Escola Estadual Marcos Alexandre Sodré

ANO LETIVO: 2014

PLANO DE ENSINO – SÉRIE – 1ºs anos A,B e C
PROFESSOR: JAQUELINE MARCONDES FAZZIO e ROSELI APARECIDA DE SOUZA DISCIPLINA: MATEMÁTICA 1º Bimestre
PROCEDIMENTOS RECURSOS
OBJETIVO CONTEÚDO HABILIDADES METODOLÓGICOS MATERIAIS/ AVALIAÇÃO
TECNOLÓGICOS

**Representar um conjunto na forma NUMEROS E ** Saber reconhecer ** Levantamento do ** Utilização dos ** Avaliação
tabular(tabela), ou por diagramas, ou por SEQUENCIAS padrões e regularidades conhecimento prévio no recursos de informática diagnóstica.
meio de uma propriedade que determine seus em sequencias inicio de cada para aprimorar o
elementos. ** Conjuntos numéricas ou de conteúdo. ensino. ** Exercícios diários
**Operar com conjuntos (união, numéricos. imagens, expressando- em sala e em casa
intersecção,diferença e complementar). as matematicamente ** Passar ** Explanação em para a fixação da
**Aplicar os conceitos da teoria dos conjuntos ** Regularidades quando possível. conhecimento através lousa dos conteúdos matéria.
na resolução de problemas sobre quantidade
numéricas: de aulas expositivas e para cópia em
de elementos de conjuntos finitos e infinitos.
sequencias. ** Conhecer teóricas. caderno. ** Registro no caderno
**Classificar um numero como natural, inteiro,
racional, irracional ou real. características principais dos conteúdos
**Demonstrar teoremas simples envolvendo ** Progressões das progressões ** Dar meios de apresentados em
números pares, impares ou consecutivos. aritméticas e aritméticas-expressao do interpretação do aula.
**Obter a geratriz de uma dízima periódica. progressões termo geral, soma dos n exercício através de
**Representar no eixo real todos os tipos de geométricas. primeiros termos, entre situação problema. ** Interesse,
intervalos. outras-, sabendo aplica- participação do
**Justificar a necessidade da representação las em diferentes ** Correção e aluno na aula.
“bolinha vazia” no extremo aberto de um contextos. comentários em lousa
intervalo real. para a resolução de ** Freqüência e
**Representar gráfica e algebricamente os ** Conhecer as exercícios. Assiduidade.
intervalos reais. características principais
**Diferenciar os conceitos de sequencia e das PGs expressando o ** Comentários das ** Avaliação contínua
conjunto. termo geral, soma dos n avaliações com a
**Interpretar o significado dos símbolos primeiros termos, entre participação dos alunos ** Provas escritas
utilizados. outras-, sabendo aplica-
**Determinar os termos de uma sequencia a las em diferentes ** Demonstração e ** Comportamento em
partir de sua lei de formação.
contextos. resolução e situações sala diante do
**Reconhecer uma progressão aritmética /
problema criando professor e colegas.
geométrica.
**Classificar uma PA/PG como crescente, ** Compreender o hipóteses.
decrescente, constante, oscilante ou quase significado da soma dos ** Recuperação
nula. termos de uma PG contínua, exercícios
**Interpolar meios aritméticos/geométricos infinita (razão de valor feitos na lousa.
entre dois números dados. absoluto menos do que
** Representar genericamente uma PA/PG. 1) e saber calcular tal
**Calcular a soma dos n primeiros termos de soma em alguns
uma PA/PG. contextos, físicos ou
geométricos.
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ANO LETIVO: 2014
PLANO DE ENSINO – SÉRIE – 1ºs anos A,B e C
PROFESSOR: JAQUELINE MARCONDES FAZZIO e ROSELI APARECIDA DE SOUZA DISCIPLINA: MATEMÁTICA 2º Bimestre
PROCEDIMENTOS RECURSOS
OBJETIVO. CONTEÚDO HABILIDADES METODOLÓGICOS MATERIAIS/ AVALIAÇÃO
TECNOLÓGICOS

