃO GERAL. Só haverá pronuncia-
mento sobre a repercussão geral se o recurso chegar de fato
ao STF. Dos 11 ministros, ao menos 8 (2/3) devem dizer que
não há repercussão geral. Logo, a falta de repercussão geral
deve ser bem evidente.
Súmula vinculante
A partir da Emenda Constitucional n. 45/2004, foi intro-
duzida a possibilidade de o Supremo Tribunal Federal aprovar,
após reiteradas decisões sobre matéria constitucional, súmula
com efeito vinculante em relação aos demais órgãos do Poder
Judiciário e à administração pública direta e indireta, nas esfe-
ras federal, estadual e municipal, questão regulada pelo artigo
103-A da Constituição.
Art. 103-A. CF. O Supremo Tribunal Federal poderá, de ofício
ou por provocação, mediante decisão de dois terços dos seus
membros, após reiteradas decisões sobre matéria constitucio-
nal, aprovar súmula que, a partir de sua publicação na impren-
sa oficial, terá efeito vinculante em relação aos demais órgãos
do Poder Judiciário e à administração pública direta e indireta,
nas esferas federal, estadual e municipal, bem como proceder
à sua revisão ou cancelamento, na forma estabelecida em lei.
95
 CONHECIMENTOS GERAIS
§ 1º A súmula terá por objetivo a validade, a interpre-
tação e a eficácia de normas determinadas, acerca das quais
haja controvérsia atual entre órgãos judiciários ou entre esses
e a administração pública que acarrete grave insegurança ju-
rídica e relevante multiplicação de processos sobre questão
idêntica.  rimento.
§ 2º Sem prejuízo do que vier a ser estabelecido em lei,
a aprovação, revisão ou cancelamento de súmula poderá ser
provocada por aqueles que podem propor a ação direta de
inconstitucionalidade.
§ 3º Do ato administrativo ou decisão judicial que contra-
riar a súmula aplicável ou que indevidamente a aplicar, caberá
reclamação ao Supremo Tribunal Federal que, julgando-a
procedente, anulará o ato administrativo ou cassará a de-
cisão judicial reclamada, e determinará que outra seja pro-
ferida com ou sem a aplicação da súmula, conforme o caso.  preso e os pedidos de habeas corpus.
Repercussão geral
A repercussão geral é um dos mecanismos criado pelo
Legislativo para restringir o número de recursos no STF. Pre-
vista no art. 102, §3º, CF, desde a Emenda Constitucional nº
45/2004, passou a ser requisito de admissibilidade do REXT,
exigindo que a matéria tenha relevante valor social, político,
econômico ou jurídico, transcendendo o interesse individual
das partes. Nota-se que a lei usa expressões um tanto quan-
to vagas, de modo a deixar ao julgador, STF, a possibilidade
de examinar cada caso concreto, dizendo se há repercussão
geral. Aquele que interpõe REXT deve dizer, primeiramente,
porque há repercussão geral. Dos 11 ministros, ao menos 8
(2/3) devem dizer que não há repercussão geral. Logo, a falta
de repercussão geral deve ser bem evidente.
Art. 1.035, CPC. O Supremo Tribunal Federal, em decisão
irrecorrível, não conhecerá do recurso extraordinário quando
a questão constitucional nele versada não tiver repercussão
geral, nos termos deste artigo.
§ 1o Para efeito de repercussão geral, será considerada a
existência ou não de questões relevantes do ponto de vista
econômico, político, social ou jurídico que ultrapassem os
interesses subjetivos do processo.
§ 2o O recorrente deverá demonstrar a existência de re-
percussão geral para apreciação exclusiva pelo Supremo Tribu-
nal Federal.
§ 3o Haverá repercussão geral sempre que o recurso im-
pugnar acórdão que:
I - contrarie súmula ou jurisprudência dominante do
Supremo Tribunal Federal;
II - tenha sido proferido em julgamento de casos repeti-
tivos;
III - tenha reconhecido a inconstitucionalidade de tra-
tado ou de lei federal, nos termos do art. 97 da Constituição
Federal.
§ 4o O relator poderá admitir, na análise da repercussão
geral, a manifestação de terceiros, subscrita por procurador
habilitado, nos termos do Regimento Interno do Supremo Tri-
bunal Federal.
§ 5o Reconhecida a repercussão geral, o relator no Supre-
mo Tribunal Federal determinará a suspensão do processa-
mento de todos os processos pendentes, individuais ou co-
letivos, que versem sobre a questão e tramitem no território
nacional.
96
§ 6o O interessado pode requerer, ao presidente ou ao
vice-presidente do tribunal de origem, que exclua da decisão
de sobrestamento e inadmita o recurso extraordinário que te-
nha sido interposto intempestivamente, tendo o recorrente o
prazo de 5 (cinco) dias para manifestar-se sobre esse reque-
§ 7o Da decisão que indeferir o requerimento referido no
§ 6  caberá agravo, nos termos do art. 1.042.
o
§ 8o Negada a repercussão geral, o presidente ou o vi-
ce-presidente do tribunal de origem negará seguimento aos
recursos extraordinários sobrestados na origem que versem
sobre matéria idêntica.
§ 9o O recurso que tiver a repercussão geral reconhecida
deverá ser julgado no prazo de 1 (um) ano e terá prefe-
rência sobre os demais feitos, ressalvados os que envolvam réu
§ 10.  Não ocorrendo o julgamento no prazo de 1 (um)
ano a contar do reconhecimento da repercussão geral, cessa,
em todo o território nacional, a suspensão dos processos, que
retomarão seu curso normal.
§ 11.  A súmula da decisão sobre a repercussão geral
constará de ata, que será publicada no diário oficial e valerá
como acórdão.
2) Superior Tribunal de Justiça
Criado pela Constituição Federal de 1988, o Superior Tri-
bunal de Justiça (STJ) é a corte responsável por uniformizar
a interpretação da lei federal em todo o Brasil, seguindo os
princípios constitucionais e a garantia e defesa do Estado de
Direito.
O STJ é a última instância da Justiça brasileira para as
causas infraconstitucionais, não relacionadas diretamente
à Constituição. Como órgão de convergência da Justiça co-
mum, aprecia causas oriundas de todo o território nacional,
em todas as vertentes jurisdicionais não especializadas.
Sua competência está prevista no art. 105 da Constituição
Federal, que estabelece os processos que têm início no STJ
(originários) e os casos em que o Tribunal age como órgão de
revisão, inclusive nos julgamentos de recursos especiais.
O STJ julga crimes comuns praticados por governadores
dos estados e do Distrito Federal, crimes comuns e de respon-
sabilidade de desembargadores dos tribunais de justiça e de
conselheiros dos tribunais de contas estaduais, dos membros
dos tribunais regionais federais, eleitorais e do Trabalho.
Julga também habeas corpus que envolvam essas auto-
ridades ou ministros de Estado, exceto em casos relativos à
Justiça eleitoral. Pode apreciar ainda recursos contra habeas
corpus concedidos ou negados por tribunais regionais fede-
rais ou dos estados, bem como causas decididas nessas ins-
tâncias, sempre que envolverem lei federal.
Em 2005, como parte da reforma do Judiciário, o STJ as-
sumiu também a competência para analisar a concessão de
cartas rogatórias e processar e julgar a homologação de sen-
tenças estrangeiras. Até então, a apreciação desses pedidos
era feita no Supremo Tribunal Federal (STF)35.
O artigo 104 da Constituição regula sua composição, ao
passo que o artigo 105 regula sua competência.
Artigo 104, CF. O Superior Tribunal de Justiça compõe-se
de, no mínimo, trinta e três Ministros.
35 http://www.stj.jus.br/sites/STJ/
 CONHECIMENTOS GERAIS
Parágrafo único. Os Ministros do Superior Tribunal de Jus-
tiça serão nomeados pelo Presidente da República, dentre
brasileiros com mais de trinta e cinco e menos de sessenta
e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, de-
pois de aprovada a escolha pela maioria absoluta do Senado
Federal, sendo:  Federais ou pelos tribunais dos Estados, do Distrito Fede-
I - um terço dentre juízes dos Tribunais Regionais Fe-
derais e um terço dentre desembargadores dos Tribunais
de Justiça, indicados em lista tríplice elaborada pelo próprio
Tribunal;
II - um terço, em partes iguais, dentre advogados e mem-
bros do Ministério Público Federal, Estadual, do Distrito Fede-
ral e Territórios, alternadamente, indicados na forma do art. 94.
Artigo 105, CF. Compete ao Superior Tribunal de Justiça:
I - processar e julgar, originariamente:
a) nos crimes comuns, os Governadores dos Estados e
do Distrito Federal, e, nestes e nos de responsabilidade, os
desembargadores dos Tribunais de Justiça dos Estados e do
Distrito Federal, os membros dos Tribunais de Contas dos Es-
tados e do Distrito Federal, os dos Tribunais Regionais Federais,
dos Tribunais Regionais Eleitorais e do Trabalho, os membros
dos Conselhos ou Tribunais de Contas dos Municípios e os do
Ministério Público da União que oficiem perante tribunais;
b) os mandados de segurança e os ‘habeas data’ contra
ato de Ministro de Estado, dos Comandantes da Marinha,
do Exército e da Aeronáutica ou do próprio Tribunal;  Os Tribunais Regionais Federais e os Juízes Federais são
c) os ‘habeas corpus’, quando o coator ou paciente for
qualquer das pessoas mencionadas na alínea ‘a’, ou quando o
coator for tribunal sujeito à sua jurisdição, Ministro de Estado
ou Comandante da Marinha, do Exército ou da Aeronáutica,
ressalvada a competência da Justiça Eleitoral;  de estrutura e composição da Justiça Federal.
d) os conflitos de competência entre quaisquer tribunais,
ressalvado o disposto no art. 102, I, ‘o’, bem como entre tribunal
e juízes a ele não vinculados e entre juízes vinculados a tribu-
nais diversos;
e) as revisões criminais e as ações rescisórias de seus
julgados;
f) a reclamação para a preservação de sua competência
e garantia da autoridade de suas decisões;
g) os conflitos de atribuições entre autoridades adminis-
trativas e judiciárias da União, ou entre autoridades judiciárias
de um Estado e administrativas de outro ou do Distrito Federal,
ou entre as deste e da União;
h) o mandado de injunção, quando a elaboração da
norma regulamentadora for atribuição de órgão, entidade ou
autoridade federal, da administração direta ou indireta, exce-
tuados os casos de competência do Supremo Tribunal Federal
e dos órgãos da Justiça Militar, da Justiça Eleitoral, da Justiça do
Trabalho e da Justiça Federal;
i) a homologação de sentenças estrangeiras e a con-
cessão de ‘exequatur’ às cartas rogatórias;  § 2º Os Tribunais Regionais Federais instalarão a justiça
II - julgar, em recurso ordinário:
a) os habeas corpus decididos em única ou última instân-
cia pelos Tribunais Regionais Federais ou pelos tribunais dos
Estados, do Distrito Federal e Territórios, quando a decisão for
denegatória;
b) os mandados de segurança decididos em única ins-
tância pelos Tribunais Regionais Federais ou pelos tribunais
dos Estados, do Distrito Federal e Territórios, quando denega-
tória a decisão;
c) as causas em que forem partes Estado estrangeiro ou
organismo internacional, de um lado, e, do outro, Município
ou pessoa residente ou domiciliada no País;
III - julgar, em recurso especial, as causas decididas,
em única ou última instância, pelos Tribunais Regionais
ral e Territórios, quando a decisão recorrida:
a) contrariar tratado ou lei federal, ou negar-lhes vigên-
cia;
b) julgar válido ato de governo local contestado em face
de lei federal;
c) der a lei federal interpretação divergente da que lhe
haja atribuído outro tribunal.
Parágrafo único. Funcionarão junto ao Superior Tribu-
nal de Justiça: 
I - a Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento
de Magistrados, cabendo-lhe, dentre outras funções, regula-
mentar os cursos oficiais para o ingresso e promoção na car-
reira; 
II - o Conselho da Justiça Federal, cabendo-lhe exercer,
na forma da lei, a supervisão administrativa e orçamentária
da Justiça Federal de primeiro e segundo graus, como órgão
central do sistema e com poderes correicionais, cujas decisões
terão caráter vinculante. 
3) Tribunais Regionais Federais e Juízes Federais
os órgãos que possuem competência de julgamento no âm-
bito da Justiça Federal, conforme delimitação feita pelos arti-
gos 108 e 109 da Constituição Federal. Por sua vez, os artigos
106, 107 e 110 da Constituição voltam-se ao estabelecimento
Artigo 106, CF. São órgãos da Justiça Federal:
I - os Tribunais Regionais Federais;
II - os Juízes Federais.
Artigo 107, CF. Os Tribunais Regionais Federais compõem-
se de, no mínimo, sete juízes, recrutados, quando possível, na
respectiva região e nomeados pelo Presidente da República
dentre brasileiros com mais de trinta e menos de sessenta
e cinco anos, sendo:
I - um quinto dentre advogados com mais de dez anos
de efetiva atividade profissional e membros do Ministério Pú-
blico Federal com mais de dez anos de carreira;
II - os demais, mediante promoção de juízes federais
com mais de cinco anos de exercício, por antiguidade e mereci-
mento, alternadamente.
§ 1º A lei disciplinará a remoção ou a permuta de juízes
dos Tribunais Regionais Federais e determinará sua jurisdição
e sede.
itinerante, com a realização de audiências e demais funções
da atividade jurisdicional, nos limites territoriais da respectiva
jurisdição, servindo-se de equipamentos públicos e comunitá-
rios.
§ 3º Os Tribunais Regionais Federais poderão funcionar
descentralizadamente, constituindo Câmaras regionais, a fim
de assegurar o pleno acesso do jurisdicionado à justiça em to-
das as fases do processo.
 
97
 CONHECIMENTOS GERAIS
Artigo 108, CF. Compete aos Tribunais Regionais Federais:
I - processar e julgar, originariamente:
a) os juízes federais da área de sua jurisdição, incluídos os
da Justiça Militar e da Justiça do Trabalho, nos crimes comuns
e de responsabilidade, e os membros do Ministério Público da
União, ressalvada a competência da Justiça Eleitoral;
b) as revisões criminais e as ações rescisórias de julga-
dos seus ou dos juízes federais da região;
c) os mandados de segurança e os habeas data contra ato
do próprio Tribunal ou de juiz federal;
d) os habeas corpus, quando a autoridade coatora for
juiz federal;
e) os conflitos de competência entre juízes federais vin-
culados ao Tribunal;
II - julgar, em grau de recurso, as causas decididas pe-
los juízes federais e pelos juízes estaduais no exercício da
competência federal da área de sua jurisdição.
Artigo 109, CF. Aos juízes federais compete processar e
julgar:
I - as causas em que a União, entidade autárquica ou
empresa pública federal forem interessadas na condição
de autoras, rés, assistentes ou oponentes, exceto as de falência,
as de acidentes de trabalho e as sujeitas à Justiça Eleitoral e à
Justiça do Trabalho;
II - as causas entre Estado estrangeiro ou organismo
internacional e Município ou pessoa domiciliada ou resi-
dente no País;
III - as causas fundadas em tratado ou contrato da União
com Estado estrangeiro ou organismo internacional;
IV - os crimes políticos e as infrações penais praticadas
em detrimento de bens, serviços ou interesse da União ou de
suas entidades autárquicas ou empresas públicas, excluídas as
contravenções e ressalvada a competência da Justiça Militar e
da Justiça Eleitoral;
V - os crimes previstos em tratado ou convenção inter-
nacional, quando, iniciada a execução no País, o resultado te-
nha ou devesse ter ocorrido no estrangeiro, ou reciprocamente;
V-A as causas relativas a direitos humanos a que se
refere o § 5º deste artigo;  as competências da Justiça do Trabalho.
VI - os crimes contra a organização do trabalho e, nos
casos determinados por lei, contra o sistema financeiro e a
ordem econômico-financeira;
VII - os habeas corpus, em matéria criminal de sua
competência ou quando o constrangimento provier de au-
toridade cujos atos não estejam diretamente sujeitos a outra
jurisdição;
VIII - os mandados de segurança e os habeas data con-
tra ato de autoridade federal, excetuados os casos de compe-
tência dos tribunais federais;
IX - os crimes cometidos a bordo de navios ou aerona-
ves, ressalvada a competência da Justiça Militar;
X - os crimes de ingresso ou permanência irregular de
estrangeiro, a execução de carta rogatória, após o exequa-
tur, e de sentença estrangeira, após a homologação, as cau-
sas referentes à nacionalidade, inclusive a respectiva opção,
e à naturalização;
XI - a disputa sobre direitos indígenas.
§ 1º As causas em que a União for autora serão aforadas
na seção judiciária onde tiver domicílio a outra parte.
98
§ 2º As causas intentadas contra a União poderão ser afora-
das na seção judiciária em que for domiciliado o autor, naque-
la onde houver ocorrido o ato ou fato que deu origem à demanda
ou onde esteja situada a coisa, ou, ainda, no Distrito Federal.
§ 3º Serão processadas e julgadas na justiça estadual,
no foro do domicílio dos segurados ou beneficiários, as causas
em que forem parte instituição de previdência social e segu-
rado, sempre que a comarca não seja sede de vara do juízo
federal, e, se verificada essa condição, a lei poderá permitir que
outras causas sejam também processadas e julgadas pela jus-
tiça estadual.
§ 4º Na hipótese do parágrafo anterior, o recurso cabível
será sempre para o Tribunal Regional Federal na área de
jurisdição do juiz de primeiro grau.
§ 5º Nas hipóteses de grave violação de direitos hu-
manos, o Procurador-Geral da República, com a finalidade de
assegurar o cumprimento de obrigações decorrentes de trata-
dos internacionais de direitos humanos dos quais o Brasil seja
parte, poderá suscitar, perante o Superior Tribunal de Justiça,
em qualquer fase do inquérito ou processo, incidente de des-
locamento de competência para a Justiça Federal. 
Artigo 110, CF. Cada Estado, bem como o Distrito Federal,
constituirá uma seção judiciária que terá por sede a respectiva
Capital, e varas localizadas segundo o estabelecido em lei.
Parágrafo único. Nos Territórios Federais, a jurisdição e as
atribuições cometidas aos juízes federais caberão aos juízes da
justiça local, na forma da lei.
4) Tribunal Superior do Trabalho, dos Tribunais Regio-
nais do Trabalho e dos Juízes do Trabalho
A Justiça do Trabalho tem sua estrutura estabelecida no
artigo 111 da Constituição e possui como órgão de cúpula
o Tribunal Superior do Trabalho, embora ele não seja a últi-
ma instância possível – em tese, ainda se pode ir ao Supremo
Tribunal Federal. A composição deste Tribunal Superior está
definida no artigo 111-A, CF. Ainda sobre questões estruturais
da Justiça do Trabalho, têm-se os artigos 112, 113, 114 e 115
da Constituição Federal. Por seu turno, o artigo 114, CF define
Artigo 111, CF. São órgãos da Justiça do Trabalho:
I - o Tribunal Superior do Trabalho;
II - os Tribunais Regionais do Trabalho;
III - Juízes do Trabalho. 
Art. 111-A. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á
de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com
mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco
anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, no-
meados pelo Presidente da República após aprovação pela
maioria absoluta do Senado Federal, sendo:
I - um quinto dentre advogados com mais de dez anos
de efetiva atividade profissional e membros do Ministério Pú-
blico do Trabalho com mais de dez anos de efetivo exercício,
observado o disposto no art. 94; 
II - os demais dentre juízes dos Tribunais Regionais do
Trabalho, oriundos da magistratura da carreira, indicados pelo
próprio Tribunal Superior. 
§ 1º A lei disporá sobre a competência do Tribunal Supe-
rior do Trabalho.
 CONHECIMENTOS GERAIS

§ 2º Funcionarão junto ao Tribunal Superior do Trabalho:  Artigo 115, CF. Os Tribunais Regionais do Trabalho
I - a Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamen- compõem-se de, no mínimo, sete juízes, recrutados, quando
to de Magistrados do Trabalho, cabendo-lhe, dentre outras possível, na respectiva região, e nomeados pelo Presidente da
funções, regulamentar os cursos oficiais para o ingresso e pro- República dentre brasileiros com mais de trinta e menos de
moção na carreira;  sessenta e cinco anos, sendo: 
II - o Conselho Superior da Justiça do Trabalho, caben- I - um quinto dentre advogados com mais de dez anos
do-lhe exercer, na forma da lei, a supervisão administrativa, or- de efetiva atividade profissional e membros do Ministério Pú-
çamentária, financeira e patrimonial da Justiça do Trabalho de blico do Trabalho com mais de dez anos de efetivo exercício,
primeiro e segundo graus, como órgão central do sistema, cujas observado o disposto no art. 94; 
decisões terão efeito vinculante.  II - os demais, mediante promoção de juízes do trabalho
§ 3º Compete ao Tribunal Superior do Trabalho processar por antiguidade e merecimento, alternadamente. 
e julgar, originariamente, a reclamação para a preserva- § 1º Os Tribunais Regionais do Trabalho instalarão a
ção de sua competência e garantia da autoridade de suas justiça itinerante, com a realização de audiências e demais
decisões. funções de atividade jurisdicional, nos limites territoriais da
respectiva jurisdição, servindo-se de equipamentos públicos e
Artigo 112, CF. A lei criará varas da Justiça do Traba- comunitários. 
lho, podendo, nas comarcas não abrangidas por sua jurisdição, § 2º Os Tribunais Regionais do Trabalho poderão funcio-
atribuí-la aos juízes de direito, com recurso para o respectivo nar descentralizadamente, constituindo Câmaras regionais, a
Tribunal Regional do Trabalho.  fim de assegurar o pleno acesso do jurisdicionado à justiça em
todas as fases do processo.
Artigo 113, CF. A lei disporá sobre a constituição, inves-  
tidura, jurisdição, competência, garantias e condições de Artigo 116, CF. Nas Varas do Trabalho, a jurisdição será
exercício dos órgãos da Justiça do Trabalho. exercida por um juiz singular. 