**Representar pontos no palno cartesiano. FUNÇÕES ** Saber reconhecer ** Levantamento do ** Utilização dos ** Avaliação diagnóstica.
relações de conhecimento prévio recursos de informática
**Reconhecer uma função em situações do **Relação entre duas proporcionalidade direta, no inicio de cada para aprimorar o ** Exercícios diários em
cotidiano. grandezas. inversa, direta com o conteúdo. ensino. sala e em casa para a
quadrado, entre outras, fixação da
**Formalizar o conceito de função. ** representando-as por ** Passar ** Explanação em matéria.
Proporcionalidades: meio de funções. conhecimento através lousa dos conteúdos
**Reconhecer o dominio, imagem e direta, inversa, direta de aulas expositivas e para cópia em ** Registro no caderno dos
contradominio de uma função. com o quadrado. **Compreender a teóricas. caderno. conteúdos apresentados
construção do grafico de em
**Estudar o sinal de uma função apartir de ** Função de 1° grau. funções do 1º grau, ** Dar meios de aula.
sua grafico. sabendo caracterizar o interpretação do
**Função do 2º grau. crescimento, o exercício através de ** Interesse, participação
**Determinar as raizes de uma função. decrescimento e a taxa situação problema. do
de variação. aluno na aula.
**Determinar os intervalos em que uma ** Correção e
função é crescente, decrescente ou ** Compreender a comentários em lousa ** Freqüência e
constante. construção do grafico de para a resolução de Assiduidade.
funções de 2° grau como exercícios.
**Construir o grafico de uma função apartir expressões de ** Avaliação contínua
de sua sentença. proporcionalidade entre ** Comentários das
uma grandeza e o avaliações com a ** Provas escritas
**Determinar os pontos notaveis de uma quadrado de outra, participação dos
parabola. sabendo caracterizar os alunos ** Comportamento em sala
intervalos de diante do professor e
**Determinar pontos de maximo e minimo. crescimento, os sinais ** Demonstração e colegas.
da função e os valores resolução e situações
**Resolver inequação poduto ou inequação extremos (pontos de problema criando ** Recuperação contínua,
quociente envolvendo função de 1ºe 2º maximo ou de minimo). hipóteses. exercícios feitos na lousa.
grau.
**Saber utilizar em
diferentes contextos as
funções de 1° e 2°
graus, explorando
especialmente
problemas de maximos e
minimos.
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ANO LETIVO: 2014
PLANO DE ENSINO – SÉRIE – 1ºs anos A,B e C
PROFESSOR: JAQUELINE MARCONDES FAZZIO e ROSELI APARECIDA DE SOUZA DISCIPLINA: MATEMÁTICA 3º Bimestre
PROCEDIMENTOS RECURSOS
OBJETIVO. CONTEÚDO HABILIDADES METODOLÓGICOS MATERIAIS/ AVALIAÇÃO
TECNOLÓGICOS