Artigo 114, CF. Compete à Justiça do Trabalho processar Precisamente sobre o Conselho Superior da Justiça do
e julgar: Trabalho, destaca-se:
I - as ações oriundas da relação de trabalho, abrangidos “Missão do CSJT
os entes de direito público externo e da administração pública ‘Exercer a supervisão administrativa, orçamentária, finan-
direta e indireta da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos ceira e patrimonial da Justiça do Trabalho de 1º e 2º graus, a
Municípios;  fim de promover seu aprimoramento em benefício da socie-
II - as ações que envolvam exercício do direito de greve; dade’.
III - as ações sobre representação sindical, entre sindica- Visão do CSJT
tos, entre sindicatos e trabalhadores, e entre sindicatos e em- ‘Ser reconhecido perante a sociedade pela excelência de-
pregadores;  sempenhada na supervisão, integração e desenvolvimento da
IV - os mandados de segurança, ‘habeas corpus’ e ‘ha- Justiça do Trabalho de 1º e 2º graus’.
beas data’, quando o ato questionado envolver matéria su- Valores
jeita à sua jurisdição;  ‘Consciência Socioambiental; Ética; Excelência; Inovação;
V - os conflitos de competência entre órgãos com juris- Respeito às Peculiaridades Regionais; Transparência; Valoriza-
dição trabalhista, ressalvado o disposto no art. 102, I, ‘o’;  ção das pessoas’.
VI - as ações de indenização por dano moral ou patri- Atribuições
monial, decorrentes da relação de trabalho;  O Conselho Superior da Justiça do Trabalho (CSJT) exerce
VII - as ações relativas às penalidades administrativas a supervisão administrativa, orçamentária, financeira e patri-
impostas aos empregadores pelos órgãos de fiscalização das monial da Justiça do Trabalho de primeiro e segundo graus.
relações de trabalho;  As decisões do CSJT têm efeito vinculante.
VIII - a execução, de ofício, das contribuições sociais pre- Composição
vistas no art. 195, I, a, e II, e seus acréscimos legais, decorren- O CSJT é integrado pelo Presidente e Vice-Presidente do
tes das sentenças que proferir;  Tribunal Superior do Trabalho e pelo Corregedor-Geral da Jus-
IX - outras controvérsias decorrentes da relação de traba- tiça do Trabalho, membros natos. Também compõem o Con-
lho, na forma da lei. selho três ministros eleitos pelo Pleno do Tribunal Superior do
§ 1º Frustrada a negociação coletiva, as partes poderão Trabalho e cinco presidentes de Tribunais Regionais do Tra-
eleger árbitros. balho, cada um deles representando uma das cinco Regiões
§ 2º Recusando-se qualquer das partes à negociação geográficas do País (Sul, Sudeste, Centro-Oeste, Nordeste e
coletiva ou à arbitragem, é facultado às mesmas, de comum Norte).
acordo, ajuizar dissídio coletivo de natureza econômica,
podendo a Justiça do Trabalho decidir o conflito, respeitadas as Sessões
disposições mínimas legais de proteção ao trabalho, bem como As sessões ordinárias ocorrem mensalmente durante o
as convencionadas anteriormente.  ano judiciário. O quórum mínimo para as deliberações do ór-
§ 3º Em caso de greve em atividade essencial, com pos- gão é de sete integrantes. As decisões precisam da aprovação
sibilidade de lesão do interesse público, o Ministério Público da maioria dos presentes à sessão. Em caso de empate, pre-
do Trabalho poderá ajuizar dissídio coletivo, competindo à valece o voto do Presidente.
Justiça do Trabalho decidir o conflito.

99
 CONHECIMENTOS GERAIS
Organização
São órgãos do CSJT a Presidência, a Vice-Presidência e o
Plenário.
Histórico
O Conselho Superior da Justiça do Trabalho (CSJT) foi
criado pela Emenda Constitucional nº 45, de 30 de dezembro
de 2004, com o acréscimo do art. 111-A. A sessão de instala-
ção do CSJT ocorreu em 15 de junho de 2005”36.
5) Tribunais e juízes dos Estados
A Justiça Comum Estadual não é regulamentada de ma-
neira extensa no texto constitucional por um motivo bastante
razoável: trata-se do soldado de reserva. Tudo o que não for
competência de justiça especializada ou da Justiça Federal,
será de competência da Justiça Comum Estadual, afinal, o Ju-
diciário não pode deixar de apreciar lesão ou ameaça de lesão
a direito algum.
Contudo, as Constituições estaduais e as leis estaduais de
organização judiciária delimitam melhor a questão da com-
petência e organização de cada um dos órgãos da Justiça
Comum Estadual. Basicamente, em cada Judiciário Comum
Estadual se terá um Tribunal de Justiça com diversas Câmaras
na qualidade de 2ª instância, além de varas com maior grau
de especialização conforme a amplitude da comarca em 1ª
instância (uma comarca maior pode ter varas criminais, varas
cíveis, varas de família e sucessões, juizados especiais; uma
comarca menor pode até mesmo ter uma vara única).
Artigo 125, CF. Os Estados organizarão sua Justiça, ob-
servados os princípios estabelecidos nesta Constituição.
§ 1º A competência dos tribunais será definida na Cons-
tituição do Estado, sendo a lei de organização judiciária de
iniciativa do Tribunal de Justiça.
§ 2º Cabe aos Estados a instituição de representação
de inconstitucionalidade de leis ou atos normativos esta-
duais ou municipais em face da Constituição Estadual, ve-
dada a atribuição da legitimação para agir a um único órgão.
[...]
§ 6º O Tribunal de Justiça poderá funcionar descentrali-
zadamente, constituindo Câmaras regionais, a fim de assegu-
rar o pleno acesso do jurisdicionado à justiça em todas as fases
do processo.  Art. 103-B, CF. O Conselho Nacional de Justiça compõe-
§ 7º O Tribunal de Justiça instalará a justiça itinerante,
com a realização de audiências e demais funções da atividade
jurisdicional, nos limites territoriais da respectiva jurisdição, ser-
vindo-se de equipamentos públicos e comunitários.
Artigo 126, CF. Para dirimir conflitos fundiários, o Tribu-
nal de Justiça proporá a criação de varas especializadas, com
competência exclusiva para questões agrárias.
Parágrafo único. Sempre que necessário à eficiente pres-
tação jurisdicional, o juiz far-se-á presente no local do litígio.
6) Conselho Nacional de Justiça
O Conselho Nacional de Justiça é um órgão que foi criado
para reformular quadros e meios de atuação do Poder Judi-
ciário, promovendo transparência administrativa e processual.
Foi criado em 31 de dezembro de 2004 e instalado em 14 de
junho de 2005, com sede em Brasília/DF e atuação em todo
o território nacional. Sua missão é contribuir para que a pres-
36 http://www.csjt.jus.br/missao-visao-valores
100
tação jurisdicional seja realizada com moralidade, eficiência e
efetividade, beneficiando a sociedade. Em sua visão, preten-
de ser um instrumento efetivo de desenvolvimento do Po-
der Judiciário. Tem por diretrizes, em linhas gerais, promover:
“planejamento estratégico e proposição de políticas públicas
judiciárias; modernização tecnológica do Judiciário; amplia-
ção do acesso à justiça, pacificação e responsabilidade social;
garantia de efetivo respeito às liberdades públicas e execu-
ções penais”.
Entre seus principais órgãos, destacam-se:
a) Corregedoria – é o órgão do CNJ que exerce o contro-
le disciplinar e promove a administração da justiça, delegan-
do atribuições e instruções. Não pune os desvios de conduta
praticados por magistrados e servidores, mas apura os fatos
trazidos ao seu conhecimento e leva à apreciação do Plenário
do CNJ todas estas questões relacionadas à atividade judiciá-
ria que se apresentem mais graves e que possam macular a
imagem do Judiciário na sociedade. O cargo de corregedor é
ocupado por um ministro do Superior Tribunal de Justiça (STJ).
b) Ouvidoria – é o instrumento de comunicação da so-
ciedade com o CNJ. É um serviço posto à disposição do cida-
dão para que esclareça dúvidas, reclame, denuncie, elogie ou
apresente sugestões sobre os serviços e as atividades do CNJ.
c) Presidência – A presidência do Conselho Nacional de
Justiça é ocupada pelo Presidente do Supremo Tribunal Fe-
deral. Desempenha funções administrativas em geral, como
superintender a ordem e a disciplina do CNJ, aplicar penalida-
des aos seus servidores, representar o CNJ perante quaisquer
órgãos e autoridades, convocar e presidir as sessões plenárias
do CNJ, entre outras. Também se manifesta por diversos atos,
como portarias, resoluções, atas e instruções normativas.
O CNJ tem promovido diversos projetos na sociedade
aproximando-a do Poder Judiciário, do conhecimento de seus
direitos e de uma maior consciência social acerca dos precon-
ceitos existentes. Também promove projetos que visam dar
maior celeridade à atuação do Poder Judiciário, diminuindo
o número de processos. São exatamente nestas iniciativas
que se encontram as maiores críticas ao CNJ, o qual estaria se
imiscuindo nas atribuições do Poder Judiciário de julgar seus
processos.
se de 15 (quinze) membros com mandato de 2 (dois) anos,
admitida 1 (uma) recondução, sendo: 
I - o Presidente do Supremo Tribunal Federal;
II - um Ministro do Superior Tribunal de Justiça, indica-
do pelo respectivo tribunal; 
III - um Ministro do Tribunal Superior do Trabalho, in-
dicado pelo respectivo tribunal; 
IV - um desembargador de Tribunal de Justiça, indica-
do pelo Supremo Tribunal Federal; 
V - um juiz estadual, indicado pelo Supremo Tribunal Fe-
deral;
VI - um juiz de Tribunal Regional Federal, indicado pelo
Superior Tribunal de Justiça; 
VII - um juiz federal, indicado pelo Superior Tribunal de
Justiça; 
VIII - um juiz de Tribunal Regional do Trabalho, indica-
do pelo Tribunal Superior do Trabalho; 
IX - um juiz do trabalho, indicado pelo Tribunal Superior
do Trabalho; 
 CONHECIMENTOS GERAIS

X - um membro do Ministério Público da União, indica- I - receber as reclamações e denúncias, de qualquer in-
do pelo Procurador-Geral da República;  teressado, relativas aos magistrados e aos serviços judiciários; 
XI - um membro do Ministério Público estadual, es- II - exercer funções executivas do Conselho, de inspeção
colhido pelo Procurador-Geral da República dentre os nomes e de correição geral; 
indicados pelo órgão competente de cada instituição estadual; III - requisitar e designar magistrados, delegando-lhes
XII - dois advogados, indicados pelo Conselho Federal da atribuições, e requisitar servidores de juízos ou tribunais, inclu-
Ordem dos Advogados do Brasil;  sive nos Estados, Distrito Federal e Territórios. 
XIII - dois cidadãos, de notável saber jurídico e reputação § 6º Junto ao Conselho oficiarão o Procurador-Geral da
ilibada, indicados um pela Câmara dos Deputados e outro República e o Presidente do Conselho Federal da Ordem
pelo Senado Federal.  dos Advogados do Brasil. 
§ 1º O Conselho será presidido pelo Presidente do Su- § 7º A União, inclusive no Distrito Federal e nos Territórios,
premo Tribunal Federal e, nas suas ausências e impedimen- criará ouvidorias de justiça, competentes para receber recla-
tos, pelo Vice-Presidente do Supremo Tribunal Federal.  mações e denúncias de qualquer interessado contra membros
§ 2º Os demais membros do Conselho serão nomeados ou órgãos do Poder Judiciário, ou contra seus serviços auxiliares,
pelo Presidente da República, depois de aprovada a escolha representando diretamente ao Conselho Nacional de Justiça. 
pela maioria absoluta do Senado Federal. 
§ 3º Não efetuadas, no prazo legal, as indicações previstas
neste artigo, caberá a escolha ao Supremo Tribunal Federal. 
§ 4º Compete ao Conselho o controle da atuação admi- 13. NOÇÕES DE ORGANIZAÇÃO
nistrativa e financeira do Poder Judiciário e do cumprimento ADMINISTRATIVA: ADMINISTRAÇÃO DIRETA
dos deveres funcionais dos juízes, cabendo-lhe, além de outras E INDIRETA; AUTARQUIAS, FUNDAÇÕES,
atribuições que lhe forem conferidas pelo Estatuto da Magistratura:  EMPRESAS PÚBLICAS E SOCIEDADES DE
I - zelar pela autonomia do Poder Judiciário e pelo
ECONOMIA MISTA.
cumprimento do Estatuto da Magistratura, podendo expe-
dir atos regulamentares, no âmbito de sua competência, ou
recomendar providências; 
II - zelar pela observância do art. 37 e apreciar, de ofício ou Prezado Candidato, conforme anunciado a referida
mediante provocação, a legalidade dos atos administrativos lei em epígrafe, não foi exigida como matéria obrigatória
praticados por membros ou órgãos do Poder Judiciário, podendo e sim , apenas um anúncio dos temas obrigatórios em to-
desconstituí-los, revê-los ou fixar prazo para que se adotem dos os concursos pertencentes ao estado de Goiás.
as providências necessárias ao exato cumprimento da lei, sem
prejuízo da competência do Tribunal de Contas da União;  Centralização, descentralização, concentração e des-
III - receber e conhecer das reclamações contra membros concentração
ou órgãos do Poder Judiciário, inclusive contra seus serviços
auxiliares, serventias e órgãos prestadores de serviços notariais Em linhas gerais, descentralização significa transferir a
e de registro que atuem por delegação do poder público ou ofi- execução de um serviço público para terceiros que não se
cializados, sem prejuízo da competência disciplinar e cor- confundem com a Administração direta; centralização signi-
reicional dos tribunais, podendo avocar processos discipli- fica situar na Administração direta atividades que, em tese,
nares em curso e determinar a remoção, a disponibilidade poderiam ser exercidas por entidades de fora dela; desconcen-
ou a aposentadoria com subsídios ou proventos proporcionais tração significa transferir a execução de um serviço público
ao tempo de serviço e aplicar outras sanções administrativas, de um órgão para o outro dentro da própria Administração;
assegurada ampla defesa;  concentração significa manter a execução central ao chefe do
IV - representar ao Ministério Público, no caso de crime Executivo em vez de atribui-la a outra autoridade da Adminis-
contra a administração pública ou de abuso de autoridade;  tração direta.
V - rever, de ofício ou mediante provocação, os processos Passemos a esmiuçar estes conceitos:
disciplinares de juízes e membros de tribunais julgados há Desconcentração implica no exercício, pelo chefe do
menos de um ano;  Executivo, do poder de delegar certas atribuições que são de
VI - elaborar semestralmente relatório estatístico sobre sua competência privativa. Neste sentido, o previsto na CF:
processos e sentenças prolatadas, por unidade da Federação,
nos diferentes órgãos do Poder Judiciário;  Artigo 84, parágrafo único, CF. O Presidente da República
VII - elaborar relatório anual, propondo as providências poderá delegar as atribuições mencionadas nos incisos VI,
que julgar necessárias, sobre a situação do Poder Judiciário no XII e XXV, primeira parte, aos Ministros de Estado, ao Procu-
País e as atividades do Conselho, o qual deve integrar mensa- rador-Geral da República ou ao Advogado-Geral da União, que
gem do Presidente do Supremo Tribunal Federal a ser remetida observarão os limites traçados nas respectivas delegações.
ao Congresso Nacional, por ocasião da abertura da sessão le-
gislativa.  Neste sentido:
§ 5º O Ministro do Superior Tribunal de Justiça exerce-
rá a função de Ministro-Corregedor e ficará excluído da dis- Artigo 84, VI, CF. dispor, mediante decreto, sobre: 
tribuição de processos no Tribunal, competindo-lhe, além das a) organização e funcionamento da administração fede-
atribuições que lhe forem conferidas pelo Estatuto da Magistra- ral, quando não implicar aumento de despesa nem criação
tura, as seguintes:  ou extinção de órgãos públicos; 

101
 CONHECIMENTOS GERAIS
b) extinção de funções ou cargos públicos, quando va-
gos;  nistros do Supremo Tribunal Federal e dos Tribunais Supe-
Artigo 84, XII, CF. conceder indulto e comutar penas, com
audiência, se necessário, dos órgãos instituídos em lei;
Artigo 84, XXV, CF. prover e extinguir os cargos públicos
federais, na forma da lei; (apenas o provimento é delegável,
não a extinção)
Com efeito, o chefe do Poder Executivo federal tem op-
ções de delegar parte de suas atribuições privativas para os
Ministros de Estado, o Procurador-Geral da República ou o
Advogado-Geral da União. O Presidente irá delegar com re-
lação de hierarquia cada uma destas essencialidades dentro
da estrutura organizada do Estado. Reforça-se, desconcen-
trar significa delegar com hierarquia, pois há uma relação
de subordinação dentro de uma estrutura centralizada, isto é,
os Ministros de Estado, o Procurador-Geral da República e o
Advogado-Geral da União respondem diretamente ao Presi-
dente da República e, por isso, não possuem plena discricio-
nariedade na prática dos atos administrativos que lhe foram
delegados.
Concentrar, ao inverso, significa exercer atribuições pri-
vativas da Administração pública direta no âmbito mais cen-
tral possível, isto é, diretamente pelo chefe do Poder Executi-
vo, seja porque não são atribuições delegáveis, seja porque se
optou por não delegar.
Artigo 84, CF. Compete privativamente ao Presidente da
República:
I - nomear e exonerar os Ministros de Estado;
II - exercer, com o auxílio dos Ministros de Estado, a dire-
ção superior da administração federal;
III - iniciar o processo legislativo, na forma e nos casos
previstos nesta Constituição;
IV - sancionar, promulgar e fazer publicar as leis, bem
como expedir decretos e regulamentos para sua fiel execução;
V - vetar projetos de lei, total ou parcialmente;
VI - dispor, mediante decreto, sobre:  é possível porque não se refere a essencialidades, ou seja, a
a) organização e funcionamento da administração fede-
ral, quando não implicar aumento de despesa nem criação
ou extinção de órgãos públicos;  diversos previstos ou não na CF. Descentralizar é uma dele-
b) extinção de funções ou cargos públicos, quando va-
gos;  um ente para outro (não há subordinação nem mesmo quan-
VII - manter relações com Estados estrangeiros e acredi-
tar seus representantes diplomáticos;
VIII - celebrar tratados, convenções e atos internacio-
nais, sujeitos a referendo do Congresso Nacional;
IX - decretar o estado de defesa e o estado de sítio;
X - decretar e executar a intervenção federal;
XI - remeter mensagem e plano de governo ao Con-
gresso Nacional por ocasião da abertura da sessão legislativa,
expondo a situação do País e solicitando as providências que
julgar necessárias;
XII - conceder indulto e comutar penas, com audiência,
se necessário, dos órgãos instituídos em lei;
XIII - exercer o comando supremo das Forças Armadas,
nomear os Comandantes da Marinha, do Exército e da Aero-
náutica, promover seus oficiais-generais e nomeá-los para os
cargos que lhes são privativos;  Indireta prestadoras de serviços públicos. Neste sentido, o Es-
102
XIV - nomear, após aprovação pelo Senado Federal, os Mi-
riores, os Governadores de Territórios, o Procurador-Geral
da República, o presidente e os diretores do banco central e
outros servidores, quando determinado em lei;
XV - nomear, observado o disposto no art. 73, os Ministros
do Tribunal de Contas da União;
XVI - nomear os magistrados, nos casos previstos nesta
Constituição, e o Advogado-Geral da União;
XVII - nomear membros do Conselho da República, nos
termos do art. 89, VII;
XVIII - convocar e presidir o Conselho da República e o
Conselho de Defesa Nacional;
XIX - declarar guerra, no caso de agressão estrangeira,
autorizado pelo Congresso Nacional ou referendado por ele,
quando ocorrida no intervalo das sessões legislativas, e, nas
mesmas condições, decretar, total ou parcialmente, a mobili-
zação nacional;
XX - celebrar a paz, autorizado ou com o referendo do
Congresso Nacional;
XXI - conferir condecorações e distinções honoríficas;
XXII - permitir, nos casos previstos em lei complementar,
que forças estrangeiras transitem pelo território nacional ou
nele permaneçam temporariamente;
XXIII - enviar ao Congresso Nacional o plano plurianual,
o projeto de lei de diretrizes orçamentárias e as propostas
de orçamento previstos nesta Constituição;
XXIV - prestar, anualmente, ao Congresso Nacional, den-
tro de sessenta dias após a abertura da sessão legislativa, as
contas referentes ao exercício anterior;
XXV - prover e extinguir os cargos públicos federais,
na forma da lei;
XXVI - editar medidas provisórias com força de lei, nos
termos do art. 62;
XXVII - exercer outras atribuições previstas nesta Cons-
tituição.
Descentralizar envolve a delegação de interesses es-
tatais para fora da estrutura da Administração direta, o que
atos administrativos que somente possam ser praticados pela
Administração direta porque se referem a interesses estatais
gação sem relação de hierarquia, pois é uma delegação de
to ao chefe do Executivo, há apenas uma espécie de tutela ou
supervisão por parte dos Ministérios – se trata de vínculo e
não de subordinação).
Basicamente, se está diante de um conjunto de pessoas
jurídicas estatais criadas ou autorizadas por lei para prestarem
serviços de interesse do Estado. Possuem patrimônio próprio
e são unidades orçamentárias autônomas. Ainda, exercem em
nome próprio direitos e obrigações, respondendo pessoal-
mente por seus atos e danos.
Existem duas formas pelas quais o Estado pode efetuar a
descentralização administrativa: outorga e delegação.
A outorga se dá quando o Estado cria uma entidade e a
ela transfere, através de previsão em lei, determinado servi-
ço público e é conferida, em regra, por prazo indeterminado.
Isso é o que acontece quanto às entidades da Administração
 CONHECIMENTOS GERAIS
tado descentraliza a prestação dos serviços, outorgando-os
a outras entidades criadas para prestá-los, as quais podem
tomar a forma de autarquias, empresas públicas, sociedades
de economia mista e fundações públicas.
A delegação ocorre quando o Estado transfere, por con-
trato ou ato unilateral, apenas a execução do serviço, para que
o ente delegado o preste ao público em seu próprio nome e
por sua conta e risco, sob fiscalização do Estado. A delegação
é geralmente efetivada por prazo determinado. Ela se dá, por
exemplo, nos contratos de concessão ou nos atos de permis-
são, pelos quais o Estado transfere aos concessionários e aos
permissionários apenas a execução temporária de determina-
do serviço.
Centralizar envolve manter na estrutura da Administra-
ção direta o desempenho de funções administrativas de inte-
resses não essenciais do Estado, que poderiam ser atribuídos
a entes de fora da Administração por outorga ou delegação.
Administração Pública Direta
Administração Pública direta é aquela formada pelos en-
tes integrantes da federação e seus respectivos órgãos. Os
entes políticos são a União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios. À exceção da União, que é dotada de soberania,
todos os demais são dotados de autonomia.
Dispõe o Decreto nº 200/1967:
Art. 4° A Administração Federal compreende:
I - A Administração Direta, que se constitui dos serviços
integrados na estrutura administrativa da Presidência da Repú-
blica e dos Ministérios.
A administração direta é formada por um conjunto de
núcleos de competências administrativas, os quais já foram
tidos como representantes do poder central (teoria da repre-
sentação) e como mandatários do poder central (teoria do
mandato). Hoje, adota-se a teoria do órgão, de Otto Giërke,
segundo a qual os órgãos são apenas núcleos administrativos
criados e extintos exclusivamente por lei, mas que podem ser
organizados por decretos autônomos do Executivo (art. 84,
VI, CF), sendo desprovidos de personalidade jurídica própria.
Assim, os órgãos da Administração direta não possuem
patrimônio próprio; e não assumem obrigações em nome
próprio e nem direitos em nome próprio (não podem ser au-
tor nem réu em ações judiciais, exceto para fins de mandado
de segurança – tanto como impetrante como quanto impe-
trado). Já que não possuem personalidade, atuam apenas no
cumprimento da lei, não atuando por vontade própria. Logo,
órgãos e agentes públicos são impessoais quando agem no
estrito cumprimento de seus deveres, não respondendo dire-
tamente por seus atos e danos.
Esta impossibilidade de se imputar diretamente a respon-
sabilidade a agentes públicos ou órgãos públicos que estejam
exercendo atribuições da Administração direta é denominada
teoria da imputação objetiva, de Otto Giërke, que institui o
princípio da impessoalidade.
Quanto se faz desconcentração da autoridade central
– chefe do Executivo – para os seus órgãos, se depara com
diversos níveis de órgãos, que podem ser classificados em
simples ou complexos (simples se possuem apenas uma
estrutura administrativa, complexos se possuem uma rede
de estruturas administrativas) e em unitários ou colegiados
(unitário se o poder de decisão se concentra em uma pessoa,
colegiado se as decisões são tomadas em conjunto e prevale-
ce a vontade da maioria):
a) Órgãos independentes – encabeçam o poder ou es-
trutura do Estado, gozando de independência para agir e
não se submetendo a outros órgãos. Cabe a eles definir as
políticas que serão implementadas. É o caso da Presidência
da República, órgão complexo composto pelo gabinete, pela
Advocacia-Geral da União, pelo Conselho da República, pelo
Conselho de Defesa, e unitário (pois o Presidente da Repúbli-
ca é o único que toma as decisões).
b) Órgãos autônomos – estão no primeiro escalão do po-
der, com autonomia funcional, porém subordinados politica-
mente aos independentes. É o caso de todos os ministérios
de Estado.
c) Órgãos superiores – são desprovidos de autonomia ou
independência, sendo plenamente vinculados aos órgãos au-
tônomos. Ex.: Delegacia Regional do Trabalho, vinculada ao
Ministério do Trabalho e Emprego; Departamento da Polícia
Federal, vinculado ao Ministério da Justiça.
d) Órgãos subalternos – são vinculados a todos acima de-
les com plena subordinação administrativa. Ex.: órgãos que
executam trabalho de campo, policiais federais, fiscais do
MTE.
ATENÇÃO: O Ministério Público, os Tribunais de Contas e
as Defensorias Públicas não se encaixam nesta estrutura, sen-
do órgãos independentes constitucionais. Em verdade, para
Canotilho e outros constitucionalistas, estes órgãos não per-
tencem nem mesmo aos três poderes.
Conforme Carvalho Filho37, “a noção de Estado, como
visto, não pode abstrair-se da de pessoa jurídica. O Estado,
na verdade, é considerado um ente personalizado, seja no
âmbito internacional, seja internamente. Quando se trata de
Federação, vigora o pluripersonalismo, porque além da pes-
soa jurídica central existem outras internas que compõem o
sistema político. Sendo uma pessoa jurídica, o Estado mani-
festa sua vontade através de seus agentes, ou seja, as pessoas
físicas que pertencem a seus quadros. Entre a pessoa jurídica
em si e os agentes, compõe o Estado um grande número de
repartições internas, necessárias à sua organização, tão gran-
de é a extensão que alcança e tamanha as atividades a seu
cargo. Tais repartições é que constituem os órgãos públicos”.
“Várias teorias surgiram para explicar as relações do Esta-
do, pessoa jurídica, com suas agentes: Pela teoria do manda-
to, o agente público é mandatário da pessoa jurídica; a teoria
foi criticada por não explicar como o Estado, que não tem
vontade própria, pode outorgar o mandato”38. A origem desta
teoria está no direito privado, não tendo como prosperar por-
que o Estado não pode outorgar mandato a alguém, afinal,
não tem vontade própria.
Num momento seguinte, adotou-se a teoria da represen-
tação: “Posteriormente houve a substituição dessa concep-
ção pela teoria da representação, pela qual a vontade dos
agentes, em virtude de lei, exprimiria a vontade do Estado,
como ocorre na tutela ou na curatela, figuras jurídicas que
37 CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de
direito administrativo. 23. ed. Rio de Janeiro: Lumen ju-
ris, 2010.
38 DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito Admi-
nistrativo. 23. ed. São Paulo: Atlas editora, 2010.
103
 CONHECIMENTOS GERAIS
apontam para representantes dos incapazes. Ocorre que essa
teoria, além de equiparar o Estado, pessoa jurídica, ao incapaz
(sendo que o Estado é pessoa jurídica dotada de capacidade
plena), não foi suficiente para alicerçar um regime de respon-
sabilização da pessoa jurídica perante terceiros prejudicados
nas circunstâncias em que o agente ultrapassasse os poderes
da representação”39. Criticou-se a teoria porque o Estado es-
taria sendo visto como um sujeito incapaz, ou seja, uma pes-
soa que não tem condições plenas de manifestar, de falar, de
resolver pendências; bem como porque se o representante
estatal exorbitasse seus poderes, o Estado não poderia ser
responsabilizado.
Finalmente, adota-se a teoria do órgão, de Otto Giërke,
segundo a qual os órgãos são apenas núcleos administrativos
criados e extintos exclusivamente por lei, mas que podem ser
organizados por decretos autônomos do Executivo (art. 84,
VI, CF), sendo desprovidos de personalidade jurídica própria.
Com efeito, o Estado brasileiro responde pelos atos que seus
agentes praticam, mesmo se estes atos extrapolam das atri-
buições estatais conferidas, sendo-lhe assegurado o intocável
e assustador direito de regresso.
Apresenta-se a classificação dos órgãos:
a) Quanto à pessoa federativa: federais, estaduais, distri-
tais e municipais.
b) Quanto à situação estrutural: os diretivos, que são
aqueles que detêm condição de comando e de direção, e os
subordinados, incumbidos das funções rotineiras de execu-
ção.
c) Quanto à composição: singulares, quando integrados
em um só agente, e os coletivos, quando compostos por vá-
rios agentes.
d) Quanto à esfera de ação: centrais, que exercem atribui-
ções em todo o território nacional, estadual, distrital e munici-
pal, e os locais, que atuam em parte do território.
e) Quanto à posição estatal: são os que representam os
poderes do Estado – o Executivo, o Legislativo e o Judiciário.
f) Quanto à estrutura: simples ou unitários e compostos.
Os órgãos compostos são constituídos por vários outros ór-
gãos.
Administração indireta
A Administração Pública indireta pode ser definida como
um grupo de pessoas jurídicas de direito público ou privado,
criadas ou instituídas a partir de lei específica, que atuam pa-
ralelamente à Administração direta na prestação de serviços
públicos ou na exploração de atividades econômicas.
“Enquanto a Administração Direta é composta de órgãos
internos do Estado, a Administração Indireta se compõe de
pessoas jurídicas, também denominadas de entidades”40. Em
que pese haver entendimento diverso registrado em nossa
doutrina, integram a Administração indireta do Estado quatro
espécies de pessoa jurídica, a saber: as Autarquias, as Funda-
ções, as Sociedades de Economia Mista e as Empresas Públicas.
39 NOHARA, Irene Patrícia. Direito Administrativo
– esquematizado, completo, atualizado, temas polêmicos,
conteúdo dos principais concursos públicos. 3. ed. São
Paulo: Atlas editora, 2013.
40 CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de
direito administrativo. 23. ed. Rio de Janeiro: Lumen ju-
ris, 2010.
104
Dispõe o Decreto nº 200/1967:
Art. 4° A Administração Federal compreende:
II - A Administração Indireta, que compreende as seguin-
tes categorias de entidades, dotadas de personalidade jurídica
própria:
a) Autarquias;
b) Empresas Públicas;
c) Sociedades de Economia Mista.
d) fundações públicas.
Ao lado destas, podemos encontrar ainda entes que pres-
tam serviços públicos por delegação, embora não integrem
os quadros da Administração, quais sejam, os permissioná-
rios, os concessionários e os autorizados.
Essas quatro pessoas integrantes da Administração indi-
reta serão criadas para a prestação de serviços públicos ou,
ainda, para a exploração de atividades econômicas, como no
caso das empresas públicas e sociedades de economia mista,
e atuam com o objetivo de aumentar o grau de especialidade
e eficiência da prestação do serviço público ou, quando ex-
ploradoras de atividades econômicas, visando atender a rele-
vante interesse coletivo e imperativos da segurança nacional.
Com efeito, de acordo com as regras constantes do ar-
tigo 173 da Constituição Federal, o Poder Público só poderá
explorar atividade econômica a título de exceção, em duas
situações, conforme se colhe do caput do referido artigo, a
seguir reproduzido:
Artigo 173. Ressalvados os casos previstos nesta Constitui-
ção, a exploração direta de atividade econômica pelo Estado só
será permitida quando necessária aos imperativos de seguran-
ça nacional ou a relevante interesse coletivo, conforme defini-
dos em lei.
Cumpre esclarecer que, de acordo com as regras consti-
tucionais e em razão dos fins desejados pelo Estado, ao Poder
Público não cumpre produzir lucro, tarefa esta deferida ao
setor privado. Assim, apenas explora atividades econômicas
nas situações indicadas no artigo 173 do Texto Constitucional.
Quando atuar na economia, concorre em grau de igualdade
com os particulares, e sob o regime do artigo 170 da Consti-
tuição, inclusive quanto à livre concorrência, submetendo-se
ainda a todas as obrigações constantes do regime jurídico de
direito privado, inclusive no tocante às obrigações civis, co-
merciais, trabalhistas e tributárias.
Autarquias
Conceitua-se no artigo 5º do Decreto nº 200/1967:
I - Autarquia - o serviço autônomo, criado por lei, com per-
sonalidade jurídica, patrimônio e receita próprios, para execu-
tar atividades típicas da Administração Pública, que requeiram,
para seu melhor funcionamento, gestão administrativa e finan-
ceira descentralizada.
As autarquias são pessoas jurídicas de direito público, de
natureza administrativa, criadas para a execução de serviços
tipicamente públicos, antes prestados pelas entidades esta-
tais que as criam. Por serviços tipicamente públicos entenda-
se aqueles sem fins lucrativos criados por lei e comum mono-
pólio do Estado.
 CONHECIMENTOS GERAIS
“O termo autarquia significa autogoverno ou governo
próprio, mas no direito positivo perdeu essa noção semântica
para ter o sentido de pessoa jurídica administrativa com rela-
tiva capacidade de gestão dos interesses a seu cargo, embora
sob controle do Estado, de onde se originou. Na verdade, até
mesmo em relação a esse sentido, o termo está ultrapassado
e não mais reflete uma noção exata do instituto. [...] Pode-se
conceituar autarquia como a pessoa jurídica de direito públi-
co, integrante da Administração Indireta, criada por lei para
desempenhar funções que, despidas de caráter econômico,
sejam próprias e típicas do Estado”41.
Logo, as autarquias são regidas integralmente pelo re-
gime jurídico de direito público, podendo, tão-somente, ser
prestadoras de serviços públicos, contando com capital oriun-
do da Administração direta. O Código Civil, em seu artigo 41,
IV, as coloca como pessoas jurídicas de direito público, embo-
ra exista controvérsia na doutrina.
Carvalho Filho42 classifica quanto ao regime jurídico: “a)
autarquias comuns (ou de regime comum); b) autarquias
especiais (ou de regime especial). Segundo a própria termi-
nologia, é fácil distingui-las: as primeiras estariam sujeitas a
uma disciplina jurídica sem qualquer especificidade, ao passo
que as últimas seriam regidas por disciplina específica, cuja
característica seria a de atribuir prerrogativas especiais e di-
ferenciadas a certas autarquias”. São exemplos de autarquias
especiais aquelas criadas para serviços especiais, como au-
tarquias de ensino (ex.: USP) e autarquias de fiscalização (ex.:
CRM e CREA).
A título de exemplo, citamos as seguintes autarquias:
Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (Incra),
Instituto Nacional do Seguro Social (INSS), Departamento Na-
cional de Estradas de Rodagem (DNER), Conselho Administra-
tivo de Defesa Econômica (CADE), Departamento nacional de
Registro do Comércio (DNRC), Instituto Nacional da Proprie-
dade Industrial (INPI), Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e
dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama), Banco Central do
Brasil (Bacen).
Ainda sobra as autarquias:
Contam com patrimônio próprio, constituído a partir de
transferência pela entidade estatal a que se vinculam, portan-
to, capital exclusivamente público.
São dotadas, ainda, de autonomia financeira, planejando
seus gastos e compromissos a cada exercício. A proposta or-
çamentária é encaminhada anualmente ao chefe do Executi-
vo, que a inclui no orçamento fiscal da lei orçamentária anual.
A própria autarquia presta contas diretamente ao Tribunal de
Contas.
Podem pagar aos seus credores por meio de precatórios
e requisição de pequeno valor, tal como a Administração di-
reta. Podem emitir sozinhas certidão de dívida ativa de seus
devedores.
Gozam de imunidade tributária recíproca em relação a
todas unidades da federação.
41 CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de
direito administrativo. 23. ed. Rio de Janeiro: Lumen ju-
ris, 2010.
42 CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de
direito administrativo. 23. ed. Rio de Janeiro: Lumen ju-
ris, 2010.
A elas se conferem as mesmas prerrogativas processuais
que à Fazenda Pública, inclusive prazo em dobro para con-
testar e recorrer, além de reexame necessário da causa em
situações de condenação acima de certos valores.
Todas autarquias devem ser criadas, organizadas e extin-
tas por lei, que podem ser complementadas por atos do Exe-
cutivo, notadamente Decretos.
As autarquias podem ser federais, estaduais, distritais e
municipais, contudo não podem ser interestaduais ou inter-
municipais (não é permitida a associação de unidades federa-
tivas para a criação de autarquias).
Devem executar atividades típicas do direito público e,
notadamente, serviços públicos de natureza social e ativida-
des administrativas, com a exclusão dos serviços e atividades
de cunho econômico e mercantil.
O patrimônio da autarquia é formado por bens públicos,
razão pela qual seu patrimônio se sujeita às mesmas regras
aplicáveis aos bens públicos em geral, inclusive no que se re-
fere à impenhorabilidade e à impossibilidade de oneração e
de usucapião.
Os agentes públicos das autarquias são concursados e
estatutários, logo, se sujeitam a estatuto próprio e não à CLT.
Já os dirigentes não precisam ser concursados e são nomea-
dos e destituídos livremente pelo chefe do Executivo.
Agências reguladoras
São figuras muito recentes em nosso ordenamento ju-
rídico. Possuem natureza jurídica de autarquias de regime
especial, são pessoas jurídicas de Direito Público com capa-
cidade administrativa, aplicando-se a elas todas as regras das
autarquias.
O dirigente é nomeado pelo chefe do Executivo, mas a
nomeação se sujeita à aprovação do legislativo, que se baseia
nos critérios de conhecimento. Uma vez nomeado, o dirigente
passa a gozar de mandato com prazo determinado e só pode
ser destituído por processo com decisão motivada.
Possuem como objetivo regular e fiscalizar a execução de
serviços públicos. Elas não executam o serviço propriamente,
elas o fiscalizam. Logo, são entidades com típica função de
controle da prestação dos serviços públicos e do exercício de
atividades econômicas, evitando a prática de abusos por par-
te de entidades do setor privado.
São titulares da matéria técnica que regulam, de modo
que somente elas podem disciplinar as regras e padrões téc-
nicos desta determinada seara.
No exercício de seus poderes, compete a elas: fiscalizar
o cumprimento de contratos de concessões e o atingimento
de metas neles fixadas, fiscalizar e controlar o atendimento a
consumidores e usuários (inclusive recebendo e processando
denúncias e reclamações, aplicando penas administrativas e
multas, bem como rescindindo contratos), definir política ta-
rifária e reajustá-la.
Entre as agências reguladoras inseridas no ordenamento
brasileiro, destacam-se: ANEEL – Agência Nacional de Energia
Elétrica, criada pela Lei nº 9.427/1996; a ANATEL – Agência
Nacional de Telecomunicações, pela Lei nº 9.472/1997; e a
ANP – Agência Nacional do Petróleo, pela Lei nº 9.478/1997.
105
 CONHECIMENTOS GERAIS
Agências executivas
Agência executiva é a qualificação conferida a autarquia,
fundação pública ou órgão da administração direta que ce-
lebra contrato de gestão com o próprio ente político com o
qual está vinculado. As agências executivas se distinguem das
agências reguladoras por não terem como objetivo principal
o de exercer controle sobre particulares que prestam serviços
públicos, que é o objetivo fundamental das agências regula-
doras. Assim, a expressão “agências executivas” corresponde
a um título ou qualificação atribuída à autarquia ou a funda-
ções públicas cujo objetivo seja exercer atividade estatal.
Fundações públicas
Conceitua-se no artigo 5º do Decreto nº 200/1967:
IV - Fundação Pública - a entidade dotada de personali-
dade jurídica de direito privado, sem fins lucrativos, criada em
virtude de autorização legislativa, para o desenvolvimento de
atividades que não exijam execução por órgãos ou entidades
de direito público, com autonomia administrativa, patrimônio
próprio gerido pelos respectivos órgãos de direção, e funciona-
mento custeado por recursos da União e de outras fontes.
As Fundações são pessoas jurídicas compostas por um
patrimônio personalizado, destacado pelo seu instituidor para
atingir uma finalidade específica, denominadas, em latim, uni-
versitas bonorum. Entre estas finalidades, destacam-se as de
escopo religioso, moral, cultural ou de assistência.
Essa definição serve para qualquer fundação, inclusive
para aquelas que não integram a Administração indireta (não-
governamentais). No caso das fundações que integram a Ad-
ministração indireta (governamentais), quando forem dotadas
de personalidade de direito público, serão regidas integral-
mente por regras de direito público. Quando forem dotadas
de personalidade de direito privado, serão regidas por regras
de direito público e direito privado.
Quando as fundações são criadas pelo Estado são co-
nhecidas como fundações públicas, ou autarquias fundacio-
nais ou fundações autárquicas. O estatuto da fundação, no
caso, terá a forma de lei, cujo escopo será criar e organizar a
fundação. As fundações públicas são regulamentadas por lei
complementar. Sendo fundações públicas que adotam regi-
me jurídico de direito público, se equiparam às autarquias e
se sujeitam às mesmas regras que elas.
Obs.: é possível que a lei autorize (não crie) uma funda-
ção pública que adote regime jurídico de direito privado, ou
então um regime misto, caso em que seus servidores pode-
rão se sujeitar à CLT, seu patrimônio não será exclusivamente
oriundo de verbas estatais. A lei autorizadora deve ser expres-
sa neste sentido.
Empresas públicas
Conceitua-se no artigo 5º do Decreto nº 200/1967:
II - Empresa Pública - a entidade dotada de personalidade
jurídica de direito privado, com patrimônio próprio e capital ex-
clusivo da União, criado por lei para a exploração de atividade
econômica que o Governo seja levado a exercer por força de
contingência ou de conveniência administrativa podendo re-
vestir-se de qualquer das formas admitidas em direito.
106
Empresas públicas são pessoas jurídicas de Direito Priva-
do, criadas para a prestação de serviços públicos ou para a
exploração de atividades econômicas, que contam com ca-
pital exclusivamente público, e são constituídas por qualquer
modalidade empresarial, após autorização legislativa do ente
federativo criador.
Sendo a empresa pública uma prestadora de serviços pú-
blicos, estará submetida a regime jurídico público, ainda que
constituída segundo o modelo imposto pelo Direito Privado.
Se a empresa pública é exploradora de atividade econômica,
estará submetida a regime jurídico denominado pela doutri-
na como semipúblico, ante a necessidade de observância, ao
menos em suas relações com os administrados, das regras ati-
nentes ao regime da Administração, a exemplo dos princípios
expressos no “caput” do artigo 37 da Constituição Federal.
Podemos citar, a título de exemplo, algumas empresas
públicas, nas mais variadas esferas de governo, como o Banco
Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES);
a Empresa Municipal de Urbanização de São Paulo (EMURB);
a Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos (ECT); a Caixa
Econômica Federal (CEF).
Estas empresas públicas se caracterizam e se diferenciam
das sociedades de economia mista por: não possuírem fins
lucrativos (o capital excedente não se transforma em lucro,
é reinvestido na própria empresa), podem adotar perfis em-
presariais diversos (LTDA, comandita, nome coletivo, S/A), o
capital social é formado por recursos públicos e só admite
sócios públicos (pode ter apenas um sócio – unipessoalidade
originária ou inicial).
Sociedades de economia mista
Conceitua-se no artigo 5º do Decreto nº 200/1967:
III - Sociedade de Economia Mista - a entidade dotada de
personalidade jurídica de direito privado, criada por lei para a
exploração de atividade econômica, sob a forma de sociedade
anônima, cujas ações com direito a voto pertençam em sua
maioria à União ou a entidade da Administração Indireta.
As sociedades de economia mista são pessoas jurídicas
de Direito Privado criadas para a prestação de serviços públi-
cos ou para a exploração de atividade econômica, contando
com capital misto e constituídas somente sob a forma empre-
sarial de S/A.
Por capital misto, entenda-se que não é apenas o Estado
que participa dela, existem acionistas a ela vinculados. Entre-
tanto, o Estado deve ser o acionista controlador do direito a
voto, mesmo que não seja o acionista majoritário (se o Estado
for sócio, mas não for controlador, trata-se de empresa co-
mum, não sociedade de economia mista).
Alguns exemplos de sociedade mista:
- Exploradoras de atividade econômica: Banco do Brasil e
Banespa.
- Prestadora de serviços públicos: Petrobrás, Sabesp, Metrô e
CDHU (Companhia de Desenvolvimento Habitacional Urbano).
Estas sociedades de economia mista se caracterizam e se
diferenciam das empresas públicas por: possuírem fins lucra-
tivos (os lucros são distribuídos entre os acionistas), adotam
o perfil de sociedade anônima S/A, o capital social é formado
por recursos públicos e privados, os sócios são privados e pú-
blicos (Estado).
 CONHECIMENTOS GERAIS
Empresas públicas e sociedades de economia mista:
semelhanças
Embora a Constituição Federal reserve a atividade econô-
mica à iniciativa privada, resguardando ao Estado os papéis de
integração (integrar o Brasil na economia global), regulação
(definindo regras e limites na exploração da atividade econô-
mica por particulares) e intervenção (fixação de regras e nor-
mas para combater o abuso do poder econômico) (conforme
artigos 173 e seguintes, CF), autoriza-se excepcionalmente
que o Estado explore diretamente atividades econômicas
se houver um relevante interesse em matérias (serviços públi-
cos em geral) ou atividades de soberania.
Quando está autorizado a fazê-lo, somente atua por meio
de sociedades de economia mista e empresas públicas.
Tais empresas são regidas por regime jurídico de direito pri-
vado, o que evita que o próprio Estado possa abusar do po-
der econômico. Logo, o Estado não pode dar às suas próprias
empresas benefícios previdenciários, tributários e trabalhistas.
Além disso, em termos processuais, não gozam das prerroga-
tivas que as autarquias gozam.
ATENÇÃO: o impedimento de prerrogativas somente se
aplica quando o Estado está explorando atividade econômica
propriamente dita, não quando está ofertando serviços públi-
cos. Afinal, se o serviço é público, então o Estado pode sobre
ele exercer monopólio, o que afasta a necessidade de regras
que impeçam o abuso do poder econômico. Por exemplo, os
Correios são uma empresa pública e possuem isenção fiscal e
impenhorabilidade de bens.
Tanto as empresas públicas quanto as sociedades de eco-
nomia mista são criadas por lei e a existência delas deve ser
fundada em contrato ou estatuto. Ambas se sujeitam, ainda,
ao regime jurídico de direito privado. Inclusive, seus bens são,
a princípio, penhoráveis (exceto se for prestadora de serviço
público e não exploradora de atividade econômica). No en-
tanto, não se sujeitam à falência ou à recuperação judicial (art.
2º, Lei nº 11.101/2005).
Contudo, devem obedecer ao núcleo obrigatório mí-
nimo: licitar (exceto no que tange à prestação da atividade-
fim), concursar (os agentes se sujeitam ao regime da CLT, são
celetistas e não estatutários, mas são contratados mediante
concurso público de provas ou provas e títulos), prestar con-
tas ao Tribunal de Contas e obedecer ao teto de remuneração
(exceto no caso de sociedade de economia mista que subsista
sem qualquer auxílio do governo, apenas com seus lucros).
LEI Nº 11.107, DE 6 DE ABRIL DE 2005.
Dispõe sobre normas gerais de contratação de consórcios
públicos e dá outras providências.
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congres-
so Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Art. 1º Esta Lei dispõe sobre normas gerais para a União, os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios contratarem consór-
cios públicos para a realização de objetivos de interesse comum
e dá outras providências.
§ 1º O consórcio público constituirá associação pública
ou pessoa jurídica de direito privado.
§ 2º A União somente participará de consórcios públicos
em que também façam parte todos os Estados em cujos terri-
tórios estejam situados os Municípios consorciados.
§ 3º Os consórcios públicos, na área de saúde, deverão
obedecer aos princípios, diretrizes e normas que regulam o
Sistema Único de Saúde – SUS.
Art. 2º Os objetivos dos consórcios públicos serão determi-
nados pelos entes da Federação que se consorciarem, observa-
dos os limites constitucionais.
§ 1º Para o cumprimento de seus objetivos, o consórcio
público poderá:
I – firmar convênios, contratos, acordos de qualquer na-
tureza, receber auxílios, contribuições e subvenções sociais ou
econômicas de outras entidades e órgãos do governo;
II – nos termos do contrato de consórcio de direito público,
promover desapropriações e instituir servidões nos termos de
declaração de utilidade ou necessidade pública, ou interesse
social, realizada pelo Poder Público; e
III – ser contratado pela administração direta ou indireta
dos entes da Federação consorciados, dispensada a licitação.
§ 2º Os consórcios públicos poderão emitir documentos
de cobrança e exercer atividades de arrecadação de tarifas e
outros preços públicos pela prestação de serviços ou pelo uso
ou outorga de uso de bens públicos por eles administrados
ou, mediante autorização específica, pelo ente da Federação
consorciado.
§ 3º Os consórcios públicos poderão outorgar concessão,
permissão ou autorização de obras ou serviços públicos me-
diante autorização prevista no contrato de consórcio público,
que deverá indicar de forma específica o objeto da concessão,
permissão ou autorização e as condições a que deverá aten-
der, observada a legislação de normas gerais em vigor.
Art. 3º O consórcio público será constituído por contrato
cuja celebração dependerá da prévia subscrição de protocolo
de intenções.
Art. 4º São cláusulas necessárias do protocolo de intenções
as que estabeleçam:
I – a denominação, a finalidade, o prazo de duração e a
sede do consórcio;
II – a identificação dos entes da Federação consorciados;
III – a indicação da área de atuação do consórcio;
IV – a previsão de que o consórcio público é associação pú-
blica ou pessoa jurídica de direito privado sem fins econômicos;
V – os critérios para, em assuntos de interesse comum, au-
torizar o consórcio público a representar os entes da Federação
consorciados perante outras esferas de governo;
VI – as normas de convocação e funcionamento da assem-
bléia geral, inclusive para a elaboração, aprovação e modifica-
ção dos estatutos do consórcio público;
VII – a previsão de que a assembléia geral é a instância
máxima do consórcio público e o número de votos para as suas
deliberações;
VIII – a forma de eleição e a duração do mandato do re-
presentante legal do consórcio público que, obrigatoriamente,
deverá ser Chefe do Poder Executivo de ente da Federação con-
sorciado;
IX – o número, as formas de provimento e a remuneração
dos empregados públicos, bem como os casos de contratação
por tempo determinado para atender a necessidade temporá-
ria de excepcional interesse público;
107
 CONHECIMENTOS GERAIS
X – as condições para que o consórcio público celebre con-
trato de gestão ou termo de parceria;
XI – a autorização para a gestão associada de serviços pú-
blicos, explicitando:
a) as competências cujo exercício se transferiu ao consórcio
público;
b) os serviços públicos objeto da gestão associada e a área
em que serão prestados;
c) a autorização para licitar ou outorgar concessão, per-
missão ou autorização da prestação dos serviços;
d) as condições a que deve obedecer o contrato de progra-
ma, no caso de a gestão associada envolver também a pres-
tação de serviços por órgão ou entidade de um dos entes da
Federação consorciados;
e) os critérios técnicos para cálculo do valor das tarifas e de
outros preços públicos, bem como para seu reajuste ou revisão; e
XII – o direito de qualquer dos contratantes, quando adim-
plente com suas obrigações, de exigir o pleno cumprimento das
cláusulas do contrato de consórcio público.
§ 1º Para os fins do inciso III do caput deste artigo, con-
sidera-se como área de atuação do consórcio público, inde-
pendentemente de figurar a União como consorciada, a que
corresponde à soma dos territórios:
I – dos Municípios, quando o consórcio público for consti-
tuído somente por Municípios ou por um Estado e Municípios
com territórios nele contidos;
II – dos Estados ou dos Estados e do Distrito Federal, quan-
do o consórcio público for, respectivamente, constituído por
mais de 1 (um) Estado ou por 1 (um) ou mais Estados e o Dis-
trito Federal;
III – (VETADO)
IV – dos Municípios e do Distrito Federal, quando o consór-
cio for constituído pelo Distrito Federal e os Municípios; e
V – (VETADO)
§ 2º O protocolo de intenções deve definir o número de
votos que cada ente da Federação consorciado possui na as-
sembleia geral, sendo assegurado 1 (um) voto a cada ente
consorciado.
§ 3º É nula a cláusula do contrato de consórcio que pre-
veja determinadas contribuições financeiras ou econômicas
de ente da Federação ao consórcio público, salvo a doação,
destinação ou cessão do uso de bens móveis ou imóveis e as
transferências ou cessões de direitos operadas por força de
gestão associada de serviços públicos.
§ 4º Os entes da Federação consorciados, ou os com eles
conveniados, poderão ceder-lhe servidores, na forma e con-
dições da legislação de cada um.
§ 5º O protocolo de intenções deverá ser publicado na
imprensa oficial.
Art. 5º O contrato de consórcio público será celebrado com
a ratificação, mediante lei, do protocolo de intenções.
§ 1º O contrato de consórcio público, caso assim preveja
cláusula, pode ser celebrado por apenas 1 (uma) parcela dos en-
tes da Federação que subscreveram o protocolo de intenções.
§ 2º A ratificação pode ser realizada com reserva que,
aceita pelos demais entes subscritores, implicará consorcia-
mento parcial ou condicional.
§ 3º A ratificação realizada após 2 (dois) anos da subscri-
ção do protocolo de intenções dependerá de homologação
da assembleia geral do consórcio público.
108
§ 4º É dispensado da ratificação prevista no caput deste
artigo o ente da Federação que, antes de subscrever o pro-
tocolo de intenções, disciplinar por lei a sua participação no
consórcio público.
Art. 6º O consórcio público adquirirá personalidade jurídica:
I – de direito público, no caso de constituir associação pú-
blica, mediante a vigência das leis de ratificação do protocolo
de intenções;
II – de direito privado, mediante o atendimento dos requi-
sitos da legislação civil.
§ 1º O consórcio público com personalidade jurídica de
direito público integra a administração indireta de todos os
entes da Federação consorciados.
§ 2º No caso de se revestir de personalidade jurídica de di-
reito privado, o consórcio público observará as normas de direi-
to público no que concerne à realização de licitação, celebração
de contratos, prestação de contas e admissão de pessoal, que
será regido pela Consolidação das Leis do Trabalho - CLT.
Art. 7º Os estatutos disporão sobre a organização e o funcio-
namento de cada um dos órgãos constitutivos do consórcio público.
Art. 8º Os entes consorciados somente entregarão recursos
ao consórcio público mediante contrato de rateio.
§ 1º O contrato de rateio será formalizado em cada exer-
cício financeiro e seu prazo de vigência não será superior ao
das dotações que o suportam, com exceção dos contratos
que tenham por objeto exclusivamente projetos consistentes
em programas e ações contemplados em plano plurianual ou
a gestão associada de serviços públicos custeados por tarifas
ou outros preços públicos.
§ 2º É vedada a aplicação dos recursos entregues por
meio de contrato de rateio para o atendimento de despesas
genéricas, inclusive transferências ou operações de crédito.
§ 3º Os entes consorciados, isolados ou em conjunto, bem
como o consórcio público, são partes legítimas para exigir o
cumprimento das obrigações previstas no contrato de rateio.
§ 4º Com o objetivo de permitir o atendimento dos dispo-
sitivos da Lei Complementar no 101, de 4 de maio de 2000, o
consórcio público deve fornecer as informações necessárias para
que sejam consolidadas, nas contas dos entes consorciados, to-
das as despesas realizadas com os recursos entregues em virtu-
de de contrato de rateio, de forma que possam ser contabiliza-
das nas contas de cada ente da Federação na conformidade dos
elementos econômicos e das atividades ou projetos atendidos.
§ 5º Poderá ser excluído do consórcio público, após prévia
suspensão, o ente consorciado que não consignar, em sua lei or-
çamentária ou em créditos adicionais, as dotações suficientes para
suportar as despesas assumidas por meio de contrato de rateio.
Art. 9º A execução das receitas e despesas do consórcio pú-
blico deverá obedecer às normas de direito financeiro aplicáveis
às entidades públicas.
Parágrafo único. O consórcio público está sujeito à fisca-
lização contábil, operacional e patrimonial pelo Tribunal de
Contas competente para apreciar as contas do Chefe do Poder
Executivo representante legal do consórcio, inclusive quanto à
legalidade, legitimidade e economicidade das despesas, atos,
contratos e renúncia de receitas, sem prejuízo do controle exter-
no a ser exercido em razão de cada um dos contratos de rateio.
 CONHECIMENTOS GERAIS
Art. 10. (VETADO)
Parágrafo único. Os agentes públicos incumbidos da ges-
tão de consórcio não responderão pessoalmente pelas obriga-
ções contraídas pelo consórcio público, mas responderão pelos
atos praticados em desconformidade com a lei ou com as dis-
posições dos respectivos estatutos.
Art. 11. A retirada do ente da Federação do consórcio públi-
co dependerá de ato formal de seu representante na assembleia
geral, na forma previamente disciplinada por lei.
§ 1º Os bens destinados ao consórcio público pelo con-
sorciado que se retira somente serão revertidos ou retrocedi-
dos no caso de expressa previsão no contrato de consórcio
público ou no instrumento de transferência ou de alienação.
§ 2º A retirada ou a extinção do consórcio público não
prejudicará as obrigações já constituídas, inclusive os contra-
tos de programa, cuja extinção dependerá do prévio paga-
mento das indenizações eventualmente devidas.
Art. 12. A alteração ou a extinção de contrato de consórcio
público dependerá de instrumento aprovado pela assembleia
geral, ratificado mediante lei por todos os entes consorciados.
§ 1º Os bens, direitos, encargos e obrigações decorren-
tes da gestão associada de serviços públicos custeados por
tarifas ou outra espécie de preço público serão atribuídos aos
titulares dos respectivos serviços.
§ 2º Até que haja decisão que indique os responsáveis
por cada obrigação, os entes consorciados responderão so-
lidariamente pelas obrigações remanescentes, garantindo o
direito de regresso em face dos entes beneficiados ou dos
que deram causa à obrigação.
Art. 13. Deverão ser constituídas e reguladas por contrato
de programa, como condição de sua validade, as obrigações
que um ente da Federação constituir para com outro ente da
Federação ou para com consórcio público no âmbito de gestão
associada em que haja a prestação de serviços públicos ou a
transferência total ou parcial de encargos, serviços, pessoal ou
de bens necessários à continuidade dos serviços transferidos.
§ 1º O contrato de programa deverá:
I – atender à legislação de concessões e permissões de ser-
viços públicos e, especialmente no que se refere ao cálculo de
tarifas e de outros preços públicos, à de regulação dos serviços
a serem prestados; e
II – prever procedimentos que garantam a transparência
da gestão econômica e financeira de cada serviço em relação a
cada um de seus titulares.
§ 2º No caso de a gestão associada originar a transferên-
cia total ou parcial de encargos, serviços, pessoal e bens es-
senciais à continuidade dos serviços transferidos, o contrato
de programa, sob pena de nulidade, deverá conter cláusulas
que estabeleçam:
I – os encargos transferidos e a responsabilidade subsidiá-
ria da entidade que os transferiu;
II – as penalidades no caso de inadimplência em relação
aos encargos transferidos;
III – o momento de transferência dos serviços e os deveres
relativos a sua continuidade;
IV – a indicação de quem arcará com o ônus e os passivos
do pessoal transferido;
V – a identificação dos bens que terão apenas a sua gestão
e administração transferidas e o preço dos que sejam efetiva-
mente alienados ao contratado;
VI – o procedimento para o levantamento, cadastro e ava-
liação dos bens reversíveis que vierem a ser amortizados me-
diante receitas de tarifas ou outras emergentes da prestação
dos serviços.
§ 3º É nula a cláusula de contrato de programa que atri-
buir ao contratado o exercício dos poderes de planejamento,
regulação e fiscalização dos serviços por ele próprio presta-
dos.
§ 4º O contrato de programa continuará vigente mesmo
quando extinto o consórcio público ou o convênio de coope-
ração que autorizou a gestão associada de serviços públicos.
§ 5º Mediante previsão do contrato de consórcio públi-
co, ou de convênio de cooperação, o contrato de programa
poderá ser celebrado por entidades de direito público ou pri-
vado que integrem a administração indireta de qualquer dos
entes da Federação consorciados ou conveniados.
§ 6º O contrato celebrado na forma prevista no § 5o deste
artigo será automaticamente extinto no caso de o contratado
não mais integrar a administração indireta do ente da Federa-
ção que autorizou a gestão associada de serviços públicos por
meio de consórcio público ou de convênio de cooperação.
§ 7º Excluem-se do previsto no caput deste artigo as obri-
gações cujo descumprimento não acarrete qualquer ônus, in-
clusive financeiro, a ente da Federação ou a consórcio público.
Art. 14. A União poderá celebrar convênios com os consór-
cios públicos, com o objetivo de viabilizar a descentralização e a
prestação de políticas públicas em escalas adequadas.
Art. 15. No que não contrariar esta Lei, a organização e
funcionamento dos consórcios públicos serão disciplinados pela
legislação que rege as associações civis.
Art. 16. O inciso IV do art. 41 da Lei nº 10.406, de 10 de
janeiro de 2002 - Código Civil, passa a vigorar com a seguinte
redação:
“Art. 41. [...] IV – as autarquias, inclusive as associações pú-
blicas; [...]” (NR)
Art. 17. Os arts. 23, 24, 26 e 112 da Lei nº 8.666, de 21 de
junho de 1993, passam a vigorar com a seguinte redação:
“Art. 23. [...]
§ 8º No caso de consórcios públicos, aplicar-se-á o dobro
dos valores mencionados no caput deste artigo quando for-
mado por até 3 (três) entes da Federação, e o triplo, quando
formado por maior número.»
“Art. 24. [...]
XXVI – na celebração de contrato de programa com ente
da Federação ou com entidade de sua administração indireta,
para a prestação de serviços públicos de forma associada nos
termos do autorizado em contrato de consórcio público ou em
convênio de cooperação.
Parágrafo único. Os percentuais referidos nos incisos I e II
do caput deste artigo serão 20% (vinte por cento) para com-
pras, obras e serviços contratados por consórcios públicos, so-
109
 CONHECIMENTOS GERAIS
ciedade de economia mista, empresa pública e por autarquia
ou fundação qualificadas, na forma da lei, como Agências Exe-
cutivas.” (NR)
“Art. 26. As dispensas previstas nos §§ 2o e 4o do art. 17 e no
inciso III e seguintes do art. 24, as situações de inexigibilidade re-
feridas no art. 25, necessariamente justificadas, e o retardamento
previsto no final do parágrafo único do art. 8o desta Lei deverão
ser comunicados, dentro de 3 (três) dias, à autoridade superior,
para ratificação e publicação na imprensa oficial, no prazo de 5
(cinco) dias, como condição para a eficácia dos atos” (NR).
“Art. 112. [...]
§ 1º Os consórcios públicos poderão realizar licitação da
qual, nos termos do edital, decorram contratos administrati-
vos celebrados por órgãos ou entidades dos entes da Fede-
ração consorciados.
§ 2º É facultado à entidade interessada o acompanha-
mento da licitação e da execução do contrato.» (NR)
Art. 18. O art. 10 da Lei nº 8.429, de 2 de junho de 1992,
passa a vigorar acrescido dos seguintes incisos:
“Art. 10. [...]
XIV – celebrar contrato ou outro instrumento que tenha
por objeto a prestação de serviços públicos por meio da gestão
associada sem observar as formalidades previstas na lei;
XV – celebrar contrato de rateio de consórcio público sem
suficiente e prévia dotação orçamentária, ou sem observar as
formalidades previstas na lei.” (NR)
Art. 19. O disposto nesta Lei não se aplica aos convênios de
cooperação, contratos de programa para gestão associada de
serviços públicos ou instrumentos congêneres, que tenham sido
celebrados anteriormente a sua vigência.
Art. 20. O Poder Executivo da União regulamentará o dis-
posto nesta Lei, inclusive as normas gerais de contabilidade pú-
blica que serão observadas pelos consórcios públicos para que
sua gestão financeira e orçamentária se realize na conformida-
de dos pressupostos da responsabilidade fiscal.
Art. 21. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
Brasília, 6 de abril de 2005; 184º da Independência e 117º
da República.
110
QUESTÃO
01) “‘Monopólio’ brasileiro do nióbio gera cobiça mun-
dial, controvérsia e mitos. Com 98% das reservas, Brasil não
tem política específica para o mineral. Exportações cres-
ceram 110% em 10 anos e somaram US$ 1,8 bi em 2012.”
Em relação ao nióbio brasileiro, assinale a alternativa
correta.
A O depósito localizado no carbonatito do barreiro em
Araxá (MG) é responsável pela maior produção brasileira. O
nióbio é considerado fundamental para a indústria de alta
tecnologia, como os tomógrafos de ressonância magnéti-
ca, para a indústria aeroespacial, entre outras.
B As maiores reservas de nióbio estão localizadas na
Amazônia (75%), onde a empresa Vale detém o monopólio
de exploração e comercialização.
C O nióbio é um mineral nobre e raro encontrado em
poucos países e seu preço está muito próximo do valor do
ouro, o que levou Walter Moreira Salles, banqueiro brasilei-
ro, a investir na extração desse minério.
D O fato de o Brasil possuir cerca de 98% das reser-
vas conhecidas garante ao país muitos anos de monopólio
da oferta. Devido ao crescimento da intensidade de uso e
das inúmeras possibilidades de aplicações, a relevância e
a valorização desse mineral são comparadas ao ouro e ao
petróleo.
E A oferta de nióbio está praticamente toda nas mãos
das duas gigantes mineradoras que operam no país, a es-
tatal Companhia Siderúrgica Nacional e a Anglo American.
Resposta: A
 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS

Em atendimento à Lei Nº 14.911 de 11 de agosto de 2004, serão cobrados conhecimentos de História Política, Econômi-
ca e Social do Estado de Goiás; Cultura Goiana; Aspectos Ambientais da Geografia do Estado de Goiás; Regionalização
e Caracterização das Regiões Goianas; Urbanização, Migração e Densidade Populacional do Estado de Goiás; Realidade
Étnica e Social do Estado de Goiás.................................................................................................................................................................... 01
 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS
EM ATENDIMENTO À LEI ESTADUAL N.
14.911 DE 11 DE AGOSTO DE 2004, SERÃO
COBRADOS CONHECIMENTOS DE HISTÓRIA
POLÍTICA, ECONÔMICA E SOCIAL DO
ESTADO DE GOIÁS; CULTURA GOIANA;
ASPECTOS AMBIENTAIS DA GEOGRAFIA
DO ESTADO DE GOIÁS; REGIONALIZAÇÃO E
CARACTERIZAÇÃO DAS REGIÕES GOIANAS;
URBANIZAÇÃO, MIGRAÇÃO E DENSIDADE
POPULACIONAL DO ESTADO DE GOIÁS;
REALIDADE ÉTNICA E SOCIAL DO ESTADO DE
GOIÁS.
A Extração Aurífera
O elemento que legitimava as ações de controle político
e econômico da metrópole sobre a colônia era o Pacto Co-
lonial, este tornava a segunda uma extensão da primeira e
por isso nela vigoravam todos os mandos e desmandos do
soberano, inclusive havia grande esforço da metrópole no
sentido de reprimir a dedicação a outras atividades que não
fossem a extração aurífera, tais como agricultura e pecuária,
que inicialmente existiam estritamente para a subsistência.
A explicação para tal intransigência era simples: aumentar a
arrecadação pela elevação da extração.
O ouro era retirado das datas que eram concedidas com
privilégios a quem as encontrassem. De acordo com Salles,
ao descobridor cabia os “melhores cabedais o direito de so-
cavar vários locais, e escolher com segurança a mina mais
lucrativa, assim como situar outras jazidas sem que outro
trabalho lhe fosse reservado, senão o de reconhecer o acha-
do, legalizá-lo e receber o respectivo tributo, era vantajosa
política para a administração portuguesa. Ao particular, to-
das as responsabilidades seduzindo-o com vantagens indis-
criminadas, porém temporárias”. (SALLES, 1992, p.131)
À metrópole Portuguesa em contrapartida cabia ape-
nas o bônus de receber os tributos respaldados pelo pacto
colonial e direcionar uma parte para manutenção dos luxos
da coroa e do clero e outra, uma boa parte desse numerá-
rio, era canalizada para a Inglaterra com quem a metrópole
mantinha alguns tratados comerciais que serviam apenas
para canalizar o ouro para o sistema financeiro inglês.
“Os Quintos Reais, os Tributos de Ofícios e um por cento
sobre os contratos pertenciam ao Real Erário e eram remeti-
dos diretamente a Lisboa, enquanto sob a jurisdição de São
Paulo, o excedente das rendas da Capitania eram enviados
à sede do governo e muitas vezes redistribuídos para cobri-
rem as despesas de outras localidades carentes”. (SALLES,
1992, p.140)
O um dos fatores que contribuiu para o sucesso da
empresa mineradora foi sem nenhuma sombra de dúvidas
o trabalho compulsório dos escravos africanos, expostos a
condições de degradação, tais como: grande período de ex-
posição ao sol, manutenção do corpo por longas horas mer-
gulhado parcialmente em água e em posições inadequadas.
Além disso, ainda eram submetidos a violências diversas,
que os mutilavam fisicamente e psicologicamente de forma
irremediável. Sob essas condições em média os africanos
escravos tinham uma sobrevida de oito anos. Os indígenas
também foram submetidos a tais condições, porém não se
adaptaram. O segundo elemento catalisador do processo foi
a descoberta de novos achados. Esses direcionavam o fluxo
da população, descobria-se uma nova mina e, pronto, surgia
uma nova vila, geralmente às margens de um rio.
“O mineiro extraía o ouro e podia usá-lo como moeda
no território das minas, pois, proibida a moeda de ouro, o
ouro em pó era a única moeda em circulação. No momento
em que decidisse retirar o seu ouro para outras capitanias
é que lhe urgia a obrigação de fundi-lo e pagar o quinto”.
(PALACÍN, 1994, p. 44).
Nessa economia onde a descoberta e extração de ouro
para o enriquecimento era o sentido dominante na consciên-
cia das pessoas, o comerciante lucrou enormemente porque
havia uma infinidade de necessidades dos habitantes, que
deveriam ser sanadas. A escassez da oferta ocasionava valori-
zação dos produtos de primeira necessidade e assim grande
parte do ouro que era extraído das lavras acabava chegando
às mãos do comerciante, que era quem na maioria das vezes
o direcionava para as casas de fundição. Inicialmente, todo
ouro para ser quintado deveria ser encaminhado para a ca-
pitania de São Paulo, posteriormente de acordo com Palacin
(1975, p. 20) foram criadas “duas Casas de Fundição na Capi-
tania de Goiás: uma em Vila Boa, atendendo à produção do
sul e outra em S. Félix para atender o norte.”
A Produção de Ouro Em Goiás
A partir do ano de 1725 o território goiano inicia sua pro-
dução aurífera. Os primeiros anos são repletos de achados.
Vários arraiais vão se formando onde ocorrem os novos des-
cobertas, o ouro extraído das datas era fundido na Capitania
de São Paulo, para “lá, pois, deviam ir os mineiros com seu
ouro em pó, para fundi-lo, recebendo de volta, depois de
descontado o quinto, o ouro em barras de peso e toque con-
trastados e sigilados com o selo real.” (PALACÍN, 1994, p. 44)
Os primeiros arraiais vão se formando aos arredores do
rio vermelho, Anta, Barra, Ferreiro, Ouro Fino e Santa Rita que
contribuíram para a atração da população. À medida que vão
surgindo novos descobertos os arraiais vão se multiplicando
por todo o território. A Serra dos Pirineus em 1731 dará ori-
gem à Meia Ponte, importante elo de comunicação, devido a
sua localização. Na Região Norte, foram descobertas outras
minas, Maranhão (1730), Água Quente (1732), Natividade
(1734), Traíras (1735), São José (1736), São Félix (1736), Pontal
e Porto Real (1738), Arraias e Cavalcante (1740), Pilar (1741),
Carmo (1746), Santa Luzia (1746) e Cocal (1749).
Toda essa expansão demográfica serviu para disseminar
focos de população em várias partes do território e, dessa
forma, estruturar economicamente e administrativamente
várias localidades, mesmo que sobre o domínio da metrópo-
le Portuguesa, onde toda produção que não sofria o desca-
minho era taxada. “Grande importância é conferida ao siste-
ma administrativo e fiscal das Minas; nota-se a preocupação
de resguardar os descaminhos do ouro, mas também a de
controlar a distribuição dos gêneros.” (SALLES, 1992, p.133)
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 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS

Apesar de todo o empenho que era direcionado para a contenção do contrabando, como a implantação de casas de
fundição, isolamento de minas, proibição de utilização de caminhos não oficiais, revistas rigorosas, e aplicação de castigos pe-
nosos aos que fossem pegos praticando; o contrabando se fazia presente, primeiro devido à insatisfação do povo em relação a
grande parte do seu trabalho, que era destinada ao governo, e, em segundo, em razão da incapacidade de controle efetivo de
uma região enorme. Dessa forma se todo ouro objeto de contrabando, que seguiu por caminhos obscuros, florestas e portos,
tivesse sido alvo de mensuração a produção desse metal em Goiás seria bem mais expressiva. Os dados oficiais disponíveis
sobre a produção aurífera na época são inconsistentes por não serem resultado de trabalho estatístico, o que contribui para
uma certa disparidade de dados obtidos em obras distintas, mesmo assim retratam uma produção tímida ao ser comparado a
Minas Gerais. A produção do ouro em Goiás de 1730 a 1734 atingiu 1.000 kg, o pico de produção se dá de 1750 a 1754, sendo
um total de 5.880 kg. Há vários relatos de que o ano de maior produção foi o de 1.753, já de 1785 a 1789, a produção fica em
apenas 1.000 kg, decaindo nos anos seguintes, conforme tabela 1.

Palacin (1975) também apresenta dados dessa curta temporada de extração do ouro em Goiás.

A produção do ouro foi “subindo constantemente desde o descobrimento até 1753, ano mais elevado com uma produção
de 3.060 kg. Depois decaiu lentamente até 1778 (produção: 1.090), a partir desta data a decadência cada vez é mais acentuada
(425 kg em 1800) até quase desaparecer” (20 kg. Em 1822). (PALACÍN, 1975, p. 21). Foram utilizadas duas formas de recolhi-
mento de tributos sobre a produção: o Quinto e a Capitação. E essas formas se alternaram à medida que a efetividade de sua
arrecadação foi reduzindo. O fato gerador da cobrança do quinto ocorria no momento em que o ouro era entregue na casa
de fundição, para ser fundido, onde era retirada a quinta parte do montante entregue e direcionada ao soberano sem nenhum
ônus para o mesmo. A tabela 2 mostra os rendimentos do Quinto do ouro. Observa-se que como citado anteriormente o ano
de 1753 foi o de maior arrecadação e pode-se ver também que a produção de Minas Gerais foi bem superior a Goiana.

2
 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS
A capitação era cobrada percapita de acordo com o
quantitativo de escravos, nesse caso se estabelecia uma pro-
dutividade média por escravo e cobrava-se o tributo.
“Para os escravos e trabalhadores livres na mineração,
fez-se uma tabela baseada na produtividade média de uma
oitava e meia de ouro por semana, arbitrando-se em 4 oitavas
e ¾ o tributo devido anualmente por trabalhador, compreen-
dendo a oitava 3.600 gramas de ouro, no valor de 1$200 ou
1$500 conforme a época”. (SALLES, 1992, p.142)
Além do quinto e da capitação havia outros dispêndios
como pagamento do imposto das entradas, os dízimos sobre
os produtos agropecuários, passagens nos portos, e subornos
de agentes públicos; tudo isso tornava a atividade lícita mui-
to onerosa e o contrabando bastante atraente, tais cobranças
eram realizadas por particulares que obtinham mediante pa-
gamento antecipado à coroa Portuguesa o direito de rece-
ber as rendas, os poderes de aplicar sanções e o risco de um
eventual prejuízo.
A redução da produtividade foi um grande problema
para a manutenção da estabilidade das receitas provenientes
das minas.
“A diminuição da produtividade iniciou-se já nos primei-
ros anos, mas começou a tornar-se um problema grave de-
pois de 1750; nos dez primeiros anos (1726-1735), um escra-
vo podia produzir até perto de 400 gramas de ouro por ano;
nos 15 anos seguintes (1736-1750) já produzia menos de 300;
a partir de 1750 não chegava a 200, e mais tarde, em plena
decadência, a produção era semelhante à dos garimpeiros de
hoje: pouco mais de 100 gramas”. (PALACÍN, 1975, p.21)
Essa baixa na produtividade era consequência do esgota-
mento do sistema que tinha como base a exploração de veios
auríferos superficiais, a escassez de qualificação de mão de
obra e equipamentos apropriados, que pudessem proporcio-
nar menor desperdício , o não surgimento de novas técnicas
capazes de reinventar tal sistema, além da cobrança descabi-
da de impostos, taxas e contribuições, que desanimavam o
mais motivado minerador.
A Decadência da Mineração
A diminuição da produtividade das minas é a característi-
ca marcante do início da decadência do sistema, como citado
anteriormente, esse fenômeno passa a ocorrer já nos primei-
ros anos após a descoberta, porém não é possível afirmar que
nessa época seja consequência do esgotamento do minério,
devido a outros fatores econômicos e administrativos, como
a escassez de mão-de-obra e a vinculação à capitania de São
Paulo.
Para efeito de análise pode-se convencionar o ano de
1753, o de maior produção, como o divisor de águas que dá
início à efetiva derrocada da produção que se efetivará no
século seguinte.
O fato é que com a exaustão das minas superficiais e o
fim dos novos descobertos, fatores dinâmicos da manutenção
do processo expansionista da mineração aurífera, a economia
entra em estagnação, o declínio da população ocasionado
pelo fim da imigração reflete claramente a desaceleração de
vários setores como o comércio responsável pela manuten-
ção da oferta de gêneros oriundos das importações. A agro-
pecuária que, embora sempre orientada para a subsistência,
fornecia alguns elementos e o próprio setor público sofria
com a queda da arrecadação.
“A falta de experiência, a ambição do governo, e, em
parte, o desconhecimento do País, mal organizado e quase
despovoado, deram lugar a muitas leis inadequadas, que pro-
vocavam a ruína rápida desse notável ramo de atividade, im-
portante fonte de renda para o Estado. De nenhuma dessas
leis numerosas que tem aparecido até hoje se pode dizer pro-
priamente que tivesse por finalidade a proteção da indústria
do ouro. Ao contrário, todas elas apenas visavam o aumento a
todo custo da produção, com o estabelecimento de medidas
que assegurassem a parte devida à Coroa”. (PALACÍN, 1994,
p.120)
É certo que a grande ambição do soberano em mui-
to prejudicou a empresa mineradora e o contrabando agiu
como medida mitigadora desse apetite voraz, porém com
a decadência nem mesmo aos comerciantes, que foram os
grandes beneficiados economicamente, restaram recursos
para prosseguir. O restabelecimento da atividade extrativa
exigia a criação de novas técnicas e novos processos algo que
não se desenvolveu nas décadas em que houve prosperidade,
não poderia ser desenvolvido de imediato.
À medida que o ouro de superfície, de fácil extração, vai
se escasseando ocorre a necessidade de elevação do quanti-
tativo do elemento motriz minerador, o escravo, desse modo:
“As lavras operavam a custos cada vez mais elevados, ain-
da mais pelo fato de parte da escravaria estar voltada também
para atividades complementares. O adiantamento de capital
em escravos, a vida curta deles aliada à baixa produtividade
nas minas fatalmente conduziram empreendimentos à insol-
vência e falência”. (ESTEVAM, 2004, p. 34)
Após verificar o inevitável esgotamento do sistema eco-
nômico baseado na extração do ouro a partir do segundo
quartel do século XVIII, o governo Português implanta algu-
mas medidas visando reerguer a economia no território, den-
tre elas o incentivo à agricultura e à manufatura, e a navega-
ção dos rios Araguaia, Tocantins, e Paranaíba, que se fizeram
indiferentes ao desenvolvimento do sistema. Ocorre então a
falência do sistema e o estabelecimento de uma economia de
subsistência, com ruralização da população e o consequente
empobrecimento cultural.
“Mas, tão logo os veios auríferos escassearam, numa téc-
nica rudimentar, dificultando novos descobertos, a pobreza,
com a mesma rapidez, substituiu a riqueza, Goiás, apesar de
sua aparente embora curta prosperidade, nunca passou real-
mente, de um pouso de aventureiros que abandonavam o lu-
gar, logo que as minas começavam a dar sinais de cansaço”.
(PALACÍN, 1975, p.44).
A Decadência econômica de Goiás
Essa conclusão pode ser atribuída ao século XIX devido ao
desmantelamento da economia decorrente do esgotamento
do produto chave e o consequente empobrecimento sócio
cultural. Os últimos descobertos de relevância são as minas
de Anicuns em 1809, que serviram para animar novamente os
ânimos. Inicialmente a extração gerou ganhos muito eleva-
dos, porém após três anos já apresentava uma produção bem
inferior, além disso, os constantes atritos entre os “cotistas”
levaram o empreendimento a falência.
A característica básica do século em questão foi a tran-
sição da economia extrativa mineral para a agropecuária, os
esforços continuados do império em estabelecer tal econo-
mia acabaram se esbarrando, nas restrições legais que foram
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 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS
impostas inicialmente, como forma de coibir tais atividades, a
exemplo da taxação que recaía sobre os agricultores, e tam-
bém em outros fatores de ordem econômica, como a inexis-
tência de um sistema de escoamento adequado, o que in-
viabilizava as exportações pelo alto custo gerado, e cultural,
onde predominava o preconceito contra as atividades agro-
pastoris, já que a profissão de minerador gerava status social
na época.
Desse modo a agricultura permaneceu orientada basica-
mente para a subsistência em conjunto com as trocas intra
regionais, já a pecuária se potencializou devido à capacidade
do gado em se mover até o destino e a existência de grandes
pastagens naturais em certas localidades, favorecendo a pe-
cuária extensiva. Nesse sentido, os pecuaristas passam a atuar
de forma efetiva na exportação de gado fornecendo para a
Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, e Pará. Segundo Bertran:
“a pecuária de exportação existia em Goiás como uma
extensão dos currais do Vale do São Francisco, mobilizando
as regiões da Serra Geral do Nordeste Goiano, (de Arraias a
Flores sobretudo), com 230 fazendas consagradas à criação.
Mais para o interior, sobre as chapadas do Tocantins, na vasta
extensão entre Traíras e Natividade contavam outras 250. Em
todo o restante de Goiás, não havia senão outras 187 fazen-
das de criação”. (BERTRAN, 1988, p.43)
A existência de uma pecuária incipiente favoreceu o de-
senvolvimento de vários curtumes nos distritos. Conforme
Bertran (1988) chegou a existir em Goiás 300 curtumes, no
final do século XIX. Por outro lado, apesar do escasseamento
das minas e a ruralização da população, a mineração exercida
de modo precário nunca deixou de existir, o que constituiu
em mais um obstáculo para a implantação da agropecuária.
Outra dificuldade foi a falta de mão de obra para a agrope-
cuária, visto que grande parte da população se deslocou para
outras localidades do país, onde poderiam ter outras oportu-
nidades. Isto tudo não permitiu o avanço da agricultura nem
uma melhor expansão da pecuária, que poderia ter alcançado
níveis mais elevados.
Do ponto de vista cultural ocorre uma “aculturação” da
população remanescente ruralizada. Segundo Palacin:
“Os viajantes europeus do século XIX aludem a uma re-
gressão sócio cultural, onde os brancos assimilaram os costu-
mes dos selvagens, habitam choupanas, não usam o sal, não
vestem roupas, não circula moeda... Tão grande era a pobreza
das populações que se duvidou ter havido um período ante-
rior com outras características”. (PALACÍN, 1975, p.46)
Desse modo o Estado de Goiás chegou ao século XX
como um território inexpressivo economicamente e sem re-
presentatividade política e cultural. Nesse século iria se con-
cretizar a agropecuária no Estado, como consequência do
processo de expansão da fronteira agrícola para a região cen-
tral do país. Nas primeiras décadas do século em questão, o
Estado permaneceu com baixíssima densidade demográfica,
onde a maioria da população se encontrava espalhada por
áreas remotas do território, modificando-se apenas na segun-
da metade do mesmo século.
O deslocamento da fronteira agrícola para as regiões
centrais do país foi resultado da própria dinâmica do desen-
volvimento de regiões como São Paulo, Minas Gerais e o Sul
do País, que ao adaptarem sua economia com os princípios
capitalistas realizaram uma inversão de papéis, onde regiões
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que eram consumidoras de produtos de primeira necessidade
passaram a produzir tais produtos e as regiões centrais, antes
produtoras desses produtos passaram a produzir os produtos
industrializados que antes eram importados.
“Enquanto o Centro-Sul se efetivava como a periferia do
capitalismo mundial, outras regiões faziam o papel de peri-
feria do Centro-Sul, ou seja, a periferia da periferia, como já
vinha acontecendo no Rio Grande do Sul e o Nordeste, por
exemplo”. (FAYAD, 1999, p.23)
Fonte: http://www.sgc.goias.gov.br/upload/arquivos/
2014-01/a-mineracao-em-goias-e-o-desenvolvimento-
do-estado.pdf
A Extração Aurífera
O elemento que legitimava as ações de controle político
e econômico da metrópole sobre a colônia era o Pacto Colo-
nial, este tornava a segunda uma extensão da primeira e por
isso nela vigoravam todos os mandos e desmandos do sobe-
rano, inclusive havia grande esforço da metrópole no sentido
de reprimir a dedicação a outras atividades que não fossem a
extração aurífera, tais como agricultura e pecuária, que inicial-
mente existiam estritamente para a subsistência. A explicação
para tal intransigência era simples: aumentar a arrecadação
pela elevação da extração.
O ouro era retirado das datas que eram concedidas com
privilégios a quem as encontrassem. De acordo com Salles, ao
descobridor cabia os “melhores cabedais o direito de socavar
vários locais, e escolher com segurança a mina mais lucrativa,
assim como situar outras jazidas sem que outro trabalho lhe
fosse reservado, senão o de reconhecer o achado, legalizá-lo
e receber o respectivo tributo, era vantajosa política para a
administração portuguesa. Ao particular, todas as responsa-
bilidades seduzindo-o com vantagens indiscriminadas, porém
temporárias”. (SALLES, 1992, p.131)
À metrópole Portuguesa em contrapartida cabia apenas
o bônus de receber os tributos respaldados pelo pacto co-
lonial e direcionar uma parte para manutenção dos luxos da
coroa e do clero e outra, uma boa parte desse numerário, era
canalizada para a Inglaterra com quem a metrópole mantinha
alguns tratados comerciais que serviam apenas para canalizar
o ouro para o sistema financeiro inglês.
“Os Quintos Reais, os Tributos de Ofícios e um por cento
sobre os contratos pertenciam ao Real Erário e eram remeti-
dos diretamente a Lisboa, enquanto sob a jurisdição de São
Paulo, o excedente das rendas da Capitania eram enviados à
sede do governo e muitas vezes redistribuídos para cobrirem
as despesas de outras localidades carentes”. (SALLES, 1992,
p.140)
O um dos fatores que contribuiu para o sucesso da em-
presa mineradora foi sem nenhuma sombra de dúvidas o tra-
balho compulsório dos escravos africanos, expostos a condi-
ções de degradação, tais como: grande período de exposição
ao sol, manutenção do corpo por longas horas mergulhado
parcialmente em água e em posições inadequadas. Além dis-
so, ainda eram submetidos a violências diversas, que os muti-
lavam fisicamente e psicologicamente de forma irremediável.
Sob essas condições em média os africanos escravos tinham
uma sobrevida de oito anos. Os indígenas também foram
submetidos a tais condições, porém não se adaptaram.
 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS

O segundo elemento catalisador do processo foi a descoberta de novos achados. Esses direcionavam o fluxo da população,
descobria-se uma nova mina e, pronto, surgia uma nova vila, geralmente às margens de um rio.
“O mineiro extraía o ouro e podia usá-lo como moeda no território das minas, pois, proibida a moeda de ouro, o ouro em
pó era a única moeda em circulação. No momento em que decidisse retirar o seu ouro para outras capitanias é que lhe urgia a
obrigação de fundi-lo e pagar o quinto”. (PALACÍN, 1994, p. 44).
Nessa economia onde a descoberta e extração de ouro para o enriquecimento era o sentido dominante na consciência das
pessoas, o comerciante lucrou enormemente porque havia uma infinidade de necessidades dos habitantes, que deveriam ser sa-
nadas. A escassez da oferta ocasionava valorização dos produtos de primeira necessidade e assim grande parte do ouro que era
extraído das lavras acabava chegando às mãos do comerciante, que era quem na maioria das vezes o direcionava para as casas
de fundição. Inicialmente, todo ouro para ser quintado deveria ser encaminhado para a capitania de São Paulo, posteriormente
de acordo com Palacin (1975, p. 20) foram criadas “duas Casas de Fundição na Capitania de Goiás: uma em Vila Boa, atendendo
à produção do sul e outra em S. Félix para atender o norte.”

A Produção de Ouro Em Goiás

A partir do ano de 1725 o território goiano inicia sua produção aurífera. Os primeiros anos são repletos de achados. Vários
arraiais vão se formando onde ocorrem os novos descobertas, o ouro extraído das datas era fundido na Capitania de São Paulo,
para “lá, pois, deviam ir os mineiros com seu ouro em pó, para fundi-lo, recebendo de volta, depois de descontado o quinto, o
ouro em barras de peso e toque contrastados e sigilados com o selo real.” (PALACÍN, 1994, p. 44)
Os primeiros arraiais vão se formando aos arredores do rio vermelho, Anta, Barra, Ferreiro, Ouro Fino e Santa Rita que con-
tribuíram para a atração da população. À medida que vão surgindo novos descobertos os arraiais vão se multiplicando por todo
o território. A Serra dos Pirineus em 1731 dará origem à Meia Ponte, importante elo de comunicação, devido a sua localização.
Na Região Norte, foram descobertas outras minas, Maranhão (1730), Água Quente (1732), Natividade (1734), Traíras (1735), São
José (1736), São Félix (1736), Pontal e Porto Real (1738), Arraias e Cavalcante (1740), Pilar (1741), Carmo (1746), Santa Luzia (1746)
e Cocal (1749).
Toda essa expansão demográfica serviu para disseminar focos de população em várias partes do território e, dessa forma,
estruturar economicamente e administrativamente várias localidades, mesmo que sobre o domínio da metrópole Portuguesa,
onde toda produção que não sofria o descaminho era taxada. “Grande importância é conferida ao sistema administrativo e fiscal
das Minas; nota-se a preocupação de resguardar os descaminhos do ouro, mas também a de controlar a distribuição dos gêne-
ros.” (SALLES, 1992, p.133)
Apesar de todo o empenho que era direcionado para a contenção do contrabando, como a implantação de casas de fun-
dição, isolamento de minas, proibição de utilização de caminhos não oficiais, revistas rigorosas, e aplicação de castigos penosos
aos que fossem pegos praticando; o contrabando se fazia presente, primeiro devido à insatisfação do povo em relação a grande
parte do seu trabalho, que era destinada ao governo, e, em segundo, em razão da incapacidade de controle efetivo de uma
região enorme. Dessa forma se todo ouro objeto de contrabando, que seguiu por caminhos obscuros, florestas e portos, tivesse
sido alvo de mensuração a produção desse metal em Goiás seria bem mais expressiva.
Os dados oficiais disponíveis sobre a produção aurífera na época são inconsistentes por não serem resultado de trabalho es-
tatístico, o que contribui para uma certa disparidade de dados obtidos em obras distintas, mesmo assim retratam uma produção
tímida ao ser comparado a Minas Gerais. A produção do ouro em Goiás de 1730 a 1734 atingiu 1.000 kg, o pico de produção se
dá de 1750 a 1754, sendo um total de 5.880 kg. Há vários relatos de que o ano de maior produção foi o de 1.753, já de 1785 a
1789, a produção fica em apenas 1.000 kg, decaindo nos anos seguintes, conforme tabela 1.

Palacin (1975) também apresenta dados dessa curta temporada de extração do ouro em Goiás.
A produção do ouro foi “subindo constantemente desde o descobrimento até 1753, ano mais elevado com uma produção
de 3.060 kg. Depois decaiu lentamente até 1778 (produção: 1.090), a partir desta data a decadência cada vez é mais acentuada
(425 kg em 1800) até quase desaparecer” (20 kg. Em 1822). (PALACÍN, 1975, p. 21).

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 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS
Foram utilizadas duas formas de recolhimento de tributos
sobre a produção: o Quinto e a Capitação. E essas formas se
alternaram à medida que a efetividade de sua arrecadação foi
reduzindo. O fato gerador da cobrança do quinto ocorria no
momento em que o ouro era entregue na casa de fundição,
para ser fundido, onde era retirada a quinta parte do mon-
tante entregue e direcionada ao soberano sem nenhum ônus
para o mesmo. A tabela 2 mostra os rendimentos do Quinto
do ouro. Observa-se que como citado anteriormente o ano
de 1753 foi o de maior arrecadação e pode-se ver também
que a produção de Minas Gerais foi bem superior a Goiana.
A capitação era cobrada percapita de acordo com o
quantitativo de escravos, nesse caso se estabelecia uma pro-
dutividade média por escravo e cobrava-se o tributo.
“Para os escravos e trabalhadores livres na mineração,
fez-se uma tabela baseada na produtividade média de uma
oitava e meia de ouro por semana, arbitrando-se em 4 oitavas
e ¾ o tributo devido anualmente por trabalhador, compreen-
dendo a oitava 3.600 gramas de ouro, no valor de 1$200 ou
1$500 conforme a época”. (SALLES, 1992, p.142)
Além do quinto e da capitação havia outros dispêndios
como pagamento do imposto das entradas, os dízimos sobre
os produtos agropecuários, passagens nos portos, e subornos
de agentes públicos; tudo isso tornava a atividade lícita mui-
to onerosa e o contrabando bastante atraente, tais cobranças
eram realizadas por particulares que obtinham mediante pa-
gamento antecipado à coroa Portuguesa o direito de rece-
ber as rendas, os poderes de aplicar sanções e o risco de um
eventual prejuízo.
A redução da produtividade foi um grande problema
para a manutenção da estabilidade das receitas provenientes
das minas.
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“A diminuição da produtividade iniciou-se já nos primei-
ros anos, mas começou a tornar-se um problema grave de-
pois de 1750; nos dez primeiros anos (1726-1735), um escra-
vo podia produzir até perto de 400 gramas de ouro por ano;
nos 15 anos seguintes (1736-1750) já produzia menos de 300;
a partir de 1750 não chegava a 200, e mais tarde, em plena
decadência, a produção era semelhante à dos garimpeiros de
hoje: pouco mais de 100 gramas”. (PALACÍN, 1975, p.21)
Essa baixa na produtividade era consequência do esgota-
mento do sistema que tinha como base a exploração de veios
auríferos superficiais, a escassez de qualificação de mão de
obra e equipamentos apropriados, que pudessem proporcio-
nar menor desperdício , o não surgimento de novas técnicas
capazes de reinventar tal sistema, além da cobrança descabi-
da de impostos, taxas e contribuições, que desanimavam o
mais motivado minerador.
A Decadência da Mineração
A diminuição da produtividade das minas é a característi-
ca marcante do início da decadência do sistema, como citado
anteriormente, esse fenômeno passa a ocorrer já nos primei-
ros anos após a descoberta, porém não é possível afirmar que
nessa época seja consequência do esgotamento do minério,
devido a outros fatores econômicos e administrativos, como
a escassez de mão-de-obra e a vinculação à capitania de São
Paulo.
Para efeito de análise pode-se convencionar o ano de
1753, o de maior produção, como o divisor de águas que dá
início à efetiva derrocada da produção que se efetivará no
século seguinte.
O fato é que com a exaustão das minas superficiais e o
fim dos novos descobertos, fatores dinâmicos da manutenção
do processo expansionista da mineração aurífera, a economia
entra em estagnação, o declínio da população ocasionado
pelo fim da imigração reflete claramente a desaceleração de
vários setores como o comércio responsável pela manuten-
ção da oferta de gêneros oriundos das importações. A agro-
pecuária que, embora sempre orientada para a subsistência,
fornecia alguns elementos e o próprio setor público sofria
com a queda da arrecadação.
“A falta de experiência, a ambição do governo, e, em parte,
o desconhecimento do País, mal organizado e quase despovoa-
do, deram lugar a muitas leis inadequadas, que provocavam a
ruína rápida desse notável ramo de atividade, importante fonte
de renda para o Estado. De nenhuma dessas leis numerosas
que tem aparecido até hoje se pode dizer propriamente que
tivesse por finalidade a proteção da indústria do ouro. Ao con-
trário, todas elas apenas visavam o aumento a todo custo da
produção, com o estabelecimento de medidas que asseguras-
sem a parte devida à Coroa”. (PALACÍN, 1994, p.120)
É certo que a grande ambição do soberano em mui-
to prejudicou a empresa mineradora e o contrabando agiu
como medida mitigadora desse apetite voraz, porém com
a decadência nem mesmo aos comerciantes, que foram os
grandes beneficiados economicamente, restaram recursos
para prosseguir. O restabelecimento da atividade extrativa
exigia a criação de novas técnicas e novos processos algo que
não se desenvolveu nas décadas em que houve prosperidade,
não poderia ser desenvolvido de imediato.
À medida que o ouro de superfície, de fácil extração, vai
se escasseando ocorre a necessidade de elevação do quanti-
tativo do elemento motriz minerador, o escravo, desse modo:
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“As lavras operavam a custos cada vez mais elevados, ain-
da mais pelo fato de parte da escravaria estar voltada também
para atividades complementares. O adiantamento de capital
em escravos, a vida curta deles aliada à baixa produtividade
nas minas fatalmente conduziram empreendimentos à insol-
vência e falência”. (ESTEVAM, 2004, p. 34)
Após verificar o inevitável esgotamento do sistema eco-
nômico baseado na extração do ouro a partir do segundo
quartel do século XVIII, o governo Português implanta algu-
mas medidas visando reerguer a economia no território, den-
tre elas o incentivo à agricultura e à manufatura, e a navega-
ção dos rios Araguaia, Tocantins, e Paranaíba, que se fizeram
indiferentes ao desenvolvimento do sistema. Ocorre então a
falência do sistema e o estabelecimento de uma economia de
subsistência, com ruralização da população e o consequente
empobrecimento cultural.
“Mas, tão logo os veios auríferos escassearam, numa téc-
nica rudimentar, dificultando novos descobertos, a pobreza,
com a mesma rapidez, substituiu a riqueza, Goiás, apesar de
sua aparente embora curta prosperidade, nunca passou real-
mente, de um pouso de aventureiros que abandonavam o lu-
gar, logo que as minas começavam a dar sinais de cansaço”.
(PALACÍN, 1975, p.44).
A Decadência econômica de Goiás
Essa conclusão pode ser atribuída ao século XIX devido ao
desmantelamento da economia decorrente do esgotamento
do produto chave e o consequente empobrecimento sócio
cultural. Os últimos descobertos de relevância são as minas
de Anicuns em 1809, que serviram para animar novamente os
ânimos. Inicialmente a extração gerou ganhos muito eleva-
dos, porém após três anos já apresentava uma produção bem
inferior, além disso, os constantes atritos entre os “cotistas”
levaram o empreendimento a falência.
A característica básica do século em questão foi a tran-
sição da economia extrativa mineral para a agropecuária, os
esforços continuados do império em estabelecer tal econo-
mia acabaram se esbarrando, nas restrições legais que foram
impostas inicialmente, como forma de coibir tais atividades, a
exemplo da taxação que recaía sobre os agricultores, e tam-
bém em outros fatores de ordem econômica, como a inexis-
tência de um sistema de escoamento adequado, o que in-
viabilizava as exportações pelo alto custo gerado, e cultural,
onde predominava o preconceito contra as atividades agro-
pastoris, já que a profissão de minerador gerava status social
na época.
Desse modo a agricultura permaneceu orientada basica-
mente para a subsistência em conjunto com as trocas intra
regionais, já a pecuária se potencializou devido à capacidade
do gado em se mover até o destino e a existência de grandes
pastagens naturais em certas localidades, favorecendo a pe-
cuária extensiva. Nesse sentido, os pecuaristas passam a atuar
de forma efetiva na exportação de gado fornecendo para a
Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, e Pará. Segundo Bertran:
“a pecuária de exportação existia em Goiás como uma
extensão dos currais do Vale do São Francisco, mobilizando
as regiões da Serra Geral do Nordeste Goiano, (de Arraias a
Flores sobretudo), com 230 fazendas consagradas à criação.
Mais para o interior, sobre as chapadas do Tocantins, na vasta
extensão entre Traíras e Natividade contavam outras 250. Em
todo o restante de Goiás, não havia senão outras 187 fazen-
das de criação”. (BERTRAN, 1988, p.43)
A existência de uma pecuária incipiente favoreceu o desen-
volvimento de vários curtumes nos distritos. Conforme Bertran
(1988) chegou a existir em Goiás 300 curtumes, no final do sé-
culo XIX. Por outro lado, apesar do escasseamento das minas
e a ruralização da população, a mineração exercida de modo
precário nunca deixou de existir, o que constituiu em mais um
obstáculo para a implantação da agropecuária. Outra dificulda-
de foi a falta de mão de obra para a agropecuária, visto que
grande parte da população se deslocou para outras localidades
do país, onde poderiam ter outras oportunidades. Isto tudo não
permitiu o avanço da agricultura nem uma melhor expansão da
pecuária, que poderia ter alcançado níveis mais elevados.
Do ponto de vista cultural ocorre uma “aculturação” da
população remanescente ruralizada. Segundo Palacin:
“Os viajantes europeus do século XIX aludem a uma re-
gressão sócio cultural, onde os brancos assimilaram os costu-
mes dos selvagens, habitam choupanas, não usam o sal, não
vestem roupas, não circula moeda... Tão grande era a pobreza
das populações que se duvidou ter havido um período ante-
rior com outras características”. (PALACÍN, 1975, p.46)
Desse modo o Estado de Goiás chegou ao século XX
como um território inexpressivo economicamente e sem re-
presentatividade política e cultural. Nesse século iria se con-
cretizar a agropecuária no Estado, como consequência do
processo de expansão da fronteira agrícola para a região cen-
tral do país. Nas primeiras décadas do século em questão, o
Estado permaneceu com baixíssima densidade demográfica,
onde a maioria da população se encontrava espalhada por
áreas remotas do território, modificando-se apenas na segun-
da metade do mesmo século.
O deslocamento da fronteira agrícola para as regiões
centrais do país foi resultado da própria dinâmica do desen-
volvimento de regiões como São Paulo, Minas Gerais e o Sul
do País, que ao adaptarem sua economia com os princípios
capitalistas realizaram uma inversão de papéis, onde regiões
que eram consumidoras de produtos de primeira necessidade
passaram a produzir tais produtos e as regiões centrais, antes
produtoras desses produtos passaram a produzir os produtos
industrializados que antes eram importados.
“Enquanto o Centro-Sul se efetivava como a periferia do
capitalismo mundial, outras regiões faziam o papel de peri-
feria do Centro-Sul, ou seja, a periferia da periferia, como já
vinha acontecendo no Rio Grande do Sul e o Nordeste, por
exemplo”. (FAYAD, 1999, p.23)
Fonte: http://www.sgc.goias.gov.br/upload/arquivos/
2014-01/a-mineracao-em-goias-e-o-desenvolvimento-
do-estado.pdf
A Extração Aurífera
O elemento que legitimava as ações de controle político
e econômico da metrópole sobre a colônia era o Pacto Colo-
nial, este tornava a segunda uma extensão da primeira e por
isso nela vigoravam todos os mandos e desmandos do sobe-
rano, inclusive havia grande esforço da metrópole no sentido
de reprimir a dedicação a outras atividades que não fossem a
extração aurífera, tais como agricultura e pecuária, que inicial-
mente existiam estritamente para a subsistência. A explicação
para tal intransigência era simples: aumentar a arrecadação
pela elevação da extração.
O ouro era retirado das datas que eram concedidas com
privilégios a quem as encontrassem. De acordo com Salles, ao
descobridor cabia os “melhores cabedais o direito de socavar
7
 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS

vários locais, e escolher com segurança a mina mais lucrativa, assim como situar outras jazidas sem que outro trabalho lhe fosse
reservado, senão o de reconhecer o achado, legalizá-lo e receber o respectivo tributo, era vantajosa política para a administração
portuguesa. Ao particular, todas as responsabilidades seduzindo-o com vantagens indiscriminadas, porém temporárias”. (SAL-
LES, 1992, p.131) À metrópole Portuguesa em contrapartida cabia apenas o bônus de receber os tributos respaldados pelo pacto
colonial e direcionar uma parte para manutenção dos luxos da coroa e do clero e outra, uma boa parte desse numerário, era ca-
nalizada para a Inglaterra com quem a metrópole mantinha alguns tratados comerciais que serviam apenas para canalizar o ouro
para o sistema financeiro inglês. “Os Quintos Reais, os Tributos de Ofícios e um por cento sobre os contratos pertenciam ao Real
Erário e eram remetidos diretamente a Lisboa, enquanto sob a jurisdição de São Paulo, o excedente das rendas da Capitania eram
enviados à sede do governo e muitas vezes redistribuídos para cobrirem as despesas de outras localidades carentes”. (SALLES,
1992, p.140) O um dos fatores que contribuiu para o sucesso da empresa mineradora foi sem nenhuma sombra de dúvidas o tra-
balho compulsório dos escravos africanos, expostos a condições de degradação, tais como: grande período de exposição ao sol,
manutenção do corpo por longas horas mergulhado parcialmente em água e em posições inadequadas. Além disso, ainda eram
submetidos a violências diversas, que os mutilavam fisicamente e psicologicamente de forma irremediável. Sob essas condições
em média os africanos escravos tinham uma sobrevida de oito anos. Os indígenas também foram submetidos a tais condições,
porém não se adaptaram. O segundo elemento catalisador do processo foi a descoberta de novos achados. Esses direcionavam
o fluxo da população, descobria-se uma nova mina e, pronto, surgia uma nova vila, geralmente às margens de um rio.
“O mineiro extraía o ouro e podia usá-lo como moeda no território das minas, pois, proibida a moeda de ouro, o ouro em
pó era a única moeda em circulação. No momento em que decidisse retirar o seu ouro para outras capitanias é que lhe urgia a
obrigação de fundi-lo e pagar o quinto”. (PALACÍN, 1994, p. 44).
Nessa economia onde a descoberta e extração de ouro para o enriquecimento era o sentido dominante na consciência das
pessoas, o comerciante lucrou enormemente porque havia uma infinidade de necessidades dos habitantes, que deveriam ser sa-
nadas. A escassez da oferta ocasionava valorização dos produtos de primeira necessidade e assim grande parte do ouro que era
extraído das lavras acabava chegando às mãos do comerciante, que era quem na maioria das vezes o direcionava para as casas
de fundição. Inicialmente, todo ouro para ser quintado deveria ser encaminhado para a capitania de São Paulo, posteriormente
de acordo com Palacin (1975, p. 20) foram criadas “duas Casas de Fundição na Capitania de Goiás: uma em Vila Boa, atendendo
à produção do sul e outra em S. Félix para atender o norte.”
A Produção de Ouro Em Goiás
A partir do ano de 1725 o território goiano inicia sua produção aurífera. Os primeiros anos são repletos de achados. Vários
arraiais vão se formando onde ocorrem os novos descobertas, o ouro extraído das datas era fundido na Capitania de São Paulo,
para “lá, pois, deviam ir os mineiros com seu ouro em pó, para fundi-lo, recebendo de volta, depois de descontado o quinto, o
ouro em barras de peso e toque contrastados e sigilados com o selo real.” (PALACÍN, 1994, p. 44)
Os primeiros arraiais vão se formando aos arredores do rio vermelho, Anta, Barra, Ferreiro, Ouro Fino e Santa Rita que contri-
buíram para a atração da população. À medida que vão surgindo novos descobertos os arraiais vão se multiplicando por todo o
território. A Serra dos Pirineus em 1731 dará origem à Meia Ponte, importante elo de comunicação, devido a sua localização. Na
Região Norte, foram descobertas outras minas, Maranhão (1730), Água Quente (1732), Natividade (1734), Traíras (1735), São José
(1736), São Félix (1736), Pontal e Porto Real (1738), Arraias e Cavalcante (1740), Pilar (1741), Carmo (1746), Santa Luzia (1746) e
Cocal (1749). Toda essa expansão demográfica serviu para disseminar focos de população em várias partes do território e, dessa
forma, estruturar economicamente e administrativamente várias localidades, mesmo que sobre o domínio da metrópole Portu-
guesa, onde toda produção que não sofria o descaminho era taxada. “Grande importância é conferida ao sistema administrativo
e fiscal das Minas; nota-se a preocupação de resguardar os descaminhos do ouro, mas também a de controlar a distribuição
dos gêneros.” (SALLES, 1992, p.133) Apesar de todo o empenho que era direcionado para a contenção do contrabando, como
a implantação de casas de fundição, isolamento de minas, proibição de utilização de caminhos não oficiais, revistas rigorosas, e
aplicação de castigos penosos aos que fossem pegos praticando; o contrabando se fazia presente, primeiro devido à insatisfação
do povo em relação a grande parte do seu trabalho, que era destinada ao governo, e, em segundo, em razão da incapacidade de
controle efetivo de uma região enorme. Dessa forma se todo ouro objeto de contrabando, que seguiu por caminhos obscuros,
florestas e portos, tivesse sido alvo de mensuração a produção desse metal em Goiás seria bem mais expressiva.
Os dados oficiais disponíveis sobre a produção aurífera na época são inconsistentes por não serem resultado de trabalho es-
tatístico, o que contribui para uma certa disparidade de dados obtidos em obras distintas, mesmo assim retratam uma produção
tímida ao ser comparado a Minas Gerais. A produção do ouro em Goiás de 1730 a 1734 atingiu 1.000 kg, o pico de produção se
dá de 1750 a 1754, sendo um total de 5.880 kg. Há vários relatos de que o ano de maior produção foi o de 1.753, já de 1785 a
1789, a produção fica em apenas 1.000 kg, decaindo nos anos seguintes, conforme tabela 1.