**Definir e calcular potencias de expoente FUNÇÕES **Conhecer a função ** Levantamento do ** Utilização dos ** Avaliação diagnóstica.
inteiro e expoente racional. EXPONENCIAL E exponencial e suas conhecimento prévio recursos de informática
**Aplicar as propriedades de potência. LOGARITMICA propriedades relativas ao no inicio de cada para aprimorar o ** Exercícios diários em
**Representar um número sob a notação crescimento ou conteúdo. ensino. sala e em casa para a
científica. **Crescimento descrescimento. fixação da
**Calcular raizes exatas, atraves de exponencial. ** Passar ** Explanação em matéria.
definição e das propriedades dos radicais. **Compreender o conhecimento através lousa dos conteúdos
Operar com radicais, simplificando-os **Função significado dos de aulas expositivas e para cópia em ** Registro no caderno dos
quando possível. exponencial: logaritmos como teóricas. caderno. conteúdos apresentados
**Aproximar potencias de expoente equações e expoentes convenientes em
racional. inequações. para a representação de ** Dar meios de aula.
**Definir função exponencial, construir seu números muito grandes interpretação do
grafico e classificá-la como crescente ou **Logaritmos: ou muito pequenos, em exercício através de ** Interesse, participação
decrescente. definição e diferentes contexto. situação problema. do
**Aplicar o conceito da função exponencial propriedade. aluno na aula.
na resolução de problemas. **Conhecer as principais ** Correção e
**Aplicar as propriedades da função **Função logaritmica: propriedades dos comentários em lousa ** Freqüência e
exponencial na resolução de equações e equações e logaritmos, bem como a para a resolução de Assiduidade.
inequações exponencias. inequações. representação da função exercícios.
**Resolver problemas através de equação logaritmica, como ** Avaliação contínua
e inequação exponenciais. inversa da função ** Comentários das
**Calcular logaritmos atraves da definição. exponencial. avaliações com a ** Provas escritas
**Calcular logaritmo aplicando a participação dos
propriedades. **Saber resolver alunos ** Comportamento em sala
**Aplicar o conceito de logaritmo na equações e inequações diante do professor e
resolução de problemas. simples, usando ** Demonstração e colegas.
**Construir o grafico de uma função propriedades de potencia resolução e situações
logaritmica e classifica-la como crescente e logaritmos. problema criando ** Recuperação contínua,
ou decrescente. hipóteses. exercícios feitos na lousa.
**Determinar o domínio de uma função
logaritmica.
**Aplicar as propriedades de logaritmos na
resolução de equações e inequações
logaritmicas.
**Resolver problemas atraves de equações
e inequações logaritmicas.
 Escola Estadual Marcos Alexandre Sodré
ANO LETIVO: 2014
PLANO DE ENSINO – SÉRIE – 1ºs anos A,B e C
PROFESSOR: JAQUELINE MARCONDES FAZZIO e ROSELI APARECIDA DE SOUZA DISCIPLINA: MATEMÁTICA 4º Bimestre
PROCEDIMENTOS RECURSOS
OBJETIVO. CONTEÚDO HABILIDADES METODOLÓGICOS MATERIAIS/ AVALIAÇÃO
TECNOLÓGICOS

**Determinar o seno, o cosseno e a GEOMETRIA – **Saber usar de modo ** Levantamento do ** Utilização dos ** Avaliação diagnóstica.
tangente dos angulos agudos de um TRIGONOMETRIA sistemático relações conhecimento prévio recursos de informática
triangulo retangulo. métricas fundamentais no inicio de cada para aprimorar o ** Exercícios diários em
**Razoes entre os elementos de conteúdo. ensino. sala e em casa para a
**Resolver problemas evolvendo triangulos trigonométricas nos triangulos retangulos, fixação da
retangulos. triangulos retangulos. emdiferentes contextos. ** Passar ** Explanação em matéria.
conhecimento através lousa dos conteúdos
**Identificar os elementos de uma poligono **Polígonos **Conhecer algumas de aulas expositivas e para cópia em caderno. ** Registro no caderno dos
regular. regulares: inscrição, relações métricas teóricas. conteúdos apresentados
circunscrição e fundamentais em em
**Calcular a medida do lado e da apótema pavimentação de triangulos não ** Dar meios de aula.
dos principais poligonos regulares inscritos. superfícies. retangulos, interpretação do
especialmente a Lei dos exercício através de ** Interesse, participação
**Resolver problemas de triangulos não **Resolução de Senos e a Lei dos situação problema. do
retangulo, atraves da lei dos senos e dos triangulos não Cossenos. aluno na aula.
cossenos. retangulos: Lei dos ** Correção e
Senos e Lei dos **Saber construir comentários em lousa ** Freqüência e
Cossenos. polígonos regulares e para a resolução de Assiduidade.
reconhecer suas exercícios.
propriedades ** Avaliação contínua
fundamentais. ** Comentários das
avaliações com a ** Provas escritas
**Saber aplicar as participação dos
propriedades no alunos ** Comportamento em sala
problema da diante do professor e
pavimentação de ** Demonstração e colegas.
superfícies. resolução e situações
problema criando ** Recuperação contínua,
**Saber inscrever e hipóteses. exercícios feitos na lousa.
circunscrever polígonos
regulares em
circunferencias dadas.