8
 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS
Palacin (1975) também apresenta dados dessa curta tem-
porada de extração do ouro em Goiás.
A produção do ouro foi “subindo constantemente des-
de o descobrimento até 1753, ano mais elevado com uma
produção de 3.060 kg. Depois decaiu lentamente até 1778
(produção: 1.090), a partir desta data a decadência cada vez é
mais acentuada (425 kg em 1800) até quase desaparecer” (20
kg. Em 1822). (PALACÍN, 1975, p. 21).
Foram utilizadas duas formas de recolhimento de tributos
sobre a produção: o Quinto e a Capitação. E essas formas se
alternaram à medida que a efetividade de sua arrecadação foi
reduzindo. O fato gerador da cobrança do quinto ocorria no
momento em que o ouro era entregue na casa de fundição,
para ser fundido, onde era retirada a quinta parte do mon-
tante entregue e direcionada ao soberano sem nenhum ônus
para o mesmo. A tabela 2 mostra os rendimentos do Quinto
do ouro. Observa-se que como citado anteriormente o ano
de 1753 foi o de maior arrecadação e pode-se ver também
que a produção de Minas Gerais foi bem superior a Goiana.
A capitação era cobrada percapita de acordo com o
quantitativo de escravos, nesse caso se estabelecia uma pro-
dutividade média por escravo e cobrava-se o tributo.
“Para os escravos e trabalhadores livres na mineração,
fez-se uma tabela baseada na produtividade média de uma
oitava e meia de ouro por semana, arbitrando-se em 4 oitavas
e ¾ o tributo devido anualmente por trabalhador, compreen-
dendo a oitava 3.600 gramas de ouro, no valor de 1$200 ou
1$500 conforme a época”. (SALLES, 1992, p.142)
Além do quinto e da capitação havia outros dispêndios
como pagamento do imposto das entradas, os dízimos sobre
os produtos agropecuários, passagens nos portos, e subornos
de agentes públicos; tudo isso tornava a atividade lícita mui-
to onerosa e o contrabando bastante atraente, tais cobranças
eram realizadas por particulares que obtinham mediante pa-
gamento antecipado à coroa Portuguesa o direito de receber
as rendas, os poderes de aplicar sanções e o risco de um even-
tual prejuízo.
A redução da produtividade foi um grande problema para
a manutenção da estabilidade das receitas provenientes das
minas.
“A diminuição da produtividade iniciou-se já nos primei-
ros anos, mas começou a tornar-se um problema grave depois
de 1750; nos dez primeiros anos (1726-1735), um escravo po-
dia produzir até perto de 400 gramas de ouro por ano; nos 15
anos seguintes (1736-1750) já produzia menos de 300; a partir
de 1750 não chegava a 200, e mais tarde, em plena decadên-
cia, a produção era semelhante à dos garimpeiros de hoje:
pouco mais de 100 gramas”. (PALACÍN, 1975, p.21)
Essa baixa na produtividade era consequência do esgota-
mento do sistema que tinha como base a exploração de veios
auríferos superficiais, a escassez de qualificação de mão de
obra e equipamentos apropriados, que pudessem proporcio-
nar menor desperdício , o não surgimento de novas técnicas
capazes de reinventar tal sistema, além da cobrança descabida
de impostos, taxas e contribuições, que desanimavam o mais
motivado minerador.
A Decadência da Mineração
A diminuição da produtividade das minas é a característi-
ca marcante do início da decadência do sistema, como citado
anteriormente, esse fenômeno passa a ocorrer já nos primei-
ros anos após a descoberta, porém não é possível afirmar que
nessa época seja consequência do esgotamento do minério,
devido a outros fatores econômicos e administrativos, como
a escassez de mão-de-obra e a vinculação à capitania de São
Paulo.
Para efeito de análise pode-se convencionar o ano de
1753, o de maior produção, como o divisor de águas que dá
início à efetiva derrocada da produção que se efetivará no sé-
culo seguinte.
O fato é que com a exaustão das minas superficiais e o fim
dos novos descobertos, fatores dinâmicos da manutenção do
processo expansionista da mineração aurífera, a economia en-
tra em estagnação, o declínio da população ocasionado pelo
fim da imigração reflete claramente a desaceleração de vários
setores como o comércio responsável pela manutenção da
oferta de gêneros oriundos das importações. A agropecuária
que, embora sempre orientada para a subsistência, fornecia
alguns elementos e o próprio setor público sofria com a queda
da arrecadação.
“A falta de experiência, a ambição do governo, e, em parte,
o desconhecimento do País, mal organizado e quase despovoa-
do, deram lugar a muitas leis inadequadas, que provocavam a
ruína rápida desse notável ramo de atividade, importante fonte
de renda para o Estado. De nenhuma dessas leis numerosas
que tem aparecido até hoje se pode dizer propriamente que
tivesse por finalidade a proteção da indústria do ouro. Ao con-
trário, todas elas apenas visavam o aumento a todo custo da
produção, com o estabelecimento de medidas que asseguras-
sem a parte devida à Coroa”. (PALACÍN, 1994, p.120)
9
 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS
É certo que a grande ambição do soberano em mui-
to prejudicou a empresa mineradora e o contrabando agiu
como medida mitigadora desse apetite voraz, porém com
a decadência nem mesmo aos comerciantes, que foram os
grandes beneficiados economicamente, restaram recursos
para prosseguir. O restabelecimento da atividade extrativa
exigia a criação de novas técnicas e novos processos algo que
não se desenvolveu nas décadas em que houve prosperidade,
não poderia ser desenvolvido de imediato.
À medida que o ouro de superfície, de fácil extração, vai se
escasseando ocorre a necessidade de elevação do quantitativo
do elemento motriz minerador, o escravo, desse modo:
“As lavras operavam a custos cada vez mais elevados, ain-
da mais pelo fato de parte da escravaria estar voltada também
para atividades complementares. O adiantamento de capital
em escravos, a vida curta deles aliada à baixa produtividade
nas minas fatalmente conduziram empreendimentos à insol-
vência e falência”. (ESTEVAM, 2004, p. 34)
Após verificar o inevitável esgotamento do sistema eco-
nômico baseado na extração do ouro a partir do segundo
quartel do século XVIII, o governo Português implanta algu-
mas medidas visando reerguer a economia no território, den-
tre elas o incentivo à agricultura e à manufatura, e a navega-
ção dos rios Araguaia, Tocantins, e Paranaíba, que se fizeram
indiferentes ao desenvolvimento do sistema. Ocorre então a
falência do sistema e o estabelecimento de uma economia de
subsistência, com ruralização da população e o consequente
empobrecimento cultural.
“Mas, tão logo os veios auríferos escassearam, numa téc-
nica rudimentar, dificultando novos descobertos, a pobreza,
com a mesma rapidez, substituiu a riqueza, Goiás, apesar de
sua aparente embora curta prosperidade, nunca passou real-
mente, de um pouso de aventureiros que abandonavam o lu-
gar, logo que as minas começavam a dar sinais de cansaço”.
(PALACÍN, 1975, p.44).
A Decadência econômica de Goiás
Essa conclusão pode ser atribuída ao século XIX devido ao
desmantelamento da economia decorrente do esgotamento
do produto chave e o consequente empobrecimento sócio
cultural. Os últimos descobertos de relevância são as minas
de Anicuns em 1809, que serviram para animar novamente os
ânimos. Inicialmente a extração gerou ganhos muito elevados,
porém após três anos já apresentava uma produção bem infe-
rior, além disso, os constantes atritos entre os “cotistas” leva-
ram o empreendimento a falência.
A característica básica do século em questão foi a tran-
sição da economia extrativa mineral para a agropecuária, os
esforços continuados do império em estabelecer tal econo-
mia acabaram se esbarrando, nas restrições legais que foram
impostas inicialmente, como forma de coibir tais atividades, a
exemplo da taxação que recaía sobre os agricultores, e tam-
bém em outros fatores de ordem econômica, como a inexis-
tência de um sistema de escoamento adequado, o que invia-
bilizava as exportações pelo alto custo gerado, e cultural, onde
predominava o preconceito contra as atividades agropastoris,
já que a profissão de minerador gerava status social na época.
Desse modo a agricultura permaneceu orientada basi-
camente para a subsistência em conjunto com as trocas intra
regionais, já a pecuária se potencializou devido à capacidade
do gado em se mover até o destino e a existência de grandes
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pastagens naturais em certas localidades, favorecendo a pe-
cuária extensiva. Nesse sentido, os pecuaristas passam a atuar
de forma efetiva na exportação de gado fornecendo para a
Bahia, Rio de Janeiro, Minas Gerais, e Pará. Segundo Bertran:
“a pecuária de exportação existia em Goiás como uma
extensão dos currais do Vale do São Francisco, mobilizando
as regiões da Serra Geral do Nordeste Goiano, (de Arraias a
Flores sobretudo), com 230 fazendas consagradas à criação.
Mais para o interior, sobre as chapadas do Tocantins, na vasta
extensão entre Traíras e Natividade contavam outras 250. Em
todo o restante de Goiás, não havia senão outras 187 fazen-
das de criação”. (BERTRAN, 1988, p.43)
A existência de uma pecuária incipiente favoreceu o de-
senvolvimento de vários curtumes nos distritos. Conforme
Bertran (1988) chegou a existir em Goiás 300 curtumes, no
final do século XIX. Por outro lado, apesar do escasseamento
das minas e a ruralização da população, a mineração exercida
de modo precário nunca deixou de existir, o que constituiu
em mais um obstáculo para a implantação da agropecuária.
Outra dificuldade foi a falta de mão de obra para a agrope-
cuária, visto que grande parte da população se deslocou para
outras localidades do país, onde poderiam ter outras oportu-
nidades. Isto tudo não permitiu o avanço da agricultura nem
uma melhor expansão da pecuária, que poderia ter alcançado
níveis mais elevados.
Do ponto de vista cultural ocorre uma “aculturação” da
população remanescente ruralizada. Segundo Palacin:
“Os viajantes europeus do século XIX aludem a uma re-
gressão sócio cultural, onde os brancos assimilaram os costu-
mes dos selvagens, habitam choupanas, não usam o sal, não
vestem roupas, não circula moeda... Tão grande era a pobreza
das populações que se duvidou ter havido um período ante-
rior com outras características”. (PALACÍN, 1975, p.46)
Desse modo o Estado de Goiás chegou ao século XX
como um território inexpressivo economicamente e sem re-
presentatividade política e cultural. Nesse século iria se con-
cretizar a agropecuária no Estado, como consequência do
processo de expansão da fronteira agrícola para a região cen-
tral do país. Nas primeiras décadas do século em questão, o
Estado permaneceu com baixíssima densidade demográfica,
onde a maioria da população se encontrava espalhada por
áreas remotas do território, modificando-se apenas na segun-
da metade do mesmo século.
O deslocamento da fronteira agrícola para as regiões
centrais do país foi resultado da própria dinâmica do desen-
volvimento de regiões como São Paulo, Minas Gerais e o Sul
do País, que ao adaptarem sua economia com os princípios
capitalistas realizaram uma inversão de papéis, onde regiões
que eram consumidoras de produtos de primeira necessidade
passaram a produzir tais produtos e as regiões centrais, antes
produtoras desses produtos passaram a produzir os produtos
industrializados que antes eram importados.
“Enquanto o Centro-Sul se efetivava como a periferia do
capitalismo mundial, outras regiões faziam o papel de peri-
feria do Centro-Sul, ou seja, a periferia da periferia, como já
vinha acontecendo no Rio Grande do Sul e o Nordeste, por
exemplo”. (FAYAD, 1999, p.23)
Fonte: http://www.sgc.goias.gov.br/upload/arquivos/
2014-01/a-mineracao-em-goias-e-o-desenvolvimento-
do-estado.pdf
 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS
Índios
Quando os bandeirantes chegaram a Goiás, este territó-
rio, que atualmente forma os Estados de Goiás e Tocantins, já
era habitado por diversos grupos indígenas. Naquela época,
ao verem suas terras invadidas, muitos foram os que entraram
em conflito com os bandeirantes e colonos, em lutas que re-
sultaram no massacre de milhares de indígenas, aldeamentos
oficiais ou migração para outras regiões.
A maioria dos grupos que viviam em Goiás pertencia ao
tronco linguístico Macro-Jê, família Jê (grupos Akuen, Kayapó,
Timbira e Karajá). Outros três grupos pertenciam ao tronco
linguístico Tupi, família Tupi-Guarani (Avá-Canoeiro, Tapirapé
e Guajajara). A ausência de documentação confiável, no en-
tanto, dificulta precisar com exatidão a classificação linguística
dos povos Goyá, Araé, Crixá e Araxá.
Goyá
Segundo a tradição, os Goyá foram os primeiros índios
que a expedição de Bartolomeu Bueno da Silva Filho encon-
trou ao iniciar a exploração aurífera e foram eles, também, que
indicaram o lugar – Arraial do Ferreiro – no qual Bartolomeu
Bueno estabeleceu seu primeiro arranchamento. Habitavam
a região da Serra Dourada, próximo a Vila Boa, e quatro dé-
cadas após o início do povoamento desapareceram daquela
região. Não se sabe ao certo seu destino e nem há registros
sobre seu modo de vida ou sua língua.
Krixá
Seus limites iam da região de Crixás até a área do rio Te-
souras. Como os Goyá, também desapareceram no início da
colonização do Estado e não se sabe ao certo seu destino, sua
cultura e sua língua.
Araé
Também não há muitos registros a respeito dos Araé.
Possivelmente teriam habitado a região do rio das Mortes.
Araxá
Habitavam o local onde se fundou a cidade de Araxá, que
pertencia a Goiás e atualmente faz parte do território de Mi-
nas Gerais.
Kayapó
Filiados à família linguística Jê, subdividiam-se em Kaya-
pó do Sul, ou Kayapó Meridionais, e Kayapó Setentrionais. Os
Kayapó dominavam todo o sul da capitania de Goiás. Havia
aldeias na região de rio Claro, na Serra dos Caiapós, em Caia-
pônia, no alto curso do rio Araguaia e a sudeste, próximo ao
caminho de Goiás a São Paulo. Seu território estendia-se além
dos limites da capitania de Goiás: a oeste, em Camapuã, no
Mato Grosso do Sul; a norte, na região entre o Xingu e o Ara-
guaia, em terras do Pará; a leste, na beira do rio São Francisco,
nos distritos de Minas Gerais; e ao sul, entre os rios Paranaíba
e Pardo, em São Paulo. Dedicavam-se à horticultura, à caça
e à pesca, além de serem conhecidos como povo guerreiro.
Fizeram ampla resistência à invasão de suas terras e foram
registrados vários conflitos entre eles e os colonos. Vítimas de
perseguições e massacres, foram também extintos no Estado
de Goiás.
Akwen
Os Akwen pertencem à família Jê e subdividem-se em
Akroá, Xacriabá, Xavante e Xerente:
- Akroá e Xacriabá: habitavam extenso território entre a
Serra Geral e o rio Tocantins, as margens do rio do Sono e
terras banhadas pelo rio Manoel Alves Grande. Estabeleceram-
se, também, além da Serra Geral, em solo baiano e nas ribei-
ras do rio São Francisco, nos distritos de Minas Gerais. Depois
de vários conflitos com os colonos que se estabeleceram em
suas terras, foram levados para o aldeamento oficial de São
Francisco Xavier do Duro, construído em 1750. Os Akroá foram
dizimados mais tarde e os Xacriabá encontram-se atualmente
em Minas Gerais, sob os cuidados da Funai.
- Xavante: Seu território compreendia regiões do alto e
médio rio Tocantins e médio rio Araguaia. Tinham suas aldeias
distribuídas nas margens do Tocantins, desde Porto Imperial até
depois de Carolina, e a leste, de Porto Imperial até a Serra Geral,
limites das províncias de Goiás (antes da divisão) e Maranhão.
Havia também aldeias na bacia do rio Araguaia, na região do rio
Tesouras, nos distritos de Crixás e Pilar, e na margem direita do
rio Araguaia. Na primeira metade do século XIX entraram em
conflito com as frentes agropastoris que invadiam seus territó-
rios e, após intensas guerras, migraram para o Mato Grosso, na
região do rio das Mortes, onde vivem atualmente.
- Xerente: Este grupo possuía costumes e língua semelhante
aos Xavantes e há pesquisadores que acreditam que os Xerentes
são uma subdivisão do grupo Xavante. Os Xerentes habitavam
os territórios da margem direita do rio Tocantins, ao norte, no
território banhado pelo rio Manoel Alves Grande, e ao sul, nas
margens dos rios do Sono e Balsas. Também viviam nas proxi-
midades de Lageado, no rio Tocantins, e no sertão do Duro, nas
proximidades dos distritos de Natividade, Porto Imperial e Ser-
ra Geral. Seus domínios alcançavam as terras do Maranhão, na
região de Carolina até Pastos Bons. Como os Xavante, também
entraram em intenso conflito com as frentes agropastoris do sé-
culo XIX e, atualmente, os Xerente vivem no Estado de Tocantins.
Karajá
Os grupos indígenas Karajá, Javaé e Xambioá pertencem
ao tronco linguístico Macro-Jê, família Karajá, compartilhando
a mesma língua e cultura. Viviam nas margens do rio Araguaia,
próximo à Ilha do Bananal. Ao longo do século XIX, entraram
em conflito com as guarnições militares sediadas no presídio
de Santa Maria, sendo que os Karajá de Aruanã são a única
aldeia do grupo que atualmente vivem no Estado de Goiás.
Timbira
Eram bastante numerosos e habitavam uma vasta região
entre a Caatinga do Nordeste e o Cerrado, abrangendo o sul
do Maranhão e o norte de Goiás. Ao longo do século XIX, de-
vido à expansão pecuária, entraram em conflitos com os cria-
dores de gado que invadiam suas terras. O grupo Timbira é
formado pelas etnias Krahô, Apinajé, Gavião, Canela, Afotogés,
Corretis, Otogés, Porecramecrãs, Macamecrãs e Temembus.
Tapirapés
Pertencem ao tronco linguístico Tupi, família Tupi-Guara-
ni. Este grupo inicialmente habitava a oeste do rio Araguaia e
eventualmente frequentavam a ilha do Bananal. Com o passar
do tempo, se estabeleceram ao longo do rio Tapirapés, onde
atualmente ainda vivem os remanescentes do grupo.
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 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS
Avá-Canoeiro
Pertencentes ao tronco linguístico Tupi, os Avá-Canoei-
ro habitavam as margens e ilhas dos rios Maranhão e Tocan-
tins, desde Uruaçu até a cidade de Peixe, em Tocantins. Entre
meados do século XVIII e ao longo do século XIX, entraram
em graves conflitos com as frentes agropastoris que invadiam
suas terras. Atualmente, os Avá-Canoeiro do Araguaia vivem
na Ilha do Bananal, na aldeia Canoanã, dos índios Javaés, e os
Avá-Canoeiro do Tocantins vivem na Serra da Mesa, município
de Minaçu.
Quilombos
Ligados diretamente à história da ocupação do território
brasileiro, os quilombos surgiram a partir do início do ciclo da
mineração no Brasil, quando a mão de obra escrava negra pas-
sou a ser utilizada nas minas, especialmente de ouro, espalha-
das pelo interior do Brasil. Em Goiás, esse processo teve início
com a chegada de Bartolomeu Bueno da Silva, em 1722, nas
minas dos Goyazes. Segundo relatos dos antigos quilombolas,
o trabalho na mineração era difícil e a condição de escravidão
na qual viviam tornavam a vida ainda mais dura. As fugas eram
constantes e àqueles recapturados restavam castigos muito se-
veros, o que impelia-os a procurar refúgios em lugares cada vez
mais isolados, dando origem aos quilombolos.
Os Kalungas são os maiores representantes desses grupos
em Goiás. Na língua banto, a palavra kalunga significa lugar sa-
grado, de proteção, e foi nesse refúgio, localizado no norte da
Chapada dos Veadeiros, que os descendentes desses escravos
se refugiaram passando a viver em relativo isolamento. Com
identidade e cultura próprias, os quilombolas construíram sua
tradição em uma mistura de elementos africanos, europeus e
forte presença do catolicismo tradicional do meio rural.
A área ocupada pela comunidade Kalunga foi reconhecida
pelo Governo do Estado de Goiás, desde 1991, como sítio his-
tórico que abriga o Patrimônio Cultural Kalunga. Com mais de
230 mil hectares de Cerrado protegido, abriga cerca de quatro
mil pessoas em um território que estende pelos municípios de
Cavalcante, Monte Alegre e Teresina de Goiás. Seu patrimônio
cultural celebra festas santas repletas de rituais cerimoniosos,
como a Festa do Império e o Levantamento do mastro, que
atraem turistas todos os anos para a região.
Quilombolos registrados em Goiás
Acaba Vida: na mesma região de Niquelândia, ocupavam
terras férteis e era conhecido localmente, sendo citado em
1879.
Ambrósio: existiu na região do Triângulo Mineiro, que, até
1816, pertencia a Goiás. Teve mais de mil moradores e foi des-
truído por massacre.
Cedro: localizado no atual município de Mineiros, tinha
cerca de 250 moradores que praticam a agricultura de subsis-
tência. Sobreviveu até hoje.
Forte: localizado no nordeste de Goiás, sobreviveu até hoje,
tornando-se povoado do município de São João d’Aliança.
Kalunga: localizado no Vão do Paranã, no nordeste de
Goiás, existe há 250 anos, tendo sido descoberto pela socieda-
de nacional somente em fins do anos 1960. Tem 5 mil habitan-
tes, distribuídos em vários núcleos na mesma região.
Mesquita: próximo à atual cidade de Luziânia, estendia
sua população para diversas localidades no seu entorno.
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Muquém: próximo à atual cidade de Niquelândia e junto
ao povoado de mesmo nome, foi notório, mas deixou poucas
informações a seu respeito.
Papuã: na mesma região do Muquém, foi descoberto em
1741 e destruído anos depois pelos colonizadores.
Pilar: próximo à cidade de mesmo nome, foi destruído em
lutas. Seus 300 integrantes chegaram a planejar a morte de
todos os brancos do local, mas o plano foi descoberto antes.
Tesouras: no arraial de mesmo nome, tinha até atividades
de mineração e um córrego inclusive chamado Quilombo.
Três Barras: tinha 60 integrantes, conhecidos pelos insul-
tos e provocações ao viajantes.
São Gonçalo: próxima à cidade de Goiás, então capital,
seus integrantes atacavam roças e rebanhos das fazendas vi-
zinhas.
Goianos e Goianienses
A composição inicial da população de Goiás se deu por
meio da convivência nem tão pacífica entre os índios que aqui
residiam e as levas de paulistas e portugueses que vinham em
busca das riquezas minerais. Estes por sua vez, trouxeram ne-
gros africanos à tira colo para o trabalho escravista, moldando
a costumeira tríade da miscigenação brasileira entre índios,
negros e brancos, e todas as suas derivações. Entretanto, a
formação do caráter goiano vai além dessa visão simplista e
adquiriu características especiais à medida que o espaço físico
do Estado passou a ser ocupado.
Até o início do século XIX, a maioria da população em
Goiás era composta por negros. Os índios que habitavam o
Estado ou foram dizimados pelo ímpeto colonizador ou mi-
graram para aldeamentos oficiais. Segundo o recenseamento
de 1804, o primeiro oficial, 85,9% dos goianos eram “pardos e
pretos” e este perfil continuou constante até a introdução das
atividades agropecuárias na agenda econômica do Estado.
Havia no imaginário popular da época a ideia de sertão
presente na constituição física do Estado. O termo, no entan-
to, remeteria a duas possibilidades distintas de significação:
assim como na África, representava o vazio, isolado e atrasa-
do, mas que por outro lado se apresentava como desafio a ser
conquistado pela ocupação territorial.
Essa ocupação viria acompanhada predominantemente
pela domesticação do sertão segundo um modelo de traba-
lho familiar, cujo personagem principal, o sertanejo, assumiu
para si a responsabilidade da construção do país, da ocupa-
ção das fronteiras e, por seguinte, da Marcha para o Oeste
impulsionadora do desenvolvimento brasileiro. Registros da
época dão conta de processos migratórios ao longo do sé-
culo XIX e metade do século XX, com correntes migratórias
de Minas Gerais, Bahia, Maranhão e Pará, resultando em uma
ampla mestiçagem na caracterização do personagem serta-
nejo.
O sertanejo, aí, habitante do vazio e isolado sertão, tinha
uma vida social singela e pobre de acontecimentos. O calen-
dário litúrgico e a chegada de tropas e boiadas traziam as
únicas novidades pelas bocas de cristãos e mascates. Nessa
época, a significação da vida estava diretamente ligada ao
campo e dele resultaram, segundo as atividades registradas
nos arraias, o militar, o jagunço, o funcionário público, o co-
merciante e o garimpeiro.
 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS
Ao longo do século XX, novas levas migratórias, dessa vez
do sul e de estrangeiros começam a ser registradas no terri-
tório goiano, de modo que no Censo do ano 2000, os cinco
milhões de habitantes se declararam como 50,7% de brancos,
43,4% de pardos, 4,5% de negros e 0,24% de outras etnias.
Goianos e muitas goianas
O último Censo Demográfico do Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE) de 2010 confirmou uma popu-
lação residente em Goiás de 6.003.788 habitantes, com cres-
cimento acima da média nacional, que foi de 1,17% ao ano.
Em termos de gênero, a população feminina sai na frente.
São 3.022.161 mulheres, contra 2.981.627 homens – em uma
proporção de 98 homens para cada 100 mulheres. Reflexo
também sentido na capital, Goiânia, com 681.144 mulheres e
620.857 homens (diferença de 60.287 pessoas).
Artes
Goiás é pleno em artes. O Estado conjuga sob sua tute-
la manifestações artísticas variadas, que englobam do traço
primitivo até o mais moderno desenho. Contemplado com
nomes de peso no cenário regional, Goiás é expressivo quan-
to aos artistas que contaram em prosa e verso as belezas do
Cerrado ou o ritmo de um Estado em crescimento e mesmo
as nuances de ritos cotidianos.
Na escultura, José Joaquim da Veiga Valle é unanimidade.
Natural de Pirenópolis, esculpia imagens, na maioria em ce-
dro, sendo considerado um dos grandes “santeiros” do século
XIX. Suas madonas são as mais representativas e na época
eram expressadas conforme a devoção de cada pessoa que a
encomendava. Já a pintura é honrada pelas técnicas e pincéis
de Siron Franco e Antônio Poteiro, artistas renomados e reco-
nhecidos mundialmente em pinturas, monumentos e instala-
ções, que vão do primitivismo de Poteiro até o temas atuais
na mãos de Siron Franco. Isso sem contar a arte inigualável de
Goiandira do Couto, expressa por seus quadros pintados não
com tinta, mas com areia colorida retirada da Serra Dourada.
A literatura goiana é destaque à parte. Destacam-se os
nomes de Hugo de Carvalho Ramos, com Tropas e Boiadas;
Basileu Toledo França e os romances históricos Pioneiros e
Jagunços e Capangueiros; Bernardo Élis e as obras Apenas
um Violão, O Tronco e Ermos Gerais; Carmo Bernardes com
Jurubatuba e Selva-Bichos e Gente; Gilberto Mendonça Teles,
considerado o escritor goiano mais famoso na Europa, com A
Raiz da Fala e Hora Aberta; Yêda Schmaltz com Baco e Anas
Brasileiras; Pio Vargas e Anatomia do Gesto e Os Novelos do
Acaso; e Leo Lynce, um dos precursores do modernismo, com
seu livro Ontem.
Cora Coralina
Ana Lins Guimarães Peixoto Bretas tinha quase 76 anos
quando publicou seu primeiro livro, Poemas dos Becos de
Goiás e Estórias Mais. Conhecida pelo pseudônimo de Cora
Coralina foi poetisa e contista, sendo considerada uma das
maiores escritoras brasileiras do século XX. Também era co-
nhecida por seus dotes culinários, especialmente na feitura
dos típicos doces da cidade de Goiás, onde morava – motivo
do qual é evidente a presença do cotidiano interiorano bra-
sileiro, em especial dos becos e ruas de pedras históricas, em
sua obra.
Festas e festivais
O Estado de Goiás promove, constantemente, manifesta-
ções artísticas conjuntas de forma a apresentar novos nomes
do cenário regional. Três festivais têm espaço garantido no
calendário de eventos estadual, dando repercussão à cultu-
ra audiovisual, dramaturgia e à música. Na cidade de Goiás,
é realizado o Festival Internacional de Cinema e Vídeo Am-
biental, o Fica; em Porangatu, a Mostra de Teatro Nacional
de Porangatu, o TeNPo; e o Festival Canto da Primavera, em
Pirenópolis.
Festas religiosas
Resultado do processo de formação da chamada gente
goiana, o legado religioso no Estado de Goiás está intima-
mente ligado ao processo de colonização portuguesa regis-
trado por quase toda a extensão do território brasileiro. Re-
flexo dessa realidade é a forte presença de elementos cristãos
nas manifestações populares, que a exemplo da formação do
sertanejo se consolidavam como uma das poucas opções de
entretenimento da época. Por todo o Estado, são costumeiras
as distribuições das cidades no espaço geográfico partindo de
uma igreja católica como ponto central do município, o que
lhes atribuía também o direcionamento das festas populares.
Pirenópolis e cidade de Goiás talvez sejam as maiores ex-
pressões desse tradicionalismo cristão imbuído em festejos
tradicionais. São famosas as Festas do Divino Espírito San-
to, Cavalhadas e comemorações da Semana Santa, como a
Procissão do Fogaréu. No entanto, de norte a sul, fervilham
expressões populares, quer seja em vilarejos, como a tradi-
cional Romaria de Nossa Senhora do Muquém, no distrito de
Niquelândia, ou próximo a grandes centros urbanos, caso da
cidade de Trindade, próximo à Goiânia, e o Santuário do Di-
vino Pai Eterno.
Mesmo no interior, esses valores persistem e são comuns
no começo do ano as Folias de Reis que dão o tom de festa e
oração firmes no intuito de retribuir graças recebidas, como
uma boa colheita ou recuperação de enfermidades. Na ado-
ração ao menino Jesus, segundo a saga dos três santos reis
magos, os festeiros arrecadam alimentos, animais e até di-
nheiro para cobrir as despesas da festa popularizando a fé e
promovendo a socialização entre comunidades.
O Divino em Pirenópolis e o Fogaréu da cidade de Goiás
É quase um consenso geral a polaridade existente entre
as tradições de Pirenópolis e da cidade de Goiás. De um lado,
Pirenópolis aposta nas bênçãos do Divino Espírito Santo para
consagrar sua festa em louvor ao Pentecostes. Por outro lado,
a cidade de Goiás carrega entre o seu legado a tradição me-
dieval do ritual da Procissão do Fogaréu, durante a Semana
Santa, no qual mais de três mil pessoas acompanham a caça-
da feita pelos faricocos, personagens centrais do cortejo que
representam os soldados romanos, a Jesus Cristo.
Gastronomia
Em Goiás, comer é um ato social. A comida carrega tra-
ços da identidade e da memória do povo goiano, tanto que a
cozinha típica goiana é geralmente grande e uma das partes
mais importantes da casa, por agregar ritos e hábitos do ato
de fazer a comida. Historicamente, a culinária goiana se de-
senvolveu carregada de influências e misturas que, em virtude
da colonização e da escassez de alimentos vindos de outras
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 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE GOIÁS
capitanias, teve que buscar adaptações de acordo com a rea-
lidade local, em especial a do Cerrado. O folclorista Bariani
Ortêncio, em seu livro Cozinha goiana: histórico e receituário,
resumiu essa ideia ao ressaltar essas substituições. Se não ha-
via a batatinha inglesa, havia a mandioca e o inhame nativos,
a serralha entrava no lugar do almeirão e a taioba substituía
a couve. E assim, foram introduzidos na panela goiana, o pe-
qui, a guariroba, além dos diversos frutos do Cerrado, como
o cajá-manga e a mangaba, consumidos também em sucos,
compotas, geleias, doces e sorvetes.
Do fogão caipira até as mais modernas cozinhas indus-
triais é costumeiro se ouvir falar no tradicional arroz com pe-
qui, cujo cheiro característico anuncia de longe o cardápio da
próxima refeição. O pequi, aliás, é figura tão certa na tradição
goiana, quanto os cuidados ministrados àqueles que se aven-
turam a experimentá-lo pela primeira vez. A quem não sabe,
não se morde, nem se parte o pequi. O fruto é roído com os
dentes incisivos e qualquer menção no sentido de mordê-lo
pode resultar em uma boca recheada de dolorosos espinhos.
Também se inclui no cardápio típico goiano a paçoca de
pilão, o peixe assado na telha e a galinhada. A galinhada, por
sinal, não se resume ao frango com arroz. É mais, acompanha-
da de açafrão, milho e cheiro verde, rendendo uma mistura
que agrada a ambos, olfato e paladar. Sem contar a infinidade
de doces típicos interioranos, visto na leveza de alfenins, pas-
telinhos, ambrosias, entre outras guloseimas.
A pamonha
Iguaria feita à base de milho verde, a pamonha está liga-
da diretamente à tradição goiana. Encontrada em diversos sa-
bores, salgados, doces, apimentados e com os mais diferentes
recheios, que incluem até jiló e guariroba, a pamonha é qua-
se unanimidade no prato do goiano, frita, cozida ou assada,
especialmente em dias chuvosos. Difícil mesmo encontrar al-
gum goiano que não goste de comê-la e, principalmente, de
fazê-la. É comum, especialmente no interior, reunir familiares
e amigos para preparar caldeirões imensos da pamonhada,
como forma de integração social. Homens, mulheres, crian-
ças, jovens e adultos – todos participam. E é, em geral, coisa
de amigos íntimos, ditos “de dentro de casa”.
Manifestações populares
O desenrolar da história de Goiás propiciou o apareci-
mento de diversas atividades culturais no Estado, das quais
originaram legítimas manifestações do folclore goiano. Ape-
sar de boa parte delas estar relacionada ao legado religioso
introduzido pelos portugueses, o movimento cultural que
floresceu no Estado agregou tradições indígenas, africanas e
europeias de maneira a abrigar um sincretismo não apenas
religioso, mas de tradições, ritmos e manifestações que torna-
ram a cultura goiana um mix de sensações que vão da batida
do tambor da Congada e dos mantras entoados nas orações
ao Divino, até a cadência da viola sertaneja ou o samba e o
rock que por aqui também fizeram morada.
As Cavalhadas talvez sejam uma das manifestações po-
pulares mais dinâmicas e expressivas do Estado de Goiás. A
encenação épica da luta entre mouros e cristãos na Península
Ibérica é apresentada tradicionalmente por diversas cidades
goianas, tendo seu ápice no município de Pirenópolis, quinze
dias após a realização da Festa do Divino. Toda a cidade se
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prepara para a apresentação, travestida no esforço popular
em carregar o estandarte que representa sua milícia. O azul
cristão trava a batalha contra o rubro mouro, ornados ambos
de luxuosos mantos, plumas, pedras incrustadas e elmos me-
tálicos, desenhando, por conseguinte, símbolos da cristanda-
de como o peixe ou a pomba branca – símbolo do Divino – e
do lado muçulmano o dragão e a lua crescente. Paralelamen-
te, os mascarados quebram a solenidade junto ao público, in-
troduzindo o sarcástico e profano, em meio a um dos maiores
espetáculos do Centro-Oeste.
As Congadas dão outro show à parte. Realizadas tradi-
cionalmente no município de Catalão, reúnem milhares de
pessoas no desenrolar do desfile dos ternos de Congo que
homenageiam o escravo Chico Rei e sua luta pela libertação
de seus companheiros, com o bônus da devoção à Nossa Se-
nhora do Rosário. Ao toque de três apitos, os generais dão
início às batidas de percussão dos mais de 20 ternos que se
revezam entre Catupés-Cacunda, Vilão, Moçambiques, Pena-
cho e Congos, cada qual com suas cores em cerca de dez dias
de muita festa.
A raiz e o sertanejo
Nem só de manifestações religiosas vive a tradicional cul-
tura goiana. Uma dança bastante antiga e muito representa-
tiva do Estado também faz as vezes em apresentar Goiás aos
olhos dos visitantes. A Catira que tem seus primeiros registros
desde o tempo colonial não tem origem certeira. Há relatos
de caráter europeu, africano e até mesmo indígena, com res-
quícios do processo catequizador como forma de introduzir
cantos cristãos na possível dança indígena. No entanto, seu
modo de reprodução compassado entre batidas de mãos e
pés, permeados por cantigas de violeiros perfaz a beleza ca-
denciada pela dança.
A viola, aliás, está presente em boa parte do cancioneiro
popular goiano, especialmente nos gêneros caipira e sertane-
jo, que em conjunto com sanfonas e gaitas têm sido bastante
divulgados, geralmente por duplas de cantores. Diferenças,
no entanto, podem ser notadas quanto à temática, uma vez
que o sertanejo tem se apresentado majoritariamente en-
quanto produto da indústria cultural e a música de raiz ou
caipira se inspirado nas belezas do campo e do cotidiano do
sertanejo.
Pluralidade de ritmos
Nem só de sertanejo vive o Estado de Goiás. Na verdade,
ritmos antes considerados característicos de eixos do Sudes-
te do país têm demarcado cada vez mais seu espaço dentro
do território goiano. Bons exemplos são a cena alternativa e
do rock, divulgados em peso por festivais de renome como o
Bananada e o Vaca Amarela, enquanto que, por outro lado,
rodas de samba e apresentações de chorinho também têm
angariado novos adeptos, dentre outros tantos ritmos encon-
trados na cultura goiana.
Fonte: http://www.goias.gov.br/